Магистратура в мпгу: Магистратура | Главный портал МПГУ

Содержание

Отзывы о МПГУ

Не слишком коротко о том, как я учился в университете 10 лет, судился со вторым построенным в стране ВУЗом, почему лишь для меня одного сделали исключение из федерального закона и как же так МПГУ снова и снова лососнул тунца.

ПЕРВОЕ, что я хочу сказать, пока вы не дошли до середины и история не показалась вам скучной (хотя такое вряд ли получится), это простая истина : знайте свои права.

Что бы вы не задумали — купить квартиру на Арбате или найти себе плешивого дипломного руководителя в потёртом твидовом пиджаке — сначала почитайте, что должны делать вы, а что должна делать другая сторона. Возможно, вам и не надо особо запариваться и на вас просто свалили обязанности, принадлежащие противоположной стороне по нормативно-правовым актам.

Сразу небольшой пример: бегать по кафедрам и искать дипломного руководителя должны не вы.

Кафедра, на которой вы учитесь, должна САМА предложить на выбор несколько своих рабов с энной степенью учёности.

ВТОРОЕ. Записывайте на диктофон все ваши важные разговоры. Это потом вам очень и очень пригодится, если вас попытаются оговорить. Диктофонная запись — это козырь в любой битве.

Ну так как же так вышло, что я учился 10 лет? Пожалуй, и нарочно так долго

в университете не задержишься, однако я вопреки своей воле таки смог.
Я поступил в 2006 году в возрасте всё еще 16-ти лет на кафедру иностранных языков МПГУ.
Забавно, кстати, что английский я сдал на 9 из 10, а русский лишь на 7 баллов.
Первый раз я прогулял уже на второй неделе обучения.
К концу года, весной 2007-ого я встречался с девочкой с моего же факультета, которая была на втором курсе и сказала, что сюда можно вообще не ходить, тем более мальчикам тройки ставят и так.
Вообще я люблю тройки, это такая прекрасная оценка: ты можешь заниматься своими делами но, вроде как, «быть на балансе», с тебя ничего не требуют, потому что ты ни на что не претендуешь, и, повторюсь (это очень важно) можно спокойно ЗАНИМАТЬСЯ СВОИМИ ДЕЛАМИ.

Так, в июне 2007 я взял свой первый академический отпуск. Потому как у меня было не сдано лишь 2 предмета из второго полугодия, посещать в следующем год мне нужно было только их.
Как вы считаете, не слишком ли утомительно ехать 2.30 часа туда-обратно, чтобы отсидеть 1.20 ?
Но я с этой фигнёй справился, благо ездил не каждый день.
Так, в 2008 я успешно оказался в 101 группе вместо 105. Вообще-то это не принципиально, но если что, градация от тупых учеников к умным идёт от 115 группе к 101.
И оказался я среди чёртовых заучек. Но так как умные девки, как правило, страшные, у меня была отличная возможность устраивать кастинг на списывание домашнего задания, одарив очередной чудовищный гений парой ласковых.

Так я доучился до 5 курса, у меня были сплошные тройки, я поставил себя на положение чувака, который приходит, списывает домашку, чтоб отвязались, знает основное или то что ему было интересно и не парится, когда ему ставят «незачёт» или «не сдал» за экзамен.

А почему я не парился за незачеты?
Потому что я понаблюдал за движением бумаг между кабинетами и понял, что зачем мне выслуживаться перед преподами, если я могу поставить себе оценку сам и никто об этом не узнает?
ВЕЛИКОЛЕПНО! Так я не написал ни одной курсовой и успешно сдал не менее 12 экзаменов-зачётов, даже не явившись на них. Это примерно 18 всех дисциплин.
Схема элементарна, но я никому про неё не расскажу. Скорее всего, она работает только в разгильдяйском МПГУ, где клали большой детородный орган на правильное и ответственное документоведение.
Итак, 5 курс. Был 2012, я написал диплом по психологии, всё вроде шло ровно, по известным причинам я решил подтвердить астму (которая, сволочь, как назло куда-то подевалась с возрастом, в 15 лет мне без проблем её ставили за бутылку коньяка и поддельный вид кашляющего болезненного городского мальчика.)
Так как я лежал в больнице, диплом, естественно пошёл, на три буквы, но по уважительной причине.
Астма тоже пошла по известному адресу, как и мои деньги, которые я копил пару лет на автомобиль мечты, если вы понимаете о чём я.
Ладно, с армией вопрос был решён.
Тут началась неведомая фигня. В июне мне нужно было явиться в главный корпус чтобы взять своё дело, привезти его обратно на Юго-Западную на факультет ин. языков.
Дела моего в хранилище не оказалось. «А попробуйте спросить вон там» — сказали мне и направили в Н-ый кабинет. Дело нашлось, но почему-то среди студентов географического факультета (который вообще на ВДНХ стоит, если что). Самое смешное, что его привезли только несколько дней назад, так как нужно было выдавать дипломы географам. По случайности я знал некоторых из них, т.к. среди них учился мой одноклассник. Какого чёрта моё дело было среди них, не знаю, ну да ладно. По документам я был официально отчислен 1 раз.
К слову о праве : вас не могут отчислить без вашего согласия.
На кафедре мне сказали, чтобы я написал «по собственному желанию в связи с семейными обстоятельствами» и ждал следующей весны.
Диплом лежал готовый, замечаний от руководителя я не получал, всё, вроде, было на мази.
Следующей весной (2013) за 3 дня до защиты мой дипломный руководитель сказала, что не может представить мой диплом перед комиссией. Я надеюсь, вы догадались, что прочла она его примерно тогда же, если вообще читала.
Я пошёл на кафедру.
Пока разбирались, сроки сдачи диплома, естественно, прошли. Так я якобы не защитился первый раз ПО СВОЕЙ ВИНЕ. В законодательстве прописано, что студент может защищаться максимум 2 раза, третьего шанса не дано вовсе, вы выходите из университета со справкой о том, что вы прослушали 5 курсов. Для меня формулировка «прослушали» была бы очень даже актуальной, но, безусловно, меня это не устраивало.
Весной 2014 я начал искать нового дипломного руководителя.
По счастливой случайности они все были уже заняты, ведь оказывается «Вы что, дипломного руководителя начинают присматривать еще с 3 курса !»(с)
Я описал свою ситуацию, меня отправили по кафедрам искать себе дипломника. Естественно, в марте месяце все были уже заняты, но нашелся Он – кривозубый плешивый доцент кафедры истории, живущий в общаге недалеко от университета. В физическом плане человек отвратительный, словно неописанный еще учёными вылезший из Марианской впадины чёрт, но довольно мягкий по характеру податливый тип.
Я пришёл на свою кафедру, сказал, что нашел чувака с кафедры истории.
Тут зам. декана и ответственный за работу со студентами (обе старые бабки) начали спорить, можно ли так или нет. Последняя сказала, мол, плевать, проведём его по кафедре истории, так можно, всё будет окей. Другая же говорила, что это невозможно. Меня попросили выйти, и уже через 5 минут они договорились между собой.
Окей так окей, мне-то что.
Так я написал уже второй свой диплом, на этот раз по истории МПГУ.
Было интересно, кстати, заниматься этой работой. За пару недель до защиты мой руководитель понёс заявление на подпись и, естественно, не получил её. Почему? История не мой профилирующий предмет, писать диплом по истории мне нельзя.
(кстати, по правилам дипломный руководитель должен подавать заявление не позднее кого-то срока, который он, естественно, прошляпил)
В итоге выяснилось, что мой чёртов профессор вообще уже не работает в МПГУ. Пока я 2 месяца писал диплом, его выгнали. И защититься у меня никакой возможности нет.
Вот так звиздэйшн! Ведь, так сказать, документально выходит, что я сам выбрал себе чёрт знает кого в качестве руководителя, можно сказать, человека с улицы. Соответственно виноват я, а значит, уже ВТОРОЙ РАЗ не защитил диплом ПО СВОЕЙ ВИНЕ.
А это, я напоминаю вам, последний шанс получить чёртову корку.
Ну да ничего, мою ответственность затмила справка, которую мне посоветовала приобрести сама же бабка, ответственная за работу со студентами. Почему я так открыто пишу об этом? Правильно, потому что у меня есть диктозапись, где человек, работающий в деканате МПГУ, советует мне приобрести справку, которая решит мои проблемы.
Смотрите, поправка: студент отчисляется как не защитивший диплом. Но как я мог бы его защитить, если я не был представлен к защите? Довольно серьёзный прокол со стороны представителей МПГУ.

Итог. У меня справка, и я могу защищаться не позднее 1 ноября 2015. Для меня будет собрана специальная комиссия, осталось лишь написать ТРЕТИЙ ДИПЛОМ.
Я выбрал на этот раз педагогику. Вообще-то я еще в первый раз (2012 год) хотел попасть к этой тётке, преподававшей педагогику. У этой женщины с фамилией что-то типа «Балятдинова» явно было не так с головой, и мне казалось, что написать у неё диплом и защититься сущий пустяк.

Но чёрта с два, полоумная татарка потрепала мои нервы на ура. Она то не брала трубки неделями, то несла полную фигню и всё переиначивала, когда мы работали над дипломом, а пару раз и вовсе не пришла на намеченную встречу без объяснения причины.
Примерно 20 октября уже и педагогичка говорит, что не может представить мой диплом к комиссии, т.к. он слишком «сырой». «А не ахренела ли ты, прогульщица?» — подумал я, и руки мои стали уж окончательно опускаться.
Тут уже не выдержала моя мама, и мы вместе пошли к зам. декана факультета ин. языков.
Фамилия её Замерченко. Я специально не называл фамилии моих предыдущих мучителей и губителей светлого разума. Что взять с пенсионерок, пусть отдыхают НА СОВЕСТЬ.
Но вот эта Замерченко- полная тварь.
Мы сидели в кабинете, я смотрел на неё взглядом самого уравновешенного лингвиста-маньяка. Она затирала, что я ничего не получу от этого университета, даже справки об окончании 5 курсов. Колола меня и так и сяк, я оставался невозмутим, гнул свою линию, вежливо с ней обращался (это вообще очень важно, никогда не истерите).

Закончили мы на том, что раз я такой умный, то зачем мне вообще диплом? Парень я, мол, «не дурной и амбициозный, сам пробьёшься »(с)Замерченко. Она раз 10 повторила, что я ничего не получу от этого университета и что мы можем не обращаться ни в министерство образования и науки (у нас с ними всё нормально обговорено» (с)Замерченко), ни к ректору университета.
«Хоть к Путину пишите, в данной ситуации вы виноваты сами, и ничего не докажете.»
Мама моя — женщина творческая, ответственная, и не лишённая чувства юмора. Кроме того, она умело обращается с бумагами и различными формами документов.
Первым делом она написала открытое обращение к Путину (вот лол-то да)
Затем написала в министерство образования и науки, потом разошлась и написала вообще во все инстанции. Я не шучу.
А так как по образованию она историк-документовед, то мы поехали в главный корпус в архив и от души там поугорали над тем, что они вообще нифига не знают, как правильно работать с документами. Работники архива прифигели без остатка.
Но вообще-то было не до смеха. Мы начали изучать правовую базу, и когда выяснили, что отчислить без ведома студента не могут, начали затягивать это дело. Не теряя времени, мы обратились в суд с иском о нарушении в оказании услуг, ведь в договоре чётко прописано — по истечении пяти курсов студент получает диплом.
Параллельно мы наняли адвоката, специализирующегося на образовательной части, которая вообще звезданулась на отличненько с нашей истории и нашла еще порядка ДВАДЦАТИ правовых нарушений за период моего обучения.
Примерно через две недели нам начали приходить ответы из инстанций, которые, естественно, сказали, что виноват во всём студент. Еще через месяц состоялся суд, который мы, естественно, проиграли. Однако суд вынес постановление восстановить меня в третий раз в обход федерального закона об образовании, сделать исключение, так сказать, в связи с обстоятельствами.
То был июль, уже в августе уволили либераста Ливанова, в октябре вдогонку и ректор МПГУ был отставлен.
https://www.vedomosti.ru/politics/articles/2016/08/19..
Был назначен новый ректор, Алексей Лубков, к которому мы немедленно записались на приём.
https://www.vedomosti.ru/politics/news/2016/10/17/661..
Новый ректор был очень и очень удивлён моей ситуацией, сказал что всем звездец, а мы молодцы, что не спустили дело на тормозах.
И тут-то я попал в бюрократическую яму. Все, наверное, мечтают жить в эпоху перемен. Но такие вот перемены оказались для меня смерти подобны.
Как вам известно, специалистов в стране больше не обучают. Соответственно, восстановить меня на специалиста они не могли. Восстановить меня на бакалавриат можно только при условии, что разница в предметах не более десяти. А это, как правило, исключено, потому как один предмет теперь разбили на два-три и выходит, что разница в учебном плане составляет порядка 20 предметов. Естественно, бакалавриат меня не очень-то устраивал, поэтому в период, когда я был отчислен и еще не восстановлен, я закосил под обиженного дурачка-мятежника, сказал, что еще подумаю, восстанавливаться ли мне, и попросил замутить мне ту самую справку об окончании 5 курсов специалитета.
Получив справку, я восстановился на бакалавриат в феврале. Разницу в предметах мы совместно с работником деканата по его инициативе ловко обошли минут за пять, ведь и так достаточно сотрудников было уволено.
Следующей новостью оказалось то, что мой дипломный руководитель по педагогике уволился и писать диплом мне снова не у кого. Тут на помощь пришел человек, которому ректор, видимо, пригрозил лишением места, если я не защищусь в этом году. Догадка моя основывается на том, что именно его, а следом и саму Замерченко вызвал к себе ректор на задушевную беседу, после которой мой новый дипломный руководитель сам предложил свою кандидатуру со словами « у меня ты точно защитишься»
Так я начал писать свой ЧЕТВЁРТЫЙ диплом, который прям весь я:
«Приемы повышения мотивации в процессе формирования умения иноязычного чтения».
Правда, читать я люблю по-русски, и ни одной книги на английском не прочёл. Не понимаю, зачем вообще люди это делают. Пополнить словарный запас можно из статей в интернете, а постоянно метаться между книгой и словарём утомительно и, с точки зрения чтения художественной литературы, бессмысленно, т. к. ты занят словарём, а не сюжетной линией.
Если нет вовлечения в процессе чтения, к чему оно тогда ?

Ну, как вы наверняка догадываетесь, уж этот-то диплом я защитил весной 2017 года.
Пару слов о дипломе. Главная мысль его состоит в том, что если человек с детства читает и самообразовывается посредством литературы, то в дальнейшем ему намного проще найти ответы на мучающие его вопросы и проблемы. Такой человек отлично себя чувствует в информационном поле, может самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы и задачи, не говоря уже о том, что он более эрудирован и кругозор его шире.
С этим я постоянно сталкиваюсь в жизни, и это ужасно меня раздражает. Я стараюсь не отвечать на вопросы, на которые может ответить интернет, потому как мне незачем тратить время на разъяснение тех или иных вещей человеку, которого будто гугл забанил.
Мораль сей басни я уже высказал в начале (ПЕРВОЕ, ВТОРОЕ), повторяться не к чему.
ИТОГ.
10 лет непонятных проволочек.
4 написанных диплома.
1 диплом бакалавра.
Не куплено ни одного зачетаэкзамена.
Выходит странная штука. Я 10 лет учился на то, что люди оканчивают за 4 года.
10 : 4 = 2.5.
2.5 это коэффициент моей.. чего? Тупости или заумности ?
Вот в чем вопрос.
Выражаю огромную благодарность людям, поддерживавшим меня на этом сложном пути.

«Педагог — это, без всяких сомнений, очень правильный выбор жизненного пути, потому что ничего невозможно сделать: построить демократическое общество, создать рыночную экономику, вообще ничего нельзя сделать без образованного человека. А то, каким будет будущий гражданин России, зависит от вас». В.В. Путин

бюджетные места и платное обучение

Бакалавриат

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Форма обучения Бюджетные места

2020/2021

Платное обучение

2020/2021

Очная Да Да
Заочная Да Да
Очно-заочная Да Да

Магистратура «Физика и основы естествознания» МГПУ

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Московский городской педагогический университет»

 

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

«Деятельностные образовательные практики: физика и основы естествознания»

 

Актуальность программы

  1. В Москве в школах нарастает нехватка учителей физики, хороших учителей – «днем с огнем», а учителей естествознания так и вовсе практически нет. Московский департамент образования и науки предложил открыть магистратуру, которая восполнила бы эти дефициты.
  2. Даже хорошие учителя-предметники, как правило, плохо ориентируются в деятельностном подходе и поэтому строят уроки традиционно, подменяют подлинную дискуссию на уроке так называемым «подводящим диалогом», реальную деятельностную практику разнообразными и зачастую бессмысленными целеполаганиями-планированиями-рефлексиями.
  3. Несколько лет МГПУ набирал студентов в магистратуру по направлению «Обучение физике и STEM-образование. Новая магистратура объединит и программу подготовки «классических» учителей физики и естествознания с программой подготовки педагогов «инженерного склада», владеющих широким спектром педагогических, технологических, проектных и исследовательских компетенций для реализации проектов развития системы образования Москвы.
  4. Сегодня востребованы специалисты широкого профиля, которые могут легко менять профессиональные предпочтения, работать с учениками разного уровня, работать с детьми и взрослыми, в общем и дополнительном образовании, быть дистанционным учителем, решать разные задачи (развивать мышление и готовить к ЕГЭ), работать в общеобразовательных и инженерных классах, в таких проектах как «Курчатовский центр непрерывного конвергентного образования».

 

Целевая группа

ВЫПУСКНИКИ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ, желающие получить квалификацию педагога.

ПЕДАГОГИ, желающие освоить и применять современные деятельностные образовательные технологии в физике и естествознании.

 

Программа

  1. Психолого-педагогический модуль. Курируют доктор психологических наук, профессор Б.Д. Эльконин и доктор педагогических наук, профессор, чл.-корр. РАО М.В. Кларин.
  2. Модуль естествознания. Курируют кандидаты психологических наук А.М. Медведев и Е.В. Высоцкая.
  3. Физический модуль. Курируют кандидат психологических наук, доцент В.А. Львовский и кандидат физико-математических наук, профессор Н.А. Парфентьева.
  4. Специальный модуль (информатика, физика, STEM-образование и др.). Курирует кандидат педагогических наук, доцент С.А. Ловягин.

 

Руководитель программы – Владимир Александрович Львовский [email protected] +79161569511

Менеджер программы – кандидат психологических наук Мария Алексеевна Янишевская [email protected] ru +79163596651

 

Магистратура очная. 2 года. Занятия 2 раза в неделю: среда (с 16 до 21), суббота (с 9 до 16). Бюджетных мест – 15.

Страница программы на сайте МГПУ

Страница программы в Facebook

Страница программы в Вконтакте

Страница программы в Instagram

Специальности магистратуры

Магистратура психология

Программы магистратуры по психологии занимают первые строчки в списках популярности у студентов. Это связано как с востребованностью самой профессии, так и с относительно мягкими условиями поступления – здесь нет ограничений по первой специальности, полученной во время обучения в бакалавриате или специалитете. Наиболее же часто встречающееся сочетание: «специалитет в области медицины – магистратура психология». Многие московские вузы предлагают магистратуру в области психологии, причем профили часто зависят от специфики вуза. Так, если в МГУ на факультете психологии специальность называется просто «Психология» (экзамены – психология и иностранный язык письменно), то в РАНХиГС, например, можно учиться на «Психологии управления», в МГГУ им. Шолохова и МПГУ профили связаны с педагогикой, а в РГГУ можно выбрать аж и шести профилей (психология: личности, познания, культурно-историческая, военная, социальная, управления образованием).

Магистратура реклама и магистратура связи с общественностью

Реклама или связи с общественностью – это обычно составные части названия профилей одной специальности, имя которой «реклама и связи с общественностью». Такой вид магистратуры реализует также довольно большое количество вузов в Москве, как профильной направленности (например, Институт рекламы, РГГУ, МГУП), так и весьма отдаленной (РУДН, МЭИ и др). Рекламу можно также изучать на факультетах менеджмента, например, в НИУ ВШЭ или РЭУ им. Г.В. Плеханова. Желательно (но не обязательно) иметь первую специальность в области филологии или истории.

Магистратура экономика – экономическая магистратура

Экономическая магистратура, равно как и магистратура в области финансов – традиционно одни из самых популярных направлений у студентов. Сюда можно придти практически после любого первого высшего образования (или бакалавриата), даже если сначала вы изучали биологию или медицину. Однако, часто предпочтение отдается тем абитуриентам, которые окончили бакалавриат (или специалитет) по техническим специальностям или юриспруденции. Специальности «экономика» или «финансы» подразделяются о столь большое количество профилей, что нет смысла даже пытаться их упоминать. То же касается и вузов – пожалуй, количество факультетов экономики и финансов, предлагающих магистратуру в этой области, превышает все разумные пределы. Можно лишь дать совет стараться выбирать вузы профильной направленности, например, Финансовый университет при Правительстве РФ, НИУ ВШЭ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, экономический факультет МГУ и т.д.

Магистратура юриспруденция – юридическая магистратура

Еще одна специальность магистратуры, традиционно не страдающая от отсутствия спроса – это юридическая магистратура или магистратура в области права. Российская академия правосудия, Российская правовая академия и множество других профильных академий реализуют данные программы, не говоря уж об остальных вузах, как известных, так и не очень. Факультет юриспруденции – это уже «комильфо» практически для любого учебного заведения, вне зависимости от его специфики. Да, профилей обучения здесь так же много, как и на экономической магистратуре.

Магистратура управление и магистратура менеджмент

Магистратура в области менеджмента завершает тройку наиболее востребованных специальностей магистратуры в России (наряду с экономикой/финансами и правом). Каждый вуз, повизавшийся на почве менеджмента, предлагает свой набор профилей, часто довольно экзотических (например, «Экономика впечатлений: менеджмент в индустрии гостеприимства и туризме» в НИУ ВШЭ). Сдавать нужно обычно экономику (или менеджмент) и иностранный язык.

Магистратура педагогика

Магистратура педагогическая представлена, как правило, в вузах педагогической направленности – МГПУ, МГГУ им. Шолохова, а также во многих гуманитарных вузах – РГГУ, Российский новый университет, РГСУ, Московский институт физической культуры и спорта и т.д. В МПГУ, например, можно выбрать следующие профили: тьюторство в сфере образования, инклюзивное образование, образование детей старшего дошкольного возраста, оздоровительные технологии в дошкольном образовании, дошкольное образование и предшкольное образование.

Магистратуры гуманитарно-лингвистических направлений

Чуть меньшим спросом пользуются такие сугубо гуманитарные специальности магистратуры как магистратура журналистика, магистратура лингвистика, магистратура филология и магистратура иностранные языки. В любом крупном гуманитарном вузе можно легко найти весь набор подобных направлений магистратуры. Здесь в первую очередь нужно обратить внимание на такие вузы как РГГУ, МГЛУ, МГГУ Шолохова, МПГУ, МГПУ, а также на соответствующие факультеты МГУ (факультет журналистики, факультет иностранных языков и регионоведения, филологический факультет).

Магистратура информатика

Особое место занимает такая специальность магистратуры как информатика. В отличие от менеджмента или экономики, здесь идет более строгий отбор – поступить на информатику абитуриенту с первым гуманитарным образованием очень непросто (а зачастую вузы даже не принимают документы от таких кандидатов). Здесь любят математиков. Наиболее популярные профили данной специальности – это бизнес-информатика (есть в МИСИС, НИУ ВШЭ, МФЮА, МИРЭА и др) и прикладная информатика (например, в МЭСИ, РАНХиГС и др.). Существуют и более узкие профили магистратуры информатика – например, в МГТУ им. Баумана таковых 7.

Магистратура дизайн и магистратура искусствоведение

В последние годы набирают популярность такие творческие направления магистратуры как дизайн и искусствоведение.
Искусствоведение есть у многих гуманитарных вузов – РГГУ, факультет искусств МГУ, РУДН, МПГУ, МГУДТ.
Изучать дизайн предлагают такие вузы как Институт открытого бизнеса и дизайна, Институт современного искусства, МГГУ им. Шолохова, МГУ дизайна и технологии, РГТЭУ, РГСУ и другие.

2018 – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

1УДК 378

ББК 74.48+74.262.21

ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ ИНСТИТУТА МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ МПГУ: 2018

Е. И. Деза, В. Г. Маняхина, М. Л. Соболева

Аннотация. В данной статье проанализированы теоретические и практические аспекты методического обеспечения вступительной кампании в магистратуру по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике») Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета в 2018 г. Рассмотрены история и современное состояние состава образовательных программ, реализуемых в Институте математ ики и информат ики. Систематизирован состав поступающих на, магистерскую программу «Профильное и углубленное обучение информатике» за несколько лет. Проанализированы особенности организации вступительных экзаменов, связанные с большими различиями в объеме и качестве предварительной подготовки абитуриентов. Доказана методическая целесообразность включения в состав экзаменационных билетов практических задач. Выделены особенности требований и сформулированы критерии отбора. содержания таких задач. Обоснована необходимость создания учебно-методического пособия для поступающих в магистратуру Института математики и информат ики, приведены примеры вопросов, которые должны быть представлены в таком пособии.

Ключевые слова: направление подготовки «Педагогическое образование» (уровень магистратуры), профессиональная подготовка. абитуриентов по информат ике, вступительное испытание по направлению подготовки, учебно-методические материалы для абитуриентов, задачи практ ического содержания для абитуриентов, содержание задач для абитуриентов.

THE ORGANIZATION OF ENTRANCE EXAMINATIONS TO THE MAGISTRACY OF THE INSTITUTE OF MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE, MOSCOW PEDAGOGICAL STATE UNIVERSITY: 2018

E. I. Deza, V. G. Manyakhina, M. L. Soboleva

Abstract. The article analyzes the theoretical and practical aspects of the methodological support of the adm ission company to the magistracy in the direction of training 44.04.01 „Pedagogical education» (master’s program „Profile and, in-depth training in computer science») of the Institute of Mathematics and Informatics of the Moscow Pedagogical State University in 2018. The

history and the current state of the content of educational programs implemented in the Institute of Mathematics and Computer Science are considered. The number of applicants to the master’s program „Profile and advanced training in computer science» have been systemized for several years. The article analyzes the features of the organization of entrance examinations associated with large differences in the amount and quality of the preliminary training of applicants and substantiates methodical feasibility of incorporating practical tasks into the exam tickets. The features of the requirements are highlighted and the criteria for selecting the content of such tasks are formulated. The necessity of creating a teaching aid for applicants to the magistracy of the Institute of Mathematics and Computer Science has been grounded examples of questions that should be presented in this manual are given.

Keywords: the direction of preparation „Pedagogical education» (magistracy level), vocational training of entrants in informatics, entrance test in the direction of preparation, educational and methodical materials for entrants, problems of practical contents for entrants, the content of tasks for entrants.

На современном этапе социально-экономического и культурного развития Российской Федерации как никогда актуальна проблема формирования человека нового типа: мобильного, активного, готового к постоянному изменению и расширению багажа своих знаний, меняющихся вместе со стремительно меняющимися реалиями повседневности. Основная нагрузка по решению этой сложнейшей задачи ложится на образовательную систему России, находящуюся сегодня в состоянии глобальной модернизации [1].

Подготовка профессиональных кадров, отвечающих требованиям сегодняшнего дня, реализуется в настоящее время в рамках современной трехуровневой системы высшего образования (с 2013 г. — уровни бакалавриата, магистратуры и аспирантуры) [1]. Институт математики и информатики (до сентября 2018 — математический факультет) Московского педагогического государственного университета (МПГУ) занимается подготовкой специалистов всех уровней высшего образования с 1992 г., когда параллельно с классическим обучением будущих учителей математики и информатики (спе-циалитет) стали реализовываться образовательные программы бакалавриата и магистратуры физико-математического образования [2].

С 2011 г., отказавшись от образовательных программ специалитета, институт готовит бака-

лавров по направлениям подготовки 44. 03.05 «Педагогическое образование» (профили «Информатика и Математика», «Математика и Информатика», «Математика и Экономика», «Информатика и Экономика»), 01.03.01 «Математика» (профиль «Преподавание математики и информатики»), 09.03.03 «Прикладная информатика», 09.03.02 «Информационные системы и технологии» (профиль: «Информационные технологии в образовании»), а также магистров по направлениям подготовки 01.04.01 «Математика» (магистерские программы «Математика» и «Математическое и информационное моделирование систем и процессов») и 44.04.01 «Педагогическое образование» (магистерские программы «Теория и методика обучения математике», «Профильное и углубленное обучение информатике», «Теория и методика обучения геометрии в образовательных организациях», «Организация современной информационной образовательной среды»). Начиная с 2014 г. в этот список попали и программы подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре (ранее уровень аспирантуры находился вне рамок высшего образования). Сегодня подготовка кадров третьего уровня высшего образования (аспирантура) осуществляется в Институте математики и информатики МПГУ по направлениям 01. 06.01 «Математика и механика» (основные профессиональные образовательные про-

граммы: «Вещественный, комплексный и функциональный анализ», «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление», «Геометрия и топология», «Математическая логика, алгебра и теория чисел»), 02.06.01 «Компьютерные и информационные науки» (основная профессиональная образовательная программа «Теоретические основы информатики»), 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (основная профессиональная образовательная программа «Теоретические основы информатики»), 44.06.01 «Образование и педагогические науки» (основные профессиональные образовательные программы: «Теория и методика обучения и воспитания (математика)», «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)»).

С момента своего появления на математическом факультете МПГУ (1992) бакалавриат рассматривался наравне со специалитетом, как основной уровень высшего образования, и вступительные экзамены по направлениям подготовки бакалавриата и программам спе-циалитета формально не отличались друг от друга. С 2010 г. прием на указанные программы стал осуществляться прежде всего по результатам ЕГЭ. Такая практика для поступающих на образовательные программы бакалавриата имеет место и сегодня [3; 4].

В отличие от бакалавриата, магистратура долгое время считалась дополнительным, «профильным» уровнем высшего образования, что обуславливало принципиально другую схему отборочных испытаний: как правило, это было обычное собеседование, проводимое представителями специальных кафедр и деканата, а львиная доля поступающих представляла собой выпускников математического факультета, только что получивших диплом и планирующих продолжение образования на родном факультете. С 2014 г., когда магистратура превратилась в «равноправный» уровень высшего образования [1], изменился и подход к организации вступительных испытаний: стала использоваться обычная

схема проведения (письменного) вступительного экзамена. Соответствующие изменения произошли и в системе организации вступительных испытаний в аспирантуру.

В связи с модернизацией традиционных алгоритмов организации и проведения вступительной кампании в МПГУ возникают многочисленные проблемы, свои для каждого уровня высшего образования. В одной статье сложно охватить весь спектр таких проблем, поэтому мы концентрируем наше внимание на актуальных вопросах поступления в магистратуру по направлению подготовки «Педагогическое образование» на магистерскую программу «Профильное и углубленное обучение информатике».

Анализ результатов четырехлетней работы в этом направлении следует начать с обсуждения существенных различий в уровне, объеме и направленности предварительной профессиональной подготовки абитуриентов. Сегодня попробовать свои силы при поступлении в магистратуру Института математики и информатики МПГУ имеет право любой человек, обладающий дипломом бакалавра или специалиста. Это обуславливает широкий спектр предоставляемых в отборочную комиссию факультета документов.

Так, в 2015 г. среди вновь поступивших, возраст которых колебался от 22 до 44 лет, 6 человек имели дипломы бакалавра (или специалиста) технических вузов, один закончил психологический факультет МПГУ.

В 2016 г. базовое образование будущих магистров было представлено дипломами технических и педагогических направлений подготовки вузов Москвы, Киева, Минска, Грозного и др.

Среди поступивших в 2017 г. на те или иные магистерские программы математического факультета можно выделить: выпускников 2017 г., окончивших математический факультет МПГУ, ИжГТУ, ТаргПИ, МГОУ и др.; выпускников 2015-2016 гг., окончивших математический факультет МПГУ, другие факультеты МПГУ, МИЭМ НИУ ВШЭ, МФПУ; выпускников

1993-1996 гг. , окончивших математический факультет МПГУ, МГТУ им. Баумана и др.

Данные 2018 г. о направлениях подготовки в бакалавриате поступивших в магистратуру на программу «Профильное и углубленное обучение информатике»: 4 человека закончили МПГУ, направление «Педагогическое образование», 1 человек-МПГУ, направление «Математика», 2 человека — МПГУ, направление «Прикладная информатика», 1 человек — Московский авиационный институт (МАИ), 2 человека — Финансовый университет при Правительстве РФ, направление «Прикладная информатика», 1 человек — Российский технологический университет (МИРЭА).

Общие данные о направлениях подготовки в бакалавриате поступивших на направление 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике» за последние четыре года представлены в таблице.

Такое многообразие вариантов базового уровня высшего образования поступающих неизбежно влечет за собой существенные различия в уровне, объеме, направленности и качестве предварительной профессиональной подготовки абитуриентов, что создает многочисленные проблемы не только при проведении вступительных экзаменов, но и при организации образовательного процесса.

Впрочем, хочется отметить, что кафедра теоретической информатики и дискретной математики (ТИДМ) МПГУ за последние годы накопила положительный опыт решения проблем такого рода. Так, анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) магистров за 2017-2018 гг. (направление

подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике»), показывает, что цели и задачи обучения достигнуты и решены, несмотря на принципиальные различия в уровне и качестве профессиональной подготовки обучающихся, полученной на первом уровне высшего образования. Компетенции, знания, умения и навыки студентов сформированы на высоком уровне, что было подтверждено решением Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) при защите магистрантами ВКР. Общее количество выпускников за два последних года -20, из них на «отлично» защитились 18 человек и на оценку «хорошо» — 2 человека, что в процентном отношении составляет 100% качества образования по магистерской программе «Профильное и углубленное обучение информатике» (рис. 1).

10%

□ отлично □ хорошо

Рис. 1. Результаты защиты ВКР по магистерской программе «Профильное п углубленное обучение информатике» за 20 i 7-2018 гг.

Таблица

Данные о направлениях подготовки в бакалавриате абитуриентов

Год поступления 2015 2016 2017 2018

Количество абитуриентов, окончивших бакалавриат технического направления подготовки 6 6 5 7

Количество абитуриентов, окончивших бакалавриат педагогического, психологического направления подготовки 1 8 10 8

Таких высоких результатов удалось достичь благодаря существенной модернизации всей методической системы обучения магистрантов [5; 6], ориентированной на индивидуальный подход к каждому обучающемуся, построение для него собственной образовательной траектории, существенно учитывающей как имеющийся у студента багаж знаний, так и его индивидуальные профессиональные предпочтения.

С точки зрения правильной организации вступительной кампании при таком подходе основное внимание должно быть уделено жесткому отбору содержания, подлежащего включению в программу вступительного испытания по направлению подготовки и разработке учебного (в идеале — учебно-методического) пособия для абитуриентов. Существенную нагрузку несут и разработка объективных критериев оценивания результатов вступительного экзамена, и создание четкого алгоритма проведения всех этапов отборочной кампании (профориентационная работа — прием документов — проведение консультаций и экзаменов — зачисление). В частности, результаты проверки работы абитуриента должны быть абсолютно прозрачны и их обсуждение на любом уровне (абитуриент — экзаменатор — председатель предметной комиссии — член центральной приемной комиссии (ЦПК) — ректор университета и т. д.) не должно зависеть от дополнительных (устных) комментариев проверяющего. Все необходимые комментарии должны быть сделаны при проверке работы письменно и присутствовать в работе. Это необходимо для того, чтобы грамотно и обоснованно объяснить абитуриенту или его представителю основания для выставления той или иной оценки. Не менее важно своевременное и грамотное отражение всей необходимой информации на сайте университета.

Разработанная на кафедре теоретической информатики и дискретной математики МПГУ программа вступительного испытания (письменного) для поступающих на первый курс магистратуры МПГУ по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обуче-

ние информатике» [7], представляет собой программу экзамена по информатике. Она составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (уровень магистратуры), предъявляемыми к уровню профессиональной подготовки, необходимой для освоения программ магистратуры, и согласована с требованиями к результатам освоения программ бакалавриата по соответствующему направлению подготовки [8].

Содержание программы представлено следующими тематическими блоками: «Элементы теории информации, измерение количества информации, кодирование информации и методы сжатия. Архитектура компьютера, логические основы построения, представление данных в компьютере, системы счисления, используемые в вычислительной технике, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Элементы математической логики и теории алгоритмов. Программное обеспечение и его основные характеристики: операционные системы, прикладное программное обеспечение (для обработки текстовой, графической, аудиовизуальной информации, числовых данных), информационные системы и базы данных. Компьютерные сети: топология, сетевое оборудование, протоколы, система адресации. Языки и методы программирования: классификация языков программирования, основы структурного и объектно-ориентированного программирования, этапы разработки программ. Моделирование: виды моделей, компьютерное моделирование сложных процессов, основные этапы компьютерного моделирования».

Вопросы теории и методики обучения информатике в программу не включены, что обусловлено проанализированным выше «размахом» базовой профессиональной подготовки поступающих. Мы считаем, что без знания основных положений теоретической информатики обучение в рамках указанной магистерской программы невозможно, в то время

как методическая составляющая может быть освоена за два года обучения и подготовки выпускной квалификационной работы (ВКР) магистранта (магистерской диссертации).

Приведенный ниже список тем выпускных квалификационных работ выпускников магистратуры 2017-2018 гг. по направлению подготовки «Педагогическое образование» (магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике»), защищенных на оценку «отлично», говорит о реальной подготовке высокого уровня по теории и методике обучения информатике, освоенной за два года обучения в магистратуре:

• «Методика обучения технологии разработки «умных» вещей на базе контроллеров Аг-^¡по в классах технологического профиля»;

• «Методика обучения моделированию в классах биолого-химического профиля с использованием 3Э-принтера»;

• «Реализация межпредметных связей при обучении старшеклассников численным методам обработки информации»;

• «Методика обучения решению задач повышенной сложности по информатике с использованием мобильного приложения»;

• «Применение элементов геймифика-ции и электронного обучения на уроках информатики в старших классах»;

• «Применение технологии дополненной реальности при изучении трехмерных графических моделей»;

• «Изучение понятий школьного курса информатики с использованием мобильного обучающего приложения»;

• «Методика проведения курса по выбору «Системы автоматизированного проектирования» в классах технологического профиля» и др.

Разнообразие тем магистерских диссертаций дает возможность каждому поступившему на магистерскую программу «Профильное и углубленное обучение информатике» реализовать свой профессиональный, педагогический, методический и творческий потенциал и внести свою лепту в банк методических разработок в

области методики обучения информатике основной и средней школы, который за последние годы накоплен на кафедре теоретической информатики и дискретной математики Института математики и информатики МПГУ, реализующей данную магистерскую программу.

При этом мы считаем методически целесообразным включение в билеты, помимо двух теоретических вопросов, задачи, формат которой аналогичен задачам ЕГЭ по информатике (второй части).

Подбор задач должен быть осуществлен таким образом, чтобы при проверке их решения можно было максимально эффективно проверить уровень сформированности знаний основных алгоритмических конструкций, умений и навыков по написанию типовых алгоритмов и программ на языке программирования (Паскаль, Си и др. ), а также общий уровень владения навыками алгоритмизации и программирования.

Приведем примеры задач, вошедших в билеты вступительного экзамена 2018 г. на магистерскую программу «Профильное и углубленное обучение информатике».

Задача 1. Дан целочисленный массив из N элементов. Элементы массива могут принимать значения определенного диапазона (диапазон задать самостоятельно). На одном из языков программирования напишите алгоритм, который проверяет, упорядочен ли массив по убыванию. Если да, программа должна вывести «НЕТ», в противном случае — «ДА».

Задача 2. Дан целочисленный массив из N элементов. Элементы могут принимать значения определенного диапазона (диапазон задать самостоятельно). На одном из языков программирования напишите алгоритм, который находит и выводит сумму четных положительных элементов массива. Если таких элементов нет, вывести на экран «В массиве нет четных элементов».

Задача 3. Дан целочисленный массив из N элементов. Элементы массива могут принимать значения определенного диапазона (диапазон задать самостоятельно). На одном из языков программирования напишите алгоритм, кото-

рый находит и выводит количество пар соседних элементов, сумма которых нечетна и больше заданного числа X (число X необходимо задать при запуске программы на исполнение).

Из вышеперечисленных примеров видно, что задачи были отобраны с учетом того, что в магистратуру могут поступать лица, окончившие бакалавриат по разным направлениям подготовки, при этом уровень владения алгоритмизацией и программированием у поступающих должен быть сформирован не ниже уровня школьного курса информатики.

Четырехлетняя практика проведения вступительных испытаний в новых условиях показала, что при имеющемся разбросе в уровне предварительной подготовки поступающих методически целесообразно использование специального учебного (или, что более эффективно, учебно-методического) пособия для абитуриентов. Эффективность использования такого пособия зависит от соблюдения при его разработке ряда принципов и требований, о которых мы говорили ранее [9]. Основными являются: краткость, четкость и лаконичность изложения, информативность содержания, жесткая детерминированность структуры, обязательность внешних и перекрестных ссылок, наличие двух-трех основных источников и широкого списка дополнительной литературы.

Ниже в качестве примера, иллюстрирующего теоретические положения, представлены основные элементы параграфа разрабатываемого пособия, посвященного вопросу «Программное обеспечение ЭВМ, его основные характеристики. Классификация программного обеспечения» (программа вступительного испытания по направлению подготовки «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике» [7]).

Основные понятия.

Программное обеспечение (ПО) ЭВМ (компьютера), классификация ПО, системное ПО, прикладное ПО, инструментальное ПО.

Определения.

Программное обеспечение компьютера (англ. software) — это совокупность программных средств, обеспечивающих функционирование компьютера и решение с их помощью разнообразных задач из различных предметных областей.

Системное ПО — совокупность программных средств, которые предназначены для обеспечения работы, функционирования и эффективного выполнения основных задач компьютера, то есть программы, предназначенные для обслуживания компьютера, управления работой его устройств.

Прикладное ПО — совокупность программ, назначение которых связано с решением конкретных задач, стоящих перед пользователем, то есть программы, которые обеспечивают выполнение различных пользовательских задач (не прибегая к программированию).

Инструментальное ПО — средства разработки, которые обеспечивают создание новых программ.

Структурная схема понятийного аппарата.

Вопрос «Классификация программного обеспечения компьютера» может быть представлен на двух схемах (рис. 2, 3).

Литература.

Основная литература: [10].

Дополнительная литература: [11].

В настоящее время авторы находятся на завершающем этапе подготовки указанного пособия. Практика работы показала, что, помимо краткого, но информативного освещения вопросов программы вступительного испытания, пособие должно содержать обширный список практических задач. Полезным является и включение в состав пособия списка примерных тем ВКР магистров: это поможет абитуриенту окончательно определиться с выбором своей профессиональной подготовки и дальнейшей области профессиональной деятельности. Опыт использования при проведении предварительного этапа вступительной кампа-

Прикладное ПО

ПО общего назначения

для решения общих универсальных задач

• Текстовые редакторы и процессоры

• Электронные таблицы

• Системы управления базами данных (СУБД)

• Редакторы презентаций

• Редакторы мультимедиа (графики, звука, видео)

• Почтовые приложения

• Браузеры

• и др.

ПО специального назначения

для решения более узких задач различных предметных областей

• Экспертные системы

• Поисковые системы

• Системы распознавания текста

• Системы перевода

• Системы распознавания и синтеза речи

• Словари и энциклопедии

• и др.

Профессиональные ПО

для решения профессиональных задач

• Системы автоматизированного проектиров ания (различные САПР)

• Геоинформационные системы (ГНС)

• Системы управления процессами организации

• Системы компьютерной математики

• и др.

Рис. 2. Схема «Классификация ПО компьютера»

Программное обеспечение (ПО)

Системное ПО

• Операционные системы

• Сервисные программы (утилиты)

• Драйверы

• Системы мониторинга и управления

• Антивирусные пакеты и другие средства обеспечения информационной безопасности

г— Прикладное ПО

Инструментальное ПО

ПО общего назначения

ПО специального назначения

Профессиональное ПО

Библиотеки стандартных программ и модулей

Трансляторы с языков

программирования

(компиляторы,

интерпретаторы)

Среды разработки,

тестирования и отладки

программ

Рис. 3. Схема «Классификация прикладного ПО компьютера»

нии (частично — на этапе профориентационной работы, в основном — на этапе проведения консультаций перед экзаменом) «конспектов» вопросов вступительного экзамена позволяет говорить о том, что знакомство абитуриентов с указанными материалами существенно повышает качество их письменной работы.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. с изменениями 20172016 г. — URL: http://www.consultant.rii/ document/consdocLAWl 46342 (дата обращения: 10.09.2018).

2. Деза Е. И. Многоуровневая предметная подготовка учителя математики новой формации // Наука и школа. — 2013. -№ 2. — С. 86-94.

3. Деза Е. И., Жданов С. А., Кукушкин Б. Н. Вступительные экзамены в вузы. Московский педагогический государственный университет // Математика школе. -2008. — № 2. — С. 50-55.

4. Деза Е. И., Карасев Г. А., Царев А. В. Математика: Пособие для поступающих в МПГУ Вып. VIII. — М.: МПГУ, 2008.

5. Соболева М. Л. Структура и содержание методической подготовки учителей информатики по направлению 44.04.01 Педа-готическое образование // Информатизация образования: теория и практика: сб. материалов Междунар. науч.-практ. конф. (Омск, 18-19 ноября 2016) / под общ. ред. М. П. Лапчика. — Омск, 2016. — С. 189-192.

6. Соболева М. Л. Направления педагогической деятельности в условиях современной информационно-образовательной среды в системе подготовки учителей информатики (уровень магистратуры) // Информатика в школе. — 2018. — № 6. — С. 15-20.

7. Программа вступительного испытания по направлению подготовки (письменно) для поступающих на 1 курс магистратуры МПГУ в 2017 г (математический факультет, направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике»). — М.: МПГУ, 2017.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (уровень магистратуры) направления 44.04.01 «Педагогическое образование». -URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom/ 440401.pdf (дата обращения: 03.10.2018).

9. Деза Е. И., Маняхина В. Г., Соболева М. Л. Вступительные экзамены в магистратуру математического факультета: проблемы и тенденции // Информатика и образование. — 2017. — № 8. — С. 12-17.

10. Жданов С. А., Маняхина В. Г., Иванова Н. Ю. Информатика: учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. Образования. — М.: Академия, 2012.

11. Жданов С. А., Соболева М. Л., Алфимова А. С. Информационные системы: учебник для студентов учреждений высш. образования. — М.: ООО «Прометей», 2015.

REFERENCES

1. Federalnyy zakon «Ob obrazovanii v Rossi-yskoy Federatsii» No. 273-FZ ot 29.12.2012 s izmeneniyami 2017-2016 g. Available at: http://www. consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_146342 (accessed: 10.09.2018).

2. Deza E. I. Mnogourovnevaya predmetnaya podgotovka uchitelya matematiki novoy for-matsii. Nauka i shkola. 2013, No. 2, pp. 86-94.

3. Deza E. I., Zhdanov S. A., Kukushkin B. N. Vstupitelnye ekzameny v vuzy. Moskovs-kiy pedagogicheskiy gosudarstvennyy uni-versitet. Matematika shkole. 2008, No. 2, pp. 50-55.

4. Deza E. I., Karasev G. A., Tsarev A. V Matematika: Posobie dlya postupayushchikh v MPGU. Vyp. VIII. Moscow: MPGU, 2008.

5. Soboleva M. L. Struktura i soderzhanie metodicheskoy podgotovki uchiteley infor-matiki po napravleniyu 44.04.01 Peda-gogicheskoe obrazovanie. In: Lapchik M. P. (ed.) Informatizatsiya obrazovaniya: teoriya i praktika. Proceedings of International scientific-practical conference (Omsk, 18— 19 Nov. 2016). Omsk, 2016. Pp. 189-192.

6. Soboleva M. L. Napravleniya peda-gogicheskoy deyatelnosti v usloviyakh sovremennoy informatsionno-obrazovatel-noy sredy v sisteme podgotovki uchiteley informatiki (uroven magistratury). Informa-tika v shkole. 2018, No. 6, pp. 15-20.

7. Programma vstupitelnogo ispytaniya po napravleniyu podgotovki (pismenno) dlya postupayushchikh na 1 kurs magistratury MPGU v 2017 g. (matematicheskiy fakultet, napravlenie podgotovki 44.04.01 «Peda-

gogicheskoe obrazovanie», magisterskaya programma «Profilnoe i uglublennoe obuche-nie informatike»). Moscow: MPGU, 2017.

8. Federalnyy gosudarstvennyy obrazovatel-nyy standart vysshego obrazovaniya (urov-en magistratury) napravleniya 44.04.01 «Pedagogicheskoe obrazovanie». Available at: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom74 40401.pdf (accessed: 03.10.2018).

9. Deza E. I., Manyakhina V. G., Soboleva M. L. Vstupitelnye ekzameny v magistratu-

ru matematicheskogo fakulteta: problemy i tendentsii. Informatika i obrazovanie. 2017, No. 8, pp. 12-17.

10. Zhdanov S. A., Manyakhina V G., Ivanova N. Yu. Informatika: ucheb. posobie dlya studentov uchrezhdeniy vyssh. prof. jbra-zovaniya. Moscow: Akademiya, 2012.

11. Zhdanov S. A., Soboleva M. L., Alfimova A. S. Informatsionnye sistemy: uchebnik dlya studentov uchrezhdeniy vyssh. obrazovaniya. Moscow: OOO «Prometey», 2015.

Деза Елена Ивановна, кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук, доцент, профессор Кафедры теоретической информатики и дискретной математики Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета e-mail: [email protected]

Deza Elena I., PhD in Physics and Mathematics, ScD in Education, Associate professor, Professor, Theoretical Informatics and Discrete Mathematics Department, Institute of Mathematics and Informatics, Moscow Pedagogical State University e-mail: [email protected]

Маняхина Валентина Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент Кафедры теоретической информатики и дискретной математики Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета e-mail: [email protected]

Manyakhina Valentina G., PhD in Education, Associate Professor, Theoretical Informatics and Discrete Mathematics Department, Institute of Mathematics and Informatics, Moscow Pedagogical State University e-mail: [email protected]

Соболева Марина Леонидовна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент Кафедры теоретической информатики и дискретной математики Института математики и информатики Московского педагогического государственного университета e-mail: [email protected]

Soboleva Marina L., PhD in Education, Associate Professor,Theoretical Informatics and Discrete Mathematics Department, Institute of Mathematics and Informatics, Moscow Pedagogical State University e-mail: [email protected]

Статья поступила в редакцию 07.10.2018 The article was received on 07.10.2018

«Сириус» и МГПУ откроют магистратуру, где будут обучать работе с одаренными детьми

С 1 сентября 2018 года Фонд «Талант и успех» совместно с Московским городским педагогическим университетом откроет магистерскую программу по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование с направленностью (профилем) «Развитие детской одаренности»». Договор об этом 2 июля подписали ректор МГПУ Игорь Михайлович Реморенко и руководитель Фонда Елена Владимировна Шмелева. Набор магистрантов состоится летом 2018 года.
 
В рамках программы выделено 20 бюджетных мест для желающих получить степень магистра (выпускников бакалавриата и специалитета независимо от направления и профиля подготовки).

Одна из главных целей программы — подготовить педагогов и управленцев, которые могли бы создавать и развивать центры поддержки одаренных детей в регионах. До 2022 года планируется открыть 85 таких центров (сейчас существует уже 21). Программа поможет педагогам развиваться сразу по трем направлениям: качественное обучение талантливых школьников по основной программе; разработка и проектирование новых программ; управление разработками, координирование работы кадров (учителей, психологов и т. д.). По замыслу создателей магистерской программы, выпускники будут компетентны во всех этих областях.

В обучении будут использоваться дистанционные  образовательные технологии: «Университет 42», панорамные лекции, виртуальный дискуссионный клуб, электронная коворкинговая среда и другие. Магистранты научатся планировать и проводить междисциплинарные исследования в области психологии детской одаренности. Научная работа будет проходить на базе Центра когнитивных исследований ОЦ «Сириус». Студенты магистратуры будут проектировать новые образовательные системы и программы работы с одаренными детьми в Фонде и аналогичных региональных образовательных центрах, созданных по модели ОЦ «Сириус».

ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В МАГИСТРАТУРУ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ | Деза

1. Вендров А. М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем. М.: Финансы и статистика, 2002.

2. Деза Е. И. Многоуровневая предметная подготовка учителя математики новой формации // Наука и школа. 2013. № 2.

3. Деза Е. И., Жданов С. А., Кукушкин Б. Н. Вступительные экзамены в вузы. Московский педагогический государственный университет // Математика в школе. 2008. № 2.

4. Деза Е. И., Карасев Г. А., Царев А. В. Математика: пособие для поступающих в МПГУ. Вып. VIII. М.: МПГУ, 2008.

5. Жданов С. А., Соболева М. Л., Алфимова А. С. Информационные системы: учебник для студентов учреждений высшего образования. М.: Прометей, 2015.

6. Коннолли Т., Берг К., Страчан А. Базы данных: проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика. 2-е изд. М.: Вильямс, 2001.

7. Программа вступительного испытания по направлению подготовки (письменно) для поступающих на 1 курс магистратуры МПГУ в 2017 г. (математический факультет, направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», магистерская программа «Профильное и углубленное обучение информатике»). М.: МПГУ, 2017.

8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2016-2017 годов. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342

9. Якубайтис Э. А. Информационные сети и системы. Справочная книга. М.: Финансы и статистика, 1996.

Объявлено

новых магистратов | Петля PNG

Комиссия по судебным и юридическим службам произвела шесть новых назначений магистратов и два действующих назначения главных магистратов провинций.

  1. Недавнее назначение мировых судей
  1. Пол Нии;
  2. Сет Таней;
  3. Мэтью Майтанг;
  4. г-жа Маямбо Ипу Пейпул;
  5. Эдвард Комиа; и
  6. Стивен Пайзи
  1. Исполняющий обязанности главных мировых судей
  1. г-жа Лорна Сани — провинция Энга;
  2. Билли Пиду — Провинция Манус

Министр юстиции и генеральный прокурор Дэвис Стивен с удовлетворением отметил, что в группу входят две женщины, что еще раз выразило свою уверенность в опыте и квалификации шести назначенцев.

«Я действительно очень надеюсь, что мы укрепим магистратуру и на основе судебных служб мы создадим хороших судей, которых со временем можно будет повысить», — заявил он. «Я имею в виду недавнее решение JLSC назначить шесть магистратов, в том числе замечательную женщину в Маямбо Ипу Пейпул.

«Я хочу сказать, что остальные из них — остальные пятеро — очень квалифицированы, и мне приятно думать, что пришло время для нового поколения магистратов».

Максимальная численность магистратов составляет 121 человек: два заместителя главного магистрата, 29 главных магистратов и 90 магистратов окружных судов.К маю 2019 года штат магистратов составлял 78 человек, то есть 43 вакансии.

В октябре 2019 года Комиссия по судебно-правовым службам назначила 10 новых магистратов. С октября 2019 года по март 2020 года магистратура потеряла 10 магистратов из-за выхода на пенсию и отставки.

Эта последняя партия была назначена на 19 июня -го . В период с июня 2020 года по июнь 2021 года восемь старших мировых судей должны выйти на пенсию.

Если все шесть назначенцев приступят к своим назначениям и нет другой причины потери, кроме выхода на пенсию, к этому времени в следующем году численность магистратуры будет составлять 73 магистрата.

Магистратуре предлагается активизировать набор кадров, учитывая постановление правительства о том, чтобы к 2021 году в окружных судах было 200 магистратов.

(министр юстиции и генеральный прокурор Дэвис Стивен, когда делал объявление)

PNG TokStret — Объявлены новые магистраты …

ЕЩЕ ОДИН БЛАЙНДЕР СВЕТОДИОД ОТ MARAPE LED NEC.
***************************************

Дост. Дэвис Стивен, член парламента

Неужели NEC упразднил Департамент полиции для защиты национальных интересов? Я сомневаюсь в этом.

Читая заявление нашего министра юстиции, мне кажется, что мотив решения НИК вызывает серьезные правовые и политические вопросы.

Это означает неуважение к Верховному суду, если NEC приняла решение об обеспечении благоприятного исхода в деле Верховного суда, которое было подано для сохранения назначения Дэвида Мэннинга на должность комиссара полиции (CoP).

Была ли NEC проинформирована о том, будет ли Дэвид Мэннинг назначен только полицейским или также и начальником департамента Департамента полиции? Я поправляюсь по этому поводу, но NEC, возможно, ошиблась.В таком случае это решение создаст больше проблем для правительства.

Я призываю юристов, участвующих в деле, и Секретаря судов изучить этот вопрос более подробно и, если это оправдано, незамедлительно принять меры, чтобы указать на всех, кто причастен к делу, в неуважении к суду.

Это не легкая проблема. Речь идет об основополагающем принципе нашей Конституции, который признает разделение властей государственных органов и обязанность уважать и соблюдать их независимость.

На первый взгляд, со стороны NEC является вопиющим неуважением преднамеренное изменение фактов и обстоятельств дела, которое она подала в Верховный суд. Со стороны правительства поступать как избалованный ребенок — это озорство и неприличие.

Сначала он ошибается, игнорируя законы. Впоследствии он исправляется Национальным судом в оспариваемом деле. Правительство Марапе по-прежнему отказывается принять решение Национального суда, который аннулировал решение о назначении Дэвида Мэннинга на должность полицейского.

Правительство подает пересмотр дела в Верховный суд, и пока стороны ждут слушания, правительство поддерживает суд, чтобы изменить фактическую и правовую позицию дела.

Это издевательство над судом нашего народа.
Это неуважение к судьям и худший случай злоупотребления судебным процессом.

NEC как третья рука государства не может действовать таким образом. Это оскорбление нашей Конституции.Юристы, консультирующие государство или представляющие его, не должны забывать об обязанности защищать Конституцию и о нашем долге перед Судом как должностных лиц Суда.

В обстоятельствах дела кажется, что NEC использовалась или манипулировалась с целью использования государственных ресурсов и злоупотребления судебным процессом и средствами защиты заведомо неправильного решения.

Многие граждане задаются вопросом, почему правительство идет на крайности, чтобы защитить интересы отдельного человека, Дэвида Мэннинга, от другого пострадавшего гражданина.

Почему нельзя посоветовать NEC отозвать свое собственное рассмотрение в Верховном суде, прочитать решение судьи национального суда и вместо этого принять меры для назначения нового CoP?

База данных МПС ПАРЛАЙН: АЛЖИР, Общая информация

Тип парламентского органа Многофункциональный
Природа Навсегда
Относящиеся к камерам Аль-Меджлис Аль-Чааби Аль-Ватани
Дата создания Комитет был создан, когда законодательный орган был введен в действие Регламентом последнего.
Дата последнего обновления
Мандат В соответствии с Регламентом Национального народного собрания Комитет уполномочен рассматривать вопросы, касающиеся конституционного контроля, организации и функций местных органов власти, свобод и прав человека, избирательной системы, магистратуры и организации судебная система, уголовное право и уголовный процесс, гражданское право и гражданский процесс, административно-территориальная организация, статус лиц, законы, регулирующие собственность вакф (собственность для общественного пользования), коммерческий кодекс, правила государственной службы, закон о политических партиях, статус членов парламента, Регламент Национального народного собрания, утверждение мандатов новых членов парламента, особый статус сотрудников парламента и все другие законы, подпадающие под его компетенцию.В сферу компетенции Комитета входят, в частности, вопросы, связанные со свободами и правами человека и статусом личности. Комитет может разрабатывать законопроекты и рассматривать законопроекты, представленные исполнительной властью, а также может организовывать дебаты по вопросам, связанным с положением женщин и гендерным равенством, в форме парламентских учебных дней, семинаров и симпозиумов.
Членство Комитет состоит из 30 членов.Они назначаются различными сторонами на пленарном заседании на возобновляемый годичный срок. Состав по полу: 25 мужчин (80%), 5 женщин (20%).
Методы работы Комитет находится на рассмотрении спикера Национального народного собрания всех законопроектов или законопроектов, подпадающих под его компетенцию. Дебаты в Комитете действительны независимо от количества присутствующих парламентариев. Голосование может происходить внутри комитета только при наличии большинства членов.Если кворума нет, повторное заседание проводится в течение шести часов. Это голосование считается действительным независимо от количества присутствующих членов. Работой Постоянного комитета руководит его председатель или заместитель председателя, если он / она не может председательствовать на заседании. Его работа представлена ​​Национальному народному собранию докладчиком комитета. В его / ее отсутствие председатель комитета назначает его заместителя. При выполнении своих функций Комитет может привлекать квалифицированных лиц или экспертов.Он также может заслушать представителя авторов законопроекта или поправки. Он может попросить Бюро Национального народного собрания представить законопроект или законопроект на рассмотрение другой постоянной комиссии. Комитет полностью компетентен заниматься вопросами, входящими в его компетенцию. Функционирование: Комитет получает необходимую поддержку от административных служб Национального народного собрания, в частности от органа, отвечающего за постоянные комитеты. Бюджет палаты достаточен для покрытия потребностей Комитета и любых непредвиденных расходов, связанных с работой Комитета.
Отношения с другими парламентскими органами Комитет может попросить Бюро Национального народного собрания представить проект закона или законопроект на рассмотрение одного из других одиннадцати постоянных комитетов.
Связь с внешними органами Комитет поддерживает связи с внешними органами, включая членов правительства и любые другие органы, которые могут просвещать членов Комитета по любому аспекту его прерогатив и обязанностей, включая неправительственные организации, занимающиеся проблемами женщин.
Обсуждаемые темы Рассматриваемые вопросы относятся к компетенции Комитета.
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Основной адрес Национальное народное собрание
18, Boulevard Zirout Youcef
Algiers
Algeria
Телефон + 213021 73 86 00/10
Факс +213 217 14 277
Сайт http: // www.apn-dz.org/apn/french/index.htm
ПРЕЗИДЕНТ (-И)
Имя Г-н Абденур Грауи
Банкноты Председатель
Имя г-жаСалима Отмани
Банкноты Заместитель председателя
СЕКРЕТАРЬ
Имя Г-н Омар Буйфан
Банкноты Секретарь

Сборка МПС в Дакке «фарс»: BNP

Члены постоянного комитета BNP назвали проведение 136-й Ассамблеи Межпарламентского союза (МПС) в Бангладеш, где «парламент не представляет людей» и демократические институты были «разрушены», не более чем фарсом.

Генеральный секретарь BNP Мирза Фахрул Ислам Аламгир выступил с наблюдением за членами постоянного комитета партии на пресс-конференции в центральном офисе в Наяпалтане в понедельник.

Они, однако, призвали членов МПС занять моральную позицию в пользу создания представительной парламентской системы в Бангладеш посредством всеобщих выборов.

Ранее в воскресенье вечером члены постоянного комитета партии, высшего политического органа BNP, встретились с его председателем Халедой Зиа в ее офисе в Гульшане.

Обнародовав решения собрания, Фахрул сказал: «В Дакке проходит конференция МПС. Встреча поздравила членов парламентов разных стран, присоединившихся к мероприятию с парламентской демократией».

Далее он сказал: «В то же время участники встречи выразили удивление по поводу того, что проведение конференции МПС — не что иное, как фарс в стране, где парламент не представляет людей, демократические институты разрушены, а права человека нарушены. похищены, и люди страдают от убийств, насильственных исчезновений, массовых арестов и ложных рассуждений.«

В субботу в Дакке началась 136-я Ассамблея МПС. Премьер-министр Шейх Хасина официально открыла пятидневную ассамблею на Южной площади Национального парламента.

Присутствовали члены постоянного комитета BNP Мудуд Ахмед, Джамируддин Сиркар, Тарикул Ислам, Гайешвар Чандра Рой, доктор Абдул Мойен Хан и Амир Хасру Махмуд Чоудхури, заместители председателя Абдулла Аль Номан, Чоудхури Камаль Ибне Юсуф и Алатфури. унб

Conseil supc3a9rieur c3a0 la magistrature.

Bien franchement, je n’ai pas t si drang par l’ide de nommer

[…] полиция ООН r a u Conseil de la магистратура p o участник [ur … 9020]

au choix des juges.

www2.parl.gc.ca

Должен сказать, что если поставить

[…] полицейский на j udici al Council до help in the ch oosing […]

судей, честно говоря, меня это не сильно расстроило.

www2.parl.gc.ca

Il semblerait qu’elle rponde aux problmes de l’indpendance

[…] et desffectif s d u Conceil s u p rieu r d e la la 9020 t d e son осмотр.

eur-lex.europa.eu

Похоже, что это решает проблемы t

[…] и независимость и укомплектование персоналом из Верховный судья ici al Council an d i ts in sp ectorate.

eur-lex.europa.eu

La r g ионный раствор с использованием аппробации n d u Conseil s т rieur .

aiic.net

После того, как consti tu ted, , regi на должен представить свои правила процедуры ur e fo r th e .

aiic.net

Trois juges ont t dmis

[…] en janvier 2004 par le ha u t потом de la magistrature .

libertas-institut.com

Три судьи были уволены в

году. […] 2 января 00 4 от Hi gh Совет Ju dge s и прокуратура .

libertas-institut.com

Les magistrats sont nomms par dcret royal sur

[…] Рекомендация n d u Conseil s u p rieu r d e la la la

arabhumanrights.org

Магистраты назначаются Королевским указом на основании

г. […] рекомендация сделана b y the Su pre me Council o f Магистратура .

arabhumanrights.org

Предварительно? а? l’entre? e: cette personne remplit deux fonctions; ve? rifier les accre? ditations et accorder

[…]

l’acce? S aux client, номер

[…] personnes a? l ‘ дюйм t e ? rieur d e l ‘aire de repas pour s’assurer de respecter les re? Gles Concert na n t c pa цитировать? des lieux.

canadagames2011.ca

Монитор входной двери — эта роль выполняет две функции; проверить

[…]

аккредитации для

[…] предоставить доступ к посетителям и контролировать количество людей в столовой, чтобы en su re the ca pa city of the di ning area […]

не превышает нормы размещения.

canadagames2011.ca

Aucun progrs n’a t related en ce qui Concerne la

[…] состав du Ha u t Consuil de la magistrature o u l curration de …]

d’appel rgionales.

eur-lex.europa.eu

На

прогресса не было. […] состав из Hig h Совет o f J udges an d Прокуроры o r на es tablishment […]

областных апелляционных судов.

eur-lex.europa.eu

вэппред,

[…] l’inspection judiciaire e t l e Conseil s u p rieu r d la la magistrature n t исследование различий […]

кассация коррупции

[…]

et ordonn la rvocation de plusieurs magistrats.

daccess-ods.un.org

В этом отношении ,

[…] I nspectorate General o f the J ud iciary a nd the Hig h Council o ft he e xamined […]

различных случая предполагаемых

[…]

коррупции и приказал уволить нескольких судей.

daccess-ods.un.org

Голос и l e Conseil de la magistrature a 90’205 r…]

judiciaire n’est pas un droit qui appartient en propre

[…]

chaque juge, mais plutt le fondement de l’impartialit judiciaire et un droit capitalnel dtenu par chaque citoyen.

www2.parl.gc.ca

Judi cia l совет w rot e: «J ud ледяная независимость […]

Не частное право судей, а основа беспристрастности судей

[…]

и конституционное право всех канадцев «.

www2.parl.gc.ca

Pour le troisime volet, il avait

[…] рекомендовать u n следовательно de la magistrature a u s [ein du]

les juges seraient au moins majoritaires

[…]

et o les представители de l’extrieur du domaine judiciaire ne seraient pas nomms par le gouvernement.

ccm-cjc.gc.ca

Его третья ступень

[…] рекомендация de d a j udi cia l совет i n w hic h j ud iciary был […]

не менее мажоритарных и внесудебных представителей

[…]

не будет назначаться правительством.

ccm-cjc.gc.ca

La fonction de Procureur de la Rpublique

[…] и член e d u Conseil s u p rieu r d e la т конфи […]

pour la premire fois une femme en 1998.

arabhumanrights.org

Ранг прокурора Республики и

[…] член th e High Jud icia ry Council wa s fi first he ld by a woman […]

в 1998 году.

arabhumanrights.org

Cependant, cette dcision a t

[…] approuve pa r l e Conseil s u p rieu r d e la 9020 magistrature la 9020 ui a Trouv […]

des fautes de dontologie du

[…]

ct des magistrats suspendus.

daccess-ods.un.org

Однако решение

[…] был одобрен th e Sup rem e Council o f t he Judiciary, w hich found […]

, что отстраненные судьи допустили нарушение этики.

daccess-ods.un.org

L e Conseil c a na die n d e la magistrature 9020 tre […]

певец, бывший член группы организаций магистратуры

[…]

qui ont de l’exprience dans ce domaine et qui pourraient tre консультируется с судом.

ccm-cjc.gc.ca

Canad i и Ju dic ia l Council m ay wi sh to c onsider form […]

экспертная группа судей с предыдущим опытом, которые могут быть

[…]

доступен в короткие сроки, чтобы дать совет.

ccm-cjc.gc.ca

Фильтр из INOX 352 мкм

[…] ? 33 мм (заливать дюйм т rieur de la b r id e)

gespasa

Нержавеющий фильтр-сито 352 мкм

[…] (микрон)? 3 3 мм ( для fla nge дюйм нер)

геспаса.eu

L’alimentation fournie peut Aller jusqu’a? 15,4W au niveau du commutateur ou de l’injecteur, et se traduit par une consompting

[…]

электрическая мощность 12,9 Вт, максимальная мощность

[…] pe? riphe? rique o u d e la c a me ? ra, soit une capacity? Adapte? e aux пришел? ras d ‘ в t e ? rieur .

axis.com

Стандарт обеспечивает мощность до 15,4 Вт на стороне переключателя или промежуточного пролета,

[…]

, что соответствует максимальной мощности

[…] потребление 12,9 Вт на стороне устройства / камеры — m ak ing it sui ta ble для внутренних камер.

axis.com

Toutes les cellules sanguines dérivent des

[…] Celllules souche s d e la m o el le osseuse, qui est le fabric spongieux présent à l ‘ in in d e s os.

msclinicaltrials.ca

Вся кровь

[…] клетки производятся стволовыми клетками i n b одним костным мозгом, а h — sp на gy ткани внутри ваших костей.

msclinicaltrials.ca

Организация Ces Peuvent Tre impliques dans les

[…] […] решения родственники aux nominations judiciaires en tant reprsentes, par instance, dans des organes comm e l e Conseil S u p r drieu la Магистратура .

transparent.org

Такие группы могут участвовать в принятии решений о назначении судей, например, будучи представленными в таких органах, как комиссии судебной службы.

transparent.org

Le statut des

[…] tribunaux e t d u Conseil s u p rieu r d e la 9020 magistrature la 9020 ns i que les […]

закупает родственников leur education et

[…]

l’organisation de leurs travaux sont rgis par la Loi конституциональный 25 декабря 2000 года, относящийся к суду и закону.

ccprcentre.org

Статус

[…] судов и Высокий Совет Judi ci и процедуры […]

для их образования и организации

[…]

их работы изложены в Конституционном законе о судах и статусе судей от 20 декабря 2000 года.

ccprcentre.org

L e Conseil n a ti ona l d e la magistrature evo […]

les juges et les procureurs.

daccess-ods.un.org

[…]

судей и прокуроров.

daccess-ods.un.org

Le Ha u t Conseil de la магистратура a , l e 17 frier…]

un poste de la Division descripts de guerre un procureur international dj sur place, et,

[…]

le 30 mars 2010, trois nouveaux procureurs internationaux.

daccess-ods.un.org

17 февраля

[…] 2010, Hi gh Judicial an d Pr osecu tor ial Council app oin ted o ne уже […]

действующий международный прокурор Pr прокуратура Военные преступления

[…]

, а 30 марта 2010 г. добавлены три новых международных прокурора.

daccess-ods.un.org

Nanmoins, le Conseil a accept le Protocole концерн l’usage des

[…]

Renseignements Personnels dans les jugements, qui a t

[…] approuv pa r l e Conseil c a na die n d e la м арс 2005г.

cirb-ccri.gc.ca

Тем не менее, Совет принял Протокол для использования личной информации в

[…] Решения утверждают d по Ca нади и Ju dic ial Совет в мар ch 20 05 .

cirb-ccri.gc.ca

Pour garantir l’indpendance de la magistrature, il a t promulgu en 2004 deux lois organiques, l’une portant statut des

[…]

magistrats et l’autre relative l’organisation, aux attributions et au

[…] fonctionnemen t d u Conseil S u p rieu r d e la la

ccprcentre.org

Чтобы гарантировать независимость судебной власти, в 2004 году были приняты два конституционных закона, один в отношении

[…]

Статус судьи и другие организации, подсудность

[…] и функционирование o f Hig h Совет o f t he Судебная власть .

ccprcentre.org

Un projet de

[…] Модификатор loi visant la loi su r l e Conseil s u p rieu r d la magistrature la magistrature la magistrature a po ur objectif de doter le Conseil […]

d’un secrtariat plus performance.

daccess-ods.un.org

Законопроект о внесении изменений в Закон

[…] на th e Supre me Council o f Магистратура a ims simp ly для создания более эффективного секретариата o ncil.

daccess-ods.un.org

Dans ce cas, les juges

[…] cambodgiens sont nomms pa r l e Conseil s u pr m e d la magistrature la magistrature la a mb odgien, qui est contrl […]

par le parti au pouvoir.

europarl.europa.eu

В этом случае камбоджийские судьи будут назначены

[…] Камбоджа n Supr eme Совет Магистратура, wh ich is ru led b y управляющий пар .

europarl.europa.eu

Региональное объединение национальной координации (Кигали, 22 августа, 29 мая 2008 г.) s u r la f o rm country ulation des Programs Участник опыта с участниками Venus de l ‘ in t rieur d u p ays et ceux de pays voisins come le la R p ublique Démocratique du Congo.

italianats.org

В течение

[…] Встреча национального координатора (в Кигали с 22 по 29 мая 2008 г.) на рисунок до национальных программ, эти WCY поделились своим опытом с участниками, которые имели c om e от t he интерьер страны и других соседних стран, таких как Бурунди Мократическая Республика

italianats.org

Ун. Контроль

[…] Значение политики для r l e следовательно магистратура r управление ]

Политика назначений

[…]

et des procdures disiplinaires.

прозрачность.org

Где есть значительная политическая

[…] контроль o f a ju dici al Council, t here is a опасность политических манипуляций n of ap .]

и дисциплинарные процессы.

transparent.org

Il fait valoir qu’il s’est plaint de

[…] plusieurs juge s a u Conseil c a na die n d e la

daccess-ods.un.org

Он утверждает, что жаловался

[…] около нескольких j udges до Can adian Judi ci al Council .

daccess-ods.un.org

L и Consuil de la magistrature e s t lu for cinq ans lors de runes des […]

входа.

daccess-ods.un.org

T h e board i ss elect ed сроком на пять лет на собрании gs Jud ges cou rt s .

daccess-ods.un.org

issues related to peace — Перевод на китайский — примеры английский

Эти примеры могут содержать грубые слова, основанные на вашем поиске.

Эти примеры могут содержать разговорные слова, основанные на вашем поиске.

В первой половине 2007 года Департамент общественной информации продолжал заниматься ключевыми тематическими приоритетами Организации, включая вопросов, касающихся мира, и безопасности, изменения климата, целей в области развития, сформулированных в Декларации тысячелетия, и прав человека.

2007 г. 上半年 , 部 继续 处理 本 组织 的 主要 优先 主题 事项 , 包括 和平 与 安全 、 气候 变化 、 千年 发展 目标 人权 问题。

В этой связи участие Экономического и Социального Совета в постконфликтных ситуациях должно быть направлено на более глубокую интеграцию вопросов, касающихся мира и развития.

此 方面 , 经社理事会 参与 的 冲突 后 局势 工作 的 方向 应该 是 将 和平 与 发展 各项 问题 更好 地 结合 起来。

Предлагаем секретариатам Комитета и ЭСЦАГ укреплять сотрудничество по всем жизненно важным вопросам мира и безопасности в Центральной Африке.

委员会 秘书处 中非 经 共 体 秘书处 在 所有 涉及 中部 非洲 和平 与 安全 的 重要 问题 上 加强 合作 ;

Мы также подтверждаем нашу приверженность координации позиций этих двух известных, но различных организаций по вопросам, касающимся мира, и безопасности, а также развития и искоренения нищеты.

也 再次 承诺 就 有关 和平 与 安全 以及 和 根除 贫困 的 问题 这 两个 杰出 而 又有 差别 的 组织 的 立场。

Они пришли к выводу, что Комитет придает дополнительную ценность рассмотрению вопросов, касающихся мира и безопасности в Центральной Африке.

结论 认为 , 委员会 对 中部 非洲 的 和平 与 安全 问题 有 促进 作用。

В этой связи перспективным представляется сосредоточение его работы на вопросах, касающихся мира, , управления, окружающей среды и устойчивого развития.

这 方面 , 它 的 工作 重点 致力 与 和平 、 管理 、 环境 和 相关 问题 , 似乎 预示 着 成功。

На каждом семинаре были созданы четыре комитета для рассмотрения вопросов, касающихся мира, , безопасности, социальных и гуманитарных вопросов и развития.

每个 讨论 会 又 分成 四个 委员会 , 分别 讨论 和平 、 安全 、 社会 与 人道主义 和 发展 问题

Мы также считаем заслуживающими внимания дискуссии, которые проходят в ходе конференций МПС по вопросам, касающимся мира и безопасности, а также экономического и социального развития.

还 认为 , 议会 联盟 和平 与 、 经济 与 社会 发展 问题 的 会议 上 的 有关 讨论 值得注意。

В настоящее время в Организации Объединенных Наций действуют два механизма, которые занимаются вопросами, касающимися мира, и безопасности в центральноафриканском субрегионе.

Экономисты Allied for Arms Reduction стремятся способствовать объективному экономическому анализу и принятию соответствующих мер по глобальным вопросам, касающимся мира , безопасности и мировой экономики.

裁减 军备 经济学家 协会 的 宗旨 是 促进 就 有关 和平 、 安全 和 世界 经济 的 全球 问题 进行 客观 经济 分析 并 适当 行动。

В настоящее время существует два механизма Организации Объединенных Наций, занимающихся вопросами, касающимися мира и безопасности в Центральной Африке.

Посетители штаб-квартиры Центра были проинформированы о проблемах мира, и вопросах разоружения и получили соответствующие информационные материалы.

Посетители штаб-квартиры Центра были проинформированы о вопросах, касающихся мира, и разоружения, и получили соответствующие информационные материалы.

到 该 中心 总部 访问 的 游客 介绍 与 和平 及 裁军 有关 的 问题 并 分发 有关 的 新闻 材料。

В этих рамках все департаменты и программы, представленные в Целевой группе, проводят регулярные всеобъемлющие обзоры субрегиона, рассматривая вопросов, касающихся мира, и безопасности, управления, гуманитарной помощи и прав человека.

这个 框架 内 , 在 特别 工作 队 中 的 所有 部门 和 方案 都 这一 局势 进行 全面 的 审查 , 考虑 到 和平 与 安全 、 和 人权 方面 各种问题

Кандидатура Хорватии в члены Совета Безопасности свидетельствует о ее приверженности поддержке ведущей роли Организации Объединенных Наций в решении вопросов, касающихся мира, и безопасности.

是 安全理事会 候选 成员国 , 这 一点 表明 承诺 支持 联合国 在 解决 与 和平 与 安全 有关 的 问题 方面 发挥 主导 作用。

Следует отметить, что государства-члены по-прежнему считают, что Комитет обеспечивает дополнительную ценность для рассмотрения вопросов, касающихся мира и безопасности в Центральной Африке.

指出 , 仍然 认为 对 处理 有关 中部 非洲 和平 与 的 问题 是 有 帮助 的。

По основным вопросам, касающимся мира и безопасности, Совет должен основывать свое суждение на практических аспектах ситуации и предпринимать коллективные действия в соответствии с Уставом Организации Объединенных Наций.

涉及 和平 问题 上 , 应由 安理会 根据 实际 判断 依照 《联合国宪章 采取 体 行动。

Должны ли мы также запрашивать у магистратуры разъяснения по поводу его бездействия по вопросам, касающимся мира, и безопасности, особенно когда такое бездействие равносильно игнорированию его основной ответственности?

是否 还应 要求 行政管理 机关 对它 在 涉及 到 和平 与 安全 的 问题 上 的 无所作为 作出 说明 , 特别 是 在 这种 放弃 基本 责任 时?

Европейский союз привержен обеспечению Организации Объединенных Наций ресурсами, необходимыми для решения международных вопросов, касающихся мира и безопасности, развития и поощрения прав человека, в которых Организации отводится центральная роль.

联盟 致力于 为 联合国 提供 必要 资源 , 以 处理 涉及 和平 与 安全 、 发展 和 的 的 国际 问题 , 因为 联合国 要 其中 发挥 中心 作用。

Посетители штаб-квартиры Центра были проинформированы о вопросах, касающихся мира, и разоружения, и получили соответствующие информационные материалы.

向 访问 中心 总部 的 人 介绍 了 有关 和平 与 裁军 的 问题 并向 他们 提供 了 有关 的 资料。

HIstory II notes, GGSIPU — Docsity

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИМЕЧАНИЯ (ИСТОРИЯ-II) Последние несколько пунктов по коммунизму, разделению и независимости 1.В 1940-х годах борьба Мусульманской лиги за мусульманскую общину была основана исключительно на религиозной пропаганде. В 1946 году мусульманам было предложено проголосовать за Мусульманскую лигу как за ислам и Пакистан. Заседания Лиги проходили по пятницам, и на них было заявлено, что Пакистан будет править по шариату. В своей пропаганде они просили мусульман выбирать между мечетью и храмом. Борьба между Мусульманской лигой и Конгрессом была спроектирована как борьба между исламом и куфром. Коран стал известен как символ Мусульманской лиги.2. Индуистские коммунисты и индуистская махасабха в 1930-х и конце 1940-х годов также приняли фашистский поворот под руководством В. Д. Саваркара. В 1937 г. В. Д. Саваркар сказал, что мусульмане хотят заклеймить лоб индуистской дамбы и других немусульманских слоев Индостана печатью самоуничижения и мусульманского доминирования. Он утверждал, что мусульмане хотят низвести индусов до положения илотов на их собственных землях. 3. RSS играл более доминирующую роль с 1937 года. Он стал главной идеологией и пропагандистом крайнего коммунализма.Глава RSS, М. С. Голвалкар в своей брошюре «Мы» систематизировал доктрину RSS. В 1939 году он заявил, что, если требования меньшинства будут приняты, жизнь индусов окажется под угрозой исчезновения. RSS атаковал как мусульман, так и Конгресс. Он раскритиковал Конгресс за то, что он сделал мусульман своими друзьями, хотя на самом деле они были врагами, и отверг название Индия, которое включает как индуистов, так и мусульман. Видение Голвалкара мусульман и других религиозных взглядов было следующим: «Неиндуистские народы в Индостане должны либо принять индуистский язык и культуру, либо научиться уважать и почитать индуистскую религию, не должны поддерживать никаких идей, кроме прославления их. Индуистская раса и культура i.е. они должны не только отказаться от нетерпимости и неблагодарности по отношению к этой земле и ее вековым традициям, но и вместо этого должны взращивать позитивное отношение любви и преданности — одним словом, они должны перестать быть иностранцами или могут остаться в стране, полностью подчинен индуистской нации, ни на что не претендует, не заслуживает никаких привилегий, не говоря уже о каких-либо преференциях — даже прав граждан ». В 1946-1947 годах RSS предприняла еще более жестокую атаку на Конгресс. Многие лидеры RSS обвинили Конгресс в том, что он просит индусов безропотно подчиниться вандализму и зверствам мусульман.Лидеры RSS обвинили лидеров Конгресса в совершении самого ужасного греха — убийстве жизненного духа великого и древнего народа. 4. Конференция в Шимле 1945 г. (На пути к свободе) В июне-июле 1945 г. конференция в Шимле проходила под руководством вице-короля лорда Уэйвелла. Конференция не смогла разрешить разногласия между Мусульманской лигой и Индийским национальным конгрессом. 5. План миссии кабинета министров, март-июнь 1946 г. План миссии кабинета министров предлагал следующие пункты для достижения независимости Индии: a. Слабый центр, контролирующий только иностранных офицеров, оборону и связь.б. Страна будет разделена на три части A, B и C при выборах учредительного собрания. Раздел А будет включать Бомбей и Мадрас. Раздел B, Пенджаб, Северо-Западная пограничная провинция и Синд. И Раздел C, Бенгалия и Ассам. c. После первых всеобщих выборов провинция могла выйти из своей группы. d. Через 10 лет провинция может потребовать пересмотра конституции группы или союза. е. Каждая группа имела право самостоятельно создавать законодательные и исполнительные органы среднего уровня. План миссии кабинета министров провалился, поскольку Джинна хотел принудительное объединение провинций в группы.Неру также выступал против этого, так как он хотел группировки провинций до образования учредительного собрания. Джинна наконец отказался от своего первоначального согласия с планом. 6. День прямых действий: Джинна объявил день прямых действий 16 августа 1946 года, предупредив о пролитии крови, если интересы мусульман будут переданы Конгрессу. Центрами штормов были Калькутта, Ноакхали и Гархмуктешвар. Коммунисты-индуисты также нанесли ответный удар, в результате чего 5000 человек погибли в Ноакхали, где люди были убиты за 5 дней, и в резне мусульман в Бихаре.Лорд Уэйвелл и британцы были напуганы созданием общинного раскола и решили умиротворить Мусульманскую лигу, введя ее во временное правительство в октябре 1946 года. В сентябре 1946 года началась первая сессия Учредительного собрания, и тогда мусульмане лига отказалась присоединиться к Учредительному собранию. Позже, присоединившись к ним, они нарушили работу временного правительства. 7. План Маунтбэттена, 3 июня 1947 года. 20 февраля 1947 года премьер-министр Клемент Эттли объявил о независимости Индии и объявил дату выхода 30 июня 1948 года.Лорд Маунтбеттен, который стал вице-королем после Уэйвелла в течение последних шести месяцев, предложил следующее для передачи власти: a. Немедленная передача власти Индии и Пакистану. б. Передача двум центральным правительствам. c. 15 августа объявлено днем ​​независимости, осталось всего 72 дня для отъезда британцев. d. Пограничная комиссия, возглавляемая Рэдклиффом, должна была передать эти территории Индии и Пакистану после обретения независимости. К 15 августа 1947 года все регионы, кроме Кашмира, Хайдарабада и Джунагарха, подписали акт о присоединении к Индии.Бахавалпур отправился в Пакистан. Гоа был с Португалией, а Пондичерри с французским. Заключение В заключение хочу сказать, что эта ожесточенная кампания страха и ненависти, проводимая индуистами и мусульманскими коммунистами, приведшая к резне раздела, в котором миллионы людей погибли и потеряли дома, комиссары по доходам и округам посвятили достаточную часть своего времени освобождению В соответствии с обязанностями бывшего офиса, а также для обеспечения более быстрого судебного разбирательства по уголовным преступлениям, в 1831 году Постановление VII, принятое во время правления лорда Уильяма Бентинка, было внесено в уголовную судебную систему страны еще одно значительное изменение.Были назначены судьи зиллас или городов с полномочиями выполнять обязанности на заседаниях. Создание Окружного суда и Сессионных судей должно было проверить все обязательства, которые могли быть приняты магистратами их соответствующих юрисдикций, «как только это будет возможно, как только это будет сделано, и доставка в тюрьмы для каждого округа должна быть рассмотрена как минимум один раз». в каждый месяц. Новый Регламент не лишает членов Комиссии в целом их полномочий проводить заседания.13. Индейцы как судьи и асессоры: Бентинк в 1832 году уполномочил директора Садара Аминса и Садара Аминса налагать наказание сроком до одного месяца каторжными работами или телесными наказаниями до 30 человек из ротанга (бить палкой / плетью). Индийские сотрудники правоохранительных органов также могут быть назначены заседателями в уголовных процессах. 14. Современная система уголовных судов Современные уголовные суды действуют по всей стране в соответствии с положениями Уголовно-процессуального кодекса, Закон V 1898 года. Можно сказать, что уголовные суды находятся на трех отдельных ступенях восходящей лестницы.На самой нижней ступеньке находятся мировые суды. Затем, над магистратами, идут сессионные суды. Наконец, есть высокие суды, подчиняющиеся высшей юрисдикции Верховного суда, который является высшим судом страны. Система гражданского судопроизводства 1. Отмена провинциальных апелляционных судов: Постановлением II 1833 года он упразднил провинциальные апелляционные суды, и их функции были переданы районным адалятам Дивани с неограниченной юрисдикцией для рассмотрения первоначальных дел. 2.В соответствии с Правилом VIII генерал-губернатор был уполномочен назначать любое количество дополнительных судей в округах Дивани Адалят по рекомендации Садра Дивани Адалят. 3. Произошло усиление полномочий Мунсиффов и Садара Аминса в гражданских делах. Munsiffs или индийские судьи могут решать дела до рупий. 3000 и Садар Аминс уполномочены принимать решения по первоначальным искам на сумму до 1000 рупий, переданным ему округом Дивани Адалат. Окончательное решение было за округом Дивани Адалат. 4. Создан суд директора Садара Амина.Под председательством индийского судьи, назначенного генерал-губернатором, он был уполномочен решать дела до рупий. Стоимостью 5000. Он мог заслушивать апелляции, дела от муниципалитетов и садар амин, если они были направлены адалатами округа Дивани. Апелляция из суда директора Садара Амина была подана в район Дивани Адалат. 5. Разделом 29 Постановления V 1831 года Регистрационная палата была упразднена, и все иски, находившиеся на рассмотрении, были переданы в Суд Садара Аминса и Директора Садара Аминса.6. Определенные реформы были проведены в сфере доходов. Постановлением VIII 1831 года коллектор получил право принимать решения по искам, касающимся арендной платы, решение которых было окончательным. За исключением таких суммарных исков, суд Дивани имел юрисдикцию решать все дела о доходах. 7. Судьям по рождению — Мунсиффсу, Садару Аминсу и директору Садару Аминсу — было запрещено принимать к сведению любой иск, в котором участвовал британский подданный из Европы, европейский иностранец или американец в 1831 году. Суд над Раджей Нандом Кумаром Факты Кейса 1.Раджа Нандкумар был высокопоставленным брамином и некоторое время был губернатором Хугли при Навабе Сираджуд-Даулахе. Он был большим заминдаром. 2. В марте 1775 года он предъявил некоторые обвинения в коррупции и взяточничестве против Уоррена Гастингса перед Верховным советом. Он обвинил Уоррена Гастингса в получении взяток, одна из которых составляла три с половиной рупии от вдовы Наваба Мир Джаффара, Мунни Бегум. Совет с готовностью рассмотрел жалобу на Уоррена Гастингса, поскольку они не разделяли сердечного уравнения.3. Раджа Нанда Кумара попросили предстать перед Советом, и он предъявил письмо, написанное ему Мунни Бегум. Совет большинством голосов постановил, что Гастингс получил сумму в размере 345 105 рупий в качестве взятки, и поручил ему вернуть деньги в казну Компании. 4. Уоррен Гастингс выступал против разбирательства, даже оставив свой пост президента Совета. 5. Пока дело еще продолжалось, Нанд Кумар был внезапно арестован по просьбе калькуттского торговца Мохуна Першада. Впоследствии обвинения против Уоррена Гастингса были сняты, но дело против Нанда Кумара было продолжено.Через несколько дней он предстал перед Верховным судом по обвинению в подделке документов, выдвинутом против него индейцем Мохуном Першадом. Суд признал его виновным в подделке документов и приговорил к смертной казни в соответствии с законом британского парламента, принятым в 1728 году. Смертный приговор был приведен в исполнение. Оценка дела 1. Со дня суда над ним часто высказывались сомнения в том, что Нанд Кумар стал жертвой гнева Уоррена Гастингса, что его судили якобы за подделку документов, но на самом деле за его смелость выдвинуть обвинения против Гастингса и что Верховный Суд действовал как готовый инструмент, чтобы удовлетворить и обязать генерал-губернатора в этом отношении.2. Импи, председатель Верховного суда, был очень хорошим другом Гастингса. Маколей, Милль и множество других историков недвусмысленно обвинили Импи в сговоре с Гастингсом, чтобы убрать Нанда Кумара с дороги Гастингса, поскольку он сделал себя неприятным для него, выдвинув обвинения против него в Совете. Позже Импи был объявлен импичмент, и суд над Нанд Кумар стал одним из обвинений, выдвинутых против него; но после некоторого судебного разбирательства от этого импичмента отказались. Обвинение в заговоре против Импи основано только на последовательности событий, а не на каких-либо прямых доказательствах, устных или документальных.Есть некоторые трудности в принятии предположения о существовании заговора между Импи и Гастингсом против Нанда Кумара. Его судил не только Импей, но и весь суд в составе четырех судей. Жюри состояло из двенадцати англичан. Он был единогласно признан виновным всеми судьями, а также присяжными. 3. Но помимо этого, в деле имели место определенные инциденты, которые вызвали у людей сильные сомнения в добросовестности Суда в этом вопросе. Прежде всего, каждый судья Суда жестко допрашивал свидетелей защиты, и в результате этого методичного и серьезного перекрестного допроса вся защита потерпела крах.4. Далее, после осуждения Нанда Кумара, заявление о предоставлении разрешения на подачу апелляции к Королю в Совете было подано в Верховный суд, но было отклонено. 5. Еще один недостаток — Устав 1774 года наделил Суд полномочиями отсрочить и приостановить исполнение смертного приговора и рекомендовать дело о помиловании Его Величества. Суд не воспользовался этим правом в пользу Нанда Кумара. Не могло быть более веского аргумента, чем дело Нанда Кумара, для того, чтобы Суд использовал свои полномочия по отсрочке приговора и представлению протоколов королю.Преступление, за которое был осужден Нанд Кумар, было совершено им пятью годами ранее, задолго до учреждения самого Верховного суда. 6. Раджа Нан ​​Кумар был жителем Бенгалии и, следовательно, находился не под юрисдикцией Верховного суда, а под юрисдикцией Фаудждари Адалят Компании. Он был отклонен Верховным судом, что с юридической точки зрения было несостоятельным. 7. Статут 5, в соответствии с которым Нанд Кумар был приговорен к смертной казни за подделку документов, был принят в Англии в 1728 году и содержал особую ссылку на особые обстоятельства, преобладающие там.Положения Закона по этому вопросу никогда не были известны в Калькутте, поскольку Закон 1728 года там никогда не принимался. Подделка документов никогда не рассматривалась как преступление, караемое смертной казнью согласно индуистским или мусульманским законам. Поэтому Верховный суд должен был дать отсрочку исполнения смертного приговора Нанд Кумару до рассмотрения его дела Королем в Совете. Приговорить индейца к смертной казни при таких обстоятельствах, буквально применяя норму английского права, которая вряд ли была введена в Калькутте, было в высшей степени несправедливым и не что иное, как судебная ошибка.8. Институт Верховного суда был полностью противен индийскому народу и до смешного не соответствовал его социальным условиям и окружающей среде. Суд и казнь Нанда Кумара грубо потрясли индейцев. Суд снизил их оценку. Они опасались суда, поскольку не знали, когда, согласно загадочным положениям английского права, они могут быть наказаны. 9. Суд над Нандом Кумаром проливает интересный свет на первые представления Верховного суда о важном вопросе, касающемся применения английского права в Калькутте.По мнению Суда, Статут 1728 г. был применим к Калькутте. Теперь применимость конкретного английского статута к президентскому городу зависела от двух факторов. Во-первых, было ли это подходящим для существующих там условий. В Хартии указывается, что Верховный суд должен осуществлять уголовное правосудие таким же образом, как судьи Ойера и Тернера, а также методы ирригации и навоза, тем самым увеличивая производство. Заминдары как владелец земли могли внедрять новые методы орошения, такие как улучшение севооборота, использование навоза и т. Д.Офицер утверждал, что это приведет к подъему класса зажиточных землевладельцев. 4. В политическом плане Корнуоллис надеялся, что постоянное урегулирование создаст класс лояльных заминдаров, которые будут готовы защищать правление компании любой ценой, поскольку их права гарантируются компанией. Другими словами, постоянное поселение обеспечило Ост-Индской компании политическую поддержку влиятельной группы, особенно во время восстания 1857 года. Политические выгоды компенсировали ее экономические недостатки.5. С постоянным поселением Ост-Индская компания надеялась, что заминдары, как культурные лидеры в сельской местности, будут распространять западное образование. 6. Постоянное урегулирование также облегчило работу администрации Ост-Индской компании, поскольку отпала необходимость в назначении большого числа сотрудников для сбора доходов. Фактически, некоторых из лучших офицеров и их услуги можно было бы использовать в другом месте. 7. Они также утверждали, что постоянное поселение устранило негативные последствия временного поселения, поскольку регулярные оценки причиняют беспокойство земледельцам, а также существует тенденция со стороны земледельцев оставлять земли, близкие к датам оценки, чтобы получить юридические оценки.ДЕМЕРИТЫ ПОСТОЯННОГО ПОСЕЛЕНИЯ: 1. Какими бы ни были первоначальные выгоды или преимущества постоянного поселения, очень скоро оно превратилось в инструмент эксплуатации и подавления крестьянства, создавая феодализм наверху и крепостничество внизу. 2. В финансовом отношении государство в конечном итоге сильно проиграло, поскольку любое увеличение посевов за счет возделывания новых площадей или увеличения арендной платы за землю не принесло пользу государству, поскольку государственный спрос был фиксированным. 3. Помещики не были заинтересованы в улучшении земли.Они только хотели извлечь с крестьянина максимальную ренту. У земледельцев не было стимула улучшать землю, так как существовал страх выселения с земли. Заминдары не жили в своих поместьях, а жили в городах, предаваясь роскоши. Они были подобны далеким всасывающим насосам, уносящим богатства сельской местности. 4. Из-за заочного землевладения между государством и земледельцем возникло несколько человек. Это стало известно как слабое увлечение сельским хозяйством, достигшее смехотворных размеров, поскольку во многих поместьях заминдари было до 50 посредников.Это могли быть купцы, правительственные чиновники или издольщики. Худшее, что могло случиться с сельской общиной в Бенгалии, — это отсутствующее землевладение. 5. Ост-Индская компания получила политическую поддержку заминдаров, но за счет масс. 6. Постоянное поселение вызывает пренебрежение по одной важной причине: компания пожертвовала интересами крестьян как с точки зрения проживания, так и с точки зрения собственности. Крестьянство пострадало от двойной несправедливости. Во-первых, отказавшись от прав собственности, а во-вторых, он оказался полностью отдан на милость заминдару, который сдавал их в аренду.Правительство Индии приняло два закона в 1859 и 1885 годах, известных как законодательство об аренде, чтобы контролировать власть заминдаров и защищать крестьянство, но, к сожалению, эти законы оказались неэффективными. Заминдары уклонились от законодательных требований. Вдобавок рост населения усилил давление на землю в пользу заминдара, который беспрепятственно изгнал крестьян. 7. На ранних стадиях системы заминдари заминдары не соответствовали требованиям государственных доходов, и за два года с 1798 по 1799 год примерно 17% от общего дохода Бенгалии было продано с аукциона из-за неуплаты заминдаров.Заминдары были обязаны депонировать доход в казну до заката последней установленной даты, в противном случае их земля была конфискована и продана с аукциона. Этот драконовский закон заката создавал большие трудности и небезопасность для заминдаров, поскольку заминдары могли быть лишены своей земли.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *