Литература итоговое сочинение 11 класс примеры: Каковы источники формирования исторической памяти?

Содержание

Каковы источники формирования исторической памяти?

Пример итогового сочинения по направлению «ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ» 2020-2021.

Сочинение по теме: Каковы источники формирования исторической памяти? 

Что такое историческая память? Это не просто информация, сохранённая на определённом участке мозга человека. Это нечто большее, можно даже сказать, священное. Человек может в силу своего возраста не переживать некоторые события, но знать и помнить, а затем и рассказывать о них своим детям. Откуда же берётся, как формируется в человеке эта память поколений?

Первую и главную роль в этом, мне кажется, играет семья. Люди не вечны, но они могут продолжить свою жизнь в детях и внуках. Поэтому старшие всегда рассказывают младшим о своих бабушках и дедушках, о значимых событиях, происходивших с их предками, о семейных традициях. А их дети всё это будут рассказывать своим. Так и формируется непрерывный процесс запоминания, который является духовным стержнем всех представителей рода. Каждая семья — это маленькая частица целой страны. Всё, что происходит на родной земле, обязательно отражается на семьях. Таким образом, каждая семья несёт в себе частицу истории не только конкретных людей, но и всей страны в целом. Таким образом складывается историческая память людей, семей и государств. Например, праздник 9 Мая для граждан любых возрастов в России является очень значимым. Великая Отечественная война принесла трагедию практически в каждую советскую семью. Из поколения в поколение передаются рассказы о фронтовиках, тружениках тыла, тяжелейших условиях жизни в эти годы и о потере близких. Поэтому день Победы — это великий праздник и для нас, тех, кто никогда не видел эту ужасную войну.


Очень интересно и необычно, на мой взгляд, об исторической памяти рассуждает Дмитрий Сергеевич Лихачев в своих знаменитых письмах к молодым читателям. Отвечая на вопрос, что объединяет людей, академик вспоминает про такие понятия, как сострадание и забота. Родители всегда заботятся о своих детях, а позднее, когда они станут немощными, уже дети должны позаботиться о них.
Забота и сострадание должны быть основными качествами человека. Заботясь о других, сопереживая и помогая, чувствуешь свою связь с людьми и всем окружающим миром. Заботиться нужно не только о близких. Человек ответственен за всё: за других людей, за природу и животных, за Родину и даже Вселенную. Именно такая связь с миром, такая глобальная историческая память и заставляет человека гордиться достижениями предков, сохранять памятники культуры, беречь природу, вставать на защиту своего Отечества.

Рассуждая над письмами Д.С.Лихачёва, я прихожу к выводу о том, что историческая память формируется не только как поток информации, передающийся от старших к младшим. Это прежде всего нравственное понятие, и складывается оно из общечеловеческих ценностей, таких, как гуманизм, сострадание, уважение, стремление помочь. Ведь человек, который по-настоящему впитал в себя историю своей страны и гордится ею, никогда не будет принижать заслуги другого народа или государства, не поставит себя выше других.

Он понимает, что представитель иной национальности, народности, так же чтит традиции предков, как и он сам, и поэтому культура каждого народа достойна уважения. В подтверждение своим мыслям я хочу процитировать фразу В.Г.Распутина: “Уважение к себе — это уважение к другим, знание себя — жажда познания других, национальная исполненность и состоятельность — первое условие всечеловечности всякого народа”. Такое уважение к другим, “всечеловечность”, и является основой формирования исторической памяти.

Готовые примеры итоговых сочинений 2020-2021 учебного года

5 готовых сочинений по новым направлениям 2020/21 учебного года.

Забвению не подлежит

«Беспамятный» человек – неблагодарный или невежественный?

Как следует относиться к утрате памяти и «беспамятным» людям? Есть индивиды, которые не знают историю своего народа в силу невежества. Но можно ли их оправдать, или это проявление неблагодарности со стороны тех, кто не стремится к изучению своего прошлого? Я считаю, что такие люди сознательно не хотят повышать уровень интеллекта, они предпочитают ничего не помнить и не знать того, что происходит в мире. Такое невнимание к своим корням и предкам может привести к повторению ошибок прошлых лет. На мой взгляд, подобное «беспамятство» – это равнодушие по отношению к культурному наследию нашей Родины. Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.

Герой произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Алексей Швабрин – воплощение бездуховности и нравственной черствости. Он всегда из всего стремится извлечь выгоду, поэтому в удобный момент присягает Пугачеву и переходит на сторону яицких казаков. Изменник легко забывает о своих корнях, не дорожит честью и, не испытывая никаких мук совести, становится начальником Белогорской крепости. Швабрин предает русскую армию, и один такой проступок влечет за собой целую цепочку безнравственных деяний. Так, например, он похищает Машу Миронову и доносит на Петрушу Гринева как на сообщника Пугачева. Таким образом, «беспамятство» в случае Швабрина – это безразличие к традициям, Отечеству, оказавшемуся в опасности, это акт подлости и неблагодарности.

Пренебрежение к исторической памяти приводит к утрате нравственных ориентиров.

Андрий, герой повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», также с легкостью отказывается от родной Запорожской Сечи. Любовь к панночке заставила юношу перейти на сторону врагов и тем самым разорвать «святые» узы товарищества. Возможно, что его поступок частично можно оправдать, но отречение от семьи выглядит кощунственным и продиктовано неблагодарностью. Андрий называет возлюбленную Отчизной и говорит о готовности «все продать, отдать, и погубить» ради этой девушки. За забвением последовало наказание, и это закономерно: отец тоже отказывается от сына-предателя, а Гоголь в лирическом отступлении отмечает, что подобные поступки никогда не прощаются. Таким образом, Андрий – пример «беспамятного» человека, и его участь мало кому покажется завидной.

В заключение я хотела бы сказать, что благодарный и образованный человек всегда внимателен к прошлому своего Отечества. Именно способность помнить определяет уровень культуры личности.

Забвение может привести к духовной деградации и нравственной гибели. «Беспамятство» – это прежде всего неблагодарность, которая намного страшнее невежества, ведь пробелы в знаниях всегда можно ликвидировать, а уважительному отношению к предкам нужно учиться всю жизнь.

Я и другие

Что важно изменить в себе, чтобы лучше понимать других?

Как научиться понимать другого человека? Над этим вопросом люди задумывались с давних времен. Действительно, взаимопонимание – это настоящее искусство, требующее немалых усилий, потому что обеим сторонам важно быть готовым пересмотреть собственные ценности и принципы. К сожалению, многие люди в наше время сосредоточены на себе, они излишне самоуверенны и ставят личные интересы превыше всего. Эгоисту невозможно добиться успехов в отношениях с другими. Для того чтобы процесс общения был эффективен, необходимо прислушиваться к мнению собеседника, быть внимательным и терпимым. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к примерам из художественной литературы.

В романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов создаёт портрет пороков всего поколения 1830-х годов. Таких персонажей, как Григорий Александрович Печорин, в литературоведении принято называть «лишними людьми», или «умными ненужностями». Главный герой не верит в существование истинной дружбы, так как убеждён, что один человек всегда становится рабом другого. Печорин ухаживает за княжной Мери только для того, чтобы вызвать раздражение у приятеля Грушницкого. Лермонтовский «герой нашего времени» заведомо знает, что обязательно «столкнется на узкой дороге» с этим молодым офицером. Предчувствие становится реальностью: «лишний человек» действительно убивает Грушницкого на дуэли. Главный герой страдает потому, что становится «топором в руках судьбы». Он превращает собственное существование в череду экспериментов, из-за чего не может сблизиться с людьми. Таким образом, неумение видеть личность в другом, неспособность к изменениям обрекают Печорина на одиночество и бесплодные поиски места в жизни.

В романе-эпопее «Война и мир» один из самых любимых героев Л.Н. Толстого Пьер Безухов – «ищущий» человек. Ещё в начале произведения он совершает множество ошибок, предается праздному времяпрепровождению. Однако Пьер чувствует неудовлетворенность такой жизнью, поэтому не может оставаться на одном месте. В плену ему открывается простая истина: «Надо жить, надо любить, надо верить!» Граф Безухов духовно преображается и совершенно другим взглядом смотрит на людей вокруг, приходя к выводу, что источник всего живого на земле – это любовь. Таким образом, изменения, произошедшие в сознании Пьера, повлияли на его взаимоотношения с близкими и наполнили жизнь смыслом.

В заключение хочется сказать, что каждый человек должен стремиться к самосовершенствованию, потому что, как отмечал Л.Н. Толстой, «спокойствие – это душевная подлость». Невозможно стать счастливым и получать удовольствие от взаимодействия с людьми, не будучи готовым меняться в лучшую сторону. Путь к пониманию других людей начинается с уважения к себе.

Между прошлым и будущим: портрет моего поколения

Можно ли утверждать, что современная молодежь в чем-то ориентируется на поколения прошлых лет?

Наша жизнь предполагает постоянную смену поколений. Очень важно передавать опыт потомкам, ведь без этого невозможно их комфортное, благополучное существование. Конечно, неизбежны конфликты между «отцами» и «детьми». Совершенно естественно, что им бывает сложно понять друг друга. Но в то же время нельзя утверждать, что эта пропасть, их отделяющая, непреодолима. На мой взгляд, каждое поколение тесно связано с предыдущим, потому что молодые люди не всегда только отвергают ценности предков, но и многое у них заимствуют. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к примерам из художественной литературы.

В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой живет согласно принципу: «Береги честь смолоду». Этому научили Петрушу Гринёва родители, поэтому он не может позволить себе поступиться совестью ни при каких обстоятельствах.

Юноша не проходит мимо бродяги, который оказывается предводителем крестьянского восстания Е.И. Пугачёвым, жалует ему заячий тулуп и называет «братом». Но это не значит, что Гринёв готов отступить от своих нравственных принципов, ведь он не соглашается присягнуть донскому казаку. Пушкинский герой не принимает методы, которые выбирает Пугачёв, для преобразования государственного устройства, потому что для Петруши убивать – это то же самое, что питаться мертвечиной Таким образом, мы видим, как многое зависит от воспитания: главный герой «Капитанской дочки» уважает ценности своих родителей и потому становится достойным человеком.

Иногда преемственность поколений оборачивается негативными последствиями. К примеру, в комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизина один из персонажей также следует родительским заветам. Даже его имя – Митрофанушка – переводится как «матерью данный». Это избалованный, инфантильный мальчишка, привыкший к тому, что все его желания исполняются. Однако такое поведение госпожи Простаковой по отношению к сыну не принесло никакой пользы.

В конце пьесы мы видим, как юноша отказывается от гиперопеки матери. Какой бы ни была мать «недоросля», его поступок все равно выглядит жестоким. Простакова со своей слепой любовью к сыну получила в ответ неблагодарное «отвяжись, матушка, как навязалась». Таким образом, неправильное воспитание может способствовать духовной деградации человека.

Народная мудрость гласит: «Все новое – это хорошо забытое старое». Действительно, современная молодежь иногда даже бессознательно перенимает опыт у поколений прошлых лет. Каждый из нас – звено в цепи, и, если убрать одно из них, всё разрушится, утратит смысл. Можно сделать вывод, что преемственность необходима, чтобы история человечества не прерывалась. Однако не всегда удается с первого взгляда отличить положительные явления от безнравственных и антигуманных, и этому приходится учиться всю жизнь.

Разговор с собой

Бывают ли обстоятельства, когда человеку можно пойти против совести?

Совестливый человек – это тот, кто всегда прислушивается к голосу своего сердца. Он делает добрые поступки, потому что не может жить по-другому, и мучается, когда ненароком задевает чужие чувства. Некоторые оправдывают проступки и даже преступления тем, что действовали с благими целями, например, ради чьего-то спасения. На мой взгляд, не бывает обстоятельств, когда человеку дозволено поступиться совестью. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к примерам из художественной литературы.

В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников проверяет собственную теорию о «тварях дрожащих» и «право имеющих». Герой задается вопросом: можно ли убить абсолютно никому не нужную старуху-процентщицу и сделать много добрых дел, воспользовавшись ее деньгами? Однако первоначальный план так и остается нереализованным, и Раскольников, совершив преступление, понимает, что на самом деле слаб духом и не может быть беспристрастным властелином мира, как ранее мечтал. Страшнее всего, когда человек начинает равнодушно относиться к добру и злу, не видя между ними принципиальной разницы, как другой персонаж произведения – Свидригайлов. Раскольникова пугает мировоззрение и поведение этого человека, что во многом и подталкивает преступника к явке с повинной. Таким образом, никакие благие намерения не оправдывают безнравственные поступки, поэтому за каждое противоправное деяние человек должен понести наказание.

В рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор» главная героиня – настоящая праведница, бескорыстный человек, всегда готовый прийти на помощь другим людям в трудной ситуации. Остальные принимают ее доброе отношение как данность и считают странной, потому что за долгую жизнь она не нажила богатства, да и вообще никогда не заботилась о материальных ценностях. Эта женщина ни разу не позволила себе пойти против совести, а за то, что вышла замуж, не дождавшись возлюбленного с войны, наверное, укоряла себя до конца жизни. Героиня Солженицына – пример духовной красоты и воплощение нравственности, она была альтруистом, несмотря на то что жизнь практически не оставила ей поводов для счастья. Возможно, если бы она не была праведницей, то ее существование не было бы таким безотрадным? Можно сделать вывод, что такие люди, как Матрёна, никогда не поступятся совестью ни при каких обстоятельствах, даже если от этого будет зависеть их благополучие.

В заключение хочется сказать, что любое нарушение норм морали – это проявление бессовестности. Если человек начинает оправдывать свой безнравственный поступок, это значит, что он не хочет признать вину и не готов искренне раскаяться в содеянном. Нет причин, позволяющих человеку поступать не по совести, в противном случае он утрачивает душевное равновесие.

Время перемен

Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?

Мы живем в эпоху инноваций, и, конечно, современные технологии оказывают значительное влияние на наше мышление. Кажется, что само слово «прогресс» подразумевает изменения к лучшему, но это не всегда так, зачастую последствия оказываются негативными. Нельзя не согласиться с тем, что стремительное развитие мира во многом упрощает нашу жизнь. Но в то же время мы становимся настоящими потребителями, и материальные ценности могут вытеснить духовные. На мой взгляд, технический прогресс не всегда приносит пользу, и я докажу свою позицию примерами из художественной литературы.

В повести М.А. Булгакова «Собачье сердце» рассказывается о совершенно необыкновенной операции по пересадке гипофиза человека бродячей собаке. Главный герой профессор Преображенский добился больших успехов на профессиональном поприще и решился на эксперимент с бездомным животным, который должен был перевернуть прежние представления о нашей природе. В повести идет речь о 20-30-х годах, когда в научной и культурной жизни Москвы происходят значительные перемены. Наверное, было бы удобно создавать человека искусственным путем и лепить из него, как из куска пластилина, все, что захочется. Об этом задумывались многим раньше Булгакова, ведь еще герой греческих мифов Пигмалион желал оживить статую, а ученик Фауста сотворил гомункула. Но эксперимент булгаковского профессора закончился трагически: новоиспеченный Шариков оказался абсолютно неуправляемым человеком, чья грубость и наглость не знала границ. Таким образом, любому ученому и создателю новых технологий необходимо брать ответственность за плоды своей деятельности, потому что некоторые перемены могут нанести серьезный вред всему миру.

В антиутопии Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» описывается страшное общество будущего с электрическими псами и телевизионными «родственниками», заменяющими человеку нормальное общение. Казалось бы, технический прогресс достиг апогея, появилось много изобретений, облегчающих человеческое существование, но почему же новое поколение выглядит настолько пугающим? Модернизация в таких масштабах безжалостно искореняет традиции, и в роботизированном мире не осталось места для духовности. Главный герой Гай Монтэг работает пожарным, поэтому вынужден сжигать книги, которые находятся под запретом. Однако такое общество недолговечно, о чем и говорит финал произведения. Таким образом, технический прогресс только тогда оказывает положительное влияние на общество, когда не противоречит нормам морали.

В заключение хочется сказать, что любые перемены хороши, если они ничего не разрушают и не дискредитируют духовные ценности. Какими бы прекрасными ни были новые технологии, важно помнить, что всегда есть то, что обладает большей, высшей силой. Если знать меру и не забывать о нравственности, то можно свести к минимуму негативные последствия технического прогресса.

Итоговое сочинение реальные темы, аргументы, сочинения:

Итогового сочинение


* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

Клише для итогового сочинения 2020-2021 по литературе

Клише — готовые образцы словосочетаний, благодаря которым легче структурировать итоговое сочинение, не теряя основную нить суждения.

Содержание

Клише для вступления

  • Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
  • Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
  • «…» — в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль текста ….
  • Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
  • Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю что, …
  • Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о….
  • Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …
  • Люди часто размышляют о том, что ….
  • О том, что …, люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории.
  • Как часто мы слышим о….
  • (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности … . Кто-то считает, что …. Кто-то….
  • Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о …. Как следует относиться к …?
  • Каждый из нас сталкивался с…
  • Сущность вышеизложенного сводится к следующему…
  • Во все времена остро стоял вопрос …
  • Говоря о … , нельзя не заметить, …
  • Долгое время люди не перестают рассуждать над … И до наших дней дошел спор о….
  • Мы знаем о… из книг и фильмов, рассказов близких
  • (Ключевое слово темы) играет огромную роль в жизни людей.
  • Зададимся вопросом: почему….?
  • В чем же причина …?
  • Невольно задаешься вопросом: зачем …?
  • Как мы должны относиться к …?
  • Как нужно относиться к …?
  • Задумаемся: должны ли мы…?
  • Почему же нужно …?
  • Почему же необходимо …?
  • Что же самое главное …?

Примеры вступлений с клише

  • Всем известно, что … Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди…
  • Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящен …
  • Думаю, эта тема интересует многих….
  • Не ошибусь , если скажу, что данная тема актуальна для большинства…
  • Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент…
  • Всем известен факт…
  • Задумывались ли вы, почему тема остается актуальной во все времена…
  • Знаете ли вы, в чем особая ценность (дружбы, чести, чувств)…
  • Понимает ли современная молодежь, насколько незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба…
  • «Береги честь смолоду», в этой фразе выражена главная мысль произведения…
  • «Единственный путь найти друга — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет характер и поведение главного героя…
  • Что такое …? Как найти…?… Этой сложной проблеме посящён текст писателя (автор). Автор также рассуждает о том, что…
  • (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье …
  • (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что … . Другие подчѐркивают … . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас….. Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье…
  • Проблема, поднимаемая автором, актуальна в наше время.
  • Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с …. (Риторические вопросы).
  • Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка») («Высказывание») — так начинается статья … .Уже в первом предложении чѐтко выражена главная тема текста. О… много говорили и
    писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … (Определить проблему в виде вопроса).
  • (Вопросы). Эти вопросы звучат в статье …. Автор поднимает проблему, актуальность которой ни у кого не вызывает сомнений.
  • С давних времён люди задумывались над вопросом …
  • С давних времен человек размышлял о…
  • Никто не станет отрицать важности … в жизни людей.
  • В своём тексте писатель рассматривает (поднимает, затрагивает, обращает внимание читателей на) проблему (чего?)… Автор рассуждает о том, что…
  • Эта проблема актуальна сегодня, как никогда. Действительно, проблема…
    очень серьёзная и затрагивает каждого из нас.
  • Этот вопрос достаточно часто поднимается в средствах массовой информации.
  • Затронутая автором прблема имеет многовековую историю.
  • Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, (автор) рассказувает историю о…
  • Чтобы лучше разобраться в этом злободневном вопросе, (автор) повествует о…

Клише для перехода к основной части сочинения

  • В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература.
  • Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.
  • Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
  • Вспомним…
  • Это подтверждается …
  • В доказательство можно привести ещё и такой аргумент…
  • Более того, …
  • Во-первых, во-вторых, в-третьих …
  • В доказательство данной точки зрения можно привести ряд аргументов из художественной литературы
  • Мысль о необходимости … выражена и в романе… (автор, название).
  • Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
  • Обратимся к произведениям художественной литературы.
  • За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы.
  • В доказательство моей точки зрения
  • Замечательным примером, иллюстрирующим…
  • Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
  • Размышляя о …, я не могу не вспомнить о произведении…
  • Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос, заданный во вступлении)
  • Нельзя не согласиться с автором в том, что… В этом нас убеждают примеры из художественной литературы. Вспомним произведение Ф.И. О. (р. п. кого?) « Название». В этом произведении…
  • Я согласен с автором данного текста в том, что… Именно об этом неоднократно говорили в своих произведениях писатели. Вспомним произведение (автор, название). В этом произведении…
  • Я согласен с автором данного текста и убеждён, что… В художественной литературе мы можем найти примеры, подтверждающие авторскую позицию и моё собственное мнение. Обратимся за доказательствами к произведению (автор, название)… В этом произведении…

Речевые клише для тезисов

  • Сегодня мы понимаем, что… (основная мысль сочинения или (ответ на вопрос, заданный во вступлении).
  • Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, … (основная мысль сочинения или ответ на вопрос, заданный во вступлении).
  • Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения или ответ на вопрос, заданный во вступлении).
  • Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на
    вопрос, заданный во вступлении).

Клише для аргументов

Клише для обращение к произведению

  • Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
  • Тема (….) затрагивается в романе… (автор, название).
  • Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
  • Проблема (любви, дружбы, нравственности и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
  • Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
  • Вспомним героя (повести, рассказа, пьесы)… (автор, название).
  • Обратимся к роману… (автор, название).
  • Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента

  • Автор повествует о…
  • Автор описывает…
  • Поэт показывает, что…
  • Писатель размышляет о…
  • Писатель обращает наше внимание…
  • Писатель заостряет наше внимание на …
  • Писатель акцентирует внимание читателя на том, что…
  • Он акцентирует внимание читателя на …
  • Он осуждает…
  • Этот поступок героя говорит о…
  • Мы видим, что герой поступил так потому…
  • Автор показывает, к каким последствиям привело…
  • Этому герою/поступку автор противопоставляет…
  • Писатель осуждает…
  • Он ставит нам в пример…
  • Автор подчеркивает…
  • Автор утверждает…
  • Автор повествует о…

Клише для перехода к второму аргументу

  • В доказательство справедливости своёй точки зрения приведу следующий жизненный пример.
  • В жизни тоже можно найти пример, подтверждающий мою точку зрения.
  • Хочу рассказать об одном случае из моей жизни, который, как мне кажется, является аргументом. В пользу того, что…
  • У каждого из нас, наверное, есть намало примеров из собственного опыта. Которые доказывают важность ( необходимость)….
  • Проиведу ещё один литературный аргумент, который показывает…

Слова-связки

  • Однажды…
  • Сначала…
  • Потом…
  • Далее…
  • Затем…
  • После этого…
  • В итоге…

Клише для выводов и заключения

Клише для промежуточных выводов

  • Писатель (автор) считает ( убеждает), что…
  • Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о …
  • Мы можем прийти к выводу …
  • Автор открыто заяявляет о своей позиции по отношению к…
  • Автор недвусмысленно подчёркивает своё негативное отношение (положительное) отношение к …
  • Автор пытается понять, почему…
  • Автор стремился показать…
  • Автор хочет, чтобы читатель понял…
  • Автор текста считает проблему важной…
  • Автор восхищённо ( иронически, возмущённо…) относится…
  • Автор текста не выражает прямо свою точку зрения относительно поднятой проблемы, подводит читателя к мысли о том, что…
  • После прочтения этого произведения становится понятно…
  • После знакомства с героями произведения понимаешь…
  • Прочитав произведение, осознаешь…

Клише для заключения

  • Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
  • Невольно напрашивается вывод…
  • Таким образом, мы приходим к выводу: …
  • Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод…
  • Итак, можно сделать вывод, что…
  • В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
  • Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
  • В заключение хочется выразить надежду на то, что…
  • В заключение хотелось бы отметить…
  • В заключение хочется сказать, что…
  • В заключение хотелось бы отметить, что…
  • В заключение мне хотелось бы подчеркнуть, что…
  • Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, затронутой в тексте и …
  • Хочется верить, что…
  • Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
  • Подводя итог, хочется сказать…
  • Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
  • Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
  • Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
  • (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
  • К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»?
  • К какому же выводу я пришёл, размышляя на тему «…»? Мне представляется, что…
  • Думаю, надо …
  • Можно бесконечно размышлять на эту тему, но главное…

Примерный список книг к направлениям итогового сочинения 2020-2021 учебного года

Определены пять открытых направлений тем итогового сочинения на 2020 / 2021 учебный год.

Подробнее читайте здесь.

Примерный список произведений художественной литературы к каждому направлению

Тема «Забвению не подлежит»

Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

В качестве источника аргументов можно использовать такие произведения:

  1. А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
  2. М.А. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека»
  3. Б. Пастернак «Доктор Живаго»
  4. М.Ю. Лермонтов «Бородино»
  5. А. Платонов «Котлован»
  6. А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  7. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
  8. В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»
  9. В.А. Каверин «Два капитана», «Открытая книга»
  10. К. М. Симонов «Живые и мертвые»
  11. В.А. Обручев «Земля Санникова»
  12. Е.И. Замятин «Мы»
  13. А.И. Солженицын «Архипелаг «ГУЛАГ», «В круге первом»
  14. А. Ахматова «Реквием»
  15. «Слово о полку Игореве»
  16. И. Стоун «Жажда жизни»
  17. Т. Кенэлли «Список Шиндлера»
  18. Х.Л. Борхес «Цербер»

Тема «Я и другие»

При раскрытии тем, связанных с названным направлением, целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

В качестве источника аргументов можно использовать такие произведения:

  1. И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  2. А.С. Пушкин «Дубровский», «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»
  3. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», «Маскарад»
  4. Л.Н. Толстой «Война и мир»
  5. М. Горький «На дне», «Мать», «Старуха Изергиль», «Фома Гордеев»
  6. А. Островский «Гроза»
  7. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Идиот», «Бедные люди»
  8. А.И. Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок», «Тапер», «Чудесный доктор»
  9. В.Г. Распутин «Уроки французского»
  10. М.А. Шолохов «Тихий Дон»
  11. А.И. Солженицын «Матренин двор»
  12. Б.Л. Пастернак «Доктор Живаго»
  13. В. В. Быков «Обелиск»
  14. К.Г. Паустовский «Теплый хлеб», «Телеграмма»
  15. Е.И. Носов «Кукла»
  16. Х. Ли «Убить пересмешника»
  17. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
  18. Дж. Остин «Гордость и предубеждение»
  19. Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
  20. У. Шекспир «Отелло», «Ромео Джульетта»
  21. Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»

Тема «Время перемен»

В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями.

В качестве источника аргументов можно использовать такие произведения:

  1. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  2. И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  3. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
  4. И. Гончаров «Обломов»
  5. Д.И. Фонвизин «Недоросль»
  6. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
  7. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Бесы»
  8. А. Блок «Двенадцать»
  9. Л.Н. Толстой «Война и мир»
  10. Ю.Ф. Трифонов «Обмен»
  11. А.С. Грибоедов «Горе от ума»
  12. С. Есенин «Я усталым таким еще не был»
  13. М.А. Булгаков «Дни Турбиных», «Собачье сердце», «Белая Гвардия»
  14. А.П. Чехов «Вишневый сад», «Ионыч», «Чайка»
  15. Н. А. Некрасов «Поэт и гражданин»
  16. М. Горький «На дне», «Фома Гордеев»
  17. М.Е. Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы»
  18. А.Н. Островский «Гроза»
  19. Э.М. Ремарк «Три товарища», «Земля обетованная»
  20. Дж. Сэлинджер «Над пропастью во ржи»
  21. Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков»

Тема «Разговор с собой»

Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.

Искать примеры и аргументы педагоги рекомендуют в таких произведениях: 

  1. А.П. Чехов «Вишневыи сад»
  2. А.П. Чехов «Черный монах»
  3. Л. Леонов «Русский лес»
  4. М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита»
  5. И.А. Гончаров «Обломов»
  6. Е. Замятин «Мы»
  7. Л. Толстой «Война и мир»
  8. B. Распутин «Прощание с Матёрой»
  9. A. Блок «Двенадцать»
  10. Ф. Абрамов «Разговор с самим собой»
  11. М. Горький «На дне»
  12. У. Шекспир «Гамлет»
  13. И. Гете «Фауст»
  14. А. Дюма «Граф Монте-Кристо»
  15. Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту»
  16. Х. Ли «Убить пересмешника»
  17. Р. Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

Тема «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения»

Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

Искать примеры и аргументы педагоги рекомендуют в таких произведениях:

  1. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»
  2. В. Астафьев «Конь с розовой гривой»
  3. А.П. Чехов «Ионыч», «Тоска», «Душечк», «Попрыгунья»
  4. Стругацкие «Трудно быть богом»
  5. К. Паустовский «Телеграмма»
  6. М. Шолохов «Тихий Дон»
  7. Т. Толстая «Кысь»
  8. Е. Замятин «Мы»
  9. Дж. Роулинг «Гарри Поттер»
  10. Ч. Паланик «Бойцовский клуб»
  11. Я. Вишневский «Одиночество в сети»
  12. Дж. Дэшнер «Бегущий в лабиринте»
  13. Д. Браун «Код да Винчи»
  14. С. Кинг «Кэрри», «Зеленая миля», «Как писать книги», «Сияние»
  15. С. Лем «Солярис»
  16. О. Рой «Изгои»
  17. П. Санаев «Похороните меня за плинтусом»
  18. Е. Замятин «Мы»
  19. Стругацкие «Трудно быть богом»
  20. Р. Брэдбери «451 по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков»
  21. Д. Киз «Цветы для Элджернона»
  22. Я. Вишневский «Одиночество в сети»

Сочинение Примеры выбора из литературы

Тема выбора является одной из самых важнейших в человеческой жизни. Выбор заключается в том, чтобы остановиться на одном варианте из нескольких предлагаемых. Бывают разные жизненные ситуации: порой все варианты очень положительны и радуют сердце, а порой все не подходит. Несмотря на все эти факты необходимо сделать выбор. Независимо от того, хочешь ли ты этого или нет. Порой правильный выбор обходится очень дорого. Классическая литература приводит множество примеров, связанных с выбором.

Бедная Лиза

Повесть Карамзина под названием «Бедная Лиза» показывает сложный выбор, который встал перед героиней. Елизавета была обыкновенной крестьянкой, которая полюбила молодого человека из дворянской среды. Эраст тоже был не против их общения, однако, девушка понимала, что у них не будет совместного будущего. Девушка встала перед выбором: либо подчиниться разуму, либо наслаждаться мимолетным счастьем. Лиза выбрала второй вариант, что впоследствии стало очень большой ошибкой. Девушка не смогла пережить предательство возлюбленного, он быстро выбрал богатство, даже не задумываясь. Девушка не смогла пережить этого и покончила с собой.

Горе от ума

Комедия Грибоедова под названием «Горе от ума» приводит несколько примеров ошибочно выбора. Софья выросла вместе с Александром. Позже они стали встречаться. Однако, однажды герой решил отправиться на поиски себя за границу. Чацкий сохранил свою любовь, но Софья, начитавшись романов, нашла себе другой идеал. Когда вернулся Александр, девушка ведет себя с ним очень холодно и дает понять, что ее выбор пал на Молчалина. Это была ее первая ошибка вместо Чацкого девушка выбрала мелочного и низкого человека, которому нужно было только состояние Софьи. За этот выбор девушка позже поплатилась, узнав об измене возлюбленного. Второй выбор заключался в том, чтобы оклеветать друга детства или не делать этого. В порыве мести девушка распускает слухи о сумасшествии Александра. О чём позже девушка очень жалеет.

Станционный смотритель

Произведение Пушкина под названием «Станционный смотритель» поднимает тему молодой девушке, влюбленной в парня. Девушка выбирает между домашней жизнью и побегом к любимому. Девушка выбирает второе, чем сводит отца в могилу. Очень печальная ситуация, потому как герои не захотели услышать друг друга и прийти к общему знаменателю.

Капитанская дочка

Роман под названием «Капитанская дочка» поднимает очень серьезную тему выбора. Петр выбирал между исполнением долга и смертью. Однако, это несколько не смутило героя, он сделал правильный выбор. Чем и заслужил уважение.

Аргументы

Многие произведения показывают читателю проблему выбора. Эта тема обусловливалась дружбой, любовью, патриотизмом, долгом. Один из жизненных законов – это делать правильный выбор. Сделанный выбор – это не что иное, как принятое решение.

В произведении «Капитанская дочка» Петр Гринев вынужден был сделать выбор. Он получил выгодное предложение переметнуться на сторону Емельяна Пугачева, но парень отказался, потому, что уже присягнул на верность императрице. Это стало причиной желания Пугачева убить его, но вспомнил, что Гринев спас его. Тогда бунтарь не стал лишать его жизни, несмотря на отказ признания его власти. Этот выбор был связан с патриотизмом и долгом.

В произведении «Евгений Онегин» также звучит тема выбора. Теперь речь идет о любви. Татьяна в свое время была влюблена в молодого человека, но когда он стал готов полюбить ее, отвергла его чувства. Тогда из деревенской простушки она уже превратилась в знатную даму, потому иного выбора у нее не было. Это не значило, что она разлюбила Евгения, просто ее нынешнее положение в обществе не позволяло быть с любимым. В этом произведении выбирать приходится между любовью, долгом и благородством.  

Иван Гончаров в произведении «Обломов» также ставит своего героя Илью Обломова перед ответственным выбором. Он мог нравственно поменяться в лучшую сторону, но решил ничего не менять в своей жизни. Его устраивала спокойная жизнь, и он не успевал за динамикой жизни Штольца и Ольги. У него не получалось осознания своего поступка по причине нравственной несостоятельности. 

Лев Толстой в произведении «Анна Каренина» тоже поведал нам о выборе. Героиня в выборе между любовью и семьей выбрала любовь, тем самым разрушив свою семью. Любви ей пришлось принести в жертву даже своего ребенка. Тяжесть неверного поступка всю жизнь преследовала ее. Она сомневалась, правильный ли выбор она сделала. Несмотря на сожаление, переменить происходящее теперь не представлялось возможным.

На протяжении всей своей жизни каждый из нас предстает перед выбором. Но от того, какой выбор мы сделаем, зависит то, в какое русло в итоге будет направлена наша дальнейшая жизнь. За каждым решением неминуемо грядут последствия, немедленные или отдаленные. Но вот положительными или отрицательными они будут, зависит только от нас. Каждому из нас хочется, чтобы ему была предоставлена свобода выбора.

Другие сочинения:

Примеры выбора из литературы

Несколько интересных сочинений

  • Характеристика Самсона Вырина цитаты 6 класс

    Самсон Вырин — центральный персонаж произведения «Станционный смотритель» А. С. Пушкина. Данный герой является одним из первых примеров «маленького человека», который стал жертвой жизненной несправедливости и тяжелой

  • О чем мечтают герои комедии Ревизор сочинение 8 класс

    Мечты, мечты, в чём ваша радость? И у каждого они свои. Гоголь с присущей ему меткостью и точностью описывает мечты разных людей написанной комедии.

  • Сочинение Сыновья Тараса Бульбы 7 класс

    Знаменитая и даже героическая повесть знаменитого русского писателя Николая Гоголя Тарас Бульба — это уникальнейшее произведение, в котором рассказывается о знаменитом и известном народе — казаках

  • Сочинение Чувства героя в рассказе После бала (на балу и после бала)

    Произведение «После бала» Л. Н. Толстой написал 20 августа 1903 года. В основу сюжету легла реальная история, которая произошла с братом автора, в то время, когда они, будучи студентами, жили в Казани

  • Образ и характеристика Алоизий Могарыч в романе Мастер и Маргарита

    Ещё один типаж предателя. Алоизий Магарыч. Этот человек не дрожит за свою жизнь. Наоборот. Он желает получить от этой жизни максимум, на который способен сработать его изворотливый ум. Внешне похож чёрт знает на что.

Подготовка к итоговому сочинению


Уже не первый год в декабре проходит сочинение по литературе в 11 классах, которое является допуском к ЕГЭ по русскому языку. Многих родителей и учащихся волнует вопрос: можно ли к нему подготовиться самостоятельно, без помощи репетитора? И да, и нет.


С одной стороны, предлагаемые направления тем ориентированы в первую очередь на школьную программу, поэтому у ученика, прочитавшего программные произведения и принимавшего активное участие в работе на уроках литературы в школе, проблем с написанием сочинения по литературе в декабре быть не должно. К тому же система оценки – «зачёт-незачёт», нужно, чтобы работа соответствовала 3-м критериям из 5-ти заявленных: 1. «Соответствие теме»; 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»; 3. «Композиция и логика рассуждения»; 4. «Качество письменной речи»; 5. «Грамотность». Параметры критериев, на первый взгляд, достаточно лояльны: «незачёт» по критерию ставится, только если учащийся написал работу, совсем не соответствующую теме, или не привлёк литературный материал и т.д.

С другой стороны, в 10-м классе не во всех школах регулярно задают сочинения по литературе, а если и задают, то, за неимением достаточного количества времени, часть учащихся просто берёт готовый материал из интернета, не придумывая полностью самостоятельно текст работы. Из-за отсутствия нужного количества практики письменной речи к началу 11 класса учащиеся приходят со скудным словарным запасом и неумением логично и связно выстраивать собственную письменную речь. А если учесть, что некоторые ещё и программные произведения по литературе читают не полностью, а в кратком изложении, а вне программы ограничиваются небольшим объёмом книг, то тогда вполне закономерно, что перед ними встаёт проблема того, как написать самостоятельно сочинение по литературе в декабре? ( Напоминаю, что к нему выдвигаются 2 требования – объём сочинения не менее 250 слов и самостоятельность ( полностью или частично списанная работа не засчитывается)).

Таким образом, если составить план подготовки к сочинению по литературе в декабре 11 класса , то он должен включать следующее:

  1. Отбор и тщательная проработка текстов художественной литературы по направлениям тем, опубликованным в сентябре.
  2. Развитие письменной речи – связности, логичности изложения, богатство словарного запаса.
  3. Работа с конкретными темами по каждому направлению: понимание смысла темы и формулировка тезиса сочинения, подбор литературного материала, составление плана по конкретной теме, написание черновика по плану, правка черновика, проверка чистовика.

Под силу ли учащемуся, который имеет мало знаний по литературе и мало практики в написании сочинений, самостоятельно подготовиться по вышеобозначенному плану к сочинению по литературе в декабре 11 класса?

Ко мне приходят учащиеся со следующими проблемами в написании сочинения:
— не понимают смысла заявленной темы,
— не знают, какое произведение лучше взять для раскрытия темы,
— не умеют сформулировать на письме свои мысли по теме и т. д. и т.п.

Я, как репетитор по русскому языку, организую их работу по подготовке к сочинению по литературе в декабре, предложив им следующее:

  1. даю список по литературе подходящих к каждому направлению произведений, задаю прочитать и разбираю не только смысл текстов, но и то, как можно на примере данного произведения раскрыть конкретную тему, также мы учимся подбирать самостоятельно произведения для отдельных тем,
  2. разбираю с каждым примерные темы по направлениям: смысл темы и тезис,
  3. учу составлять подробные планы по темам и объясняю композицию сочинения на конкретных примерах,
  4. разбираю вместе с учеником написанные им по плану сочинения и показываю его недочёты в композиции, в речи и т.д.
  5. проверяю написанные чистовики, тем самым у каждого учащегося накапливается собственный банк написанных им самим сочинений по литературе к декабрю 11 класса.

Вся вышеописанная работа имеет преимущество в том, что знания и навыки, приобретённые учащимся в процессе подготовки к сочинению по литературе являются фактически фундаментом для написания части С в ЕГЭ по русскому языку. Поскольку у них уже прочитаны необходимые произведения по литературе и поставлена письменная речь, остаётся только научиться определять проблему в тексте и писать сочинение в заданном формате.

Если Вы хотите пройти у меня курс подготовки к сочинению по литературе в декабре, звоните : 8-903-230-40-54.

Готовимся к итоговому сочинению. Направление «Доброта и жестокость»


Примеры итогового сочинения по направлению “Доброта и жестокость”.

Может ли доброта и жестокость уживаться в одном человеке? Ведь часто бывает, что хороший человек может проявлять злость и прочие негативные качества. На все есть свои причины, которые порой могут полностью оправдать жестокость. Часто судьба бывает достаточно тяжелый, да и один поступок может полностью сломить человека. Литература предоставляет достойные примеры того, почему люди становятся жестокими.
Михаил Шолохов в произведении «Тихий Дон» показывает, как испытания меняют человека. Героиню изнасиловал ее родной отец, после чего был убит матерью и братом. Психика девушки серьезно пострадала. К тому же теперь она считалась опороченной. Ее семья была рада любой возможности выдать Аксинью замуж. Девушка обладала яркой внешностью, поэтому долго ждать предложения не пришлось. Степану так понравилась Аксинья, что он не стал вникать в ее историю жизни. Девушка не испытывала нежных чувств к мужу, из-за чего и возникали скандалы в молодой семье.

Поступки Аксинью вызывают осуждения, ведь когда муж уехал, то она завела роман с Григорием Мелеховым. Родители Степана не могли стерпеть такого позора. В итоге они избили девушку за ее бесчестный поступок. Но нужно разобраться в том, чем руководствовалась Аксинья, когда решилась на измену. Изнасилование, убийство на глазах, замужество за нелюбимым мужчиной оставили свой отпечаток в душе героини. Она больше не верит людям, ее душа кровоточит. Сложно испытывать уважение к семейным ценностям, когда родной отец совершил насилие. Жестокость порождает жестокость. Особенно, когда исходит от родных и близких людей.

Иван Тургенев в работе «Бирюк» рассматривает, как ожесточается личность. Главный герой не был на хорошем счету у окружающих. Он был достаточно строгим лесником. Мужчина не щадил тех, кто незаконно рубил лес, даже бедных людей, которые не имели иного выхода. Прозвище «Бирюк» полностью характеризовало строгую натуру лесника. Он был верным своим принципами, и не продал бы их ни за какие деньги. Но что же кроется за злобной натурой лесника? Оказалось, что мужчина сам воспитывает маленьких детей после того, как от него ушла жена. В доме была только одна комната, где и жила вся семья. Можно понять, почему лесник стал таким жестоким. Он потерял веру в людей после предательства самого близкого человека. Но его доброта никуда не делась. Ему знакома человечность. Он помогает заблудившимся путникам и отпускает пойманного врасплох врага. Порой доброе сердце приходится скрывать от окружающего мира, иначе им опять воспользуются. Часто жестокость скрывает страх быть обманутым вновь.

Доброта и жестокость являются разными понятиями, антонимами. Но они всегда ходят рядом. Добрый человек может стать жестоким из-за определенных жизненных обстоятельств. Тяжелые испытания судьбы могут заставить человека потерять веру в людей. Личности приходится скрывать свою доброту, чтобы вновь не получить нож в спину.

«Доброта и жестокость» Итоговое Сочинение (Изложение) 2018-2019

«Доброта и жестокость» Направление итогового сочинения на 2018-2019 учебный год.
Обзор темы итогового сочинения по литературе
  • ТЕМЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ “ДОБРОТА И ЖЕСТОКОСТЬ”
  • ЦИТАТЫ К НАПРАВЛЕНИЮ “ДОБРОТА И ЖЕСТОКОСТЬ”
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ К НАПРАВЛЕНИЮ “ДОБРОТА И ЖЕСТОКОСТЬ”
  • АРГУМЕНТЫ К НАПРАВЛЕНИЮ “ДОБРОТА И ЖЕСТОКОСТЬ”

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
Аспекты направления:

  1. Доброта и жестокость как противоположные нравственные качества, присущие человеку.
  2. Доброта и жестокость как внутренний конфликт и внешний.
  3. Доброта и жестокость по отношению к окружающим, близким, тем, кто слабее, врагам и т.д.
  4. Доброта и жестокость по отношению к природе, животным и т.д.
  5. Доброта и жестокость по отношению к себе. Самобичевание, жалость к себе и т.д.
  6. Истинная и ложная доброта.
  7. Проявление доброты и жестокости. Поступки человека, его поведение, манера общения и т.д.

ДОБРОТА
Определение:
1. Качество характера, заключающееся в отзывчивости, в душевном и теплом отношении к людям, в отсутствии злобы и неприязни; 2. Душевное расположение к людям, благожелательность, отзывчивость, стремление делать добро другим.

Качество человека, выражающее его способность и стремление делать людям добро. Противоположность доброты — злобность. В обыденном сознании под добротой подразумеваются такие качества личности, как мягкость, предупредительность, заботливость, способность к сочувствию, без которых доброта немыслима. Однако такое понимание доброты является ограниченным, поскольку включает и любые конформистские, соглашательские, попустительские действия. Подлинная доброта является принципиальной и вдохновляется заботой не только о благополучии другого человека, но и о его моральном совершенстве и достоинстве. Свойство человека быть добрым, не столько отдельная добродетель, сколько сочетание в одном человеке нескольких разных и взаимодополняющих добродетелей: щедрости, мягкости, сострадания, благожелательности, иногда и любви. То, что такие люди существуют, хоть они и редки, и не вполне совершенны, – такая же непреложная, подтвержденная опытом истина, как и то, что существуют негодяи. Различия между теми и другими уже достаточно, чтобы наполнить смыслом, пусть и относительным, мораль и оправдать ее существование. Можно добавить, что любовь без доброты – например, вожделение или ревность – перестает быть добродетелью, тогда как доброта без любви (как стремление делать добро тем, кто тебе безразличен, и даже тем, кого ненавидишь) остается добротой. Это ставит любовь на надлежащее место, которое бывает первым только в сочетании с добротой.

Синонимический ряд:

добросердечие, сердечность, душевность, ласковость, мягкосердечие, мягкосердечность, благодушие, человечность, человеколюбие, участливость, добродушность, добросердечность, добродушие, отзывчивость, благодушность, кротость, гуманность, ласка, мягкость, бескорыстие, альтруизм, доброжелательность.

Какая бывает доброта? (определения)

: Безграничная, безмерная, беспредельная, исключительная, необыкновенная, поразительная, удивительная

Устойчивые выражения и словоупотребление:

Неподдельная доброта души, доброта сердца, сердечная доброта, по доброте душевной, пользоваться добротой, воспитывать в себе доброту.

ЖЕСТОКОСТЬ
Определение:
1. Качество, характеризующее безжалостного человека. Проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к другим живым существам, причинении им боли и в посягательстве на их жизнь. 2. Безжалостные поступки, стремление причинять другим страдание, получая при этом удовольствие.

Жестокость

– морально-психологическая черта личности, которая проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к другим людям и животным, в безразличии к их страдании, причинении им боли и даже в посягательстве на их жизнь.

Жестоким по характеру называют человека, который не только проявляет жестокость, но и наслаждаются страданиями других. Понятие жестокости неотделимо от понятий мораль и нравственность

, так как в мире животных целенаправленной, осознанной жестокости нет.

Жестокость также может проявляться в излишней прямолинейности, неоправданности и упрямстве, открытом недружелюбии, злой насмешливости, коварстве, в гневе.

Всему этому нередко сопутствует раздражительность и нетерпимость к ошибкам и слабостям других. Крайние формы жестокости – садизм и мазохизм.

В отдельных ситуациях жестокость может проявляться как сила воли, целеустремленность и принципиальность

. Чаще же жестокость становится средством проявления
бескомпромиссности, авторитарности и прямого диктата.
Но в любых формах жестокость разрушительна, а потому по сути безнравственна, питающаяся и, свою очередь, подпитывающая
бездуховность
личности.

Синонимический ряд:

антигуманность, безжалостность, беспощадность, бессердечие, бессердечность, бесчеловечность, варварство, жестокосердие, живодерство, зверство, злобность, изуверство, кровожадность, лютость, неистовство, садизм, свирепость.

Какой может быть жестокость (определения):

беспощадная, бесчеловечная, безмерная, варварская, звериная, излишняя, изуверская, крайняя, невероятная, необыкновенная, неслыханная, нечеловеческая, чудовищная, мстительная

Устойчивые выражения и словоупотребление:

Прославиться жестокостью, расправляться с жестокостью, проявлять жестокость, возмущать своей жестокостью, славиться жестокостью, оправдывать жестокость, упрекать в жестокости, смягчать жестокость, порождать жестокость, проявить жестокость, отличаться жестокостью, детская жестокость, оправданная жестокость.

Второе итоговое декабрьское сочинение по направлению ” Доброта и жестокость”.

Доброта и жестокость пример написания итогового декабрьского сочинения.

Вы когда – нибудь задумывались о том, почему человеческая

доброжелательность превращается в злость и жестокость? Конечно же, этому найдется уйма объяснений, благодаря которым мы можем простить человеку его негативный поступок. Случается так, что в ответ на добро мы получаем бесчувственность, и только. А бывает, что на долю человека выпадает большое количество забот и он просто ломается, не выдерживая этого. Проанализируем некоторые литературные примеры.

Причина жестокости

Возьмём произведение Михаила Александровича Шолохова – “Тихий дон”. На жизненный путь главной героини выпало нелёгкое испытание. Её предал родной человек, а если быть конкретнее, тоона стала жертвой своего отца. Так сложилось, что семья девушки радовалась каждой возможности отдать Аксинью замуж. Ведь то, что случилось было позором. Такой случай выпал. Степан был вне себя от необыкновенной красоты девушки и поэтому, совершенно не думал о её прошлом. Но главная героиня не испытывала к Степану абсолютно никаких чувств. В связи с этим супруги стали вздорить. А как – то раз Аксинья воспользовалась отсутствием мужа и отдалась другому мужчине. Конечно же, о девушке ходили нехорошие слухи. А родители Степана были сильно разгневаны. Муж побил главную героиню за измену. Но тут возникает вопрос, а нужно ли быть настолько жестоким к девушке? Ведь те события, через которые ей пришлось пройти, оставили свой след… Она просто не доверяла людям. Что уж говорить о других, когда близкий человек пошёл на такой поступок. Это и послужило тому, что главная героиня превратилась в жестокую личность.

Друзья, знакомясь с примерами сочинений, помните, что их автор — это человек, которому тоже свойственно ошибаться. Не списывайте эти работы, так как получите «незачёт» из-за невыполнения требования № 2:«Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).»

Доброта и жестокость… На первый взгляд, кажется, что это слишком разные, даже противоположные явления. Но в жизни часто бывает, что несовместимые, на первый взгляд, понятия сосуществуют, и доброта и жестокость – не исключение. Почему они подчас встречаются вместе?


Родион Раскольников. Художник Д.Шмаринов

О доброте и жестокости написано большое количество литературных произведений, но мне бы хотелось обратиться к роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». В личности Родиона Раскольникова удивительным образом сочетаются «два противоположные характера». С одной стороны, перед нами жестокий убийца, лишивший жизни старуху-процентщицу и её сестру Лизавету. Главный герой совершает чудовищное преступление, чтобы проверить придуманную им теорию о двух типах людей. С другой стороны, Раскольников совершает добрые поступки. До преступления Родион помогал больному чахоткой товарищу, а после смерти друга ухаживал за его отцом. Раскольников спас двоих детей из загоревшейся квартиры, помог семье спившегося чиновника Мармеладова, защитил девушку от посягательств неизвестного мужчины.

Так почему же в Родионе сочетаются доброта и жестокость? Мне кажется, потому что молодой человек, способный любить и сострадать, не смог противостоять разлагающему влиянию среды. Раскольников, гордый и тщеславный, ежедневно сталкивается с несправедливостью мира. Он видит, что одни всё ниже опускаются на социальное дно (например, семья Мармеладовых). Другие, подобные старухе-процентщице и Свидригайлову, пользуются бесправием и нищетой для своей выгоды. Сам бывший студент и его семья находятся в бедственном положении: ему нечем платить за жильё, он «худо одет», сестра вынуждена работать в доме развратного Свидригайлова. Грязный и зловонный Петербург «с заражённым воздухом» будто бы душит главного героя…

Разумеется, сами по себе эти обстоятельства не оправдывают ужасное преступление, совершённое Раскольниковым. Воспалённый теорией ум самолюбивого героя не выдержал давления обстоятельств и произошло то, что произошло… Можно ли представить, что Родион пошёл бы на убийство, не окажись он в самом центре страшного петербургского мира? Возможно, в благополучной среде противоречивая натура Раскольникова проявила бы только лучшие свои качества. На мой взгляд, это косвенно доказывает тот факт, что в эпилоге романа душа главного героя под влиянием любви Сони пробуждается: скорее всего, он искренне раскаивается в убийстве.

Доброта и жестокость зачастую сосуществуют в одном человеке. Не существует идеального человека без единого пятнышка на душе. Единственное действенное оружие в борьбе с чёрными пятнами своей души – это активно сопротивляться злу, оставаясь нравственным человеком в любой ситуации.

[Направление «Доброта и жестокость»: пример итогового сочинения в 11 классе 2019]

Читайте другие примеры итогового сочинения по литературе в 11 классе здесь.

Материал подготовила Наталья Александровна Зубова, создатель online школы «САМАРУС».

Копирование материала допускается только при наличии активной ссылки на наш сайт.

Второй аргумент

О взаимосвязи доброты и жестокости писал и М. Горький в своей пьесе «На дне». Появившийся в ночлежке для «униженных и оскорбленных» странник Лука добр по своей природе. Он привык помогать окружающим людям, привык давать им добрые советы. Лука никогда никому не хотел зла, однако именно зло он принес некоторым жителям костылевской ночлежки. Под воздействием советов Луки Васька Пепел мечтает изменить свою жизнь, а Актер хочет отправиться в лечебницу для алкозависимых людей. Данные примеры говорят о благих намерениях Луки, однако в его поступках наблюдается и жестокость. Она проявляется в том, что он дал жителям ночлежки советы, не понимая, что герои не готовы что-либо менять в своей жизни. Это приводит к трагичным результатам: Васька Пепел оказывается в тюрьме за убийство Костылева, а Актер совершает самоубийство. М. Горький с помощью образа Луки продемонстрировал, что жестокость и доброта – это внутренние качества человека, которые идут рядом друг с другом. Также писатель показал, что добрые намерения часто приобретают другой характер.

Написание диссертации по литературному анализу 11 класс, английский язык.

Презентация на тему: «Написание диссертации по литературному анализу 11 класс, английский язык» — стенограмма презентации:

ins [data-ad-slot = «4502451947»] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = «4502451947»]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

1

2 Написание диссертации по литературному анализу 11 класс, английский язык

3 «Ваша цель для автора эссе» представляет читателю новый, оригинальный взгляд на роман.

4 Определение анализа литературы Писателю предлагается проанализировать произведение на основе подсказки. Будет использовать тщательное рассуждение, чтобы объяснить, как это свидетельство соотносится с основными моментами интерпретации. Писатель формирует диссертацию на основе этой интерпретации.

5 Чтобы разобрать подсказку: 1. Прочтите ее 2. Разберите на части 3.Поймите, что вам нужно сделать. 4. Определите, как правильно ответить на запрос. Как мне это сделать? Разборка подсказки (создание средств построения) Разборка средств разборки национального демонстрационного проекта письма RtI

6 Обратите особое внимание на формулировку подсказки. Предлагает ли подсказка, чтобы начать работу? Поищите в подсказке предложения, которые помогут вам начать (идеи для размышления, глаголы, которые говорят вам, что делать).Используйте ключевые слова из подсказки, чтобы составить тезис. Определение ключевых частей демонстрационного проекта письменной письменной подсказки национального RtI

7 Роль Какую роль вы играете как писатель? (студент, гражданин, эксперт) Аудитория Кто ваша аудитория? (класс, родитель, учитель, друг) Формат Какой ответ вы пишете? (эссе, письмо, описательное) Какие глаголы в подсказке просят вас сделать? (посоветуйте однокласснику, обоснуйте свое мнение, объясните почему…) Задание Сильные ключевые слова Какие ключевые слова вам нужно включить в свой ответ? Подсказка: используйте эти слова, чтобы составить свой тезис.Вы можете использовать слово RAFTS, чтобы вспомнить, как разбирать подсказку. Определение ключевых частей письменного приглашения

8 Как мне разработать диссертацию? Writer составляет более полный список деталей, относящихся к вашей точке зрения. Помнит, что одно из качеств, обеспечивающих хорошую интерпретацию, состоит в том, что она избегает очевидного.

9 Автор тезисов создает тезис: одно предложение, содержащее анализ, который будет следовать.Мы называем это сжатие тезисом.

10 Изложение тезиса: рассказывает читателю, как вы интерпретируете значимость обсуждаемого предмета. это дорожная карта для газеты; другими словами, он сообщает читателю, чего ожидать от остальной части статьи.

11 Изложение тезиса: прямо отвечает на заданный вам вопрос.Тезис — это интерпретация вопроса или предмета, а не сам предмет. Темой или темой эссе может быть «Великий Гэтсби»; тезис должен предлагать способ понимания романа. делает заявление, которое другие могут оспорить.

12 Утверждение тезиса: обычно представляет собой одно предложение, обычно в конце вашего вступления (ваш первый абзац), которое представляет ваш аргумент читателю.

13 Формулировка тезисного утверждения Эссе должно быть основано на тезисе, поэтому составляйте тезис на основе подсказки.Спросите себя: отвечу ли я на вопрос? Повторное прочтение подсказки к вопросу после создания рабочего тезиса может помочь вам исправить аргумент, который упускает из виду суть вопроса.

14 Формулировка тезиса Спросите себя: достаточно ли конкретен мой тезис? Слишком расплывчатые тезисы часто не имеют веских аргументов. Если в вашей диссертации есть такие слова, как «хорошо» или «успешно», подумайте, не могли бы вы быть более конкретными: почему что-то «хорошее»; что конкретно делает что-то «успешным»?

15 Формулировка тезиса Спросите себя: соответствует ли моя диссертация «Ну и что?» контрольная работа? Если первый ответ читателя: «Ну и что?» тогда вам нужно уточнить, чтобы наладить отношения или подключиться к более крупной проблеме.

16 Итак, как мне это сделать? Используйте свое время перед написанием, чтобы записать идеи, которые подтверждают ваш тезис. Выберите доказательства, о которых вы сможете сказать больше всего.

17 Тезис, подкрепленный доказательствами. Когда вы начинаете думать о том, какое утверждение / тезис вы можете сделать (т.е.какому типу заключения вы можете прийти), имейте в виду, что они должны относиться к доказательствам.

18 Тезис, подтвержденный доказательствами В своем эссе вы подкрепите свою диссертацию соответствующими примерами из работ. Каждый раз, когда вы используете конкретную ссылку на свою историю, обязательно объясните значение этого доказательства своими словами.

19 И вот так пишут диссертацию на литературный анализ!


Примеры эссе и 4 основных типа

Примеры описательных эссе

Готовы погрузиться в детали? Вот три отрывка, полных подробностей.

«Подобно его искривленным перьям, его многочисленным шрамам, надежная старая сова часто выбирала корявую, обветренную, но твердую ветвь — она ​​была спутником мудрых наедине с ночью и последней веткой, скрипящей в самой тяжелой ветке. Перед охотой он часто приходил, чтобы осмотреть поля и облака, послушать ровный звук ручья, проходящего через камыши под мостом, и причесать свои перья в поисках посторонних — какими бы они ни были ».

Студенту муниципального колледжа штата Роан удалось оживить первое посещение закусочной.Посмотрите, насколько все становится наглядным.

«Когда вы входите в дверь ресторана Лу, сразу бросаются в глаза две вещи: заведение редко бывает пустым и, кажется, состоит из лабиринта комнат. Первая комната, проходящая через дверь, является основной частью ресторана. еще одна, редко используемая, столовая справа. Она была добавлена ​​во время нефтяного бума семидесятых. Через главную столовую проходит еще одна комната; она охраняет дверь, ведущую в кухню. В этой комнате находится самый желанный стол в месте.Высшая дань уважения, которую Лу может воздать кому-либо, — это предоставить им доступ к местам за этим столом. Эта таблица — семейная таблица; это зарезервировано для Лу и ее дочери Карен, ближайших родственников и дорогих друзей ».

Как и приведенное выше эссе в закусочной, этот образец отрывка из студента из штата Сент-Клауд украсит что-то столь же повседневное, как местный ломбард.

«Ломбард Билли Рэя и ремонт газонокосилок выглядели как могильник для бракованных с аукционов. Сверкающие красные баки с дизельным топливом сияли перед станцией, выглядя как дешевая помада на фоне бледной морщинистой текстуры песка на стоянке.Двор, не намного больше оконечной зоны средней школы генерала Дж. Паттона в северной части города, был обрамлен ржавой металлической изгородью из газонокосилок, велосипедов с банановыми сиденьями и проржавевших бочек с маслом. Это был не ситцевый каркас из ржавых деталей, а скорее оркестр ненужных машин, которые Билли Рэй разделил на секции. Косилки с желтыми цистернами бесшумно отдыхали справа от дизельного топлива. Когда-то красные, а теперь потускневшие оранжевые косилки стояли по стойке смирно слева. Бочки с маслом, измученные и пробитые дырами, звенели, как колокольчики, при правильном ветре.Велосипеды время от времени стояли на всем стоянке. Посреди всего этого был офис — выцветшая стальная крыша, поддерживаемая дешевыми панелями «два на четыре» и панелями «зебра». Билли Рэй обычно был дома в пяти кварталах к востоку от города на Кеннел-роуд ».

Примеры эссе для средней и старшей школы

Причины и долгосрочные последствия Первой мировой войны

Почти невозможно представить войну, которая была бы такой. участвовали 32 страны, 40 миллионов погибших и 186 миллиардов долларов. Но Первая мировая война, также известная как Великая война или Война за прекращение всех войн, в конечном итоге стала одним из самых дорогостоящих глобальных конфликтов с точки зрения как финансовых средств, так и человеческих жизней.Хотя трудно понять масштабы Первой мировой войны, еще труднее понять, как действия Гаврило Принципа, боснийского наемного убийцы, могли вызвать такое международное цепное событие.

Несмотря на то, что у Первой мировой войны было много основных причин, события 28 июня 1914 года считаются провокационными. Убийство Принципом эрцгерцога Франца Фердинанда и его жены Софи в Сараево имело целью повлиять на создание Югославии. В результате Австро-Венгрия объявила войну Сербии месяцем позже во время июльского кризиса.

Хотя Сербия фактически приняла все требования Австрии, кроме одного, 25 июля австрийское правительство разорвало дипломатические отношения с другой страной и приняло меры по обеспечению военной готовности. («Австро-Венгрия объявляет войну Сербии», History.com)

Когда Австро-Венгрия вступила в войну, Германия была немедленно вовлечена. Союзник Сербии, Россия, представляла серьезную угрозу цели Австро-Венгрии. То, что могло быть мелкой стычкой, превратилось в более крупную операцию, когда Германия объявила войну России.

Его Величество Император, мой августейший Государь, от имени Германской Империи принимает вызов и считает себя в состоянии войны с Россией ». («Объявление войны Германией России», wwi.lib.byu.edu/)

Введя Россию в войну, Германия оказалась в состоянии войны с союзником России, Францией. Вскоре после этого Германия начала «Похищение Бельгии», в ходе которого она незаконно вторглась в Бельгию, пытаясь ввести свои войска в Париж. Это зверство быстро привлекло внимание международного сообщества, в том числе Великобритании, объявившей войну Германии 4 августа 1914 года.Объявление войны Великобританией считается истинным началом Первой мировой войны. Убийство, вызвавшее первоначальный конфликт, осталось давно позади, поскольку его последствия быстро нарастали уже давно после того рокового дня.

Последствия действий Принципа быстро отрикошетили по всему миру. Османская империя вступила в войну после тайного союза с Германией, а Черногория и Франция объявили войну Австро-Венгрии. Битва на Марне в 1914 году между Германией, Францией, Россией и Великобританией положила начало четырем годам постоянной позиционной войны.Солдаты пострадали от развития химического оружия, как подробно описала медсестра Вера Бриттен в ее мемуарах 1933 года «Завещание молодости».

«Я хочу, чтобы те люди, которые говорят о продолжении этой войны, чего бы она ни стоила, могли видеть солдат, страдающих от отравления ипритом. Гигантские волдыри горчичного цвета, слепые глаза, все липкие и слипшиеся, всегда борются за дыхание, с голосами, напоминающими шепот, которые говорят, что их горло закрывается и они знают, что задохнутся. (Brittain)

Операции продолжались в Тихом океане, когда Япония, Новая Зеландия и Южная Африка объявили войну Германии.Италия, уже провозгласившая свой нейтралитет, объявила войну Германии после Лондонского договора. В 1917 году Германия пыталась заставить Мексику объявить войну Америке, что привело к тому, что президент Вудро Вильсон, наконец, втянул Соединенные Штаты в борьбу.

Но право дороже мира, и мы будем бороться за то, что всегда было самым близким нашему сердцу, — за демократию. . . . . » (Wilson)

Сразу после вступления Соединенных Штатов в войну Куба и Панама объявили войну Германии на следующий день.В июне 1917 года этому примеру последовала Греция, за ней последовали Либерия и Китай. В течение следующего года бесчисленные сражения и операции раздвинули границы и потеряли сотни тысяч солдат. Последнее наступление Первой мировой войны, Стодневное наступление, привело Германию на грань поражения. После того, как Германия подписала Компьенское перемирие 11 ноября 1918 года, боевые действия официально прекратились, но последствия войны только начинались.

Первая мировая война может показаться, что она длилась четыре очень напряженных года, но последствия международной войны определят XXI век.К моменту начала Парижской мирной конференции в январе 1919 года экономика и моральный дух Германии резко упали. Они воевали почти с 30 странами и были близки к полному уничтожению только для того, чтобы почувствовать себя обманутыми Версальским договором.

Социальные и экономические потрясения, последовавшие за Первой мировой войной, привели к появлению многих праворадикальных партий в Веймарской Германии. Жесткие положения Версальского мирного договора заставили многих простых людей поверить в то, что Германии «нанесли удар в спину» «ноябрьские преступники».(«Первая мировая война: Последствия», encyclopedia.ushmm.org/).

Обескураженная нация сопротивлялась положениям договора и своему новому демократическому правлению. Многие граждане Германии стремились к более авторитарному правлению. перед Первой мировой войной Разрушенная экономика привела к гиперинфляции, которая заставила Германию также опасаться коммунизма. Адольф Гитлер, австрийский экстремист и лидер нацистской партии, стал желанным голосом в правой националистической политике.

Beyond В марксизме он считал величайшим врагом евреев, который был для Гитлера воплощением зла.(«Восхождение к власти», britannica.com)

Руководство Гитлера в годы после Первой мировой войны было прямым результатом военных событий. Следующий глобальный кризис, Вторая мировая война, приведет к зверствам, выходящим далеко за рамки его предшественника. Вторую половину 20-го века мир оправится от огромных издержек обеих этих войн.

Один наемный убийца в обычный день 1914 года закончил тем, что начал непостижимую цепочку событий. В результате войн будет определено целое столетие, несколько поколений и бесчисленные действия правительства.Важно учитывать последствия любого действия, политического или нет, чтобы решить, лучший ли это путь.

Темы для сочинений для 8, 9, 10, 12 классов + советы по написанию и примеры

Когда дело доходит до написания школьного сочинения, всегда возникают определенные эмоции. Вы либо любите это, либо ненавидите. Между ними нет.

К сожалению, в большинстве случаев студенты выбирают второй вариант.

И это понятно.

Есть множество вещей, которые заставят вас отказаться от написания эссе — например, сложные темы, множество требований к тексту, сжатые сроки и т. Д.И это даже не говоря о внешних отвлекающих факторах, таких как прокрастинация, нехватка свободного времени из-за других обязательств или даже писательский тупик.

Но…

Если вы это читаете, то не о чем беспокоиться. Мы здесь, чтобы помочь вам.

Мы разработали это руководство, чтобы сделать написание эссе более удобным для вас. Неважно, в каком вы классе — 8-м, 9-м, 10-м, 11-м или 12-м. У нас есть совет для всех (или вы можете воспользоваться этой ссылкой и получить помощь от наших авторов).

Даже больше! Если вы вычитаете свое эссе с помощью Grammarly, вы избежите грамматических и орфографических ошибок (и получите лучшую оценку!).

Фактически, советы, которые мы собираемся давать в каждой главе нашего руководства, будут идеально подходить для всех учащихся, а не только для учащихся определенного класса. Так что не забудьте прочитать этот пост до конца!

Тогда какой смысл делить пост на главы?

Ну, потому что еще будет некоторая информация по классам.Вы найдете факты о написании сочинений и более общую информацию о написании сочинений в своей оценке.

И это еще не все.

Мы также добавили темы для сочинений. Они включают в себя темы для эссе на английском языке, темы для аргументированных эссе, темы для убедительных сочинений и многое другое. Так что не забудьте проверить и их!

✏️ Эссе для 8-го класса

Естественно, мы начнем с 8-го класса. На наш взгляд, здесь все становится серьезным.

Но не волнуйтесь! Вы не одиноки, и у многих других детей есть проблемы с сочинениями в восьмом классе.
В этой части нашего поста мы хотим объяснить вам, в чем суть этих проблем, как их избежать, и написать отличные эссе для 8-го класса. Ниже мы перечислили, что должны делать ученики при написании сочинений для 8-х классов.

Сделайте точку

У вас уже есть опыт написания коротких простых эссе. Учителя только что дали вам несколько тем для эссе на экзамене по английскому. И в большинстве случаев вам приходилось прикрывать их, представляя свое мнение или излагая только то, что вы знаете по проблеме.
В сочинении для восьмого класса вам нужно высказать свое мнение, затем собрать доказательства и представить их в своей статье.

Проведите исследование

8-й класс — это этап, когда вы начинаете исследовать темы своих сочинений. Кстати, сочинения для восьмиклассников, в которых нужно подчеркнуть, имеют аналитический или убедительный стиль. Такие стили почти всегда требуют исследования. Таким образом, чтобы подготовить подходящие сочинения для 8-го класса, вы должны подготовиться к работе в библиотеке или, по крайней мере, к исчерпывающему онлайн-исследованию, поиску бизнес-исследований и других хороших источников.Также поможет проверка убедительных примеров эссе.

Сделайте наброски

Восьмой класс — подходящее время, чтобы начать составлять наброски для ваших сочинений, если вы не писали их раньше. Это особенно важно после того, как вы исследуете тему своего эссе для 8-го класса, так как вам нужно систематизировать всю информацию.

Наконец, не забывайте корректировать и редактировать эссе для 8-го класса. Учителя восьмиклассников строже относятся к ошибкам и ляпам.
В 8-м классе вас могут попросить написать творческие эссе или эссе по разделению и классификации, и мы будем рады помочь вам в их подготовке.

Советы по написанию эссе

Помните, что советы, которые мы даем в этом учебном пособии, идеально подходят всем учащимся. Не только для тех, кто находится в соответствующем классе главы.

Так что обязательно ознакомьтесь с каждой главой, чтобы найти советы, которые мы даем. Вы также найдете несколько полезных советов.

Не забывайте: в конце главы будут также подсказки для 8-х классов, а также темы для сочинений для всех остальных классов.

Расскажите историю

Думая о своем эссе как об ужасном бремени, вы ничего не добьетесь.

Вы должны облегчить себе жизнь, будучи более позитивными.

Но как сделать так, чтобы то, что вам не очень нравится, казалось позитивным?

Вот в чем дело.

Просто представьте, что ваше эссе — это история, которую вы хотите рассказать своим друзьям. Все любят рассказывать истории, правда?

Сочинение такое же!

В нем есть основная сюжетная линия — ваш тезис. В нем есть сюжетные повороты — ваши аргументы. И вы также завершаете все в конце, возможно, давая некоторые подсказки о возможных «продолжениях» — рекомендации для дальнейшего развития вашей темы.

Разве не намного интереснее?

Кстати, если вам нужны более сложные советы по написанию оригинальной композиции, обязательно продолжайте читать — вы найдете их позже в этом посте.

Сделайте это интересным для себя

Все мы знаем, как обычно бывает.

Вы получаете задание на сочинение, идете домой и начинаете писать. С большим количеством борьбы.

Почему?

Потому что вы пишете о том, что ваш учитель хочет от вас видеть.И это не лучший способ. Вам нужно внести некоторые изменения.

Найдите то, что вас больше всего волнует в вашей теме. Независимо от того, что это может быть, вам нужно сделать это как можно более приятным для себя.

Постарайтесь вспомнить любые факты, которые вас удивят. Если кажется, что их нет, попробуйте поискать еще больше. Что-то должно быть. Даже самая маленькая деталь может все изменить.

Все самые гениальные идеи, будь то книга-бестселлер или революционное изобретение, проявляются одинаково.Их авторы начинают думать о вещах так, потом по-другому, потом по-другому, а потом все оказывается по-другому.

В творчестве есть элемент неожиданности, и вы тоже должны заставить его работать на вас.

Преодолевайте трудности

Чувство подавленности — еще один фактор, затрудняющий написание отличного эссе.

Как можно не быть ошеломленным, если вы знаете, что вам нужно написать целое эссе? Особенно, когда вы изо всех сил пытаетесь даже начать.Легкий.

Следует помнить, что суть эссе состоит всего из пяти предложений. Невероятно, но да. Остальная часть вашего эссе — это просто вспомогательные предложения, подтверждающие то, что вы сказали в этих пяти основных предложениях.

Итак, что это за предложения?

  • Основная диссертация. Здесь вы описываете всю идею вашей статьи.

  • Основное предложение 1. Первое предложение немного подробнее раскрывает вашу диссертацию.

  • Тело предложение 2. Вы добавляете контраргумент.

  • Основное предложение 3. Здесь вы объясняете, как этот контраргумент помогает делу, а также способы решения проблемы.

  • Заключение. Эта часть не требует пояснений.

Неужели сейчас это кажется таким подавляющим? Вы можете использовать этот список как один из рабочих листов для написания эссе.

И пока вы это делаете, вы можете попробовать еще один трюк.

Начните писать школьное сочинение с трех основных предложений.После того, как они будут выполнены, вам будет легче написать заключение и введение, поскольку они оба в основном резюмируют всю вашу статью.

Темы для сочинений для учащихся 8 класса

  1. Опишите лучшие и худшие качества человеческой расы.

  2. Объясните, какую выгоду общество получает от Интернета.

  3. Если бы вы могли изменить одну часть своей жизни, что бы вы изменили и почему?

  4. Можно ли влюбиться в кого-то, кого вы никогда не встречали?

  5. Если бы у вас была машина времени, в какое время вы бы отправились?
  6. Можете ли вы судить людей, не зная их и того, как они живут?

  7. Как изменилось бы человечество, если бы мы знали, что конец света наступит через 10 лет?

  8. Что может быть самым большим секретом мира?

  9. Что было бы, если бы вы не могли пользоваться мобильным телефоном в течение месяца?

  10. Какие последствия могут возникнуть, если искусственный интеллект продолжит развиваться?

📜 Эссе для 9-го класса

Действительно, написание сочинений — не новое занятие для девятиклассников.К этому времени они уже усвоили основные правила написания различных типов сочинений, требования к основному формату сочинений и т. Д.

Тогда что вы должны будете делать при написании сочинений для 9 класса? Что ж, вам придется совершенствовать полученные навыки, накапливать знания, развивать свои позиции по разным вопросам и т.д. В основном, мы хотим поговорить о различных типах эссе для 9-го класса, с которыми вы можете столкнуться, о различных темах для сочинений для 9-го класса и т. Д.

Персональное повествовательное эссе

Это один из стандартных типов сочинений для 9-х классов, которые вам нужно будет подготовить. При написании повествовательных статей вы должны сочинять хорошие истории. Это эффективный способ научиться открыто выражать свои идеи. Примеры повествовательных сочинений обычно демонстрируют все особенности этого вида работы (например, сочинение о школьной жизни).

Эссе о причинно-следственных связях

Эссе 9-го уровня о причинно-следственных связях поможет исследовать причины и следствия некоторых проблем, явлений, событий и т. Д.

Описательное эссе

Яркие описания, некоторые запоминающиеся детали могут сделать ваши статьи более впечатляющими. Вы научитесь некоторым приемам повествования, когда будете заполнять описательные эссе для девятого класса.

Исследования

Иногда вам придется писать развернутые эссе для 9-го класса, которые обычно называют исследовательскими работами. Научные работы в 9 классе посвящены спорным темам, некоторым спорным вопросам, например, следует ли запретить курение в общественных местах.Примеры аргументированных сочинений помогут вам понять, о чем идет речь.

Вам придется иметь дело с другими типами письменных заданий, такими как сравнительное эссе, аналитическое эссе, аргументированное эссе. Также работы по анализу литературы, написание стихов или художественной литературы, подготовка деловых писем и личных ответов и т. Д. Таким образом, вы научитесь писать другие типы эссе и улучшите свои навыки.

Не стесняйтесь задавать вопросы учителю, если у вас возникнут трудности с одним из ваших сочинений для 9-го класса.
Эссе — это самая распространенная академическая статья, которая может показаться писателю легкой. Наши бесплатные советы помогут вам справиться с любыми сочинениями. Тем не менее, если вы застряли в письме, вы всегда можете попросить нас помочь с сочинением! Сейчас 2017 год, и нет ничего плохого в том, чтобы получить помощь или найти образцы сочинений для 9 класса.

Советы по написанию сочинений

Как вы, наверное, уже поняли, не будет никаких «классических» или общих советов о том, как писать. написать эссе. Никаких предложений вроде «прочтите свои задания», «отредактируйте свою работу», «напишите план эссе» и так далее.Фактически, мы уже давали некоторые подобные советы. Мы также не скажем вам, где найти «бесплатные эссе», так как это рискованный бизнес.

Вместо этого в этих разделах «Советы по написанию эссе» мы решили проявить немного больше творчества. Мы даем вам советы, которые не только сделают сочинение более удобным для вас, но и сделают вашу работу заметной.

Так что продолжайте читать, потому что вы еще даже не прочитали. Вас ждет еще много советов!

Уделяйте больше внимания своим источникам

Если вам сложно писать, попробуйте переключить свое внимание на исследования.

Это не означает, что вы должны полностью пренебречь этапом написания. Вместо этого вы просто воспользуетесь немного другим подходом.

Хитрость заключается в следующем. Иногда, исследуя свое эссе, вы можете наткнуться на источник, который описывает вашу диссертацию или какую-либо другую мысль, которую вы хотели бы использовать в своей статье с высокой точностью. Источник говорит об этом так хорошо, что вряд ли можно было бы сделать лучше. Почему бы тогда не процитировать это?

В качестве альтернативы вы можете перефразировать утверждение своими словами, добавив правильную атрибуцию.

В результате вы получите гораздо более яркий текст, хотя сам процесс был более простым.

Но…

Этот прием достаточно мощный и делает эссе информативным. Однако использовать его нужно в умеренных количествах. Вы все равно должны включить в сочинение свои собственные мысли и идеи. Никакая цитата или цитата не может создать личность, которую только вы можете включить в свое эссе.

Используйте Википедию… правильно

Есть веская причина, по которой Википедия входит в пятерку самых популярных веб-сайтов в мире.

И хотя большинство профессоров и преподавателей все еще не считают это достоверным источником, вы всегда можете извлечь из него большую пользу.

Главное здесь — правильно его использовать. Если вы это сделаете — он станет отличным ресурсом для всех ваших потребностей в написании эссе.

Например, Википедия определенно достаточно хороша для проведения фоновых исследований. Если у вас есть тема, о которой вы ничего не знаете, Википедия быстро поможет вам с ней познакомиться. Прочитав статьи в Википедии, вы, по крайней мере, будете знать, что искать.

Другой способ использования Википедии — поиск других источников. После того, как вы прочитали статью по вашей теме, проверьте ее справочный раздел. Хотя вы не можете цитировать саму Википедию, вы можете найти ссылки Википедии на источники и использовать их вместо этого.

Имейте в виду читателя
Источник: busyteacher.org

Помните, как мы говорили, что вы должны сделать сочинение интересным для себя?

Это все еще важно, но не стоит забывать и о человеке, для которого вы пишете.

Секрет в том, чтобы сохранять баланс между тем, чтобы не утомлять себя и знать своих читателей достаточно хорошо, чтобы поддерживать их интерес.

При написании школьного сочинения учтите следующее:

  • Учитель дал вам это задание, поэтому вам нужно ответить на некоторые конкретные вопросы. И вы должны их исправить, так как ваша работа будет отмечена.

  • Помимо ответа на главный вопрос вашего задания, существует также ряд требований, которым вы должны соответствовать при написании эссе.У вашего читателя есть определенные ожидания, и вы должны их оправдать.

  • Вы не единственный, кто пишет статью. Ваш учитель, вероятно, прочитает еще несколько произведений, подобных вашей. Этот факт делает еще более важным сделать вашу работу уникальной и увлекательной. Включите неожиданные повороты и резкие заявления. Вызвать небольшое противоречие. Если это не повлияет на качество вашего письма, это будет отличным усилителем читабельности вашего эссе.

  • Читатель не успеет перечитать, если что-то неясно.Поэтому убедитесь, что ваше письмо безупречно, поскольку ясность информации определенно повлияет на результат.

Темы для эссе для класса 9

  1. Какие экологические проблемы нам нужно решать немедленно?

  2. Следует ли запретить испытания на животных?
  3. Является ли использование камер в качестве меры безопасности угрозой для частной жизни людей?

  4. Когда самое подходящее время, чтобы позволить детям принимать собственные жизненные решения?

  5. С какого возраста начинать встречаться?

  6. Вносит ли мода какой-либо вклад в развитие общества?

  7. Есть ли смысл давать домашнее задание?

  8. В чем разница между знанием и мудростью?
  9. Насколько важно доверие в построении дружбы или любых других отношений?

  10. Как чувство значимости влияет на эго человека?

📚 Эссе для 10-го класса

Как и любой типичный десятиклассник, вы хотите получать хорошие оценки и писать сочинения для 10-го класса.Кажется, что «до настоящего момента ваши сочинения на 10 баллов не так хороши, потому что они никогда не оцениваются выше, чем B. Но, не сдавайтесь, продолжайте стремиться к лучшим сочинениям и пятеркам». Наши писатели рады помочь вам справиться с этой задачей.

Все, что вам нужно знать, чтобы улучшить свое письмо и начать получать пятерки, — это основные характеристики правильно написанного сочинения для 10-й степени. Вы уверены, что узнаете их? Вы уверены, что знаете, что учителя ценят в сочинениях для 10 класса? Давайте это проверим.Далее следует несколько необходимых атрибутов стандартного сочинения, написанного десятиклассником.

Focus

Это один из первых атрибутов, которые ищут учителя. Недостаточно просто определить тему вашей статьи. В выбранной теме должно быть что-то конкретное, на чем вы сосредоточитесь и о чем будете подробно рассказывать в своей статье.

Организация

Ничто так не раздражает учителей, как неорганизованные, нелогично написанные эссе для 10 класса.Короче говоря, правильную структуру статьи можно определить как логичное, плавное развитие ваших идей. Это особенно важно, когда вы работаете с эссе сравнения и сопоставления или другим подобным типом.

Поддержка и развитие

Все идеи или моменты, которые вы делаете в эссе, должны быть хорошо проработаны, объяснены и поддержаны. Помните, что все ваши объяснения и подтверждающие доказательства должны быть связаны с целью вашего эссе для 10 класса.

Стиль

Выражаясь простыми словами, стиль означает язык, использование слов, которые должны соответствовать теме, целям письма и аудитории.

Как мы уже говорили ранее, мы также можем помочь восьмиклассникам (а также ученикам других классов) советами и объяснить основы написания отличных сочинений.
Эссе — это самая распространенная академическая статья, которая может показаться писателю легкой. Наши бесплатные советы помогут вам справиться с любыми сочинениями. Тем не менее, если вы застряли в письме, вы всегда можете обратиться к нам за помощью. Или поищите подсказки для 10-го класса.

Советы по написанию эссе

Используйте продвинутый способ написания рассказов

Существует особая трехактная структура, которую используют многие авторы в современном письме.

Сами по себе действия не имеют такого резкого различия, как действия в пьесе; вместо этого они создают непрерывный повествовательный поток. В результате читатель даже не замечает перехода от одной части произведения к другой.

Структура состоит из трех частей: установка, конфронтация и разрешение.

Мы не будем тратить время на объяснение того, что эти действия значат для современного письма. Но мы расскажем, как можно использовать эту структуру в написании эссе.

  • Настройка. Эта часть будет содержать введение к вашему сочинению. Вы перейдете от описания того, о чем вы собираетесь говорить в своем эссе, к внесению противоречий и созданию основы для дальнейшего развития вашей истории.

  • Противостояние. Здесь вы обсудите все известные проблемы и поделитесь своими мыслями по теме. Это также время для аргументации и доказательства своей точки зрения. Затем эта часть постепенно перейдет в заключение.

  • Разрешение. В этой части вы все подведете. Разрешите свой аргумент, обобщите высказанное вами мнение и обдумайте все моменты, упомянутые в дискуссии. Также возможно предоставить альтернативные объяснения, если тема сложна и имеет несколько точек зрения.

Использование этой структуры позволит вам сосредоточиться на главном моменте вашего повествования и избежать бессмысленной бессмысленности. Причина в том, что ваша основная цель будет ясна: разрешить спор, который вы создали.

Все вступления, которые вы сделаете в самой первой части вашего эссе, побудят вас как можно скорее раскрыть основной смысл вашей работы. В результате читатель останется заинтересованным, и у вас будет хорошая возможность доказать свою точку зрения.

Не отпускайте свои идеи

Не отпускайте свои идеи

Это еще один совет, который исходит прямо от профессиональных писателей.

Всегда нужно быть готовым писать, на случай, если вдруг найдется вдохновение.Или в голову приходит гениальная идея.

Пытаться запомнить идею достаточно долго, чтобы записать ее позже, рискованно. И такой план обычно заканчивается тем, что вы забываете эту блестящую мысль.

Чтобы избежать подобных печальных ситуаций, всегда имейте с собой записную книжку. И всякий раз, когда вы чувствуете внезапный поток вдохновения, у вас будет возможность делать заметки и записывать все свои мысли.

Просматривайте чужие эссе

Это почти как если бы вы читали книги в поисках вдохновения.Но вы делаете это с помощью эссе.

Основное отличие заключается в следующем. Помимо понимания содержания вашего эссе, вы также сможете принять во внимание стиль написания и форматирование статьи.

Чем больше примеров эссе вы сможете просмотреть, тем лучше. Вы увидите все возможные варианты и варианты выполнения заданий этого типа.

Неважно, по какой теме эссе вы читаете. О важности школы или о первой высадке на Луну.Пока это приносит вам достаточно вдохновения — ничего страшного. У каждого есть любимый тип книг, которые нужно читать, чтобы почувствовать вдохновение, верно? То же самое и с эссе.

Темы для сочинений для 10 класса

  1. Почему подростки покидают свои дома?

  2. Как школьная жизнь менялась с годами?

  3. Как лучше всего выбрать школу?

  4. Что отличает хорошего родителя?
  5. Насколько важно личное понимание жизни людей?
  6. Каковы последствия наличия чрезмерной суммы денег?

  7. Обязательно ли подросткам следовать всем указаниям своих родителей?

  8. Делает ли вас меньше домашних заданий лучше?

  9. Должно ли образование быть бесплатным для всех?

  10. Как знаменитости влияют на то, как подростки выглядят и ведут себя в наши дни?

👨‍🎓 Эссе для 11-го класса

Вы можете рассматривать написание сочинения в 11-м классе как комбинацию всего, что вы узнали за три предыдущих года.Конечно, с добавлением чего-то нового.

Одна из основных целей написания сочинения в 11 классе — показать, что вы четко понимаете все важные элементы письма.

Регулярная работа над эссе имеет и другие преимущества. Это помогает вам развить ясность мыслей, которыми вы делитесь. Это также увеличивает ваше владение языком. И улучшает ваши общие навыки использования языка.

У вас будет возможность попрактиковаться в различных формах письма.К ним относятся автобиографии, повествовательные эссе, рефлексивные эссе и ответы на литературу. Однако основное внимание будет уделяться убедительным эссе.

С помощью этого типа эссе вы сможете поделиться своей точкой зрения на конкретную тему, а также представить разумные аргументы.

Советы по написанию эссе

Несколько слов о написании ACT

В Интернете довольно много информации о написании ACT. Итак, мы решили дать вам только самые полезные советы, не тратя время на изучение того, что такое письмо ACT.

Несмотря на то, что этот тест на написание эссе действительно дает вам довольно много свободы в выборе способа форматирования статьи, все же существует ряд ограничений и требований.

Первое ограничение при записи ACT — это время. У вас есть всего 40 минут, чтобы написать эссе по одному из заданных вопросов. И есть также рекомендации относительно того, что именно будет измеряться.

Источник: blog.prepscholar.com

Те, кто будет проверять вашу работу, увидят:

  • Идеи и анализ. Это означает, что вы должны ответить на вопрос, заданный в подсказке, как можно яснее. Вам также необходимо продемонстрировать свою точку зрения и проанализировать ее связь с другими обсуждаемыми аспектами.

  • Разработка и поддержка. Другими словами, оценщики хотят, чтобы вы объяснили все, что вы делаете. Хитрость здесь в том, чтобы уместить каждое объяснение в 2 или 3 предложения — не из-за требований к количеству слов, а из-за ограничений по времени.

  • Использование языка. При написании эссе вы должны убедиться, что все ваши предложения ясны и легки для понимания. Их логика должна быть очевидна. И вам также следует избегать повторений. Это не обязательно означает, что вам следует использовать много причудливых слов. Но если вы это сделаете — вы должны знать, что все они означают.

  • Организация. Несмотря на то, что строгих правил форматирования бумаги нет, это не значит, что вы можете превратить ее в хаотичный беспорядок. Просто разделите каждую свою идею на абзац.Следите за тем, чтобы общая структура была логичной и понятной. Позаботьтесь о плавных переходах.

Попробуйте Elevator Pitch

Это метод, который используют продавцы при составлении описания продукта, чтобы убедиться, что люди его купят.

Почему это называется «Лифтовая площадка»?

Ну, это все основано на воображении. Людям, желающим попробовать Elevator Pitch, необходимо представить себя в лифте. Задача состоит в том, чтобы представить аргумент, достаточно убедительный, чтобы донести вашу точку зрения (или, по крайней мере, заставить людей захотеть узнать больше) к тому времени, когда этот воображаемый лифт достигнет желаемого этажа.

Используя эту технику для написания эссе для старшей школы, вы сводите свои идеи к минимуму, так что остается только самое необходимое. Несмотря на то, что это сложная задача, у вас осталось прекрасное резюме. И вы можете использовать его, чтобы написать введение, которое, несомненно, привлечет внимание вашего читателя.

Знайте пределы

Важно знать, когда остановиться. Это утверждение особенно верно, когда вы выбираете позицию, которую хотите занять, или выбираете основную мысль, которую хотите доказать в своем школьном сочинении.

Вы запутались? Не волнуйтесь, вот объяснение.

Ваш аргумент должен быть достаточно убедительным, чтобы привлечь внимание читателя. Но в то же время не стоит переусердствовать и сделать свое эссе совершенно нелепым.

Сохраняйте правильный баланс. Не говорите о вещах, которые слишком очевидны для обсуждения. Напротив, слишком спорное заявление тоже не будет восприниматься всерьез. И вся цель вашего эссе будет потеряна.

Темы для эссе для 11 класса

  1. Какова роль успешных спортсменов в популяризации спорта?

  2. Какие гаджеты можно использовать для улучшения образования?

  3. В какой стране труднее всего жить?

  4. Следует ли всем переходить на электрические или экологически чистые автомобили?

  5. Следует ли странам отказаться от своих ядерных арсеналов?

  6. Достаточно ли помогают самые богатые страны мира бедным?

  7. Должна ли наука меньше вмешиваться в естественные процессы?

  8. Нужно ли выделять ученым больше средств, чем они получают сейчас?

  9. Нужно ли наказывать тех, кто незаконно скачивает контент из Интернета?

  10. Уместно ли для учащихся и учителей взаимодействовать в социальных сетях?

🎓 Эссе для 12-го класса

Если вы никогда раньше не сдавали эссе для 12-го класса, это задание сейчас может показаться вам сложной задачей.Тем не менее, мы должны сказать, что это только ваше воображение заставляет вас так думать.

Эссе для 12 класса очень похожи на те, которые вы уже писали ранее. Возможно, эссе 12-го класса немного длиннее и потребует от вас больше усилий и знаний. Однако мы точно знаем, что сочинения для 12 класса — это то, с чем ты справишься.

Вот несколько общих фактов об эссе для 12-го класса, которые помогут вам избавиться от страхов и переживаний.

Факт № 1

Вам нужно будет написать эссе по одному из тех предметов, которые вы изучали: история, английский язык, литература и т. Д.Так что, если вы посещали занятия и были достаточно внимательны, у вас не будет слишком много проблем.

Факт № 2

Чтобы написать сочинение для 12 класса, вам нужно будет использовать один из этих типов сочинений. Пожалуйста, не говорите, что понятия не имеете, что означают типы эссе! Лучше вспомните все правила аргументированного, убедительного, объяснительного написания эссе. Здесь вы можете найти советы по написанию эссе о причинах и последствиях, пояснительные эссе, а также подсказки для пояснительных эссе.

Итак, в сочинениях за 12 класс вроде бы нет ничего нового.Кроме того, ваш учитель предоставит вам подробные инструкции.

Что мы можем добавить к упомянутым выше фактам? Возможно, вы хотите узнать некоторые типичные характеристики отличного 12-балльного эссе. Несмотря на то, что мы уже рассмотрели некоторые из них, короткое напоминание никогда не будет лишним:

  • Ваше сочинение для 12-го класса должно быть адекватно организовано (особенно в сочинении 12-го класса по истории), иметь четкое изложение тезиса и переходы между ними. абзацы.

  • Утверждения, которые вы делаете, должны быть хорошо обоснованы и подтверждены доказательствами.

  • Вам нужно выбирать правильные слова и варьировать предложения в своем эссе для 12 классов.

  • Наконец, убедитесь, что ваше сочинение на 12 классов грамматически правильно.

Вы один из тех студентов, которым просто трудно выразить свои мысли словами?
Для вас есть два варианта! Во-первых, вы можете просто прочитать наши бесплатные советы по редактированию эссе, доступные на сайте. Во-вторых, вы можете заказать редактирование эссе в нашей службе написания эссе на заказ.

Советы по написанию эссе

Мы подошли к последней части советов по написанию эссе, которые мы раздаем сегодня. Так почему бы не рассказать о своем эссе для поступления в колледж? Советы также применимы к написанию эссе для получения стипендии, поскольку оба этих типа написания имеют общую основу: получение того, чего вы заслуживаете.

Сохраняйте правильное количество деталей

Это немного сложно.

С одной стороны, вы не хотите пытаться рассказать всю историю своей жизни в одном коротком эссе.Вы должны знать об ограничениях.

Чтобы ваше сочинение в колледже запомнилось, выберите самое захватывающее событие из вашей жизни. Опишите это подробно, не тратя места на общие вещи, которые никто не хочет слышать.

Но…

С другой стороны, в двух предложениях не все выльешь.

Этот совет очень похож на предыдущий. Вместо того, чтобы говорить о как можно большем количестве событий в одном или двух предложениях, выберите другой путь.Посвятите один-два абзаца одному очень памятному событию.

Таким образом вы получите четкую картину того, что произошло и как это повлияло на вас. И ваш читатель будет признателен.

Избегайте клише

Нет ничего скучнее, чем повторять одни и те же старые фразы снова и снова.

Помните, как мы упоминали, что тем, кто оценивает ваше эссе, нужно будет прочитать еще кучу произведений?

Представьте, как бы они себя чувствовали, если бы им приходилось читать одни и те же высказывания и выражения в каждом произведении.

Это было бы утомительно и утомительно. Даже десять минут просмотра типичных примеров эссе на английском языке дадут вам представление о том, насколько плохими могут быть клише.

Решение мыслить нестандартно и использовать пару остроумных фраз — это хорошо. Но использование старинных клише ведет к поражению цели.

По крайней мере, постарайтесь найти подсказки для сочинений в колледже, которые дадут вам интересное представление о том, о чем писать, если вам еще не назначено ни одного эссе. Или посмотрите образцы эссе колледжа, чтобы выяснить, каких фраз следует избегать.В английском есть множество интересных и свежих выражений, которые вы можете использовать. Зачем вам нужны устаревшие клише?

Сделайте себя незабываемым

Мы решили использовать этот последний совет как своего рода напоминание.

Пару раз упоминалось, что ваше эссе будет лишь одним из многих других работ.

Итак, просто хорошо написать это недостаточно.

Вы должны сделать себя незабываемым для вашего читателя. Ваша история должна оставаться в сознании тех, кто собирается ее читать.Сделайте убедительное личное заявление, чтобы даже через некоторое время они могли взять ваше эссе и сказать: «Да, я знаю это… оно об этом ученике».

Помимо доказательства того, что именно вы заслуживаете места в их школе, вы будете знать, что серьезно поработали над написанием личного эссе.

Проверьте свое эссе после написания первого черновика. Оставляет ли эта история сильное чувство и клеймит себя в вашей голове? Если нет, что вы можете сделать, чтобы это стало лучше?

Не останавливайтесь на среднем результате.Вы можете сделать намного лучше. Чтобы понять проект еще глубже, посмотрите примеры сочинений из колледжа. А затем сделайте свою работу намного лучше этих.

Темы для эссе для 12 класса

  1. Как сделать политические дебаты более цивилизованными и сфокусированными на решении проблем?

  2. Если бы вы были старшим наставником, какую мудрость вы бы передали первокурснику?

  3. Какие эффективные способы убедить людей больше заниматься спортом?

  4. Какими навыками должны обладать учащиеся, чтобы убедить школу в том, что они заслуживают стипендии?

  5. Что может быть причиной Третьей мировой войны? Какие будут последствия?

  6. Книги по-прежнему актуальны, или нам всем следует перейти на компьютеры, телефоны и планшеты?

  7. Как препятствия, с которыми мы сталкиваемся в жизни, делают нас лучше?

  8. Что пробуждает ваше желание личностного роста и саморазвития?

  9. Без каких фактов, качеств или историй краткое изложение вашей жизни было бы неполным?

Вы нашли то, что искали? Помогло ли вам наше руководство с написанием школьного сочинения? Обязательно поделитесь своим опытом в комментариях ниже!

Это может быть интересно для вас:

🤔 Часто задаваемые вопросы о школьных сочинениях

❓ Как написать школьное сочинение?

Студенты пишут сочинения на всех уровнях образования.Естественно, темы средней школы отличаются от темы средней школы. Но общий принцип заключается в том, что эссе должны быть удобочитаемыми, связными и структурированными. Было бы здорово сделать текст интересным и по-настоящему интересным.

❓ Как написать сочинение в 8 классе?

На этом уровне лучшим выбором было бы написать аргументированное, информативное или повествовательное эссе. Сочинять другие типы еще может быть сложно.Выберите не слишком сложную тему, которая вам уже знакома и даже интересна.

❓ Как написать сочинение для 9 класса?

Учащиеся 9-х классов часто пишут сочинения по английской литературе (например, «Макбет»). Если это так, то вам повезло, что в Интернете доступно множество источников. Конечно, не копируйте ничего как есть. Эти источники могут служить источником вдохновения.

❓ Какие темы для сочинений подходят для 8-го класса?

Естественно, учащимся 8-х классов не следует выбирать очень узкие темы, которые студенты выбирают для исследовательских работ.Лучше писать об экологии, выборе профессии, природе и т. Д. Что-нибудь достаточно широкое, чтобы определить некоторые плюсы и минусы, причины и следствия, другие компоненты эссе.

🔗 Ссылки

  1. Как проводить исследования: пошаговое руководство, начало работы: LibGuides в колледже Эльмира
  2. Обзор академического эссе: Центр письма Гарвардского колледжа
  3. Пятипараграфное эссе : Jackson State Community College
  4. Комплексное руководство по написанию исследовательских работ, гуманитарное издание: Юго-Западный университет
  5. Руководство по академическому письму и исследованиям для студентов: аккредитованные онлайн-школы
  6. Быстрое и легкое создание тематических идей: онлайн-исследования Библиотека, Questia
  7. Тезисы: Письменный центр KU
  8. Повествовательные эссе: онлайн-обучение грамоте
  9. Написание тем: вдумчивое обучение K-12
  10. 50 Письменные подсказки для всех уровней подготовки Образовательный фонд Лукаса
  11. 90 223 100 убедительных тем эссе: Грейс Флеминг, ThoughtCo
  12. Советы по написанию эссе: 7 советов по написанию эффективного эссе: команда Fastweb
  13. Темы эссе: Университет Орала Робертса
  14. Советы по тематике колледжа и эссе Arts and Sciences, Lewis & Clark
  15. Дополнительные вопросы для эссе в Чикаго: Чикагский университет
  16. 50 Темы для повествовательных сочинений: Ресурсы по чтению и письму
  17. Курс написания сочинений для старших классов: Time4Writing
9000 Подсказки для сочинений | College Board

Приведенные ниже инструкции являются репрезентативными для студентов, с которыми они столкнутся в день экзамена.

Эссе дает вам возможность показать, насколько эффективно вы можете читать и понимать отрывок, и написать сочинение, анализирующее отрывок. В своем эссе вы должны продемонстрировать, что вы внимательно прочитали отрывок, представили ясный и логический анализ и точно использовали язык.

Ваше эссе должно быть написано в строках, указанных в буклете для ответов; За исключением страницы планирования в буклете для ответов, вы не получите никакой другой бумаги, на которой можно было бы писать. У вас будет достаточно места, если вы будете писать на каждой строке, избегать широких полей и использовать почерк разумного размера.Помните, что люди, незнакомые с вашим почерком, будут читать то, что вы пишете. Попробуйте писать или печатать так, чтобы читатели могли разобрать то, что вы пишете.

У вас есть 50 минут, чтобы прочитать отрывок и написать эссе в ответ на подсказку, содержащуюся в этой брошюре.

  1. Не пишите сочинение в этом буклете. Оцениваться будет только то, что вы напишете на линованных страницах буклета для ответов.
  2. Эссе не по теме оцениваться не будет.

Ответы учащихся, представленные в следующем наборе, иллюстрируют общие комбинации баллов, полученные на переработанном SAT. Каждый ответ получил отдельную оценку по каждой из трех оцениваемых областей: чтение, анализ и письмо. Оценки представлены по разделам непосредственно перед каждым образцом эссе. Баллы для образцов, представленных ниже, были выставлены по шкале от 1 до 4 в соответствии с переработанной Рубрикой оценки эссе SAT. Важно отметить, что, хотя это репрезентативные образцы способностей учащихся для каждого балла, сам набор не полностью иллюстрирует диапазон навыков чтения, анализа и письма, связанных с каждым баллом.

Хотя все образцы сочинений были написаны студентами от руки, они показаны здесь напечатанными для удобства чтения. Эссе были напечатаны точно так же, как каждый студент написал свое эссе, без исправлений орфографии, пунктуации или разрывов абзацев.

Попрактикуйтесь, используя образец эссе 1.

Попрактикуйтесь, используя образец эссе 2.

Узнайте больше о том, как оценивается эссе.

Как написать синтез-эссе: определение и пример — видео и стенограмма урока

Синтез исходных текстов

Перед тем, как написать синтезирующее эссе, необходимо выполнить предварительные шаги:

  1. Понимание подсказки
  2. Написание предварительной диссертации
  3. Выбор источников
  4. Закрыть чтение
  5. Оценка источников

Понимание подсказки означает размышление над выбранной темой, а затем выполнение соответствующих инструкций для поддержки своих идей.Пример подсказки может быть такой: «Выступайте в пользу особой страсти, которая поможет справиться с трудностями в средней школе».

Затем вы начнете составить предварительный тезис , который представляет собой первый черновик вашего заявления на приглашение. Это утверждение — первая идея, которая у вас есть по теме, чтобы дать толчок вашему исследованию. После того, как вы выберете ресурсы, этот тезис может быть изменен или скорректирован, чтобы отразить идеи ваших источников. Следуя подсказке из примера, вы можете выбрать шоколад в качестве своей страсти и сформулировать свое утверждение следующим образом: «Шоколад обладает успокаивающим действием; это успокаивает меня, помогает сосредоточиться на домашнем задании и лучше сдавать экзамены.’

После того, как вы напишете свою диссертацию, вы начнете процесс выбора источников . Это предварительное исследование, которое вы проводите, чтобы найти источники, которые, по вашему мнению, поддержат точку зрения, изложенную в предварительном тезисе. Вы можете найти шесть или семь источников, но лишь некоторые из них помогут в вашем утверждении. В ходе исследования вы обнаружите шесть источников в различных форматах (эссе, карикатуры, статьи, рисунки), в которых шоколад рассматривается как способ снятия стресса.

После того, как вы соберете эти источники, внимательно прочтите (который включает в себя процесс аннотирования, выделения или создания заметок), поможет вам обобщить их основные идеи и связать их с вашим утверждением.

Наконец, оценка источников означает, что вы будете использовать основные идеи из внимательного прочтения, чтобы оправдать использование источника для вашей претензии. Выбранные вами источники в конечном итоге помогут создать вашу собственную (новую) идею подсказки.

Вернемся к нашему примеру с шоколадом. Из шести собранных вами источников вы определили, что источники 2, 4 и 5 согласны с вашей идеей о том, что употребление шоколада облегчает вам работу в старшей школе:

Источник 2: мультфильм показывает мечтательного ученика с растрепанными волосами , сидя перед грудой домашних заданий, с размазанными шоколадом руками и лицом.Подпись гласит: «Полное шоколадное расслабление».

Источник 4: обсуждает влияние шоколада на успокоение мозга и расслабление сердца.

Источник 5: Графическая история иллюстрирует спор между любителями шоколада и ненавистниками шоколада, которые учатся в старших классах.

Эти источники также могут выдвигать возражения против вашего иска. Почему это важно? Поскольку синтез — это аргумент, ответ на возражения дает читателю справедливое и беспристрастное представление о вашей позиции, делая ее более убедительной.

Составление заключительного тезиса

После того, как этапы подготовки к написанию завершены, вы готовы написать заключительный тезис, согласовав информацию, основные идеи и интерпретации ваших источников с первым тезисом, который вы написали во время подготовки к написанию процесс. Тезис содержит утверждение из одного предложения, в котором утверждается, что, как и почему вы будете писать по этой теме.

Таким образом, вы напишете свой заключительный тезис: «Шоколад и средняя школа могут показаться странным сочетанием, но его употребление в пищу приносит пользу тем ученикам, которые перегружены работой и перегружены.’

Вы удовлетворены тем, что можете отстаивать свою идею, поэтому готовы написать эссе.

Форматирование эссе

Обобщающее эссе состоит из введения, текста и заключения. Однако каждая из этих частей написана по-своему:

Введение предоставляет обзор темы, тезисов и источников, а также некоторую справочную информацию для текстов, которые необходимо резюмировать.

Тело включает тематическое предложение, информацию из более чем одного источника с цитатами в тексте; он сравнивает и противопоставляет источники в объективной (двусторонней) интерпретации и информирует читателя, почему источник утверждает тезис.

Заключение связывает идеи из источников с вашей диссертацией и описывает, как каждая из них поддерживает вашу точку зрения. Заключение также перефразирует ваше утверждение, чтобы было ясно, что вы предлагаете другую точку зрения на эту тему.

Разговор с текстами

У каждого учителя может быть свой способ объяснить, как составляется обобщающее эссе. Некоторые учителя используют фразу «говорить с текстом», чтобы описать, что писатель делает при форматировании этого эссе.

Шаг за шагом автор пишет следующим образом:

Этот «обмен вперед-назад» между источником, автором и интерпретацией является уникальным дизайном синтезирующего эссе, а также целью синтеза. написание эссе.

Посмотрите на этот процесс в действии в следующем отрывке:

‘Статья Detroit News знакомит нас с семнадцатилетним Джоном Прютером, который в прошлом году начал испытывать панические атаки каждый день во время занятий по тригонометрии.Обратите внимание, как мы начинаем с представления нашего источника, чтобы было ясно, откуда исходит информация.

‘Прютер, по его словам, находился в сильном стрессе, потому что боролся с курсом и боялся, что получит плохую оценку. Но однажды он пропустил обед и начал проголодаться во время урока триггера. Он нашел шоколадный батончик в своем рюкзаке и, съев его, поразился тому факту, что его уровень стресса, казалось, упал. Он внезапно почувствовал себя более расслабленным и смог сосредоточиться на том, что говорил учитель.’

Здесь у нас есть доказательства из той новостной статьи, которые подтверждают наш аргумент о том, что шоколад помогает подавленным школьникам. Опыт Прютер показывает, что одно из преимуществ шоколада, помимо прекрасного вкуса, заключается в том, что он обладает волшебным эффектом снижения уровня стресса и улучшения концентрации.

Обратите внимание, что мы заканчиваем заключительным предложением, которое гарантирует, что доказательства будут интерпретироваться так, как мы хотим, чтобы они интерпретировались.

Краткое содержание урока

Написание синтетического эссе состоит из четырех компонентов: синтез источников, составление тезиса или утверждения, форматирование эссе и общение с текстами.Первый компонент включает обдумывание подсказки, а также выбор и оценку источников. Второй компонент связан с утверждением конкретного утверждения о приглашении и его резервным копированием с помощью выбранных источников, которые его поддерживают. Третий компонент — составление эссе в отдельном формате с использованием введения, текста и заключения. И благодаря разговору с текстами успешное сводное эссе объединит несколько различных источников и точек зрения, чтобы создать собственную уникальную точку зрения писателя.

Четыре компонента написания синтетического эссе

Синтез источников Написать диссертацию Отформатируйте эссе Разговор с текстами
Включает:
* Понимание подсказки
* Составление предварительной диссертации
* Выбор источников
* Внимательное чтение
* Оценка источников
Тезис представляет собой утверждение из одного предложения, в котором утверждается, что, как и почему вы будете писать по теме. * Введение: обзор, тезис, источники и предыстория
* Тело: тематическое предложение, информация из более чем одного источника и объективная интерпретация
* Заключение: связывает идеи из основной части с тезисом и объясняет, как каждая из них поддерживает ваше утверждение , и перефразирует диссертацию
* Представляет источник и его заявление
* Обосновывает, почему и как заявление источника подтверждает тезис
* Интерпретирует значение источника и его утверждение для читателя

Результат обучения

После того, как вы закончите этот урок, вы сможете перечислить и описать компоненты написания обобщающего эссе.

Что такое рефлексивное эссе? — Определение, формат и примеры — Видео и стенограмма урока

Структура рефлексивного эссе

Рефлексивное эссе всегда имеет введение , где говорящий прямо или косвенно делится тем, на чем будет в целом фокус отражения. Многие популярные авторы эссе могут немного косвенно относиться к своей основной теме или к тому, на какой части своей жизни они сосредоточатся. Однако академический писатель должен более прямо объяснять, о каком аспекте своего опыта он или она будет говорить.

Тело рефлексивного эссе объясняет, как писатель изменился или чему он научился. Это также объясняет, что заставило писателя измениться. Например, многих академических писателей просят подумать о том, как они улучшились как писатели за семестр или квартал. Эти писатели часто рассказывают, как разные задания и уроки сделали их более сильными писателями.

Сильный рефлексивный писатель не только поделится изменением, но и приведет примеры в качестве вспомогательных деталей.Например, если писатель обсуждает, как стать более оптимистичным в жизни, то следует привести примеры того, что привело к этому изменению, например, рассказ об инциденте, в котором писатель проявил позитивный подход к разрешению инцидента.

В заключении рефлексивного эссе писатель подводит итог тому, как он или она изменился, или эффекту этих изменений. Писатель также может смотреть вперед или назад. Заглядывая в будущее, автор делится тем, что, по его мнению, опыт, полученный в эссе, изменит его или ее в будущем.Если оглянуться назад, писатель заметит, насколько другим он был в прошлом. Часто писатель сравнивает прошлое и будущее, чтобы подчеркнуть разницу.

Примеры рефлексивных эссе

Многие эссеисты использовали рефлексивный стиль эссе, чтобы поделиться важными для них идеями или уроками, которые они извлекли из личного опыта. Примеры включают следующее:

  • Записки Джеймса Болдуина о родном сыне — это сборник эссе, в котором отражены отношения автора с его отцом и сравниваются с волнениями в обществе в эпоху гражданских прав.
  • Скотт Рассел Сандерс «Взгляд на женщин» отражает сложные отношения автора, поскольку он был подростком, когда его влекло сексуальное влечение к женщинам, но он не хотел причинять им вред, объективируя их.
  • Барбара Кингсолвер « Одноглазый монстр и почему я не впускаю его» рассказывает о ней и ее семье, их опыте отсутствия телевизора в доме и о том, как это делает их жизнь лучше.

Краткое содержание урока

Рефлексивные эссе написаны для того, чтобы оглянуться на личный опыт и измерить, как этот опыт помог автору расти или меняться.Рефлективные эссе должны иметь четкое введение, текст и заключение, чтобы рассказывать о прошлых событиях и о том, как эти события привели к изменениям в писателе. Несколько примеров рефлексивных эссе: Записки родного сына и Глядя на женщин.

Таблица для запоминания

Термины / Авторы Определения / Работы
Рефлексивное эссе написано для того, чтобы оглянуться на личный опыт и измерить, как он помог автору расти или изменяться
Введение докладчик рассказывает, какой будет общий фокус отражения.
Корпус объясняет, как писатель изменился или что он узнал
Заключение суммирует способы изменения автора или последствия этих изменений
Джеймс Болдуин Записки родного сына
Скотт Рассел Сандерс Глядя на женщин
Барбара Кингсолвер Одноглазый монстр и Почему я не впускаю его

Результаты обучения

Итак, вы закончили видеоурок? Теперь узнайте, готовы ли вы:

  • Дайте определение «рефлексивному эссе»
  • Перечислите три основные части эссе
  • Приведите примеры известных рефлексивных эссе

Рефлексивные эссе: узнайте больше

Этот урок научил вас, что такое рефлексивное эссе и как оно структурировано, а также предоставил вам несколько важных примеров.В этом расширении урока следуйте инструкциям ниже, чтобы изучить эту идею дальше.

Сравнение

Чем рефлексивные эссе соотносятся с другими видами письма, с которыми вы уже знакомы? Что у них общего, например, с прозаической прозой? Как насчет разъяснительных или убедительных эссе? Нарисуйте диаграмму Венна, сравнивая рефлексивные эссе с одним или несколькими другими типами письма.

Другие эссе для изучения

Этот урок дал вам три отличных примера рефлексивных эссе.Если вы хотите увидеть больше примеров, чтобы понять стиль письма и то, как он работает в разных контекстах, ознакомьтесь с одним или несколькими эссе, перечисленными ниже:

  • «Прощай, все это» Джоан Дидион
  • «Еще раз к озеру» Э.Б. белый
  • « Билет на ярмарку » Дэвида Фостера Уоллеса
  • « Самостоятельность » Ральфа Уолдо Эмерсона
  • «Смерть мотылька» Вирджинии Вульф
Напишите свой

А теперь пора написать собственное рефлексивное эссе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *