Изменения в егэ по химии в 2018 году: Изменения в ЕГЭ 2018 по химии

Содержание

Средний балл ЕГЭ по химии в 2018 году

Какой средний балл ЕГЭ по химии был в 2018 году можно узнать на официальном сайте ФИПИ в разделе «Аналитические и методические материалы» где опубликованы «Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года».

Скачать документ.

Таблица 1

Средний балл ЕГЭ 2018 по химии

Год	Средний тестовый балл
2018	55,1
2017	55,2

В 2018 г. в основной период в ЕГЭ по химии приняли участие более 84,5 тыс. человек, что более чем на 11 тыс. человек больше, чем в 2017 г.

Средний балл выполнения экзаменационной работы практически не изменился и составил 55,1 балла (в 2017 г. – 55,2). Д

оля выпускников, не преодолевших минимального балла, составила 15,9%, что незначительно выше, чем в 2017 г. (15,2%).

Второй год наблюдается увеличение числа высокобалльников (81–100 баллов): в 2018 году прирост составил 1,9% в сравнении с 2017 г. (в 2017 г – 2,6% в сравнении с 2016 г.). Отмечен также определенный прирост стобалльников: в 2018 г. он составил 0,25%.

Полученные результаты могут быть обусловлены более целенаправленной подготовкой старшеклассников к определенным моделям заданий, в первую очередь, высокого уровня сложности, включаемых в часть 2 экзаменационного варианта. В качестве другой причины можно назвать участие в ЕГЭ по химии победителей олимпиад, дающих право на внеконкурсное поступление при условии выполнения экзаменационной работы более чем на 70 баллов. Определенную роль в повышении результатов могло сыграть и размещение в открытом банке заданий большего количества образцов заданий, включаемых в экзаменационные варианты.

Таким образом, одной из основных задач на 2018 г. стало усиление дифференцирующей способности отдельных заданий и экзаменационного варианта в целом. С этой целью в 2018 г. была включена новая модель заданий, в условии которого есть единый контекст, представляющий собой перечень веществ, из которого экзаменуемые должны выбрать вещества и составить из них уравнения химических реакций.

Данное изменение позволило повысить сложность задания 30, проверяющего элемент содержания «окислительно-восстановительные реакции», и дополнить вариант проверкой еще одного значимого элемента содержания – «реакции ионного обмена» (задание 31). Показательно, что если в 2017 г. задание 30 было выполнено в среднем практически на 68,3% и с ним успешно справлялись многие выпускники с удовлетворительной подготовкой (на 63%), то в 2018 г. в среднем экзаменуемые справились на 41%, а выпускники с удовлетворительной подготовкой – лишь на 22%.

Это обусловлено особенностями обновленной модели, предусматривающей большую вариативность и самостоятельность при разработке алгоритма решения, что у менее подготовленных выпускников вызывает существенные затруднения.

Смотрите также:

Химия егэ тесты фипи. Полный список изменений

Одним из предметов по выбору, который указывается выпускником средней школы в заявлении, является ЕГЭ по химии 2018. Контрольно-измерительные материалы по химии готовятся в соответствии с Федеральным стандартом полного среднего образования. Они полностью ориентированы на школьный уровень. Сложность заключается в том, что в общеобразовательных школах отводится всего один час в неделю на изучении химии. Поэтому, для того чтобы успешно сдать Единый государственный экзамен по химии, надо упорно и целенаправленно готовиться.

Кто выбирает химию на ЕГЭ?

ЕГЭ по химии выбирается учениками 11 класса, планирующими в дальнейшем связать свою жизнь с обучением в высших учебных заведениях по данному направлению подготовки.

Как правило, это выпускники, стремящиеся поступить в технические вузы, которые в качестве профиля подготовки предлагают химические специальности.

Это также могут быть ребята, желающие поступать в медицинские вузы, где требуются хорошие знания химии.

Основные документы ЕГЭ

Если говорить о содержательном наполнении варианта экзаменационного теста по химии, то здесь необходимо познакомиться с тремя основными документами:

1) Кодификатор , состоящий из двух частей.

В первой части документа представлены те элементы содержания, на проверку сформированности которых направлены все задания, включённые в вариант.
Вторая часть кодификатора называется «Перечень требований к уровню подготовки выпускников». Здесь представлен перечень умений, которыми ученик 11 класса должен овладеть, для того чтобы выполнять задания.

2) Спецификация . Это документ, который регламентирует структуру ЕГЭ текущего года. В нём представлены темы, которые могут встретиться на экзамене.

3) Демоверсия ЕГЭ по химии – это один вариант ЕГЭ, с которого и нужно начинать подготовку к государственному экзамену по химии.
Как готовиться? Что читать?

Существует достаточно большое число пособий, которые являются вспомогательными материалами:

Книги, которые рекомендованы Министерством образования, – это учебники по химии.
Пособия, имеющие гриф «ФИПИ».
Книги самих разработчиков КИМов ЕГЭ по химии.

Как устроен вариант ЕГЭ?

Всего 34 задания
1 часть	2 часть
29 заданий с кратким ответом	5 заданий с развёрнутым ответом

Время выполнения всей работы на экзамене составляет 210 минут (3 часа 30 минут).
Максимальный первичный балл – 60.

В 1 части представлены задания базового и повышенного уровня сложности.

Во 2-й части даны задания высокого уровня.

Структура и типология заданий 1-й части КИМ

Задания 1-й части бывают двух основных форм:

задания с кратким ответом, которые предполагают установление соответствия между позициями двух множеств;
выбор нескольких вариантов ответов из представленного перечня.

Например, в 1-м задании базового уровня может быть дан ряд химических элементов (всего 5 элементов). Далее задаются вопросы, которые выпускник должен внимательно прочитать и дать соответствующий ответ. То, что в поле ответов имеются две клеточки, говорит о том, что таких ответов должно быть два. И только при правильном выборе всех вариантов ответа можно получить максимальный балл за это задание.

Второй пример заданий – это задания на соответствие между двумя множествами (5-е задание). Так, могут быть представлены в левом столбце формулы веществ, а в правом – класс (группа) веществ, к которым относится то или иное вещество. Поскольку в левом столбце даны 3 вещества, то ученик должен установить 3 соответствия.

Если говорить о заданиях другого типа, то можно увидеть задания в большей степени содержащие текстовую информацию, где предполагается некое мысленное проведение химического эксперимента и выбор формул веществ, которые позволят правильно ответить на задание, представленное в условии задачи.

Задания с выбором ответа часто кажутся учащимся довольно простыми и не требующими записи уравнений реакций, формул веществ. К сожалению, это не так. Только если выпускник действительно для каждого задания прописывает решение и вдумчиво относится к данному условию задачи, то в этом случае есть вероятность прийти к правильному ответу.

Особенности заданий второй части

А вот задания из второй части теста с развёрнутым ответом предполагают более высокий уровень сложности. Но это не выходит за рамки тем, представленных в кодификаторе. Усложнение связано с тем, что если в заданиях базового уровня проверка направлена на один элемент содержания, то в заданиях высокого уровня сложности предполагается владение несколькими элементами содержания или несколькими умениями. Например, нужно не только отнести то или иное вещество к классу или группе веществ, но и вспомнить, какими свойствами обладает эта группа веществ, иногда приходится вспоминать специфические свойства веществ, о которых идёт речь в задании.

Пять заданий с развёрнутым ответом направлены на основные, наиболее важные разделы курса химии. Весь вариант можно условно поделить на определённые содержательные блоки, многие из которых являются укрупнёнными темами школьного курса химии. Например, «Строение атома», «Периодические законы. Периодическая система химических элементов», «Неорганические вещества», «Органические вещества», «Методы познания в химии», «Химия в жизни», «Расчёты по химическим формулам, уравнениям реакции».

Чем можно пользоваться на экзамене?

Выпускнику необходимо принести на экзамен по химии два предмета:

непрограммируемый калькулятор;
чёрную гелевую ручку.

На экзамене выдадут:

периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева;
таблицу растворимости кислот, солей и оснований;
электрохимический ряд напряжений металлов (ряд активности металлов).

Министерство образования не предполагает вносить какие-либо изменения в КИМ ЕГЭ по химии в 2017–2018 учебном году.

Дата проведения ЕГЭ по химии станет известна в январе 2018 года.

О результатах ЕГЭ по химии в 2018 году можно узнать в своей школе или на официальном сайте ЕГЭ.

Более подробно об особенностях ЕГЭ по химии смотрите в видео-ролике:

Уважаемые выпускники и абитуриенты!

Настоящее учебное пособие представляет собой сборник заданий для подготовки к сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по химии, который является как выпускным экзаменом за курс средней школы, так и вступительным экзаменом в вуз. Структура пособия отражает современные требования к процедуре сдачи ЕГЭ по химии, что позволит вам лучше подготовиться к новым формам выпускной аттестации и к поступлению в вузы.

Пособие состоит из 10 вариантов заданий, которые по форме и содержанию приближены к демоверсии ЕГЭ и не выходят за рамки содержания курса химии, нормативно определенного Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. Химия (приказ Минобразования № 1089 от 05.03.2004 г.).

Уровень предъявления содержания учебного материала в заданиях соотнесен с требованиями государственного стандарта к подготовке выпускников средней (полной) школы по химии.

В контрольных измерительных» материалах Единого государственного экзамена используются задания трех типов:

Задания базового уровня сложности с кратким ответом,

Задания повышенного уровня сложности с кратким ответом,

Задания высокого уровня сложности с развернутым ответом.

Каждый вариант экзаменационной работы построен по единому плану. Работа состоит из двух частей, включающих в себя суммарно 34 задания. Часть 1 содержит 29 заданий с кратким ответом базового и повышенного уровня сложности. Часть 2 содержит 5 заданий высокого уровня сложности, с развернутым ответом (задания под номерами 30-34).

В заданиях высокого уровня сложности текст решения записывается на специальном бланке. Задания именно этого типа составляют основную часть письменной работы по химии на вступительных экзаменах в вузы.

Задания с развернутым ответом могут быть выполнены выпускниками разными способами. Поэтому решения, приведенные в методических рекомендациях для экзаменаторов (имеются в виду критерии оценивания заданий части 2 в разделе «Решение заданий варианта 1»), следует рассматривать как один из возможных вариантов ответов.

Назначение данного пособия — ознакомить читателей со структурой контрольных измерительных материалов, числом, формой и уровнем сложности заданий. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки и сдачи ЕГЭ в соответствии с целями, которые они ставят перед собой.

В пособии даны ответы к заданиям всех вариантов и приведены подробные решения всех заданий десятого варианта. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Именно такой вид имеют контрольные измерительные материалы, которые получают выпускники на экзамене. Прежде чем приступить к решению заданий, изучите внимательно все инструкции.

Настоящее пособие адресовано учащимся-старшеклассникам и абитуриентам для самоподготовки и самоконтроля. Пособие может быть использовано учителями химии и методистами для подготовки учащихся к итоговой аттестации по химии за курс средней школы, причем как в форме ЕГЭ, так и традиционного письменного экзамена.

ЕГЭ по химии – профильный предмет. Выбирают его выпускники, собирающиеся поступать в медицинские, химико-технологические, естественнонаучные вузы.

Структура

В 2020 году экзаменационная работа по химии будет состоять из 35 заданий, разделенных на два блока.

Часть I. В нее включены 29 заданий, на которые нужно дать короткий ответ в виде одного числа или последовательности чисел.

Часть II. В ее составе всего 6 заданий, на которые требуются обоснованные развернутые ответы.

Распределение баллов

Правила подготовки

Чтобы получить высокие баллы по химии, придется потрудиться. Вам нужно будет досконально изучить теоритическую часть, а также регулярно решать практические задания.
Готовиться нужно систематически, ежедневно выделяя время для занятий.
В процессе подготовки следует использовать не только школьные учебники, но и дополнительную литературу.
Научитесь в полном объеме пользоваться таблицей Менделеева, таблицей растворимости и рядом напряжения металлов. Это официальные шпаргалки, которые будут предоставлены на экзамене.

Как проводится экзамен?

На ЕГЭ по химии отводится 210 минут. За это время выпускнику нужно не только ответить на вопросы, но и внимательно прочитать инструкцию к заданиям, чтобы правильно вписывать цифры и слова в ответы.

Правила поведения на экзамене остаются прежними:

Запрещается приносить мобильные телефоны, смарт-часы, наушники. В противном случае вас просто не пустят в аудиторию, а ЕГЭ придется сдавать на следующий год.
Нельзя покидать класс без наблюдателя.
Не следует разговаривать с другими учениками.

Чтобы качественно подготовиться к предстоящему экзамену, решайте

Каждый год на официальном сайте ФИПИ публикуются демоверсии ЕГЭ текущего года.

21.08.2017 были представлены проекты документов, регламентирующих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2018 года (в том числе демоверсия ЕГЭ по химии).

Существуют документы, которые регламентируют структуру и содержание КИМ, – кодификатор и спецификация.

ЕГЭ по химии 2018 год — демоверсия с ответами и критериями от ФИПИ

Демоверсия ЕГЭ 2018 по химии	Скачать демоверсию 2018 год
Спецификация	demo variant ege
Кодификатор	kodifikator

Всего заданий – 35; из них по уровню сложности: Б – 21; П – 8; В – 6.

Максимальный первичный балл за работу – 60.

Общее время выполнения работы – 210 мин.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 по химии года по сравнению с 2017 годом

В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года приняты следующие изменения.

1. В целях более чёткого распределения заданий по отдельным тематическим блокам и содержательным линиям незначительно изменён порядок следования заданий базового и повышенного уровней сложности в части 1 экзаменационной работы.

2. В экзаменационной работе 2018 года увеличено общее количество заданий с 34 (в 2017 г.) до 35 за счёт увеличения числа заданий части 2 экзаменационной работы с 5 (в 2017 году) до 6 заданий. Это достигнуто посредством введения заданий с единым контекстом. В частности, в данном формате представлены задания № 30 и № 31, которые ориентированы на проверку усвоения важных элементов содержания: «Реакции окислительно-восстановительные» и «Реакции ионного обмена».

3. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня сложности этих заданий по результатам их выполнения в экзаменационной работе 2017 года:

Задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами;

Задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно- восстановительные» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

Задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

Задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами;

Задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.

В целом принятые изменения в экзаменационной работе 2018 года ориентированы на повышение объективности проверки сформированности ряда важных общеучебных умений, в первую очередь таких, как: применять знания в системе, самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной и учебно-практической задачи, а также сочетать знания о химических объектах с пониманием математической зависимости между различными физическими величинами.

Структура КИМ ЕГЭ 2018 по химии

Каждый вариант экзаменационной работы построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 35 заданий.

Часть 1 содержит 29 заданий с кратким ответом, в их числе 21 задание базового уровня сложности (в варианте они присутствуют под номерами: 1–7, 10–15, 18–21, 26–29) и 8 заданий повышенного уровня сложности (их порядковые номера: 8, 9, 16, 17, 22–25).

Часть 2 содержит 6 заданий высокого уровня сложности, с развёрнутым ответом. Это задания под номерами 30–35.

Тренировочные варианты ЕГЭ по химии

Разработали тренировочные тесты по химии для ЕГЭ 2019 с ответами и решениями.

При подготовке изучите 10 тренировочных вариантов, составленные на основе новой .

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

Рассмотрим типологию и структуру некоторых заданий первой части:

– в условии дан ряд химических элементов и вопросы касательно каждого из них, обратите внимание на количество клеточек для ответа – их две, следовательно, и вариантов решения два;
– соответствие между двумя множествами: будут два столбца, в одном формулы веществ, а во втором – группа веществ, необходимо будет найти соответствия.
В первой части будут еще и задачи, требующие поведения «мысленного химического эксперимента», при котором ученик выбирает формулы, позволяющие найти правильный ответ на экзаменационный вопрос.
Задачи второго блока выше по уровню сложности и требуют владения несколькими элементами содержания и несколькими навыками и умениями.

Подсказка : при решении задачи важно определить класс, группу вещества и свойства.

Задания с развернутыми ответами ориентированы на проверку знаний по основным курсам:

Строение атома;
Периодические законы;
Неорганическая химия;
Органическая химия;
Расчеты по формулам;
Применение химии в жизни.

Подготовка к ЕГЭ по химии – быстро и качественно

Быстро – значит, не менее, чем за полгода:

Подтянуть математику.
Повторить всю теорию.
Решать онлайн пробные варианты по химии, смотреть видеоуроки.

Наш сайт предусмотрел такую возможность – заходи тренируйся и получай высокие баллы на экзаменах.

ЕГЭ по химии в 2018 году

В 2017 году 74000 российский выпускников в качестве третьего профильного предмета при сдаче ЕГЭ выбрали химию Минимальный порог в 36 баллов преодолели около 78% экзаменуемых, что на процент больше, чем годом ранее. Сертификат по химии это пропуск для поступления на желаемую специальность во многие ведущие ВУЗы России. Из предметов по выбору химия стабильно находится на 5 месте, уступая обществознанию, физике, истории и биологии.

Точные даты, отведенные для испытаний по предмету «химия» в 2018 году будут известны лишь к концу календарного года.

На данный момент можно с уверенностью говорить лишь о периодах, отведенных для сдачи предварительной, основной и дополнительной сессии ЕГЭ. Предварительный этап ЕГЭ 2018 21.03.18 – 13.04.18

В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года приняты следующие изменения.

— задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами;

— задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно- восстановительные» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

— задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;

— задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами;

— задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.

Тренировочный тест 3 егэ по химии. Как устроен вариант ЕГЭ

Для всех, кто в 2018 году планирует сдавать ЕГЭ по химии, мы собрали самую актуальную информацию о возможных нововведениях и советы опытных учителей по эффективной подготовке. В материале будут раскрыты такие вопросы:

Выбор такого предмета, как химия в качестве дополнительного на едином государственном экзамене для большинства участников испытания не является спонтанным решением. Чаще всего химию сдают ученики специализированных классов, а также выпускники школ и лицеев с углубленным изучением химии и биологии. Это значит, что ученику, углубленно изучавшему математику или филологию для успешной сдачи ЕГЭ по химии в 2018 году мало будет объема информации, заложенной в стандартной программе, и потребуется приложить немало усилий для эффективной подготовки.

Но, результат стоит усилий, ведь высокие баллы по данному предмету дают возможность вступления в ВУЗы по таким направлениям, как:

Химический факультет, окончив который можно получить специальность химика или биохимика, фармацевта или лаборанта химического анализа.
Агрономические факультеты, дающие дипломы агронома, агротехника, селекционера, ботаника или растениевода.
Факультет технологии легкой промышленности, выпускающие квалифицированных технологов по различным направлениям подготовки.
Строительные специальности, позволяющие получить диплом инженера или архитектора.
Высшие учебные заведения МЧС, готовящие будущих пожарных, инженеров пожарной безопасности и инспекторов госнадзора.

Для вступления на некоторые специальности будет достаточно связки «русский язык + математика базового уровня + химия», но некоторые университеты желают видеть в 2018 году помимо высоких результатов ЕГЭ по химии также сертификат по биологии, физике или естествознанию, подтверждающий уровень знаний абитуриента.

Информацию о необходимых предметах можно найти на официальных порталах ВУЗов.

Даты проведения ЕГЭ по химии в 2018 году

Точные даты, отведенные для испытаний по предмету «химия» в 2018 году будут известны лишь к концу календарного года. На данный момент можно с уверенностью говорить лишь о периодах, отведенных для сдачи предварительной, основной и дополнительной сессии ЕГЭ.

Следите за нашими материалами. Как только будет официально утверждена дата проведения ЕГЭ по химии, мы обязательно расскажем об этом.

Изменения в КИМах по химии в 2018 году

Изменения, коснувшиеся в прошлом году всех направлений , не обошли стороной и такой предмет, как химия, а потому можно надеяться, что в 2018 году существенные изменения в КИМах выпускникам не грозят.

В 2018 году вы точно не встретите на ЕГЭ тестовых вопросов с выбором одного ответа.
Даже самые простые вопросы предусматривают теперь дачу краткого ответа, который может быть представлен словом или числом.
Обсуждается также возможный уход от градации заданий по уровню сложности. В 2017-2018 учебном году вопросы могут быть сгруппированы по темам, что должно облегчить их понимание.

Полный список изменений

№ задания	Максимальный балл	Какие изменения произошли
7	2	Аналогично заданию № 8 2017 года
8	2	Аналогично заданию № 11 2017 года
9	2	Задание № 9 повышенной сложности, относится к разделу «Характерные химические свойства неорганических веществ». Необходимо установить соответствие реагирующих веществ и продуктов реакции
10	2	Аналогично заданию № 9 2017 года
11-15	1 (каждое)	Аналогичны заданиям № 12-162017 года
16-18	2 (каждое)	Аналогичны заданиям № 17-19 2017 года
19-20	1 (каждое)	Аналогичны заданиям № 20-21 2017 года
21	1	Упрощенный вариант задания №10 из ЕГЭ 2017. Балл понижен до 1. Относится к разделу «Реакции окислительно-восстановительные» Необходимо найти соответствия для 3-х элементов, вместо 4-х ранее.
26	1	Упрощенный вариант задания под тем же номером 2017 года. Относится к разделам «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ». Вместо 4-х соответствий теперь нужно найти 3. Балл за задание снижен с 2 до 1.
30	2	Упрощенный вариант задания повышенного уровня сложности из ЕГЭ 2017. Балл за задание снижен с 3 до 2. Относится к разделу «Реакции окислительно-восстановительные». Учащимся будет необходимо выбрать вещества и правильно записать реакцию, протекающую между ними.
31	2	Новое задание. Относится к разделу «Реакции ионного обмена». Предполагает развернутый ответ с выбором веществ из списка и составление уравнения ионного обмена между ними.
32	4	Аналогично заданию № 31 2017 года
33	5	Аналогично заданию № 32 2017 года
34	4	Аналогично заданию № 33 2017 года
35	3	Аналогично заданию № 34 2017 года с понижением балла с 4-х до 3-х

В остальном билеты не будут существенно отличаться от 2017 года. За 180 минут экзаменуемым предстоит справиться с 36 (а не 40, как было ранее) заданиями, разделенными на два блока.

1 блок – вопросы, на которые можно дать краткий ответ, который необходимо будет вписать в соответствующий бланк

2 блок – задачи с развернутым ответом, ход решения которых также будет оцениваться комиссией.

Для прохождения минимального порога при сдаче ЕГЭ по химии в этом году будет достаточно набрать минимальные 36 баллов, что более чем реально для любого ученика, хорошо знающего данный предмет. Несколько более сложной будет задача для тех, кто претендует на высокий результат. Тут не обойтись без хорошей подготовки, ведь для 100-бального результата мало просто знать формулы и разбираться в основных понятиях.

Подготовка к ЕГЭ по химии

Как и в любом ином предмете, в химии важно знать теорию. Наверстать упущенное или подтянуть знания по определенным темам помогут учебники и специальные пособия для подготовки к ЕГЭ.

В КИМах оговорено, что проверочные задания рассчитаны на контроль знаний по таким четырем темам:

химический элемент;
вещество;
химическая реакция;
познание и применение веществ и химических реакций.

Тематики рассматриваются довольно обширно и включают сведения из курса химии за весь период обучения в школе. Поэтому, работы предстоит довольно много.

Опытные учителя химии, готовящие учеников к успешной сдаче ЕГЭ, рекомендуют:

Помните про три основные таблицы. Они прилагаются к заданиям по химии и могут стать для вас незаменимыми помощниками при решении целого ряда задач.
Подтяните математику! Большинство учеников, не дотягивающих до желаемого высокого балла, допускали ошибки именно в математических расчетах.
Заведите тетрадь, в которую выписывайте основное, повторяя каждую тему.
Составляйте схемы и таблицы. Так проще запомнить громоздкую или сложно воспринимаемую информацию.
Если без калькулятора вы не справитесь, приобретите непрограммируемую модель с возможностью вычисления основных тригонометрических функций еще в начале года и привыкните к работе с ним.

Незаменимый опыт также дают решения пробных заданий, которые можно скачать на официальном сайте ЕГЭ и билетов прошлого года. Если есть сомнения в собственных силах – обратитесь к репетитору. Но, начинать подготовку необходимо как можно раньше (желательно в 10 классе, или с самого начала 11 класса), так как выучить все за 1-2 месяца просто невозможно.

Вариант-1

Часть 2.

Для выполнения заданий 30, 31

Оксид кремния ( IV ), фтороводород, гидроксид калия, углерод, фосфат кальция.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

Репетиционный тест ЕГЭ по химии в 2018 году

Вариант-2

Часть 2.

Для записи ответов на задания 30-34 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания, а затем его подробное решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

Для выполнения заданий 30, 31 используйте следующий перечень веществ:

Фосфид кальция, перманганат натрия, оксид азота ( IV ), гидроксид меди ( II ), хлороводород.

Допустимо использование водных растворов веществ.

30. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать окислительно-восстановительная реакция. В ответе запишите уравнение только одной из возможных окислительно-восстановительных реакций. Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель в этой реакции.

31. Из предложенного перечня веществ выберите вещества, между которыми может протекать реакция ионного обмена. Запишите молекулярное, полное и сокращенное ионное уравнения только одной из возможных реакций.

32.

33.

34.

35.

Разработали тренировочные тесты по химии для ЕГЭ 2020 с ответами и решениями.

При подготовке изучите 10 тренировочных вариантов, составленные на основе новой демоверсии .

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

Рассмотрим типологию и структуру некоторых заданий первой части:

– в условии дан ряд химических элементов и вопросы касательно каждого из них, обратите внимание на количество клеточек для ответа – их две, следовательно, и вариантов решения два;
– соответствие между двумя множествами: будут два столбца, в одном формулы веществ, а во втором – группа веществ, необходимо будет найти соответствия.
В первой части будут еще и задачи, требующие поведения «мысленного химического эксперимента», при котором ученик выбирает формулы, позволяющие найти правильный ответ на экзаменационный вопрос.
Задачи второго блока выше по уровню сложности и требуют владения несколькими элементами содержания и несколькими навыками и умениями.

Подсказка : при решении задачи важно определить класс, группу вещества и свойства.

Задания с развернутыми ответами ориентированы на проверку знаний по основным курсам:

Подготовка к ЕГЭ по химии – быстро и качественно

Быстро – значит, не менее, чем за полгода:

Подтянуть математику.
Повторить всю теорию.
Решать онлайн пробные варианты по химии, смотреть видеоуроки.

Наш сайт предусмотрел такую возможность – заходи тренируйся и получай высокие баллы на экзаменах.

ЕГЭ по химии – экзамен, который сдают выпускники, планирующие поступать в ВУЗ на определенные специальности, связанные с данной дисциплиной. Химия не входит в перечень обязательных предметов, по статистике, из 10 выпускников химию сдает 1.

На тестирование и выполнение всех заданий выпускник получает 3 часа времени – планирование и распределение времени на работу со всеми заданиям является важной задачей испытуемого.
Обычно экзамен включает 35-40 заданий, которые делятся на 2 логических блока.
Как и остальные ЕГЭ, испытание по химии делится на 2 логических блока: тестирование (выбор правильного варианта или вариантов из предложенных) и вопросы, на которые требуется дать развернутые ответы. Именно второй блок обычно занимает больше времени, поэтому испытуемому необходимо рационально распределять время.

Главное – иметь надежные, глубокие теоретические знания, которые помогут успешно выполнять различные задания первого и второго блоков.
Готовиться нужно начинать заранее, чтобы систематически проработать все темы – полугода может быть мало. Лучший вариант – начать подготовку еще в 10-ом классе.
Определите темы, которые составляют для вас наибольшие проблемы, чтобы, обращаясь за помощью к учителю или репетитору, знать, что спрашивать.
Учиться выполнять задания, типичные для ЕГЭ по химии – мало владеть теорией, необходимо довести навыки выполнения задач и различных заданий до автоматизма.

Полезные советы: как сдать ЕГЭ по химии?

Не всегда самостоятельная подготовка эффективна, поэтому стоит найти специалиста, к которому вы сможете обратиться за помощью. Лучший вариант – профессиональный репетитор. Также не стоит бояться задавать вопросы школьному учителю. Не пренебрегайте школьным образованием, внимательно выполняйте задания на уроках!
На экзамене есть подсказки! Главное – научиться пользоваться этими источниками информации. Ученик располагает таблицей Менделеева, таблицами напряжения металлов и растворимости – это около 70% данных, которые помогут разобраться в различных заданиях.

Как работать с таблицами? Главное – внимательно изучить особенности элементов, научиться «читать» таблицу. Основные данные об элементах: валентность, строение атомов, свойства, уровень окисления.

Химия требует основательных знаний в математике – без этого будет трудно решать задачи. Обязательно повторите работу с процентами и пропорциями.
Выучите формулы, которые необходимы для решения задач по химии.
Изучите теорию: пригодятся учебники, справочники, сборники задач.
Оптимальный способ закрепить теоретические задания – активно решать задания по химии. В онлайн режиме вы можете решать в любом количестве, совершенствовать навыки решения задач разного типа и уровня сложности.
Спорные моменты в заданиях и ошибки рекомендуется разбирать и анализировать при помощи учителя или репетитора.

«Решу ЕГЭ по химии» – это возможность каждого ученика, который планирует сдавать этот предмет, проверять уровень свои знаний, восполнять пробелы, в итоге – получить высокий балл и поступить в ВУЗ.

Егэ химия фипи. Дополнительные материалы и оборудование

Каждый год на официальном сайте ФИПИ публикуются демоверсии ЕГЭ текущего года.

Существуют документы, которые регламентируют структуру и содержание КИМ, – кодификатор и спецификация.

ЕГЭ по химии 2018 год — демоверсия с ответами и критериями от ФИПИ

Демоверсия ЕГЭ 2018 по химии	Скачать демоверсию 2018 год
Спецификация	demo variant ege
Кодификатор	kodifikator

Всего заданий – 35; из них по уровню сложности: Б – 21; П – 8; В – 6.

Максимальный первичный балл за работу – 60.

Общее время выполнения работы – 210 мин.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 по химии года по сравнению с 2017 годом

В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года приняты следующие изменения.

Структура КИМ ЕГЭ 2018 по химии

Часть 2 содержит 6 заданий высокого уровня сложности, с развёрнутым ответом. Это задания под номерами 30–35.

Подготовку к ЕГЭ 2018 по химии для выпускников 11 классов целесообразно начинать с ознакомления с демоверсиями КИМ, опубликованными на официальном сайте ФИПИ. Так же открытый банк заданий ФИПИ содержит примеры реальных вариантов, включаемых в тесты для экзаменов.

Демоверсия ЕГЭ по химии ФИПИ 2018 год задания с ответами

ЕГЭ 2018 химия демоверсия	Скачать демоверсию 2018 год
Спецификация	demo variant ege
Кодификатор	kodifikator

Всего заданий – 35

Максимальный первичный балл за работу – 60.

Общее время выполнения работы – 210 мин.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы ЕГЭ 2018 по химии в целом

Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1.

Ответы к заданиям части 2 проверяются предметной комиссией. За правильный ответ на каждое из заданий 1–6, 11–15, 19–21, 26–29 ставится 1 балл.

Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде последовательности цифр или числа с заданной степенью точности. Задания 7–10, 16–18, 22–25 считаются выполненными верно, если правильно указана последовательность цифр.

За полный правильный ответ в заданиях 7–10, 16–18, 22–25 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка, – 1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.

Задания части 2 (с развёрнутым ответом) предусматривают проверку от двух до пяти элементов ответа.

Задания с развёрнутым ответом могут быть выполнены выпускниками различными способами. Наличие каждого требуемого элемента ответа оценивается 1 баллом, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов в зависимости от степени сложности задания: задания 30 и 31 – 2 балла; 32 – 4 балла; 33 – 5 баллов; 34 – 4 балла; 35 – 3 балла.

Проверка заданий части 2 осуществляется на основе поэлементного анализа ответа выпускника в соответствии с критериями оценивания задания.

ЕГЭ по химии в 2018 году претерпит некоторые изменения. Часть из них носит существенный характер. О них и пойдет речь в данной статье. В частности, будет рассказано о том, как меняется структура экзамена и что появилось в нем новое.

Изменения и их смысл

ЕГЭ по химии 2018 сдают как обучающиеся в 11 классе, так и выпускники колледжей и техникумов, желающих продолжить обучение в университете, а значит, подготовка к ЕГЭ по химии должна проходит тщательно.

Главные изменения в ЕГЭ по химии связаны с отсутствием части с выбором ответа. Теперь даже самые простые задания требуют короткого письменного ответа. Это исключает возможности угадать ответ и мотивирует подготовить тесты более качественно.

Новости ЕГЭ информируют о том, что суммарное количество заданий ЕГЭ по химии возросло до 35 за счет добавления шестого во вторую часть. Введены задания с общим контекстом. К примеру, в таком виде представлены № 30 и №31. Здесь проверяется усвоения материала по теме «Реакции окислительно-восстановительные» и «реакции ионного обмена».

С учетом уровня сложности претерпевает изменения шкала оценивания. Далее разберем, как именно поменялась шкала в некоторых заданиях.

Оценивание некоторых задач

Задание под номером 9, имеющее повышенный уровень сложности, ориентируется на проверку знаний по теме, касающихся химических свойств веществ неорганического вида. В нем надо установить соответствие между веществами и продуктами получившейся реакции. Максимальная оценка за него 2 балла. В №21 базового уровня проверяются знания по теме окислительно-восстановительных реакций. Нужно установить соответствие между компонентами двух множеств. Правильное выполнение принесет экзаменуемому 1 балл

№26 базового уровня проверяет учащегося по таким темам, как экспериментальные основы химии и представления о важнейших веществах, получаемых промышленными методами. Оценка задания также составляет 1 балл.

№ 30 и 31 относят к высокому уровню сложности. Каждое из них оценивают в 2 балла, направлено на знание реакций в веществах.

Задачи 2 части предполагают развернутый ответ и проверку от 2 до 5 элементов. В зависимости от количества требуемых элементов оценка за каждую задачу варьируется от 2 до 5 баллов. Перечислим задания этой части:

Добавлено новое 9 и 31 задание, упрощенное 10, которое является в ЕГЭ по химии 2018 года двадцать первым.

Все изменения направлены на улучшение знаний учащегося и процедуры проверки и его умению ориентироваться в химию. Первичный балл максимально составляет 60, для вузов его пересчитывают по 100-бальной отметке.

Как будет проходить экзамен

Экзаменуемому предоставляется 210 минут на выполнение всей работы ЕГЭ 2018 по химии. На каждое задание отводится определенное время:

Базовый уровень сложности – выполняется в течение 1-3 минут;
На повышенный уровень сложности можно потратить до 7 минут;
Последние задания высокого уровня сложности 2 части выполняются до 15 минут.

Каждая версия экзаменационной работы хранится в КИМах и вскрывается только в присутствии учащихся. Помимо самих заданий, дополнительно выдается таблица химических элементов, растворимости веществ в воде, а также электрохимические напряжения в металлах. Разрешается применять непрограммируемый калькулятор. Черновики выдаются только по требованию учащегося.

Демоверсия экзамена

На официальном портале фипи уже появился демонстрационный вариант ЕГЭ по химии. Он приблизительно похоже на те, которые будут на официальном экзамене. Каждое задание расписано подробно, с указанием количества баллов. В конце приведены правильные ответы и расписано, за что дается максимальное количество баллов. Демоверсия ЕГЭ по химии будет полезна всем, кто собирается сдавать этот экзамен, особенно при поступлении на химический и медицинский факультеты, а также в строительные институты на архитектуру.

Скачать демоверсию: ege-2018-himi-demo.pdf
Скачать архив со спецификацией и кодификатором: ege-2018-himi-demo.zip

Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2018 году единого государственного экзамена
по ХИМИИ

1. Назначение КИМ ЕГЭ

Единый государственный экзамен (далее — ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).

ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии, базовый и профильный уровни.

Результаты единого государственного экзамена по химии признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по химии.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Основу подходов к разработке КИМ ЕГЭ 2018 г. по химии составили те общие методические установки, которые были определены в ходе формирования экзаменационных моделей предыдущих лет. Суть данных установок заключается в следующем.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая рассматривается в качестве инвариантного ядра содержания действующих программ по химии для общеобразовательных организаций. В стандарте эта система знаний представлена в виде требований к подготовке выпускников. С данными требованиями соотносится уровень предъявления в КИМ проверяемых элементов содержания.
В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений выпускников КИМ ЕГЭ осуществляют проверку освоения основных образовательных программ по химии на трех уровнях сложности: базовом, повышенном и высоком. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для общеобразовательной подготовки выпускников средней школы.
Выполнение заданий экзаменационной работы предусматривает осуществление определенной совокупности действий. Среди них наиболее показательными являются, к примеру, такие, как: выявлять классификационные признаки веществ и реакций; определять степень окисления химических элементов по формулам их соединений; объяснять сущность того или иного процесса, взаимосвязи состава, строения и свойств веществ. Умение экзаменуемого осуществлять разнообразные действия при выполнении работы рассматривается в качестве показателя усвоения изученного материала с необходимой глубиной понимания.
Равноценность всех вариантов экзаменационной работы обеспечивается соблюдением одинакового соотношения количества заданий, проверяющих усвоение основных элементов содержания ключевых разделов курса химии.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Каждый вариант экзаменационной работы построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 40 заданий. Часть 1 содержит 35 заданий с кратким ответом, в их числе 26 заданий базового уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 1, 2, 3, 4, …26) и 9 заданий повышенного уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 27, 28, 29, …35).

Часть 2 содержит 5 заданий высокого уровня сложности, с развернутым ответом (порядковые номера этих заданий: 36, 37, 38, 39, 40).

Общая продолжительность выполнения экзаменационной работы составляет 3,5 часа (210 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий,составляет:
1) для каждого задания базового уровня сложности части 1 – 2–3 минуты;
2) для каждого задания повышенного уровня сложности части 1 – 5–7 минут;
3) для каждого задания высокого уровня сложности части 2 – 10–15 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

К каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие
материалы:
− Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
− таблица растворимости солей, кислот и оснований в воде;
− электрохимический ряд напряжений металлов.
Во время выполнения экзаменационной работы разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.

Система оценивания

Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1. Ответы к заданиям части 2 проверяются предметной комиссией.
За правильный ответ на каждое из заданий 1–6, 11–15, 19–21, 26–29 ставится 1 балл. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде последовательности цифр или числа с заданной степенью точности.
Задания 7–10, 16–18, 22–25 считаются выполненными верно, если правильно указана последовательность цифр. За полный правильный ответ в заданиях 7–10, 16–18, 22–25 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка, –1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.
Задания части 2 (с развёрнутым ответом) предусматривают проверку от двух до пяти элементов ответа. Задания с развёрнутым ответом могут быть выполнены выпускниками различными способами. Наличие каждого требуемого элемента ответа оценивается 1 баллом, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов в зависимости от степени сложности задания:

задания 30 и 31 – 2 балла;
32 – 4 балла;
33 – 5 баллов;
34 – 4 балла;
35 – 3 балла.

Проверка заданий части 2 осуществляется на основе поэлементного анализа ответа выпускника в
соответствии с критериями оценивания задания.
Максимальный первичный балл – 60.

Баллы для поступления в вузы подсчитываются по 100-балльной шкале
на основе анализа результатов выполнения всех заданий экзаменационной
работы.

Изменения в КИМ 2018 года по сравнению с 2017 годом

В экзаменационной работе 2018 года по сравнению с работой 2017 года
приняты следующие изменения.
1. В целях более чёткого распределения заданий по отдельным тематическим блокам и содержательным линиям незначительно изменён порядок следования заданий базового и повышенного уровней сложности в
части 1 экзаменационной работы.
2. В экзаменационной работе 2018 года увеличено общее количество заданий с 34 (в 2017 г.) до 35 за счёт увеличения числа заданий части 2 экзаменационной работы с 5 (в 2017 году) до 6 заданий. Это достигнуто
посредством введения заданий с единым контекстом.
В частности, в данном формате представлены задания № 30 и № 31, которые ориентированы на проверку усвоения важных элементов содержания: «Реакции окислительно-восстановительные» и «Реакции
ионного обмена».
3. Изменена шкала оценивания некоторых заданий в связи с уточнением уровня сложности этих заданий по результатам их выполнения в экзаменационной работе 2017 года:

задание № 9 повышенного уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Характерные химические свойства неорганических веществ» и представленное в формате на установление соответствия между реагирующими веществами и продуктами реакции между этими веществами, будет оцениваться максимально 2 баллами;
задание № 21 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные» и представленное в формате на установление
соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;
задание № 26 базового уровня сложности, ориентированное на проверку усвоения содержательных линий «Экспериментальные основы химии» и «Общие представления о промышленных способах получения важнейших веществ» и представленное в формате на установление соответствия между элементами двух множеств, будет оцениваться 1 баллом;
задание № 30 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции окислительно-восстановительные», будет оцениваться максимально 2 баллами;
задание № 31 высокого уровня сложности с развёрнутым ответом, ориентированное на проверку усвоения элемента содержания «Реакции ионного обмена», будет оцениваться максимально 2 баллами.

Из проекта Спецификации контрольных
измерительных материалов для проведения в 2018 году
единого государственного экзамена по химии

Демовариант ЕГЭ химия 2018 скачать:

Спецификация КИМ ЕГЭ по химии 2018:

Оценка результатов ЕГЭ по химии-2017 Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК: 373.167.1-54

ОЦЕН КА РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ПО ХИМИИ-2017

Александр Фёдорович Аисин,

кандидат химических наук, г. Ульяновск, e-mail: [email protected]

Настоящая статья рассматривает заключительный этап ЕГЭ — оценку его результатов. Частично этот вопрос обсуждался среди других в работе по анализу открытой базы данных ЕГЭ по химии . В предлагаемом материале проблема обсуждается индивидуально на примере всего ЕГЭ, поскольку проблем и тупиков здесь «воз и маленькая тележка» и их острота привела к письму выпускников и их родителей министру образования и президенту.

• ЕГЭ • результаты • оценивание • несовершенство системы • шкалирование баллов • прогноз результатов экзамена

«Королевство кривых зеркал» результатов ЕГЭ

Вспомним, что в 2017 г. в ЕГЭ по химии было анонсировано в основном два «революционных» изменения:

• сокращение общего числа заданий в билете с 40 до 34, что можно принять как разумное решение ФЭК, так как чем меньше заданий, тем меньше размывается внимание сдающих к конкретным вопросам;

• отказ от тестовой части в вариантах ЕГЭ. Эта идея настолько широко была разрекламирована (приведу только ссылку на сайт Рособрнадзора2), что

1 Лисин А.Ф. О типах КИМ в открытой базе заданий ЕГЭ по химии и «революционном»

их изменении в 2017 году / / Народное образование. — 2017. — № 3—4. — С. 119-123.

2 Рособрнадзор рассказал, как пройдет подготовка

к ЕГЭ и проведение экзаменов в 2017 году. URL:

http://obrnadzor.gov.ru/ru/press_center/ news/print-

able.php?print=1&id_4=6114

закрадывается сомнение в истинном назначении такого мероприятия. Подробное рассмотрение материалов экзамена 2017 г. по химии показывает, что это очередной фэйк (или, мягко говоря, по-русски, «сведения, не соответствующие действительности») Минобрнауки РФ с целью снижения уровня недовольства «широкой общественности» организацией ЕГЭ. Но народ-то какой-то попался министерству непонятливый: всё ещё до сих пор считает ЕГЭ тестом3, сколько ему ни долби противоположное. И народ, как ни хотелось бы этого экзаменаторам, оказывается прав.

Чтобы не быть голословным, проиллюстрирую фейковость идеи на примере де-моварианта-2017 по химии. Весь отказ от тестовой части ЕГЭ по химии свёлся к замене тестовых заданий (ТЗ) с одним правильным ответом из 4-х (по заявлению горе-специалистов с высокой вероятностью угадывания ответа) на ТЗ

3 10 лет обязательного ЕГЭ: экзамен принят? URL: https: / / wciom.ru/index.php?id=236&uid=8982

с двумя правильными ответами из 5 заданных ответов. Несмотря на такую замену, и старые, и новые ТЗ остаются тестовыми заданиями закрытого типа, предполагающими выбор одного или нескольких правильных ответов из нескольких предложенных вариантов4. Так что ни о каком отказе от тестов в первой части вариантов ЕГЭ по химии речь не идёт. Просто чем больше правильных ответов нужно привести, тем меньше вероятность их угадывания. Для убедительности сравните ТЗ № 9 или 10 демовариан-та-2016 с ТЗ № 5 демоварианта-20175.

Логично предположить, что операция замены поиска одного ответа (из 4-х) на нахождение двух и более правильных ответов (из 5) потребует большего времени и усилий от экзаменуемого при решении новых ТЗ. Не менее логично ожидать и изменения системы оценивания заданий нового типа. Но этого, к сожалению, не произошло. Сравнение Приложений к Спецификации 2016 и 2017 гг. («Обобщённый план вариантов КИМ ЕГЭ 2016 или 2017 г. по химии») показывает, что все сравниваемые выше ТЗ (№ 9, 10 2016 г. и № 5 2017 г.) имеют базовый класс сложности, но на решение каждого задания 2016 г. с одним поисковым ответом запланировано 2 мин экзамена, а на решение задания № 5 2017 г. с двумя ответами — всего 2—3 мин, т.е. 1—1,5 мин на каждый ответ. И за каждый такой ответ начисляется по одному первичному баллу. То есть интенсивность работы над каждым ответом в 2017 г. в 1,5—2 раза выше, чем таковая для 2016 г., а балловая оценка труда ниже.

Естественно, более напряжённый труд приводит к большему числу ошибок. Да и само большее количество ответов тоже повышает вероятность ошибки, особенно тогда, когда среди ответов могут быть и часть неправильных (см. раздел «На чём можно поте-

4 Тестовые задания закрытого типа. URL: https://novainfo.ru/article/3704

5 Демоверсии, спецификации, кодификаторы. Химия. —

http: / / www.fipi.ru/ege-i-gve-11 / de moversii-specifikacii-kodifikatory

рять баллы ЕГЭ» работы6). То есть неминуемо, особенно в первый год нововведения, результаты по новым «революционным» ТЗ с увеличенным числом ответов должны быть ниже, чем в предыдущем году, поскольку, по данным химической ФЭК, просто замена знакомого формата заданий без изменения числа ответов на новый формат приводит к ухудшению результатов работ выпуск-ников7. Вместо таких реалий «широкую общественность» потчуют новым фейком от ФИПИ, что «отказ от тестовой части в ЕГЭ не влияет на уровень сложности (экзамена)»8.

Технологическое несовершенство системы оценивание ТЗ с двумя ответами в один балл может быть причиной потери выпускником до 11 первичных баллов из 60 или до 18 окончательных тестовых баллов по стобалльной шкале (детали расчёта см. 9). И это потери не из-за недостатка знаний школьников, а чисто технологические просчёты ФЭК по химии. А каковы реальные потери баллов по этой причине на ЕГЭ по химии, специалисты и «широкая общественность» никогда не узнают: для этого и существует выдуманная ФИПИ гостайна результатов экзамена. И только совсем уж наивные люди могут полагать, что какой-то монополист признаётся в ошибках работы, затрагивающей судьбы сотен тысяч только ещё вступающих в жизнь молодых людей.

6 Лисин А.Ф. О типах КИМ в открытой базе заданий ЕГЭ по химии и «революционном» их изменении в 2017 году // Народное образование. — 2017. — № 3—4. — С. 119-123.

7 Добротин Д.Ю. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года (с. 12-15). URL: http: / / www.fipi.ru/ege-i-gve-11 / analiticheskie-i-metodich-eskie-materialy

8 ФИПИ: отказ от тестовой части в ЕГЭ не влияет на уровень сложности. URL: http://special.tass.ru/obschestvo/4073060

9 Лисин А.Ф. О типах КИМ в открытой базе заданий ЕГЭ по химии и «революционном» их изменении

в 2017 году // Народное образование. — 2017. — № 3-4. — С. 119-123.

Вообще изменение шкалы оценивания в «революционных» заданиях ЕГЭ-2017 ФЭК проводилось на примере двух ТЗ базового уровня сложности (№ 9 и 17), о чём сказано в ч. 3 п. 10 Спецификации 2017 («Изменения в КИМ 2017 г. по сравнению с 2016 г.»). Спрогнозировать необходимость изменения системы оценивания заданий нового типа разработчикам заданий, к сожалению, не удалось.

Что же можно предложить, чтобы и «революционные ТЗ» сохранить, и не допускать технологических потерь первичных баллов сдающими. Выход здесь известен в педагогике, он стар, как мир. При минимальном шаге первичной оценки в один балл необходимо каждый ответ на ТЗ базового уровня оценивать тоже в один балл, а не как сейчас — один балл за два ответа. Тогда выпускник получает за свою работу реальное число баллов: сколько дал правильных ответов — столько баллов и получи. Всё просто и однозначно, пеняй только на свои знания. Технически это делается очень просто: на стадии автоматической обработки бланков ответов № 1 (п. 9 Спецификации ЕГЭ 2017 г. по химии) при настройке ПК-программы обработки результатов тестовой части № 1 варианта ЕГЭ отключается функция «Засчитывать только 100% верные результаты». И тогда за все правильные ответы сдающему будут поставлены по одному баллу за каждый правильный ответ, независимо от правильности других ответов ТЗ. Например, при ответе на «революционный ТЗ» с двумя правильными ответами из пяти предложенных выпускник один ответ дал правильный, а второй — неправильный. При ныне существующей системе оценивания он получит ноль баллов (!!!) из одного возможного за два ответа балла. При предлагаемой системе из двух максимально возможных баллов он получит один. То есть несправедливость первой системы, что вызывает шквал критики и апелляций, совершено очевидна, в то время как предлагаемая система прекрасно удовлетворяет всех участников ЕГЭ.

Опыт работы с тестирующими ПК-программами, закупаемыми вузами для оценки знаний студентов, показывает, что функция «Засчитывать только 100% верные результаты» имеется во всех программах. И даже бесплатные или условно бесплатные ПК-тестпрограммы её

имеют. Пример: My Test Student10. А если в ПК-оценочной программе нет такой функции, то она легко может быть установлена.

За ТЗ повышенного уровня (№ 10—11, 18—19, 22—26 демоварианта-2017) по предлагаемой системе даётся 4 балла за каждое задание, т.к. в них имеется 4 правильных ответа из 4—6 предложенных. Сколько дал правильных ответов, столько и получи баллов. Это более справедливо, чем существующая оценочная система: «за полный правильный ответ в заданиях 9—11, 17—19, 22—26 ставится 2 балла, если допущена одна ошибка, — 1 балл, за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие — 0 баллов (демовариант-2017, с. 16). То есть, выполнив 3/4 задания (один неправильный ответ — 0,5 балла из 4-х), получаем всего 1 балл, а не 1,5 как по математической логике. А если даны 2 (1/2 всего задания) или 1 (1/4 всего задания) правильных ответа, то не получаем ни одного балла (по логике должно быть 1 или 0,5 балла).

К чему приводит существующая оценочная система на разобранных примерах? Совершенно очевидно: к потере первичных баллов не по знаниям выпускника, а по чисто технологическим причинам оценивания знаний. Учитывая, что ТЗ повышенного уровня — 9 единиц (№ 10-11, 18-19, 22-26 демовариан-та-2017), то по чисто технологическим причинам оценивания экзаменуемый может потерять от 9 (по 1 неправильному ответу в каждом задании) до 18 (по 1-3 неправильных ответа в каждом задании) первичных баллов. То есть, максимально 18 баллов. Не слишком ли это много на госэкзамене? Если к этому ещё приплюсовать возможные технологические потери в 11 первичных баллах за ТЗ с двумя правильными ответами из пяти, да 4 балла за задания

10 MyTestXPro. URL: http://mytest.klyaksa.net/htm/ download/ index.htm

№ 9 и 17, то в итоге получим максимальные возможные технологические потери в 33 первичных балла из 60, или 55% тестовых баллов. Сколько реально теряют выпускники на ЕГЭ по технологическим причинам оценивания, никто сегодня не узнает, ведь указанный оценочный непрофессионализм ФЭК тщательно скрывается покровом гостайны.

Можно далее сделать предлагаемую систему оценивания ещё более дифференцированной. Например, начислять за простой ответ типа (ТЗ № 1) 2 первичных балла. Если же в задании указывается более одного реагента (ТЗ № 2) или более одного из предлагаемых на выбор веществ (ТЗ № 3), то для выполнения таких заданий требуется больше времени, чем на ТЗ № 1 с простыми ответами, и за каждый такой сложный ответ не грех поставить и три балла вместо двух.

ТЗ № 1. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые взаимодействуют с реагентом К:

1) А 2) Б 3) В 4) Г 5) Д.

ТЗ № 2. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые взаимодействуют с реагентом К, но не взаимодействуют с реагентом М:

1) А 2) Б 3) В 4) Г 5) Д.

ТЗ № 3. Из предложенного перечня выберите два набора веществ, с каждым из которых взаимодействует реагент К:

1) А, Б, В 2) Б, В, Г 3) А, В, Д 4) В, Г, Д 5) Б, Г, Д.

(Правильные ответы во всех ТЗ, предположим, №2 и 5)

Аналоги таких ТЗ имеются в достаточном количестве в вариантах ЕГЭ. Для примера даны ТЗ первой части демоварианта-2017: пример ТЗ № 1 — задания № 6, 14—16 демоварианта; ТЗ № 2 — задание

№ 7; ТЗ № 3 — задание № 11. К примерам этих типов относятся не только ТЗ с химическими свойствами, но и задания по строению веществ (задание № 13 демоварианта-2017) и другим параметрам веществ и реакций. Можно применить предлагаемую дифференциацию и для ТЗ на сопоставление данных двух колонок, в одной из которых в каждом примере есть несколько объектов. Например, задание № 11 демоварианта-2017.

Проведённая демонстрация возможности вариации первичными баллами при оценке заданий с разным числом ответов и разной степенью сложности ответов позволяет достаточно корректно, без потери баллов за правильные ответы, дифференцировать знания выпускников. Использование этого чисто технологического приёма позволит развести оценки экзаменуемых на основе базовой программы школы, без использования элементов профильной программы, которые большинство сдающих не изучали в школе.

В части 2 вариантов 2017 г. невооружённым взглядом видны проблемы оценочного характера. Например, в КИМ № 30 необходимо окислительно-восстановительной реакции добавить по одному веществу в каждую часть уравнения, а также определить окислитель и восстановитель. И за это даётся 3 балла. В следующем КИМ № 31 необходимо написать уравнения четырёх реакций, часть из которых так же окислительно-восстановительные. И за это только предлагается всего 4 балла. Несопоставимость трудности этих заданий и оценок за них совершенно очевидна. Оценки других заданий высокого уровня сложности можно считать более или менее адекватными.

Ещё большее удивление и возмущение, вылившееся в письме школьников и их родителей, вызвала система перевода первичных баллов в пятибалльные оценки и окончательные тестовые баллы (процент выполнения задания), которые и выставляются в сертификат сдачи ЕГЭ.

Казалось бы, чего проще! При переводе первичных баллов в пятибалльную оценку (Оц) поделите число набранных баллов (n) на максимальное число баллов, которое даётся за полностью выполненный вариант (N), и результат умножьте на максимальную оценку (5), а затем полученное число округлите по законам математики до целого числа. Это и будет оценка для школьного аттестата. Аналогично можно вычислить и тестовый балл (Тб), только частное от деления n/N умножается не на 5, а на 100 (формула 1).

Например, выпускник на госэкзамене по химии в 2017 г. набрал 32 первичных балла (n) из 60-ти возможных (N). Тогда его школьная оценка (Оц) будет равна:

Оц = (32/60)-5 = 2,67 или округлённо 3.

Тестовый балл при этом равен:

Тб = (32/60)-100 = 53.3 или округлённо

53 балла.

Всё коротко, чётко, однозначно и спорить не с чем. Вместо этого в 2008 г. использовалась шкала перевода тестовых баллов в оценки (Распоряжение Рособрнадзора от 23.05.2008

№ 1062—08 «Об установлении шкалы перевода баллов единого государственного экзамена по химии в пятибалльную систему оценивания, используемую для выставления отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании в 2008 году»)11. Использование не первичных, а неоднозначно определяемых тестовых баллов делает такую оценку очередной фикцией ЕГЭ, поэтому серьёзно доверять такой оценке вряд ли стоит, не случайно эта шкала далее практически не использовалась.

Для перевода первичных баллов в тестовые ежегодно перед сдачей ЕГЭ публикуется (на основании распоряжений Ро-собрнадзора) по результатам экзамена предыдущего года шкала перевода одних баллов в другие, а сам процесс перевода называется шкалированием. После экзаменов текущего года шкала уточняется на основе анализа результатов методами матстатистики. Чтобы далее рассмотреть её особенности, представим шкалу 2017 г.12 в графическом виде (рис. 1).

100

\о

V 60

…………………………………………………….

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 4547 49 51 53 55 57 59

Первичные баллы

-♦-Ряд 1 по формуле ФИПИ -»- Ряд 2 линейный по формуле

Рис. 1. Шкала перевода первичных баллов в тестовые ЕГЭ 2017 г.

11 Перевод баллов в оценки. URL: http://4ege.ru/ materials_podgotovka/2797-perevod-ballov-ege-v-ocenki.html

12 Шкала перевода баллов ЕГЭ. Химия. URL: https://www.ctege.info/ege-2017/shkala-perevoda-ballov-ege.html

На графике представлены две зависимости тестовых баллов (ось У) от первичных набранных баллов (ось Х): линейная по формуле № 1 (квадратики) и по формуле ФИ-ПИ — согласно распоряжению Рособрнад-зора (ромбики). Очевидно, что зависимость по формуле ФИПИ имеет, в общем, изогнутый нелинейный характер. На её графике можно выделить три участка более или менее линейного характера:

• первый, от нуля до 12—14 первичных баллов с углом наклона (У/Х ~ 2,6) гораздо выше такового для линейной зависимости

по формуле № 1 (У/Х ~ 1,7), то есть это участок, где результаты ЕГЭ завышаются, причём значительно: в 1,7—1,8 (!!!) раза по сравнению с линейной зависимостью;

• второй, от 12—14 до 53—55 баллов с углом наклона (У/Х ~ 1,05) ниже линейной зависимости, где тестовые баллы по обеим зависимостям совпадают или близки в районе 38—40 первичных баллов, а в остальных местах участка отклонения от линейной зависимости (№ 1) колеблются в интервале 1,1—1,6;

• третий, от 53—55 до 60 баллов с углом наклона (У/Х ~ 2,43), тоже гораздо выше такового для линейной зависимости по формуле № 1, то есть это участок, где результаты ЕГЭ, в отличие от участка № 1, занижаются в 1,05—1,10 раза по сравнению

с линейной зависимостью в районе 53—56 первичных баллов.

Таким образом, более или менее реальную картину ЕГЭ отражают результаты в области пересечения двух представленных кривых: для химии-2017 это 38—40 и 57—60 первичных баллов. Во всех остальных случаях результаты шкалирования — пустая фикция, нужная только для красивого отчёта, ничего общего не имеющая с действительностью, воистину «королевство кривых зеркал».

Чтобы понять причины такого неадекватного официального отражения результатов госэкза-

мена, посмотрим на кривую шкалирования с точки зрения критериальных значений экзамена. Первый участок заканчивается 13 первичным, или 36 тестовым, баллами, ниже которых экзамен считается не сданным и путь в вуз закрыт. Этот участок с самым сильным завышением результатов очень выгоден для слабо подготовленных выпускников и для бюрократической отчётности о «постоянно растущих успехах» ЕГЭ13.-100. Но при этом возникнет необходимость менять, вероятно, в сторону занижения, минимальных критериев сдачи экзамена и минимальных баллов для поступления в вуз. И тогда уж в системе образования «значительное уменьшение числа двоешников» придётся добиваться реально, а не с помощью математических кульбитов.

13 Число «двоечников» на ЕГЭ по истории в 2017 году сократилось вдвое. URL: http://tass.ru/obschestvo/

14 Выпускники просят Путина скорректировать критерии выставления баллов при оценке работ ЕГЭ по профильной математике. URL: https://www.newsru.com/ russia/07jun2016/ petition.html

Суммируя всё сказанное о системе оценивания ЕГЭ по химии, можно сделать следующие выводы по этой процедуре:

• с помощью чисто технической процедуры перевода баллов (шкалирования) истинные данные экзамена сильно искажаются в сторону выгодных бюрократических результатов.

Просмотрев все нюансы подготовки к ЕГЭ, качество и состав заданий экзамена, систему оценки результатов экзаменационных работ, попытаемся спрогнозировать результаты сдачи ЕГЭ обычным выпускником средних способностей (не «ботаник» и не бездельник, а «твёрдый четвёрочник») обычного класса обычной средней школы, обучавшегося химии в старших классах по Примерной программе среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Таких учеников большинство среди и выпускников, и сдающих, то есть естественный типаж экзаменуемого. Оговоримся сразу, что в школе, где учится наш выпускник, нет «натаскивания» на ЕГЭ, как того хочет министр образования15, он также не входит в четверть учеников, семья которых может позволить себе нанять репетиторов для сдачи госэк-замена16. То есть наш абитуриент может рассчитывать только на свои силы.

Поскольку наш типаж в спецклассе не учился, то на вопросы вариантов ЕГЭ по Примерной программе среднего (полного) общего образования (профильный уровень) , он ответить не сможет, так как даже не слышал о них в школе. На вопросы вариантов, которые изучались в школе, наш воображаемый ученик может набрать 50% от максимума баллов с учётом его учебного статуса («твёрдый четвёрочник») и средних тестовых баллов ЕГЭ последних лет (55—5718).

Для рассмотрения вопроса и хоть какого-то усреднения возьмём три варианта заданий ЕГЭ 2017 г. из обсуждавшегося ранее пособия для подготовки к госэкзамену, изданному под эгидой ФИПИ19. Чтобы исключить преднамеренность выбора, возьмём из 30 имеющихся в пособии вариантов по одному из каждых 10 вариантов, причём оканчивающихся на одну и ту же цифру: варианты № 9, 19, 29. Как показал анализ, в выбранных имеется минимальное засилье заданий из профильной программы для спецклассов, что немного смягчает возможную негативность выбора.

Вариант № 9 КИМ 1-3, 32 (А)

баллы 3 5

Вариант № 19 КИМ 1-3, 11 (А)

баллы 3 2

Вариант № 29 КИМ 1-3, 22, 25 (А)

баллы 3 2 2

5-6, 8, 11, 30-31 (Б) 23, 25 (В) 3 2 7 2 2

5, 8, 10 (Б) 2 2

5, 8, 10-11, 31 (Б) 2 4 4

16, 26 (В) 1 2

18 (В) 2

X 24 балла

X 12 баллов

X 19 баллов

15 Ольга Васильева: Надо уйти от сумасшедшей боязни ЕГЭ. URL: https://tsargrad.tv/news/olga-vasileva-nado-ujti-ot-sumasshedshej-bojazni-egje_70501

16 Россияне вдвое реже стали нанимать детям репетиторов. URL: https://rg.ru/2017/03/13/rossiiane-vdvoe-rezhe-stali-nanimat-detiam-repetitorov.html

17 Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень). URL: http: / / window.edu.ru/resource /233 /37233 /

18 ЕГЭ по химии 2018. URL: http://www.examen.ru/add/ ege/ege-po-himii/

19 ЕГЭ. Химия: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. А.А.Кавериной. — М.: Изд-во «Национальное образование», 2017. — 352 с.

Таблица 1

Расчёт тестовых баллов

Вариант № Выптенныге баллы Остаток первичнык баллов (К) Остаток первичнык баллов/2 (Л) Тестовые баллы (М1) Тестовые баллы (М2)

9 24 36 18 30 42

19 12 48 24 40 49

29 19 41 20 33 44

Среднее* 18 42 21 35 45

* округлено

Первоначально из 60 первичных баллов каждого варианта вычтем баллы за задания, которые не могут быть решены нашим «чет-верышником» из-за того, что он не проходил их в школе [задания, превышающие требования Кодификатора и не содержащиеся ни в одной школьной программе (А), задания с использованием профильной программы спецклассов (Б)], а также за задания с неправильными ответами, возможностью других неучтённых ответов и с неточной формулировкой задания (В).

Далее, вычтя из 60 баллов найденные суммы баллов, получим остаток первичных баллов, которые за решённые оставшиеся задания может максимально получить наш выпускник (К). Поделив их на 2, рассчитаем реальное число баллов (Л), которое может заработать наш «твёрдый четвёрочник» (50% от максимума, см. выше). Поделив реальные первичные баллы (Л) на 60 (максимальное число баллов за весь вариант), выйдем на тестовые баллы (М1), а по шкале перевода определим, сколько баллов наш выпускник получит на сайте ЕГЭ (М2). Сведём все данные в табл. 1.

Результат получился неутешительным: выпускник средних способностей, оканчивая обычную школу без репетиторов, при нынешней системе ЕГЭ может сдать экзамен по химии на уровне минимального балла или чуть выше (в зависимости от попавше-

го варианта) для поступления в вуз (36 баллов в 2017 г.), но не может претендовать на что-то серьёзное в будущем. Так что слова министра О.Ю. Васильевой о том, «что ЕГЭ со ставляется на основе базовой программы и провалить его могут только те, кто в принципе не учился в школе… Предметы программы должны быть сданы достойным образом»20, минимум не соответствуют действительности в области базовой программы, а вот сдать достойно экзамен по химии, чтобы можно было поступить на бюджетной основе пусть уж не в лучший, а хотя бы в какой-нибудь захудалый вуз, среднему ученику обычной школы без репетиторства невозможно.

Подводя итог анализу ЕГЭ по химии, приходится констатировать, что менеджмент госэкзамена поставлен за 10 лет из рук вон плохо, требуется немалая шлифовка всех этапов мероприятия. Причём изменения должны происходить не «революционным и подковёрным» способом, а эволюционным путём транспарентно с привлечением широкого круга специалистов, педагогов и общественности. НО

20 Ольга Васильева: Надо уйти от сумасшедшей боязни ЕГЭ. URL: https://tsargrad.tv/news/olga-vasileva-nado-ujti-ot-sumasshedshej-bojazni-egje_70501

Evaluation Of Results EGE On Chemistry-2017

Alexander F. Lisin, candidate of chemical Sciences, Ulyanovsk

Abstract. Significant flaws in the system of evaluation of the exam results both in the evaluation of individual tasks and in scaling the final result. Ways to solve problems. Forecast of the results of passing the exam typical graduate of average abilities of the ordinary class of ordinary school, who studied chemistry on the basic program, without «coaching» and Tutors.

Keywords: EGE, the results, evaluation, deficiencies in the system, scaling points, exam results forecast. References:

1. Lisin A.F. O tipahKIM v otkryitoy baze zadaniy EGE po himii i «revolyutsionnom» ihizmenenii v 2017 godu // Narodnoe obrazovanie, 2017, №3—4, c. 119—123.

2. Rosobrnadzor rasskazal, kak proydet podgotovka k EGE i provedenie ekzamenov v 2017 godu. URL: http: / / obr-nadzor.gov.ru/ru/press_center/news/printable.php?print=1&id_4=6114.

3. 10 let obyazatelnogo EGE: ekzamen prinyat? URL: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=8982.

4. Testovyie zadaniya zakryitogo tipa. URL: https://novainfo.ru/article/3704.

5. Demoversii, specifikacii, kodifikatory. Himiya. http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory.

6. Lisin A.F. O tipahKIM v otkryitoy baze zadaniy EGE po himii i «revolyutsionnom» ihizmenenii v 2017 godu // Narodnoe obrazovanie, 2017, № 3—4, c. 119—123.

7. Dobrotin DYu. Metodicheskie rekomendacii dlya uchiteley, podgotovlennyie na os-nove analiza tipichnyihoshibok uchastnikov EGE 2017 goda (s.12—15). URL: http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy.

8. FIPI: otkaz ot testovoy chasti v EGE ne vliyaet na uroven slozhnosti. URL: http://special.tass.ru/obschest-vo/4073060.

9. MyTestXPro. URL: http://mytest.klyaksa.net/htm/download/index.htm.

10. Perevod ballov v ocenki. URL: http://4ege.ru/materials_podgotovka/2797-perevod-ballov-ege-v-ocenki.html.

11. Shkala perevoda ballov EGE. Himiya. URL: https://www.ctege.info/ege-2017/shkala-perevoda-ballov-ege.html.

12. Chislo «dvoechnikov» na EGE po istorii v 2017 godu sokratilos vdvoe. URL: http://tass.ru/obschestvo/.

13. Vyipuskniki prosyat Putina skorrektirovat kriterii vyistavleniya ballov pri otsenke rabot EGE po profilnoy matem-atike. URL: https://www.newsru.com/russia/07jun2016/petition.html.

14. Olga Vasileva: Nado ujti ot sumasshedshey bojazni EGE. URL: https://tsargrad.tv/news/olga-vasileva-nado-ujti-ot-sumasshedshej-bojazni-egje_70501.

15. Rossiiane vdvoe rezhe stali nanimat detiam repetitorov. URL: https://rg.ru/2017/03/13/rossiiane-vdvoe-rezhe-stali-nanimat-detiam-repetitorov.html.

16. Primernaya programma srednego (polnogo) obschego obrazovaniya po himii (profil-nyiy uroven). URL: http: / / window.edu.ru / resource /233/37233/.

17. EGE po himii 2018. http://www.examen.ru/add/ege/ege-po-himii/.

18. EGE. Himiya: tipovyie ekzamenatsionnyie variantyi: 30 variantov./pod red. A.A. Kaverinoy. — M:, Izd-vo «Natsionalnoe obrazovanie» — 2017. — 352 c.

19. Olga Vasileva: Nado ujti ot sumasshedshey bojazni EGE. URL: https://tsargrad.tv/news/olga-vasileva-nado-ujti-ot-sumasshedshej-bojazni-egje_70501

ЕГЭ по химии демоверсия 2019 года от ФИПИ

→ Рабочие тетради, учебники, канцтовары для школы !

До начала учебного года на официальном сайте ФИПИ опубликованы проекты документов, регламентирующих структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2019 года (в том числе демоверсия ЕГЭ 2019 по химии).

ЕГЭ по химии демоверсия 2019 года с ответами и критериями от ФИПИ

Изменения в КИМ 2019 г. по сравнению с 2018 г.

Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.

Структура КИМ ЕГЭ 2019 по химии

Часть 2 содержит 6 заданий высокого уровня сложности, с развёрнутым ответом. Это задания под номерами 30–35.

Всего заданий – 35; из них по уровню сложности: Б – 21; П – 8; В – 6.

Максимальный первичный балл за работу – 60.

Общее время выполнения работы – 210 мин.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Ответы на задания части 1 автоматически обрабатываются после сканирования бланков ответов № 1.

Ответы к заданиям части 2 проверяются предметной комиссией. За правильный ответ на каждое из заданий 1–6, 11–15, 19–21, 26–29 ставится 1 балл. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде последовательности цифр или числа с заданной степенью точности.

Задания 7–10, 16–18, 22–25 считаются выполненными верно, если правильно указана последовательность цифр. За полный правильный ответ на каждое из заданий 7–10, 16–18, 22–25 ставится 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл; за неверный ответ (более одной ошибки) или его отсутствие – 0 баллов.

Задания части 2 (с развёрнутым ответом) предусматривают проверку от двух до пяти элементов ответа. Задания с развёрнутым ответом могут быть выполнены выпускниками различными способами. Наличие каждого требуемого элемента ответа оценивается 1 баллом, поэтому максимальная оценка верно выполненного задания составляет от 2 до 5 баллов в зависимости от степени сложности задания: задания 30 и 31 – 2 балла; 32 – 4 балла; 33 – 5 баллов; 34 – 4 балла; 35 – 3 балла.

Смотрите также:

Использование эволюции для создания молекулярных сетей Нобелевская премия по химии для 3 ученых

Три ученых разделили Нобелевскую премию по химии этого года за использование возможностей эволюционной биологии для создания молекул с различными практическими применениями.

К ним относятся новые лекарства, более эффективные и менее токсичные реакции при производстве химикатов и топлива растительного происхождения для замены нефти, газа и угля, добываемых из земли.

Половина приза и соответствующий 1 миллион долларов, объявленных в среду в Стокгольме, достались Фрэнсис Х.Арнольд, профессор химической инженерии Калифорнийского технологического института. Она стала пятой женщиной, получившей Нобелевскую премию по химии, и первой с 2009 года.

[ Подробнее о научной карьере доктора Арнольда .]

Другая половина премии разделяют Джордж П. Смит, заслуженный профессор биологических наук Университета Миссури, и Грегори П. Винтер, биохимик из Университета М.R.C. Лаборатория молекулярной биологии в Англии.

Премия подчеркивает сокращение разрыва между биологией и некоторыми областями химии по мере того, как химики обращаются за вдохновением к природе.

«Я всегда хотел быть инженером по протеинам», — сказал доктор Арнольд в интервью. «Белки — это чудесные молекулярные машины, чрезвычайно сложные, но ответственные за все жизненные функции. Я хотел быть инженером биологического мира ».

Сначала доктор Арнольд предпринял попытку «рационального дизайна», используя логику и знания о том, как функционируют белки, чтобы попытаться создать новые ферменты — белки, которые действуют как катализаторы химических реакций.Но ферменты — это большие сложные молекулы, некоторые из которых состоят из тысяч аминокислот, и трудно понять, как сдвиг в одном повороте молекулы влияет на его работу.

В отчаянии, по ее словам, она обратилась к эволюции.

«Я скопировала изобретения природы, этот чудесный процесс эволюции, чтобы вывести молекулы, как вы разводите кошек и собак», — сказала она.

Для этого исследования «направленной эволюции» она вставила ген, производящий фермент, который она хотела изучить, в быстро размножающиеся бактерии.После мутации гена она могла проверить, насколько хорошо работают вариации фермента. Она выбрала тот, который работал лучше всего, и повторила процесс — точно так же, как эволюция выбирает выживание наиболее приспособленных из последующих поколений.

«На тот момент все еще было много критики по поводу того, была ли это наука», — сказал Кристофер Фойгт, профессор биоинженерии Массачусетского технологического института и главный редактор журнала синтетической биологии Американского химического общества.Он также был аспирантом доктора Арнольда два десятилетия назад.

В своих первых экспериментах в 1990-х годах она смогла произвести фермент, более чем в 200 раз более эффективный, чем тот, который она начала использовать в третьем поколении.

Следующее нововведение, как подчеркивается в материалах, предоставленных Шведской королевской академией наук, было сделано Виллемом П.К. Штеммер, голландский исследователь, который придумал способ более быстрого создания более широкого ассортимента вариантов ферментов.

Техника, называемая перетасовкой ДНК, разделяет разные версии гена и смешивает части в новый вариант — своего рода молекулярный эквивалент генетического смешения в потомстве двух животных.(Нобелевские премии присуждаются только живым ученым; доктор Стеммер умер в 2013 году.)

Эти методы привели к появлению ферментов, удаляющих пятна, в моющих средствах для стирки и многообещающему прогрессу в производстве биотоплива.

Доктор Арнольд, удостоенная множества наград за свои исследования, не ожидала Нобелевской премии. Она спала в гостиничном номере в Далласе, где должна была читать лекцию. Ее разбудил звонок мобильного телефона.

«Я всегда сначала думаю, что« одному из членов моей семьи что-то нужно », — сказала она.«Я увидел телефонный номер и узнал Европу. Я сказал: «Боже мой, значит, кому-то в Европе что-то нужно».

Это кто-то звонил из Стокгольма и сообщил, что она получила Нобелевскую премию. «В этот момент у меня отвисла челюсть, и я потеряла дар речи», — сказала она. «Что редко».

Она отменила лекцию — «Я буду плохим гостем», — сказала она — и улетела обратно в Калифорнию для пресс-конференции в Калифорнийском технологическом институте по поводу своей Нобелевской премии.

Д-р Смит и д-р Уинтер были удостоены чести за еще один уголок синтетической биологии, область, которая возникла в 1980-х годах после того, как метод, называемый полимеразной цепной реакцией, позволил произвести плодотворное дублирование ДНК.В своей работе они использовали силу бактериофагов — вирусов, заражающих бактерии, — для приложений, которые в конечном итоге способствовали созданию новых лекарств, которые лечат ряд заболеваний.

Доктор Смит стремился идентифицировать неизвестные гены, которые лежали в основе производства известных пептидов — коротких кусочков белка.

Бактериофаги, которые состоят из фрагмента ДНК в капсуле из белков, оказались удобными инструментами. Он встроил множество генов-кандидатов в ДНК фагов.Затем фаги добавили эти белки к своему внешнему покрытию.

Антитело похоже на ключ, который вставляется в определенный протеиновый замок. Иммунная система организма использует антитела для выявления вторгшихся патогенов.

Когда определенным фагам удалось прикрепиться к известному антителу, ученые смогли установить связь между пептидом и геном, который его продуцирует.

Академия описала этот подход, известный как фаговый дисплей, как «блестящий в своей простоте».

Др.Смит предоставил кредит другим лауреатам, особенно доктору Винтеру. «Они выиграли для меня Нобелевскую премию, и они получили ее сами», — сказал д-р Смит во время пресс-конференции.

Он сказал, что другие нашли способы применить разработанную им технологию для последующего развития.

«Я был недостаточно умен, чтобы предвидеть, что выйдет из этого исследования», — сказал д-р Смит. «У меня был гораздо более узкий кругозор, чем сейчас».

Доктор Винтер опирался на работу доктора Смита и использовал фаговый дисплей для разработки антител, которые могут служить в качестве новых методов лечения таких заболеваний, как рассеянный склероз и рак.Традиционные лекарства используют небольшие молекулы для изменения процессов в клетках. Разработка антител не входила в компетенцию крупных фармацевтических компаний.

«В начале 90-х люди не верили, что антитела могут быть терапевтическими средствами», — сказал доктор Винтер во время телефонной пресс-конференции в среду.

Доктор Винтер вставил ген, продуцирующий антитело, в фаги, а затем изучил варианты антител, выбрав те, которые наиболее эффективно связывались с желаемыми мишенями.Повторная эволюция гена привела к появлению более эффективных антител.

Первый препарат на основе антител, разработанный таким образом, адалимумаб, который продается под торговой маркой Humira, был одобрен в 2002 году для лечения ревматоидного артрита, псориаза и воспалительных заболеваний кишечника.

Другие антитела используются для уничтожения раковых клеток, нейтрализации сибирской язвы и замедления развития волчанки, аутоиммунного заболевания. Дополнительные антитела проходят тестирование для лечения таких заболеваний, как болезнь Альцгеймера.

Доктор Винтер сказал, что он был в своем офисе, когда зазвонил его телефон: «Они сказали:« У нас для вас очень важное объявление.Я разговариваю с доктором Винтером? »И я сказал:« Ну-ну, да ». Они сказали:« Держите линию ». А затем линия оборвалась».

И вскоре снова зазвонил телефон с новостями о Нобелевской премии.

«Это было немного шоком, — сказал он, — и на какое-то время я немного оцепенел, задаваясь вопросом, реально ли это».

Доктор Винтер сказал в начале своей карьеры, до своей работы с использованием бактериофагов для разработки лекарств на основе антител, он стремился к фундаментальному научному пониманию эволюции — науки ради науки.

Ему удалось настроить мышиное антитело, чтобы оно работало внутри человека. Затем он был протестирован в качестве лекарства для женщины, больной раком.

«Мы не знали, что произойдет, на самом деле я очень волновался, что это антитело может быть довольно свирепым, и она может упасть замертво», — сказал доктор Винтер.

Через несколько дней опухоль начала уменьшаться, и он пошел навестить пациента. «Я вошел туда и эта милая женщина, которая довольно спокойно вязала», — сказал он.

«Она спросила меня, что я чувствую по этому поводу», — сказал он.«Я сказал, что искренне рад, что вы не упали замертво».

Женщине показалось, что откровенность доктора Винтер освежает по сравнению с более осторожными словами ее врачей. Она сказала, что была бы счастлива, если бы экспериментальное лечение продлило ее жизнь всего на несколько месяцев, потому что ее муж умирает, и она хотела бы быть с ним.

Этот опыт произвел неизгладимое впечатление.

«То, что это наложило на меня, является моральным императивом, чтобы я действительно убедился, что то, что я производю, может быть использовано на общественное благо», — сказал он.

Кто получил Нобелевскую премию по химии в 2017 году?

Жак Дюбоше, Иоахим Франк и Ричард Хендерсон получили признание за разработку нового способа сборки точных трехмерных изображений биологических молекул, таких как белки, ДНК и РНК. Их работа помогла ученым расшифровать процессы в клетках, которые ранее были невидимы, и привела к лучшему пониманию вирусов, таких как Зика.

Кто еще получил Нобелевскую премию в этом году?

• Артур Ашкин из США, Жерар Муру из Франции и Донна Стрикленд из Канады были удостоены Нобелевской премии по физике во вторник за их работу по разработке инструментов, изготовленных из световых лучей.

• Джеймс П. Эллисон и Тасуку Хондзё были удостоены Нобелевской премии по физиологии и медицине в понедельник за открытие, что иммунная система организма может использоваться для атаки раковых клеток.

Когда будут объявлены другие Нобели?

• Нобелевская премия мира будет объявлена в пятницу в Норвегии. Прочтите о прошлогоднем победителе — Международной кампании за запрещение ядерного оружия.

Химия — TASC

ГЛОССАРИЙ

Анализируйте
Изучите, исследуйте, исследуйте, проанализируйте, рассмотрите подробно с целью поиска смысла или взаимосвязей, а также выявления закономерностей, сходств и различий.

Аномальные данные
Данные, не соответствующие шаблону; выброс.

Сообщает
Передает знания и / или понимание другим.

Комплекс
Состоит из нескольких взаимосвязанных частей или факторов.

Критически проанализировать
Изучить составные части проблемы или информации, например, выявить предпосылку аргумента и его правдоподобность, нелогичные рассуждения или ошибочные выводы.

Критически оценить
Оценка проблемы или информации, которая включает рассмотрение важных факторов и имеющихся свидетельств для принятия критического суждения, которое может быть обосновано.

Данные
Множественное число данных; измерение атрибута, например объема газа или типа резины. Это не обязательно означает единичное измерение: это может быть результатом усреднения нескольких повторных измерений. Данные могут быть количественными или качественными и поступать из первичных или вторичных источников.

Продемонстрируйте
Дайте практическую демонстрацию в качестве объяснения.

Опишите
Опишите характеристики или особенности.

Оценить
Провести подробное исследование и обоснованное суждение относительно достоинств, значимости или ценности чего-либо.

Доказательства
В науке доказательства — это данные, которые считаются надежными и достоверными и которые могут быть использованы для поддержки конкретной идеи, вывода или решения.Доказательства придают вес или ценность данным, учитывая их достоверность, приемлемость, предвзятость, статус, уместность и обоснованность.

Объясните
Предоставьте дополнительную информацию, демонстрирующую понимание рассуждений и / или применения.

Знакомый
Ранее встречался в предыдущей учебной деятельности.

Жанр
Категории, по которым сгруппированы тексты; Жанр различает тексты на основе их предмета, формы и структуры (например, научные отчеты, полевые руководства, объяснения, процедуры, биографии, статьи в СМИ, убедительные тексты, повествования).

Идентифицировать
Установить или указать, кто или что является кем-то или чем-то.

Исследование
Научный процесс ответа на вопрос, изучения идеи или решения проблемы, который требует таких действий, как планирование действий, сбор данных, интерпретация данных, получение заключения и сообщение этих действий. Исследования могут включать наблюдение, исследование, полевые работы, лабораторные эксперименты и манипуляции с симуляциями.

Закон
Утверждение, описывающее неизменные отношения между явлениями в определенных условиях, часто выражаемое математически.

Режим
Различные процессы общения — слушание, говорение, чтение / просмотр и письмо / создание.

Модель
Представление, которое описывает, упрощает, разъясняет или обеспечивает объяснение работы, структуры или отношений внутри объекта, системы или идеи.

Первичные данные
Данные, собранные непосредственно человеком или группой.

Первичный источник
Отчет о данных, созданных лицом или лицами, непосредственно участвующими в наблюдениях за одним или несколькими событиями, экспериментами, исследованиями или проектами.

Случайная ошибка
Неконтролируемое влияние измерительного оборудования, процедуры и окружающей среды на результат измерения; Величину случайной ошибки для результата измерения можно оценить, найдя разброс значений вокруг среднего значения независимых повторных измерений величины.

Обоснованный
Обоснованный аргумент / вывод: обоснованный, обоснованный, взвешенный и продуманный.

Надежные данные
Данные, признанные имеющими высокий уровень надежности; надежность — это степень, в которой инструмент или протокол оценки последовательно и многократно измеряет атрибут, достигая аналогичных результатов для одной и той же популяции.

Надежность
Степень, в которой инструмент или протокол оценки последовательно и многократно измеряет атрибут, достигая аналогичных результатов для одной и той же совокупности.

Представление
Устная, визуальная, физическая или математическая демонстрация понимания научной концепции или концепций. Концепция может быть представлена различными способами и с использованием нескольких режимов.

Исследования
Для поиска, сбора, записи, атрибуции и анализа информации с целью развития понимания.

Этика исследования
Нормы поведения, определяющие этическое поведение при исследовании; Этика исследований регулируется такими принципами, как честность, объективность, целостность, открытость и уважение интеллектуальной собственности, и включает рассмотрение этики животных.

Оценка рисков
Оценки, проводимые для выявления, оценки и контроля опасностей систематическим образом, который является последовательным, актуальным и применимым ко всем школьным мероприятиям. Требования к оценке рисков, связанных с конкретными видами деятельности, будут определяться юрисдикциями, школами или учителями в зависимости от обстоятельств.

Вторичные данные
Данные, собранные лицом или группой, не являющейся человеком или группой, использующими данные.

Вторичный источник
Информация, которая была собрана из записей первичных источников лицом или лицами, не имеющими непосредственного отношения к первичному событию.

Значащие числа
Использование разряда для точного и точного представления результата измерения.

Моделирование
Представление процесса, события или системы, которое имитирует реальную или идеализированную ситуацию.

Решить
Найдите правильное решение проблемы.

Система
Группа взаимодействующих объектов, материалов или процессов, образующих единое целое. Системы могут быть открытыми или закрытыми.

Систематическая ошибка
Вклад в неопределенность результата измерения, который поддается идентификации и количественной оценке, например, несовершенная калибровка измерительных инструментов.

Теория
Набор концепций, утверждений и / или законов, которые можно использовать для объяснения и предсказания широкого спектра связанных наблюдаемых или наблюдаемых явлений. Теории обычно основаны на четко определенных предположениях, поддаются проверке, дают воспроизводимые результаты и обладают объяснительной силой.

Неопределенность
Диапазон значений результата измерения с учетом вероятных значений, которые могут быть отнесены к результату измерения с учетом измерительного оборудования, процедуры и окружающей среды.

Незнакомый
Ранее не встречался в предыдущей учебной деятельности.

Срок действия
Степень, в которой тесты измеряют то, что было задумано; степень точности данных, выводов и действий, полученных в результате тестов и других процессов.

Виртуальный
Имея атрибуты чего-либо, не разделяя его (реальную или воображаемую) физическую форму.

Практический подход к химическому пилингу

J Clin Aesthet Dermatol. 2018 Авг; 11 (8): 21–28.

Опубликовано онлайн 1 августа 2018 г.

Обзор основ и пошагового алгоритмического протокола лечения

Drs. Солеймани, Ланоуэ и Рахман работают с кафедры дерматологии Медицинской школы Стэнфордского университета в Редвуд-Сити, штат Калифорния.

Автор, ответственный за переписку.

ФИНАНСИРОВАНИЕ: Финансирование данной статьи предоставлено не было.

РАСКРЫТИЕ ИНФОРМАЦИИ: У авторов нет конфликта интересов в отношении содержания этой статьи.

Реферат

Предпосылки: Химиоэксфолиация, также известная как химический пилинг, представляет собой метод целевой кожной абляции с использованием определенных едких агентов, которые обеспечивают быструю, предсказуемую и равномерную толщину химиоабляции до желаемой глубины кожи, что в конечном итоге приводит к улучшенному внешний вид кожи. Цель: В этом обзоре мы предоставляем современный анализ всех доступных в настоящее время химических пилингов для дерматологического использования, а также пошаговый инструктивный протокол для алгоритмического подхода к лечению. Методы: Был проведен всесторонний поиск в Кокрановской библиотеке, базах данных MEDLINE и PUBMED для выявления соответствующей литературы, исследующей химические пилинговые агенты. Кроме того, был проведен поиск всех имеющихся в продаже средств для пилинга, отпускаемых по рецепту, с целью выявления всех продуктов, доступных в настоящее время на рынке США. Результаты и заключение: Химический пилинг — третья по частоте неинвазивная косметическая процедура, выполняемая в Соединенных Штатах: только в 2016 году было выполнено более 1 300 000 процедур. В последние годы произошла смена парадигмы: лазеры в значительной степени вытеснили глубокие пилинги. Несмотря на этот сдвиг, популярность и разнообразие продуктов поверхностного пилинга выросли.

При использовании по соответствующим показаниям и с надлежащей техникой почти все пилинговые агенты продемонстрировали превосходную клиническую эффективность и остаются незаменимым экономичным инструментом в наборе эстетических инструментов дерматолога.

Ключевые слова: Химический пилинг, Пилинг, Гликолевая кислота, Трихлоруксусная кислота, Фенол, Глогау, Старение, Фотостарение, Морщины, Лентиго, Ритиды

Химиоэксфолиация, в просторечии называемая химическим пилингом, представляет собой метод целевой кожной абляции, едкие агенты, которые обеспечивают быструю, предсказуемую и равномерную толщину химиоабляции до заданной желаемой глубины кожи, что в конечном итоге приводит к улучшению клинического внешнего вида кожи. Целью химического пилинга является удаление предсказуемой однородной толщины поврежденной кожи, что впоследствии обеспечивает нормальное заживление ран и омоложение кожи, одновременно сводя к минимуму такие осложнения, как рубцы и нежелательные пигментные изменения.

Едкие агенты, используемые для химического пилинга, вызывают контролируемую кератокоагуляцию и денатурацию белков в эпидермисе и дерме, что приводит к высвобождению провоспалительных цитокинов и хемокинов. ¹ ^— ⁷ Такое целевое воспаление активирует нормальный каскад сигналов заживления, включая стимуляцию, развитие и отложение нового кожного коллагена и эластина, реорганизацию структурных белков каркаса и соединительной ткани дермы и регенерацию новых кератиноцитов.¹ ^— ¹⁰ Это приводит к омоложению и утолщению эпидермиса и увеличению объема дермы. ¹ ^— ¹⁰ Одновременно кератокоагуляция и последующее отшелушивание улучшают поверхностную и среднюю диспигментацию. ¹ ^— ¹⁰ Хотя могут быть небольшие различия между типами используемых химических агентов и их предполагаемым косметическим результатом (например, уменьшение покраснения по сравнению сдиспигментация или рубцевание), общая цель химического пилинга — улучшить клинический вид кожи за счет уменьшения количества и качества морщин и / или шрамов от угревой сыпи, уменьшения воспалительных и невоспалительных поражений акне, улучшения диспигментации и улучшения общего состояния кожи. моложавая внешность. ³

В последние годы произошла смена парадигмы в механизме действия и технике отшелушивания. Лазеры в значительной степени вытеснили глубокий химический пилинг из-за улучшенного контроля глубины абляции, простоты использования и относительного отсутствия системной токсичности и побочных эффектов.² ^— ⁴ ^, ¹¹ ^— ¹⁵ Однако одновременно возросла популярность поверхностных пилингов, в первую очередь благодаря их относительно мягким свойствам, минимальным побочным эффектам и относительной экономической эффективности по сравнению с лазерными устройствами. . ² ^— ⁴ ^, ¹¹ ^— ¹⁵ Согласно недавно опубликованным данным Американского общества пластических хирургов, химический пилинг является третьей по частоте неинвазивной косметической процедурой после ботулинических токсинов и токсинов. наполнители мягких тканей: только в 2016 году было выполнено более 1 300 000 процедур.¹⁶ Популярность поверхностного пилинга привела к включению гликолевой и / или молочной кислоты во многие безрецептурные косметические продукты. ¹ ^, ² ^, ¹⁷ ^, ¹⁸

ПОКАЗАНИЯ И СООБРАЖЕНИЯ

Показания к химическому пилингу носят преимущественно косметический характер () и поэтому должны быть адаптированы к конкретным проблемам каждого пациента. пожелания эстетического улучшения своей кожи, их способности переносить постоперационный период восстановления и их типа кожи по Фитцпатрику.Как упоминалось ранее, тип используемого химического агента варьируется в зависимости от тяжести и типа состояния, а также от пожеланий пациента. Важно отметить, что в конечном итоге желания пациента должны быть умерены путем обсуждения реалистичных ожиданий и разумного клинического суждения о подходящих вариантах лечения. Показания к химическому пилингу можно разделить на четыре большие категории: 1) омоложение хронического хроно- и фотостарения; 2) угри и угревые высыпания; 4) диспигментация; и 3) предзлокачественные эпидермальные новообразования ().¹ ^— ³ ^, ⁵ ^— ⁷ ^, ¹¹ ^, ¹³ ^, ¹⁷ ^{^{^, ¹⁷}}

ТАБЛИЦА 1.

Показания для химиоэксфолиации

9048 Глубина 9048 Поверхностные и средние 9048ES кератозы 905 48

Пошаговая инструкция по алгоритмическому подходу к лечению подробно описана в.Клиницисты должны учитывать состояние и глубину пораженной ткани, подвергаемой лечению. Например, поверхностные эпидермальные проблемы, такие как солнечные лентиго, можно лечить с помощью поверхностного пилинга, в то время как более глубокие дефекты, такие как дерматогелиоз легкой и средней степени тяжести, требуют пилинга средней или глубокой глубины. Кроме того, важно определить, можно ли устранить косметическую проблему путем шлифовки. Например, глубокие морщины, дряблость челюстей и реальный птоз вряд ли подействуют на химический пилинг, независимо от глубины лечения, и лучше всего поддаются хирургическому вмешательству.Наиболее частыми показаниями к химическому пилингу являются хроническое фотостарение и гиперпигментация. ¹ ^— ³ ^, ⁵ ^— ⁷ ^, ¹¹ ^, ¹³ ^, ¹⁷ ^{^{^{При хроническом фотостарении и гиперпигментации шкала фотостарения Глогау ⁵ может быть полезна при стратификации пациентов ().}}}

Процедура химического пилинга

Химический пилинг делится на три категории, в зависимости от глубины раны, образованной пилингом (,).Поверхностные пилинги проникают только в эпидермис, пилинги средней глубины воздействуют на весь эпидермис и сосочковую дерму, а глубокие пилинги позволяют контролировать повреждение тканей на уровне средней ретикулярной дермы (а иногда и подкожного слоя, если не использовать должным образом) (). Глубина пилинга определяется рядом факторов, в том числе типом едкого химического вещества, концентрацией, режимом и количеством применений, типом кожи и дерматологическим состоянием, которое лечат. Особо следует отметить, что глубина химиоэксфолиации зависит от кумулятивной дозы; монослой нанесения обеспечивает более поверхностный уровень ожидаемого отшелушивания с последующими несколькими слоями или «проходами», приводящими к дополнительному более глубокому отшелушиванию ().⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ Однако, например, нанесение нескольких слоев или слоев поверхностного пилинга — не то же самое, что однослойный или однослойный нанесение химического пилинга средней глубины. Кроме того, время воздействия обратно пропорционально концентрации. Например, при более высоких концентрациях достигается заданная глубина кератокоагуляции за более короткое время воздействия. Кроме того, связанное с этим время простоя, скорость заживления и возможность побочных эффектов прямо пропорциональны глубине пилинга и обратно пропорциональны косметическому результату; более глубокие пилинги дадут больше времени на восстановление и увеличат риск рубцевания и диспигментации; однако они также приведут к более значительному улучшению тона и текстуры кожи ().⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ При использовании по соответствующим показаниям в правильной обстановке с идеальной техникой почти все пилинги продемонстрировали превосходный клинический успех в улучшении тона и текстуры кожи лица и должен оставаться незаменимым инструментом в наборе эстетических инструментов дерматолога, особенно с учетом растущих расходов на здравоохранение в Соединенных Штатах. ¹ ^— ³ ^, ⁵ ^— ⁷ ^, ¹¹ ^, ¹³ ^, ¹⁷ ^{^{^, ¹⁷ ^{^{^, ²⁵ ^, ²⁶}}}}

ТАБЛИЦА 2.

Классификация химических пилингов по глубине повреждения тканей

ПИГМЕНТАРНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

Лентигины

Эпелиды

DISLORD

SCARRING

Рубцы от угрей

Травматические рубцы

Хирургические рубцы

CHRONOAGING

ТИП		ГЛУБИНА ПРОНИКНОВЕНИЯ	ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ПОБОЧНЫЕ ЭФФЕКТЫ
Поверхностное	• AHA, такие как гликолевая (30–50%), молочная (10–30% или миндальная (40%)) • BHA, такие как салициловая кислота (30%) • AKA, такие как пировиноградная кислота (50%)	Возможно нарушение интраэпидермального соединения и соединения DE	Поствоспалительные пигментные изменения, эритема, зуд, жжение, поверхностное десквамация / эпидермолиз
Средняя	• Салициловая кислота (> 30%, многослойное нанесение) • Гликолевая кислота (70%, с предварительной грунтовкой или без нее, например, раствор Джесснера) • TCA (30–50%, однослойное нанесение, с предварительной грунтовкой или без нее) такие как раствор Джесснера ^a)	Эпидермис на всю толщину в сосочковом слое дермы	Поствоспалительные пигментные изменения, поверхностная бактериальная или грибковая инфекция, реактивация ВПГ, рубцы, милиумы, угревые высыпания, десквамация большей толщины / эпидермолиз
Deep	• TCA (> 50%, однослойное нанесение, с грунтовкой для предварительной обработки, такой как раствор Джесснера) • Фенольный пилинг Baker-Gordon (детергент, кротоновое масло в качестве эпидермолитического агента, фенол и вода для разбавления до 50–55% фенола)	Полнослойный эпидермис, папиллярная дерма и средне-ретикулярная дерма	Поствоспалительные пигментные изменения , вторичная бактериальная или грибковая инфекция, реактивация ВПГ, рубцы, милиумы, угревая сыпь, кардиотоксичность / аритмия (из-за системной абсорбции фенола, наблюдается у 34–50% пациентов), гепатотоксичность, нефротоксичность

Визуальное представление предполагаемая глубина хемоэксфоллиата в зависимости от типа используемого средства — поверхностный пилинг проникает только в эпидермис; пилинги средней глубины затрагивают весь эпидермис и часть сосочкового дермы; а глубокие пилинги направлены на проникновение до уровня средне-сетчатой дермы.

Основные косметические субъединицы разделены сплошными синими линиями на лоб (включая виски и межбровную область), периорбитальную область, нос, щеки, периоральную область и мыс. Как правило, химический пилинг следует проводить краниокаудально, начиная со лба и продолжая дальше. Проходы должны основываться на 1) желаемом уровне абляции и 2) относительной толщине эпидермиса / дермы. Зоны опасности обозначены сплошными красными кружками и включают медиальный угол глазной щели и периапикальные треугольники / носо-югальные борозды.Следует проявлять особую осторожность, чтобы защитить эти области (например, вазелином и ватными шариками или марлевыми тампонами), поскольку едкие вещества, используемые во время пилинга, имеют тенденцию скапливаться в этих углублениях и могут вызвать нежелательную чрезмерную кератокоагуляцию.

ПОВЕРХНОСТНЫЙ ПИЛИНГ

Поверхностный пилинг приводит к контролируемой кератокоагуляции и разжижению клеток, ограниченных эпидермисом, которые варьируются от очень мягкого химиоэксфолиации слоя клеток роговицы до слоя базальных клеток. ¹ ^, ² ^, ³ ^, ⁷ ^, ¹⁷ ^, ²⁴ Целью поверхностного пилинга является лечение состояний, ограниченных эпидермисом, при одновременном восстановлении простой и риск побочных эффектов.В настоящее время поверхностные пилинги в основном содержат альфа-гидроксикислоты (AHA) от низкой до средней (например, 30–50% гликолевой и 10–30% молочной кислоты) и, в последнее время, 40% миндальной кислоты. ¹ ^, ² ^, ³ ^, ²⁷ ^— ³¹ Дополнительно, низкие концентрации или однослойное нанесение бета-гидроксисалициловой кислоты (30%) или альфа-кетопировиноградной кислоты (50%) также обеспечат отличную поверхностную химиоэксфолиацию (,).¹ ^— ³ ^, ²¹ ^, ³² ^— ³⁴

При нанесении любого едкого агента на кожу последующая кератокоагуляция (т.е. ) приводит к появлению «белого инея» на коже, где было нанесено химическое средство. Это важный клинический показатель глубины отслаивания и маркер продолжительности воздействия. Глазурь I уровня клинически проявляется в виде эритемы с тягучей или пятнистой легкой глазурью.Глазурь уровня II выглядит как однородная белая глазурь с просвечивающей эритемой. Обледенение уровня III, связанное с проникновением через сосочковый слой дермы, выглядит как сплошное белое наледи на эмали с незначительной фоновой эритемой или ее отсутствие. ⁵ ^, ⁷ ^, ¹⁷ ^— ²⁰ При поверхностном пилинге цель состоит в том, чтобы добиться минимального или нулевого обледенения (уровень I максимум), поскольку клинически очевидное обледенение часто указывает на отслаивание в дерма ().¹ ^, ² ^, ⁵ ⁷ ^, ²¹

Обычно используемые поверхностные пилинги. Гликолевая кислота. Самым популярным и проверенным временем средством для поверхностного пилинга является гликолевая кислота, AHA, полученная из сахарного тростника. Это самый маленький и простой AHA с точки зрения химической структуры, а также высокогидрофильная молекула с наибольшей биодоступностью из всех AHA. ³⁵ ^— ³⁷ При правильном использовании поверхностное отшелушивание с гликолевой кислотой в концентрации от 30 до 50% продемонстрировало превосходную клиническую эффективность при лечении поверхностной гиперпигментации, хроно- и фотостарения от легкой до умеренной, а также мелких морщин. .¹ ^— ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^, ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁷ ^{^{^, ¹⁷ ^{Гликолевую кислоту часто считают первым химическим отшелушивающим средством для лечения меланодермии. ¹ ^— ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^, ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁷ ^{^{^, ¹⁷ ^{^, ³⁸ ^, ³⁹ Для поверхностной химиоэксфолиации большинство концентраций находится в диапазоне от 20 до 50%, при этом более высокие концентрации (70%) попадают в категорию средней глубины.Гликолевая кислота — это типичный не самонейтрализующийся AHA (т.е. кератокоагуляция будет продолжаться, пока едкий агент остается на коже). Таким образом, необходимо тщательное применение и тщательное наблюдение за временем и клиническими признаками завершения реакции (например, эритема и инея). Завершение реакции гликолевой кислоты достигается путем введения щелочного нейтрализующего агента (например, нейтрализации бикарбоната натрия). Клиницисты должны отметить, что нейтрализация любой кислоты любым основанием — экзотермический процесс; Таким образом, пациенты должны быть предупреждены о том, что во время нейтрализации, вероятно, произойдет временное усиление тепла, жжения или покалывания.}}}}}}

После нейтрализации кожу можно осторожно промыть или очистить. После нанесения начальная эритема может стать красной и часто сопровождается отеком. Впоследствии может развиться тягучая или пятнистая легкая инея (уровень I), указывающая на эпидермолиз с отделением эпидермиса от подлежащей дермы. Появление откровенного или равномерного обледенения (≥Уровень II) указывает на более глубокое разрушение дермы и нежелательно, поскольку предполагается, что это будет относительно поверхностный пилинг.Отшелушивание обычно происходит в течение нескольких дней, а реэпителизация завершается в течение 7-10 дней. ¹ ^, ² ^, ⁷ ^, ⁸ ^, ⁹ ^, ²¹

Молочная и миндальная кислоты. Совсем недавно молочная и миндальная кислоты стали популярными отдельными агентами для поверхностного пилинга, в основном из-за их эквивалентной эффективности по сравнению с гликолевой кислотой золотого стандарта, которая имеет относительно легкий профиль дискомфорта с минимальным временем простоя и риском.¹ ^— ³ ^, ¹⁷ ^, ²⁷ ^, ²⁸ ^, ³⁰ ^, ³⁹

структурно идентично гликолевой кислоте кислота, за исключением дополнительной метильной группы на β-углеродном конце, имеет более низкую pKa и, следовательно, более низкий pH, чем гликолевая кислота при эквивалентных концентрациях, что обеспечивает эффективное хемоэксфолирование при более низких концентрациях. ³⁵ ^— ³⁷ ^, ⁴⁰ Клинически молочная кислота продемонстрировала сопоставимую эффективность при лечении фотоповреждений, поверхностной гиперпигментации и мелких морщинок по сравнению со стандартными пилингами на основе гликолевой кислоты.Поскольку молочная кислота имеет более низкий pH, чем гликолевая кислота, для достижения эквивалентной глубины кератокоагуляции часто используется более низкая концентрация по сравнению с гликолевой кислотой, что обеспечивает благоприятный профиль побочных эффектов и время восстановления. Как и в случае с гликолевой кислотой, необходима нейтрализация, и отшелушивание после лечения обычно происходит в течение нескольких дней с полной реэпителизацией через 7-10 дней. ¹ ^, ² ^, ¹⁷ ^, ²⁷ ^, ²⁸ ^, ³⁹

Миндальная кислота, простая фенольная альфа-гидрокислота гликолевая кислота с бензольным кольцом, присоединенным к альфа-углероду, к которому присоединена гидроксильная группа.²⁹ Благодаря этой уникальной структуре миндальная кислота растворима как в воде, так и в полярных органических растворах, что обеспечивает более равномерное проникновение через богатые липидами участки кожи. ²⁹ ^, ³⁵ ^— ³⁷ Клинически миндальная кислота продемонстрировала эффективность в лечении поверхностной эритемы и диспигментации, а также в снижении выработки кожного кожного сала. ¹ ^, ³ ^, ³⁰ ^, ³⁹ Для сравнения, результаты пилинга с миндальной кислотой более тонкие, чем у поверхностных пилингов с гликолевой кислотой; тем не менее, побочные эффекты и последующее время простоя при приеме миндальной кислоты сравнительно меньше, что позволяет более частые «поправки» и сокращать интервалы между сеансами лечения.¹ ^, ³ ^, ³⁰ ^, ³⁹ Пациенты часто испытывают минимальную десквамацию, а реэпителизация часто завершается в течение 3-5 дней.

Салициловая и пировиноградная кислоты. В дополнение к вышеупомянутым AHA, салициловая кислота, бета-гидроксикислота и пировиноградная кислота, альфа-кетокислота, также продемонстрировали клиническую эффективность в качестве отдельных агентов для поверхностного пилинга при использовании в более низких концентрациях или с применением техники монослоя.¹ ^— ³ ^, ²¹ ^, ³² ^— ³⁴

Салициловая кислота имеет химическую структуру, аналогичную структуре миндальной кислоты, с основным отличием в том, что карбоксил группа непосредственно присоединена к бензольному кольцу, а гидроксильная группа присоединена к β-углероду бензольного кольца, орто к карбоксильной группе. ³⁵ ^— ³⁷ Это делает салициловую кислоту плохо растворимой в воде, но очень липофильной.Кроме того, благодаря низкому pKa и небольшому размеру молекулы салициловая кислота демонстрирует легкое, быстрое и глубокое проникновение через липидные барьеры эпидермиса. Клинически это выражается в превосходной эффективности при лечении кожных заболеваний, связанных с избыточной выработкой кожного сала, а именно вульгарных угрей. Фактически, 30% -ная салициловая кислота часто считается «золотым стандартом» поверхностного пилинга для лечения акне и продемонстрировала превосходную клиническую эффективность при лечении легких и умеренных воспалительных папулопустулезных угрей и комедонов.¹ ^— ³ ^, ⁷ ^, ¹⁸ ^, ²¹ ^, ³³ ^, ³⁴ ^{^{^, ³⁴ ^{^, Реже используется в качестве средства для фотоомоложения и гиперпигментации по сравнению с другими вышеупомянутыми пилингами; однако клиническая эффективность по этим показаниям была продемонстрирована. ¹ ^— ³ ^, ⁷ ^, ¹⁸ ^, ²¹ ^, ³³ ^, ³⁴ ^{^{^, ³⁴ ^{^, Учитывая свою высокую липофильность, салициловая кислота проявляет мощный кумулятивный эффект дозы; Другими словами, несколько слоев или чрезмерное нанесение кислоты может вызвать быструю кератокоагуляцию за пределы эпидермиса в сосочковый слой дермы.Салициловая кислота, в отличие от гликолевой кислоты и других AHA, самонейтрализуется собственными эндогенными липопротеидами кожи. ⁷ ^, ²¹ ^, ³³ ^, ³⁴ ^, ⁴¹ ^— ⁴³ Тем не менее, суммарная доза облучения остается критической, поэтому необходимо уделять особое внимание продолжительности применения и продолжительности применения. признаки завершения реакции необходимы для предотвращения нежелательной чрезмерной кератокоагуляции. Отшелушивание после лечения обычно происходит в течение нескольких дней, а реэпителизация завершается в течение 7-10 дней.⁷ ^, ²¹ ^, ³³ ^, ³⁴ ^, ⁴¹ ^— ⁴³}}}}}}

Пировиноградная кислота, альфа-кетокислота с наименьшей структурой с функциональной кетонной группой. Он имеет такие же липофильные и кератолитические свойства, что и салициловая кислота, но имеет меньшую липофильность. ³⁵ ^— ³⁷ Он также является частично гидрофильным, что придает ему свойства как салициловой кислоты, так и гликолевой кислоты.Клинически пилинг с пировиноградной кислотой продемонстрировал эффективность при лечении обыкновенных угрей и связанных с ними нарушений избыточного образования кожного сала, а также при легком фотостарении и поверхностной гиперпигментации. ³² Обычно используется как средство для поверхностного отшелушивания воспалительных и комедональных угрей. Однако в сравнении с этим пировиноградная кислота не так эффективна, как салициловая кислота, при лечении вульгарных угрей и связанных с ними расстройств, связанных с избыточной выработкой кожного сала. ³² ^, ⁴¹ ^, ⁴² Вероятно, это связано с большими липофильными свойствами салициловой кислоты и более легким проникновением через липидные барьеры эпидермиса.В отличие от салициловой кислоты, но, как и другие AHA, пировиноградная кислота не является самонейтрализующейся и будет продолжать вызывать кератокоагуляцию во время воздействия на кожу, пока она не будет нейтрализована щелочным раствором. Отшелушивание после лечения обычно происходит в течение нескольких дней, а реэпителизация завершается в течение 5-10 дней. ³²

Поверхностные пилинги, отпускаемые без рецепта. В дополнение к вышеупомянутым химическим пилинговым агентам медицинского класса существует множество безрецептурных поверхностных химических пилингов с низкой концентрацией (например,g., 3–10% гликолевой кислоты и мягких фруктовых кислот (лимонной, винной или яблочной)). Эти составы вызывают мягкое постепенное отшелушивание в течение нескольких недель и могут использоваться в качестве предпилинговых праймеров для усиления эффекта отшелушивания с более высокой концентрацией. Обсуждение этих пилингов выходит за рамки данного обзора.

ПИЛИНГ СРЕДНЕЙ ГЛУБИНЫ

Пилинг средней глубины позволяет осуществлять контролируемую кератокоагуляцию через дерму в сосочковый слой дермы. Это приводит к более глубоким регенеративным изменениям, которые могут быть направлены на патологию как в эпидермисе, так и в поверхностной дерме, и часто могут быть выполнены в одном месте.При правильном использовании и правильной технике пилинг средней глубины продемонстрировал превосходную клиническую эффективность при лечении мелких морщин, хронического актинического фотоповреждения, поверхностных гиперпигментных расстройств (например, меланодермии), поверхностных шрамов от угревой сыпи и даже актинических предраковых изменений в качестве полевой терапии. ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ^{Обычное 19} ^{—^{^{средние решения. Первоначальным эталоном для химиоэксфолиации средней глубины был 50% раствор TCA. ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— и} ^{в определенной степени все еще остается популярным и часто используемым пилингом для лечения мелких морщинок, актинических фотоповреждений, гиперпигментации и даже предраковых изменений, связанных с актиническими факторами, таких как актинический кератоз.² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— 23A} ^{— 23A более высокие концентрации имеют относительно высокий риск осложнений, включая дисхромию, рубцевание, а иногда и бактериальную суперинфекцию и реактивацию кожного вируса простого герпеса (ВПГ). ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{^{— ^{Таким образом, использование высококонцентрированной ТХК (> 50%) в качестве одноэлементного химического пилинга вышло из употребления.}}}}}}}}

Наиболее распространенными химическими агентами, используемыми в настоящее время для пилинга средней глубины, являются 70% гликолевая кислота и 35-50% TCA, с или без комбинированных адъювантных продуктов (например, раствор Джесснера [содержащий 14 г резорцина, 14 г салициловой кислоты, 14 мл молочной кислоты в этанол до 100 мл] или твердый диоксид углерода [CO2]). ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— многослойное сложение} ^{— сложение аппликации 20-40% салициловой кислоты и пировиноградной кислоты также используются для пилинга средней глубины, хотя это традиционно не считается пилингом средней глубины.}

Рекомендации до, во время и после лечения с использованием пилинга средней глубины. Как упоминалось ранее, глубина шелушения напрямую связана с кумулятивной дозой воздействия на кожу данной кислоты. Другими словами, для любой данной продолжительности воздействия более высокие концентрации данной кислоты вызовут более глубокое химиоэксфолирование, как и несколько слоев нанесения или несколько «проходов» по одной и той же области. При пилинге средней глубины это может иметь критическое значение, поскольку отшелушивание до сосочкового слоя дермы часто достигается за один проход с первого прохода.Таким образом, комбинированные процедуры с использованием агента предварительной обработки (например, раствора Джесснера или твердого CO2) с последующей более низкой концентрацией кислоты средней глубины (например, 50–70% гликолевой кислоты или 35% TCA) становятся все более популярными из-за они продемонстрировали такую же клиническую эффективность, что и предыдущие первоначальные пилинги с 50% TCA. Эти комбинированные процедуры обеспечивают более равномерный и контролируемый пилинг с большим запасом прочности и уменьшают частоту дисхромии и рубцевания. ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— ^{^{— ^{раствор или твердый углекислый газ с ацетоном, более старый метод, предшествующий нанесению гликолевой кислоты или ТСА, приводит к более однородному разрушению эпидермального барьера и более тщательному удалению натуральных масел с кожи, обеспечивая большее проникновение кислоты и более равномерное обледенение.² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— 233 часто лучше контролируется, с меньшим риском «горячих точек», которые могут возникнуть при более высоких концентрациях TCA или гликолевой кислоты. ² ^, ³ ^, ⁵ ^, ⁷ ^— ⁹ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^{— глубина 9-9 пилинги часто выполняются с умеренными предоперационными седативными средствами и нестероидными противовоспалительными средствами (НПВП), поскольку такая глубина пилинга действительно вызывает значительно более высокий уровень сопутствующей боли.НПВП особенно полезны для уменьшения отека и боли и часто назначаются перед операцией, чтобы помочь смягчить послеоперационные воспалительные последствия. ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ ^, ²² ^{— средняя глубина , правильная техника нанесения имеет решающее значение, так как позволяет избежать ненужного, непреднамеренного повторного нанесения излишка раствора для пилинга.Рекомендуется очищать лицо последовательно: сначала от лба до висков, затем от щек и подбородка и, наконец, до нежных кожных покровов губ и век. Тщательное нанесение раствора на линию роста волос, вокруг края челюсти и бровей скрывает демаркационную линию между очищенными и неочищенными участками. Клиницисты должны быть особенно осторожны при нанесении раствора для пилинга на веко. Рекомендуется оставить 2-3 мм края века в качестве «зоны безопасности», чтобы раствор не попал в глаза.При пилинге средней глубины целью является достижение уровня обледенения от II до III. ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ ^, ²² ^{II уровень Достаточно для адекватной глубины реакции. Однако иногда требуется более глубокое обледенение уровня III на участках с более толстой кожей или более тяжелыми актиническими повреждениями. Правильная техника позволит наносить равномерно и равномерно, устраняя необходимость в ненужном повторном нанесении и риск чрезмерной кератокоагуляции.Если глазурь неполная или неравномерная, раствор для пилинга следует осторожно повторно нанести только на нужные участки. В большинстве химических пилингов средней глубины используется глазурь уровня II, особенно это касается век и участков с чувствительной кожей. Области с большей тенденцией к образованию рубцов, такие как скуловая дуга, костные выступы на линии подбородка и подбородка, веки и кайма, должны достичь только максимального уровня инея II уровня.}}}}}}}}

В послеоперационном периоде сразу же возникает ощущение жжения при нанесении пилингового раствора, но оно исчезает по окончании обледенения.При гликолевом пилинге и пилинге TCA кератокоагуляция будет продолжаться до тех пор, пока едкий агент остается на коже. ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ ^{Таким образом,} ²² ^— ^{необходимо тщательное наблюдение за продолжительностью процедуры и клиническими признаками завершения реакции (например, покраснение и инея). Завершение реакции достигается нейтрализацией щелочным агентом, таким как бикарбонат натрия.Важно отметить, что нейтрализация любой кислоты любым основанием экзотермична; таким образом, во время нейтрализации пациенты могут испытывать временное усиление ощущения мягкого тепла, жжения или покалывания в обрабатываемой области. ³⁵ ^— ³⁷ Ожидаются последующие отек, эритема и шелушение. С помощью пилинга, нацеленного на периорбитальную область и область лба, может возникнуть значительный отек век, который может даже привести к временному закрытию. В течение первых 24 часов НПВП, замачивания с разбавленным отбеливателем или уксусом и прохладные компрессы со льдом полезны для облегчения некоторых немедленных послеоперационных отеков и боли.Мягкое смягчающее средство или мазь с мупироцином следует наносить на все обработанные участки в течение первых 24 часов после лечения и ежедневно после этого. После лечения пилингом средней глубины эритема сначала усиливается, достигая пика через 4–5 дней после лечения. Отшелушивание длится от 10 до 14 дней. ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁵ ^, ¹⁹ ^— ²¹ ^, ²⁴ ^, ²² ^{— средний Глубокие пилинги, концентрация и количество каждого применяемого агента модулирует интенсивность кератокоагуляции и, следовательно, эффективность пилинга.Нюансы в концентрации, вариации комбинированных типов и методах лечения могут быть скорректированы в соответствии с типом кожи пациента по Фитцпатрику и конкретным состоянием кожи, которое лечат. Для пациентов с продвинутым фотостарением, таким как гусиные лапки или морщины в периорбитальной и / или периоральной области, со средней глубиной изменений на оставшемся лице, пилинг средней глубины может использоваться в качестве адъюванта или неоадъюванта к лазерной шлифовке или глубокий химический пилинг. ³ ^, ¹³ ^, ¹⁵}}

ГЛУБОКАЯ ПИЛИНГ

С появлением и быстрым усовершенствованием лазеров глубокий пилинг в последние годы потерял популярность, поскольку лазеры позволяют проводить точную и предсказуемую абляцию. приводит к постоянно воспроизводимой и однородной по толщине вапоризации тканей с меньшим количеством рубцов и послеоперационных осложнений.Более того, системные токсические эффекты, связанные с глубоким пилингом, практически отсутствуют при использовании лазеров. ⁴ ^, ¹¹ ^, ¹² ^, ¹³ ^, ¹⁵ ^, ²⁴. при использовании соответствующей техники в надлежащих условиях они дают надежные и долговечные высококачественные результаты. ² ^, ⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ^{кандидат 26} ^, ^{, глубокий пилинговые процедуры — пациенты с хроно- и фотостарением средней и тяжелой степени (например.g., хроническое актиническое повреждение с глубокими бороздчатыми морщинами и / или значительной гиперпигментацией, например, в группе Глогау III или IV). ² ^, ⁵ ^, ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁰ ^, ¹⁷ ^, ²¹ ^{^{^, ²¹ ^{^,}}}}

Обычно используемые глубинные решения. Два наиболее часто используемых глубоких пилинга — это ТХК с высокой концентрацией (≥50%) и фенольный пилинг.Как обсуждалось ранее, пилинги с высокими концентрациями TCA вышли из употребления из-за частых осложнений, высокой частоты рубцевания и значительной непредсказуемости глубины абляции. ² ^, ⁴ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ с высокой концентрацией фенола. фенола вызывает быструю кератокоагуляцию, создавая разжижающуюся «пробку» денатурированного белка, которая препятствует дальнейшему химическому пилингу.В результате чистый фенол обеспечивает только среднюю абляцию и редко используется в химическом пилинге. ⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ²⁶ ^, ⁴⁵

peep 50 лет назад использовалась рецептура фенола, состоящая из детергента, кротонового масла в качестве эпидермолитического агента, фенола и воды с концентрацией разбавления от 50 до 55%.Это разбавление обеспечивает более глубокую и однородную кератокоагуляцию, чем фенол полной концентрации. ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ²⁶ Фенольный пилинг Baker-Gordon, который считается оригинальным глубоким химическим пилингом, обеспечивает надежную и последовательную глубокую химиоэксфолиацию в на уровне средне-ретикулярной дермы и является предпочтительным средством выбора для глубокого пилинга. ⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ²⁶ ^, ⁴⁵

G0003 G0003 методы G0003 применения: закрытые и незащищенные.Метод окклюзии осуществляется путем наложения окклюзионной (водонепроницаемой) повязки (также можно использовать вазелиновую повязку) на обрабатываемую область сразу после нанесения раствора, что обеспечивает максимальное проникновение фенольной кислоты. Это проникновение особенно полезно для лечения глубоких бороздчатых морщин и сильной фотоповрежденной кожи группы Глогау IV. Это приводит к кератокоагуляции, которая распространяется на срединную сетку дермы и, при неправильном использовании, на подкожную клетчатку и фасцию.⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^— ²⁶ Метод без включения включает в себя большее очищение кожи, удаление липидов, а также нанесение большего количества пилингового раствора, чем закрытый метод, но не обеспечивает такую глубокую химиоэксфолиацию, как метод окклюзии. ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ²⁶ ^, ⁴² ^{, ^{рекомендации по пери- и постобработке с использованием глубокого пилинга. Важно подчеркнуть, что любой пациент, подвергающийся глубокому химическому пилингу, должен быть полностью осведомлен и продемонстрировать понимание факторов риска, повышенной заболеваемости и потенциальных осложнений, связанных с процедурой, чтобы можно было тщательно взвесить преимущества и риски. Глубокий пилинг, проводимый опытным хирургом, является надежным и безопасным методом лечения сильно фотостарения и актинических повреждений кожи, включая глубокие периоральные и периорбитальные морщины и бороздчатые морщины вдоль лба и щек, а также улучшения предзлокачественных изменений, которые обычно возникают при тяжелом фотостарении. кожа.⁵ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁵ ^, ²⁶ ^, ⁴⁵ Глубокий пилинг следует проводить в амбулаторных условиях офисный хирургический набор, так как системная токсичность в результате кожной абсорбции химического агента вызывает беспокойство. Практикующие должны обеспечить адекватную предоперационную седацию и внутривенную гидратацию, особенно при использовании фенольных пилингов, чтобы свести к минимуму концентрацию фенола в сыворотке крови пациента, которая возникает в результате неизбежного всасывания через кожу.Фенол обладает высокой степенью аритмогенности, метаболизируется в печени и выводится почками, и любой пациент с сердечной аритмией и / или нарушением функции печени или почек в анамнезе не должен подвергаться фенольному пилингу. ⁴ ^, ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ Периферийный мониторинг потенциала рекомендуется для оценки периферических токсинов. ⁴ ^, ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ после операции после операции заживления ран начинается немедленно, с глубокой, темной, темной отечной эритемы, которая в течение 24-48 часов перерастет в сплошной эпидермальный некроз с серозангинозным экссудатом, корками и стерильной пиодермией.⁴ ^, ⁶ ^, ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ Воспаление глаз может быть тяжелым . На этом начальном этапе важно, чтобы пациент использовал прохладные компрессы, пакеты со льдом и НПВП для контроля воспаления, а также мягкие замачивания дебридантом разбавленным раствором уксуса для удаления некротических остатков эпидермиса и предотвращения образования толстой корки из серозно-кровянистого экссудата.⁴ ^— ⁷ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ Поскольку кожа полностью утратила эпидермальный барьер, трансмембранная потеря воды значительна. Регулярное повторное применение мягкого смягчающего средства и пероральная гидратация необходимы для предотвращения возможных осложнений. ⁴ ^— ⁷ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ ^, ⁴⁴ При глубоком химическом пилинге реэпителизация не начинается до 3-го дня процедура после того, как воспалительная реакция утихла, и продолжается в течение 14 дней или дольше.⁴ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ ^, ⁴⁴ ^{основной барьер для влаги с мягкими смягчающими средствами обеспечивает быструю реэпителизацию и снижает вероятность замедленного заживления ран или контрактуры рубцов. ⁴ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ ^, ⁴⁴ ^{, глубокий пилинг и отшелушивание до середины ретикулярной дермы, как бактериальные, так и кандидозные суперинфекции раневого участка и потенциальная реактивация HSV являются серьезными потенциальными осложнениями.Пациентам с анамнезом оролабиального ВПГ следует начинать профилактическую антиретровирусную терапию за 1-2 дня до пилинга и продолжать ее до тех пор, пока не произойдет полная реэпителизация, обычно через 10-14 дней после лечения. ⁴ ^— ⁷ ^, ¹⁰ ^, ²¹ ^, ²⁴ ^— ²⁶ ^, ⁴⁴ ^{для профилактики инфекции,} ^{45 , мазь мупироцина может использоваться в качестве мягкого смягчающего средства в течение первых нескольких дней после лечения, а замачивания с дебридантом разбавленным уксусом могут иметь дополнительный антимикробный эффект.Кандидозная суперинфекция встречается редко, но ее следует тщательно контролировать во время последующего наблюдения. При подозрении на кандидозную суперинфекцию следует незамедлительно назначить пероральные противогрибковые препараты, такие как флуконазол. Фиброплазия, неоангиогенез и образование неоколлагена будут продолжаться намного дольше начального периода лечения, более чем через шесть месяцев после лечения. ¹⁰ ^, ²⁵ ^, ²⁶ ^, ⁴⁴ ^, ⁴⁵
РЕЗЮМЕ
Анализ доступной литературы показывает следующее: химические пилинги занимают третье место по популярности. косметическая процедура в Соединенных Штатах: только в 2016 году было проведено более 1 300 000 процедур.Показания для лечения можно разделить на четыре категории: хроническое хроно- и фотостарение, угри и угревые высыпания, диспигментация и предзлокачественные эпидермальные новообразования. Выбор типа агента определяется рядом факторов, включая показания к лечению, желаемую глубину абляции, соответствующие результаты обследования, тип кожи по Фитцпатрику и соответствующий дерматологический анамнез пациента. При использовании по соответствующим показаниям с правильной техникой почти все растворы и глубины пилинга продемонстрировали превосходный клинический успех в улучшении цвета и текстуры кожи и являются рентабельными по сравнению с инвазивными процедурами.Химический пилинг должен оставаться незаменимым инструментом в наборе эстетических инструментов дерматолога, особенно в свете текущего роста затрат на здравоохранение в Соединенных Штатах.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Berson DS, Cohen JL, Rendon MI, et al. Клиническая роль и применение поверхностных химических пилингов в современной практике. J Drugs Dermatol. 2009; (9): 803–811. [PubMed] [Google Scholar] 2. Фишер Т.С., Перозино Э., Поли Ф. и др. Европейская экспертная группа по косметической дерматологии. Химический пилинг в эстетической дерматологии: обновление 2009.J Eur Acad Dermatol Venereol. 2010. 24 (3): 281–292. [PubMed] [Google Scholar] 3. Хасан К.М., Бенедетто А.В. Омоложение кожи лица: абляционная лазерная шлифовка, химический пилинг или фотодинамическая терапия? факты и противоречия. Clin Dermatol. 2013. 31 (6): 737–740. [PubMed] [Google Scholar] 4. Никалджи Н., Годсе К., Сахия Дж. И др. Осложнения средневзвешенного и глубокого химического пилинга. J Cutan Aesthet Surg. 2012; (4): 254–260. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 5. Глогау Р.Г. Химический пилинг и увядающая кожа.J Geratr Dermatol. 1994. 2 (1): 30–35. [Google Scholar] 6. Глогау Р.Г., Матарассо С.Л. Химический пилинг. трихлоруксусная кислота и фенол. Dermatol Clin. 1995. 13 (2): 263–276. [PubMed] [Google Scholar] 7. Бейкер Т.Дж., Гордон Х.Л. Химический пилинг лица. В: Бейкер Т.Дж., Гордон Х.Л., редакторы. Хирургическое омоложение лица. Мэриленд-Хайтс, Миссури; РЕЗЮМЕ. Мосби: 1986. С. 230–232. (ред.) [Google Scholar] 8. Нельсон Б.Р., Фейдер Д.Д., Гиллард М. и др. Пилотное гистологическое и ультраструктурное исследование влияния химического пилинга лица средней глубины на кожный коллаген у пациентов с актинически поврежденной кожей.J Am Acad Dermatol. 1995. 32 (3): 472–478. [PubMed] [Google Scholar] 9. Це Й, Остад А., Ли Х.С. и др. Клиническая и гистологическая оценка двух пилингов средней глубины. гликолевая кислота по сравнению с трихлоруксусной кислотой Джесснера. Dermatol Surg. 1996. 22 (9): 781–786. [PubMed] [Google Scholar] 10. Клигман А.М., Бейкер Т.Дж., Гордон Х.Л. Долгосрочное гистологическое наблюдение фенольных пилингов для лица. Plast Reconstr Surg. 1985. 75 (5): 652–659. [PubMed] [Google Scholar] 11. Пури Н. Исследование фракционной лазерной терапии на эрбиевом стекле по сравнению с химическим пилингом для лечения меланодермии у женщин.J Cutan Aesthet Surg. 2013; (3): 148–151. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 12. Алексиадес-Арменакас М. Фракционная лазерная шлифовка. J Drugs Dermatol. 2007; (7): 750–751. [PubMed] [Google Scholar] 13. Хасан К.М., Бенедетто А.В. Омоложение кожи лица: абляционная лазерная шлифовка, химический пилинг или фотодинамическая терапия? факты и противоречия. Clin Dermatol. 2013; (6): 737–740. [PubMed] [Google Scholar] 14. Брауэр Дж. А., Патель У., Хейл Е. К.. Лазерная шлифовка кожи, химический пилинг и другие виды лечения кожи надбровных дуг и верхнего века.Clin Plast Surg. 2013; 40 (1): 91–99. [PubMed] [Google Scholar] 15. Monheit GD. Zeitouni NC. Шлифовка кожи при фотостарении: лазерная шлифовка против химического пилинга. Косметический дерматол. 1997; (4): 11–22. [Google Scholar] 17. Briden ME. Химические пилинги с альфа-гидроксикислотами: тематические исследования и обоснование безопасного и эффективного использования. Кутис. 2004; (2 доп.): 18–24. [PubMed] [Google Scholar] 18. Рендон М.И., Берсон Д.С., Коэн Дж. Л. и др. Доказательства и соображения по применению химического пилинга при кожных заболеваниях и эстетической шлифовке.J Clin Aesthet Dermatol. 2010; (7): 32–43. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 19. Brody HJ. Применение трихлоруксусной кислоты в химическом пилинге, оперативных методах. Plast Reconstr Surg. 1995. 2 (2): 127–128. [Google Scholar] 20. Brody HJ. Вариации и сравнения химического пилинга средней глубины. J Dermatol Surg Oncol. 1989; (9): 953–963. [PubMed] [Google Scholar] 21. Рубин М. Филадельфия: Липпинкотт; 1995. Руководство по химическому пилингу. [Google Scholar] 22. Monheit GD. Пилинг Jessner’s + TCA: химический пилинг средней глубины.J Dermatol Surg Oncol. 1989. 15 (9): 945–950. [PubMed] [Google Scholar] 23. Коулман В.П., Футрелл Дж. М.. Пилинг на основе гликолевой кислоты и трихлоруксусной кислоты. J Dermatol Surg Oncol. (3-й) 1994; 20 (1): 76–80. [PubMed] [Google Scholar] 25. Asken S. Незакопленные фенольные пилинги Baker-Gordon — обзор и обновление. J Dermatol Surg Oncol. 1989. 15 (9): 998–1008. [PubMed] [Google Scholar] 26. Alt TH. Окклюзированный химический пилинг Бейкера-Гордона: обзор и обновление. J Dermatol Surg Oncol. 1989. 15 (9): 980–993. [PubMed] [Google Scholar] 27. Престес П.С., Оливейра М.М., Леонарди Г.Р.Рандомизированная клиническая эффективность поверхностного пилинга 85% молочной кислоты по сравнению с 70% гликолевой кислотой. Бюстгальтеры Dermatol. 2013. 88 (6): 900–905. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 28. Шарки К.Е., Аль-Тикрити М.М., Аль-Машхадани С.А. Молочная кислота как новое лечебное средство для пилинга при меланодермии. Dermatol Surg. 2005. 31 (2): 149–154. [PubMed] [Google Scholar] 29. Астон Дж. Г., Ньюкирк Дж. Д., Дженкинс Д. М., Дорски Дж. Миндальная кислота. Org Synth. 1952; 3: 538. [Google Scholar] 30. Wójcik A, Kubiak M, Rotsztejn H. Влияние пилинга с азелаиновой и миндальной кислотами на секрецию кожного сала у стареющих женщин.Постэпы Дерматол Алергол. 2013. 30 (3): 140–145. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 31. Вавули С., Кацамбас А., Грегориу С. и др. Химический пилинг с трихлоруксусной кислотой и молочной кислотой от подглазничных темных кругов. J Cosmet Dermatol. 2013; 12 (3): 204–209. [PubMed] [Google Scholar] 32. Berardesca E, Cameli N, Primavera G, Carrera M. Клиническая и инструментальная оценка улучшения состояния кожи после лечения новым пилингом с 50% пировиноградной кислотой. Dermatol Surg. 2006. 32 (4): 526–31. [PubMed] [Google Scholar] 33.Клигман Д.Е., Драелос З.Д. Комбинированный поверхностный пилинг С салициловой кислотой и постпилинговыми ретиноидами. J Drugs Dermatol. 2016; 15 (4): 442–450. [PubMed] [Google Scholar] 34. Дайал С., Амрани А., Саху П., Джайн В.К. Раствор Джесснера в сравнении с пилингами с 30% салициловой кислотой: сравнительное исследование эффективности и безопасности при вульгарных угрях легкой и средней степени тяжести. J Cosmet Dermatol. 2017; 16 (1): 43–51. [PubMed] [Google Scholar] 35. Герхарц В. 5-е изд. Дирфилд-Бич, Флорида: Издательство VCH; Энциклопедия промышленной химии Ульмана.(исп. ред.) Том A1. 1985 по настоящее время. VA13 509. [Google Scholar] 36. Хейнс ВМ. 92-е изд. Бока Ратон, Флорида: Пресса CRC: 2011. Справочник CRC по химии и физике. ISBN 1439855110. [Google Scholar] 37. Ленингер А.Л., Нельсон Д.Л., Кокс ММ. 5-е изд. Нью-Йорк: У. Х. Фриман и компания; 2008. Основы биохимии; п. 528. ISBN A978-0-7167-7108-1. [Google Scholar] 38. Кумари Р., Таппа Д.М. Сравнительное исследование химического пилинга трихлоруксусной кислоты и гликолевой кислоты при лечении меланодермии. Индийский J Dermatol Venereol Leprol.2010; 76 (4): 447. [PubMed] [Google Scholar] 39. Саркар Р., Гарг В., Бансал С. и др. Сравнительная оценка эффективности и переносимости комбинированных пилингов на основе гликолевой кислоты, салициловой, миндальной и фитиновой кислот при меланодермии. Dermatol Surg. 2016; 42 (3): 384–91. [PubMed] [Google Scholar] 40. Сильва AM, Kong X, Hider RC. Определение значения pKa гидроксильной группы в цитрате, малате и лактате альфа-гидроксикарбоксилатов методом 13С ЯМР: влияние на координацию металлов в биологических системах. Биометаллы.2009. 22 (5): 771–778. [PubMed] [Google Scholar] 41. Кесслер Э., Фланаган К., Чиа С. и др. Сравнение химических пилингов с альфа- и бета-гидроксикислотами при лечении вульгарных угрей на лице легкой и средней степени тяжести. Dermatol Surg. 2008 Янв; 34 (1): 45–50. [PubMed] [Google Scholar] 42. Dréno B, Fischer TC, Perosino E, et al. Мнение экспертов: эффективность поверхностного химического пилинга в активном лечении акне — что мы можем узнать из современной литературы? научно обоснованные рекомендации. J Eur Acad Dermatol Venereol.2011 июн; 25 (6): 695–704. [PubMed] [Google Scholar] 43. Левеск А., Хамзави И., Сейте С. и др. Рандомизированное испытание, сравнивающее химический пилинг, содержащий липофильную гидроксикислотную производную салициловой кислоты, с пилингом салициловой кислотой у субъектов с комедональными угрями. J Cosmet Dermatol. 2011; 10 (3): 174–178. [PubMed] [Google Scholar] 44. Monheit GD. Шлифовка лица может вызвать вирус простого герпеса. Косметический дерматол. 1995. 8 (7): 9–16. [Google Scholar] 45. Фитцпатрик Р. Э., Топе В. Д., член парламента Голдмана, Сатурн, Нью-Мексико.Импульсный углекислый лазер, трихлоруксусная кислота, фенол Бейкера-Гордона и дермабразия: сравнительное клиническое и гистологическое исследование шлифовки кожи на модели свиньи. Arch Dermatol. 1996. 132 (4): 469–471. [PubMed] [Google Scholar] Воздействие стресса на тело
В кишечнике есть сотни миллионов нейронов, которые могут функционировать независимо и постоянно взаимодействуют с мозгом, что объясняет способность чувствовать «бабочек» в желудке. Стресс может повлиять на коммуникацию между мозгом и кишечником и может вызвать боль, вздутие живота и другие неприятные ощущения в кишечнике, которые легче почувствовать.В кишечнике также обитают миллионы бактерий, которые могут влиять на его здоровье и здоровье мозга, что может влиять на способность думать и влиять на эмоции.
Стресс связан с изменениями кишечных бактерий, которые, в свою очередь, могут влиять на настроение. Таким образом, кишечные нервы и бактерии сильно влияют на мозг и наоборот.
Стресс в раннем детстве может изменить развитие нервной системы, а также то, как организм реагирует на стресс. Эти изменения могут увеличить риск более поздних заболеваний или дисфункции кишечника.
Пищевод
В состоянии стресса люди могут есть намного больше или намного меньше, чем обычно. Увеличение количества различных продуктов или увеличение употребления алкоголя или табака может привести к изжоге или кислотному рефлюксу. Стресс или истощение также могут усилить регулярно возникающую изжогу. Редкий случай спазма пищевода может быть вызван сильным стрессом и может быть ошибочно принят за сердечный приступ.
Стресс также может затруднить глотание пищи или увеличить количество проглатываемого воздуха, что усиливает отрыжку, газообразование и вздутие живота.
Желудок
Стресс может облегчить боль, вздутие живота, тошноту и другой дискомфорт в желудке. При достаточно сильном стрессе может возникнуть рвота. Кроме того, стресс может вызвать ненужное повышение или снижение аппетита. Нездоровое питание, в свою очередь, может ухудшить настроение.
Вопреки распространенному мнению, стресс не увеличивает выработку кислоты в желудке и не вызывает язвы желудка. Последние на самом деле вызваны бактериальной инфекцией. При стрессе язвы могут причинять больше беспокойства.
Кишечник
Стресс также может облегчить боль, вздутие живота или дискомфорт в кишечнике. Это может повлиять на скорость движения пищи по телу, что может вызвать диарею или запор. Кроме того, стресс может вызвать мышечные спазмы в кишечнике, которые могут быть болезненными.
Стресс может повлиять на пищеварение и на то, какие питательные вещества усваиваются кишечником. Производство газа, связанное с абсорбцией питательных веществ, может увеличиться.
Кишечник имеет плотный барьер для защиты организма от (большинства) пищевых бактерий.Стресс может ослабить кишечный барьер и позволить кишечным бактериям проникнуть в организм. Хотя с большинством этих бактерий легко справляется иммунная система и они не вызывают у нас болезней, постоянная низкая потребность в воспалительном действии может привести к хроническим легким симптомам.
Стресс особенно влияет на людей с хроническими заболеваниями кишечника, такими как воспалительные заболевания кишечника или синдром раздраженного кишечника. Это может быть связано с повышенной чувствительностью кишечных нервов, изменениями микробиоты кишечника, изменениями скорости движения пищи по кишечнику и / или изменениями иммунных реакций кишечника.
AQA Chemistry New GCSE (Бумага 2, Тема 1 — экзамены 2018) — Скорость и степень химических изменений (4.6)
AQA New GCSE Chemistry 9-1 (Экзамены 2018) — ВЕСЬ НАБОР РЕСУРСОВ, ВСЕ УРОКИ для всего курса !!
AQA Chemistry New GCSE Spec
Целые ресурсы, охватывающие все содержание новых спецификаций GCSE.
Все уроки по всем 10 темам, включая любые рабочие листы, практическую информацию о порядке поддержки в преподавании этих тем.
Уроки охватывают как комбинированный научный маршрут «трилогию», так и отдельные «тройные» уроки химии.Уроки включают все необходимые практические задания, изложенные AQA, и возможность учащимся выполнить каждое из них.
Уроки имеют дифференцированные задачи, доступные на слайдах, и проверки успеваемости для оценки усвоения на уроках.
Также есть возможность оценить вопросы с расширенными ответами в некоторых уроках, чтобы дать расширенную обратную связь об их работе над этими задачами.
Посетите мой магазин и прочтите обзоры по отдельным темам, чтобы понять, насколько популярны эти ресурсы.Отличная экономия времени и отличная помощь всем, кто планирует этот курс. Также было бы большим подспорьем для всех, кто преподает за пределами специализации, поскольку точки питания проведут вас через каждый раздел курса и расскажут историю на протяжении всего курса.
В этих уроках рассматриваются все пункты спецификации, ниже приводится разбивка всего содержимого:
Документ 1, Тема 1 — Строение атома и таблица Менделеева:
4.1.1.1 — атомы, элементы и соединения
4.1.1.2 — Смеси
4.1.1.3 — Научные модели атома
4.1.1.4 — относительные электрические заряды субатомных частиц
4.1.1.5 — размер и масса атомов
4.1.1.6 — электронная структура
4.1.2.1 — Периодическая таблица Менделеева
4.1.2.2 — разработка таблицы Менделеева
4.1.2.3 — металлы и неметаллы
4.1.2.4 — Группа 0
4.1.2.5 — Группа 1
4.1.2.6 — Группа 7
Химия Тройные уроки науки:
4.1.3.1 + 2 — Переходные металлы и их свойства
Документ 1, Тема 2 — Связующая структура и свойства материи:
4.2.1.1 — Химические связи
4.2.1.2 — Ионная связь
4.2.1.3 — Ионные соединения
4.2.1.4 — Ковалентное связывание
4.2.1.5 — Металлическое соединение
4.2.2.1 — Три состояния материи
4.2.2.2 — Государственная символика
4.2.2.3 — Свойства ионных соединений
4.2.2.4 — Простые ковалентные вещества
4.2.2.5 — Полимеры
4.2.2.6 — Гигантские ковалентные вещества
4.2.2.7 — Свойства металлов и сплавов
4.2.2.8 — Металлы как проводники
4.2.3.1 — Бриллиант
4.2.3.2 — Графит
4.2.3.3 — Графен и фуллерены
Химия Тройные уроки науки:
4.2.4.1 — Размеры частиц и их свойства
4.2.4.2 — Использование наночастиц
Документ 1, Тема 3 — Количественная химия:
4.3.1.1 — Сохранение массы и сбалансированные химические уравнения (урок C3.1)
4.3.1.2 — Относительная формула массы (урок C3.2)
4.3.1.3 — Изменение массы, когда реагентом или продуктом является газ (урок C3.1)
4.3.2.1 — Родинки (высший ярус) (урок C3.3)
4.3.2.2 — Количество веществ в уравнениях (высший уровень) (урок C3.4)
4.3.2.3 — Использование родинок для уравновешивания уравнений (более высокий уровень) (C3.5 урок)
4.3.2.4 — Предельные реагенты (HT) (урок C3.5)
4.3.2.5 — Концентрирование растворов (урок C3.6)
Пункты спецификации и уроки тройной науки по химии:
4.3.4 — Использование концентраций растворов в моль / дм3 (HT) (урок C3.7)
4.3.3.1 — Процентная доходность (урок C3.8)
4.3.3.2 — Атомная экономика (урок C3.9)
4.3.5 — Молярный объем газов (HT) (урок C3.10)
Документ 1, Тема 4 — Химические изменения
4.4.1.1 — Оксиды металлов (урок C4.1)
4.4.1.2 — Ряд реактивности (C4.1 урок)
4.4.1.3 — Извлечение металлов и восстановление (урок C4.2)
4.4.1.4 — Окисление и восстановление по электронам (только HT) (урок C4.3)
4.4.2.1 — Реакции кислот с металлами (урок C4.4)
4.4.2.2 — Нейтрализация кислот и солеобразования (урок C4.5)
4.4.2.3 — Растворимые соли (урок C4.5)
4.4.2.4 — Шкала pH и нейтрализация (C4.6)
4.4.2.5 — Титрование (только тройное) (урок C4.7) (включает обязательное практическое задание 2)
4.4.2.6 — Сильные и слабые кислоты (только HT) (C4.8 урок)
4.4.3.1 — Процесс электролиза (урок C4.9)
4.4.3.2 — Электролиз расплавленных ионных соединений (урок C4.9)
4.3.3.3 — Использование электролиза для извлечения металлов (урок C4.10)
4.4.3.4 — Электролиз водных растворов (урок C4.9)
4.4.3.5 — Представление реакций в виде полууравнений (только HT) (урок C4.9)
4.4.3.4 — Обязательный практический 3 (урок C4.11)
Документ 1, Тема 5 — Энергетические изменения:
4.5.1.1 — Передача энергии при экзотермических и эндотермических реакциях (C5.1 занятие. Включает необходимые практические 4)
4.5.1.1 — Использование экзотермических и эндотермических реакций (исследовательское задание C5.1)
4.5.1.2 — Профили реакций (урок C5.2)
4.5.1.3 — Изменение энергии реакции (только HT) (урок C5.2)
Пункты спецификации и уроки тройной науки по химии:
4.5.2.1 — элементы и батареи (урок C5.3)
4.5.2.2 — Топливные элементы (урок C5.4)
Документ 2, Тема 1 — Скорость и степень химических изменений
Трилогия и тройная спецификация пунктов и уроков:
4.6.1.1 — Расчет скорости реакции (урок C6.1)
4.6.1.2 — Факторы, влияющие на скорость химических реакций (урок C6.2)
4.6.1.3 — Теория столкновений и энергия активации (урок C6.2)
НЕОБХОДИМЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ урок 5 — C6.3
4.6.1.4 — Катализаторы (урок C6.4)
4.6.2.1 — Обратимые реакции (урок C6.5)
4.6.2.3 — Изменение энергии и обратимые реакции (урок C6.5)
4.6.2.3 — Равновесие (C6.6)
4.6.2.4 — Влияние изменения условий на равновесие (только HT) (урок C6.6)
4.6.2.5 — Эффект изменения концентрации (только HT) (урок C6.6)
4.6.2.6 — Влияние изменений температуры на равновесие (только HT) (урок C6.6)
4.6.2.7 — Влияние изменения давления на равновесие (только HT) (урок C6.6)
Документ 2, Тема 2 — Органическая химия
Трилогия и тройная спецификация пунктов и уроков:
4.7.1.1 — Сырая нефть, углеводороды и алканы (урок C7.1)
4.7.1.2 — Фракционная перегонка и нефтехимия (урок C7.2)
4.7.1.3 –Свойства углеводородов (C7.2 урок)
4.7.1.4 — Крекинг и алкены (урок C7.3)
Пункты спецификации и уроки тройной науки по химии:
4.7.2.1 — Строение и формулы алкенов (урок C7.4)
4.7.2.2 — Реакции алкенов (урок C7.4)
4.7.2.3 — Спирты (урок C7.5)
4.7.2.4 — Карбоновые кислоты (урок C7.6)
4.7.2.4 — Реакция карбоновой кислоты и спиртов (сложных эфиров) (урок C7.7)
4.7.3.1 — Аддитивная полимеризация (урок C7.8)
4.7.3.2 — Конденсационная полимеризация (HT) (урок C7.9)
4.7.3.3 — Аминокислоты (HT) (C7.10 урок)
4.7.3.4 — ДНК и другие природные полимеры (HT) (урок C7.11)
Документ 2, Тема 3 — Химический анализ
Точки спецификации только для Трилогии и Химии:
4.8.1.1 (ТРИЛОГИЯ) — Чистые вещества
4.8.1.3 (ТРИЛОГИЯ) — Хроматография
4.8.2 (ТРИЛОГИЯ) — Идентификация газов (кислород, углекислый газ, водород, хлор)
Только химия точки спецификации:
4.8.3.1 + 4.8.3.6 + 4.8.3.7 (TRIPLE) — Испытания пламенем, инструментальный анализ и спектроскопия эмиссии пламени
4.8.3.2 (TRIPLE) — Идентификация катионов с помощью гидроксида натрия
4.8.3.3-5 (TRIPLE) — Идентификация анионов
Обязательные практические 6 + 7 изучаемых уроков.
Документ 2, Тема 4 — Химия в нашей атмосфере
Охвачены только пункты спецификации трилогии и химии:
4.9.1.1 — Пропорции различных газов в атмосфере
4.9.1.2 — Ранняя атмосфера Земли
4.9.1.3 — Как увеличился кислород
4.9.1.4 — Как уменьшилось количество углекислого газа
4.9.2.1 — Парниковые газы
4.9.2.2 — Деятельность человека и парниковые газы
4.9.2.3 — Глобальное изменение климата
4.9.2.4 — Углеродный след и его сокращение
4.9.3.1 — Атмосферные загрязнители от топлива
4.9.3.2 — Свойства и эффекты атмосферных загрязнителей
Документ 2, Тема 5 — Ресурсы Земли
Трилогия и отдельные пункты спецификации:
4.10.1.1 — Использование ресурсов Земли и устойчивое развитие (урок C10.1)
4.10.1.2 — Питьевая вода (урок C10.2)
Обязательный практический 8 (урок C10.2)
4.10.1.3 — Очистка сточных вод (урок C10.3)
4.10.1.4 — Альтернативные методы извлечения металлов (ТОЛЬКО HT) (урок C10.4)
4.10.2.1 — Оценка жизненного цикла (урок C10.5)
4.10.2.2 — Способы сокращения использования ресурсов (урок C10.6)
Тройная химия только точки спецификации:
4.10.3.1 — Коррозия и ее предотвращение (урок C10.7)
4.10.3.2 — Сплавы как полезные материалы (урок C10.8)
4.10.3.3 — Керамика, полимеры и композиты (урок C10.9)
4.10.4.1 — Процесс Хабера (урок C10.10)
4.10.4.2 — Производство и использование удобрений NPK (C10.11 урок)
CBSE Class 12 Board Chemistry Exam 2018: Последние советы, как набрать высокий балл
НЬЮ-ДЕЛИ: Советские экзамены продолжаются. Студенты, которые приходят на экзамены CBSE Class 10th и 12th, нервничают и заняты окончательной подготовкой к своим работам. Сегодня мы говорим о предстоящем выпуске 12-го класса по химии, который состоится во вторник, 13 марта 2018 г., с 10:30 до 13:30. Химия считается вторым сложным предметом после физики, поскольку требует много знаний и понимания.Некоторые студенты не получают хороших результатов по химии, и основная причина этого — боязнь химии. Кроме того, программа по химии огромна. По сути, предмету естествознания нужны все три — острый ум (логика), хорошая память (чтобы учить и запоминать темы) и выносливость (для многочасового изучения), особенно предмет химии требует многократного чтения учебников и заметок.

Мы советуем студентам избавиться от химии-фобии из головы. Химия — один из легких предметов потока Science, если вы концентрируетесь и последовательно практикуете темы и практикуетесь в решении численных задач. Поздравляем!
Вы успешно проголосовали
Войдите, чтобы просмотреть результат
Поскольку экзамен по химии CBSE Class XII состоится во вторник, мы дадим несколько советов о том, как лучше подготовиться к экзамену. Всего наилучшего!
Разумная подготовка Программа химии класса 12 CBSE разделена на три части — физическая химия, органическая химия и неорганическая химия. Физическая химия состоит из пяти глав и имеет 23 балла, органическая химия состоит из четырех глав по 19 баллов, а неорганическая химия состоит из семи глав по 28 баллов.
Главы физической химии относительно легче понять, и вы можете легко запомнить их, поэтому сначала пересмотрите эту часть учебной программы, затем изучите органическую химию и, в конце концов, изучите и практикуйте неорганическую химию.
Самые важные советы для бумаги по химии

1) Наиболее важные темы для рассуждений, такие как «блочные элементы P, d и f»
2) Темы с максимальным количеством вопросов / оценок: определение молярной массы, закон Рауля, изотерма адсорбции и фракция упаковки.
3) Практикуйтесь в решении числовых задач из таких разделов, как Физическая химия, Органическая и неорганическая химия.
4) Решите предыдущие документы и последние образцы документов
5) Подготовьтесь к концептуальным вопросам по числовому
6) Последние три главы — «Полимеры, биомолекулы и химия в повседневной жизни» — самые простые и дают 10 баллов, подготовьте их первыми к экзамену.
7) После вышеупомянутых тем делайте все, что в ваших силах, чтобы управлять «элементами p-блока», поскольку он имеет 8 баллов.
8) А затем подготовьте «Химия поверхности» из 3–4 вопросов, заданных в этой теме.
Не беспокойтесь о главах, которые вы не подготовили или даже не затронули, поскольку большинство глав имеют только 3-4 балла. Забудьте об этих главах, не читайте их сейчас.
Программа CBSE для класса 12 по органической химии и оценки
Глава S. No. Глава Марки
1 Галоалканы и галоарены 4
2 Спирты, фенолы и простые эфиры 4
3 Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты 6
4 Амины 4
5 Биомолекулы 4
6 Полимеры 3
7 Химия в повседневной жизни 3
Программа CBSE по неорганической химии, класс 12 и оценки
Глава S.№ Глава Марки
1 p- Элемент блока 8
2 Элементы d- и f-блоков (переходные элементы) 5
3 Общий принцип и процесс изоляции элементов 3
4 Координационное соединение 3

Программа CBSE по физической химии, класс 12, и отметки Глава С.№ Глава Марки
1 Твердотельный 5
2 Решения 5
3 Электрохимия 5
4 Химическая кинетика 5
5 Химия поверхности 4
CBSE Образец бумаги для 12 класса химии
Химия (теория)
Допустимое время: 3 часа
Максимум оценок: 70
Общие инструкции:
(i) Все вопросы обязательны.
(ii) Вопросы с 1 по 5 представляют собой вопросы с очень короткими ответами, за каждый из которых стоит 1 балл.
(iii) Вопросы с 6 по 10 представляют собой вопросы с короткими ответами, за каждый из которых ставится 2 балла.
(iv) Вопросы с 11 по 22 также представляют собой вопросы с короткими ответами и имеют 3 балла за каждый. (v) Вопрос № 23 основан на оценках и выставлен на 4 балла.
(vi) Вопросы с 24 по 26 представляют собой вопросы с длинными ответами, за каждый из которых ставится 5 баллов.
Поздравляем!
Вы успешно проголосовали
Войдите, чтобы просмотреть результат (vii) При необходимости используйте таблицы журнала.Использование калькуляторов запрещено

1. (Ch4) 3C-CHO не подвергается альдольной конденсации. Комментарий. (1)
2. В процессе изготовления вина созревший виноград измельчается, чтобы сахар и фермент вступили в контакт друг с другом и должно начаться брожение. Что произойдет, если во время этого процесса не будут поддерживаться анаэробные условия? (1)
3. Координационное соединение с молекулярной формулой CrCl3.4h3O осаждает один моль AgCl раствором AgNO3.Установлено, что его молярная проводимость эквивалентна двум ионам. Какая структурная формула и название соединения? (1)
4. Как броуновское движение отвечает за стабильность золей? (1)
5. Чему в уравнении Аррениуса соответствует коэффициент RT Ea e ? (1)
6. (i) Аллилхолрид можно отличить от винилхлорида с помощью NaOH и нитрата серебра. Комментарий. (ii) Алкилгалогенид реагирует с алюмогидридом лития с образованием алкана. Назовите атакующий реагент, который вызовет это изменение.(2)
7. Какой из следующих растворов имеет более высокую точку замерзания? 0,05 M Al2 (SO4) 3, 0,1 M K3 [Fe (CN) 6] Обосновать. (2)
8. Рассчитайте ЭДС следующей ячейки при 298 K: Cr (s) / Cr3 + (0,1M) // Fe2 + (0,01M) / Fe (s) [дано: 0 ECell = + 0,30 В]
ИЛИ
Электропроводность 10-3 моль / л уксусной кислоты при 250 ° C составляет 4,1 x 10 -5 См см-1. Рассчитайте степень его диссоциации, если 0 мкм для уксусной кислоты при 250 C составляет 390,5 См см2 · моль-1. (2)
9.Что происходит, когда:
(i) Ортофосфорная кислота нагревается?
(ii) XeF6 подвергается полному гидролизу? (2)
10. Определите следующее:
(i) Оксоанион хрома, устойчивый в кислой среде.
(ii) Элемент лантаноид со степенью окисления +4. (2)
11. Дайте название ИЮПАК продукту, сформированному, когда:
(i) 2-Метил-1-бромпропан обрабатывают натрием в присутствии сухого эфира.
(ii) 1-Метилциклогексен обрабатывают HI.
(iii) Хлорэтан обрабатывают нитритом серебра. (3)
12. Температура замерзания бензола снижается на 2,12 K при растворении 2,5 г бензойной кислоты (C6H5COOH) в 25 г бензола. Если бензойная кислота образует димер в бензоле, рассчитайте фактор Вант-Гоффа и процент ассоциации бензойной кислоты. (Kf для бензола = 5,12 К кг · моль-1) (3)
13. Объясните следующие варианты поведения:
(i) Спирты более растворимы в воде, чем углеводороды сравнимой молекулярной массы.
(ii) Орто-нитрофенол более кислый, чем орто-метоксифенол.
(iii) Кумол является лучшим исходным материалом для получения фенола. (3)
14. Константа скорости реакции первого порядка составляет 60 с-1. За сколько времени нужно уменьшить 1 г реагента до 0,0625 г? (3)
15. (i) Растворы двух электролитов «А» и «В» разбавляются. Предельная молярная проводимость «B» увеличивается в 1,5 раза, а молярная проводимость «A» увеличивается в 25 раз. Какой из двух является сильным электролитом? Обосновать ответ.
(ii) Продуктами электролиза водного раствора NaCl на соответствующих электродах являются: Катод: h3 Анод: Cl2, а не O2. Объяснять. (3)
16. (i) Напишите выражение для уравнения Фрейндлиха, описывающее поведение адсорбции из раствора.
(ii) Что вызывает заряд на частицах золя?
(iii) Назовите промотор, используемый в процессе Габера для производства аммиака. (3)
17. Органическое ароматическое соединение «А» с молекулярной формулой C6H7N плохо растворяется в воде.«A» при обработке разбавленной HCl дает водорастворимое соединение «B». «А» также реагирует с хлороформом в присутствии спиртового КОН с образованием неприятно пахнущего соединения «С». «A» реагирует с бензолсульфонилхлоридом с образованием растворимого в щелочах соединения «D». «A» реагирует с NaNO2 и HCl с образованием соединения «E», которое при реакции с фенолом образует оранжево-красный краситель «F». Выясните структуру органических соединений от «A» до «F». (3)
18. (i) Недостаток какого витамина вызывает рахит?
(ii) Назовите основание, которое содержится только в нуклеотиде РНК.
(iii) Глюкоза при реакции с уксусной кислотой дает пентацетат глюкозы. Что это говорит о структуре глюкозы? (3)
19. Назовите тип реакции, участвующей в образовании следующих полимеров из соответствующих мономеров.
(i) ПВХ.
(ii) нейлон 6.
(iii) PHBV. (3)
20. Опишите роль
(i) NaCN при извлечении золота из руды.
(ii) Криолит для извлечения алюминия из чистого оксида алюминия.
(iii) CO при очистке никеля (3)
21.Ион металла Mn +, имеющий валентную электронную конфигурацию d4, объединяется с тремя бидентатными лигандами с образованием комплексного соединения. Предполагая
: (i) Запишите электронную конфигурацию иона d4. (ii) Какой тип гибридизации будет иметь ион Mn +? (iii) Назовите тип изомерии, проявляемой этим комплексом. (3) 22. Магнитные моменты нескольких ионов переходных металлов приведены ниже:
Металлический ион Магнитный момент (BM)
Sc3 + 0.00
Cr2 + 4,90
Ni2 + 2,84
Ti3 + 1,73
(при № Sc = 21, Ti = 22, Cr = 24, Ni = 28)
Какой из указанных ионов металлов:
(i) имеет максимальное количество неспаренных электронов?
(ii) образует бесцветный водный раствор?
(iii) показывает наиболее стабильную степень окисления +3? ИЛИ
Рассмотрим стандартные значения электродного потенциала (M2 + / M) элементов первой переходной серии.
Ti В Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn
-1,63 -1,18 -0,90 -1,18 -0,44 -0,28 -0,25 +0,34 -0,76
Объясните:
(i) Значение E o для меди положительное.
(ii) Значение E o для Mn более отрицательное, как и ожидалось от тренда.
(iii) Cr2 + является более сильным восстановителем, чем Fe2 +. (3) 23. Ашвин заметил, что его друг Шубхам держался в стороне, не играл с друзьями и в течение нескольких недель становился легко раздражительным. Ашвин рассказал об этом своему учителю, который, в свою очередь, позвонил родителям Шубхама и посоветовал им обратиться к врачу. Врач после осмотра Шубхама прописал ему антидепрессанты. Прочитав приведенный выше отрывок, ответьте на следующие вопросы: i) Назовите два антидепрессанта.ii) Упомяните значения, указанные Эшвином. iii) Чем семья Шубхама должна помочь ему, кроме предоставления лекарств? iv) Каково научное объяснение чувства депрессии? (4)
24. (a) Расположите следующее в порядке собственности, указанной для каждого набора:
(i) F2, Cl2, Br2, I2 (увеличение энтальпии диссоциации связи)
(ii) h3O, h3S, h3Se, h3Te (усиление кислотности)
(b) Бесцветный газ «А» с резким запахом хорошо растворяется в воде, а его водный раствор является слабоосновным.Как слабое основание осаждает гидроксиды многих металлов из их солевого раствора. Газ «А» находит применение при обнаружении ионов металлов. Он дает темно-синий цвет с ионами меди. Определите газ «А» и напишите химические уравнения, участвующие в следующем:
(i) Газ «А» с ионами меди
(ii) Раствор газа «А» в растворе ZnSO4.
ИЛИ
Ответьте на следующие вопросы
(a) Напишите формулу нейтральной молекулы, изоэлектронной с ClO.
(b) Нарисуйте форму h3S2O7.
(c) Азотная кислота образует оксид азота при реакции с P4. Запишите формулу стабильной молекулы, образующейся, когда этот оксид подвергается димеризации.
(d) Отбеливающее действие хлора необратимо. Оправдывать.
(e) Напишите реакцию диспропорционирования той оксикислоты азота, в которой азот находится в степени окисления +3. (5)
25. Напишите продукты следующих реакций:

(b) Проведите простые химические тесты для различения следующих пар соединений: (i) бензальдегид и бензойная кислота (ii) пропанал и пропанон ИЛИ
(a) Счет для следующего:
(i) Ch4CHO более активен, чем Ch4COCh4, по отношению к реакции с HCN.
(ii) 2-фторбутановая кислота является более сильной кислотой, чем 3-фторбутановая кислота.
(б) Напишите химические уравнения, чтобы проиллюстрировать следующие названные реакции:
(i) Реакция Этара.
(ii) Реакция Розенмунда.
(c) Приведите механизм образования циангидрина, когда карбонильные соединения реагируют с HCN в присутствии щелочи. (5)
26. (i) Ниже приводится схематическая установка магнитных моментов:
Определите тип магнетизма. Что происходит, когда эти вещества нагреваются?
(ii) Если радиус октаэдрической пустоты равен «r», а радиус атомов в плотной упаковке равен «R».Какая связь между «r» и «R»?
(iii) Вольфрам кристаллизуется в объемно-центрированной кубической элементарной ячейке. Если край элементарной ячейки равен 316,5 пм. Каков радиус атома вольфрама?
ИЛИ
(i) Определите тип дефекта, показанный на следующем рисунке:
Какие вещества показывают этот дефект?
(ii) Металл кристаллизуется в объемно-центрированной кубической структуре. Если «a» — длина края его элементарной ячейки, «r» — это радиус сферы. Какая связь между «r» и «a»?
(iii) Элемент с молярной массой 63 г / моль образует кубическую элементарную ячейку с длиной ребра 360.8 вечера. Если его плотность 8,92 г / см3. Какова природа элементарной кубической ячейки? (5)

Отказ от ответственности: приведенный выше образец статьи был взят с официального сайта Совета CBSE — http://cbseacademic.nic.in
Психоделические препараты изменяют структуру нейронов
Группа ученых из Калифорнийского университета в Дэвисе изучает, как галлюциногенные препараты влияют на структуру и функцию нейронов — исследования, которые могут привести к новым методам лечения депрессии, тревожности и связанных с ними расстройств.В статье, опубликованной 12 июня в журнале Cell Reports , они демонстрируют, что широкий спектр психоделических препаратов, включая хорошо известные соединения, такие как ЛСД и МДМА, увеличивают количество нейрональных ветвей (дендритов), плотность малых выступы на этих ветвях (дендритные шипы) и количество связей между нейронами (синапсы). Эти структурные изменения могут указывать на то, что психоделики способны восстанавливать неисправные схемы при расстройствах настроения и тревожных расстройствах.
«Люди давно предполагали, что психоделики способны изменять структуру нейронов, но это первое исследование, которое ясно и недвусмысленно поддерживает эту гипотезу. Что действительно интересно, так это то, что психоделики, кажется, отражают эффекты, производимые кетамином », — сказал Дэвид Олсон, доцент кафедры химии и биохимии и молекулярной медицины, возглавляющий исследовательскую группу.
Кетамин, анестетик, в последнее время привлекает много внимания, потому что он оказывает быстрое антидепрессивное действие в резистентных к лечению популяциях, что является лидером среди U.S. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов ускоряет клинические испытания двух антидепрессантов на основе кетамина. Антидепрессивные свойства кетамина могут быть связаны с его тенденцией способствовать нейронной пластичности — способности нейронов перестраивать свои связи.
«Быстрое воздействие кетамина на настроение и пластичность поистине поразительно. Главный вопрос, на который мы пытались ответить, заключался в том, способны ли другие соединения делать то, что делает кетамин », — сказал Олсон.
Психоделики проявляют эффекты, аналогичные кетамину
Группа Олсона продемонстрировала, что психоделики имитируют эффекты кетамина на нейроны, выращенные в чашке, и что эти результаты распространяются на структурные и электрические свойства нейронов у животных.Крысы, получавшие однократную дозу ДМТ — психоделического соединения, содержащегося в амазонском травяном чае, известном как аяхуаска, — показали увеличение количества дендритных шипов, подобное тому, которое наблюдается при лечении кетамином. Сам по себе ДМТ очень недолговечен у крыс: большая часть препарата выводится в течение часа. Но эффект «перепрограммирования» на мозг можно было увидеть через 24 часа, демонстрируя, что эти эффекты продолжаются в течение некоторого времени.
Студент принимает участие в передовых исследованиях
Поведенческие исследования также указывают на сходство между психоделиками и кетамином.В другой недавней статье, опубликованной в ACS Chemical Neuroscience , группа Олсона показала, что лечение ДМТ позволило крысам преодолеть «реакцию страха» на воспоминание о легком ударе электрическим током. Этот тест считается моделью посттравматического стрессового расстройства, или посттравматического стрессового расстройства, и, что интересно, кетамин оказывает такой же эффект. По словам Олсона, недавние клинические испытания показали, что, как и кетамин, ДМТ-содержащая аяхуаска может иметь быстродействующие эффекты у людей с рецидивирующей депрессией.
Эти открытия потенциально открывают двери для разработки новых лекарств для лечения расстройств настроения и тревожных расстройств, сказал Олсон.Его команда предложила термин «психопластоген» для описания этого нового класса соединений, «способствующих пластичности».
«Кетамин больше не является нашим единственным вариантом. Наша работа демонстрирует, что существует ряд различных химических структур, способных способствовать пластичности, таких как кетамин, предоставляя химикам-медикам дополнительные возможности для разработки более безопасных и эффективных альтернатив », — сказал Олсон.
Дополнительными соавторами исследования Cell Reports являются Кэлвин Ли, Александра Греб, Сина Солтанзаде Заранди, Линдси Кэмерон, Джонатон Вонг, Иден Барраган, Пейдж Уилсон, Майкл Пэдди, Кассандра Ори-МакКинни, Кайл Бурбах, Меган Деннис, Александр Суд, Уитни Дуйм, Кимберли Макаллистер и Джон Грей.}}}}}

Средний балл ЕГЭ по химии в 2018 году

Средний балл ЕГЭ 2018 по химии

Химия егэ тесты фипи. Полный список изменений

Кто выбирает химию на ЕГЭ?

Основные документы ЕГЭ

Как устроен вариант ЕГЭ?

Структура и типология заданий 1-й части КИМ

Особенности заданий второй части

Чем можно пользоваться на экзамене?

Структура

Распределение баллов

Правила подготовки

Как проводится экзамен?

ЕГЭ по химии 2018 год — демоверсия с ответами и критериями от ФИПИ

Тренировочные варианты ЕГЭ по химии

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

ЕГЭ по химии в 2018 году

Тренировочный тест 3 егэ по химии. Как устроен вариант ЕГЭ

Даты проведения ЕГЭ по химии в 2018 году

Изменения в КИМах по химии в 2018 году

Полный список изменений

Подготовка к ЕГЭ по химии

Особенности заданий в тестах ЕГЭ по химии

Подготовка к ЕГЭ по химии – быстро и качественно

Егэ химия фипи. Дополнительные материалы и оборудование

ЕГЭ по химии 2018 год — демоверсия с ответами и критериями от ФИПИ

Демоверсия ЕГЭ по химии ФИПИ 2018 год задания с ответами

Изменения и их смысл

Оценивание некоторых задач

Как будет проходить экзамен

Демоверсия экзамена

Дополнительные материалы и оборудование

Система оценивания

Изменения в КИМ 2018 года по сравнению с 2017 годом

Оценка результатов ЕГЭ по химии-2017 Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ЕГЭ по химии демоверсия 2019 года от ФИПИ

ЕГЭ по химии демоверсия 2019 года с ответами и критериями от ФИПИ

Использование эволюции для создания молекулярных сетей Нобелевская премия по химии для 3 ученых

Кто получил Нобелевскую премию по химии в 2017 году?

Кто еще получил Нобелевскую премию в этом году?

Когда будут объявлены другие Нобели?

Химия — TASC

Практический подход к химическому пилингу

Реферат

ПОКАЗАНИЯ И СООБРАЖЕНИЯ

ТАБЛИЦА 1.

ТАБЛИЦА 2.

ПОВЕРХНОСТНЫЙ ПИЛИНГ

ПИЛИНГ СРЕДНЕЙ ГЛУБИНЫ

ГЛУБОКАЯ ПИЛИНГ

РЕЗЮМЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Воздействие стресса на тело

AQA Chemistry New GCSE (Бумага 2, Тема 1 — экзамены 2018) — Скорость и степень химических изменений (4.6)

AQA New GCSE Chemistry 9-1 (Экзамены 2018) — ВЕСЬ НАБОР РЕСУРСОВ, ВСЕ УРОКИ для всего курса !!

CBSE Class 12 Board Chemistry Exam 2018: Последние советы, как набрать высокий балл

Поздравляем!

Поздравляем!

Психоделические препараты изменяют структуру нейронов

Психоделики проявляют эффекты, аналогичные кетамину

Студент принимает участие в передовых исследованиях

Добавить комментарий Отменить ответ