Как получить целевое направление на обучение в ординатуре: Целевой прием по программам специалитета и ординатуры

Граждане, заключившие с Комитетом по здравоохранению договор о целевом обучении, могут заключить дополнительное соглашение с Комитетом для изменения места отработки согласно договору о целевом обучении.

Для заключения Дополнительного соглашения к договору о целевом обучении Вам необходимо найти новое место отработки (должно быть государственное учреждение здравоохранения г. Санкт-Петербурга).

1. Заполнить форму дополнительного соглашения к договору и заполнить приложение к дополнительному соглашению.

2. Распечатать дополнительное соглашение к договору и приложение к дополнительному соглашению в 4-х экземплярах.

3. Подписать дополнительное соглашение и приложение к нему всеми сторонами. Подписанные экземпляры подать в Комитет для визирования председателем Комитета одним из следующих способов:

• Лично гражданином по адресу: 191023, Санкт-Петербург, ул. Малая Садовая, д.1, центральный вход, 1 этаж, ячейка № 6  по рабочим дням с 10.00 до 17.00.
• Оператором почтовой связи общего пользования заказным или ценным письмом (с уведомлением) с описью вложенных документов, заверенной почтой по адресу: 191023, Санкт-Петербург, ул. Малая Садовая, д.1.

Форма дополнительного соглашения скачать

Форма приложения к дополнительному соглашению скачать

Целевой прием на обучение в ординатуре ПетрГУ в 2021 году :: Петрозаводский государственный университет

Медицинский институт ПетрГУ приглашает выпускников с высшим медицинским образованием на бесплатное обучение в ординатуре по целевому договору. 

Для оформления целевого договора необходимо обратиться в Министерство здравоохранения Республики Карелия при желании после окончания ординатуры работать в лечебных учреждениях Карелии или в Министерство здравоохранения Мурманской области при желании работать в Мурманской области.

Подробнее об условиях заключения договора на целевое обучение можно узнать в отделе кадров Министерства здравоохранения Республики Карелия по телефону 8(8142) 44-52-20 (добавочный 132#) или Министерства здравоохранения Мурманской области, 8(8152)48-60-96, minzdrav@gov-murman.

При подаче документов с 1 июля по 9 августа абитуриентам необходимо

До 25 августа включительно абитуриент, желающий поступать на целевое место, должен подать по электронной почте [email protected] заявление о согласии на зачисление. В заявлении о согласии на зачисление поступающий обязуется представить оригинал договора о целевом обучении в начале учебного года. 

Все условия целевого обучения, права и обязанности сторон прописаны в постановлении Правительства РФ о целевом обучении.

Целевой прием и обучение — Министерство здравоохранения Самарской области

Обеспечение системы здравоохранения медицинскими кадрами на территории Самарской области решается путем целевого  обучения граждан.

Организация приема граждан для целевого обучения по программам высшего медицинского образования  (специалитета и бакалавриата) проводится министерством здравоохранения Самарской области совместно с Самарским государственным медицинским университетом за счет средств федерального бюджета в пределах выделенных квот для государственных учреждений здравоохранения Самарской области территорий с обеспеченностью врачами ниже, чем в целом по Самарской области.

ИНФОРМАЦИЯ О ПОТРЕБНОСТИ государственных учреждений здравоохранения Самарской области В ПОДГОТОВКЕ граждан ПО программам СПЕЦИАЛИТЕТА И БАКАЛАВРИАТА за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета В РАМКАХ ЦЕЛЕВОГО ОБУЧЕНИЯ В 2022 ГОДУ

Со всеми гражданами заключается договор о целевом обучении, которым предусмотрено обязательство гражданина по окончании обучения отработать в учреждении здравоохранения не менее 3-х лет.

Заключенный договор о целевом обучении дает возможность гражданам участвовать в конкурсном отборе в рамках квот приема на целевое обучение для поступления в Самарский государственный медицинский университет по результатам ЕГЭ, а также для отдельных категорий граждан по результатам внутренних вступительных испытаний.

Восполнение дефицита медицинских кадров на территории Самарской области реализуется также путем целевой подготовки специалистов с высшим медицинским образованием по программам ординатуры.

С 1 января 2016 года вступила в силу часть 1 статьи 69 Федерального закона от 21.10.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», в соответствии с которой право на осуществление медицинской деятельности в Российской Федерации имеют лица, получившие медицинское или иное образование в Российской Федерации в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и имеющие свидетельство об аккредитации специалиста.

Целевой набор в вузы в 2022 году

Читать: 5 мин.

Ежегодно мы рассказываем о правилах поступления в российские вузы. Одним из способов попасть в хороший вуз на бюджетной основе, «в обход» основного потока, — поступить на целевое обучение. Какие особенности целевого обучения стоит ждать абитуриентам 2022 года?

Что такое целевой набор

Целевой набор, он же целевой прием (это название уже не используют), он же прием на целевое обучение/направление — это программа в вузах и колледжах (то есть, как высшего, так и среднего профессионального образования), при которой студент обучается за счет государства, по выделенной квоте. Специфика целевого набора в том, что студент учится бесплатно, но после окончания учебного заведения должен отработать не меньше 3-х лет в той организации, которая указана в договоре как работодатель.

Те, кто поступают по целевому набору, участвуют не в общем конкурсе, а в целевом. И обычно конкурс получается значительно ниже — 1,5-2 человека на место. В результате студент получает бесплатное образование, заказчик – подготовленные кадры, вуз — заполненное оплаченное место, работодатель — квалифицированного специалиста. Поговорим, что надо учесть в этой идиллической картине, чтобы доучиться и не потерять деньги.

Документы о целевом обучении на 2022 год

3 документа регламентируют сегодня целевое обучение студентов:

✔ На целевое обучение выделяется квота — количество бюджетных мест только «для целевиков». Она «устанавливается с учётом потребностей экономики в квалифицированных кадрах и отраслевых особенностей» (Постановление целевом обучении от 13 октября 2020). Таким образом, целевой набор доступен не на все специальности (в основном, технические и естественнонаучные), и учебное заведение выделяет на него ограниченное количество мест, обычно не больше 5-30% всех доступных мест. Но есть и направления, где все места отданы на целевой прием, например, «противодействие техническим разведкам», или большая часть — так обстоит дело с медицинскими специальностями.
✔ Договор о целевом обучении подписывается между гражданином и заказчиком (представителем государства – министерством, ведомством и т.п.; например, департаментом здравоохранения). В договоре также часто указаны учебное заведение и будущий работодатель (например, городская больница). В договоре о целевом обучении должно быть прописано: на какую специальность и сколько времени учится студент, как поддерживает его работодатель, сколько он должен будет отработать после окончания обучения (но не менее трех лет), на какой должности и с каким кругом обязанностей будет работать выпускник в организации, которая указана в договоре. Будущий работодатель даже вправе указать тему выпускной квалификационной работа (диплома), которую будет в конце обучения защищать студент.
✔ Для несовершеннолетнего абитуриента требуется согласие законного представителя, то есть, родителей.
✔ Будущий работодатель не только может, но и должен предоставить место гражданину, который обучается по целевому договору. Если он не выполняет условия заключенного договора, то обязан выплатить гражданину компенсацию в размере 3-кратной величины начисленной заработной платы в субъекте РФ.
✔ Договор о целевом обучении может быть расторгнут по согласию сторон или может быть отсрочен в случае каких-то серьезных обстоятельств в жизни студента. То есть, договор о целевом обучение — это не «кабала».
✔ Если договор нарушается со стороны гражданина, например, он отчислен или не выходит на работу и не отрабатывает положенного срока, то придется вернуть всю стоимость обучения, стоимость проживания и выплаченных стипендий.

Предприятия, дающие целевое направление в 2022 году

С 2019 года программу целевого набора и работодателя, который участвует в программе, ищет сам абитуриент. Целевое обучение предполагает квоты и отдельный конкурс, и фактически обучение «целевиков» оплачивается из государственного бюджета. Поэтому заказчиком обучения, к которому должен обратиться абитуриент, могут выступать только государственные органы, госкорпорации или организации, у которых в уставном капитале есть доля государства, например, Сбербанк.

Все типы предприятий, к которым можно обратиться за направлением на целевое обучение:

1. Федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления.
2. Государственные и муниципальные учреждения, унитарные предприятия.
3. Государственные корпорации.
4. Государственные компании.
5. Организации, включенные в сводный реестр организаций оборонно-промышленного комплекса.
6. Хозяйственные общества, в уставном капитале которых присутствует доля Российской Федерации, субъекта Российской Федерации или муниципального образования.
7. Акционерные общества, акции которых находятся в собственности или в доверительном управлении государственной корпорации.
8. Дочерние хозяйственные общества организаций, указанных в пунктах 4, 6 и 7.
9. Организации, которые созданы государственными корпорациями или переданы государственным корпорациям в соответствии с положениями федеральных законов об указанных корпорациях.

Важно
Абитуриент может обратиться и к частным компаниям, но тогда он будет поступать не по квоте, а по общему конкурсу. На практике это будет платное обучение, за которое платит работодатель.

Организация, которая участвует в целевом договоре, может в дополнение предоставлять жилье и стипендию для студента-«целевика». В некоторых компаниях (например, Алроса, Газпром и др.) работодатель готов включить в стипендиальную программу и студентов 2-го курса, которые уже учатся. Работодатель выплачивает стипендию, оплачивает практику в компании и жилье для студента, а тот, в свою очередь, обязуется после этого отработать на предприятии несколько лет.

Плюсы и минусы целевого обучения

В программе целевого набора есть 2 стороны медали, которые вам нужно оценить и принять, если вы решились поступать в вуз на целевое направление.

Минусы:
— Вы подписываете договор на ближайшие 6-9 лет, а это требует взвешенного решения.
— Если вы не выполняете условий договора с заказчиком (были отчислены, не отработали положенный срок), вы вынуждены выплатить вузу всю стоимость обучения и работодателю стоимость проживания и выплаченных стипендий (около 1-1.5 млн, в зависимости от вуза и города, за весь период учебы).
— Если работодатель не выполнил обещание по трудоустройству, он обязан выплатить выпускнику компенсацию в 3-кратной величине начисленной заработной платы в субъекте РФ (хотя для выпускника это можно отнести и к плюсам :)).
— Если вы обучаетесь по договору о целевом обучении, то, вероятнее всего, вы не сможете перевестись на заочное или перейти на полноценный бюджет, если ваш будущий работодатель не пойдет вам навстречу. Так, для медиков могут возникнуть проблемы, если студент планирует идти в ординатуру, а несговорчивый работодатель требует отработки по договору сразу после окончания специалитета.

“	Из отзывов студентов: «Пошел на целевое, потому что баллов ЕГЭ не хватало, чтоб достойно конкурировать на бюджете».

Плюсы:
+ Отдельный конкурс для «целевиков» (но это не значит, что вы 100% поступите, очень важны баллы ЕГЭ). + Зачисление до «первой волны» (обычно в конце июня), если вы не поступаете по целевому набору, то можете поступать с основным потоком позже.
+ Бесплатное обучение.
+ Прохождение практики на «своем» предприятии.
+ 100-процентное трудоустройство после (отказ работодателя происходит очень и очень редко).
+ Обеспечение жильем и стипендией на время учебы.

Программа нацелена на то, чтобы ликвидировать дефицит кадров в тех областях, где он на данный момент есть. Поэтому от ее реализации выигрывает и государство, и работодатель, и абитуриент. К сожалению, иногда целевой прием используют в корыстных целях. В 2020-м году независимые СМИ расследовали 102 подтвержденных случая, когда дети или родственники госслужащих поступали на учебу по целевой квоте, при этом многие из них не отрабатывали положенные 3 года после. Почитать о расследовании можно здесь.

Специальности целевого набора в 2022 году

Больше всего «целевиков» в 2021 году поступило на медицинские специальности. Скорее всего, в 2022 году ситуация будет такой же. Другие направления, по которым легко попасть в целевой набор:
✎ Прикладная математика
✎ Информатика и вычислительная техника
✎ Программная инженерия
✎ Радиотехника
✎ Информационная безопасность
✎ Инфокоммуникационные технологии и системы связи
✎ Приборостроение
✎ Авиастроение
✎ Машиностроение
✎ Лазерная техника и лазерные технологии
✎ Ракетные комплексы и космонавтика
✎ Материаловедение и технологии материалов
✎ Баллистика и гидроаэродинамика
✎ Стандартизация и метрология
✎ Нанотехнологии и микросистемная техника
✎ Радиоэлектронные системы и комплексы
✎ Металлургия
✎ Химическая технология
✎ Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии
✎ Системный анализ и управление

Да, сам целевой прием закрывает потребности экономики в тех направлениях, где спрос у абитуриентов стабильно не очень высок. Инженеры и геологи, которые будут работать за полярным кругом, агрономы и зоотехники, которых ждут на работу в «родной» агрокомплекс, специалисты силовых структур, которые будут заниматься «сверхсекретными» IT-разработками для ВПК. И сами организации, которые из года в год готовы финансировать студентов-«целевиков», — это КБ, НИИ, корпорации, которые еще 50 лет назад таким образом набирали кадры.

Но если вы ищете подходящее целевое обучение на специальности «Лингвистика», «Экономика» или «Гостиничное дело», то не отчаивайтесь, в крупных вузах есть квоты на 1-3 таких места, значит, при должном усердии вы сможете на них попасть. Например, на сайте петербургской НИУ ВШЭ вы найдете количество мест по целевому набору в бакалавриат и в магистратуру. Присмотритесь, в списке есть как дизайн, так и социология..

Интересный факт
В 2019 году квота на целевой набор не была выполнена. Многие вузы не смогли закрыть целевые места. Например, в МГУ им. М.В. Ломоносова на 405 запланированных мест был принят только 91 человек, в Финансовом Университете при Правительстве РФ на тысячу мест целевого набора было подано 200 заявлений и в итоге принято 128 человек.

Как попасть на целевое обучение — 5 шагов

Важно понимать, что искать желанного работодателя придется самостоятельно. Это значит, что вам необходимо изучить доступную информацию в интернете, написать письма потенциальным работодателям и самим устроить свое счастливое профессиональное будущее.

Какой план действий мы рекомендуем

1. Определитесь с профессией. Целевое обучение — это ваша программа на ближайшие 6-9 лет, поэтому с выбором профессионального направления ни в коем случае нельзя прогадать. Вы уже знаете, какие последствия вас ждут, если вы не доучитесь или не захотите работать в выбранной организации. Поэтому рекомендуем уделить время и силы профориентации. В этом вам помогут наши бесплатные экспресс-тесты и развернутые программы по профориентации: Профориентатор, Профориентация+, Профориентация 360°.

2. Попробуйте профессию. По возможности, напроситься на стажировку в компанию, где работают родители, друзья родителей, дяди и тети. Изучить все «компании мечты» в той сфере, которая вам понравилась.

3. Выберите организацию, в которой вы хотели бы работать после вуза. Возможно, вы уже после предыдущего пункта определитесь с желанным работодателем. Если нет, то начинайте изучать сайты вузов, которые предлагают целевые места. На сайтах вузов можно найти списки организаций, с которыми они взаимодействуют. Например, в этой группе ВКонтакте собраны все вопросы целевого обучения в МГТУ им. Н.Э. Баумана. Чтобы поступить в медицинский вуз, необходимо обратиться в департамент здравоохранения своей области, за юридическим образованием сначала приходите в прокуратуру. Поиск организации можно начинать и с сайтов самих работодателей. Изучите сайты корпораций и госорганов, которые постоянно ищут новых специалистов. Например, вот здесь вы найдете 17 вузов-партнеров Газпрома.

4. Напишите на выбранное предприятие. В письме объясните, почему вы хотите у них работать в будущем и какая у вас успеваемость в школе. Не забудьте упомянуть о других ваших достижениях: олимпиады, ГТО, волонтерство и т.д. Работодатели заинтересованы в талантливых «целевиках», поэтому ваша задача на этом этапе — заинтересовать работодателя своими успехами.

5. Заключите договор с заказчиком целевого обучения. Вам понадобится паспорт, дипломы об участии в различных конкурсах и олимпиадах, справку из школы об успеваемости. Итоги ЕГЭ можно принести позднее. Иногда ведомства просят еще характеристику из школы, а если будущая работа предполагает экстремальные условия (Газпром, Роснефть, Роскосмос, Уралкалий и т.д.), то абитуриента могут отправить на медкомиссию.

6. Отправьте документы в приемную комиссию вуза. Вам нужны стандартные документы для поступления в вуз и заверенную копию договора с заказчиком.

Удачи в поступлении в 2022-м году!

Автор: Ольга Биккулова, ЦТР «Гуманитарные технологии»

Если вы хотите получать наши свежие статьи о профессиях, подпишитесь на нашу рассылку.

Целевое обучение — Минздрав Чеченской Республики

1. О приеме документов для поступления в ординатуру на 2021год:
а) Отбор (далее конкурс) граждан для заключения договора о целевом обучении по программам ординатуры для Чеченской Республики осуществляется Министерством здравоохранения Чеченской Республики в рамках квоты целевого приема, выделенной ему в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего медицинского образования (далее – образовательная организация).

2. Право на участие в конкурсном отборе предоставляется выпускникам:
а) получившим высшее медицинское образование и имеющим диплом об окончании образовательной организации.

3. Для участия в отборе необходимо представить следующие документы:
(обязательно)
а) Личное заявление кандидата, содержащее, в том числе, согласие на обработку персональных данных, по форме установленной Министерством здравоохранения Чеченской Республики;
б) Копию документа, удостоверяющего личность кандидата;
в) Копию зачетной книги с донесением копии диплома об окончании образовательной организации (справку с приложением сведений об успеваемости).

Предоставляемые документы должны быть заверены в установленном порядке (в деканате с печатью и подписью копия верна), либо представлены одновременно с оригиналами.
Распределением выпускников медицинских ВУЗов на обучение в клинической ординатуре в июне – июле 2021 года будет уполномоченная комиссия, которая при выборе кандидатов в первую очередь обращает внимание на успеваемость студента.

Преимущественным правом на целевое обучение будут обладать:
– выпускники идущие на красный диплом
– студенты окончившие обучение по целевому направлению
– выпускники, имеющие высокие баллы диплома (зачетной книги)

Прием документов  с апреля 2021 года по июль 2021 года по адресу: г. Грозный, ул. Чехова 4, Министерство здравоохранения Чеченской Республики, 3-й этаж, 304, каб. (специалистом отдела кадров МЗ ЧР М.К. Идаловой) в будничные дни  с 10.00 до 17.00.
Контактный телефон: 88712-22-31-23; Место проведения конкурсного отбора – г. Грозный, ул. Чехова 4, Министерство здравоохранения Чеченской Республики

Дополнительная информация о проведении конкурсного отбора выпускников будет размещена на сайте (minzdravchr. ru) Министерства здравоохранения Чеченской Республики.

Все граждане подавшие документы будут уведомлены.

Целевые направления для абитуриентов

В связи с формированием заявки на обучение граждан по программам ординатуры за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, зачисление которых будет производиться в рамках целевого обучения в 2021 году, департамент здравоохранения Брянской области информирует студентов 5 курса (выпускники 2021 года), обучающихся в медицинских ВУЗах в рамках целевой подготовки, о необходимости в срок до 20 апреля 2020 года обратиться в отдел по кадровой работе департамента здравоохранения Брянской области (каб. 306, 307) для рассмотрения вопроса о заключении договора о целевом обучении в ординатуре в 2021 году.

6; text-rendering: optimizelegibility;»>При себе иметь: документ, удостоверяющий личность, и гарантийное письмо из медицинской организации за подписью руководителя с указанием ВУЗа, специальности и гарантии трудоустройства после окончания ординатуры.

О заключении договоров о целевом обучении по образовательным программам высшего образования (программам специалитета) в 2020 году

Информация за  2019 год:

Кто может заключить договор о целевом обучении?

Право на заключение договора о целевом обучении предоставляется гражданам:

• местом постоянного проживания которых является Брянская область;
• не имеющим высшего профессионального образования.

Куда необходимо обращаться для заключения договора?

Для заключения договора о целевом обучении необходимо обращаться по месту жительства в медицинскую организацию, оказывающую первичную медико-санитарную помощь:

1. ГАУЗ «Брянская городская поликлиника № 1»
2. ГАУЗ «Брянская городская поликлиника № 4»
3. ГАУЗ «Брянская городская поликлиника № 5»
4. ГАУЗ «Брянская городская больница № 2»
5. ГАУЗ «Брянская городская больница № 8»
6. ГБУЗ «Брянская городская детская больница № 1»
7. ГБУЗ «Брянская городская детская поликлиника № 2»
8. ГБУЗ «Брасовская ЦРБ»
9. ГБУЗ «Брянская МБ»
10. ГБУЗ «Выгоничская ЦРБ»
11. ГБУЗ «Гордеевская ЦРБ»
12. ГБУЗ «Дубровская ЦРБ»
13. ГБУЗ «Дятьковская РБ им. В.А. Понизова»
14. ГБУЗ «Жуковская МБ»
15. ГБУЗ «Злынковская ЦРБ»
16. ГБУЗ «Карачевская ЦРБ»
17. ГБУЗ «Клетнянская ЦРБ»
18. ГБУЗ «Климовская ЦРБ»
19. ГБУЗ «Клинцовская ЦГБ»
20. ГБУЗ «Комаричская ЦРБ»
21. ГБУЗ «Красногорская ЦРБ»
22. ГБУЗ «Мглинская ЦРБ»
23. ГБУЗ «Навлинская ЦРБ»
24. ГБУЗ «Новозыбковская ЦРБ»
25. ГБУЗ «Погарская ЦРБ»
26. ГБУЗ «Почепская ЦРБ»
27. ГБУЗ «Севская ЦРБ»
28. ГБУЗ «Сельцовская ГБ»
29. ГБУЗ «Стародубская ЦРБ»
30. ГБУЗ «Суземская ЦРБ»
31. ГБУЗ «Суражская ЦРБ»
32. ГБУЗ «Трубчевская ЦРБ»
33. ГБУЗ «Унечская ЦРБ»
34. ГБУЗ «Фокинская ГБ им.В.И. Гедройц»
35. ГБУЗ «Юдиновская участковая больница»

Есть ли сроки для заключения договоров о целевом обучении?

Да, вы можете заключить договор о целевом обучении до 30 июня 2019 года.

Каков перечень документов, необходимых для заключения договора о целевом обучении?

Перечень необходимых для заключения договора о целевом обучении документов для совершеннолетних претендентов и претендентов, которые ещё не достигли 18-летнего возраста, несколько различается. Поэтому вся необходимая информация представлена в таблице:

Договоры о целевом обучении будут заключаться с определенными вузами?

Да, в договорах о целевом обучении будут указываться один из трёх вузов, а именно:

По каким специальностям можно претендовать на заключение договора о целевом обучении?

Договоры о целевом обучении могут заключаться по двум специальностям:

Но в договоре о целевом обучении будет указана только одна специальность (на выбор претендента).

Надо ли заполнять какие-то документы в медицинской организации?

Да, в медицинской организации вам предложат заполнить определенные документы. Их перечень представлен в таблице:

К сведению. Формы названных документов и образцы их заполнения будут размещены на официальном сайте департамента здравоохранения Брянской области (https://www. brkmed.ru/).

Можно ли заключить одному абитуриенту несколько договоров о целевом обучении?

Нет! Абитуриент может заключить только один договор о целевом обучении по одной специальности (на ваш выбор) и только в одном вузе (на ваш выбор). Эта информация указывается в заявлении претендента.

А кто готовит проект договора о целевом обучении?

Проект договора о целевом обучении готовят в медицинской организации на основе представленных претендентом документов.

После чего специалисты медицинской организации представляют пакет документов (заявление о заключении договора о целевом обучении, согласие претендента на обработку персональных данных, подготовленный проект договора о целевом обучении (с согласием законного представителя на заключение договора – в случае, если претендент не достиг 18-летнего возраста) с приложением необходимых копий документов) в департамент здравоохранения Брянской области.

После подписания договора о целевом обучении и его регистрации в департаменте здравоохранения Брянской области документы передаются в медицинскую организацию.

Что такое «договор о целевом обучении»?

Договор о целевом обучении, оформляемый в медицинских организациях Брянской области, трехсторонний. Сторонами договора являются:

• Департамент здравоохранения Брянской области (он же — заказчик),
• Гражданин,
• Медицинская организация (будущий работодатель).

Форма договора о целевом обучении соответствует Типовой форме договора о целевом обучении по образовательной программе среднего профессионального или высшего образования, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 21.03.2019 № 302.

Где нужно забирать подписанный договор о целевом обучении?

Договор о целевом обучении нужно будет получать в той же медицинской организации, куда вы первоначально обращались с документами.

Получить договор о целевом обучении может лично гражданин, направляемый на обучение («целевик»), или его законный представитель.

Есть ли ограничения департамента здравоохранения Брянской области на количество оформляемых договоров о целевом обучении?

ОГРАНИЧЕНИЙ НА КОЛИЧЕСТВО ДОГОВОРОВ О ЦЕЛЕВОМ ОБУЧЕНИИ НЕТ!

Напоминаем о том, что зачисление в вуз будет осуществляться по результатам ЕГЭ — на конкурсной основе среди лиц, заключивших договоры о целевом обучении.

Что ещё необходимо знать будущему абитуриенту?

Гражданин при подаче заявления о приеме на целевое обучение в медицинский вуз представляет в приемную комиссию незаверенную копию договора о целевом обучении с предъявлением его оригинала.

[1] В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.09.2013 № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования».

Выдача целевых направлений

по специальности «Педиатрия» в медицинские вузы на 2019 год будет осуществляться с 20.05. 2019 г. :

Если вы заинтересованы в получении целевого направления в какой либо  из указанных медицинских ВУЗов, то  вам необходимо обратиться в отдел кадров ГБУЗ «Брянская городская детская больница № 1»

в рабочие дни с понедельника по четверг: с 13.30 до 15.00 (тел. 201-304) в пятницу приёма нет. 

Согласно договору о целевом обучении студентам, поступившим в медицинские ВУЗы в 2019 году по специальности «Педиатрия», департаментом здравоохранения Брянской области будут предоставляться меры социальной поддержки в виде стипендий. Выплата стипендии будет производиться однократно после предоставления студентом до 1 сентября текущего года документа, подтверждающего успешную сдачу промежуточных (академических, годовых) экзаменов в департамент здравоохранения Брянской области.

Ординатура

№	Наименование медицинской организации	Направление подоготовки	Ответственное лицо, к которому абитуриенты могут обратиться с вопросами о заключении договора о целевом обучении (ФИО, должность)	Контактный телефон, по которому абитуриенты могут получить подробную информацию о заключении целевых договоров	Адрес, по которому проводится заключение договоров о целевом обучении (куда абитуриенту необходимо подать пакет докментов)
1	2	3	4	5	6
1	ГБУЗ НО «Дзержинский психоневрологический диспансер»	Психиатрия	Семенычева Ольга Олеговна Начальник отдела кадров	88313(32-62-57)	Нижегородская область, город Дзержинск, ул. Пушкинская, д.30.
2	ГБУЗ НО «Павловская ЦРБ»	Анестезиология-реаниматология	Савельева Ирина Борисовна заместитель главного врача по медицинскому обслуживванию населения	88317152552	Нижегородская обл., г. Павлово, ул. Советская, д. 24
		Дерматовенерология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		Неврология
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Психиатрия-наркология
		Рентгенология
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
		Эндокринология
3	ГБУЗ НО «Городская поликлиника № 17 Московского района»	Рентгенология	специалист по кадрам Т. В. Шляпникова	8(831)270-06-83	г. Н.Новгород. ул. Страж Революции. 35
		Терапия
		Эпидемиология
4	ГБУЗ НО «Городская больница № 1 г. Дзержинска»	Неврология	Копейкина Марина Владимировна начальник ОК	88313373855	г. Дзержинск, пр. Дзержинского дом 17, кабинет 31
		Травматология и ортопедия
5	ГБУЗ НО » Первомайская ЦРБ»	Кардиология	Афроскина Вероника Николаевна	89991369058,8831392-32-35( отдел кадров)	г. Первомайск, ул. Медгородок , д 4
6	ГБУЗ НО «Детская городская больница № 25»	Акушерство и гинекология	Крупнова Оксана Дмитриевна, начальник отдела кадров	(831) 234-02-25 добавочный 310	г. Нижний Новгород ул. Лоскутова д. 2а кабинет 77
		Гастроэнтерология
		Дерматовенерология
		Неврология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Педиатрия
		Травматология и ортопедия
		Детская эндокринология
7	ГАУЗ НО «Областная стоматологическая поликлиника»	Стаматология терапевтическая	Баранова Елена Викторовна, начальник отдела кадров	422-78-25	г.Н.Новгород, ул.Б.Покровская, д.23
8	ГБУЗ НО «Нижегородский областной центр охраны здоровья семьи и репродукции»	Акушерство и гинекология	Борисова Вера Александровна	273-84-46	пр. Союзный,, д.11а, каб. 301
9	ГБУЗ НО «Арзамасский родильный дом»	Акушерство и гинекология	Железцова Александра Александровна, специалист по кадрам	8(83147)6-14-27	Арзамас, ул. Чехова, д. 37.
		Анестезиология-реаниматология
		Гастроэнтерология
		Дерматовенерология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		КЛД
		Неврология
		Нейрохирургия
		Неонатология
10	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница №7 имени Е.Л. Березова»	Анестезиология-реаниматология	Соменкова Ирина Михайловна — начальник отдела кадров	(831) 282-21-39	г. Н.Новгород, ул. Октбрьской революции, д66А
		Неврология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Рентгенология
		Урология
		Хирургия
		Эндокринология
		Эндоскопия
11	ГБУЗ НО «Городецкая ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Цветкова Екатерина Валентиновна, начальник ОК	88316193736	г. Городец, пл.Пролетарская, 36
		Анестезиология-реаниматология
		Дерматовенерология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		КЛД
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Пат.анатомия
		Рентгенология
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		Детская хирургия
		Эндокринология
		Эпидемиология
		УЗИ
		Детская кардиология
		Колопроктология
		Пульманология
		Эндоскопия
12	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница №12»	Акушерство и гинекология	начальник отдела кадров Удова Елена Владиславовна	(831) 273-18-17	г. Нижний Новгород, ул. Павла Мочалова, д. 8, отдел кадров
		Анестезиология-реаниматология
		Гастроэнтерология
		КЛД
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Рентгенология
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
		Эндокринология
		Эпидемиология
		Пульманология
13	ГБУЗ НО «Городская поликлиника № 50 Приокского района г.Нижнего Новгорода»	Инфекционные болезни	Кострова Светлана Александровна — специалист по кадрам	8(831)282-92-50	гНижний Новгород, ул.Горная,д.15
		Кардиология
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Офтальмология
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		Эндоскопия
14	ГБУЗ НО «ДГБ №17 Сормовского района»	Неврология	Начальник отдела кадров Макарова Галина Юрьевна;                   Специалист по кадрам Пескова Нина Васильевна	8(831)234-04-50 доб. 540, 510	г.Нижний Новгород, пр.Союзный, д.17.
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Педиатрия
		Детская хирургия
		Детская эндокринология
15	ГБУЗ НО «Городская больница № 21»	Акушерство и гинекология	Кошелева И.С.	295-75-63	г.Н.Новгород, пр.Ильича, д.1
16	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 39» г.Н.Новгорода	Анестезиология-реаниматология	Начальник ОК Кортунова Светлана Юрьевна	8312790480	г.Н.Новгород, Московское шоссе, 144
		Кардиология
		Эндокринология
17	ГБУЗ НО «Арзамасская городская больница №1»	Онкология	Кавалерова О.П. — начальник отдела кадров	(83147)7-03-09	607220, Г. Арзамас, ул. 50 лет ВЛКСМ, д.21
		Урология
18	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница №13»	Анестезиология-реаниматология	Васина М.Р. Начальник отдела кадров	256-20-32,256-13-38	г.Н.Новгород,ул.Патриотов д.51
		Кардиология
		Неврология
		Рентгенология
		Терапия
		Урология
19	ГБУЗ НО «Городская больница № 2 г. Дзержинска»	Анестезиология-реаниматология	Косулина Татьяна Валерьевна, ио начальника отдела кадров	8(8313) 35-25-17	Нижегородская область, г. Дзержинск, пер. Западный д. 1
		Инфекционные болезни
		Неврология
		Офтальмология
		Терапия
		Урология
		Хирургия
		Эндокринология
20	ГБУЗ НО «ЦГБ г. Арзамаса»	Неврология	Захарова Олеся Альбертовна-начальник отдела кадров	883147 6-32-18	г.Арзамас, ул.Зеленая,д.2
21	ГБУЗ НО «Борская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Начальник отдела кадров Копалкина Е.А.	8(83159)2-74-97  8(83159)2-74-68	Нижегородская область,г.о.г.Бор, ул. Бабушкина д.8,            детский корпус,      каб.403,405
		Анестезиология-реаниматология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Пат.анатомия
		Психиатрия-наркология
		Рентгенология
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		Детская хирургия
		Эндокринология
		Эпидемиология
		УЗИ
		Детская эндокринология
22	ГБУЗ НО «Детская городская больница № 42»	Анестезиология-реаниматология	Осипова Наталия Александровна	224 47 72	г. Нижний Новгород, ул.Страж Революции, д.31
		Офтальмология
		Оториноларингология
23	ГБУЗ НО «Бюро судебно-медицинской экспертизы»	Суд-мед экспертиза	специалисты по кадрам М.В. Орлова, Л.Н.Битицкая	465-52-42	г.Нижний Новгород, пр-т Гагарина, д.70, 3 этаж, отдел кадров
24	ГБУЗ НО «Городская больница № 24»	Неврология	Шевелева Светлана Викторовна, начальник отдела кадров	214-42-32 (доб. 314), +79101280703	г.Нижний Новгород, ул.Дьяконова, 11б
		Офтальмология
		Рентгенология
		Травматология и ортопедия
		Эндокринология
25	ГБУЗ НО «Нижегородская областная клиническая больница им.Н.А.Семашко»	Анестезиология-реаниматология	Кожевникова Инна Александровна-начальник отдела кадров	438-93-00	г. Н.Новгород ул.Родионова дом 190
		Пат.анатомия
		Рентгенология
		Хирургия
26	ГБУЗ НО «Варнавинская ЦРБ»	Педиатрия	Инспектор ко кадрам Гусева Ксения Александровна	88315836126	рп. Варнавино, ул. Набережная, д.1
		Терапия
27	ГБУЗ НО «Балахнинская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Ларькина Нина Павловна специалист по кадрам	8(83144) 7-47-28	Нижегородская обл,  г.Балахна, ул.Энгельса, д.94
		Анестезиология-реаниматология
		Кардиология
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Стаматология терапевтическая
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		Детская хирургия
		Эндоскопия
28	ГБУЗ НО «Городская поликлиника № 1 Приокского района» г. Нижнего Новгорода	Общая врачебная практика	Носовцева Евгения Александровна, начальник отдела кадров	(831) 266-57-03, доб. 306; +79535503546	гор. Нижний Новгород,               пл. Маршала Жукова, д. 5
		Терапия
		Хирургия
29	ГБУЗ НО «Нижегородская областная психоневрологическая больница №1 им. П.П. Кащенко»	Психиатрия	Сюбаева С.З. специалист по персоналу	4-66-74-41	г. Нижний Новгород, ул. Кащенко, 12а
30	ГБУЗ НО «ГДБ №8 г.Дзержинска»	Педиатрия	начальник отдела кадров Лаврова А.В.	(8313)-397924*24	г.Дзержинск, б.Победы, 18Б, кабинет 420 (отдел кадров)
31	ГБУЗ НО «Детская городская поликлиника № 19 Канавинского района»	Оториноларингология	Шмелева Галина Геннадьевна                  специалист по кадрам	281-19-00 доб. 311	603070 г.Н.Новгород ул. С.Есенина д.46
32	ГБУЗ НО «Починковская ЦРБ»	Психиатрия	Артамонова Наталья Сергеевна — начальник отдела кадров	8(831) 97 51651	с. Починки Нижегородская область ул. Луначарского д.45
33	ГБУЗ НО « Городская поликлиника №4  Канавинского района г.Нижнего Новгорода»	Онкология	Фомина Ангелина Анатольевна    Специалист по кадрам	246-26-30	г. Нижний Новгород,            ул. Приокская, д.14,      кабинет 402
		Оториноларингология
		Терапия
34	ГБУЗ НО «Володарская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Еремина Юлия Александровна, начальник отдела кадров	8(831)3661178	Нижегородская область, Володарский р-н, рп. Ильиногорск, ул. Больничная, д.8
35	ГБУЗ НО «Уразовская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Билялова Зульфия Равилевна, юрист	88319421676	Нижегородская область, Краснооктябрьский р-н, с. Уразовка, ул. Кооперативная, д. 33
		Анестезиология-реаниматология
		Онкология
		Педиатрия
		Терапия
36	ГБУЗ НО «Дзержинский перинатальный центр»	Акушерство и гинекология	Лебедева Екатерина Владимировна, специалист по кадрам	8 8313 39-47-93	Нижегородская обл., г.Дзержинск, пр.Циолковского, 89
		Неонатология
37	ГБУЗ НО «Городская поликлиника № 31 Советского района»	КЛД	Смирнова Д. А., экономист	233-39-31*103	603105 г.Нижний Новгород, ул.Ванеева 23/10, отделение ФТО
		Неврология
		Офтальмология
		Терапия
38	ГБУЗ НО «Инфекционная клиническая больница №2 г. Нижний Новгород»	Анестезиология-реаниматология	Зубаров Петр Георгиевич Заместитель главного врача по медицинской части	293-37-12	г.Н.Новгород, пр-т Ильича 54
		Инфекционные болезни
39	ГБУЗ НО «Роддом № 1» г.Н.Новгорода	Акушерство и гинекология	Смолина Ирина Петровна,  специалист по кадровому делопроизводству	8(831) 433-03-34	г.Нижний Новгород, ул.Варварская, д.42/56
		Анестезиология-реаниматология
40	ГБУЗ НО «Наркологическая больница»	Психиатрия-наркология	Начальник отдела кадров — Кияева Татьяна Михайловна	257-50-66	Н. Новгород, ул.Дьяконова, д.39, Отдел кадров.
41	ГБУЗ НО «Нижегородская областная психоневрологическая больница № 3»	Психиатрия	Кабалина Марина Алексеевна начальник отдела кадров	8831-70-320-77	Нижегородская обл., Богородский р-он, пос. Комсомольский, ул. Больничная д. 1
		Рентгенология
		Фтизиатрия
42	ГБУЗ НО «Детская городская клиническая больница №1»	Анестезиология-реаниматология	Суслова Марина Александровна-заместитель главного врача по медициснкой части                   Моисеева Марина Валерьевна — начальник отдела кадров	464-10-71; 465-90-51	603081 г.Н.Новгород пр-т Гагарина д.76
		КЛД
		Неврология
		Неонатология
		Педиатрия
		Травматология и ортопедия
43	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 3» (НГЦ)	Гастроэнтерология	Заднепровская Зоя Вениаминовна	218-19-50 (доб. 355)	Нижний Новгород, ул. Верхне-Волжская набережная, д. 21
		Терапия
44	ГБУЗ НО «Родильный дом №4»	Анестезиология-реаниматология	Цепилова Елена Николаевна ведущий специалист по персоналу	8 (831) 282-20-92 (добавочный 333)	603011 г. Нижний Новгород ул. Октябрьской революции д. 66В
45	ГБУЗ НО «Психиатрическая больница № 2 г.Нижнего Новгорода»	Психиатрия	Зайцева Наталья Николаевна, начальник отдела кадров	(831)282-33-20 доб.502, 8-910-795-44-44	г.Нижний Новгород, ул.Октябрьской революции д.72, каб.№ 3 «Отдел кадров»
46	ГБУЗ НО «Клиническая психиатрическая больница № 1 г. Н.Новгорода»	Психиатрия	Репина Татьяна Владимировна — начальник ОК	(831)419-24-86             сот. 8(904)796-76-21	603155,г. Н.Новгород,ул. Ульянова,д.41
47	ГБУЗ НО «Кстовская ЦРБ»	Анестезиология-реаниматология	Начальник отдела кадров Якимова Светлана Алексеевна	8831457-67-19	г. Кстово ул. Талаушкина д 14
		Дерматовенерология
		Инфекционные болезни
		Неврология
		Неонатология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Психиатрия-наркология
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
48	ГБУЗ НО «Нижегородская областная детская клиническая больница»	Акушерство и гинекология	Начальник отдела кадров Светлана Владимировна Гущина	8(831)467-14-90	город Нижний Новгород, улица Ванеева, дом 211
		Анестезиология-реаниматология
		КЛД
		Неврология
		Нейрохирургия
		Неонатология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Пат. анатомия
		Рентгенология
		Педиатрия
		Травматология и ортопедия
		Детская хирургия
		Детская онкология
49	ГБУЗ НО «Лукояновская ЦРБ»	Кардиология	Начальник отдела кадров Харитонова Н.Н.	88319641881	Нижегородская область г.Лукоянов  ул. Куйбышева д.14
50	ГБУЗ НО «Больница скорой медицинской помощи г.Дзержинска»	Анестезиология-реаниматология	Ведущий инспектор по кадрам Бурина Елена	89300713595	г.Дзержинск ул.Пирогова дом 8
		КЛД
		Хирургия
		Нефрология
51	ГБУЗ НО «Дзержинский противотуберкулезный диспансер»	Фтизиатрия	Сунцова                 Александра Александровна Специалист по персоналу	8 8313 28 52 27	Нижегородская обл. ,  г. Дзержинск, ул. Попова 16
52	ГБУЗ НО Городская поликлиника № 30 Советского р-на г. Н. Новгорода»	Офтальмология	специалист по кадрам Гунина Ольга Александровна	574-61-73, доб.592	г. Н. Новгород, ул. Адм. Васюнина, 2а
		Эндокринология
53	ГБУЗ НО «Выксунская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Начальник отдела кадров Вилкова Лариса Юрьевна	8(83177) 3-55-17	607061 Нижегородская область г.Выкса ул.Красные Зори 16/2
		Анестезиология-реаниматология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		КЛД
		Неврология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Пат. анатомия
		Психиатрия-наркология
		Рентгенология
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		УЗИ
		Нефрология
54	ГБУЗ НО «Детская городская поликлиника №10 г.Дзержинска»	Педиатрия	Борисова Наталья Евгеньевна	8(8313)32-48-04	Нижегородская область г.Дзержинск ул. Рудольфа Удриса д.11в кабинет №2
55	ГБУЗ НО «Кулебакская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Ласун Татьяна Александровна, ведущий специалист по кадрам	(83176)5-17-99	г.Кулебаки Нижегородской обл., ул.Ст.Разина, д.112
		Кардиология
		КЛД
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Психиатрия
		Рентгенология
		Педиатрия
		Стаматология терапевтическая
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
		Эндокринология
		УЗИ
		Эндоскопия
56	ГБУЗ НО  «Шатковская ЦРБ»	Анестезиология-реаниматология	Снегирева Наталья Александровна — ведущий специалист по кадрам ГБУЗ НО «Шатковская ЦРБ»	8-831-90-4-30-74	607700 Нижегородская обл. р.п.Шатки ул.Заречная д.4
		Кардиология
		Общая врачебная практика
		Психиатрия
		Стаматология терапевтическая
		Хирургия
		Эпидемиология
57	ГБУЗНО «НОЦ СПИД»	Инфекционные болезни	Мухина Анна Владимировна, специалист по кадрам	214-0-214, доб. 808	г. Н. Новгород, ул. Минина, д. 20/3 литер «Е»
58	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 10»	Неврология	Груздева Анна Львовна	217-19-55	г. Нижний Новгород, ул.Чонгарская, д.43
		Оториноларингология
		Хирургия
		Эндокринология
59	ГБУЗ НО «Ковернинская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Булаткина Людмила Александровна, специалист по управлению персоналом	89519161519	606570 п. Ковернино, ул. Коммунистов, д.82 606570 п. Ковернино, ул. Коммунистов, д.82
		Анестезиология-реаниматология
60	ГБУЗ НО «Противотуберкулезный диспансер Канавинского района г.Н.Новгород	Фтизиатрия	Мартина И.М.	246-04-85	ул.Вокзальная, д.18
61	ГБУЗ НО Городская больница №33	Акушерство и гинекология	Ишова Наталья Валерьевна	89200190276	г.Нижний Новгород, пр. Ленина, д 54
		Анестезиология-реаниматология
		КЛД
		Неврология
		Онкология
		Терапия
		Хирургия
		Эндокринология
62	ГБУЗ НО «Сеченовская ЦРБ»	Педиатрия	Филимонова О.В. Ведущий специалист по кадрам	8-831-935-28-58	Нижегородская область, с. Сеченово, ул.Больничная, д.1
63	ГБУЗ НО «ДГП №39 Советского района г.Н.Новгорода»	Офтальмология	Казакова Татьяна Павловна, начальник отдела кадров	435-12-39 (доб. 341)	г.Н.Новгород, ул. Тимирязева д. 5
		Педиатрия
		Эндокринология
64	ГБУЗ НО «Богородская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Зинина Ирина Игоревна, начальник отдела кадров	88317020538, 88317028347	Нижегородская обл., г.Богородск, ул.М.Горького, д.2А
		Анестезиология-реаниматология
		Дерматовенерология
		Кардиология
		КЛД
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Офтальмология
		Пат. анатомия
		Психиатрия-наркология
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
		Эндокринология
		Эпидемиология
		Детская кардиология
		Пульманология
		Детская эндокринология
65	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 34″ Советского района г. Нижнего Новгорода»	Инфекционные болезни	Мурзенкова Евгения Александровна, начальник отдела кадров	8(831)412-25-75	г. Нижний Новгород. ул. Бекетова. 8а
		Кардиология
		Офтальмология
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
66	ГБУЗ НО «Городская больница № 35» г.Н. Новгорода	Анестезиология-реаниматология	Козинова Ольга Александровна — начальник отдела кадров	(831) 428-81-21	603089 г.Нижний Новгород, ул.Республиканская, 47
		Оториноларингология
		Хирургия
67	ГБУЗ НО Семеновская ЦРБ	Кардиология	специалист отдела кадров Голубева Е.И.	883162(52900)	Г.Семенов ул. Гагарина д.11, отдел кадров
		Неврология
		Офтальмология
		Хирургия
		Детская хирургия
68	ГБУЗ НО «Нижегородский областной кожно-венерологический диспансер»	Дерматовенерология	Маслова Ирина Ювенальевна, начальник отдела кадров	(831) 430-27-80	г. Нижний Новгород, ул. Рождественская, д.42
69	ГБУЗ НО «Детская городская поликлиника № 48 Советского района г. Нижнего Новгорода»	Педиатрия	Заместитель главного врача Байер Н.Е.	(831)214-26-10 доб.404	г.Нижний Новгород,ул.Генерала Ивлиева,д.32/1,каб.16
70	ГБУЗ НО «Сосновская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Соловьева Таьяна Юрьевна	8(83174)264-49	606170 Нижегородская область, р.п. Сосновское, ул. Профсоюзная, д.24
71	ГБУЗ НО «Детская городская поликлиника №32»	Педиатрия	Чугунова Нина Леонидовна, специалист по кадрам	245-43-69	604140 г. Нижний Новгород пр. Ленина, д. 23
72	ГБУЗ НО «Нижегородский областной наркологический диспансер»	Психиатрия-наркология	Кузьмичев Игорь Владиславович, начальник отдела кадров	8(831) 430-92-09	603000, г.Нижний Новгород, ул. Ильинская, дом 78/А
73	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 38»	Анестезиология-реаниматология	Морозова Елена Михайловна начальник отдела кадров	4304823	603000, г. Нижний Новгород ул.Чернышевского д.20 отдел кадров
		Неврология
		Офтальмология
74	ГАУЗ НО » Арзамасская стоматологическая поликлиника	Стоматология терапевтическая	Дряхлова Ольга Владимировна, начальник отдела кадров	8(831)476-61-73	г. Арзамас, ул. 9 Мая,21
75	ГБУЗ НО «Чкаловская ЦРБ»	Неврология	Бекасова Анна Николаевна, начальник отдела кадров	88312653896	606540, Нижегородская область, г. Чкаловск ул. Суворова д. 30
		Онкология
		Терапия
		Хирургия
76	ГБУЗ НО «ДГКБ № 27 «Айболит»	Анестезиология-реаниматология	Мартюхина Светлана Анваржоновна  начальник отдела кадров	8(920)0239940	г. Н.Новгород ул. Ярошенко д.7А
		Детская эндокринология
77	ГБУЗ НО «Городская больница № 28»	Анестезиология-реаниматология	Начальник Отдела кадров Каленова Ольга Николаевна	214-00-28 (доб.314)	603035, г.Нижний Новгород, ул.Чаадаева, д.7
		Гастроэнтерология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		Неврология
		Офтальмология
		Терапия
		Урология
		Эндокринология
78	ГБУЗ НО «ГКБ № 5»	Кардиология	Начальник отдела по праволвой и кадровой работе Холодова О.В.	тел.: 438-98-82; 438-98-83;	г.Н.Новгород, ул.Нестерова,д.34
		Неврология
		Терапия
79	ГБУЗ НО «Клинический диагностический центр»	Акушерство и гинекология	Раева Виктория Викторовна,       заместитель главного врача по кадрам	8 (831)  218-17-16                       доб. 83-71, 83-61,83-62	г. Нижний Новгород,                      ул. Решетниковская д.2, кабинет 837
		Анестезиология-реаниматология
		Кардиология
		Онкология
		Пульманология
		Рентгенология
		Эндоскопия
80	ГБУЗ НО «СККБ им. академика Б.А. Королёва»	Анестезиология-реаниматология	Нюнькина Ирина Алимпиевна           начальник               отдела кадров	(831) 417-54-77	г.Нижний Новгород, ул.Ванеева, д.209
		Кардиология
		Сердечно-сосудистая хирургия
81	ГБУЗ НО «Родильный дом № 5 Московского района г.Н.Новгорода»	Анестезиология-реаниматология	Романова Ирина Сергеевна — начальник отдела кадрв	8(831) 234-09-00	г. Н.Новгород, ул.Березовская, 85
		Неонатология
82	ГБУЗ НО «Станция скорой медицинской помощи г. Нижнего Новгорода»	Анестезиология-реаниматология	Белова Елена Валерьевна, начальник отдела кадров	(831) 281-00-05 доб.302	г.Н.Новгород, ул.Чачиной, д.24
		Скорая медицинская помощь
		Педиатрия
83	ГБУЗ НО «Городская поликлиника № 7 Нижегородского района»	Инфекционные болезни	Валюженко И.И. Начальник отдела кадров	4605304	ул. В-Печерская д. 6
		Онкология
84	ГБУЗ НО «Бутурлинская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	Гурикова О.С.	8983172) 5-44-84	Нижегородская область, р. п.Бутурлино, ул.Ленина д.40
		Анестезиология-реаниматология
		Неврология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Оториноларингология
		Офтальмология
		Рентгенология
		Педиатрия
		Стаматология терапевтическая
		Терапия
		Фтизиатрия
		Хирургия
		Эндоскопия
85	ГБУЗ НО «Городская клиническая больница № 30 Московского района»	Неврология	Начальник отдела кадров Салмина Ольга Борисовна	274-44-15 [email protected]	Нижний Новгород ул. Березовская, 85 А (стационар «ГКБ № 30»)
		Офтальмология
		Терапия
		Хирургия
86	ГБУЗ НО «ГКБ №40»	Акушерство и гинекология	Филатова Марина Николаевна — начальник отдела кадров	8(831) 217-63-43, доб. 236	г. Нижний Новгород, ул. Героя Юрия Смирнова, д.71
		Анестезиология-реаниматология
		Дерматовенерология
		Инфекционные болезни
		Кардиология
		КЛД
		Неврология
		Нейрохирургия
		Неонатология
		Общая врачебная практика
		Онкология
		Оториноларингология
		Пат.анатомия
		Рентгенология
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Урология
		Хирургия
		Эндокринология
		УЗИ
		Нефрология
		Детская эндокринология
		Эндоскопия
87	ГБУЗ НО «Нижегородский областной клинический онкологический диспансер»	Онкология	Захарова Наталья Леонидовна, начальник отдела кадров	2821624	г. Н.Новгород, ул.Деловая, д.11/1, 809 каб.8 этаж
		Пат.анатомия
		Рентгенология
		УЗИ
88	ГБУЗ НО                        «Пильнинская ЦРБ»	Анестезиология-реаниматология	Жукова Наталья Александровна	8 915 931 89 75	607490, Нижегородская область, Пильнинский район, р.п. Пильна,               ул. 40 лет Победы, д. 1
89	ГБУЗ НО «Ардатовская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	специалист отдела кадров Волонкина С.В.	8/831795/5-15-65	607130, Нижегородская область, р.п.Ардатов, ул. Спортивная, дом 1
		Оториноларингология
90	Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Нижегородской области «Нижегородский областной клинический противотуберкулезный диспансер» (ГБУЗ НО «НОКПД»)	Анестезиология-реаниматология	Савельева Екатерина Александровна Ведущий юрисконсульт Юридического отдела	тел. 234-05-30 (доб.354)	603093, г. Н. Новгород,     ул. Родионова, дом 198
		Рентгенология
		Фтизиатрия
91	ГБУЗ НО «Краснобаковская ЦРБ»	Терапия	Пупышева Надежда Александровна, Специалист по персоналу	79506059894	Нижегородская область        р.п. Красные Баки             ул. Чапаева д. 25
92	ГБУЗ НО «Инфекционная больница №9 г.Н.Новгорода	Инфекционные болезни	Специалист по кадрам Храмушина Ольга Сергеевна	245-23-61 (300)	г.Н.Новгород ул.Украинская д.1
93	ГБУЗ НО «Большеболдинская ЦРБ»	Акушерство и гинекология	специалист по персоналу Терехина Инна Юрьевна	8(83138)2-30-83	607940, Нижегородская область, с.Большое Болдино, ул.Красная, д.34
		Анестезиология-реаниматология
		Стаматология терапевтическая
		Хирургия
94	ГБУЗ НО «Детская городская поликлиника № 1»	Детская эндокринология	начальник отдела кадров Бочкарева Ирина Геннадьевна	466-66-79	пл. М.Жукова, д.1., каб.416
95	ГБУЗ НО «Городская больница №37»	Кардиология	Начальник отдела кадров Саксина Марина Геннадьевна	8(831) 282-44-99 доб.307	г.Н.Новгород , ул.Челюскинцев, 3
		Неврология
		Онкология
		Офтальмология
		Терапия
		Травматология и ортопедия
		Хирургия
		Детская хирургия
		Эндокринология
		УЗИ
96	ГБУЗ НО «Городская больница № 47 Ленинского района»	Инфекционные болезни	Начальник отдела кадров Серов Петр Евгеньевич	244-14-93	город Нижний Новгород, улица Кировская, дом 12А
		Кардиология
		Неврология
		Онкология
		Оториноларингология
		Терапия
		Урология
		УЗИ

Исследовательские программы резидентуры — Консультации по вопросам карьеры UW Med

Данные AAMC «Apply Smart» помогают студентам медицинских вузов США и их консультантам работать вместе над разработкой стратегии подачи заявок на смарт-резиденцию. Используя данные о кандидатах на получение степени доктора медицины США из ERAS, включая количество программ, на которые подал заявку заявитель, и последний балл заявителя по USMLE Step 1, исследователи AAMC исследовали взаимосвязь между количеством программ, на которые заявитель подал заявку, и последующим поступлением в программу резидентуры.

Убывающая отдача

Исследователи AAMC определили, что существует точка «убывающей отдачи», которая зависит от специальности, балла USMLE Step 1 и типа заявителя, при которой подача еще одного заявления приводит к более низкой норме прибыли от вашей вероятности поступления на жительство. программа.

Данные о точке убывающей отдачи доступны для соискателей MD США по большинству специальностей.

• Прокрутите страницу вниз, выберите U.Тип соискателя S. MD, а затем интересующая специальность

Исторически данные AAMC основаны на скользящем среднем значении за 5 лет, которое обновляется каждый год. На 2021 год AAMC не планирует обновлять эти данные. Представленные данные относятся к 2020 году.

AAMC призывает заявителей рассматривать эти выводы как лишь один из многих факторов, которые должны повлиять на их стратегию подачи заявления на получение вида на жительство, и оценивать широкий спектр информации в сотрудничестве со своими консультантами при окончательном определении того, сколько и какие программы следует подавать. .

Что говорят нам данные о убывающей отдаче

1. Вероятность поступления в резидентуру зависит от специальности, а первый этап набирает баллов.
   • В среднем абитуриенты, поступающие на специальности первичного звена, имеют более высокую вероятность поступления в резидентуру по сравнению с абитуриентами, поступающими на конкурсные специальности
   • Те, у кого более высокие баллы за Шаг 1, имеют более высокую вероятность поступления в программу резидентуры по сравнению с кандидатами с более низкими баллами за Шаг 1
2. Точка убывающей отдачи варьируется в зависимости от результатов Шага 1 .
   • В среднем кандидатам с более высокими баллами на Шаге 1 требуется меньше заявок, чтобы достичь точки убывающей отдачи, по сравнению с кандидатами с более низкими баллами на Шаге 1
3. Точка убывающей отдачи также зависит от специальности .
   • В среднем абитуриентам на конкурсные специальности приходилось подавать больше заявлений, чтобы достичь точки убывающей отдачи, по сравнению с абитуриентами на первичные специальности.

Используйте эти результаты в качестве отправной точки для рассмотрения количества программ, на которые вы в конечном итоге будете подавать заявки.Волшебного числа, применимого ко всем кандидатам, не существует, поэтому рассмотрите вопрос убывающей отдачи в контексте вашей общей кандидатуры на получение вида на жительство и заявки.

Оценивайте широкий спектр информации, такой как ваш уникальный опыт, квалификация и стратегия подачи заявления на получение вида на жительство, когда вы работаете со своим консультантом, чтобы определить, сколько программ и на какие из них следует подавать.

Создание целенаправленного обучения в ординатуре по общей хирургии

Представьте себе ординатуру, в которой стажер, который собирается заниматься общей хирургией сразу после ординатуры, последние четыре месяца посвящает общей хирургии неотложной помощи.Поступая таким образом, они увеличивают свою автономию, воздействие и повторение стандартных случаев общей хирургии, тем самым участвуя в модели «перехода к практике» в рамках своей резиденции. Представьте себе резидента, поступающего в стипендию хирурга-онколога, который проводит свои последние шесть месяцев ординатуры, посвященные ротациям, которые специально готовят их к этой стипендии. Представьте себе удлинение ротации для увеличения количества повторений и удобства лечащего врача, а также разрешение некоторым старшим ординаторам выборочно участвовать в некоторых ротациях (например, требование хирургического вмешательства на сосудах в первый год для тех, кто поступает на пластику и трансплантацию, выполнение микрососудистых операций и анастомозов, но не требование это для резидента, поступающего на стипендию для груди, если все номера случаев были выполнены). Представьте себе ситуацию, когда все ваши старшие резиденты уже соответствуют своей специальности в матче PGY-4, и теперь у них есть главный год, адаптированный для оптимальной подготовки их к этой специальности.

Такова реальность: ординатура по хирургии может быть изменчивой, что позволяет сосредоточиться на широком обучении. В последние годы регулирующие органы — Американский совет по хирургии (ABS) для отдельных резидентов и Совет по аккредитации последипломного медицинского образования (ACMGE) для хирургических ординатур — признали и поддержали идею о том, что прогресс в ординатуре может быть адаптирован для удовлетворения образовательных потребностей. и потребности их будущих пациентов).В 2016 году 76 процентов выпускников отечественных медицинских вузов имели в среднем 189 165 долларов образовательного долга, ¹ существует отчетливый индивидуальный мотив, чтобы приступить к практике раньше и эффективнее. Кроме того, учитывая, что 74 процента недавно опрошенных выпускников после обучения по общей хирургии продолжают узкую хирургическую практику, ² , с точки зрения образования и пациента может быть преимуществом адаптировать ординатуру к возможной практике конкретного человека, будь то хирургическая специальность. полевой или общей хирургии.Это дальновидное мышление также позиционирует нашу парадигму профессионального обучения для обучения, основанного на компетенциях.

Здесь мы кратко рассмотрим варианты гибкости, уже разрешенные и санкционированные как ABS, так и ACGME, которые позволяют директору программы сосредоточить окончательную подготовку резидентов, чтобы они были лучше подготовлены к своей возможной специальности; готовность к практике по окончании ординатуры, если это необходимо; и с сохранением интереса в течение последнего года проживания главного руководителя из-за прямой значимости каждой ротации.Авторы считают, что в такой преднамеренно и индивидуально ориентированной хирургической подготовке есть преимущества для человека, клинического факультета, программы, собственных будущих пациентов резидента и общества с точки зрения рабочей силы.

Потенциальные преимущества использования гибкости

Существует несколько распространенных ошибочных представлений о том, что единственный способ сфокусировать обучение — это пройти официальную Программу ранней специализации (ESP) или участвовать в определенной группе, использующей Гибкость в хирургическом обучении (FIST). Эти программы были новаторскими и эффективными, и исследования показали, что стажеры, участвующие в таких программах, даже если обучение сокращено, по-прежнему сдают квалификационный экзамен по хирургии (QE) и сертификационный экзамен (CE) с такими же показателями, что и в традиционных моделях обучения. ³ Как можно применить уроки, извлеченные из этих учебных сценариев, даже без специальных поправок или использования таких структур?

Мы утверждаем, что даже без продления обучения директор программы может использовать пособия, уже существующие в ACGME и ABS, для создания более эффективного обучения в рамках своей собственной программы, чтобы позволить стажерам лучше подготовиться по выбранным ими специальностям.В оставшейся части рукописи мы будем называть это «целенаправленным обучением».

Идея целенаправленного обучения не нова — можно проследить логическую прогрессию в национальных адресах и современной литературе до тех пор, пока существует хирургическое образование. В 1940 году известный хирург Э.Д. Черчилль назвал «застывшую пятилетнюю учебную программу» «немыслимой, поскольку она не допускает никакой свободы действий». ⁴ На протяжении многих лет некоторые из самых выдающихся хирургов каждой эпохи неоднократно повторяли это.В 2004 г. комитет Blue Ribbon Американской хирургической ассоциации (ASA) опубликовал результаты двухлетнего исследования по теме хирургического обучения, в котором они предложили реструктурировать хирургические ординатуры, чтобы обеспечить «общую основу» основных принципов, признавая, что большинство хирургов ограничат свои возможности и «более раннюю дифференциацию на целевые направления специализации». ⁵

При изучении влияния специализации на резидентов общей хирургии Stain et al.опубликовали рукопись в 2010 году, демонстрирующую, что обеспечение гибкости при назначении ротации на самом деле помогло тем, кто планирует специализироваться в общей хирургии, получить больше информации о случаях общей хирургии и, таким образом, ожидало лучшей подготовки к практике. ⁶ Вероятно, самым недавним признанием целенаправленного обучения является недавнее одобрение Американским советом по медицинским специальностям (ABMS) создания нового обозначения специализированной практики, в настоящее время установленного в одной области и опробованного в другой, признающего «области определенный опыт… постоянные усилия по сертификации именно в той области, на которой основана большая часть их профессиональной деятельности.” ⁷ Мы считаем, что все инструменты для целенаправленных образовательных программ, как для надлежащей подготовки общих хирургов, так и для подготовки хирургов-специалистов, уже имеются.

Чтобы кратко суммировать требования как ACGME, так и ABS, см. следующую таблицу, составленную из требований программы хирургии ACGME и общих требований к обучению хирургии ABS ^8,9 :

Имея в виду эти правила, можно увидеть, что даже без специального заявления в Комитет по проверке резидентства (RRC) или в ABS директор программы может эффективно адаптировать ротацию к отдельному резиденту, если распределение ротации учитывают как требования ACGME, так и требования ABS. Если кто-то хочет еще больше повысить гибкость (или увеличить специализированную направленность до более чем четырех месяцев в главном году), можно также обратиться в RRC с просьбой разрешить ротацию PGY-4 быть назначенной ротацией вождя (если ротация соответствует определенным требованиям). таким образом обеспечивая дополнительную гибкость или повторение, а также потенциальную дополнительную автономию в последний год проживания. Если желательна дополнительная гибкость или концентрация в одной области, директор программы должен подать отдельный запрос в RRC и ABS.

Ниже приводится пример двух старших резидентов в одном из учреждений авторов. Первый – поступление в стипендию хирурга-онколога. Второй — вступить в стипендию кардиохирургии. Оба должны пройти «отметку» по общей хирургии в последний год обучения, где они могут продемонстрировать свою компетентность. Их ротация в последний год выглядит следующим образом (следует отметить, что у обоих были ротации травм в год PGY-4, обозначенные как главные ротации, что позволяет два месяца в последнем году быть факультативными):

В этом примере видно, что ротации специально выбираются с учетом карьеры резидента и будущих пациентов, и что ротации стратегически расположены для обеспечения преемственности и подготовки, которые перетекают в годы стажировки. Можно представить плавное «слияние» последнего года резидентуры с стипендией, потенциально закладывая основу для будущих стипендий с внутренним отслеживанием.

Препятствия для адаптации ротации заключаются в том, что программа и преподаватели должны оставаться гибкими сами по себе, поскольку состав пожилых резидентов, их интересы и стипендии меняются с каждым классом резидентов. Это означает, что из года в год программа должна пересматривать состав профессорско-преподавательского состава, силу ротации, потенциальный опыт и соответствие стипендий главных резидентов.Авторы рекомендуют ежегодные обновления RRC и ABS, а также постоянную оценку с помощью опросов выпускников и итоговых данных о проценте прохождения доски и статусе стипендии в рамках программы. Однако, если все это тщательно продумано, адаптированные ротации могут помочь «исправить пять», решая многие из проблем, вызывающих озабоченность в рамках обучения в ординатуре сегодня, а именно повторение, автономия и обеспечение того, чтобы весь образовательный опыт был актуален для будущих пациентов. оптимально подготовив своих будущих хирургов.

Резидентура семейной медицины на острове Гавайи

Добро пожаловать на сайт резидентуры семейной медицины на Гавайских островах!

Благодарим вас за то, что вы выбрали нашу программу для вашего будущего профессионального развития. В HIFMR мы отвечаем на потребность Гавайев в семейных врачах, ориентированных на пациента и учитывающих культурные особенности. Мы обучаем ведущих специалистов в области семейной медицины, основанных на фактических данных, которые стремятся к устойчивому улучшению здоровья нашего общества. Мы стремимся выполнить нашу миссию благодаря выдающемуся наставничеству, обучению и лидерству, ориентированному на сообщество, чтобы предоставить нашим резидентам набор инструментов для продолжения практики в регионах Гавайев с ограниченными ресурсами.

За последние двадцать лет обучение резидентов семейной медицины на Восточных Гавайях превратилось из мечты в реальность. При поддержке бесчисленного количества членов сообщества, политических деятелей и местных групп/лидеров наша программа была запущена в 2014 году с первым классом PGY1. Наша программа представляет собой полностью аккредитованную ACGME программу обучения резидентуре по семейной медицине на базе сообщества, спонсируемую Медицинским центром Хило.

Во время обучения в HIFMR наши резиденты ухаживают за пациентами всех социально-экономических слоев и национальностей со всего мира.Наша панель пациентов включает баланс по возрастному спектру; мы заботимся о пациентах от keiki до kupuna. Большинство клинических ротаций находится в Медицинском центре Хило, включая стационарную службу семейной медицины, а также отделение интенсивной терапии, акушерство, хирургию, стационарную педиатрию и отделение неотложной помощи. Наш опыт работы в клинике преемственности находится в клинике здоровья на востоке Гавайев, где PGY1 назначаются командам с их консультантом факультета и пожилыми резидентами. Резиденты будут учиться командному уходу, сотрудничая с фармацевтами в клинике, клиническими психологами и ассоциированными аспирантами, а также медсестрами с продвинутой практикой, чтобы мы могли оказывать всестороннюю помощь пациентам. У нас есть возможности для факультативов на объектах по всей Гавайях. Наши резиденты каждую неделю участвуют в дидактических занятиях на полдня, а также еженедельно составляют отчеты о случаях из больниц и проводят ежемесячные Больничные Больничные Раунды.

Наши преподаватели практиковали семейную медицину в широком спектре моделей практики и имеют более 100 лет опыта работы на факультете. Мы стремимся предложить наши разнообразные навыки и опыт, чтобы обучить наших жителей, чтобы они стали лучшими врачами семейной медицины.

В 2021 году мы выпустили пятый выпуск семейных врачей, и недавно мы приняли шесть стажеров для выпуска 2024 года. Наши выпускники успешно работают в различных условиях практики. Мы сердечно приглашаем вас стать частью нашей команды семейной медицины.

Инициатива AMA стоимостью 15 миллионов долларов направлена ​​на устранение пробелов в обучении в ординатуре

В 2013 году AMA поставила перед собой цель изменить медицинское образование с нуля. Пять лет спустя усилия Ассоциации по созданию медицинских школ будущего, которые включали работу в тандеме с 32 школами в Консорциуме AMA по ускорению изменений в медицинском образовании, привели к созданию модернизированной учебной программы медицинских школ.

Связанное покрытие

Медицинская подготовка, однако, является континуумом. Обучение начинается в медицинской школе, а затем продолжается на протяжении всей карьеры врача. Стремясь расширить сферу своих целей в области медицинского образования, AMA на этой неделе объявила о новой программе, направленной на преобразование ординатуры.

Как и в случае с его первоначальными усилиями по изменению додипломного медицинского образования (UME), AMA ищет партнерских отношений с учебными заведениями в рамках финансируемого пятилетнего обязательства, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности в кадрах текущей и будущей системы здравоохранения.

«Применяя то, чему мы научились благодаря нашей успешной инициативе по созданию медицинских школ будущего, мы приступаем к новой попытке заново изобрести обучение в ординатуре, чтобы наши будущие врачи могли плавно перейти в ординатуру и убедиться, что они готовы к практике, поддерживая их благополучие и повышая безопасность пациентов», — сказал генеральный директор и исполнительный вице-президент AMA Джеймс Л. Мадара, доктор медицинских наук.

«В это беспрецедентное время быстрого роста и технологических изменений в США.S., AMA продолжает поддерживать значительные изменения и инновации в обучении врачей, которые помогут врачам адаптироваться и расти на каждом этапе своей карьеры и, в конечном итоге, улучшить здоровье нации», — сказал д-р Мадара.

Ключевые области для улучшения

Ключевые области для улучшения

Инициатива Reimagining Residency будет реализована в следующем году. В январе 2019 года AMA опубликует запрос предложений. Заявки будут приниматься в форме партнерства между U.S. спонсирует высшее медицинское образование (GME), медицинские школы, системы здравоохранения и специализированные общества. Программа грантов в размере 15 миллионов долларов будет поддерживать инновационные проекты, способствующие системным изменениям.

В течение прошлого года AMA работала с руководителями систем здравоохранения и заинтересованными сторонами в рамках обучения в ординатуре для создания Национальной консультативной группы GME. Эта группа определила ключевые области, которые можно было бы улучшить в обучении GME, начиная с момента перехода из медицинского вуза в ординатуру и заканчивая окончанием ординатуры и началом практики.

Проекты, представленные на рассмотрение для финансирования в рамках инициативы Reimagining Residency, должны быть сосредоточены на тех областях, которые включают проблемы, связанные с: 

• Подготовка к переходу в ординатуру из медицинского вуза.
• Развитие навыков во время ординатуры для повышения готовности к практике.
• Изменение учебной среды для обеспечения благополучия во время обучения.

Решая одну из этих проблем, Джейкоб Бидуэлл, доктор медицинских наук, который был членом Национальной консультативной группы AMA GME, сказал, что руководителям медицинских учреждений пора обратить внимание на обеспечение более плавного перехода к ординатуре и практике.

«С пациентами мы переводим их из больницы в дом престарелых или в клинику. Я не думаю, что мы очень хорошо справляемся с переводом лечения наших студентов в ординатуру», — сказал доктор Бидвелл, директор программы ординатуры по семейной медицине в Advocate Aurora Health Care в Милуоки. Он также является вице-президентом по академическим вопросам в Aurora.

«Нам нужно обратить внимание на стандартизацию того, как мы переводим уход за студентами в их резиденции по всему континууму.Точно так же, как мы пытаемся поступать с пациентами», — сказал доктор Бидвелл. «У нас могут быть протоколы, в которых будет четкий переход в том, как мы заботимся об учениках. Вот их особые потребности в обучении, вот как они учатся лучше всего, вот их недостатки. Нам нужна очень честная обратная связь от медицинских школ, чтобы понять сильные и слабые стороны студента».

Развитие успеха медицинской школы

Развитие успехов медицинской школы

Заинтересованные стороны должны будут представить письмо о намерениях с описанием целей и масштабов предлагаемого ими проекта в феврале.Полные предложения будут представлены в апреле. Получатели гранта будут объявлены в июне 2019 года.

Инициатива GME следует той же схеме, что и первоначальное объявление об инициативе AMA «Ускорение изменений в медицинском образовании». Когда об этом было объявлено в 2013 году, 82 процента из 141 аккредитованной медицинской школы страны представили письма о намерениях с изложением своих предложений о предоставлении грантов.

Одиннадцать школ получили первоначальные гранты на общую сумму 11 миллионов долларов — в 2015 году группа расширилась, включив в нее еще 21 медицинскую школу. На сегодняшний день программа затронула более 19 000 студентов-медиков, которые однажды будут оказывать помощь более чем 33 миллионам пациентов ежегодно.

Резидентура по психиатрии | Duke Psychiatry & Behavioral Sciences

Программа резидентуры Duke Psychiatry под руководством Хизер Вестал, доктора медицинских наук, MHS, является частью системы здравоохранения Университета Дьюка, национального академического медицинского центра и одного из самых передовых медицинских центров в мире. образование. Резиденты проходят широкое обучение с упором на биопсихосоциальную модель психического заболевания.

Узнайте больше о докторе Вестал.

Почему Duke Psychiatry & Behavioral Sciences?

Duke предлагает резидентам-психиатрам сбалансированное комплексное образование, объединяющее теоретическое и научное понимание психиатрии с сильными сторонами как биологической психиатрии, так и психотерапии (и всего, что между ними!). Жители оказывают помощь невероятно разнообразному контингенту пациентов и работают в самых разных клинических учреждениях. Обучение резидентов дополнительно дополняется надежной дидактической программой, которую преподают лидеры в этой области.Наше сообщество резидентов разнообразно, сплочено и поддерживает, и мы рассматриваем сильное наставничество и хорошее самочувствие резидентов как неотъемлемую часть опыта обучения в резидентуре.

Современный центр психического здоровья

В апреле 2021 года мы были очень рады открыть двери нашего недавно построенного Центра поведенческого здоровья в региональной больнице Дьюка. Это ультрасовременное учреждение включает в себя стационарное отделение на 42 койки, отделение неотложной психиатрической помощи на 18 коек, а также большой нейротерапевтический блок и амбулаторную клинику. Здание просторное, продуманно спроектированное и залитое естественным светом. Отличительными чертами психиатрического стационара и отделения неотложной помощи являются все отдельные палаты для пациентов, доступ к открытым дворам для пациентов и просторные рабочие места для врачей. Жители будут чередоваться на этом объекте в течение нескольких месяцев в ходе обучения во время стационарного лечения, неотложной психиатрии и амбулаторной клиники Дьюка.

Выдающаяся клиническая подготовка

Отличительной чертой программы резидентуры Duke Psychiatry является то, что мы предоставляем резидентам выдающуюся клиническую подготовку.Благодаря тому, что резиденты проходят основные клинические ротации в Дьюке, Медицинском центре Дарема, штат Вирджиния, и Центральной региональной больнице (государственная больница), резиденты работают и учатся у невероятно разнообразной группы пациентов и широкого круга опытных и преданных своему делу преподавателей.

также проходят тщательную подготовку по психотерапии, в том числе благодаря участию во время PGY3 в программе изучения семьи Герцога, где опытные семейные и супружеские терапевты обеспечивают живое наблюдение и обратную связь во время сеансов терапии. Резиденты также проходят выдающуюся индивидуальную психотерапевтическую подготовку по поддерживающей терапии, психодинамической психотерапии и когнитивно-поведенческой терапии. Помимо этого, жители могут также участвовать в ряде факультативных психотерапевтических занятий, таких как терапия принятия и приверженности, диалектическая поведенческая терапия, когнитивная обработка, когнитивная терапия, основанная на внимательности, терапия, ориентированная на травму.

Акцент на разнообразии

Мы в Duke гордимся невероятно разнообразной программой резидентуры по психиатрии.На самом деле, наши жители родом из 18 разных стран! Мы активно привлекаем к нашему сообществу выдающихся жителей, которые посещали медицинские школы со всех уголков США и мира. Разнообразный опыт, опыт и точки зрения наших резидентов и преподавателей делают учебный процесс еще более богатым.

Нам также повезло жить и работать в таком разнообразном городе, как Дарем. Мы видим невероятно разнообразную популяцию пациентов в наших основных больницах (Duke, VA и государственная больница). Кроме того, у нас есть несколько ротаций психиатрии по месту жительства, в том числе Общественный центр психического здоровья Линкольна, обслуживающий чернокожее сообщество Дарема, и Эль-Футуро, обслуживающий латиноамериканские семьи в двуязычной среде. Мы обучаем жителей оказывать выдающуюся помощь различным сообществам с помощью учебных программ по таким темам, как социальные детерминанты здоровья, структурный расизм, культурные формулировки, скрытые и явные предубеждения, а также с помощью нашей учебной программы по борьбе с расизмом.

В центре внимания Resident Wellness

Оздоровление резидентов является огромным приоритетом в психиатрической резиденции Герцога.Мы подходим к этому с нескольких сторон, включая создание сообщества, социальную деятельность, усилия по предотвращению выгорания и работу по расширению доступа к лечению психических заболеваний. Мы активно помогаем резидентам научиться находить баланс между личной и профессиональной жизнью, и наши преподаватели также стремятся это моделировать. Наша культура проживания поддерживает и принимает уязвимость, и мы работаем над созданием безопасных пространств, где жители могут быть уязвимы с коллегами и наставниками.

Возможности для реализации специальных интересов

В Duke мы предлагаем три специализированных курса для жителей с особыми интересами в любой из этих областей:

• Врач-ученый Трек
• Преподаватель-клиницист Трек
• Трек психотерапии

Кроме того, у жителей Дьюка есть возможность воспользоваться невероятным набором дополнительных возможностей.К ним относятся многочисленные факультативы по детской и подростковой психиатрии (Детская амбулаторная клиника, Центр аутизма и развития мозга Дьюка, Психическое здоровье студентов колледжа, Клиника СДВГ, Детская медицинская психиатрическая клиника, Детская консультация) и другие специальности психиатрии (судебная экспертиза). , гериатрия, сон, консультация-связь, зависимости).

Наш факультативный курс ECT является одним из самых популярных факультативов, и более половины наших резидентов решили участвовать. Некоторые другие популярные факультативы включают клинику гендерного ухода, нейропсихиатрию, хосписную и паллиативную помощь, расстройства пищевого поведения, перинатальную психиатрию, психоонкологию и шестимесячный факультативный курс глобального здравоохранения в Новой Зеландии.

UChicago Internal Medicine — Программа резидентуры по педиатрии

Наша миссия состоит в том, чтобы обучать культурно скромных лидеров и новаторов в практике, управлении, исследованиях и образовании. С 1983 года половина из наших более чем 90 выпускников занималась общей медико-педагогической карьерой {первичная медико-санитарная помощь, академическая деятельность (2 заместителя председателя и начальники отделов, 5 директоров программ) и госпиталист}, а половина занималась второстепенными специальностями (медицина, педиатрия или комбинированный Мед-Педс).

Наши выдающиеся факультеты медицины и педиатрии, а также ресурсы Чикагского университета открывают уникальные возможности в исследованиях, изучении политики в области здравоохранения, неравенстве в отношении здоровья, медицинском образовании, лидерстве в городской недостаточно обслуживаемой первичной медико-санитарной помощи и Центре медицинской этики Маклина, и это лишь некоторые из них. У нас есть множество глобальных возможностей для здоровья.

Стипендия на медицинское образование MERITS предоставляется резидентам для завершения в течение четырех лет проживания, когда они могут получить степень магистра в области образования и разработать научно-образовательный проект под руководством наставника по медицинскому образованию.

В течение четырех лет обучения резиденты могут также получить стипендию по медицинской этике в всемирно известном Центре медицинской этики Маклина.

Наши медицинские ресурсы и услуги Финансируемая Администрацией программа первичной медико-санитарной помощи LUCENT (Leadership for Urban Care, Education and Transformation) доступна для жителей 3-го и 4-го курсов.

Программа Med-Peds PATHways (Программа перехода подростков и взрослых к здоровью) представляет собой амбулаторную и стационарную консультационную службу, проводимую нашей программой резидентуры. Мы проводим как стационарные, так и амбулаторные консультации подростков и молодых людей с хроническими детскими заболеваниями. Во время своих амбулаторных блоков резиденты выступают сначала в качестве консультанта, а затем в штате пациентов с лечащими врачами Med-Peds. Кроме того, все жители участвуют в нашем общепрограммном проекте по улучшению качества переходного ухода.

Наша программа хорошо сбалансирована между первичной, специализированной и амбулаторной помощью и предназначена для максимальной индивидуальной гибкости. Наша совместная практика Med-Peds обеспечивает выдающееся обучение в области продольного ухода и управления практикой.

Наши резиденты происходят из отличных медицинских школ со всей страны и пользуются большим уважением со стороны категориальных отделений: десять ординаторов были выбраны категориальными отделениями в качестве главных резидентов, а несколько получили награды в качестве стажеров или резидентов года в обоих отделы.Наши резиденты 4-го курса получают стипендию и выступают в качестве руководителей нашей программы.

У нас есть 9 преподавателей, которые выступают в качестве наставников в практике непрерывности Med-Peds, а также дополнительные преподаватели и стипендиаты, обученные Med-Peds, в Чикагском университете. Один из наших преподавателей является заместителем заведующего кафедрой медицины и заведующим отделением общей внутренней медицины.

Наши ежемесячные собрания, а также наши Руководящий комитет и рабочие группы по амбулаторному и переходному уходу открывают широкие возможности для участия жителей и укрепляют ощущение домашней базы в нашей программе.Кроме того, мы спонсируем 4 больших раунда Med-Peds в год, в которых принимают участие представители обеих категорий. У нас есть ежегодный ретрит и множество праздников, в том числе матч-вечеринка, выпускной вечер и приветственная вечеринка для новых стажеров.

Чикаго — прекрасный город для изучения в свободное время! Чтобы узнать, чем занимаются наши резиденты, следите за нами в Instagram @uchicagomedpeds.

Рита Росси-Фоулкс, MD, FAAP, MSCR, FACP

Ассоциированный профессор медицины и педиатрии
Директор программы

| Медицина труда и окружающей среды

Программа обучения UCSF по медицине труда и окружающей среды (OEM) предназначена для подготовки врачей к практике медицины труда и окружающей среды, а также к руководящим ролям, в том числе в клинических, академических, государственных, неправительственных организациях, консалтинговых или корпоративных учреждениях ( Нажмите здесь, чтобы узнать, что наши резиденты говорят о программе).

Программа обучения UCSF по медицине труда и окружающей среды (OEM) готовит врачей к практике медицины труда и окружающей среды, а также к руководящим ролям, в том числе в клинических, академических, государственных учреждениях, НПО, консалтинговых и корпоративных учреждениях. Программа обеспечивает академическое дидактическое обучение, клинический и неклинический опыт наблюдения и исследовательские возможности. Это обучение проводят большой основной и аффилированный преподавательский состав, базирующийся в Калифорнийском университете в Сан-Франциско, вместе с внештатным клиническим преподавательским составом и другими наставниками, а также нашими партнерами по преподавательскому составу в области сестринского дела, промышленной гигиены и эргономики.Выпускники программы UCSF OEM в настоящее время являются лидерами во всех перечисленных выше практических условиях. Стажеры приобретут компетентность во всех основных областях знаний в OEM-производстве, и им будет предложено развивать специальные области знаний. В соответствии с этой целью образовательная программа составляется индивидуально с учетом потребностей каждого обучаемого. Программа UCSF OEM была основана в 1979 году и полностью аккредитована Советом по аккредитации последипломного медицинского образования (ACGME) для до восьми стажеров.

OEM-программа UCSF проводится в рамках Центра гигиены труда и окружающей среды (COEH), междисциплинарного исследовательского и образовательного центра партнерства между UCSF, UC Berkeley и UC Davis. Миссия COEH, которая согласуется с миссией Программы ординатуры и стипендий, состоит в том, чтобы служить правительству, промышленности, школам, специалистам в области здравоохранения и широкой общественности посредством программ и партнерств, направленных на углубление понимания профессиональных и экологических опасностей и предотвращение заболеваний, смертельных случаев и травмы.Мероприятия основаны на междисциплинарных учебных программах с несколькими кампусами в области медицины, ухода за больными, общественного здравоохранения и смежных областях, которые обучают будущих лидеров в области гигиены труда и окружающей среды, развивают новые знания и знакомят общественность с ресурсами Калифорнийского университета.

В дополнение к традиционной программе резидентуры OEM, которая финансируется за счет поддержки Национального института охраны труда и здоровья CDC (NIOSH), мы также предлагаем инновационную и уникальную программу обучения, ориентированную на уязвимых работников и различия в гигиене труда.Это направление в резидентуре финансируется Федеральным агентством ресурсов и услуг здравоохранения (HRSA) и является одной из трех поддерживаемых HRSA OEM-программ в стране и единственной, ориентированной на это. Стажеры этого направления будут выполнять все требования ACGME нашей более крупной резиденции. Кроме того, эта специальная концентрация программы дает возможность для дополнительной клинической деятельности, полевой работы в области общественного здравоохранения, политической работы и дидактического содержания, относящегося к низкооплачиваемым и уязвимым работающим группам населения, а также к вопросам экологической социальной справедливости.Конкретные примеры могут включать работу с агентствами штата Калифорния, информационно-разъяснительную работу в рамках Программы охраны труда в Калифорнийском университете в Беркли, полевой опыт работы с Советом по защите природных ресурсов и клиническое обслуживание в общественных клиниках, обслуживающих мигрантов, поденщиков и других незастрахованных и/или низкооплачиваемых работников. .

План программы/учебный план

Резидентура и стипендия UCSF в области медицины труда — это комплексная двухлетняя программа, в которой стажеры постепенно берут на себя все большую ответственность и достигают основных компетенций в областях, определенных Американским колледжем профилактической медицины и Американской конференцией по последипломному медицинскому образованию (ACGME) .В первый год стажеры обычно проходят курсовые работы, чтобы получить степень магистра здравоохранения или магистра в Школе общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Беркли, а также участвуют в еженедельных клиниках и других клинических мероприятиях UCSF, чтобы соответствовать требованиям ACGME в течение 4 месяцев клинической деятельности в год. В определенных обстоятельствах обучение MPH/MS может происходить позже в тренировочном цикле. Для поступающих стажеров, которые уже имеют степень магистра общественного здравоохранения или другую эквивалентную степень, учебная программа первого года будет включать сочетание клинической работы (всего 4 месяца), а также других неклинических ротаций. Второй год посвящен сочетанию клинического опыта (четыре месяца), неклинических ротаций и исследований. Резиденты, поступающие на программу, получившие степень магистра общественного здравоохранения или другую эквивалентную степень, а также первичную резидентуру, такую ​​как внутренняя медицина, семейная медицина или профилактическая медицина, могут быть рассмотрены для зачисления на второй год резидентуры и, таким образом, имеют право на завершите утвержденный AGME курс по медицине труда за один год.

Типичная репрезентативная разбивка деятельности стажеров по годам показана ниже.

Специальная августовская программа включает посещение объектов промышленной гигиены. Эти посещения объектов представляют собой учебную программу по промышленной гигиене (IH) и включают в себя ряд промышленных площадок и непромышленных рабочих мест, а также посещения объектов для гигиены окружающей среды с письменной оценкой объектов и их аспектов IH. Летнее обучение также включает в себя избранную дидактическую работу в Центре гигиены труда и гигиены окружающей среды (COEH) «Летний институт», которая еще больше укрепляет обучение промышленной гигиене, а также другие темы, такие как информирование о рисках. Ожидается, что при посещении объекта стажеры будут наблюдать и фиксировать профессиональные и экологические опасности и соответствующие меры контроля.Ожидается, что каждый стажер проведет подготовительное исследование как минимум до двух визитов на объект и проинформирует своих коллег по вопросам гигиены труда и окружающей среды, связанным с этой отраслью. Кроме того, ожидается, что каждый стажер сделает как минимум два письменных отчета после посещения объекта, чтобы обобщить опасности и риски и сообщить рекомендации. Посещения объектов включают широкий спектр промышленных и экологических объектов в районе залива Сан-Франциско. Примеры включают: нефтеперерабатывающие заводы, производство металлов, литейные заводы, производство цемента, фармацевтические и биотехнологические предприятия, исследовательские лаборатории, очистные сооружения, предприятия по переработке отходов, распределительные центры, пищевую промышленность, молочные заводы, фермы, винодельни, маникюрные салоны, строительные площадки, техническое обслуживание Мост Золотые Ворота и авиакомпании.В течение августа происходит 10-12 посещений сайта. Дополнительные визиты также могут состояться в июле, когда большие раунды находятся на перерыве.

В августе первого или второго года стажеры также проходят Летний семинар по обучению клиническим исследованиям (TICR) в Калифорнийском университете в Сан-Франциско, на котором они знакомятся с прикладной биостатистикой, эпидемиологией и дизайном клинических исследований.

В течение обоих лет резидентуры стажеры приобретают навыки в области клинической медицины труда, участвуя в еженедельных полудневных клиниках и связанных с ними клинических конференциях. Они также посещают проводимые раз в два месяца Гранд-раунды OEM, за которыми следуют журнальный клуб или клинический семинар, на которых преподаватели делятся необычными или сложными проблемами управления. Ожидается, что стажеры представят по крайней мере одну или две статьи в журнале клуба в течение года. Ожидается, что в течение этого года стажеры выберут исследовательский проект и научного наставника и начнут работу над проектом, который будет завершен в течение второго года.

Для получения дополнительной информации о Школе общественного здравоохранения Калифорнийского университета в Беркли:

В рамках программы ординатуры/стипендий предусмотрено несколько клиник, где постоянное обучение стажеров OEM происходит в течение обоих лет программы.Клиника медицины труда и окружающей среды в UCSF / Mt. Zion — это еженедельная клиника на полдня, которая дает возможность оценить сложных пациентов с экологическими или профессиональными проблемами со здоровьем (как указано выше). Другие текущие клинические возможности включают клинику профессиональной медицины SF Kaiser Permanente в Opera Plaza, Медицинский центр по делам ветеранов Сан-Франциско (SFVAMC), подразделение Сан-Франциско Системы контроля за отравлениями штата Калифорния, а также многопрофильную ротацию по специальностям, которая включает дерматологию, легочная функция, неврология, комплементарная медицина, аллергология и офтальмология.Еще одна клиническая возможность предоставляется специализированным отделением педиатрической гигиены окружающей среды (PEHSU). PEHSU финансируется Агентством по регистрации токсичных веществ и заболеваний (ATSDR) и Агентством по охране окружающей среды США в рамках соглашения о сотрудничестве с Ассоциацией профессиональных и экологических клиник (AOEC). PEHSU является результатом сотрудничества между Отделом OEM, Центром борьбы с отравлениями Северной Калифорнии и Департаментом педиатрии UCSF. PEHSU возглавляет д.Сэм Голдман, специалист по профилактической медицине, и доктор Марк Миллер, педиатр. Основной функцией PEHSU является обучение и работа с местными врачами. Наша программа в Северной Калифорнии также предоставляет консультационные услуги по телефону и в нашей клинике по проблемам экологического здоровья детей.

Стажеры оцениваются раз в полгода в зависимости от того, насколько хорошо они достигли целей и задач по каждому аспекту обучения через наш утвержденный ACGME Комитет по клинической компетентности (CCC) под председательством заместителя директора программы.Каждый резидент оценивается на основе определенных вех 26ACGME (см. Приложение). Оценочный вклад включает в себя оценки на основе ротации, самооценку, вклад других преподавателей, оценки пациентов, оценки 360 ° и портфолио, поддерживаемые резидентами. Электронная система UCSF (MedHub) используется для облегчения оценки стажеров и преподавателей.

В дополнение к CCC, Комитет по оценке программы (PEC, в который входит один из нынешних резидентов) оценивает все компоненты учебной программы резидентуры, включая ротацию и курсовую работу. И CCC, и PEC отчитываются перед Консультативным комитетом по резидентурам, который собирается два раза в год, чтобы интегрировать их вклад вместе с другими данными, такими как структурированные опросы по резидентурам и профессорско-преподавательскому составу. Общая оценка каждого резидента является обязанностью программы и ассоциированных директоров, которые под контролем RAC определяют, успешно ли резидент завершает программу.

Междисциплинарный опыт

Преподаватели программы OEM в Калифорнийском университете в Сан-Франциско подходят к обучению, исследованиям и обслуживанию в области гигиены труда и окружающей среды с междисциплинарной точки зрения.По мере возможности разрабатываются возможности междисциплинарного обучения с участием медсестер по гигиене труда и окружающей среды (OEHN) и специалистов по промышленной гигиене (IH).

Пол Блан, доктор медицинских наук, и Сандра Домераки, Н.П., совместно руководят курсом как для студентов медсестер, так и для стажеров OEM. Стажеры должны пройти этот курс UCSF под названием «Управление клиническими проблемами гигиены труда», N271.06 (предлагается раз в два года, например, один раз в течение двухлетнего периода обучения). Стажеры также должны пройти аналогичный совместный курс медицинской токсикологии по сестринскому делу и медицине, который преподает Сэм Голдман, доктор медицины.Годовой курс последипломного образования, предлагаемый Отделом медицины труда и окружающей среды, включает примерно 18 часов, эквивалентных CME. Летний институт COEH, как отмечалось ранее, также проводится каждый год. Все эти усилия являются междисциплинарными.

В программе есть много других мероприятий, где регулярно происходит междисциплинарное взаимодействие. Клиника медицины труда и окружающей среды на горе Сион включает стажеров OEM, OEHN и IH, которые проводят оценку пациентов и их рабочих мест.Посещения рабочих мест, крупные раунды, исследовательские семинары и тематические конференции собирают участников из разных дисциплин.

Обучение исследованию

Обучение методам исследования и разработка исследовательских проектов является жизненно важным элементом нашей программы. Программа ищет стажеров, которые будут продвигать научные знания, на которых основывается профилактика и лечение профессиональных заболеваний, а также тех, кто будет обучать будущие поколения практикующих врачей. Ожидается, что стажеры найдут наставника по исследованиям в первый год обучения и начнут проект, который будет завершен на втором году.Курс «Обучение клиническим исследованиям» (TICR) на кафедре эпидемиологии и биостатистики Калифорнийского университета в Сан-Франциско уже упоминался выше. В этом курсе слушатели должны разработать и представить дизайн и протокол для соответствующего исследовательского проекта. Дополнительное обучение проводится в ежемесячном журнальном клубе, в котором особое внимание уделяется эпидемиологической и статистической методологии. Среди основных наставников факультета исследований доктора. Блан, Бальмес, Голдман, Харрис-Адамсон и другие.Есть большое количество других вспомогательных и основных преподавателей, которые спонсируют исследовательскую деятельность стажеров и регулярно участвуют в программе обучения и исследований посредством различных взаимодействий.

Вот список прошлых и нынешних публикаций нашего резидента:

1. Agarwal S , Steinmaus C, Harris-Adamson C. Рабочие станции сидя-стоя и влияние на дискомфорт в пояснице: систематический обзор и метаанализ. Эргономика . 2018; 61:538-552.
2. Алмашат С Харрисон Р.Профессиональная гематология. В: Ладоу Дж., Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 372–88.
3. Алмашат С , Харрисон Р. Профессиональный рак. В: Ладоу Дж., Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 379–418.
4. Balmes JR, Holm SM . Загрязнение атмосферного воздуха. В: LaDou J, Harrison R, eds. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 801–808.
5. Балогун Р.А. , Сиракузы А., Шустерман Д. Профессиональный ринит и профессиональная астма: ассоциация или прогрессирование? Am J Ind Med 2018; 61:293-307.
6. Чиен А. , Домерацкий С., Гунтур С., Тейлор К., Лу С.М.; Лампирис Х., Блан П.Д. Связь между воздействием в семье и порогом цикла у медицинских работников, инфицированных COVID-19. J Occup Med Toxicol. 2021; 16: 29. 
7. Domeracki SJ, Landman Z , Blanc PD, Guntur S. Вне корта: профессиональный «теннисный этап.«Здоровье на рабочем месте 2019»; 67:5-8.
8. Domeracki S, Clapp RN , Taylor K, Lu CM, Lampiris H, Blanc PD. Циклический порог положительного результата теста на COVID-19 для разрешения на возвращение к работе медицинских работников. J Occup Environ Med 2020; 62:889-91.
9. Durrani T, Clapp R , Harrison R, Shusterman D. Средства для удаления красок и лаков на основе растворителей: целенаправленный токсикологический обзор существующих и альтернативных компонентов. J Appl Toxicol. 2020; 40:1325-41.
10. Ганди С.А. .«Письмо из Калифорнии, США». [Приглашенный комментарий о дыме лесных пожаров]. Респирология 2021; 26(1): 127–28.
11. Gandhi S, Cohen RA, Blanc PD, Go LHT. Ранний рентгенологический пневмокониоз позволяет предсказать нарушение газообмена при физической нагрузке у шахтеров с нормальной спирометрией в покое. Am J Ind Med 2021; 64:453-61.
12. Guay CS, Schanker BD. Интерфейсы мозг-компьютер и интерактивные возможности у пациентов с расстройствами сознания. AJOB Нейронаука 2017; 8: 1-2.
13. Guay CS, Schanker BD . Нейронные корреляты чистого опыта, анестезии и состояний медитации. AJOB Неврология 2018; 9:2 115-19.
14. Holm SM , Gillette D, Balmes JR, Hartin K, Seto E, Lindeman D, Polanco D, Fong E. Поведение при приготовлении пищи и курении связано с воздействием твердых частиц в домашних условиях на городских детей с астмой Plos One 2018; 6 июня 13(6):e0197199.
15. Холм С.М. , Леонард В., Дуррани Т., Миллер М.Д. Знаем ли мы, как лучше всего дезинфицировать детские учреждения?» Am J Infect Con 2019; 47:82-91.
16. Holm SM, Miller MD . Гигиена окружающей среды для детей. В: Ладоу Дж. и Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 776–82.
17. Холм СМ . Приложение A: Биостатистика и эпидемиология. В: Ладоу Дж. и Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 877–96.
18. Янссен С, Шахбаз М . Женская репродуктивная токсикология.В: Ладоу Дж., Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 432–45.
19. Лавуа К. Л., Додд К.Е., Мазурек Л.М., Харбер П., Ганди С. , Блан П.Д., Торен К., Мало Дж.Л. Оценки нарушений и инвалидности: I. Психосоциальные, экономические и судебно-медицинские аспекты. В: Бернштейн Д., Мало Дж.-Л., Тарло С., ред. Астма на рабочем месте. 5-е изд. CRC Press, Тейлор и Фрэнсис, 2021 г. (в печати).
20. МакНиколас Дж. , Косник Р., Блан П.Д., Тейлор Б.Р., Гунтур С.Временные тенденции заболеваемости COVID-19 в когортах медицинских работников. J Occup Environ Med 2021; 63:528-31.
21. Mitro SD, Dodson RE, Singla V, Adamkiewicz G, Elmi AF, Kaitz ME ( as Tilly MK) , Zota AR. Химические вещества потребительских товаров в пыли внутри помещений: количественный метаанализ исследований, проведенных в США. J Environ Sci Technol. 2016; 50: 10661–72.
22. Nguyen A, Arippa F, Kiok M , Harris-Adamson C. Взаимосвязь между беспокойством, изменениями позы, физической активностью и мышечно-скелетным дискомфортом у офисных работников. В: Black NL, Neumann WP, Noy I, eds., Труды 21-го Конгресса Международной ассоциации эргономики. Том IV: Здравоохранение и здоровый труд. Springer Nature, Чам, Швейцария, 2021, стр. 83–93.
23. Окоро Дж., Баллен Б. , Афтерман М., Харрис-Адамсон С., Робертсон М. Применение системного подхода к разработке мероприятий по повышению физической активности среди детей младшего школьного возраста во время дистанционного обучения во время пандемии COVID-19 – исследование Stand Up Kids . В: Black NL, Neumann WP, Noy I, ред., Материалы 21-го Конгресса Международной Эргономической Ассоциации. Том II: Инклюзивный дизайн. Springer Nature, Чам, Швейцария, 2021, стр. 88-94.
24. Сьюард Дж., Потоцко Дж.Р. Травмы, вызванные физическими опасностями. В: Ладоу Дж., Харрисон Р., ред. Медицина труда и окружающей среды. 6-е изд. Нью-Йорк: Макгроу Хилл, 2021 г., стр. 168–96.
25. Shahbaz M , Domeracki S, Blanc PD, Guntur S. Травма плеча, связанная с введением вакцины (SIRVA): отчет о профессиональном заболевании.