Обществознание егэ сочинение: Как писать эссе по обществознанию на ЕГЭ 2021: структура, примеры и план эссе по обществознанию

Содержание

Примеры эссе по обществознанию ЕГЭ 2020

Примеры написания эссе по обществознанию для ЕГЭ 2020 на 6 баллов.

«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста» (Альберт Эйнштейн).

Автор сочинения — Утятина Кристина

В данном высказывании известный учёный Альберт Эйнштейн рассуждает на тему роли
школы в воспитании личности. Автор убеждён в том, что главным приоритетом школы как
социального института является не столько передача знаний и подготовка новых кадров на
рынок труда, сколько социализация личности.

Высказывание А. Эйнштейна можно обосновать теоретически. Школа – агент социализации,
то есть организация, обеспечивающая обучение культурным нормам и усвоение социальных
ролей. В школе каждый человек продолжает свой процесс социализации – развития
социально значимых качеств, формирования личности. Здесь ребёнок приобретает
социальный статус ученика, что определяет круг его прав и обязанностей, выполняет

связанную с ним социальную роль, например, старается добиться успехов в учёбе.

В школе
человек приобщается к таким видам деятельности, как игра, труд, а самое главное — общение
и учение. Отсюда следует, что процесс познания – целенаправленного получения знаний –
не главная цель школьного образования, а лишь его часть, необходимая для приобщения к
общественным ценностям и развитию личности. Следует отметить такую тенденцию
развития современного образования, как гуманизация, которая подразумевает внимание к
личности ученика, его целям и интересам, индивидуальным способностям. Эта тенденция
проявляется в создании комфортных условий обучения, использовании безопасного для

здоровья оборудования, проведении профориентационных тестов и т.п.

Данное теоретическое положение я могу подтвердить фактом из собственной жизни. В моей
школе для выпускников проводятся занятия психологии, на которых эксперты помогают
ученикам определить свои жизненные цели и ценности, выбрать профессию, подходящую по
интересам и способностям. Я считаю подобную практику очень важной, поскольку даже тем,
кто успешно учится и развивает свои способности, необходимо знать, как реализовать себя
и как принести пользу обществу.

Также приведу пример из материалов СМИ. В одной из телевизионных программ
рассказывали о частной школе Summit Sierra в США, в которой использовался

персонализированный подход к обучению. Чтобы учащиеся могли самостоятельно
руководить процессом своего обучения, используются современные технологии, элективные
онлайн-курсы, проводятся беседы о карьере и жизненных целях. Активное участие в
собственном образовании позволяет детям научиться ответственности, уверенности в себе
и целеустремлённости – качествам, необходимым в обществе и на рынке труда. Именно это
является целью Summit Sierra и уже несколько лет успешно реализуется.

В заключение можно утверждать, что роль школы действительно состоит в воспитании
личности, а не профессионала. Школа готовит человека к жизни в обществе, приобщает к

культуре, развивает в нём социально значимые качества.

Сочинение обществознание ЕГЭ

Эссе или сочинение? Как правильно назвать задание 29 ЕГЭ по обществознанию? Казалось бы, какая разница? Но, нет, от названия ведь зависит и смысловая нагрузка, поэтому предлагаю немного поразмышлять на эту тему и привести пример!

Эссе или сочинение?

Об особенностях жанра эссе на обществознание ЕГЭ мы уже не раз и не два рассуждали с Вами. В общем — относительно короткое самостоятельное сочинение, требующее от выпускника выполнения критериев оценки согласно демоверсии от ФИПИ (задание 29).

Критерии оценки эссе (задание 29) на ЕГЭ

Для начала напомним, что же хотят видеть от выпускника, как результат написания эссе:

Требования демоверсии к выполнению задания 29

В тоже время, на наш авторский взгляд, выполнять это задание требуется максимально лаконично, в русле приблизительно следующих рекомендаций:

1. Пишем максимально коротко ✍
2. Примеры не расписываются, только наталкивают на новую мысль;
3. Термины, которые раскрываем, берем прямо из цитаты;
4. При этом, продолжаем применять сведения из теории и термины (даже не раскрывая их) далее по тексту;
5. Применяем все возможные источники информации для примеров по К3;
6. Стараемся увидеть и отразить максимально разные аспекты (взгляды) на проблему, поднятую автором;

7. А, для начала, просто увидеть ее…

Почему коротко? Позвольте привести пример из реальной работы на ЕГЭ 2017 года, когда выпускник, безусловно, претендующий на максимум (5 из 5 возможных баллов) по данному заданию, просто… не успел переписать полностью работу на чистовик. Время (а это 3 часа 55 минут!!!) вышло… При этом, к данному моменту были выполнены на максимальные баллы первые два критерия, нужно было еще писать фактическую аргументацию.

Критерии проверки эссе по обществознанию

Давайте посмотрим на данное сочинение. При этом отметим, что, возможно, именно этих баллов могло бы не хватить выпускнику для поступления.

Баллы выпускника на ЕГЭ-2017

А вот и само сочинение… На двух листах, и это только логическая его середина…

Эссе, написанное на ЕГЭ-2017

Оптимальное эссе

А теперь опубликуем наше эссе, которое, с одной стороны, видится оптимальным с свете выполнения критериев ФИПИ, но, с другой стороны, вызвало вопросы у компетентных экспертов ЕГЭ. Посвящено оно актуальной теме кодификатора ЕГЭ «Угрозы XXI века» (Глобальный проблемы человечества). Здесь вы можете ознакомиться, для начала, с полным разбором данной важной темы!

А теперь и эссе на эту тему:

29.1 «Природа – мастерская человека». (И. Тургенев).

В своем высказывании из произведения «Отцы и дети» русский писатель Иван Тургенев говорит о том, что природа создает человека и дает ему затем ресурсы для дальнейшего развития.
Из курса обществознания мы помним, что человек – это биосоциальное существо, обладающее развитым мышлением, разумом. Люди, объединяясь с себе подобными, создают общество, человечество. В то же время, человек живет в природе, появляется на свет как животное (индивид). Природа – это часть материального мира, существующая по своим законам, естественная среда обитания человечества.
На мой взгляд, автор поднимает проблему экологии и взаимодействия природы и общества между собой. С одной стороны, человек не может без ресурсов, сырья, которые нам дает природа. К примеру, с 1970-х годов огромные доходы нашей стране (СССР, РФ) приносят «нефтедоллары» — продажа за границу нефти, газа через газо- нефтепроводы «Дружба», Северный, Южный потоки…

С другой стороны, со времен развития индустриального общества очень актуальными становятся проблемы, связанные с экологией – исчерпаемость ресурсов, загрязнение атмосферы, вод океанов. К примеру, из курса географии мы знаем, что сегодня очень важна проблема загрязнения Тихого океана продуктами нефтеперевозок, мусором.. И, конечно, каждый помнит о трагедии Чернобыльской АЭС, разрушившей экосистему Восточной Европы в 1986 году.

Завершая свои размышления, мне хотелось бы вспомнить рассказ писателя-фантаста Рэя Бредбери «И грянул гром». Лишь одно изменение природной цепочки, баланса в экосистеме, может привести к глобальной катастрофе, и ответственность за это понесет человек. В погоне за развитием экономики, технологий, мы не должны забывать, что природа является «колыбелью» человечества, и мы не можем разрушить ее в угоду своим нуждам.

С одной стороны, безусловно, выполнены все критерии, кратко, лаконично, но с запасом. К примеру, по критерию 3 есть данные из истории, литературы и географии, как того и требуют критерии проверки!

Однако, получаю от знакомого эксперта вот такое обидное:

Дискуссия в социальной сети VK

Решил уточнить:

Вадим, объясни, почему? Есть ряд теоретических положений, обозначена проблема и показаны два ее разных аспекта, есть ряд понятных примеров из различных предметов и областей.

Получил целую отповедь:

С добрым утром, Евгений, задал задачку… По критериям: первый критерий — есть лишнее (характеристика писателя), слишком близко к просто перефразированному высказыванию, но в целом автор показал понимание высказывания, поэтому — 1 балл. Второй критерий — теоретическая аргументация. Раскрыто содержание основных понятий и частично взаимосвязь между ними, но не приводятся теоретические положения

— 1 балл, минус 1. Третий критерий — фактическая аргументация. Первый пример — экология и влияние человека на среду конкретизируется через историю — 1970 гг. Второй пример — аналогичен, по сути, упоминание географии не спасает, а факты приводятся из 1980-х — история, в том числе и Чернобыльская катастрофа, т.к. ни что из этого не относится к личному социальному опыту ребенка. Произведение Рэя Бредбери «И грянул гром» хорошо ориентировано на глобальные проблемы современности, проблемы экологии, но не на само высказывание «Природа – мастерская человека». Два первых примера — складываются в один балл, литературный пример, мимо. Всего 3 из 5.
Замечательно, что не надо писать развернутую рецензию по каждой работе. И, Евгений, уже много лет 29 задание не эссе (литературный жанр), а мини-сочинение, с четкими критериями проверки. Реальные работ, оцененные на 5 баллов на сайте ФИПИ в материалах для подготовки экспертов.

Вот, на мой субъективный (как и сам жанр эссе), взгляд, достаточно субъективная оценка.

Поспорил бы конечно, достаточно не очевидными прозвучали эти аргументы.
В данном случае не мудрствовал конечно, как ты понял. Просто тупо шёл по критериям. И с рекомендациями ФИПИ тоже, как понимаешь, знаком. Так вот, там же и есть обоснования для повышения/понижения балла, среди них в плюс работают и умение увидеть взаимосвязанные аспекты одной проблемы (+) по К2, и применение информации из разных предметов (+), и из географии, это же действительно география, выпускник бы точно не понял, почему не считается ?! Да и у Бредбери прослеживается ведь мысль нарушения природного баланса. А увидеть этот аспект проблемы неужели я в эссе (сочинение), не в праве?
В общем, я так понимаю, дело больше в объёме, и нужно заставлять выписывать ребят огромную телегу информации и дотошно с большим запасом конкретизировать каждую мелочь, чтобы избежать возможных вопросов?

И теперь взгляд на Ваше эссе через рекомендации ФИПИ для экспертов («МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ» для экспертов ЕГЭ).

Основания для более высокого балла:

При раскрытии смысла высказывания выделены несколько взаимосвязанных аспектов (да).
2. Теоретические положения развернуты в систему обоснования (да).
3. Приводимые примеры взяты из различных областей общественной жизни (да).
4. Уместно и корректно использованы примеры из личного социального опыта (нет).
5. Используются примеры из других учебных курсов – истории, географии, литературы (да).

Основания для более низкого балла:

Среди приведенных теоретических положений встречаются ошибочные суждения и неточности (нет).
2. Содержится много «информационного шума» — положений, не имеющих непосредственного отношения к теме, повторы одной и той же мысли, поданной в другом словесном выражении (нет).
3. Используемые примеры слабо связаны с теоретическим обоснованием (нет).

Вот такое дискуссионный разбор сочинения (эссе) для Вас. Ну а выводы и свои эссе мы ждем от Вас в в топике нашей группы , посвященном эссе, здесь уже более 1200 сообщений (эссе, комментарии к ним, споры и обсуждения).

Готовьтесь к ЕГЭ по обществознанию с нами!

советы эксперта — Российская газета

Секреты успешного написания сочинения по обществознанию раскрыл на первом московском педагогическом форуме доцент Кубанского государственного университета Вадим Кумпан.

По его словам, во время написания сочинения важно творчески выражать свою способность мыслить. В качестве основных критериев при оценке сочинения он назвал связность и логичность рассуждений, теоретическое обоснование тезисов и качество приводимых фактов и примеров.

«Ученику необходимо корректно сформулировать одну или несколько идей и раскрыть их с опорой на обществоведческие знания. При этом нужно привести рассуждения, выводы, понятия и теоретические положения, — сказал Кумпан. — Работать надо в системе диалога, чтобы эксперт при оценке работы понимал, что хотел сказать автор».

В частности, он отметил, что приводить в работе гипотезы не требуется, однако это может быть полезным. «Гипотеза показывает, что рассуждение присутствует и является интересным и может повлиять на оценку», — заметил Кумпан.

Так же ученый отметил, что можно пользоваться многочисленными бесплатными ресурсами. В частности, Кумпан порекомендовал обращаться к сайту Федерального института педагогических измерений, чтобы знать, по каким критериям будет оцениваться работа. А в департаменте образования и науки столицы напомнили, что столичные учащиеся могут воспользоваться множество бесплатных онлайн-ресурсов. Это самодиагностики в Московской электронной школе, в которой доступны более 5,3 тысячи учебных тренажеров. Также проект «Субботы московского выпускника», в рамках которого ведущие эксперты Московского центра качества образования в прямом эфире MOSOBR.TV разбирают решения заданий ЕГЭ и ОГЭ, а также проводят видеоконсультации по различным темам для подготовки к государственной итоговой аттестации.

Первый московский педагогический форум объединяет учителей, чтобы вместе с ними сформировать запросы и практики будущего, заложить основу новых стандартов столичного образования. За прошедшие три недели педагоги со всей России подключились к нему более 50 тысяч раз.

Как писать эссе обществознанию на ЕГЭ 2020: критерии оценивания, примеры

Измененные критерии оценки

Уже не в первый раз корпорация «Российский учебник» приглашает специалистов рассказать о задании № 29 из ЕГЭ по обществознанию. Актуальная информация постоянно трансформируется и дополняется. Например, в этом году изменилась формулировка задачи. Слово «проблема» заменили понятием «идея», и ученик может проработать не все идеи высказывания, а одну из них. Существенно поменялись критерии оценки:

29.1 Раньше ребенок мог показать свое понимание темы в общем контексте сочинения. В 2018 году для этого необходимо будет выделить и сформулировать идеи высказывания. Если требование не выполнено, за все сочинение ставится 0 баллов
29.2 Высший балл не будет получен, если теоретические рассуждения не связаны между собой. Поскольку все высказывания разные, нельзя сказать, сколько именно понятий должно быть раскрыто. Но для хорошей отметки, конечно, нужно выделить все тезисы.
29.3 Раньше балл вычитался за наличие ошибок, теперь он начисляется бонусом за их отсутствие.
29.4 По-прежнему необходимо привести два фактических аргумента из разных источников, но теперь эти примеры нужно представить развернуто и указать, как они связаны с высказыванием.

Таким образом, критериев стало больше. Максимальное количество баллов за сочинение в 2018 году: 6.

Учтем еще одно важное изменение. Раньше серьезным требованием было соответствие содержания одной науке. Но поскольку границы наук условны, теперь ученики могут рассматривать темы в разных контекстах, и это не будет ошибкой. Возьмем, например, высказывание из права: «Полное подчинение закону доброты устранит необходимость в правительстве и государстве (О. Фронтингем)» — его также можно отнести и к политике, и к социологии, и к философии.

Обществознание. 10 класс. Практикум

Практические задания, направленные на отработку подготовки к ЕГЭ на основании изучения курса «Обществознания» по учебнику Никитина А.Ф.

Купить

Распространенные ошибки

Выделим основные трудности, с которыми ученики сталкиваются в задании № 29.

Ученику предложено 5 тем сочинения. Как сделать правильный выбор:

Понимать, что главный критерий — возможность выполнить все требования.
Заранее определить для себя основную науку. Быть готовым к смене выбора: на экзамене тема по этой науке может оказаться неприемлемой. При подготовке использовать списки тем, представленные в интернете.
При прочих равных условиях не выбирать образные темы. Каждый год встречаются формулировки, с которыми не справляются даже отличники. Например: «Семья это кристалл общества (В. Гюго)».
Ориентироваться на свои возможности и особенности, а не на рекомендации учителя. У педагога может быть предвзятое отношение к тем или иным темам. Мнения специалистов по поводу «удобства» и «неудобства» тем расходятся.

Ориентир на другие предметы

Часто ученики стараются соблюсти в сочинении по обществознанию требования к сочинениям по другим предметам. Это не только не помогает, но и увеличивает вероятность ошибки. В действительности не учитываются:

объем (умение излагать мысли лаконично — это плюс),
грамматические ошибки (но не в тех случаях, когда они влияют на смысл),
структура,
стиль (уже не эссе),
правильная постановка проблемы,
знания об авторе высказывания (можно вписать, но это не оценивается),
моральная/идеологическая позиция (однако, нельзя нарушать законы РФ и не рекомендуется высказывать резкие позиции по любой теме).

Переписывание темы

К сожалению, даже отличники из-за волнения иногда неправильно переписывают тему. Ошибкой может стать пропуск слова, пропуск или добавление частицы «не», пропуск или замена буквы, пропуск или добавление возвратной частицы, изменение знаков препинания. Все это меняет смысл темы и приводит к 0 за сочинение.

Шаблонные фразы

Некоторые формулировки часто выглядят глупыми и раздражают экспертов. Например, «проблема, актуальная во все времена», «тема открывает огромный простор для размышлений» и другие. Это вовсе не значит, что их нужно непременно избегать. Главное, чтобы в тексте все было уместно и логично.

Неправильные примеры

Что не засчитывается:

Домыслы («что было бы»).
Выдуманные примеры.
Факты, которые не являются фактами.
Примеры без конкретики.
Примеры, больше похожие на теории.
Пример с фактическими ошибками.
Примеры не из области представленной теории.
Примеры, опровергающие собственные теоретические положения ученика.
Модельные примеры (но могут быть исключения).
Примеры из одного вида источника.

Домашние заготовки

Во многих работах встречаются лишние положения. Например, определение общества, неуместное использование определения науки — это в большинстве случаев портит работу и вызывает недовольство экспертов.

Обществознание. 11 класс. Практикум

Часто задаваемые вопросы

Рассмотрим также распространенные вопросы по содержанию текста.

Нужно ли соглашаться с автором? Не обязательно. Конечно, встречаются высказывания об относительности явлений, с которыми невозможно не согласиться, например: «Общество не обязательно соответствует политическим границам (С. Тернер)». Но также есть и провокационные фразы, с которыми согласиться очень сложно. В любом случае в аргументации должна прослеживаться отношение экзаменуемого к теме.

Как сформулировать смысл высказывания и сколько идей лучше раскрывать? Все зависит от конкретного высказывания. Лучше сузить изучение аспекта до одной науки.

Можно ли выделить только часть высказывания? Специалисты считают, что нельзя, поскольку высказывание несет определенный смысл. Ученик должен показать, что понял высказывание целиком, даже если хочет уделить основное внимание одной его части.

Как выучить теоретические положения? Когда понять и усвоить не получается, можно использовать простой прием: «Спиши правильно». Ученик должен за короткое время найти и списать из учебника теоретические обоснования по конкретной теме — это поможет запомнить положения.

Скольким понятиям нужно дать определение? Нужно дать определение всем понятиям из высказывания, а их количество разнится. Важно при этом не превратить работу в словарь. Подробнее — в материале «ЕГЭ по обществознанию: работа с понятиями».

Методы подготовки

В изданиях корпорации «Российский учебник» полностью реализована система подготовки к написанию сочинения по обществознанию. Авторы представляют памятки, примеры, списки тем, а также алгоритмы поэтапного формирования необходимых умений.

Специалистов часто спрашивают, сколько нужно написать сочинений при подготовке. Ответ: как можно больше, чтобы «набить руку», и до 5 штук на высший балл. Кроме тренировки, ученику полезно вести копилку информации на выбранные темы, просматривать эталоны сочинений на тематических сайтах и проверять работы с учителем по пробным критериям.

ЕГЭ. Обществознание. Полный экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ

Пособие рассчитано на самостоятельную или под руководством учителя подготовку школьников и абитуриентов к ЕГЭ. В него в полном объёме включён материал курса обществознания, который проверяется на экзамене. Теоретическая часть пособия представлена в краткой и доступной форме. Большое количество схем и таблиц позволяет легко и быстро сориентироваться в теме и найти нужную информацию. Тренировочные задания соответствуют современному формату ЕГЭ, учтены все изменения в содержании экзаменационной работы, внесённые в последние годы.

Критерии оценивания егэ по обществознанию часть в. Как писать эссе по обществознанию на егэ. Изменения в ЕГЭ по обществу

Вы всё ещё задаётесь вопросом о том, как писать эссе по обществознанию? Мой ответ – регулярно. И если вы до сих пор не решались писать мини-сочинение, начинайте сразу же после прочтения рекомендаций.

Что такое эссе?

одного

Какое высказывание выбрать?

6 первичных баллов

до 12 вторичных

соблюдении критериев

Критерий 1 . Раскрытие смысла высказывания. Своё мини-сочинения следует начать с формулирования основной идеи или тезиса высказывания. Для наглядности разберем эссе Марии, оценённое экспертами в 6 баллов. Тема эссе «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики» (К.Макуильямз).

Для написания мини — сочинения я выбрала изречение К. Макуильямса «Плановая экономика учитывает в своих планах всё, кроме экономики». Основной идеей этого высказывания является способ организации плановой экономики как экономической системы. Автор считает, что плановая экономика не обеспечивает должного развития экономики страны, так как является далеко не самой эффективной экономической системой. Я полностью согласна с этим высказыванием. Действительно, при государственном регулировании практически невозможно обеспечить благоприятное развитие экономики.

Вот пример того, как правильно раскрыть смысл высказывания. Мария выделила основную идею высказывания, конкретизировала её и выразила своё отношение к данной идее. С идеей высказывания можно и не согласиться, главное привести убедительную аргументацию своего несогласия.
Основных идей или тезисов в высказывании может быть несколько. Сформулируйте хотя бы одну, но сделайте это верно, ведь неправильная интерпретация смысла высказывания оценивает всё ваше эссе по нулям. Поэтому соблюдение данного критерия очень важно и при подготовке к экзамену необходимо уделить достаточно времени, чтобы научиться раскрывать смысл высказывания. Правильное выполнение данного критерия принесёт вам 1 балл, а неправильное 0 баллов за всё мини-сочинение.

Критерий 2 . Теоретическое содержание мини-сочинения. На следующем этапе необходимо подумать какие термины и положения из курса обществознания можно отнести к данному высказыванию и написать их. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла. Посмотрим как это сделала Мария.

Автор выделяет понятие плановой экономики как ключевое. Плановая экономика — экономическая система, при которой государство осуществляет полный контроль за экономической деятельностью страны, осуществляет централизованное планирование. Другое название этой экономической системы — административно — командная. Безусловно, у неё есть несколько плюсов, например, она хорошо функционирует в военное время, производя необходимые средства в нужном количестве. Но в мирное время для благоприятного развития страны нужна рыночная экономическая система , при которой производитель, ориентируясь на спрос (желание покупателя купить определенный товар по определенной цене), сам решает, что производить. В командно — административной экономической системе этим вопросом занимается государство, не эффективно распределяя ресурсы.
Директивное ценообразование — ещё один из минусов данной экономической системы. Устанавливая цены на все товары и услуги государство препятствует конкуренции и самостоятельности товаропроизводителей, что сказывается на качестве товаров и услуг, ведь производители не заинтересованы в улучшении своей работы.

Раскрывая критерий второй, Мария вводит несколько терминов, имеющих отношение к теме эссе: плановая экономика, рыночная экономика, спрос, директивное ценообразование. Она приводит плюсы и минусы плановой экономики.

Критерий 3. Корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов. Нововведение в критериях эссе 2018 года. Теперь вы можете получить 1 балл за отсутствие ошибочных положений с точки зрения науки. Поэтому необходимо обратить пристальное внимание на теоретическое содержание мини-сочинения.

Критерии 4. Качество приводимых фактов и примеров. Вы должны проиллюстрировать свои теоретические рассуждения и выводы примерами и фактами из общественной жизни, других учебных предметов или и личного социального опыта. Главное, чтобы ваши примеры были не абстрактными, а конкретными и обязательно развёрнутыми. Примеров должно быть два, используйте различные источники (к примеру, один из науки, один из социальной жизни). Ну а если столкнётесь с трудностью подбора соответствующего примера, не теряйтесь, смоделируйте (придумайте) его. Правильное и полное выполнение данного критерия оценивается в 2 балла.

Пожалуй, самым ярким примером командной экономики в истории являлся СССР. Государство самостоятельно устанавливало все цены на товары и услуги, что приводило к вечному дефициту на полках магазинов. Экономика СССР находилась в плачевном состоянии, что сказалось на менталитете её граждан, до сих пор боящихся дефицита продуктов и закупающих их впрок.
В современном мире мы тоже можем наблюдать несколько государств, где осталась эта экономическая система. Например, Северная Корея. Уровень жизни населения там оставляет желать лучшего, технический прогресс движется низкими темпами. В стране также преобладает государственная собственность на средства производства — ещё один признак этой экономической системы. Из — за централизованного планирования там отсутствует предпринимательская деятельность. У граждан существенно ограничен выбор продуктов, ведь продавец не заинтересован в производстве качественных товаров.

Завершить эссе следует логическим умозаключением.

Таким образом, К.Макуильямз хочет донести до нас мысль о том, что плановая экономика не может принести желаемых темпов экономического роста государству. У неё много существенных недостатков, что препятствует её полноценному функционированию.
Чего не стоит делать в эссе?

Не надо писать о том, кем является автор!
Не надо подкреплять свои мысли или сравнивать цитату с афоризмами других известных людей!

Мини-сочинение на ЕГЭ по обществознанию – альтернативное задание. Это значит, что участник экзамена может выбрать из нескольких предложенных вариантов тот, который ему ближе и интересней.

Темы для эссе представляют собой короткие цитаты – афоризмы, относящиеся к пяти блокам учебного курса, по одному на каждый. Тематические направления высказываний следующие:

Философия,
Экономика,
Социология, социальная психология,
Политология,
Правоведение.

Из пяти высказываний надо выбрать всего одно (самое близкое или самое понятное) и написать мини-сочинение, раскрывающее смысл выбранного афоризма и содержащее примеры-иллюстрации.

«Вес» эссе по обществознанию в итоговых баллах достаточно невелик: около 8% от общей суммы баллов. Идеально написанная работа может принести всего 5 первичных баллов из 62 возможных, около 8%. Поэтому не стоит подходить к работе столь же фундаментально, как при написании эссе по русскому языку или сочинений по литературе.

Сами составители ЕГЭ предлагают отвести на написание эссе по обществознанию 36-45 минут (именно такой временной промежуток указан в спецификации). Для сравнения: на эссе по русскому языку «заложено» 110 минут, на полноформатное сочинение по литературе – 115.

Все это говорит о том, что подход к обществоведческому должен быть другим: здесь не требуется создавать «шедевр», здесь нет обязательных требований к стилю изложения (и даже грамотности), и даже объем работы не регламентируется. Здесь не обязательно писать 150-350 слов текста: ведь задание позиционируется как «мини-сочинение» и, если вам удастся раскрыть мысль коротко и емко — это будет только приветствоваться.

Достаточно просто продемонстрировать знание предмета и умение находить подходящие примеры, подтверждающие вашу точку зрения – и связно и убедительно изложить свои мысли на экзаменационном бланке.

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

Эссе оценивается всего по трем по трем критериям. Чтобы заработать максимальные пять баллов, необходимо выполнить следующий «обязательный минимум»:

Раскрыть смысл исходного высказывания , или хотя бы продемонстировать, что вы верно поняли, что подразумевал его автор (1 балл). Это ключевой момент: если вы не поняли цитату и получили по первому критерию 0 баллов, работа не будет оцениваться дальше.

Продемонстрировать знание теории (2 балла). Здесь для получения высокой оценки необходимо проанализировать смысл высказывания, используя знания, полученные во время изучения школьного курса обществознания, вспомнить основные моменты теории, правильно использовать терминологию. Неполное соответствие требованиям, отход от исходной темы или смысловые ошибки приведут к потере одного балла.

Умение находить подходящие к случаю примеры (2 балла). Для получения высшей оценки по этому критерию надо проиллюстрировать проблему двумя (как минимум) примерами – фактами, подтверждающими основную мысль эссе. Причем они должны быть из источников разного типа. В качестве источников могут выступать

примеры из художественной литературы, художественных и документальных фильмов;
примеры из научно-популярной литературы, истории разных отраслей науки;
исторические факты;
факты, подчерпнутые во время изучения других школьных предметов;
личный опыт и наблюдения;
сообщения средств массовой информации.

Если в качестве примеров используется только личный опыт или приведены однотипные примеры (например, оба из художественной литературы), оценка снижается на балл. Ноль по данному критерию ставится, если примеры не соответствуют теме или же информация отсутствует вообще.

План написания сочинения по обществознанию

К структуре эссе не предъявляется жестких требований – главное, раскрыть смысл высказывания, продемонстировать знание теории и подкрепить ее фактами. Однако при том, что времени на обдумывание не так много, можно придерживаться стандартного плана эссе, включающего все необходимые элементы.

1. Необязательная часть – введение. Общая постановка проблемы (одно-два предложения). В эссе по обществознанию этот пункт плана можно опустить и сразу перейти к трактовке предложенного афоризма, однако школьникам часто бывает трудно отступить от привычной композиционной схемы, когда «суть дела» предваряется общими рассуждениями. Поэтому, если вы привыкли начинать с введения – пишите его, если для вас это не принципиально – можете опустить этот пункт, баллы за это не снижаются.

2. Раскрытие смысла исходного высказывания – 2-3 предложения. Полностью приводить цитату не надо, достаточно сослаться на ее автора и изложить смысл фразы своими словами. Необходимо помнить, что, в отличие от сочинения по русскому, где обязательно вычленение проблемы, эссе по обществознанию может быть посвящено и явлению, и процессу, и просто констатации факта. Для раскрытия смысла высказывания можно использовать шаблоны типа «В предложенном высказывании N.N (известный философ, экономист, знаменитый писатель) рассматривает (описывает, рассуждает о…) таком явлении (процессе, проблеме) как…, трактуя его как… » или «Смысл высказывания (выражения, афоризма) N. N состоит в том, что…»

3. Теоретическая часть (3-4 предложения). Здесь необходимо подтвердить или опровергнуть точку зрения автора, опираясь на знания, полученные на уроках и используя специальную терминологию. Если вы согласны с точкой зрения автора – то по большому счету эта часть представляет собой развернутый перевод исходной фразы на «язык учебника». Например, если автор назвал детские игры во дворе «школой жизни» – вы будете писать о том, что такое институты социализации и роли, которую они играют в процессе усвоения индивидом социальных норм. Здесь же можно привести цитаты других философов, экономистов и др., подтверждающие главную мысль текста – однако это не является обязательным требованием.

4. Фактическая часть (4-6 предложений). Здесь надо привести минимум два примера, подтверждающих тезисы, выдвинутые в предыдущем абзаце. В этой части лучше избегать «общих слов» и говорить о конкретике. И не забывать указывать источники информации. Например, «в научно-популярной литературе неоднократно описывались эксперименты, посвященные»; «как мы знаем из школьного курса физики…», «писатель N,N. в своем романе «Без названия» описывает ситуацию…», «на полках супермаркета напротив моей школы можно увидеть…».

5. Заключение(1-2 предложения). Поскольку эссе по обществознанию на ЕГЭ по большому счету представляет собой доказательство некоего теоретического положения – можно завершить эссе, подведя итог сказанному. Например: «Таким образом, и примеры из жизни, и читательский опыт позволяют утверждать, что…», после чего следует переформулированный основной тезис.

Помните, что главное – правильно раскрыть смысл высказывания . Поэтому, выбирая из предложенных вариантов, берите цитату, трактовка которой не вызывает у вас сомнений.

Перед тем, как приступать к написанию текста, вспомните терминологию по теме. Выпишите их на бланк черновика, чтобы потом использовать в работе.

Подберите максимально подходящие примеры по теме. Помните, что примеры из литературы могут не ограничиваться произведениями школьной программы – на экзамене по обществоведению вы можете использовать в качестве аргументов любые литературные произведения. Не стоит забывать и о том, что опора на читательский опыт в случае с обществознанием не является приоритетной: вспоминайте случаи из жизни; новости, услышанные по радио; обсуждаемые в обществе темы и так далее. Выбранные примеры также запишите на бланк черновика.

Поскольку грамотность, стиль и композиция текста не оцениваются – если вы достаточно уверенно излагаете свои мысли в письменном виде, лучше не тратить время на написание полного текста черновика. Ограничьтесь составлением тезисного плана и пишите сразу начисто – это поможет сэкономить время.

Приступайте к эссе после того, как ответили на все остальные вопросы – иначе вы можете «не вписаться» по времени и потерять больше баллов, чем приобретете. Например, первые четыре задания с развернутыми ответами (по прочитанному тексту) в сумме могут дать 10 первичных баллов (в два раза больше, чем эссе), а формулировка ответов на них обычно занимает гораздо меньше времени, чем написание мини-сочинения.

Если вы «плаваете» в теме и чувствуете, что не сможете написать эссе на максимум баллов – все равно делайте это задание. Важен каждый балл – и даже если вам удастся только правильно сформулировать тему и привести хотя бы один пример «из жизни» – вы получите за эссе по обществознанию на ЕГЭ два первичных балла, что гораздо лучше нуля.

(с развёрнутым ответом)

Правильно даны ответы на три вопроса — 2 балла.
Правильно даны ответы на любые два вопроса — 1 балл.
Правильно дан ответ на любой один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

по обществознанию оценивается:

Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса — 2 балла.
Правильно приведены любые два элемента ответа — 1 балл.
Правильно приведён любой один элемент ответа. ИЛИ ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

по обществознанию оценивается:

Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) — 3 балла.
Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера — 2 балла.
Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера — 1 балл.
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

Правильно названы и пояснены три функции — 3 балла.
Правильно названы две-три функции, две из них пояснены — 2 балла.
Правильно названы одна–три функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только три функции — 1 балл.
Правильно названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла

Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) — 2 балла.
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу — 1 балл.
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов.

25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла

Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия — 2 балла.
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания — 1 балл.
— 0 баллов.

Указание по оцениванию:

При оценивании не засчитываются:

предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
словосочетания, нераспространённые предложения.

Максимальный балл — 4

по обществознанию оценивается:

Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции — 3 балла.
Правильно названы две-три функции, две из них проиллюстрированы примерами — 2 балла.
Правильно названы одна–три функции, одна из них проиллюстрирована примером(-ами) — 1 балл.
Правильно названы только одна–три функции. ИЛИ Приведено любое количество примеров без указания функций. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

Правильно указаны сфера, тип стратификации и три критерия — 3 балла.
Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия. ИЛИ Правильно указаны сфера и три критерия — 2 балла.
Правильно указаны сфера и тип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия — 1 балл.
Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от наличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

по обществознанию оценивается:

28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла

Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 3 балла.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 балла.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 балл.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов

28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл

Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей — 1
Все иные ситуации 0

Максимальный балл — 4

по обществознанию оценивается:

29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл.

Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования — 1 балл.
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.

29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.

(объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений)

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения — 2 балла.
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений — 1 балл.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов — 1 балл.

В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод — 1 балл.
Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.

Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом — 2 балла.
Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом — 1 балл.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла
0 — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).

Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников
Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

Максимальный балл — 6

Общее число участников основного дня основного периода ЕГЭ в 2018 г. превысило 327 тыс. человек, что, как и в предыдущие годы, составило более половины от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание — наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на обучение по широкому спектру специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников (даже к достижению минимального балла предъявляется высокий уровень требований).

В целом доля участников, не преодолевших минимального балла, в 2018 г. увеличилась в сравнении с 2017 г. и составила 17,4% (в 2017 г. — 13,8%; в 2016 г. — 17,6%).

Число стобалльников в 2018 г. повысилось в сравнении с 2017 г.: 198 против 142. Рост в 2018 г. доли стобалльников до 0,06% (в 2017 г. — 0,04%) и высокобалльников до 7,4% (в 2017 г. — 4,5%) может быть обусловлен дальнейшим распространением практики дифференцированной подготовки выпускников с учетом их индивидуального уровня сформированности системы знаний и умений, а также отмеченным выше усовершенствованием системы оценивания ряда заданий и реализацией системы мер по повышению качества работы предметных комиссий субъектов РФ.

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2018 года доступны по ссылке .

На нашем сайте представлены больше 3800 заданий для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 2018 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2019 ГОДА

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)
Задание 1. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)
Задание 2. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)
Задание 3. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 8. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 9. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 10. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)
Задание 11. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 12. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)
Задание 13. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 14. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 15. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 16. Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ
Задание 17. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
Задание 18. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
Задание 19. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задание 20. Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)
Задание 21. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
Задание 22. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов
Задание 23. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
Задание 24. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
Задание 25. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)
Задание 26. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)
Задание 27. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)
Задание 28. Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)
Задание 29. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. .

ОФИЦИАЛЬНАЯ ШКАЛА 2019 ГОДА

ПОРОГОВЫЙ БАЛЛ
Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. ПОРОГ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: 22 первичных баллов (42 тестовых балла).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БЛАНКИ
Скачать бланки в высоком качестве можно по ссылке .

ЧТО МОЖНО ВЗЯТЬ С СОБОЙ НА ЭКЗАМЕН

На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: М. Ю. Брандт, О. В. Кишенкова, Г. Э. Королева, Е. С. Королькова, О. А. Котова, А. Ю. Лазебникова, Т. Е. Лискова, Е. Л. Рутковская, и др.; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

Согласно статистике последних лет обществознание в качестве дополнительного предмета для сдачи в формате ЕГЭ выбирает половина учеников 11 классов (49%). Каким будет этот экзамен в 2019 учебном году и как лучше к нему подготовиться – важные вопросы для будущих выпускников.

Внушительный процент учеников, выбравших обществознание третьим предметом, объясняется рядом причин.

Во-первых, это гуманитарная наука, сдать ее значительно проще многих предлагаемых. Даже при отсутствии знаний по конкретному вопросу можно дать удовлетворительный ответ, основываясь на жизненном опыте и интуиции.

Например, каждый из нас время от времени смотрит выпуски новостей, а ориентация в политической и общественной обстановке в стране – неплохой залог успешной сдачи этого предмета. Во-вторых, именно обществознание требуется для поступление почти во все гуманитарные высшие учебные заведения.

Изменения в ЕГЭ по обществоведению

В 2018 году произошли некоторые изменения в системе оценивания экзамена по обществознанию.

Добавился балл в 28 задание, и теперь он оценивается в 4 балла.
Добавился балл в 29 задание, и теперь он оценивается 6-ю баллами.
Максимальный первичный балл, который можно набрать на ЕГЭ по обществознанию – 64 балла.

Структура

Задания 1 – 3 (базовый уровень) и задание 20 понятийные, проверяющие уровень подготовки выпускников.

4-6 – это задания, которые направлены на проверку сформированности умений учащихся 11 класса в теме «Человек и общество», включая познание и духовную культуру.

7-10 – это «Экономика».

11-12 – «Социальные отношения».

13-15 – задания из области «Политика». Всегда в задании №14 проверяют позиции из Кодификатора 4.14 и 4.1. («Органы государственной власти РФ» и «Федеративное устройство РФ»).

16-19 – это задания по теме «Право». Можно быть уверенным, что всегда задание 16 направлено на знание основ Конституционного строя РФ. Каждый выпускник школы должен быть активным гражданином нашего государства, понимающим, в каком государстве он живёт, знающим основы своего государства, права и обязанности, гарантируемые Конституцией РФ.

2 часть (9 заданий) представляет собой в совокупности базовые общественные науки, формирующие весь курс средней школы:

Философия.
Социология.
Политология.

Задания 21 – 24 объединены в одно составное задание с фрагментом научно-популярного текста, направленные на проверку умения находить главное из текста.

Задания №21 и №22 строго по тексту. Надо найти только то предложение, в котором находится ответ.

В 23 задании даётся дополнительное задание по данному тексту, например:

проиллюстрировать какое-либо положение в тексте примером;
привести соответствующий аргумент и др.

24-е задание предполагает использование информации текста, но также необходимо знание курса «Обществознание» в целом.

25-е задание проверяет умение раскрывать ключевые обществоведческие понятия. Выпускник должен здесь показать смысловую основу понятия, выделить главную мысль.

№26 проверяет умение конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия. Примеры – это возможность экспертам увидеть, насколько теоретические знания выпускник сможет применить в жизни.

27 задание требует анализа представленной информации, в том числе статистической, графической, объяснения связи социальных объектов.

28-е задание – развёрнутый ответ по теме. Ученик 11-го класса должен системно показать, что он знает по теме. В 2018 году добавлен 1 балл в системе оценивания к этому заданию (всего – 4 балла за задание). Здесь должно быть три пункта плана, два из которых раскрыты подпунктами.

Последнее задание, №29, – альтернативное (представлено в пяти вариантах). Это мини-сочинение. Надо выбрать одно высказывание из представленных и раскрыть смысл высказывания, представить теоретическое содержание, обозначив ключевые понятия и проиллюстрировать примерами, фактами. Здесь также с 2018 года добавлен 1 балл, посвящённый корректности использования теоретических понятий, положений и рассуждений.

Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию, перевод набранных баллов

За каждое выполненное задание испытуемый получает определенное число баллов, которые в итоге суммируются, определяя набранный первичный балл.

С помощью специальной шкалы перевода первичные баллы трансформируются в тестовые. Для дисциплины “обществознание” схематичная шкала перевода выглядит следующим образом:

1-18 первичных баллов = 3-40 тестовых, экзамен считается несданным;
19-47 первичных баллов = 42-71 тестовым, экзамен сдан;
48-62 первичных балла = 72-100 тестовым, экзамен сдан отлично, присвоить настолько высокую оценку может лишь профессиональная комиссия.

Особняком в списке заданий ЕГЭ по обществознанию стоит задание №36, требующее написать эссе по любому из шести предложенных утверждений. Важно помнить, что самым важным критерием в оценивании этого пункта является раскрытие смысла фразы. Если испытуемый неправильно или недостаточно понятно раскрыл суть утверждения, ответ дальнейшей проверке не подлежит. За задание, которое могло бы принести целых 5 баллов, не выставляется ни одного.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию с нуля самостоятельно

Если вы задались целью самостоятельно подготовиться к испытанию по обществознанию, важно разработать подробный план подготовки и стараться не отступать от него. Для грамотной организации процесса проще всего следовать кодификатору, представленному на сайте ФИПИ.

Кодификатор представляет собой список блоков, разделов и точных тем, которые важно отработать для успешной сдачи испытания. Этот документ составляет та же организация, которая генерирует содержимое самого ЕГЭ, поэтому кодификатор учитывает все нюансы и тонкости предстоящего экзамена.

Работа по кодификатору имеет неоспоримые преимущества:

эта система разработана специалистами;
кодификатор не позволит пропустить важные темы;
вам не придется тратить драгоценное время на темы, не задействованные в экзамене;
кодификатор превратит подготовку в последовательное и обдуманное мероприятие вместо беспорядочного чтения тем в произвольном порядке.

Для организации своевременной подготовки необходимо обозначить крайние даты для освоения каждой темы из списка в кодификаторе.

Демоверсия от ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к ЕГЭ

Второй файл, который наряду с кодификатором незаменим при самостоятельной подготовке к испытанию, это демонстрационная версия экзамена. Документ носит название “нулевой вариант” или “демоверсия”, он уже выложен на официальном сайте Федерального Института Педагогических Измерений в свободном доступе в формате PDF.

Демоверсия представляет собой максимально приближенный к предстоящим экзаменам вариант заданий, а также предлагает заранее ознакомиться с бланками ответов, правилами их заполнения и оформления, критериями оценки и количеством возможных баллов за каждое задание.

Информация для изучения тем собрана на многочисленных интернет-ресурсах, а также в виде печатной литературы. Отлично зарекомендовала себя книга “ЕГЭ. Обществознание. Полный справочник” авторов Баранова, Шевченко и Воронцова. Издание постоянно дополняется и дорабатывается, а структура книги соответствует официальным кодификаторам с сайта ФИПИ. Выпускники отмечают важное преимущество справочника Баранова – это действительно полное собрание теоретической информации, не требующее дополнительных поисков и пособий.

Подготовиться к ЕГЭ 2019 по обществознанию самостоятельно – вполне посильная задача для учеников, подошедших к делу основательно. Последовательность и систематичность в занятиях обеспечат высокие результаты на экзамене.

Видео

Основные документы

Спецификатор
Кодификатор
Демонстративный вариант

Мини-сочинение по обществознанию ЕГЭ-2021

ЕГЭ 2021 по обществознанию. Мини-сочинение: структура творчества

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Существенных изменений по написанию эссе по обществознанию нет детализированы формулировки задания29 и внесены коррективы в систему их оценивания.

На выбор предоставляется 5 цитат по известным тематическим блокам: философия, экономика, социология (социальная психология), политология и правоведение. Ваша задача — выбрать только одну цитату. Здесь дам совет: многие ребята уже по ходу подготовки выбирают для себя один или два тематических блока, по которым будут писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию и это их ошибка!!!

Как это сделать? Наверняка, у каждого из вас есть свои собственные любимые тематические блоки, в которых вы чувствуете себя увереннее всего. Именно от этой мысли и отталкивайтесь. Однако тут стоит отметить, для уверенности нужно быть готовым писать мини-сочинение по любой цитате, так как никто не знает, какие цитаты попадутся. Примерно для написания хорошего мини-сочинения потребуется от 45 до 60 минут. Поэтому стоит распределить своё время на экзамене правильно.

Критерии оценивания

Приступая к сочинению, необходимо понять, как эксперты ставят оценки. Эти критерии, по сути, и лягут в основу вашего мини-сочинения.

Самый главным и ключевой критерий на который каждому необходимо ориентироваться — это раскрытие смысла высказывания (К1). Если за него вы получаете 0, то и за всё сочинение ЕГЭ по обществознанию автоматически выставляется 0 баллов, какими бы прекрасными не были дальнейшие рассуждения. При раскрытии смысла высказывания с опорой на цитату вам могут помочь рассуждения в рамках неё и предположения о том, какой теоретический аспект затрагивается в цитате.

Теоретическая аргументация — это К2, за который максимум можно получить 2 балла. В качестве теоретической аргументации выступают все ваши теоретические знания и аспекты, которые необходимы для раскрытия смысла цитаты или уже встречаются в самой цитате.

Связность и логичность рассуждений, выводов — это К3. За него вы можете получить 1 балл, если ваши рассуждения будут содержать логические связки и переходы. К тому же, ваши рассуждения должны быть связными и непротиворечивыми. Не забывайте о микровыводе после каждого теоретического аргумента и выводе в конце задания.

Последний критерий — качество практических аргументов (К4).

Таким образом, максимум за всё мини-сочинение можно получить 6 баллов.

Критерии оценивания от ФИПИ

№	Критерии оценивания ответа на задание 29	Баллы
29.1	Раскрытие смысла высказывания	1
	Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования	1
	Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.	0
	ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания.
	ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов
29.2	Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений	2
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения	2
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены.	1
	ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.
	ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений
	Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания.	0
	ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания	0
	Указание по оцениванию: Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов
29.3	Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов	1
	В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод	1
	Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания	0
29.4	Качество приводимых социальных фактов и примеров	2
	Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию.	2
	Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом	2
	Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод.	1
	Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.
	ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод.
	Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом.
	ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию.
	Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом
	Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла	0
	Указание по оцениванию:
	1. Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций 2. Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.) не требуется. 3. Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т.п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования. 4. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании.
Максимальный балл		6

Структура сочинения ЕГЭ по обществознанию

Теперь, когда мы с вами знакомы с критериями оценивания 29 задания ЕГЭ по обществознанию, давайте рассмотрим, как должно выглядеть ваше мини-сочинение с точки зрения структурных элементов. Структура сочинения должна содержать элементы, которые, во-первых, будут оцениваться экспертами, а, во-вторых, позволят вам создать логичный текст. Примерный объём хорошего мини-сочинения — от 1,5 до 2 страниц.

Ваше мини-сочинение должно содержать следующие элементы:

· Смысл высказывания (К1)

· Ваша позиция по данному высказыванию (согласие/несогласие). От вашей позиции будет зависеть дальнейшая логика приводимых практических и теоретических аргументов.

· Теоретические аргументы (К2) + микровыводы

· Практическая аргументация (К4) + микровыводы

· Общий вывод по всему мини-сочинению

Если, выполняя 29 задание ЕГЭ по обществознанию, вы будете следовать чёткой структуре, вам не придётся тратить время на создание «скелета». К тому же вы будете чётко понимать, какие элементы обязательно должны присутствовать в вашей работе. Только что мы с вами создали шаблон вашего мини-сочинения, которым вы можете воспользоваться на реальном экзамене.

Практические и теоретические аргументы

Теперь давайте более подробно остановимся на практических и теоретических аргументах, так как именно они лягут в основу вашего сочинения на ЕГЭ по обществознанию. Начнём (в соответствии с нашей структурой!) с теоретических аргументов.

Теоретические аргументы

В основе теоретических аргументов должны лежать ваши знания по основным теоретическим аспектам в рамках смысла высказывания. Всего должно быть 2 теоретических аргумента. Постарайтесь выделить два опорных понятия, которым вы будете далее давать характеристики и развивать в качестве теоретических аргументов. И помните о том, что теоретические аргументы обязательно должны быть связаны как с темой цитатой, так и между собой. Если же в самой цитате уже присутствует термин, он обязательно должен быть раскрыт в вашем мини-сочинении! И не забудьте сделать микровывод, чтобы гарантированно получать 1 балл по К3.

Практические аргументы

Теперь давайте перейдём к практическим аргументам, которые являются логическим продолжением вашей работы. В сочинении должно быть 2 практических аргумента. Ваши практические аргументы обязательно должны продолжать общую идейную линию мини-сочинения и подтверждать вашу позицию. В критериях зафиксированы источники, из которых можно брать аргументы. Их всего три. Это очень важный момент!

Источники практической аргументации:

1) Социальный опыт (факты общественной жизни, сообщения СМИ, статистические данные).

2) Зарубежная и отечественная история. Обе они относятся к одному источнику. Чтобы ваш аргумент был засчитан как исторический, вы должны указать даты или исторический период. Будьте максимально конкретны!

3) Личный опыт. Сюда входит все, что касается ситуаций, которые происходили с вами, а также книги, которые вы читали, фильмы, которые вы смотрели.

Обратите внимание на то, что аргументы должны быть приведены из двух разных источников! В обратном случае они просто будет не засчитаны. И в дополнении к источникам у меня есть приятная новость! Указание источника фактов современной общественной жизни, например, конкретного СМИ или социологического центра не требуется.

Будьте внимательны! Факты, содержащие фактические и смысловые ошибки, не будут засчитываться экспертами. Поэтому, если вы не помните автора книги или в каком году точно произошло определенное событие, лучше воздержитесь от данных аспектов.

Распространенные ошибки в задании № 29

1.Выбор темы

Ученику предложено 5 тем сочинения. Как сделать правильный выбор:

— Понимать, что главный критерий — возможность выполнить все требования.

— Заранее определить для себя основную науку. Быть готовым к смене выбора: на экзамене тема по этой науке может оказаться неприемлемой. При подготовке использовать списки тем, представленные в интернете.

— При прочих равных условиях не выбирать образные темы.

— Ориентироваться на свои возможности и особенности, а не на рекомендации учителя. У педагога может быть предвзятое отношение к тем или иным темам.

2.Ориентир на другие предметы

— объем (умение излагать мысли лаконично — это плюс),

— грамматические ошибки (но не в тех случаях, когда они влияют на смысл),

— структура,

— стиль (уже не эссе),

— правильная постановка проблемы,

— знания об авторе высказывания (можно вписать, но это не оценивается),

— моральная/идеологическая позиция (однако, нельзя нарушать законы РФ и не рекомендуется высказывать резкие позиции по любой теме).

3.Переписывание темы

5.Неправильные примеры

Что не засчитывается:

— Домыслы («что было бы»)

— Выдуманные примеры

— Факты, которые не являются фактами

— Примеры без конкретики

— Примеры, больше похожие на теории

— Пример с фактическими ошибками

— Примеры не из области представленной теории

— Примеры, опровергающие собственные теоретические положения ученика

— Модельные примеры (но могут быть исключения)

-Примеры из одного вида источника

При выборе темы выпускник должен руководствоваться следующими соображениями: «я уверен, что…

1) мне понятен смысл высказывания;

2) знаю, с какими основными проблемами обществознания связана данная тема;

3) смогу выразить свое отношение к высказыванию;

4) владею терминами;

5) сумею привести примеры из истории, общественной жизни, собственного опыта».

Требования, предъявляемые к эссе:

1.Эссе должно восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и понятной;

2. Эссе не должно содержать лишнего, должно включать только ту информацию, которая необходима для раскрытия позиции, идеи;

3.Эссе должно быть логичным, четким по структуре;

4.Эссе должно показывать, что автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, обобщения, мировоззренческие идеи;

5.Эссе должно содержать убедительную аргументацию по заявленной проблеме, позиции.

Соблюдение всех требований позволит написать обучающемуся эссе по обществознанию на максимальный балл.

Как писать эссе по обществознанию

Как правильно писать эссе? Как научиться писать эссе по обществознанию? Каким должен быть план эссе? Читайте нашу статью и все узнаете.

Задание по написанию эссе в 2020 г. звучит так:

«Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.

Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников:

— из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов социологических служб;

— из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;

— из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развернуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга)».

Критерии оценивания эссе по обществознанию теперь следующие:

1 балл человек получает за то, что:

«Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования».

(этот критерий называется «раскрытие смысла высказывания»)

2 балла человек получает за то, что:

«В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения».

(этот критерий называется «теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого (-ых) понятия (-ий), наличие и корректность теоретических положений»)

1 балл человек получает за то, что в его сочинении:

«В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод».

(этот критерий называется «связность и логичность рассуждений, выводов»)

2 балла человек получает за то, что:

«Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею / тезис / положение / рассуждение / вывод и не дублирующих друг друга по содержанию.

Имеется явная связь каждого факта / примера с приведённой в сочинении идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом».

(этот критерий называется «качество приводимых социальных фактов и примеров»)

! Важно !

Не требуется указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.).

Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказыания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании.

Всего за сочинение можно получить 6 баллов.

Основные рекомендации:

Выберете высказывание, которое вы понимаете. Область знаний, к которой оно принадлежит, не имеет значения. Только то, что вам понятно, может стать темой эссе и никак иначе.
Ваша задача — написать умный, связный, понятный текст. Однако важно помнить, что в эссе необходимо привести два-три термина из курса обществознания и пояснить их. Теоретические знания, полученные из курса, тоже ценятся.
Старайтесь писать эссе по плану.
План эссе:

Объяснение высказывания + теоретическая часть.
Выражение своего мнения или идей по поводу точки зрения автора.
Первый аргумент + пример в защиту/объяснение своей позиции.
Второй аргумент + пример в защиту/объяснение своей позиции.
Вывод.

Идея по поводу высказывания (ваша личная) может быть только одна (и вы её защищяете двумя аргументами с примерами), а может быть две идеи и каждую вы иллюстрируете примером.

Аргумент – это мысль, доказывающая вашу правоту. Часто ее можно сформулировать одним предложением. Но бывают случаи, когда на это требуется два-три, а то и больше предложений. Аргумент — это ответ на вопрос, почему вы согласны с высказвыанием.

Что такое аргумент, хорошо объяснять на простом примере. Представим, что вы пишите эссе по следующему высказыванию: «Заниматься спортом полезно для здоровья». В защиту этого высказывания можно привести следующие мысли-доказательства (аргументы, ответы на вопрос почему «да», почему вы согласны):

«Во время занятий спортом тренируются мышцы, в том числе сердечная мышца»
«Спорт помогает людям сбрасывать лишний вес, что позволяет избежать много болезней»

Пример – это конкретный случай из жизни, из истории, из литературы. Случай может быть реальным, а может быть и воображаемым, гипотетическим. Пример не может быть коротким. Он должен быть развернутым (3-5 предложений). Особенно ценны примеры из истории, литературы, географии, СМИ.

Аргумент: «Во время занятий спортом тренируются мышцы, в том числе сердечная мышца».

Подтверждающий этот аргумент пример:

«Известно, что спортcмены гораздо реже болеют сердечно-сосудистыми заболеваниями, чем люди, никогда не занимающиеся спортом. Благодаря сильным мышцам пресса и спины у спортсменов редко бывают заболевания позвоночника, от которых так часто страдают люди, ведущие не активный образ жизни».

(Примеры, взятые из жизни)

Аргумент: «Революции всегда влекут за собой многие смерти людей».

Подтверждающий этот аргумент пример:

«Прямым следствием революции 1917 г. стала Гражданская война, которая унесла миллионы жизней русских людей. Был убит император вместе со всей его семьей. В Великую французскую революцию в 1789 г. был развязан террор, ежедневно совершались казни многих сотен граждан».

(Примеры из истории)

В некоторых эссе, ввиду особенностей темы, примеры, особенно исторические или литературные, привести невозможно. Это нормально и в подобном случае нужно сосредоточиться на изложении аргумента и приводить гипотетические примеры из общественной жизни.

Читать пример хорошего эссе по обществознанию

Вопросы эссе к заключительному экзамену SS10

Социальные науки 10 вопросов эссе к экзамену (с примерами)

Следующие экзаменационные вопросы помогут вам понять, чего следует ожидать при написании заключительного экзамена. На каждом экзамене будет несколько вопросов с несколькими вариантами ответов и два вопроса для сочинения, из которых вы напишете ОДИН. Перед написанием ответа рекомендуется использовать страницу «Организация и планирование». Всегда внимательно читайте вопрос и ищите КОМАНДНЫЕ СЛОВА (т.е. ОБЪЯСНИТЕ, ОПИШИТЕ, В КАКОЙ СТЕПЕНИ и т. Д.) И ключевые слова перед ответом. Например, если в вопросе эссе вас просят «обсудить» «влияние», тогда вам нужно включить как положительные, так и отрицательные стороны. Слово «обсудить» предполагает, что вы будете изучать, изучать, анализировать информацию, принимая во внимание различные идеи и мнения.

Вопросы эссе к финальному экзамену (2019)

День 1: Эссе: пятница, 14 июня; Множественный выбор: вторник, 18 июня,

День 2: Эссе: четверг, 13 июня; Множественный выбор: понедельник, 17 июня,

Вам нужно будет подготовиться ко всем пяти вопросам.Вопросы будут даны вам за две недели до части теста, посвященной сочинению. В день теста вам будут заданы (случайным образом) два вопроса. Вы пишете только на ОДНОМ. Ваше эссе ДОЛЖНО также включать четкое изложение тезиса во вводном абзаце.

Опишите на исторических примерах ХХ века, как Канада сегодня достигла статуса «средней державы» в мире?
НАСКОЛЬКО повлияли на развитие Канады как нации две мировые войны 20-го века?
«Права женщин и предоставление избирательных прав в Канаде больше связаны с политическими обстоятельствами, чем с естественным социальным прогрессом.АНАЛИЗИРУЙТЕ предыдущее утверждение на исторических примерах ХХ века.
Отношения Канады с Соединенными Штатами во время холодной войны не всегда были гладкими и сердечными. Как нация, мы иногда отвечали на желания и интересы Америки. Используя ПЯТЬ конкретных примеров холодной войны, АНАЛИЗИРУЙТЕ, были ли оправданы ответы Канады США. Ответы могут быть как в поддержку, так и против перехода на сторону Америки.
«Канада приветствовала поколения новичков на наших берегах, чтобы помочь нам построить свободное, законопослушное и процветающее общество.На протяжении 400 лет поселенцы и иммигранты вносили свой вклад в разнообразие и богатство нашей страны, основанной на гордой истории и сильной самобытности ». Используя эту цитату в качестве контекста для истории иммиграции Канады в ХХ веке, НАСКОЛЬКО это утверждение верно?

Саулино, Ричард — Социальные науки / Риджентс эссе

Что такое тематическое эссе?

Начиная с июня 2000 г., экзамен Regents по глобальной истории и географии потребует от учащихся ответов на тематические вопросы для сочинений.Точно так же в июне 2001 года последует экзамен США по истории и правительству. Несмотря на то, что во многих отношениях тематическое эссе похоже на традиционное эссе, оно также имеет несколько уникальных характеристик. Проще говоря, тематическое эссе:
· Определяет конкретную тему из социальных исследований
· Представляет общее утверждение относительно этой темы
· Излагает конкретную задачу, которая должна быть решена в ответе на эссе
· Оценивается с использованием рубрики , а не предоставляется студентам во время тестирования в экзаменационной брошюре.
Чтобы увидеть пример общей оценки для тематического эссе Щелкните здесь используйте Пересмотренный для 2004 года пример
Как написать тематическое эссе?
Ответы на тематические сочинения разделены на три раздела: введение, основной текст и заключение. Ниже представлено визуальное представление этого подразделения:
Шаг 1: Проанализируйте вопрос.
Какую конкретную задачу вам предлагается выполнить в тематическом вопросе для сочинения? В разделе «Задача» вопроса найдите такие ключевые слова, как:
Обсудить означает «делать замечания о чем-либо, используя факты, рассуждения и аргументы; представить некоторые детали.«
Описать означает «проиллюстрировать что-либо словами или рассказать об этом».
Показать означает «указать; четко изложить позицию или идею, изложив ее и предоставив данные для ее поддержки».
Объяснить означает «сделать ясным или понятным; указать причины или причины; показать логическое развитие или взаимосвязь» ( Global Studies Regents , июнь 1997 г.).
Шаг 2: Составьте эссе.
Организуйте информацию, которую вы хотите использовать в своем эссе, с помощью схемы.
Шаг 3: Напишите введение.
Составьте тезис, в котором вы объясните, о чем эссе или что вы пытаетесь доказать. Сохраняйте точку зрения от третьего лица и воздержитесь от использования таких утверждений, как «это эссе будет о …». В следующих предложениях представьте темы каждого из следующих абзацев основного текста.

Шаг 4: Напишите основные абзацы.
Напишите первый абзац основного текста. Обязательно включите все следующие компоненты: тематическое предложение, подтверждающие доказательства в основных предложениях и заключительное предложение. Следуйте тому же формату при написании второго и третьего абзацев. При необходимости составьте дополнительные абзацы, чтобы полностью ответить на вопрос эссе.

Шаг 5: Напишите заключение .
Обобщите тему эссе. Часто это можно сделать, задав вопрос по-другому.Объясните, какой вы пришли к выводу о вопросе для сочинения. Обобщите, как информация, содержащаяся в тексте вашего эссе, подтверждает вашу точку зрения.
Что такое вопрос DBQ?
Начиная с июня 2000 года, экзамен Regents по глобальной истории и географии потребует от студентов ответов на вопросы DBQ. Точно так же в июне 2001 года последует экзамен США по истории и правительству. Хотя во многих отношениях вопрос DBQ похож на традиционное эссе, он также имеет несколько уникальных характеристик.Проще говоря, вопрос DBQ:
· Требует, чтобы студенты проанализировали серию документов из Части A вопроса DBQ и ответили на конкретный вопрос с коротким ответом по каждому документу.
· Представляет конкретную задачу в Части B, которую необходимо решить в ответе на эссе, используя информацию, полученную из документов, представленных в Части A, и знания студента по общественным наукам.
· Оценивается с использованием рубрики , а не . студентам во время тестирования в экзаменационном буклете.
Чтобы увидеть пример общей оценки для DBQ Щелкните здесь используйте Пересмотренный для 2004 года пример
Как мне ответить на вопрос DBQ?
Вопросы DBQ состоят из двух разделов. В Части A студентам предоставляются документы, которые они могут прочитать, проанализировать и затем ответить на вопросы по каждому из них. В Части B студентам дается конкретная задача, которая должна быть решена в ответе на сочинение. Ответ на эссе можно разделить на три части: введение, основной текст и заключение.Ниже представлено визуальное представление этого подразделения:

Шаг 1. Ответьте на каждый вопрос в Части A.
Внимательно прочтите или просмотрите каждый документ в Части A вопроса DBQ и ответьте на вопрос, который следует за каждым документом. Используйте фактическую информацию и основывайте свой ответ на каждый вопрос на конкретном документе, к которому он относится, и обязательно составляйте каждый ответ, используя полные предложения.
Шаг 2: Составьте тезис.
Прочтите раздел задачи в Части B вопроса для эссе DBQ и проанализируйте его, чтобы понять, что он просит вас сделать.Ключевые слова, используемые в задании, могут включать:
Обсудить означает «сделать замечания о чем-либо, используя факты, рассуждения и аргументы; представить некоторые детали».
Описать означает «проиллюстрировать что-либо словами или рассказать об этом».
Показать означает «указать; четко изложить позицию или идею, изложив ее и предоставив данные для ее поддержки».
Объяснить означает «сделать ясным или понятным; указать причины или причины; показать логическое развитие или взаимосвязь» ( Global Studies Regents , июнь 1997 г.).
Как только вы поймете, о чем вас просят написать, составьте тезис, в котором рассматриваются эти вопросы. Например, в приведенном ниже образце DBQ содержится задача, которую можно переформулировать, чтобы сформировать тезис, например:
«Многие общества придерживались разных точек зрения относительно процесса принятия правительственных решений и роли граждан в процессе принятия политических решений. Таким образом, с течением времени возникло несколько типов политических систем, от тех, которые также полностью контролируются. как некоторые, которые следуют демократическим традициям.Независимо от типа правительства, оба типа политических систем имеют очевидные преимущества и недостатки «.
Шаг 3. Составьте эссе.
Организуйте информацию, которую вы хотите использовать в своем эссе, с помощью схемы. На этом этапе подготовки к написанию вы должны продумать как можно больше фактов, которые можно было бы использовать в своем эссе. Также убедитесь, что вы решаете задачу, а также требования рубрики.
Шаг 4: Напишите введение.
A. Вернитесь к историческому контексту и определите, можете ли вы использовать часть или все
этого утверждения во введении.
B. Вставьте изложение тезиса из шага 3.
C. Если ваша диссертация не затрагивает основные абзацы, которые будут следовать,
составьте предложение, которое кратко вводит каждую тему.

Шаг 5: Напишите основные абзацы.
Напишите первый абзац основного текста. Обязательно включите все следующие компоненты: тематическое предложение, подтверждающие доказательства в основных предложениях и заключительное предложение.Следуйте этому же формату при написании дополнительных абзацев основного текста. При необходимости составьте дополнительные абзацы, чтобы полностью ответить на вопрос эссе.
Обязательно используйте большую часть документов, представленных в Части A, чтобы предоставить доказательства, подтверждающие ваш тезис, и чтобы соответствовать критериям в рубрике, чтобы получить полную оценку вашего эссе.

Шаг 6: Напишите заключение.
Обобщите тему эссе. Часто это можно сделать, задав вопрос по-другому.Объясните, какой вы пришли к выводу о вопросе для сочинения. Обобщите, как информация, содержащаяся в тексте вашего эссе, подтверждает вашу точку зрения.
Вы можете включить цитаты в свое эссе, поскольку вы используете документы для подтверждения своей диссертации. Это поможет вам отслеживать количество документов, которые вы используете, и позволит человеку, оценивающему ваше эссе, увидеть, что вы выполнили требования DBQ.
Для этого существуют разные способы:
«В документе 1 автор утверждает, что…
«В 1917 году Атур Джеймс Бальфур написал Декларацию Бальфура, продемонстрировав британскую поддержку создания еврейской родины в Палестине» (документ 1)
http: // oswego.org / staff / tcaswell / wg / theme.htm
Практический тест HiSET | Вопросы по свободной практике
Попробуйте наш бесплатный практический тест HiSET. Готовясь к экзамену на эквивалентность в средней школе, вы должны проработать как можно больше практических вопросов. Наши тесты помогут вам проверить свои навыки в математике, чтении, письме и социальных науках. Все эти вопросы онлайн-экзамена включают ответы и подробные объяснения. Выберите тему и начните подготовку к тесту HiSET прямо сейчас!
Бесплатные практические тесты HiSET
Тест HiSET
HiSET Test — это экзамен на соответствие средней школе, который может дать вам документы, необходимые для вашей карьеры или учебы в колледже.Сдача экзамена означает, что ваши знания и навыки сопоставимы с типичным выпускником средней школы. Экзамен ETS HiSET аналогичен тесту GED и TASC, но он разработан, чтобы быть более гибким, доступным и доступным. По состоянию на 2020 год HiSET предлагается в следующих штатах:
Калифорния
Колорадо
Гавайи
Иллинойс
Айова
Луизиана
Мэн
Массачусетс
Мичиган
Миссисипи
Миссури
Монтана
Невада
Нью-Гэмпшир
Нью-Джерси
Нью-Мексико
Северная Каролина
Оклахома
Пенсильвания
Теннесси
Техас
Вайоминг
Как правило, вам должно быть не менее 18 лет, чтобы пройти HiSET, но в большинстве штатов есть правила, позволяющие 17-летним проходить тест, если они получат отказ.В некоторых штатах даже разрешается сдавать тест ученикам в возрасте от 16 лет, если соблюдены несколько дополнительных критериев. Здесь указаны точные требования для каждого штата.
HiSET состоит из 5 различных субтестов, охватывающих основные предметы типичной учебной программы средней школы. Все вопросы имеют несколько вариантов ответа, за исключением одного вопроса для сочинения. Студенты обычно сдают экзамен на компьютере, но доступна и бумажная версия. Тест доступен на английском или испанском языках. Вот обзор каждого субтеста:
Чтение: 40 вопросов (65 минут)
Написание: 50 вопросов + 1 эссе (120 минут)
Математика: 50 вопросов (90 минут)
Наука: 50 вопросов (80 минут)
Социальные науки: 50 вопросов (70 минут)
Это непростой тест, поэтому убедитесь, что вы хорошо подготовились к тесту HiSET.Самое главное — проработать как можно больше практических вопросов. Вы можете начать подготовку к тесту с нашего бесплатного практического теста HiSET. Вы также можете купить учебное пособие, чтобы рассмотреть любые темы, которые кажутся вам трудными. При достаточной практике вы пройдете свой тест с первой попытки!
Практический тест по содержанию (обновлен в 2021 г.)
Экзамен Praxis II Social Studies: Content and Interpretation оценивает ваши навыки и знания, необходимые новому учителю социальных наук в средней школе.Созданный Национальным советом по социальным исследованиям, контент соответствует рекомендациям Национальных стандартов социальных исследований.
Дизайн теста
Экзамен «Социальные исследования: содержание и интерпретация» состоит из 90 вопросов с выбранными ответами и трех вопросов с сконструированными ответами (короткое эссе), охватывающих шесть категорий содержания. Выбранный ответ составляет 75% экзамена, а построенный ответ — 25% экзамена. На выполнение оценки у вас будет два часа.Категории содержания и распределение вопросов:
История Соединенных Штатов — 15%
Всемирная история — 15%
Правительство / гражданские права — 15%
Экономика — 11%
География — 11%
Поведенческие науки — 8%
Краткое содержание эссе — 25%
Три равнозначных вопроса для эссе
Исторические события
Исторические проблемы
Фундаментальные концепции социальных исследований
Вопросы потребуют вашей способности вспоминать и передавать информацию и концепции, а также выразить понимание техники и методов обучения.В вопросах могут использоваться различные формы стимулов, включая карты, графики, таблицы, письменные отрывки, диаграммы, диаграммы и фотографии.

Регистрация, стоимость, даты и способ доставки
Существует три способа зарегистрироваться на экзамен по социальным исследованиям: экзамен по содержанию и интерпретации — онлайн с помощью кредитной / дебетовой карты или PayPal; по почте с денежным переводом или личным чеком; или по телефону за дополнительную плату в размере 35 долларов США.
Экзамен имеет определенные окна тестирования. При регистрации вы выберете наиболее удобное для вас окно тестирования и место.
Экзамен проводится с помощью компьютера в центрах тестирования, расположенных по всей стране. Международные центры тестирования доступны для лиц, которые проходят тестирование для получения сертификата, трудоустройства или подачи заявления на участие в программе педагогического образования в Соединенных Штатах.
Условия для проведения тестирования на инвалидность или связанные со здоровьем потребности могут быть организованы заранее и не менее чем за шесть недель до даты тестирования. Все экзамены на английском языке. Если английский не является вашим родным языком, могут быть приняты меры, чтобы продлить время тестирования.
Test Day
Вы получили входной билет при регистрации. На билете будут напечатаны дата, время и место проведения теста. Хотя это не требуется для допуска в испытательный центр, сотрудники могут попросить бумажный входной билет и не принять изображение на вашем телефоне. Планируйте прибыть в центр тестирования как минимум за 30 минут до приема.
Раннее прибытие даст вам время припарковаться, обезопасить свои ценности и заполнить необходимые документы.Внимательно следуйте предоставленным вам инструкциям относительно необходимой идентификации и правил поведения в центре тестирования.

После того, как вы закончите регистрацию, наблюдающий покажет вам вашу испытательную станцию. Вам будут предоставлены бумага для заметок и письменные принадлежности. Вам не разрешается приносить в центр тестирования какие-либо принадлежности или снаряжение. Перед экзаменом у вас будет время ознакомиться с программой, используя предоставленное руководство.
Ознакомьтесь с ожиданиями и политиками испытательного центра и следуйте инструкциям персонала испытательного центра.Любое предполагаемое нарушение правил или видимость обмана может привести к вашему исключению из центра и аннулированию регистрационных сборов.
Результаты экзамена и выставление баллов
Когда вы закончите экзамен, когда позволяет время, просмотрите свои вопросы. Когда вы будете удовлетворены своими ответами, компьютер предоставит вам возможность сообщить или отменить ваш результат. Если вы сообщите свой результат, вы не сможете его отменить. Если вы отмените свою оценку, это будет как если бы вы не сдавали экзамен.Аннулирование вашего счета приведет к аннулированию вашего регистрационного взноса.
После того, как вы сообщите свою оценку, результаты будут отправлены максимум четырем получателям, которых вы указали при регистрации. Если у вашего штата есть соглашение с организацией, проводящей тестирование, ваша оценка автоматически передается в сертификационное агентство. Требования к сдаче экзамена зависят от штата. Через две-три недели после закрытия окна тестирования ваш официальный результат будет доступен в вашем онлайн-аккаунте.
Вы получаете балл за каждый правильный ответ, а неправильные или пропущенные ответы не наказываются.Требования к прохождению зависят от штата, поэтому уточняйте в своем агентстве по аккредитации информацию о проходном балле.
Подготовка к экзамену Praxis II Social Studies: Content and Interpretation
Успешное завершение аттестационного экзамена не происходит случайно. Для этого нужны четкие цели, сроки и эффективные инструменты обучения. У Mometrix есть проверенная система обучения, которая гарантированно поможет вам на пути к сертификации учителя. 100% гарантия возврата денег для «Руководства по изучению секретов экзамена Praxis II» и карточек гарантирует, что вам нечего терять, а вы получите все.
Praxis II Социальные исследования: материалы для изучения содержания и интерпретации
Mometrix Academy — это полностью бесплатный ресурс, предоставляемый Mometrix Test Preparation. Если вы найдете здесь пользу от наших усилий, подумайте о покупке одного из наших учебных пособий или карточек премиум-класса, чтобы вывести свое обучение на новый уровень (просто нажмите на одну из ссылок ниже). Ваша покупка также помогает нам создавать еще более интересный бесплатный контент для тестируемых.
Praxis II Study Guide
Praxis II Flashcards
Praxis II — Home
Тестирование по социальным исследованиям
Джайлз Ховард, Tests.com
Социальные науки — это предмет, который приобретает все большее значение в начальном и среднем образовании. Он учит студентов, как быть хорошими гражданами, учит их истории человечества и помогает им понять мир и его народы. Поскольку это предмет, основанный как на приобретении навыков, так и на сохранении знаний, может быть трудно эффективно изучить его на протяжении всего начального и среднего образования. Но важно стать опытным экзаменуемым в области социальных наук, потому что этот предмет становится все большей частью школьного опыта учащегося с каждым классом, а затем следует за ним в колледж.Понимая прогресс в учебной программе и используя множество ресурсов, доступных в предметной области, вы и ваш ребенок сможете с легкостью пройти тесты по обществоведению.
Хронология социального образования
К-5:
Социальные науки в начальной школе сосредоточены на применении тем социальных исследований к семьям, общинам и нациям учащихся. Он начинается с ознакомления студентов с концепцией правил и с тем, почему семьи существуют и строятся, пока не познакомит их с U.История по 5 ^{-й класс}. Попутно учащимся обучают базовым навыкам, связанным с первичными документами и картами, которые помогут им понять более сложные уроки истории, государственного управления и географии позже в школе.
6–10:
Начиная с шестого класса, учебная программа по общественным наукам начинает концентрироваться на истории и государственном управлении в более формальной, менее ориентированной на местные условия форме, чем общественные науки преподаются в начальной школе. Учебная программа обычно начинается с одного года изучения мировой географии и изучения основных мировых культур в качестве введения в более подробное исследование истории западного мира.Обычно к этому обращаются учащиеся 7 ^-го-го класса, изучающие древнюю историю, учащиеся 8-го ^-го-го класса изучают американскую колониальную историю, а затем 9 ^-й и 10 ^-й классов проводят изучение Америки с момента ее основания до 20 ^-го век. Ожидается, что в этих классах учащиеся будут развивать свои исследовательские навыки, применять более глубокий анализ тем и привлекать основные ресурсы.
11-12:
Социальные науки в 11 и 12 классах обычно рассматриваются как краеугольный камень знаний, которые учащиеся приобрели в начальной и средней школе.Экзамены более тщательно проверяют студентов на их способность анализировать сложные взаимоотношения и их удобство использования первичных документов. Учащиеся этих классов обычно изучают правительство, экономику и международные отношения, и можно ожидать, что экзамены будут включать в себя объемные сочинения и требующие коротких ответов.
Навыки социальных исследований
Большая часть социальных исследований в классах K-12 предполагает накопление различных навыков. Эти навыки связаны с тем, как учащиеся собирают и интерпретируют информацию.Овладение этими навыками имеет решающее значение для успешной сдачи тестов по общественным наукам.
Исследования
* Возможность определения релевантных источников
* Возможность различать первичные и вторичные источники
* Возможность включения первоисточников в ответы на эссе
Анализ
* Возможность выйти за рамки основных фактов, дат, имен и событий
* Способность понимать историческое событие в контексте
* Умение составить диссертацию и объяснить ее в тесте на сочинение
Испытуемые
Экономика:
Учащиеся начинают изучать экономику в рамках своего социального образования в средней школе.К ней часто подходят как к теме, которую преподают рука об руку с историей и анализируют в классе как движущую силу исторических событий. Затем он исследуется более подробно на 11 ^-м-м и 12-м ^-м классах. Поскольку его преподают на высшем уровне образования K-12, можно ожидать, что тесты по экономике будут включать сочетание сочинений и вопросов с несколькими вариантами ответов.
География:
География — это ранний центр социальных исследований, в котором учащиеся начальной школы изучают навыки карт, изучают континенты и узнают особенности различных водоемов.Тесты на самом базовом уровне географии часто требуют, чтобы учащиеся пометили географические элементы на пустой карте, такие как компас, конкретный континент или водоем. География не является важной частью среднего образования и не подвергается всестороннему тестированию на уровне средней школы.
История:
История становится предметом все большей и большей важности в социальных исследованиях по мере того, как учащийся прогрессирует в школе. Изучение истории, требующее от учащихся узнавать о прошлом и помещать определенные события в более широкий контекст, доминирует в социальных исследованиях в средней школе.Студенты могут рассчитывать на проверку своих знаний и анализа исторических событий и периодов времени в различных форматах. Сюда входят эссе, короткие ответы и вопросы с несколькими вариантами ответов.
Гражданское:
Учебная программа
по вопросам гражданства и управления занимает видное место в социальных исследованиях K-12. Учащимся с самого начала начальной школы рассказывают о ценности демократии, их роли как граждане и основных аспектах государственного управления. Эта информация становится все глубже и сложнее на протяжении всего начального и среднего образования и достигает кульминации, когда учащиеся проходят курсы AP по правительству в 11 и 12 классах.Поскольку предмет развивается на протяжении всей школьной карьеры ученика, тесты по основам обществоведения со временем кардинально меняются. Однако независимо от того, как меняются тесты, они почти всегда будут включать те же методики, которые обсуждаются в этом руководстве: краткий ответ, эссе и вопросы с несколькими вариантами ответов.
Как учиться
Есть много способов подготовиться к экзаменам по обществоведению. Некоторые из самых эффективных — это дидактические карточки, заметки и практические эссе. Карточки — это простой способ запомнить базовую лексику по обществоведению, информацию о географических местах и основных исторических датах.Они наиболее полезны на уровне начальной школы, но многие учащиеся средних школ считают их полезными при изучении основных фактов их курсов социальных наук. Эссе становятся все более важными в тестах по обществоведению среднего уровня, и на самом деле единственный способ эффективно подготовиться к ним — это написать практические эссе. Выберите пример подсказки, рассчитайте время и напишите сочинение, как будто вы на уроке. Наконец, тщательные записи — верный способ улучшить результаты экзаменов по обществоведению. Тщательные заметки служат отличными ориентирами при изучении, а простое их занятие помогает вам запомнить материал.
Нужна помощь в учебе? Наш Справочник по социальным исследованиям включает в себя информацию и материалы для подготовки к тестам по социальным исследованиям со всей страны.
Источники: Департамент образования Огайо — www.ode.state.oh.us, Национальный совет социальных исследований — www.socialstudies.org
Написание эссе по социальным исследованиям
Написание эссе по социальным исследованиям
Написание эссе по социальным исследованиям
Написание эссе с вопросами на основе документов и тематических эссе по социальным исследованиям
Этот пакет советов, что можно и чего нельзя делать, охватывает все Ваши студенты должны знать это при написании документального или тематического эссе!
Включено в этот ресурс:
• Написание эссе в социальных исследованиях Титульная страница
• Титульная страница для написания эссе в социальных исследованиях для студентов
• Общие ключевые слова для действий Страница
• Тематические эссе «Подсказки»
• Документ -Базовый вопрос (DBQ) «Совет»
• Написание «хорошего» основного абзаца DBQ, включающего документы и внешнюю информацию
• Лист переходных слов и фраз
• Правила написания: что можно и чего нельзя
★ ★ ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: я учитель из Нью-Йорка, где наши студенты должны научиться писать DBQ и тематические эссе.Вы и ваше государство можете назвать эссе совсем другим! Это отличный инструмент для ваших учеников, независимо от того, как вы называете эссе!
★ Я провожу два-три дня и просматриваю весь этот пакет со своими учениками. Затем я распечатываю в цвете, ламинирую упаковку и храню ее в классе круглый год!
★ Если вы заинтересованы в обучении своих учеников тому, как использовать первичные / вторичные источники в их письменной форме, найдите мой пакет «Первичные и вторичные источники» ЗДЕСЬ!
★ ★ Ищете цифровую версию этого ресурса в масштабе 1: 1? Найдите здесь!
Написание эссе по общественным наукам на Google Диске ASSL
Если вам нужна дополнительная информация о том, как проводить этот урок / задание в вашем классе, напишите мне по адресу asocialstudieslife @ gmail.com.
Цифровые документы Эрин Брэдли
Клипарт Melonheadz и оригинальные иллюстрации KERRI WEBB — Kerri’s Art Corner
Шрифты Кимберли Гесвайн, Кевин и Аманда
© 2012 A Social Studies Life
Только для личного использования. Копирование для всей школы, всей школьной системы или в коммерческих целях строго запрещено. Пожалуйста, попросите других учителей приобрести их собственный экземпляр. Если вы — школа или округ, заинтересованный в приобретении нескольких лицензий, свяжитесь со мной, чтобы получить расценки на уровне округа.
Бреннан, Тим, социальные исследования / советы по сдаче экзаменов
Стратегии сдачи экзаменов
Успешное обучение на экзаменах

Подготовка к экзамену начинается задолго до фактической даты экзамена. Когда вы слушаете в классе, делаете заметки и учитесь на родине, вы готовитесь преуспеть в тестах и проектах. Используйте эти советы, чтобы помочь вам сделать все возможное.
— Развитие эффективных навыков ведения заметок. Делая записи во время лекций, обсуждений в классе
и во время чтения учебника, вы сможете увлечься тем, что вы изучаете.Эти заметки также можно использовать для создания вашего собственного учебного пособия или для просмотра материала перед тестом.
— Сохраняйте пройденные вами викторины и тесты. Убедитесь, что показаны исправленные ответы. Используйте их, чтобы подготовиться к основному тесту или экзамену.
— Занятие с 30-минутными интервалами в течение недели перед тестом.
— Создайте учебное пособие за несколько пластинок до запланированного теста. Используйте карточки для заметок,
создайте складную коробку или используйте бумагу для блокнотов. Разделите материал на легко запоминающиеся категории.
— Обязательно включите факты и подробности в свое учебное пособие. Также включите
информации о важном материале или о причинно-следственных связях в том, что вы изучаете. Подумайте о том, чтобы нарисовать собственную временную шкалу, чтобы запомнить ключевые даты и события.
— Выучите значения определенных слов, таких как оценивать, перечислять и иллюстрировать, которые встречаются во многих экзаменационных вопросах.
— Практикуйте все типы вопросов, с которыми вы столкнетесь на тесте.Обычно тесты
представляют собой комбинацию вопросов с множественным выбором, краткого ответа и расширенного ответа.
— Непосредственно перед тестом:
— Спите не менее восьми часов каждую ночь в течение недели, предшествующей
к тесту.
— Съешьте питательный завтрак утром перед экзаменом.
— Имейте в наличии множество заостренных карандашей и ластиков.
— Ответьте на несколько простых вопросов утром перед экзаменом.
Это поможет вам настроиться на сдачу тестов.
Успешное выполнение тестов с множественным выбором
— Прежде чем начать, изучите тест. Сколько там вопросов? Есть
изображения или карты? Некоторые вопросы стоят больше, чем другие? СКОЛЬКО времени у вас есть на прохождение теста? Соблюдайте темп.
— Подумайте об ответах в своей голове, прежде чем искать возможные ответы. Это может помочь вам сразу же распознать правильный ответ.
— Сначала ответьте на вопросы, которые вы знаете, и вернитесь к тем, на которые вам нужно еще
времени.
— Чтобы лучше понять вопросы, перепишите их своими словами, если у вас есть время. Будьте осторожны, чтобы не изменить смысл.
— Исключите ответы, которые, как вы точно знаете, неверны. Затем выберите наиболее вероятный ответ из оставшихся.
— Не выбирайте вариант ответа только потому, что он хорошо звучит при первом чтении.
Иногда выбор кажется правильным, но это не так. Внимательно прочтите все варианты ответов. Затем выберите лучший.
— При ответе на вопрос теста с использованием карты, диаграммы или графика изучите
предоставленную информацию, чтобы убедиться, что вы понимаете, на что смотрите.
— Обязательно обращайте внимание на конкретные слова в вопросе. Слова могут помочь вам определить правильный ответ.
— Помните, что вы ищете лучший или самый точный ответ. Это не обязательно может быть единственный подходящий ответ.
— Не меняйте свой ответ на вопрос теста с несколькими вариантами ответов. Если вы не прочитали вопрос неправильно, ваш первый вариант ответа часто бывает правильным.
— Если у вас есть время, пересмотрите свою работу. Убедитесь, что вы не пропустили
вопроса.Помните, не меняйте ответ, если вы не уверены в изменении.
Успешные тесты на сочинение
— Внимательно прочтите инструкции. В инструкциях будет указано, какой тип эссе
вам нужно написать. В инструкциях также будет указано, нужно ли вам писать эссе по каждому вопросу или выбрать вопросы, по которым вы хотите написать эссе.
— Планируйте свое время. Разделите количество времени, которое у вас есть, на количество из
вопросов или эссе, которые вам нужно написать.Обязательно смотрите Часы и не тратьте все время на одно сочинение.
— На какой вопрос вы отвечаете? Ваше эссе должно быть описательным
(информативным), творческим, убедительным или повествовательным?
— Сделайте краткий набросок.

Примеры эссе по обществознанию ЕГЭ 2020

Сочинение обществознание ЕГЭ

Эссе или сочинение?

Оптимальное эссе

советы эксперта — Российская газета

Как писать эссе обществознанию на ЕГЭ 2020: критерии оценивания, примеры

Измененные критерии оценки

Распространенные ошибки

Часто задаваемые вопросы

Методы подготовки

Критерии оценивания егэ по обществознанию часть в. Как писать эссе по обществознанию на егэ. Изменения в ЕГЭ по обществу

Критерии оценки эссе по обществознанию на ЕГЭ

План написания сочинения по обществознанию

по обществознанию оценивается:

по обществознанию оценивается:

по обществознанию оценивается:

по обществознанию оценивается:

25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла

25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла

по обществознанию оценивается:

по обществознанию оценивается:

по обществознанию оценивается:

28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла

28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл

по обществознанию оценивается:

29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл.

29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов — 1 балл.

29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.

Изменения в ЕГЭ по обществоведению

Структура

Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию, перевод набранных баллов

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию с нуля самостоятельно

Демоверсия от ФИПИ по обществознанию, справочник Баранова для подготовки к ЕГЭ

Видео

Основные документы

Мини-сочинение по обществознанию ЕГЭ-2021

Критерии оценивания от ФИПИ

Структура сочинения ЕГЭ по обществознанию

Практические и теоретические аргументы

Теоретические аргументы

Практические аргументы

Как писать эссе по обществознанию

Вопросы эссе к заключительному экзамену SS10

Социальные науки 10 вопросов эссе к экзамену (с примерами)

Вопросы эссе к финальному экзамену (2019)

День 1: Эссе: пятница, 14 июня; Множественный выбор: вторник, 18 июня,

День 2: Эссе: четверг, 13 июня; Множественный выбор: понедельник, 17 июня,

Саулино, Ричард — Социальные науки / Риджентс эссе

Практический тест HiSET | Вопросы по свободной практике

Практический тест по содержанию (обновлен в 2021 г.)

Дизайн теста

Регистрация, стоимость, даты и способ доставки

Test Day

Результаты экзамена и выставление баллов

Подготовка к экзамену Praxis II Social Studies: Content and Interpretation

Praxis II Социальные исследования: материалы для изучения содержания и интерпретации

Тестирование по социальным исследованиям

Написание эссе по социальным исследованиям

Бреннан, Тим, социальные исследования / советы по сдаче экзаменов

Добавить комментарий Отменить ответ