Разбаловка заданий ЕГЭ 2017 — математика, физика, обществознание и др.
Сколько первичных баллов за каждое задание ЕГЭ можно получить — вопрос интересный выпускникам и учителям при подготовке к экзамену по всем предметам.
Таблица 1. Разбаловка заданий ЕГЭ по всем предметам.
(или таблица первичных баллов ЕГЭ по заданиям)
|
№ |
Количество первичных баллов | |||||||||||
| Рус | Мат Б. | Мат П. | Общ | Физ | био | Ист | Хим | Ин. яз |
Инф | Лит | Гeo | |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 | 1 | 1 | 1 |
| 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 7 | 1 | 1 | 1 | |
| 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 5 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 6 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 7 | 5 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 8 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| 9 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| 10 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 7 | 1 | 1 | 1 |
| 11 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 6 | 1 | 1 | 2 |
| 12 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 13 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 14 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| 15 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | |
| 16 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| 17 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 14 | 1 |
| 18 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | |
| 19 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | |
| 20 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
| 21 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| 22 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||||
| 23 | 1 | 3 | 1 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | |||
| 24 | 4 | 3 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | |||
| 25 | 24 | 3 | 1 | 3 | 11 | 2 | 1 | 1 | ||||
| 26 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | |||||
| 27 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 4 | 1 | |||||
| 28 | 3 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | ||||||
| 29 | 3 | 1 | 1 | 2 | ||||||||
| 30 | 3 | 3 | 1 | 2 | ||||||||
| 31 | 3 | 4 | 1 | 2 | ||||||||
| 32 | 5 | 1 | 2 | |||||||||
| 33 | 4 | 1 | 2 | |||||||||
| 34 | 4 | 1 | 2 | |||||||||
| 35 | 1 | |||||||||||
| 36 | 1 | |||||||||||
| 37 | 1 | |||||||||||
| 38 | 1 | |||||||||||
| 39 | 6 | |||||||||||
| 40 | 14 | |||||||||||
| 41 | 1 | |||||||||||
| 42 | 5 | |||||||||||
| 43 | 7 | |||||||||||
| 44 | 7 | |||||||||||
| Всего | 57 | 20 | 32 | 62 | 50 | 59 | 55 | 60 | 100 | 35 | 42 | 47 |
Подробную информацию по каждому предмету можно найти в демонстрационных вариантах ЕГЭ, в разделе «Система оценивания экзаменационной работы».
В демоверсии подробно указано сколько баллов можно получить за каждое задание.
Смотрите также:
— шкала перевода баллов ЕГЭ 2017
— минимальные баллы ЕГЭ для ВУЗов и для получения аттестата
МЦКО
ЕГЭ закончились, и среди выпускников есть как отличники, так и недовольные результатами. Особенно остро проблема стоит со сложными и устными заданиями: там слишком много нюансов. Мы решили разобраться, что конкретно учитывают эксперты при проверке таких заданий, — для примера взяли устную часть ЕГЭ по английскому языку и сложные задания по физике и химии.
Английский язык
Юлия Евсеева, эксперт предметной комиссии по английскому языку
Оценивание устной части ЕГЭ по английскому языку проводится с применением современных технологий. Каждая экзаменационная работа проверяется двумя независимыми экспертами. Чтобы оценивание было максимально объективным, эксперт получает обезличенные аудиозаписи участников экзамена, то есть отражается лишь номер участника без каких-либо персональных данных.
Для проверки предоставляются критерии оценивания выполнения заданий 1–4, дополнительные схемы оценивания к заданиям 1–4 и комплект распечатанных текстов заданий. Все баллы выставляются в электронном формате, протоколы оценивания подписываются электронной цифровой подписью.
Все эксперты проходят специальную подготовку и квалификационные испытания. При проверке они четко следуют критериям оценивания, которые прописаны достаточно полно и точно. Сравнение экзаменационных работ между собой абсолютно исключено. В среднем достаточно прослушать ответ два раза, для того чтобы корректно его оценить. Бывает, что попадаются неоднозначные ответы. В этом случае проверяющий обязательно обращается к старшему либо ведущему эксперту, чтобы совместно определить балл. Спорные моменты почти всегда решаются в пользу участника экзамена. Хотелось бы отметить, что в этом году благодаря общению в онлайн-чатах коммуникация между экспертами осуществлялась гораздо быстрее и удобнее.
Эксперты проверяют ответы участников экзамена на компьютере и в наушниках. Как мне кажется, проверка устной части проходит чуть легче, так как при устном ответе мы слышим интонацию, паузы, акценты — все это упрощает понимание того, что участник хочет сказать. Кроме того, не нужно скрупулезно подсчитывать слова или пытаться понять неразборчивый почерк, как при оценивании письменного развернутого ответа, что значительно экономит силы и время.
К возможным трудностям я бы отнесла качество записи. Очень редко, но попадаются слишком тихие записи или записи с посторонними шумами. В этом случае эксперт все равно внимательно слушает запись столько раз, сколько потребуется для выставления верного балла.
Химия
Ольга Гончарук, заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по химии:
Среди прочих учебных предметов химия выделяется тем, что выпускник, сдавая ЕГЭ, должен продемонстрировать прочные теоретические знания и умение применять эти знания в различных учебных ситуациях, владеть методами научного познания и выстраивать алгоритмы решения расчетных задач. И все это аргументировать составлением уравнений химических реакций и схем протекающих процессов, анализом генетической связи классов органических и неорганических веществ, взаимосвязи их строения и свойств.
Контрольные измерительные материалы ЕГЭ по химии 2021 года включают шесть заданий с развернутым ответом различной степени сложности.
Трудность проверки заключается в том, что экзаменуемые часто представляют свои варианты решения того или иного задания, которые могут отличаться от предложенного разработчиками. И тогда важнейшая задача эксперта — найти в записи решений выпускника те самые элементы содержания, которые обозначены в критериях. В этом случае, если нет противоречия между представленным решением и условиями задания, альтернативный ответ экзаменуемого может засчитываться как верный. Особенно это касается расчетной задачи (задание 34).
Чтобы оценить правильность решения, мы рекомендуем экспертам решать задачи, следуя логике экзаменуемого
Часто бывает сложно оценить структурную формулу вещества, выведенную на основе расчетов по данным анализа состава, приведенного в условии задачи (задание 35). Экзаменуемые могут предлагать самые разнообразные формулы, лишь бы они соответствовали выведенной молекулярной. Эксперту необходимо определить возможность существования такого вещества и возможность его участия в химическом процессе, указанном в условии задачи.
В обеих задачах необходимо составить уравнения химических реакций, и это отдельный элемент содержания, который оценивается.
В этом году непростой оказалась проверка задания на составление окислительно-восстановительных реакций (задание 30). В соответствии с условиями задания экзаменуемые предлагали различные варианты таких реакций. Чтобы правильно оценить решение, эксперт должен в совершенстве знать содержание школьного курса химии (как базового, так и профильного уровня) и уметь быстро найти недостающую информацию.
В целом хочу отметить слаженную работу предметной комиссии по химии, основанную на глубоком понимании своей миссии, высоком профессионализме и огромном желании оценить каждую работу максимально объективно.
Физика
Татьяна Мельникова, председатель предметной комиссии ЕГЭ по физике, Антон Гиголо, заместитель председателя и Лариса Капустина, ответственный секретарь предметной комиссии:
В контрольно-измерительных материалах ЕГЭ по физике 32 задания. Из них шесть заданий с развернутым ответом — именно эти задания оцениваются экспертами. Всего за задачи с развернутым ответом можно получить 17 первичных баллов. В демонстрационном варианте приведены критерии оценивания таких заданий.
Как и по всем другим предметам, каждую работу независимо друг от друга оценивают два эксперта. Результаты их проверки сравниваются, и в случае расхождения более чем на один балл работа подлежит перепроверке.
Поскольку, как уже отмечалось, задачи относятся в основном к высокому уровню сложности, даже в рамках одной теоретической модели возможны разные подходы к решению. Задачи по механике зачастую возможно решить и через законы сохранения (энергии), и через законы кинематики и динамики. Задача эксперта в таких случаях — определить справедливость выбранной модели решения и затем это решение проверить и правильно оценить.
В рамках одной модели возможно решать задачу в общем виде, получая конечную расчетную формулу, или по действиям. Эксперт должен проверить любой вариант решения, выявив недостатки, и оценить выбор законов и формул, правильность вычислений, наличие правильных единиц измерения.
Источник: МЕЛ
Тест егэ по физике с решением.
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2016 году единого государственного экзамена
по ФИЗИКЕ
1. Назначение КИМ ЕГЭ
Единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни.
Результаты единого государственного экзамена по физике признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по физике.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя контролируемые элементы содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в высших учебных заведениях содержательные элементы контролируются в одном и том же варианте заданиями разных уровней сложности. Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике. Различные планы, по которым конструируются экзаменационные варианты, строятся по принципу содержательного дополнения так, что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику освоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов.
Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограничений в условиях массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решении задач. Овладение умениями по работе с информацией физического содержания проверяется опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки).
Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в вузе является решение задач. Каждый вариант включает в себя задачи по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.
Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания, участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры апелляции.
Единый государственный экзамен по физике является экзаменом по выбору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения. Для этих целей в работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов курса физики средней школы и овладение наиболее важными видами деятельности.
Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержание которых соответствует стандарту базового уровня. Минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником программы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя из требований освоения стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет оценить степень подготовленности учащегося к продолжению образования в вузе.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 2 частей и включает в себя 32 задания, различающихся формой и уровнем сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 24 задания, из которых 9 заданий с выбором и записью номера правильного ответа и 15 заданий с кратким ответом, в том числе задания с самостоятельной записью ответа в виде числа, а также задания на установление соответствия и множественный выбор, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр.
Часть 2 содержит 8 заданий, объединенных общим видом деятельности -решение задач. Из них 3 задания с кратким ответом (25-27) и 5 заданий (28-32), для которых необходимо привести развернутый ответ.
В некоторых заданиях существует несколько правильных решений, из-за чего возможна различная трактовка верного выполнения задания. Не бойтесь подавать апелляцию, если считаете, что ваш балл неправильно посчитан.
Ознакомьтесь с общей информацией об экзамене и приступайте к подготовке. По сравнению с прошлым годом КИМ ЕГЭ 2019 несколько изменился .
Оценивание ЕГЭ
В прошлом году чтобы сдать ЕГЭ по физике хотя бы на тройку, достаточно было набрать 36 первичных баллов. Их давали, например, за правильно выполненные первые 10 заданий теста.
Как будет в 2019 году пока точно неизвестно: нужно дождаться официального распоряжения от Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего оно появится в декабре. Учитывая, что максимальный первичный балл увеличился с 50 до 52, очень вероятно, что незначительно может поменяться и минимальный балл.
Пока же можно ориентироваться на эти таблицы:
Структура ЕГЭ
В 2019 году тест ЕГЭ по физике состоит из двух частей. В первую часть добавили задание № 24 на знание астрофизики. Из-за этого общее число заданий в тесте увеличилось до 32.
- Часть 1: 24 задания (1–24) с кратким ответом, являющимся цифрой (целым числом или десятичной дробью) или последовательностью цифр.
- Часть 2: 7 заданий (25–32) с развернутым ответом, в них нужно подробно описать весь ход выполнения задания.
Подготовка к ЕГЭ
- Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
- Скачайте демонстрационные варианты ЕГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ЕГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами. - Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память, перед тем как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.
Общие цифры ЕГЭ
| Год | Миним. балл ЕГЭ | Средний балл | Кол-во сдававших | Не сдали, % | Кол-во 100-балльников | Длитель- ность экзамена, мин. |
| 2009 | 32 | |||||
| 2010 | 34 | 51,32 | 213 186 | 5 | 114 | 210 |
| 2011 | 33 | 51,54 | 173 574 | 7,4 | 206 | 210 |
| 2012 | 36 | 46,7 | 217 954 | 12,6 | 41 | 210 |
| 2013 | 36 | 53,5 | 208 875 | 11 | 474 | 210 |
| 2014 | 36 | 45,4 | 235 | |||
| 2015 | 36 | 51,2 | 235 | |||
| 2016 | 36 | 235 | ||||
| 2017 | 36 | 235 | ||||
| 2018 |
Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по физике 2016 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
ответы ко всем заданиям;
критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Примеры.
Пучок белого света, пройдя через призму, разлагается в спектр. Было выдвинуто предположение о том, что ширина пучка на экране за призмой зависит от угла, под которым луч света падает на грань призмы. Необходимо экспериментально проверить эту гипотезу. Какие два опыта (см. рисунок) нужно провести для такого исследования?
На поверхности воды плавает сплошной деревянный брусок. Как изменятся глубина погружения бруска и сила Архимеда, действующая на брусок, если его заменить сплошным бруском той же плотности и высоты, но большей массы?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Содержание
Введение
Карта индивидуальных достижений обучающегося
Инструкция по выполнению работы
Типовые бланки ответов ЕГЭ
Справочные данные
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Вариант 21
Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Вариант 25
Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Вариант 29
Вариант 30
Ответы и критерии оценивания.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2016 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2019
- ЕГЭ-2018, Физика, Рекомендации по оцениванию заданий, Демидова М.Ю., Гиголо А.И., Лебедева И.Ю., 2018
- ЕГЭ, Физика, 1000 задач с ответами и решениями, Демидова М.Ю., Грибов В.А., Гиголо А.И., 2018
- ЕГЭ, Физика, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Ханнанов Н.К., Орлов В.А., Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., 2018
Следующие учебники и книги.
Тесты по физике егэ демоверсия
Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по физике 2016 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
ответы ко всем заданиям;
критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Примеры.
Пучок белого света, пройдя через призму, разлагается в спектр. Было выдвинуто предположение о том, что ширина пучка на экране за призмой зависит от угла, под которым луч света падает на грань призмы. Необходимо экспериментально проверить эту гипотезу. Какие два опыта (см. рисунок) нужно провести для такого исследования?
На поверхности воды плавает сплошной деревянный брусок. Как изменятся глубина погружения бруска и сила Архимеда, действующая на брусок, если его заменить сплошным бруском той же плотности и высоты, но большей массы?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Содержание
Введение
Карта индивидуальных достижений обучающегося
Инструкция по выполнению работы
Типовые бланки ответов ЕГЭ
Справочные данные
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Вариант 21
Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Вариант 25
Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Вариант 29
Вариант 30
Ответы и критерии оценивания.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2016 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2019
- ЕГЭ-2018, Физика, Рекомендации по оцениванию заданий, Демидова М.Ю., Гиголо А.И., Лебедева И.Ю., 2018
- ЕГЭ, Физика, 1000 задач с ответами и решениями, Демидова М.Ю., Грибов В.А., Гиголо А.И., 2018
- ЕГЭ, Физика, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Ханнанов Н.К., Орлов В.А., Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., 2018
Следующие учебники и книги.
В некоторых заданиях существует несколько правильных решений, из-за чего возможна различная трактовка верного выполнения задания. Не бойтесь подавать апелляцию, если считаете, что ваш балл неправильно посчитан.
Ознакомьтесь с общей информацией об экзамене и приступайте к подготовке. По сравнению с прошлым годом КИМ ЕГЭ 2019 несколько изменился .
Оценивание ЕГЭ
В прошлом году чтобы сдать ЕГЭ по физике хотя бы на тройку, достаточно было набрать 36 первичных баллов. Их давали, например, за правильно выполненные первые 10 заданий теста.
Как будет в 2019 году пока точно неизвестно: нужно дождаться официального распоряжения от Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего оно появится в декабре. Учитывая, что максимальный первичный балл увеличился с 50 до 52, очень вероятно, что незначительно может поменяться и минимальный балл.
Пока же можно ориентироваться на эти таблицы:
Структура ЕГЭ
В 2019 году тест ЕГЭ по физике состоит из двух частей. В первую часть добавили задание № 24 на знание астрофизики. Из-за этого общее число заданий в тесте увеличилось до 32.
- Часть 1: 24 задания (1–24) с кратким ответом, являющимся цифрой (целым числом или десятичной дробью) или последовательностью цифр.
- Часть 2: 7 заданий (25–32) с развернутым ответом, в них нужно подробно описать весь ход выполнения задания.
Подготовка к ЕГЭ
- Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
- Скачайте демонстрационные варианты ЕГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ЕГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами. - Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память, перед тем как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.
Общие цифры ЕГЭ
| Год | Миним. балл ЕГЭ | Средний балл | Кол-во сдававших | Не сдали, % | Кол-во 100-балльников | Длитель- ность экзамена, мин. |
| 2009 | 32 | |||||
| 2010 | 34 | 51,32 | 213 186 | 5 | 114 | 210 |
| 2011 | 33 | 51,54 | 173 574 | 7,4 | 206 | 210 |
| 2012 | 36 | 46,7 | 217 954 | 12,6 | 41 | 210 |
| 2013 | 36 | 53,5 | 208 875 | 11 | 474 | 210 |
| 2014 | 36 | 45,4 | 235 | |||
| 2015 | 36 | 51,2 | 235 | |||
| 2016 | 36 | 235 | ||||
| 2017 | 36 | 235 | ||||
| 2018 |
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2016 году единого государственного экзамена
по ФИЗИКЕ
1. Назначение КИМ ЕГЭ
Единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни.
Результаты единого государственного экзамена по физике признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по физике.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя контролируемые элементы содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в высших учебных заведениях содержательные элементы контролируются в одном и том же варианте заданиями разных уровней сложности. Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике. Различные планы, по которым конструируются экзаменационные варианты, строятся по принципу содержательного дополнения так, что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику освоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов.
Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограничений в условиях массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решении задач. Овладение умениями по работе с информацией физического содержания проверяется опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки).
Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в вузе является решение задач. Каждый вариант включает в себя задачи по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.
Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания, участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры апелляции.
Единый государственный экзамен по физике является экзаменом по выбору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения. Для этих целей в работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов курса физики средней школы и овладение наиболее важными видами деятельности.
Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержание которых соответствует стандарту базового уровня. Минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником программы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя из требований освоения стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет оценить степень подготовленности учащегося к продолжению образования в вузе.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 2 частей и включает в себя 32 задания, различающихся формой и уровнем сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 24 задания, из которых 9 заданий с выбором и записью номера правильного ответа и 15 заданий с кратким ответом, в том числе задания с самостоятельной записью ответа в виде числа, а также задания на установление соответствия и множественный выбор, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр.
Часть 2 содержит 8 заданий, объединенных общим видом деятельности -решение задач. Из них 3 задания с кратким ответом (25-27) и 5 заданий (28-32), для которых необходимо привести развернутый ответ.
Предварительный егэ по физике.
Серия «ЕГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
В сборнике представлены:
30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по физике 2016 года;
инструкция по выполнению экзаменационной работы;
ответы ко всем заданиям;
критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Примеры.
Пучок белого света, пройдя через призму, разлагается в спектр. Было выдвинуто предположение о том, что ширина пучка на экране за призмой зависит от угла, под которым луч света падает на грань призмы. Необходимо экспериментально проверить эту гипотезу. Какие два опыта (см. рисунок) нужно провести для такого исследования?
На поверхности воды плавает сплошной деревянный брусок. Как изменятся глубина погружения бруска и сила Архимеда, действующая на брусок, если его заменить сплошным бруском той же плотности и высоты, но большей массы?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
Содержание
Введение
Карта индивидуальных достижений обучающегося
Инструкция по выполнению работы
Типовые бланки ответов ЕГЭ
Справочные данные
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Вариант 5
Вариант 6
Вариант 7
Вариант 8
Вариант 9
Вариант 10
Вариант 11
Вариант 12
Вариант 13
Вариант 14
Вариант 15
Вариант 16
Вариант 17
Вариант 18
Вариант 19
Вариант 20
Вариант 21
Вариант 22
Вариант 23
Вариант 24
Вариант 25
Вариант 26
Вариант 27
Вариант 28
Вариант 29
Вариант 30
Ответы и критерии оценивания.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2016 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- ЕГЭ, Физика, Типовые экзаменационные варианты, 30 вариантов, Демидова М.Ю., 2019
- ЕГЭ-2018, Физика, Рекомендации по оцениванию заданий, Демидова М.Ю., Гиголо А.И., Лебедева И.Ю., 2018
- ЕГЭ, Физика, 1000 задач с ответами и решениями, Демидова М.Ю., Грибов В.А., Гиголо А.И., 2018
- ЕГЭ, Физика, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Ханнанов Н.К., Орлов В.А., Демидова М.Ю., Никифоров Г.Г., 2018
Следующие учебники и книги.
В некоторых заданиях существует несколько правильных решений, из-за чего возможна различная трактовка верного выполнения задания. Не бойтесь подавать апелляцию, если считаете, что ваш балл неправильно посчитан.
Ознакомьтесь с общей информацией об экзамене и приступайте к подготовке. По сравнению с прошлым годом КИМ ЕГЭ 2019 несколько изменился .
Оценивание ЕГЭ
В прошлом году чтобы сдать ЕГЭ по физике хотя бы на тройку, достаточно было набрать 36 первичных баллов. Их давали, например, за правильно выполненные первые 10 заданий теста.
Как будет в 2019 году пока точно неизвестно: нужно дождаться официального распоряжения от Рособрнадзора о соответствии первичных и тестовых баллов. Скорее всего оно появится в декабре. Учитывая, что максимальный первичный балл увеличился с 50 до 52, очень вероятно, что незначительно может поменяться и минимальный балл.
Пока же можно ориентироваться на эти таблицы:
Структура ЕГЭ
В 2019 году тест ЕГЭ по физике состоит из двух частей. В первую часть добавили задание № 24 на знание астрофизики. Из-за этого общее число заданий в тесте увеличилось до 32.
- Часть 1: 24 задания (1–24) с кратким ответом, являющимся цифрой (целым числом или десятичной дробью) или последовательностью цифр.
- Часть 2: 7 заданий (25–32) с развернутым ответом, в них нужно подробно описать весь ход выполнения задания.
Подготовка к ЕГЭ
- Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
- Скачайте демонстрационные варианты ЕГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ЕГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами. - Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память, перед тем как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.
Общие цифры ЕГЭ
| Год | Миним. балл ЕГЭ | Средний балл | Кол-во сдававших | Не сдали, % | Кол-во 100-балльников | Длитель- ность экзамена, мин. |
| 2009 | 32 | |||||
| 2010 | 34 | 51,32 | 213 186 | 5 | 114 | 210 |
| 2011 | 33 | 51,54 | 173 574 | 7,4 | 206 | 210 |
| 2012 | 36 | 46,7 | 217 954 | 12,6 | 41 | 210 |
| 2013 | 36 | 53,5 | 208 875 | 11 | 474 | 210 |
| 2014 | 36 | 45,4 | 235 | |||
| 2015 | 36 | 51,2 | 235 | |||
| 2016 | 36 | 235 | ||||
| 2017 | 36 | 235 | ||||
| 2018 |
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2016 году единого государственного экзамена
по ФИЗИКЕ
1. Назначение КИМ ЕГЭ
Единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике, базовый и профильный уровни.
Результаты единого государственного экзамена по физике признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по физике.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя контролируемые элементы содержания из всех разделов школьного курса физики, при этом для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. Наиболее важные с точки зрения продолжения образования в высших учебных заведениях содержательные элементы контролируются в одном и том же варианте заданиями разных уровней сложности. Количество заданий по тому или иному разделу определяется его содержательным наполнением и пропорционально учебному времени, отводимому на его изучение в соответствии с примерной программой по физике. Различные планы, по которым конструируются экзаменационные варианты, строятся по принципу содержательного дополнения так, что в целом все серии вариантов обеспечивают диагностику освоения всех включенных в кодификатор содержательных элементов.
Приоритетом при конструировании КИМ является необходимость проверки предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом ограничений в условиях массовой письменной проверки знаний и умений обучающихся): усвоение понятийного аппарата курса физики, овладение методологическими знаниями, применение знаний при объяснении физических явлений и решении задач. Овладение умениями по работе с информацией физического содержания проверяется опосредованно при использовании различных способов представления информации в текстах (графики, таблицы, схемы и схематические рисунки).
Наиболее важным видом деятельности с точки зрения успешного продолжения образования в вузе является решение задач. Каждый вариант включает в себя задачи по всем разделам разного уровня сложности, позволяющие проверить умение применять физические законы и формулы как в типовых учебных ситуациях, так и в нетрадиционных ситуациях, требующих проявления достаточно высокой степени самостоятельности при комбинировании известных алгоритмов действий или создании собственного плана выполнения задания.
Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания, участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу, возможностью назначения третьего эксперта и наличием процедуры апелляции.
Единый государственный экзамен по физике является экзаменом по выбору выпускников и предназначен для дифференциации при поступлении в высшие учебные заведения. Для этих целей в работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых содержательных элементов курса физики средней школы и овладение наиболее важными видами деятельности.
Среди заданий базового уровня выделяются задания, содержание которых соответствует стандарту базового уровня. Минимальное количество баллов ЕГЭ по физике, подтверждающее освоение выпускником программы среднего (полного) общего образования по физике, устанавливается исходя из требований освоения стандарта базового уровня. Использование в экзаменационной работе заданий повышенного и высокого уровней сложности позволяет оценить степень подготовленности учащегося к продолжению образования в вузе.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из 2 частей и включает в себя 32 задания, различающихся формой и уровнем сложности (таблица 1).
Часть 1 содержит 24 задания, из которых 9 заданий с выбором и записью номера правильного ответа и 15 заданий с кратким ответом, в том числе задания с самостоятельной записью ответа в виде числа, а также задания на установление соответствия и множественный выбор, в которых ответы необходимо записать в виде последовательности цифр.
Часть 2 содержит 8 заданий, объединенных общим видом деятельности -решение задач. Из них 3 задания с кратким ответом (25-27) и 5 заданий (28-32), для которых необходимо привести развернутый ответ.
ЧКШИ с ПЛП Челябинск
Структура работы ЕГЭ по физике в 2016 году.
ЕГЭ по физике – один из предметов по выбору, необходимый для поступления в вузы на все технические специальности. В некоторых заданиях существует несколько правильных решений, из-за чего возможна различная трактовка верного выполнения задания. Не бойтесь подавать апелляцию, если считаете, что ваш балл неправильно посчитан.
Ознакомьтесь с общей информацией об экзамене и приступайте к подготовке. По сравнению с прошлым годом вариант КИМ ЕГЭ 2016 совершенно не изменился, потому можно смело пользоваться материалами 2015 и 2016 года.
Оценивание ЕГЭ по физике
Минимальный проходной балл по физике в 2016 году равен 36, для преодоления порога необходимо верно решить первые 10 заданий.Переведите первичные баллы в тестовые, а затем оцените свой уровень знания предмета по привычной пятибалльной системе.
Структура ЕГЭ по физике
В 2016 году тест ЕГЭ по физике состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания.
- Часть 1: 20 заданий (1–27) с кратким ответом, являющимся цифрой (целым числом или десятичной дробью) или последовательностью цифр.
- Часть 2: 9 заданий (28–32) с развернутым ответом, подробное описание всего хода выполнения задания.
Подготовка к ЕГЭ по физике
- Пройдите тесты ЕГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.
- Скачайте демонстрационные варианты ЕГЭ по физике, которые позволят лучше подготовиться к экзамену и легче его сдать. Все предложенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к ЕГЭ Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). В этом же ФИПИ разрабатываются все официальные варианты ЕГЭ.
Задания, которые вы увидите, скорее всего, не встретятся на экзамене, но будут задания, аналогичные демонстрационным, по той же тематике или просто с другими цифрами. - Ознакомьтесь с основными формулами для подготовки к экзамену, они помогут освежить память, перед тем как приступить к выполнению демонстрационных и тестовых вариантов.
оценивание, структура. Как подготовиться к ЕГЭ по физике и правильно решать задачи.
Подготовка к ЕГЭ по физике предполагает комплексный подход: изучение теории, решение задач, работа с формулами и понятиями. Мы расскажем, как правильно подготовиться к ЕГЭ по физике.
Структура ЕГЭ по физике
В работу входит 32 задания, из которых 9 требуют записи лишь номера верного ответа, 15 — краткого ответа (раздел 1), а также 8 заданий части 2 направленных на решение задач (3 — с кратким ответом, 5 — с полным).
На часть 1 выделяется 32 максимальных первичных балла, на часть 2 — 18.
Содержательную часть работы составляют основные смысловые модули курса физики:
- механика
- молекулярная физика
- электродинамика и основы СТО
- квантовая физика
Выпускники должны продемонстрировать следующие умения и навыки:
- понимать смысл физических законов и принципов
- раскрывать суть физических законов, описывать свойства тел, находить адекватные примеры
- различать гипотезы и теории, обобщать результаты экспериментов
- применять теоретические знания при решении задач
- использовать знания по физике в реальной практической деятельности
Как готовиться к ЕГЭ по физике
Чтобы результат экзамена по физике вас устроил заниматься необходимо регулярно. Выделите время, которое вы каждый день будете посвящать обобщению знаний по теории и решению тестов, составьте таблицу, в которой будете фиксировать собственные достижения. Кроме того, выполняйте следующий алгоритм:
- Внимательно изучите спецификации и кодификатор. Найти их можно на сайте ФИПИ. Создайте список тем.
- Последовательно систематизируйте знания по разделам. На каждый модуль создавайте специальную папку.
- В первую очередь обратите внимание на основные законы физики. Не забывайте выписывать формулы, которые необходимо выучить.
- Создайте список основных величин из каждого раздела. Их необходимо понимать.
- После повторения раздела, прорешайте не менее 10 простых задач по теме.
- После того, как вы повторите все формулы, начинайте решать тесты и задачи по всему курсу.
- В неделю делайте один вариант ЕГЭ и не менее 10-15 задач. Материалы берите из Открытого банка заданий.
Видео
Оцените статью
Материалы для подготовки по физике: GACE
Вы просматриваете материалы для подготовки к экзамену по информатике. Чтобы просмотреть материалы по другой теме, используйте следующее поле со списком.
Выберите оценку Gace Выберите assessmentAgricultural EducationAmerican Язык жестов Proficiency Interview (ASLPI) Art EducationBehavioral ScienceBiologyBirth Через KindergartenBusiness EducationChemistryComputer ScienceCurriculum и InstructionElementary EducationEconomicsEducational LeadershipEngineering и технологии EducationEnglishEnglish носителям других языков (ESOL) Семья и потребительских наук EducationFrenchGeographyGermanHealth и физической EducationHealth EducationHistoryInstructional TechnologyLatinMarketing EducationMathematicsMedia SpecialistMiddle Классы Языковое ИскусствоСредние классы МатематикаСредние классы ЧтениеСредние классы НаукаСредние классы Социальные наукиМузыкаПарапрофессиональныйФизикаПолитикаПрием в программуЧтениеШкольное консультированиеШкольная психологияНаукаИспанский n Математика и естественные наукиЧтение со специальным образованием, искусство английского языка и обществознаниеФизика
Экзамен по физике состоит из двух субтестов; Также предлагается комбинированный вариант тестов.
- Тест I (030)
- Тест II (031)
- Комбинированный тест I и II (530)
Подготовка к экзамену
Приведенные ниже материалы для подготовки к экзамену являются единственными учебными материалами GACE ® , одобренными GaPSC. Другие подготовительные материалы могут неточно отражать содержание оценки или политики и процедуры программы GACE.
Товарищи по учебе
Эта бесплатная загрузка предназначена для ознакомления с материалами для тестирования, форматами тестовых вопросов и соответствующими учебными ресурсами для этого экзамена.
Краткий обзор теста
Этот подготовительный ресурс дает вам краткий обзор экзамена и включает:
- Название оценки
- Уровень квалификации
- Контрольные коды
- Время проверки
- Продолжительность теста
- Количество и типы вопросов
- Подрайоны и примерный процент теста
- Цели испытаний
Краткий обзор физического теста
Справочные документы
Следующие ниже справочные документы являются частью программного обеспечения для тестирования всех тестов в этой оценке.Доступ к этим справочным документам можно получить, выбрав функцию «Справка». Тестовые часы не останавливаются, когда используется функция «Помощь».
Интерактивные практические тесты
Используйте интерактивные практические тесты (IPT), чтобы подготовиться к экзамену по физике. Каждый практический тест позволяет вам ответить на один набор тестовых вопросов, чтобы имитировать то, что вы испытаете в день теста. Примерно такой же длины, как и сам тест; тем не менее, вопросы в IPT являются примерными вопросами и не появляются в реальном тесте.После прохождения практического теста вы сможете увидеть, правильно ли вы ответили на вопросы, и получить пояснения к правильным ответам.
Практический тест для каждого подтеста в экзамене по физике доступен для покупки в ETS Store по цене 18 долларов за подписку. Примечание. Для каждого названия теста доступна только одна версия, поэтому каждый раз, когда вы проходите тест, вы отвечаете на одни и те же вопросы в одном и том же порядке. Повторная или повторная покупка одного и того же практического теста более одного раза не приведет к появлению различных практических вопросов и не изменит порядок их доставки.
См. Также:
Нужна помощь?
Чат с одним из наших представителей службы поддержки клиентов.
Часы работы:
Пн – Пт, 8–17. ET
оценок — физика | дБ-SERC
Разработка и проверка надежных инструментов оценивания — это длительный процесс, включающий исследование трудностей студентов, разработку вопросов, которые могут надежно раскрыть эти трудности, опрос преподавателей относительно уместности вопросов, пилотное тестирование со студентами (как индивидуальные собеседования, так и крупномасштабное тестирование в классе ), проведение статистического анализа, уточнение вопросов (добавление / изменение / удаление) и повторное тестирование.Для создания и проверки надежных инструментов оценки требуются годы усилий по разработке, и чтобы гарантировать, что эти инструменты оценки не потеряют своей надежности (например, по ответам, появляющимся на онлайн-форумах), важно, чтобы:
1. Студентам не выдаются копии после использования инструмента оценки и
2. Вопросы не включаются в сетевые системы доставки вопросов без надлежащей защиты, предотвращающей распечатку или несанкционированный доступ учащихся.
Для всестороннего обзора влияния концептуальных описей на физическое образование см .:
Многие из следующих оценок теперь собираются, поддерживаются и доступны через PhysPort.Механика
(Примечание авторов о FCI и MBT:
- «FCI был разработан для оценки эффективности курсов механики в соответствии с МИНИМАЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ: чтобы научить студентов четко различать применимость научных концепций и наивных альтернатив в обычных физических ситуациях» (Hestenes 1997)
- Базовый тест «Механика» — это «следующий шаг по сравнению с инвентаризацией в понимании механики»… (и) …. подчеркивает концепции, которые невозможно понять без формального знания механики ». (Hestenes & Wells 1992)
- Таким образом, эти тесты не претендуют на измерение продвинутой механической компетентности, а скорее всего лишь минимальные средства, на которые можно было бы надеяться в конце вводного курса.
Среди желаемых результатов вводного курса, которые тесты НЕ МОГУТ ИЗМЕРЯТЬ НАПРЯМУЮ, являются, например, студенты:
- удовлетворение и интерес к физике;
- понимание природы, методов и ограничений науки;
- понимание процессов научного исследования, таких как экспериментальный план, контроль переменных, анализ измерений, оценка порядка величины, мысленные эксперименты, гипотетические рассуждения, построение графиков и анализ ошибок;
- умение формулировать свои знания и процессы обучения;
- умение сотрудничать и работать в группах;
- коммуникативных навыков;
- способность решать проблемы реального мира;
- понимание истории науки и отношения науки к обществу и другим дисциплинам;
- понимание или, по крайней мере, признание «современной» физики;
- способность участвовать в достоверных исследованиях.
- Концептуальное исследование электричества (CSE), концептуальное исследование магнетизма (CSM) и концептуальное исследование электричества и магнетизма (CSEM)
- Все три концептуальных оценивания с множественным выбором: CSE состоит из 21 пункта, CSM — 21, а CSEM — 32 (подмножество вопросов CSE и CSM)
- Все эти опросы можно получить, отправив электронное письмо одному из разработчиков (Дэвиду Мэлони) на адрес maloney @ ipfw.edu (укажите полный почтовый адрес учреждения)
- Более подробная информация о тестах доступна здесь
- Краткая оценка электричества и магнетизма (BEMA)
- 31 элемент теста с множественным выбором основных понятий электричества и магнетизма для студентов, изучающих математику
- Диагностический экзамен для бакалавриата, вводный курс по электричеству и магнетизму (DEEM)
- 66 пунктов: проверка множественного выбора концепций электричества и магнетизма, включая уравнения Максвелла, индукцию и закон Ленца, не требующие исчисления.
- Все статьи напечатаны в диссертации Джеффри Маркса, которую можно скачать, перейдя по ссылке выше.
- Концептуальный обзор симметрии и закона Гаусса (SGLCS)
- Опрос с несколькими вариантами ответов из 30 пунктов, предназначенный для оценки концептуального понимания учащимися симметрии и закона Гаусса и подходящий для вводного курса физики, основанного на исчислении, или курса «Электричество и магнетизм» более высокого уровня.
- Концептуальное исследование магнетизма (MCS)
- Опрос из 30 пунктов с несколькими вариантами ответов, предназначенный для оценки понимания магнетизма учащимися, занимающимися алгеброй и математикой.
- Скорость (изменения) и потенциальные тесты (RAPT)
- 25 множественных вариантов оценки понимания учащимися скорости изменения и электрического потенциала
- Эту оценку можно получить, отправив электронное письмо одному из исследователей, разработавших этот тест, Роберту Байхнеру, по адресу [email protected]
- Понимание учащимися резистивных электрических цепей постоянного тока (DIRECT)
- 29 Тест с множественным выбором концептуального понимания электрических цепей
- Оценка концепции электрических цепей (EECE)
- 45 пунктов опроса с несколькими вариантами ответов для выяснения понимания учащимися цепей постоянного и переменного тока
- Исследователи физического образования из Университета штата Мэн разработали шаблон, который можно использовать для анализа данных до публикации EECE, доступный здесь.
- Инвентаризация концепции электроники (ECI)
- Оценка с несколькими вариантами ответов концепций, рассмотренных в курсе электронных схем
- Инвентаризация концепции электромагнетизма (EMCI): поля (EMCI-поля) и волны (EMCI-волны)
- Эти два инструмента (по 23 вопроса в каждом) предназначены для оценки концептуального понимания студентами электромагнитных явлений в первом и втором семестрах высшего уровня курса «Электричество и магнетизм».Они включают электростатические, магнитостатические и изменяющиеся во времени поля, а также плоские волны, линии передачи, волноводы и антенны
- Оценка электростатики высшего отдела штата Колорадо (CUE)
- Оценка 17 пунктов бесплатного ответа, предназначенная для верхнего уровня курса Электричество и магнетизм
- Тестирование электродинамики UppeR-Division Colorado (CURRENT)
- Тест на бесплатную реакцию с акцентом на оценку понимания студентами основных понятий курса «Электричество и магнетизм» верхнего уровня.
Тепло, температура и термодинамика
- Вводная оценка концепции теплового режима (ITCE)
- Тест из 26 пунктов подходит для старшеклассников и студентов первого года обучения.ITCE оценивает понимание студентами концепций термодинамики с помощью вопросов, сформулированных на естественном языке
- Концептуальная оценка тепла и температуры (HTCE)
- 28 опросов с несколькими вариантами ответов (кроме одного вопроса) по теплу, температуре и тепловому потоку
- Исследователи физического образования из Университета штата Мэн разработали шаблон, который можно использовать для анализа данных HTCE до и после публикации, доступный здесь
- Инвентаризация концепции термического и транспортного оборудования (TTCI)
- Тест с множественным выбором концепций, связанных с теплопередачей, механикой жидкости и термодинамикой, для студентов инженерных специальностей
- Обзор термодинамических процессов и первого и второго закона (STPFASL)
- 33 пункта концептуальный обзор термодинамических процессов и первого и второго законов термодинамики с несколькими вариантами выбора
- Можно получить, отправив электронное письмо исследователю, разработавшему этот тест, Чандралехе Сингху на clsingh @ pitt.edu.
- Инвентаризация концепции термодинамики (TCI)
- Тест с множественным выбором из 30 пунктов, подходящий для студентов старших курсов курса термодинамики
Современная физика
- Концептуальный обзор квантовой физики (QPCS)
- 25 пунктов множественного выбора фундаментальных идей квантовой механики, которые обычно рассматриваются в курсе современной физики (фотоэлектрический эффект, волны и частицы, соотношение де Бройля, эксперимент с двойной щелью, неопределенность)
- Концептуальный обзор квантовой механики (QMCS)
- 12 вопросов для оценки концепций квантовой механики с несколькими вариантами ответов, которые обычно изучаются в курсе современной физики
Квантовая механика
- Исследование квантовой механики (QMS)
- 31 предмет, концептуальная оценка концепций квантовой механики с множественным выбором, подходящая для начального курса управления качеством
- Обзор квантовой механики, формализма и постулатов (QMFPS)
- 31 элемент опроса с несколькими вариантами ответов для понимания студентами фундаментальных концепций квантовой механики (бесконечная квадратная яма, гармонический осциллятор, представление спина, положения и импульса и т. Д.) и средства с использованием нотации Дирака.
- Можно получить, отправив электронное письмо исследователю, разработавшему этот тест, Чандралехе Сингху по адресу [email protected]
- Прибор для визуализации квантовой механики (QMVI)
- 25 элементов концептуальная оценка концепций квантовой механики с множественным выбором, в первую очередь визуализация концепций, но также понимание математических и вербальных представлений.
- Инструмент оценки квантовой механики (QMAT)
- Бесплатная оценка учащихся трудностей в обучении по квантовой механике
Астрономия
Волны
- Инвентаризация концепции волны (WCI)
- 20 наборов волновых концепций с множественным выбором, включая, помимо прочего, визуализацию волн, математическое описание волн и определения волн.Можно получить, отправив электронное письмо одному из исследователей, разработавших этот тест, доктору Рону Рёделу, по адресу [email protected] .
- Диагностический тест волны (WDT)
- 7-элементный бесплатный тест на отклик концепций механических волн (ссылка выше приведет вас к диссертации, в которой она напечатана в конце)
Влияние и отношение к физике / науке
Влияние и отношение к лабораторным курсам
- Инвентаризация окружающей среды научной лаборатории (SLEI)
- Инструмент, который можно использовать для оценки лабораторной среды как с точки зрения преподавателя, так и студентов по пяти различным параметрам: сплоченность студентов, открытость (лабораторной деятельности), интеграция (с внелабораторными курсами), ясность правил ( степень, в которой лабораторная деятельность регулируется формальными правилами) и материальная среда (лабораторное оборудование).Инструмент находится в приложении к документу здесь
- Статья с описанием разработки и использования прибора доступна здесь
- Колорадское отношение к научным исследованиям в области экспериментальной физики (E-CLASS)
- Инструмент, который можно использовать для оценки взглядов студентов на свои стратегии, привычки и отношения при проведении экспериментов в лабораторных классах. Найдите анкету здесь
- Ссылка для получения дополнительной информации об E-CLASS и доступа к опросу находится здесь.
- Обследование лабораторных курсов (LCAS)
- Исследование лабораторных курсов (LCAS) измеряет восприятие студентами трех особенностей дизайна лабораторных курсов: 1) сотрудничество, 2) открытие и актуальность и 3) итерация. Статью с описанием разработки и использования прибора можно здесь. Инструмент
- LCAS доступен здесь
Самоэффективность (вера в свои способности к успеху) и мотивация
- Общая шкала самоэффективности (GSE)
- Инструмент из 10 пунктов для оценки общей самоэффективности (т.е., не относящиеся к конкретному домену)
- Опросник по физической мотивации II (PMQ-II)
- Исследование мотивации студентов к изучению физики.
- По ссылке выше вы перейдете к Вопроснику по мотивации науки II, SMQ-II. Чтобы использовать это в физике, вы можете заменить слово «наука» на «физика»
- Статья с описанием валидации SMQ-II доступна здесь.
- Исследование мотивации студентов к изучению физики.
- Исследование самоэффективности в курсах естественных наук — физика (SOSESC-P)
- Напечатано в диссертации Вашти Савтель, доступно здесь
Отношение к решению проблем
Если мы пропустили некоторые оценки, разработанные исследователями в области физического образования, сообщите нам об этом на dbserc @ pitt.edu.Лучший способ проверить студентов? Заставьте их объяснить это на видео
Как профессор физики, у меня две работы. Первый, очевидно, должен помочь студентам понять физику. Это делает меня чем-то вроде тренера. Но я хочу поговорить о своей второй работе: оценивать, что студенты понимают в физике. Вы могли бы назвать это выставлением оценок.
Оценить понимание темы студентом — все равно что провести измерение. Однако для этого необходимо измерить то, что трудно увидеть.Не то чтобы я мог воткнуть линейку в мозг ученика, чтобы определить размер его физического материала. Сейчас большинство учителей используют косвенные средства, обычно тест с несколькими вариантами ответов или экзамен, на котором учащиеся работают над проблемой. Это плохие показатели понимания учащимися. Кто-то мог просто угадать или ошибиться в ответе из-за глупой ошибки.
Итак, как я могу точно оценить понимание физики студентом? Пока кто-нибудь не изобретет способ чтения мыслей ученика, я должен заняться чем-то другим.Я использую комбинацию письменных тестов и видео-оценок.
Что такое видео-оценка? Рад, что ты спросил. Позволь мне объяснить. Предположим, я хочу, чтобы мой ученик продемонстрировал свое понимание принципа импульса. Письменный тест может сделать это, но я даю своим ученикам возможность создать короткое видео — менее пяти минут — в котором они решают задачу. Они публикуют это, присылают мне ссылку, и я ставлю оценку. Учащиеся, которым не нравится их оценка, могут продолжать присылать мне видео.
Вы будете удивлены, насколько быстро короткий видеоролик передает только то, что учащиеся знают или не знают о предмете.Я могу сказать, насколько хорошо они понимают концепцию, просто взглянув на проблему, которую они решили решить. Когда учащиеся подходят к новой идее, они, как правило, выбирают тривиальные задачи, требующие не более чем вставки данных в уравнение. По мере того, как их понимание материала углубляется, они решают более сложные вопросы или даже сами придумывают проблемы.
Приведу пример. Во втором семестре вводной (основанной на исчислении) физики я ожидаю, что студенты поймут одну идею — это электрическое поле, создаваемое диполем (электрический диполь имеет положительный и отрицательный заряд очень близко друг к другу).В классе я обсуждаю возникновение электрического поля из-за диполя вдоль оси диполя и перпендикулярно оси. Учебник также учитывает это. Поскольку есть ограниченное количество задач, которые студент может решить, чтобы продемонстрировать понимание этой темы, я предлагаю им представить видео, в котором они получают электрическое поле, создаваемое диполем. Но вот что самое интересное: несмотря на то, что я рассказываю об этом в классе, и в учебнике это подробно рассматривается, в течение нескольких минут видео сообщает мне, действительно ли ученик понимает концепцию.
Но подождите! Становится еще лучше. Создание видеороликов действительно помогает студентам. Я знаю это, потому что мне сказал бывший студент. «Сначала мне очень не нравилось снимать видео по физике», — сказала она. «Но через некоторое время я понял, что, снимая видео, я начал изучать физику. Сначала мне хотелось подождать, пока я понял идею сделать видео, но это было ошибкой. Видео не только для оценки, они предназначены для обучения «.
Инструменты оценки | Инициатива естественнонаучного образования
Электричество и магнетизм I: Оценка электростатики, Верхний отдел штата Колорадо (CUE).Мы разработали концептуальную оценку для E&M I, которая состоит из открытого теста из 17 пунктов с дополнительным предварительным тестом из 9 пунктов. Тест имеет хорошую межэкспертную надежность и был подтвержден с использованием нескольких критериев. Оценка проверяет понимание студентами основных целей обучения в курсе и позволяет нам исследовать общие идеи студентов в высших учебных заведениях E&M. Мы опубликовали две статьи о CUE: одну о предварительной проверке и результатах, а другую об общих идеях студентов, освещенных CUE.Чтобы получить копию CUE для использования в вашем курсе, свяжитесь со Стивеном Поллоком по адресу [email protected].
Электричество и магнетизм II: Колорадо Верхнее деление Электродинамический тест ( ТОК)Текущий — это оценка со свободным ответом, предназначенная для оценки понимания учащимися фундаментальных концепций и способности выполнять базовые задачи продвинутой электродинамики. Вопросы были составлены так, чтобы отразить цели обучения, сформулированные опытными преподавателями физики, а темы ограничены основным материалом, который, вероятно, будет преподаваться в большинстве учебных заведений.Оценка давалась несколько раз в CU и других местах, но все еще проходит доработку и проверку. Мы активно ищем инструкторов, которые были бы готовы управлять током на своих курсах (независимо от того, используют ли они наши преобразованные материалы или нет). Для получения дополнительной информации свяжитесь со Стивеном Поллоком по адресу [email protected].
Классическая механика I: Инструмент для классической механики / математических методов штата Колорадо (CCMI)Мы разработали концептуальную оценку классической механики I, которая состоит из открытого теста с 11 пунктами с дополнительным предварительным тестом с тремя пунктами.Надежность и достоверность теста все еще исследуются, но мы приближаемся к окончательной версии. Мы ищем партнеров, которые проведут тест своим ученикам и предоставят отзывы о самом тесте. Чтобы получить копию CCMI для использования в вашем курсе, свяжитесь со Стивеном Поллоком по адресу [email protected].
Квантовая механика I: Инструмент оценки квантовой механики (QMAT)Мы разработали концептуальный инструмент оценки для кванта I, который мы используем в качестве пост-теста.Оценка была разработана с учетом трех целей: отразить учебные цели преподавателей, дать оценку трудностям учащихся в обучении и выступить в качестве инструмента, помогающего направлять усилия преподавателей по улучшению преподавания УК. Мы опубликовали документ о разработке и первых результатах QMAT. Чтобы получить копию QMAT для использования в вашем курсе, свяжитесь со Стивеном Поллоком по адресу [email protected].
Продвинутая лаборатория: C olorado Learning About Science Survey for Experimental Physics (ECLASS)Исследование отношения к научным исследованиям для экспериментальной физики в Колорадо (E-CLASS) было разработано как широко применимый инструмент оценки для лабораторных курсов по физике в бакалавриате.В начале и в конце семестра электронный класс оценивает мнения студентов об их стратегиях, привычках и отношениях при проведении экспериментов в лабораторных классах. Студенты также размышляют о том, как профессиональные исследователи практикуют те же стратегии, привычки и отношения. Наконец, в конце семестра студенты размышляют о том, как их собственный курс оценил эти практики с точки зрения получения хорошей оценки. В ответ на частые призывы изменить учебные планы лабораторий для более точного согласования их с навыками и способностями, необходимыми для профессиональных исследований, e-CLASS представляет собой инструмент для оценки восприятия учащимися разрыва между лабораторными занятиями в классе и профессиональными исследованиями.Получите доступ к ЭКЛАСС.
Тесты Огайо для преподавателей — Физика (035): Практический и учебный курс — Видеоуроки в Интернете
Об этом курсе
Уроки этого всеобъемлющего учебного курса помогут вам изучить основные темы физики при подготовке к экзамену по физике в Огайо. Мы разработали этот курс так, чтобы он совпадал с общими предметами экзамена, механикой, электричеством и магнетизмом, волнами и современной физикой. Курс включает короткие видео-уроки, которые вы можете смотреть в любое время, когда вам подходит ваше расписание, а также практические викторины, которые помогут вам закрепить свои знания физики.Используйте любой компьютер или мобильное устройство для доступа к курсу и не забудьте задать вопросы нашим экспертам, если вам понадобится дополнительная помощь с материалом.
Ознакомьтесь с нашими материалами для подготовки к тесту OAE! У нас есть курсы OAE, чтобы научить вас нужным материалам, подробные руководства по OAE, которые помогут вам учиться, практические тесты OAE для проверки ваших знаний и информационные ресурсы OAE, которые помогут вам быстрее освоить логистику тестирования.
Программа и информация о курсе
В этом курсе вы ознакомитесь с концепциями физики, с которыми вы, вероятно, столкнетесь во время экзамена по физике OAE.Курс соответствует основным предметам экзамена, включая естествознание, механику, магнетизм, электричество, волны и многое другое. По окончании прохождения курса вы сможете:
- Признать принципы научных исследований
- Обобщите историю науки и назовите известных ученых
- Опишите законы движения и законы гравитации
- Определите принципы работы, энергии и мощности
- Объяснение механики жидкости, цепей и колебаний
- Оценить основы электростатики и электромагнетизма
- Обсудить природу волн и волнового движения
- Оценить световые зеркала и линзы
- Анализировать концепции термодинамики, ядерной физики и современной физики
Формат курса
В этом курсе вы просмотрите в общей сложности 158 уроков, разделенных на 21 главу.Курс полностью адаптирован для самостоятельного изучения, а компактность видеоуроков поможет вам быстро освоить материал. Вы также можете проходить практические экзамены во время учебы, чтобы убедиться, что вы полностью понимаете концепции физики курса.
OAE Physics (035) Информация об экзамене
Экзамен по физике для преподавателей штата Огайо требуется от всех, кто хочет получить сертификат на преподавание физики в штате.
- Количество вопросов : 150
- Тип вопроса : Множественный выбор
- Ограничение по времени : 3 часа 45 минут
- Стоимость экзамена : Может быть оплачена ваучерами вашей школы или округа
OAE Physics (035) Экзамен
| Концепция экзамена по физике OAE | Процент экзамена по физике OAE | Приблизительное количество вопросов | Уроки по главам | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Природа науки | 14% | 21 | 906 % | 42 | 60 | |
| Электричество и магнетизм | 22% | 33 | 18 | |||
| Волны | 14% | 21 | 23 | 6 | 33 | 24 |
Оценка для преподавателей в штате Огайо — подготовка и регистрация по физике
Видеоуроки этого учебного пособия помогут вам ознакомиться с темами экзамена по физике OAE.Уроки охватывают научные исследования, сбор / анализ данных и историю науки. Вы узнаете о законах гравитации и движения и их приложениях, а также получите информацию о волнах, электромагнетизме и термодинамике. Тесты с несколькими вариантами ответов в конце каждого урока позволят вам оценить свои знания и попрактиковаться в выполнении этого типа оценивания.
Тест проводится несколько раз в год в центрах тестирования по всему Огайо и по всей стране. Вы должны создать учетную запись на веб-сайте OAE и записаться на прием для тестирования.В день проверки принесите действующий документ государственного образца с фотографией.
Тесты для преподавателей в штате Огайо — оценка по физике
Ваши результаты будут отправлены по электронной почте или опубликованы в вашей учетной записи примерно через две недели после последнего дня периода тестирования. Минимальный проходной балл — 220. Поскольку в ваш счет засчитываются только правильные ответы, полезно сделать стратегическое предположение, если вы не уверены в ответе.
Природа науки
Процент вопросов: 14%
Темы экзаменов: методы научных исследований и сбора данных, анализ данных, процедуры обеспечения безопасности лабораторий, математика для физики, история научных идей, взаимосвязь между физикой и другими областями STEM и то, как наука освещается в средствах массовой информации.
Что вы будете изучать: используйте уроки из этого учебного пособия, чтобы освежить свои знания о научном методе, переменных исследования, метрической системе, анализе данных, научных графиках и диаграммах, лабораторном оборудовании, процедурах безопасности, теории Большого взрыва, теория относительности, наука о средствах массовой информации и технический прогресс.
Механика
Процент вопросов: 28%
Темы экзамена включают: Одно- и двумерное движение, постоянное ускорение, свойства векторов, законы движения Ньютона, принципы работы, кинетическая и потенциальная энергия и мощность, отношения между силой, импульсом и импульсом, простое гармоническое движение и вращательное движение. энергия.
Что вы будете изучать: законы движения Ньютона, сила, сопротивление воздуха, наклонные плоскости, равномерное круговое движение, равновесие, закон всемирного тяготения, законы и вес Ньютона, масса и гравитация, эллиптические орбиты, механика жидкости, работа-энергия. Теорема, сохранение механической энергии и количества движения рассматриваются в этих уроках.
Электричество и магнетизм
Процент вопросов: 22%
Темы экзамена: статическое электричество, движение заряженной частицы в электрическом поле, электрическая потенциальная энергия, свойства магнитов, законы индукции Фарадея и Ленца, работа электродвигателей и генераторов, электродвижущая сила и законы Кирхгофа.
Что вы будете изучать: С помощью нашего учебного пособия вы можете ознакомиться с информацией об электрических силовых полях, законе Кулона, электрическом потенциале, магнитной силе, магнитных полях, электромагнитной индукции, изоляторах и проводниках, электрическом токе и законе Ома.
Волны
Процент вопросов: 14%
Темы экзамена: характеристики и типы волн, проблемы, связанные со скоростью волн, эффект Доплера, взаимосвязь между звуковой волной и восприятием звука, проблемы, связанные со стоячими волнами, закон Снеллиуса, анализ линз и зеркал, а также фотонная модель. света.
Что вы будете изучать: Наши видеоуроки рассматривают такие темы, как параметры волн, вибрации, дифракция, звуковые волны, принцип суперпозиции, эффект Доплера, электромагнитные волны, области электромагнитного спектра, рентгеновские лучи, природа света, цвет, уравнения, включающие зеркала и детали, и использование составного микроскопа.
Современная физика
Процент вопросов: 22%
Темы экзамена: тепловая энергия, температура, кинетическая теория материи, ученые и современная физика, модель атома Бора, принципы квантовой механики, специальная теория относительности, структура ядра и ядерное деление и синтез.
Что вы будете изучать: Уроки этого всеобъемлющего учебного пособия рассматривают раннюю атомную теорию, элементы, дуальность волна-частица, фотоэлектрический эффект, радиоактивный распад, период полураспада, преобразование массы в энергию и энергию связи ядер.
Ohio Assessments for Educators (OAE) является зарегистрированным товарным знаком компании Pearson Education, Inc. или ее дочерних компаний, не связанных с Study.com.
Пример из практики оценки— Множественные средства оценки в физике | Институт преподавания и обучения Тейлора
Эшли Велещук, Институт преподавания и обучения Тейлора22 июня 2018 г.
«Дело не в приспособлении; речь идет о том, чтобы сделать обучение доступным.»- Д-р Аня Харлик ФонДоктор Аня Харлик — преподаватель кафедры физики и астрономии, которая ведет несколько курсов, в том числе PHYS 321: Гармоническое движение, волны и вращение. Более подробную информацию о курсе можно найти в плане курса. Студенты, проходящие этот курс, имеют разное образование, включая геофизику, химию и информатику. У всех этих учеников разные сильные и слабые стороны, а также опыт.Аня старается сделать материалы курса доступными для всех. Она была вдохновлена на это в начале своей карьеры, когда преподавала ученику с дислексией, которая с трудом сдавала письменные тесты, но преуспела в устных презентациях. Когда эта студентка могла обсуждать проблемы, она могла применять концепции курса и демонстрировать свое понимание лучше, чем многие из ее одноклассников. С тех пор Аня нашла способы внедрить как можно больше различных методов оценки, чтобы поддержать студентов, если они получат возможность преуспеть и столкнуться с проблемами на протяжении всего курса.
СтратегииАня тратит много времени и усилий на определение разбивки оценок в PHYS 321. Она делит курс на множество различных типов оценивания, которые она называет «дроблением» курса. Она считает, что студенты должны хорошо успевать по курсу, даже если у них был плохой день на одном из заданий или экзаменов. Она разбивает курс следующим образом:
- Онлайн-задания (6, всего 15%)
- Мини-викторины (5, всего 10%)
- Мероприятия (в классе и дома, всего 10%)
- Среднесрочная (25%)
- Окончание (35%)
- Представление (5%)
Хотя большая часть итоговой оценки приходится на экзамены, все остальные оценки помогают студенту подготовиться к ним.Основное внимание в курсе уделяется решению проблем. Учащимся предлагается мыслить логически и критически по-разному и представлять ответы в различных формах. Учащиеся должны проводить оценки, в которых используются их сильные и слабые стороны, так что они могут проявить себя в одних областях и развить новые навыки в других.
Некоторые из этих тестов являются стандартными, и учащиеся могут ими пользоваться. Студенты хорошо знакомы с экзаменами и заданиями. PHYS 321 использует платформу Mastering Physics для своих заданий, которую студенты также использовали в своих курсах физики младшего уровня.Он прост в использовании, но, поскольку многие школы используют одну и ту же платформу и вопросы, в Интернете можно найти решения и ответы. Чтобы воспрепятствовать обману, Аня проводит в классе мини-тесты на следующий день после выполнения каждого задания. Вопросы викторины выбираются непосредственно из заданий с небольшими изменениями. Эти вопросы помогают студентам практиковаться в решении проблем с полными решениями и объяснениями. Аня заметила сильную корреляцию между успеваемостью учащихся в мини-викторинах и успеваемостью на более крупных экзаменах.Практика ответов на вопросы экзамена с низкими ставками помогает им лучше сдавать экзамены с более высокими ставками.
Одной из наиболее уникальных оценок в PHYS 321 является презентация. Учащиеся назначают время, чтобы встретиться с Анией и провести пятиминутную презентацию о том, как интересующая тема соотносится с содержанием вращения, волн, жидкостей или колебаний. Единственное, что они могут использовать, — это доска для рисования диаграмм или записи расчетов. У студентов огромное разнообразие интересов, поэтому их презентации выглядят совершенно по-разному.Всем им удается найти связь между физикой и реальным миром. Некоторые студенты говорят о спорте, которым они занимаются, например, обсуждают вращательное движение сальто на сноуборде. Другие обсуждают, какие колебания необходимы для работы их любимого музыкального инструмента. Студенты могут пересчитать свою презентацию, если они не удовлетворены своей оценкой, но большинство студентов прикладывают много усилий к презентации и преуспевают. Некоторые из наиболее интровертированных студентов нервничают перед устной презентацией, но, поскольку она короткая и посвящена интересующей их теме, у большинства из них есть положительный опыт.Когда они хорошо справляются с оценкой, которая им обычно не нравится, возникает чувство выполненного долга.
Аня считает, что занятия в классе должны быть вознаграждены, поэтому каждый год она ставит несколько экзаменационных вопросов на основе классных занятий, моделирования и экспериментов. На протяжении всего курса разбросано множество мероприятий, многие из которых проводятся в небольших группах. Эти оценки оцениваются наполовину по участию и наполовину по правильности. Аня старается делать упор на групповую работу и сотрудничество, поскольку эти навыки важны для всех начинающих ученых.Студенты могут не только учиться на основе разных стилей обучения и точек зрения друг друга, но и начать создавать сети и связи, которые сохранятся после окончания курса. Студенты вместе работают над своей деятельностью, но также вместе учатся, работают над другими курсами, дают друг другу советы и делятся своим различным университетским опытом. Хотя нетворкинг не является целью курса, это дополнительное преимущество групповой работы.
Существует также возможность заработать 2% бонуса за выполнение заданий по решению проблем во время учебных занятий.В каждом учебнике представлен набор вопросов в стиле экзамена, и студенты работают в группах, чтобы решить их, используя примечания и задавая вопросы, если это необходимо. В конце занятия задается аналогичный вопрос в условиях экзамена. Студенты работают индивидуально без каких-либо вспомогательных средств. Аня разбивает, как она оценивала бы различные компоненты вопроса, чтобы учащиеся могли увидеть, насколько хорошо они бы справились, если бы это было на экзамене. Просто ответ на вопрос дает студентам полную оценку за сессию. Оценка предназначена только для учебных целей.
РезультатыБольшинству студентов нравится, что существуют разные типы оценивания, потому что они получают возможность делать то, что им удобно, и пробовать что-то новое. У всех оценок есть свои преимущества и проблемы. На презентации у Ани уходит много времени для всех пятидесяти студентов, а на то, чтобы студенты спланировали и выполнили только 5% оценки. Однако для многих из них это такой хороший опыт. Также требуется время, чтобы оценить все мини-викторины и занятия в классе, но они помогают учащимся усвоить материал с помощью приложения и практики.Бонусные оценки также выгодны для студентов. Приложив дополнительные усилия и посещая все обучающие программы, вы можете компенсировать потерянные оценки на викторинах или экзаменах. Это также дает им больше возможностей для практики.
Аня впервые провела курс в Студиях обучения Института Тейлора в 2018 году. Он хорошо согласуется, в частности, с групповыми оценками, поэтому в 2019 году она снова будет преподавать в ТИ. Студенты могут легко обсуждать проблемы, потому что они сидят. в группах за столами и могут совместно работать над вопросами, используя доски, которые подходят для групповой работы намного лучше, чем обычные листы.Они также могут использовать сенсорные экраны для онлайн-моделирования. Общие впечатления от курса положительные. Студенты знают, что если они готовы посвятить время и усилия своим оценкам, они преуспеют. Аня старается поддерживать на протяжении всего процесса и помогать студентам в обучении. Она будет использовать отзывы студентов и свой собственный опыт, чтобы улучшать курс и ежегодно вносить небольшие изменения в оценки и веса. Она считает свои курсы динамичными и постоянно меняющимися, как и ее ученики.
Как подготовиться к экзаменам по физике IB в 2021 и 2022 годах (версия Covid!)
техника экзамена ib физика 8 июня 2021 г.Шокирующий факт! Не все темы по физике IB представлены на выпускных экзаменах одинаково, и вы должны иметь стратегический подход, чтобы максимизировать оценки и минимизировать усилия.
Если ваша цель — получить хорошие оценки на экзаменах по физике IB, вам необходимо учиться стратегически. Это означает, что у вас должен быть «план действий» для пересмотра экзамена. Этот план должен быть основан на доказательствах и расчетливых догадках.
Понятно.
У вас нет времени или ресурсов, чтобы составить «план действий», основанный на доказательствах и расчетливых догадках. Что это вообще значит??
Хорошие новости. У меня есть время.
Отличные новости! Я разработал для вас «план действий» и стратегию пересмотра.
IB Physics Exam Changes: Covid-19
Глобальная пандемия означала, что экзамены в мае 2020 года (и некоторые в мае 2021 года) были отменены. Это также привело к тому, что большинство учеников первого года обучения по программе IB Physics пропустили большую часть школьных занятий. Для этих студентов IBDP1 IB попытался упростить экзамены, чтобы отразить недостающее учебное время и сделать процесс экзамена более справедливым.
В оценку IB Physics в мае 2021 и 2022 годов были внесены следующие изменения:
- Удалить бумагу 3
- Удалить группу 4, проект
Это означает, что:
- Не обязательно изучать свой вариант Тема
- Вам не нужно завершать проект группы 4
Это выбило из строя все ранее понятные экзаменационные веса! Тогда возникает большой вопрос:
Каковы новые веса на экзаменах IB по физике в мае 2021 г. и в мае 2022 г.?
Подумайте об этом…. для IB Physics, если они удаляют работу 3, они удаляют 20% (SL) и 24% (HL) оценочного веса итоговой оценки.
IB потребовалось некоторое время, чтобы объявить о влиянии этих изменений на веса экзаменов, но в конце концов он был выпущен, как показано ниже.
Вот новые оценочные веса для IB Physics (SL и HL) в 2021 и 2022 годах:
Будет больший вес у Бумаги 1 (30%) и Бумаги 2 (50%). Важность вашей внутренней оценки не изменилась и составляет 20%.
Несмотря на то, что процентный вес каждой статьи увеличился — количество оценок осталось прежним, так что вам не придется выполнять дополнительную работу по каждой из этих статей!
Другой вопрос без ответа:
Будут ли они менять работу 1 и работу 2 для оценки практических навыков в письменной работе?
МБ подтвердил, что не будет формальной оценки предписанных практических навыков или связанных навыков, которые обычно содержатся в разделе А документа 3. Однако следует подчеркнуть, что экспериментальное развитие навыков требуется для поддержки внутренней оценки и остается важный аспект предмета.
Эти изменения реальны и весьма полезны — слава богу. Однако вам необходимо будет внести некоторые изменения. Вам придется адаптировать свое индивидуальное исследование, чтобы максимизировать свои оценки по физике IB, май 2021 и 2022 гг.
Теперь вопрос будет …
Как мне изучать физику IB для сдачи экзаменов в мае 2021 и 2022 годов?
Вот мой совет ….
Сделайте эти темы приоритетными
Первая часть нашего «плана действий» состоит в том, чтобы сосредоточиться на более долгосрочном пересмотре.В этом сообщении блога я проанализирую, насколько важна каждая тема на экзаменах по физике IB. Идея состоит в том, что вы сосредоточите свой пересмотр в первую очередь на наиболее значимых темах. Графики ниже показывают средний процент, который каждая тема по физике IB составляет от вашей итоговой оценки IB.
СТАНДАРТНЫЙ УРОВЕНЬ
Это означает, что если вы студент стандартного уровня и когда-либо изучали только тему 2: Механика, то вы можете набрать колоссальные 18% на своем последнем экзамене по физике IB! И это даже без внутренней оценки! Теперь…. мы с вами оба знаем, что вы не собираетесь применять эту стратегию. Однако, безусловно, стоит потратить больше времени на тему 2, чем на тему 6.
Первой частью вашего стратегического «плана действий» является пересмотр тем стандартного уровня в следующем порядке:
- Тема 2: Механика
- Тема 4: Волны
- Тема 5: Электричество и магнетизм
- Тема 7: Ядерная физика и физика элементарных частиц
- Тема 3: Теплофизика
- Тема 8: Производство энергии
- Тема 6: Круговое движение и гравитация
- Тема 1: Измерения и погрешности
ПРИМЕЧАНИЕ. Этот подробный анализ основан на двух ключевых предположениях:
- Экзамены в 2021 и 2022 годах не оценивают работу 3 (дополнительная тема)
- Формат экзаменационных работ 1 и 2 близко соответствует формату исторических экзаменов
ВЫСШИЙ УРОВЕНЬ
Для ученика более высокого уровня заманчиво совсем забыть о теме 1, не так ли? Вы, конечно же, не захотите тратить недели на пересмотр темы 6: Круговое движение и гравитация ради 4% вашей последней оценки IB Physics…
Первой частью вашего стратегического «плана действий» является пересмотр тем высшего уровня в следующем порядке:
- Тема 2: Механика
- Тема 4: Волны
- Тема 11: Электромагнитная индукция
- Тема 12: Ядерная и квантовая физика
- Тема 7: Ядерная физика и физика элементарных частиц
- Тема 5: Электричество и магнетизм
- Тема 9: Волновые явления
- Тема 10: Поля
- Тема 3: Теплофизика
- Тема 8: Производство энергии
- Тема 6: Круговое движение и гравитация
- Тема 1: Измерения и погрешности
ПРИМЕЧАНИЕ. Этот подробный анализ основан на двух ключевых предположениях:
- Экзамены в 2021 и 2022 годах не оценивают работу 3 (дополнительная тема)
- Формат экзаменационных работ 1 и 2 близко соответствует формату исторических экзаменов
Рекомендации
- Вы хотите начать с того, чтобы убедиться, что вы полностью поняли наиболее тщательно изученные концепции, перечисленные выше, либо во время уроков, либо при самостоятельной работе дома.Сделайте примечания к ним.
- Если вы боретесь с наиболее изученными темами, вы можете преодолеть эти трудности за несколько часов с помощью правильных стратегий (подробнее об этом скоро).
РЕЗЮМЕ
Начните стратегически подходить к пересмотру, и ваши результаты будут более эффективными и действенными. За месяцы и недели до экзаменов расставьте приоритеты по наиболее изученным темам. Вы захотите сделать эффективные заметки по этим темам и попрактиковаться в вопросах экзаменационного типа, разделенных по темам.
За недели, предшествующие экзаменам, ваша стратегия обучения немного изменится в зависимости от сложности каждой работы. Предыдущие статьи станут предметом пересмотра, а наиболее изученные темы изменятся.
Вы можете узнать больше о том, как более эффективно использовать прошлую бумагу, в этом сообщении в блоге о моей волшебной сетке для маркировки.
Надеюсь, это помогло!
Салли
БЕСПЛАТНАЯ электронная книга: ULTIMATE IB Physics Internal Assessment Guide
Получите свой лучший продавец на Amazon №1 на GradePod бесплатно здесь
Загрузите бесплатную электронную книгу здесь .