Разное/Огэ общество решать: Тесты ОГЭ по обществознанию 2022

Огэ общество решать: Тесты ОГЭ по обществознанию 2022

Содержание

ДЕМОВЕРСИЯ ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2022

Все вы знаете, что в 2020 году разработчики ФИПИ подготовили обновленные варианты экзаменационных заданий для 9 классов. Потом началась пандемия, и выпускники 2020 года впервые в истории соременной России были полностью освобождены от сдачи государственных экзаменов. Таким образом совершенно новые задания были апробированы на ОГЭ 2021 года. Результаты оказались плачевным. Мы до сих пор не знаем точной статистики по количеству выпускников, не преодолевших минимальный порог баллов на ОГЭ-2021, но во многих СМИ освещались ситуации массовых пересдач экзаменов выпускниками 9 классов. Причин такого провала много, но основных две: снижение общего качества школьного образования из-за перехода на дистанционное обучение, а также серьёзное усложнение заданий ОГЭ по некоторым предметам. Самые большие проблемы у выпускников 2021 года были на ОГЭ по математике. В 2022 году ОГЭ по обществознанию по новым заданиям фактически будут сдавать впервые, поскольку итоговые контрольные работы по выбору в 2020 году проходили для выпускников 9 классов в облегчённом варианте. 

Хотите БЕСПЛАТНО разобрать  с опытным преподавателем все детали новых усложнённых вариантов ОГЭ по обществознанию 2022 года — приходите на пробное занятие в Lancman School.  Решите продолжить готовиться к ОГЭ вместе с нами весь год — дадим скидку после бесплатного пробного занятия. 

Любой вопрос смело пишите сюда. Мы 13 лет готовим к ОГЭ на высокие баллы. Прокачиваем знания даже самых слабых учеников. Гаранитруем получение оценки «5» на ОГЭ. 

Офисы Курсов ОГЭ Lancman School есть на каждой ветке московского метро. 

Если хотите сэкономить, но получить при этом качественную подготовку, записывайтесь на наши онлайн-курсы ОГЭ-2022 по русскому языку, математике, обществознанию и английскому языку.

Какие изменения были внесены в демоверсию ОГЭ 2022 года?

21 августа 2021 года ФИПИ опубликовал демонстрационные материалы ОГЭ 2022 года, это означает, что можно уже начинать готовиться к экзамену. Демоверсии — это образцы заданий, которые могут встретиться на реальном экзамене. В этом году никаких изменений в вариант демоверсии ФИПИ внесено не было, однако мы советуем вам очень внимательно изучить изменения прошлого года, поскольку они принципиально важны для качественной подготовки. Давайте разберёмся, какие новые задания появились в ОГЭ по обществознанию в прошом году?

1. Во-первых, сильно поменялась сама структура экзаменационной работы. Если раньше это были две группы заданий, различающихся по формату записи ответа, то теперь они группируются по принципу проверяемых умений. 

2. Количество заданий сильно сократилось: раньше было 31, а теперь — 24. Но это вовсе не означает, что задания упростились. Из варианта просто убрали 6 заданий с кратким ответом. В блоке с мини-текстом теперь не 6, а 4 задания. Убрали задание на различение фактов и мнений в социальной информации.

3. Появились совершенно новые задания с развёрнутым ответом: задания на работу с обществоведческими понятиями, вопросы по финансовой грамотности и на работу со статистической информацией.

4. Максимальное количество баллов уменьшилось с 39 до 35.

В официальной справке ФИПИ принципиальные изменения в КИМе ОГЭ по обществознанию сформулированы так: «усилена аналитическая составляющая КИМ: большинство заданий требует анализа практических ситуаций, умений рассуждать, объяснять, аргументировать, выражать своё мнение с опорой на факты социальной жизни, личный социальный опыт и обществоведческие знания».

Источник: ФИПИ

Ваш ребёнок — школьник 1-11 класса? Вы учитель? Отлично! Мы пишем для вас. Узнавайте от нас первыми новости образования, актуальную информацию об экзаменах и просто полезные советы. Кнопка подписки прямо под постом!

Огэ по обществознанию демоверсия решать. Сборник идеальных эссе по обществознанию

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан. В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов. Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев

Шкала перевода баллов в оценки:

«2» – от 0 до 14

«3» – от 15 до 24

«4» – от 25 до 33

«5» – от 34 до 39

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл. Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

Вариант № 565761

Де­мон­стра­ци­он­ная вер­сия ОГЭ-2017 по обществознанию.

При вы­пол­не­нии заданий 1-20 вы­бе­ри­те один из четырёх пред­ла­га­е­мых вариантов ответа. Ответом на задания 21-25 яв­ля­ет­ся число, по­сле­до­ва­тель­ность букв или цифр. Ответ сле­ду­ет записывать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных символов; не копируйте слова-ответы из браузера, вписывайте их, набирая с клавиатуры.

Если ва­ри­ант задан учителем, вы мо­же­те вписать от­ве­ты на за­да­ния части С или за­гру­зить их в си­сте­му в одном из гра­фи­че­ских форматов. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний части В и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к части С. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей статистике.

Версия для печати и копирования в MS Word

Какие из пе­ре­чис­лен­ных тер­ми­нов ис­поль­зу­ют­ся в первую очередь при опи­са­нии по­ли­ти­че­ской сферы общества?

1) племена, народности

2) сословие, класс

3) республика, федерация

4) издержки, прибыль

Ответ:

Какой из приведённых при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ет меж­лич­ност­ное общение?

1) Глава го­су­дар­ства об­ра­ща­ет­ся к граж­да­нам в СМИ.

2) Врачи слу­ша­ют до­клад ми­ни­стра здравоохранения.

3) Дру­зья встре­ти­лись после ссоры, вы­яс­ни­ли её при­чи­ны и помирились.

4) Пред­ста­ви­те­ли проф­со­ю­зов об­суж­да­ют ор­га­ни­за­цию митинга.

Ответ:

На уроке школь­ни­ки изу­ча­ли се­мей­ное за­ко­но­да­тель­ство РФ на при­ме­ре дела о раз­во­де одной се­мей­ной пары. Субъ­ек­том дан­ной учеб­ной де­я­тель­но­сти является(-ются)

1) се­мей­ное законодательство

3) школьники

4) се­мей­ная пара

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об обществе?

А. Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ча­стью природы.

Б. В струк­ту­ру об­ще­ства вхо­дят сферы об­ще­ствен­ной жизни.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

Десятиклассница гим­на­зии Ви­о­лет­та по­бе­ди­ла на пре­стиж­ном дет­ском кон­кур­се актёрского мастерства. Она за­ни­ма­ет­ся также в дет­ской во­каль­ной студии. На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­дит­ся Виолетта?

1) на­чаль­ном общем

2) ос­нов­ном общем

3) сред­нем общем

4) сред­нем профессиональном

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о роли науки в со­вре­мен­ном мире?

А. Наука по­мо­га­ет че­ло­ве­ку си­сте­ма­ти­зи­ро­вать зна­ния об окру­жа­ю­щем мире.

Б. Наука стре­мит­ся к до­сто­вер­но­сти по­лу­ча­е­мых результатов.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к фак­то­рам (ресурсам) производства?

1) прибыль

4) зарплата

Ответ:

Инициативную са­мо­сто­я­тель­ную хо­зяй­ствен­ную де­я­тель­ность человека, осу­ществ­ля­е­мую на свой риск в рам­ках закона, на­прав­лен­ную на по­лу­че­ние прибыли, называют

1) предпринимательством

2) реформированием

3) производством

4) творчеством

Ответ:

В стра­не Z су­ще­ству­ет то­вар­ное про­из­вод­ство и де­неж­ное обращение. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о том, что эко­но­ми­ка стра­ны Z имеет ры­ноч­ный характер?

1) Го­су­дар­ство уста­нав­ли­ва­ет раз­мер за­ра­бот­ной платы работникам.

2) Ми­ни­стер­ство фи­нан­сов ре­ша­ет во­прос о том, как ис­поль­зо­вать по­лу­чен­ную прибыль.

3) Не­со­вер­шен­но­лет­ним ра­бот­ни­кам предо­став­ле­ны льгот­ные усло­вия труда.

4) Про­из­во­ди­тель са­мо­сто­я­тель­но определяет, что и сколь­ко производить.

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об огра­ни­чен­но­сти ресурсов?

А. Про­бле­ма огра­ни­чен­но­сти ре­сур­сов может быть пол­но­стью ре­ше­на со­вре­мен­ной наукой.

Б. Огра­ни­чен­ность ре­сур­сов свя­за­на с ро­стом по­треб­но­стей общества.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

Структура об­ще­ства пред­став­ле­на со­во­куп­но­стью со­ци­аль­ных общ­но­стей и групп. Какая со­ци­аль­ная груп­па вы­де­ле­на по тер­ри­то­ри­аль­но­му признаку?

1) крестьяне

2) рязанцы

3) русские

4) пассажиры

Ответ:

Какую со­ци­аль­ную роль могут ис­пол­нять как подростки, так и взрос­лые люди?

1) потребитель

2) избиратель

3) уче­ник сред­ней школы

4) водитель

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о со­ци­аль­ном конфликте?

А. Со­ци­аль­ный кон­фликт все­гда при­во­дит к не­га­тив­ным последствиям.

Б. Со­ци­аль­ные кон­флик­ты раз­ли­ча­ют­ся по форме и ха­рак­те­ру развития.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

Государственную власть осуществляет

1) рек­тор университета

2) пред­се­да­тель правительства

3) лидер оп­по­зи­ци­он­ной партии

4) пред­се­да­тель центробанка

Ответ:

В го­су­дар­стве Z вер­хов­ная власть передаётся пра­ви­те­лю по наследству. Он ру­ко­во­дит де­я­тель­но­стью ка­би­не­та министров, при­ни­ма­ет законы, утвер­жда­ет су­деб­ные решения. Какая форма прав­ле­ния су­ще­ству­ет в го­су­дар­стве Z?

1) федерация

2) аб­со­лют­ная монархия

3) уни­тар­ное государство

4) республика

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о по­ли­ти­че­ских партиях?

А. По­ли­ти­че­ская пар­тия стре­мит­ся к уча­стию в осу­ществ­ле­нии власти.

Б. По­ли­ти­че­ская пар­тия объ­еди­ня­ет груп­пу единомышленников,

выражающих ин­те­ре­сы определённых со­ци­аль­ных сил.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

Правовые нормы, в от­ли­чие от дру­гих со­ци­аль­ных норм,

1) под­дер­жи­ва­ют­ся силой государства

2) ре­гу­ли­ру­ют по­ве­де­ние людей

3) опи­ра­ют­ся на силу об­ще­ствен­но­го мнения

4) со­дер­жат об­раз­цы поведения

Ответ:

В со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей РФ Пра­ви­тель­ство РФ

1) при­ни­ма­ет законы

2) раз­ре­ша­ет пра­во­вые споры

3) утвер­жда­ет из­ме­не­ния гра­ниц между субъ­ек­та­ми РФ

4) осу­ществ­ля­ет управ­ле­ние фе­де­раль­ной собственностью

Ответ:

Гражданин К. по­да­рил сыну на день рож­де­ния свой автомобиль. Этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет пре­жде всего право граж­да­ни­на К. как соб­ствен­ни­ка в от­но­ше­нии при­над­ле­жа­ще­го ему имущества

1) владеть

2) распоряжаться

3) пользоваться

4) наследовать

Ответ:

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах государства?

А. Над­зор за ис­пол­не­ни­ем за­ко­нов ор­га­на­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти осу­ществ­ля­ет адвокатура.

Б. К за­да­чам по­ли­ции от­но­сит­ся обес­пе­че­ние без­опас­но­сти личности.

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Ответ:

В го­су­дар­стве Z уста­нов­лен де­мо­кра­ти­че­ский по­ли­ти­че­ский режим, а в го­су­дар­стве Y — тоталитарный. Срав­ни­те эти два по­ли­ти­че­ских режима. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт различия.

1) пре­се­че­ние на­ру­ше­ний об­ще­ствен­но­го порядка

2) на­ли­чие ор­га­нов ис­пол­ни­тель­ной власти

3) сво­бод­ные вы­бо­ры на аль­тер­на­тив­ной основе

4) вы­не­се­ние при­го­во­ров вне­су­деб­ны­ми органами

Ответ:

Установите со­от­вет­ствие между пра­ва­ми (свободами) че­ло­ве­ка и груп­па­ми прав (свобод), к ко­то­рым они относятся: к каж­до­му эле­мен­ту пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столбца.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

Ответ:

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке возрастания.

1) Доля тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективный способ увеличения производительности труда, больше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных предприятий.

2) Значение модернизации производства как эффективного способа увеличения производительности труда для работников частных фирм ниже, чем для работников государственных предприятий.

3) Доля тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективным способом увеличения производительности труда, выше среди работников государственных предприятий, чем среди работников частных фирм.

4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышение квалификации работников и создание комфортных условий труда как наиболее эффективные способы увеличения производительности труда.

5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способе увеличения производительности труда наиболее распространено среди работников обоих типов предприятий.

Ответ:

Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Результаты опро­сов (в % от числа отвечавших) при­ве­де­ны на диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Большинство работников связывают повышение производительности труда с научно-техническим прогрессом.

2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна для работников как частных фирм, так и государственных предприятий.

3) Модернизация производства позволяет повысить заработную плату работников.

4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной доли опрошенных.

5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости.

Ответ:

Прочитайте приведённый ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но буквой.

(А)Мария окон­чи­ла ин­сти­тут и ра­бо­та­ет бухгалтером. (Б)Она ре­гу­ляр­но чи­та­ет про­фес­си­о­наль­ную литературу, от­сле­жи­ва­ет из­ме­не­ния в законодательстве. (В)Мария пра­виль­но поступает: ра­бот­ни­ку не­об­хо­ди­мо за­ни­мать­ся самообразованием, чтобы быть кон­ку­рен­то­спо­соб­ным в про­фес­си­о­наль­ной сфере.

Определите, какие по­ло­же­ния текста

1) отражают факты

2) выражают мнения

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений.

Ответ:

Составьте план текста. Для этого вы­де­ли­те ос­нов­ные смыс­ло­вые фраг­мен­ты тек­ста и оза­главь­те каж­дый из них.

Учитесь любить учиться!

(По Д. С. Лихачёву)

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(По Д. С. Лихачёву)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(По Д. С. Лихачёву)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения — молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(По Д. С. Лихачёву)

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Кодификатор

  • 1 Человек и общество
  • 1.1 Общество как форма жизнедеятельности людей 1.2 Взаимодействие общества и природы 1.3 Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь 1.4 Биологическое и социальное в человеке 1.5 Личность. Особенности подросткового возраста 1.6 Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение) 1.7 Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение 1.8 Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение

2. Сфера духовной культуры


3. Экономика

  • 3.1 Экономика, ее роль в жизни общества 3.2 Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов 3.3 Экономические системы и собственность 3.4 Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация 3.5 Обмен, торговля 3.6 Рынок и рыночный механизм 3.7 Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство 3.8 Деньги 3.9 Заработная плата и стимулирование труда 3.10 Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки 3.11 Налоги, уплачиваемые гражданами 3.12 Экономические цели и функции государства

4. Социальная сфера


5. Сфера политики и социального управления

6. Право

  • 6.1 Право, его роль в жизни общества и государства 6.2 Норма права. Нормативный правовой акт 6.3 Понятие правоотношений 6.4 Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности 6.5 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 6.6 Федеративное устройство Российской Федерации 6.7 Органы государственной власти Российской Федерации 6.8 Правоохранительные органы. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан 6.9 Понятие прав, свобод и обязанностей. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина 6.10 Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних 6.11 Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина 6.12 Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов 6.13 Гражданские правоотношения. Права собственности. Права потребителей 6.14 Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей 6.15 Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних 6.16 Административные правоотношения, правонарушения и наказания 6.17 Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних
  • Требования к уровню подготовки, проверяемому заданиями экзаменационной работы
  • Знать/понимать
  • 1.1 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
  • 1.2 сущность общества как формы совместной деятельности людей
  • 1.3 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
  • 1.4 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
  • Уметь:
  • 2.1 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли
  • 2.2 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия
  • 2.3 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства)
  • 2.4 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах
  • 2.5 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
  • 2.6 решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
  • 2.7 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников)

Шкала перевода баллов

Предмет

Обществознание

«2»

«3»

«4»

Обществознание – дисциплина, которая изучает особенности развития человеческого общества, место человека в системе отношений. Предмет находится на стыке нескольких наук – правоведения, социология, политология, этика, философия, история и экономия. Обществознание делится на разделы: познание, духовная жизнь, право, социальные взаимоотношения, человек в социуме и другие. ОГЭ по обществознанию не является обязательным предметом для сдачи в конце 9-го класса, но многие выбирают именно его. Причина популярности предмета – относительная легкость его содержания. Также эта дисциплина является одной из профильных, если ученик поступает в 10-11 класс с гуманитарным уклоном.

Обществознание – предмет, с которым на экзамене не справляется меньше всего школьников, что подтверждает легкость и доступность заданий. Но эта дисциплина имеет ряд особенностей: требуется хорошо знать теорию (законы, термины, закономерности, понятия), применять знания на практике, уметь формулировать собственное мнение и подкреплять его аргументами.
Будет ли сложно во время сдачи экзамена, зависит от уровня конкретного ученика. Регулярность подготовки и систематичность, прилежность в школьном обучении позволят сдать экзамен без особых затруднений.

В процессе подготовки важны:

  • Точность формулировок;
  • Знание терминологии и умение оперировать ею;
  • Умение рационально распределять время на выполнение заданий;
  • Свободное ориентирование в разных науках.
По статистике, наиболее сложный раздел – право. Именно с вопросами из правового блока не справляется множество учеников. Познакомьтесь с к ОГЭ по обществознанию.
  • Наиболее важный момент – четкость формулировки ответа. В обществоведении не поможет много текста ни о чем. Очень важна конкретика. Если дается пару строчек на ответ, необходимо отобразить суть лаконично и информативно.
  • Не только учите теорию, но и учитесь применять ее. В этом помогут онлайн тесты и занятия с репетитором.
  • Правильно выбирайте пособие для подготовки. Рекомендуется посоветоваться с репетитором или учителем.
  • Выделите время для занятий, чтобы подготовка была систематической, комплексной и регулярной.
  • Использование дополнительной помощи специалиста дает свои результаты: согласно опросам, ученики, которые занимались с репетиторами или на курсах, сдали экзамен на 30% лучше, чем остальные.
Какие типы заданий могут быть включены в экзамен?
  • Выделение общих свойств и особенностей явлений и процессов;
  • Деление элементов на группы по характерным признакам;
  • Работа с диаграммами, графиками;
  • Разделить на группы мнения и факты;
  • Составление плана текста;
  • Сформулировать свою мысль по теме.
Готовиться к экзамену можно и за полгода – этого срока хватит, если имеются базовые знания и требуется только повторить материал. «Решу ОГЭ по обществознанию» поможет не только натренировать умение выполнять характерные задания, но даст возможность справиться с тревогой, научиться рационально использовать время.

Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2018 году основного государственного экзамена
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. Назначение КИМ для ОГЭ — оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса, базовые положения различных областей научного обществознания.

Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.

Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для заданий на различение суждений, отражающих факты, и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по стилю приближенные к информационным сообщениям СМИ.

4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичен заданиям ЕГЭ. Этот подход представляется вполне оправданным, поскольку перечень формируемых умений, базовые компоненты содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, данный подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.

Вместе с тем при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности обучающихся основной школы, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной модели ОГЭ. Наиболее существенные отличия от КИМ ЕГЭ имеет часть 2 экзаменационной работы, которая представляет собой не только самостоятельный, но и внутренне целостный раздел: все шесть различных по типу заданий здесь непосредственно связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальной действительности.

5. Характеристика структуры КИМ

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

К каждому заданию 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если обучающийся записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

В заданиях 21-25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Рекомендуем также

Огэ обществознание вариант 1465. Онлайн тесты ГИА по обществознанию (общество)

Ага, и есть куча разных сервисов, которые позволяют устроить самопроверку по решению ОГЭ. На Рамблер.Классе хорошо проерять, а там проходить. Они даже ставят оценки по пятибалльной или стобалльной системе.
Есть куча тем, по которым можно себя проверить:

1. Общество как форма жизнедеятельности людей

2. Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение)

3. Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям)

4. Общество и человек (задание на анализ двух суждений)

5. Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества

6. Сфера духовной культуры (задание на анализ двух суждений)

7. Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность

8. Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность

9. Экономическая сфера жизни общества (задание на обращение к социальным реалиям)

10. Экономическая сфера жизни общества (задание на анализ двух суждений)

11. Социальная структура общества; семья как малая группа; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте

12. Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям)

13. Социальная сфера (задание на анализ двух суждений)

14. Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей

15. Сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным реалиям)

16. Сфера политики и социального управления (задание на анализ двух суждений)

17. Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений

18. Конституция РФ; основы конституционного строя РФ; федеративное устройство России; органы государственной власти РФ

19. Понятие правоотношений; право на труд и трудовые правоотношения; трудоустройство несовершеннолетних; семейные правоотношения

20. Право (задание на анализ двух суждений)

21. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение)

22. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия)

23. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление фактов и мнений)

24. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

25. Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

26 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

27 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

28 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

29 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

30 Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)
Тренируйтесь, решайте ОГЭ 2017 и удачи вам на ОГЭ-2018!

Запишите сначала номер задания (26, 27 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 26-31.

Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.

Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив.

Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.

И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и не радоваться?

Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…

Учитесь любить учиться!

(Д.С. Лихачёв)

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Показать ответ

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1) роль образования в XXI в.;

2) нравственная ответственность человека науки;

3) молодые годы – время учёбы;

4) уметь найти радость в учёбе.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков

Показать ответ

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) роль: человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина;

2) качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое, нравственная ответственность.

Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть указаны следующие причины:

1) знания всё растут и усложняются;

2) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив.

Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

2) два примера с указанием качеств, допустим:

Занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевые качества, умения взаимодействовать с партнёрами и соперниками;

Чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления о мире и человеке.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Показать ответ

Могут быть даны такие объяснения.

Человек несёт нравственную ответственность за «всё, что происходит в век машин и роботов», так как:

1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX в., во многом вызваны интенсивной преобразовательной деятельностью человека, характер и направленность которой в начале XXI в. не изменились;

2) развивающаяся техника и технологии не только оказывают позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе потенциальную угрозу существованию человечества.

Могут быть даны другие объяснения

Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями) необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человека.

Показать ответ

Могут быть приведены следующие аргументы (объяснения):

1) в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать;

2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится постоянно осваивать новую информацию, виды деятельности.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)

Сдавали географиюАня, г. Богданович:

Атмосфера была спокойная. Перед тем, как нас повели в кабинет, учитель географии (наш директор) пытался в 5 минут уложить то, что мы учили целый год. Потом мы пошли в аудиторию. Ничего строгого не было. Проверили паспорта и все. Все учителя желали удачи.

КИМ был немного сложноват во второй части, многие задания из первой части мы разбирали за день на элективе.

Тем, кто будет сдавать географию, я советую начать готовиться хотя бы за полгода. Выучите, где находятся области, края, республики, округи. Так вы не будете тратить время на поиск города на карте, как я сегодня, минут 10 искала Тольятти.

Во второй части есть задания, ответы которых можно просто запомнить, поэтому не сидите, а решайте КИМы, много КИМов. Научитесь пользоваться картами, ибо 80% заданий построены на этом. Смотрите видео про то, как решать сами задания, именно видео мне помогло разобраться в тех заданиях, которые я не понимала. Смотрите видео наподобие тех, что от Discovery и National Geographic, там все про нашу планету. Вообще предмет не сложный, как по мне. Просто нужно хорошо изучить мир, а особенно Россию.

Андрей, г. Екатеринбург:

Все прошло хорошо. Мне показалось не трудно.

В начале мы классом собрались в нашей школе, нас повели в другую средне-образовательную школу, там разделили по аудиториям. К примеру, я был в одной аудитории с учениками из разных школ, но также много было ребят и из моей школы. Мы сели за парты за 30 минут до начала (начало обычно в 10:00), без пяти десять нам провели инструктаж и уже в 10 открыли сам конверт с КИМами. Они были относительно легкие, кому как. Мне, к примеру, попался средненький. Даже не готовясь, ученик мог с легкостью сдать предмет. Многие даже телефоны с собой проносили, но контролирующие следили, чтобы в туалетах долго не задерживались. Даже камер не было, как нас пугали учителя.

В общем, экзамен по географии проходит точно также, как и любые другие экзамены, только там вы можете с собой взять калькулятор и линейку. Сами задания во многом похожи на те, что были в пробных вариантах на разных сайтах и учебниках. Во время экзамена вам также дадут три атласа. За 7, 8,9-й классы, без них написать экзамен почти невозможно, как по мне.

Екатерина, с. Гваза:

В принципе, предмет не сложный, но учить его нужно. Все прошло хорошо, главное было в атласах и КИМах не запутаться. Некоторые задания были сложными, над которыми нужно было подумать и вспомнить вроде «кто что открыл».

Самое главное было не волноваться.


Сдавали химию

Валерия, г. Екатеринбург:

Собираясь на ОГЭ, я наслушалась страшнейших отзывов о данном мероприятии, закупилась валерьянкой и шоколадом, сидела до 2-х ночи и боялась, что не вынезу такой моральной нагрузки.

Выпив две таблетки успокоительного и закупив 10 (!) гелиевых ручек разной толщины и разных марок, отправилась на верную смерть (как я думала).
Прибыли в школу, которая организовывала сие мероприятие. Нам выделили кабинет. Запускать начинали обычно в 9.30 в ППЭ, а в школу с 9.00 . Наши классные руководители поддерживали нас в выделенном кабинете для вещей, старались поговорить на отдаленные темы. Они, будучи профессионалам, нас успокоили, обняли и пожелали удачи. Кстати, даже таксисты раздавали конфеты на удачу.
Глушилок не было (они только для ЕГЭ), не шарились в карманах и раздеваться не заставляли.
Нюансы состоят только в том, что многие из организаторов не знают, что разрешено пронести с собой, а что нет. Поэтому, главное — знать свои права и отстаивать их.

В туалет отпускают. На территории ППЭ стоят другие учителя, которые с радостью проводят вас до уборной, мед.пункта и т.д.
ЧП, конечно, были. Несмотря на строгость мероприятия, дети проносят телефоны, но неумело ими пользуются, так как звонок во время экзамена — самая ироничная шутка друзей в этой ситуации. Вот тебе и друг, как говорится!

В аудитории всегда есть учитель постарше и помоложе, подобрее и посерьезнее.
Единственное, что могу посоветовать будущим девятиклассникам: запастись терпением и не откладывать подготовку в долгий ящик, если вы, конечно, не вундеркинд.
Лучше всего решать тесты на сайте «Решу ОГЭ», так как именно они являются аналогом настоящих экзаменов, а толстые книжки с надписью «Тесты ОГЭ 2016-2017» чаще всего является усложненным вариантом вторых частей.

На самом деле, все просто! Будьте уверены в себе и своих силах, а главное -учитесь!

Виктор, г. Находка:

В целом, химия -не сложный предмет для сдачи. Но в середине года, когда я написал пробный экзамен на 13 баллов («3»), будучи почти отличником, начал переживать. Пришлось поднажать за последнюю четверть.

Тестовые задания вызвали некое затруднение, но всё же я справился. Ожидаю, как минимум, четвёрку, но хотелось бы пятерку. Чтобы не зря старался.
Если судить объективно, то ОГЭ может сдать любой, даже двоечник, нужно просто прилагать некие усилия, и тогда вы точно напишите экзамен на отлично. Учителя, скорее, только пугают, на самом деле все задания основаны на школьной программе, нечего бояться.

Сдавали обществознание

Даниил, г. Каменск-Уральский:

Атмосфера в аудитории нормальная, не сказать, что хорошая. За всеми смотрели, не списывал ли никто. Мне повезло, я сдавал ОГЭ в такой школе, где нет ни камер, ни металлоискателей.

Обществознание — самый лёгкий предмет, тут даже готовые ответы не нужны! Только если вы реально неучёный, то за день до экзамена поделайте тесты в Интернете и повторите правила.

Обязательно надо учить, что может Президент, а что Госдума, политические партии и т.д. Различия и сходства федеративного государства, унитарного. Роды власти (к примеру, судебная).

Обществознание очень лёгкий предмет, но, возможно, кому-то он в будущем и не поможет в жизни.

Если вы сделали шпоры, всегда смотрите их в туалете, ни в коем случае не в аудитории! Если заметят, то из-за вас пострадает вся аудитория, придётся пересдавать! Лучше всего положить их в носок или в задний карман (если вы молодой человек, парень, чёткий-дерзкий), ну а если девушка, то, конечно же, либо написать на ногах и прикрыть юбкой, либо подложить под резинку чулков/колготок.

Регина, п. Боровский:

Задания были не сложные и очень логичные. Самое трудное для меня было задание №31. Нужно было написать что-то про демократию и почему я так считаю, привести пример из текста и из жизни.

Я в течении всего года училась на 3-4, посещала не все консультации,т.к. там всегда шумно и информация усваивается хуже. Я решала тесты на сайте «Решу ОГЭ» — там есть пояснения к заданиям, поэтому польза от этого сайта куда больше, чем от посещения консультаций, но это не значит, что посещать их совсем не нужно.

Будущим 9-м классам советую не портить отношения с учителем и почаще заходить на сайт, который я рекомендовала выше.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан. В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов. Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев

Шкала перевода баллов в оценки:

«2» – от 0 до 14

«3» – от 15 до 24

«4» – от 25 до 33

«5» – от 34 до 39

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами. Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл. Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).

Представляем вашему вниманию раздел по подготовки к ОГЭ по Обществознанию. Данный предмет является третьим по популярности после обязательных и и первым по популярности среди экзаменов на выбор. С удовольствием приводим для Вас самый полезный и необходимый материал по каждому заданию с подробным пояснением и теорией. Уверены, данный раздел поможет Вам сдать экзамен по обществознанию в 9 классе на отлично!

Общая информация об экзамене

ОГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 31 задание.

Первая часть содержит 25 заданий с кратким ответом. Вторая часть — 6 заданий с развернутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответы к заданиям 1-20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 21-25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему. Для выполнения данных заданий необходимо:

  • выбрать нужную информацию из текста
  • раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения
  • соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса
  • применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций
  • высказать и обосновать собственное мнение.

Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценке работы.

Теория к ОГЭ по Обществознанию

Краткая теория для успешного выполнения заданий (рекомендуется к прочтению перед разборами вариантов).

188 полезных ресурсов для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ

Меньше полугода до ЕГЭ — что делать? Конечно, готовиться! Это можно делать увлекательнее, чем просто корпеть над учебниками. Наш блогер Андрей Гречко собрал 188 сайтов, тренажеров, приложений, YouTube-каналов, игр и платформ для подготовки к экзаменам по всем предметам (даже испанский язык есть).

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Сайты для всех:

1. ФИПИ занимается разработкой заданий для ЕГЭ и ОГЭ. Сайт пригодится каждому выпускнику, чтобы найти и скачать демоверсии, спецификации и кодификаторы по выбранным предметам и получить всю актуальную информацию об экзаменах.

2. «Калькулятор баллов ЕГЭ» пригодится, когда экзамены будут сданы. На основе набранных баллов сайт поможет узнать, каковы шансы абитуриента поступить в тот или иной вуз на бюджетное или платное отделение.

3. Информационный портал ЕГЭ — вся официальная информация об экзаменах. Расписание, подача апелляций, демонстрационные задания, результаты экзаменов.

Математика

4. Сайт Александра Ларина — один из самых популярных сайтов для подготовки к ЕГЭ по математике. Тут регулярно публикуют материалы для экзамена, есть генератор вариантов ЕГЭ, а на форуме отвечают на вопросы.

5. YouTube-канал «GetAClass — Просто математика» — красивые видеоуроки по математике.

6. Photomath (Android, iOS) — пожалуй, лучший калькулятор с камерой и возможностью распознавания рукописного текста. Выдаёт не только готовый ответ, но и подробное пошаговое решение.

7. Мои достижения — бесплатный онлайн-сервис, где можно тренироваться выполнять задания на конкретные темы, решать тригонометрические или иррациональные уравнения, а также ознакомиться и решить варианты ЕГЭ предыдущих годов.

8. Math Games — тренажёр, который требует минимальное знания английского. На личной страничке отображается вся статистика о проделанной работе: время, затраченное на каждое задание, начало и конец занятий, результаты по каждой теме. Удобно использовать, так как выдаёт списки заданий либо по классу, либо по темам. Подходит для средних классов, но и помогает повторить, так как в ЕГЭ включаются темы с седьмого класса.

9. CK-12 — ещё один тренажёр на английском.

10. Buzzmath — тренажёр на английском с интересной подачей заданий. На сайте указано, что задания рассчитаны на шестой-девятый классы. Сайт платный, но если заходить как «визитор», то можно заниматься бесплатно. Единственный минус — ваши результаты сохраняться не будут.

11. Учительский портал — тренажеры на русском языке (предварительно скачать по указанным ссылкам).

12. А+клик: Математические Задачи — тесты на русском языке с 1 по 11 класс.

13. Вся элементарная математика — много теории, по каждой теме есть задания.

14. Matific — математические игры и материалы.

15. www.problems.ru — сайт для продвинутых математиков — разобранные решения олимпиад и прочее.

16. Задачи на логику и смекалку — много интересных задач по разным разделам математики.

17. nazva.net — отличная копилка задач для тех, кто любит думать.

18. Знания — русскоязычный сайт, на котором вы можете задать любой интересующий вопрос и получить ответ онлайн от помощника. Есть возможность и для повторения других предметов.

19. Школьная математика — охватывает всего несколько тем как онлайн-решатель, но зато довольно доступно подаётся теория.

20. Лови Ответ — помогает решать примеры и уравнения с отображением этапов решения.

21. Видеоуроки математики — канал с видеоуроками по математике.

22. Сдам ГИА: решу ЕГЭ — лучший онлайн-тренажёр с решениями заданий.

23. Яндекс.Репетитор — тренировочные варианты онлайн.

24. alleng.org/edu/math4.htm — книги в формате pdf.

25. 4ege.ru/video-matematika/50912… — видеокурс с теорией и практикой.

Русский язык

26. Культура письменной речи — сайт с полезными материалами по разным разделам русского языка, есть справочники и рубрика про ЕГЭ.

27. Грамота.ру — словари, проверка слов, справочное бюро, полезный раздел «интерактивные диктанты».

28. Best-language — ещё один сайт с правилами русского языка.

29. Textologia.ru — русский язык и все его правила, разделы, определения и понятия.

30. Ударение.инфо — удобный интерактивный сервис, где можно почитать о нормах произношения и потренироваться в постановке ударений в формате игры.

31. Грамотность на «Меле» — забавные статьи о распространённых ошибках и правилах русского языка, написанные человеческим языком.

32. Словари — ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайн-словарей русского языка.

33. Русская грамматика — ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук.

34. Русский на 5 — интерактивный информационно-обучающий сайт для детей и взрослых. Курс русского языка в доступном изложении, в том числе по подготовке к ЕГЭ.

35. Знайка — многопрофильный сайт. На нём есть все школьные предметы, в том числе и русский язык в видеоуроках. Темы разбиты по классам — удобно найти то, что нужно.

36. Приложение «Глазарий языка» — всё, что нужно знать о русском языке в формате коротких статей: история, синтаксис, фонетика, стилистика и другие разделы.

37. «Орфография» — интерактивное приложение для прокачки навыков правописания.

38. «Пунктуация» — приложение поможет натренировать навык расстановки знаков препинания.

Физика

39. YouTube-канал Skill up — плейлисты с лекциями по физике и разбором задач.

40. http://formules.ru/ — большой архив для изучения физических констант и формул, для понимания теорем и определений, удобный и простой поиск с телефона.

41. Khan Academy (на русском) — лекции по физике от Академии Хана. Проект создали выпускники MIT и Гарварда.

42. Khan Academy (на английском) — то же самое, только на английском. Здесь лекций гораздо больше.

43. Fundamentals of Physics (на английском) — лекции от Йельского университета. Можно смотреть, слушать, читать и скачивать.

44. Приложение «Физика — формулы, справочник» — систематизированные сведения по всем разделам школьного курса физики: механике, кинематике, статике, оптике, термодинамике и так далее.

45. Приложение «Физика. Формулы» — термины, формулы и таблицы по школьной программе физики за 7–11 классы.

46. Приложение Stephen Hawking’s Snapshots of the Universe — восемь интерактивных экспериментов, которые позволят получить базовые знания по физике и понять законы, управляющие Вселенной. Приложение платное и на английском языке.

47. Школьная физика для учителей и учеников — сайт о разноуровневом обучении и его дидактическом обеспечении. Можно просмотреть авторское пособие для профильных классов по физике для 9-11 классы с решениями.

48. Научно-популярный физико-математический журнал «Квант» — статьи, задачи с решениями, абитуриентам, олимпиады и другое.

49. Классная физика — видеоуроки, тесты и материалы для средней школы и старшеклассников.

50. Playground Physics — это бесплатное приложение от Нью-Йоркского дома науки со значительной долей интерактивности. Приложение распознаёт движение на записанном видео, строит график и даёт объяснения происходящему с точки зрения физики. Так законы физики актуализируются повседневным опытом. Для учителей на сайте выкладываются учебные планы, которые помогут провести живое занятие.

51. A Slower Speed of Light — игра от первого лица, разработанная лабораторией игр Массачусетского технологического института, даёт возможность игрокам познакомиться с восприятием пространства на околосветовых скоростях и разобраться с теорией относительности. Задача игрока — перемещаться по 3D-пространству и собирать сферические объекты, которые замедляют скорость света. Это даёт возможность наблюдать за различными визуальными эффектами эйнштейновской теории, например, аберрацией света или эффектом Доплера.

52. Powdertoy — идеальная игра для будущих физиков-ядерщиков. В поле внимания игроков попадают ядерные реакции, процессы, протекающие в вулканах, строительство и последующее уничтожение атомных электростанций. Устанавливается совершенно бесплатно на любую популярную операционную систему; для продвинутых пользователей есть возможность самостоятельного создания модов.

53. Физика от GetAClass — видеоэнциклопедия элементарной физики с обилием экспериментов, простых объяснений, занимательных фактов из истории физики как науки. Лёгкий анимационный стиль, бодрый голос ведущего, небольшая длительность (не более десяти минут).

54. Тест на знание физики — пройдите тест на понимание некоторых базовых законов физического мира и узнайте, насколько вы искалечены (или облагорожены) школьной программой.

Химия

55. Интерактивный ресурс для изучения наук — база ресурсов по темам действующих программ, средства для подготовки к урокам в школе и дома, научные мультимедийные энциклопедии.

56. YouTube-канал «Химия — Просто» — ребята делают классные видео с опытами и объясняют их.

57. «Химия» (Android, iOS) — решает химические уравнения реакций. Есть таблица Менделеева и таблица растворимости веществ.

58. «Химия — весь школьный курс» (Android) — материалы по всем разделам школьного курса.

59. «Инструментальный ящик» (Android) — таблица Менделеева, инструменты подсчёта для изготовления раствора, таблица растворимости и многое другое.

60. MEL Chemistry (Android, iOS) — молекулы в 3D (очень красиво!).

61. YouTube-канал Thoisoi — интересные опыты по неорганической и органической химии, объяснение химических реакций.

62. XuMuK.ru — один из самых популярных химических сайтов. Представлены электронные справочники, онлайн-учебники по неорганической, органической, коллоидной и токсикологической химии. Действуют сервисы по вычислению молекулярных масс, уравниванию химических реакций, редактированию формул. Есть база по термодинамическим свойствам неорганических веществ. Хороший форум по химии.

63. Учебник по неорганической химии — справочник, который в 2006 году выпустил Томский государственный университет. «Неорганическая химия» — базовый раздел, с которого начинается изучение химии в восьмом классе, поэтому ресурс пригодится для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ и олимпиадам.

64. Учебник по органической химии — нужен олимпиадникам и старшеклассникам, которые готовятся к ЕГЭ: органическая химия начинается только в конце девятого класса. Однако в ОГЭ есть один вопрос из органики, поэтому девятиклассникам учебник тоже пригодится.

65. Учебник по истории химии — сборник авторских лекций, которые подготовил профессор Южного федерального университета Сергей Иванович Левченков. Отличный ресурс для того, чтобы понять логику науки: в какой последовательности происходили самые важные открытия в химии и как они связаны между собой.

66. VirtuLab — российский портал, на котором эксперименты из школьной программы можно смоделировать онлайн.

67. Labster — международный ресурс, который разрабатывают учёные со всего мира. Позволяет ставить более серьёзные опыты.

68. Mel Science — проект по доставке на дом наборов для экспериментов. На сайте есть подробные и корректные инструкции по выполнению опытов, в том числе и на русском языке. Многие ингредиенты для опытов можно самостоятельно купить в аптеке или продовольственном магазине. В дополнение к опытам на Mel Science полезно смотреть видео, которые объясняют суть химических явлений.

69. «Российский учебник» — портал, с которого можно скачать и распечатать плакаты по химии. Наглядные материалы очень полезны: чем ярче представишь реакции, которые изучаешь, тем лучше поймёшь их логику.

70. Compundchem.com — англоязычный ресурс с большим количеством инфографики по химии. Авторы проекта в графической форме отвечают на интересные вопросы, связанные с химией.

71. Интерактивный тренажёр по уравниванию реакций. Уравнивание химических уравнений — один из важных навыков, которые важно освоить на начальном этапе изучения химии. Ресурс можно добавить в закладки на телефоне и тренироваться, когда появляется свободное время.

Информатика и ИКТ

72. YouTube-канал «Информатик БУ» — на канале проводят стримы, где разбирают задания, которые присылают подписчики (задания из ЕГЭ тоже).

73. Сайт Константина Полякова — много материалов по теории и практике программирования. В задачах ЕГЭ предлагают несколько способов решения, а потом анализируют достоинства и недостатки каждого.

74. Timus Online Judge — крупнейший архив задач по программированию.

75. Школа программиста — ещё один архив задач.

76. Яндекс ЕГЭ — тренировочные тесты по информатике.

77. Инструменты и книги для разработчиков — пригодятся для более углубленной подготовки.

78. Приложение Enki — ежедневные пятиминутные тренировки, которые помогут развить и усовершенствовать навыки программирования.

79. Приложение «ЕГЭ Информатика» — тренировочные тесты по предмету, термины, определения и основная теория.

80. Планета информатики — основы информатики: теоритические и практические вопросы, схемы, презентации, уроки, статьи и другое.

81. Язык Pascal. Программирование для начинающих — введение в программирование, основные понятия, решение задач на языке Pascal. Сайт подходит для школьников и студентов начальных курсов, а также учителей информатики.

Биология

82. Ззуброминимум — 70 классных конспектов по биологии.

83. Interneturok.ru — интерактивные уроки по биологии с видео и тестами.

84. Youtube-канал Vert Dider — плейлист с лекциями по биологии, в том числе переведённый курс лекций Роберта Сапольски «Биология поведения человека», который он прочитал в Стэнфорде.

85. «Биология — весь школьный курс» (Android) — справочник по биологии по всем школьным темам.

86. Курсы на «ПостНауке» — авторские курсы лекций о биологии клетки, структуре и функциях ДНК, работе генов и микроорганизмах.

87. Анатомический атлас — трёхмерная модель человеческого тела, которую можно вращать, чтобы рассмотреть устройство мышц, скелета, внутренних систем и органов.

88. Приложение «Биология — весь школьный курс» — систематизированные сведения по всему курсу биологии. Многообразие органического мира, организм человека и его здоровье, эволюция живой природы — эти и многие другие темы можно повторить при помощи приложения.

89. Приложение «ЕГЭ Биология» — теория и типовые тестовые задания, а также большая коллекция развёрнутых ответов для части С.

90. Medbiol.ru — база знаний, в которой собраны глубокие и серьёзные материалы практически по всем темам биологии и медицины.

91. Биомолекула — научно-популярный сайт с новостями о достижениях в современной биологии и медицине и материалами из самых крутых научных журналов.

92. Антропогенез — портал, посвящённый эволюции человека. На нём выложены новые исследования, находки с подробными описаниями и фотографиями, гипотезы и наглядные 3D-модели. Портал организовывает научно-просветительские форумы, выставки и проекты по реконструкции древнего человека и технологий.

93. Элементы — проект о науке, в том числе о биологии. На сайте публикуют всё самое интересное о естественных науках: новости, полезные статьи, книги, журналы, плакаты, подборки задач, а также ответы на детские (и не только) вопросы.

94. Alleng.org — библиотека материалов, книг и учебников по всем предметам для школьников и студентов. Сервис поможет подготовиться к ОГЭ, ЕГЭ или написать контрольную.

История

95. Arzamas — много интересных курсов по истории России. Например, «Блокада Ленинграда», «Революция 1917 года», «Кто такие декабристы».

96. Картографический тренинг Сергея Маркина — пособие для тренировки заданий с картами.

97. Виктор Кириллов «История России в таблицах и схемах» — наглядное пособие, помогает систематизировать знания по истории.

98. Родина слонов — подкасты с профессиональными историками по самым разным темам.

99. Большая Российская энциклопедия — если нужна хорошая выжимка современных научных представлений о чём-то, есть сборник литературы в конце статей.

100. WAS — о самых ярких персонажах и впечатляющих событиях в истории человечества.

101. Local — раздел с историческими статьями.

102. YouTube-канал Redroom — мировая история, известные персонажи, войны, глобальные процессы, рекомендации книг, культурология и другое. Цель канала — популяризация истории. Один из лучших исторических каналов.

103. Карта истории — визуальные квесты на основе источников.

104. Проект «История России в фотографиях» — это собрание фотоснимков, сделанных на территории России в течение почти полутора веков: с 1840 по 1999 год. В него входят фотографии на разные темы из музейных архивов и личных коллекций.

105. Паблик Вконтакте «Фото-история» — история XX и XXI веков в фотографиях.

106. «Прожито» — публикация дневников.

107. «Гефтер» — сайт-журнал. Исторические колонки: научные и не очень (личное мнение редакции).

108. Приложение «ЕГЭ История» — теория и практические задания, основные исторические термины и даты, интерактивные карты, примеры сочинений, информация об исторических личностях и памятниках архитектуры.

109. Приложение «ЕГЭ по Истории — Основные даты» поможет заучить основные даты по истории и заодно проверить свои знания.

110. Приложение «История России Викторина» — чтобы готовиться к экзамену в игровом формате.

111. Тест «Знаете ли вы историю СССР?»

112. «Кругозор: История. Викторина и тесты» — приложение для проверки знаний в увлекательной форме.

113. Vatnikstan — познавательный журнал о русскоязычной цивилизации. Интернет-издание публикует материалы по истории России и русского зарубежья, новости, интервью, рецензии, подборки объектов художественной культуры и фотографии.

География

114. Библиотека географа — группа ВКонтакте, в которой пользователи делятся полезными книгами по географии. Туда загружено больше 2000 книг!

115. Основы программирования для географов — YouTube-канал о ГИС-программировании.

116. Карты мира — здесь в одном месте собраны карты Генштаба (весь мир), карты армии США (весь мир), водные карты.

117. Географические термины (Android) — в приложении собраны основные географические термины с подробными объяснениями и картинками.

118. География Мира — Викторина (iOS) — приложение, в котором можно учить географию в игровой форме. В викторине есть вопросы о населении, религии, столицах и языках разных стран.

119. Яндекс ЕГЭ — тренировочные тесты по географии.

120. Решу ЕГЭ — тестовые задания для самопроверки. Можно выбрать тему, которую хочется закрепить, и пройти по ней тест.

121. Коллекция необычных интерактивных карт — карты природных явлений, расселения народов по земному шару, миграций населения и прочие любопытные шутки.

122. География от «ПостНауки» — курсы, лекции и книги по актуальным географическим темам.

123. География Мира. Викторина — приложение-игра, которая поможет повторить и закрепить сведения о странах мира: местоположение, флаги, столицы, население, религии, языки, национальные валюты и многое другое.

124. Столицы всех стран мира — приложение для заучивания столиц мира. Можно играть на время, отгадывать слова по буквам, проходить тест и искать столицы на карте.

Обществознание

125. Школа обществознания — YouTube-канал с видеоуроками по обществознанию с 5 по 11 класс.

126. Курс лекций от университета «Синергия» — видеоматериалы по основному курсу обществознания.

127. Справочник Петра Баранова — отличное пособие для подготовки к ЕГЭ, структура книги соответствует кодификатору, на основе которого составляют варианты ЕГЭ.

128. Элементарный курс Обществознание ЕГЭ — видеоуроки на основные темы и разборы демоверсий.

129. Обществознание в схемах и таблицах Ренаты Лебедевой — основные темы курса по обществознанию, всё наглядно.

130. Экономика для школьников — сайт, на котором можно найти книги, задачи и видеолекции по экономике.

131. Examer — бесплатная подготовка в формате тестов и квизов с персональным планом подготовки.

132. Образовательный проект «Право для школьников» — литература и задания.

133. Обществознание — школьный курс — краткий конспект всех основных тем курса, который поможет систематизировать знания.

Литература

134. Урок в формате А4 — полезный сайт с материалами о русских писателях, произведениях и персонажах.

135. Русская литература ХIX–XX века (комплект из 2 книг) — один из лучших учебников по русской литературе. Книги подготовлены на филологическом факультете МГУ.

136. 5litra.ru — тесты, теория, анализ произведений.

137. Аудиокниги для школьников — по произведениям русских классиков для учеников 5-11 классов.

138. Arzamas — курсы о разных писателях и направлениях (лучше смотреть курсы только на те темы, которые есть в кодификаторе).

139. Лекции по литературе на канале «Культура» — 68 лекций по русской литературе.

140. Interneturok.ru — интерактивные уроки по литературе с видео и тестами.

141. Textologia.ru — основные этапы, периоды и особенности развития мирового литературного процесса, важные литературные понятия, структура и содержание заданий ЕГЭ по предмету.

142. Брифли — вся школьная программа по литературе в кратком изложении.

143. litra.ru — сочинения, краткие содержания, полные произведения, характеристики персонажей, биографии и критика.

144. Полка — 108 самых важных русских книг в вопросах и ответах. Сайт больше подходит для вдумчивого чтения и анализа.

145. Bookmate — удобное приложение для чтения. Можно загружать свои книги в формате FB2 или EPUB. Классика мировой литературы и книги из школьной программы доступны бесплатно.

146. Литератор! — игра для лучшего запоминания прочитанного произведения. Нужно будет угадывать автора, героя или цитату.

147. Решу ЕГЭ! — тестовые задания для самопроверки. Можно выбрать тему, которую хочется закрепить, и пройти по ней тест.

148. Русская классика. Начало — спецпроект Арзамас о классике русской литератуы.

149. https://lit-helper.com/ — пересказы, краткие содержания и база сочинений.

150. Экспресс подготовка к ЕГЭ по литературе — сборник 2014 года. Хоть экзамен изменился, проблематика классических произведений осталась.

151. https://www.literaturus.ru/ — сайт с характеристиками героев, анализами произведений и поиском цитат.

152. Литера Гуру — литературный журнал, много материала по итоговому сочинению.

Английский язык

153. Words — приложение для изучения и эффективного запоминания новых слов с простым и приятным дизайном. Работает в офлайн-режиме.

154. Красный и синий Мёрфи — лучшие учебники по грамматике английского языка.

155. Useful English — подробный справочник по грамматике.

156. lang-8.com — полезный сайт для тренировки письменной части экзамена. Можно писать посты на изучаемом языке, а носители языка будут исправлять ваши ошибки (если они есть, конечно).

157. 6 Minute English — пожалуй, лучший подкаст для изучающих английский. За качество отвечает Би-би-си.

158. Duolingo — здесь можно в интерактивной форме отработать базовую грамматику языка (есть курсы и по другим языкам).

159. Английский с Марусей — инстаграм, в котором выкладываются короткие видео из известных фильмов, сериалов и мультфильмов с пояснениями популярных фраз и выражений английского языка.

160. Советы по изучению английского языка — плейлист на канале девушки, которая живёт в Америке и знает четыре языка.

161. YouTube-канал Pro English — на канале есть плейлист с разбором всех заданий ЕГЭ.

162. Приложение English Grammar Test (Android) — 60 тестов на знание грамматики английского языка.

163. Английский за 16 часов — интенсивный курс изучения английского языка от полиглота и переводчика Д. Ю. Петрова.

164. YouTube-каналы для изучения языка — бесплатные уроки от профессиональных преподавателей и носителей языка, рассчитанные на разные уровни подготовки.

165. Подкасты на английском от BBC — сборник качественных англоязычных аудиоматериалов на разнообразную тематику, которые помогут подготовиться к аудированию.

166. Как выучить английский — огромная коллекция полезных материалов для совершенствования языковых навыков.

167. Видеоразбор заданий ЕГЭ — автор канала разбирает задания из аудирования, чтения, грамматики и лексики и поясняет, на чём нужно заострить внимание при их выполнении.

168. Приложение Learn English Grammar & Test — тестовые задания для проверки знания грамматических правил.

169. English Phrasal Verbs — приложение для изучения фразовых глаголов, которые часто используются в разговорной и письменной речи.

Немецкий язык

170. YouTube-канал Александра Беккера — преподаватель делится советами по изучению языка и рассказывает о жизни в Германии. На канале есть плейлист, в котором Александр разбирает задания из ЕГЭ.

171. Youtube-канал Easy German — популярный канал о немецком языке и культуре Германии.

172. Hammer’s German Grammar and Usage — отличный справочник по грамматике немецкого языка (правда, на английском языке).

173. Полиглот. Выучим немецкий за 16 часов — видеоуроки от Дмитрия Петрова (будете учиться вместе с Николаем Расторгуевым).

174. Der Die Das — приложение, которое поможет увеличить словарный запас и разобраться с артиклями.

Французский язык

175. Полиглот. Выучим французский за 16 часов — видеоуроки от Дмитрия Петрова (будете учить французский вместе с Верой Полозковой).

176. Толковый словарь (французско-французский).

177. Самоучитель по фонетике — 30 уроков с подробным описанием, как нужно произносить французские звуки.

178. YouTube-канал «Реальный французский» — канал ведёт лингвист, несколько лет работавший в подразделении «Радио России», которое вещает во Франции.

179. Le Conjugueur — приложение, которое поможет проспрягать глагол во всех временах. В коллекции 9 000 разных глаголов.

180. «6000 Слов — Учим Французский Язык» — приложение для запоминания слов с картинками, фонетической транскрипцией и произношением от носителей языка.

Испанский язык

181. YouTube-канал Ichebnik.ru — автор учебников по испанскому языку Георгий Нуждин снимает видеоуроки по произношению.

182. Полиглот. Выучим испанский за 16 часов — видеоуроки от полиглота Дмитрия Петрова.

183. Подкасты на испанском языке — делятся на уровни от новичка до продвинутого слушателя.

184. Сериал Extr@ — комедийный обучающий сериал на испанском о жизни четырёх друзей.

185. Entre-amigos.ru — фильмы, сериалы и мультфильмы на испанском языке с русскими субтитрами, чтобы научиться различать испанскую речь на слух.

186. Aprender Español — испаноязычный сайт с бесплатными грамматическими упражнениями, песнями, видео и подкастами.

187. Приложение «ЕГЭра: Испанский язык» — теория, фонетика, идиомы и пословицы, неправильные глаголы, наиболее употребляемые слова и основная информация, как сдать экзамен по испанскому.

188. Приложение busuu — уроки по грамматике, изучение новых слов, игры и тесты по пройденному материалу.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Как поживают фермеры Пий-Хема? — Тува Медиа Групп

Сегодня пий-хемские сельхозпроизводители на месте не стоят. Более предприимчивые находят новые пути для расширения своего хозяйства, в чем лично убедился вице-премьер Тувы Уран-оол Ондар, который выехал с рабочим визитом в Пий-Хемский район, сообщает ТМГ.

«Работа идет», — отметил У.Ондар во время посещения молочно-товарной фермы КФХ «Артыш». Его глава Аяс Тюлюш в 2013 году выиграл грант на развитие крестьянского хозяйства. На полученные средства приобрел 27 телок симментальской породы, сделал капитальный ремонт здания, где запустил мини-цех по переработке молока.
На начало 2021 года численность поголовья выросла до 279 голов, а мелкого рогатого скота  почти на тысячу.
Отметим, что с 2014 года Аяс Тюлюш производит и реализует не только молочную продукцию, но и мясную. Вся сельхозпродукция поставляется в социальные учреждения Пий-Хемского района, ее можно найти и на прилавках продуктовых магазинов республики.
Вице-премьер республики также проконтролировал выполнение работ по восстановлению оросительной системы «Могой».
Восстановительными работами канала с мая текущего года занимается глава КФХ А. Тюлюш. Перед ним стоит задача привести в порядок постройки и земли, протяженностью 8895 м. Кроме того, необходимо заняться участком под пашни, который находится вокруг оросительной системы «Могойская».  Земли этого участка предназначены для реализации проекта «Производство пшеничной муки на базе ИП ГКФХ Тюлюш А.Б.».
Сегодня фермер завершил работу по зачистке поверхностных шлюзов-регуляторов, очистил каналы и дно шлюза-регулятора распределительных узлов.
Дальше рабочая делегация Минсельхоза осмотрела головную оросительную систему «Малиновка» в с.Тарлаг. Здесь также планируется восстановление системы, а частный инвестор планирует сажать кормовые культуры для развития сельского хозяйства.
По завершении рабочей поездки заместитель председателя правительства РТ встретился с аграриями района. Главной темой разговора стало поведение итогов уборки урожая и подготовка к сезону весенне-полевых работ.
«Земля Пий-Хемского района плодородная. Можно смело увеличить объем урожайности. Также необходимо сообща решать проблемные вопросы земляков, дать возможность энергичным труженикам развивать сельское хозяйство. Правительство Тувы готово поддержать инициативных аграриев», — подчеркнул Уран-оол Ондар.

На месте были даны рекомендации от ведущих учебных Центров по изучению сельского хозяйства, а также выслушаны мнения и пожелания аграриев.

ИА «ТуваМедиаГрупп» www.tmgnews.ru по информации Минсельхоза РТ

Фото из открытых источников

Реклама

Подготовка к экзаменам по математике: важные советы | | Infopro54

Найдите репетитора

Если финансы семьи позволяют заниматься с индивидуальным педагогом в формате внеклассного образования, то квалифицированный репетитор, специализирующийся именно на подготовке к школьным экзаменам – это наиболее эффективный способ подготовки.

Желательно найти репетитора и «забронировать» у него места в расписании заранее, так как в начале года и весной спрос на таких учителей заметно увеличивается, тем более, если педагог действительно хорошо готовит детей к ГОГЭ и ЕГЭ из года в год.

Обратите внимание, что ни один репетитор не будет гарантировать набор определенного количества баллов – это невозможно. Тем не менее, он может показать примеры заданий прошлых лет, научить правильно писать ответы, распределять время на экзамене и так далее.

Курсы в онлайн школах

Для методичной и систематизированной подготовки, если в запасе есть минимум несколько недель, подойдут профильные курсы математических онлайн школ. Как правило, курсы представляют собой подборку материалов и упражнений, составленную педагогами, а также тесты и уроки с репетиторами. Конкретный «набор» курса зависит от цели занятий и уровня начальных знаний.

На сайте данной математической онлайн школы вы можете получить более подробную информацию о подготовке, если вас интересует курс ЕГЭ по математике: https://myalfaschool.ru/courses/ege1.

Готовьтесь дома

Даже если вы нашли репетитора или занимаетесь по методике онлайн школы на тематических курсах, повторять материал школьной программы нужно и самостоятельно. Педагоги рекомендуют решать задачи по разделам учебника, не перескакивая с билета на билет, определяя наиболее сложные типовые задачи.

В качестве подручного методического пособия можно использовать обучающую информацию, которая имеется в открытом доступе – видеоуроки и учебники для разных классов из интернета. Минус у такого подхода только один – отсутствие профессионально составленного долгосрочного плана занятий и куратора, которому можно задать вопросы в наиболее трудные моменты.

Падение барьера между государственной службой и некоммерческими организациями

Для немедленной публикации: 5 июля 2011 г.
Контактное лицо: Кирстен Стаде (202) 265-7337

Правило этики, запрещающее федеральным служащим входить в советы некоммерческих организаций, отменено

Вашингтон, округ Колумбия — Правило пятнадцатилетней давности, запрещающее федеральным служащим занимать должности должностных лиц или директоров некоммерческих организаций, скоро будет отменено. Это изменение может привести к гораздо большему вовлечению федеральных специалистов в некоммерческий сектор, особенно в научных, юридических и других профессиональных сообществах, согласно комментариям общественности, поданным сегодня государственными служащими по экологической ответственности (PEER).

Управление государственной этики (OGE) решило, что широкий запрет на работу федеральных служащих в их официальных качестве должностных лиц или директоров в некоммерческих организациях должен быть удален из нормативных актов, применяющих закон об уголовном конфликте интересов. OGE заявила, что «вероятность реального конфликта интересов слишком незначительна или несущественна, чтобы повлиять на добросовестность службы сотрудника», согласно уведомлению Федерального реестра о предлагаемых изменениях.Период общественного обсуждения предложения заканчивается сегодня.

Федеральным служащим по-прежнему потребуется разрешение от своих агентств, чтобы тратить официальное время и ресурсы на некоммерческую работу. Каждое федеральное ведомство должно будет решить, соответствует ли служба в научном или ином профессиональном сообществе «потребностям и интересам агентства», по словам НГЕ. Раньше сотрудник мог работать в некоммерческой организации только с особым отказом, который агентства неохотно предоставляли.

«Надеюсь, то, что было исключением, теперь станет правилом», — заявил исполнительный директор PEER Джефф Рух, отметив, что некоторые агентства даже объявили вне закона работу в советах ассоциаций домовладельцев.«Государственные служащие должны иметь возможность участвовать в жизни гражданского общества, если это не мешает их государственной службе».

OGE обратилось в Конгресс с просьбой внести поправки в статут о конфликте еще в 2006 году, но это ни к чему не привело. Две недавние разработки дали ему новую жизнь. В августе 2010 года директор по управлению персоналом Джон Берри написал OGE, чтобы призвать к изменению на том основании, что текущие «ограничения действуют как барьер на пути сотрудников к достижению профессионального статуса в соответствующих областях.Затем, в декабре 2010 года, Управление по политике в области науки и технологий Белого дома выпустило руководство по инициативе Обамы по научной честности, призывающее агентства разработать правила, позволяющие «полное участие в профессиональных или научных обществах, комитетах, целевых группах и других специализированных обществах, включая устранение препятствия для работы в качестве должностных лиц или членов правления таких обществ ».

Хотя импульс к изменениям исходил от научных обществ, это новое освобождение от конфликтов будет применяться ко всем некоммерческим организациям во всех областях.Независимо от того, в официальное или личное время, федеральные служащие по-прежнему имеют ограничения в отношении их роли в некоммерческом сборе средств, лоббировании и судебных разбирательствах. Кроме того, раскрытие ранее закрытой информации коллегам из профессионального сообщества может вызвать острые проблемы.

«Профессиональное сотрудничество с посторонними часто сдерживает политические манипуляции и улучшает качество конечного продукта. Приветствуется все, что увеличивает прозрачность федеральных агентств, особенно в научных и технических вопросах », — добавил Рух, признав при этом, что агентства, несомненно, не будут позволять своим специалистам работать с посторонними по любым спорным вопросам.«Я сомневаюсь, что мы увидим каких-либо федеральных служащих, пришедших на службу в PEER».

стипендий НГЭ | Управление последипломного образования

Щедрые доноры предоставили Массачусетскому технологическому институту постоянные средства для поддержки стипендий, многие из которых имеют особые ограничения. Управление последипломного образования администрирует ряд этих стипендий на ежегодном конкурсе в марте. Все номинации (как на новые награды, так и на запросы на продление) должны подаваться выпускным отделом факультета от имени студента.Студенты, которые имеют право на одну из стипендий, должны связаться со своим выпускным администратором, чтобы их рассмотрели для выдвижения.

Хотя эти стипендии ценят сильную академическую и исследовательскую деятельность, OGE также очень заинтересовано в участии каждого кандидата в сообществе в MIT (или в предыдущих учреждениях, если поступающий студент). Обратите внимание на добавленное ниже эссе, в котором учащимся предлагается подробно рассказать об их участии в сообществе (за исключением стипендии Иды М. Грин).

В описаниях стипендий используются следующие символы:

U.Граждане S. могут подавать
Постоянные жители могут подавать
Иностранцы могут подавать

Стипендии

ОГЭ: срок подачи 7 марта 2022 г.

Кандидатуры на следующие стипендии должны быть поданы 7 марта 2022 года. Решение о присуждении будет принято в первую или две недели апреля, за исключением стипендий Мемориального фонда Хью Хэмптона Янга. Финалисты конкурса Хью Хэмптона Янга будут выбраны к середине-концу апреля; Затем эти финалисты будут проинтервьюированы, а окончательное решение по награждению будет определено в начале мая.

Департамент, как номинатор, будет уведомлен в первую очередь о решениях. Студенты получат подтверждение о любой награде в письменном виде до 1 мая; до этой даты они могут связаться со своим отделом для получения обновлений.

Студенты, отобранные для продления стипендии, должны принять к сведению, что любое увеличение стипендии вступает в силу в сентябре.

Номинации

За исключением стипендий Иды М. Грин и благотворительных стипендий Арабской Республики Египет, OGE принимает только одну номинацию от каждого департамента для каждой награды.Администраторы высших учебных заведений могут связаться со Скоттом Тирреллом для получения копий формы заявки или с вопросами о подаче заявок в Управление последипломного образования.

Пакеты выдвижения включают следующее для каждого нового кандидата:

  • Заполненная копия формы для назначения, желательно с одобрения начальника отдела
  • Биографические данные (CV)
  • Расшифровка стенограммы (для зачисленных в настоящее время студентов подойдет неофициальная стенограмма или отчет об успеваемости)
  • Краткое (1-2 страницы) резюме исследования от студента или, для студентов первого курса, копия «заявления о целях» кандидата из его или ее заявления о приеме
  • Краткое (1-2 страницы) резюме текущего или прошлого участия сообщества.НГЭ высоко ценит позитивное влияние на сообщество Массачусетского технологического института. Пожалуйста, объясните прошлое или текущее участие сообщества в кампусе Массачусетского технологического института (или предыдущих кампусах, если вы являетесь новым студентом) и как вы считаете, что это участие принесло пользу сообществу (за исключением стипендии Иды М. Грин)
  • Не менее двух рекомендательных писем, предпочтительно от преподавателей Массачусетского технологического института (для зачисленных в настоящее время студентов) или из папки приема заявителя (если поступает)

Кандидаты на продление будут рассматриваться вместе с новыми кандидатами для запросов на финансирование.

Примечание: Если отдел решает номинировать нынешнего стипендиата для продления стипендии, то он может также назначить нового студента , а не .

Запросы на продление должны включать следующее:

  • Копия заявки на выдвижение в качестве титульного листа (можно получить у выпускника-администратора)
  • Обновленное резюме
  • Текущая неофициальная стенограмма или отчет об оценке
  • Краткая информация (1-2 страницы) о прогрессе и о том, как стипендия принесла вам пользу в предыдущем году
  • Запрос на продление от консультанта студента, указывающий, что студент имеет хорошую репутацию, краткое описание успеваемости и предполагаемую дату получения степени

Полный список этих конкурентоспособных стипендий следует ниже.Обратите внимание, что размеры стипендий на 2021-2022 годы могут измениться после того, как будут установлены стипендии Института RA / TA на 2022 финансовый год.

Стипендия Уильяма Асбьорнсена Мемориала Альберта 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Наука и техника
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Любой аспирант, проводящий исследования на любом этапе современной науки и техники.

Стипендия Фонда Эли и Дороти Берман 2021-2022 годы

Количество наград: Не предлагается 22 ФГ
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Один семестр (осенний или весенний), без права продления
Право на участие: Первое предпочтение отдается израильским аспирантам, выпускникам Техниона в Израиле или студентам, проводящим исследования с профессорами Массачусетского технологического института, аффилированными с Технионом.

Стипендия Колламора-Роджерса 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Женщины-аспиранты

Благотворительные стипендии Арабской Республики Египет 2021-2022 гг.

Количество наград: 12 (включая продления)
Номинаций /
Отделение:		 Количество кандидатов на эту стипендию от отдела не ограничено.
Поле: Без ограничений
Количество: Полная оплата обучения, медицинское страхование студентов и стипендия
Срок владения: Девять месяцев, возможность продления, возможность поддержки летней стипендии
Право на участие: Для граждан Арабской Республики Египет, продемонстрировавших передовые навыки в выбранной ими области, с предпочтением инженерии и экономики, а затем науки.Кандидаты должны быть привержены государственной службе и развитию египетского общества, а также иметь заявленную заинтересованность в работе на благо народа Египта после окончания учебы.
Дополнительные материалы: В дополнение к обычным материалам для номинаций, номинации на эту стипендию должны включать:
  • Заявление студента о заинтересованности в работе на благо народа Египта после окончания учебы

Примечание. Ожидается, что студенты вернутся в Египет в течение двух лет после окончания учебы, чтобы начать работать, за исключением случая, когда студент магистратуры получает более высокую степень в Массачусетском технологическом институте.OGE будет передавать любые кандидатуры Министерству финансов Арабской Республики Египет, чтобы кандидаты могли получить рекомендацию Министерства. В рамках этого процесса министерство может напрямую связываться со студентами по поводу их планов работы после окончания учебы. См. Веб-сайт Министерства финансов (Арабская Республика Египет) для ознакомления с критериями, с которыми министерство предоставляет свои рекомендации.

Стипендия Ида М. Грин 2021-2022 гг.

Количество наград: 9 полных, 3 летних
Номинаций /
Отделение:		 Каждый департамент может назначить одну женщину старшего курса бакалавриата Массачусетского технологического института, которая будет поступать в аспирантуру в Массачусетском технологическом институте (на 9-месячную стипендию), одну женщину не из Массачусетского технологического института, поступающую в аспирантуру (на 9-месячную стипендию), и одну старшую женщину из Массачусетского технологического института. ИЛИ женщина не из Массачусетского технологического института на 3 месяца поддержки в виде летней стипендии за первый год обучения.
*** Каждое отделение может номинировать по 1 студенту в каждой из этих 3 категорий.
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и премиальная стипендия ИЛИ 3 месяца летней стипендии
Срок владения: Девять месяцев ИЛИ Три месяца, без права продления
Право на участие: Кандидаты должны поступать в аспирантуру-женщины

Джон С.Стипендия Хеннесси 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Экологические исследования
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Один семестр (осенний или весенний), без права продления
Право на участие: Любой аспирант, изучающий экологию

Т.Стипендия С. Линь 2021-2022

Количество наград: 2
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Первое предпочтение для аспирантов Института Татунг или студента из Китайской Республики, рекомендованного Институтом Татунг.Второе предпочтение отдается аспирантам китайского происхождения.

Стипендия Фонда Веллингтона и Ирен Ло 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Поддержка аспирантов китайского происхождения.

Стипендия Джона А. Лайонса 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Предпочтение отдается студентам, которые соответствуют одному или нескольким из следующих критериев: 1.Студент — недавний выпускник Бостонского колледжа; 2. Учащийся родился в городе или поселке, который полностью или частично находится в радиусе двадцати миль от Государственной резиденции в Бостоне, штат Массачусетс.

Стипендия Дональда О’Брайена 2021–2022 годы

Количество наград: 2
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, возможность продления на второй год
Право на участие: Аспирант, выпускник Колледжа инженерных и физических наук Университета Нью-Гэмпшира.

Стипендия Фонда Генри К. (1926) и Фрэнсис Кини Рикард 2021-2022 гг.

Количество наград: Не предлагается 22 ФГ
Поле: Науки о жизни *
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Один семестр (осенний или весенний), без права продления
Право на участие: * Для аспиранта, специализирующегося в области естественных наук, или для студента любой специальности, получившего стипендию для бакалавриата от EDWARD M.РИКАРД ФОНД в Массачусетском технологическом институте. Кроме того, предпочтение будет отдаваться выпускникам средней школы Хаверхилла, штат Массачусетс; однако это не является требованием для получения права на участие.

Стипендия Fundacion Mario Santo Domingo 2021-2022

Количество наград: 3
Поле: Школа наук, Школа инженерии или Школа архитектуры и планирования
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев с возможностью продления
Право на участие: Поддержка аспирантов из Колумбии в школах естественных наук, инженерии или архитектуры и планирования с предпочтением поступающих на первый курс.Студенты должны продемонстрировать финансовые потребности, определенные Фондом Марио Санто-Доминго. Студентам, отобранным на внутреннем конкурсе НГЭ, будет предоставлена ​​отдельная заявка на предоставление финансовой информации, которая будет отправлена ​​в фонд для проверки.

Мемориальная стипендия Чин Дуога Шиа 2021-2022

Количество наград: 1
Поле: Инженерное дело
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Поддержка аспирантов китайского происхождения, с некоторым предпочтением студентов, специализирующихся в области химического машиностроения

Стипендия Луиса Франсиско Верджеса 2021-2022 гг.

Количество наград: Не предлагается 22 ФГ
Поле: Исследования, связанные с сахарной промышленностью
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Любой аспирант, ведущий работу в области сахарной промышленности

Стипендия Джорджа и Мари Верготтис 2021-2022 гг.

Количество наград: 2
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Любой аспирант греческой национальности

Стипендия Фонда медицинских наук Уитакера 2021-2022 гг.

Количество наград: 2
Поле: Науки о жизни или биоинженерия
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: 12 месяцев, возможность продления на второй год
Право на участие: Докторант в области наук о жизни или биоинженерии, посвящающий более 50 процентов времени исследованию диссертации

Стипендия Захарченко 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: См. Соответствие требованиям
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: аспирантов с предпочтением тех, кто интересуется или выполняет исследования в одной из следующих областей:
  1. Время как основная энергия Вселенной;
  2. Нетрадиционные летательные аппараты, теории полета и способы транспортировки;
  3. Гиперзвуковой полет.

Мексика Фонд стипендий для аспирантов 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: См. Требования к участникам ниже
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, возможность продления
Право на участие: Предпочтение будет отдаваться в следующей последовательности:
  1. граждан Мексики, докторанты факультета экономики
  2. граждан Мексики, которые являются кандидатами наук вне факультета экономики
  3. мексиканских граждан, которые являются кандидатами на степень магистра вне школы менеджмента Слоан
  4. мексиканских граждан, которые являются кандидатами на степень магистра в Слоунской школе менеджмента
  5. Аспиранты, являющиеся гражданами других стран Латинской Америки

Фонд стипендий Анджелы Леонг 2021-2022 гг.

Количество наград: 2
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Предпочтение будет отдаваться в следующей последовательности:
  1. Студенты из Макао
  2. студентов из Гонконга
  3. студентов из материкового Китая

Луи Б.Премия Seigle 2021-2022

Количество наград: Не предлагается 22 ФГ
Поле: Без ограничений
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Для аспирантов, занимающихся предпринимательской деятельностью, или тех, кто предложил такую ​​деятельность; должен быть гражданином Техаса.Первый приоритет отдан жителям Хьюстона, штат Техас, второй приоритет — другим техасцам.

Сурпина и Панос Эрнекиан Нанотехнологический фонд 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Полупроводники и нанотехнологии
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без возобновления
Право на участие: Для студентов, занимающихся исследованиями в области полупроводников и нанотехнологий, в первую очередь для аспирантов из Аргентины, а во вторую — для аспирантов из Латинской Америки.

Сурпина и Панос Эрнекиан Биотехнологический фонд 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Биотехнологии и биоинженерия
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Один семестр (осенний или весенний), без права продления
Право на участие: Студенты, занимающиеся исследованиями в области биотехнологии и биоинженерии, причем в первую очередь предпочтение отдается аспирантам из Аргентины или Армении, а во вторую — аспирантам из Латинской Америки

Фонд стипендий TVML 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Науки о жизни или инженерия
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев
Право на участие: Предпочтение при присуждении стипендии будет отдаваться сначала студентам из Insper или больницы Israelita Albert Einstein в Бразилии, вторым — другим студентам из Бразилии и третьим — студентам из Израиля.

Стипендия Джека Тана (новая) 2021-2022 гг.

Количество наград: 1
Поле: Экологическая устойчивость
Количество: Стандартная плата за обучение, медицинское страхование студентов и стандартная стипендия
Срок владения: Девять месяцев, без права продления
Право на участие: Первое предпочтение для аспирантов, работающих над проблемами экологической устойчивости в сельских районах Китая.Второе предпочтение для аспирантов, работающих над проблемами экологической устойчивости в любой точке Китая.

Последнее обновление 28 июня 2021 г.

Общественный комментарий относительно правила Управления государственной этики о подарках от лоббистов

Ричард М. Томас

Заместитель главного юрисконсульта

Управление государственной этики

1201 New York Avenue NW, Suite 500

Вашингтон, округ Колумбия 20005

Re: «Предлагаемые поправки, ограничивающие подарки от зарегистрированных лоббистов и лоббистских организаций» (RIN 3209-AA04)

Уважаемый г-н.Томас:

От имени нижеподписавшихся организаций мы хотели бы предоставить следующий публичный комментарий относительно «Предлагаемых поправок, ограничивающих подарки от зарегистрированных лоббистов и лоббистских организаций» Управления по этике правительства (OGE) (RIN 3209-AA04).

Мы рады, что Конгресс и администрация Обамы предприняли шаги по ограничению ненадлежащего влияния, которое лоббисты и группы с особыми интересами часто оказывают на формирование политики в федеральном правительстве. В отчете, прилагаемом к Закону о честном руководстве и открытом правительстве 2007 года, Судебный комитет Палаты представителей подчеркнул необходимость повышения прозрачности и подотчетности в федеральной индустрии лоббирования:

Федеральное лоббирование — это многомиллиардная отрасль, и расходы на оказание влияния на членов Конгресса и должностных лиц исполнительной власти продолжали расти за последнее десятилетие.Хотя Закон о раскрытии информации о лоббировании был направлен на обеспечение прозрачности и подотчетности в федеральной индустрии лоббирования, он далек от полного решения. Его недостатки были подчеркнуты во время 109-го Конгресса осуждением высокопоставленного лоббиста, а также рядом широко разрекламированных инцидентов, связанных с … предоставлением частным финансированием проезда, бесплатного питания и щедрых развлечений лоббистами для членов Конгресс, сотрудники Конгресса и некоторые должностные лица исполнительной власти в обмен на благоприятное отношение к клиентам с особыми интересами перед правительством.[1]

Администрация Обамы также признала необходимость уменьшить «ненадлежащее влияние особых интересов, которые слишком долго формировали национальную повестку дня и заглушали голоса простых американцев», отмечая, что особые интересы «оказывают это непропорциональное влияние, отчасти, полагаясь на лоббистов, у которых есть особый доступ, доступный не всем гражданам ». [2] С самого начала президент потребовал от своих назначенных лиц подписать этические обязательства, предписанные Разделом 1 Исполнительного указа № 13490, в котором говорится, что они не будут принимать подарки от зарегистрированные лоббисты или лоббистские организации.[3]

Мы поддерживаем намерение OGE расширить эти инициативы, чтобы ограничить влияние лоббистской индустрии на исполнительную власть. Среди прочего, предлагаемое НГЕ правило: 1) сделает запрет лоббистских подарков администрацией политическим назначенцам постоянной чертой этических норм исполнительной власти; и 2) сохранить существующие правила, согласно которым карьерные сотрудники исполнительной власти, не занимающиеся политикой, не могут принимать подарки из запрещенных источников (в том числе не лоббистов), сделанные из-за служебного положения сотрудника, при этом добавляя новое положение, которое тщательно ограничивает возможность карьерные сотрудники, чтобы требовать исключения из запрета на подарки (например,g., для подарков в размере 20 долларов или меньше, общественных приглашений или бесплатных приглашений на массовые собрания), если запрещенный источник также является зарегистрированным лоббистом или лоббистской организацией.

Несмотря на преувеличенные заявления лоббистских отраслевых групп и их союзников о том, что предлагаемое правило «вероятно, препятствует эффективной работе правительства» [4], мы считаем, что OGE уместно отменить исключения из запрета на подарки для карьерных служащих исполнительной власти. когда запрещенный источник также является зарегистрированным лоббистом или лоббистской организацией.

Это особенно верно в случае массовых собраний и общественных приглашений. Компания OGE правильно осознала, что эти исключения созрели для злоупотреблений, особенно когда подарок предоставляется лоббистом. В случае массовых собраний, например, «становится все более очевидным, что… проблема заключается не в наглых услугах за услугу, а, скорее, в культивировании знакомства и доступа, которые лоббист может использовать в будущем, чтобы добиться более благожелательного слушания. для клиентов.”

Таким образом, лоббисты могут легко использовать исключение, которое позволяет профессиональным сотрудникам принимать социальные приглашения из незапрещенных источников. OGE отмечает, что «даже если у лоббиста может не быть каких-либо дел, которые в настоящее время ожидают рассмотрения в агентстве конкретного сотрудника, лоббист может использовать общественные мероприятия как способ укрепить общую доброжелательность с классом сотрудников на случай, если доступ потребуется для решения будущей проблемы. или клиент ».

Мы также рады видеть, что в своем предложении освободить определенные типы организаций от определения «зарегистрированный лоббист» или «лоббистская организация», OGE решила не освобождать «торговые ассоциации, такие как ассоциации производителей или определенных продуктов».«Было бы очень необычно, если бы торговая ассоциация предоставляла образовательные услуги сотруднику исполнительной власти без учета частных коммерческих интересов членов ассоциации. Поэтому мы призываем НГЕ отвергнуть аргумент лоббистских отраслевых групп о том, что торговым ассоциациям следует предоставить полное исключение из определения «зарегистрированный лоббист» или «лоббистская организация» в соответствии с предлагаемым правилом [5].

В то же время мы полагаем, что у OGE есть возможность усилить предлагаемое правило.

Вместо сохранения существующих исключений из запрета на подарки, мы считаем, что для OGE было бы проще и эффективнее запретить все подарки, предоставляемые сотрудникам исполнительной власти запрещенными источниками, которые также являются зарегистрированными лоббистами или лоббистскими организациями. Однако, если OGE сохраняет какие-либо исключения из общего запрета в отношении конкретного подарка, сотрудники должны будут запрашивать разрешение у сотрудника агентства по этике, и все предоставленные разрешения или отказы должны быть размещены в Интернете.Такая прозрачность, по крайней мере, позволила бы усилить надзор и подотчетность.

Предлагаемое правило сохраняет несколько существующих исключений как для политических, так и для профессиональных сотрудников, что может быть неуместным в отношении подарков, предоставляемых запрещенными источниками, которые также являются зарегистрированными лоббистами или лоббистскими организациями. Например, предлагаемое правило сохраняет существующее исключение, которое позволяет как политическим, так и профессиональным служащим получать «подарки, основанные на личных отношениях», которые могут быть «семейными отношениями или личной дружбой».Эта лазейка потенциально может позволить политическим и профессиональным сотрудникам получать подарки от зарегистрированного лоббиста, ведущего бизнес перед агентством, если лоббист считается «личным другом».

Кроме того, похоже, что предлагаемое правило не решает прямо вопрос о финансируемых лоббистами командировках сотрудников исполнительной власти. Особенно с учетом того факта, что поездки, финансируемые лоббистами, сыграли важную роль в лоббистском скандале Абрамова, что привело к значительным реформам в правилах подарков для членов Конгресса и их сотрудников, мы настоятельно призываем НГЕ еще больше ограничить возможность зарегистрированных лоббистов и лоббистских организаций оплачивать поездки как политических, так и профессиональных сотрудников исполнительной власти.

Кроме того, хотя мы понимаем, что OGE решила не освобождать торговые ассоциации от определения «зарегистрированный лоббист» или «лоббистская организация», мы обеспокоены тем, что предлагаемое правило создаст дополнительные исключения для «высших учебных заведений» и «некоммерческих организаций». профессиональные ассоциации, научные организации и научные общества, занимающиеся образовательной или профессиональной деятельностью ». Хотя OGE правильно признало, что «определенные широко посещаемые мероприятия обеспечивают законные образовательные и профессиональные разработки, которые могут способствовать интересам агентства», между этими организациями и отраслевыми группами часто существуют приятные отношения [6], что создает для зарегистрированных лоббистов и лоббирующих организаций возможность использовать эту лазейку.

Во всяком случае, определение «зарегистрированного лоббиста» или «лоббистской организации» следует значительно расширить для всех этических законов и правил. Вместо того, чтобы еще больше сужать область применения и создавать новые лазейки, мы призываем OGE не создавать дополнительных изъятий из существующего определения «зарегистрированного лоббиста» или «лоббистской организации» в том смысле, в котором оно применяется к Обаме, касающемуся этических норм, в котором исключения ограничены. 501 (c) (3) организаций и СМИ.

Наконец, мы ценим, что компания OGE сделала значительный шаг в направлении большей прозрачности, разместив предлагаемое правило и связанные с ним публичные комментарии на своем веб-сайте.

В заключение, мы решительно поддерживаем продолжающиеся усилия OGE по ограничению влияния индустрии лоббирования на исполнительную власть, и мы настоятельно призываем OGE принять предлагаемое правило с нашими предлагаемыми улучшениями.

Спасибо за рассмотрение этих комментариев.

С уважением,

Анджела Кентербери

Директор по государственной политике

Проект по государственному надзору (POGO)

Беатрис Эдвардс

Исполнительный директор и международный директор

Проект подотчетности правительства (GAP)

____________________________________

[1] 110-й Конгресс, Закон 2007 года о комитете Палаты представителей по вопросам судебной власти, честного руководства и открытого правительства, 21 мая 2007 года.(Скачано 9 ноября 2011 г.)

[2] Белый дом, «Меморандум для глав исполнительных департаментов и агентств — лоббистов в советах и ​​комиссиях агентств», 18 июня 2010 г. (загружено 9 ноября 2011 г.)

[3] Белый дом, «Этические обязательства сотрудников исполнительной власти», Указ 13490, 21 января 2009 г. (загружено 9 ноября 2011 г.)

[4] Д. Марк Рено и Роберт Л. Уокер, «Правила хорошего правительства, которых нет», The Washington Post , 2 октября 2011 г.(Скачано 9 ноября 2011 г.)

[5] Письмо Американского общества руководителей ассоциаций в Управление государственной этики относительно «Предлагаемых поправок, ограничивающих подарки от зарегистрированных лоббистов и лоббистских организаций» (RIN 3209-AA04), 5 октября 2011 г. (загружено 9 ноября 2011 г.)

[6] Дэвид Дж. Ротман, доктор философии и др., «Профессиональные медицинские ассоциации и их отношения с промышленностью», Журнал Американской медицинской ассоциации , Vol.301, № 13, 1 апреля 2009 г., стр. 1367-1372. (Скачано 9 ноября 2011 г.)

Правление

SmartHours некоторых возмущает, больше всего сбивает с толку

(Скриншот) Поддержите журналистику

Когда я стал взрослым, я посетил множество общественных собраний и выкопал много кусочков истины из берегов сложного гражданского процесса. Тем не менее, решение Комиссии корпорации Оклахомы о «чистом убытке» по программе SmartHours OG&E достаточно сложно, чтобы у меня заболел мозг.

Это привело в ярость других людей, но, в конце концов, это могло даже не иметь большого значения.

SmartHours правящий фон

17 августа репортер NewsOK и местный шотландец Пол Монис написал о единогласном голосовании Corp Comm за предыдущий день об одобрении урегулирования в отношении «упущенного дохода» компании от эксплуатации SmartHours, программы, предназначенной для экономии денег системы и участвующих клиентов путем стимулирования внепиковое потребление электроэнергии. (Не запускайте такую ​​стирку, например, с 14:00 до 19:00, и в результате вы сэкономите на счете.)

Отчет о деньгах:

OG&E взыскивает 30 долларов США.3 миллиона — 10,1 миллиона долларов в год — за три года упущенной выгоды от SmartHours с 2013 по 2015 год. Коммунальное предприятие утверждает, что годовая сумма превышает 11 миллионов долларов.

Согласно правилам Комиссии корпорации, OG&E и другие коммунальные предприятия получают возможность возмещать «потерянную чистую прибыль» в рамках программ реагирования на спрос и энергоэффективности. Компенсация, которая поступает от клиентов как часть временного «участника» по счетам, предназначена для того, чтобы стимулировать коммунальные предприятия предлагать эти программы.

Мировое соглашение между коммунальным предприятием, отделом коммунальных услуг комиссии и Ассоциацией акционеров OG&E разрешает спор при расчете суммы упущенного дохода в рамках SmartHours.Подразделение коммунальных услуг заявило, что годовая сумма приближается к 5 миллионам долларов.

Три дня спустя NewsOK опубликовал письмо редактору Шэрон Грикол из McLoud, которая не согласилась с решением, как она интерпретировала его из отчета Мониса:

Участвуем в программе SmartHours. Эта программа была рекомендована OG&E для своих клиентов, чтобы помочь им сэкономить на счетах за электроэнергию и облегчить потребление энергии в часы пик. Клиенты были рады сэкономить деньги, а компания OG&E была довольна сокращением использования.Теперь OG&E получила компенсацию в размере 30,3 миллиона долларов за упущенную выгоду за последние три года. Возмещение будет производиться от клиентов. Деньги, которые мы сэкономили, теперь будут собраны во «временном наезднике», прикрепленном к нашим счетам.

Как насчет этого? Мы сэкономили деньги, поступая так, как нас поощряла компания OG&E, и она потеряла доход, поэтому она заберет у нас наши сбережения. Это не правильно.

Краткие комментарии

Грикол суммировали чувства людей, которые звонили мне по этой теме, только она сделала это без ругательств.Другие отреагировали чистым возмущением, с одной стороны осудив полезность поощрения сбережений, а с другой — вытаскивали цента из ваших джинсовых шорт.

Один человек написал:

«Мне нравится, когда главный поставщик энергии в штате делает что-то настолько неэтичное и абсурдное, что, когда вы рассказываете людям о« ситуации со SmartHours », они сразу же реагируют:« Это не может быть реальным », при поддержке:« Если я не у меня нет SmartHours, мне все равно придется платить? »

Надо уметь разбираться в SmartHours

На самом деле, похоже, что OG&E «не собирается забирать у нас наши сбережения», как написала Грикол в своем письме.По крайней мере, никаким серьезным образом, который приводит к дополнительным выплатам более чем на 1 доллар в месяц по счету «райдер». (Что на самом деле не будет «новым» для клиентов. См. Ниже.)

Но интерпретация ситуации Гриколем и другими понятна и на самом деле не ошибочна, по крайней мере, с учетом любого объяснения, которое я могу найти.

И в этом проблема. Найти объяснение того, как будет разворачиваться эта ситуация со SmartHours, было сложнее, чем найти бонусные баллы в выписке по кредитной карте.

История

Monies едва ли затрагивает детали этого урегулирования, и 40 минут обсуждения на прошлой неделе с Джо Брайли, руководителем аппарата председателя OCC Боба Энтони, оставили меня в еще большем замешательстве, чем когда-либо прежде.Я снова и снова просил Брайли по телефону в понедельник отправить по электронной почте более подробную информацию об урегулировании, но он этого не сделал.

Я отправил электронное письмо старшему специалисту по коммуникациям OG&E Карен Курц и задал несколько вопросов о ситуации. Помимо ответов, она разместила объяснение компании относительно «потери чистой прибыли» в Интернете для всеобщего ознакомления.

«Клиенты не возвращают OG&E то, что они сэкономили с помощью SmartHours или других программ энергоэффективности, и не увидят увеличения своих счетов в рамках этого урегулирования», — пояснения выделены жирным шрифтом и курсивом.

Cue the spit take.

Оказывается, по словам Курца, «Программа повышения спроса» уже учитывалась в счетах нефтегазового сектора с 2015 года. Так компания объясняет, почему счета клиентов не будут расти.

Курц сказал в заявлении:

За последние несколько лет более 99 процентов наших клиентов сэкономили деньги по программе SmartHours. За это же время средняя экономия для клиента по программе составила 150 долларов. Клиенты, участвующие в программе, дали OG&E высокие оценки в области удовлетворенности клиентов, и программа предлагает клиентам полный контроль над своими сбережениями и их комфортом.Другие коммунальные предприятия и отраслевые ассоциации признали OG&E одной из самых успешных программ сокращения спроса в стране.

Успешно или нет, но программа SmartHours и ее постановление о чистом убытке подчеркивают, насколько потребители «восьми мячей» понимают, за что они платят и как и почему они это платят. Например, этот «всадник», которого клиенты якобы платят с 2015 года, не указан ни в счетах OG&E, ни в отчетах OG&E SmartHours.

Однако его можно найти здесь, в Интернете. Клиенты могут увидеть все тарифы Оклахомы здесь.

Тем не менее, в будущем это будет своего рода сложное соглашение между отраслью и правительством, которое обе стороны — и средства массовой информации — должны лучше разъяснять общественности.

( Примечание редактора : автор является клиентом OG&E и участником SmartHours, который «сэкономил» 12,17 долларов в прошлом месяце, согласно его отчету SmartHours. )

Подробнее о Комиссии корпорации Оклахомы

Больше перерыва: Тодд Хиетт указывает положение перед дальнейшим отсрочкой по делу о высокой ставке

Поддержка журналистики

О чем на самом деле говорят электроэнергетические компании, когда журналистов не около

Конференция по коммунальным предприятиям Smart Electric Power Alliance (SEPA) — это мероприятие, которое мы проводим каждый год, закрытое для журналистов и открытое только для нынешнего обслуживающего персонала, а также небольшой группы компаний, занимающихся солнечными и другими технологиями распределенной энергетики.Цель состоит в том, чтобы позволить открытое и откровенное обсуждение сбоев и переходов, происходящих в настоящее время в отрасли, а также сложных, деликатных вопросов, возникающих в результате этих изменений.

Как менеджер по связям с общественностью SEPA, я езжу на это ежегодное собрание, которое раньше называлось Utility Solar Conference, с 2014 года, и за это время то, о чем коммунальные предприятия говорили за закрытыми дверями, значительно изменилось.

В 2014 году, насколько я помню, основное внимание уделялось солнечной энергии — технологическим и эксплуатационным проблемам, связанным с закупками, межсетевым соединением и, да, сетевым счетчиком.Многие люди все еще пытались понять, как заниматься солнечной энергией — все эти ерунды и гайки — и настроение, хотя в целом положительное, сопровождалось осторожным отвращением к риску, характерным для подхода коммунальных предприятий к изменениям.

В этом году — что ж, давайте начнем с завтрака в первое утро мероприятия, которое состоится 24-26 апреля в Тусоне. Как обычно принято на таких отраслевых конференциях, я сел с кем-то, кого я не знал, — Гарри Эмерсоном, директором по маркетингу Oklahoma Gas & Electric (OG&E), — и узнал все об очень успешном коммунальном солнечном и интеллектуальном термостате его компании. программы.

Тяжелые сети на конференции предприятий коммунального обслуживания SEPA в Тусоне.

Да, в центре богатой нефтью Оклахомы, OG&E запустила первую в штате совместную солнечную ферму, находящуюся в собственности коммунальных предприятий, полностью распродав 2,5 мегаватт (МВт) за три месяца. Онлайн-калькулятор солнечной энергии помогает клиентам коммунального предприятия решить, какую часть электроэнергии от проекта они могут пожелать купить для немедленной и более долгосрочной экономии. В настоящее время зарегистрировано 942 клиента, и еще 1200 находятся в очереди на еще один разрабатываемый проект мощностью 10 МВт.

Программа SmartHours компании

OG&E также популярна. Клиенты получают бесплатный программируемый термостат и ежедневные уведомления о пиковых ценах, которые в совокупности позволяют им сменить использование электроэнергии, чтобы избежать более высоких ставок в часы пик. Они экономят деньги, и OG&E смогла снизить пиковый летний спрос более чем на 150 МВт.

Emerson только начинал говорить об электромобилях (EV), когда с почти идеальной синхронностью Грегг Кресге, директор программ возобновляемых источников энергии в Maui Electric, сел и рассказал нам о программах электромобилей своего коммунального предприятия.Кресдж сказал, что на острове Мауи уже проложено 900 электромобилей EVS, и они планируют увеличить их количество в качестве ключевой части усилий Гавайев по 100-процентному использованию возобновляемых источников энергии к 2045 году.

Maui Electric — одна из трех принадлежащих инвестору коммунальных компаний, обеспечивающих электроэнергией пять из шести основных островов штата. Наряду с Hawaiian Electric Company и Hawai’i Electric Light, Maui Electric имеет более низкие нормы времени использования в непиковые часы, чтобы побудить бытовых потребителей использовать больше электроэнергии, когда тысячи солнечных установок на крышах островов могут откачивать избыточную мощность. .

В частности, владельцы

электромобилей могут выбирать из двух доступных им тарифов на время использования, чтобы заряжать свои автомобили в полдень и экономить. Другая пилотная программа, реализуемая на островах, направлена ​​на создание общедоступной сети быстрых зарядных устройств постоянного тока (DC), которые могут зарядить аккумулятор электромобиля менее чем за полчаса.

Непосредственная связь между Emerson и Kresge не была разовой; такие же спонтанные и увлекательные беседы продолжались на протяжении всей конференции.У нас действительно была одна сессия, посвященная продолжающимся дебатам по поводу чистых измерений, но в целом в Тусоне стало ясно, что фокус отрасли сместился, или, скорее, сдвинулся с места.

Комплекс, много подвижных частей

Три года назад солнечная энергия, несомненно, была разрушительной проблемой для многих коммунальных предприятий, раздвигая пределы вековых бизнес-моделей и предположений об отношениях между потребителями и коммунальными услугами. Некоторым организациям потребовалось больше времени, чем другим, чтобы понять скорость и полный масштаб изменений в технологиях, организационной культуре и потребительском спросе, которые ожидают впереди.

Пока рано говорить о том, что отрасль находится по ту сторону этой начальной стадии, даже несмотря на то, что солнечная энергия превратилась в целый портфель распределенных энергоресурсов (DER) с широким спектром возможностей. Тем не менее, там, где раньше вы слышали чувство угрозы и нерешительности, теперь голоса больше говорят о новых возможностях, и они взволнованы. Основное внимание уделяется технологиям и программам, которые приносят пользу клиентам и энергосистеме.

Конечно, в отрасли все еще есть свои горячие точки, из-за которых трудно вести переговоры между коммунальными предприятиями, солнечной отраслью и другими заинтересованными сторонами.Но, как и в случае с большинством вещей в энергетическом секторе, развивающаяся проактивная динамика сложна и включает множество движущихся частей.

Во-первых, это растущее признание солнечной энергии в коммунальной отрасли в качестве конкурентоспособного основного источника энергии, который — в сочетании с другими источниками энергии — может обеспечивать более чистую, надежную и более эффективную сеть. Это также то, чего хотят их клиенты, и оно может быть экономическим двигателем для их сообществ.

Наряду с солнечной батареей в Оклахоме, одна из лучших историй конференции была о том, как небольшой электрический кооператив в Арканзасе сохранил своего крупнейшего коммерческого клиента и сотни рабочих мест в своем районе с помощью солнечного проекта мощностью 12 МВт.

Марк Кейси из кооператива Ouachita Electric Cooperative на сцене в Тусоне.

Марк Кейси, генеральный директор кооператива Ouachita Electric Cooperative в Камдене, штат Арканзас, стал главной звездой мероприятия, представив проект солнечной энергии, который кооператив помог разработать для Aerojet Rocketdyne. Производитель аэрокосмической и оборонной промышленности был крупнейшим заказчиком кооператива, на который приходилось 10 процентов его нагрузки, и одним из крупнейших работодателей в регионе, поэтому, когда компания приехала в Кейси с идеей солнечного проекта, он искал способ заработать. это работает.

Сотрудничая с разработчиком проекта, Silicon Ranch, и собственным поставщиком электроэнергии кооператива, Arkansas Electric Cooperative Corp (AECC)., Кейси заключил необычное соглашение о покупке электроэнергии, по которому счетчик Aerojet Rocketdyne поставил проект мощностью 12 МВт. Компания покупает столько солнечной энергии, сколько может использовать на своем заводе в Камдене, а любые излишки направляются в AECC по конкурентоспособной ставке.

Проект был разработан для Уашиты, сказал Кейси, потому что, несмотря на то, что кооператив потерял объем продаж и доходов в киловатт-часах, он смог компенсировать эту потерю падением пикового спроса и платы за спрос.По его словам, структура контракта также гарантирует, что кооперативу не нужно будет получать какое-либо одобрение со стороны регулирующих органов, что ускорило процесс получения разрешений и строительства.

Самый крупный проект в области солнечной энергии в Арканзасе на тот момент, когда он был запущен в сеть — установка также принесла Уашите 5-е место в списке 10 лучших коммунальных предприятий SEPA, которые выделили больше всего новых солнечных ватт на каждого потребителя в сети в 2016 году.

Головоломка для корпоративных клиентов

Успех Уашиты стал противовесом открытию конференции, на которой лидеры корпоративных энергетиков откровенно рассказали о своем разочаровании, работая с коммунальными предприятиями над проектами чистой энергии, и побудили аудиторию найти новые способы работы с ними.

«Вы хотите быть энергосервисной компанией, работающей с потребителями за счетчиками, но вам не нравится идея создания рыночных условий для клиентов», — сказал Брайан Яноус, директор по энергетической стратегии Microsoft. «Коммунальные предприятия считают, что клиенты не могут справиться с уровнем риска на оптовом рынке. Некоторые не могут, а некоторые могут «.

Джон ДеАнджелис, менеджер по энергетическим и специальным проектам в Steelcase, крупном американском производителе офисной мебели, был более склонен дать коммунальным предприятиям возможность сомневаться, учитывая нормативные ограничения отрасли.Но он считает, что эти ограничения следует раздвинуть.

«Давай проверим, — сказал ДеАнджелис. «Давайте спроектируем что-нибудь и предложим регулирующим органам или поговорим о том, какие изменения в законодательстве могут потребоваться, чтобы иметь такие (энергетические) продукты. В большинстве случаев мы даже не обсуждаем материальные вопросы. Мы не можем заниматься творчеством вместе ».

Хотя сессия вызвала некоторый отпор со стороны посетителей, общая реакция была чрезвычайно положительной — сигнализируя о новом уровне открытости и сложности в том, как некоторые коммунальные предприятия приближаются к точкам давления в отрасли.В отсутствие федеральной энергетической политики корпоративный спрос на чистую энергию приводит как к сбою, так и к расширению межотраслевого сотрудничества в энергетическом секторе США.

«Для нас это действительно разговор, — сказала Кармин Тилгман, старший директор по энергоснабжению Tucson Electric Power. «Когда к нам приходит корпоративный клиент, это не просто:« Я хочу это », а мы говорим:« Вы не можете этого получить ». Они говорят:« Вот наши корпоративные цели; это то, чего мы надеемся достичь. Как вы можете нам помочь? »

«Идея состоит в том, чтобы работать вместе, чтобы ограничить влияние на чистую прибыль для каждой из компаний и увеличить выгоду для любой из них», — сказал Тилгман.

Линдси Джой, менеджер программы по солнечной энергии в муниципальных коммунальных предприятиях Пало-Альто, согласилась с тем, что коммунальные предприятия нуждаются в изменении организационной культуры, чтобы «ставить клиента на первое место и не мешать прогрессу и партнерству, чтобы — несмотря на наши нормативные и правовые нормы. ограничения — мы можем быть прозрачными. Давайте не будем использовать эти ограничения как оправдания. Давайте поделимся реальностью того, как мы работаем с клиентами и работаем вместе как партнеры, чтобы воспользоваться этими новыми возможностями ».

Молодой, заметный, очень технически подкованный

The U.С. Энергетический переход все еще находится на ранних стадиях, и как он будет развиваться, остается неясным — особенно роль, которую будут играть коммунальные предприятия. Одним из наиболее важных факторов здесь является изменение демографической ситуации в отрасли.

В Тусоне и на многих конференциях по энергетике присутствие молодых специалистов в области коммунальных услуг в возрасте от 20 до 30 лет перешло границу маргинальности. Теперь они являются видимой и активной частью беседы — сидят на панелях, представляют тематические исследования, общаются друг с другом — и они могут обрабатывать практически любую новую технологию, появляющуюся на сцене, с мобильным приложением или без него.

В другой момент во время конференции по коммунальным предприятиям я разговаривал со Скоттом Шарли, 35 лет, старшим аналитиком по планированию в Salt River Project, который рассказал мне о различных тарифных планах с учетом времени использования и управления спросом, которые коммунальное предприятие Аризоны предлагает своим клиентам. Вскоре мы посмотрели на приложение для управления домашним энергопотреблением на его телефоне, которое он использует в рамках пилотного проекта по управлению спросом.

По словам Шарли, даже с тарифным планом для жилых помещений с платой за спрос — спорный вопрос в отрасли в настоящее время, — он может управлять своим энергопотреблением таким образом, чтобы сэкономить деньги и повысить его личный комфорт; например, предварительно охладив дом перед часами пик.

Дело в том, что умные, талантливые молодые специалисты видят в коммунальном хозяйстве место, где они могут оказать влияние на критически важный переходный период в нашем обществе. Не менее важно то, что многие из них работают с дальновидными руководителями коммунальных предприятий, которые следят за тем, чтобы это следующее поколение получило вызов и наставничество.

Я не хочу здесь преувеличивать; Участники конференции по коммунальным предприятиям представляют небольшую часть людей, работающих в коммунальных службах по всей стране.Тем не менее, они значительны. Энергетический нарратив в США меняется — не только истории, которые мы рассказываем, но и то, как мы их рассказываем.

SEPA проводит Utility Conference в соответствии с правилом Chatham House, что означает, что каждый человек, упомянутый в этой статье, дал мне явное разрешение цитировать их или получил возможность ознакомиться с материалами, которые я написал о них. Некоторые из них просили немного поправить точность, но никто не сказал «нет».

На следующей неделе мы познакомимся с Марком Кейси и кооперативом Ouachita Electric Cooperative.

Разрешить женщинам управлять своим телом

Опубликовано: 03.02.2020 6:00:22

Женщина должна иметь право выбирать, когда она хотела бы иметь свою семью. Все, что мы можем сделать, чтобы дать женщинам возможность контролировать свое тело и способность к зачатию, укрепляет их здоровье и меняет мир к лучшему.

Количество абортов в США продолжает снижаться (еще 20% за последние шесть лет). К счастью, согласно Институту Гутмахера, это произошло не из-за новых ограничений.В значительной степени этому способствовало снижение показателей беременности, поскольку доступ женщин к медицинскому обслуживанию и, в частности, к противозачаточным средствам значительно улучшился.

Незапланированные, незапланированные беременности все еще имеют место. Эти беременности никогда не должны быть приглашением для других решить, что лучше для женщины. Законодатели, которые ничего не знают о жизненных обстоятельствах женщины, всегда должны иметь право голоса при принятии решений, особенно когда речь идет о беременности.

В прошлом месяце Судебный комитет Палаты представителей заслушал показания по четырем законам об абортах.Шквал законодательных мер, направленных на регулирование абортов, представляет собой недоверие к женщинам и лицам, обеспечивающим уход за ними. Эти счета не о том, что лучше для женщины. Вместо этого они создают препятствия на основе идеологических разногласий.

В качестве примера Закон № 1475 запрещает прерывание беременности при обнаружении сердцебиения плода. Сердцебиение плода с помощью ультразвука определяется через 5–6 недель после первого дня менструального цикла женщины. Это через 4 недели после овуляции и всего через 3 недели после зачатия и имплантации.Большинство женщин даже не подозревают о своей беременности, особенно если у них длинные или нерегулярные циклы. Самые ранние симптомы беременности проявляются в 6 недель.

Не зная о своей беременности, у большинства женщин не было бы возможности сделать выбор.

Итак, давайте будем честными, HB 1475 делает почти все аборты в Нью-Гэмпшире незаконными. Никто из нас не хочет возвращаться во времена, когда отчаявшиеся женщины стремились к небезопасному прерыванию беременности, часто терпя непоправимый вред, а иногда и смерть.

По оценкам Всемирной организации здравоохранения, 22 миллиона небезопасных абортов все еще производятся ежегодно в странах с ограниченным доступом к безопасным абортам, что приводит к десяткам тысяч смертей и миллионам постоянных инвалидностей.Небезопасные аборты — основная причина материнской смертности в развивающихся странах. По оценке ВОЗ, почти каждый из этих случаев смерти или инвалидности можно предотвратить с помощью легального аборта.

Решение о прерывании беременности — это глубоко личное и трудное решение, которое заслуживает того, чтобы оставаться с каждой женщиной и ее лечащим врачом. Медицина — это забота о людях, а не политика и идеология. Женщины и лица, обеспечивающие уход за ними, должны принимать сугубо личные медицинские решения, а не законодатели.

(Доктор Оге Янг, акушер-гинеколог на пенсии, в прошлом президент Медицинского общества Нью-Гэмпшира. Он живет в Конкорде.)


Новый документальный фильм Огэ Эгбуону — «Любовное письмо черным женщинам»

Огэ Эгбуону не новичок в продолжающемся путешествии к исцелению, поэтому неудивительно, что ее новый документальный фильм «(Не) видимые портреты» посвящен исцелению — особенно душевных ран чернокожих женщин в Америке.

В фильме, премьера которого состоится 2 марта на СВОИХ каналах, темнокожие женщины рассказывают свои истории своими словами.Через серию интервью с чернокожими женщинами со всей страны Эгбуону исследует болезненную правду жизни чернокожих женщин в Соединенных Штатах за последние несколько сотен лет. Но хотя фильм углубляется в истории сексуального насилия, лишения избирательных прав и невидимости чернокожих женщин, пережитых на стыке расизма и сексизма, он также проливает свет на триумф, радость и красоту чернокожих женщин.

Документальный фильм знаменует собой режиссерский дебют йога и кинопродюсера Эгбуону, который описывает его как «любовное письмо черным женщинам», место для воспоминаний и исцеления.Чтобы услышать ее рассказ, работа над фильмом также создала для нее пространство для исцеления.

В последней части «Как пройти» Эгбуону обсуждает важность сообщества, преодоления горя и изоляции пандемии одновременно, и почему рассказывать истории чернокожих женщин как никогда важно.

Мне нравится, что вы спросили об этом, добавив часть «действительно». Сегодня был хороший день. Хотя это только началось, сегодня был хороший день. Прошлая неделя была не такой уж и хорошей.Я думаю, что для меня лично [на этот раз] была возможность роста или обучения тому, как поддерживать и поддерживать свое психическое здоровье. Итак, бывают дни, а часто бывает неделя, когда я борюсь с депрессией. Итак, я нахожусь на эмоциональных американских горках. Я испытываю полный спектр эмоций. А сегодня не тот день. Так что я благодарен за это. Но знаете, это был опыт. Я скажу это.

Ваш новый документальный фильм «(Не) видимые портреты» исследует других чернокожих женщин в Америке.Что побудило вас рассказать эту историю таким образом, с помощью этих портретов?

Катализатором моего желания рассказать историю так, как я сказал, на самом деле было то, что я действительно хотел создать что-то, что служило бы в первую очередь любовным письмом черным женщинам, и что-то, что послужило перевоспитанием для всех остальных. . И я говорю это потому, что зачастую то, как чернокожие женщины изображаются в повествовании и повествовании, не является жизнеутверждающим.

И поэтому я действительно хотел создать что-то жизнеутверждающее, но в то же время рассказывающее историю того, как мы пришли к тому, на чем мы сейчас находимся.На этапе исследования создания этого документального фильма меня действительно поразило то, как нас по большей части преподают ревизионистскую историю. Нас просто не учат истинной истории этой страны, которая по своей сути построена на спинах чернокожих женщин.

И поэтому я действительно хотел создать что-то, что могло бы служить отправной точкой, потому что, в конце концов, в 90-минутном фильме можно увидеть не так уж много всего. К тому же опыт чернокожих женщин не монолит, верно? У нас есть черные женщины, которые цис и транс, не так ли? Небинарный опыт, опыт инвалидов.Я так много всего могу выделить в этом. И я действительно хотел создать что-то, что могло бы служить отправной точкой для этого. И, надеюсь, я смогу расширить повествование, добавив документальные сериалы или просто дополнительные фильмы, посвященные опыту чернокожей женщины в Америке.

Ближе к концу документального фильма одна из женщин на экране говорит о том, как важно вернуть чернокожих женщин в историю. Я думаю, что фильм — часть этого разговора и этих усилий.Не могли бы вы немного рассказать о влиянии изображений, рассказе историй чернокожих женщин и о том, почему это так важно для культуры?

Я считаю это важным, потому что рассказывание историй, на мой взгляд, бросает вызов воображению. Я уже говорил кому-то об этом раньше, что в жизни, которой мы живем, мы действительно испытываем чужое воображение во всех аспектах нашей жизни. Верно? Как и мы с вами сейчас на этой телеконференции, потому что кто-то придумал iPhone, и достаточно людей верят, что это правда, что теперь он у нас есть, верно? Одежда, которую мы носим, ​​дома, в которых мы живем, машины, на которых мы ездим каждый день нашей жизни, каждый жизненный опыт, мы переживаем чужое воображение.А когда дело доходит до повествования и культуры или просто Голливуда (потому что Голливуд является стражем средств массовой информации), мы постоянно испытываем чье-то воображение. И по большей части это белые мужчины.

Их восприятие чернокожих женщин очень бесчеловечно. И поэтому я хотел создавать контент, который не только жизнеутверждающий, но и заново очеловечивал нас. И я думаю, что это действительно важно, потому что ум очень силен. Это действительно отправная точка для создания того опыта, который мы создаем.

«Если вы постоянно видите себя только через призму кого-то другого, и эта линза токсична и бесчеловечна, тогда вы начинаете верить, что это правда для вас».

И поэтому я думаю, что для чернокожих женщин, трансгендерных или цигунских, способных или нетрудоспособных, молодых или старых, важно воспринимать себя жизнеутверждающими способами. Потому что, если вы постоянно видите себя только через призму кого-то другого, и эта линза токсична и бесчеловечна, вы начинаете верить, что это правда для вас самих.Я действительно хотел создать что-то, что бросило бы вызов нынешнему общественному мнению о чернокожих женщинах, а также создало бы пространство для нас, чтобы начать исцеление.

Потому что я думаю, что это тоже очень важный аспект, верно? На мой взгляд, никогда не было места, где чернокожие женщины могли бы лечить. У нас было рабство, а затем мы перешли к Реконструкции, перешли к Джиму Кроу, эпохе гражданских прав и тому месту, где мы находимся сегодня. Я думаю, что для того, чтобы мы даже начали переосмысливать что-то другое, мы сначала должны исцелить.Должны быть места для исцеления. И поэтому я действительно хотел создать что-то, что могло бы служить отправной точкой для этого. И я надеюсь, что это так.

Какой первый жизнеутверждающий образ черной женщины, который вы помните, оказал на вас влияние?

Это была Опра, если честно. Я увидел ее по телевизору и подумал: «Ого!» Мол, люди уважают ее, и люди на самом деле ее слушают. А потом, когда я стал старше, я понял, что не только люди на самом деле ее слушают.Она культивировала жизнерадостное пространство и содержание. Она создает пространство и контент, чтобы люди могли переосмыслить что-то новое, поверить в себя и исцелить. И для меня это был первый раз, когда я подумал, о, вау. Вот дерьмо, хорошо, я могу это сделать.

Как вы находите способы общаться с людьми?

Мне действительно было сложно, если честно, но по причинам, не связанным с пандемией. До создания этого документального фильма, который, как я часто рассказываю, стал для меня возрождением, я был очень похож на остров.Я буквально изолировал себя, и мне было трудно доверять людям. Я держал людей на расстоянии, поэтому вокруг меня действительно не было сообщества. У меня были партнеры, а затем у меня было около трех друзей, которым я буду звонить и разговаривать все время и которым я буду доверять.

И этот период изоляции, в котором мы находимся уже почти год, действительно продемонстрировал мне важность сообщества. Создавая документальный фильм, я начал понимать, что нельзя жить изолированно.

Это также было моей отправной точкой для понимания того, что мне нужно много исцеления. И поэтому, даже если я снимал этот документальный фильм в течение примерно трех лет, эти три года, которые я снимал, были также тремя годами, когда я начал свой путь исцеления. А потом разразилась пандемия, а затем пандемия действительно подчеркнула важность сообщества и то, как это сыграет огромную, значительную роль в моем пути к исцелению. Я узнал это изолированно. Я действительно пытаюсь наладить глубокие связи с людьми, которые были соратниками в моей жизни.Я смотрю, стоит ли углублять эти связи или они всегда были поверхностными.

Но по большей части я погрузился глубже в свой процесс исцеления, который включал в себя много терапии, много медитации и работы с дыханием, я совершал длительные прогулки в одиночестве. Потому что так много людей, как вы знаете, все еще безрассудно относятся к COVID. Я знаю нескольких человек, которые устраивают домашние вечеринки и тому подобное. Так что создать сообщество в то время было действительно сложной задачей.Но я нашел способы укрепить связи с людьми, которые этого хотят.

Похоже, вы также обнаруживаете более глубокую связь с самим собой. Я чувствую, что чем больше мы соединяемся с собой, тем легче и глубже становятся наши связи с другими людьми.

Это правда. Я много занимаюсь исцелением внутреннего ребенка. Я часто медитировал и выводил ее в космос. Когда у меня что-то происходит, когда я испытываю эмоции, я просто подавлял их или набрасывался.Но теперь, когда я начинаю испытывать энергию низкого уровня, я склонен сидеть с ней. Я дышу этим. Я звоню себе в младшую и говорю: «Хорошо, что нас ждет?» Что вы сейчас переживаете? О чем это вам напоминает? И я согласен, это действительно учит меня возвращаться к себе, возвращаться к любви. Это действительно был этот невообразимый человеческий опыт, в котором я сейчас нахожусь.

«На мой взгляд, никогда не было места, где чернокожие женщины могли бы лечить. … Я думаю, что для того, чтобы мы даже начали переосмысливать что-то другое, мы сначала должны исцелить.”

Что было самым трудным, что вам пришлось пережить в прошлом году?

Самым трудным, что мне пришлось пережить в прошлом году, было горе. К сожалению, человек, с которым я встречался, решил просто расстаться. Это произошло не здоровым образом, и это было действительно сложно, и все еще очень сложно, потому что я все еще люблю этого человека, и в настоящий момент для меня, особенно во время пандемии, было сложно жить без них.

Но опять же, я использую это как возможность роста для себя.Это приглашение стать ближе к себе, чтобы я мог понять, как я проявил себя в этих отношениях и как я не проявился в этих отношениях. И поэтому, помимо того, что пандемия также является сложной задачей, я скажу, что мне было сложно справиться с разбитым сердцем.

Вау, двойной удар; Вселенная — ничто иное, как мрачно-смешное.

Ага. Вселенная была такой: «Ты собираешься получить эту темную ночь души, девочка, ты собираешься ее получить, и ты собираешься вырасти из нее!»

Что действительно удивительного произошло в прошлом году?

Что-то действительно потрясающее… две вещи. Во-первых, я стал ближе к себе. Это было самое невероятное, что произошло за это время. Я снова познаю себя, заново открываю себя, и я люблю себя во всех своих сложностях. И второе, что нужно сделать, это стать партнером и создать кампанию и социальную рекламу с Levi’s. Я проработал у них три года, когда учился в колледже. И поэтому, когда этот момент вернулся и совершил полный круг, было просто потрясающе.

Итак, вы упомянули, что выполняете дыхательную работу, беседуете, совершаете длительные прогулки.Какими еще способами вы в настоящее время заботитесь о себе и заботитесь о себе?

У меня есть такая процедура по воскресеньям, когда я делаю себе косметическую процедуру, что так здорово, потому что я не делал этого до пандемии. Я бы просто сделала косметику для лица, но теперь я действительно уделяю внимание своей коже и балую себя. Я позволяю себе быть в состоянии роскоши и не чувствовать себя виноватым. Это действительно позволило мне просто уделять внимание своей коже и обращать внимание на то, чего моя кожа просит и что ей нужно.

Дыхание — еще один способ погрузиться в заботу о себе. Дыхание и медитация буквально спасли мне жизнь, и они спасали мою жизнь последние девять лет. Еще я читаю стихи. В течение дня я либо нахожусь на встречах и звонках, либо нахожусь в режиме глубокого исследования, поэтому читаю книги, и иногда книги могут быть тяжелыми. Каждую ночь я разрешаю себе просто расслабиться. Я сделаю несколько растяжек, а затем поставлю джазовую музыку.Я приглушу свет и позволю себе погрузиться в поэзию.

Какие еще музыка, искусство, книги, фильмы и т. Д. Помогали вам пережить это время?

То есть все; Я люблю искусство. Так что я всегда постоянно, как бы, исследую людей, которых я называю своими наставниками, хотя я никогда не встречал их раньше в своей жизни. Как и Кэрри Мэй Уимс, я постоянно изучаю ее работы. Лоррейн Грэди. Я постоянно изучаю искусство или читаю стихи, будь то Соня Санчес или Джун Джордан.Я вообще не смотрю фильмы и телевизор. Я знаю, что должен, потому что работаю в этой отрасли, но я действительно нахожу много вдохновения в других средах. Я нахожу это в музыке. Я нахожу это в книгах, которые читаю. Я заядлый читатель. Я действительно погрузился в Одре Лорд, Джеймса Болдуина и Люсиль Клифтон. Вот откуда я действительно черпаю вдохновение. Если бы мы не были в пандемии, я бы ходил в музеи, ходил на поэтические слэмы, ходил слушать живую музыку в интимной обстановке.Вот откуда я черпаю вдохновение.

Я не могу дождаться, пока снаружи снова откроется. Просто сидеть и слушать живую музыку — такой подарок, такая радость. И вы забываете, что воспринимаете это как должное, когда этого больше нет.

Это правда. Я думаю, что хотя пандемия стала пространством боли для очень многих — особенно с учетом более чем 500 000 смертей и неестественных бедствий, которые происходят в настоящее время, — я также чувствую, что это действительно учит всех нас, как быть благодарными.Это мастер-класс благодарности за ту жизнь, которая у нас есть, за то дыхание, которое у нас есть, за пространство, в котором мы можем общаться. Я надеюсь, что люди выйдут из этого с более глубоким чувством себя и более глубоким пониманием важности сообщества и общения.

Что вы представляете и воплощаете в 2021 году и далее?

Для себя или для мира?

Для себя и для мира.

Для себя то, что я проявляю в 2021 году и далее, — это глубокое знание самого себя.Это в первую очередь потому, что я считаю, что наше самое большое состояние зависит от нашей взаимосвязи между собой. Я действительно демонстрирую, что продолжаю эту практику познания себя и влюбленности в себя. И из этого, я думаю, все мои сердечные желания проявятся: желание написать детскую книгу, желание продолжать создавать контент, желание делать больше публичных выступлений, желание сотрудничать и творить с людьми, чего я не делаю » пока не знаю.

Что касается мира, я бы сказал, что я надеюсь на то, что я сказал ранее: что люди выйдут из этого времени [изоляции] с более глубоким пониманием себя, более глубоким пониманием важности благодарности и более глубоким пониманием. о важности сообщества.

Так много людей выживают только благодаря сообществу, верно? Из-за важности и важности взаимопомощи, которая, по сути, представляет собой систему оказания помощи. Я действительно надеюсь, что ценности белого патриархального капиталистического общества, основанного на принципах «просто брать, дегуманизировать, эксплуатировать, криминализировать», отошли на второй план. И что мы прямо сейчас переосмысливаем и настраиваем сцену для общества, которое полно заботы, полно любви, которое полно сострадания и понимания и которое по своей сути укоренено в сообществе.

Это интервью было слегка отредактировано для ясности.

Это интервью является частью серии «Как пройти…», в ​​которой исследуются способы, которыми люди из всех слоев общества и слоев общества — художники, ученые, артисты, целители, активисты, предприниматели и обычные люди — обработка, связь и забота о себе и других в эти дикие времена. Надеюсь, эти разговоры послужат записью и руководством для всех, кто их прочитает.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *