Когда введут английский язык в егэ: В России не будут вводить обязательный ЕГЭ по иностранному языку — Общество

Когда введут английский язык в егэ. Будет ли обязательным егэ по английскому языку. А как вообще увлечь школьника, чтобы это все не казалось каторгой

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС.

В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова:

Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото.

Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года.

Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Да, ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. В новом федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) утвердили введение обязательного ЕГЭ по английскому языку. Новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года.

Приказ об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования был подписан А.А. Фурсенко 17.05.2012 и зарегистрирован в Минюсте России 7 июня. Документ будет опубликован в «Российской газете».

С 2013 года начнется только апробация в отдельно взятых школах или регионах. Но это не означает, что для выпускников этих школ ЕГЭ по английскому будет обязательным. Нынешним выпускникам бояться нечего.

Мнения по поводу необходимости этой процедуры разделились: одни говорят, что это повысит поможет учащимся, другие считают, что обязательный ЕГЭ по английскому только усилит давление на и без того подавленную всякими образовательными экспериментами детскую психику. Третьи говорят о том, что надо оставить хотя бы все, как есть, т.е. оставить этот предмет по выбору. А что думаете вы?

Новые стандарты также предполагают разделение ЕГЭ по иностранному языку на два уровня сложности: базовый (для всех) и профильный (для продвинутых выпускников, нуждающихся в английском для поступления).

О том, что с 2022 года выпускникам придется сдавать уже три обязательных предмета на ЕГЭ, знают многие. В Министерстве образования уверены: без иностранного языка — никуда, а потому изучать его нужно серьезно и ответственно (и сдавать, соответственно, тоже придется на уровне). Каким же будет обязательный ЕГЭ по английскому языку?

Информационный портал газеты «Известия» пообщался с экспертами — Оксаной Решетниковой (директор Федерального института педагогических измерений), Марией Вербицкой (руководителя Федеральной комиссии по разработке КИМ) и Ириной Резановой (замруководителя департамента иностранных языков НИУ ВШЭ). Резюмируем основные идеи и делаем выводы.

Уже в 2018–2019 учебном году одиннадцатиклассников ждет нововведение — обязательная всероссийская проверочная работа (ВПР) по английскому языку . Это «тренировка» перед обязательным ЕГЭ в 2022 году. Согласно статистике, в среднем 10 процентов выпускников сдавали иностранный язык в качестве ЕГЭ по выбору. Однако же владение иностранными языками — одно из ключевых требований для молодых специалистов во многих компаниях и учреждениях. Эксперты утверждают, что введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку даст школьникам необходимый стимул, а в будущем — отличные перспективы для карьерного роста.

Главные тезисы, выдвинутые экспертами:

1) Необходимо уходить от грамматико-переводного метода преподавания иностранных языков. Некоторые учителя очень мало говорят на уроке на иностранном языке, потому что их учили по-другому, как преподаватели они сформировались в другой парадигме. В итоге мы получаем ситуацию, когда язык изучается с 1-го класса, а на выходе «London is the capital…».

В Швеции индекс владения английским языком 71%, они занимают первое место в мире. Как они этого добились?

Лидия Лагерстрем, студентка университета Уппсала (Швеция), преподаватель шведского языка в Москве : «Мы учили английский язык с первого класса. Каждый год сдавали экзамен. В гимназии последний экзамен — самый сложный. Мы сдавали математику, шведский и английский. Но про английский мы и не думали, потому что учили его много лет. Конечно, обучение начинается с грамматики, но потом мы много говорим, смотрим фильмы. Самое главное — научиться правильно говорить, чтобы не было страха «.

2) Профильный экзамен (который уже существует) менять не планируется. Этот экзамен по-прежнему будет отбирать самых подготовленных выпускников для профильных вузов. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

3) В обязательном ЕГЭ по иностранному языку устная часть будет и в базовом, и в профильном уровнях. В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания (личное письмо и развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение»). Изменения в профильный уровень вносить не планируется, насчет базового экзамена единого мнения пока нет.

4) Базовый экзамен будет похож на ВПР для 11 классов . Он оценит знания в диапазоне от А1 до В2. Чтобы сдать этот экзамен, нужно уметь читать, понимать простые аутентичные тексты.

5) Обязательность экзамена будет стимулом и мотивацией не только для учителей и администрации школы, но и для учащихся. Они будут понимать, что их обязательно проверят на срезах и в конце обучения. Сейчас сама общественная ситуация, цифровая экономика подвигают нас к изучению иностранных языков. Какая может быть цифровая экономика без включения в мировые процессы? Это невозможно.

6) Преподавание языка должно быть ориентировано на контекст, применение знаний в реальной речевой практике. В учебниках, которыми мы в основном пользуемся, дают ситуации, оторванные от реальной жизни. У детей возникает вопрос, где применять сложное время, сложную грамматическую конструкцию.В учебнике ответов нет, даются вырванные из контекста правила.

7) В языковой группе должно быть меньшее количество учащихся. По закону класс можно поделить на группы, только если в нем не меньше 26 учеников.

8) Натаскивания на тесты быть не должно! ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Важно осознать: иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

9) После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года.

Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

сайт, при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

Страница добавлена в Избранное

Страница удалена из Избранного

Совсем недавно прошёл ЕГЭ по иностранному языку. По данным Рособрнадзора, его выбрал каждый 11-й выпускник, причём большая часть — экзамен по английскому языку. Не так уж и долго осталось ждать, когда ЕГЭ по английскому станет обязательным экзаменом. Нужен ли, важен ли и эффективен ли этот экзамен в принципе? Об этом — в преподавателя иностранных языков, заместителя директора Гуманитарного лицея Александра Филянда.

Насколько эффективен, важен, нужен ли этот экзамен

Итак, с 2013 года в наших школах введен добровольный ЕГЭ по английскому, а с 2020 года он станет уже обязательным. Позвольте повторить еще раз: только по английскому, по крайней мере, пока информация есть лишь об английскому. На мой взгляд, сие есть тем более странно, что ГИА в 9-м классе, то есть за 2 года до сдачи ЕГЭ можно сдавать на выбор по одному из 4-х языков: английскому, немецкому, французскому или испанскому. Жаль нет еще и итальянского, и тогда в любом варианте, это был бы идеальный спектр выбора из 5-ти возможных. А в 11-м классе, значит, можно будет сдавать лишь английский? Но если ребенок учил все эти годы какой-то иной язык? Кто-то из принимающих подобное решение серьезно полагает, что за 2 года подавляющее количество таких детей сможет выучить английский с нуля до уровня, необходимого при сдаче ЕГЭ?

Сомневаюсь, что любой серьезный и честный педагог ответит однозначно утвердительно на этот вопрос. Ведь подготовка к ЕГЭ включает в себя не столько знание предмета, сколько доскональное знание тех специфических требований и подробное знакомство с теми конкретными заданиями, которые нужны для сдачи экзамена. Плюс еще проблемы и вызовы переходного возраста, трудности перестраивающегося организма, взрывы чувств и эмоций. В этот период жизни начинать учить что-либо серьезное и сложное с нуля очень непросто и энтузиазма подобная необходимость у подростков обычно не вызывает. То есть одно дело, если в десятый класс придут дети, уже знающие английский хоть на сколь-нибудь приличном уровне, чтобы понять специфику этих заданий. И совсем иное дело, если ребенок много лет учил совсем иной язык, а теперь от него требуют сдавать ЕГЭ именно по английскому.

Нет большего мучения для любого преподавателя, когда к нему приводят 15- (а то и 16-) летнего ученика, который английский вообще до того не учил, не знает самых элементарных вещей, а его надо за год-два и языку научить хорошо и на высокий балл по ЕГЭ подготовить. Ребенок на нервах, родители в панике, преподаватель в ужасе. И, разумеется, ЕГЭ по англ. будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. Ведь вводится еще и обязательный ЕГЭ по истории России. И уже существующие экзамены никто не отменял. А ведь дети вроде бы и отдыхать еще когда-то должны.

Опыт зарубежных коллег

Я неоднократно писал прежде, повторюсь и теперь, что безумно люблю экзамены Кембриджской шкалы: KEТ, PET, FCE, CAE, CPE. На мой взгляд, это лучшая и максимально тщательно примерно в течение целого столетия разработанная и постоянно совершенствующаяся система подготовки к экзаменам и комплексной проверки знаний по английскому. Не случайно, именно она послужила образцом для создания подобных экзаменационных систем по немецкому, французскому и всем иным европейским языкам, став основой Общеевропейской системы языковых экзаменов — The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), а также подобных систем экзаменов по японскому, русскому как иностранному и другим языкам. Поэтому наши дети уже много лет в школе готовятся по этой системе и в конце учебного года идут спокойно в Кембриджские авторизованные центры (в Москве их несколько, есть они и Питере и в других городах), сдают там эти экзамены и где-то месяц спустя получают из Англии сертификат с результатом. Если результат недостаточен, всегда можно позаниматься побольше и через небольшой отрезок времени спокойно пересдать экзамен, не портя себе нервы, не считая, что жизнь кончена и надо лезть в петлю, умирать с горя, а просто потратить некоторое дополнительное количество времени и денег на подготовку и пересдачу (экзамен и документ, разумеется, платные, но цены там отнюдь не запредельные). И нервы у детей и родителей при такой системе в порядке и мы, педагоги, очень довольны: сами мы не ставим оценку, не занимаемся делом субъективным и жутко неприятным, не спорим бессмысленно об оценках с детьми и родителями. Мы учим, просто учим. Оценку ставит совершенно независимый экспертный совет носителей и высококвалифицированных преподавателей языка за пределами нашей страны, на который нельзя никак повлиять и это очень хорошо. Результат любого Кембриджского экзамена срока давности не имеет и действителен всю жизнь, в отличие, например, от ТОЕFL или IELTS. Когда-то я уже писал о специфике подготовки маленьких детей к нескольким первым Кембриджским экзаменах — KET и PET, напишу вскоре непременно и об остальных.

ЕГЭ во многом копирует Кембриджскую систему, просто на несколько более примитивном, упрощенном уровне. Ничего нового поэтому ученику нашему по собственно языку узнавать, разумеется, не приходилось, он уже, сдав за несколько лет обязательно и последовательно KET, PET, FCE, (а те ребята, которые желали связать свою жизнь с постоянным использованием языка, успевали к концу школы сдать еще и CAE), знал гораздо больше, чем требовалось для сдачи ЕГЭ. Специфические же требования к нашему ЕГЭ мы вместе с будущими выпускниками смотрели в специальных пособиях по ЕГЭ, советуя на что именно обратить дополнительное внимание.

Так, однако, было и есть лишь до тех пор, пока ЕГЭ по англ. не стал обязательным. Теперь уже у нас с ребятами выбора не будет, придется параллельно с Кембриджскими экзаменами целенаправленно готовиться еще и к сдаче ЕГЭ. И, как кажется мне теперь уже, это не так плохо. Чем больше ребенок в школе прозанимается языком, чем больше переделает различного рода упражнений, перечитает и переслушает самых разных текстов, понапишет всякого рода писем и сочинений, чем больше за школьные годы посдает он экзаменов, тем лучше будет для него самого в первую очередь, тем лучше знать он будет язык. Дети, на мой взгляд, должны заниматься языком каждый день, и не забывать о нем ни на минуту.

В области иностранных языков ЕГЭ наименее вреден

Да, ЕГЭ — ужасный экзамен, он есть некий зримый символ подчиненности нашего образования чужим правилам и интересам, но лучше пока хоть такой экзамен, чем никакой. В области иностранных языков ЕГЭ наименее вреден, а вот по истории или литературе надо, на мой взгляд, как можно скорее возвращаться к традиционной русской/советской экзаменационой системе. Но, как лично мне кажется, одного ЕГЭ для серьезного знания языка совершенно недостаточно, поэтому настоятельно рекомендую готовить ребенка к сдаче как минимум FCE по Кембриджской шкале. ЕГЭ нужен лишь для поступления в вуз, Кембриджские экзамены нужны для всей жизни и наилучшего знания языка.

Но все же, подобное тотальное доминирование английского над другими прекрасными европейскими языками в системе ЕГЭ мне лично кажется и неудобным для многих учащихся, неприятным для преподавателей и энтузиастов других языков и вообще несколько странным. Возможно вслед за англ. ЕГЭ разработают и введут по и по нем., франц. и другим языкам и тогда подобный дисбаланс придет в норму. Если же нет — это будет крайне печально. Мы не можем, не имеем права становиться страной лишь одного глобального иностранного языка, тем более в его активно сейчас навязывемом повсюду бастардовом американском варианте. В итоге это может привести к довольно негативным результатам и на психическом и на социальном уровне.

Сколько иностранных языков может быть полноценно и качественно усвоено учащимся за школьные годы?

Ответ, разумеется, едва ли может быть однозначным. Очень многое зависит прежде всего от индивидуальных особенностей каждого ученика. Но, принимая во внимание загруженность ученика, особенно старших классов, не только языками, но и другими предметами, кружками, секциями, очень сильно рискую вызвать Ваш справедливый гнев, однако скажу то, что думаю: если именно в школе, на уроках ученик полноценно, на совесть выучит за школьные годы один любой иностранный язык, это уже будет просто отлично. Как говорится, лучше меньше, да лучше. Все остальные можно полноценно выучить только в домашних или иных других внешкольных условиях.

И дело здесь не только, да и не столько в крайне низком уровне преподавания второго и т.д. иностранного языка в современной нашей школе. Так, в принципе было всегда и везде. Вот судите сами. Лучшим и доселе так и непревзойденным средним (хотя по ряду свойств и показателей уже приближающимся к высшему) учебным заведением всех времен и народов по данным ЮНЕСКО является Александровский Царскосельский Лицей. Самым известным его лицеистом и выпускником является сами понимаете кто. Ну и что же писал сам Пушкин в письмах и дневниках о своем владении языками, а писал он об этом много, подробно и не раз — тема эта его весьма занимала? Латыни, главного из древних языков, выйдя из Лицея, он толком не знал, потом заново учил ее в Михайловском, в ссылке. Немецкого, второго обязательного по программе из новоевропейских языков — тоже почти не знал, учил позднее фактически с нуля сам несколько раз и несколько раз забывал. Английский выучил вообще самостоятельно, с нуля перед самой женитьбой уже, почти в 30 лет, чтобы поэзию английскую переводить. Уже будучи женатым человеком, после 30 лет, самостоятельно выучил испанский и основы итальянского. То есть, по сути, как пришел А.С. в Лицей в 1811 году с хорошим, дома полученным знанием французского, так с одним только отличным французским из Лицея в 1817 году и вышел. Знание всех иных языков было у него тогда, в 1817 году, на довольно невысоком уровне. То есть получается, что в любом, даже самом лучшем среднем учебном заведении всегда превалирует какой-то один изучаемый язык, которому и уделяется не меньше 80% учебного времени и внимания самих учащихся. Все остальные языки детьми воспринимаются чисто по остаточному принципу. Но лицейские годы Пушкина вовсе не были лингвистически бесплодными! В Лицее их научили самому главному: учиться самим, учиться всю жизнь! И он учился и поражал позднее своих современников как колоссальной скоростью самостоятельного овладения новыми языками, так и потрясающей, практически профессиональной глубиной своих познаний суждений по языковым и филологическим вопросам. Вот именно так мы и стараемся учить своих детей, учить учиться. Чем лучше научим этому — тем больше языков на высоком уровне сумеет освоить в жизни наш выпускник.

Комментарии (5)

В нашей обычной школе в этом году девочка сдала англ.яз на отлично. Главное учить


Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 2 года

Род деятельности : Сотрудник в

Регион проживания : Оренбургская область, Россия

Ну да — этот принцип «Главное учить» оказался доступен только одной девочке, родители которой не поскупились на репетиторов.

Почему ВСЕ остальные не захотели сдать на отлично — вот в чём вопрос….

А понятие «вредность ЕГЭ» меня восхищает безмерно.

Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 7 лет

Род деятельности : Иное

Регион проживания : Тверская область, Россия

В нашей сельской школе нынешние выпускники 11-класса начали изучать англ. язык только в 5-м классе.

Статус в сообществе : Пользователь

На сайте : 8 лет

Род деятельности : Учитель в общеобразовательной организации

Регион проживания : Башкортостан, Россия

» И, разумеется, ЕГЭ по англ. будет не единственным, поэтому нагрузка на ребенка в эти последние 2 года школьной жизни будет поистине колоссальной. Ведь вводится еще и обязательный ЕГЭ по истории России. И уже существующие экзамены никто не отменял. А ведь дети вроде бы и отдыхать еще когда-то должны.»

Это на мой взгляд станет главной проблемой в подготовке к ЕГЭ, ресурсы человека не беспредельны, невозможно без конца увеличивать число экзаменов, поэтому надо предложить авторам этих проектов самим сдать все экзамены. Ведь человек, который стремится к какой-то цели, учит и знакомиться со знаниями, которые лежат за пределами не только средней, но и высшей школы. Сегодня школьная программа безнадежно устарела, она не содержит целый ряд важнейших тем по целому ряду предметов.

В математике упор сделан на области знаний, часть которых давно утратила свое практическое значение, а реально востребованные знания остались за бортом школьной программы, с позиций человека, который в силу разных причин поработал во многих инженерных областях деятельности человека, я просто удивлен насколько огромен разрыв между реально востребованными знаниями в строительстве, экономике, механике, в области знаний электрических цепей, программировании, в области построения логических рассуждений и теми базовыми знаниями, которые дает школа. А ведь это те знания, которые как раз востребованы и должны даваться именно на школьном уровне, не может высшая школа доучивать постоянно.

Высшая школа опирается на то, что школа вооружила будущего специалиста минимальным объемом, который служит фундаментом для дальнейшей подготовки. Но этого нет и близко, а теперь представьте сколько надо самостоятельно освоить, когда в школе тебе «дают» то, что тебе не нужно, многие такие «подарки» не принимают, подсознательно отбрасывая мусорную часть знаний, которая никогда не будет востребована или когда «дают» то, что непонятно, где это можно использовать (ГДЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ?).

Ложь состоит в том, что это развивает мышление, мышление можно и нужно развивать на практически значимых для человека областях знания, все остальное будет просто выброшено подсознанием человека и благополучно забыто. А кто несет ответственность за формирование школьных программ — никто. Это полная безответственность. Уже сегодня объем домашних заданий с учетом всякого мусора достиг предела возможностей обычного школьника, прекрасно вижу на своем сыне, перешел в 9 класс, время, которое можно направить на самосовершенствование сжимается как шагреневая кожа из известного произведения. А сверху идут директивы — давайте еще. Где разумный подход у тех, кто это предлагает? Почему подобный диктат не считается насилием над человеком, ведь реально возможности уже на пределе. Мой сын пришел в первый класс, зная по истории Греции и астрономии больше, чем рядовой школьный учитель, сегодня он знает больше по многим темам физики и математики, чем учителя этих предметов в школе, но первый раз он не вытянул по трем главным предметам на 5 за год, хотя занял третье место в районе в международной олимпиаде по той же математике, и это в сравнению с тем, что еще год назад одна четверка в четверти, полученная на одном из уроков считалась ЧП. В седьмом классе он получил два сертификата по программирования, в 8 классе — 0, причина острая нехватка времени.

В подобной ситуации возникает законный вопрос, а не пора ли провести полную ревизию школьных программ, заменить мусор на востребованные жизнью инструменты, освободить время для занятий спортом и по интересам, чтобы школьник мог ходить и заниматься в кружках не ущерб школьной программе. Почему надо сталкивать лбами эти полезные стремления?

Автор поднимает важную тему, я бы предложил следующее — признать международные сертификаты эквивалентными высшему баллу по предмету, это даст более широкие возможности по управлению временем, как невосполнимым ресурсом любого человека.

Рассмотреть возможность создания постоянно действующих центров по приему ЕГЭ, чтобы экзамен можно сдать в любое время, удобное для человека. Почему человек должен подстраиваться под систему, а не система под человека. У нас все для человека или все с точностью до наоборот?

Именно постоянно действующие центры по приему экзаменов, а не убогий ЕГЭ являются нормой в сознании думающих людей всего мира, но неужели мы опять пойдем своим путем. Возникает законный вопрос! Мы какая часть мировой цивилизации в вопросах образования?

Как сообщает оргкомитет проекта, благодаря телемосту принять непосредственное участие в мероприятии смогли жители 10 регионов России. Прямая трансляция Общероссийского родительского собрания велась на сайтах Минобрнауки России и «Российской газеты», а также на официальном канале Минобрнауки России на YouTube.

Ведущей мероприятия выступила Валерия — мама троих детей, певица, народная артистка Российской Федерации, член Национальной родительской ассоциации (НРА). Ассоциация является главным партнёром Минобрнауки России в организации мероприятия и развитии всего проекта «Общероссийское родительское собрание».

В своём вступительном слове Дмитрий Ливанов отметил полную готовность системы образования к новому учебному году. В 2015 году в первый класс пойдут 1,6 млн учеников, что на 145 тысяч больше, чем год назад. Общий прирост числа школьников, по сравнению с прошлым годом, составит 560 тысяч человек.

Глава Минобрнауки России особо подчеркнул, что никаких серьёзных изменений ни в наступающем, ни в следующем учебном году в системе школьного образования не планируется.

«Естественно, жизнь меняется, жизнь идёт вперёд, но никаких концептуальных и принципиальных изменений в том, как живёт наша школа, как работают педагоги, как учатся дети, происходить не будет», — отметил Дмитрий Ливанов.

За полтора часа общения был охвачен широкий спектр волнующих родителей всей страны тем и вопросов: ЕГЭ, дополнительное образование, добровольные пожертвования школе, покупка школьной формы, введение единых учебников по основным предметам, обеспечение электронными учебниками, профилактические осмотры и др.

Об основных тезисах Второго общероссийского родительского собрания читайте ниже.

О новой методике проверочных работ для 4 класса

Проверочные работы после 4 класса всегда были и будут. Сейчас речь идёт о том, чтобы в разных регионах, разных школах проводить их по одной и той же методике, чтобы была возможность сравнения. Для этого вводятся , новое содержание этих проверочных работ.

Но это не имеет никакого отношения к итоговой аттестации и ЕГЭ и не приведёт к увеличению нагрузки на детей и учителей.

О введении ЕГЭ по английскому языку

Федеральные образовательные стандарты предполагают, что с 2022 года экзамен по английскому языку станет третьим обязательным экзаменом наряду с экзаменами по русскому языку и математике. Это действительно произойдёт, и мы к этому готовимся.

О введении единых учебников по предметам

Является крайне важным, чтобы у учителя была возможность выбора. Мы действительно должны обеспечить всем нашим детям, которые получают образование в школе, единое ядро фундаментальных школьных знаний.

Речь не идёт о переходе на стандартные лекала, по которым будут учиться все ученики и работать все школы.

Речь идёт о свободе учителей в выборе учебных материалов, которые максимально полезны для детей и максимально полно способствуют решению задачи воспитания и образования.

О приобретении школьной формы

Никто не может навязать родителю необходимость покупки в определённом магазине. Или у определённого производителя. Школьная форма задаёт определённую модель одежды, но приобретена она может быть у любого производителя.

Об обеспечении электронными учебниками

Каждый ребёнок получает бесплатный комплект учебников перед началом нового учебного года. Начиная с этого года каждый учебник сопровождается электронной версией. Естественно, эта электронная версия поставляется вместе с новыми учебниками в тот момент, когда происходит закупка учебника у издательства.

Поэтому постепенно, не сразу на 100%, но все электронные учебники войдут в жизнь каждой школы, станут доступны для каждого ученика.

О добровольных пожертвованиях школе

Всё, что связано с обеспечением федерального образовательного стандарта — образовательная программа, дополнительные занятия, вопросы безопасности и комфорта детей, должны быть решены за счёт бюджетных средств. Каждая школа должна получать финансирование в объёме, необходимом для полного выполнения важных функций.

Это не исключает того, что родители могут добровольно оказывать школе помощь для решения каких-то конкретных задач.

Если, например, родители считают, что уровень безопасности в школе недостаточен, они могут на добровольной основе, договорившись, «скинуться» и найти дополнительные деньги для усиления охраны. То же самое относится и к другим аспектам школьной жизни. Принципиальна добровольность этих пожертвований. В том, что родители помогают школе, ничего плохого нет. Это было всегда. Но все должно иметь разумный предел и быть обосновано.

родители и реорганизация школ

Может быть обосновано только в том случае, если идёт на пользу самим ученикам. Основные выгодополучатели этого процесса — ученики. Если объединение идёт на пользу, повышает учебные достижения учеников, это можно делать. Если нет, то его даже обсуждать бессмысленно.

Как могут влиять родители на вопросы, связанные с реорганизацией школ?
Самым прямым образом.

Такие решения могут приниматься только на основании добровольного волеизъявления, во-первых, самих педагогических работников, а во-вторых, управляющих советов, которые есть при школах. Родительские советы и педагогические коллективы должны обязательно высказываться по вопросам, связанным с объединениями. Только при наличии их желания к объединению, только при очевидности преимуществ, которые объединение приносит, можно это делать.

О приёме в школу

Школа обязана принимать всех детей, которые оказались — либо живут, либо временно находятся — на территории соответствующего муниципалитета.

Ни один ребёнок не должен остаться без места в школе.

Единственное основание для отказа — отсутствие свободных мест. Тогда муниципалитет обязан предоставить для этого ребёнка место в другой школе. Так этот вопрос решает наше законодательство.

Об инклюзивной модели образования

В настоящее время уже более 50% детей с особыми образовательными потребностями обучаются в обычных школах. Позиция Минобрнауки России состоит в том, что у родителей должен быть выбор: получение образования в режиме инклюзии либо в специализированной школе или специализированном классе.

Сеть коррекционных школ ни в коем случае не должна сокращаться.

Не должно быть необоснованного сокращения школ, которые специально созданы для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

работа школ в одну смену

Современное качественное образование возможно только в режиме Но сегодня в среднем по России ещё около 20% детей учатся во вторую смену. Многие школьные здания исчерпали свой ресурс. Это серьёзный вызов, стоящий перед системой образования. В течение 10 лет — до 2025/26 учебного года — предстоит создать более 6 млн новых мест в школах.

В этом году построено более 100 новых зданий по всей стране.

Но этого явно недостаточно для решения такой масштабной задачи.

Поэтому со следующего года правительство начинает специальную программу с существенным финансированием из федерального бюджета по строительству новых школьных зданий и расширению образовательной инфраструктуры.

О поддержке технического творчества школьников

В прошедшем учебном году охват детей кружковой работой вышел на уровень, который был в конце советского периода. Провал, возникший в 90-е годы, преодолен, но нужно двигаться дальше. Появились современные технологии и современные сферы деятельности, например робототехника. В федеральном государственном образовательном стандарте основной школы — с 5 по 9 класс — специальное время посвящено вопросу ранней профессиональной ориентации школьников. Это могут быть специальные уроки на предприятии, в инжиниринговом центре, техническом вузе. Это могут быть внеурочные занятия, любые формы кружковой или секционной работы, призванные пробудить в ребёнке интерес к техническому творчеству.

Возможности сегодня есть.

Новые образовательные стандарты эти возможности обеспечивают ресурсами. И очень важно, чтобы в каждом регионе программа развития технического творчества детей была принята и реализовывалась.

Об информационной безопасности в школьной программе

Каждый год в сентябре по всей России проводится специальный урок, посвящённый безопасности в сети интернет. Предстоящий учебный год не исключение. Но важно, чтобы внимание к этой теме не ограничивалось одним днём и одним уроком в сентябре. Вопросы информационной безопасности должны найти отражение в школьной программе: и в предмете, который называется «Основы безопасности жизнедеятельности», и в курсе информационных технологий. И в целом вся обстановка школьной жизни должна готовить детей к тому времени, когда они станут взрослыми и должны будут уметь самостоятельно противостоять вредным воздействиям, рискам, которые несёт в себе современная жизнь.

О профосмотрах и допуске в школу без справки

Медицинская справка не является обязательным документом для того, чтобы ребёнок 1 сентября был допущен к урокам в школу. Но вопросы заботы о здоровье детей действительно крайне актуальны. Очень хорошо, что вот уже два года все без исключения дети проходят ежегодную диспансеризацию.

Введут английский язык в егэ. «Ужас» министра образования — ОГЭ по английскому языку

На этой странице мы расскажем вам об обязательном ЕГЭ по иностранному языку, нужно ли будет сдавать его всем.

Да, ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным. В новом федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) утвердили введение обязательного ЕГЭ по английскому языку. Новый стандарт вступает в полную силу с 2020 года.

Приказ об утверждении ФГОС среднего (полного) общего образования был подписан А.А. Фурсенко 17.05.2012 и зарегистрирован в Минюсте России 7 июня. Документ будет опубликован в «Российской газете».

С 2013 года начнется только апробация в отдельно взятых школах или регионах. Но это не означает, что для выпускников этих школ ЕГЭ по английскому будет обязательным. Нынешним выпускникам бояться нечего.

Мнения по поводу необходимости этой процедуры разделились: одни говорят, что это повысит поможет учащимся, другие считают, что обязательный ЕГЭ по английскому только усилит давление на и без того подавленную всякими образовательными экспериментами детскую психику. Третьи говорят о том, что надо оставить хотя бы все, как есть, т.е. оставить этот предмет по выбору. А что думаете вы?

Новые стандарты также предполагают разделение ЕГЭ по иностранному языку на два уровня сложности: базовый (для всех) и профильный (для продвинутых выпускников, нуждающихся в английском для поступления).

Обязательные ВПР в 11 классе и разделение иностранных языков на два уровня. О новшествах рассказали эксперты на круглом столе «Известий» .

«Известия»: Многие родители нынешних восьмиклассников уже задумываются о репетиторах. Правильный ли это подход?

Оксана Решетникова, директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): ФИПИ и Рособрнадзор много лет борются с таким подходом — «к экзамену нужно готовиться». Родители должны понять: если процесс обучения контролируется ими, если они в контакте с учителем, то готовиться не нужно ни к чему — нужно просто учиться с 1 по 11 класс, а не только с 1 сентября по 31 мая в 11 классе пытаться освоить всю школьную программу.

Не нужно им сейчас ничего делать, кроме одного: осознать, что иностранный язык — это обязательный предмет, который предстоит не просто сдавать, но и использовать в жизни. А главная задача министерства — обеспечить равные условия всем.

«Известия»: Как школьников будут «приучать», готовить спихологически к обязательному ЕГЭ по иностранному?

Оксана Решетникова: Мы с Рособрнадзором обсуждали сценарий на следующий учебный год, уже есть «дорожная карта». В рамках реализации «дорожной карты» в этом году была создана модель ВПР для одиннадцатиклассников. Все регионы дали возможность поучаствовать в ВПР своим выпускникам на добровольной основе. Следующим шагом будет внедрение в 2018–2019 году этой процедуры, обязательной для всех. Она никак не влияет на аттестат, но обязательна, и позволит нам оценить уровень подготовки тех ребят, которые не изучали язык углубленно. Участвовать будет только 11 класс.

Далее мы планируем подключить компьютерные модели проведения, причем дать регионам возможность выбора бумажной или компьютерной технологии, чтобы оценить их возможности и потенциальную готовность, по какому сценарию нам действовать дальше. Это очень важные и действенные шаги на пути к обязательному экзамену.

«Известия»: Каким по сложности будет обязательный ЕГЭ?

Мария Вербицкая, руководитель Федеральной комиссии по разработке КИМ (контрольно-измерительные материалы) для проведения ГИА по иностранным языкам, вице-президент Национального объединения преподавателей английского языка: Обязательный ЕГЭ по иностранному языку — это два разных экзамена. Экзамен базового уровня для тех, кто не связывает свою жизнь с языковой профессией. Экзамен углубленного уровня рассчитан на тех, кто мыслит себя в языковых профессиях. Углубленный экзамен, наверное, очень близок к тому, что мы имеем сейчас. Базовый экзамен, видимо, будет близок к тому, что мы сейчас предлагаем на ВПР ().

«Известия»: Какому уровню владения языком по классификации Совета Европы будут соответствовать 100 баллов за небазовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Окончательного ответа пока нет, потому что у нас нет содержания по учебным предметам в действующем ФГОС. В нынешнем углубленном экзамене есть задания от уровня А2+ до B2 по европейской школе. 100 баллов — это B2 в нынешнем экзамене и, наверное, так и останется. Сегодня 22 — минимальный балл. Ученик, который нормально занимался в школе и выполнял домашние задания, легко берет эту планку.

«Известия»: Вы не хотите поднять порог?

Мария Вербицкая: Зачем? Экзамен должен быть посилен для детей, оканчивающих школу. Мы можем выставить 55 баллов, и окажется, что ребенок десять лет учился, честно выполнял домашние задания, но учился по минимальной базовой программе и не может сдать базовый ЕГЭ? Это неприемлемая ситуация.

«Известия»: Насколько будет владеть языком ребенок, успешно сдавший базовый экзамен?

Мария Вербицкая: Это будет уровень от A2 до B1. Он не может быть выше В1 и ниже А2.

«Известия»: А что должен уметь самый слабый ученик, который сдал базовый ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Он должен объясниться на улице, в магазине и гостинице. Он должен прочитать и понять достаточно простой, но аутентичный текст. Мы не знаем, будем ли мы это включать, но он должен уметь написать электронное письмо о своей жизни, фактического содержания, задать вопросы.

Оксана Решетникова: Математики назвали свой базовый экзамен «математикой для жизни». У нас будет иностранный язык для жизни.

«Известия»: Из чего будет состоять ЕГЭ?

Мария Вербицкая: Обязательно будет устная часть. Если мы вдруг выкинем ее из базового экзамена, в школе опять говорение уйдет, опять «прочитай, переведи, перескажи».

«Известия»: В каком виде будет устная часть?

Мария Вербицкая: Сейчас мы используем компьютерные технологии и предлагаем на выбор одну из трех фотографий. Дается такая коммуникативная ситуация: «Это фотографии из твоего фотоальбома. Выбери фотографию и опиши ее своему другу». Мы даем план в пять пунктов, что надо сказать: где и когда было сделано это фото, что изображено, что происходит, почему ты решил показать другу, почему хранишь это фото. Очень коммуникативная ситуация, достаточно легкий план — это задание базового уровня. Но мы хотим услышать спонтанную, неподготовленную речь.

«Известия»: Предполагается эссе, изложение, сочинение?

Мария Вербицкая: В разделе «Письмо» действующего ЕГЭ два задания. Одно — личное письмо. Дается отрывочек из письма друга, где задается три вопроса такого рода: «Как ты провел каникулы?», «Какую книгу прочитал?» Еще надо задать вопросы другу: «Друг переехал в новый дом. Задай ему вопросы».

Второе задание называется довольно сложно: развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения «Мое мнение». Это и не западное эссе, и не наше родное сочинение. Оно довольно сложное, это задание уровня B2. Предлагается высказывание, например: «Экзамены мотивируют школьников и студентов». Нужно согласиться или не согласиться, дать аргументы, высказать иную точку зрения, привести аргументы сторонников и дать свой контраргумент. Мы этому заданию придаем очень большое значение.

«Известия»: Это есть сейчас и останется через четыре года?

Оксана Решетникова: У нас нет оснований что-то менять, потому что это серьезное дифференцирующее задание. Статистика показывает, что на максимальный балл его берут лучшие. ЕГЭ в настоящем и ЕГЭ углубленного уровня в будущем — это инструмент, который должен отобрать для вуза наиболее подготовленных.

А вот базовый экзамен — серьезная тема для обсуждения. Надо его сделать доступным, чтобы он не вызывал страха и ажиотажа, но он должен мотивировать к изучению иностранных языков, быть интересным. Это очень непросто.

«Известия»: К какому году будут готовы окончательные КИМы?

Оксана Решетникова: После всех апробационных исследований, не позднее августа 2021 года будут опубликованы проекты демонстрационных вариантов КИМ ЕГЭ базового и углубленного уровней. А демонстрационный вариант всероссийской проверочной работы для 11 класса этого года размещен на сайте ФИПИ в широком доступе с ноября прошлого года. Ничего не скрывается.

«Известия»: Чего нам ждать через четыре года, на что настраиваться детям и родителям?

Оксана Решетникова: Начинать готовиться уже можно этим летом, пока у нас много иностранных гостей чемпионата мира по футболу. Стараться разговаривать, общаться, преодолевать разговорный барьер.

Мария Вербицкая: Детям надо настраиваться на учебу: регулярную, нормальную, с домашними заданиями. Смотреть фильмы на английском языке, слушать песни. Для молодежи есть клубы, кафе, где говорят по-английски. А родителям самое главное — не нагнетать страхов. Не надо создавать стрессовую ситуацию, ажиотаж. Жизнь не кончается с ЕГЭ.

Разговоры о том, что английский язык станет обязательным для сдачи ОГЭ ходят уже не первый год, но не смотря на это, пока разговорами так и остаются.

С другой стороны, до 2020 года в запасе есть ещё год с лихвой, поэтому время есть для принятия данного закона.

Скорее всего, закон о вводе в ОГЭ в обязательном порядке стоит ждать ближе к середине 2019 года.

Поговаривают, что таки да — будет еще один, пожалуй самый сложный для многих, предмет ЕГЭ. И, хотя будет это, действительно, не ранее 2020 года, только вот вряд ли успеют те, кому выпадает такая вот «нелегкая» ноша, подготовится полноценно — все-таки далеко не все иностранный язык жалуют своим пристальным вниманием и придется догонять, исправляя халатное к этому предмету отношение в предыдущие не ЕГЭ-шные годы. Есть ведь интересная такая статистика — когда иностранные (входило туда все — от английского и до испанского) языки можно было выбрать самому, то всего 6% это делали в регионах страны, ну и в двух крупнейших мегаполисах что-то около 40%. Так вот, теперь после 9-го он будет обязательным в аттестации (итоговой), а с 2022, так и вовсе — он пополнит ЕГЭ.

Сейчас упорно ходят разговоры о том, что в 2020 году планируется добавить еще один обязательный экзамен — иностранный язык (чаще всего английский яз).

На данный момент, по заявлению министра образования все именно так, что с 2020 года в обязательную сдачу ОГЭ будет входить английский язык (называться будет, как иностранный язык).

Еще и 2019 год не наступил, но я уже слышала что в 2020 году возможно английский язык добавят в ОГЭ. Но пока это только слухи, официального подтверждения этой информации я пока не слышала. Возможно что -то еще и изменится за это время. Так же говорят что в 2022 году английский язык будет одним из предметов на ЕГЭ.

Правда на настоящий момент состоит в том, что об этом упорно разговаривают.

В некоторых школах, прущих в авангарде эшелона, этот экзамен обещали уже в 2018-19 уч.го., сообщив о готовящемся ударе в 8 классе, а сейчас девятиклассники до сих пор не имеют внятного ответа на вопрос: им готовиться к сдаче ОГЭ по английскому или им повезло? Возможно, где-то в районе нового года они ответ получат.

В следующем учебном году ясности с самого начала сентября окажется больше. Нынешним восьмиклассникам имеет смысл как минимум домашние задания по английскому языку выполнять самостоятельно. ОГЭ в 9-м классе действительно планируется и окажется введенным, только год пока точно неясен.

До 2020 еще очень далеко, все может еще измениться. Однако сегодня министр образования заявляет, что так оно и будет, и английский станет обязательным для изучения предметом. Причем, не будет разделения на легкий и сложный уровень. Объясняется это мировой практикой, когда в цивилизованных странах люди владеют этим международным языком. Время еще до 2010 есть, чтобы серьезно настроиться на изучение этого языка. Но пока это предмет для сдачи ЕГЭ по выбору.

Официально пока это не подтверждено.

Иностранный язык и английский в том числе пока сдаются на выбор, то есть это не обязательные предметы, вместо английского можно выбрать немецкий, испанский и так далее.

Пока это только разговоры насчёт английского языка.

Да, разговор об этом идет.

Скорее всего английский язык будет обязательным для сдачи после 9 класса. Сдаваться он будет в форме ОГЭ. Первыми, кто будут сдавать его — это девятиклассники в 2020-м году.

Планируют сделать и обязательным ЕГЭ по английскому языку 2022-м году.

В России планируется к 2022 году ввести обязательный Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по иностранному языку. Такое заявление сделал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на ежегодной встрече по подведению итогов кампании ЕГЭ.

«С 2022 года будет введён иностранный язык, уже сейчас разрабатываем задания​​​. Мы учитываем результаты ОГЭ, для того чтобы были объективные результаты. В 2021 году проведём, наверное, массовую апробацию. Если иностранный язык будет обязательный, то он будет двухуровневый. То, что английский будет разделён на два уровня, выходит из стандарта 2010 года», — пояснил Кравцов.

Об этом же ранее заявляла и министр просвещения Ольга Васильева. В ходе прямой линии с президентом России Владимиром Путиным она сообщила, что планируется с 2022 года ввести экзамен по иностранному языку, а в 2020-м опробовать этот проект в 19 регионах.

Также по теме

«Базовое содержание учебников должно быть одинаковым по всей стране»: министр образования Васильева — в интервью RT

Министр образования и науки России Ольга Васильева в эксклюзивном интервью RT рассказала о приоритетах в развитии системы образования…

Говоря о ситуации с иностранными языками в России в целом, министр в сказала, что в ближайшее время не планируется вводить второй обязательный иностранный язык, так как это очень большая нагрузка на учеников и преподавателей.

«Не можем мы сейчас позволить себе во всех школах два языка, не выучим мы их! Нам нужно хорошо знать русский язык, который мы знаем не очень хорошо. Нам нужно хорошо знать иностранный язык, желательно английский — это язык международного общения на сегодняшний день», — сказала Васильева.

«Правильный путь»

Представители учебных заведений положительно оценивают инициативу министерства. По мнению директора московской школы №548 Ефима Рачевского, в свете усиления позиций России на международной арене и развития взаимодействия с зарубежными странами повышение качества обучения иностранным языкам просто необходимо.

«Правильный путь наметила министр образования Ольга Васильева, сделала она это ещё год назад, когда впервые сказала об этом. Правильно делает Рособрнадзор, что вводит этот экзамен. Сегодня, когда мы говорим о необходимости построения цифровой экономики, цифровой культуры, новой инженерии, без языка международного общения — а таковым пока является английский — обойтись невозможно. Но надо изменить методики и технологии, учебники, организовывать языковые практики», — подчеркнул он.

• Агентство городских новостей «Москва»

Такого же мнения придерживается и директор школы №606 с углублённым изучением английского языка Пушкинского района, член Ассоциации лучших директоров России кандидат педагогических наук Марина Шмулевич. В беседе с RT она пояснила, что иностранный язык любому специалисту даёт доступ на международный уровень и открывает более широкие горизонты.

«То, что предложила министр просвещения, разумно. Когда ребёнок выходит из стен образовательного учреждения, ему стыдно не знать международного языка. Это отсекает возможность быть в центре событий, получать информацию», — пояснила педагог.

По оценке Шмулевич, реализовать программу министерства не так сложно «при грамотном подходе и притом что этим будут заниматься профессионалы». По её мнению, необходимо сделать несколько уровней экзамена: более сложный вариант будут сдавать те, для этого иностранный язык профильный, более лёгкий — те, для кого он станет лишь вспомогательной дисциплиной.

«Когда ввели базовую математику и профильную, никто не переходил на специальную программу, базу должны знать все. Я считаю, что с английским языком тоже должно быть такое разделение», — заключила директор школы №606.

Подготовительная работа

Член центрального штаба Общероссийского народного фронта, зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина рассказала, что для реализации инициативы нужно будет провести огромную работу во всех сферах.

«За этим стоит не одна, а несколько комплексных проблем — уровень подготовки учителей, материально-техническая база, качество учебной литературы, возможности практиковаться с носителями языка. Для того, чтобы 2022 год не обернулся низкими баллами для большинства выпускников, их (проблемы. — RT ) необходимо решать уже сейчас», — подчеркнула она.

Духанина также отметила, что на сегодня не все преподаватели обладают достаточными навыками для подготовки школьников к ЕГЭ по иностранному языку. Особенно в сельских учебных заведениях некоторые педагоги по иностранному языку «не владеют в совершенстве фонетическими и грамматическими нормами». Необходимо менять и содержание учебников, где недостаточно хорошо продумано распределение работы в классе и дома.

«Когда мы проводили контрольную закупку линейки учебников по английскому языку, продавцы рекомендовали вместе с учебником и рабочей тетрадью купить также материалы для учителя и для родителя, поскольку практика продаж говорит о том, что ребёнок не может сделать домашнее задание самостоятельно, а родитель даже со знанием языка без инструкции автора не сможет ему помочь», — отметила зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке.

• © Григорий Сысоев
• РИА Новости

В 2018 году можно было сдать ЕГЭ по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам. Об этом сообщила руководитель Рособрнадзора Анзора Музаева.

«Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 88,5 тыс. человек, из них более 85 тыс. записались на экзамен по английскому языку», — отмечается в пресс-релизе ведомства.

В Госдуме поддержали отказ от обязательного ЕГЭ по иностранному языку

Минпросвещения РФ отказалось делать иностранный язык обязательным предметом ЕГЭ. В Госдуме «Газете.Ru» сообщили, что заставить школьников сдавать иностранные языки действительно невозможно из-за низкого уровня их преподавания. Также депутаты призвали не ставить данный предмет выше отечественной литературы или естественных наук. Между тем в Совфеде призвали школы не закрывать глаза на иностранные языки из-за решения Минпросвещения.

В Госдуме поддержали отказ Минпросвещения РФ от идеи сделать обязательным ЕГЭ по иностранному языку. Как сообщил «Газете.Ru» первый зампред комитета по образованию и науке Олег Смолин, такая реформа невозможна из-за низкого уровня преподавания иностранных языков.

«Сейчас иностранный язык во многим школах преподается ненормально или не преподается. В школах не хватает преподавателей иностранного языка — это значит, что там либо нет этого предмета, либо учителя безумно перегружены. Введение иностранного языка означало бы угрозу для многих сельских ребят остаться без аттестатов», — пояснил депутат.

Школы и чиновники не стремились обеспечить качественное преподавание иностранных языков — даже под угрозой введения обязательного ЕГЭ, считает глава Института развития образования Ирина Абанкина.

«Мы не смогли инвестировать в то, чтобы внедрить современные методики, обеспечить коммуникации на языке, его освоение во всех школах. Да и вопрос: какой иностранный язык делать обязательным. Если речь идет о всех, то это трудно обеспечить. А если только об английском языке, то это насилие»,

— сообщила она «Газете. Ru».

Депутат Смолин также считает, что иностранный язык не должен быть приоритетным предметом у школьников. «Важнее, с моей точки зрения, простимулировать детей читать русскую классику, а это значит вводить обязательный экзамен по литературе. Только не в форме ЕГЭ — сочинение или устный экзамен. Также важнее было бы ввести ЕГЭ по одной из естественных наук на выбор: физика, химия и биология. Нам не хватает инженеров, агрономов. Для модернизации страны это важнее», — заявил чиновник в разговоре с «Газетой.Ru».

Абанкина и вовсе не считает, что ЕГЭ будет хорошим стимулом к изучению языка. «Тем более что в той форме, как сейчас это проходит: аудирование, грамматика, синтаксис. Формат сдачи ЕГЭ по языкам вызывает очень много нареканий — он не подтверждает использование языков как средств коммуникации. Несомненно, знание языков нужно и в вузах, и в жизни, но это не значит, что ЕГЭ — это инструмент, который позволит повысить качество знания», — отметила Абанкина.

«Тем более что в той форме, как сейчас это проходит: аудирование, грамматика, синтаксис. Формат сдачи ЕГЭ по языкам вызывает очень много нареканий — он не подтверждает использование языков как средств коммуникации. Несомненно, знание языков нужно и в вузах, и в жизни, но это значит, что ЕГЭ — это инструмент, который позволит повысить качество знания», — отметила Абанкина.

В Департаменте образования и науки города Москвы и вовсе считают, что изучение иностранных языков теряет свою актуальность.

«Изучение иностранных языков, даже несмотря на глобализацию и усиление международных контактов на самых разных уровнях, как это ни странно, теряет свою актуальность в силу развития технологий распознавания речи и автоматического перевода», — сообщил «Газете.Ru» начальник управления развития кадрового потенциала системы образования Илья Новокрещенов.

Тем временем в Совфеде надеются, что никто не воспринимает отказ от обязательного иностранного языка в ЕГЭ как повод уделять меньше внимания этому предмету.

«Сегодня для того, чтобы быть востребованным, надо знать языки. Современные россияне как раз из тех людей, которые знают не только свой язык. Если Минпросвещения не вводит иностранный как обязательный — не значит, что будет меньше уделяться внимания иностранным языкам. Уверен, что Минпросвещения сделало это не из-за того, что боится оттока российской молодежи за рубеж, ведь никаким запретом это не решишь», — сообщил «Газете.Ru» зампред комитета по науке, образованию и культур Виктор Кресс.

Отметим, что только 29 июля Минпросвещения выступило с предложением не делать иностранный язык обязательным для сдачи в 11-м классе. «Минпросвещения России подготовило проект приказа, согласно которому иностранный язык не входит в число обязательных предметов государственной итоговой аттестации обучающихся», — указано в сообщении ведомства.

Уточняется, что проект приказа составлялся совместно с общественниками и экспертным сообществом. «Отмечаем, что данный проект пройдет все необходимые стадии согласования, включая общественное обсуждение, и итоговое решение будет принято только после прохождения всех процедур согласования»,

— заявили в Минпросвещения.

При этом ранее с инициативой ввести в ЕГЭ иностранный язык как обязательный выступали многие высокопоставленные чиновники — в частности вице-премьер РФ Татьяна Голикова и экс-министр просвещения Ольга Васильева.

«Введение иностранного как обязательного было бы очень скоропалительным решением, которое несло бы в себе риск профанации. В связи с многими заявлениями это введение было ожидаемым, однако в школах ничего всерьез сделано не было: никаких методик, учебников, рабочих тетрадей, литературы, подготовки педагогов и так далее», — заключила глава Института развития образования Ирина Абанкина.

7 способов улучшить свой английский

Эта статья спонсируется Cambridge English.

Есть так много разных способов попрактиковаться в английском, что иногда трудно понять, с чего начать.

Вот почему компания Cambridge English, входящая в состав Кембриджского университета, разработала курс обучения английскому языку. В нем есть все, что вам нужно, все в одном месте и бесплатно.

Есть много коротких интерактивных заданий, которые помогут вам попрактиковаться и улучшить свой английский. Каждое упражнение фокусируется на разных языковых навыках, таких как чтение, письмо, аудирование, произношение, грамматика или словарный запас.

Все занятия предназначены для использования на мобильных устройствах, поэтому вы можете практиковать английский дома или в дороге, используя даже несколько свободных минут. Возьмите за привычку регулярно практиковать английский, делая короткие 5-10-минутные упражнения каждый день. «Небольшое и частое обучение» более эффективно, чем периодическое интенсивное обучение.

1) Найдите подходящее занятие для себя

Очень важно найти занятия на правильном уровне. Если занятие слишком сложное, это может деморализовать.Однако если вы будете оставаться в своей зоне комфорта, ваш прогресс будет медленнее.

Вы можете проверить свой уровень английского, выполнив короткий тест с несколькими вариантами ответов. Затем выберите правильные практические занятия на вашем целевом уровне: Независимый (уровень CEFR B1-B2) или Профессиональный (уровень CEFR C1-C2).

Уникальная функция поиска позволяет вам практиковать английский язык, как и когда вы выберете — путем выбора навыка, уровня и количества времени, которое у вас есть.

2) Совершенствуйте свои навыки письма на английском.

Написание сочинений на соответствующем языке — важный навык для академической учебы.Улучшение навыков письма на английском языке поможет вам добиться успеха.

• Учащиеся независимого уровня могут попрактиковаться в связывании слов и фраз, чтобы создавать более длинные предложения и связывать свои идеи.
• Учащиеся на высоком уровне могут попрактиковаться в использовании слов-ссылок и маркеров дискурса, чтобы структурировать свое письмо и развить беглость письма.

3) Совершенствуйте свои навыки чтения на английском

Чтение учебников, статей и исследовательских публикаций является важной частью любого академического курса.Улучшение навыков чтения поможет вам добиться успеха в учебе.

• Учащиеся независимого уровня могут быстро попрактиковаться в чтении, чтобы находить конкретную информацию в тексте.
• Учащиеся на высоком уровне могут внимательно попрактиковаться в чтении, чтобы понимать абстрактные концепции и академические аргументы, написанные на английском языке.

4) Совершенствуйте свои навыки аудирования на английском.

Студенты университетов должны следить за тем, что говорится на лекциях, и принимать участие в обсуждениях на семинарах.Потренируйтесь выслушивать основные аргументы, мнения и позиции выступающего.

• Учащиеся независимого уровня могут попрактиковаться в выслушивании основных моментов и идей в презентации или обсуждении.
• Учащиеся со знанием дела могут практиковать аудирование для тонко выраженного отношения, основанного на используемых словах и интонации.

5) Улучшение вашего произношения

Развивайте уверенность при представлении или задании вопросов на семинарах, улучшая свое английское произношение.

• Обучающиеся независимо от уровня владения языком могут попрактиковаться в произношении различных английских звуков, например длинных и коротких звуков «i».
• Учащиеся на высоком уровне могут практиковать различные ударения в словах и узнать, как это может изменить значение слова или предложения.

6) Улучшение грамматики и словарного запаса

Постоянно обновляйте свои знания грамматики и словарного запаса. Это поможет вам составлять правильно построенные предложения и укрепит вашу уверенность при использовании английского языка.

• Учащиеся независимого уровня могут попрактиковаться в использовании простых прошедших и совершенных времен глаголов и наречий в различных ситуациях.
• Учащиеся со знанием дела могут попрактиковаться в использовании «which» в качестве относительного местоимения и использования различных словарных статей для уточняющих утверждений и мнений.

7) Попробуйте пройти практический тест

Кембриджский экзамен по английскому языку докажет, что вы владеете нужным языком, и поможет вам в достижении ваших академических и профессиональных целей. Узнайте, готовы ли вы, попробовав практический тест. Важно привыкнуть к типам вопросов на экзамене. Это укрепит вашу уверенность в себе и разовьет вашу технику экзамена.

—

О Cambridge English

Cambridge English Language Assessment является частью Кембриджского университета. Мы разрабатываем и производим самый ценный в мире набор квалификаций для изучающих и учителей английского языка. Ежегодно наши экзамены сдают более 5 миллионов человек в 130 странах мира. Наши сертификаты принимают более 20 000 университетов, работодателей, правительственных министерств и других организаций по всему миру.

Что такое IELTS?

Международная система тестирования английского языка (IELTS) разработана, чтобы помочь вам работать, учиться или иммигрировать в страну, где английский является родным языком. Сюда входят такие страны, как Австралия, Канада, Новая Зеландия, Великобритания и США.

Во время теста будет оцениваться ваша способность слушать, читать, писать и говорить на английском языке. IELTS оценивается по шкале от 1 до 9.

IELTS принадлежит Британскому Совету совместно, IDP: IELTS Australia и Cambridge Assessment English.

Почему нужно сдавать IELTS?

Если вы хотите работать, жить или учиться в англоязычной стране, вы должны продемонстрировать высокий уровень владения английским языком.

Английский язык является третьим по распространенности языком в мире, на нем говорят 379 миллионов человек.

Возможность общаться на родном языке страны, в которой вы хотите работать или учиться, дает множество преимуществ. Это также важно для возможностей трудоустройства, а также для интеграции в общество.

IELTS — самый популярный тест для тех, кто хочет иммигрировать в Австралию, Канаду, Новую Зеландию и Великобританию. Он признан во всем мире более чем 11 000 работодателей, университетов, школ и иммиграционных органов, включая 3400 учреждений в США.

Какой результат IELTS мне нужен?

Чем выше ваш балл по IELTS, тем выше ваше понимание английского языка и его способность общаться. Каждый иммиграционный орган, университет, рабочее место или учреждение предъявляет особые требования к баллам IELTS.Необходимый вам балл будет зависеть от того, чем вы хотите заниматься в стране, т. Е. Работать или учиться.

Требования к поступающим для организаций, принимающих IELTS

Как разрабатывается IELTS

IELTS разработан для обеспечения справедливой и точной оценки уровня владения английским языком.

Контрольных вопросов разрабатывают лингвисты из Австралии, Канады, Новой Зеландии, Великобритании и США. Тест включает четыре раздела: аудирование, чтение, письмо и устная речь.

Содержание теста

IELTS отражает повседневные ситуации. Он беспристрастен и справедлив по отношению ко всем испытуемым любого происхождения.

В некоторых штатах с законами «только на английском языке» тесты на других языках не проводятся

Флорида входит в число нескольких штатов, которые считают, что их законы только на английском языке обеспечат защиту от нового федерального давления на образование изучающих английский язык.

В соответствии с федеральным законом «О достижении успеха каждого учащегося», штаты должны «приложить все усилия» для разработки системы оценивания родного языка учащихся на уровне штата, если они составляют значительную часть учащихся.

Но Флорида, с ее почти 300 000 изучающими английский язык, не проявила никакого интереса к переводу своих государственных тестов на испанский и гаитянский креольский язык, языки, на которых говорят десятки тысяч учащихся государственных школ штата.

Департамент образования штата не хочет сдавать экзамены по языковым искусствам, математике или естественным наукам на родных языках учащихся, как предлагает ESSA, потому что, согласно конституции штата, английский язык Флориды объявлен официальным языком.

Флорида — один из по крайней мере полдюжины штатов, которые заняли эту позицию, но ни в одном из них не так много изучающих английский язык, как в Саншайн-Стейт, где примерно 12 процентов всех школьников K-12 классифицируются как изучающие английский язык. Их присутствие еще более распространено в определенных регионах: каждый четвертый учащийся школьной системы округа Майами-Дейд — крупнейшего округа в штате и одного из 10 крупнейших в стране — являются ELL.

Закон не требует проведения оценки на языках, отличных от английского. В большинстве штатов, включая Флориду, учащимся с ограниченным знанием английского языка проводятся стандартные государственные тесты.

Арканзас, Джорджия и Вирджиния также стремятся обойти последний раунд подачи планов ESSA.В то время как популяция ELL в Арканзасе небольшая, но продолжает расти, в Джорджии и Вирджинии проживает довольно много людей.

Копаем детали

В десятках штатов есть законы или поправки к конституции, которые устанавливают английский в качестве официального языка. Но лишь немногие, в том числе Вирджиния, рассматривают вопрос о том, как школы должны обучать учащихся, для которых английский не является родным языком. Флорида с предложением, состоящим только из 23 слов на английском языке, не входит в их число.

Вирджиния запрещает обучение на других языках, кроме английского, «за исключением очень ограниченных случаев и на курсах иностранных языков.

В плане ESSA Флориды утверждается, что проведение оценок учащимися на их родных языках будет препятствовать их способности продемонстрировать свои знания.

Среди штатов с большим количеством изучающих английский язык, чем Флорида, Калифорния и Техас не оказали никакого сопротивления предложению оценок на родном языке. Некоторые штаты с меньшим населением ELL, включая Миннесоту и Нью-Йорк, планируют разработать экзамены на трех или более языках для размещения студентов.

«Когда мы смотрим на государственные планы, некоторые из них действительно очень тщательно отвечали на вопросы об оценке родного языка», — сказала Делия Помпа, старший научный сотрудник по политике в области образования Национального центра политики интеграции иммигрантов Института миграционной политики.«Другие государства относились к этому более бесцеремонно. Это указывает на недостаток приверженности, недостаток серьезного отношения к потребностям студентов и нетерпеливости ».

Но эксперты говорят, что тестовые переводы не всегда так полезны, как могут показаться.

«Если учащийся не владеет своим родным языком, то предложение экзамена на родном языке не поможет», — сказала Джоан Херман, почетный директор CRESST, Национального центра исследований в области оценки, стандартов и тестирования учащихся. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.

Герман сказал, что переведенные тесты могут быть полезны для определенных групп учащихся, особенно для тех, кто находится на уровне средней или старшей школы, которые уже имели прочную основу в своем родном языке до приезда в Соединенные Штаты. Но для некоторых штатов разработка тестов на других языках, помимо английского, может оказаться слишком затратной, добавила она. Первоначально Флорида планировала запросить отказ от языковых требований. Но после давления со стороны государственных и местных активистов, штат включил отказ в свой план ESSA.

Департамент образования Флориды не предоставил интервью Чейну Эплину, который курирует государственную программу ELL.

У государства могут быть веские основания для уверенности. Аризона и Теннесси уже получили одобрение своих планов ESSA после того, как сослались на законы штата, касающиеся только английского языка, как на причину, по которой они не проводят экзамены на родном языке. И некоторые группы защиты интересов изучающих английский язык не оптимистичны по поводу того, что ДеВос изменит свое мнение в этом раунде подачи заявок.

У.S. Министерство образования не ответило на запросы о комментариях по оценке родного языка.

«У нас нет никаких указаний на то, что [Департамент образования] будет бороться с отсутствием оценок на родном языке», — сказал Лорен Трулль, старший советник по политике в области образования в UnidosUS, бывшем Национальном совете Ла Разы.

Международная ассоциация TESOL и Объединенный национальный комитет по языку — Национальный совет по языку и международным исследованиям направили письмо губернатору Флориды. Рик Скотт в августе, утверждая, что внесенные в законодательный орган штата законопроекты, разрешающие проведение тестов на языках, отличных от английского, должны служить доказательством того, что положение об официальном английском языке штата не дает оснований для отказа в проведении оценок.

«Отказ от разработки оценок на родном языке — это попытка замаскировать идею о большом разнообразии среди этого населения с разными потребностями», — сказал Джон Сегота, заместитель исполнительного директора по государственной политике и профессиональным отношениям в TESOL.

Конкурирующие интересы

Хотя штат объявил себя штатом только на английском языке, Флорида входит в число более 25 штатов, поощряющих двуязычие среди учащихся K-12, предлагая знак двуязычия — специальное признание в дипломах средней школы для выпускников, которые демонстрируют свободное владение двумя или двумя языками. больше языков. Чтобы получить награду во Флориде, студент должен набрать квалификационный балл на экзамене по иностранному языку.

Роза Кастро Файнберг, пресс-секретарь отделения Лиги объединенных латиноамериканских граждан (LULAC) Флориды, утверждает, что было бы неискренне допускать, чтобы оценка по иностранному языку доказывала билиграмотность, но не владение родным языком, кроме английского.

В прошлом году менее 15 процентов изучающих английский язык во Флориде сдали экзамен по чтению в 10 классе. Это не новая проблема. Данные штата показывают, что изучающие английский язык во Флориде уже более десяти лет испытывают трудности с английским и математикой.

Республиканский представитель штата Мэнни Диас, который был одним из спонсоров закона штата о печати на билиграмоте, не считает, что штат должен переводить тесты для изучающих английский язык.

«Это становится костылем для учеников», — сказал Диас, бывший учитель и заместитель директора школ Майами-Дейд.

Лучше всего переводить инструкции по тестированию, сказал Диас.

Во многих штатах учащиеся могут получить дополнительную помощь, в том числе дополнительное время, чтобы закончить текст, двуязычные словари, инструкции для чтения вслух и тестирование в небольших группах. Флорида также позволяет учителям отвечать на вопросы о направлениях или конкретных словах или фразах на родном языке учащихся. В Западной Вирджинии, изолированном штате, где изучающие английский язык составляют менее 1 процента студентов, инструкции по тестированию переводятся как минимум на 17 языков.

Диас признает, что Флорида может столкнуться с дилеммой со студентами, прибывающими из Пуэрто-Рико, после урагана «Мария», шторма, разрушившего остров и его школы. По оценкам государственных чиновников, с семьями, покидающими остров, в ближайшие месяцы в школы на материке могут прибыть от 20 000 до 25 000 учеников, почти исключительно носителей испанского языка. Без оценок на родном языке школам было бы сложно понять, что знают ученики.

«Проблема Пуэрто-Рико осложняет ситуацию на многих уровнях», — сказал Диас.«Мы должны взглянуть на то, как мы, как государство, справляемся с этим, потому что очевидно, что студенты разные».

Определите свой уровень навыков (начало: ваш опыт)

Общинный колледж Ваштенау (WCC) стремится к успеху учащихся и стремится к тому, чтобы курсы, которые вы посещаете, подходят именно вам. Во-первых, мы определяем ваши навыки с помощью наших процесс размещения, чтобы понять свой академический уровень.

Большинство курсов WCC требуют, чтобы студенты умели читать и писать на уровне колледжа.Это важно зарегистрироваться на правильные уроки английского и математики, чтобы вы могли получить степень вовремя.

WCC использует несколько способов, в том числе средний академический балл средней школы и различные тесты на размещение, чтобы направит вас на подходящие курсы английского языка и математики. Узнайте больше о том, как ваши результаты тестов используются для определения вашего места.

Студенты не обязаны проходить вступительный тест по английскому языку или чтению, если вы посещали аккредитованный колледж или университет и получили не менее 15 кредитов с средний балл 2. 0 или выше.

Для студентов, которые поступают ниже уровня колледжа, WCC также предлагает математику и английский язык с поддерживающие курсы, чтобы вы могли зарегистрироваться на курсы уровня колледжа. Вам будет предоставлено с дополнительным временем и поддержкой для успешного завершения ваших курсов при сохранении время и деньги. Узнайте больше об этих вариантах (LINK-информация ниже).

Чтобы запланировать аттестацию, посетите наш Центр тестирования.

Учащиеся, имеющие третий (2) уровень математики, могут зарегистрироваться для поступления в колледж. курс математики MTh225 Everyday College Math, зарегистрировавшись для получения соответствующей поддержки курс:

MTh225S Дополнительная повседневная математика в колледже

Учащиеся, имеющие третий (3) уровень математики, могут зарегистрироваться на уровне колледжа. курс математики MTh276 College Algebra при регистрации на соответствующий курс поддержки:

MTh276S Дополнительная повседневная математика в колледже

Студенты с академическим уровнем чтения (5) пять и уровнем письма (3) может зарегистрироваться на уровень английского языка в колледже (ENG 111: Composition I), зарегистрировавшись на соответствующий курс поддержки:

ENG111S Дополнительное сочинение на английском языке I

Сэкономьте время и деньги, завершив курс колледжа, необходимый для вашей программы с целенаправленной поддержкой, в которой вы нуждаетесь в рамках курса поддержки. Исследования подтверждают, что Студенты колледжа наиболее успешны, когда делают осознанный выбор в дисциплине или программу, возьмут базовый английский и математику в течение первого года обучения, и наберут 30 кредитов (включая лето).

Boston Overhauls Admissions to Exclusive Exam School

«Хотя план претендует на выравнивание игрового поля и улучшение доступа, это не так», — сказала она.«Это неясно, непроверено и не информировано семьями по всему городу».

Член городского совета Андреа Кэмпбелл, выпускница Бостонской латинской школы, которая также баллотируется на пост мэра, заявила в своем заявлении, что она «слышала от сотен родителей, которые взволнованы изменениями, и столько же, кто обеспокоен тем, как эта новая политика повлияет на них, потому что они не видят другого отличного варианта для своего ученика в BPS система, которая, я думаю, доказывает, что эта несправедливая система подводит всех нас. ”

Многие ожидают, что новая политика столкнется с судебным обжалованием. Но другие были настроены праздновать.

«В государственных школах Бостона есть исторический долг перед семьями и цветными учащимися», — сказал Питер Пьяцца, исследователь в области образования, описывая ряд усилий по противодействию десегрегации городских школ, включая жестокие беспорядки из-за автобусов, потрясшие весь город. 1970-е годы.

«Так называемые экзаменационные школы — небольшая часть этой истории», — сказал он. «Но доступ чрезвычайно важен для студентов, жизнь которых может быть изменена при наличии возможности.Мы в долгу перед ними. Давайте заплатим по ставке 100 процентов ».

Расовая напряженность в Бостоне всегда выливалась в общественное мнение, когда речь шла о школах. Перетягивание каната из-за приема в школу на экзаменах привело к неуклюжему и внезапному уходу трех членов школьного комитета.

Председатель комитета Майкл Локонто подал в отставку прошлой осенью после того, как был пойман во время записанного в Zoom собрания, высмеивая фамилии американских родителей азиатского происхождения, публично комментирующих этот вопрос.

За этим последовала публикация текстовых сообщений, которыми обменивались два других участника, Алекс Оливер-Давила и Лорна Ривера, в которых выражалось недовольство родителями из Западного Роксбери, которых один из них назвал «Уэсти белые».

И г-жа Оливер-Давила, и г-жа Ривера тоже подали в отставку.

Сара Мервош предоставила репортаж.

Чем ценна Кембриджская квалификация по английскому языку?

Мы разрабатываем и производим наиболее ценный набор квалификаций для изучающих английский язык. Кембриджские экзамены по английскому языку сдают более 5 миллионов человек.

Что ваш ребенок может делать с квалификацией Cambridge English?

Кембриджские квалификации и тесты по английскому языку признаны более чем 25 000 образовательными учреждениями, работодателями и правительствами по всему миру.

Наши экзамены открывают двери для получения высшего образования и улучшают возможности трудоустройства. Многие сертификаты Cambridge English также принимаются для получения визы и учебы в Великобритании, Австралии, США и Канаде.

Наши экзамены предназначены для развития реальных навыков английского языка. Они дают детям навыки общения, которые они могут использовать в повседневной жизни, работе, учебе и путешествиях.

Что университетам, работодателям и правительству нравится в программе Cambridge English Qualification?

Cambridge English Qualifications признаны и пользуются доверием организаций по всему миру за их справедливость, надежность и высокие стандарты качества.Наши экзаменационные центры соблюдают строгие требования к качеству и безопасности и регулярно проверяются.

Имея около 2800 авторизованных экзаменационных центров в 130 странах, Cambridge English Qualifications дает организациям доступ к студентам со всего мира.

Наши экзамены основаны на обширных исследованиях, проводимых одной из крупнейших в мире специализированных исследовательских групп такого рода. Наши экзамены — проверенные и надежные показатели языковых навыков. Организации могут быть уверены, что соискатели обладают необходимыми знаниями английского языка для достижения успеха.

Наши экзамены проверяют все четыре языковых навыка (чтение, письмо, аудирование и устная речь) и доступны на разных уровнях. Организациям легко указать требуемый уровень владения английским языком, а учащимся — выбрать правильный экзамен для достижения своей цели.

Наше исследование показывает, что одна из основных причин, по которой государственные министерства вводят наши экзамены, заключается в том, что мы проверяем все четыре навыка. В результате повышенное внимание уделяется навыкам говорения и аудирования.Это помогает учащимся развить всесторонние, реальные навыки общения на английском языке, которые требуются высшему образованию и работодателям.

Что нравится учителям, родителям и детям в программе Cambridge English Qualification?

Согласно нашему исследованию, дети мотивированы и счастливы получить международно признанный сертификат отделения Кембриджского университета. Как прокомментировал один преподаватель из Наварры, Испания: « Им нравится идея сдавать экзамен, который не отсюда [а на факультете Кембриджского университета] — это действительно хорошо для их мотивации . ’

Это повышение мотивации наблюдается и в поведении в классе. Учителя сообщают, что дети более позитивно относятся к изучению английского языка, уделяют больше внимания и усерднее работают, когда вводится Cambridge English Qualification.

Одно исследование показало, что «улучшение карьерных перспектив» является одним из главных факторов, побуждающих студентов изучать английский язык — даже среди детей младшего возраста.

Согласно нашим опросам, большинство молодых учеников согласны с тем, что изучение английского языка будет полезно для них, когда они «узнают новое», для учебы за границей и для улучшения их перспектив трудоустройства.Дети считают, что экзамены для юных учеников связаны с их жизненными целями.

Наши экзамены на основе уровней помогают детям продвигаться по лестнице изучения языка, шаг за шагом. Учителя ценят тесты как мягкое введение, которое помогает учащимся развить уверенность и подготовить их к сдаче более сложных экзаменов в будущем.

Наше исследование показало, что развитие уверенности в себе положительно влияет на будущую академическую успеваемость. Уверенность, порожденная успешной сдачей Кембриджского экзамена, может укрепить веру детей в свои способности в достижении своих целей и привести к постоянным успехам в учебе.

Наконец, Cambridge English Qualifications разработаны для развития навыков общения в реальной жизни. Это также поощряет и мотивирует учащихся, потому что навыки, которые они развивают, нужны не только для экзамена, но и для всей жизни.

Введение в тест уровня

Введение в тест уровня

Это серия быстрых тестов, которые дадут вам приблизительное представление о вашем уровень английского языка по шкале от 0 до 5.

Всего существует пять тестов на разных уровнях.Пятерка уровни очень приблизительно:

Уровень	Описание	CEFR	Кембриджские ESOL	IELTS	TOEFL Бумага / компьютер / Интернет
Уровень 0	Не знаю английского языка
Уровень 1	Начальный уровень английского	A2	КЕТ	3. 0	400/97/32
Уровень 2	Низкий средний уровень английского	B1	ПЭТ	4,0	450/133/45
Уровень 3	Высокий средний уровень английского	B2	FCE	5,0	500/173/61
Уровень 4	Продвинутый уровень английского	C1	CAE	6.0	550/213/80
Уровень 5	Свободно владеет английским языком	C2	CPE	7,0	600/250/100

Вы начинаете с того уровня, который считаете правильным для вас, и продолжайте отвечать на вопросы, пока тест не закончится и вы учитывая уровень. Если вы получите высокую оценку по одному тесту, вы перейдете к тест более высокого уровня. Если вы получите низкую оценку на тесте, вы перейдете к тест на более низком уровне.

Используйте пункт меню увеличения шрифта / размера текста (меню просмотра в Netscape и Internet Explorer), чтобы изменить размер текста, если вы хотеть.

С чего вы хотите начать?

Уровень 1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень 5

Тесты взяты из Тестов по английскому языку Penguin: Книги 1 — 5 Джейк Оллсоп.

.