ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД: НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
1 ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД: НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
2 ЧТО ТАКОЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА? Рабочая программа это нормативно-управленческий документ образовательной организации, характеризующий систему организации образовательной деятельности Рабочая программа это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной основной образовательной программы для конкретной образовательной организации и определённого класса, имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.п. 2
3 ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Шаг 1. Изучить нормативную базу Федеральный закон «Об образовании в РФ» Концепция преподавания учебного предмета «Технология» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее ФГОС ООО) Примерная основная образовательная программа основного общего образования (далее ПООП ООО) Образовательная программа образовательной организации Письмо Минобрнауки России «О рабочих программах учебных предметов» от г
4 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» ФГОС ПООП Образовательная программа 4
5 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» П.9. «ПООП разрабатываются на основе ФГОС» П.10. «ПООП включаются по результатам экспертизы в реестр ПООП, являющейся государственной информационной системой» 5
6 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ» П.7. «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, разрабатывают образовательные программы в соответствии с ФГОС и с учётом соответствующих ПООП» 6
7 КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» Концепция представляет собой систему взглядов на основные проблемы, базовые принципы, цели, задачи и направления развития предметной области «Технология» 9d9563f114aea8106c9a2aa/ 7
10 КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» Три ключевых направления Теория: Практика: Профориентация: современные и традиционные технологии трудовое воспитание профессиональные пробы 10
11 КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» на каждом из уровней образования соответствующим образом и преемственно должны быть представлены следующие технологии: цифровые технологии, технологии здоровьесбережения, природоподобные технологии, ведущей формой учебной деятельности в ходе освоения предметной области «Технология» является проектная деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата» 11
12 КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» целесообразно интегрировать ИКТ в учебный предмет «Технология»; при этом учитель информатики может обеспечивать преподавание ИКТ в предметной области «Технология» оценивание результатов проектной деятельности с участием в этой системе известных изобретателей, ученых, бизнесменов с целью популяризации технологического образования 12
13 КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» необходимо использовать ресурсы организаций дополнительного образования, центров технологической поддержки образования, детских технопарков (включая «Кванториумы», ЦМИТы, Фаблабы), специализированных центров компетенций (включая Ворлдскиллс), 13
14 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Стандарт включает в себя требования к: РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 14
15 3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Личностные Метапредметные Предметные Самоопределение Внутренняя позиция школьника Самоидентификация Самоуважение и самооценка Смыслообразование Регулятивные Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль и коррекция Оценка Мотивация (учебная и социальная) Познавательные Основы системы научных знаний Опыт предметной деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Ценно
Требования к рабочим программам упрощены
Приказами Минобрнауки России от 31.12.2015 г. №№ 1576, 1577, 1578 внесены изменения в федеральные государственные образовательные стандарты: ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. В частности, согласно им упростилась структура составления рабочей программы — из восьми пунктов, которых был обязан придерживаться педагог при составлении рабочей программы, остались только три.Теперь рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:
- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
- содержание учебного предмета, курса;
- тематическо6е планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.
Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:
- результаты освоения курса внеурочной деятельности;
- содержание курса с внеурочной деятельности указанием форм организации и видов деятельности;
- тематическо6е планирование.
Источник:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936). Скачать
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40937). Скачать
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России 09.02.2016 № 41020). Скачать
Проектирование рабочей программы на 2019/2020 учебный год: новые требования и новые возможности
1. ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ НА 2019/2020 УЧЕБНЫЙ ГОД: НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ
2. ЧТО ТАКОЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА?
• Рабочая программа – это нормативно-управленческий документобразовательной организации, характеризующий систему
организации образовательной деятельности
• Рабочая программа – это учебная программа, разработанная
педагогом на основе Примерной основной образовательной
программы для конкретной образовательной организации и
определённого класса, имеющая изменения и дополнения в
содержании, последовательности изучения тем, количестве часов,
использовании организационных форм обучения и т.п.
2
3. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
•Шаг 1. Изучить нормативную базу• Федеральный закон «Об образовании в РФ»
• Концепция преподавания учебного предмета «Технология»
основного общего образования (далее – ФГОС ООО)
• Примерная основная образовательная программа
основного общего образования (далее – ПООП ООО)
• Образовательная программа образовательной организации
• Письмо Минобрнауки России «О рабочих программах
учебных предметов» от 28.10.2015 г. № 08-1786
3
4. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
ФГОСПООП
Образовательная
программа
4
5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
П.9. «ПООП разрабатываются … на основе ФГОС…»П.10. «ПООП включаются по результатам
экспертизы в реестр ПООП, являющейся
государственной информационной системой»
5
6. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РФ»
П.7. «Организации, осуществляющиеобразовательные программы в соответствии с
ФГОС и с учётом соответствующих ПООП»
6
7. КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
• Концепция … представляет собой систему взглядов на основныепроблемы, базовые принципы, цели, задачи и направления
развития предметной области «Технология»
https://docs.edu.gov.ru/document/c4d7feb35
9d9563f114aea8106c9a2aa/
7
8. КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Цельтехнологического
образования
–
технологической грамотности, критического
мышления, глобальных компетенций.
формирование
и креативного
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
модернизация содержания, методик и технологий преподавания
предметной
области
«Технология»,
ее
материальнотехнического и кадрового обеспечения …; изучение элементов
как
традиционных,
так
и
наиболее
перспективных
технологических направлений …
8
9. КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:изменение статуса предметной области «Технология» в
соответствии с ее ключевой ролью в обеспечении связи
фундаментального знания с преобразующей деятельностью
человека …
формирование у обучающихся
исследовательской деятельности …
культуры
проектной
и
создание
системы
преемственного
технологического
образования на всех уровнях общего образования
9
10. КОНЦЕПЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Три ключевых направленияТеория:
Практика:
Профориентация:
современные и
традиционные технологии
трудовое воспитание
профессиональные пробы
10
11. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
… на каждом из уровней образования соответствующимобразом и преемственно должны быть представлены
следующие технологии: цифровые технологии, … технологии
здоровьесбережения, природоподобные технологии, …
ведущей формой учебной деятельности в ходе освоения
предметной области «Технология» является проектная
деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до
внедрения результата»
11
12. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
… целесообразно интегрировать ИКТ в учебный предмет«Технология»; при этом учитель информатики может
обеспечивать … преподавание ИКТ в предметной области
«Технология» …
оценивание результатов проектной деятельности с участием в
этой системе известных изобретателей, ученых, бизнесменов с
целью популяризации технологического образования
12
13. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
…необходимо
использовать
ресурсы
организаций
дополнительного образования, центров технологической
поддержки образования, детских технопарков (включая
«Кванториумы», ЦМИТы, Фаблабы), специализированных
центров компетенций (включая Ворлдскиллс), …
13
14. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Стандарт включает в себя требования к:1
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2
СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3
УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
14
3
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Личностные
Метапредметные
Предметные
Самоопределение
Регулятивные
Основы системы научных знаний
Внутренняя позиция школьника
Самоидентификация
Самоуважение и самооценка
Смыслообразование
Мотивация (учебная и социальная)
Ценностная и моральноэтическая ориентация
Ориентация на выполнение
морально-нравственных норм
Способность к решению
моральных проблем на основе
децентрации
Оценка своих поступков
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль и коррекция
Оценка
Познавательные
Работа с информацией
Работа с учебными моделями
Использование знаковосимволических средств
Выполнение логических операций
Определение границ собственного
знания и незнания
Коммуникативные
Речевая деятельность
Навыки сотрудничества
Опыт предметной деятельности по
получению, преобразованию и
применению нового знания
16. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Примерная программа – документ,рекомендательного характера, который
детально раскрывает обязательную
часть содержания обучения и параметры
качества усвоения учебного материала
по конкретному предмету учебного
плана.
16
17. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Содержательные блоки предметнойобласти «Технология»
• Современные материальные,
информационные и гуманитарные
технологии и перспективы их развития
• Формирование технологической культуры
и проектно-технологического мышления
обучающихся
• Построение образовательных траекторий
и планов в области профессионального
самоопределения
17
18. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1819. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1920. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2021. ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ПООП)Рабочие программы учебных
предметов
Авторские программы
учебных предметов
входят в состав образовательной
программы образовательной организации
(далее – ОП ОО)
21
22. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ «О РАБОЧИХ ПРОГРАММАХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ» ОТ 28.10.2015 Г. № 08-1786
• В соответствии с ФГОС рабочиепрограммы учебных предметов, курсов
являются обязательным компонентом
содержательного раздела основной
образовательной
программы
образовательной организации.
• Рабочие программы разрабатываются
на основе требований к результатам
освоения основной образовательной
программы и должны обеспечивать
достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы.
22
23. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ «О РАБОЧИХ ПРОГРАММАХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ» ОТ 28.10.2015 Г. № 08-1786
В соответствии с письмом МинобрнаукиРоссии рабочая программа должна
содержать
В соответствии с ФГОС рабочая
программа должна содержать
1.
пояснительную записку
1.
пояснительную записку
2.
общую характеристику учебного предмета;
2.
общую характеристику учебного предмета;
3.
описание места учебного предмета в
учебном плане
3.
описание места учебного предмета в
учебном плане
4.
личностные,
метапредметные
и
предметные
результаты
освоения
конкретного учебного предмета;
4.
Планируемые
результаты
освоения
учебного предмета «Технология» ……………….
РРРРРРРРР,
5.
содержание учебного предмета
5.
Содержание учебной программы
6.
тематическое планирование
6.
Календарно-тематическое планирование
7.
описание
учебно-методического
и
материально-технического обеспечения
7.
описание
учебно-методического
материально-технического
8.
планируемые
результаты
учебного предмета
и
изучения
23
24. ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ «О РАБОЧИХ ПРОГРАММАХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ» ОТ 28.10.2015 Г. № 08-1786
• Авторские программы учебныхпредметов,
разработанные в
соответствии
с требованиями
ФГОС и с учётом ПООП, также могут
рассматриваться
как рабочие
программы учебных предметов.
• Решение о возможности их
использования в
структуре
основной
образовательной
программы принимается на уровне
образовательной организации
24
Рабочие программы (по учебным предметам)
ДО
НОО
ООО
СОО
Примерные основные образовательные программы
ПООП ДО
ПООП НОО
ПООП ООО
ПООП СОО
Федеральные государственные образовательные стандарты
ФГОС ДО
ФГОС НОО
ФГОС ООО
ФГОС СОО
Концепция преподавания учебного предмета «Технология»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
Конституция Российской Федерации
26. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
• Шаг 1. Изучить нормативную базу• Шаг 2. Выбрать программу по учебному предмету и
………….соответствующий ей учебник из ФПУ
• Федеральный перечень учебников …………………………………………
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
28.12.2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников …»
26
27. ТЕХНОЛОГИЯ АЛЬТЕРНАТИВА УЧЕБНИКАМ, ИСКЛЮЧЁННЫМ ИЗ ФПУ
Исключённые из ФПУ учебникиТехнология. Казакевич В.М., Молева Г.А.,
Кожина О.А. и др.
(5-8) (Дрофа)
Технология. Синица Н.В., Самородский
П.С., Симоненко В.Д., Яковенко О.В.
(5-8) (Вентана-Граф)
Технология. Синица Н.В.,
Симоненко В.Д. и др.
(5-9) (Вентана-Граф)
Технология. Сасова И.А., Павлова М.Б.,
Гуревич М.И., Дж. Питт / Под ред.
Сасовой И.А. (5-8) (Вентана-Граф)
Альтернатива
Технология. Под ред. Казакевича В.М. (5-9)
27
28. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
• Шаг 1. Изучить нормативную базу• Шаг 2. Выбрать программу по учебному предмету и
соответствующий ей учебник из ФПУ
• Шаг 3. Сравнить цели изучения учебного предмета в выбранной
авторской рабочей программе с целями, сформулированными
в ПООП, а также с целями и задачами ОП ОО
• Анализ учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса с точки зрения его соответствия требованиям к условиям
реализации ОП ОО
• Изучение возрастных особенностей и данных психолого-педагогической диагностики
обучающихся
28
29. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
•Шаг 4. Оформить планируемые результаты• Планируемые результаты представляют собой личностные,
метапредметные и предметные результаты обучения,
выраженные в действиях обучающихся и реально
измеримые с помощью какого-либо инструмента
• Основанием для выделения требований к уровню
подготовки обучающихся выступает ФГОС, ПООП и ОП ОО
29
30. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3031. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
•Шаг 5. Оформить содержание учебнойпрограммы
• Сопоставить содержание авторской рабочей программы с
содержанием ПООП по предметной области «Технология».
31
32. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
• Название темы (раздела)• Расписать содержание учебного
материала в заданной
последовательности
• Необходимое количество часов для
изучения темы (раздела)
32
33. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
• Шаг 6. Оформить календарно-тематическое планирование.Структурировать содержание учебного материала определив
последовательность тем и количество часов на изучение каждой
33
34. ПООП ООО, п.3.1., в редакции от 28.10.2015
При проведении занятий по … технологии (5–9 кл.), информатике, атакже по физике и химии (во время проведения практических
занятий) осуществляется деление классов на две группы с учетом
норм по предельно допустимой наполняемости групп
http://fgosreestr.ru
34
35. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№п/п
Содержание 5 класс
Кол-во часов
Группа А
Группа В
1
Методы и средства творческой проектной деятельности
4
4
2
Основы производства
4
4
3
Современные и перспективные технологии
6
6
4
Элементы техники и машин
6
6
5
Технологии получения, обработки, преобразования и
использования материалов
20
14
6
Технологии обработки пищевых продуктов
6
12
7
Технологии получения, преобразования и использования энергии
2
2
8
Технологии получения, обработки и использования информации
6
6
9
Технологии растениеводства
4
4
10
Технологии животноводства
4
4
11
Социальные технологии
6
6
Общее количество часов
68
68
Дата
проведения
35
36. ЭТАПЫ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
• Шаг 6. Оформить календарно-тематическое планирование.Структурировать содержание учебного материала определив
последовательность тем и количество часов на изучение каждой
• Определить дополнительную справочную и учебную литературу, необходимые наглядные
пособия, оборудование и приборы
• Создать контролирующие материалы
• Шаг 7. Экспертиза учебной рабочей программы:
• рассмотрение учебной рабочей программы на заседании методического объединения
• согласование учебной рабочей программы зам. директора по учебной работе
• утверждение учебной рабочей программы директором общеобразовательного учреждения
36
Хангуев Константин Борисович
ведущий методист редакции технологического
образования для школ
АО «Издательство «Просвещение»
Моб.: 8(926) 72-221-13
Раб.: 8(495) 789-30-40, доб. 40-68
Е-mail: [email protected]
http://technology.prosv.ru/
http://mycareer.prosv.ru
37
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ФГОС. Начальное общее образование (1-4 класс)
Новые требования к рабочим программам с 2016 года
Приказами Минобрнауки России от 31.12.2015 г. были установлены новые требования к рабочим программам.
Они заключаются в упрощении структуры, по которой составляется рабочая программа по стандартам второго поколения.
Если раньше структура программы состояла из восьми пунктов, теперь осталось только три:
1. планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2. содержание учебного предмета, курса;
3. тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.
В рабочих программах внеурочной деятельности остались следующие пункты:
1. результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2. содержание курса внеурочной деятельности указанием форм организации и видов деятельности;
3. тематическое планирование.
Кроме того, разработанные авторские рабочие программы могут использоваться для реализации учебного процесса. Это возможно в случае соответствия программы требованиям ФГОС и основным положениям примерной основной образовательной программы. Решение о внедрении разработки в школьный процесс принимает администрация школы.
Рабочая программа создается на основании:
— стандартов нового поколения ФГОС;
— примерной программы учебного курса,
— комплекта учебников. Они должны входить в список рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
При составлении рабочей программы необходимо учитывать положение и учебный план образовательного учреждения. Учитель может внести поправки и изменения в примерную программу, а может на ее основе разработать авторскую.
Структура рабочей программы
В рамках реализации учебного процесса и в связи с введением новых стандартов ФГОС, рабочая программа по каждому предмету в обязательном порядке должна входить в школьную документацию. Рабочая программа состоит из нескольких пунктов учебно-методической документации.
Она включает в себя:
Титульный лист
На нем указывается:
— полное наименование учебного заведения;
— название учебного предмета с указанием класса, для которого создана программа;
— автор программы, с указанием должности и при наличии категории;
— срок, на который она утверждается.
Пояснительная записка (по выбору ОО)
Она должна содержать: информацию об авторе программы, комплекте используемых учебников; цели и задачи педагога на данный учебный год. Так как каждый класс индивидуален, рабочие программы должны быть адаптированы под каждый класс, в каждом классе есть «особенные» дети, одаренные или с ОВЗ. В программе необходимо прописать методы работы с ними. В рабочую программу можно вносить изменения сроков изучения тематических разделов. Должна быть указана причина и целесообразное обоснование корректировки. В дальнейшем, на протяжении учебного года, можно вносить дополнительные поправки. Они будут зависеть от степени развития учащихся во время изучения материала.
Планируемые результаты освоения ООП
Личностные, метапредметные, предметные в соответствии с ФГОС.
Содержание предмета
Тематическое планирование
Таблица должна состоять: из общего названия раздела, количества часов, выделяемых на его изучение; далее прописываются темы раздела. В случае, если тема изучается не один урок, также указывается количество часов.
Обязательно необходимо указать планируемые результаты. Раньше необходимо было прописывать их на каждую тему. В рабочих программах 2016-2017 года можно указывать результаты на весь блок. Обязательно указание формы занятий на каждую тему. Это может быть беседа, практическое или теоретическое занятие, дискуссии.
Новые стандарты предполагают проведение нестандартных уроков. Здесь можно использовать уроки – исследования, путешествия, круглый стол, конференции, фантазирования.
В программе должно быть прописано, каким образом будут оценены результаты освоения знаний: предметные, метапредметные, личностные.
Для проверки первых результатов можно применять самостоятельные работы, диктанты, викторины, тесты.
Приемы преподавания. Это может быть словесный, игровой, наглядный или практический метод.
Деятельность учеников. Это может фронтальная работа, индивидуальная или групповая.
Особенности рабочей программы
Рабочая программа учителя – это авторский документ. Несмотря на то, что она должна содержать одинаковые пункты, соответствовать ФГОС и особенностям реализации, у разных учителей она будет отличаться. На отличия будет влиять класс, для которого программа разрабатывалась, его особенности. Большое влияние оказывает и опыт учителя, его подходы и методы в обучении, стиль мышления. Программа проверяется и утверждается администрацией школы до начала учебного года, но не позднее 31 августа. В дальнейшем администрацией ведется систематический контроль за осуществление прописанных в рабочей программе положений.
Новый ФГОС (НОО и ООО) 2019-2020 какие изменения планируются в рабочие программы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класс
Плановое реформирование системы образования Российской Федерации подразумевает принципиальное обновление федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального и основного общего образования на 2019-2020 год. О том, когда и какие требования Министерство Просвещения РФ планирует внедрить по отношению к учителям, педагогам, урокам, структуре, результатам освоения основной образовательной программы и рабочим программам в соответствии с базисным годовым планом на 2019-2020 учебный год, читайте ниже.
Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) будут утверждены в начале 2020 года, а во втором квартале 2020 года будет завершена работа по обновлению основных школьных программ. Об этом заявила министр просвещения России Ольга Васильева на парламентских слушаниях на тему «О мерах по повышению качества образования в Российской Федерации» в Государственной Думе ФС РФ.
«После утверждения стандартов, а это планируется сделать к концу года, мы организуем работу по обновлению примерных основных программ. Эта работа должна завершиться во втором квартале 2020 года», — заявила Васильева.
Она напомнила принципы формирования стандартов: конкретизация требований к результатам, структуре и условиям реализации освоения образовательных программ; содержание ФГОСов должно быть максимально понятно всем участникам образовательного процесса, включая родителей, информирует портал regnum.ru
«Позиция министерства очень проста: обучение в школах должно проходить с использованием качественной учебной литературы, учебников не должно быть много. Поэтому мы подготовили новый порядок формирования федерального перечня учебника. В нём отражены требования, которые предъявляются к экспертам, а также их права. Документ уточняет понятие конфликта интересов, новый порядок конкретизирует и перечень критериев, с позиции которых проводится экспертиза. Тем самым существенно снижаются риски попадания некачественных учебников в наши российские школы», — пояснила министр.
«На сегодняшний день у нас 39% учителей старше 50 лет. И это хорошо, потому что это люди с огромным опытом. Но встаёт другой вопрос: на сегодняшний день у нас очень мало людей, которые возвращаются в профессию после вузов», — заявила Васильева.
Число работников возрастом до 29 лет в настоящее время составляет 5,5%, к 2029 году этот процент, по оценкам, может увеличиться до 13%.
«По нашим подсчётам, только 70% поступающих получают диплом, только половина выпускников доходят непосредственно до школьного класса», — указала Васильева.
«Это большие цифры. У нас ежегодно поступает на бюджет 62 тыс. 720 человек. И только 31 тыс. доходит до школы. Почему? Ответы на вопрос разные. И это не только вопрос в оплате и отчётности, есть и другие вопросы. Молодые учителя просто боятся идти в школу, потому что образовательный стандарт построен таким образом, что только 50 часов из всего курса обучения — это практика. Это недопустимо, и с этим надо что-то делать. Мы уже делаем», — подчеркнула она.
«В школе должны остаться и останется четыре документа: рабочая программа по предмету, календарно-тематическое планирование, электронный журнал, электронный дневник», — заявила Васильева.
Она отметила, что в рамках «цифровой образовательной среды» уже в 2019 году подготовлен исчерпывающий перечень документов, которые должны быть принесены в образовательное учреждение только один раз.
«Мы внесли эти рекомендации. Мы не будем делать отдельных поправок в закон. По согласованию, в частности с Минтрудом, мы будем вносить, изменив Трудовой кодекс, как уже закрепляющие эти четыре документа», — пояснила Васильева.
«Очевидно, что забюрократизированность остаётся главной проблемой школьного дня. Перед системой эта проблема стоит очень остро», — заявила Васильева.
Ранее были опубликованы результаты исследования TALIS (Teaching and Learning International Survey — Международное исследование по вопросам преподавания и обучения, проводится ОЭСР). В исследовании приняли участие 4 тыс. российских учителей и руководителей школьных организаций.
«90% учителей довольны своей работой и получают от неё удовлетворение. Но это вовсе не значит, что нет вопросов, которые требуют обсуждения», — отметила министр.
«Учителя загружены отчётностью. Проблема остаётся; есть, правда, маленькая продолжительная динамика: согласно TALIS в сравнении 2013 и 2018−2019 годы учителя отметили, что она чуть снизилась», — подчеркнул она.
Так, помимо прочего, учителям приходится заполнять отчёты, связанные с требованием различных социальных служб, налоговой, МЧС.
«Зачастую очень странные (требования). Я читала отчёты о том, чтобы предоставьте количество сосулек, укажите количество деревьев в школьном дворе… Ещё в одном отчёте: укажите, сколько человек было на субботнике, сколько мальчиков и сколько девочек. Я могу продолжать это долго, но всё это не имеет отношения к образовательному процессу и напрямую ему мешает. Я полностью разделяю возмущение, которое испытывают наши коллеги», — подчеркнула Васильева.
— Главное обновление — конкретизация требований к предметным результатам. В предыдущей редакции стандарт давал только общие установки, задавал рамку. А что именно изучается, в каком классе, — на все эти вопросы должна была самостоятельно отвечать каждая школа, — пояснили «Российской Газете» в министерстве просвещения. — Поэтому образовательная программа одной школы порой кардинально отличалась от программы в соседней школе.
С утверждением новых образовательных стандартов такая практика уйдет в прошлое. Везде будет единая фундаментальная база: и в начальной школе, и в общей. Будет прописано, что и когда должен изучать ученик. При этом связь между предметами будет прослеживаться более четко. К примеру, между историей и литературой. Математикой и физикой, физикой и технологией.
Что еще важного закрепляют новые стандарты? В них учитываются возрастные и психологические особенности учеников всех классов. Главное — чтобы ребята не были перегружены. Кроме того, уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ. Определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
— Отметим, что обновленная редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности, а также учета интересов и возможностей как образовательных организаций, так и обучающихся, — пояснили в министерстве просвещения. — Также уточнение требования к структуре основной образовательной программы позволят снизить «бюрократическую» нагрузку на учителей.
Напомним, первый проект обновленных стандартов был представлен на широкое общественное обсуждение еще год назад. И сразу вызвал бурные споры среди учителей, экспертов, родителей… В итоге совет по ФГОС при Минобрнауки (сейчас — министерство просвещения) решил одобрить проект стандартов по начальной школе. А ФГОС основного общего образования — отправить на доработку.
Над новым проектом ФГОС работали специалисты ведущих педагогических вузов страны — Российского государственного педагогического университета (РГПУ им. А.И.Герцена), Московского педагогического государственного университета (МПГУ им. В.И.Ленина), Московского городского педагогического университета (МГПУ).
— Учитывая значимость ФГОС, Министерство просвещения считает, что вносимые изменения должны пройти всестороннее профессиональное и общественное обсуждение, — подчеркнули в ведомстве.
Что особенно важно, новый стандарт позволит любому родителю и ученику посмотреть, каким должно быть содержание учебного предмета, и соотнести его с практикой в конкретной школе, с заданиями учебников, с ЕГЭ.
Директор Федерального института педагогических измерений Оксана Решетникова назвала новые ФГОС общественно-государственным договором: «Благодаря ему учитель понимает образовательный минимум, который он обязан дать ученику, а родитель – какие знания должен получить ребёнок».
– В новой версии стандартов прописаны контрольные точки с конкретными результатами, которые должен достичь ученик к определённому времени. Это поможет понять, как ребёнок освоил в конце каждого года изучаемые предметы, есть ли у него проблемы, как их можно решить. Эта точка контроля – шанс исправить то, что можно доработать ещё задолго до ОГЭ и ЕГЭ, – пояснила Оксана Решетникова.
Сопредседатель регионального штаба ОНФ в Москве, директор московской гимназии № 1520 имени Капцовых Вита Кириченко обратила внимание, что в обновлённой версии ФГОС важно найти баланс между «контролем и свободой в образовательном процессе».
– В этом вопросе нужна политическая воля министерства, нужно найти баланс между свободой в образовательном процессе и вариативностью в рамках ФГОС и контролем. Так мы и сохраним обязательные параметры и в то же время не ограничим школы в обладании той степенью свободы, которая необходима для развития образования и страны в целом. Также важно помнить, что, если мы «задушим» деятельность учителя контролем и проверками на каждом шагу, мы высоких целей не достигнем, – заявила она.
Руководитель Ассоциации учителей математики, директор московской школы № 57 Михаил Случ заявил, что в стандартах следует конкретизировать школьный курс по каждой предметной области в соответствии с современными реалиями образовательного процесса. Эксперт также предложил проверять результаты обучения не после каждого класса, а перейти к оценке по этапам: например, 5–6-й классы и 7–9-й классы.
Во время обсуждения эксперты отметили, что в целом обновление ФГОС обеспечит создание единого образовательного пространства в России. После утверждения ФГОС в соответствии с ними потребуется доработка школьных учебников, сообщает портал ug.ru
Можно исписать тонну бумаги дискуссиями о том, каким должно быть школьное образование в России, можно зарыться в детали обсуждений, но в конечном-то счете все сводится к очень простому вопросу: чего мы хотим, рассуждает о процессе реформирования ФГОС Елена Чернобай, профессор Института образования ВШЭ.
Наши дети проводят в школе одиннадцать лет. Они приходят туда совсем еще малышами, а уходят почти уже сложившимися личностями. Каким будет наше главное пожелание, «поручение», которое мы дадим школе? Чему она должна научить?
Это не такой уж абстрактный вопрос. «Поручение» общества и государства действительно существует: его формулирует специальный совет при Минпросе, и называется этот документ ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт.
Больше года назад, когда Минпрос еще назывался Минобром, ФГОСы по начальному и общему образованию были вынесены на обсуждение экспертов. Мы, эксперты, изучили эти проекты и дали рекомендации по их доработке. Мы заявили, что такие стандарты и обозначенные в них приоритеты отбросят нашу школу назад — в ситуации, когда она и так развивается не такими темпами, как хотелось бы, и какие демонстрируют ведущие образовательные системы мира.
Все это время продолжается доработка. Пока ФГОСы не утверждены, я постараюсь очень коротко и по-простому объяснить, что тревожит экспертов.
Представим, что есть два полюса. На одном — школа учит учиться, понимать логику и смысл того, что написано в учебниках (а не зазубривать). Уметь применять это на практике во взрослой жизни. Критически мыслить. Креативить. Общаться, работать в команде. На другом — еще больше фактов, дат, формул, текстов, только еще менее системно и с еще большим отрывом от потребностей реальной жизни. Вопрос не о том, зачем человеку знать, условно, состав атмосферы Плутона в мире, в котором наступила эпоха Гугла и Википедии, а о том, что ему делать с этим знанием, если школа никак не сумела связать его ни с окружающей реальностью, ни с сонмом других знаний, и не смогла этим знанием помочь развитию личности.
Впрочем, выяснять это нет смысла, если это все равно будет забыто через день после экзамена, и в таком случае российская школа превратится в сплошную страшную сказку о потерянном времени. Так, например, в стандарте обучение истории предполагалось фиксировать через заучивание отдельных фактов, а не через понимание того, что происходило.
Проекты ФГОСов, предложенные в 2018-м (и пока мало изменившиеся в настоящее время), еще больше смещают российскую школу к этому «второму полюсу». Я перечислю основные тезисы. Они по-прежнему не дают возможности отслеживать индивидуальный прогресс учеников, что не помогает сформироваться у них «умению учиться». Из класса в класс даются многочисленные повторы материала — без преемственности и усложнения заданий, то есть прогресс в навыках и знаниях оказывается под вопросом. Предметное содержание жестко фиксируется по годам обучения: это почти не оставляет возможности для вариативности обучения и персонального подхода. Знания рассогласованы и не образуют связей между предметами. Предметное содержание избыточно. Еще больше фактов «на все случаи жизни», которые заслоняют для учеников видение того, что дальше делать с полученными знаниями. А это означает еще больший рост перегрузок для детей и бумажной работы для учителей.
Например, программа по литературе. Очевидно, что главной ее задачей должно быть формирование читательских компетенций. Задача тем более важная в свете массового падения интереса к чтению. Увы, специалисты отмечают, что новый вариант ФГОСа, если он будет принят, только усугубит эту проблему, потому что игнорирует не только то, что связано с личностью современного школьника, но и с «живыми» особенностями литературного произведения. На щит поднят набор безапелляционных готовых знаний о том, что «имели в виду» писатели (в лучших советских традициях: школа, конечно, лучше всех знает, что «пытался выразить» Чехов, и двух мнений тут быть не может). Кто бы объяснил авторам ФГОСа, что разговор об «авторской позиции», «проблематике» и т.д. уже не очень подходит для многих произведений, написанных в последнее столетие. В нынешнем виде требование «определять авторскую позицию» предполагает «единственно верный» ответ на экзамене, и это, конечно, волюнтаризм по отношению к писателям. Давайте тогда уже вводить стандарт на «дидактические единицы» предмета, чтобы все (включая учителей) четко понимали: «авторская позиция» — это мировоззрение писателя или его героя, от лица которого ведется повествование? — и так далее. Термины, предложенные ФГОСом, нужно привести в соответствие с современным литературоведением (потому что, например, требование выделить «микроэлементы» текста — это, кажется, что-то из биологии?), да и просто исправить многочисленные ошибки (по опубликованным материалам М.Г.Павловца, НИУ ВШЭ).
В госстандарте должно быть объяснено, развитие какого умения стоит за каждым образовательным результатом. Но этого пока не сделано. Есть список «образовательных результатов»: что должен знать школьник. Но смыслового разграничения по годам (зачем это знать после восьмого, а это — после девятого класса) нет.
Эксперты предлагают в первую очередь ввести в ФГОСы оценку индивидуального прогресса учеников, чтобы можно было видеть их динамику, обеспечить преемственность и усложнение знаний и навыков, соотнести друг с другом учебный материал по разным предметам, проработать все, что связано с метапредметными результатами — то есть знаниями и умениями «вообще», а не конкретно по химии или географии. Важно понять, по какому принципу отбирается материал по предмету, увидеть, как ключевые понятия будут усложняться на новых уровнях обучения, пересекаться, дополнять друг друга. По этому пути идет весь мир.
Можно говорить о «больших идеях», ключевых понятиях, которые объясняют детям фундаментальную сущность событий и процессов: так разрозненные частные знания связываются в единую систему. Без этого миллион частных фактов, деталей забудется после окончания школы. То, что не связано с «большими идеями», не останется с учениками на всю жизнь, поскольку ничего не сообщит им о мире, в котором мы живем.
Сегодня мы видим мощный прогресс в школьном образовании таких стран, как Канада, Финляндия, Сингапур, Австралия, — именно потому, что они перестроились на развитие «универсальных компетентностей». Они развивают личность и учат, как те или иные знания можно применить в жизни и каким образом они связаны друг с другом. Без этого неизбежны неверие в пользу знаний, получаемых в школе, апатия, непонимание того, как устроен мир, — пусть даже и при знании огромного количества фактов об этом мире.
Если школа пойдет по этому пути, то это будет сплошное заучивание фактов, дат, формул, текстов, а желание «сдать» все это на экзамене станет главной мотивацией для учебы. Боюсь, не найдется места тому, чтобы научиться критически мыслить, предлагать новые решения, работать в команде, применять знания на практике… Но ведь именно по этим критериям оценивают конкурентность школ — и систем общего образования в целом.
Нам нельзя возвращаться к «заучиванию». Так мы проиграем. Вопросы конкурентоспособности российского образования стоят сегодня очень остро — это обозначено и в поручениях Президента России, — но дело и не в том, что мы с кем-то соревнуемся. Мы обеспечиваем свое будущее — ведь то, как мы будем жить через 20-30 лет, напрямую зависит от компетентностей, навыков и развитости талантов тех, кто сегодня ходит в школу. А поколение «Я учил, но забыл» вряд ли проведет нашу страну к процветанию, анализирует портал mk.ru
Напомним, что проекты обновленных федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) опубликованы для широкого общественного обсуждения. Это важнейший документ, который будет определять содержание всего школьного образования в России. Под него будет «заточен» любой учебник, любой урок, все задания ЕГЭ.
Задача обновить ФГОС и примерные основные образовательные программы, в том числе с учётом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, поставлена Президентом страны и закреплена в поручениях по реализации послания Президента Федеральному Собранию.
Главное направление обновления – конкретизация требований к предметным результатам по каждому учебному предмету. В предыдущей редакции стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций, задавал рамку требований, а что именно изучается, в каком классе – на все эти вопросы должна была самостоятельно отвечать каждая школа. Поэтому образовательная программа одной школы порой кардинально отличалась от программы, принятой в соседней.
Новые требования сохраняют фундаментальный характер образования, укрепляют межпредметные и внутрипредметные связи. Они разработаны с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся и необходимости предотвращения их перегрузки. Уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.
Отметим, что обновлённая редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности в формировании школами основных образовательных программ начального общего и основного общего образования, а также учёта интересов и возможностей как образовательных организаций, так и их учеников.
Также уточнение требований к структуре основной образовательной программы, содержащихся в проектах ФГОС, позволит снизить бюрократическую нагрузку на учителей.
Учитывая значимость ФГОС, Минпросвещения России считает, что вносимые изменения должны пройти всестороннее профессиональное и общественное обсуждение, в ходе которого могут быть высказаны и учтены конструктивные предложения со стороны всех заинтересованных лиц, организаций, общественности. Для обеспечения широкого доступа профессионального сообщества и общественности к обсуждению проекта обновлённых стандартов начального общего и основного общего образования текст проекта ФГОС размещён на ресурсе preobra.ru. Ресурс предоставляет возможность дать оценку как документу в целом, так и отдельным его разделам, а также вносить предложения.
В стандартах четко отражены государственные обязательства школы перед учениками и родителями. Детально сформулированные требования стандарта помогают достичь определённого общественного консенсуса. Любой российский гражданин может ознакомиться с содержанием предмета и соотнести его с практикой изучения предмета в конкретной школе или с проверочными материалами, контрольными измерительными материалами ОГЭ или ЕГЭ.
По словам С. И. Богданова, ректора РГПУ имени А.И. Герцена, в проектах ФГОС изменена последовательность основных разделов: раздел «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» является завершающим. В нём наряду с предметными результатами определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия реализации программы коррекционной работы.
Как отметил ректор МПГУ А. В. Лубков, обозначенные подходы позволят России войти в десять ведущих стран мира по качеству общего образования.
ИТОГО, в 2020 году учреждения начального общего и основного общего образования всех регионов России: Адыгея, Алтай, Башкирия, Бурятия, Дагестан, Ингушетия, КБР, Калмыкия, КЧР, Карелия, КОМИ, Крым, Марий Эл, Мордовия, Саха (Якутия), Северная Осетия (Алания), Татарстан, ТЫВА, Удмуртия, Хакасия, Чечня, Чувашия, Алтайский Край, Забайкальский край, Камчатский край, Краснодарский Край, Красноярский Край, Пермский Край, Пермский Край, Приморский край, Ставропольский край, Хабаровский край, Амурская область, Астраханская область, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Волгоградская область, Вологодская область, Воронежская область, Ивановская область, Иркутская область, Калининградская область, Калужская область, Кемеровская область, Кировская область, Костромская область, Курганская область, Курская область, Ленинградская область, Липецкая область, Магаданская область, Московская область, Мурманская область, Нижегородская область, Новгородская область, Новосибирская область, Омская область, Оренбургская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Самарская область, Саратовская область, Сахалинская область, Свердловская область, Смоленская область, Тамбовская область, Тверская область, Томская область, Тульская область, Тюменская область, Ульяновская область, Челябинская область, Ярославская область, города федерального значения — Москва, Санкт-Петербург, Севастополь, Еврейская АО, ХМАО, ЯНАО, Ненецкий и Чукотский АО — должны будут ориентироваться на новую систему образовательных стандартов по всем основным предметам:
Математика, Алгебра, Геометрия, Информатика (ИКТ), История, География, Природоведение, Окружающий Мир, Биология, Астрономия, Физика, Химия, ОБЖ, Естествознание, Экология, Чистописание, Родной язык, Русский язык, Чтение, Литература, Иностранный язык (английский, французский, немецкий и т.д.), Труд, Технология, Черчение, Физическая культура, Изобразительное искусство и Музыка, изучаемых в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9, 10 и 11 классах школы.
15.08.2019 14:33
| Предметная область | Название предмета | 10а класс | 10б класс | 11а класс | 11б класс |
| Русский язык и литература | Русский язык | ||||
| Литература | |||||
| Родной язык и родная литература | Родной язык | ||||
| Иностранные языки | Иностранный язык (английский) | ||||
| Второй иностранный язык (немецкий/французский) | |||||
| Второй иностранный язык (немецкий/французский) | |||||
| Математика и информатика | Математика: алгебра и начала математического анализа | ||||
| Математика: геометрия | |||||
| Информатика | |||||
| Естественные науки | Физика | ||||
| Астрономия | |||||
| Химия | |||||
| Биология | |||||
| Общественные науки | История | ||||
| Обществознание | |||||
| География | |||||
| Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности | Физическая культура | ||||
| Основы безопасности жизнедеятельности | |||||
| Индивидуальный проект | Индивидуальный проект | ||||
| Искусство | Мировая художественная культура | ||||
| Элективные курсы | Математика: Избранные вопросы | ||||
| Теория и методика написания сочинений | |||||
| Основы управления финансами | |||||
| Решение комбинированных и нестандартных задач по химии |
изменения образовательных стандартов обучения в школе, стандарты нового поколения
Что такое ФГОС
ФГОС — это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований к программам образования.
По ФГОС пишут учебники и методички, определяют, сколько времени уделить тому или иному предмету, решают, как проводить аттестации и какие задания будут на ЕГЭ. Словом, ФГОС — это фундамент образовательного процесса.
Основной задачей ФГОС является создание единого образовательного пространства по всей России. Считается, что оно обеспечит комфортные условия обучения для детей при переезде в другой город или, к примеру, при переходе на семейное обучение.
ФГОС также обеспечивает преемственность образовательных программ. Предполагается, что каждый ученик на предыдущей ступени обучения получает все знания, необходимые для перехода на следующую. Иначе говоря, нельзя перейти в пятый класс, не владея знаниями и умениями начальной школы.
ФГОС должны соблюдать образовательные учреждения любого уровня, начиная с детского сада и заканчивая курсами повышения квалификации. Под эту необходимость попадают не только государственные, но и частные учебные заведения. Ведь все они подчиняются закону «Об образовании в Российской Федерации».
Актуальный текст государственных образовательных стандартов можно почитать на официальном сайте fgos.ru.
Какие бывают ФГОС
На каждой ступени образования — свои стандарты. Школьникам необходимо руководствоваться следующими документами:
- ФГОС начального общего образования (1-4 классы),
- ФГОС основного общего образования (5-9 классы),
- ФГОС среднего общего образования (10-11 классы),
- ФГОС образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Три поколения стандартов
ФГОС принято делить на три поколения — в зависимости от того, в каких годах они применялись.
Первое поколение ФГОС
Были приняты в 2004 году и назывались государственными образовательными стандартами. Аббревиатура ФГОС ещё не использовалась. Основной целью Стандарта 2004 года был не личностный, а предметный результат, ввиду чего Стандарт быстро устарел. Во главу ставился набор информации, обязательной для изучения. Подробно описывалось содержание образование: темы, дидактические единицы.
Второе поколение образовательных стандартов
ФГОС второго поколения разрабатывались с 2009 по 2012 год и действуют до 2020 года. Акцент в них сделан на развитие универсальных учебных умений, то есть способности самостоятельно добывать информацию с использованием технологий и коммуникации с людьми. Фокус сместили на личность ребёнка. Много внимания уделено проектной и внеурочной деятельности. Предполагается, что обучающиеся по федеральным государственным стандартам 2 поколения должны любить Родину, уважать закон, быть толерантными и стремиться к здоровому образу жизни.
Третье поколение ФГОС
Переход на новые образовательные стандарты третьего поколения будет осуществлён в сентябре 2021 года. Обсуждение новых ФГОС началось ещё весной 2018, и с тех пор прорабатывается их грядущее внедрение. Рассмотрим подробнее отличия ФГОС второго и третьего поколения.
Новый ФГОС 2020
Федеральные государственные образовательные стандарты обновляются примерно раз в 10 лет. Новые ФГОС будут утверждены в конце 2019 года, а во втором квартале 2020 года завершится работа по обновлению основных школьных программ. Окончательный переход на новые ФГОС запланирован на сентябрь 2021 года. Чем они отличаются от предыдущих?
Главной задачей ФГОС третьего поколения заявлена конкретизация требований к обучающимся. Дело в том, что в предыдущей редакции Стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций. Учебные учреждения сами решали, что именно и в каком классе изучать, поэтому образовательные программы разных школ отличались, а результаты обучения не были детализированы. Предполагается, что новые ФГОС 2020 года определяют чёткие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине.
«Действующие стандарты недостаточно конкретизированы. Есть, конечно, общие посылы, но содержание отсутствует. Получается, что у нас есть ЕГЭ с конкретными вопросами по результатам, которые не прописаны».
Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева
Основные изменения, внесённые в проекты современных ФГОС:
- Чётко прописаны обязательства образовательного учреждения (в частности, школы) перед учениками и родителями.
- Сделан акцент на развитие «мягких» навыков — метапредметных и личностных.
- Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи).
- Расписан формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков (проведение лабораторных работ, внеурочной деятельности и так далее).
- Зафиксированы контрольные точки с конкретными результатами учеников (сочинение на 300 слов, словарный запас из 70 новых слов ежегодно и тому подобное).
- Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определённый год обучения. Содержание тем по новому ФГОС не рекомендовано менять местами (ранее это допускалось).
- Учитываются возрастные и психологические особенности учеников всех классов. Главное, чтобы ребята не были перегружены. Кроме того, в последнем образовательном стандарте уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ. Определено базовое содержание программы воспитания, уточнены задачи и условия программы коррекционной работы с детьми с ОВЗ.
Предполагается, что образовательные стандарты третьего поколения улучшат современную образовательную систему и конкретизируют её задачи.
Другие грядущие изменения
Шахматы в начальной школе
Увеличится количество школ, в которых занятия шахматами станут обязательными для начальных классов по новому стандарту образования. Они заменят третий урок физкультуры. Для первоклассников нагрузка составит 33 часа в год, для остальных учеников — 34 часа. Учителя проходят дополнительную подготовку.
Источник: school31.centerstart.ruВторой иностранный язык
Помимо шахмат, обязательным предметом во многих школах станет второй иностранный — он вводится в рамках реализации новых ФГОС. Сейчас школы решают эту задачу поэтапно. За один день повсеместно ввести второй иностранный не получится.
ЕГЭ по иностранному языку
В 2020 иностранный язык не будет обязателен для сдачи на ЕГЭ, но по новому стандарту образования его планируется включить в перечень обязательных предметов с 2022 года. Экзамен будет разделён на два уровня: базовый и профильный. Возможно, в 2021 году будет проведена первая массовая апробация. Скорее всего, обязательным иностранным станет английский — язык международного общения.
Источник: unsplash.com / @sandym10ЕГЭ по истории
Вопреки опасениям школьников и родителей, обязательного ЕГЭ по истории в 2020 году не будет. Более того, нет ни одного документа или стандарта нового поколения, предполагающего включение этого предмета в число обязательных и в более отдалённой перспективе. Подобное изменение в части любого предмета потребует несколько лет для разработки и обсуждения экзаменационной модели для обязательного экзамена, её апробации и доработки. Такая работа не ведётся в настоящее время ни по одному из предметов, кроме иностранного языка.
Модернизация
В школах 50 регионов России в следующем году планируют открыть более 2000 классов с современной техникой: 3D-принтерами, интерактивными панелями, конструкторами по робототехнике и VR-очками. Планируется, что к 2024 году таких центров в российских школах будет 16 тысяч.
Резюме
ФГОС важны как для педагогов, так и для школьников. На государственных стандартах строится весь учебный процесс. Они помогают обеспечивать единство образования на территории России: выдвигают требования к содержанию программ, условиям реализации и ожидаемым результатам учеников.
Стандарты нового поколения унифицируют темы и подходы преподавания. Благодаря этому школьник сможет получить все необходимые знания и навыки в любом образовательном учреждении каждого региона страны. А педагог может быть уверен, что его учебная программа подойдёт даже для ученика, который только перешёл из другой школы.
В 2021 году завершится переход на новейшие стандарты третьего поколения. Сейчас продолжается их разработка и совершенствование, а главным отличием от предыдущих стандартов станет конкретизация и чёткость.
Помимо реализации новых ФГОС, образовательную систему ждут и другие обновления. Так, в некоторых школах введут урок шахмат. Классы будут оборудованы новейшей техникой. Постепенно вводится второй иностранный язык.
рабочих предъявляют новые требования к пособиям по пандемической безработице в 2021 году
Законопроект о стимулировании роста на 900 миллиардов долларов, принятый Конгрессом на этой неделе, продлевает действие программы помощи в связи с пандемической безработицей в соответствии с Законом CARES по крайней мере на 11 недель до марта 2021 года. Но он также добавляет новый процесс проверки для сдерживания мошенничество, которое может затронуть почти 10 миллионов человек, которые в настоящее время участвуют в программе, а также новых кандидатов в 2021 году.
Как только последний законопроект о стимулировании будет подписан, у лиц, которые в настоящее время претендуют на пособия по программе PUA, будет 90 дней для подачи документов, подтверждающих их право на участие для программы.Невыполнение этого требования подвергает их риску возврата средств НПА, предоставленных после принятия законопроекта.
Пока не ясно, что потребуется Министерству труда и государственным агентствам в рамках этого процесса проверки, говорит советник по политике Employ America Элизабет Панкотти. Могут возникнуть проблемы, учитывая тот факт, что люди получают право на участие в программе помощи при пандемии.
PUA распределяет пособия по безработице для людей, которые традиционно не соответствуют требованиям, включая самозанятых, внештатных и концертных работников.Эти люди могут доказать, что они занимаются индивидуальной трудовой деятельностью и потеряли доход во время пандемии, предоставив 1099 отчетов с историей доходов.
Однако PUA также распространяется на людей, непосредственно затронутых Covid-19 другими способами, например, если они не могут работать из-за заражения вирусом или ухаживают за больным членом семьи; органы здравоохранения сочли их подверженными риску и направили на самоизоляцию; их рабочее место закрыли из-за коронавируса; им было отказано в предложении о работе; или они должны обеспечивать постоянный присмотр за ребенком или иждивенцем, пока школы и учреждения по уходу закрыты из-за вируса.
Когда это было первоначально установлено, люди могли самостоятельно подтвердить, что они имели право на получение PUA — другими словами, если они клялись под угрозой лжесвидетельства, что они имеют право на помощь, Панкотти сказал CNBC Make It. В соответствии с новым требованием неясно, как, скажем, тот, чье предложение о работе было отменено еще в апреле и еще не нашло новую работу, докажет, что он должен иметь право на участие в программе PUA в новом году. Придется ли им копаться в старой переписке с отделом кадров компании? Что, если обмен произошел по телефону?
Панкотти добавляет, что люди, которые в настоящее время получают PUA в новом году, должны продолжать сертифицировать и получать свои льготы в обычном порядке, но рекомендует им отправлять свои подтверждающие документы как можно скорее после того, как новые требования будут определены их государственным агентством.
Новое требование проверки не имеет обратной силы — это означает, что если вы самостоятельно подтвердили получение ПНП в 2020 году, но не представили необходимые документы для продолжения выплаты пособий в 2021 году, вы не должны будете возвращать какие-либо средства ПНП, полученные в этом году.
У людей, которые впервые подадут заявление в PUA с 31 января 2021 года, будет 21 день для подачи проверочных документов.
Панкотти опасается, что это дополнительное бремя для работников и государственных учреждений может задержать выплаты по безработице, особенно людям, недавно получившим право на получение ПНД.
Согласно данным, собранным The Century Foundation, только три штата (Колорадо, Айдахо, Оклахома) принимают решения по новым заявкам на пособие по безработице вовремя, и только четыре штата (Род-Айленд, Миннесота, Северная Дакота, Вайоминг) выплачивают пособия вовремя. , то есть в течение 21 дня в соответствии с федеральными требованиями.
Пандемия уже обнажила недофинансируемую и лишенную инвестиций сеть страхования по безработице, в которой штаты обрабатывают рекордное количество требований каждую неделю с марта.
«Больше документов влияет на все в цепочке», — говорит Панкотти.
Последние требования предназначены для сдерживания повышенного уровня мошенничества в программе PUA, которая особенно уязвима как совершенно новая программа, созданная всего за несколько недель.
Согласно законопроекту о помощи в размере 900 миллиардов долларов, PUA продлевается для новых кандидатов до 14 марта 2021 года. Люди, участвующие в программе, которые к тому времени не исчерпали свои полные 50 недель PUA, могут продолжать получать пособия в течение рабочей недели, которая включает апрель. 5, 2021.
Последний пакет мер стимулирования также продлевает компенсацию по пандемической чрезвычайной безработице для людей, испытывающих длительную безработицу, в общей сложности на 24 недели и предусматривает дополнительные 300 долларов в неделю для всех получателей пособий.
Выписка:
Новый законопроект о помощи в связи с коронавирусом включает в себя стимулирующие чеки на 600 долларов, расширенное страхование от безработицы на 300 долларов
Миллионы безработных американцев получат 300 долларов в неделю федерального пособия по безработице в течение марта с новыми стимулами счет
Некоторые рабочие получат дополнительно 100 долларов сверх нового еженедельного повышения безработицы на 300 долларов
Рабочим, получившим переплату во время пандемической безработицы, возможно, больше не придется возвращать деньги
Не miss: Лучшие кредитные карты с годовой процентной ставкой 0%, чтобы вы могли беспроцентно финансировать свой долг или новые покупки
(на территории кампуса) Тема: 2019–20 Запросы об отказе от прав на общественную службу Федеральной программы трудоустройства и учебы
Дата публикации: 18 марта 2019 г.
| Автор: | Федеральная помощь студентам |
Раздел 443 (b) (2) (A) Закона о высшем образовании 1965 года с поправками (HEA) и соответствующие постановления в 34 CFR 675.18 (g) излагаются требования Федерального исследования труда (FWS) к расходам на общественные работы, которым школа должна соответствовать, если только школа не получит отказ от права со стороны секретаря. Следующая информация объясняет, как школа запрашивает отказ от требований к расходам на общественные работы в рамках программы FWS на 2019–20 год награды.
Требования к расходам на общественные службы FWS
Школа, которая участвует в программе FWS, должна израсходовать не менее семи процентов (7%) своих федеральных ассигнований на FWS для выплаты федеральной доли заработной платы учащимся, работающим в сообществе служебные вакансии в год награждения.Ожидается, что школа также будет предоставлять институциональную долю заработной платы учащимся, занятым на общественных работах. Кроме того, один или несколько школьников FWS должны быть наняты в качестве репетиторов по чтению для детей в проекте по обучению чтению или для выполнения семейных мероприятий по повышению грамотности в проекте семейной грамотности [34 CFR 675.18 (g) (1)].
Школа, которая не соответствует одному или обоим требованиям FWS к общественным работам, может быть:
1) | требуется для возврата федеральных средств FWS в сумме, которая представляет собой разницу между суммой, которую школа должна потрачено на общественные работы и фактически потрачено |
2) | подлежит значительному штрафу и / или |
3) | подлежат другим санкциям, в том числе Процедура ограничения, приостановления и прекращения (L, S и T), в результате которой школе может быть отказано в будущем участии в программе FWS и, возможно, в других программах Title IV, HEA. |
Запрос об отказе от общественных услуг FWS
Секретарь может отказаться от одного или обоих требований к общественным работам для школы, если школа продемонстрировала, что выполнение требований может создать трудности для учащихся. в той школе. Тот факт, что школе может быть трудно выполнить требования, сам по себе не является основанием для предоставления отказа [34 CFR 675.18 (g) (2)]. В прошлом секретарь утверждал ограниченное количество отказов для школ, которые могли продемонстрировать исключительные обстоятельства.Некоторые исключительные обстоятельства включают, но не ограничиваются:
Малое выделение FWS — Школа имела очень маленькое выделение FWS. В подтверждающей информации, представленной школой, отмечалось, что семь процентов (7%) ассигнований школы предоставили достаточно средств только для того, чтобы учащийся работал на общественных работах в течение короткого периода времени. Поэтому школа не смогла найти учащегося на общественную работу.
Сельская местность — Школа находится в сельской местности, удаленной от тех организаций, которые обычно предоставляют общественные работы.Школа предоставила информацию, которая показала, что у ее учеников не было средств транспорта, чтобы добраться до места проведения общественных работ. В аналогичном запросе об отказе, в котором имелся транспорт, школа предоставила документацию, которая показывала, что транспортные расходы были чрезвычайно высокими для учащихся.
Специализированная программа — Школа предлагала только одну программу специализированного обучения, которая требовала от учащихся проводить много времени в классе и вне его.Школа предоставила информацию, которая продемонстрировала, что эта специализированная образовательная программа не позволяла учащимся иметь время для выполнения общественных работ в то время, когда эти возможности для работы были доступны.
Примечание: Как объясняется в письме уважаемому коллеге 17-08, если школа не может выполнить требования к общественным работам из-за воздействия стихийного бедствия, объявленного Федеральным агентством по чрезвычайным ситуациям (FEMA), она должна выполнить запрос об отказе, используя процесс подачи, описанный ниже.
Требования к подаче заявки на отказ от общественных услуг FWS на 2019–2019 годы
Школа должна подать свой запрос об отказе в Департамент образования (Департамент) в электронном виде через веб-сайт Common Origination and Disbursement (COD). Чтобы отправить запрос:
- Войдите на веб-сайт COD
- Выберите ссылку «Школа» в верхней части панели навигации
- Выберите «Campus-Based» в левом меню навигации
- Выберите «Forms and Waivers» из в левом меню навигации, затем нажмите «Управление приложением».
- На странице «Управление приложением» найдите отказ от общественных услуг и нажмите «Создать». 7%) требования к общественным работам, требования к обучению детей чтению детей или семейные требования проекта грамотности, или и то, и другое.Он также должен включать подробную информацию, чтобы продемонстрировать, что соблюдение требований может создать трудности для учащихся школы.
Крайний срок для электронной подачи школьной просьбы об отказе от общественных услуг FWS на 2019–2020 годы — 23:59. Восточное время (восточное время) в понедельник, 22 апреля 2019 г. Заполненные заявки должны быть приняты системой наложенного платежа до полуночи по восточному времени.
Запрос об отказе от прав, полученный после 22 апреля 2019 г., рассматриваться не будет.
Уведомление об определении запроса об отказе от общественных услуг FWS
Департамент планирует уведомить по электронной почте каждую школу, подавшую запрос об отказе от общественных услуг FWS на 2019–2020 годы, о том, что было вынесено определение в отношении ее запроса об отказе позднее 29 июня 2019 года.
Электронные письма отправляются администратору финансовой помощи школы, как указано в последнем представленном школой отчете о финансовых операциях и заявлении на участие (FISAP).
В электронном письме мы проинформируем школу о том, что решение Секретаря относительно школьного запроса об отказе от прав было размещено на веб-сайте COD.
Чтобы проверить решение секретаря:
- Войдите на веб-сайт COD
- Выберите вкладку «Школа» на верхней панели навигации
- Выберите «Campus-Based» в левом меню навигации.
- Нажмите «Самообслуживание» «в левом навигационном меню.
- Выберите« Уведомления », чтобы просмотреть копию письма об отказе от общественных услуг FWS вашей школы
Контактная информация
Если у вас есть дополнительные вопросы о требованиях к расходам на общественные услуги FWS или процедурах чтобы запросить отказ, обратитесь в Центр взаимодействия со школой COD по телефону 1-800-848-0978 или по электронной почте CODSupport @ ed.губ.
Работа с Богом | Забронировать
Вернуться к содержанию Вернуться к содержаниюБлагодаря нашему взаимодействию с многочисленными христианскими организациями и церквями, мы оба на протяжении многих лет имели возможность видеть их формы заявок — подробный набор вопросов, которые они передают любому, кто рассматривает возможность присоединиться к их сотрудникам в качестве «полновременных христианских работников». Заполнение этих документов — безусловно, марафонское занятие.Задавая всевозможные пробные вопросы, вы начинаете задаваться вопросом: «Достаточно ли я хорош для этой должности?»
Но нет такого сложного вопроса, как тот, который — в той или иной форме — спрашивает: «Как называют вы относитесь к этой работе?
Христианский зов
«Призыв», безусловно, стал частью языка евангелистов. Мы слышим, как его используют по-разному. «Я чувствую себя призванным в служение». «Моя работа — это мое призвание». «Я чувствую зов Бога в своей жизни.«Бог призвал меня в Африку».
Вам не нужно находиться в церкви слишком долго, чтобы понять, что если вы стремитесь к лидерству, вам лучше быть готовым объяснить, какое прямое общение вы получили от Бога. В некоторых более законнических кругах это может даже включать просьбу о конкретных библейских стихах, пророческих словах или событиях, которые «доказывают», что Бог говорил с вами.
Старое слово «призвание» имело то же значение. Оно происходит от латинского Vocatio , призвание.В современном использовании это обычно относится к карьере или профессии человека. Например: «Я подумываю заняться юриспруденцией как призванием». Тем не менее, это слово все еще иногда используется (особенно в католических кругах) для обозначения призыва Бога к определенной христианской роли.
Библейские взгляды на «призвание»
Идея призвания или призвания очень часто присутствует в Библии, но удивительно другим образом. Здесь имеет значение не столько то, что мы делаем , сколько , к которым мы принадлежим, .Библейское призвание — это не задачи. В первую очередь, это касается нашей идентичности. Или, говоря другими словами, призвание — присоединиться к кому-то, а не делать что-то или куда-то идти.
И это не эксклюзив. Это не ограничивается пасторами и служителями, межкультурными миссионерами и «полновременными христианскими работниками».
Вот поразительный момент. Все из нас звонят.
И к чему мы призваны? Библейский ответ таков: быть последователями Иисуса — его учениками.Любые роли, которые мы играем, или задачи, которые мы выполняем, — это просто результат нашего призыва следовать за ним.
Призван принадлежать, быть и делать
Прежде всего, мы призваны принадлежать. В Священном Писании слово «призвание» несет в себе чувство близости. Бог называет каждого из нас по имени и предлагает нам принадлежать Ему. Например, Бог говорит через своего пророка Осию в 11: 1 : «Когда Израиль был младенцем, я любил его, и из Египта я позвал своего сына ». Это призыв к отношениям с Богом, а вместе с ним и к тому, чтобы стать частью Его семьи.
Матфей пишет об Иисусе: « Идя оттуда, он увидел двух других братьев, Иакова, сына Зеведеева, и его брата Иоанна… Иисус позвал их, и они сразу же покинули лодку и своего отца и последовали за ним ». (Мф 4: 21-22)
Нас не называют из в мире. Мы находим свою истинную идентичность как Божий народ в мире, созданном Богом. Это выражается в жизни преображения и служения. Например:
Вы, братья мои, были призваны на свободу.Но не используйте свою свободу, чтобы потакать греховной природе; скорее служите друг другу в любви (Гал. 5:13).
Да царствует в ваших сердцах мир Христов, ибо вы, как члены одного тела, призваны к миру (Кол. 3:15).
Ибо Бог не призвал нас быть нечистыми, но жить святой жизнью (1 Фес. 4: 7).
Я призываю вас жить жизнью, достойной того призвания, которое вы получили. (Еф. 4: 1).
Но вы — избранный народ, царственное священство, святой народ, народ, принадлежащий Богу … чтобы вы могли возвещать хвалу Тому, Кто призвал вас из тьмы в его чудесный свет (1 Петра 2: 9- 10).
Os Guinness говорит об этом так: Призвание означает, что наша жизнь прожита так, как призыв Христа, что выражение нашей личности и использование наших духовных даров и природных талантов получают направление и силу именно потому, что они не предназначены для самих себя, или для наших семей, или для нашего бизнеса, или даже для человечества, но для Господа, Который будет требовать от нас ответственности за них .
Итак… наше призвание или «призвание» — принадлежать Богу. Ежедневная работа, которую мы выполняем, является выражением нашего призвания, , но это не само его призвание. Каким бы «духовным» это ни казалось, наша повседневная деятельность не является (с библейской точки зрения) нашим «призванием» или нашим призванием. Это просто то, как мы выполняем это призвание, как мы выражаем нашу любовь к Богу, как мы воплощаем на практике свое служение Ему.
Чистим ли мы полы или проповедуем проповедь, в глазах Бога не проблема. Какой бы ни была наша работа, его заботит то, насколько верно мы живем по его пути.
Так как же мы развили такое «искаженное» представление о призвании и призвании?
Семена искаженного взгляда на призвание были посеяны, как мы отмечали в предыдущей главе, в самом начале истории Церкви.Несмотря на все лучшие попытки как Иисуса, так и апостола Павла, прошло всего лишь столетие, прежде чем христианская церковь оказалась под сильным влиянием дуализма окружающей греко-римской культуры.
Вскоре только священники, монахи и монахини стали считаться «религиозными». Они были призваны к «созерцательной жизни» молитвы — отдельно от активной повседневной жизни.
Даже Августин, восхвалявший труд земледельцев, купцов и торговцев, различал «активную жизнь» и «созерцательную жизнь».Иногда может возникнуть необходимость вести активный образ жизни, но, по словам Августина, каждый должен выбирать другого, когда это возможно.
Такое мышление поощряло как монашество, так и профессиональное церковное руководство. Люди должны были быть «призваны» на эти более «духовные» роли. Другими словами, «призвание» или призвание почти полностью определялось ролями духовенства и религиозных орденов.
Когда Мартин Лютер начал учить, что все христиане призваны и что ежедневная работа является частью нашего призвания, его идеи были революционными.Лютер сказал, что монашество — это не особый класс или особый орден. Работа монахов и монахинь была в глазах Бога не выше, чем обычная работа фермера или домохозяйки, выполняемая с искренней верой.
Жан Кальвин развил идею ежедневной работы как христианского призвания. Однако вскоре определенные профессии (например, сельское хозяйство и юриспруденция) стали специально идентифицироваться как христианские призвания. Вскоре представление о том, что наше призвание в первую очередь связано с принадлежностью к Иисусу, стало отходить на задний план.
Следовательно, хотя раньше «призвание» определялось слишком узко, теперь оно стало настолько тесно отождествляться с конкретными занятиями, что слова «призвание», «призвание» и «профессия» стали просто синонимами «работа». В конечном итоге за этим последовала идея «карьеры», в результате чего личность и статус человека определялись его или ее оплачиваемой работой, без какой-либо ссылки на Бога.
В то же время, несмотря на усилия Мартина Лютера, церковь так и не освободилась от различия между духовенством и мирянами.Двухуровневая система ценностей средневековой церкви в значительной степени сохранилась. В церковных кругах «настоящим» призванием по-прежнему считается призвание, в котором человек участвует в пастырском руководстве или в межкультурной миссионерской работе. И из-за того, что мы делаем упор на призвание «делать», призвание неизменно рассматривается как нечто, что выводит нас из нашей текущей ситуации (географической или задачи), поскольку Бог «ведет» нас к новой.
Наше призвание там, где мы находимся
Именно о таком образе мышления Павел говорил в своем первом письме к коринфянам.Некоторые люди в церкви учили, что для них более духовно быть холостым, подразумевая, что если женатый человек действительно хочет расти духовно, то она должна оставить своего партнера.
Павел постарался отвергнуть эту идею. В главе 7 1 Коринфянам он утверждает, что мы не должны думать, что призвание Бога к нашей жизни требует от нас изменить наши обстоятельства (то есть отношения, местоположение, социальное положение, занятость и т. Д.). Напротив, нормой должно быть то, что мы остаемся там, где мы уже размещены, и позволяем Богу преобразовывать нас, наши отношения, наши задачи и все наши взгляды в этом контексте.
Павел совершенно ясно высказывается по этому поводу в 1 Кор. 7:20: «Каждый человек должен оставаться в том положении, в котором он находился, когда Бог призвал его . ”
Об этом отрывке Гордон Фи говорит: « Призыв ко Христу произвел такое изменение в существенных отношениях человека (с Богом), что нет необходимости изменять другие отношения (с людьми). Последние видоизменяются и придают новое значение первому. Таким образом, в одном состоянии человеку не лучше, чем в другом.”
Павел не защищал, что мы никогда не должны менять наши обстоятельства — просто призыв следовать за Иисусом означает, что мы можем служить Христу , где бы мы ни находились . Условия нашего служения могут действительно измениться, но вместо того, чтобы искать изменения в нашей ситуации, мы должны работать, чтобы найти способы, которыми наше призвание (следовать за Иисусом) может быть реализовано в наших нынешних обстоятельствах.
Заключение
Итак, вам звонили? Конечно, да, если вы решили следовать за Иисусом.Ибо его призыв к вам — это призыв быть с ним в отношениях и быть частью семьи Бога. Ваше призвание — работать с ним, чтобы изменить всю свою жизнь. По мере того, как вы будете это делать, вы все больше и больше обнаружите, что сможете служить ему и дальше — помогая трансформировать любую часть мира, в которой вы оказались.
Вблизи и лично
- Поделитесь своим личным опытом, когда вам приходилось оправдывать или предоставлять «доказательства» того, что вас призвали на определенную роль.Как ты это сделал?
- Как вы относитесь к задачам, которыми вы заняты в настоящее время? Насколько вы чувствуете, что ваша церковная община поддерживает и поддерживает вас в выполнении этих задач?
- Вы когда-нибудь думали о смене работы или места жительства? Как вы думаете, на каком основании человеку следует подумать о смене работы? Какие конкретные причины, которые могут побудить христиан сменить работу, вы считаете неуместными?
- Обсудите заявление Гордона Фи: « Призыв ко Христу произвел такое изменение в основных отношениях человека (с Богом), что нет необходимости менять отношения в других отношениях (с людьми).Последние видоизменяются и придают новое значение первому. Таким образом, в одном состоянии человеку не лучше, чем в другом ».
Упражнение
Вернитесь к списку ролей / задач в конце Введения. Потратьте некоторое время на размышления о том, как каждый из них соответствует вашему призванию следовать за Иисусом и служить ему.
Затем используйте следующую схему, чтобы написать заявление о призвании для себя.
Иисус Христос призвал меня ( имя ) принадлежать Ему и следовать за ним.Это призвание в настоящее время выражается в приверженности ( церковной общине, ) и, в частности, ( христианской семье / друзьям / миссии или другим группам, к которым вы принадлежите ), а также в служении в следующих ролях и задачах: ( Список конкретные роли и задачи, такие как муж / жена, отец / мать, сын / дочь и т. д., друг; сотрудник / работодатель / профессия / оплачиваемая работа и т. д .; неоплачиваемые / добровольные роли; роли в церковном сообществе; сосед и т. д. ).
Не стесняйтесь персонализировать свою выписку.Например:
Иисус Христос призвал меня, Джона Смита, принадлежать, знать и следовать за ним.
В настоящее время это призвание выражается внешне через:
- Член христианского братства Харрисвилля
И, в частности, приверженность:
- Джереми Рональдсон
- Фрэнк и Маргарет Джонс
- Марк Маккатчен
- Мэри и Джерри Круз
Мое призвание также выражается в следующих ролях, задачах и отношениях:
- Как муж Мэрилин
- Отец Сэмюэля и Уитни
- Инженер городского совета Харрисвилля
- Член правления Попечительского совета школы Редвуд Парк
- Тренер команды по регби для мальчиков до 10 лет из Харрисвилля
- Друг Боба, Джека, Тома Ф., Стив, Пол и Ричард
- Сосед Кельвина и Сандры, миссис Грэнтэм, Дженни и Джордж
- Член церковного пастырского коллектива
- Помощник в Центре беженцев Харрисвилля
Перечисленные роли являются основными (но не единственными) внешними проявлениями моего призвания следовать за Иисусом. Как его соработник, я постараюсь использовать все возможности, чтобы служить ему и строить его королевство. Я также понимаю, что роли, задачи и отношения, которые я использую сейчас, чтобы следовать за Иисусом, вполне могут измениться, поскольку он направляет и направляет меня.
Вернуться к содержанию Вернуться к содержаниюНа протяжении многих лет мы разговаривали с множеством людей, и нам кажется, что в широком смысле христиане думают о своей работе тремя основными способами:
1. Работа как средство для достижения цели — «Я работаю, чтобы жить»
Наиболее распространенное отношение (особенно к оплачиваемой работе) — это то, что она рассматривается как средство для достижения цели. Работаем , чтобы «вживую».Он видит цель нашей работы просто в том, чтобы удовлетворить наши потребности.
Такой подход к тому, что мы делаем, выдает очень низкое отношение к работе и часто подпитывается дуализмом, о котором мы говорили в предыдущих главах.
Многие люди считают, что по крайней мере часть их работы несколько бесполезна или бессмысленна, что часто выражается в таких заявлениях, как:
- «Не могу дождаться выходных».
- «Когда я заработаю достаточно денег, я уйду отсюда».
- «Эти проклятые газоны нужно снова косить! Мне всегда приходится делать что-то по дому.”
- «Я занимаюсь этой работой, потому что она дает мне деньги на жизнь».
- «Я работаю в банке, но на самом деле это всего лишь средство для достижения цели. Я действительно люблю служить Богу, участвуя в церковной группе, проводя уличные евангелизации или что-то в этом роде…»
Несколько лет назад Алистер провел обширный опрос христиан и их отношения к работе. (См. Контекст опроса в эпилоге.) Один из заданных им вопросов был: «С чем вы, христианин, больше всего боретесь в своей работе?»
Результаты были поразительными, даже шокирующими.Многие в ответ отметили не сложную рабочую среду или культуру и не то, что их просили делать вещи, которые ставили под угрозу их веру, а скорее то, что они были глубоко смущены и часто раздражены поведением других христиан по месту работы.
Источники таких затруднений были разными. Для некоторых это были «сверхдуховные» и часто бесчувственные высказывания и поведение чрезмерно ревностных верующих, которые часто, казалось, очень серьезно относились к своей вере, но не к своей работе.
Для других это вращалось вокруг «дохристианского» поведения тех, кто публично назвал себя верующими. Третьи отметили плохую этику некоторых «христианских» фирм, которые в своей отрасли имели репутацию неоплачиваемых вовремя счетов, плохого обращения со своими сотрудниками и применения сомнительной конкурентной практики.
Алистер был также удивлен количеством работодателей, которые заявили, что весьма осторожно относятся к найму христианского персонала. Многие считали, что христиане часто ожидают от христианских начальников льгот и особых льгот.Это вызвало напряженность в отношениях с другими сотрудниками. А по мнению других, настороженность связана с прошлым опытом, когда некоторые «христианские» служащие были бедными работниками, которые, казалось, не воспринимали всерьез свою ответственность усердно и хорошо работать для своих начальников.
Итак, почему так много христиан может выглядеть так плохо на своей работе? Простой ответ заключается в том, что если вы плохо относитесь к своей работе и ее месту в Божьем домостроительстве, такое поведение, скорее всего, станет результатом.
Если нашу работу в значительной степени рассматривать как средство для достижения цели, мы упустим связь между тем, что мы делаем, и тем, чем занимается Бог. Наша работа будет отделена от нашего поклонения. Это будет банальным и недооцененным. Мы не сможем серьезно отнестись к тому, что значит быть верным как Богу, так и нашему работодателю (или сотрудникам). Такое низкое отношение к работе в конечном итоге приводит к тому, что наша работа «бездельничает» — по крайней мере, в том, что касается реализации потенциала нашей работы в служении как Богу, так и другим.
2.Работа всепоглощающая — «Я живу, чтобы работать»
Второе и очень распространенное отношение к работе — это то, что она настолько поглощена ею, что жизнь полностью вращается вокруг того, что мы делаем. В итоге мы живем, чтобы работать.
Когда наша работа становится всеохватывающей, мы действительно стали слишком высоко оценивать нашу собственную работу. Мы превращаем работу в объект поклонения — она становится идолом.
Мы делаем это, придавая нашей работе большее значение, чем положено. Мы отделяем нашу работу и достижения от того, что Бог делает и хочет сделать — в основном делая вид, что мы можем перестроить вселенную своими собственными усилиями.Именно тогда мы становимся компульсивными в нашей работе.
В нашей культуре, конечно, есть такое слово — трудоголизм. Работать очень легко. Когда это происходит, наша личность и ценности настолько тесно переплетаются с нашей работой, что мы не можем их разделить. Меня определяет то, что я делаю и достигаю. Это очень опасно.
Один из способов, которым общество добивается этого, — заставлять нас в значительной степени определять, кто мы есть, по той работе, которую мы делаем. Обратите внимание, когда вы встречаетесь с новым человеком, довольно рано в разговоре они задают вопрос: «Что вы делаете?»
С одной стороны, это довольно невинный вопрос, поэтому мы не хотим извлекать из него больше, чем следовало бы.Однако, когда мы сравниваем важность, которую наша культура придает выяснению того, чем занимается человек, по сравнению со многими незападными культурами, это действительно указывает на тенденцию к слиянию нашей работы и нашей идентичности.
В качестве альтернативы, в традиционной новозеландской культуре маори идентичность человека больше связана с людьми и местом — с кем вы связаны и откуда? Это неизменная черта большинства культур коренных народов. И когда каждый из нас проводил время на Филиппинах, мы были заинтригованы, насколько редко вопрос о том, чем мы занимаемся, поднимался во вводной беседе.Люди там хотели узнать о наших семьях. Это указывало на относительное значение, которое филиппинская культура также придает семейным отношениям, а не работе.
Важно отметить, что позволить нашей работе стать всепоглощающей — это не то же самое, что относиться к ней серьезно. Это также не означает, что мы не должны усердно работать. И что мы не должны увлекаться своей работой. Библейский взгляд на нашу работу подразумевает, что наша работа имеет достоинство и ценность. И у Бога есть достойная работа для всех нас.
В лучшем случае работа должна быть воодушевляющей и приносящей глубокое удовлетворение. Однако есть разница между любовью к своей работе и усердным трудом над тем, что мы делаем, и зависимостью от своей работы. Ведь работа не должна быть самым важным делом в нашей жизни, и ее нельзя принижать. Это не должно побуждать нас поклоняться этому, но и не должно заставлять нас бездельничать!
3. Работа как поклонение — «Я работаю как выражение моего поклонения Христу»
Этот баланс лучше всего достигается, когда наша работа становится актом поклонения — точно так же, как это было для брата Лоуренса.Он монах семнадцатого века, наиболее известный своей книгой Практика присутствия Бога . Пятнадцать лет братан. Лоуренс работал поваром на кухне своего монастыря, и когда его тело не могло продолжать выполнять эту роль, он прожил остаток своей жизни, изготавливая сандалии.
Сначала он был глубоко разочарован очевидной незначительностью своей роли. Но в конце концов Лоуренс развил в себе глубокую духовность обычного человека, рассматривая каждую черную работу как возможность совершить «небольшие акты общения с Богом».Он разработал практики, которые позволили ему ощутить присутствие Бога и использовать каждое задание и беседу как возможность для служения и поклонения. Лоуренс написал, что …
Время активности ничем не отличается от часов молитвы … потому что я обладаю Богом так же мирно в суматохе моей кухни, где достаточно часто несколько человек просят меня о разных вещах одновременно, как и я, когда стоя на коленях перед Святым Причастием.
Его отношение было: «Мы никогда не должны уставать делать мелочи из любви к Богу, Который считает не масштабность работы, но любовь. ”
Брат Лоуренс понял очень важный момент: наша работа должна быть тесно связана с нашим поклонением. На самом деле наша работа часто кажется бессмысленной, потому что мы не пытаемся найти способы связать нашу работу с работой Бога. Но когда мы выполняем их в сотрудничестве с Богом и Его работой, наши задачи приобретают значение и становятся выражением нашей любви к Богу.
Это означает, что мы можем поклоняться Богу, работая с Ним, когда мы:
- смена подгузников,
- ремонт кухни,
- ремонт авто,
- ухаживает за внуками,
- готовится к экзамену,
- помощь покупателю в поиске нужного материала,
- ремонт компьютера и т. Д.
В послании к Колоссянам 3: 23-24 Павел хорошо выражает это, когда говорит:
Что бы вы ни делали, работайте над этим от всего сердца, работая для Господа, а не для человеческих господ, поскольку вы знаете, что получите наследство от Господа в качестве награды . Вы служите Господу Христу.
Все, что вы делаете.
Работа может и должна быть актом поклонения.
Видите ли, если поклонение отождествляется только с тем, что происходит в воскресенье, это лишь бледное отражение того, что Бог считает поклонением.Истинное поклонение — это постоянная переориентация нашей жизни на Бога и Его цели для нас. Речь идет о пожертвовании всего, что мы есть, и всего, что мы делаем Богу. Фактически, Новый Завет почти никогда не использует слово поклонение для обозначения того, что христиане делают, когда собираются вместе.
В основном, поклонение используется, чтобы говорить о том, как нас побуждают отдать всю свою жизнь Богу в Его служении. Подумайте, например, о словах Павла к римлянам:
«Итак принесите себя в жертву живую… » Это ключевой момент в аргументах Павла римлянам. И он использует одно из своих любимых слов — Следовательно, . Он должен предупредить слушателя / читателя о том, что то, что сказал Павел, и то, что он собирается сказать, полностью взаимосвязаны. Он связывает все это воедино: «Принимая во внимание все, что я сказал до сих пор, вот что я хочу, чтобы вы сделали… вот что это значит для жизни и работы».
Нам нравится, как Юджин Петерсон перефразировал это в своем перефразировании Послания к Римлянам 12: 1-2:
Итак, вот что я хочу, чтобы вы сделали.Бог помогает вам: возьмите свою повседневную жизнь — сон, еду, работу и прогулки — и положите ее перед Богом в качестве приношения. Принятие того, что Бог делает для вас, — лучшее, что вы можете для него сделать. Не приспосабливайтесь к своей культуре настолько, чтобы вписаться в нее, даже не задумываясь. Вместо этого сосредоточьтесь на Боге. Вы изменитесь изнутри.
Это акт поклонения для дома и рыночной площади — не только внутри здания церкви.Когда Павел так сознательно поместил поклонение в физический бизнес жизни и работы, он шокировал бы некоторых из своих слушателей-греков, которые были склонны презирать материальные аспекты жизни, думая, что Бог (и духовность) озабочен только неземными, воздушно-волшебными вещами. .
Пол не согласен. «Не приспосабливайтесь к своей культуре так хорошо». В других переводах используется «не соответствует , нынешний возраст ». Эту фразу Павел использует для противопоставления «будущему веку», где правят приоритеты и ценности Бога.
Павел призывает нас не позволять нынешнему веку — окружающей культуре — диктовать свои условия. Не предполагать, что то, как он ожидает от нас думать и быть мотивированным, работать и взаимодействовать, жить и вести себя, обязательно должно быть таким, каким Бог хочет, чтобы это было.
В некотором смысле мы призваны быть контркультурными. Нельзя сказать, что абсолютно все будет иначе. Но многое будет.
Итак, вместо того, чтобы автоматически соглашаться с тем, что мы должны работать (среди прочего), как и все остальные в нашей культуре, как насчет того, чтобы задать себе несколько вопросов… Мы стремимся следовать за Иисусом, верно? Может ли это означать, что мы можем работать… по-другому?
По-другому? Как? Для Пола это изменение «изнутри». Греческий глагол, который он использует, — это метаморфо . Обратите внимание на сходство с нашим английским словом metamorphosis — радикальным изменением животного из одной формы в другую — подобно тому, как гусеница превращается в красивую бабочку.
Павел предполагает, что это то, что Бог хочет делать в нашей жизни и в нашей работе.Однако наши метаморфозы происходят не просто на автопилоте. Это требует внимательного и дисциплинированного мышления. Вот почему в большинстве английских переводов используется фраза «обновляя свой разум». Нам нужно посвятить себя делу христианского мышления о нашей работе. В противном случае наша окружающая культура просто «втиснет нас в свою форму».
По мере того, как обновляются все наши системы мышления и убеждений, это приводит к очень ощутимым, видимым изменениям в том, как мы живем и работаем.
Вблизи и лично
1. Какой склонности вы наиболее уязвимы? Поклонение работе (трудоголизм) или отношение к ней как к средству для достижения цели? Почему?
2. Как вы думаете, каким образом ваша религиозная община могла бы лучше распознавать и ценить всю работу , предпринятую как акт поклонения (а не только определенные задачи, которые кажутся более важными для Бога)?
3. Богослов Мирослав Вольф говорит, «Что касается нашей работы, мы молимся не столько о том, чтобы Бог чудесным образом привел к желаемому результату, но чтобы сделать нас готовыми, способными и эффективными инструментами в Божьей руке — что мы были созданы быть на первом месте. Обсудите это утверждение относительно того, какую помощь мы можем ожидать от Бога в нашей работе.
4. Есть ли что-нибудь, что помогло бы мне вспомнить, что, работая на этой неделе, я могу делать это как акт поклонения — зная, что я служу Иисусу?
Вернуться к содержанию Вернуться к содержаниюАлистера в течение нескольких лет преследовало заявление Уильяма Дила, менеджера по продажам Bethlehem Steel:
За почти тридцать лет моей профессиональной карьеры моя церковь ни разу не ни разу не предлагала какой-либо отчет о моем служении на рабочем месте перед другими.Моя церковь ни разу не предлагала улучшить те навыки, которые могли бы сделать меня лучшим служителем, и никогда не спрашивала, нужна ли мне какая-либо поддержка в том, что я делаю. Никогда не исследовалось, с какими этическими решениями мне приходится сталкиваться, и пытаюсь ли я передать свою веру своим коллегам. Я никогда за всю свою карьеру не был в собрании, где бы было какое-либо публичное подтверждение служения. Короче говоря, я должен сделать вывод, что мою церковь действительно не интересует, как я служу в своей повседневной работе.
Это чувство разочарования и разочарования находит отклик у вас? Конечно, с нами. Когда мы начинаем понимать, что наша работа является частью нашего призвания и выражением нашего поклонения, следует ожидать, что мы будем обращаться к нашему религиозному сообществу за поддержкой, ободрением и ресурсами, чтобы мы могли хорошо служить Богу в нашем Работа.
На самом деле, Диль намекает, что ему очень хотелось бы иметь такое же отношение, как его церковь к межкультурным миссионерам или пасторам.Его призыв быть признанным и поддержанным как рыночный миссионер.
Но мы понимаем, что эти два слова не совсем подходят друг другу, не так ли? Миссионер рынка? На самом деле фраза граничит с оксюмороной. Идея о том, что миссия может происходить в наших местах оплачиваемой или неоплачиваемой работы, не является чем-то, что слишком многие христиане сочли бы нормальным.
Говоря проще, было бы не совсем правильно, чтобы мы нанимали инженера или торгового представителя в качестве миссионера для его / ее еженедельной работы.
Почему нет?
Почему это так? Отчасти потому, что миссия часто ассоциируется с работой, которую несколько избранных верующих, называемых «миссионерами», выполняют в экзотических и отдаленных местах. Ближе к дому, если мы с по признаем миссионерскую роль верующих в нашем собственном сообществе, это обычно ограничивается несколькими конкретными задачами, такими как евангелизация и основание церквей и, возможно, некоторые социальные службы.
Мы не оспариваем необходимость евангелизации на рынке.Без работы по расширению нашего круга контактов с нехристианами естественным образом мы могли бы развить очень мало серьезных отношений с неверующими. Хотя, даже когда дело доходит до евангелизации, мы думаем, что многие христиане живут со слишком большим страхом и стеснением в отношении того, что от них требуется. Один из лучших евангелистов, которых знает Алистер, — христианин, который борется со всеми видами вопросов о своей вере (и тот факт, что мы думаем о нем как о евангелисте, ужаснул бы его!).Но его коллегам нравятся вопросы, которые он задает как товарищ по поиску, и тот факт, что он не претендует на то, чтобы собрать все вместе. Его вопросы приглашают их к участию, не опасаясь нападок. У него есть дар возбуждать у людей желание узнать больше. Лучшие евангелисты не в восторге. Они просто сами по себе, честно признаются, как это для них.
Но разве миссия на рабочем месте связана только с евангелизацией? Мы так не думаем. Видите ли, миссия — это действительно работа Бога по установлению Своего Царства в этом мире.Это работа трансформации, которую мы рассмотрели в главе 5. Все, что способствует этому, важно. Царство Божье влияет на все сферы жизни и устремлений человека. Это включает евангелизацию, которая является центром или сердцем миссии. Миссиолог Дэвид Бош рассматривает это в перспективе, когда пишет: «Евангелизм призывает людей стать последователями Иисуса. Это вербовка людей на миссию — такую же всеобъемлющую миссию, как у Иисуса ». Итак, миссия — это более широкое понятие, включающее в себя все, что Бог намеревается преобразовать в этом мире.
Мы все миссионеры
В христианском понимании недавно произошла значительная перемена, которая признает миссию задачей всего народа Божьего, а не только тех, кого традиционно называют «миссионерами». Он видит, что вся церковь призвана жить всем евангелием в всей жизни таким образом, чтобы это повлияло на весь мир .
Миссия буквально означает «отправка».Это относится к тому, чем Бог посылает христиан в этот мир, чтобы они были и что делать. «Вся церковь» означает, что миссия — это задача сотрудника по вводу данных, матери, аналитика, соседа, юриста, члена клуба волонтеров и руководителя по рекламе. Это задача для всех , следующих за Иисусом.
«Полное Евангелие» означает, что миссия включает в себя гораздо больше, чем просто побуждение людей следовать за Иисусом, хотя это, безусловно, важная часть миссии. Это связано с видением Бога для нас и для мира.Видение того, чтобы все творение снова стало единым целым — завершенным и совершенным. Это вызывает шалом. Полная гармония и целостность. Между Богом и нами. Между нами и другими людьми — особенно теми, с кем нам трудно ладить. Между нами и остальным творением Бога. А также живем внутри себя. Другими словами, весь спектр трансформации, о котором мы говорили в предыдущих главах.
Это картина исполнения этой мечты, которую мы встречаем в главе 21 Откровения, когда небо встречается с землей и реализуется шалом в основании искупленного города, Нового Иерусалима.Так что даже сейчас наша работа — это акт нетерпеливого ожидания. Мы живем в соответствии с ценностями сообщества, которое еще впереди. Когда Иисус сказал: « Не беспокойтесь о материальных заботах, но ищите прежде Царства» , он подразумевал, что наши заботы более важны, чем наши занятия. То, как мы работаем, отражает то, к чему настроены наши сердца и умы. Это видение «Пришедшего Царства» направляет и вдохновляет нашу работу.
Нас приглашают стать частью ответа на молитву, которой Иисус научил нас молиться: «Пришествие царство твое, да будет воля твоя на земле, как на небе». Бог предлагает нам персонализировать эту задачу в нашей работе, чтобы эта молитва стала следующей: «Да будет воля Твоя, Господь, начиная со меня. И начнем прямо сейчас ». Иногда это может включать в себя разделение нашей веры. Это определенно будет означать попытку жить честно. Это также будет включать создание и преследование того, что хорошо, и сопротивление тому, что плохо; бескорыстное обслуживание; исцеление и восстановление отношений; управляющее создание; работать ради справедливости и проявлять милосердие; помогая людям стать такими, какими их создал Бог; развитие любящих, заботливых и сплоченных сообществ.И многое другое.
«Вся жизнь» означает, что миссия — это задача, охватывающая и преобразующая наши дома и окрестности, наши организации и отношения, нашу окружающую среду, нашу политику и нашу повседневную жизнь. «сон, еда, походы на работу и прогулки — вокруг жизни » (Рим. 12: 1 Послание ). И это определенно включает наши места работы — отрасли и профессии, в которых мы работаем большую часть недели.
«Весь мир» означает, что миссия предназначена не только для тех, кто трудится над океанами.Это также определенно для тех из нас, кто работает на улице, в городе, на ферме, в классе и на кухне.
Вся церковь, живущая по Евангелию всей жизнью, оказывает влияние на весь мир. Это Миссия.
Божья миссия; Наша комиссия
Если это кажется нам слишком большой комиссией, то так и есть. Вот почему еще одна очень важная истина, которую необходимо понять, заключается в том, что миссия начинается не с того, что мы, , делаем в мире.Миссия начинается с того, что God делает в мире, и с той роли, которую мы должны играть в миссии Бога. Другими словами: дело не в том, что мы делаем для Бога , а в том, что мы делаем с Богом . Нас приглашают делать все, что в наших силах, но в ответ на инициативу Бога. Ибо это, прежде всего, Божья миссия . Мы посланы Богом на наши рабочие места, чтобы быть Его агентами.
Вот почему нам нравится слово «комиссия». Если мы разделим его на две части, мы увидим, что «co» или «com» является префиксом для «with», или «рядом», или «вместе».Слово предполагает, что миссия выполнена с кем-то . Этот кто-то — Бог (и в меньшей степени друг с другом). Быть «порученным» означает работать вместе с Богом в Божьей миссии в мире. Другими словами, Чарльз Рингма определяет миссию: присоединиться к Богу в Божьей заботе, поддержке и преобразовании деятельности на земле.
Без этой важной истины мы можем легко попытаться сделать то, что может сделать только Бог — а это невозможно. Ибо мы окажемся на опасной почве, если начнем с возвышенного взгляда на значение того, что мы делаем, и с уменьшенного взгляда на то, что делает Бог.Это делает нашего Бога слишком маленьким, а нас слишком большим.
Одно из следствий того, чтобы рассматривать себя как вовлеченных в уже существующую миссию Бога, состоит в том, что это предполагает, что Бог уже работает на наших рабочих местах. Мы не приходим к нам в офис, в класс, в мастерскую или в розничный магазин, неся с собой Бога. Бог уже здесь — работает среди наших коллег, клиентов, студентов, организаций, предприятий и отраслей. Нашей отправной точкой является поиск того, где Бог уже работает, чтобы осуществить преобразование, а затем стремиться сотрудничать с Богом.
Юджин Петерсон напоминает нам, что… «по мере того, как христиане выполняют работу и задачи, возложенные на них в том, что мир называет работой, мы учимся обращать внимание и практиковать то, что делает Бог в любви и справедливости, в помощи и исцелении, в освобождении. и аплодисменты … Библия настаивает на перспективе, в которой наши усилия находятся на грани, а работа Бога — в центре ».
Вызов
Мы считаем, что будущее церкви будет определяться степенью, в которой она сможет мобилизовать всех своих членов, обеспечить их ресурсами и постоянной поддержкой для выполнения миссии.Какая трагедия, что многие христиане продолжают думать, что то, что они делают большую часть времени, не имеет значения для Бога. Это возмутительная ложь, и, к сожалению, она мешает им выполнять Божью миссию через свою работу.
Однако подчеркивание важности миссии на рынке не достигается преувеличением значимости рынка как такового, как это делает наша культура потребления. Скорее, это происходит потому, что ученичество на протяжении всей жизни должно включать рынок. Брайан Уолш и Ричард Миддлтон пишут, что:
Проблема не в том, что христианской общине не хватает врачей, фермеров, деловых людей и музыкантов.Проблема в том, что христианских врачей, фермеров, бизнесменов и музыкантов так мало. Большинство из нас христиане и кто-то еще; мы не участвуем в наших повседневных задачах как христиане полностью … Благонамеренные христиане просто добавляют веру к своему призванию, а не позволяют вере изменить свое призвание .
Мы думаем, что это правильно. Если у нас есть усеченный взгляд на христианскую миссию, который ассоциируется только с тем, что мы делаем в свободное время, тогда наша вера на самом деле является лишь необязательным дополнительным занятием в свободное время, которое больше не является неотъемлемой частью всего, что мы делаем.Или это становится ассоциироваться только с теми конкретными моментами, когда мы чувствуем себя более непосредственно вовлеченными в евангелизацию на работе.
Истина в том, что участие в Божьей миссии на рынке — это потенциально захватывающая, непростая задача. Нам нравится, как это выражает Стив Бринн:
Почему христиане не должны быть по уши в трудных делах — и не большинство причин, по которым мы уклоняемся от этого, поверхностны или ложны? С тех пор, как я начал бизнес, более 22 лет назад, Христос для меня был образцом взаимодействия.Опасное участие в жизни, когда было много контактов с сомнительными людьми и сложные проблемы, что влекло за собой перспективы серьезных конфликтов и неприятностей. Приглашение Христа быть похожим на него привело меня в деловом контексте из безопасных гаваней к открытым водам.
Вы готовы принять вызов?
(В главе 12 вы можете прочитать о том, как Уэйн пытался решить эту проблему.)
Вблизи и лично
- Что вы понимали под словом «миссия»? Откуда / от кого вы это получили?
- Подумайте о своем месте / ах работы.Постарайтесь определить, где и как вы уже видели Бога в действии. Какие признаки того, что Бог работает, вы могли бы искать?
- Обсудите, что значит рассматривать себя как рыночного миссионера.
- Что для вас является самым сложным или трудным в том, чтобы делиться своей верой в контексте вашей работы? Как вы думаете, почему?
- Поделитесь своим мнением о том, как ваша религиозная община / церковь понимает вашу работу. Что было бы для вас наиболее полезным, если бы вы почувствовали, что они поддерживают, ободряют и вдохновляют вас?
Если вы изучаете эту книгу в группе, вы можете завершить это занятие, помолившись вместе следующей молитвой:
Комиссионная молитва
Мы — Господь народа твоего, призванный следовать за тобой, служить и любить тебя.
Мы вновь подтверждаем нашу зависимость от вас.
Мы хотим сотрудничать с вами в вашей миссии в этом мире.
Наполни нас своим Духом, о котором мы просим.
Дайте нам vision , чтобы увидеть, что вы хотите, чтобы мы делали.
Дайте нам Insight , чтобы увидеть, что вы уже делаете.
Дай нам смирения служить без жалоб, какие бы задачи ни стояли перед нами.
Дайте нам смелости свидетельствовать о вашей доброте и верности.
Дайте нам терпения, и выносливости, в гонке, которую вы поставили перед нами.
Дай нам надежду, поверить в то, что в конце концов ты будешь царствовать во всех местах и во всех сердцах.
Превратите нас в , мы просим.
Да придет твое царство здесь, на земле, как на небесах. Аминь.
Важная информация о требованиях к поиску работы
В марте 2020 года губернатор Нортам временно отменил требование, согласно которому безработные должны активно искать работу в соответствии с Законом о компенсации по безработице штата Вирджиния.Теперь, когда экономика начинает восстанавливаться и все больше и больше работодателей Вирджинии возобновляют свою деятельность и открывают новые возможности, требование об активном поиске работы отменяется. Комиссия по трудоустройству штата Вирджиния хочет помочь вам вернуться к работе с помощью наших замечательных услуг по связям с персоналом штата Вирджиния, расположенных по адресу www.vawc.virginia.gov.
Начиная с недели с 30 мая по 5 июня 2021 г. , лица, желающие запросить еженедельную заявку на выплату пособия по безработице, должны будут вести активный поиск работы и сообщать об этих контактах при подаче своего еженедельного непрерывного заявления. на пособия для получения выплаты. Кроме того, от них потребуется иметь возможность работать, быть готовыми к работе, активно искать и не иметь возможности получить подходящую работу, а также быть готовыми принять любое предложение подходящей работы без каких-либо необоснованных ограничений, не обычных и обычных для типа работу, которую они ищут. Министерство труда США определяет «способного» как человека, который физически и умственно способен выполнять работу, а «доступный» — как готового и желающего принять подходящую работу. Претенденты из штата Вирджиния, которые не соответствуют обоим этим требованиям, не имеют права на получение пособия и должны сообщать о своем правильном статусе в VEC каждую неделю.Неспособность искать работу или быть способным и готовым к работе приведет к отказу в выплате пособий за неделю, в течение которой произошел сбой.
Если вы участвуете в утвержденной программе обучения и получаете льготы, вы продолжите проходить свои двухнедельные сертификаты обучения и подавать их в Комиссию.
Пожалуйста, обратитесь к Ваши права и обязанности по пособию по безработице для получения дополнительной информации о поиске работы, а также о способностях и доступных требованиях.
Получите дополнительную информацию о требованиях к поиску работы
Ваш путеводитель по 230+ отраслевым сокращениям
Сфера гостеприимства состоит из множества разных ролей и профессий, включая продавцов, поставщиков, персонал отеля и организаторов мероприятий . Эти команды работают вместе, чтобы создать бизнес, который приведет к увеличению доходов и продаж, а также организовать потрясающие мероприятия. Однако в каждом секторе есть свой «жаргон», который не знаком всем в индустрии гостеприимства.Чтобы успешно вести дела с другими людьми, не входящими в вашу отрасль, важно взаимное понимание словарного запаса — будь то эксперт по планированию мероприятий или менеджер по продажам в отеле, и все промежуточные должности.
Представленные профессионалами в сфере гостиничного бизнеса и проектировщиками гостеприимства, это наиболее распространенные термины, акронимы и сокращения, которые необходимо знать профессионалам.
Полный словарь терминов отеля:
A
Над чертой: Комиссия, полученная от рекламы, такой как T.В., радио, плакаты, пресса.
Положение об ускорении: Положение договора, которое ускоряет внесение депозита или увеличивает предоплату в случае невыполнения обязательств или отсутствия кредита.
Размещение: 1) Услуги или пространство, предоставленные гостю 2) Принятые меры для обеспечения участия в мероприятии инвалидов
Стихийное бедствие: Стихийное бедствие, которое нельзя было предсказать на момент подписания контракта. Стороны не контролируют стихийное бедствие, поэтому по закону они не обязаны выполнять договорные обязательства.
Виды деятельности: Организатор развлечений в отеле, на курорте или на круизном лайнере.
Скорректированная валовая операционная прибыль (AGOP): Показатель валовой операционной прибыли, используемый для определения размера вашего дохода за вычетом базовой платы за управление отелем.
Предварительный заказ: Заказ размещен до даты заселения выставки.
Предварительные тарифы: Тарифы со скидкой, чтобы побудить гостей бронировать заранее.
Affinity Group: Группа, сформированная на основе общих интересов, члены которой обычно принадлежат к одной организации.
Повестка дня: Элементы или развертки, составляющие «список дел» или расписание мероприятия.
Агент: Тот, кто действует от имени другого и наделен полномочиями действовать. (Пример: сторонний планировщик)
AGR (согласовано): Гостевые комнаты, переданные группе
Распределение: Количество гостиничных номеров, доступных для продажи агентом или поставщиком
Альтернативная доступность: Предложение другие доступные свойства, когда запрошенное свойство недоступно.
Удобства: Бесплатный предмет или услуга, предоставляемая отелем для гостей или групп. (Пример: туалетные принадлежности)
Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA): Закон, запрещающий общественные места или предприятия дискриминировать людей с ограниченными возможностями. Ознакомьтесь с правилами доступности для мероприятий здесь.
Планировщик ассоциации: Планировщик, который управляет мероприятиями для национальных организаций и некоммерческих организаций с менее чем 10 000 членов.
Корпус посещаемости: Программы для маркетинговых и рекламных целей, предназначенные для увеличения посещаемости конгрессов, торговых выставок, встреч и мероприятий.
Исчезновение: Пункт, включенный в гостиничный договор, чтобы гарантировать, что организация выполняет свои договорные обязательства
Сборы за истощение: Сборы, связанные с неиспользованными комнатами в комнатном блоке.
Аудиовизуальные средства (AV): Проекторы и другое оборудование, используемое для создания визуальных эффектов и звука в презентациях.
Средняя дневная ставка (ADR): Метрическая система, используемая в индустрии гостеприимства для измерения средней ставки, оплачиваемой за проданные номера
ALOS: Сокращение средней продолжительности пребывания
Средняя опубликованная ставка (APR): Ставка, взятая путем усреднения всех типов гостиничных номеров в течение года в соответствии с высоким или низким сезоном.
B
Банкет: Ужин для большого количества людей, обычно церемониальный по своему характеру.
Banquet Captain: Праздник во время приема пищи, который руководит банкетным обслуживанием.
Круглый банкет: Круглый стол, используемый для обедов, на 12 человек, обычно диаметром 60 или 72 дюйма.
Банкетный зал: Рассадка создается путем группировки банкетных раундов для облегчения подачи пищи.
Базовая плата: Ежемесячная плата, согласованная с руководством отеля, обычно от двух до четырех процентов от ежемесячной валовой выручки отеля, которую должен получать гостиничный оператор.
Налог на кровать: Добавленная цена за номер в отеле, установленная городом или страной в зависимости от того, где расположен отель.
Промоушн «ниже линии»: Бесплатная печатная рекламная продукция, например брошюры и прямая почтовая рассылка, нацелена на построение отношений с потребителем.
Сравнение: Метод сравнения отеля с конкурентами. Объекты сравнения могут включать товар / услугу, стоимость номера или качество.
BEO: Сокращенное обозначение заказа на банкетное мероприятие
BEO Гарантии: Окончательная численность персонала, которая помогает предоставить информацию о кадрах, производстве продуктов питания и выручке от продаж.
Лучшая доступная цена (BAR): Система ценообразования, используемая отелями для определения цены на основе спроса и заполняемости комнаты.
Спрэд спроса и предложения: Разница в сумме между ценой продажи, которую покупатель готов заплатить, и самой низкой ценой, которую продавец готов продать.
BKG: Акроним для бронирования
Заблокировано: Гостиничные номера забронированы без залога.
Зал заседаний совета директоров: Зал, в котором руководители размещаются за длинным столом во главе с исполнительным директором.
Схемы бронирования: Схемы подтвержденных продаж в отеле.
Бутик-отели: Небольшие роскошные отели, которые отделяют себя от крупных конкурентов своими услугами и предложениями продуктов.
Комнаты для переговоров: Меньшие вспомогательные помещения по сравнению с банкетным залом, которые могут использоваться небольшими группами по той или иной причине.
Услуги дворецкого: Серверы подают гостям закуски на тарелках.
Покупатель: Лицо, занимающееся туристическим бизнесом, которое несет полную ответственность за резервирование блоков номеров
Скорость бронирования: Средняя скорость индивидуальных бронирований между датой группового бронирования и датой прибытия.
Business Mix: Набор сегментов рынка, составляющих заполняемость отелей, измеренный в процентах.
C
Обустройство кабаре: Коктейльные столы, стулья и сцена составляют обстановку комнаты. Как правило, спиной к сцене нет.
Стол для кабаре: Маленькие столики, используемые для коктейльных вечеринок или счастливых часов, обычно имеют диаметр всего 15-30 дюймов.
Сеанс у костра: Интерактивная секционная сессия в небольших неформальных группах, посвященная конкретному предмету.
Менеджер по продажам кейтеринга: Представитель отеля, который занимается продажей продуктов питания и напитков для групповых продаж.
CRS: Аббревиатура от центральной системы бронирования
Сертифицированный менеджер выставок (CME): Награждается планировщиками Ассоциацией участников выставок (TSEA).
Certified Meeting Professional (CMP): Сертификат, выданный организаторам мероприятий Советом индустрии мероприятий.
Управление каналами: Методы, используемые отелями для оптимизации производительности по каналам распространения, например, OTA.
Чартерная группа: Организованная группа путешественников с индивидуальным маршрутом.
C&I: Бронирование конференций и мероприятий.
Коэффициент закрытия: Процент звонков контактам, завершившихся подтвержденной продажей.
Холодный звонок: Предложение компании убедить потенциальных клиентов совершить покупку у продавца, у которого до звонка не было контакта.
Competitive Set: Группа отелей, по которой объект может сравнивать себя с показателями конкурента в целом.
Комиссия: Выплата стороне за привлечение бизнеса в гостиницу.
Обязательство по уплате комиссии: Контракт, по которому часть стоимости номера должна быть выплачена спонсирующей группе или третьей стороне, например, посреднику по планированию.
Соотношение бесплатных номеров: Соотношение количества бесплатно предоставленных номеров к количеству занятых номеров. Обычный стимул, предлагаемый при переговорах о блоках номеров.
Конфиденциально Тариф: Цены со скидкой указаны исключительно для оптовых торговцев, туроператоров и турагентов (недоступны для публичного использования).
Менеджер по обслуживанию конференций (CSM): Физическое лицо в отеле, которое курирует организацию мероприятий.
Совместная реклама: Рекламные продукты, такие как реклама или индивидуальные товары, финансируемые двумя или более местами назначения или поставщиками.
Кооперативный маркетинг: Программы маркетинга с участием двух или более участвующих компаний, учреждений или организаций.
Партнер по сотрудничеству: Независимая организация, которая работает вместе с туристическим офисом, предоставляя пожертвования или денежные средства для увеличения маркетингового воздействия программы туристического офиса.
Корпоративный планировщик: Планировщик, специализирующийся на планировании крупномасштабных мероприятий для предприятий и корпораций.
Корпоративный тариф: Специальная скидка для гостей, останавливающихся по делам на согласованных условиях.
CPOR (Стоимость на одну занятую комнату): Формула, которая вычисляет среднюю стоимость занимаемых комнат. Используется в качестве ключевого показателя эффективности для отслеживания эксплуатационных расходов.
Установка в форме полумесяца: Сиденья занимают только две трети стола, так что ни один из участников не будет спиной к выступающему.Обычно используется, чтобы быстро превратить встречу в банкет.
CRM (Управление взаимоотношениями с клиентами): Система, используемая для отслеживания информации о клиентах и потенциальных клиентах для бизнеса.
Дата прекращения: Дата, когда все неиспользуемые гостевые комнаты в жилом блоке будут открыты для публики.
D
Гости дня: Гости, которые прибывают и отправляются в тот же день.
Декор: Освещение, столовые приборы, реквизит и другие элементы, используемые для создания эстетической темы для мероприятия.
Выделенная полоса пропускания: Пропускная способность доступна только определенной группе.
Окончательное бронирование: Подтверждено в письменной форме.
Destination Management Company (DMC): Организация, которая помогает планировщикам благодаря своим обширным знаниям и связям, относящимся к конкретному региону.
Destination Marketing Organization (DMO): Некоммерческая организация, финансируемая за счет налогов на размещение, с целью продвижения путешествий, туризма и мероприятий в принимающем городе.
Спрос: Предполагаемый бизнес на определенный период в будущем.
Анализ смещения: Серии формул, используемых для анализа общей стоимости, потерянной при гарантировании группам номеров, которые в противном случае могли бы быть забронированы временным бизнесом.
Список проблемных товаров: Номера в отеле со скидкой в последнюю минуту, чтобы обеспечить полную загрузку отеля.
Проблемная продажа: Отчаянная необходимость продать активы из-за неблагоприятных условий приводит к тому, что продавец получает более низкую цену.
Двухместное размещение (DBL): В стоимость номера входит размещение до 2 человек в номере.
E
Раннее прибытие: Соглашение с отелем, которое позволяет подтвержденным гостям пройти регистрацию до стандартного времени.
Экотуризм: Ответственный способ путешествовать по природным территориям, который сохраняет окружающую среду и поддерживает благополучие местного населения.
Русский Обслуживание: Овощи подаются в мисках и сразу же лежат на столе, чтобы гости могли сами себя обслужить.Основное блюдо подается на подносе к хозяину за столом.
Планировщик предприятия: Планировщик мероприятий, который работает исключительно для крупной корпорации и координирует мероприятия бренда, которые варьируются от внутренних встреч до конференций.
ETA: Расчетное время прибытия.
ETD: Расчетное время отправления.
Экотуризм: Ответственный способ путешествовать по природным территориям, который сохраняет окружающую среду и поддерживает благополучие местного населения.
Европейский план (EP): Один гостиничный пакет, исключающий питание
Экспозиция: Другой термин для большой выставки или торговой выставки.
Экстранет: Внутренняя часть веб-сайта продаж отелей, позволяющая отелям входить в систему и вводить все свои цены, доступность и ограничения.
F
F&B: Отраслевой аббревиатуру для продуктов питания и напитков
F&B Minimum: Гарантированная минимальная сумма в долларах, которую группа должна выплатить для обеспечения своего бронирования.
Familizartion Tours (FAM): Организованные поездки для членов туристической отрасли с целью ознакомления их с туристическими направлениями.
Feeder City: Отдаленный город, который привлекает путешественников в города-ворота.
Огражденная ставка: Ставка, которая зависит от определенных требований, выполняемых стороной бронирования.
Город первого уровня: Крупный город, который привлекает большое количество событийного бизнеса благодаря значительным инфраструктурным преимуществам, начиная от внутренних беспосадочных рейсов до эффективного и широко распространенного общественного транспорта.
Folio: Обзор гостиничного счета гостя, включая все начисления и платежи, хранящийся на стойке регистрации.
Прогноз: Анализ, который отображает ожидаемую выручку на предстоящий период.
Модель прогнозирования: Модели или системы, используемые для прогнозирования ключевых показателей эффективности.
Функциональные ограничения для бизнеса: Действующие в отеле инструкции по резервированию места для предполагаемого группового бизнеса. Также известен как бизнес-ограничения, связанные только с мероприятиями.
Полный пансион: Тариф, который включает кровать и покрывает все стандартные блюда.
G
Гала-ужин: Социальное мероприятие, в которое обычно входят выступающие или исполнители.
Global Distribution System (GDS): Компания по производству компьютерного программного обеспечения, которая предоставляет туристическим агентствам оборудование для бронирования самолетов, отелей и автомобилей.
Правительственный планировщик: Планировщик, который управляет мероприятием для государственных функций на уровне города, штата или местного уровня.
Валовая операционная прибыль (GOP): Результат валовой операционной прибыли отеля за вычетом валовых операционных расходов.
Валовая операционная прибыль на доступное помещение (GOPPAR): Показатель эффективности по всем источникам дохода.
Валовая операционная прибыль (GOR): Общая операционная прибыль отеля.
Групповой спрос: Бизнес группы, прогнозируемый на определенный период или дату.
Групповая ставка: Ставка гарантирована для всех комнат в комнатном блоке для мероприятия.
Гарантия: Обязательство, что группа будет соответствовать определенным минимальным требованиям, таким как количество комнат или финансовое наказание.
H
Полупансион: Тариф, который включает проживание, завтрак и выбор обеда или ужина.
Half-Pension: Подобно полупансиону, но второстепенное питание — это ужин.
Heads in Beds: Цель существования индустрии гостеприимства — продажа гостиничных номеров и увеличение заполняемости отеля.
Настройка полого круга: Круглое расположение комнаты, в которой столы / стулья обращены друг к другу.
Установка в виде полого квадрата: Прямоугольная конфигурация комнаты, в которой все столы / стулья обращены друг к другу.
Горячие кнопки: Проблема, которая вызывает эмоциональные реакции, проблемы и юридические принципы в гостиничных контрактах, вызывающая трения между планировщиками и поставщиками
Hotelligence: Отчеты с историческими данными электронного бронирования от Global Distribution Systems (GDS), которые включают информацию по тарифам и продолжительности пребывания, бизнес-источникам, для их местных конкурентных наборов и свойствам отдельных подписчиков.
Количество домов: Общее количество гостей в отеле в любой момент времени.
Менеджер дома: Менеджер ниже генерального менеджера в рейтинге, который отвечает за отдельную гостиницу, в отличие от генерального менеджера, который обслуживает более одного.
I
Значок: Знаменитая достопримечательность или объект, связанный с местом назначения.
Въездной туризм: Трафик международных туристов, тратящих иностранные деньги на экспортную экономику.
Случайные расходы: Все, что стоит больше, чем стоимость номера в отеле. (например, парковка, просмотр фильмов в номере и Интернет).
Поощрительная поездка: Поездка с наградой или вознаграждением для повышения производительности труда сотрудников.
Поощрительное вознаграждение: Высоко согласованное вознаграждение за управление, выплачиваемое менеджеру на основе дополнительной прибыльности и опыта работы менеджера.
Независимый отель: Отель, не связанный с франшизой или сетью.
Интранет: Частная компьютерная сеть, использующая Интернет для безопасного совместного использования части информации организации внутри самой себя.
Intelligent Hotels: Отели, в которых используются самые современные технологии для работы.
InterActiveCorp (IAC): Американская компания, которая владеет различными онлайн-бизнесами, связанными с путешествиями.
Инвентарь (относительно распределения отелей): Имеющиеся номера отель должен продавать по всем каналам.
Стенд / стенд / выставка на острове: Проходы создаются со всех четырех сторон стенда, стенда или выставки.
J
JD Power: Компания, проводящая исследования удовлетворенности гостей.
Совместное предприятие: Соглашение между двумя или более физическими или юридическими лицами о разделении прибыли, убытков и контроля в конкретном предприятии.
K
KPI (ключевой показатель эффективности): Метрика, широко используемая для измерения эффективности бизнеса.
L
Lanai: Номер с балконом или патио с видом на воду или сад.
Последний доступный номер (LRA): Комбинация договорных и групповых тарифов, позволяющая агентам бронировать последний доступный номер в отеле по договорной цене.
Lead: Срок действия потенциального бронирования, которое проявило интерес, но еще не забронировано. Обычно используется для группового бизнеса.
Преобразование интереса: Интерес, который был преобразован в учетную запись, контакт или потенциальную продажу.
Продолжительность пребывания (LOS): Общее количество ночей, которые гость проводит в отеле.
Соотношение просмотров к книге: Скорость трафика, который просматривает объявление на веб-сайте, по сравнению с числом в этой книге.
M
Рыночный паритет: Процесс оценки вашего продукта или услуги по сравнению с конкурентом для определения вашей рыночной цены и подтверждения конкурентоспособности.
Сегменты рынка: Выявленная группа на общем рынке, к которой обращается конкретная услуга.Это используется в гостиничном бизнесе, чтобы определить, кто откликнется на потенциального клиента.
Доля рынка: Доля бизнеса в рыночной категории.
Mattress Run: Путешественник, который останавливается на несколько ночей, чтобы накопить баллы для своей программы частого проживания, характерной для данной сети отелей.
Торговая ставка: Бизнес-модель, используемая OTA для повышения чистых ставок отелей для продажи населению.
MICE: Отраслевая аббревиатура от «Встречи, поощрительные мероприятия, конференции и выставки».
Минимальная приемлемая ставка (MAR): Самая низкая ставка, которую отель примет от группы, определенная с помощью анализа замещения.
N
Чистая ставка: Тариф за гостиницу, предоставляемый турагентами и туристическими компаниями, который может быть увеличен и продан конечному потребителю по более высокой ставке.
Неявка: Срок для бронирований, когда подтвержденная сторона не появляется, не связавшись с отелем для отмены или изменения.
O
Вместимость: Показатель заполнения путем деления общего количества занятых комнат на количество имеющихся комнат.
Прогноз занятости: Прогноз занятости на заданный период, который помогает отелям определять свои бизнес-цели. Обычно указывается в виде количества комнат или процента от общего числа доступных комнат.
Уровень занятости: Среднее значение занятости за определенный период дат.
Offsite: Встреча или мероприятие компании, которое проводится за пределами компании и требует внешнего пространства.
OTA: Акроним для онлайн-турагентства / агентств, таких как Expedia.
Прочая выручка: Срок для дохода группы, не полученного от квартирных блоков или продуктов питания и напитков.
Выездной туризм: Жители, путешествующие по международным направлениям.
Внешний поставщик: Любой поставщик, который не является внутренним или предпочтительным поставщиком отеля.
Перебронирование: Когда продано больше комнат, чем физически доступно для продажи.
Приоритет владельца: Поощрительный сбор, включенный в соглашения об управлении гостиницей, заработанный менеджером после того, как владелец получит возврат определенной части инвестиций в недвижимость.
Общая сумма инвестиций собственника: Включает общие суммы, потраченные на приобретение, развитие, строительство и финансирование отеля.
P
Перегородка: Переносная стена или барьер на колесах, который можно использовать для разделения большого пространства на меньшие.
Pax: Другой термин для обозначения количества людей или пассажиров.
Ночной пик: Срок для даты события, когда блок номеров самый большой.
Пиковый сезон: Сезон или набор дат, когда заполняемость отеля самая высокая.
Трубка и драпировка: Трубка и драпировка, разделяющая отдельные кабины или станции. Обычно изготавливается из легкого алюминия.
Подводные камни: Скрытая или неожиданная опасность или проблема.
Positive Space: Подтвержденное бронирование.
PPPN: Отраслевой акроним для одного человека за ночь.
PRPN: Отраслевой акроним для номера за ночь.
Пресс-поездка: Путешествие с основной целью написать о пункте назначения.
Предпочтительная ставка: Ставка, согласованная между отелем и конкретным клиентом.
Программа: Расписание с подробностями и расписанием частей программы мероприятия.
Прибыль на доступное помещение (ProPAR): Метрика, рассчитывающая чистую прибыль на доступное помещение. Также известен как Net RevPAR.
Система управления недвижимостью (PMS): Программное обеспечение, которое отели используют для управления всеми операциями.
Собственная система бронирования: Отдельное лицо или группа отелей, которые владеют и управляют своей системой бронирования в Интернете.
Предложение: Общая информация о том, какие услуги и продукты отель может предложить для встречи с клиентом или мероприятия.
Проспект: Потенциальная продажа в связи с будущим событием, о котором часто спрашивает покупатель.
Защищено: Гарантия от поставщика или оптовика на возмещение комиссии агента и клиента по подтвержденным заранее оплаченным бронированиям, независимо от отмены.
Q
Квалифицированная ставка: Ставка, которая предлагается только на основе требований, таких как корпоративный тариф или рекламный пакет.
Квалификационные вопросы: Частные вопросы отелей, используемые для изучения потенциального бизнеса.
Quick Set: Шаблон настройки, который сокращает время оборота и работу между событиями и, таким образом, приводит к снижению цен для группы.
Quin: Относится к гостиничным номерам, в которых могут разместиться пять человек.
R
Стоимость стойки: Первоначальная цена гостиничного номера без учета скидок или специальных предложений.
Паритет ставки: При определенных условиях поставщик туристических услуг, например отель, сохраняет одинаковую цену для всех каналов сбыта.
Сбор за получение: Может взиматься отелем за обработку посылок, которые доставляются от имени гостей или групп.
Оператор приема: Специалисты, которые занимаются организацией для прибывающих посетителей, например, трансфером из аэропорта, ресторанами и проживанием.
Перерыв: Период между сессиями мероприятия, которое сопровождается закусками и напитками.
Возвратный депозит: Залог, который может быть возвращен, если поставщик не соблюдает определенные условия.
Повторный бизнес: Повторный бизнес, увеличивающий прибыль
Повторное бронирование: Когда повторный бизнес заказывается от имени того же клиента.
Запрос информации (RFI): Отправляется в гостиницу или место проведения для запроса дополнительных сведений об объекте размещения и месте проведения мероприятий.
Запрос предложений (RFP): Документ, содержащий услуги и требования для мероприятия, который рассылается в отели для запроса предложения.
Управление доходами: Непрерывный анализ, который прогнозирует спрос и соответствующим образом корректирует тарифы на отели.
RevPar: Доход на доступный номер, рассчитанный на основе количества номеров, доступных для продажи в отеле.
Индекс RevPAR (RPI): Метрика, которая показывает, как RevPar конкретного отеля сравнивается с его набором.
Доход на доступный квадратный фут (REVPAS): Показатель, который используется для расчета эффективности отеля в отношении бронирования мест для проведения мероприятий.RevPAS = Общий доход от аренды помещений / общая площадь помещений для мероприятий в квадратных футах.
Блок комнат: Определенный набор или количество комнат, которые зарезервированы для гостей в группе.
Класс комнаты: Группировка комнат на основе аналогичных стоимостных характеристик.
Количество ночей в номере: Заблокированных или занятых номеров, умноженное на количество зарезервированных ночей.
Стойка для номеров: Постоянно обновляемая система картотеки, отражающая занятые и свободные комнаты
Модуль управления помещениями: Приложение компьютерной системы управления недвижимостью, используемой во фронт-офисе для поддержания актуальной информации о статус комнат, помогает в назначении комнат во время регистрации и помогает координировать различные услуги для гостей.
Соотношение комнат к площади: Объем пространства, используемого совещанием для каждой комнаты для гостей, которую они занимают.
Количество номеров: Уравнение, рассчитывающее средний доход от всех номеров, разделенный на количество номеров в отеле, разделенный на 365 ночей.
Run Of House (ROH): ROH в терминах отеля означает стандартный тип номера без каких-либо гарантированных конкретных удобств.
S
Блиц продаж: Кампания, направленная на то, чтобы вдохновить тех, кто отвечает за продажи, привести к росту потенциального бизнеса.
Доходность от продаж: Доход или прибыль от продаж.
Scout Lead: Инструмент для исследования потенциальных потенциальных клиентов.
Город второго уровня: Более уместно называть город среднего размера. Срок, в течение которого популярный город для проведения мероприятий, не отвечающий требованиям к инфраструктуре, таким как конференц-зал, считается городом первого уровня.
Плечевые ночи: Ночи, в которых обычно меньше посетителей, чем в пиковые ночи.
Переменный сезон: Период, примыкающий к пиковому сезону с более низкой загрузкой, но не с самой низкой загрузкой в году.
Осмотр объекта: Личная оценка отеля и места для проведения мероприятий планировщиком.
SIT: Путешествие по интересам.
Средний сезон: Промежуток времени между высоким и низким сезоном, когда отель находится не на пике популярности.
SMERF: Акроним рынка групповых путешествий для социального, военного, образовательного, религиозного и братского сегментов.
Smith Travel Research (STR) Рейтинг: Серия отчетов, ежемесячных, еженедельных или ежедневных, отслеживающих данные о спросе и предложении в гостиничной индустрии.
Социальное мероприятие: Событие, основной целью которого является установление контактов или празднование жизненного события, такого как свадьба.
Источник бизнеса: Структурная разбивка, которую отель использует для отслеживания того, как появился бизнес и из какого канала он появился.
Управление схемами проживания: Метод управления доходами, направленный на оптимизацию пропускной способности отеля путем подтверждения схем проживания в книгах, не приводит к тому, что непродаваемые схемы проживания остаются зарезервированными.
Stop Sell: Действие по прекращению бронирования отеля по каналам распределения, используемое, когда отель распродан в течение определенного периода времени.
T
Сторонний планировщик: Опытный посредник, который может координировать выбор места или комплексное управление мероприятиями для планировщика.
Общий RevPAR: Общий доход на доступную комнату. Сумма чистых доходов от всех операционных отделов в дополнение к арендной плате и прочему доходу на доступную комнату за период времени, деленная на общее количество доступных комнат за указанный период времени.
Выставка: Отраслевая выставка товаров и услуг. Выставка продуктов и / или услуг, проводимая для представителей общей или родственной отрасли. Не открыто для широкой публики.
Временный бизнес: Сегмент бизнеса, состоящий из индивидуальных заказов в отличие от заказов от группы.
Переходный спрос: Прогноз для бизнеса из переходного сегмента на предстоящий период.
Налог на временное проживание: Городской или окружной налог, добавляемый к цене гостиничного номера.
Пробное закрытие: Метод, используемый для закрытия продажи, гарантируя, что заинтересованная сторона понимает условия покупки и серьезно относится к покупке.
Turn: Процесс полного изменения настройки конференц-зала от одного мероприятия к другому.
Двухуровневые отели: Совместное владение двух отелей, которые совместно используют ресурсы, например, служебные помещения, но работают отдельно.
U
Неконференция: Конференция, повестка дня которой диктуется участниками в режиме реального времени.Обычно способствует обсуждению и общению.
Неограниченный спрос: Спрос на гостиницу вне зависимости от ограничений по вместимости.
Unqualified Rates: Тарифы предлагаются гостям отеля без ограничений и условий бронирования.
U-образная форма: Расположение комнаты в форме буквы U, где стулья можно расставлять только снаружи.
V
Очень важное лицо (VIP): Лицо, которому следует уделять особое или повышенное внимание в зависимости от их роли или отношения к событию.
Голос: Бронирование гостиницы по телефону.
W
Прогулка: Переезд гостей в ближайший отель в случае овербукинга.
Военная комната: Другой термин для офиса для встреч на месте персонала.
Мойка: Несоответствие между блоком групповых номеров и общим количеством номеров в блоке, которые фактически забронированы.
Оптовый продавец: Сторонняя организация, которая продает гостиничные номера, такие как сайты, каналы распространения, экстрасети или продавцы.
X
Сессии по ширине «X»: Используется для отслеживания количества сеансов секций, происходящих одновременно, путем замены X числом.
Y
Управление доходностью: Процесс понимания, прогнозирования и реагирования на поведение потребителей для максимизации дохода. Также известен как Управление доходами.
Z
Z Отель: Бутик-отель, расположенный в разных местах по всему миру.
Теперь вы знаете самые распространенные условия проживания в отелях!
Хотя некоторые термины отелей могут быть узнаваемыми, теперь их можно добавить в деловой словарь.Обратитесь к этому словарю гостиничных терминов, чтобы убедиться, что ваш «жаргон» означает то же самое во время разговора с деловыми партнерами.
Далее узнайте, как лучше всего рекламировать место проведения мероприятия в Интернете и как увеличить посещаемость веб-сайта вашего отеля. Затем попробуйте простые инструменты управления мероприятиями в отеле, чтобы сэкономить время на всех своих новых групповых делах.
Есть еще вопросы об условиях проживания в отеле?
Как называется гостиничный бизнес?Индустрия гостеприимства — это более обширная отрасль, включающая гостиничный бизнес.Он также включает в себя планирование мероприятий, тематические парки, транспорт, круизы и многое другое.
Что означает DDR в отелях?Ежедневная ставка для делегата — ставка из расчета на одного человека за аренду конференц-зала, закуски, питание и любые другие услуги, которые могут потребоваться для конференции / собрания.
Что такое отель RRM?Множитель дохода от номера — Множитель, используемый для определения стоимости отелей. Равно стоимости отеля, деленной на доход на номер. Использование RRM помогает уравнять правила игры при обсуждении различных типов отелей.
Знаете ли вы эти 50 известных сокращений?
Люди веками использовали аббревиатуры. Один из самых ранних примеров можно увидеть в греческом слове «ichthys», которое означает «Iēsous Christos, Theou Yios, Sōtēr» (или «Иисус Христос, Сын Божий, Спаситель»). Слово, означающее «рыба» по-гречески, сегодня часто используется для описания символа рыбы Иисуса. Древние правительства тоже использовали аббревиатуры. Римская империя, например, часто называла себя SPQR («Senatus Populusque Romanus»).
Сегодня аббревиатуры используются в самых разных целях. Государственные учреждения часто используют их, чтобы сделать их имена более узнаваемыми, равно как и частные организации. Например, такие места, как Центральное разведывательное управление (ЦРУ), Агентство по охране окружающей среды (EPA), Всемирный фонд дикой природы (WWF) и Национальная стрелковая ассоциация (NRA), более известны по своим аббревиатурам. Создавая новые компании, владельцы бизнеса иногда используют аббревиатуры, чтобы придумать название. Например, IKEA — это сокращение от «Ингвар Кампрад Эльмтарид Агуннарид», имени основателя и фермы, на которой он вырос.Точно так же M&M означает «Марс и Мюрри», ода основателю Форресту Марсу и Брюсу Мюрри из Hershey.
Помимо предприятий и организаций, сокращения иногда используются для описания основных действий или сценариев. Например, «МВД» — это военный термин, означающий, что кто-то «пропал без вести», а «как можно скорее» используется для обозначения «как можно скорее». В современную эпоху компьютерные и текстовые аббревиатуры также стали появляться повсюду с такими фразами, как IDK («я не знаю»), ROFL («кататься по полу от смеха») и BFF («лучшие друзья навсегда»).Примеры общих сокращенных фраз также стали частью английского языка — такие термины, как DIY («сделай сам»), RIP («покойся с миром») и DOB («дата рождения»). Иногда сокращаются даже имена людей, как в случае с JFK или MLK.
Акронимы настолько распространены, что часто люди узнают это понятие, не зная, что означают все буквы. Чтобы помочь вам проверить свои личные знания аббревиатур, Stacker собрал слайд-шоу, в котором представлены 50 наиболее распространенных сокращений вместе с их определениями.Однако возьмите свиток, чтобы увидеть, какие из них вы можете определить.
Вам также могут понравиться: Объяснение самых распространенных сленговых слов в Америке
10 способов заставить законы о рабочем месте работать для всех
Большинство законов о труде Америки были написаны восемьдесят лет назад, для другого времени и для другой рабочей силы. Сегодня у нас есть возможность переосмыслить правила на рабочем месте, адаптируя их к составу нынешней рабочей силы и с твердыми предположениями о том, что нас ждет в будущем.Штаты, округа и города делают именно это, принимая законы об оплачиваемых семейных отпусках и отпусках по болезни (оплачиваемый отпуск) и об оплачиваемых больничных днях (также известных как заработанные больничные), которые придают значение видам ухода, которые исторически не входили в нашу работу. законы. Что они делают правильно и как будущая политика может основываться на этих сильных сторонах с точки зрения охвата, инклюзивности и доступности?
На сегодняшний день законы об оплачиваемых отпусках приняты в шести штатах и Вашингтоне, округ Колумбия, а в одиннадцати штатах, 32 городах, трех округах и Д.C приняли законы о заработанных больничных листах. Примечательно, что эти законы включают многих самозанятых, временных, сезонных, неполный рабочий день и домашних работников. Хотя не каждый новый закон настолько инклюзивен, насколько это возможно, большинство из них. Эти семейные законы — прекрасная возможность проверить, как быть максимально инклюзивными, а также послужить образцом для других законов о труде.
Опираясь на уроки этих превосходных предшественников, а также из серии отчетов Constructing 21st Century Rights for a Changing Workforce , написанных командой A Better Balance, которая глубоко вникает в эти проблемы, — вот первая десятка способы разработки политики, отвечающей потребностям всех членов рабочей силы двадцать первого века:
1.Покройте всех сотрудников.
Директивным органам не следует исключать нестандартных сотрудников из своих определений охватываемых сотрудников. Они должны обеспечить, чтобы новые определения охватываемых работодателей и работников, а также определения в существующих законах были всеобъемлющими.
Например, ссылаясь на определения охваченных наемных работников в государственных законах о минимальной заработной плате, политики должны обеспечить, чтобы законы о минимальной заработной плате не содержали исключений, которые могли бы исключить домашних работников, сельскохозяйственных рабочих или других лиц из их новых законов.В случаях, когда существующие определения содержат исключения, новые законы должны принять определения, которые удаляют эти исключения или заменяют их новыми, более всеобъемлющими определениями. Законы штата об оплачиваемом отпуске, а также законы штата и местные законы о оплачиваемых отпусках по болезни на сегодняшний день в основном используют широкие определения. Это хорошие модели для других программ социального страхования и стандартов на рабочем месте для обеспечения охвата большинства людей, работающих на нестандартных рабочих местах в частном секторе. (См. Ниже обсуждение того, как охватить самозанятых людей, которые не включены в эти определения.)
Все работники заслуживают право заботиться о себе и своих семьях, и исключение людей из-за их сектора, размера их работодателя или типа работы противоречит этому основному принципу.
В некоторых законодательных дебатах об оплачиваемых семейных отпусках и отпусках по болезни и заработанных больничных днях обсуждалось выделение определенных предприятий в зависимости от их размера, сектора или типа нанимаемых ими работников. Это был бы плохой политический выбор. Все работники заслуживают право заботиться о себе и своих семьях, и исключение людей из-за их сектора, размера их работодателя или типа работы противоречит этому основному принципу.Инклюзивность также является хорошей экономической политикой, учитывая, что чем больше людей вносят взносы в фонд оплачиваемых семейных и медицинских отпусков, тем более стабильным будет фонд. Кроме того, люди часто работают на нескольких работодателей разного размера в разных секторах — часто неполный рабочий день. Единообразие упрощает им возможность справедливо получать оплачиваемый отпуск и заработанные больничные. Все принятые на сегодняшний день законы об оплачиваемых отпусках распространяются на работников частного сектора, независимо от размера их работодателя (или их сектора). В действующем законодательстве о большинстве заработанных больничных дней нет или почти ничего не предусмотрено.
2. Включите самозанятых.
Поскольку ни один из законов об оплачиваемых отпусках или оплачиваемых больничных днях не включает независимых подрядчиков в свои определения сотрудников, законы должны охватывать их иначе. Это легче сделать с помощью программ социального страхования, чем с помощью стандартов на рабочем месте. Например, Закон о СЕМЬЕ — федеральный законопроект об оплачиваемых семейных отпусках и отпусках по болезни, внесенный сенатором Кирстен Гиллибранд (штат Нью-Йорк) и представителем Роза ДеЛауро (штат Нью-Йорк), — автоматически включает самозанятых работников, основываясь на модели социального обеспечения. который также автоматически включает их.Универсальный охват способствует устойчивости программы, поскольку программы социального страхования основаны на распределении рисков и затрат между большим и разнообразным населением. Таким образом, хотя всеобщий охват часто является правильным решением, директивным органам необходимо подумать о том, как создать структуру оплаты, которая была бы справедливой для самозанятых людей.
Закон о СЕМЬЕ и программа социального обеспечения полагаются на взносы работодателя и работника и требуют от самозанятых лиц платить оба взноса. Это может быть чрезмерно обременительным для самозанятых людей.Кроме того, на сегодняшний день пять программ (в Калифорнии, Нью-Йорке, штате Вашингтон, округе Колумбия, Массачусетс) вместо автоматического покрытия позволяют самозанятым людям зарегистрироваться или участвовать добровольно. Это предпочтительнее, чем вообще не расширять их охват, но также следует делать обдуманно.
Для подобных добровольных программ должны быть введены дополнительные меры безопасности, чтобы гарантировать справедливость для работников независимо от их классификации, а также обеспечить стабильность фонда социального страхования.Например, принуждение сотрудников платить как работодателю, так и сотрудникам акции препятствует участию в программах добровольных оплачиваемых отпусков, а также несправедливо по отношению к тем, кого классифицируют неправильно. В Вашингтоне самозанятые люди платят только часть работника. Это важный вариант, который следует учитывать: государство принимает на себя часть взносов самозанятых лиц. В качестве альтернативы, политики могут рассматривать людей, которые нанимают самозанятых / независимых подрядчиков, как работодателей для целей взносов, как Массачусетс поступает с некоторыми нанимающими организациями.Эти модели и их разновидности могут создать большую справедливость для всех подрядчиков — и особенно тех, которые были неправильно классифицированы — в программах социального страхования.
Законы о оплачиваемых больничных днях обычно исключают самозанятых и независимых подрядчиков. Существует ряд новаторских подходов к предоставлению заработанных больничных листов, которые еще не были проверены ни одним штатом или местностью. Например, работодатели, которые полагаются на независимых подрядчиков, могут быть обязаны вносить средства в фонд для покрытия оплачиваемого времени по болезни, к которому подрядчики могут получить доступ, когда они в этом нуждаются.Счет за переносные пособия в штате Вашингтон HB2812 может служить образцом для этого. Другой моделью является Black Car Fund в штате Нью-Йорк, который предоставляет компенсационные выплаты рабочим независимым подрядчикам, которые работают по найму, рассматривая независимых подрядчиков как «сотрудников» для конкретной цели выплаты. Программа Alia Национального альянса домашних работников — еще одна новаторская модель. Alia — это добровольный фонд, в который работодатели домашних работников предпочитают вносить взносы. После этого домашние работники могут получить доступ к оплачиваемому больничному и другим пособиям через фонд.Несколько работодателей могут вносить в фонд выплаты за одних и тех же домашних работников, что делает его особенно хорошей моделью для людей, получающих доход от более чем одной работы. Это отличные примеры, на которых можно опираться и внедрять инновации.
3. Обращайте внимание на влияние периодов ожидания и требований приемлемости.
Обеспечение того, чтобы люди, работающие в нестандартных условиях, не только определялись как имеющие на это право, но и действительно имели доступ к своим льготам или правам, является еще одним ключевым соображением для политиков.Временная или сезонная работа, несколько источников дохода и неполный рабочий день — все это может повлиять на то, имеет ли кто-либо право на получение пособия или защиту в соответствии с трудовыми стандартами, в зависимости от того, как написаны законы. Право на оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и отпуск по болезни обычно зависит от минимальной суммы заработка или минимального количества рабочего времени, либо от сочетания того и другого. Например, в Калифорнии наиболее очевидны требования к минимальному заработку: работники должны зарабатывать не менее 300 долларов на соответствующей работе в течение базового периода.Это требование, как правило, легко выполнить для нестандартных работников, которые могут рассчитывать заработки на нескольких работах в течение базового периода при определении своего права на участие.
Обеспечение того, чтобы люди, работающие по нестандартным схемам, не только определялись как имеющие на это право, но и действительно имели доступ к своим льготам или правам, является еще одним ключевым соображением для политиков.
Что касается права на получение больничных дней, все законы, принятые на сегодняшний день, позволяют работникам начинать накапливать оплачиваемое больничное время с первого дня работы, но большинство также предписывают период ожидания в девяносто дней или более, прежде чем люди могут начать использовать свое больничное время.Периоды ожидания причиняют вред людям с временной работой, тем, кто часто меняет работу, тем, кого часто увольняют и повторно нанимают (как это часто бывает в розничной торговле), а также тем, чьи работодатели меняются, даже если их работа не меняется (например, когда один работодатель заключает договор с субподрядчиком). должность или покупает компанию, но сохраняет сотрудников). Наиболее инклюзивные законы предусматривают самые ограниченные периоды ожидания и позволяют сотрудникам подсчитывать отработанные часы перед тем, как их уволят или сменить право собственности на компанию, если они были повторно приняты на работу или сохранены.
4. Создавайте системы, которые работают для работников с несколькими источниками дохода.
Как уже отмечалось, нестандартным сотрудникам часто приходится совмещать доход и стаж работы на нескольких работах, чтобы соответствовать требованиям для получения оплачиваемого отпуска по семейным обстоятельствам и отпуска по болезни. Стандарты приемлемости, которые способствуют переносимости льгот такого рода, особенно важны для временных и сезонных работников, работа которых может часто меняться. Позволяя людям совмещать доход и продолжительность работы на нескольких работах с несколькими нанимающими организациями, программы оплачиваемого отпуска могут переноситься с работы на работу, а также более справедливы для людей с доходом W-2 и 1099.Переносимость также должна распространяться на периоды безработицы.
Для заработанных больничных дней несколько источников дохода могут создать проблемы. Например, уборщицы, которые работают на нескольких работодателей, могут иметь проблемы с начислением больничного, даже если они имеют на это право. Помимо сокращения периодов ожидания, для решения этой проблемы могут потребоваться творческие решения, подобные тем, которые предназначены для самозанятых людей.
5: Участвуйте в комплексной просветительской и образовательной работе.
Программы оплачиваемого отпуска и оплачиваемого отпуска по болезни должны инвестировать ресурсы в информационно-пропагандистскую деятельность и образование, чтобы работники и работодатели знали свои права и обязанности.Особенно важно учитывать сложность охвата самозанятых лиц, у которых есть несколько источников дохода, нет отдела кадров и, как правило, они работают самостоятельно. Как только они узнают, что имеют право на получение пособия, им также потребуются удобные для пользователя процессы подачи заявок и получения пособий, включая гибкие варианты документирования доходов и определения характера их трудовых отношений или отношений. Информационно-просветительская работа и обучение могут быть особенно сложными для домашних работников, которые часто работают один на один и чьи работодатели не обязательно считают себя работодателями.Партнерство с общественными организациями и организациями работников может быть особенно полезным для обеспечения достаточного охвата домашних работников.
6: Защитите работников от репрессалий и обеспечьте защиту рабочих мест.
Все работники должны иметь возможность пользоваться своими правами, не беспокоясь о наказании за это. Надежная защита от преследований и защита рабочих мест важны для обеспечения того, чтобы работники чувствовали себя в безопасности и могли брать больничный или использовать отпуск, чтобы позаботиться о себе и наиболее важных для них людях, особенно среди нестандартных работников, чья безопасность на рабочем месте может быть ненадежным.На сегодняшний день все законы об оплачиваемых больничных днях защищают работников от преследований за осуществление прав, подачу жалоб и информирование других об их правах. Во многих законах конкретно говорится, что возмездие включает сокращение рабочего времени, сообщение об иммиграционном статусе, наложение штрафов, сокращение заработной платы и увольнение.
Никто, работающий в нестандартных условиях, не должен беспокоиться о том, что он потеряет работу из-за своего здоровья или ухода.
Кроме того, директивным органам следует включить в свое законодательство об оплачиваемых отпусках меры защиты рабочих мест для всех сотрудников, берущих отпуск.Нестандартные сотрудники часто исключаются из сферы защиты рабочих мест в Законе о семейных и медицинских отпусках, который гарантирует право на двенадцатинедельный неоплачиваемый отпуск с сохранением рабочего места для застрахованных сотрудников. Работникам, уже находящимся в нестандартной занятости, нужна гарантия того, что они могут вернуться к работе после того, как они взяли оплачиваемый отпуск, когда они в этом нуждаются, как это предусмотрено законом штата Массачусетс и законами Род-Айленда и Нью-Йорка в отношении отпуска по семейным обстоятельствам. Никто, работающий в нестандартной обстановке, не должен беспокоиться о том, что потеряет работу из-за своего здоровья или ухода.
7: Заблаговременно устраните ошибочную классификацию.
Работодатели иногда ошибочно классифицируют своих сотрудников как независимых подрядчиков, чтобы обойти расходы и обязанности по найму. Несколько организаций работают над исследованиями и решениями для решения этой проблемы. Никого нельзя исключать из-за того, как они обозначены. Люди, обозначенные как подрядчики, должны иметь реальные возможности узнать как о выгодах, так и о возможности того, что они были неправильно классифицированы, посредством эффективных информационно-просветительских мероприятий.Также важно убедиться, что выбор в качестве самозанятого человека не повредит чьему-либо юридическому заявлению о том, что он является сотрудником или рискует своей возможностью получить доступ к другим льготам, и что против них нельзя будет преследовать за требование льготы.
8: Предоставлять работникам льготы, которые могут себе позволить.
Программы оплачиваемого отпуска предусматривают частичное возмещение заработной платы, в то время как программы оплачиваемого отпуска по болезни покрывают полную зарплату. Директивным органам следует учитывать влияние уровней замещения заработной платы на сотрудников и следить за тем, чтобы эти уровни были достаточно высокими, чтобы сделать их доступными для всех работников.В частности, нестандартные сотрудники, как правило, имеют финансовую нестабильность, мало сбережений и / или низкие доходы. Им нужен более высокий процент возмещения заработной платы, потому что они часто уже близки к прожиточному минимуму и изо всех сил пытаются оплачивать свои счета. Более высокий коэффициент замещения заработной платы позволит им участвовать в программах оплачиваемого отпуска. Для самозанятых людей низкий коэффициент замещения заработной платы может лишить стимула участвовать в добровольной программе. На сегодняшний день программы оплачиваемого отпуска предусматривают либо фиксированный коэффициент замещения заработной платы до верхнего предела, либо прогрессивный коэффициент замещения заработной платы до верхнего предела.Положения о прогрессивном замещении заработной платы являются ключом к обеспечению того, чтобы люди с низкой заработной платой могли позволить себе пользоваться предоставляемыми льготами.
9: Учет вопросов совместной работы.
У некоторых нестандартных работников несколько работодателей выполняют одну и ту же работу. Например, временные или кадровые агентства нанимают людей для работы с клиентами. Без ясности в отношении того, какая организация является работодателем, трудно осуществлять права на рабочем месте. Политики должны установить четкие правила о том, кто является работодателем или совместными работодателями, и как работник может осуществлять свои права.Эти правила также должны быть как можно более широкими — например, для того, чтобы кто-то, проработавший в кадровом агентстве в течение длительного периода, имея краткосрочные стажировки, мог засчитывать свою работу в агентстве в соответствии с требованиями приемлемости. Некоторые законы штата и местные законы прямо регулируют, как совместные трудовые отношения работают в отношении заработанных дней по болезни: либо с совместной ответственностью, либо путем назначения основного работодателя.
10: Обеспечьте справедливость для работников, занятых неполный рабочий день, с помощью модели начисления.
На сегодняшний день работники, занятые неполный рабочий день, включены во все законы об оплачиваемых отпусках. Важно избегать требования о минимальном количестве рабочих часов в неделю или год, которое может исключить работников, работающих неполный рабочий день. Аналогичным образом, большинство законов о оплачиваемых больничных днях включает работников, занятых неполный рабочий день, позволяя работникам зарабатывать один час отпуска по болезни за каждые тридцать отработанных часов, вплоть до верхнего предела, который варьируется в зависимости от юрисдикции. Основание отпуска на отработанных часах, а не на отработанных днях, является ключом к обеспечению того, чтобы работники, занятые неполный рабочий день, могли зарабатывать по болезни на том же уровне, что и работники, работающие полный рабочий день.Эту модель следует рассматривать и для других типов стандартов рабочего места.
Создание лучшего будущего для работы — всех видов
Хотя многие вопросы, связанные с созданием действительно инклюзивных политик оплачиваемых отпусков и оплачиваемых отпусков по болезни, еще не решены, многие штаты и населенные пункты делают блестящий старт в создании программ социального страхования и стандартов на рабочем месте, которые работают для каждого работника, а не только для работники с более высокой заработной платой или работники, работающие с девяти до пяти. Политики, обновляющие существующие законы о рабочих местах или пишущие совершенно новые, могут быть уверены, что будут опираться на прошлые успехи, если они будут следовать этим десяти правилам, касающимся оплачиваемых отпусков и разработки политики оплачиваемых отпусков по болезни.
Автор благодарит Шерри Лейвант и Молли Уильямсон из A Better Balance и Анну Вадиа из Фонда Форда.
Теги: социальное страхование, семейный и медицинский отпуск, семейный акт, оплачиваемый отпуск
.