Повышение зарплаты учителей в 2019 году последние новости в россии: Эксперты оценили идею повысить зарплаты учителей | Новости | Известия

Эксперты оценили идею повысить зарплаты учителей | Новости | Известия

В настоящее время в субъектах РФ сильно разнятся базовые ставки и оклады учителей, поэтому сейчас их очень сложно привести к единому знаменателю. Об этом во вторник, 23 марта, заявил «Известиям» зампредседателя Общероссийского профсоюза образования Михаил Авдеенко, комментируя предложение первого зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Олега Смолина о повышении базового оклада преподавателей до двух МРОТ.

«Это предложение для нас не новость. Сейчас идет подготовка к парламентским выборам, и эти инициативы были озвучены еще раз. И Минпросвещения, и Минобрнауки, и мы работаем по поручению президента [Владимира Путина] по формированию подходов к новой системе оплаты труда в сфере образования. Единая тарифная сетка была разрушена в 2006 году, и теперь дифференциация очень большая. В пять-шесть раз между субъектами разнятся базовые ставки и оклады. Поэтому сейчас, конечно, к единому знаменателю очень сложно всё привести», ― рассказал он.

По словам Авдеенко, новый подход требует серьезной проработки, поэтому заявить можно всё, но удастся ли это сделать на практике ― большой вопрос. Он подчеркнул, что всё необходимо просчитывать, так как в настоящее время тяжело идет работа над поручением главы государства. Зампредседателя профсоюза напомнил, что еще в 2012 году российским лидером был поставлен норматив и он выполняется субъектами с большим трудом.

По его словам, в формировании бюджетной системы есть дисбаланс: регионы недофинансированы и при этом перегружены социальными обязательствами. Авдеенко указал на то, что пока такой дисбаланс не будет разрешен, единые системы оплаты труда будет очень трудно формировать.

«То есть задача, которая была дана президентом в 2012 году, еще не всеми субъектами выполнена, а сейчас поступила новая ― усиление гарантий по оплате труда. В данный момент идет поиск решений, поэтому так красиво решить проблему, как предложил Олег Смолин, мы пока не может. Хотя мы, без сомнения, выступаем за то, чтобы менять подходы по оплате труда, но конкретных цифр сейчас заявить пока нельзя», ― подытожил он.

Ранее в этот день Смолин предложил повысить базовые оклады преподавателей до двух минимальных размеров оплаты труда. Он подчеркнул, что средние ставки оплаты труда за 18 часов должны быть не ниже не только средней заработной платы по региону, но и средней по стране, чтобы уменьшить неравенство в оплате учительского труда.

Данные меры, по мнению Смолина, должны действовать в школах и университетах. Педагоги же, которые преподают в специальных средних учебных заведениях, должны получать в полтора раза больше средней заработной платы.

Одновременно в парламенте предложили предоставить учителям социальные гарантии госслужащих, в частности обеспечить им возможность досрочно выйти на пенсию. Сельские же преподаватели должны получать льготы на оплату жилищно-коммунальных услуг и 25-процентную надбавку.

Смолин также отметил, что слишком низкие зарплаты учителей могут спровоцировать кризис кадров. Кроме того, он напомнил, что 14% педагогов работают на две ставки.

15 марта депутат Госдумы Елена Строкова предложила ввести единый федеральный оклад молодым педагогам в возрасте до 35 лет в размере полутора-двух МРОТ в среднем в целом по России.

Бюджетникам — «бюджетные» зарплаты – Газета Коммерсантъ № 72 (7034) от 23.04.2021

По данным Росстата, по итогам 2020 года регионы вновь смогли выполнить «майские» указы президента в части повышения зарплат бюджетников только частично. До целевых значений в среднем по стране не дотянули выплаты соцработникам, ряду категорий педагогов и младшего медперсонала. Эти данные в очередной раз указывают на необходимость продолжения реформы оплаты труда бюджетников — правительство обсуждает ее уже почти полтора года, но без какого-то результата.

По итогам 2020 года регионам удалось довести до целевых значений размер зарплат только семи категорий бюджетников из 12, чьи заработки регулируются «майскими» указами президента. Напомним, в 2012 году Владимир Путин поручил субъектам РФ повысить зарплаты медработников, учителей, профессоров вузов, соцработников и работников культуры — они должны были вырасти до 100%, 200% или 220% средней зарплаты по региону.

По оценке Росстата, по итогам 2020 года максимальное отклонение от целевого уровня вниз было зафиксировано у социальных работников (87,7% вместо 100% средней зарплаты по региону), минимальное — у педагогов учреждений начального и среднего профессионального образования (98,4%).

Также не дотянули до требований указа зарплаты педагогов дошкольных учреждений (90,7%) и учреждений дополнительного образования (93,6%) и младшего медицинского персонала (96,9%). Напротив, переплата относительно заданного уровня зарплат в 2020 году зафиксирована у научных сотрудников (их зарплата превысила среднюю в 2,6 раза, цель — рост вдвое), врачей и преподавателей вузов (в 2,2 раза, цель — также вдвое) и среднего медперсонала (110,9% средней при цели в 100%).

Впрочем, Росстат оценивает усредненные зарплаты — даже внутри категории, демонстрирующей значительное повышение, могут быть те, кто получает меньше установленного уровня. Кроме того, Росстат учитывает все выплаченные работнику деньги (включая доплаты за совмещение, переработки и тяжелые условия труда), а ставки остаются ниже установленных целевых значений.

Так, по оценке профсоюза работников здравоохранения «Действие», которые собрали данные о зарплатах членов профсоюза из 31 субъекта РФ, только в 11 регионах зарплаты среднего медперсонала при перерасчете на одну ставку достигают заложенного «майскими» указами показателя.

На те же проблемы других категорий бюджетников ранее обратил внимание и сам Владимир Путин — в феврале этого года он раскритиковал Минобразования из-за жалобы обратившейся к нему научной сотрудницы. К 20 апреля по его поручению ряд ведомств, включая Минтруд, должен был представить в правительство доклад с альтернативным анализом уровня зарплат в бюджетной отрасли (подробнее см. “Ъ” от 11 февраля) и предложения по их реформированию. Схожие поручения Минтруду и Минздраву были даны еще осенью 2019 года — их выполнение, впрочем, сместилось почти на год из-за коронавируса.

Именно период пандемии, в то же время, дал правительству возможность опробовать механизм, который в перспективе мог бы применяться при начислении зарплат бюджетников,— речь идет о выплатах за работу с коронавирусными больными, которые осуществляет из федерального бюджета ФСС. Введение аналогичной системы доплат для остальных бюджетников при обсуждении этого вопроса в 2019 году рассматривалось Татьяной Голиковой — это позволило бы избежать злоупотреблений при начислении денег на уровне регионов и решить проблему нехватки у них средств.

Анастасия Мануйлова

Кудрин объяснил невозможность повысить зарплаты учителей и врачей

Ольга:

У меня — у воспитателя в группе 30 детей! 30!!! Это что, я мало пашу?? Я после работы домой прихожу, как выжатый лимон….. Нет дела до своих детей, до мужа, до кухни….. и мне уже совсем по фиг, что у меня бесконечный бардак дома. До себя тоже уже по фиг. В парикмахерскую по большим праздникам, маникюр тоже невиданная роскошь. В отпуск съездить тоже не реально. На такие отпускные — дальше маминого огорода не получится… Какое право имеет Кудрин оценивать кто хорошо работает, а кто плохо? По каким таким критериям? Сам Кудрин чем занимается? Эффективно работает? Вообще, что он делает??? Только — ла, ла, ла??? Я думаю он плохо работает, продуктивности у него мало. Эффективность, вообще, на нуле. На счет эффективности и продуктивности…. Игрушек в моей группе не было лет шесть (тех, которые учреждением закупаются), игрушки приносят родители из дома, те, в которые дети уже не играют.

Дальше: глина, пластилин, краски, бумага, ножницы, клей и т.д …… можно продолжать бесконечно. Всё это покупается родителями!!! Всё!!! Абсолютно всё!!! Краны, шторы, скатерти, паласы, мебель для уголка игрового — это все родители!!! Посуда у нас не менялась лет десять. Дети едят из колотой посуды!!! Это нормально?? Мы не можем приобрести столовые приборы, чтобы ребенка научить пользоваться ножом и вилкой. А это культура! О какой продуктивности говорит этот товарищ? Вы создали условия, чтобы образование было продуктивным????? Думали, что после Казани, нам вернут охрану… Какой там, даже и не подумали….. Сами этот пропускной режим осуществляем…… А почему мы обязаны??? С какой радости наша прачка должна сидеть и калитку сторожить??? Еще, если кто из педагогов увидит комментарии, поделитесь. У нас нововведение происходит. У нас нельзя замещать отпуска…. Это, вообще как? Старший воспитатель ходит на группы, музыкальный руководитель и т.д. Заведующая говорит, что надо будет и завхоз пойдет.

Кто то написал жалобу в прокуратуру, но толку никакого не было. Потому что везде интересные люди сидят. Видят, что в табеле стоит отпуск, а вопроса, кто вместо этого человека работает не возникает. А это детский сад! Группа то работает! Дети домой не ушли! Кто с детьми????? Никому не интересно!!!! Всем наплевать!!! В некоторых городах детские сады летом не работают. Ну, здесь то понятно, замещений не должно быть. Но, у нас детский сад работает круглый год. Кто должен замещать, вообще, не понятно. Какие то люди бестолковые сидят и нами так сказать «управляют». Сказать — скажут — «нельзя». А как сделать, чтобы дальше работать, и по закону и по правилам всем, — то это сами, дорогие думайте! Нас дошкольников, вообще, за людей уже никто не считает. Мы так, — сопле- и попоподтиралки… А вы сами попробуйте возьмите троих и четверых детей, посидите с ними и ничего не делайте, просто — отдохните!!! Детский сад г. Соль-Илецк. Бесит…. Все бесит!…..

Министр образования Башкирии объяснил, как и когда изменится зарплата учителей

Фото: ИА «Башинформ»

Министр образования Башкирии объяснил, как и когда изменится зарплата учителей Фото: ИА «Башинформ»

Министр образования Башкирии Айбулат Хажин сегодня на брифинге в Правительстве РБ объяснил, когда в республике начнут применять новую систему оплаты труда учителей.

Напомним, еще в начале года тогдашний министр просвещения России Ольга Васильева заявляла о новой модели формирования структуры оплаты труда школьных педагогов. Согласно этой структуры, организациям рекомендовано при расчете заработной платы учителям назначать 70% гарантированной части, 30% — стимулирующие. Сейчас ведомство ждёт поправок в Трудовой кодекс.

В настоящее время в Башкортостане зарплаты педагогов складываются из таких соотношений: 36% – оклад, 64% – компенсирующие и стимулирующие надбавки.

С января 2021 года республика начнёт вводить новую систему оплаты, уточнил Айбулат Хажин.

«За один год данную пирамиду перевернуть невозможно. Нами проработан трехгодичный формат перехода на новую систему оплаты, в Министерстве просвещения РФ пошли нам навстречу, — отметил министр образования. — Постепенно, в течение трех лет мы планируем увеличить оклад учителей: сначала с 36% до 45%, затем до 55%, после уже до 65%. 70% оклада возможно ввести только в Центральной части страны, где нет доплат за климатический пояс. У нас есть уральский и сельский коэффициенты, из зарплаты их убрать невозможно — это догматические цифры. Поэтому у нас соотношение 70% оклада на 30% надбавок не будет, будет 65/35. Я считаю, это оптимальный вариант».

Как отметил Айбулат Хажин, одномоментно перейти на новый формат оплаты не позволяет то, что от этого может пострадать большая часть школьных педагогов — взрослые опытные педагоги:

«Если сейчас эти доплаты сократить и перевести максимально на базовую часть, то пострадают наши педагоги-стажисты. Если у молодых зарплата будет прирастать, то соответственно у опытных будет сокращаться. Ведь понятно, что новых денег нам никто не даст. Поэтому мы не можем допустить социального взрыва и обидеть учителей с огромным стажем, на такой шаг пойти тоже не можем».

Поднимется ли зарплата учителей? Мнение курского преподавателя

Александр Мамкин, преподаватель Суджанского сельхозтехникума и активист Общероссийского народного фронта написал на своей странице в социальной сети в ВКонтакте о возможном повышении зарплат учителям: 

«На днях был принят новый бюджет России. Руководством страны было высказано требование – отказаться от понятия «средняя зарплата». Учителям, преподавателям и врачам будет установлена четкая единообразная система оплаты труда. Уже сегодня деньги на зарплаты учителей при помощи субвенций выделяются из регионального и федерального бюджета.
Деньги есть. Проблема в справедливости распределения. Ее нет. Львиная доля денег зачастую оседает в карманах коррупционеров.
Хочется верить, что что-то изменится.

Ведь столько сил было вложено, в то, чтобы заставить власти увидеть проблему и начать ее решать. Сейчас пил чай и вспоминал самые интересные события борьбы за повышение зарплат, в которых мне повезло поучаствовать.

Напомню, что в 2018, когда шло награждение 60 лучших педагогов России в Москве мне удалось узнать, что большинство лучших педагогов получает меньше средней. 40 победителей из 60 подписались под обращением об отмене НОТ.

В 2019 году нам удалось собрать две тысячи голосов под петицией в которой мы просили Путина ходе «Прямой линии с президентом» ответить – когда повысят оклады учителям.

Летом 2020 года я попросил Президента дать официальное истолкование майских указов, чтобы уточнить – можно ли считать их исполнением ситуацию, когда большинство получает меньше средней?

Недавно через СМИ удалось задать вопрос губернатору – когда начнут публиковать реальные зарплаты учителей, потому что вранье уже надоело. Комитет образования провел опрос и две тысячи учителей поддержали эту инициативу.

И это только я. Люди проводили акции, пикеты, опросы, исследования, писали статьи… Таких как мы – много. И будет еще больше, если власть не начнет выполнять свои обещания и вместо поддержки жуликов и воров, зарплаты пойдут учителям и врачам.

И вот, может быть, что-то изменилось. В новом бюджете обещают повысить оклады и прекратить говорить о «средних зарплатах». Посмотрим, что покажет время.

Может быть, учителя ВЕЛИКОЙ РОССИИ ПЕРЕСТАНУТ ЗАВИДОВАТЬ ЗАРПЛАТЕ УБОРЩИЦ И ДВОРНИКОВ?»

Читайте также: 

Курский преподаватель о том, какой должна быть система оплаты труда учителя

Педагоги готовы поднять на федеральном уровне вопрос низких окладов 

Сколько получают учителя в Германии | На работу в Германию | DW

Учитель в Германии не относится к самым высокооплачиваемым профессиям. Как следует из актуального «Атласа зарплат», больше всех в ФРГ зарабатывают врачи, специалисты по развитию бизнеса и капитала, эксперты по ценным бумагам. Но немецким учителям грех жаловаться на свою зарплату: их уровень доходов средний и даже выше среднего. По данным портала Gehalt.de, при 40-часовой рабочей неделе это примерно от 2900 до 4626 евро в месяц брутто. Конечно, многое зависит от профессионального стажа, типа школы, договора и региона, где работают учителя. Но к этому вернемся позже, а пока рассмотрим ситуацию в международном сравнении.

Учительские зарплаты в сравнении

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в 2017 году (это последние данные) сравнила оклады учителей в трех десятках стран c рыночной экономикой. Оказалось, что по уровню учительских зарплат (как в начальной, так и в средней школе) Германия уступает лишь Люксембургу, занимающему первое место в рейтинге. Среди других стран, которые больше всего платят учителям, — Канада, США, Австралия, Швейцария, Дания, Нидерланды. Меньше всего — Литва, Словакия, Венгрия, Чехия, Польша. В инфографике ниже мы приводим зарплаты учителей в Европе в сравнении.

Что же касается Германии, то в докладе ОЭСР приводятся такие цифры. Учитель с 15-летним стажем, работающий в младших классах, в 2017 году в среднем получил около 70700 долларов США (подсчет велся в этой валюте), в средних классах — 76800 долларов, а в старших — 81000 долларов до вычета налогов.

От чего зависит зарплата учителя в Германии

То, какой оклад получает школьный педагог в Германии, во многом зависит от его формального статуса, объясняет DW Оливер Брюхерт (Oliver Brüchert), референт по зарплатам из крупнейшего немецкого профсоюза в сфере образования GEW. Немецких учителей можно поделить на три группы. Первая — это те, у которых есть статус госслужащего. Таких учителей — подавляющее большинство.

Вторая группа — работники по найму. С такими специалистами заключают договоры. Размер их зарплаты определяется тарифным соглашением, из нее вычитают, кроме налогов, взносы в пенсионный фонд, а также в фонды социального и медицинского страхования. После всех отчислений на руках у учителей, работающих по договору, остается приблизительно на 20 процентов меньше, чем у их коллег-чиновников, отмечает эксперт из GEW.

К третьей группе можно отнести специалистов, пришедших к преподаванию, так сказать, со стороны: из других профессий. Например, они параллельно со своей специальностью изучали несколько семестров педагогику в университете или как-то были связаны со сферой образования. Таких учителей сейчас активно привлекают из сферы MINT (технические и естественные науки, IT, математика). В связи с растущим дефицитом педагогов школы нанимают их на работу, но платят им зарплату ниже, чем у учителей из первых двух групп.

Учительский оклад: главные тренды

Поскольку в Германии сфера образования находится в ведении федеральных земель, то в каждой земле — свои правила. В Берлине, в частности, новым учителям больше не присваивают статус госслужащих. В Саксонии — наоборот: чтобы бороться с нехваткой кадров, такой статус стали давать всем учителям, которые соответствуют формальным требованиям.

Размер зарплаты земли также вправе определять сами. Так, по данным GEW за 2017 год, начинающие педагоги в баден-вюртемберской начальной школе в среднем получали 3533 евро в месяц, в гессенской — 3358 евро, а в Рейнланд-Пфальце — 3192 евро брутто. Но есть и общие тренды. В начальной школе платят меньше, чем в средней. Различий между предметами нет. Размер оклада зависит от того, обычная ли это школа или гимназия. В гимназиях и профучилищах учительский труд оплачивается лучше.

Учителям младших классов платят меньше

Если учитель является еще и классным руководителем, завучем и т.д, то его оформляют на ставку с большим окладом. Дополнительных премий педагогам в Германии не платят. «Все строго отрегулировано. Есть четкие предписания по выплате окладов. Грубо говоря, повысить свою зарплату, взяв на себя дополнительную работу, у учителя не получится», — подчеркивает Оливер Брюхерт. В частных школах, где учителя работают только на договорной основе, зарплаты могут быть как существенно выше, так и существенно ниже, чем в школах государственных.

Зарплата учителя в каникулы

И еще один интересный факт. В Германии школьным педагогам каникулы полностью оплачиваются. Это примерно 12-13 недель в году, в зависимости от федеральной земли. Часть свободного от занятий времени уходит на отпуск, оставшиеся дни — на подготовку к урокам, повышение квалификации, посещение различных конференций.

Смотрите также:
Жизнь в Германии: кто зарабатывает больше всех

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Доход зависит от региона

  Средняя зарплата квалифицированных специалистов (то есть специалистов с высшим образованием) в Германии — около 58 тысяч евро брутто в год. Самые высокие доходы у жителей федеральной земли Гессен — более 63 тысяч до вычета налогов. Наиболее низкие зарплаты на востоке страны: в Мекленбурге — Передней Померании, Бранденбурге и Саксонии-Анхальт.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Лидеры рейтинга

  В рейтинге, опубликованном порталом StepStone в 2018 году, врачи оказались на первом месте. Надо сказать, уже не в первый раз. Средняя годовая зарплата немецких докторов — 84 233 евро до вычета налогов. Самые высокие доходы у профильных специалистов и главврачей, которые зарабатывают более ста тысяч в год.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Деньги к деньгам

  За большой зарплатой работникам финансовой сферы стоит отправляться в Гессен, а именно во Франкфурт-на-Майне. В среднем банкирам, страховщикам и финансистам здесь платят более 66 тысяч евро в год. Самые высокие доходы у сотрудников, задействованных в сфере кэш-менеджемента — специалистов по оптимизации услуг для корпоративных клиентов.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Сколько платят инженерам

  Высокие зарплаты у инженеров, задействованных в химической и нефтеперерабатывающей промышленности, — более 68 тысяч евро в год. Чуть меньше зарабатывают инженеры в фармацевтике, телекоммуникациях и энергетике: они получают от 64 до 66 тысяч евро брутто.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Работники IT-сектора

  Айтишники зарабатывают в немецких компаниях в среднем 64 тысячи евро брутто в год. Их зарплата сильно зависит от высшего образования: без диплома можно рассчитывать только на 58 тысяч. Мужчины-работники IT-сектора получают в год на шесть тысяч больше своих коллег женского пола. Наиболее перспективный регион — Гессен.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Юристы — на пятом месте

  Специалисты с юридическим образованием находятся на пятом месте в топе самых высокооплачиваемых профессий Германии. В среднем они зарабатывают 63 тысячи в год. Юристы, трудящиеся на предприятиях, могут рассчитывать на более высокую зарплату — более 74 тысяч брутто.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Топ самых высокооплачиваемых профессий

  Замыкают десятку самых высокооплачиваемых профессий в Германии страховые агенты, финансисты, торговые работники, маркетологи и специалисты в области естественных наук. К наиболее перспективным направлениям, которые сейчас стоит выбирать абитуриентам, эксперты отнесли медицину, юриспруденцию, экономическую инженерию и прикладную информатику в экономике.

• Кто в Германии зарабатывает больше всех

  Опыт имеет значение

  На величину зарплаты влияет не только полученное образование и регион, но и опыт работы. Еще один важный фактор — количество сотрудников в компании. В крупных немецких концернах можно рассчитывать на более высокий заработок.

  Автор: Ксения Сафронова

_____________________________

Хотите читать нас регулярно? Подписывайтесь на наши VK-сообщества «DW на русском» и «DW Учеба и работа» и на Telegram-канал «Что там у немцев?»

Внутри Российской математической школы

K-12 Образование

Он позиционирует себя как ключ к успеху вашего ребенка в школе и, предположительно, в колледже. Является ли это последним случаем, когда богатые жители пригорода не отстают от Джонсов, или русская женщина из Ньютона придумала лучший способ учить американских детей?

---

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать самые свежие новости каждый день.

Соучредитель Русской математической школы Инесса Рифкин начала преподавать детям дополнительную математику за своим обеденным столом в Ньютоне более 20 лет назад.Сегодня в программе участвуют 40 000 учеников в 53 школах в 12 штатах, Вашингтоне (округ Колумбия) и Канаде, в дополнение к быстро развивающейся онлайн-программе. / Фото Джейсона Гроу

Январским днем ​​в штаб-квартире Русской математической школы, двухэтажном кирпичном здании площадью 6500 квадратных футов в корпоративном офисном парке Ньютона, Инесса Рифкин проводит 15 азартных третьеклассников и четвероклассников через урок графиков. Ей за шестьдесят, она шикарна в сине-серой тунике, белоснежной рубашке на пуговицах, узких черных брюках и серебряном жемчужном ожерелье в стиле Тиффани.Когда она задает вопрос с непоколебимым русским акцентом, более половины студентов поднимают руки вверх. Ни у кого на столе нет сотового телефона. Никто не смотрит в космос.

Примерно в середине двухчасового урока она спрашивает: «Тест или перерыв?» Группа единодушна в своем решении: Викторина это!

Для Рифкин есть две причины для празднования: дети не только добровольно выбрали викторину, но и незадолго до начала урока она узнала, что Российская математическая школа — внеклассная программа K – 12, которую она основала вместе с товарищами из Советского Союза. эмигрантка Ирина Хавинсон в Ньютоне 22 года назад — превысила 40 000 студентов.RSM имеет 53 офиса в 12 штатах, Вашингтоне, округ Колумбия, и Канаде. В онлайн-классах уже участвуют ученики из 24 стран, и они растут быстрее, чем сын Рифкина, Илья, который является генеральным директором, может найти квалифицированных учителей для обучения.

Массачусетс, родина школы, но также и особый очаг стремления к большему и прогрессивного воспитания детей, является эпицентром русской математики. По оценкам Инессы Рифкин, каждый четвертый ученик начальной школы в Лексингтоне посещает ее внешкольную программу; большинство детей начинают со второго класса и продолжают обучение как минимум до восьмого, хотя многие продолжают учиться в средней школе.«Я помню, что мы не могли поверить в это, когда в тот первый год у нас было 40 студентов», — говорит она. В то время она проводила занятия за своим обеденным столом, и соседи жаловались на прибывающие и уезжающие очереди машин. В наши дни RSM нанимает гаишника, который помогает поддерживать порядок во время посадки и высадки в главном здании школы, где одновременно могут разместиться несколько сотен детей. «Мы даже не считали себя женщинами-предпринимателями», — говорит Рифкин о себе и Хавинсон, признавая, что у них не было надлежащего бизнес-плана до 2009 года, когда Илья оставил свою работу в хедж-фонде Манхэттена, чтобы присоединиться к компании по настоянию матери.«И в этом бизнес-плане он написал, что мы охватим 10 000 студентов», — говорит Рифкин. «Я смеялся. Десять тысяч студентов? Откуда?»

Десять лет спустя русская математика стала не чем иным, как феноменом. За последние 20 лет к Рифкину и Хавинсону несколько раз обращались заинтересованные венчурные капиталисты с просьбой инвестировать или выкупить их, и они отклоняли каждое предложение. Тем временем родители учеников, изучающих русскую математику, с гордостью отмечают, что их дети на два или три года опережают своих сверстников в математике в школе, и компания может похвастаться замечательными результатами учеников по стандартизированным тестам (средний балл по математике для юниоров — 774). сдать SAT) и высокие средние баллы в школе. В вестибюле штаб-квартиры выставлены фотографии выпускников и их недавние поступления в колледж: Браун, Дартмут, Массачусетский технологический институт, Джорджтаун.

Тем не менее, не все думают, что эта программа — лучшее, что случилось с математическим образованием после дидактических карточек. Критики говорят, что он имеет сомнительную академическую ценность для детей и ориентирован больше на ускорение обучения учащихся, чем на углубление их понимания материала. Более того, растет беспокойство по поводу того, что значительная часть студентов, изучающих русскую математику в некоторых пригородах Бостона, оказывает негативное влияние на учебную среду в обычных школьных классах.Некоторые видят в RSM не столько математическое чудо, сколько пример смекалистого маркетинга, стремительно наталкивающегося на панику родителей в пригородах. «В старом возрасте, если у вашего ребенка были проблемы с математикой, вы наняли бы репетитора, если бы у вас были деньги», — говорит Джон Стар, педагог-психолог из Гарварда, исследующий математическое образование. «Но все эти дети, которые идут в русскую математику, туда не пойдут, потому что у них проблемы с математикой. Они идут туда, потому что общественная школа не работает достаточно быстро, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка.Так что это совсем другой набор мотиваций «.

Такое поведение может оказать еще большее давление на детей, которые уже испытывают беспрецедентный уровень беспокойства, и на родителей, чтобы они не отставали друг от друга, будь то восприятие или предмет для разговора на званых обедах. Ньютон, мать троих детей, Марсела Алмейда, старший ребенок которой начал учиться в RSM в третьем классе, средний ребенок — в первом, а младший — в детском саду, оказалась в эпицентре стремительно ускоряющейся гонки математических вооружений в пригороде.Она говорит, что записала своих детей в RSM еще до того, как решила, что есть что-то особенно плохое с образованием, которое они получали бесплатно в государственных школах. «Я почувствовала огромное давление со стороны нашего сообщества, чтобы отправить наших детей в RSM», — говорит она. «Похоже, что посещение RSM является нормой там, где мы живем, поэтому я не хотел, чтобы они отставали».

Ирина Хавинсон 15 лет проработала учителем математики в Санкт-Петербурге, прежде чем вместе с Рифкиным основать Русскую математическую школу./ Фото Джейсона Гроу

Рифкин приехала в США из Советского Союза со своим мужем Виктором и двумя детьми, Ильей и Машей, с восемью чемоданами и 90 долларами в 1988 году. Она устроилась инженером-механиком. в компании Kronos, производящей программное обеспечение для управления персоналом. Илья учился в восьмом классе, когда Рифкин говорит, что она начала сомневаться в его мотивации в школе. Его оценки были хорошими, но невысокими; она предположила, что он ленился. «Я посмотрела на то, что он узнал», — говорит она.«Математика не соответствовала моим стандартам. Он не знал того, что я думал, что он должен знать к тому времени ». Урокам не хватало связного потока; они были отключены от одного к другому, и процесс был больше сосредоточен на получении правильного ответа, чем на понимании того, как туда добраться. «Неудивительно, что у Ильи нет мотивации, — подумала она, — и, конечно же, он и его друзья ненавидели математику — материал был прописан, заучен и очень скучен». Рифкин заговорил с другими родителями. «Постепенно я пришла к выводу, что дело не в том, что он ленив, — говорит она.«Он пользуется всем, что ему предлагают. Но ему не так много предлагают ».

Рифкин начала заниматься с сыном и некоторыми его друзьями после работы, используя уроки, которые она помнила из элитной математической школы, которую она посещала в Минске. Дети, казалось, откликнулись, и она начала думать о способах предложить уроки еще большему количеству учеников, представляя структурированную программу с учителями, которые будут требовать уважения от своих учеников, и учебную программу по математике, которая сделает обучение увлекательным и эффективным.«Это не то, когда кто-то приходит к вам домой, и ваш ребенок чувствует себя Мои родители платят вам деньги, поэтому вы делаете то, что я говорю вам, », — говорит она.

Ее первый шаг: найти учителя. «Я начала расспрашивать:« Кто знает хороших учителей из Союза? »- говорит она. В ответ несколько человек сказали ей, что кто-то сказал им, что кто-то упомянул женщину по имени Ирина. В 47 лет Хавинсон был учителем математики в течение 15 лет в Санкт-Петербурге, тогда известном как Ленинград.В Бостоне она работала бухгалтером и подрабатывала с детьми, используя учебники русского языка и уроки, которые она разработала самостоятельно.

В декабре 1997 года, вскоре после объединения, Хавинсон и Рифкин объявили о встрече в храме Бет Элохим в Уэллсли, чтобы обсудить состояние математического образования их детей. Собралось шестьсот человек, в основном русско-еврейские иммигранты. Рифкин встала перед ними и представила свою идею для Русской математической школы. Она говорила о создании сообщества, основанного на общих потребностях, о месте, где дети могут изучать математику и играть вместе, а родители могут познакомиться друг с другом.Ей не нужно было объяснять соотечественникам, почему математика важна. Для них, говорит Рифкин, математика — это то, что приводит в порядок умы. Более того, для семей иммигрантов STEM считается спасательным кругом и путем к успеху в Соединенных Штатах. «Я сказал:« Мы знаем, что такое хорошая математика. Давайте попробуем сделать это здесь для наших детей », — вспоминает она. Одна мама Ньютона, Ольга Дадашева, встала и сказала, что осознала проблему, но спросила, что заставило Рифкина думать, что именно она может ее решить. «И я сказал ей, — вспоминает Рифкин, — у тебя почти нет другого выбора, кроме как позволить мне попробовать.’”

Дадашева, которая приехала в США из Москвы в 1989 году и работала разработчиком программного обеспечения, искала репетиторство по математике для своей дочери, которой в то время было 12 лет. «Легко критиковать американское образование в целом, — говорит Дадашева. «Но в особенности у россиян есть такой опыт, когда в школе приходится тяжело. Надо очень много работать и получать отличные оценки. И этого не хватало в американских школах, где это было больше похоже на: «Если ты можешь это сделать, это здорово. Если вы не можете этого сделать — отлично, сделайте это завтра.’”

В ту ночь в храме в Уэллсли Рифкин и Хавинсон убедили 60 студентов, все дети русских иммигрантов. Как говорит Рифкин: «Это было не столько бизнес, сколько движение».

Как только учащиеся RSM (и их сверстники) начали видеть преимущество, которое они имели над другими детьми в школе, и возникающая в результате уверенность, их приходило все больше — русские студенты, а также дети китайских, индийских и европейских иммигрантов. К февралю 1998 года Рифкин уволилась с работы в Kronos, а к сентябрю того же года RSM набрала 150 студентов и переехала в свое первое коммерческое помещение на Бикон-плейс в Ньютоне, двухкомнатное помещение на втором этаже, над прической. салон.В 1999 году Рифкин взяла ссуду под залог недвижимости, чтобы купить небольшой белый дом с голубыми ставнями на оживленной Центральной улице, на которой ее муж установил большую вывеску с надписью «Русская школа математики». По словам Рифкина, это была вся необходимая реклама. Вскоре начали появляться первые американцы.

Предпринимательница биотехнологий Хайди Уайл была одной из них. По ее словам, они с мужем переехали в Уэстон из-за хороших государственных школ, но учителя не преподавали математику так, как она думала.«Мы раньше шутили, что в школах Вестона это было похоже на« Ни одного ребенка впереди », — говорит Уайл, чьи дети уже выросли и им за двадцать. «Они были счастливы справиться с детьми, которым требовалась помощь, но им не нужны были действительно умные дети».

Уайл сыграла важную роль в представлении RSM своему кругу влиятельных, высокообразованных друзей, среди которых было несколько родителей, которые были профессорами Гарварда и Массачусетского технологического института. Но в статье 2001 года на первой странице Boston Globe «Российское решение проблемы U.С. Проблема », — говорит Рифкин. «По сути, писатель проезжал мимо в воскресенье утром и видел, как эти дети играли возле дома», — вспоминает она. Он остановился и спросил очень симпатичного парня: «Что ты здесь делаешь?» На что тот ответил: «Я изучаю математику». Он сказал: «Ты изучаешь математику воскресным утром? Почему? » И ребенок сказал: « Потому что я хочу стать умнее и поступить в Массачусетский технологический институт ». На следующее утро после выхода истории Рифкин прибыл в маленький дом на Центральной улице, чтобы найти очередь за дверью.

Учитель Ирена Бурмистрович проводит инструктаж в классе, заполненном занятыми учениками. / Фото Джейсона Гроу

С самого начала Рифкин и Хавинсон разработали учебную программу RSM собственными силами, взяв то, что Рифкин использовал для обучения Ильи, и кое-что из того, что Хавинсон использовал со своими учениками, а затем поставил первый полученный раунд оплаты обучения для дальнейшего развития курсовой работы. Они в основном полагались на сеть родителей, собравшихся той ночью в храме Бет Элохим, чтобы найти русских эмигрантов, многие из которых работали в академических кругах, чтобы помочь составить планы уроков, в которых упор делался на критическое мышление и рассуждения, а не на запоминание.Продвинутые концепции, такие как алгебра, были введены еще в первом классе с использованием подходов, соответствующих возрасту, и множества наглядных пособий, потому что, по словам Рифкина и Хавинсона, исследования показывают, что дети, которые изучают алгебру в раннем возрасте, в целом имеют лучшее когнитивное развитие. Они побуждают учеников овладеть математикой к 10-11 классу.

Тем не менее, Рифкин и Хавинсон утверждают, что их стратегия не так проста, как просто дать студентам работы на следующий год. По их словам, основное различие между русской математикой и математикой, преподаваемой в школах, сводится к методике, в которой упор делается на вывод вместо запоминания — на изучение причин, лежащих в основе ответов, — и на визуальном подходе, который помогает учащимся «видеть» математику, и поэтому поймите это лучше.Студенты, изучающие русскую математику, также проводят больше времени с учителями: поскольку большинство детей записываются на занятия от 90 минут до четырех часов в неделю в концентрированных блоках, они теоретически получают возможность более глубоко понимать концепции. Классы тоже меньше, в среднем около 12 учеников, и разделены по уровням способностей, что означает, что учителя могут преподавать очень специфические потребности учеников так, как учителя государственных школ просто не могут. «Это почти похоже на то, как здесь занимаются легкой атлетикой, — говорит Рифкин. «Ваш ребенок не должен становиться олимпийским финалистом.Математика для нас — это не стать математиком, а стать хорошим мыслителем ».

Уайл, чьи дети также попробовали математическую программу «Кумон», но быстро потеряла интерес, вспоминает, как была впечатлена, когда впервые взяла своего тогдашнего первоклассника на урок RSM. «Они занимались алгеброй», — говорит она. «И они сделали это так, будто двое детей балансируют на качелях. И под одним ребенком может быть число семь, а под другим ребенком и гиря — число пять.А затем они спрашивали учеников: «Сколько весит этот вес?», И, конечно же, дети отвечали «два», потому что они могли это видеть, верно? Весь их подход был построен на видении математики, и я сам мог видеть квантовую механику к тому времени, когда этот урок закончился. Они учили детей видеть и понимать. Не просто так ».

Самое главное, студентам это нравится. Мама Ньютона Эллен Чу и ее муж изначально записали свою дочь в RSM, потому что она сказала им, что ненавидит математику.В этом году она начала свой первый год обучения в Оксфорде по специальности математика и информатика. «Я думаю, что моя дочь полюбила математику, потому что RSM познакомил ее с более сложной математикой с тонкими нюансами, что она нашла захватывающим», — говорит Чу. «Основываясь на ее опыте, я думаю, что школа пытается помочь своим ученикам думать, решать задачи и получать удовольствие от математики».

Между тем, Уайл говорит, что учителя RSM проявляют тепло, вкладываются и создают сплоченное сообщество. «Даже с самого раннего возраста, — вспоминает она, — когда дети получали высокие баллы по SAT, когда они становились заслуженными финалистами или что-то в этом роде, для учителей это было похоже на то, что наши дети были их детьми.

Не заблуждайтесь, русская математика может подойти, особенно для учащихся, которые начинают учиться в более старшем возрасте. Четыре дополнительных часа в неделю по математике — это много, да и домашнее задание тоже. Мария Рубио, две дочери которой посещали центры RSM во Фрамингеме и Уэлсли и которая впервые услышала о программе от мамы из поляки на автобусной остановке своих детей, говорит, что ее старшая дочь была переведена на следующий уровень в RSM после того, как учительница сказала, что она не быть достаточно оспоренным. «Первый год, бедная девочка», — говорит Рубио.«Они давали ей стопки из сотен упражнений, чтобы она могла наверстать упущенное». Рубио спросила учительницу, действительно ли она уверена, что ее дочь готова. «Она сказала мне:« Я не собираюсь оставлять ее в низшем классе, потому что, я имею в виду, речь идет о том, чтобы бросить им вызов », — вспоминает Рубио. «Это ни о чем другом. Ей здесь не место. Ей нужно перейти на другой уровень ». Она боролась, но у нее получилось, и она стала действительно, действительно бегло, и теперь я всегда благодарю эти большие стопки упражнений».

Еще одна история успеха: Аланна Финке из Бельмонта отправила своего сына на курс русской математики в прошлом году в качестве восьмиклассника по его просьбе.«Для Ионы то, как они учили, имело для него больше логического смысла, чем то, как это преподавали в его государственной школе, — говорит Финке. Раньше он посещал Кумон и ему нравился. И все же Финке говорит: «В русской математике было что-то такое, что казалось вызовом, и ему это очень нравилось».

Все дети, с которыми я разговаривал, сказали, что русская математика дает им преимущество на обычных уроках математики, где они, как правило, лучше справляются с тестами — или, по крайней мере, им не нужно так усердно учиться, чтобы хорошо учиться.Рифкин считает, что более высокие оценки — это еще не все, что они получают: «Оценки имеют значение, но они также более уверены в себе», — говорит она. «Я вижу это в девушках, которых мы обучаем, особенно. Им очень нравится их ум. Они не стесняются быть умными или иметь право голоса в классе. Я вижу их, когда они начинают с нами, и я вижу их, когда они уходят от нас, и это разные люди ».

Фото Джейсона Гроу

Не все убеждены, , однако, что в русской математике происходит что-то особенное, кроме детей, которые проводят четыре часа в неделю или больше, работая над арифметикой.(В случае Ионы его родители даже наняли репетитора, чтобы помочь ему лучше усвоить русскую математику, что может стать следующим уровнем математической гонки вооружений.) Родители могут думать, что это помогает их детям, но Джон Стар из Гарварда говорит, что нет. свидетельство того, что зачисление в RSM означает более высокие оценки в школе или более высокие результаты стандартизированных тестов. Более того, он не согласен с тем, что русская математика в чем-то лучше, чем математика, которую преподают в государственных школах. Фактически, он даже не думает, что это явно уникальное.По словам Стар, часть предложения RSM заключается в том, что его курсовая работа привлекает студентов больше и иначе, чем их обычная школьная программа. Но он говорит, что в России нет универсальной математической школы, которой бы все следовали, и которая значительно отличается от того, чему учат в США. математика при разговоре с русским акцентом не улучшит ситуацию ».

Стар подозревает, что на самом деле происходит то, что русская математика просто обучает детей той же математике, которую они изучают в своей обычной учебной программе, только раньше и быстрее, что, по его словам, является довольно низко висящим плодом в мире математического образования.

Тем временем Хилари Крейсберг, директор Центра математических достижений в Университете Лесли и бывший учитель пятого класса, ставший тренером по математике, говорит, что ее опыт работы со студентами RSM заставил ее усомниться в утверждении, что русская математика больше фокусируется на развитии глубоких знаний. понимание математики вместо запоминания. На самом деле она увидела обратное. «Судя по тому, что я видела, они намного превосходят стандарты своего класса с точки зрения запоминания, но не с точки зрения понимания содержания», — говорит она.«Многие из них очень быстро находят ответ или могут быстро вычислить, но они не обязательно могут объяснить мне, что они делают или почему они это делают». А объяснения, по ее словам, являются важнейшим компонентом математики. «В государственных школах нас очень строго учат, что цель не в ускорении, — говорит Крайсберг. «Цель состоит не в том, чтобы расширить их мышление на другой уровень обучения, а в том, чтобы углубиться в текущие стандарты уровня, потому что всегда можно узнать больше по теме.

Однако многим родителям нравится ускоренная учебная программа и они считают, что она дает их детям преимущество не только в старшей школе, но и в еще более конкурентной борьбе за поступление в элитный университет. Каждый последний из дюжины с лишним родителей RSM, с которыми я разговаривал, сказал мне, что их ребенок «намного опередил» их обычный урок математики, что они рассматривали как свидетельство менее чем сложной учебной программы и дополнительное доказательство того, насколько сильно отстает американский математика есть.

Стар и Крайсберг говорят, что такое отношение является частью ошибочной «гонки за математическими вычислениями», согласно которой, чем раньше ученик доберется до нее, тем лучше.«Речь идет не о том, чтобы помочь вашему ребенку достичь того, чего он должен достичь в математике, чтобы по-настоящему глубоко понять математику. Речь идет о том, чтобы действовать быстро, чтобы вы могли опередить всех остальных, с таким восприятием, которое помогает. А для чего?» — спрашивает Звезда. «Нет никаких доказательств того, что это помогает вашему ребенку изучать математику в 10-м классе».

Родители учеников RSM с ​​гордостью отмечают, что их дети на два-три года опережают своих сверстников. / Фото Джейсона Гроу

Неудивительно, что популярность русской математики стала серьезной проблемой для школ, учителя которых сейчас сталкиваются с проблемами, как обучать все большее количество учеников, которые уже видели материал.Разнообразие способностей учащихся в одном классе всегда было препятствием для преподавателей. Теперь этот диапазон — и проблема — намного шире.

В конечном счете, это проблема не только учителей, но и самих детей, посещающих RSM. Многим из них скучно на уроках математики, и они «утратили любопытство», — говорит Крайсберг, что является неотъемлемой частью математики. «Мой опыт работы со студентами, занимавшимися русской математикой, показывает, что они часто имеют этот высокомерный характер:« Я уже знаю это, мне не нужно учить это снова », даже если они могут упускать фундаментальные пробелы, потому что они так ускорился.Она продолжает: «Они не хотят учиться другим способам решения чего-либо. Они просто хотят получить ответ, потому что могут. Мне труднее обучать этих студентов, чем любым другим студентам, с которыми я работаю ».

Не только дети с RSM, чья учеба в школе нарушена, но и дети, не участвующие в RSM, начинают сомневаться в своих способностях, даже если они отлично успевают в классе. Крайсберг говорит, что, когда ученики RSM в классе делают быстрые вычисления, другие ученики начинают чувствовать, что они не очень хороши в математике, и что для того, чтобы быть хорошими, им нужно быть в программе RSM.

В худшем случае русские математики грубо и неуважительно относятся к своим учителям. Чу вспоминает, как ее дочь описывала ситуацию в своей старшей школе, в которой ученики RSM постоянно исправляли и критиковали своего обычного школьного учителя. «Слово, которое использовала моя дочь, — говорит Чу, — было« невыносимо »».

Крейсберг считает, что популярность русской математики свидетельствует об общем неуважении к учителям. «Кто определяет, является ли ребенок« слишком продвинутым »для своей обычной школьной программы?» она сказала.«Обычно это родители, которые не являются квалифицированными педагогами. Но они не идут в больницы и не говорят врачам: «Эй, вам следует использовать эту более сложную процедуру, потому что я где-то об этом читал». Никто не ставит под сомнение то, что мы делаем в медицине, но мы все время спрашиваем педагогов, потому что мы этого не делаем ». Я не дорожу нашими учителями ». Хотя это, вероятно, не совсем так — медицинские работники жаловались именно на эту проблему с первого сезона ER — несколько родителей признали, что записали своих детей в RSM, даже не потрудившись поговорить со школой своих детей.«Мы рано поняли, что в школе не было приспособлений для конкретного уровня наших дочерей», — говорит Рубио. «Но мы никогда не спрашивали об этом школу. Потому что у нас был RSM ».

В то же время многие родители и ученики RSM, похоже, ожидают, что учителя будут преподавать на их ускоренном уровне, и, по крайней мере, некоторые школы, похоже, подчиняются. Согласно RSM, Newton South добавил новые курсы и дополнительные уровни математики или предоставил детям RSM дополнительную домашнюю работу, чтобы эти дети были вовлечены (и их родители были довольны).

Однако в большинстве случаев учителя не преподают детей повышенного уровня RSM, предположительно потому, что они заняты обучением остальных учеников, которые учатся по обычному расписанию государственных школ. Рубио говорит, что одна из ее дочерей не посещала школу на год. «Они давали ей пакет с какими-то якобы более продвинутыми вещами, и она выходила в коридор с другой девушкой и вместе работала», — говорит она. «И я сказал:« Но что вы будете делать, если у вас возникнет вопрос? »И она ответила:« О, я просто спрошу [другую девушку].И я сказал: «А что, если у нее есть вопрос?» И она ответила: «Она меня спрашивает».

RSM также сообщает, что другие города, включая Уэстон и Винчестер, принимают более крайние меры. Они начали специально просить родителей воздержаться от зачисления своих детей в Русскую математическую школу, что, кажется, только вызывает еще больший гнев среди родителей — и что усложняется, когда учителя из тех районов замечают, что бросают туда своих детей. (Ни одна из школ, упомянутых в этой статье, ни многие другие, к которым обращались для написания этой статьи, не ответили на неоднократные запросы о комментариях.Стар считает, что школы могли бы лучше разъяснять свои планы по обучению математике продвинутым детям, вместо того, чтобы просто препятствовать их зачислению в RSM. «Но, возможно, в некоторых сообществах, — говорит он, — уже кажется, что они проиграли битву».

Есть еще проблема элитарности. RSM говорит, что занятия начинаются с 20 долларов в час, что может быть удобным способом сделать его доступным; Стоимость обучения для большинства студентов составляет не менее 2000 долларов за курс. Вероятно, не случайно, что все его местоположения находятся в городах с высоким уровнем среднего класса.Согласно отчету о внеклассной математике от Pioneer Education за 2019 год, во всех городах штата Массачусетс, кроме одного, где находится RSM, средний доход семьи составляет 93 600 долларов США или более по сравнению со средним показателем по штату в 67 800 долларов США; пять из 20 сообществ Массачусетса с самым высоким средним доходом. В то время как Kumon сотрудничает со школами в центральной части городов, чтобы предоставлять свою программу семьям с низким доходом, RSM не имеет аналогичной программы. (Тем не менее, он предлагает финансовую помощь от 10 до 15 процентов своих студентов.)

Чу говорит, что в средней школе учителя ее дочери открыто критиковали элитарный характер RSM, и Чу с ними не возражает. То же самое и Уайл, говоря: «Я понимаю, почему [школы] занимают такую ​​оборонительную позицию, потому что им тяжело, когда в их классе есть значительная группа людей, которые получают математическое образование мирового класса, а потом есть и все остальные. Но с моей точки зрения, я бы никогда не поступил в Русскую математическую школу, если бы не плохая математическая программа Уэстона.

Субботним утром в конце января вестибюль штаб-квартиры RSM в Ньютоне стал новым футбольным полем: мамы в канадских гусиных парках оживленно болтают, сжимая кружки йети, а сонные дети входят в свои классы. На стоянке находится выставочный зал Range Rovers и белого Audis. «Боже мой, мы потратили на это столько денег», — говорит мама Мария Рубио о тех годах, когда две ее дочери посещали RSM. «Но это потрясающе».

Русский учитель уволен за критику низких зарплат

31 января учитель Виктор Макаренко был уволен из Таганрогского металлургического техникума в Таганроге, городе Ростовской области на юге России.Вместе с несколькими другими учителями этого учебного заведения он ранее подписал письмо с протестом против низких зарплат учителей в регионе. Письмо было отправлено учителями в региональные и федеральные агентства, а затем и премьер-министру Дмитрию Медведеву.

В письме, которое подписали всего 10 человек, учителя просили Медведева разобраться, почему Трудовой кодекс Российской Федерации, как они выражаются, «систематически» нарушается в регионе.

Учителя писали, что в 2017 году их ежемесячная заработная плата составляла 8 289 рублей, как и в 2012 году.«За эти годы в стране наблюдалась двузначная инфляция, которая составила более 50 процентов», — писали они. «А где индексация [заработной платы] статья 134 ТК РФ? По данным Росстата, для выживания в Донском районе требуется как минимум более 10 000 рублей (175 долларов США) в месяц. При норме 8 289 рублей (145 долларов) в месяц после налогов остается только 7211 рублей (126 долларов) … Если абсолютная зарплата не увеличилась ни на грош за 5 лет при двузначном уровне инфляции, то реальный доход значительно снизился… »

Далее в письме говорилось, что майские указы президента Владимира Путина 2012 года, в которых он, среди прочего, предлагал каждому россиянину получать прожиточный минимум,« успешно саботируются »местными властями. органы власти.

Макаренко был уволен под надуманным и прозрачным предлогом «проступков». Согласно одному местному новостному агентству, эти «случаи неправомерного поведения» еще предстоит доказать.

Макаренко проработал в школе четыре десятилетия, и к нему не было применено ни одного дисциплинарного взыскания. Награжден множеством медалей и наград, в том числе наградой «Учитель Российской Федерации» и званием «Лучший работник образования Дона».

Макаренко также является членом профсоюза горняков, который традиционно находится в Ростовской области, одном из бывших центров советской и российской угледобычи.

Похоже, что любые предупреждения о «неправомерном поведении» Макаренко поступали после того, как он публично высказал критику низкой заработной платы. Макаренко сообщил местному интернет-изданию 161.ru , что в ноябре коллектив учителей, подписавший письмо, встретился с министром образования Ростовской области Ларисой Балиной.

«Мы были с ней на личном приеме, — сказал он, — но после этого стало только хуже. Комиссия из девяти человек из [регионального] министерства приехала в техникум и обнаружила в нашей работе всевозможные недостатки.На основании этого заключения директор вынес предупреждение четырем педагогам, в том числе и мне. Это был один из «случаев неправомерного поведения».

Это также указывает на то, что администрация школы уволила его по указанию местных, если не федеральных властей.

Дело Макаренко, о котором сначала сообщили только местные СМИ, с тех пор стало предметом более широкого обсуждения в Интернете. Многие выразили сочувствие Макаренко и осудили его увольнение.

Между тем Макаренко объявил, что будет обжаловать свое увольнение в таганрогском суде.«На данный момент, — сказал он, — я не рассматриваю никаких альтернатив из принципа, я хочу восстановить справедливость и вернуться на свое прежнее место работы, в техникум». Сообщается, что местный юрист предложил представлять его на безвозмездной основе.

Как агрессивность местных властей и школьной администрации, так и широкое обсуждение этого дела являются симптомами повышенной социальной и политической напряженности в России. Даже официальная статистика теперь признает, что реальная заработная плата снижалась годами.

В 2016-2017 годах реальная заработная плата снизилась в среднем на 1,7 процента. В прошлом году они снизились на 1,8 процента. Учителям особенно плохо платят. Хотя их зарплаты сильно различаются в зависимости от региона, в котором они работают, их доходов едва хватает, чтобы покрыть даже самые элементарные расходы на жизнь.

Заработная плата, которую получают Макаренко и его коллеги, оценивает их даже по меркам правительства России как крайне низкую. Без помощи родственников или партнеров они не могли покрыть основные расходы, такие как лекарства, аренда жилья и питание.Число отнесенных к категории «крайне бедных», которым приходится жить на 9828 рублей (менее 174 долларов США) в месяц или меньше, увеличилось с 15,4 миллионов до 19,6 миллионов (13,4 процента населения) в период с 2014 по 2016 годы. Многие из них пострадавшие работают полный рабочий день.

Заместитель премьер-министра Ольга Голодец зашла так далеко, что заявила, что бедность была главной причиной слабого экономического роста. «В наши дни доходы населения являются основным сдерживающим фактором для развития спроса и, следовательно, устойчивого экономического роста», — заявила она.Стремясь поддержать его слабеющую популярность в преддверии президентских выборов в марте 2018 года, президент Путин объявил о планах повышения минимальной заработной платы этой весной.

В этих условиях письмо Макаренко и его коллег, должно быть, вызвало огромную нервозность. На первый взгляд, в их письме не содержалось никаких далеко идущих или радикальных требований. Обращения учителей к Медведеву, майские указы Путина и Трудовой кодекс Российской Конституции придали ему умеренные рамки.

Тем не менее, каждый, кто когда-либо жил и работал в России, хорошо осведомлен о коррупции, которая существует на всех уровнях российского государства, а также о распрях между региональными и федеральными властями. Известно также, что учителя получают постыдно низкую заработную плату.

В условиях чрезвычайного социального неравенства и политической нестабильности тот факт, что группа учителей открыто поднимает эти вопросы и требует ответа от государственных властей, несмотря на личные последствия, очевидно, вызвал тревогу в школьной администрации и местных властях.Увольнение Макаренко, который, вероятно, был одним из самых громких подписантов письма, направлен на то, чтобы запугать других учителей и рабочих, чтобы они не предпринимали каких-либо шагов по противодействию возмутительным условиям, в которых они находятся.

Российские учителя сталкиваются с теми же основными социальными и политическими вопросами, с которыми сталкивается весь рабочий класс в России и за рубежом. Преследование Макаренко напоминает случай с американской учительницей Дейшией Харгрейв, которая была арестована за то, что выступила на собрании местного школьного совета в Луизиане против повышения зарплаты школьным чиновникам в разгар замораживания заработной платы учителей.Мы призываем учителей русского языка подписаться на рассылку для учителей МСВС, прочитать ее и как можно шире поделиться ею со своими коллегами.

Подпишитесь на информационный бюллетень МСВС для преподавателей

Получайте обновления новостей и информацию о борьбе с небезопасным открытием школ.

Заработная плата учителей по странам

• На этой неделе была Неделя признательности учителям.
• В этом году уже произошло несколько забастовок, направленных на повышение оплаты труда учителей, включая забастовки в Денвере, Лос-Анджелесе и Западной Вирджинии.
• Средний американский учитель зарабатывает 39 000 долларов на начальном этапе и примерно 67 000 долларов на верхнем пределе своего потенциального заработка.
• Вот посмотрите, как зарплаты учителей в разных странах складываются при разном уровне опыта.
• Посетите BusinessInsider.com, чтобы узнать больше.

В это воскресенье заканчивается Неделя признательности учителям.

Однако во время празднования многим учителям напомнили о борьбе профессии.Во вторник более 600 школ штата Орегон закрылись из-за протестов учителей из-за отсутствия поддержки школ и переполненности классных комнат. Что касается заработной платы, то в 2019 году произошло множество других забастовок, поскольку учителя, выступающие за повышение заработной платы, попали в заголовки газет в таких местах, как Денвер, Лос-Анджелес и Западная Вирджиния.

Данные, опубликованные ОЭСР, показывают, что в США средний американский учитель получает стартовую зарплату около 39 000 долларов в год и около 67 000 долларов для опытного учителя.

Полный набор данных ОЭСР показывает огромный разрыв между учителями с самой высокой и самой низкой заработной платой во всем мире.В пересчете на доллары США многие зарплаты намного ниже среднего американского учителя, в то время как другие намного превышают размер заработной платы в Америке. Для сравнения: стартовая зарплата учителя средней школы без опыта работы в Люксембурге составляет около 70 000 долларов. Пиковая зарплата опытного учителя составляет 124 тысячи долларов.

Учителя начальной школы — лучшие и худшие

Люксембург — лучшая страна для учителя начальной школы с точки зрения заработной платы.Шаянн Гал / Business Insider

В Люксембурге, одной из самых богатых стран мира, неопытный учитель может рассчитывать за свой первый день заработать больше, чем учителя почти во всех других странах могут надеяться заработать за всю свою карьеру.

Единственным исключением является Швейцария, где учителя начальной школы зарабатывают почти 86 000 долларов в верхней части диапазона заработной платы.

Между тем, зарплаты в четырех самых низкооплачиваемых странах превышают начальные зарплаты в 10 наиболее высокооплачиваемых странах. Заработная плата в конце карьеры в Словацкой Республике, Чешской Республике, Польше и Венгрии остается ниже 30 000 долларов.

Учителя средней школы — лучшие и худшие

Люксембург также является лучшей страной для учителя средней школы с точки зрения заработной платы.Шаянн Гал / Business Insider

Люксембург и Швейцария продолжают доминировать среди учителей средних школ. Точно так же корейские учителя по-прежнему видят самый большой скачок заработной платы за свою карьеру.

Хотя новенький учитель в Корее зарабатывает всего 30 000 долларов в первый год обучения, к тому времени, когда он достигает 10-летнего рубежа, его зарплата повышается примерно до 50 000 долларов, а в верхней части — 84 000 долларов.

Австрия — одна из немногих стран, где произошел значительный скачок с заработной платы в начальной школе на старшую. Учителя средней школы зарабатывают примерно на 10 000 долларов больше в верхней части шкалы.

Крупный российский фонд откажется от доллара, купит евро, юань, золото

МОСКВА (AP) — Россия заявила в четверг, что полностью уберет доллар США из своего фонда на черный день, что было направлено на противодействие американскому давлению за две недели до саммита. лидеров двух стран.

Об этом заявил министр финансов Антон Силуанов на экономическом форуме в Санкт-Петербурге.В Петербурге говорится, что Фонд национального благосостояния превратит свои долларовые активы в евро, юань и золото.

Он сказал, что смена займет месяц, и после ее завершения у фонда будет 40% своих авуаров в евро, 30% в юанях и 20% в золоте, в то время как британский фунт и японская иена будут составлять по 5%.

Силуанов сказал, что в настоящее время фонд имеет 35% активов в долларах и еще 35% в евро.

Фонд аккумулирует доходы от нефти для повышения устойчивости страны к колебаниям рынка и поддержки крупных национальных проектов.По состоянию на прошлый месяц у него были общие активы на сумму около 186 миллиардов долларов, часть национальных золотовалютных резервов, которые в целом эквивалентны примерно 600 миллиардам долларов.

Объявление сделано всего за две недели до запланированной встречи на высшем уровне между президентом России Владимиром Путиным и президентом США Джо Байденом. Они собираются встретиться в Женеве 16 июня.

Россия уже давно пытается сократить долю доллара в своих валютных резервах, столкнувшись с волнами U.С. санкции на фоне напряженности с Вашингтоном и его союзниками.

Отвечая на вопрос о последнем объявлении, официальный представитель Кремля Дмитрий Песков сказал журналистам, что многие страны, в том числе Россия, стремились ослабить свою зависимость от доллара на фоне растущей «озабоченности по поводу надежности основной резервной валюты».

Выступая на полях Петербургского форума, вице-премьер Андрей Белоусов сказал, что решение о сокращении долларовых резервов связано с «угрозами санкций, которые мы получили от США.С. лидерство ».

Связи России с США и их союзниками упали до самого низкого уровня со времен холодной войны после аннексии Москвой в 2014 году украинского Крыма, обвинений во вмешательстве России в выборы, хакерских атак и других проблем.

7 вещей: сделка по стимулированию мертва до выборов, но Трамп хочет отдельные счета, Бреннан проинформировал Обаму о заговоре Клинтона, учителя Алабамы отказываются от профессии и многое другое … — Yellowhammer News

На следующий день после того, как Всемирная организация здравоохранения объявила COVID-19 глобальной пандемией, система Университета Алабамы приняла немедленные планы перехода на онлайн-обучение или альтернативное обучение и удаленную работу во всех трех кампусах.Губернатор Кей Айви объявил чрезвычайное положение, а больница UAB подготовила планы по увеличению количества пациентов и ввела ограничения для посетителей.

В самом начале пандемии было ясно, что исторический уровень планирования, подготовки и сотрудничества будет иметь решающее значение для успеха, говорит системный канцлер UA Финис Сент-Джон. Системный офис UA быстро создал внутреннюю Целевую группу по охране труда и технике безопасности, призванную обеспечить безопасное выполнение основной миссии Системы — обучения, исследований и обслуживания.Целевая группа, возглавляемая медицинскими экспертами UAB, в конечном итоге разработала оперативный план возврата, который стал национальной моделью для колледжей, университетов, корпораций и некоммерческих организаций.

«Наши три общины на территории кампуса и сотрудники UAB Health System доказали в течение этого непростого периода, что, хотя мы индивидуальны, мы в целом сильнее», — сказал Сент-Джон. «Я благодарен каждому человеку в системе UA и руководству нашего Попечительского совета во главе с временным президентом Стэном Старнесом и его предшественником Роном Греем.”

2037

Хотя неопределенность стала нормой в 2020 году, одно можно сказать наверняка: Университет Алабамы в Бирмингеме и UAB Medicine были уникально подготовлены, чтобы помочь своим студентам, сотрудникам и пациентам, а также городу, штату, стране и за ее пределами пройти через пандемия.

UAB — и его сотрудники — отреагировали быстро, стратегически и решительно. Результат: во время самой страшной пандемии за более чем столетие крупнейший работодатель Алабамы расширил каждую область своей миссии, продвигая образование, исследования, инновации и экономическое развитие, уход за пациентами и общественные работы. UAB также установила рекордный уровень набора, улучшила свои финансовые перспективы S&P и стала лучшим крупным работодателем по версии Forbes в США, возглавив список из более чем 500 государственных и частных корпораций, больниц, университетов и компаний из списка Fortune 500 в десятках отраслей. и впереди таких компаний, как Amazon, Google, Mayo Clinic, Microsoft, NASA, Netflix и Йельский университет.

По словам президента UAB Рэя Л. Уоттса признание Forbes сделало признание Forbes таким значимым, так это то, что оно во многом основано на том, будут ли сотрудники UAB рекомендовать UAB друзьям и семье. В апреле Forbes снова удостоил UAB награды, назвав университет и UAB Medicine № 4 среди лучших работодателей Америки за разнообразие, а в мае сделал это в третий раз, назвав его лучшим работодателем для новых выпускников 2021 года, что сделало его лучшим работодателем. рейтинговое учреждение в сфере образования.

«Более года назад мы не знали, какое влияние пандемия COVID окажет на каждого из нас и многих людей, которым мы служим», — сказал Уоттс.«Это были пугающие времена, но мы засучили рукава и адаптировались. В течение трудного года настойчивость наших сотрудников и их приверженность нашему видению, миссии и ценностям — при непоколебимой руководящей роли и поддержке со стороны системного канцлера Университета Алабамы Сент-Джона, команды системного офиса и Попечительского совета UA System — имели было необычно. И результаты — то, что мы смогли сделать для сообщества UAB, нашего города, штата и других регионов — говорят сами за себя ».

Выполнение задания

Пандемия полностью продемонстрировала приверженность UAB своей миссии и сообществам, которым он служит.

«UAB является международным лидером в обеспечении безопасности и информированности населения во время пандемии», — сказал декан медицинского факультета и старший вице-президент Селвин Викерс. «Мы ответили на звонок, когда коллективные знания и опыт нашего учреждения были необходимы как никогда. Я не могу отблагодарить наших людей за то, что они работают вместе так самоотверженно и демонстрируют, насколько выдающимся является UAB как академический медицинский центр и высшее учебное заведение ».

UAB совместно с Департаментом здравоохранения округа Джефферсон открыло первый в штате центр массового тестирования на COVID по предварительной записи.Студенты и сотрудники со всего UAB помогли Министерству здравоохранения Алабамы в отслеживании контактов, вызывая более 4000 пациентов в месяц к декабрю 2020 года.

UAB провела вакцинацию своего первого человека 18 декабря 2020 года и в итоге открыла пять мест массовой вакцинации на базе местных сообществ. К маю 2021 года UAB ввел около 200 000 доз вакцины жителям 62 из 67 округов Алабамы.

.

«Каждый раз, когда открывается сайт [а я был там], наступает момент осознания того, что я являюсь частью надежды в общей картине… Мы все вместе, и это очень важно. что я стану частью решения.”
— Алекс Мортон

Центр исследования здоровья меньшинств и неравенства в отношении здоровья UAB работал с лидерами сообществ, чтобы просвещать малообеспеченные слои населения о безопасности и эффективности вакцинации. Эти усилия, наряду с инвестированием примерно 1,4 миллиона долларов в месяц в работу пяти общинных центров вакцинации, в том числе в средней школе Паркера в центре Бирмингема, церкви Креста Господня в Центре-Пойнте и в Hoover Met, позволили UAB предоставить вакцины людям, различающимся по расовому признаку. группы алабамцев, которые намного превышают средний показатель по стране среди малообеспеченного населения, прошедшего вакцинацию, — поддерживая усилия Алабамы.

Справочная лаборатория по грибам при отделении патологии Медицинской школы была центром тестирования для всего штата на протяжении всей пандемии. Благодаря усилиям лаборатории UAB стал одним из первых академических медицинских центров в стране, предлагающих собственное тестирование на COVID-19 после того, как в марте 2020 года запустил собственный чрезвычайно точный лабораторный тест.

Лаборатория, которой руководит Сиксто М. Лил младший, доктор медицины, доктор философии, анализирует 100 COVID-положительных образцов в неделю для Министерства здравоохранения Алабамы, чтобы помочь определить, какие варианты есть в Алабаме.Лаборатория Леала также тесно сотрудничала с больничными лабораториями UAB и частными биомедицинскими компаниями для расширения и поддержки программы вступительного тестирования GuideSafe ™ в 2020 году. Бесплатное тестирование на COVID-19 было доступно студентам всех колледжей и университетов Алабамы в преддверии 2020 года. осенний семестр, в результате чего была проведена крупнейшая в стране инициатива по тестированию высшего образования.

Исследования UAB

также сыграли важную роль. Ремдесивир, широко используемый для лечения COVID-19, был разработан в результате исследований, проведенных в Центре открытия и разработки противовирусных препаратов, который базируется в UAB.UAB был одним из первых сайтов в США, выбранных для проведения доклинических испытаний ингаляционных моноклональных антител на COVID-19, которые показали терапевтическую эффективность в октябре. Широко известны моноклональные антитела для предотвращения попадания в больницу пациентов из группы высокого риска и для спасения жизней.

Исследователи

UAB во главе с доктором философии Франом Лундом в сотрудничестве с Altimmune обнаружили, что однократная интраназальная доза вакцины-кандидата от COVID-19 AdCOVID обеспечивает стерилизующий иммунитет в легких вакцинированных животных.AdCOVID в настоящее время проходит фазу 1 клинических испытаний для проверки безопасности и иммуногенности у людей, и Altimmune ожидает опубликовать данные о верхних линиях препарата в июне.

• Sixto Leal руководит справочной лабораторией по грибковым патологиям UAB, которая тесно сотрудничала с больничными лабораториями UAB и частными биомедицинскими компаниями для расширения и поддержки программы входного тестирования GuideSafe ™. Было протестировано более 75 000 студентов, что сделало его самой масштабной инициативой по тестированию высшего образования в стране.Лаборатория Лила также анализирует 100 случайных образцов COVID в неделю на ADPH и выявила все известные варианты в Алабаме.

UAB предлагал тестирование, уход за пациентами, административные услуги и поддержку больницам и системам здравоохранения по всему штату, улучшая результаты для многих жителей Алабамы, пострадавших от COVID-19. Эксперты UAB также сотрудничали и предоставляли важные сведения об общественном здравоохранении и инфекционных заболеваниях местным и государственным чиновникам, а также играли ведущую роль в агрессивной кампании общественной информации для повышения уровня знаний и безопасности.Эксперты UAB поддерживали высокий общественный резонанс на протяжении всей пандемии, поскольку они постоянно освещались в местных СМИ и появлялись в тысячах национальных и международных СМИ.

UAB COVID-19 по номерам

• По состоянию на 27 мая 2021 г. UAB провела более 207 000 прививок жителям 62 из 67 округов Алабамы.
• На сегодняшний день UAB оказала помощь 4439 пациентам с COVID в больнице UAB.
• UAB обслуживает 5 пунктов вакцинации.

Потребности UAB Medicine в уходе за пациентами очень высоки.Больница UAB приняла своего первого пациента с коронавирусом в марте 2020 года, начав несколько волн всплесков количества пациентов, которые продолжали подвергать стрессу систему и ее группы клинической помощи и поддержки. В начале 2021 года более 30 процентов пациентов в больнице UAB — одной из крупнейших больниц в стране — были людьми с активным заболеванием COVID-19 или теми, кто вылечился от COVID-19, но все еще были слишком больны из-за осложнений. покинуть больницу.

«Наши сотрудники преодолели серьезные трудности и преодолели личную и профессиональную тревогу и истощение, чтобы обеспечить лечение мирового класса тысячам пациентов во время пандемии», — сказал генеральный директор UAB Medicine Рид Джонс.«Мы продолжали внедрять инновации, чтобы лучше обслуживать пациентов, и действительно продемонстрировали, почему UAB так важен для всех жителей Алабамы».

Новая многопрофильная программа лечения после COVID была разработана, чтобы помочь оценить пациентов, которые все еще испытывают симптомы COVID-19 более чем через три недели после положительного теста, чтобы помочь им найти соответствующую специализированную помощь.

Команда, возглавляемая Сью Фельдман, доктором философии, профессором школ здравоохранения и медицины UAB, разработала ежедневный инструмент Healthcheck и вместе с Google и Apple разработала приложение для уведомления о воздействии GuideSafe, доступное для всех жителей Алабамы.Анонимное приложение было разработано, чтобы предупреждать пользователей, если они контактировали с кем-то с диагнозом COVID-19.

«Учитывая огромные проблемы, с которыми мы столкнулись как университет и система здравоохранения, было бы легко обратиться внутрь себя и просто попытаться решить наши собственные проблемы», — сказал Уоттс. «Но это не то, что такое UAB. Улучшение результатов для всех алабамцев — наша миссия и ответственность, и пандемия показала, насколько много этого заложено в нашей ДНК с помощью реализованных нами высокоэффективных программ ».

Удовлетворение потребностей студентов, преподавателей и сотрудников

Ключевым принципом положительной динамики UAB перед пандемией была общая приверженность совместному управлению, которая только усилилась, когда университет перешел на дистанционное обучение в марте 2020 года.

Студенты, преподаватели и сотрудники — от правительственных ассоциаций студентов и аспирантов до сената факультета и совета персонала — были приглашены по просьбе президента Уоттса и проректора Пэма Бенуа, чтобы поделиться важными идеями в ключевых комитетах и ​​рабочих группах.

Диалог привел к появлению новых и усовершенствованных ресурсов, которые помогли членам сообщества университетского городка безопасно продолжить свое образование и работу — от надежной платформы электронного обучения для дистанционного обучения до обработки грантов и других важных университетских бизнесов.

До пандемии офис электронного обучения и профессиональных исследований UAB поддерживал преподавателей и сотрудников услугами по разработке учебных программ, услугами по производству средств массовой информации, инструментами и обучением в области академических технологий, а также предложениями по непрерывному образованию / профессиональному обучению. В марте 2020 года, когда курсы UAB были переведены в онлайн-режим в ответ на пандемию, команда электронного обучения помогла преподавателям разработать курсы и технологии посредством онлайн-семинаров и индивидуальной помощи.

«Наша команда электронного обучения и профессиональных исследований разработала динамичный подход к оказанию помощи студентам и преподавателям в среде онлайн-обучения.В сотрудничестве с талантливыми преподавателями эта команда разработала качественные очные, гибридные и онлайн-курсы и программы. Усилия команды электронного обучения и профессиональных исследований — и ее сотрудничество с нашими преданными преподавателями — свидетельствовали об усилиях UAB в целом по всему нашему предприятию ».

— UAB Provost, Пэм Бенуа

«Наша команда электронного обучения и профессиональных исследований разработала динамичный подход к оказанию помощи студентам и преподавателям в среде онлайн-обучения», — сказал Бенуа.«В сотрудничестве с талантливыми преподавателями эта команда разработала качественные очные, гибридные и онлайн-курсы и программы. Усилия команды электронного обучения и профессиональных исследований — и ее сотрудничество с нашими преданными преподавателями — свидетельствовали об усилиях UAB в целом по всему нашему предприятию ».

«Нам повезло работать с такими искусными и творческими преподавателями, — сказала Пэм Паустиан, доктор философии, помощник ректора по академическим и образовательным технологиям. «Это были невероятные командные усилия, основанные на общей приверженности нашим студентам.”

В июле был создан Комитет по управлению инцидентами для мониторинга данных и эффективности UAB в реализации стратегии эксплуатации и безопасности. «Идея заключалась в том, чтобы собрать вместе руководителей университетского городка с доступом к ресурсам и людям для решения любых вопросов, в которых может потребоваться дополнительная поддержка», — сказала Кэти Креншоу, J.D., главный специалист по рискам и комплаенсу UAB, которая возглавляет этот комитет.

UAB увеличил и продвинул ресурсы психического здоровья, предоставил бесплатные средства индивидуальной защиты, сделал доступными для сотрудников варианты ухода за детьми и субсидировал их, сделал вакцины доступными для сотрудников и населения в соответствии с руководящими принципами Министерства здравоохранения штата Алабама и сделал тестирование COVID-19 бесплатным и удобным доступны для сотрудников.Разработанная UAB программа дозорного тестирования, разработанная с помощью GuideSafe, также была доступна другим учреждениям по всему штату.

В конечном итоге, говорит Уоттс, усилия UAB спасли жизни и средства к существованию.

«Мы неустанно работали, чтобы максимально использовать наши ресурсы, опыт и талант, и внесли большой вклад в охрану здоровья людей и нашу экономику», — сказал Уоттс. «Это невероятно унизительно и приятно общаться с людьми, которые продолжают благодарить меня за все, что было сделано UAB.Не менее приятно знать, что семья UAB гордится тем, что мы все вместе смогли сделать друг для друга и для нашего сообщества ».

Фотография и видеосъемка: Андреа Райбер, Лаура Гаске, Джефф Майерс, Карсон Янг, Андреа Мабри, Стив Вуд, Лекси Кун и Аманда Чемберс

актеров сериала «Очень странные дела» показали значительное повышение зарплаты в преддверии 3 сезона — крайний срок

ЭКСКЛЮЗИВНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ : Stranger Things стал безумным успехом для Netflix, первого отечественного сериала, созданного потоковой платформой, который вышел из парка.И теперь звезды сверхъестественной драмы 1980-х годов участвуют в неожиданном росте заработной платы в третьем сезоне.

Netflix

В то время как актеры, принимаемые в качестве постоянных посетителей сериалов в телешоу, почти всегда заключают долгосрочные сделки, стало традицией, что актеры успешных сериалов пересматривают свои контракты после второго сезона после получения одноразовых бонусов перед вторым сезоном. Вот что случилось с основными игроками на Stranger Things . Я слышал, что ведущие детские и взрослые звезды шоу, Финн Вулфхард, Милли Бобби Браун, Гейтен Матараццо, Ноа Шнапп и Калеб Маклафлин, Вайнона Райдер и Дэвид Харбор, все достигли или завершают договоренности, по которым их зарплата значительно увеличится.

Связанная история

«Shadow & Bone» обновлен для второго сезона, поскольку Netflix раскрывает данные о зрителях фэнтези-драмы

Рост особенно драматичен для молодых звезд, которые были в основном новичками до того, как их сыграли в Очень странные дела, , по сообщениям, получая около 30 000 долларов за эпизод в первые два сезона. Я слышал, что их гонорар за эпизод вырастет до более чем 200 000 долларов за серию и, возможно, около 250 000 долларов.

Netflix

Браун, ставшая главной звездой сериала Очень странные дела, , как полагают, получила более крупное повышение, чем ее молодые коллеги.

Райдер и Харбор, которые были признанными актерами с обширным резюме, начали выше, и я слышал, что они останутся впереди своих более молодых коллег по фильму, включая Брауна. Я слышал, что их новая зарплата к северу от 300 000, приближаясь к 350 000 за серию.

Также получили повышение другие завсегдатаи Stranger Things серии , в том числе Наталия Дайер и Чарли Хитон, чьи новые зарплаты, как говорят, находятся в диапазоне от 100 000 до 150 000 долларов.

Netflix отказался от комментариев.

Очень странные дела

Помимо мегахита рейтингов, Stranger Things стал золотым дном для лицензирования Netflix с множеством сделок на товары под брендом Stranger Things .

Stranger Things , как ожидается, поступит в производство в третьем сезоне из восьми серий в следующем месяце. В нем на год будет развиваться сюжетная линия, а также появятся новые силы зла.

Переход к третьему сезону, Очень странные дела повысил Приа Фергюсон до регулярного сериала и добавил Майю Хоук в качестве нового персонажа сериала, играющего нового персонажа.

Кремль подавляет инакомыслие до голосования

МОСКВА (AP) — Российские власти подавляют инакомыслие перед решающими парламентскими выборами в сентябре, что ведущий критик Кремля во вторник назвал попыткой оттеснить оппонентов.

Михаил Ходорковский, российский магнат, переехавший в Лондон после десятилетнего тюремного заключения в России по обвинениям, которые широко рассматриваются как политическая месть за оспаривание правления президента Владимира Путина, сказал, что последние действия против активистов оппозиции отражают обеспокоенность властей по поводу падающей популярности главной партии, руководимой Кремлем, «Единой России».

Ходорковский сказал Associated Press в интервью Zoom, что предстоящие выборы — это «театрализованное представление, в котором любые кандидаты, которые не устраивают правительство, просто не будут допущены к участию.Он сказал, что власти усиливают репрессии, чтобы заглушить критические голоса перед парламентскими выборами 19 сентября, в том числе активистов движения «Открытая Россия», которое он финансировал.

Открытая Россия распалась на прошлой неделе. Андрея Пивоварова, руководителя организации, вытащили из самолета, следовавшего в Варшаву, в аэропорту Санкт-Петербурга незадолго до вылета поздно вечером в понедельник. Пивоваров был доставлен во вторник в Краснодар на юге России в рамках уголовного расследования, направленного против него.

Также во вторник полиция провела обыск в загородном доме оппозиционного политика Дмитрия Гудкова и задержала его. Гудков, бывший депутат, стремился баллотироваться в российский парламент. По крайней мере, двое из его сообщников также провели обыски в своих домах.

Ходорковский заявил, что власти принимают превентивные меры против оппозиции, опасаясь, что сентябрьские выборы могут спровоцировать протесты.

«Правительство опасается потенциальных протестов, которые могут возникнуть, если они будут слишком грубо жульничать», — сказал Ходорковский AP.«Они пытаются дезинфицировать политическую среду перед выборами».

Он добавил, что продолжит поддерживать кандидатов от оппозиции, несмотря на официальное давление.

На прошлой неделе Пивоваров объявил, что «Открытая Россия» закрывается, чтобы защитить своих членов от преследования после того, как российские власти признали ее «нежелательной». Правительство уже объявило вне закона более 30 групп, используя закон 2015 года, который квалифицирует членство в «нежелательных» организациях как уголовное преступление.Еще один законопроект, который сейчас проходит через парламент, ужесточает наказание для членов этих групп.

В письме из-под стражи, которое его адвокаты разместили во вторник в Instagram-аккаунте Пивоварова, он сказал, что «нет повода для радости, но я не чувствую уныния».

Он добавил: «Есть план арестовать любых людей, придерживающихся иной точки зрения, но таких людей уже большинство».

Расследование сосредоточено на поддержке Пивоваровым кандидата на местных выборах от имени «нежелательной» организации.Его адвокаты заявили, что обвинения были предъявлены после того, как он объявил о закрытии «Открытой России».

Amnesty International тем временем решительно осудила арест Пивоварова и потребовала его освобождения.

«Это дерзкий шаг Кремля в его продолжающемся использовании закона о« нежелательных »организациях для преследования и пресечения критиков, — заявила Наталья Звягина, директор московского офиса группы. — Российские власти должны положить конец репрессиям против их политические оппоненты и другие критические голоса в стране.«

В марте милиция ненадолго задержала около 200 участников форума членов муниципального совета, организованного «Открытой Россией».

Самый решительный политический противник Путина, Алексей Навальный, был арестован в январе по возвращении из Германии, где он провел пять месяцев, восстанавливаясь после отравления нервно-паралитическим веществом, в котором он обвиняет Кремль — обвинения, которые российские официальные лица отвергают. В феврале он был приговорен к тюремному заключению на 2,5 года за нарушение условий условного приговора, вынесенного на основании обвинения в хищении средств в 2014 году, которое он назвал политически мотивированным.

Пока Навальный находится в тюрьме, прокуратура обратилась в суд Москвы с просьбой признать его Фонд по борьбе с коррупцией и сеть его региональных отделений экстремистскими группами. Параллельно с этим принят закон, одобренный нижней палатой российского парламента, запрещает членам, спонсорам и сторонникам экстремистских групп добиваться государственных постов — мера, которая помешает соратникам Навального баллотироваться в парламент в сентябре.

Ходорковский утверждал, что парламентские выборы важны для Путина, чтобы укрепить свое правление в преддверии президентских выборов в России 2024 года.

68-летний Путин находится у власти более двух десятилетий — дольше, чем любой другой кремлевский лидер со времен советского диктатора Иосифа Сталина. В прошлом году он добился конституционных изменений, которые позволят ему снова баллотироваться в 2024 году, когда его нынешние шесть -год срок заканчивается. Изменения позволят ему потенциально удерживать власть до 2036 года.

.