Правда ли что егэ отменили: Рособрнадзор допускает отмену в 2022 году досрочного периода сдачи ЕГЭ — Общество

Рособрнадзор допускает отмену в 2022 году досрочного периода сдачи ЕГЭ — Общество

МОСКВА, 14 октября. /ТАСС/. Рособрнадзор допускает, что в 2022 году досрочный период сдачи ЕГЭ будет отменен из-за роста заболеваемости новой коронавирусной инфекцией, сообщил в четверг руководитель ведомства Анзор Музаев.

«Мы в течение двух лет и сейчас наблюдаем рост заболеваний. Это октябрь-ноябрь — в прошлом году такая ситуация была, а следующий пик — это конец марта и апрель. Как раз досрочный период у нас проходил в это время. Конечно же, все ожидали, что этой осенью все будет хорошо, но этого не происходит, с большой вероятностью весной тоже будут какие-то проблемы. Здесь вопрос дискуссионный, и сейчас мы точно не можем ответить, будет он или нет, но если ситуация будет сохраняться такая, мы думаем, что все будет перенесено в одну волну летнюю», — сказал он на пресс-конференции в ТАСС, посвященной актуальным вопросам экзаменационной кампании нынешнего учебного года.

Музаев пояснил, что изначально досрочный период предназначался для выпускников, которые закончили школу в прошлые годы, а также школьников, которые участвуют в соревнованиях и творческих мероприятиях или проходят лечение, даты которых совпадают с основным периодом сдачи ЕГЭ.

Однако, по словам главы ведомства, период пандемии поставил под сомнение необходимость выделения досрочного периода. «Ковидные годы показали, что те две волны, которые мы делали, в рамках основной волны с резервными днями, хватает всем <…> Поэтому здесь ничего страшного не произойдет, даже если мы его отменим и перенесем на основной период», — добавил Музаев.

Формат сдачи единого государственного экзамена в условиях пандемии в 2022 году будет установлен в ближайшее время. «В ближайшее время мы дадим уже окончательный ответ на многие вопросы: будет ли похожа сдача [ЕГЭ] точно на ковидные две сессии или мы вернемся в старый формат», — отметил Музаев. Как отметил глава ведомства, пандемия внесла в процесс проведения экзаменов большое количество изменений, связанных с самой процедурой сдачи, сроками и количеством экзаменов.

Дистанционной сдачи не будет

Музаев добавил, что Рособрнадзор не рассматривает формат дистанционной сдачи ЕГЭ в 2022 году. «Дистанционный формат сдачи экзамена не предусмотрен, технологии такой нет. Поэтому мы не планируем разворачивать пункты под ковид», — сказал он.

По словам Музаева, если ученики пропускают экзамены из-за заболевания ковидом или контактов с заболевшими, они в любом случае успевают сдать их в другую волну. «Мы для этого предусматривали последние два года дополнительную волну к существующим. Все рассчитано было. В течение двух месяцев практически идут экзамены, за этот период, если кто-то переболел или попал на изоляцию из-за контактов с заболевшими, проходят все сроки. Человек выздоравливает и имеет возможность пересдать. За два года к нам ни одной жалобы не поступило, что кто-то не успел из-за болезни пересдать экзамены и поступить в вуз», — пояснил он.

Кроме того, Рособрнадзор не предполагает увеличение числа обязательных предметов для сдачи ЕГЭ в 2022 году. «Позиция Минпросвещения и наша — та модель, которая существует, она самодостаточна. Мы не планируем вводить какой-то дополнительный обязательный предмет», — сказал Музаев. Он напомнил, что на данный момент обязательными предметами для сдачи в рамках ЕГЭ остаются только русский язык и математика. «Все остальные предметы — по выбору», — подчеркнул он.

Ранее был опубликован проект расписания Минпросвещения и Рособрнадзора, согласно которому досрочный период сдачи ЕГЭ в 2022 году должен начаться 21 марта и продлиться до 15 апреля. Основной период сдачи вместе с резервными днями — с 27 мая по 2 июля.

Экзамены в девятых классах

Рособрнадзор планирует в 2022 году провести экзамены для девятых классов в привычном формате по четырем предметам.

«Наше предложение, которое мы отдаем Министерству просвещения, — вернуться к порядкам, которые были: проводить экзамены в девятых классах в полном формате, как это было и раньше. Это два обязательных предмета и два предмета по выбору. Поэтому я бы попросил всех учителей, родителей и учеников готовиться к тому, что в этом году будет четыре экзамена. Два обязательных — русский и математика. И два предмета по выбору», — рассказал Музаев.

По его словам, отсутствие экзаменов плохо влияет на мотивацию школьников, и в 2020 году было заметно, что ученики надеялись на их очередную отмену.

Ранее был опубликован проекта расписания Минпросвещения РФ и Рособрнадзора, согласно которому основной государственный экзамен в 2022 году планируется провести с 21 апреля по 2 июля.

Об учебе в пандемию

По мнению Музаева, отсутствие единых образовательных программ, расписания и учебников помешало на одном уровне проводить обучение детей по всей стране во время пандемии.

«Ковид показал, к чему это привело, когда отсутствие единого образовательного пространства, единого расписания, единых учебников, программ не позволило в кратчайшие сроки даже использовать такие инструменты как телевидение, интернет, качественно использовать, чтобы все дети на равных — не важно, в каком-то отдаленном селе в Сибири живет или в центре Москвы проживает — получили одинаковые и качественные материалы. Этот раздрай привел к тому, что в режиме чрезвычайной ситуации чуть руки не опустились, но вышли из ситуации достойно, все работы провели. Но это было колоссальное давление на систему», — сказал он.

По словам Музаева, в прошлые годы было выпущено большое количество разных учебников по одному и тому же предмету, что привело к хаосу. Он отметил, что министерство просвещения сейчас решает эту проблему и приняло образовательные программы, которые в ближайшее время будут доведены до всех школ и всех участников процесса.

«Это пожелание учителей, которые работают. Мы когда слушаем выступления экспертов, как-будто все учительство хочет разнообразия. Это неправда. Чтобы понять, надо поездить по регионам и именно с учителями встречаться», — добавил Музаев.

Перевод в компьютерный формат

Рособрнадзор рассматривает возможность поэтапного перевода ЕГЭ по некоторым предметам в компьютерный формат. Однако это произойдет не в ближайшие годы, сообщил Музаев.

«Технология есть. Я думаю, поэтапно рано или поздно мы по ряду предметов, конечно, будем переходить. Но в ближайшие годы, ближайшие несколько лет мы останемся в таком формате», — сказал он.

Как подчеркнул Музаев, одним из главных препятствий для такого перехода является отсутствие достаточного количества компьютеров в регионах. «Даже в Москве не хватило бы компьютеров для организации экзаменов. Поэтому технологии устного экзамена по иностранному языку, сдачи ЕГЭ по информатике, они похожи. Их можно в принципе тиражировать на другие предметы. Но я боюсь, что у нас экзамен тогда растянется на месяцы. Потому что в единый момент по часовым поясам мы сдавать не сможем из-за отсутствия необходимого количества оборудования. И это снова приведет к негативной реакции в первую очередь со стороны родителей по отношению к экзамену. Не хочется дополнительного напряжения для родителей, учителей и учеников создавать», — заключил он.

24 и 25 июня для участников ЕГЭ прошел экзамен по информатике и ИКТ (информационно-коммуникационным технологиям). В 2021 году этот экзамен впервые проводился на компьютерах, ранее выпускники писали экзаменационную работу на бумажных бланках.

ВОПРОС НЕДЕЛИ. А вы поддерживаете идею об отмене пресловутого ЕГЭ? | Последние Новости Омска и Омской области

Представитель Всероссийского фонда образования Сергей Комков предположил, что ЕГЭ отменят в ближайшие 1-2 года, поскольку такая система экзаменов в отличие от классической не даёт объективных результатов о знаниях учеников.

Известно также, что некоторые учебные заведения отказываются принимать абитуриентов по результатам ЕГЭ, предпочитая им вступительные экзамены.

Вы с этим согласны? И что еще, на ваш взгляд, стоит изменить в российской системе образования?

Александр Криворучко, адвокат:

— Идею об отмене не поддерживаю, но внести исправления в действующую систему просто необходимо, иначе ее придется отменять! Я не специалист в области образования и не могу сказать как, но очевидно, что необходима ОБЪЕКТИВНАЯ система тестирования, чтобы оценить уровень подготовленности ученика и соответствие его знаний установленному стандарту образования. В том же виде, как это сделано сейчас, учителя дают не знание и/или умение их самостоятельно добывать, а натаскивают на способы удачного прохождения ЕГЭ. Классическая система, увы, чрезвычайно субъективна, в чем я 45 лет тому назад сам убедился 🙂

Степан Бонковский, депутат Законодательного Собрания, директор ООО «СибГаз»:

— Я поддерживаю советскую систему образования и считаю её лучшей. Система ЕГЭ, на мой взгляд, не способна в полной мере раскрыть потенциал экзаменуемого, как пример: грамотная Живая речь и навык устных выступлений очень важны для будущих студентов.

Андрей Алёхин, второй секретарь комитета Омского областного отделения политической партии КПРФ:

— Отмену ЕГЭ поддерживаю! Необходимо вернуть в полном объеме систему советского образования!

Ирина Горелова, поэтесса и преподаватель ОмГТУ:

— Как работник вуза и как исполнительный секретарь приемной комиссии ОмГТУ, не могу не отметить, насколько проще и насколько менее спорной стала процедура поступления, когда ЕГЭ стал массовым. Каждый год у нас поступают на бюджет ребята из других городов, из глухих сел Омской области, желание учится которых оказывается сильнее расстояния.

Как человек, который сам поступал в свое время по экзаменам, могу вспомнить, что тогда было уже Всероссийское апрельское тестирование, которое можно было сдать ПЛАТНО и предъявить при поступлении. Я сдавала тестирование по истории и предъявляла, это сэкономило мне массу нервов при поступлении. Потому что даже на консультациях были заметны субъективно моменты в отношении преподавателей к абитуриентам. А уж возможностей коррупции это давало столько, что не сосчитать.

Сейчас система стала жестче, прозрачней. Кто считает, что ЕГЭ это примитивно — пусть сам попробует решать, это совсем не так. Я пробовала —  мне, скорей, понравилось, чем не понравилось. Набрала по старой памяти порядка 50-60 баллов по основным предметам (математика, русский, обществознание). Поэтому я считаю, что альтернативы ЕГЭ нет. Посмотрите, как исчезли практически липовые золотые медали в южных регионах, потому что они стали бессмысленны, неподтвержденные ЕГЭ. Уровень поступающих выровнялся, очень сложно завести кого-то по знакомству. Мне кажется, это значительный плюс системы ЕГЭ.

А насчет того, что, мол, натаскивают на тесты и не дают знания — такие вещи очень похожи на утверждения, что «в наше время трава была зеленее», ровно столько же было неспособных понять программу средней школы. Единственное, что у них амбиций на получение высшего образования не было и в интернетах они свои незнания не проявляли. Сидели себе тихонечко, работали, семьями занимались.

В российской системе образования ключевая проблема, как мне представляется, заключается в обесценивании труда учителей и транслируемых знаний. Когда родители изначально говорят детям «ах, в школе учат тому, что никогда не пригодится», они закладывают мощную установку ребенку не учиться. И потом учителя и преподаватели об эту установку могут хоть расшибиться —  результата не будет. В вузах часто тоже происходит что-то подобное, родителям и работодателям нужен диплом, но сами знания не ценятся, поэтому и не усваиваются. У меня было несколько ситуаций, когда возникал резонанс с тем, что человек изучал и что ему требовалось по работе —  и это было прямо чудесно, все получалось само собой: курсовые писались сами, диплом лился как песня, а не вымучивался, учеба превращалась в творчество и обогащала работу. Вот такого идеала хотелось бы пожелать всем студентам.

Илья Крылич, пресс-секретарь Министерства образования Омской области:

— Эту и подобные инициативы мы не комментируем.

Владимир Виноградов, арбитражный управляющий:

— Однозначно ДА. Как там в фильме — «да здравствует разум да сгинет маразм».

Борисовский Юрий Викторович, исполнительный директор ООО «Омская областная газовая компания»:

— Полную отмену ЕГЭ я не поддерживаю. У меня двое сыновей поступили на бюджетные места в ВУЗы другого города именно по результатам ЕГЭ. У этой системы, на мой взгляд, есть большой плюс: участвовать в конкурсах на поступление в несколько учебных заведений без личного прибытия. Второй плюс — это отсутствие предвзятости, которая может присутствовать при сдаче экзамена в формате личного общения с экзаменатором.

Но и как бы не было странно, этот плюс одновременно является и минусом. Только в личном общении можно определить какие-то личностные качества, увидеть настроение, тягу к учёбе, и основное — понять реальны ли знания, которые ученик продемонстрировал при сдаче ЕГЭ. Поэтому я скорее за некий комплексный подход. В школе ученик должен сдавать ЕГЭ. А вот зачисляться в СУЗ-ВУЗ после прохождения двух ступеней:
1. Отбор аттестатов по результатам ЕГЭ
2. Личное собеседование с приемной комиссией (возможно он-лайн)

На каждой ступени формируется балл. По сумме баллов конкурс на поступление. И главное изменение, которое необходимо системе образования — это достойная оплата труда педагогов, независимо будь это модная гимназия или простая сельская школа. Нужно вернуть профессии Учитель уважение.

Наталья Гордеева, Евразийский патентный поверенный, Патентный поверенный РФ:

— Да, поддерживаю. ЕГЭ — это механическое заучивание фактов, при этом не развивается самостоятельность мышления, аналитика и творчество. Эти параметры экзаменов тормозят развитие общества.

Татьяна Шнейдер, общественница, зампредседателя Омского регионального отделения партии «ЯБЛОКО»:

— Конечно же я поддерживаю отмену ЕГЭ и считаю, что давно уже пора было отменить, а в идеале — ​ вообще не следовало вводить. Мне до сих пор непонятны мотивы тех властьимущих чиновников, которые решили, что такая система даст положительные результаты.

Мне посчастливилось закончить «старую школу», где не было никаких ЕГЭ. Нас учили творчески мыслить, рассуждать и это немаловажно для человека, который заканчивает школу и переходит в новый этап своей жизни — во взрослую ее часть. И этого, как мне кажется, напрочь лишен единый гос. экзамен. ​Поддерживаю те учебные заведения, которые не принимают абитуриентов по результатам ЕГЭ, т. к. он совершенно не даёт полноценной картины знаний.

Расчет был на упрощение экзаменационной системы, а в результате этого бездумного решения о вводе ЕГЭ, мы получили колоссальнейшие пробелы в российском образовании.

Изменить мне бы хотелось главное — тех людей в руководящем аппарате, у которых возникают такие навязчивые мании, которые заставляют их рушить проверенное и качественное в угоду бездарному. Российская система ЕГЭ как некий эксперимент над школьниками.

Александр Лихачев, председатель Омского регионального общества потребителей в сфере ЖКХ:

— Приношу извинения — Вы знаете, никогда не люблю трепаться, чтобы просто трепаться — мой возраст сделал меня очень далеким от системы образования, потому не буду высказывать свою точку зрения. Я против ЕГЭ был сразу и остаюсь. Натаскать можно и обезьяну, а мировоззрение и умение рассуждать, анализировать может дать только классическая система образования.  

Игорь Федоров, блоггер, доцент кафедры ОмГТУ:

— В моё время дети были способны сдать экзамены в школе и потом вступительные. Нынешние — не знаю. ЕГЭ точно надо убирать. Вопрос, что взамен?

Степан Кошкарёв, учитель истории, помощник депутата Госдумы Олега Смолина:

— Согласен с мнением о том, что ЕГЭ необходимо отменять. У такой формы проверки знаний, конечно, есть плюсы, но минусов значительно больше.

Среди плюсов я бы выделил: относительную объективность оценки (без человеческого фактора и коррупции, как отмечают сторонники ЕГЭ) и социальную мобильность (абитуриентам намного легче поступать в вузы других регионов).

Среди минусов:
— снижение уровня знаний выпускников и их кругозора. ЕГЭ призван проверить знание всего освоенного школьником материала за весь период обучения в школе, и такая проверка становится довольно поверхностной. Плюс абитуриент сосредотачивается исключительно на предметах, которые будет сдавать, а про остальные буквально забывает.
— неравенство условий при подготовке и обучении. Можно ли хорошо сдать ЕГЭ без репетитора? Да, но значительно сложнее. Как показывает практика, большинство абитуриентов, которые всерьез рассчитывают поступить на бюджет, занимаются с репетитором. Но на это требуется достаточно большие деньги. Есть ли они сегодня у многих родителей?
Плюс есть неравенство качества образования и обеспеченности по регионам. Это сильно отражается на качестве получаемых знаний учениками. Например, в 2019 году больше половины всех золотых медалей Всероссийской олимпиады школьников завоевали учащиеся из Москвы.
— ну и высокий уровень стресса от давления, которое оказывается на всех участников этого процесса.
Идеология образовательной политики в современной России можно уместить в формуле: «Мы живем в условиях рыночной экономики: образование — услуга, знание — товар». Образование попадает под действие закона «О защите прав потребителей». Когда вам оказывают услуги или продают товар, так или иначе его качество можно проверить или оценить.
ЕГЭ — единственная возможность дать оценку качеству оказания образовательных услуг, которое реализуется через поступление в вуз. А значит, невозможно убрать ЕГЭ без изменения подхода к пониманию образования. Услуга — это отношения, где результат зависит от одной стороны. В образовании результат зависит от трех сторон (ученик, учитель, в меньшей степени родитель).

И поэтому для начала стоит изменить отношение к образованию, понять, что это не услуга, а право человека, которое ни в коем случае нельзя ограничивать.

А уже дальше срочно необходимо повышать финансирование отрасли, повышать зарплаты и обновлять материально-технические базы школ. Сегодня дефицит кадров в образовании и из воздуха новые учителя, которые готовы решать современные задачи, не появятся.

Алеся Григорьева, общественный деятель, президент Ассоциации по защите интересов семьи «ДОМ-детства»:

— Конечно ЕГЭ надо отменять, хотя бы потому что сама форма проведения этого тестирования, приобрела ужасные очертания, она вводит детей в состояние дикого стресса и не способна адекватно оценить знания ребенка.

В современной школе надо менять ВСЕ, начиная со смены образовательного состава и заканчивая мебелью в классах. Учителю надо возвращать статус уважаемого человека. А детям надо позволять не только свободу выбора предметов, но и свободу в выборе формы подачи материала. На данный момент школа выполняет функцию изготовления послушных потребителей. Творцы, новаторы и лидеры вырастают в такой среде не благодаря, а вопреки…

Серафима Орлова, драматург, автор пьесы об Омске:

— Я сама из поколения, которое успело впрыгнуть в последний вагон и не сдавать ЕГЭ ни при выпуске, ни при поступлении. Серебряная медаль позволила мне сдать всего лишь один экзамен — русский язык. Считаю эту систему хорошей.

Старшеклассников натаскивают на ЕГЭ, обрезая важные смыслы в изучаемом материале, особенно это касается гуманитарных предметов. Хорошо бы качественно изменить систему преподавания в школах, избавить учителей от бюрократии и от необходимости гнаться за показателями, искусственно завышая оценки. Тогда и ученики в старших классах будут адекватно подготовлены к учебе в высшем учебном заведении.

Алексей Ложкин, депутат Омского горсовета:

— Насколько мне известно, в Рособрнадзоре слухи об отмене ЕГЭ уже опровергли.

Я поддерживаю отмену ЕГЭ.

Изначально предполагалось, что введение единого экзамена поможет беспристрастно оценивать знания выпускников и снизит коррупцию в системе образования. С поставленными задачами система не справилась. Форма ЕГЭ не эффективна. Она не отражает реальных знаний учащихся, а история со «стобалльниками» СКФО доходила до Генпрокуратуры.

Считаю, что лучший вариант — это отказ от любых вступительных экзаменов. Зачислять всех абитуриентов на первый курс. А дальнейшее образование продолжат только те студенты, которые успешно сдадут экзамены после первого года обучения. Во-первых, студенты смогут убедиться, что они не ошиблись в выборе, во-вторых, вуз успеет рассмотреть талантливых, заинтересованных, активных ребят. Ведь зачастую стрессовая экзаменационная обстановка не позволяет ребенку хорошо сдать экзамен и раскрыть свой потенциал.

В вузах, где традиционно большой конкурс, либо направление требует наличия определенных способностей можно проводить экзамены по принципу ДВИ (дополнительных вступительных испытаний), которые сейчас проводят творческие, спортивные учебные заведения.

В школу добавил бы такой предмет, как шахматы. Не секрет, что это и спорт, и наука, и искусство одновременно. Минобрнауки планировало ввести его во всех школах с 2020 г. Но, например, в школе, где учатся мои дети, его пока нет.

Дмитрий Карев, предприниматель, гражданин России:

— Нет, не поддерживаю. Сама идея ЕГЭ отличная, дающая возможность поступить в любой вуз. То, во что ее превратило стадо чиновников, это конечно полная профанация!

Но дело ведь не в ЕГЭ, а в криворукости тех, кто это все делает. Отмена ЕГЭ, замена на экзамены, замена на что угодно — не решит проблему! Проблема в самих «чиновниках».

Евгений Рабинович, председатель Совета Областной общественной организации «Омский союз потребителей «Щит»:

Систему образования надо вернуть к доперестроечным временам, а ЕГЭ исключить совсем! Комков прав и я его поддерживаю!

Виктория Ковернева, PR-специалист Омского электромеханического завода:

— Я ЕГЭ не сдавала, только наслышана о нём. У нас в Казахстане сдавалось ЕНТ, там 125 вопросов по пяти предметам, всё в тестовой форме (даже математика). На всё 3 часа, вроде, нам давали. В Омске при поступлении в университет я сдавала вступительные экзамены. Было несложно, даже в плане разделения экзаменов по дням — это очень удобно.

Елена Богданова, генеральный директор ООО ЮК «Ф-ГРУПП»:

— Однозначно ответить на этот вопрос мне сложно. Я в свое время сдавала выпускные экзамены в школе и потом при поступлении в ВУЗ. Это двойной стресс для подростка. В этом плане с ЕГЭ конечно плюс большой — один раз сдал в школе и свободен оставшееся лето.

Однако, учитывая требования большинства ВУЗов по сдаче дополнительных экзаменов при поступлении, помимо ЕГЭ, то теряется смысл и преимущества такой формы экзаменов в школе. Кроме того, мое личное мнение отрицательное по поводу самой системы ЕГЭ и знаний детей. Полагаю, что уровень этих знаний поднимется при отмене ЕГЭ, анализируя опыт сдачи экзаменов нашего поколения. Хотя, объективно не только вид экзаменов влияет на уровень знаний школьников, а вся система образования в стране. Таким образом, я скорее ЗА, чем против отмены ЕГЭ.

Надежда Ломтева, учитель русского языка и литературы омской школы № 33, директор АН КПО «Источник»:

— Вот все ругают ЕГЭ, а мне очень нравится! Есть подозрение, что осуждают такую форму экзамена те, кто далек от образования и боится всего нового. Расскажу о своем «мамском» опыте. Мой сын в 2017 году закончил школу. Сдавал экзамены не так, как я в свое время, сначала в школе, потом во всех приглянувшихся вузах, а один раз. Согласитесь, это уже огромное облегчение. Когда узнали количество баллов за ЕГЭ, мы начали подбирать вуз и думать, что нам «по зубам», то есть риска не пройти по баллам не было.

Поступил сын в ОмГУ на физический ф-т. Потом так случилось, что он заболел, и мы решили поменять вуз. Вспоминая, как сама из института культуры уходила в ОмГУ (пришлось все экзамены заново сдавать), понимаю, как здорово сейчас это продумано — результаты ЕГЭ действительны 5 лет. Мы снова поступили в другой вуз, никаких дополнительных экзаменов не нужно. Теперь про подготовку к ЕГЭ. Мне сравнивать не с чем, опыт работы в школе небольшой, а вот моя мама-филолог в школе почти 50 лет, и она считает, что ЕГЭ — наиболее удобный вариант проверки знаний ученика.

Там же не только тесты, но и сочинение! Всё, что нужно понять о мышлении ребенка, о его речи и грамотности, там демонстрируется. И вообще, мне интересно, тот, кто заявляет, что современные школьники не получают достаточное количество знаний, «тупые все», хоть раз заглядывали в школьные учебники?! Они умные, эти книжки, никаких претензий у меня к программе нет. Кстати, некоторые упражнения, которые мы с детьми проходим, я помню из своего детства. Там не особо что-то и менялось.

А вот отношение к образованию стало хуже. Недавно у 9-х классов проводили предварительное собеседование, и некоторым задавали вопрос, помогает ли образование в жизни. Все дети, не раздумывая, отвечали, что есть огромное количество успешных людей без него. Но ведь образование — это не только «корочки», их может и не быть, конечно, а нечто большее! Но факт остается фактом. В него не верят. А зря.

Иван Беланов, директор «Центра продажи авто АВТОБАН»:

— Проблема не совсем с ЕГЭ у нас в образовании. Спорить нужен/не нужен ЕГЭ, так же как заниматься развитием сельского хозяйства путем смены часов на час на увеличение светового дня перед посевной.

Наша система образования в базе разработана в начале 20го века в Европе и внедрена в 30-е большевиками. Цель — создание человека труда — знать всего понемногу, на равных всем быть к выбору профессии при окончании школы, не иметь специализированных навыков. Сейчас запрос на образование идет под другим вектором, который должен следовать новой информационной эпохе — основанные на дифференциации образования, углубление изучения базовых предметов и больший спектр дополнительных дисциплин с самостоятельным выбором ученика для профессиональной ориентации с детства. Обязателен уклон самих учебных заведений: гуманитарный, физ-мат и тд, с вводом детского самоуправления в классах, участие психологов. Цель — воспитать человека будущего — умение достигать цели, выбор своего пути, открытость к дальнейшему образованию, критическое самостоятельное мышление, крепкая психика. Где здесь вообще ЕГЭ?

Хотя, по моему мнению, он был не нужен никогда. Надеюсь, я никого не удивил. В нашем городе есть уже школы будущего, но их единицы! Все силы надо бросить на быстрейший массовый переход к передовым системам образования, а не спорить по ЕГЭ!

Евгений Гервальд, директор «Омской правды»:

— Мой старший сын в этом году заканчивает десятый класс и, конечно же, тема поступления в ВУЗ для меня — одна из самых важных.

Личное мнение — я противник ЕГЭ. Считаю, что такой формат экзаменов не является правильным. Мне больше по душе классические вступительные экзамены — устные и письменные, когда ученику дается возможность изложить свое мнение лично, преподаватель может задать дополнительные вопросы и выставить адекватную оценку. Так что если ЕГЭ отменят — я буду приветствовать это решение.

Что касается дальнейших изменений в структуре образования — у меня складывается ощущение, что эта система находится в состоянии постоянной реформы. Я считаю разумным остановиться уже на каком-то варианте и ничего не менять какое-то достаточно долгое время — чтобы проанализировать полученный эффект. Постоянные метания к добру точно не приведут. А уж какой это будет вариант — мне сказать сложно, этим должны заниматься специалисты.

Наталья Граф, спецкор «Российской газеты», мама старшеклассника:

— Я за ЕГЭ. Прежде всего, потому, что такой формат аттестации дает ребенку шанс поступить в вуз в любом городе страны. Когда я сдавала выпускные экзамены, моим родителям-учителям месяцами задерживали зарплату. В семье не было денег, чтобы купить мне билеты и отправить попытать счастья в Москву. Сегодня детям не надо никуда ехать. Отправить документы с результатами ЕГЭ в несколько вузов можно не выходя из дома. А в наше время необходимо было сначала сдать экзамены в школе, а потом все лето вновь проходить вступительные испытания в каждом вузе. Для иногородних абитуриентов и ребят из села это было особенно затратно и неудобно.

А ЕГЭ стал социальным лифтом для умных мальчишек и девчонок из не слишком состоятельных семей. Но я за ЕГЭ, которое не связано с нервным стрессом и унижением. Сегодня государственный экзамен — это показатель не только знаний ребенка, но и показатель работы школы, ее место в итоговом рейтинге. Поэтому нередко педагоги начинают нагнетать обстановку задолго до сдачи экзаменов. Неуспешных учеников пытаются всеми способами выпустить из школы после 9 класса, чтобы они потом не портили статистику.

Детям постоянно напоминают о том, что они не должны подвести учителей — не сдадите ЕГЭ — все, жизнь закончена, пойдете работать дворниками. На самих экзаменах в каждом действии ребенка подозревается попытка списать. Обыски, камеры, металлоискатели, в туалет под конвоем. В результате многие школьники нервничают, теряются, что не может не отразиться на результатах. Я считаю, что в первую очередь необходимо менять сам подход к проведению ЕГЭ. Необходимо совершенствовать и развивать эту систему, делать ее более гибкой.

Артем Лоскутов, заместитель руководителя Общества «Двуглавый Орёл»:

— Мне кажется, отмена ЕГЭ стала бы для всех нас настоящим праздником, заставила бы всех поверить, что ещё не всё потеряно, ещё можно исправить ошибки и дать нашим детям достойное образование и воспитание, а значит, обеспечить России достойное будущее!

Сколько уже говорят и пишут об этой серьёзной проблеме и сами учителя, и родители, и разные люди разных возрастов и социальных слоёв. В 60-е годы благодаря нашей проверенной временем системе образования Россия занимала 2 место в мире по уровню интеллектуального развития молодёжи. Что происходит с образованием сегодня, не говорит только ленивый. Детей усиленно натаскивают на сдачу ЕГЭ вместо того, чтобы давать крепкие знания, учить мыслить.

Наша школа выпускала широко образованных, творческих личностей, которые стремились покорить космос, открыть глубины вселенной, строить новые города! Они знали и уважали свою историю и культуру, в них воспитывали чувство ответственности и гражданственности.

Кого готовит современная школа? Все знают, как ответил на этот вопрос один из экс-министров образования. Современная школа готовит потребителей! Знаю, что есть ВУЗы, которые бьют в набат из-за того, что получают необучаемых, не умеющих думать абитуриентов. Отмена ЕГЭ и возрождение лучших традиций нашего образования — это, по большому счёту, спасение России!

Сергей Кондаков, общественный деятель, политолог:

— Российская общеобразовательная школа, в том виде, в каком она существует сейчас, малоэффективна и не дает тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для успешного функционирования в жизненных реалиях 21 века. При этом мало кого волнует, что общее образование по своей сути представляет собой впихивание заранее приготовленного набора знаний в головы учащихся. Отсюда же бесконечные репетиторы (бизнес) в течение последнего учебного года, призванные воскресить эту мешанину и привести ее в соответствие с форматом экзамена.

Идея единого экзамена хоть и была выработана профессионалами, но эти люди имеют крайне посредственное отношение к действительности средней школы в стране. Но дело не только в формате проверки знаний, полученных в школе, а в способе получения этих знаний и вообще в их составе. На данный момент школа одиннадцать лет пытается распихать по полочкам детских умов достаточно большой объём громоздких академических знаний.

Школа не имеет под собой прикладной базы, там преподаётся исключительно теория. В головы детей вкладывают то, что уже изобрели, вывели, написали и при этом не учат придумывать самим. В итоге государство жалуется, что мало технарей, что работать некому, что нет идейных людей. Формат ЕГЭ это только подтверждает — шаблонные задания, строгие границы, одинаковое мышление.

Образование зависит от тех, кто руководит страной. Если не думать о будущем, а только решать текущие конъюнктурные задачи и вопросы управляемости гражданами, то ЕГЭ очень кстати подходит — ведь ЕГЭ не формирует критическое мышление, развивает фрагментарное (шаблонное) видение мира, причём на самом примитивном уровне, и как результат не учит думать. Такие граждане — мечта правителя, правда с развитием государства возникают проблемы. Я считаю, что классические экзамены лучше демонстрируют умение ученика мыслить, показывают его уровень образованности и уверенности в себе.

Рособрнадзор объявил о возвращении базовой математики в ЕГЭ

На традиционной ежегодной онлайн-встрече главы Рособрнадзора Анзора Музаева с родителями школьников больше всего вопросов было про переводные экзамены, в частности, возвращение базовой части математики в ЕГЭ. «Базу» по математике убрали из экзамена два года назад в разгар коронавируса.

А теперь сообщили, что в этом учебном году или в следующем, но математика будет возвращена.

Родителям, которые все еще мечтают об отмене ЕГЭ, сказали сразу. ЕГЭ отменены не будут, с этого руководитель Рособрнадзора и начал встречу. Дистант, не дистант (а сейчас, по данным Роспортребнадзора, на удаленное обучение ушли 605 школ страны. — Авт.) «Не думаю, что существующие технологии сегодня позволяют нам пойти на такой шаг, — сказал Анзор Музаев. — Пока русский язык и математика, как и в прошлые годы, остаются обязательными для получения аттестата. Но мы будем ориентироваться на эпидемиологическую ситуацию, какой она будет в 2022 году летом. Будем прислушиваться к рекомендациям Роспотребнадзора. Я думаю, что послаблений все-таки не будет».

Второй «облом» касается ЕГЭ по математике. В 2020 году в разгар пандемии базовый экзамен по математике в 11-х классах был отменен. Власти тянули до последнего, решение было принято только в середине мая. Ситуация повторилась и весной 2021-го. Хотя слухи о возвращении царицы точных наук в ЕГЭ ходили с начала учебного года, для многих такое заявление стало неприятной неожиданностью.

«Мы видим, что весь год прошлый выпуск надеялся на то, что экзамены отменят… Сейчас объявлять о том, что не будет экзаменов, я не хочу, — поведал Анзор Музаев. — Наше предложение, которое мы отдали на рассмотрение… министерству просвещения, — вернуться к порядкам, которые были. Это два обязательных предмета и два предмета по выбору». Зато возвращению базовой математики в ЕГЭ обрадовались депутаты — инициативу Рособрнадзора поддержали в Госдуме.

— Будем честны: выпуск этого года втайне надеялся на то, что математику не вернут, — говорит учитель математики с 38-летним стажем Лариса Викторова. — Впрочем, любой учитель знает: треть класса — сильные ученики, треть — так-сяк и еще треть с трудом успевают. Такой «расклад» со временем не меняется. Я как учитель математики, конечно, скажу: математика нужна всем. Особенно сейчас, когда буквально каждому важны базовые знания логики, представление об экономике и финансах. И, разумеется, кроме такого чисто утилитарного подхода есть еще развивающая функция. Анализ, прогнозирование, умение выстраивать причинно-следственные связи. Математика необходима, я не мыслю законченного среднего образования без математики. Но если пожелания учителей могут быть учтены, хотелось бы, чтобы возвращение «базы» в ЕГЭ отложили на год. Потому что мне как практику очевидно: мы в школах еще не изжили последствий дистанционного обучения, у многих даже хороших учеников большие пробелы в знаниях. На коне лишь те, с кем каждый день по темам занимались родители, или те, у кого были репетиторы.

Возвращение «базы» по математике в ЕГЭ «МК» прокомментировал директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко.

— Я бы хотел разделить эту новость на три тезиса. Первое: у нас несколько лет назад экзамен по математике был разделен на базовый и профильный уровни. Наличие двух экзаменов позволяет ребятам выбрать тот экзамен, который ему нужен. Второе — базовый экзамен наряду с другими элементами государственной итоговой аттестации был заморожен в пик пандемии. Но при этом, как было отмечено и в концепции развития математического образования, которая принята в соответствии с указом президента, математика нужна каждому. Сейчас мир настолько цифровой, что в профессиях, про которые раньше никто никогда и не думал, что там нужна базовая математическая подготовка, сейчас она критична. Необходима для карьеры человека и в гуманитарных областях в том числе. Поэтому возвращение базового экзамена по математике (а его никто и не отменял, он был просто заморожен) — это очень важно. Третье, что хочу отметить, — базовая математика экзамен абсолютно доступный, практикоориентированный. Достаточно посмотреть демоверсии заданий, которые есть на сайте ФИПИ. Эти задачи формируются из открытого банка данных, они проверяются компьютером, поэтому не требуют экспертной проверки и не загружают лишний раз учителей.

   Изменения в этом году коснутся и экзамена по информатике. Он будет идти два дня и проводиться только на компьютерах. «Демоверсии заданий для выполнения на компьютерах уже опубликованы, — сообщил Анзор Музаев. — Запланированы финальные апробации во всех регионах. Надеюсь, все ребята, которые планируют сдавать ЕГЭ по информатике, смогут в них поучаствовать: все материалы будут максимально приближены к тому, что будет на реальном экзамене».

Мама 11-классника спросила, почему из экзамена по обществознанию убрали сочинение, а сам экзамен сократили на час. Замглавы Рособрнадзора Оксана Решетникова ответила, что из этих ЕГЭ убрали задания, на которые специально «натаскивали» ребят. Вопросы стали меньше, ответы короче, а новый хронометраж чиновники проверяли лично с секундомером в руках. Демоверсию обновленного ЕГЭ по информатике замглавы ведомства обещала представить до конца ноября.

Что касается ОГЭ, итогового экзамена для 9-классников, он останется в неизменном виде.

Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28646 от 15 октября 2021

Заголовок в газете: Школьников озадачили

правда ли, что после введения единого экзамена в школах учат хуже / Skillbox Media

И в результатах соцопросов, и в социальных сетях, и в комментариях в медиа несложно найти резко негативные мнения профессионалов о ЕГЭ. Как правило, их позиции основаны на личном опыте.

Например, уже в 2012–2013 годах в ходе опросов, проведённых исследователями Высшей школы экономики в девяти российских вузах, часть респондентов связали падение качества школьной подготовки с введением ЕГЭ.

«В последнее время поступают к нам бывшие школьники, и база всё ниже и ниже», — такую цитату одного из преподавателей приводят исследователи. С точки зрения педагогов, подготовка к экзамену в тестовом формате не развивает навыки креативного мышления и устной коммуникации, а в целом школьное обучение направлено на подготовку к экзаменам, а не на получение знаний.

Интервью и фокус-группы с учителями Москвы и Ростова-на-Дону, проведённые в 2017–2018 годах, показывают, что в учительском сообществе тоже распространено неприятие ЕГЭ. Главные проблемы экзамена, по мнению учителей, всё те же — стандартизация, внедрение одинакового для всех подхода вместо индивидуального, ориентация на скорость оценки, на количество проведённых экзаменов в ущерб их качеству. При этом учителя воспринимают тестовый формат проверки знаний как заимствованный и чуждый отечественной педагогике, и это тоже вызывает у них отторжение.

Такие позиции преподавателей вузов и школ — явный повод обратить внимание на проблему. Они могли бы подтолкнуть научное сообщество к исследованиям того, как изменились уровни интеллекта, критического мышления, креативности, конкретных предметных знаний и навыков выпускников с тех пор, как ЕГЭ стал обязательным. Проблема в том, что прямых данных для таких исследований нет.

Не существует базы данных, например, об IQ выпускников школ 2000 года, информацию из которой можно было бы сопоставить с результатами выпускников-2020. Никто не замерял креативность российских старшеклассников год за годом. А выпускные и вступительные экзамены в разных школах и вузах до введения ЕГЭ были слишком разными, чтобы на их результаты можно было опираться в сравнениях.

Поэтому публикации противников ЕГЭ, даже облачённые в форму научной статьи, — это всё ещё мнения и личные позиции экспертов. Большинство аргументов в этих эмоциональных выступлениях — ссылки на мнения других специалистов. В тех случаях, когда есть попытка воспользоваться количественными данными, их явно недостаточно для масштабных выводов.

Например, исследователи из Тюменского госуниверситета и Тюменского индустриального университета сравнили результаты теста на креативность мышления у 300 современных студентов и у школьников 9–11 классов в 1994 году. Баллы студентов по оригинальности оказались ниже. Однако в книге, из которой взяты данные о креативности школьников 90-х, приведены только средние баллы по классам и указано, что всего было исследовано 500 учащихся школ Москвы в возрасте 6–17 лет. Какая часть выборки училась в старших классах, что это были за школьники, существовали ли они на самом деле — сказать сейчас нельзя. Авторы исследования в Тюмени высказали предположение, что спад уровня креативности связан с клиповым мышлением современных молодых людей и с натаскиванием школьников на тесты для успешной сдачи экзаменов в старших классах. Но точных данных для проверки этих гипотез, к сожалению, нет.

Правда ли что сдачу базовой математики ЕГЭ отменили? | Общество

В текущем учебном году будут отменять сдачу Единого государственного экзамена по базовой математике. Данную информацию сообщают директор Федерального института по педагогическим измерениям Оксана Решетникова во время одного из своих последних интервью.

Отменили базовую математику ЕГЭ

«Базовой математики в этом году не будет, потому что она у нас работала для государственной итоговой аттестации, для того, чтобы получить аттестат и оценку по математике», — рассказала Решетникова.

Данный экзамен по математике будут сдавать лишь те выпускники, у которых данный предмет является обязательным при поступлении в высшие учебные заведения. При этом аттестаты для школьников будут выдавать на основе полученных оценок в учебном году.

Напомним, что Федеральный институт по педагогическим измерениям является государственным научным учреждением, которое напрямую подчиняется Рособрнадзору. В зоне ответственности данного учреждения разработка контрольно-измерительных материалов для организации Единого госэкзамена.

По словам профильного министра Сергея Кравцова, выпускники смогут самостоятельно определять количество предметов, по которым они будут сдавать Единый государственный экзамен. При этом сдачу ЕГЭ по так называемому «облегченному варианту» по причине пандемии коронавирусной инфекции уже не рассматривают.

Задания Единого государственного экзамена из-за ситуации с коронавирусом упрощать не планируется в этом году.

«В условиях четырехлетнего действия результатов ЕГЭ мы просто не имеем морального права ни облегчить, ни сделать сложнее материалы ЕГЭ», — сказала руководитель Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова в интервью радиостанции «Комсомольская правда».

Также чиновник отмечает, что на сегодняшний день нет причин упрощать текущие задания, ведь выпускники еще могут хорошо подготовиться к экзамену. Для них запустили уроки в онлайн-формате а также организовали консультационную поддержку в при помощи социальных сетей, где их консультируют представители профильного министерства.

Напомним, что в текущем году ЕГЭ необходимо сдавать лишь тем ученикам, которые по завершению обучения в школах планируют поступление в высшие учебные заведения. Остальные одиннадцатиклассники смогут получить свои оценки в аттестате согласно годовым оценкам по каждому из предметов.

Подготовлены рекомендации по проведению ЕГЭ

Представители Роспотребнадзора совемстно с сотрудниками Министерства просвещения разработали рекомендации касательно проведения экзаменов для выпускников в текущем году.

— Уже подготовлены методические рекомендации по проведению экзаменов — самый актуальный вопрос, — рассказала глава Роспотребнадзора Анна Попова в эфире телеканала «Россия 24». — И Единого государственного, и других экзаменов, от которых сегодня невозможно отказаться. Это есть у нас на сайте. Мы делали это совместно с министерством просвещения.

Благодаря данным рекомендациям есть возможность обеспечить безопасные условия для участников данных экзаменов и не подвергать риску ни школьников, ни преподавателей.

Согласно данному документу, который уже опубликовали на официальном интернет-портале Роспотребнадзора, необходимо применять нижеуказанные меры:

1. генеральная уборка помещений перед экзаменом и после него;
2. бесконтактная термометрия при входе в учебное заведение;
3. при входе установить дозаторы с антисептиками;
4. установить график прихода учеников для недопущения скопления детей;
5. исключить скопление детей в рекреационных зонах;
6. социальная дистанция в классах 1.5 м.;
7. зигзагообразная рассадка за партами по 1 человеку;
8. обеззараживание воздуха;
9. обязательное использование масок и перчаток экзаменаторами;
10. организация питьевого режима (одноразовая посуда, дезинфекция дозаторов).

Эксперты: стресс от переноса ЕГЭ увеличит количество выпускников, которые не смогут сдать экзамен

На текущий момент в Министерстве просвещения не сообщают о точных датах, когда школьники будут сдавать ЕГЭ. Отсутствие точной информации приводит к лишней нервозности и негативному влиянию на психологический настрой у выпускников. А также это довольно негативно может сказаться на качестве написания экзаменационной работы.

По словам специалистов, школьники могут готовиться к Единому экзамену в онлайн-формате и не могут получить тот же уровень образования. который был во время очного обучения. Более того, помехой могут стать и бытовые вопросы, ведь есть семьи, где компьютер и ноутбук лишь один, а за ним могут работать родители на дому, что приводит к тому, что дети начинают обучаться при помощи телефона. Технические проблемы могут привести к тому, что у школьников в свою очередь будет снижаться мотивация обучаться дома.

По словам профессора РАН Олега Баксанского, перенос ЕГЭ или отсутствие возможности у школьников в привычном формате подготовиться к экзамену может привести к резкому увеличению выпускников, которые в итоге не сдадут экзамен на положительные оценки. Предполагается, что количество на сдавших экзамен будет от тридцати до сорока пяти процентов. Более того, отсутствие стандартной подготовки примерно на десять или пятнадцать процентов может сократить количество отличников.

Также важно отмечать психологические аспекты, которые имеют негативное влияние на уровень сдачи экзаменов. Дети на протяжении двух месяцев и так проживают в условиях непрекращающегося стресса ввиду отсутствия точной даты написания экзаменов, а также информации о том, в каких условиях их будут проводить и какие будут выдвинуты требования. В итоге, дети сами крайне негативно реагируют на общую ситуацию. При этом если дети будут постоянно находиться в условиях стресса, то их эффективность и мотивация в обучении может упасть в несколько десятков раз. Конечно, пребывание в стрессовых ситуациях заставляет организм работать на пределе, однако такой ресурс также не вечен. В критические моменты дети сталкиваются с процессом выгорания и перед самим экзаменом школьники банально не смогут показывать те результаты, на которые они на самом деле были способны при нормальных условиях.

Mozilla/5.0 (Windows NT 6.1; WOW64) AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko) Chrome/81.0.4044.113 YaBrowser/20.4.1.304 Yowser/2.5 Yptp/1.23 Safari/537.36 [ 83.149.21.107 ]

Новое в ЕГЭ и ОГЭ. Утверждены изменения в проведении экзаменов в 2021 году

Сегодня Минпросвещения и Рособрнадзор сообщили решения касаемо проведения  государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в новом году.

ЕГЭ

В связи с непростой эпидобстановкой в стране введены изменения сдачи экзаменов.

— итоговое сочинение или изложение, которое является для 11-классников допуском к государственной итоговой аттестации, запланировано на середину апреля;

— государственная итоговая аттестация по образовательным программам должна пройти с 31 мая по 2 июля;

— дополнительный период ЕГЭ пройдет с 12 по 17 июля 2021 года;

— досрочный период проведения экзаменов отменяется.

Выпускникам, не планирующим поступать в вуз, нужно сдать государственный выпускной экзамен (ГВЭ) по двум предметам – русскому языку и математике. Этого будет достаточно для получения аттестата о среднем общем образовании.

Выпускникам, поступающих в вузы, следует сдать на удовлетворительный результат ЕГЭ по русскому языку. ЕГЭ по математике базового уровня в 2021 году проводиться не будет.

Выпускной экзамен для выпускников 11 классов пройдёт в конце мая, а следом основной период ЕГЭ – ориентировочно с 31 мая по 2 июля 2021 года для всех участников экзаменов, в том числе для выпускников прошлых лет.

— Для участников ЕГЭ, которые не смогут сдать экзамены в основные сроки по болезни или иной уважительной причине, будет предусмотрен дополнительный период проведения ЕГЭ в середине июля 2021 года, — сообщают в пресс-службе Минпросвещения РФ. — Эти сроки будут увязаны с графиком приемной кампании в вузы – все, кто будет сдавать ЕГЭ в дополнительный период, так же, как и участники основного периода, успеют получить свои результаты и подать документы в выбранные учебные заведения.

ОГЭ

— досрочный период проведения ОГЭ для девятиклассников также отменен.

— школьники буду сдавать ОГЭ только по двум обязательным предметам – русскому языку и математике.

— В 2021 году выпускники 9-х классов не будут сдавать учебные предметы по выбору, — уточнили ulpravda.ru в пресс-службе министерства воспитания и просвещения Ульяновской области. – Для получения аттестатов за 9-й класс об основном общем образовании будут необходимы результаты государственной итоговой аттестации по двум обязательным предметам.

— контрольные работы по одному учебному предмету будут проведены по выбору школьников, но результаты не повлияют на получение аттестата и допуск к итоговой аттестации.

— контрольные работы пройдут с 17 по 25 мая 2021 года, но более точные даты определят на местах местные органы управления образования или школы.

— ГИА по русскому языку и математике пройдет с 24 по 28 мая 2021 года;

— резервные сроки основного периода ГИА приходятся на начало июня 2021 года.

— Для девятиклассников, не сдавших экзамены в основной период, ГИА-9 по русскому языку и математике пройдёт повторно в дополнительный сентябрьский период, — уточнили в ведомстве.

При проведении экзаменов будут соблюдены все меры безопасности, рекомендованные Роспотребнадзором.

 

Январь 2022 г. Экзамены Риджентс отменены из-за продолжающейся пандемии

Администрация экзаменационной программы Риджентс в старших классах школ в январе 2022 г. отменена из-за продолжающейся пандемии COVID-19, сообщила сегодня комиссар штата по вопросам образования Бетти А. Роза. Эта отмена распространяется на все экзамены Риджентс, которые были запланированы на период экзаменов Риджентс в январе 2022 года. Никаких решений относительно проведения экзаменов Regents в июне и августе 2022 года или каких-либо других программ оценки штата принято не было.

«Педагоги, школьный персонал, сообщества и семьи приложили кропотливые усилия, чтобы обеспечить безопасный и здоровый учебный год, — сказал канцлер Попечительского совета Лестер Янг-младший. — Учитывая непредсказуемый характер пандемии, недавнее ускорение в связи с инфекциями COVID-19 и продолжающимися потрясениями, вызванными вирусом в школах по всему штату, это решение является правильным. Учащиеся Нью-Йорка по-прежнему будут иметь доступ к высококачественным курсовым работам, позволяя школьным округам уделять первоочередное внимание здоровью и безопасности наших школьных сообществ.»

«На прошлой неделе в Нью-Йорке был установлен ошеломляющий рекорд: за один день было зарегистрировано больше случаев COVID-19, чем когда-либо прежде», — сказала комиссар Роза. «Еще раз повторим, что январские экзамены Риджентс не могут быть проведены безопасно, справедливо и справедливо по всему штату. Мы продолжим работать с нашими школами, округами и заинтересованными сторонами, чтобы у них было все необходимое для академических, социальных, эмоциональных и поддерживает психическое здоровье наших студентов».

Изменения к дипломным требованиям для студентов, на которых повлияла отмена экзаменов Риджентс в январе 2022 года

В связи с отменой экзаменов Риджентс в январе 2022 года Департамент обратится к Попечительскому совету с просьбой утвердить изменения в требованиях к оцениванию, которым должны соответствовать учащиеся, чтобы получить аттестат об окончании средней школы, полномочия и подтверждения. Эти изменения применяются ко всем учащимся, которые завершают курс обучения среднего уровня или программу повышения квалификации в январе и планируют принять участие в одном или нескольких экзаменах Риджентс в январе 2022 года.

Освобождение от экзаменов Риджентс

Чтобы гарантировать, что отмена экзаменов не повлияет на студентов, Департамент попросит Попечительский совет принять чрезвычайные правила в отношении требований к оценке, которым студенты должны обычно соответствовать, чтобы получить диплом.В соответствии с предлагаемыми чрезвычайными положениями учащиеся, которые планируют сдать один или несколько экзаменов Риджентс в течение экзаменационного периода в январе 2022 года по завершении курса обучения или подготовительной программы, освобождаются от требований, касающихся сдачи соответствующего экзамена Риджентс для быть выдан диплом. Чтобы иметь право на освобождение, учащийся должен выполнить одно из следующих требований к концу первого семестра 2021-22 учебного года:

• Быть зачисленным на курс, который обычно завершается экзаменом Риджентс в январе 2022 года, и получить зачет за такой курс обучения;
• Завершите программу макияжа, чтобы заработать баллы за курс; или
• Будьте готовы сдать обязательный экзамен Риджентс для получения диплома в конце первого семестра.

NYSED разрабатывает дополнительное руководство в форме часто задаваемых вопросов и выпустит это руководство в начале января 2022 года для решения таких тем, как варианты системы социальной защиты, мастерство, награды и технические подтверждения, чтобы школы могли определить, какие дипломы выдавать своим выпускникам. . Пожалуйста, посетите информационный сайт Департамента по COVID-19 для получения дополнительной информации и рекомендаций по мере их появления.

Экзамены CBSE TERM 1 Последние обновления, которые должны быть отменены, экзамены должны быть отменены

В запросе об отмене экзаменов CBSE TERM 1 учащиеся и родители заявили, что учащиеся еще не получили вакцину от COVID19.

Последние обновления | CBSE TERM 1 Экзамены

Несмотря на то, что несколько студентов колледжа, а также мать и отец обеспокоены тем, что Центральный совет среднего образования (CBSE) должен отменить экзамен CBSE Class 10, 12 Board Exam 2022, семестр 1.

Ожидается, что CBSE проведет экзамен CBSE Class 10, 12 Board Exam 2022, семестр 1, в автономном режиме с 16 ноября.

Класс 10-й и 12-й семестр 1 Новости об отмене 2021 г. на Change.Org

Название доска
Центральный совет среднего образования (CBSE)
сессия			2021-2022
Excess	CBSE Term 1 Excess
Экзамен отменен	В связи с протестом студентов
Тип экзамена	Тип объектива (MCQ)
Приемная карточка	Сем.Вопросов	50 Вопросы с множественным выбором
Новый лист выделения листа	будет доступен в ближайшее время
CBSE термин 1 Дата результата	декабря 2021
Официальный сайт	CBSE.GOV.IN

Обращаясь с просьбой отменить экзамен CBSE Class 10, 12 Board Exam 2022, семестр 1, учащиеся и родители заявили, что учащиеся еще не получили вакцину от COVID19.

И что коронавирус, вероятно, распространится среди студентов, сдающих экзамен CBSE Class 10, 12 Board Exam 2022, экзамены 1-го семестра

Следует отметить, что многие студенты колледжей выступают за проведение экзаменов CBSE Class 10, 12 Board Exam 2022 1 семестра в онлайн-режиме, многие студенты колледжей испытывают стресс из-за отмены экзамена 1 семестра. из-за пандемии COVID-19.

Между тем, CBSE предпочел не комментировать этот вопрос и готовится сдать экзамен CBSE 2022 Term 1 Class Council 10, 12, который начнется 16 ноября.

CBSE уже выпустила лист дат для экзамена CBSE Term 1 и дополнительно выпустила допуск к экзаменам 1 семестра.

Студенты колледжа могут загрузить приемную карточку с официального веб-сайта CBSE — cbse.gov.in

В связи с Covid-19 CBSE приняла решение провести экзамен Совета по классам 10, 12 в терминах семестр 1 и семестр 2.

CBSE уже ввела, что пятьдесят процентов учебного плана могут быть запрошены в рамках экзамена на семестр 1, а заключительные 50 процентов учебного плана могут быть запрошены в рамках экзаменов на семестр 2, которые могут быть проведены в марте 2022 года.

CBSE Class 10th and 12th CBSE Term 1 New Datesheet

Учащиеся должны ознакомиться с приведенными ниже пунктами для получения подробной информации о том, как загрузить новую таблицу дат CBSE 10th 12th.

Мы добавили полную хронологию экзаменов за семестр 1, чтобы облегчить работу студентов.

• После глобальной пандемии Covid19 CBSE решила взять на себя ответственность и разместила заказы на экзамены 1 семестра.
• Студенты просят отменить экзамен, поскольку они утверждают, что переход в режим экзамена в автономном режиме опасен для жизни.
• Петиции на Change.org были подписаны многими студентами для проведения онлайн.
• Министерство образования также подняло вопрос с CBSE, который в настоящее время находится на рассмотрении.
• В соответствии с рекомендациями CBSE, школам дано распоряжение о проведении экзамена за семестр 1 для учащихся 10-го и 12-го классов.
• Мы знаем, что вес этих экзаменов в окончательных результатах составляет 30%, поэтому вам необходимо иметь хорошие экзаменационные баллы.
• Школы должны начать экзамены за первый семестр 10 и 12 ноября 2021 года.
• Последний экзамен для обоих классов запланирован на декабрь 2021 года.
• В соответствии с изданными инструкциями, результаты должны быть подведены школами в установленные сроки. Согласно источникам, результаты будут опубликованы до конца декабря 2021 года.

Для получения дополнительной информации об экзаменах CBSE TERM 1 , регулярно проверяйте эту статью, так как вся остальная дополнительная информация также будет доступна здесь.

Официальный сайт CBSE: нажмите здесь

Официальный сайт DMER: нажмите здесь

трендов #Cancelboardpariksha в социальных сетях: отменит ли CBSE экзамены на второй семестр?

Мы находимся в центре роста числа случаев Covid-19, когда правительства нескольких штатов распорядились закрыть школы, колледжи и многие офисы.В условиях напряженной ситуации перед учениками 10 и 12 классов навис важный вопрос: «Отменит ли CBSE ИЛИ отложит экзамены на второй семестр?». Тысячи студентов поднимают свой голос в Твиттере, используя #Cancelboardpariskha, что делает хэштег трендом.

С текущего учебного года CBSE вместе с несколькими другими советами решили разделить экзамены совета на два семестра. Экзамены на семестр 1 проводились в ноябре-декабре, и 22 декабря CBSE завершила их.С тех пор студенты с нетерпением ждут результатов первого семестра CBSE, но обновлений по этому поводу нет.

В нескольких отчетах говорится, что правление объявит результаты первого семестра 10 и 12 классов в любое время. Однако CBSE не опубликовала официального уведомления о дате результатов.

Если мы будем следовать ранее упомянутому графику, CBSE проведет экзамены правления 2 семестра в марте-апреле. Всего на подготовку к экзамену у студентов остается всего два месяца.

В связи с ростом числа случаев заболевания Covid-19 по всей Индии школы были закрыты для физических занятий, и в соответствии с расписанием проводятся только онлайн-занятия. Но мы знакомы с ситуацией онлайн-классов, которая ставит многих студентов в невыгодное положение.

В то время как многие студенты могут позволить себе телефон или планшет и ноутбук с хорошим доступом в Интернет, многие не могут их получить. Кроме того, с ростом числа случаев Covid-19 многие студенты также подвергаются риску заражения вирусом.

Помня об этих опасениях, студенты захватили Твиттер, требуя отмены предстоящих экзаменов CBSE за второй семестр.

Твиты от студентов, требующих отмены экзаменов CBSE семестра 2:

8 месяцев было дано на семестр 1, который покрывал 50% учебного плана на основе шаблона MCQs, и теперь дается 2 месяца для покрытия учебного плана семестра 2, который также будет чтобы охватить 50% оставшейся программы, которая будет основана на субъективном режиме….#cancelboardexams2022 pic.twitter.com/ywXKtCPMRI

— Сунил Чоудхари (@Sunilch08193166) 17 января 2022 г. .twitter.com/HzdDF7Ilgr

— kooky_sway (@anitsocialdemon) 17 января 2022 г.

Наши родители ожидают, что мы будем получать хорошие оценки, но мы, студенты, знаем, насколько трудны онлайн-обучения в эти 2 года из-за пандемии, которую мы не очистили. базовые знания (11-го), и они хотят, чтобы мы сдали экзамен заранее (12-й совет).#cancelboardexams2022#cancelboardpariksha

— Неизвестный X (@Unknown13749864) 18 января 2022 г.

ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЯ
НЕ РАВНЫ
ОФЛАЙН-ЭКЗАМЕНАМ! #cancelboardpariksha

— tanish sharma (@_Tanisharma_) 18 января 2022 г.

#cancelboardpariksha МЫ ПРОДАМ ЭКЗАМЕНЫ В АВТОНОМНОМ РЕЖИМЕ, ЗАВЕРИТЕ НАС, ЧТО МЫ НЕ БУДЕМ ПОЗИТИВНЫМИ! КАКАЯ ГАРАНТИЯ? ЛЮДИ ПОЛУЧАЮТ COVID-ПОЗИТИВ ДАЖЕ ПОСЛЕ ВТОРОЙ ДОЗЫ, МЫ ДАЖЕ ПОЛНОСТЬЮ НЕ ВАКЦИНИРОВАНЫ, ДА! ПЛЮС ПОМНИТЕ О ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ!! ОТМЕНИТЬ ДОСКИ!
#cancelboardpariksha рис.twitter.com/j465pArZSC

— #cancelboardpariksha2022 (@AkhilTi63349647) 18 января 2022 г.

Отменит ли CBSE экзамены на второй семестр?

Недавно Центральный совет по среднему образованию, CBSE, выпустил образцы работ вместе со схемами выставления оценок для предстоящих экзаменов за второй семестр.

Это может быть воспринято как косвенное указание на то, что совет приступит к экзаменам на второй семестр.

Кроме того, согласно сообщениям, медицинские эксперты говорят, что в настоящее время случаи Covid-19 находятся под контролем, и кампания по вакцинации для возрастной группы 15-18 лет также идет полным ходом.

Таким образом, мы можем ожидать, что CBSE продвинется вперед с экзаменами Совета 2 семестра.

Будет ли CBSE отменять экзамены совета директоров 2-го семестра или проводить их дальше только в зависимости от ситуации с Covid-19 в ближайшем будущем.

Поэтому учащимся предлагается регулярно проверять официальный веб-сайт CBSE, т. е. cbse.nic.in, на наличие обновлений, касающихся таблиц даты семестра 2 и результатов семестра 1.

Читать: Учащиеся 10-го класса подают петицию против школы в Южной Каролине 2 Экзамены в Совете на фоне роста числа случаев Covid-19

Читать: Экзамены в Совете 2022: Проверьте статус экзамена в классах 10, 12 в условиях Covid-19

Совет Значит для колледжа и не только?

Краткий ответ: Немного.

Неожиданный характер отмен, произошедших в разгар глобального кризиса, расстроил многих. Но что расстроило, так это определенная культура подготовки к экзаменам. Гораздо большей жертвой стала прерывистая, нерегулярная и неравномерная реальность образования в различных полосах цифрового разрыва по всей стране; потерянное время и опыт, о которых я пытался дать рекомендации ранее в этой колонке. Потеря экзаменов на доске на самом деле является наименее важной потерей из всех, что-то, что будет иметь очень малое значение в более широкой схеме образовательного опыта и будет скоро забыто, когда студенты перейдут в колледж и за его пределами — за пределами этой гигантской звездочки наши стенограммы и карьерные заметки будут распространяться по всему миру, чья универсальность по существу сделает их бессмысленными.

Многие студенты протестуют против критерия оценки 30%-30%-40%, объявленного CBSE, разделенного между итоговыми экзаменационными оценками классов X, XI и XII соответственно. Класс XI, к которому многие учащиеся относились относительно легко в период между решающими X и XII годами, имеет тенденцию к снижению успеваемости, и, естественно, ученики не в восторге от того, что результаты теплого года включены в общую оценку.

Но именно такие слепые пятна создала экзаменационная система.Как недавно сказал Outlook Санджай Тьяги, директор школы St. Froebel Sr. в Дели, «экзамены не оценивают способности; они просто дают моментальный снимок знаний, которые человек смог сохранить в данный момент времени». Необходимость действовать в рамках этого снимка создавала абсурдное количество боли и стресса и часто приводила к серьезным проблемам с психическим здоровьем и бесчисленным самоубийствам на протяжении многих лет. Прошлые инициативы, такие как комиссии Мудальяр и Котари, предлагали различные реформы экзаменационной системы, но за эти годы ничего существенно не изменилось.

Каковы последствия отмены экзаменов в совете по отношению к процессу поступления в колледж? Что ищут колледжи? Внезапно вызванная пандемией отмена экзаменов подтолкнула нас к сфере будущего, где важность результатов экзаменов для принятия решений о приеме в колледж будет продолжать уменьшаться. По мере того, как все больше и больше независимых колледжей и университетов начинают усеивать ландшафт за пределами старых государственных университетов, а также по мере того, как учебные планы и оценка в самих государственных университетах продолжают меняться в соответствии с рекомендациями НЭП по инновационному междисциплинарному образованию, прием в колледжи и университеты будет с нетерпением ожидать способность студента преуспеть в высшем образовании и исследованиях, а не оглядываться назад на свои результаты в ограниченном по времени ритуале оценки пассивного потребления знаний.

Почему эта процедура приема кажется неосязаемой и невидимой по сравнению с простой системой, основанной на результатах экзаменов? За последние несколько десятилетий IQ и стандартизированные тесты обвиняли в ограниченности, в оценке навыков, уже привилегированных, и даже обвиняли в расизме. Впоследствии процессы отбора стремились расшириться, чтобы оценить не только узкие навыки тестирования, но и максимально охватить всю личность заявителя. Поскольку оценки на экзаменах в совете играют все меньше роли, теперь у нас есть много других факторов, которые теперь учитываются: личное эссе, стандартизированные и индивидуальные тесты способностей, написание на месте и, что особенно важно, личное собеседование.

Цель многих ведущих университетов мира состоит в том, чтобы создать диверсифицированный класс, в котором коллеги будут обучать друг друга, а не выбирать абитуриентов с монохромными способностями. Этому я научился у Рика Шоу, декана приемной и финансовой помощи в Стэнфорде, когда он пришел выступить на кафедре английского языка, где я в то время преподавал. Во многом так же, как теория множественного интеллекта Говарда Гарднера показала нам ограниченность теории IQ, целостный процесс приема является гораздо лучшим показателем пригодности учащегося для соответствующей программы, чем оценки, полученные на стандартизированном экзамене.Как сказал Шоу в другом интервью: «Дело не только в курсах или оценках», — сказал он. «Речь идет о человеке, стоящем за всем этим».

Когда речь идет о чисто академической составляющей готовности учащегося к поступлению в конкретный колледж или к конкретной программе в его рамках, установлено, что методы непрерывного оценивания представляют собой гораздо лучший показатель академических способностей и подготовки, чем одиночный экзамен, ограниченный узкое окно времени. Такая оценка может состоять из небольших тестов, презентаций, участия в занятиях, интерактивной и групповой работы, а также различных видов исследований и практических заданий, распределенных по всему образовательному процессу.Эффективность такой оценки может сильно различаться в школах с совершенно разными видами ресурсов. Но единый стандартизированный экзамен также не является справедливым способом оценки широкого спектра студентов, разбросанных по крайне неравным условиям жизни в такой огромной стране, как Индия.

Как и многие антиутопии, пандемия внезапно перенесла нас на много лет в будущее — и заставила нас остро осознать непростую задачу подготовить к этому крайне неравное общество. Нам уже очевидны цифровые последствия этого футуризма в образовании, а также тяжелые потери, которые он нанес неблагополучным слоям общества.Рассеивание единого экзамена на доске — еще одно важное следствие этого непредвиденного футуризма. Мы скоро туда доберемся. Чем раньше мы сможем к этому подготовиться, тем лучше будет для всех нас.

(При исследовательском вкладе Харшиты Трипати. Сайкат Маджумдар пишет об искусстве, литературе и высшем образовании. Он пишет в Твиттере @_saikatmajumdar. Высказанные мнения являются личными и не обязательно отражают точку зрения журнала Outlook.)

Отменив экзамены, Индия избежала смертельной ошибки – дипломат массовые разрушения, вызванные смертельным вирусом.Министерство недавно провело «виртуальную встречу» на высоком уровне с министрами образования и высокопоставленными чиновниками из различных штатов для проведения «офлайн» выпускных экзаменов (экзаменов) для учащихся 12-х классов в июле и августе. Встреча состоялась в то время, когда все больше сообщений подчеркивает уязвимость детей во время неизбежной третьей волны разрушения коронавирусом.

В знак протеста студенты написали действующему председателю Верховного суда Индии, выступая за отмену экзаменов.Наконец, 1 июня премьер-министр Нарендра Моди объявил об отмене экзаменов в 12 классе. «Студентов не следует заставлять явиться на экзамены в такой стрессовой ситуации», — заявил Моди, признавая сильное беспокойство студентов и их родителей по поводу перспективы сдачи экзаменов лично.

Но все же стоит задаться вопросом, почему Министерство образования вообще пыталось привести тысячи непривитых школьников в экзаменационные центры, когда Индия борется с быстро распространяющимися смертельными мутациями COVID-19.

Беспримерное опустошение, вызванное второй волной, можно наблюдать по правительственным данным, которые показывают, что наибольшее количество случаев, зарегистрированных в большинстве штатов за семидневный период в 2021 году, в несколько раз превышает количество подтвержденных случаев в любую неделю 2020 г. (см. рис. 1). В штате Гуджарат в 2021 году (с 23 по 29 апреля) число случаев заболевания увеличилось на 800 процентов по сравнению с его аналогом в 2020 году (с 25 ноября по 1 декабря).

Diplomat Brief

Еженедельный информационный бюллетень

N

Получайте информацию о новостях недели и о разработке сюжетов для просмотра в Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Получить информационный бюллетень

В некоторых штатах кривая заболеваемости и смертности продолжает расти взрывными темпами. Ожидается, что эти цифры, основанные на официальных данных, будут плохой оценкой реальной действительности. Настоящая картина горела вместе с многочисленными погребальными кострами тех, кого страна потеряла.

Нравится эта статья? Щелкните здесь, чтобы подписаться на полный доступ. Всего 5 долларов в месяц.

В то время как люди уже борются за доступ к медицинским учреждениям по всей Индии, получение дозы вакцины также стало роскошью в стране, которая фактически рекламировалась как, возможно, крупнейший производитель вакцин в мире.Только 12 процентов всего населения Индии получили первую прививку от вакцины на данный момент, и около 3 процентов из 1,3 миллиарда населения получили обе дозы.

Организация очных экзаменов для миллионов студентов может повысить вероятность проведения суперраспространяющих мероприятий. Различные международные и внутренние отчеты за 2020 г. и начало 2021 г. свидетельствуют о том, что открытие школ и колледжей для учащихся привело к вспышкам не только среди учащихся, но и среди учителей и школьного персонала.К концу марта 2021 года в семи штатах Индии было зарегистрировано более 1000 случаев заражения COVID-19 в школах и колледжах после того, как они вновь открылись для занятий в автономном режиме. Подобные инциденты были зарегистрированы во всем мире, в том числе в Израиле, где два ученика с симптомами были отслежены до заражения 153 учеников и 25 сотрудников в их школе в течение 10 дней после открытия школы. Австралия также зафиксировала рост числа случаев заболевания в школах, в то время как общее число случаев заболевания в общинах увеличилось.Расширенные данные национального эпиднадзора из Соединенного Королевства показали, что на каждые пять дополнительных случаев на 100 000 населения в регионе риск вспышки в школах увеличивался на 72 процента.

Реклама

Класс 12 включает учащихся в возрасте 16–18 лет, которые могут подвергаться более высокому риску передачи и заражения вирусом в школьных условиях по сравнению с учащимися начальной школы. Исследования, проведенные в Италии и Австралии, показали устойчивую тенденцию к более высокому количеству случаев заболевания в средних и старших классах по сравнению с начальными школами.Слабое отношение к социальному дистанцированию — склонность собираться вместе с друзьями и не соблюдать профилактические меры — можно отнести к причинам повышенного риска в этой возрастной группе.

Серологическое исследование, проведенное непосредственно перед началом второй волны коронавируса, показало, что вирус поразил 25 процентов детей в возрастной группе от 10 до 17 лет. Хотя большинство этих случаев не были тяжелыми, сообщалось о нескольких случаях пневмонии и мультисистемного воспалительного синдрома (MIS-C) у детей.

Считающиеся «молчаливыми распространителями», у 90 процентов детей при заражении коронавирусом развивается бессимптомное или легкое заболевание, что делает окружающих их взрослых более восприимчивыми. Таким образом, офлайн-осмотры подвергли бы опасности их семьи. Ситуация становится ужасной, когда аргумент смещается в сторону профессионального риска заражения учителей и школьного персонала, которые будут нести ответственность за проведение этих экзаменов.

Кризис, вызванный второй волной в Индии, показал, как быстро все меняется во время пандемии.В некоторых штатах удвоение числа случаев произошло менее чем за месяц — типичный цикл школьных экзаменов. Например, в штате Уттаракханд число случаев заболевания удвоилось за короткий промежуток времени в 25 дней с 13 апреля по 8 мая, официально увеличив общее количество случаев на 125 000.

Учитывая эти обстоятельства, удивительно, что правительство Индии всего несколько дней назад решило продолжить очные осмотры, даже учитывая низкий уровень вакцинации. Сами учащиеся совершенно не привиты, поскольку вакцины не были одобрены для использования несовершеннолетними в Индии.Bharat Biotech и AstraZeneca — единственные две компании, которым было разрешено проводить испытания своих вакцин на детях в Индии. Во всем мире такие компании, как Moderna и Pfizer, продемонстрировали эффективные результаты вакцинации детей. Однако эти прививки не были закуплены правительством Индии.

Образование является одним из основных факторов социально-экономической мобильности в Индии, но оно не может заслонить право на жизнь. Решение об отмене экзаменов принесет долгожданное облегчение студентам, которые с мая жили с дамокловым мечом над головой.

Отмена вступительных экзаменов в колледж создает проблемы для студентов и их семей

За последний год студенты со всей страны столкнулись с отменой вступительных экзаменов в колледжи, таких как ACT, из-за пандемии. В последнее время эти отмены, в некоторых случаях всего за несколько дней, не оставляли им альтернативы.

ACT управляет процессом поиска центров тестирования и дат тестирования, но сами центры тестирования могут оставаться открытыми, закрытыми или ограничивать вместимость.Один местный консультант по вопросам образования говорит, что этим летом не было достаточно возможностей для тестирования учащихся, которые уже отстали из-за пандемии.

«Они зарегистрировались, и по мере приближения даты их отменяли», — сказала Нагла Орландо, независимый консультант по вопросам образования на Центральном побережье и основатель KnowledgeWorx.

Ее цель состоит в том, чтобы дополнить консультации и рекомендации, которые ее клиенты-студенты получают от школьных консультантов.

«Первая регистрация в средней школе Арройо-Гранде была переполнена», — сказал Орландо.«Они должны были перевести детей в место с небольшим пространством и перевести этих учеников с уведомлением за 2,5 недели в Авеналь».

Всего за несколько дней до этого несколько ее учеников отменили два экзамена, но с помощью Орландо они смогли найти место для тестирования. Однако это небольшой процент от тысяч студентов, столкнувшихся с той же проблемой.

«Это грубо и запутанно. Если вы не знаете, как ориентироваться в системе, и получаете такое электронное письмо, в котором говорится, что ваш прием (экзамен) был отменен, вы просто следуете инструкциям на экране, чтобы зарегистрироваться на следующий тест», — сказал Орландо. «Вы пытаетесь зарегистрироваться на следующий тест, но нет теста для регистрации, что вы делаете?»

«Они попытаются провести их на другом испытательном полигоне, но если они недоступны, они просто отменят их и перенесут на другое время», — объяснила Даниэлла Мурильо, координатор испытаний Объединенного объединения Санта-Мария. Район старшей школы. — Это только отталкивает их.

Для поступающих старшеклассников и тех, кто подаст заявление на получение среднего образования в ближайшие месяцы, отсутствие баллов ACT может привести к письму с отказом.

«Им это мешает. Это оказывает на нас большое давление», — сказал Мурильо. «Мы чувствуем себя плохо как испытательный полигон, на который не могут попасть эти студенты. Мы делаем все возможное, чтобы заполнить каждую комнату и доставить этих студентов».

Отмены, происходящие по всему штату, вызывают эффект просачивания и заполнения мест на тестовых площадках на Центральном побережье.

«Ко мне приезжают студенты из Лос-Анджелеса. Ко мне приезжают студенты из Сакраменто, чтобы пройти тест на нашем сайте.Сакраменто находится в пяти часах езды, — сказал Мурильо. «Мне звонят родители и спрашивают, будет ли проводиться тест, потому что у них возникли проблемы на разных тестовых площадках по всей Калифорнии, и говорят, что их тест был отменен».

Но еще более сложной проблемой является отсутствие доступа к экзаменам для тысяч студентов. Что вы делаете, когда у семьи или студента нет средств для поездки на другой полигон?

«Хотелось бы, чтобы у меня был ответ для вас.Это большая проблема», — сказал Орландо.

Вот заявление ACT об отмене и расписании вступительных экзаменов в колледж:

«Мы понимаем, что учащиеся хотят сдать тест по разным причинам, и мы расстраиваемся, когда происходят отмены. В то время как ACT управляет процессом найма центров тестирования для национальных и международных дат тестирования, в конечном итоге именно центры тестирования должны оставаться открытыми, закрываться или ограничивать вместимость в зависимости от местных руководящих принципов общественного здравоохранения и наличия мест и персонала центров тестирования. ACT прилагает все усилия, чтобы обеспечить своевременное уведомление, когда сотрудники центра тестирования уведомляют нас о закрытии объектов и сокращении пропускной способности.
COVID-19 продолжает сказываться на возможностях тестирования в центрах тестирования по всей стране из-за необходимых требований социального дистанцирования для здоровья учащихся и персонала центров тестирования. Несмотря на эти ограничения, с июня 2020 года мы смогли протестировать большое количество учащихся во время каждого национального тестового мероприятия, а также в рамках тестирования на уровне штата и округа.
Мы продолжаем делать все возможное, чтобы открыть больше возможностей в центрах тестирования по всей стране через незарегистрированные тестовые площадки (размещенные в школе учащегося), всплывающие сайты (в таких местах, как отели и конференц-центры), тестирование на территории кампуса в колледжах и институтах, а также школьное дневное тестирование (где штаты и округа платят учащимся за участие). пройти ACT в школе, сделав его бесплатным для учащихся).В сентябре и октябре прошлого года мы добавили дополнительные даты национальных испытаний в наш график осенних испытаний.
Также важно отметить, что количество мест в июле ограничено из-за того, что многие школы (большая часть нашей сети центров тестирования) закрыты или количество сотрудников для координации и наблюдения за тестом ограничено.
Запись на осенние испытания открывается в середине июля. Мы рекомендуем студентам зарегистрироваться сейчас, чтобы получить уведомление, когда регистрация откроется».

АКТ

Центр отменяет экзамены CBSE Class 12, будет иметь «объективные критерии» для результатов

ССЫЛАЯСЬ «НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ условия из-за Covid и отзывы, полученные от различных заинтересованных сторон», во вторник центральное правительство объявило об отмене экзамена Совета CBSE в этом году для учащихся 12 класса. после встречи под председательством премьер-министра Нарендры Моди .

Результаты будут составлены в соответствии с «четко определенными объективными критериями», заявили в правительстве. Однако, если студент хочет явиться на экзамен, CBSE предоставит возможность, как только ситуация станет благоприятной.

CBSE Class 12 Board Exam LIVE Updates

После решения CBSE Совет по экзаменам на аттестат зрелости индийских школ (CISCE) последовал его примеру и отменил экзамен ISC Class 12.

Источники сообщили, что CBSE создаст комитет для принятия решения об альтернативной схеме подведения результатов в таблицы.Успеваемость учащегося во внутришкольных оценках, по всей вероятности, будет важной частью схемы. Чтобы контролировать рост оценок, Совет может дать указание школам обеспечить, чтобы оценки, выставляемые их учащимся, соответствовали прошлой успеваемости школы на экзаменах Совета 12-го класса.

Решение

, принятое во вторник, также, вероятно, повлияет на штаты, особенно на те, которыми управляет БДП.

Чтение | Экзамены совета директоров: в некоторых штатах можно получить информацию от премьер-министра, в других можно позвонить сегодня по телефону

.

Вскоре после объявления министр образования штата Харьяна Канвар Пал Гуджар заявил, что его штат последует решению правительства по CBSE.Министр образования Уттаракханда Арвинд Пандей сказал, что решение будет принято в ближайшее время, но источники сообщают, что экзамены государственной комиссии, скорее всего, будут отменены, поскольку «штаты, управляемые БДП, будут следовать мнению премьер-министра».

В штатах, управляемых оппозицией, таких как Махараштра и Раджастхан, заявили, что они решат судьбу своих экзаменов в Совет 12-го класса в ближайшие несколько дней. Раджастхан ответит на звонок во время заседания кабинета министров в среду.

Источники сообщили, что во время встречи во вторник премьер-министр был проинформирован о национальных консультациях, проведенных 23 мая, и сообщил об отзывах о двух вариантах, предложенных CBSE для проведения выпускных экзаменов.

В соответствии с Вариантом А экзамены по 19 основным предметам должны были проводиться в «существующем формате» в назначенных экзаменационных центрах, а оценки по второстепенным предметам рассчитывались на основе успеваемости по основным предметам.

Объяснение

Challenge for univs

Класс 12 — важный экзамен в жизни студента и путь к высшему образованию. Учитывая, что различные советы штатов конкурируют с CBSE и ISC, задача университетов будет заключаться в создании равных условий для отбора кандидатов для поступления.

В соответствии с Вариантом B экзамены по основным предметам должны были проводиться в собственных школах учащихся, а не в специализированных центрах, при этом каждый экзамен имел более короткую продолжительность — 90 минут.

Во вторник, как сообщили источники, премьер-министр был проинформирован о третьем варианте, который не обсуждался со штатами, — о возможности отмены экзамена, учитывая нестабильность ситуации и последствия для здоровья 20 тысяч студентов, которые вышли, чтобы явиться. для экспертизы.

«Премьер-министр сказал, что ситуация с Covid является динамичной по всей стране.В то время как число заболевших в стране снижается, и некоторые штаты справляются с ситуацией с помощью эффективного микросдерживания, некоторые штаты все еще предпочитают блокировку», — говорится в заявлении.

«Студенты, родители и учителя, естественно, беспокоятся о здоровье учащихся в такой ситуации. Премьер-министр сказал, что студентов не следует заставлять явиться на экзамены в такой стрессовой ситуации», — говорится в сообщении.

Решение, принятое во вторник, было принято после того, как 32 штата и союзные территории поддержали проведение в этом году экзамена Совета 12-го класса.Из них 29 государств и союзных государств либо поддержали урезанный формат, либо согласились поддержать любое решение, принятое Центром. Только четыре — Дели, Махараштра, Гоа и Андаманские и Никобарские — выступили категорически против бумажных экзаменов.

На общенациональных консультациях, состоявшихся 23 мая, министр школьного образования Анита Карвал охарактеризовала экзамен для 12-го класса как «передовой» и сообщила штатам, что Центр заинтересован в продолжении даже в усеченном формате.

Ожидается, что в четверг правительство проинформирует Верховный суд о своем решении.В понедельник Центр сообщил Верховному суду, что в ближайшие два дня он примет решение о том, проводить или нет экзамены совета XII класса в условиях пандемии.

Решение коснется приема в высшие учебные заведения. По оценке Министерства образования, около одного миллиарда студентов поступают в колледжи и университеты на основании их результатов на экзаменах Совета.

«Существует существенный риск завышения оценок школами.Нормализация различий в результатах, подготовленных школами, станет большой проблемой для CBSE. И еще неизвестно, будут ли университеты учитывать эти результаты при приеме», — сказал представитель министерства.

Департамент высшего образования Министерства образования рассмотрит процесс приема только после того, как CBSE объявит «объективные критерии» для оценки учащихся 12-х классов. Согласно источникам, общий вступительный тест, предложенный для всех центральных университетов в новой Национальной политике в области образования, теперь может получить одобрение.

Во встрече во вторник приняли участие министр внутренних дел Амит Шах, министр финансов Нирмала Ситхараман, министр обороны Раджнат Сингх, министр I&B Пракаш Джавадекар и министр развития женщин и детей Смрити Ирани.

Министр образования Рамеш Похкриял не смог присутствовать, так как во вторник утром он был госпитализирован в AIIMS-Дели из-за постковидных осложнений. На встрече также присутствовали министр высшего образования Амит Харе, министр школьного образования Анита Карвал, главный секретарь премьер-министра П.К. Мишра и секретарь кабинета министров Раджив Гауба.

.