Открытый банк заданий фипи 9 класс: Открытый банк заданий ОГЭ

Ознакомиться с результатами ЕГЭ, ознакомиться с открытым банком заданий, скачать демоверсии, кодификаторы и спецификации КИМ — вы можете на официальных сайтах информационного обеспечения единого государственного экзамена в 11 классе.

На этих ресурсах вы можете ознакомиться с порядком проведения экзаменов, расписанием, особенностями сдачи экзаменов по различным предметам; найти ответы на часто задаваемые вопросы.

Официальные сайты ЕГЭ 2020

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрационными версиями контрольно-измерительных материалов (КИМ) экзамена по предметам этого года. Варианты демонстрации помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.Кроме того, в демо-версии приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к экзамену.

При просмотре демонстраций ЕГЭ 2020 KIM следует иметь в виду, что включенные в них задачи не отражают всех проблем с контентом, которые будут тестироваться на ЕГЭ. Полный перечень вопросов и тем, которые можно контролировать на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций… Вы можете использовать его, чтобы спланировать просмотр материала перед экзаменом.

FIPI ежегодно готовит справку об изменениях в CMM по каждому учебному предмету, она также выкладывается вместе с демонстрациями. Преподаватель-предметник, даже если он не входит в число преподавателей-организаторов экзамена и не входит в состав экспертов предметной комиссии, должен ознакомиться с методическими указаниями, подготовленными на основе анализа результатов прошлогоднего ЕГЭ, и рекомендациями по проведению ЕГЭ. предметные комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом, чтобы узнать процесс изнутри и уметь объяснить своим ученикам все особенности предстоящих экзаменов.

Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — Открытый банк заданий ЕГЭ. Банк содержит большое количество заданий, используемых при подготовке вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам … Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет выпускникам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий. Также учителю необходимо время от времени использовать материалы Заданий Открытого банка ЕГЭ и включать их в качестве элемента урока при повторении материала.

Правильный выбор материала для приготовления — очень важный момент. Ни для кого не секрет, что по теме экзамена Многие недобросовестные авторы и издатели зарабатывают деньги, выпуская пособия по подготовке к экзаменам и учебные материалы, далекие от реальных задач ЕГЭ.

Родители и учителя должны четко понимать и объяснять своим детям, что только специалисты ФИПИ разрабатывают задания для ЕГЭ КИМ. Поэтому при подготовке необходимо использовать исключительно официальные источники.

Еще одно важное предупреждение для выпускников и их родителей — не доверять разного рода мошенническим предложениям купить накануне экзамена якобы реальные задания и ответы ЕГЭ. Для защиты тестовых материалов от утечек принимаются беспрецедентные меры безопасности. Те, кто купил якобы настоящие КИМ перед экзаменом, в лучшем случае потеряли деньги, а в худшем — время, которое можно было бы с пользой потратить на подготовку к экзамену. Результат — низкие оценки за работу.

На официальном сайте ФИПИ появилась обновленная версия банка заданий для самостоятельной подготовки к экзамену.Это действительно большое событие, и сейчас мы расскажем, почему.

Банк заданий ФИПИ имеет одно очень существенное отличие от любого другого сайта, где вам предложат онлайн-подготовку к ЕГЭ — ВСЕ ЗАДАЧИ, СДЕЛАННЫЕ АВТОРАМИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ … Вы должны понимать, что только на этом сайте Сможете ли вы решать тестовые вопросы, придуманные создателями реальных экзаменационных заданий, а значит, они будут максимально приближены к тому, что будут проверять летом на экзамене.

Действительно, банк задач на сайте FIPI далеко не нов. Он существует уже много лет и ежегодно пополняется новыми тестовыми вопросами (кстати, старая версия банка вакансий также есть на сайте). Новая версия банка задач уникальна для FIPI в том, что она намного удобнее для пользователя. Новый формат предполагает введение правильного ответа онлайн и мгновенный результат. Согласитесь — это удобно! Теперь вы можете самостоятельно подготовиться к ЕГЭ прямо на сайте ФИПИ и при этом увидеть наглядные результаты.

А теперь предлагаем вам ознакомиться с новым банком заданий ЕГЭ от ФИПИ по предметам (заданий по базовой математике и катайскому языку еще нет в новом банке).

открытый банк задач oge (fipi) Открытый банк задач по физике

При подготовке к экзаменам в первую очередь следует обратить внимание на сайт Рособрнадзора (www.obrnadzor.gov.ru) и официальный информационный портал единого государственного экзамена (www.ege.edu.ru) — там в первую очередь При этом публикуется информация о НГЭ, которая так или иначе может касаться интересов будущих участников.

На этих ресурсах вы можете ознакомиться с порядком проведения экзаменов, расписанием, особенностями ОГЭ по различным предметам; найти ответы на часто задаваемые вопросы.

Официальные сайты НГЭ 2020 — 9 класс

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрационными версиями контрольно-измерительных материалов (КИМ) ОГЭ по предметам этого года. Варианты демонстрации помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.Кроме того, демонстрация содержит критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к НГЭ.

При просмотре демоверсий КИМ НГЭ в 2020 году следует иметь в виду, что включенные в них задачи не отражают всех проблем с контентом, которые будут проверяться в НГЭ.

FIPI ежегодно готовит справку об изменениях в CMM по каждому учебному предмету, она также выкладывается вместе с демонстрациями.Преподаватель-предметник, даже если он не входит в число преподавателей-организаторов ОГЭ и не входит в состав экспертов предметной комиссии, должен ознакомиться с методическими рекомендациями, подготовленными по результатам анализа результатов прошлогодней ОГЭ, и рекомендациями по предметной комиссии проверять выполнение заданий с развернутым ответом, знать процесс изнутри и уметь объяснить своим ученикам все особенности предстоящих экзаменов.

Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — открытый банк отчислений НГЭ.В банке имеется большое количество заданий, используемых при подготовке вариантов КИМ ОГЭ по всем учебным предметам. Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет студентам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий. Учителю также необходимо время от времени использовать материалы открытого банка заданий ОГЭ и включать их в качестве элемента урока при повторении материала.

Для информационного сопровождения общегосударственного экзамена ОГЭ в 9 классах существует несколько официальных сайтов, предоставляющих данные для учителей, выпускников и их родителей.

Официальные сайты НГЭ 2019 — 9 класс

www.fipi.ru — сайт ФИПИ (открытый банк задач, демонстрационные версии КИМ)

www.gia.edu.ru — официальный информационный портал НГЭ (здесь можно найти результаты НГЭ, расписание, новости)

www.obrnadzor.gov.ru — официальный сайт Рособрнадзора.

Результаты ОГЭ (GIA 9) можно найти на региональных сайтах. Вы можете найти их на официальном сайте информационной поддержки www.gia.edu.ru, перейдя по ссылке Ваш регион (см. Рисунок)

Самый простой способ ознакомиться с результатами ОГЭ — это посетить свою школу, где приходят результаты ЕГЭ.

Каждый учащийся обязан расписаться в своей школе для ознакомления с результатами экзамена.

Для подготовки к НГЭ основной площадкой является ФИПИ.

Чтобы понять, как выполнять экзаменационную работу, следует прежде всего ознакомиться с демонстрационными вариантами контрольно-измерительных материалов (КИМ) ОГЭ по предметам этого года. Демоверсии помогут вам получить представление о структуре будущих КИМ, количестве задач, их форме и уровне сложности.

Кроме того, демонстрация содержит критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, которые дают представление о требованиях к полноте и правильности записи ответа. Эта информация полезна для разработки стратегии подготовки к НГЭ.

Также на сайте ФИПИ есть бесценная вещь — открытый банк отчислений НГЭ. В банке имеется большое количество заданий, используемых при подготовке вариантов КИМ ОГЭ по всем учебным предметам.Его можно использовать для самостоятельной подготовки к экзамену. Это очень поможет студентам сориентироваться в экзаменационном материале, потренироваться в выполнении типовых заданий.

Источник: Open Bank FIPI, Option 65

(1) Модель атома с серебристым ядром и электронами, прикрепленными к проволочным орбитам, стояла на шаткой полке, которую поддерживала Зиночка Крючкова, очень маленькая и очень гордая девушка с острым лицом. . (2) Вокруг, на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц физического кабинета, кипела бурная жизнь.

— (3) Ну так гвоздь забить никто не поможет? — возмутилась Галя Вишнякова, самая красивая девочка школы. (4) Она вместе с Зиночкой не справилась с полкой. — (5) Мальчики, я уже все пальцы отколол.

(6) Леша очень ловко забил этот гвоздь. (7) Не великий подвиг, но все же было бы как-то проще: всеобщее признание могло спасти его от горького чувства одиночества. (8) Но как только он подошел к девушкам, Гали снова захотелось независимости.(9) Она явно ожидала чего-то другого. (10) И она ждала. (11) Стройный великан перехватил молот
в спортивных штанах — Вахтанг.

(12) Зиночка пожалела Лешу.

— (13) Пусть этот парень его побьет, — утешая Лешу, Зиночка.
Она снисходительно кивнула Вахтангу — он выше ростом.

(14) Леша грустно посмотрел, как Вахтанг, сделав несколько
разминочных движений, ударил молотком по гвоздю и прыгнул, ударив по
ушибленным пальцам.(15) Забыв про Лешу, девушки любезно засмеялись: Вахтангу все простили.

(16) Леша с презрительным жестом отошел от них: «Этот полк у меня по пояс». (17) Но жест не помог: горечь не прошла.

(18) И вдруг в падающем из окна луче света Леша увидел новый. (19) Из неприметной девушки теперь она стала самой заметной. (20) Очки, шоколадно-коричневые от южного загара, девушка так улыбнулась ему, что он даже огляделся.

(21) Но никого, кому могла бы означать эта улыбка,
рядом не было.

— (22) Вас зовут Леша? — спросила девушка, и Леша понял, что она давно за ним наблюдает.

(23) Леша сразу не ответил, потому что в таких случаях, как известно,
невидимый дирижер дает знак невидимым скрипкам, а войти в звучание
оркестр непривычному человеку непросто.

— (24) Вспомнил, — осторожно сказал Леша и вроде бы ничего не испортил.

— (25) Потому что я читаю о Клеро, и его звали Алексис.

— (26) А вы Женя Каретникова, из Краснодара, — ответил Леша, опасаясь, что разговор зайдет о неизвестном Алексее.

— (27) вспомнил, — сказал Женя. (28) Постепенно Леша понял, что оркестр не так уж и
исполняет сложную мелодию, что в ней возможны какие-то вольности и что он, Леша,
тоже вполне на уровне.

— (29) Почему вы всегда смотрите в окно в классе? — спросил Женя и подошел к Лешинскому окну.- (30) Что ты там видел?

(31) Леша стоял рядом с Женей.

(32) Из окна был виден большой открытый павильон «Овощи и фрукты», расположенный на другой стороне улицы. (33) Рядом стеклянная телефонная будка отражала ослепительную голубизну осеннего неба.

— (34) Обязательно ли слушать, что учителя говорят в классе? — с иронией спросил Леша, которую ему никогда не удавалось продемонстрировать ни одной девушке.

— (35) Если вы не придумали что-то новое вместо: «Я узнал, но забыл».

(36) Леша засмеялся.

— (37) Эти слова должны быть вырезаны на мраморе, — сказал он.

— (38) Можно … за моим столом … (39) Я тоже сижу один, — предложил Женя. (По данным М.Г. Львовского *)

* Львовский Михаил Григорьевич (1919-1994) — русский советский автор песен, драматург, сценарист .

2. Какой вариант ответа содержит информацию, необходимую для обоснования , отвечая на вопрос: «Почему Леша так хотел, чтобы его заметили одноклассники?»

1) Вокруг, на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц физического исследования, кипела бурная жизнь.

2) Не великий подвиг, но все же было бы как-то проще: всеобщее признание могло спасти его от горького чувства одиночества.

3) Леша не сразу ответил, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижер дает знак невидимым скрипкам, и незнакомому человеку непросто влиться в звучащий оркестр.

4) — Вы должны слушать, что учителя говорят в классе? — с иронией спросил Леша, которую ему никогда не удавалось продемонстрировать ни одной девушке.

3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора ?

1) Модель атома с серебристым ядром и электронами, прикрепленными к проволочным орбитам, стояла на шаткой полке, которую поддерживала Зиночка Крючкова, очень маленькая и очень гордая девочка с острым лицом.

2) Молот перехватил стройный великан в спортивных штанах — Вахтанг.

3) И вдруг в луче света, падающем из окна, Леша увидел новый.

4) Постепенно Леша понял, что оркестр играет не очень сложную мелодию, что в ней возможны какие-то вольности, и что он, Леша, тоже вполне на высоте.

Ответ ________________________________________________________

4. Из предложений 24–25 выпишите слово, в котором написание префикса приставки зависит от глухоты — звонкости последующего согласного.

Ответ ________________________________________________________

5.Из предложений 28–33 выпишите слово, в котором написание без суффикса определяется по общему правилу (является исключением).

Ответ ________________________________________________________

6. Заменить произносимое слово «Саданул» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом … Напишите этот синоним.

Ответ ________________________________________________________

7. Измените фразу «Физический офис» на , построенный на основании договора, на синонимичную фразу со ссылкой на управление … Напишите получившуюся фразу.

Ответ ________________________________________________________

8. Запишите грамматическую основу предложения 6.

Ответ ________________________________________________________

9. Среди предложений 21-26 найдите предложение с однородными членами … Напишите номер этого предложения.

Ответ ________________________________________________________

10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите цифры, обозначающие запятые, когда вступительное слово .

Леша не ответил сразу, (1) потому что в таких случаях (2) как известно, (3) невидимый дирижер дает знак невидимым скрипкам, (4) а вот присоединиться к
в звучащий оркестр непросто для непривычного человека.

— Я вспомнил (5) — Леша сказал осторожно и, (6) кажется, (7) ничего
не испортил.

— Потому что я только что читаю о Клеро, (8) и звали его Алексис.

Ответ ________________________________________________________

11.Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Запишите ответ цифрами.

Ответ ________________________________________________________

12. В следующих предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите число, обозначающее запятую между частями сложного предложения , относящегося к подчиненному, общению.

Леша посмотрел грустно (1) как Вахтанг, (2) после выполнения нескольких «разогревающих» движений, (3) забили гвоздь и прыгнули, (4) дует на ушибленные пальцы.Забыв про Лешу, (5) девушки любезно рассмеялись: Вахтангу все простили.

Ответ ________________________________________________________

13. Среди предложений 26-29 найдите сложное предложение с однородным подчинением и придаточными предложениями. Напишите номер этого предложения.

Ответ ________________________________________________________

14.Среди предложений 8-15 находим несоюзный комплекс оферты. Напишите номер этого предложения.

Ответ ________________________________________________________

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатор: «Что в языке позволяет ему выполнять свою основную роль? — функция связи? Это синтаксис « Обосновывая свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного вами текста. Приводя примеры, указывайте номера желаемых предложений или используйте цитаты.

15.2. Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете смысл отрывка текста: «Леша не сразу ответил, потому что в таких случаях, как известно, невидимый дирижер дает знак невидимым скрипкам, а незнакомому человеку нелегко присоединиться к звучащему оркестру «. Приведите в эссе 2 (два) аргумента из прочитанного вами текста, подтверждающих вашу аргументацию. Приведите примеры, укажите номера необходимых предложений или используйте цитаты.

15.3. Как вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему « Что такое настоящая любовь », приняв ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного текста, а второй — из своего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без комментариев, то такое произведение оценивается ноль баллов.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Актуальность: Формат 2015

Основной государственный экзамен

На сегодняшний день разработка образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией по русскому языку и математике.Итоговая аттестация проводится в следующей форме: основной государственный экзамен и государственный итоговый экзамен. Рассмотрим подробнее форму итоговой аттестации в виде основного государственного экзамена.
Окончательная форма сертификации была разработана Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). Этот Институт педагогических измерений занимается исследованиями в области оценки качества образования. Форма итоговой аттестации, разработанная ФИПИ в виде главного государственного экзамена (ОГЭ), является формой итоговой государственной аттестации по образовательным программам основного общего образования.При проведении ФИПИ НГЭ используются контрольно-измерительные материалы стандартизированной формы. Для получения аттестата студенты сдают обязательные экзамены: по русскому языку и математике, а также еще 2 экзамена по выбору ученика по двум академическим предметам из числа академических предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный. языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика и информационные и коммуникационные технологии (ИКТ).

Лица, изучавшие родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов Российской Федерации на родном языке из числа языков народов Российской Федерации Российской Федерации при получении основного общего образования предоставляется право выбора экзамена на родном языке и / или родной литературе.
Для учащихся-инвалидов, учащихся-инвалидов и детей-инвалидов, освоивших образовательные программы основного общего образования, количество экзаменов, сдаваемых ФИПИ НГЭ, по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.
На официальном сайте ФИПИ в свободном доступе размещены банки заданий по всем экзаменационным дисциплинам. Для использования открытого банка назначений ОГЭ необходимо нажать на кнопку «Открыть банк назначений ОГЭ», которая находится в правой части страницы сайта.

После этого откроется новая страница сайта, содержащая полный список предметов, по которым подается ФИПИ НГЭ. Из предложенного списка необходимо выбрать один элемент и щелкнуть по нему. Далее откроется новая вкладка браузера в виде другой страницы сайта. Здесь, в левой части страницы, перечислены все темы, охваченные ОГЭ по выбранной теме.

Из предложенного списка тем нужно выбрать одну и щелкнуть по ней.Далее откроется банк заданий ФИПИ НГЭ по заданной теме и выбранной тематике. Вверху открывшейся страницы указывается тема заданий, а в скобках — количество тестовых вопросов. Количество страниц банка заданий показано ниже. Каждая страница содержит 10 задач. После просмотра первой страницы нужно нажать на вторую, после чего страница откроется и вы сможете продолжить просмотр.

При решении задач для ФИПИ НГЭ на сайте предоставляется возможность каждому пользователю выбрать индивидуальный размер шрифта.Эта функция позволит каждому пользователю настраивать страницу сайта по своему усмотрению. Также при решении задач на сайте каждую задачу при необходимости можно: отложить, отобразить в отдельном окне, пометить задачу как нерешенную. Затем вы можете вернуться к этим отложенным и нерешенным задачам. Ответы на задания для ФИПИ НГЭ не предоставляются, так как открытый банк заданий разработан специально для самостоятельной работы.
Помимо открытого банка заданий ФИПИ НГЭ, на сайте есть открытый банк заданий для ЕГЭ, а также открытый банк средств оценивания на русском языке.
Открытый банк заданий к ЕГЭ представляет собой контрольно-измерительные материалы, которые представляют собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные формы для заполнения ответов на задания.
Открытый банк средств оценивания по русскому языку включает более 4500 заданий. Из них более 1000 заданий для учащихся 2-4 классов и 3500 заданий для учащихся 5-9 классов по основным разделам курса русского языка «Чтение», «Письмо», «Аудирование», «Разговорная речь», » Основные разделы языковой науки », включающие задания с устной формой ответа, а также 26 контрольных измерительных материалов для выпускной работы для начального общего и основного общего образования, которые можно скачать.

Благодаря ФИПИ НГЭ вы можете проходить тесты онлайн и проверять уровень знаний. Это позволит не только оценить умственные способности, но и даст возможность примерно ознакомиться с задачами настоящего ОГЭ.

Как и в предыдущие периоды сдачи обязательного государственного экзамена, после 9 класса предлагается услуга прохождения производственной практики на основных образовательных площадках страны. Эта система называется открытым банком заданий для сдачи экзамена в следующем году.В чем особенности такого подхода, и как полностью реализовать потенциал сайта для подготовки к экзаменам?

Существует множество сайтов, посвященных общегосударственному экзамену, который ученики сдают после окончания девятого класса. Каждый из них имеет свои особенности и структуру. Но тесты, которые будут присутствовать при доставке, представлены в стандартной форме.

Особенности ознакомления с заданиями на образовательных ресурсах

Открытый банк заданий для сдачи ОГЭ необходим, чтобы каждый студент понимал, в каком порядке и форме задания представлены в работах.Это помогает справиться с психологическим страхом перед экзаменом и более тщательно подготовиться.

Кроме того, на сайте есть разделение по всем тематикам — это дает возможность выбирать свое направление и четко выполнять задания.

Разделы сайта

Что еще предлагается на ресурсах?

• Все вопросы экзамена разделены на подразделы в порядке изучения.
• Для каждого тематического блока указано несколько задач для закрепления результата.
• Есть возможность проверить правильность ответов.

Каталог вакансий. Действия с обыкновенными дробями

Благодаря такому подходу каждый студент может заранее ознакомиться с тем, что его ждет на экзамене, а удобная навигация не оставит лишних вопросов пользователям.

Система для работы с задачами на сайте

Зайдя на любой из ресурсов, можно увидеть стандартный алгоритм работы с ним.Например, порталы «Решу ОГЭ», «ФИПИ», «Яндекс НГЭ» предлагают подробные вопросы по каждой теме из выбранной тематики. Вы не только решите задачу, но и сможете закрепить результат, выполнив несколько похожих задач.

Каталог задач на сайте Решу ОГЭ

Открытый банк заданий ОГЭ на сайте ФИПИ включает все разделы предметов, которые могут выбрать учащиеся общеобразовательных школ. Конечно, в следующем году планируется ужесточить задания, чтобы проверить реальный уровень знаний студентов.

Банк назначений НГЭ при ФИПИ

Открытый банк заданий на сдачу ОГЭ — это возможность лучше подготовиться к экзамену, быть готовым к нестандартным решениям и продемонстрировать свои знания.

Задание для ОГЭ на подготовку

Учитывая, насколько серьезным будет этот год к таким испытаниям, предварительная репетиция не помешает.

Открыты ли банки в Новый год 2020? Bank of America, Chase and Wells Fargo Часы работы выходных

Новый год — государственный праздник, и банки по всей стране, включая Федеральный резерв, закрыты 1 января.

В этом году Новый год выпадает на пятницу. Федеральная резервная система сообщает: «В праздничные дни, приходящиеся на субботу, банки и отделения Федеральной резервной системы будут открыты в предыдущую пятницу; однако Совет управляющих будет закрыт. В праздничные дни, приходящиеся на воскресенье, все отделения Федеральной резервной системы будут закрыты в следующий понедельник. . »

Хотя банковские офисы закрыты 1 января, клиенты все еще могут получить доступ к онлайн-банковским услугам или банкоматам для внесения вкладов и снятия денег.

Некоторые банки также могут предлагать сокращенные услуги в условиях продолжающейся пандемии COVID-19.Свяжитесь с вашим местным банком для получения дополнительной информации о любых измененных услугах и мерах безопасности в отношении COVID-19 перед посещением.

Несколько банков также предлагают услуги по проезду через банкоматы, к которым можно получить доступ, когда банк закрыт.

Большинство банкоматов открыты допоздна, а некоторые открыты круглосуточно. Но точные часы работы банкоматов в Новый год могут отличаться в зависимости от местоположения. Свяжитесь с вашим местным банком, прежде чем пользоваться банкоматом, чтобы узнать часы работы.

Поскольку банки закрываются 1 января, клиенты должны стремиться завершить свои операции до Нового года, чтобы избежать каких-либо банковских проблем. Большинство из них открыто 31 декабря, но некоторые могут работать по сокращенному графику.

Ниже приведены часы работы некоторых крупных банков в канун Нового года, согласно GoBankingRates.com. Перед посещением свяжитесь с ближайшим отделением, чтобы уточнить часы работы, поскольку они могут отличаться в зависимости от местоположения.

• Bank of America: обычные часы
• Bank of the West: обычные часы
• BBVA: обычные часы
• BB&T: открыт 9 a.м. до 14:00 по местному времени
• BMO Harris Bank: открыт с 8:00 до 17:00. по местному времени
• Capital One: обычные часы
• Chase: открыт с 9:00 до 18:00. по местному времени
• Citizens Bank: открыт с 8:30 до 17:00. по местному времени
• Пятый третий банк: открыт с 9:00 до 17:00. по местному времени
• Хантингтон: открыт с 9:00 до 17:00. время местное
• KeyBank: с 9.00 до 13.00 по местному времени
• People’s United Bank: с 9:00 до 16:00. по местному времени
• PNC Bank: большинство отделений открыты 11 a.м. до 14:00 время местное
• Регионы: с 9.00 до 14.00 по местному времени
• Santander Bank: с 9.00 до 15.00 местное время
• SunTrust: обычные часы
• TD Bank: многие отделения открыты с 8:00 до 18:00. время местное
• UBank: с 9.00 до 13.00 по местному времени
• Union Bank: многие отделения открыты с 9:00 до 17:00. по местному времени
• Банк США: открыт с 9:00 до 15:00. по местному времени
• Wells Fargo: открыт с 9:00 до 15:00. по местному времени

У нас беспрецедентное время для обработки и выдачи результатов состояния

Действительно, изменения в экзамене являются эволюционными, а не революционными. И форма заданий совершенствуется, прежде всего, для того, чтобы участники экзамена могли максимально продемонстрировать свои навыки. При этом часть знаний остается непоколебимой: измеряется только то, что изучается в школе.Подготовка к экзамену и его оценка строятся по логике — стандарт, учебная программа и учебник из Федерального списка. Поэтому, когда мы говорим, что CMM меняется, это не значит, что они начнут проверять и просить что-то новое. Меняются только форматы. Например, у биологии никогда не было заданий по расписанию. При этом графическое представление информации давно стало нормой на экзаменах по физике, математике, обществознанию. Школьники видят графические материалы по этой тематике на стенах своих кабинетов.И это обычное дело. Так почему же задания на экзамене по биологии по расписанию должны быть неудобными? Это всего лишь логическое продолжение существующей практики. Поэтому в ЕГЭ по биологии были включены задания, требующие анализа статистической информации, представленной в виде графиков, диаграмм и таблиц. Еще одна группа интересных задач — это анализ изображений различных биологических объектов: их структуры, функций. Также предлагается задача восполнить смысловые пробелы в схеме.
Структура первой части экзамена в ЕГЭ по химии также стала более гармоничной: она состоит из нескольких тематических блоков, и участникам экзамена будет проще сконцентрироваться, переходя от одного тематического блока к другому.
В целом за последние годы экзаменационные задания ЕГЭ по многим предметам стали более разнообразными, все они направлены на проверку владения различными умениями, методами познавательной деятельности. Участники экзамена должны не только продемонстрировать свои знания, но и умение применять их при анализе информации, решении различных задач, изложении и аргументировании своего мнения, оппонировании в дискуссии, рассуждениях по предложенной теме.
— Можно ли сказать, что задачи усложняются или наоборот упрощаются?
— Нет, задачи сохраняют исходный уровень сложности. Они не становятся ни легче, ни сложнее. Мы живем в условиях четырехлетнего использования результатов, и не может быть, чтобы в одном году было что-то легче, а в другом — сложнее.
Логистика при создании КИМ следующая: сначала готовится перспективная модель различных задач. Затем появилась многообещающая модель всего КИМ. Далее следует апробация всех компонентов, данные, полученные по ее результатам, анализируются: как выполняется каждая задача, как задачи соотносятся друг с другом и как части CMM сравниваются друг с другом.Исходя из этого, делаем выводы, что нужно корректировать, чтобы, например, поддерживать уровень сложности, где нужно прибавлять или, наоборот, вычитать. Таким образом, система подготовки КИМ очень гибкая. Здесь все происходит последовательно и поэтапно.
— До конца апреля текущего года состоится общественное и профессиональное обсуждение перспективной модели ЕГЭ по литературе. В прошлом году в его обкатке уже приняли участие 13 регионов в пилотном режиме.Что предлагается изменить? Вернется ли устный экзамен?
— Вводный устный экзамен по литературе пока не планируется. И вот уже второй год идет работа над перспективной моделью ЕГЭ по этой тематике. И здесь мы тоже движемся в привычной логике — апробация, анализ и обсуждение, получение обратной связи, корректировка системы оценивания. После этого к 2018 году мы будем готовы предложить эту модель. Конечно, при условии, что это будет поддержано профессиональным сообществом.
А изменения заключаются в отказе от задач с кратким ответом в пользу расширенных.Мы увеличиваем количество заданий, которые выбирает участник для сдачи экзамена. При этом общее количество заданий с развернутым ответом не увеличивается: испытуемый пишет четыре развернутых ответа ограниченного объема и одно эссе.
В части 1 альтернативными стали первые два задания для фрагмента эпического (лироэпического, драматического) произведения и первые два задания для лирического произведения. Важно, что уже есть возможность выбрать наиболее приемлемый способ выполнения задачи.А во второй части (это просто эссе) количество альтернативных тем увеличено с трех до четырех. Порядок расположения тем в произведениях разного типа варьируется с учетом жанрово-родового разнообразия литературного материала и литературной эпохи. Это также означает, что участник экзамена может выбирать, что ему ближе: кто-то возьмет современную литературу, кто-то — литературу определенного века. Кстати, требования к объему эссе (часть 2 экзамена) были повышены: экзаменуемым рекомендуется иметь объем не менее 250 слов (было 200).А если в сочинении меньше 200 слов (их было 150), то такая работа будет оценена на 0 баллов.
Также отмечу, что в перспективной модели ЕГЭ в литературе улучшены критерии оценки развернутых ответов. Например, обеспечивается большая прозрачность в формировании оценок по отдельным заданиям и работе в целом, усилен контроль за качеством речи экзаменуемого: речь оценивается в ответах на все задания, в то время как в текущей модели речь не оценивается в ответы на сравнительные задания.
По результатам апробации новую модель ЕГЭ по литературе поддержали 94 процента учителей. Анализ результатов выполнения КИМ показал, что новая модель не является принципиально более сложной, чем нынешняя, и что существует корреляция между уровнем выполнения работы и школьными оценками по литературе. Что ж, окончательные результаты будут сделаны по результатам масштабного тестирования в регионах и на основе общественного и профессионального обсуждения.
— Понятно, что изменение модели экзамена происходит в связи с изменением образовательного стандарта. В какой мере опыт постановки задач в международных сравнительных исследованиях PIRLS, TIMSS, PISA используется в работе над национальными ШМ?
— В первую очередь учитывается опыт в области создания практико-ориентированных задач. У нас их больше. Постепенное увеличение доли задач с развернутым ответом, по сути, тоже ориентация на международный опыт.Действительно, в PIRLS, TIMSS, PISA более половины задач — это задачи с открытым или свободно построенным ответом, поскольку они обладают максимальным диагностическим потенциалом. Но следует отметить, что это именно тщательный анализ существующей практики создания заданий для международных сравнительных исследований, а не слепое копирование. Учитывается все самое лучшее, но разработка макетов экзаменов и индивидуальных заданий осуществляется исходя из потребностей и реалий нашего российского образования.
— Как учителя могут повлиять на процесс корректировки KIM?
— Ежегодно с конца августа до середины октября на веб-сайте FIPI проводится публичное и профессиональное обсуждение документов, регулирующих разработку КИМ: демонстрации, спецификации и кодификаторы. Учителя имеют возможность присылать любые комментарии и наблюдения. Далее федеральные комиссии по разработке КИМ по разным тематикам по результатам общественного и профессионального обсуждения анализируют полученные комментарии.В прошлом году больше всего вопросов касалось того, хватило ли времени на выполнение работы, кто-то написал, что задачи слишком простые, другие, наоборот, указали, что уровень сложности демки не соответствует реальному КИМ. Были также предложения по корректировке конкретных заданий. Ответы с объяснениями разосланы всем авторам обращений.
Например, учитель иностранного языка прислал замечание, что на ЕГЭ по этому предмету большой словарный запас, который не изучается в программе.Ему сказали, что ни в федеральном компоненте, ни в примерной учебной программе нет обязательного списка слов, которые нужно выучить. Но оба документа содержат требования по формированию у учащихся лингвистической догадки, умения угадывать значение слова по контексту, по морфологической структуре слова, по аналогии с родным языком, если встречаются интернациональные слова. Лингвистическое предположение необходимо для чтения с пониманием основного содержания текста и чтения с пониманием запрошенной информации.Таким образом, ошибается тот, кто думает, что для понимания текста необходимо знать все употребленные в нем слова.
Дети тоже пишут нам. Вот цитата выпускника школы: «Я ученица 11 класса. Готовлюсь к ЕГЭ, больше всего задач по математике профильного уровня. Я не успеваю за временем. Прошу продлить время мероприятия на 30 минут или раздать калькуляторы на месте проведения, на расчеты придется потратить много времени.И хорошо бы через два часа сделать перерыв хотя бы на 20 минут, иначе голова начинает болеть без отдыха, если практиковать, даже врачи говорят, что после полутора часов умственной работы нужно принимать перерыв на 15 минут. Или разделите его на два дня так, чтобы в первый день было 12 задач в 1 час, а во второй день уже были задачи 2-й части в 3 часа. Действовать!
— А что вы сказали одиннадцатикласснику? Может, действительно пора разрешить пользоваться калькуляторами и делать перерывы между экзаменами?
— Я не согласен.Использование калькуляторов не разрешается, поскольку экзамен также проверяет вычислительную культуру. А владение вычислительной техникой необходимо каждому человеку, чтобы ориентироваться в разных жизненных ситуациях.
Кстати, в специализированной математике для задач высокого уровня сложности, требующих многоэтапных рассуждений, сохраняется даже право на ошибку. В этом случае вы можете получить максимальное количество очков. Если ребенок пришел к правильному ответу по-своему, нестандартно и творчески, допустив небольшую ошибку в процессе решения задачи, эксперт вправе поставить максимальную оценку.Обращаю ваше внимание на то, что все возможные подходы к оценке, в том числе рассмотрение нестандартных работ, являются предметом очень серьезного обсуждения на ежегодных семинарах по гармонизации подходов к оценке, проводимых ФИПИ для председателей. всех предметных комиссий регионов нашей страны.
Но разделить экзамен или увеличить его продолжительность невозможно. Это регламент экзаменационных испытаний, когда выпускник должен продемонстрировать все, чему он научился в школьные годы.

Цифры и факты

ЕГЭ в 2017 году пройдет в ранний период — с 23 марта по 14 апреля и в основной период — с 29 мая по 1 июля.
В ЕГЭ-2017 примут участие более 5 500 человек. экзаменационные пункты.
По предварительным данным, на раннем этапе примут участие 44 тысячи человек, в основном 703 тысячи человек.
Онлайн-видеонаблюдение увеличится с 83% в 2016 году до 93% в 2017 году.
Доля экзаменационных площадок, где экзаменационные материалы будут распечатываться и сканироваться непосредственно в классах, в этом году вырастет до 50%.
Регионам будут предоставлены субсидии на технологическое обеспечение региональных центров обработки информации и пунктов досмотра в размере 540 млн рублей. Получателями субсидий будут 54 субъекта Российской Федерации.
Общественный мониторинг ЕГЭ будет усилен за счет создания региональных центров ситуационного видеонаблюдения: около 3000 студентов будут задействованы в качестве федеральных общественных наблюдателей и 3000 студентов — в качестве онлайн-наблюдателей.

В обществе бытует мнение, что ЕГЭ разрабатывается на основе школьных программ или конкретных учебников, но это не так. Закон об образовании устанавливает, что единый государственный экзамен проверяет выполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта — федерального государственного образовательного стандарта. Именно он является основополагающим документом. На его основе создаются школьные программы и учебники по предметам, разрабатываются экзаменационные макеты и контрольно-измерительные материалы для проведения государственных итоговых аттестационных процедур.

Обновленный стандарт содержит несколько принципиальных нововведений. Во-первых, более четкие и подробные требования к результатам обучения. Для разработчиков экзаменов это очень важно, ведь именно требования к результатам составляют основу для разработки заданий и формирования экзаменационных моделей в целом.

ЕГЭ и ОГЭ — достаточно открытые процедуры. У любого гражданина есть возможность ознакомиться с моделями экзаменов, соотнести их с требованиями образовательного стандарта и составить собственное представление о том, действительно ли экзамен проверяет эти требования.Следовательно, чем более детализированы требования стандарта, тем легче достичь определенного общественного согласия.

Во-вторых, в образовательный стандарт по каждому предмету включены темы, обязательные для изучения всеми учащимися. Причем эти темы привязаны к каждому классу школы. Это нововведение важно в первую очередь для родителей. Мне кажется, что любой родитель хочет понять, чему школа должна научить его ребенка, и многие реально контролируют этот процесс. Некоторые семьи меняют место жительства, переводя детей из одной школы в другую.Четко определенное учебное содержание в каждом классе облегчит детям адаптацию к новой школе.

По сути, обновленный стандарт (документ уже подготовлен и обсуждается экспертным сообществом) более четко отражает государственные обязательства школы перед учениками и родителями. Но также следует понимать, что он содержит обязательную часть для изучения содержания по каждому предмету. То есть это минимально необходимая часть для обучения в каждой школе страны.Это не отменяет возможности дополнить программы содержанием на усмотрение каждой образовательной организации, исходя из запросов школьников и членов их семей. Из документа следует, что государство определяет 2/3 школьной программы, а оставшуюся треть, как и раньше, формируют сами школы.

При разработке заданий для конкретного класса мы сталкиваемся с проблемой: по разным программам и учебникам одна и та же тема преподается, например, в 5-м, 6-м или даже 7-м классе.Поэтому очень сложно, а иногда и невозможно выделить содержание, одинаковое для всех многочисленных строк учебников по предмету. Мы предполагаем, что закрепление содержания образования по годам позволит, так сказать, навести порядок с учебниками.

Кроме того, часто на рубеже итоговой аттестации в 9 и 11 классах по результатам анализа результатов выявляются проблемы с разработкой некоторых тем, разделов по разным предметам.Систематическое наблюдение за учебными достижениями школьников, которое сейчас строят Минобрнауки и Рособрнадзор, позволит выявить эти проблемы раньше, задолго до государственной итоговой аттестации. Находите проблемы и немедленно принимайте конкретные меры по их устранению, корректируя процесс обучения. И в этой связи обновленные стандарты с фиксированным содержанием по каждому учебному предмету, конечно, просто необходимы для создания единых подходов к формированию контрольных материалов.

Очевидно, что это значительный шаг в формировании единого образовательного пространства в нашей стране.

На мой взгляд, обновленная редакция образовательного стандарта никоим образом не может ограничивать творческую свободу учителей и сотрудников школы. Учитель и школа выстраивают учебный процесс, выбирают методы обучения и внедряют их. Постепенно увеличивается техническая база учебного процесса, что дает возможность включать интерактивные формы в учебный процесс.

Творчество учителя и школы вовсе не состоит в перестановке изучаемых тем от класса к классу или в углублении в какие-то интересные для учителя предметы. Важно выстроить для детей интересный процесс познания основ наук и самих себя, творческую, развивающую среду.

ПОДРОБНЕЕ ПО ТЕМЕ

Решетникова Оксана Александровна, директор ФГБНУ «ФИПИ», к.э.н. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации Особенности взаимодействия ФИПИ с предметными комиссиями субъектов Российской Федерации и оценки экзаменационных работ к ЕГЭ в 2014 году.10 апреля 2014 г., г. Москва Семинар ФГБУ «Федеральный испытательный центр» «Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ в 2014 году и перспективы его развития на 2015 год»

Выявленные проблемы в работе предметных комиссий в 2013 г. Недостаточная подготовка экспертов предметных комиссий субъектов Российской Федерации Несоблюдение критериев оценки развернутых ответов участников ЕГЭ Несогласие в оценке развернутых ответов ЕГЭ участников (иногда более 20 начальных баллов) в том числе после 3-й проверки)

Формирование предметных комиссий Утверждение кандидатур председателей предметных комиссий субъектов Российской Федерации Для принятия решения об утверждении в Рособрнадзор направлены кандидатуры от 83 субъектов Российской Федерации, выдвинутые субъектами Российской Федерации.В ближайшее время в Рособрнадзор будут направлены на согласование в Рособрнадзор 14 кандидатур председателей ПК из 11 субъектов Российской Федерации по причине: несвоевременной подачи информации, замены председателя, несоответствия представленной кандидатуры на должность председателя.

Формирование предметных комиссий Утверждение кандидатур председателей предметных комиссий субъектов Российской Федерации Основные проблемы, выявленные при анализе информации, полученной ФИПИ от субъектов Российской Федерации: Неучастие кандидата в работе ФИПИ семинары по согласованию подходов к оценке развернутых ответов. Отсутствие опыта работы на должности председателя / заместителя председателя ПК. Несвоевременное предоставление информации о кандидатурах председателей.

Формирование предметных комиссий Наличие / отсутствие опыта работы на должности председателя / заместителя председателя ПК С опытом работы на должности председателя ПК человека С опытом работы на должности зам.Председатель ПК — 76 человек С опытом работы в ПК в качестве специалиста Без опыта работы на ПК — 47 человек (в некоторых случаях, если комиссия по соответствующей учебной теме не создавалась в предыдущие годы)

Формат работы предметных комиссий в 2014 г. Формат работы предметных комиссий в 2014 г. Предметные комиссии субъектов Российской Федерации Проверка (1, 2) развернутых ответов всех участников ЕГЭ по предметным комиссиям, созданным РОН (ФПК) 3-я проверка развернутых ответов участников ЕГЭ Межрегиональная перекрестная проверка Привлечение к рассмотрению обращений Выборочная перепроверка по поручению Рособрнадзора Выборочная перепроверка развернутых ответов заявителей Проверка развернутых ответов участников ЕГЭ от зоопарк Федеральный уровень Региональный уровень

Особенности формирования предметных комиссий, создаваемых Рособрнадзором (Письмо Рособрнадзора от года) К моменту отправки списки наиболее квалифицированных специалистов должны быть отправлены в ФБГНУ «ФИПИ» для проверки на федеральном уровне.

Методическое обеспечение работы предметных комиссий Методические материалы по формированию и организации работы предметных комиссий субъекта Российской Федерации (письмо Рособрнадзора) работа ПК в период проведения и обработки результатов ЕГЭ; требования к специалистам по ПК; обучение специалистов и формирование ПК; Формирование ФКП; Спецификации и демонстрационные версии КИМ ЕГЭ 2014 включают описание системы оценивания и правила назначения экзаменационной работы участника ЕГЭ на третью проверку Новый формат учебных материалов

ГВЭ-11 устно До 2014 г. В 2014 г. комплекты билетов на устные экзамены были разработаны образовательными учреждениями на основе типовых билетов (письмо Рособрнадзора от 01-66 / 07-01) Комплекты по 10 билетов по каждому предмету, ответы на задания и пояснительная записка отметка по 11 предметам (2 обязательных и 9 факультативных) разработка на федеральном уровне, обращение в субъекты Российской Федерации в электронном виде с обеспечением условий конфиденциальности

ГВЭ-11 в письменной форме До 2014 г. В 2014 г. Русский язык Презентация (краткая или развернутая) с творческим заданием или эссе, выбор формы осуществляется студентом, продолжительность экзамена — 360 минут.Русский язык Презентация с творческим заданием (только сокращенное) или сочинением (набор не изменился). Форма экзамена выбирается экзаменуемым. Экзамен длится 235 минут. Математика ЭМ наборы по математике Математика Существенных изменений нет Дополнительно: разработаны критерии проверки сочинений и утверждений; разработаны рекомендации по оценке к / р по математике

Открытый банк задач GIA-9 Открытый ресурс Задачи, собранные тематическим заголовком, выбор темы 10 задач по теме на одной странице Закрытый ресурс Задачи с привязкой к определенной позиции (A1, B6 и т. Д.) выбор задания выбор предмета выбор должности из предложенного списка Подготовка вариантов контрольных измерительных материалов для ОГЭ (9 кл.)

Для субъектов РФ, самостоятельно формирующих опционы КИМ: Сроки генерации опционов КИМ из ОВ для раннего и основного этапов не ограничены. Не позднее 2-х рабочих дней электронный CSV-файл, содержащий идентификаторы набранных Задачи отправляются в ФИПИ официальным письмом от OIV.Ключи правильных ответов и критерии оценки заданий, указанные в пересылаемом файле, будут переданы в РТСОИ в день экзамена через закрытую сеть передачи данных ФГБУ «ФЦТ». Порядок изготовления контрольно-измерительных материалов для ОГЭ (9 кл.)

По вопросам содержания КИМ ЕГЭ в дни экзамена по каждому предмету — тел. (495) Техническая поддержка ресурса по формированию вариантов КИМ из ОБ 9 классов — тел.(495) Организация горячих линий ФИПИ

Оксана Галькевич: Несмотря на то, что сегодня в некоторых местах можно было не ходить в школу, в частности в Москве.

Константин Чуриков: К сожалению, взрослых не пустили.

Оксана Галькевич: Да, мы на работе, конечно, сегодня не будем пропускать школьную тему на программе ОТРАЖЕНИЕ в прямом эфире. У старшеклассников занятия строго по расписанию, все под экраны программы «ОТРАЖЕНИЕ».В рамках нашей рубрики «Предмет ЕГЭ» мы поговорим о том, как подготовиться к экзамену таким образом, чтобы получить максимально высокие баллы.

Константин Чуриков: Тем более, что часы идут, до предварительного этапа экзамена остается два с половиной месяца, а до основного — чуть меньше четырех. Время против нас, так что давайте разберемся, старшеклассники, родители, учителя, звоните в эфир. В нашей студии сегодня и сейчас Оксана Решетникова — директор Федерального института педагогических измерений, кандидат педагогических наук, Оксана Александровна, привет!

Оксана Галькевич: Мы пока не рассказали, какие предметы ребята выбирают в качестве экзамена, напоминаем нашим зрителям, что есть обязательная часть — это русский язык и математика, но есть предметы по выбору, их намного больше, это зависит от того, где собирается войти молодой человек или девушка… Обществознание, физика, история, биология, химия, иностранный язык, информатика, литература, география.

Константин Чуриков: А крайние сроки сдачи экзаменов, как я уже сказал, ранний этап с 21 марта по 11 апреля, основной с 28 мая по 2 июля и дополнительный с 4 по 15 сентября, если по каким-то причинам кто-то не смог пройти два предыдущих этапа … Оксана Александровна, начнем с главного: зрители, родители выпускников, сами выпускники, звонят и пишут, говорят, что задания очень сложные.Почему это так? Не только в сознании большинства, но и тех, кто занимается экзаменом?

Оксана Решетникова: Здравствуйте! Не хотелось бы начинать наш диалог с того, что, наверное, уважаемые зрители, они недостаточно поняли и понятие сложности все еще остается субъективным. Но есть и объективные предпосылки для того, чтобы считать ряд задач более сложными или менее сложными, так называемыми базовыми. При этом об этом заранее сообщается, есть такой документ под названием «спецификация», то есть описание контрольно-измерительного материала по каждому предмету.Все это широко доступно, сайт был опубликован еще до начала сентября, когда каждый может с ним ознакомиться, и поэтому каждое задание по каждому предмету мы отметили там: базовый уровень, повышенная сложность или высокий уровень сложности. .

Оксана Галькевич: То есть человек, который готовит к экзамену, учитель, который готовит детей, понимает, какие темы будут в этой части экзамена базового уровня, какие темы будут в этой части экзамена более серьезного уровня?

Оксана Решетникова: Здесь, Оксана, кроется то самое недоразумение, с которым мы столкнулись и которое мы очень терпеливо и долго объясняем всем желающим.Фактически, это не зависит от тем, отмечены ли темы как сложные или простые, сложность зависит от методов действий, которые должен предпринять участник на экзамене, чтобы продемонстрировать свой уровень. Приведу простой пример: возьмем историю — это задача на познание фактов, исторических фигур, это задача базового уровня сложности, когда нужно просто назвать конкретное событие, которое произошло в конкретную дату. Соответственно, если мы говорим, что задача повышенного уровня сложности, то это задача, например, для некоторой систематизации знаний.Может быть, для построения какой-то логической цепочки последовательность событий в заданный период времени представляет собой повышенную сложность. Кроме того, что вам нужно знать, вам необходимо понимать взаимосвязь этих событий, чтобы правильно их построить. Если задача в нашей стране позиционируется как высокий уровень сложности, то эта задача предполагает достаточно серьезную умственную деятельность, которая не только знает факты, даты, но и читает первоисточник, соглашается или опровергает точку зрения исторический деятель, аргументируем это на историческом материале.Согласитесь, это уже достаточно сложные мероприятия. Это именно тот аргумент, который мы приводим, когда спорим с тем фактом, что экзамен является предположением. Без знаний невозможно угадать, без умения думать, рассуждать, приводить примеры, набрать большой балл просто невозможно.

Константин Чуриков: А те задания и примеры, которые есть у выпускника на этом листе, взяты из учебника или для этого нужна дополнительная литература?

Оксана Решетникова: Отличный вопрос, я просмотрел все репортажи и все участие моих коллег, которые были у вас, пришли в эту студию, я услышал этот вопрос, который, наверное, не до конца понятен нашим зрителям.Поэтому поясняю: конечно, есть один документ, на котором строится контрольно-измерительный материал, учебник, учебная программа, это федеральный образовательный стандарт. Именно в нем определены те элементы содержания так называемой темы или раздела, которые необходимо изучить в конце 11 класса, и даны требования к этим результатам, которые выпускник должен уметь выполнять. Поэтому и учебники, и контрольно-измерительные материалы по любому предмету основаны исключительно на федеральном образовательном стандарте.

Оксана Галькевич: Таким образом, вы утверждаете, что если ребенок уделяет достаточно времени изучению школьной программы, то он обязательно должен сдать базовый уровень русского языка?

Оксана Решетникова: Я абсолютно уверен в этом.

Оксана Галькевич: Без воспитателей, без попечения родителей?

Оксана Решетникова: Правильно сделано.

Константин Чуриков: Уважаемые зрители, вопрос к вам, как вы думаете, есть ли положительный эффект от внедрения системы ЕГЭ в нашей стране и хотелось бы послушать тех, кто непосредственно с этим столкнулся.Может быть, выпускник, сдавший экзамен, может быть, учитель, учитель. Что самое сложное для детей сегодня? Публика нам пишет, как раз про угадайку, пишут, что «школьники ленивы, задания на экзамене легкие, родители поощряют лень детей». Что касается самой процедуры экзамена, помните, в наше время был развит туризм ЕГЭ, сегодня как насчет этого?

Оксана Решетникова: Я не согласен с этим тезисом, поскольку он известен и есть живые примеры, мы видим реальные меры, доказавшие свою эффективность.Последние четыре года все субъекты Российской Федерации проводят достаточно честные экзамены. Система устроена таким образом, что дело не в деньгах, а в том, как устроена объективная система. Как нужно вписать балл, который нельзя нести туда, если не хочешь быть снятым с экзамена, как вести себя во время экзамена, где формы проверяются и обрабатываются, и это абсолютно не персонифицировано. Нет информации о том, кто это дал и чья это форма ответа.Следовательно, это нельзя делать ни при каких обстоятельствах. Конечно, Рособрнадзор отслеживает все истории, в том числе и звонок на горячую линию, если такая информация поступает, принимаются очень быстрые меры оперативного реагирования. Я, как руководитель организации, который теперь ежегодно видит результаты ЕГЭ, подтверждаю, что результаты вполне соответствуют прогнозам, которые мы строим, и показывают, что на них можно положиться, они объективны.

Оксана Галькевич: Оксана Александровна, как вы думаете, ЕГЭ, как система измерения знаний учащихся нынешнего поколения год за годом, насколько объективно он показывает уровень преподавания того или иного предмета в школе, уровень знаний наши студенты?

Оксана Решетникова: Знаете, вырисовывается довольно объективная картина, но с поправкой, что когда мы пытаемся сравнивать результаты по годам, например, химия в этом или другом году, нужно понимать, что у нас разные выборки участников, это другой год и другие дети, в конце концов, есть другие условия обучения, когда в какой-то класс пришла просто замечательная учительница, замотивировала детей и есть такая целеустремленность и желание сдать этот экзамен.Поэтому прямого сравнения и динамики сказать нельзя.

Константин Чуриков: Вопрос был хитрый, потому что часто говорят, что ЕГЭ портит поколение, что все это ерунда, они ничего не знают после ЕГЭ, а это сложный экзамен.

Оксана Решетникова: Да, субъективная ситуация в восприятии, давайте разберемся в следующем: если вы посмотрите какой-либо контрольно-измерительный материал по любому предмету, если упрек снимается угадыванием и наставничеством, по каждому предмету у нас есть работа с текстом.Где-то раскрыть проблему, где-то аргументировать позицию автора или свою собственную позицию, где-то соотнести с вашим собственным опытом, где-то написать эссе, краткое изложение и т. Д. — есть много вариантов. Как его тренировать? Если это перемежается с каждым уроком по каждому предмету, тогда это не коучинг, это процесс обучения. Но тот, кто дает возможность будущему абитуриенту овладеть такими компетенциями, как работа с любым текстом, любым жанром и персонажем. Поэтому я и здесь не согласен.Во-вторых, распространение форм задач таково, что, работая с диаграммами, таблицами, вы можете представить задачу в виде текста, или вы можете представить ее в виде таблицы, и при этом возможность читать таблицу и График — это добавление еще одной компетенции, которую участник должен продемонстрировать. Поэтому, на мой взгляд, ЕГЭ — это не остановка в развитии, мы идем дальше, но на данный момент можем сказать, что он отвечает потребностям, которые формулируются обществом и университетом.

Константин Чуриков: Татьяна звонит нам из Алтайского края. Татьяна, добрый вечер, какие вопросы у вас по системе ЕГЭ?

Татьяна: Добрый вечер, первое, что хочу сказать про ЕГЭ — вспомним 30 лет назад, как мы сдали экзамены, весь июнь сдаем экзамены, весь июнь ходим на курсы для подготовки к последующим экзаменам , затем августа, чтобы поступить в университет. Потом последние два-три дня отдыхаем и первого сентября выходим, а сейчас экзамен сдавали в июне, июле, августе, ребенок отдыхает.Это огромный плюс. Это первый плюс, второй: если ребенок учится в четыре, то в четыре сдаёт. Моя дочь сдавала экзамен несколько лет назад, если она знала математику в пять, то сдала в пять, если знала русский язык в четыре, то в четыре.

Константин Чуриков: Я просто хотела спросить, говорите ли вы как педагог или как мать ребенка? Есть ли недостатки?

Татьяна: Мне кажется, что минусов нет, в основном плюсы, потому что знания все одинаковые, 11 лет учиться в школе, получать знания, если знаешь предмет на «пятерку», это невозможно. передать его на «двойку»! Потому что ЕГЭ содержит только те моменты, которые изучали дети.

Константин Чуриков: Спасибо Татьяне за мнение, посмотрим, что говорят другие зрители, в программе разные мнения.

Оксана Галькевич: Оксана Александровна, но вот вопрос: в свое время, когда этот проект запускался на всю страну, была поставлена ​​задача повысить мобильность соискателей. Молодой человек или девушка живет где-то очень далеко, а желаемый для поступления вуз находится на расстоянии, так насколько решается эта задача сейчас?

Оксана Решетникова: К сожалению, я не готов дать вам конкретные проценты, их нет, но на самом деле эта ситуация не просто разрешается, она уже, можно сказать, разрешена.Ведь в ведущих вузах Москвы, Санкт-Петербурга и других культурных центров, где есть сильные университеты, соотношение между абитуриентами и приехавшими из дальних городов, это и села, и отдаленные районы, что очень важно, доля увеличилась. Мы дали возможность ребенку — выпускнику в короткие сроки (отмечу, что у нас есть беспрецедентное время для обработки результатов и выдачи результатов на мировом уровне, мы делаем это очень быстро), это дает возможность сделать выбор в пяти университеты, а по нескольким специальностям в этих университетах сдают за один присест, если заболеют, в резервные дни экзамен и при этом получают время отдохнуть, перевести дух.Более того, если не дай бог ребенок не прошел и стоит вопрос аттестата, есть возможность пересдать как в этот период, так и осенью, если неудача случилась летом.

Константин Чуриков: Вот что нам пишет Красноярский край: «Учителя не учат детей, родители учат их сами и учатся вместе с детьми, школа только пылесосит деньги». Тульская область: «Как вы все устали от советской методики обучения, обратные билеты и ответы.Кстати, из Красноярского края был еще один вопрос: «Почему в крае задачи различаются по сложности? Здесь сложнее, чем в других ».

Оксана Решетникова: Мне очень нравится вопрос, если зрители представят вариант, который был в другом регионе, то я, во-первых, очень удивлюсь, разработка измерительных материалов ведется не по градации регионов, весь спектр вариантов тема находится в стадии разработки, они случайным образом распределяются по всему Федеральному институту измерений.Поэтому сказать, что регион сложнее или проще, просто невозможно. Это невозможно сделать, поскольку эквивалентность всех вариантов оценивается по всему набору данных на выборке вариантов, которую мы готовим. Я хотел бы добавить к вопросу о учителях, знаете, наверное, кое-где есть такая проблема, но, тем не менее, я знаю отличных учителей, которые используют традиционную советскую систему и при этом дают возможность своим выпускникам получить высокие баллы. полученные результаты.Дело не в системе, учителе, его творчество заключается в применении определенных форм и методов обучения. Это не зависит от того, как мы измеряем образовательные достижения его выпускника — в форме ЕГЭ или билетами. Но только билеты, надо понимать, каждый вуз делал свои, у нас есть единый инструмент, которым пользуются все.

Оксана Галькевич: Плюс еще один личный фактор.

Константин Чуриков: Звоните, Александр, привет, откуда вы нам звоните?

Александр: Из Владимирской области.Я работал учителем географии с 79-го по 2017 год, с разными экзаменационными системами. Моя основная претензия к ЕГЭ заключается в том, что, с моей точки зрения, есть экзамен — это разговор, прежде всего, с человеком. Я не понимаю, как можно пройти историю, географию, биологию, физику, химию, особенно литературу, не разговаривая со студентом. ЕГЭ — в данном случае не разговор со студентом, это непонятный разговор с кем. Письменные ответы. Если я разговариваю с человеком, я понимаю, что он в чем-то ошибся, могу узнать, действительно ли он ошибался, или он не знает, но в этом случае этого уже не происходит.Во-вторых, ЕГЭ — 100 баллов, у нас пятибалльная система. Когда сдаются разные предметы, минимальный проходной балл отличается. В математике ниже, в географии выше, что составляет 24 балла из 100 баллов по математике, чтобы сдать экзамен? Это как один из пяти, более того, вы помните, был момент, когда этот минимальный балл был понижен, чтобы не показывать очень плохой результат на экзамене по математике.

Константин Чуриков: Александр, спасибо за звонок.Знаете, когда мы в этой студии снова кидаем сеть и начинаем говорить о проблемах с образованием, нам очень часто говорят (я думаю, это справедливо), что задача нашей нынешней системы образования — поймать выпускника в невежестве, а не подчеркивая его знания.

Оксана Решетникова: Нет, категорически не согласен. Если внимательно посмотреть на систему оценивания, которая встроена в контрольно-измерительный материал, на те самые критерии, по которым проверяется развернутый ответ, то можно увидеть систему повышения балла, а не отнимания.У нас нет эталона, против которого, если он чего-то не знает, то это вычеркивается, а оценка снижается, а наоборот, он назвал цифру, получил, назвал причины, привел два аргумента, это еще более сильная позиция. Честно говоря, это справедливее. Коллега поднял большой вопрос по системе оценивания, я думаю, что не в рамках трансфера всегда можно обратиться в ФИПИ и мы готовы вести диалог и говорить на такие интересные темы.Есть обсудить и куда идти, и в соответствии с устным форматом я тоже хотел сказать: да, действительно, но мы не должны забывать, что ЕГЭ — безусловно, самая амбициозная процедура, в которой участвуют более 700000 участников. в то же время. По каждому предмету есть свое количество выпускников, которые принимают участие в экзамене. Сделать это устно, чтобы это не распространялось и не длилось месяцами, возможно, технологически все еще чрезвычайно сложно, но мы работаем над устным форматом, и коллега, вероятно, знает, что в девятом классе в этом году устное собеседование в Русский язык будет тестироваться.То есть это движение началось, и мы понимаем, как к этому двигаться, хотя оценка устной речи, по сути, будет впервые.

Константин Чуриков: Это очень важно, нам активно пишут, что в любом случае мы можем с уверенностью сказать, что многие сегодняшние выпускники, даже, вероятно, набравшие высокие баллы, не могут связать два слова. Иркутская область: «О знании русского языка современными студентами могу судить только на примере постов в Интернете.«В части русского языка действительно есть такая проблема, я не прав?

Оксана Галькевич: Вернемся к нововведениям, вернемся к аудитории, которая сейчас готовится к экзамену, к нововведениям, какие нововведения содержатся в тестовых материалах?

Оксана Решетникова: Не хочу повторяться, коллеги, все нововведения анонсированы до 1 сентября, это принципиально важно. На данный момент мне нечего сказать, нет ничего нового, кроме того, что мы уже полгода обсуждали на разных площадках.Изменения очень незначительные, почти незаметные для нынешних выпускников. Ничего глобального в системе ЕГЭ в этом году мы не меняем. Все нововведения, которые будут внедряться дальше, сначала будут широко обсуждаться, мы планируем как минимум год, а то и два года для их обсуждения на самых широких площадках. Мы проводим апробационные исследования, сообщаем результаты этих апробаций, и только после этого его можно вводить в систему экзаменов.

Константин Чуриков: Мы забыли одну важную проблему, которая называется «стресс».Любой экзамен, даже в наши годы, когда не было экзамена, это был стресс, сейчас говорят, что стресс больше, как сохранить психику детей?

Оксана Решетникова: Я считаю, что происходит некоторое наращивание. Экзамен — это экзамен, вне зависимости от формата. Вот только несколько рекомендаций нашим будущим участникам: предельно спокойно, без лишних предметов, те, что нельзя, если, например, у него в кармане есть шпаргалка, которую он хочет, но не может использовать, это тоже стресс.Поэтому приходите спокойно, времени, отведенного на экзамен, более чем достаточно для выполнения работы. Это неоднократно проверялось на различных исследованиях перед экзаменом и после введения в процедуру. Достаточно просто ознакомиться с формой и посмотреть, как отменяется неправильный ответ, как правильно его записать, чтобы он был правильно распознан. Чисто формальные дела. И последняя рекомендация, в последние месяцы перед экзаменом бесполезно и бессмысленно просто пытаться освоить всю программу.Это практически невозможно, но чтобы проверить себя, увидеть те недостатки, в некоторых темах, где человек по какой-то причине спотыкается, и решить их, обратиться к учителю, к учебнику, к ресурсам. Совершенно бесплатно размещается на сайте ФИПИ. У нас есть целый раздел под названием «Выпускник». Есть полная информация, которую можно и нужно использовать.

Оксана Галькевич: Оксана Александровна, но такой формат, как электронный, проверяю себя на тех же тестовых заданиях, которые когда-то использовались, просто помню, когда я готовилась к английскому языку (международный экзамен), у меня была такая возможность.Я уже сдавал экзамены, сданные другими людьми в другие годы, в Интернете, я примерно понял, какие дефициты у меня были, есть ли такое на сайте ФИПИ?

Оксана Решетникова: Сайт ФИПИ содержит открытые банковские задания, он содержит задания старых лет.

Оксана Галькевич: Есть ответы?

Оксана Решетникова: Нет, ответов нет, попытки создать некую базу ответов привели к созданию электронных устройств, которые нашли эту быструю корреляцию между ответом и вопросом.Это бессмысленное занятие. В задании важно: если мы умеем правильно расставлять знаки препинания в некоторых предложениях, в каком виде вам это задание будет представлено? Вставьте пропущенную запятую или выделите номер предложения, в котором отсутствует запятая, или что-то еще. Не беда, в любой форме нужно выводить дефицит. Смотрите, на что вы спотыкаетесь, сомневайтесь, повторяйте.

Константин Чуриков: Да именно дефицит, ведь только в единственном числе! Спасибо!

Оксана Галькевич: Стоит ли готовиться год или два?

Оксана Решетникова: Готовить нужно с первого класса.

Оксана Галькевич: Спасибо.

Все, что вы перечислили, — большое достижение. Когда система образования впервые получила ЕГЭ как инструмент какой-то оценки учебных достижений, с помощью среднего тестового балла стали всячески измерять — кто лучше, кто сильнее, кто стабильнее, и так далее. Это привело к совершенно негативным последствиям.
Да, ЕГЭ проводится ежегодно. И процедура, уже признанная обществом, стала честной и прозрачной.Но в нем участвуют не те ребята, чьи достижения мы можем сравнивать через какое-то время. Выборка детей совершенно разная. Более того, система образования — это бесконечно развивающийся организм. Многое зависит как от конкретного учителя, так и от учебной среды. В какую-то школу пришла замечательная учительница, пробудила у детей интерес к своему предмету, и в результате ученики получили высокие баллы на экзамене. Но как сравнить этих ребят с предыдущим выпуском, которому учил другой учитель, может быть, не такой харизматичный? А таких факторов, исключающих возможность получения объективной картинки для сравнения, великое множество.Есть нюансы в разных практиках и структурах систем образования субъектов Российской Федерации. Где-то усиливается национальная специфика, различается и количество, например, профильных классов, образовательных организаций с углубленным изучением отдельных предметов. ФИПИ просто анализирует эту региональную палитру и предлагает рекомендации по корректировке и развитию системы образования. Таким образом, анализ результатов ЕГЭ — это возможность оказать методическую поддержку, скорректировать программы повышения квалификации, пересмотреть учебные процессы, пересмотреть рабочие программы школы.Вы также можете выделить некоторые тенденции по ряду аспектов, учитывая ЕГЭ в динамике, и принять решение о любых корректирующих движениях — продуманных и комфортных, обсудив это с преподавателем. А обвинять или хвалить учителя или школу по результатам ЕГЭ недопустимо. Я надеюсь, что мы безвозвратно уходим из этой практики.
— Если все-таки случилось, что делать?
— К сожалению, тут рецепт простой, как таблетка — выпил, а болеть перестало, нет. Необходимо повышать культуру оценки и управления.Собственно, в этом направлении уже многое делается. А случаи, когда учитель или школа наказываются по результатам экзамена, должны быть вынесены в публичное поле. Стремление стать лучшим — не самоцель для системы образования. В гонке за рейтинг можно потерять самое главное — ребенка, на развитие которого построена вся образовательная среда.
— Экзамен по математике разделен на базовый и профильный. Как вы думаете, какие предметы будут следующими?
— Весьма вероятный кандидат — иностранный язык.Тот же принцип деления здесь тоже вполне логичен. Это разделение также предусмотрено требованиями новых ФГОС в контексте обязательного ЕГЭ по иностранным языкам. Но это не сюжет ближайших лет. Мы работаем над подходами к разделению иностранного языка на базовый и специализированный уровни на будущее.
— Оксана Александровна, поговорим подробнее о КИМах. Если правила сдачи экзамена Если они предпочитают не меняться резко, то изменения в CMM вносятся постоянно.
«И это нормальный рабочий процесс, который не нужно рассматривать как революцию. Это нормально, что структура КИМ пересматривается, что мы уходим от задач с выбором одного ответа из нескольких к задачам, где нужно сформулировать свой ответ в сжатой форме. Кстати, на мой взгляд, не совсем корректно автоматически классифицировать задачи с выбором ответов как простую игру в угадывание. Они также имеют методическую и дидактическую сущность. Выбор сделан из серии правдоподобных ответов.Тем не менее, переход к формулированию коротких ответов дает очевидные преимущества. Это требует более осознанного мыслительного процесса.
— И еще раз сдать экзамен. Но это не меняется …
«И не должно. Потому что на фоне отмены задач с выбором ответов происходит оптимизация структуры КИМ в целом, сокращение количества задач в КИМ по всем предметам. При этом все изменения в стандартном порядке тестируются и обсуждаются с экспертным сообществом, в которое входят учителя.Ни одно решение не может быть принято без тестирования и обсуждения. Сейчас в КИМах на русском, например, 25 заданий. 24 из них предлагают краткий ответ. И 25-й развернут. И этот комплект строго соответствует срокам, установленным для КИМ. Специалисты внимательно следят за этим. Конечно, на практике кому-то удается справиться с экзаменом еще до его окончания. Есть те, кому даже 8 часов не хватит. Но экзамен — это проверка на определенный промежуток времени. И задача школы — научить правильно рассчитывать это время.
— КИМы меняются, исправляются. Но даже на этом фоне мы получаем критические замечания. Учителя русского языка пишут, что орфографические вопросы включают нормы двойного произношения, что неверно. Язычники жалуются на сложные формулировки, на обилие профессиональной филологической терминологии. Почему их комментарии не слышат?
— Судя по всему, они не используют платформу, которая в том числе предназначена для обсуждения изменений, размещения комментариев.Я имею в виду ресурсы ФИПИ. Ежегодно с конца августа до середины октября на веб-сайте FIPI проводится публичное и профессиональное обсуждение документов, регулирующих разработку ШМ: демонстрации, спецификации и кодификаторы. Вы можете присылать нам любые комментарии и замечания. Федеральные комиссии по разработке КИМ по разным тематикам по результатам общественного и профессионального обсуждения анализируют любую аргументированную критику. Специалисты обязаны учитывать и использовать все последние изменения, в том числе ортоэпические нормы.Спорные моменты просто исключаются из использования в КИМ. Модель КИМ, структура вынесены на обсуждение научно-методических советов. В эти советы по всем академическим предметам входят ведущие ученые и практики, в том числе учителя.
Каждая версия КИМ в процессе разработки проходит не менее пяти проверок. Комиссия постоянно сверяет свои материалы с различными источниками, учебниками и справочниками. Задания также проверяются внешними экспертами, большинство из которых являются учителями.В общей сложности FIPI привлекает к разработке KIM более 150 внешних экспертов по различным предметам. Варианты по теме разрабатываются минимум полгода. Эта многоступенчатая постоянная экспертиза позволяет нам сказать, что варианты ШМ — это не мнение единственного человека — члена комитета по развитию. Это результат совместной экспертной работы.
— И все же, если школьный учитель заметил неточность или ошибку, единственный способ указать на это — дождаться конца августа?
— Да, если эта неточность или ошибка, по мнению учителя, содержится в демонстрационной версии, опубликованной FIPI.Проекты документов появятся в открытом доступе на сайте ФИПИ в конце августа. И, как я уже сказал, после анализа всех замечаний, полученных в рамках научно-методических советов, утверждается весь комплекс документов — демо, спецификации, кодификаторы. Обычно к 10 ноября все утверждается и публикуется на нашем сайте. И вот мой совет учителям. При подготовке к экзаменам нужно использовать не только демо-версию, но также кодификатор и спецификацию, которые содержат гораздо более важную информацию.Бывает, что после экзаменов учителя спрашивают: «Почему в демке было одно, а у нас другое?» Многие важные нюансы просто обозначены в спецификации. Не игнорируй ее.
— Два года подряд финальным эссе является зачисление на ЕГЭ. Ректоры вузов, где летом прошлого года проверяли рефераты, заявили, что большинство из них отнюдь не оригинальны. И кивнуть школе. А учителя объясняют, что их просто заставляют ориентировать детей на использование определенных клише.Текст с печатью гарантированно предоставит кредит.
— К сожалению, во многом это связано с тем, что учителю легче. Но это не имеет ничего общего с требованиями к финальному эссе. Только ленивцы не употребляли клише «в тяжелые годы войны» и «надо чтить память этих исторических страниц», если эссе было о Великой Отечественной войне. Но композиция введена только для того, чтобы дать ребенку возможность проявить себя, она не имеет ничего общего с обучением по шаблону.В школе я любил писать сочинения, потому что это было простор для воображения. Педагог только помогал привыкнуть к структуре, составу текста, общим рамкам. И сегодня желание учителей дать список клише по темам в конечном итоге привело к неоригинальной, клишеобразной работе.
— Учителя, скорее всего, опасаются, что проверяющие и сочинение, и реферат — во второй части ЕГЭ по русскому языку — быстрее оценят правильные клише, чем оригинальность и свободное воображение…
— Абсолютный миф. В работе эксперта есть четкие критерии. В соответствии с ними оценивается работа. В сочинении, в любом письменном ответе — на русском или историческом — эксперт будет искать главное. Например, чтобы в качестве примеров были приведены несколько эпох и хотя бы два представителя определенного периода. И не путайте клише с требованиями к выполнению заданий на ЕГЭ по предметам, где есть рефераты или сочинения. Каждый, кто составляет задания в ФИПИ, выступает за независимое мышление.И, думаю, со временем мы к этому придем. Надеемся на окончательный состав с пролонгированным действием. В будущем мы надеемся получить самостоятельно мыслящего человека, который умеет выражать свои мысли, делает это образно, красиво и грамотно. Поэтому в сочинении задаются только направления, а темы остаются неизвестными до последнего момента. В итоге тема в целом соответствует направлению, но дает повод для рассуждений в любом случае — на личном опыте, опыте любимого литературного героя, на прочитанных произведениях.
Также обращаю ваше внимание на то, что нет официальных изданий от имени ФИПИ, где приводятся образцы написания эссе, какие-либо другие клише.
Официальными публикациями можно считать исключительно утвержденные демо-версии, спецификации и кодификаторы КИМ ЕГЭ, критериев оценки эссе, ежегодно публикуемых на сайте ФГБНУ «ФИПИ». Все остальное — работа издателей и определенных авторских коллективов.

Это факт

ЕГЭ, по которым предметы сдаются более успешно, и что вызывает трудности?

По мнению специалистов, ЕГЭ по математике, физике и истории по-прежнему сложнее других.Доля участников, демонстрирующих высокий уровень подготовки по этим предметам, пока не очень велика. На ЕГЭ по математике профильного уровня доля участников с результатами в диапазоне 61-100 баллов составляет менее 25% от общего количества участников, по истории — 20-22%.
Эксперты отмечают стабильное качество работы КИМ на ЕГЭ по обществознанию.
Среди наиболее успешных предметов по результатам сдачи единого государственного экзамена — русский язык.