Эссе обществознание егэ критерии: Критерии оценивания эссе по обществознанию ЕГЭ 2021

Критерии Оценки Эссе По Обществознанию Егэ – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

Критерии Оценки Эссе По Обществознанию Егэ
В Интернете Я ндекс нашёл 11 млн ответов
ЕГЭ по обществознанию. Репетиторы в вашем регионе.
Подберем репетитора, подходящего именно вам.
Анкеты репетиторов в вашем регионе с отзывами и ценами.
Занятия по скайпу с преподавателем.
Найдите педагога по удобным фильтрам.
Репетиторы по более 300 предметам. Выбирайте.
Хотите стать репетитором — давайте сотрудничать.
Оценка: машин и оборудования / ценностей / недвижимости / земли / автомобилей
45 видеоуроков ЕГЭ по обществознанию. Онлайн тесты, задания, материалы. Готовься сам!
Критерии оценивания эссе на ЕГЭ по обществознанию. 
Итак, в 2019 году эссе по обществознанию и критерии его оценивания перетерпели некоторые изменения. 
Примеры эссе с оценками эксперта. План и структура эссе. 

критериям оценивания выставляется 0 баллов. 29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение. 2. 
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Демонстрационный вариант ЕГЭ 2020 г. 

Обществознание . Подробно собираем структуру эссе . esse-832.docx. Сервис для проведения тестирования — 4exam.ru. Планировщик задач — 4ege.ru/pl/. Telegram-канал 4ЕГЭ — @ru4ege. 

Критерии оценивания эссе . Что ФИПИ хотят видеть в эссе по обществознанию? В данном виде письменной работы вам нужно 
Всего за эссе по обществознанию вы можете получить 6 баллов. Однако если вы неправильно выдвинули идею, то вся работа оценивается в 0 баллов… 

Мини-сочинение /эссе по обществознанию . Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт. То есть эксперт видит Ваше понимание высказанной автором идеи/темы/мысли. 
Критерии оценивания мини-сочинения. Баллы. Раскрытие смысла высказывания. 

Обществознание . Критерии оценивания и баллы. Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2020 г. Количество баллов по заданиям. 
Указание по оцениванию . Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов. 

Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО. ЕГЭ -2021. Обществознание . Критерии оценивания и баллы. Критерии оценивания и баллы. Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2020 г. Количество баллов по заданиям. 

Эссе по обществознанию – это последнее, 29 задание ЕГЭ. Вам на выбор даются пять цитат, соответствующих отдельным блокам наук: философии, экономики 
Эссе по обществознанию меняется, и, согласно новым критериям, нужно писать именно об идее, а не проблеме. 

Эссе по обществознанию – это последнее, 29 задание ЕГЭ. Вам на выбор даются пять цитат, соответствующих отдельным блокам наук: философии, экономики 
Вы выбираете одну из тем и пишите по ней эссе . Критерии оценивания эссе. В данном виде письменной работы вам нужно 

Критерии оценивания . Для начала остановимся на критериях оценки эссе , потому что если завалить один важный критерий , то всё эссе пойдёт насмарку. 
При всем разнообразии подходов к технологии написания эссе по обществознанию можно выявить ряд требований… 

В структуре ЕГЭ по обществознанию последнее задание представляет собой написание эссе по выбранной теме. Эссе – это небольшое сочинение, которое демонстрирует экспертам навыки школьника в изложении своих мыслей по определенной тематике. 

Разбор критериев ЕГЭ эссе по обществознанию с примерами и полезными советами: как писать аргументы, теорию и выводы в эссе. 
Многие выпускники при подготовке к ЕГЭ по обществознанию сталкиваются с одним из самых сложных заданий экзамена — эссе. 

Скоро Вам предстоит сдать Единый государственный экзамен (ЕГЭ ) по обществознанию. 
Рекомендуем Вам внимательно изучить критерии оценивания выполнения заданий 21–29 в Демонстрационном варианте КИМ ЕГЭ 2020 г. по обществознанию. 

Возьмём критерии оценивания эссе (задание 29) в ЕГЭ по обществознанию. 
А вот как. Эссе по обществознанию – это небольшое по объёму сочинение-рассуждение, которое выстраивается вокруг субъективной, авторской позиции ученика по теме того или иного… 

Все критерии оценивания эссе на ЕГЭ по обществознанию с комментариями и примерами. Как проверить собственную работу и научиться писать по критериям? 
Надо начать с того, что как такого сочинения на ЕГЭ по обществознанию нет, в последнем задании фигурирует эссе… 

Размещение рекламы
+ 375 (17) 336-91-01

Хостинг: HOSTER.BY
Поиск реализован на основе Яндекс.XML

Критерии оценивания эссе по обществознанию
Как писать эссе по обществознанию ЕГЭ ? / Блог :: Бингоскул
Критерии оценивания мини- сочинения ( эссе ) на ЕГЭ по…
ЕГЭ -2021. Обществознание . Критерии оценивания и баллы.
Прозаическое Сочинение Небольшого Объема
Почему Владимир Дубровский Стал Разбойником Сочинение Рассуждение
Реферат Об Учреждении Храма
Сочинение На Английском Шаблон
Сочинение По Картине Остроухова Осень

Как писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию? ⋆ MAXIMUM Блог

Многих выпускников пугает 29 задание ЕГЭ по обществознанию — мини-сочинение. Да, именно мини-сочинение, а не эссе, как многие до сих пор думают! К сожалению, у многих данное задание вызывает сложности. Ребята думают: «Это непосильное задание, и лучше я его пропущу, чем потрачу лишнее время на экзамене!». В этой статье мы разберем сочинение ЕГЭ по обществознанию так, чтобы каждый из вас получил заветные баллы.

Сочинение на ЕГЭ по обществознанию

План

1. Рассмотрим, что представляет из себя 29 задание ЕГЭ по обществознанию
2. Поговорим о критериях оценивания
3. Составим шаблон для его написания
4. Изучим, каким образом должны выглядеть практические и теоретические аргументы

Не знаете, какой вуз выбрать? Воспользуйтесь бесплатной консультацией в нашем центре. Что это такое? Все просто: вы расскажете о себе и о своих интересах. А специалист посоветует, на какие специальности обратить внимание, в какой вуз поступать, какие ЕГЭ сдавать. Так вы сэкономите время на подготовку и сможете выбрать образование, которое точно окажется для вас интересным и полезным!

Что представляет из себя 29 задание ЕГЭ по обществознанию?

На выбор предоставляется 5 цитат по известным тематическим блокам: философия, экономика, социология (социальная психология), политология и правоведение.  Ваша задача — выбрать только одну цитату. Здесь дам совет: многие ребята уже по ходу подготовки выбирают для себя один или два тематических блока, по которым будут писать сочинение на ЕГЭ по обществознанию.

Как это сделать? Наверняка, у каждого из вас есть свои собственные любимые тематические блоки, в которых вы чувствуете себя увереннее всего. Именно от этой мысли и отталкивайтесь. Однако тут стоит отметить, для уверенности нужно быть готовым писать мини-сочинение по любой цитате, так как никто не знает, какие цитаты попадутся. Примерно для написания хорошего мини-сочинения потребуется от 45 до 60 минут. Поэтому стоит распределить своё время на экзамене правильно.

Критерии оценивания

Приступая к сочинению, необходимо понять, как эксперты ставят оценки. Эти критерии, по сути, и лягут в основу вашего мини-сочинения.

Самый главным и ключевой критерий на который каждому необходимо ориентироваться — это раскрытие смысла высказывания (К1). Если за него вы получаете 0, то и за всё сочинение ЕГЭ по обществознанию автоматически выставляется 0 баллов, какими бы прекрасными не были дальнейшие рассуждения. При раскрытии смысла высказывания с опорой на цитату вам могут помочь рассуждения в рамках неё и предположения о том, какой теоретический аспект затрагивается в цитате.  Словами-помощниками для вам могут стать «

сущность», «идея» и «проблема».

Теоретическая аргументация — это К2, за который максимум можно получить 2 балла.  В качестве теоретической аргументации выступают все ваши теоретические знания и аспекты, которые необходимы для раскрытия смысла цитаты или уже встречаются в самой цитате.

Связность и логичность рассуждений, выводов — это К3. За него вы можете получить 1 балл, если ваши рассуждения будут содержать логические связки и переходы. К тому же, ваши рассуждения должны быть связными и непротиворечивыми. Не забывайте о микровыводе после каждого теоретического аргумента и выводе в конце задания.

Последний критерий — качество практических аргументов (К4), за который вы также можете получить 2 балла. О них я подробнее расскажу в следующем параграфе.

Таким образом, максимум за всё мини-сочинение можно получить 6 баллов.

Структура сочинения ЕГЭ по обществознанию

Теперь, когда мы с вами знакомы с критериями оценивания 29 задания ЕГЭ по обществознанию, давайте рассмотрим, как должно выглядеть ваше мини-сочинение с точки зрения структурных элементов. Структура сочинения должна содержать элементы, которые, во-первых, будут оцениваться экспертами, а, во-вторых, позволят вам создать логичный текст. Примерный объём хорошего мини-сочинения — от 1,5 до 2 страниц.

Ваше мини-сочинение должно содержать следующие элементы:

• Смысл высказывания (К1)
• Ваша позиция по данному высказыванию (согласие/несогласие). От вашей позиции будет зависеть дальнейшая логика приводимых практических и теоретических аргументов.
• Теоретические аргументы (К2) + микровыводы
• Практическая аргументация (К4) + микровыводы
• Общий вывод по всему мини-сочинению

Если, выполняя 29 задание ЕГЭ по обществознанию, вы будете следовать чёткой структуре, вам не придётся тратить время на создание «скелета». К тому же вы будете чётко понимать, какие элементы обязательно должны присутствовать в вашей работе. Только что мы с вами создали шаблон вашего мини-сочинения, которым вы можете воспользоваться на реальном экзамене.

Практические и теоретические аргументы

Теперь давайте более подробно остановимся на практических и теоретических аргументах, так как именно они лягут в основу вашего сочинения на ЕГЭ по обществознанию. Начнём (в соответствии с нашей структурой!) с теоретических аргументов.

Теоретические аргументы

В основе теоретических аргументов должны лежать ваши знания по основным теоретическим аспектам в рамках смысла высказывания. Всего должно быть 2 теоретических аргумента. Постарайтесь выделить два опорных понятия, которым вы будете далее давать характеристики и развивать в качестве теоретических аргументов. И помните о том, что теоретические аргументы обязательно должны быть связаны как с темой цитатой, так и между собой. Если же в самой цитате уже присутствует термин, он обязательно должен быть раскрыт в вашем мини-сочинении! И не забудьте сделать микровывод, чтобы гарантированно получать 1 балл по К3.

Практические аргументы

Теперь давайте перейдём к практическим аргументам, которые являются логическим продолжением вашей работы. В сочинении должно быть 2 практических аргумента. Ваши практические аргументы обязательно должны продолжать общую идейную линию мини-сочинения и подтверждать вашу позицию. В критериях зафиксированы источники, из которых можно брать аргументы. Их всего три. Это очень важный момент!

Источники практической аргументации:

1) Социальный опыт (факты общественной жизни, сообщения СМИ, статистические данные).

2) Зарубежная и отечественная история. Обе они относятся к одному источнику. Чтобы ваш аргумент был засчитан как исторический, вы должны указать даты или исторический период. Будьте максимально конкретны!

3) Личный опыт. Сюда входит все, что касается ситуаций, которые происходили с вами, а также книги, которые вы читали, фильмы, которые вы смотрели.

Обратите внимание на то, что аргументы должны быть приведены из двух разных источников! В обратном случае они просто будет не засчитаны. И в дополнении к источникам у меня есть приятная новость! Указание источника фактов современной общественной жизни, например, конкретного СМИ или социологического центра не требуется.  

Будьте внимательны! Факты, содержащие фактические и смысловые ошибки, не будут засчитываться экспертами. Поэтому, если вы не помните автора книги или в каком году точно произошло определенное событие, лучше воздержитесь от данных аспектов.

Вот ещё один очень полезный совет. Создайте отдельную тетрадь, куда вы будете записывать ваши практические аргументы. Это послужит для вас личным «банком», к которому вы всегда сможете обратиться при подготовке. Не оставляйте без внимания ни одну новостную статью, которую вы прочитали или интересный фильм, который вы просмотрели. Ведь они могут пригодиться на экзамене!

Что нужно запомнить

Как вы поняли, мини-сочинение — это не такое страшное и сложное задание, каким мы его представляем. Самое главное — это оставьте 45-60 минут на экзамене для написания мини-сочинения и используйте в качестве «скелета» имеющийся у вас уже готовый шаблон мини-сочинения.  Обязательно пополняйте свой «банк» практических аргументов и главное не бойтесь приступать к написанию мини-сочинения. У вас всё обязательно получится!

Хочешь круто подготовиться к ЕГЭ? Тебе поможет учебный центр MAXIMUM! Все наши преподаватели сами сдавали этот экзамен на хороший балл, мы ежегодно изучаем изменения ФИПИ и корректируем курсы, исходя из этого.

Читай подробнее про наши курсы и выбирай подходящий!

Примеры сочинений ЕГЭ по обществознанию

29.1. Философия «Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей» (Н. Г. Чернышевский). Оценка 5/6, снят балл по К2.

Известный русский писатель и публицист Н.Г.Чернышевский рассуждает в рамках такой науки как философия; науки, изучающей внутренний мир человека, его мировоззрение, взгляды (и факт существования личности в целом). Будучи автором высказывания о процессе самопознания, Чернышевский говорит о том, что человек, не изучивший и не понявший себя в полной мере, никогда не достигнет «глубокого знания людей».

Я не согласна с автором, ведь бывают и такие случаи, когда человек, познав какую-либо часть своего окружения, начинает проецировать их образы и поведение на себя, анализировать последнее, и лишь по завершении этого действия осознает свою сущность, находит свое внутреннее «я».

Само по себе самопознание — это особый вид познавательной деятельности, главной целью которого является получение человеком знаний о самом себе. Основными методами самопознания являются самонаблюдение и самоисследование; эти методы, при их использовании индивидом можно считать умениями, приобретенными им в процессе становления личности – социализации, которая, по определению, означает процесс получения навыков, необходимых для жизни в обществе, путем взаимодействия с другими индивидами и/или образами человека.

Так, например, огромную роль в процессе социализации и дальнейшего становления личности играют школьные уроки литературы — на них учащиеся в сопровождении учителя изучают различные произведения мировой классики, анализируют действия персонажей, лирических героев, да и самих «творцов историй» — писателей и поэтов. Проецируя изученные модели поведения на себя, ученики оценивают их со своей субъективной точки зрения, чем способствуют осуществлению более глубокого самоанализа и самоисследования; то есть через познание внутреннего мира и мыслей других людей (пусть и не всегда реально существующих) подростки находят и изучают свое истинное «я».

Одним из таких произведений, изученных нашим классом на уроках литературы, был роман Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени». Основной акцент наш преподаватель делал на изучении личности и мотивов действия главного героя – Печорина, молодого человека, ощущающего себя оружием в руках судьбы, являющегося фаталистом и совершенно не осознающего своих черт характера и личностных качеств (за исключением пороков), но при этом отлично понимающего других людей, предпосылки их поступков, их внутренние конфликты и тщательно скрываемые тревоги.

Проанализировав указанные выше примеры и рассуждения, можно сделать вывод, заключающийся в том, что человеку для глубокого знания других людей не обязательно полностью изучать себя, наоборот, практика в непосредственном понимании окружающих может способствовать развитию самопознания и, в дальнейшем, в формировании самосознания.

29.3 «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик» (И. Гёте)

29 задание ЕГЭ по обществознанию

Критерии эссе ЕГЭ по обществознанию

Надо начать с того, что как такого сочинения на ЕГЭ по обществознанию нет, в последнем задании фигурирует эссе, а это нечто другое. Эссе представляет собой небольшое прозаическое произведение, отражающее личное видение автора той темы, которую он освещает, и основой являются именно личные мысли автора. В то время как классическое сочинение являет собой анализ определенной темы и рассуждение по этой теме. Итак, Многомудрый Литрекон представляет критерии оценивания эссе ЕГЭ по обществознанию с комментариями. Пример работы, соответствующей критериям, Вы найдете здесь. Приятного просвещения! 

29.1. Раскрытие смысла высказывания

Речь здесь идет о том, как Вы объясните выбранное Вами утверждение. В последнем задании дается несколько утверждений на выбор, и Вы вправе выбрать любое, которое и будете освещать в своей работе. Стоит отметить, что данный критерий является самым основным, потому что если Вы не сможете раскрыть смысл высказывания, то полученный 0 по данному критерию будет означать и 0 по всей работе. Стоит также отметить, что работы рассматриваются только в том случае, если смысл высказывания раскрыт полностью верно, частичное раскрытие не допускается. 

Собственно, основной задачей в данном пункте является правильное выделение основных идей, и в контексте высказывания выделены основные тезисы, которые требуют доказывания или обоснования. 

29.2. Объяснение ключевых понятий, наличие и корректность теоретических положений

В данном пункте можно получить не один балл, как предыдущем, а два. Зависит это от того, насколько четко и грамотно вы сформулируете и обоснуете те тезисы, которые выдвинули в начале своего эссе, а также от корректности тех доказательств, то есть теоретических положений, что вы выдвинете для доказательств своей правоты. Допускается либо не представление этих теоретических положений, либо наличие неточности в раскрытии тезисов, или же один тезис не раскрыт. 

Стоит также отметить, что этот критерий тесно связан со следующим и, в том случае, если по данному пишущий набирает 0 баллов, он автоматически получает столько же и по критерию 29.3. 

29.3. Наличие и корректность рассуждений, выводов

По данному критерию можно получить максимально только один балл, и дается он лишь тогда, когда все сформулированные Вами рассуждения и, соответственно, выводы по этим рассуждениям, сформулированы четко, корректно и имеют место быть. То есть раскрыты последовательно и качественно все Ваши мыли. Проверяющий может оценить данные рассуждения и оценить их. 

Это должен быть не бессвязный текст, а логически завершенный, имеющий под собой опору в виде теоретических положений. 

29.4. Качество проводимых социальных фактов и примеров

По этому критерию можно получить максимально два балла. Для этого требуется из различных источников привести не менее двух примеров, иллюстрирующих Вашу точку зрения и не дублирующих друг друга по содержанию. Также необходимо, чтобы имелась четкая связь между приведенными Вами примерами и сделанным чуть позднее выводом. 

Получить только один балл можно, указав лишь один источник, но четко его раскрыв и также сделав вывод именно на основании этого источника. Стоит отметить, что один балл еще можно получить, если указать два источника, но либо дублирующих друг друга, либо одного типа. 

Также стоит отметить, что в качестве источников можно использовать факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.). 

Однако, стоит отметить, что если приведенные примеры будут содержать смысловые или фактические ошибки, приведшие к искажению их понимания и, соответственно, ошибочному иллюстрированию приведенного ранее тезиса, то засчитываться эти примеры не будут. 

Автор: Елена Ковальчук

Критерии оценивания эссе по обществознанию

Критерии
№
Баллы
оценивания эссе
Раскрытие смысла высказывания
Смысл высказывания раскрыт
ИЛИ содержание ответа даёт
1
K1 представление о его понимании
Смысл высказывания не раскрыт,
содержание ответа не даёт
0
представления о его понимании
• K2
• Характер и уровень теоретической
аргументации
• Наличие ошибочных с точки зрения
научного обществознания положений ведёт
к снижению оценки по этому критерию на 1
балл
• Избранная тема раскрывается с опорой на
соответствующие понятия, теоретические
положения и выводы
• 2 балла
• Приводятся отдельные относящиеся к теме, но
не связанные между собой и другими
компонентами аргументации понятия или
положения
• 1 балл
• Аргументация на теоретическом уровне
отсутствует (смысл ключевых понятий не
объяснён; теоретические положения, выводы
отсутствуют)
ИЛИ используются понятия, положения и выводы,
не связанные непосредственно с раскрываемой
темой
• 0
• K3
• Качество фактической аргументации
• Факты и примеры почерпнуты из различных
источников: используются сообщения СМИ, материалы
учебных предметов (истории, литературы, географии и
др.), факты личного социального опыта и собственные
наблюдения (приведено не менее двух примеров из разных
источников) 2 балла
• Фактическая аргументация дана с опорой только на
личный социальный опыт и житейские представления
ИЛИ приведен(-ы) пример(-ы) из источника одного типа 1
балл
• Фактическая информация отсутствует
ИЛИ приведённые факты не соответствуют
обосновываемому тезису 0 баллов
1.Выбор высказывания
2.Определение проблемы высказывания
Философия
• Основные подходы к изучению общества.
• Общественный прогресс, его критерии и основные этапы.
• Духовная жизнь общества.
• Общественное сознание, его структура и формы.
• Наука как форма общественного сознания.
• Эстетическое сознание. Философское понимание искусства.
• Религия как форма культуры, тип мировоззрения.
• Нравственное сознание. Философское понимание морали.
• Основные глобальные проблемы человечества и возможные пути
их решения.
• Информационная революция как важнейшая составляющая НТР.
• Роль народных масс и личности в истории.
• Глобализация общественной жизни.
• Соотношение материи и сознания.
• Пространство и время как формы бытия.
• Движение и развитие как способы существования.
• Проблема сущности сознания.
• Особенности психики человека. Соотношение сознательного и
бессознательного.
• Бесконечность процесса познания.
• Вопрос о познаваемости мира: агностицизм и гностицизм.
• Соотношение субъекта и объекта познания.
• Соотношение чувственного опыта и рационального мышления, их основные
формы.
• Интуиция и ее роль в познании.
• Истина и ее критерии. Относительная и абсолютная истина.
• Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
• Взаимодействие природы и общества.
• Экологическая проблема и пути ее решения.
• Материальная и духовная стороны общественной жизни, их соотношение.
• Соотношение личности и общества. Соотношение свободы и ответственности
личности.
• Культура как преобразовательная деятельность человека в целом.
• Многовариантность общественного развития.
• Сущность цивилизации.
Социальная психология
• Межличностное общение, его сущность и решаемые задачи.
• Сущность и барьеры межличностной коммуникации и возможные варианты их устранения.
• Внутриличностный конфликт – конфликт социальных ролей одного человека.
• Взаимодействие, общение людей, выстраивание их отношений.
• Психологический климат коллектива.
• Человек среди людей.
• Сущностные характеристики малой группы.
• Взаимоотношения индивида и группы.
• Особенности формирования групп.
• Роли, нормы и статус личности.
• Самоконтроль как соотнесение своего поведения с нормами общества или группы.
• Самоопределение как выбор собственной позиции.
• Рассогласование между притязаниями и возможностями людей.
• Взаимосвязь основных сфер социализации личности.
• Национальная идентичность.
• Социальное взаимодействие.
• Значение коммуникационного процесса.
• Сущность социального конфликта.
• Взаимоотношения личности и коллектива.
• Источники социального прогресса. Социальное развитие.
• Семейные взаимоотношения.
• Конфликт «отцов и детей».
• Сущность толпы и стадный инстинкт.
• Социально-психологический портрет лидера.
• Семейные взаимоотношения.
• Система организационных, социально-экономических, психологических, нравственных и правовых
решений, обеспечивающих эффективную реализацию возможностей личности в обществе и группе.
Экономика
• Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих
потребностей.
• Проблема экономического выбора.
• Факторы производства и их значение в экономике.
• Труд как вид деятельности и экономический ресурс.
• Капитал как экономический ресурс.
• Интеллектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных
преимуществ в экономической деятельности.
• Факторы, определяющие производительность и конкурентоспособность
производства в современной экономике.
• Сущность и функции денег в экономике.
• Эффективность использования ресурсов.
• Значение общественного разделения труда.
• Две стороны общественного разделения труда – специализация и кооперация.
• Польза общественной кооперации труда: совместная работа, обучение в процессе
деятельности и сравнительное преимущество.
• Эффективность в распределении имеющихся ресурсов.
• Роль торговли в развитии общества.
• Стимулы и эффективность производства.
• Справедливость в распределении социальных благ.
• Сущность рыночных отношений.
• Роль государства в регулировании экономики.
Политология
• Политическая система общества и ее роль в жизни общества.
• Место и роль государства в политической системе общества.
• Партии и общественные движения в политической системе общества.
• Особенности современных политических отношений.
• Субъекты политики.
• Мировая политика и международные отношения.
• Типы отношения человека к политике.
• Регулирование политического поведения и политической деятельности.
• Соотношение целей и средств в политике.
• Политический прогресс и его критерии.
• Соотношение экономики, политики и права.
• Сущность и особенности политической власти.
• Природа и функции политической власти. Легитимность политической власти и ее типы.
• Политический режим: понятие и признаки.
• Сущность демократического режима.
• Авторитарный режим.
• Тоталитарный режим.
• Политическая система общества: понятие, функции и структура.
• Происхождение государства.
• Сущность и признаки государства.
• Государственный суверенитет.
• Государственная власть как особая разновидность социальной власти.
• Форма государства и ее элементы.
• Соотношение общества и государства.
• Гражданское общество: понятие, структура, признаки.
• Соотношение и взаимосвязь государства и права.
• Правовое государство: понятие и принципы.
• Разделение властей как принцип правового государства.
• Государство и личность: взаимная ответственность.
• Понятие, функции, виды и структура политических партий.
• Партийные системы.
• Общественно-политические движения, группы давления.
• Политические отношения.
• Политический плюрализм.
• Сущность и структура политического процесса.
• Революция и реформа как виды политических преобразований.
• Политическая модернизация.
• Восстание, бунт, мятеж, путч как виды политического процесса.
• Политические кампании: их стратегия и тактика.
• Популизм: понятие и признаки.
• Прямая и представительная демократия.
• Политическое решение.
• Сущность и функции политического лидерства.
• Политическое сознание: понятие, структура, функции.
• Роль идеологии в политике.
• Политическая культура: понятие и структура, типы.
• Взаимодействие личности, общества и государства.
• Функционирование политических норм, ценностей, ожиданий, ориентаций и стремлений,
свойственных различным социальным группам.
• Взаимодействие института права с другими социальными институтами.
Социология
• Соотношение объективных и субъективных факторов, влияющих на общественные процессы.
• Роль духовных и материальных ценностей в жизни людей.
• Социальные неравенство и борьба.
• Сохранение стабильности общественной жизни.
• Поступательное изменение (прогресс) организации общества.
• Закономерности дифференциации мужских и женских социальных ролей.
• Исторически сложившиеся неравноправные взаимоотношения мужчин и женщин.
• Специфические качества города.
• Социальная природа знания, мышления, деятельности общества.
• Процессы передачи информации между социальными группами.
• Молодёжь как социальная общность.
• Особенности социализации вступающих в жизнь поколений.
• Особенности образа жизни молодёжи. Формирование жизненных планов, целей и ценностных ориентаций.
• Социальная мобильность.
• Выполнение различных социальных ролей.
• Наука как социальный институт.
• Социальные функции науки.
• Образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими общественными
институтами.
• Взаимодействие религии и общества.
• Семья как социальный институт и малая группа.
• Структура и функции семьи, образцы семейного поведения.
• Отношение человека к труду, его социальная активность.
• Влияние глобализации на локальную жизнь.
• Влияние национальных факторов на социальную структуру и миграцию населения.
• Национальное самосознание.
• Тенденции межнациональных отношений.
• Межэтнические конфликты.
• Национальные особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения.
Правоведение
• Право как регулятор общественной жизни.
• Социальная ценность права.
• Сущность и специфические признаки государства.
• Политическая система и роль государства в ней.
• Право и мораль: сходства и различия.
• Правотворчество: принципы, виды, правотворческий процесс.
• Механизм реализации основных прав, свобод и обязанностей
личности.
• Государство и гражданское общество.
• Понятие, признаки социального государства.
• Правовой нигилизм и пути его преодоления.
• Правонарушения: понятия, признаки и состав. Виды
правонарушений.
• Сущность юридической ответственности.
• Правовая культура.
• К проблеме необходимо периодически
возвращаться на протяжении всего
процесса написания эссе. Это нужно для
того, чтобы верно раскрыть её содержание,
а также случайно не выйти за рамки
проблемы и не увлечься рассуждениями, не
относящимися к смыслу данного
высказывания (это одна из наиболее
распространенных ошибок во многих
экзаменационных эссе).
Данная проблема является актуальной в условиях…
• …глобализации общественных отношений;
• …формирования единого информационного, образовательного, экономического
пространства;
• …обострения глобальных проблем современности;
• …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
• …развития международной интеграции;
• …современной рыночной экономики;
• …развития и преодоления мирового экономического кризиса;
• …жесткой дифференциации общества;
• …открытой социальной структуры современного общества;
• …формирования правового государства;
• …преодоления духовного, нравственного кризиса;
• …диалога культур;
• …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных
духовных ценностей.
3. Формулировка основной мысли
высказывания
• «Смысл данного высказывания состоит в
том, что…»
• «Автор обращает наше внимание на то,
что…»
• «Автор убеждён в том, что…»
4. Определение своей позиции к высказыванию
• «Я согласен с автором в том, что… »
• «Нельзя не согласиться с автором данного
высказывания по поводу…»
• «Автор был прав, утверждая, что…»
• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в
своем высказывании картину современной России
(современного общества… ситуацию, сложившуюся в
обществе… одну из проблем современности)»
• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о
том, что…»
• «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по
поводу…, но с … не могу согласиться»
• «А не задумывались ли вы над тем, что…?»
Аргументация собственного мнения
Теоретическая часть(определения и термины,
свои суждения по проблеме)
Два определения
Вывод
• «Таким образом, можно сделать вывод…»
• «Подводя общую черту, хотелось бы отметить,
что…»

18. Философия: «Революция – варварский способ прогресса» (Ж. Жорес)

Политология:
«Демократия – наихудшая
форма правления, если не считать
всех остальных» (У. Черчилль)

Критерии написания эссе по обществознанию егэ. Как писать эссе по ЕГЭ по обществознанию. Темы эссе и план написания. План написания эссе

Если вы твердо решили сдавать ЕГЭ по обществознанию, значит это статья для вас. Сегодня мы разберемся с тем, как выполнять одно из самых сложных заданий КИМа ЕГЭ по обществознанию — эссе.

Как писать эссе по обществознанию? Для начала необходимо ознакомиться с критериями оценивания вашей работы на экзамене. Эссе по обществознанию оценивается в рамках трех основных критериев.

Критерий 1 — нахождение проблемы

Это самый важный критерий. Здесь проявляется ваше умение понять, о чем автор говорит в своем высказывании. В этой части выполнения задания есть несколько рисков:

Риск №1: ключевые слова

Прочитав выбранное высказывание экзаменуемые скорее всего увидят в его составе знакомые слова и считают нужным включить эти слова в свое определение проблемы. Так, например, высказывание типа «Неравенство- такой же хороший закон природы, как и всякий другой». (И. Шерр.) может ввести экзаменуемого в заблуждение. Казалось бы все очевидно: автор использует термин неравенство, а значит мы можем написать, что он поднимает «проблему неравенства»… Но нет, нет и нет!

Если вы перечитаете приведенное высказывание несколько раз (кстати цитата Шерра — не самая сложная тема для распознания проблемы), то увидите, что автор рассуждает о том, насколько естественно неравенство, является ли оно чем-то присущим человеческому сообществу от природы.

Может быть на данном этапе разница покажется кому-то не очевидной, но в дальнейшем ваши термины и (!!) аргументы будут выдавать ошибки в интерпретации. Вам нужно будет рассказать не о неравенстве как экономическом или социальном феномене, но о его неизбежности для человека, либо же напротив — изначальной несвойственности (в случае, если вы с автором не согласны).

Риск №2: неточная формулировка

За годы преподавания на курсах подготовки к ЕГЭ по обществознанию мне нередко приходилось слышать от учеников заявления в духе «я понимаю, о чем идет речь, но мне сложно это сформулировать и записать». Так вот, на ЕГЭ это обстоятельство не является уважительной причиной.

В самом начале вашего эссе по обществознанию проблема высказывания должна быть сформулирована четко и ясно. Не заставляйте экспертов искать проблему в вашем тексте, укажите ему на нее, выразив всю сущность одним или двумя емкими предложениями.

Риск заключается не только в том, что отсутствие четкой формулировки может привести к тому, что эксперт попросту не найдет проблему высказывания в вашем эссе. Описав проблему двусмысленно и нечетко вы сами становитесь объектом риска, т.к. можете сбиться на другую проблему в ходе написания эссе. И подобных примеров огромное количество.

Риск №3: неоправданно усложнение

Некоторые ребята слишком сильно пугаются ЕГЭ. Это — нормальная реакция, но вот при написании экзамена она не только Вам не поможет, но и скорее всего навредит.

Если вы решаете поразить проверяющих, выбрав философское высказывание, будьте уверены, что вы правильно поняли его смысл. Подготовившись к тому, что философия — это история про сложные смыслы, абстрактные идеи и непонятные слова, ребята усложняют изначальное высказывание, выстраивают слишком длинные логические цепочки. Помните, что ЕГЭ — экзамен для школьников, никто не ждет от вас повторения подвигов Ницше или Канта.

Критерий 2 — теоретическая аргументация

Максимальная оценка за этот критерий — 2 балла. Она слагается из двух блоков: отсылка к теоретическому материалу из курса обществознания и объяснение основных терминов.

Разберемся с первым блоком. Подойдя к финишной прямой, вы должны продемонстрировать максимум своих знаний, и теоретическая аргументация- лучшая возможность сделать это. Выбрали эссе про экономическое неравенство? Вспомните о теории Карла Маркса! Согласитесь с ним или покритикуйте, главное- расскажите о его вкладе.

Не помните теории? Не беда! В эссе про проблему истинности или ложности идей вспомните о критериях определения истины, ее видах.

Второй блок — термины. Вам нужно вспомнить не менее двух терминов, (!!) НАПРЯМУЮ относящихся к проблеме. Термины демократия и политическое лидерство изучается в одном тематическом блоке- политика, но, если вам попалась проблема, затрагивающая электоральные процессы, «политический лидер» будет не лучшим выбором.

Выбор терминов для эссе должен базироваться на «золотом» правиле написания любого текста: думайте, не что еще добавить, а без чего нельзя обойтись. Поэтому в разговоре о выборах лучше вспомнить об уже указанной демократии, избирательных цензах, политической репрезентативности и самом понятии «электоральные процессы».

Критерий 3 — аргументы в ЭССЕ по обществознанию

Максимальная оценка за этот критерий — 2 балла. А вот теперь, друзья, запоминаем главное правило: вам нужны 2 аргументы из 2 РАЗНЫХ источников. Что это значит? Если вы в своем эссе, посвященном политическим реформам, приводите блестящие аргументы о Петре I и Александре II, не ждите 2 баллов, потому как оба аргумента были почерпнуты вами из истории России. Обратитесь к актуальным событиям (СМИ), вспомните любимых литературных персонажей. В конце концов, вы можете обратиться к личному опыту, подтвердив или опровергнув выдвинутый тезис.

Вот и все. 3 критерия, 5 баллов. Однако, на этом история с эссе по обществознанию не заканчивается.

FAQ`s (наиболее частые вопросы)

• Нужно ли выражать свою позицию?

Ответ: нужно. И хотя в критериях четко не прописана необходимость вашего взгляда на проблему, но давайте подумаем логически. Для того, чтобы аргументировать какую-то позицию (вспоминайте про К3), нужно эту позицию иметь. Поэтому, друзья, приводим свою позицию.

• Нужно ли прописывать мнение автора?

Ответ: нужно. В той части эссе, где вы объясняете суть проблемы, о которой хотите порассуждать, вам необходимо помнить об одной очень важной вещи. Позиция автора не тождественна проблеме. Автор может говорить о том, что рыночная экономика- худшая форма экономических отношений, это его субъективное мнение. Проблема же вашего высказывания- вопрос, который не может быть субъективным, а напротив- взывает к дискуссии. Поэтому позиция автора должна быть озвучена отдельно.

• Я не помню точные формулировки терминов, можно ли писать своими словами?

Ответ: можно, но это очень опасно. Обществознание — предмет, в котором нет однозначных определений, одно и то же явление может быть рассмотрено с разных позиций. Выражение вашей авторской позиции с этой точки зрения не возбраняется, но помните, что авторские определения- задача, с которой не всегда справляются даже аспиранты ведущих университетов. Поэтому идеальным выходом из ситуации будет не придумывание новых смыслов, но попытка передать ключевой смысл термина, использовав точную лексику и составив грамотное предложение.

• Что лучше: выбрать один раздел и писать весь год эссе по нему или же писать по всем разделам?

Ответ: Это дело индивидуальное. Но как показывает практика, лучше выбрать не один, но 2 или 3 раздела, которые нравятся вам больше остальных и писать по ним эссе каждую неделю (минимум). Выбирая лишь один раздел, вы рискуете столкнутся с неожиданно сложным высказыванием и не понять проблему. Поэтому застрахуйте себя заранее.

• В каком стиле нужно писать эссе?

Ответ: Обществознание — это не литература (строго говоря, ничто не обществознание, кроме обществознанияJ). Поэтому литературный слог, эпиграфы, 5строчные предложения скорее навредят вашей работе. Задача вашего эссе- представить проблему и рассказать о том, как она может быть осмыслена. Здесь нужна точность, лаконичность и четко выстроенная логика. Однако, в то же время эссе — не сухой текст, а ваши рассуждения. Поэтому все должно быть в меру.

• Влияют ли орфографические и пунктуационные ошибки на мою оценку?

Ответ: Нет, отдельного критерия для этого нет, но на общее впечатление о вашей работе такие ошибки повлияют.

И самое главное правило: начинайте готовиться как можно раньше. Удачное эссе — дело опыта, поэтому смело атакуйте своих преподавателей в школе или на .

УЦ «Годограф» искренне желает вам удачи на экзаменах!

В данной статье вы узнаете, как написать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего необходимо уяснить, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, необходимо довольно продолжительное время. Нельзя без предварительной подготовки написать эссе, которое бы эксперты оценили на высокий балл. Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (примерно 15-20 написанных эссе). Именно систематические занятия, целеустремленность приносят высокую результативность. Нужно отточить свои навыки на практике при непосредственной помощи и тщательном контроле учителя..

Видео – как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко оговаривается минимальный объем работы и допускается общее размышление («философствование» без конкретизации), в эссе по обществознании объем не ограничен, но его структура и содержание принципиально иные. Эссе по обществознанию – это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с данным высказыванием и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должны присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. В то же время, следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к раскрытию проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль сочинения-эссе, требует максимальной концентрации сил и внимания.

Также хотелось бы добавить, что экзаменационное эссе оцениваются конкретными людьми. Чтобы эксперт, проверяющий в день от 50 до 80 работ, отметил какое-то эссе как заслуживающее внимание, данное эссе должно не только отвечать всем нижеизложенным требованиям, но и отличаться определенной оригинальностью, неординарностью и самобытностью – это подразумевается самим жанром эссе. Поэтому необходимо не только изложить научно-фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартностью и гибкостью своего мышления.

Алгоритм написания эссе во время ЕГЭ

1. Прежде всего, во время экзамена необходимо правильно распределить время. Практика показывает, что для написания эссе необходимо отводить не менее 1-1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на ЕГЭ по обществознанию. Целесообразнее всего приниматься за написание эссе после того, как были решены все остальные задания КИМа, т.к. данный вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
2. Внимательно прочитать все предложенные на выбор темы.
3. Выбрать те темы, которые понятны, т.е. – ученик должен четко представлять – о чем данное высказывание, что автор хотел сказать данной фразой. Для того, чтобы снять сомнения в том, правильно ли он понимает тему, выпускник должен своими словами переформулировать фразу, определив главную мысль. Ученик это может сделать устно или на черновике.
4. Из выбранных понимаемых высказываний необходимо выбрать одну тему – ту, которую лучше всего ученик знает. Необходимо отметить тот факт, что нередко экзаменуемые выбирают легкие, на их взгляд темы, но которые оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченности научного и фактического материала по данной проблематике (иными словами – в самой фразе все сказано, ничего нельзя добавить). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла высказывания в разных вариантах и оценивается экспертами из-за плохой доказательной базы низко. Поэтому выбирать тему эссе нужно так, чтобы ученик при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т. е. – тема должна быть выигрышной).
5. При выборе темы эссе необходимо обращать внимание и на то, к какой социальной науке отнесено данное высказывание. Практика показывает, что ряд фраз может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может принадлежать и философии, и социальной психологии, и социологии. Соответственно содержание эссе должно различаться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной базовой науке.
6. Эссе полностью писать на черновик не нужно. Во-первых – из-за ограниченного времени, во-вторых – из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания – другие, а переделать готовый текст значительно труднее, нежели создавать новый. На черновике выпускник делает только план своего эссе, примерные краткие наброски смысла фразы, своей аргументации, точек зрения ученых, понятий и теоретических положений, которые он собирается приводить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
7. В обязательном порядке ученик должен высказать свое личностное отношение к выбранной теме в четко выраженной формулировке («Я согласен», «Я не согласен», «Я не совсем согласен», «Я согласен, но частично» либо подобны по значению и смыслу фразы). Наличие личностного отношения является одним из критериев, на основе которых оценивается эссе экспертами.
8. В обязательном порядке выпускник должен изложить свое понимание смысла высказывания. Т.е. старшеклассник своими словами объясняет – что автор хотел сказать данной фразой. Целесообразнее это сделать в самом начале эссе. И если совместить требования данного пункта с положениями предыдущего, то вот как, например, будет выглядеть начало эссе по философии «Прежде чем говорить о благе удовлетворения потребностей, нужно определиться, какие потребности составляют благо»: «Я полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX – нач. XX вв. Л.Н. Толстого, в котором он говорит о подлинных и мнимых потребностях».
9. Очень тщательно необходимо подходить к подбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, обоснованными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументация личностного характера (примеры из личной жизни) оцениваются наиболее низко, поэтому их применение в качестве доказательной базы нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из социальной практики, если писать о нем от третьего лица (например – не «Мне нахамила продавщица в магазине, тем самым нарушив мои права потребителя» , а «Допустим, что гражданину С. продавщица нахамила. Тем самым она нарушила его права как потребителя». Количество аргументов в эссе не ограничено, но наиболее оптимальным для раскрытия темы являются 3-5 аргументов. Следует также помнить, что примеры из истории наиболее уместны в политологических, частично – в правоведческих и социологических темах, а также в философских темах, связанных с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) – в социологических, экономических, правоведческих темах. Данные соответствующих наук должны быть обязательно использованы при выборе любой из тем.
10. Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке. Эссе не должно быть перегружено терминологией, тем более, если данные понятия не связаны с выбранной проблемой. К сожалению, часть выпускников стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Тем самым они показывают, что не научились грамотно использовать научную терминологию. Термин должен быть упомянут к месту, такое упоминание должно свидетельствовать о его правильном понимании.
11. Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей на рассматриваемую проблематику, дает ссылку на различные толкования проблемы и различные пути ее решения (если таковое возможно). Указание на иные точки зрения могут быть прямыми (например: «Ленин считал так:…, а Троцкий – иначе:…, а Сталин – не был согласен с ними обоими:…» ), а могут быть опосредованными, неконкретизированными, неперсонифицированными: «Ряд исследователей считает так:…, другие – иначе:…, а некоторые – предлагают совершенно иное:…».
12. Очень приветствуется, если в эссе указывается – кем был автор данного высказывания. Указание должно быть кратким, но точным (см. пример в п. 8). Если аргументируя свою позицию по указанной проблематике уместно упоминание взглядов автора фразы, это необходимо сделать.
13. Аргументы должны быть изложены в строгой последовательности, внутренняя логика изложения в эссе должна четко прослеживаться. Ученик не должен перескакивать с одного на другое и вновь возвращаться к первому без объяснения и внутренней связи, стыковки отдельных положений своей работы.
14. Завершать эссе необходимо выводом, в котором кратко подводится итог размышлениям и рассуждениям: «Таким образом, на основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что автор был прав в своем высказывании».

Примеры эссе на тему:

Философия «Революция – варварский способ прогресса» (Ж.Жорес)

На высший балл

Я полностью согласен с высказыванием известного французского социалиста, историка и политического деятеля первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. Действительно, революция – это один из путей прогресса, движение вперед, к более лучшим и сложным формам организации общественного устройства. Но так как революция есть коренная ломка всего существующего строя, преобразование всех или большинства сторон общественной жизни, происходящее за короткий промежуток времени, то эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, то увидим, что обе революции повлекли за собой жесточайшую конфронтацию в обществе и стране, вылившуюся в страшную Гражданскую войну, сопровождавшуюся небывалым ожесточением, миллионами погибших и пострадавших, невиданной до тех пор разрухой в народном хозяйстве.

Если мы вспомним Великую Французскую революцию, то тоже увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» без выходных и череду непрекращающихся революционных войн.

Если мы вспомним Английскую буржуазную революцию, то также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

А когда посмотрим на историю США, то увидим, что обе буржуазные революции, прошедшие в этой стране, имели форму войны: сначала – войны за независимость, а затем – Гражданской войны.

Перечень примеров из истории можно продолжать и продолжать, но везде, где бы не происходила революция – в Китае, в Иране, в Нидерландах и т.д. – везде она сопровождалась насилием, т.е. варварством с позиции цивилизованного человека.

И пусть иные мыслители возвеличивали революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции – это локомотивы истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицали роль революций в общественном прогрессе, мне ближе точка зрения Ж.Жореса: да, революция – способ прогресса, движение к лучшему, но совершаемое варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилием нельзя создать счастья!

На небольшой балл

В своей цитате автор говорит о революции и о прогрессе. Революция – это способ преобразования действительности в короткое время, а прогресс – это движение вперед. Революция не является прогрессом. Ведь прогресс- это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов – например, русская революция позволила рабочим и крестьянам избавиться от тяжелого положения. Но по определению революция не является прогрессом, ибо прогресс – это все хорошее, а революция – это плохое. Я не согласен с автором, который причисляет революцию к прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкое указание проблемы высказывания:
«Избранное мною высказывание касается проблемы….»
«Проблема данного высказывания заключается в….»
2) Объяснение выбора темы (в чем значимость или актуальность этой темы)
«Всех волнует вопрос…»
«АКТУАЛЬНОСТЬ данной темы заключается в …»
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения обществознания, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точки зрения
«Автор утверждал (говорил, размышлял) с такой точки зрения…»
5) Своя интерпретация данной фразы, СВОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ (СОГЛАСЕН ТЫ ИЛИ НЕТ)
«Я считаю…» «я согласен с автором высказывания…»
6) Высказывание своей позиции, переход к основной части эссе

P.S. будет плюсом, если во введении дать информацию об авторе высказывания и вставить определение выбранной сферы эссе (философии, политики, экономики, правоведения и т.д.)

Аргументация :
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должно быть представлено не менее 3 аспектов теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать признаки, функции, классификации, свойства.
2) Практическая аргументация или пример из общественной жизни

Обществознание – один из самых популярных предметов ЕГЭ, ведь сертификат с хорошими баллами по данному предмету открывает широкие возможности для вступления в высоко котируемые ВУЗы на самые разные факультеты.

Если вы с уверенностью остановили свой выбор на обществознании или решили пройти испытания по данной дисциплине, считая ее проще ряда других предметов школьной программы, предлагаем узнать:

Хотя, для большинства школьников, обществознание кажется достаточно простым предметом, статистика результатов единого государственного экзамена свидетельствует, что далеко не все испытуемые с легкостью получают высокие баллы. Почему?

Если отбросить тот факт, что обществознание в качестве третьего предмета довольно часто выбирают 11-тиклассники, до последнего не определившиеся с желаемым направлением дальнейшего обучения, то причин не очень успешной сдачи экзамена три:

1. Охват в билетах достаточно большого количества тем, входящих в курс таких предметов, как: экономика, политика, право, социология и философия.
2. Отсутствие у многих школьников умения быстро работать с информацией, представленной в виде таблиц и графиков.
3. Проблемы с грамотным написанием эссе.

Именно короткое сочинение-рассуждение, в котором выпускникам необходимо не только раскрыть смысл высказывания, но и аргументировать свои рассуждения, умело оперируя понятиями из разных тем с опорой на личный опыт, вызывает у большинства выпускников затруднения. Но, на самом деле, все достаточно просто, если уделить некоторое время подготовке к ЕГЭ.

С чего начать?

• Узнать, какие темы эссе будут предложены на ЕГЭ по обществознанию в 2018 году.
• Проработать каждую из возможных тематик.
• Составить опорный план, который поможет быстро и грамотно написать эссе по обществознанию и успешно поступить в желаемый ВУЗ в 2018 году.

Темы эссе на ЕГЭ 2018 года по обществознанию

Точно сказать, какую именно тему предложат выпускникам в 2018 году, никто не может, так как ее оглашают после вскрытия конверта в день проведения ЕГЭ. Но, хорошо подготовится к эссе можно, ведь все возможные темы есть в сборнике, из которого будут взяты задания для ЕГЭ по обществознанию и в 2018 году.

Вы можете ознакомиться с темами и проблематиками разных модулей, входящих в обществознание на странице нашего портала или сохранить файл в формате pdf себе на компьютер. Открывать файлы данного формата можно специальными программами или просто через любой браузер, установленный на вашем ПК.

Составление плана к эссе по обществознанию

Независимо от направления и темы эссе должно иметь такую структуру:

1. Главная цитата.
2. Проблема и ее актуальность.
3. Раскрытие сути высказывания.
4. Взгляд пишущего эссе на раскрываемую проблему.
5. Теоретическая аргументация.
6. Примеры из личного опыта или социальной практики, истории или литературы.
7. Короткий вывод.

Постарайтесь подобрать цитаты к каждой теме. Но учтите, что выбор цитаты должен быть обоснованным и подтверждаться дальнейшими рассуждениями и примерами.

Для раскрытия актуальности проблемы используйте фразы-клише:

Для правильного раскрытия содержания выбранной темы необходимо:

1. периодически возвращаться к теме в разных пунктах эссе;
2. добавить краткие сведения об авторе высказывания;
3. стараться не выходить за рамки тематики;
4. не разбавлять текст фактами и рассуждениями, не имеющими отношения к выбранной тематике;
5. описать разные взгляды на проблему и существующие пути решения.

Не отклоняться во время сдачи ЕГЭ 2018 по обществознанию от намеченного пути поможет план эссе, по которому шаг за шагом вы без труда напишите сочинение-рассуждение.

Формулируя основную мысль, не повторяйте полностью высказывание, а используйте соответствующие клише:

• «Смысл высказывания состоит в том, что…»
• «Автор абсолютно убежден, что…»
• «Высказыванием автор пытается обратить внимание на то, что…»

Выражая свое мнение, не спешите принимать сторону автора. Вы можете согласиться с ним лишь частично или даже поспорить, предоставив весомые доводы в пользу своей позиции. В зависимости от выбранного направления, в блоке можно использовать фразы:

Аргументировать свое мнение необходимо на теоретическом и эмпирическом уровнях. Поэтому, составляя свой план к эссе для ЕГЭ 2018 года, обязательно заготовьте примеры из жизни, теоретический материал из разных тем по обществознанию, а также исторические факты.

Вывод – это 1-2 предложения, в которых подводится итог рассуждений.

Совет педагога! Прорабатывая каждую тему, составляйте себе опорные таблицы для каждого высказывания, в которых записывайте по 1-2 предложения к каждому пункту составленного плана.

Оценивание эссе по обществознанию

За грамотно написанное рассуждение выпускник может получить максимум 5 баллов.

Всего при выставлении баллов за эссе оцениваются:

Важно! Если неправильно раскрыт смысл высказывания, то эссе дальше не проверяется и за выполнение данного задания выставляется 0 баллов.

До старта ЕГЭ 2018 еще достаточно много времени, а это значит, что научиться правильно составлять план написания эссе и выучить теорию по обществознанию более чем реально. Главное – поставить перед собой цель и стремиться к ее достижению через ежедневные занятия и неустанные тренировки в написании качественных эссе.

Также смотрите на видео по изменению ЭССЕ по обществознанию:

Что может быть прекраснее школьного времени? Но, несмотря на это, приходится сталкиваться со многими трудностями. Самое большое препятствие, которое придется пройти каждому, кто решил окончить 11 классов, — это единый государственный экзамен.

Практически во всех вузах и на всех направлениях нужно сдавать предмет под названием обществознание. Самая тяжелая часть экзамена — сочинение. Поэтому перед написанием нужно составить план эссе по обществознанию и следовать ему строго по пунктам. Только так можно написать красивое сочинение. План эссе по обществознанию, так же как и по другим предметам, должен содержать три главные части: вступление, основную часть и заключение. На каждом пункте мы остановимся подробно.

Зачем нужно уметь писать сочинения?

Все заставляют нас излагать свои мысли последовательно, правильно и аргументированно. Это обязательно пригодится в жизни. Даже если просто вести дружескую беседу, то и здесь будет уместна не насыщенная жаргонизмами и другим «мусором» русского языка.

Также написание сочинений учит нас выявлять основную мысль, которую хотят до нас донести, анализировать, высказывать свое личное мнение о проблеме.

Если говорить об экзаменах, то перед написанием следует разработать подробный план написания эссе по обществознанию. Это поможет вам не заблудиться в собственных мыслях, не отойти от основной проблемы. Некоторым писать сочинения очень нравится, им достаточно составить по обществознанию в голове. Остальным же лучше воспользоваться черновиком, чтобы план всегда находился перед вами.

Вступление и заключение — это короткие части, которые состоят примерно из трех-четырех предложений каждая. Все части отделяются абзацем. Не стоит писать сплошным полотном, это очень тяжело воспринимается читающими. За такую «простыню» вы много баллов не заработаете.

ЕГЭ по обществознанию

Тестовая часть экзамена по обществознанию довольно простая. Нужно ответить на тестовые вопросы, все они имеют 4 варианта ответов. Вторая часть немного труднее. Здесь предлагают дописать пропущенные слова, дозаполнить таблицу или соединить соответствующие пункты.

Самая тяжелая часть — С. Здесь нужно выбрать выражение (цитату) знаменитой личности из нескольких предложенных вариантов. Далее — написать сочинение-рассуждение, посвященное теме высказывания. Для того чтобы справиться с работой и получить хороший балл, нужно составить план эссе по обществознанию. ЕГЭ довольно просто сдать, если немного к нему подготовиться.

Стоит выделять хотя бы по часу в день для самостоятельной подготовки либо нанять репетитора или посещать специализированные курсы для подготовки. Особо обратите внимание на творческую часть. Возможно, составить такой план эссе по обществознанию (ЕГЭ), чтобы использовать его для абсолютно всех тем. Этим мы и предлагаем вам заняться прямо сейчас. Мы выделим основные части, которые должны содержаться в вашем сочинении, приведем основные клише. Все это значительно упростит вашу работу во время единого государственного экзамена.

План

План эссе по обществознанию практически ничем не отличается от такового для других творческих работ. Сейчас мы приведем подробный план сочинения, достаточно подробно распишем, что должно входить в каждую часть. Итак, план эссе по обществознанию выглядит следующим образом:

1. Вступление . Стоит сразу сказать, что нет никаких жестких требований к данной работе. Главное, чтобы тема была раскрыта. Нужно продемонстрировать свое знание теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Вступление является не обязательным, но желательным. Многие школьники не могут представить себе сочинение без введения. Если для вас сложно начать эссе сразу же с размышлений, сделайте небольшое введение (2-3 предложения). Здесь можно четко сформулировать проблему. Если вступления нет, баллы за это не снижаются.
2. Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Совсем не обязательно приводить высказывание полностью. Будет достаточно и ссылки на автора, а далее — трактовки своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) явление (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что…». В примерах вы посмотрите, как правильно пользоваться этими формами.
3. Теория . В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев школьники подтверждают мнение и просто переписывают цитату с помощью специальной терминологии. Также в этой части вы можете приводить примеры в защиту своей точки зрения.
4. Факты . Лучше избегать каких-либо общих фраз, нужно приводить конкретные примеры («как мы знаем из курса химии…», «как говорил известный философ…» и подобные формы).
5. В заключении нам надо подытожить все, что мы сказали ранее. Школьники часто пользуются такой формой: «Таким образом, приведенные примеры позволяют утверждать, что…» Вместо троеточия нужно вставить переформулированную основную мысль высказывания.

Вступление

Эссе по обществознанию (план, клише мы уже предоставили) должно быть коротким, но отражать основную мысль. В этой части мы вам приведем примеры возможных вступлений.

1. «Фейербах — это известный немецкий философ, который утверждал, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга».
2. «Наиболее интересной для меня цитатой стало высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высоком предназначении экономической культуры».

Смысл высказывания

1. «Смысл высказывания очень прост — нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
2. «Поднимая эту проблему, автор говорит о том, что молодое поколение мало что понимает во взрослой жизни. Они как будто иностранцы, не знающие обычаев, образа жизни жителей этой страны.»

Теория

Посмотрим на план составления эссе по обществознанию. Дальше мы должны продемонстрировать наши теоретические знания, полученные на уроках обществознания в школе. Приведем некоторые примеры:

1. «Поведение каждого отдельного человека имеет большое значение для всего общества. Это обособленная, но связанная с миром группа. Именно социальный статус определяет модель поведения каждого отдельного человека. Если кто-то выделяется своим поведением, и это неприемлемо в обществе, то подключаются службы социального контроля…»
2. «Мое мнение таково: я полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и оберегают от дурных, аморальных поступков…»

Факты

Как писать эссе по обществознанию, мы почти разобрались, осталось понять, какие примеры можно приводить в следующем пункте. Факты могут быть подобного рода:

1. Литературные . Например: «Хотелось бы привести пример из книги «Богатый и бедный папа», где автор Р. Кийосаки говорит о том, что экономическая свобода очень важна…»
2. Из образования, науки, СМИ и так далее. «В качестве аргумента можно привести историю развития науки химии. Как люди получили знания о возможных реакциях? Конечно, из опытов…»

Заключение

Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:

1. «Я полностью согласен с высказыванием, ведь только… может привести к…»
2. «Таким образом, философ… высказал довольно умную мысль… которая требует анализа и размышлений».

Эссе по ЕГЭ по обществознанию считается одним из наиболее сложных заданий при сдаче экзамена. По статистике только каждый шестой выпускник справляется с ним. За выполнение задания можно набрать от 3 до 5 баллов. Чтобы их не потерять, крайне важно тщательно подготовиться к сдаче письменной части экзамена. Рассмотрим далее некоторые примеры типичные ошибки при выполнении этого задания.

Критерии проверки

Эссе по ЕГЭ по обществознанию пишется по одному из выбранных высказываний. В задании представлено шесть цитат. Готовые эссе по обществознанию оцениваются поэтапно. Самым первым и самым важным критерием считается К1. Оценивается раскрытие смысла выбранного высказывания. Если выпускник не обозначил проблему, поставленную автором, проверяющий ставит по критерию К1 ноль баллов. Готовые эссе по обществознанию в таких случаях дальше не оцениваются. По остальным критериям проверяющий автоматически ставит ноль баллов.

Структура эссе по обществознанию

Задание выполняется по следующей схеме:

1. Цитата.
2. Определение проблемы, поднятой автором, ее актуальности.
3. Смысл выбранного высказывания.
4. Выражение собственной точки зрения.
5. Использование аргументов на теоретическом уровне.
6. Приведение не менее двух примеров из общественной практики, литературы/истории, которыми подтверждается правильность высказанных суждений.
7. Вывод.

Выбор цитаты

Определяя тему, по которой будет выполняться эссе по ЕГЭ по обществознанию, выпускник должен быть уверен, что он:

1. Владеет основными понятиями по предмету.
2. Четко понимает смысл используемой цитаты.
3. Может выразить свое мнение (частично либо полностью согласиться с выбранным высказыванием, опровергнуть его).
4. Знает обществоведческие термины, которые необходимы для грамотного обоснования собственной позиции на уровне теории. Здесь необходимо учитывать, что выбранные понятия не должны выходить за рамки темы для эссе по обществознанию. Необходимо использовать соответствующие ей термины.
5. Может подтвердить собственное мнение практическими примерами из социальной жизни или из литературы/истории.

Определение проблемы

Здесь следует сразу привести примеры. Эссе по обществознанию (ЕГЭ) может раскрывать проблемы из областей:

• Философии.
• Семьи.
• Социологии.
• Политологии.
• Юриспруденции.
• Экономики и проч.

Проблемы в философском аспекте:

• Соотношение сознания и материи.
• Развитие и движение как способы существования.
• Бесконечность познавательного процесса.
• Взаимоотношение природы и общества.
• Теоретический и эмпирический уровни научного познания.
• Духовная и материальная стороны социальной жизни, их соотношение.
• Культура в качестве преобразовательной деятельности людей в целом.
• Сущность цивилизации и так далее.

Эссе по обществознанию: социология

При написании можно раскрыть следующие проблемы:

• Социальная борьба и неравенство.
• Соотношение субъективных и объективных факторов, оказывающих влияние на процессы в жизни людей.
• Значение материальных и духовных ценностей.
• Сохранение стабильности в общественной жизни.
• Особенности города.
• Молодежь как общность.
• Социальная природа мышления, знания, деятельности людей.
• Взаимодействие общества и религии.
• Особенности социализации молодых поколений.
• Исторически сложившееся неравноправие мужчин и женщин.
• организации.
• и так далее.

Психология

В рамках написания эссе по обществознанию человек может выступать как ключевой объект исследования. В этом случае раскрываются такие проблемы, как:

• Межличностное общение, суть и решаемые задачи.
• Психологический климат в коллективе.
• Взаимоотношения индивида и отдельной группы.
• Нормы, роли, статус личности.
• Национальная идентичность.
• Значение процесса коммуникации.
• Суть социального конфликта.
• Несогласованность между притязаниями и возможностями индивида.
• Источники общественного прогресса.
• Семья.

Эссе по обществознанию может также затрагивать конкретные функции рассматриваемой науки.

Политология

В рамках этой темы для эссе по обществознанию могут раскрываться проблемы:

• Авторитарного режима.
• Субъектов политики.
• Места и роли государства в системе.
• Современных политических взаимодействий.
• Тоталитарного режима.
• Соотношения политики, права и сферы хозяйства.
• Происхождения государства.
• Политического режима (через раскрытие его понятий и признаков).
• Государственного суверенитета.
• Гражданского общества (через раскрытие структуры, признаков, понятия).
• Партийных систем.
• Общественно-политических движений, групп давления.
• Сущности демократического режима.
• Взаимной ответственности личности и государства.
• Политического плюрализма.
• Разделения власти как принципа правового государства.
• и проч.

Хозяйственная система

Еще одна распространенная наука, по которой могут раскрываться проблемы в эссе по обществознанию, — экономика. В этом случае поднимаются такие вопросы, как:

• Противоречие между безграничностью потребностей людей и ограниченностью ресурсов.
• Производственные факторы и их значение.
• Капитал в качестве экономического ресурса.
• Сущность и функции денежной системы.
• Эффективность использования существующих ресурсов.
• Значение разделения труда.
• Роль торговли в процессе развития общества.
• Эффективность и стимулы производства.
• Суть рыночных отношений.
• Государственное регулирование экономики и проч.

Юридическая дисциплина

В рамках науки можно выделить ряд ключевых проблем и раскрыть любую из них в эссе по обществознанию:

• Право как регулятор жизни людей.
• Суть и специфические черты государства.
• Социальная значимость права.
• Политическая система и определение роли государства в ней.
• Сходства и различия морали и права.
• Социальное государство: понятие и признаки.
• Правовой нигилизм и методы его преодоления.
• Гражданское общество и государство.
• Понятие, признаки и состав правонарушений, классификация.
• Правовая культура и проч.

Фразы-клише

Кроме раскрытия проблемы, структура эссе по обществознанию предполагает указание на ее актуальность в современном мире. Для эффективной реализации этой задачи можно внедрить в свой текст фразы-клише: «Данная в условиях…

• глобализации отношений в обществе;
• противоречивого характера изобретений и научных открытий;
• обострения проблем глобального масштаба;
• формирования единого экономического, образовательного, информационного поля;
• жесткой дифференциации в обществе;
• диалога культур;
• современного рынка;
• необходимости сохранения традиционных культурных ценностей, собственной идентичности нации».

Важный момент

В эссе по ЕГЭ по обществознанию, как, впрочем, и в письменных заданиях по другим предметам, следует периодически возвращаться к поднятой проблеме. Это необходимо для наиболее полного ее раскрытия. Кроме этого, периодическое упоминание о проблеме позволит находиться в рамках темы, предотвратит рассуждения и использование терминов, не относящихся к выбранному высказыванию. Последнее, в частности, является одной из распространенных ошибок выпускников.

Основная мысль

В этой части эссе по ЕГЭ по обществознанию следует раскрыть суть высказывания. Вместе с этим не следует повторять его дословно. Здесь также можно использовать фразы-клише:

• «Автор убежден в том, что…»
• «Смысл этого высказывания заключается в…»
• «Автор акцентирует внимание на…»

Определение собственной позиции

В эссе по ЕГЭ по обществознанию можно согласиться с мнением автора частично или полностью. В первом случае необходимо аргументированно опровергнуть часть, с которой возникло противоречие мнения. Также пишущий может полностью отрицать высказывание, поспорить с автором. Здесь также можно использовать клише:

• «Я согласен с мнением автора в том, что…»
• «Отчасти я придерживаюсь выраженной точки зрения по поводу…, но с… согласиться не могу».
• автор четко отразил картину современного общества (ситуацию в России, одну из проблем в современном мире)…»
• «Позволю себе не согласиться с позицией автора в том, что…»

Аргументы

Эссе по ЕГЭ по обществознанию должно содержать обоснование выраженного мнения пишущего. В этой части необходимо вспомнить ключевые термины, относящиеся к проблеме, теоретические положения. Аргументацию следует проводить по двум уровням:

1. Теоретическому. В данном случае в качестве основы будут выступать обществоведческие знания (мнения мыслителей/ученых, определения, понятия, направления концепций, термины, взаимосвязи и проч.).
2. Эмпирическому. Здесь допускается два варианта: использовать события из своей жизни или примеры из литературы, социальной жизни, истории.

В процессе отбора фактов, которые послужат аргументацией к собственной позиции, необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Подтверждают ли примеры выраженное мнение?
2. Согласуются ли они с высказанным тезисом?
3. Могут ли они истолковываться иным способом?
4. Убедительны ли факты?

Следуя такой схеме, можно контролировать адекватность примеров и предотвратить отклонение от темы.

Вывод

Он обязательно должен завершать эссе. Вывод обобщает основные идеи, подводит итог рассуждениям, подтверждает правильность или неверность высказывания. Он не должен дословно передавать цитату, ставшую темой эссе. При формулировании можно использовать такие клише:

• «Подводя итог, хотелось бы отметить…»
• «Таким образом, можно заключить, что…»

Оформление

Не следует забывать о том, что эссе — это небольшое по объему сочинение. Оно должно отличаться смысловым единством. В этой связи должен формироваться связный текст, использоваться логические переходы. Также не следует забывать о грамотном написании терминов. Текст целесообразно разбить на абзацы, в каждом из которых отражается отдельная мысль. Необходимо соблюдать красную строку.

Дополнительные сведения

В эссе можно включить:

• Краткую информацию об авторе цитаты. Например, сведения о том, что он «выдающийся русский ученый», «известный французский просветитель», «основатель идеалистической концепции» и так далее.
• Указание на альтернативные способы решения проблемы.
• Описание разных мнений или подходов к вопросу.
• Указание на многозначность понятий и терминов, которые используются в тексте с обоснованием значения, в котором они были применены.

Требования к работе

Среди всего разнообразия существующих подходов к технологии написания следует выделить ряд условий, которые должны быть соблюдены:

1. Адекватное понимание смысла высказывания и проблемы.
2. Соответствие текста поднятому вопросу.
3. Выделение и раскрытие ключевых аспектов, на которые указал автор высказывания.
4. Четкая определенность собственного мнения, отношения к проблеме, к позиции, выраженной в цитате.
5. Соответствие раскрытия аспектов заданному научному контексту.
6. Теоретический уровень обоснования собственного мнения.
7. Наличие осмысленных фактов личного опыта, социального поведения, общественной жизни.
8. Логика в рассуждениях.
9. Отсутствие терминологических, этнических, фактических и прочих ошибок.
10. Соответствие нормам языка и требованиям жанра.

Какие-либо жесткие рамки по объему эссе не устанавливаются. Он зависит от сложности темы, характера мышления, опыта, уровня подготовки выпускника.

Ошибки при формулировании проблемы

Чаще всего встречаются следующие недочеты:

1. Непонимание и неумение выделить проблему в высказывании. С одной стороны, это связано с недостаточным объемом знаний по дисциплине, к которой относится высказывание, а с другой — с попыткой подогнать под выявленный вопрос рассмотренные, написанные или прочитанные ранее работы.
2. Неумение сформулировать проблему. Эта ошибка связана, как правило, с небольшим словарным и терминологическим запасом по базовым наукам.
3. Неумение формулировать суть цитаты. Оно объясняется непониманием либо неверным пониманием содержания высказывания и отсутствием нужных обществоведческих знаний.
4. Подмена проблемы позицией автора. Эта ошибка возникает вследствие того, что выпускник не видит и не понимает разницы между ними. В качестве проблемы в эссе выступает тема, на которую автор рассуждает. Она всегда объемна и обширна. По ней могут высказываться разные мнения, зачастую совершенно противоположные. Смысл высказывания — это личная позиция автора по проблеме. Цитата — это только одно из многочисленных мнений.

Недочеты при определении и обосновании своей позиции

Отсутствие аргументов, подтверждающих позицию выпускника, говорит о незнании или игнорировании им требований к структуре эссе. Частыми ошибками при использовании понятий выступают неоправданное сужение или расширение значения термина, подмена одних определений другими. Неправильная работа с информацией указывает на неумение анализировать опыт. Зачастую примеры, которые приводятся в тексте, слабо связаны с проблемой. Отсутствие критического восприятия сведений, полученных из Интернета, СМИ приводит к использованию непроверенных и недостоверных фактов в качестве обоснований. Еще одной распространенной ошибкой является односторонность взгляда на те или другие социальные явления, свидетельствующая о неумении выявлять и формулировать причинно-следственные связи.

Как писать эссе? ЕГЭ по обществознанию, задание № 29

Последнее задание КИМ ЕГЭ по обществознанию принято считать самым сложным. На написание мини-сочинения экзаменаторы ФИПИ отводят 45 минут. Правильное выполнение задания дает максимально возможное количество первичных баллов.

В этом кратком руководстве я расскажу, как максимально просто и быстро написать эссе.

Критерии оценки эссе

Для начала посмотрим на формулировку задания №29 из демоверсии ЕГЭ по обществознанию:

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников).

Философия
«Все наши теории — это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов» (В.А. Амбарцумян).
Экономика
«Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне).
Социология, социальная психология
«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б.Г. Ананьев).
Политология
«„Разделяй и властвуй“ — мудрое правило, но „объединяй и направляй“ ещё лучше» (И.В. Гёте).
Правоведение
«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив» (А.Ф. Кони).

Чтобы справиться с заданием, нам обязательно нужно ознакомиться с критериями оценивания работы. Найти критерии можно на сайте ФИПИ, они размещены в одном документе вместе с демоверсией экзамена.

Первый критерий (К1) — определяющий. Вам нужно раскрыть смысл высказывания. Если вы этого не делаете или раскрываете смысл высказывания неточно, по К1 вам ставится ноль баллов и все эссе не проверятся. Если К1 соблюден, вам ставится 1 балл и эксперт проверяет работу дальше.

Второй критерий (К2). Вы должны привести аргументы из курса обществознания. Нужно привести и объяснить понятия, общественные процессы, законы, которые помогут раскрыть смысл высказывания.

Максимальное количество первичных баллов по этому критерию — 2. Если «в ответе приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и с другими компонентами аргументации понятия или положения», эксперт снижает оценку и ставит один балл.

Если смысл хотя бы одного термина передан неверно, то оценка по К2 снижается на 1 балл: с 2 баллов до 1 балла, с 1 балла до 0 баллов.

Третий критерий (К3). Согласно этому критерию, вам нужно привести 2 фактических аргумента в пользу собственной точки зрения. Если вы допустите фактическую ошибку (например, скажете, что Путин является председателем правительства), аргумент не зачтут. Если аргумент не будет работать на вашу точку зрения и раскрывать смысл высказывания, его тоже не зачтут.

Аргументы должны быть из различных источников: «сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения». Два аргумента из литературы или два аргумента из СМИ могут посчитать как «аргументы из источника одного типа», что приведет к снижению оценки на 1 балл.

Как выбирать цитату?

Прежде чем писать эссе, нужно выбрать цитату. И выбирать нужно не по принципу «понравилась — не понравилась», «скучная — интересная». Нужно внимательно изучить высказывания и оценить перспективы написания хорошего сочинения по каждому из них. На это должно уйти не больше 2-3 минут.

1. Внимательно прочитайте высказывания. Определите несколько цитат, смысл которых вам наиболее ясен.
2. По каждому высказыванию, смысл которого понятен, определите круг терминов, процессов, явлений и законов из курса обществознания. Те цитаты, в которых вы не уверены, отбрасывайте.
3. Из оставшихся цитат выберете те, к которым вы можете привести качественные аргументы.

Если после того, как вы пропустите все цитаты через эти три фильтра, у вас останутся все пять цитат, можно выбрать ту, что ближе всего к сердцу. (В таком случае вы отлично знаете курс обществознания, поздравляю!)

Алгоритм написания эссе

Вы выбрали цитату, смысл которой вам ясен, и вы без труда сможете привести теоретические и фактические аргументы. В худшем случае эта цитата вызовет у вас меньше всего затруднений, что тоже неплохо.

Мы пишем эссе, исходя из того, что читателей у него будет только два — эксперты ЕГЭ. Значит, нам нужно максимально облегчить им работу по проверке сочинения. Эксперту будет удобно проверять, если работа будет структурирована по блокам согласно критериям.

Структура эссе может выглядеть так:

1)      Передаем смысл цитаты. Важно, чтобы это не был просто пересказ высказывания. Вы должны продемонстрировать понимание слов автора.

Не страшно, если вы напишете примитивно. В критериях к эссе нет требований к стилю текста.

Мы выбрали цитату из экономики. «Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне).

Пример: Автор высказывания, американский экономист Пол Хейне, утверждает, что механизм спроса и предложения регулирует отношения участников рынка.

2)      Формулируем собственную точку зрения: я согласен / я не согласен с автором.

Как правило, с высказываниями, которые предлагают выпускникам на ЕГЭ сложно спорить. Но если вы чувствуете, что не согласны, не бойтесь спорить.

Пример: Я согласен с П. Хейне, потому что…

3)      Подкрепите точку зрения терминами, понятиями и законами из курса обществознания. Причем, важно использовать материал из той сферы общественных отношений, который обозначен в задании. Цитату по экономике раскрывайте в экономических терминах, по политологии — в терминах политологии и т.д.

Пример: Основой взаимодействия потребителя и производителя (продавца) в условиях рынка является механизм спроса и предложения. Спрос — это желание и способность потребителя купить конкретный товар или услугу здесь и сейчас. Предложение — это желание и возможность производителя предложить потребителю товар или услугу по конкретной цене в течение определенного времени. Спрос и предложение взаимосвязаны. Увеличение спроса способно повлиять на величину предложения, и наоборот.

Идеальной является ситуация, когда на рынке складывается равновесная цена. Если спрос превышает предложение — складывается дефицитный рынок определенного товара. Если предложение превышает спрос — это может привести к перепроизводству.

В условиях высокой конкуренции, когда на рынке большой спрос и много производителей, качество товаров растет, а цена падает, поскольку продавцы вынуждены бороться за покупателя. Это один из примеров изменения ситуации на рынке под влиянием спроса и предложения.

4)      Приведите два фактических аргумента из разных источников. Если вы используете в качестве аргумента факт из личного опыта, старайтесь не придумывать его. Экзаменатор, скорее всего, не поверит вам, если вы заявите, что баллотировались в президенты Чили или состоите в Нобелевском комитете.

Пример: Одним из примеров, доказывающих регулирующую функцию предложения, является ситуация на рынке нефти в современном мире. В 2014 году цена на углеводороды упала по причине снижающегося спроса. Рынок нефти потеснили перспективные технологии: энергия солнца, ветра и других возобновляемых ресурсов. Нефтяным компаниям пришлось приспосабливаться под новые условия — снижать издержки по добыче нефти, уменьшать добавленную стоимость и понижать цены на товар.

Закон спроса и предложения работает не только на глобальных сырьевых рынках. Мы можем видеть, как под воздействием спроса и предложения меняется ситуация буквально за окном нашего дома. В спальном районе, где я живу больше 15 лет, в подвале многоэтажки работал продуктовый магазин. Жители близлежащих домов регулярно покупали там продукты первой необходимости. Однако в микрорайоне открылся супермаркет одной из крупных торговых сетей. Цены там были ниже, график работы удобнее, а ассортимент в разы богаче. Люди проголосовали ногами, через некоторое время маленький магазин закрылся, потому что не смог приспособиться к новой ситуации на местном рынке.

5)      Вывод. Здесь можно подвести итог вашим размышлениям. Вывод пишите, только если у вас осталось время и вы уверены, что все остальные задания не требуют перепроверки. В противном случае про вывод забудьте — в критериях к заданию наличие или отсутствие вывода не оценивается.

Пример: В рыночной и смешанной экономике регулирующее воздействие спроса и предложения — это основа экономических отношений. Показатели спроса и предложения учитываются при планировании деятельности любого предприятия и всей страны. Важно, чтобы спрос и предложение были сбалансированы, иначе в экономике могут возникнуть кризисные явления.

Стоит помнить, что враг хороших результатов на экзамене — бесполезная трата времени. Не делайте лишнюю работу. Многие учителя требуют вывести проблему, затронутую автором. Этого делать не нужно, на оценку это не повлияет, а риск сделать ошибку возрастет.

Этот алгоритм — не истина в последней инстанции. Его можно придерживаться, можно на него ориентироваться, но не стоит пользоваться этими рекомендациями бездумно. Возможно, после тренировки у вас появится собственное представление о том, как нужно писать эссе. Прекрасно! Главное, не забывайте, что эта работа оценивается по жестким критериям, которые вам нужно стараться соблюсти.

Фото: paidagogos.com

ЕГЭ по обществознанию. С чего стоит начать?

ЕГЭ давно занял устойчивое место в образовательной системе. Вводившийся как пробная форма экзамена, позже ЕГЭ стал основным вариантом сдачи государственной итоговой аттестации выпускников. Его отличительная особенность в том, что результаты этого экзамена могут засчитать в качестве вступительного испытания в вузы. В этом кроется одновременно плюс и минус ЕГЭ. С каждым годом задания становятся все сложнее, а эссе по гуманитарным предметам успешно сдает только 5 % процентов учеников. Взять то же обществознание, которое на первый взгляд кажется довольно легким предметом. Но это только на первый взгляд.

В нашей статье рассмотрим критерии эссе по обществознанию, его структуру, поменяется ли система оценивания в будущем 2021 году, а так же, как начисляются баллы за эссе. Чтобы успешно сдать работу по нему, ученику следует не торопиться, быть внимательным к деталям и следовать определенному плану.

Конечно, самое главное – это опыт. Надо писать как можно больше сочинений на гуманитарные темы. При этом если в эссе по русскому языку приветствуется полет фантазии и образный язык, то работа по обществознанию часто отвечает на конкретно поставленный вопрос и  должно содержать в себе определенную логику, факты и аргументы.

Внимательно выбирайте тему, лучше ту, в которой правда хорошо разбираетесь. Не останавливайте выбор на философской тематике, она часто сложнее всего.

Выбрав  тему, прежде чем приступить к написанию, набросайте в виде тезисов все имеющиеся знания по ней. Чем больше, тем лучше.

Затем следует набросать предварительный план по будущей работе. Рассмотрим в деталях, как это сделать.

 

Структура эссе

Любой план имеет свою структуру. Эссе по обществознанию не стало исключением. Оно должно включать в себя следующие элементы:

 

1)

Введение

В нем следует раскрыть актуальность выбранной темы, а также дать кратко рассказать об авторе высказывания.  Также упомянуть сферу, к которой можно отнести цитату.

2)

Основная часть

 1) Чаще включает в себя аргументы, помогающие наиболее полно расписать проблему. Следует упомянуть не менее трех аспектов теоретического раскрытия темы.

2) Практические аргументы. Также  можно привести примеры из жизни. Какие – либо случаи, подходящие под тематику.

3)

Заключение:

 Вернуться к формулировке самого высказывания или к проблеме высказывания. Сделать на основе этого вывод.

Вывод должен состоять из 2 частей: свои высказывания и мысли в качестве заключения. А затем следует  возврат к теме.

 

Как получить высший балл?

Написать эссе по обществознанию на высший балл непросто, но возможно. Главное, что ценится это логичность текста, умение не просто использовать имеющееся знания, но умело оперировать аргументами и фактами, подтверждая свое мнение. Кстати, лучший вариант при написании работы по обществознанию – это выбрать то высказывание, что вам ближе всего и следовать по пути наименьшего сопротивления – то есть согласиться с высказыванием  автора и просто развить его идею. Это значительно сэкономит время на экзамене.

Также будете внимательны при написании, несколько раз проверьте свое сочинение на орфографические, стилистические и иные ошибки. Одну ошибку вам могут простить,  но даже отличная идея, написанная корявым языком, заставить преподавателей снизить вам баллы.

Вы должны примерно понимать сущность высказывания и не только наиболее полно раскрыть его, но и применить большую часть своих знаний по обществознанию. Но помните, на эссе отводится только 1,5 часа от силы, поэтому «растекаться мыслью по древу» тоже не стоит.

Также лучше заранее попрактиковаться в написании эссе. Наиболее распространенные темы на экзамене – это темы из области экономики, юриспруденции, философии, политологии и правоведения.

 

Критерии оценки в 2021 году

Чтобы отлично  сдать выпускную работу по обществознанию, важно также знать критерии, по которым будет оцениваться эссе.

В 2021 году они мало чем отличаются от критериев 2018 года  и следуют следующим стандартам:

1. Критерий, при котором учитывается, насколько полно раскрыт смысл высказывания учеником. Здесь начисляется один балл из шести возможных. Автором работы должны быть раскрыть идеи, связанные с курсом обществознания и  сформулирована хотя бы пара тезисов, которые должны получить потом логическое обоснование. Баллы за этот критерий не будут начислены  в том случае, если вы просто пересказываете выражение автора или ваша основная идея не подходит к нему.
2. Критерий, которой рассматривает теоретическую часть выбранной темы. За него дают два балла, и при его написании следует особенно постараться. По сути надо привести научные обоснования своих тезисов. Общие рассуждения без применения обществоведческих знаний автоматически приводят к снижению баллов.
3. Третий критерий оценивает логичность ваших выводов и рассуждений, сделанных с опором на раскрытие ключевых моментов эссе. Теоретические рассуждения при этом логичные и не противоречат общей логике. Дается один балл за теоретическую часть.
4. Последний критерий оценивает ваши личные примеры и факты, которые вы привели в качестве подтверждения высказывания. За него можно получить два балла. Если, конечно, в эссе приведены развернутые факты из нескольких источников. А примеры должны отлично дополнять выбранное высказывание и быть своеобразной иллюстрацией к личным рассуждениям автора.

Но факты и примеры нужно приводить грамотно. Если они содержат, как смысловые, так и фактические ошибки, то баллы не будут начислены.

10 лучших советов по сдаче тестов для сочинений | Лучшие колледжи

Некоторые студенты колледжей являются профессионалами в сдаче тестов с краткими ответами и множественными вариантами ответов, но теряют сознание, когда профессор предлагает тест на сочинение. Некоторые идут на невероятные меры, чтобы избежать курсов, в которых на экзамене могут быть сочинения. Но с десятками обязательных курсов, многие из которых относятся к таким областям, как социальные и гуманитарные науки, такая стратегия обречена на провал. Вместо этого ознакомьтесь с нашими 10 лучшими советами по сдаче экзамена на сочинение:

1.Изучите пейзаж. Когда вы впервые сдадите тест, просмотрите его целиком. Выясните, в чем состоят задачи, обращая особое внимание на то, сколько эссе вас просят написать (обязательно отметьте все предлагаемые варианты) и, самое главное, сколько времени вы должны посвятить каждому. Вы будете удивлены, узнав, как много студентов ошибаются в отношении основных инструкций.

2. Планируйте свое время. Создавайте каждое сочинение примерно в то время, которое у вас есть. Профессора, которые выделяют один час, ожидают более длинных и подробных эссе, чем те, которые просят вас написать 20 минут.Не используйте универсальный подход к вопросам для сочинения. (Кстати, не помешало бы взять на экзамен рабочие часы. Не все профессора хотят отслеживать время за вас.)

3. Просканируйте (мысленно) все ресурсы . Прежде чем приступить к написанию ответа, подумайте, какие элементы курса могут иметь отношение к вашему ответу. Большинство студентов склонны думать в первую очередь о лекциях по данной теме. Но если вы можете принести материалы из разделов для чтения или обсуждения, и если они актуальны, ваш ответ, вероятно, будет более убедительным.

4. Дон ‘ т отходов время. Некоторые студенты начинают экзамен на сочинение с написания подробных набросков — настолько сложных, что у них заканчивается время после написания одного или двух предложений фактического ответа. Если вам нужно сделать несколько заметок перед тем, как начать, это нормально, но вам нужно потратить большую часть своего времени на написание ответа, а не на подготовку к его написанию.

Дополнительный указатель. Еще одна серьезная трата времени в случаях, когда профессор предлагает выбор тем для сочинения, — это углубиться в сочинение, а затем остановиться и выбрать другой вопрос.Профессор нередко видит перечеркнутую страницу или даже несколько страниц, за которой следует незаконченное эссе о другом. Ой.

5. D на ‘ т. Если вам задают конкретный вопрос, ответьте на этот конкретный вопрос. Не выкладывайте в свой ответ все, что вы знаете по теме. Независимо от того, насколько вы нервничаете, вам нужно уделить внимание тому, о чем вас просят. Профессора обычно тщательно разрабатывают свои вопросы для эссе, поэтому, если вы сравните, когда вас попросили противопоставить, или перечислите причины, но не оцените их, это будет замечено, когда оценка будет продолжена.

4-звездочный наконечник. Если в вопросе есть определенные подразделы или подзадачи, часто лучше выполнять их отдельно и «обозначать» свои части (часть A, часть B, часть C и т. Д.). Таким образом, оценщик сможет увидеть, что вы ответили на каждую из частей, и назначить вам баллы, на которые вы имеете право.

6. D на ‘ т ввести. Экзамены на сочинения — не время для пространных представлений или «настроек» темы.Обычно время расписано жестко, и на это нет времени. Начните свой ответ с самого первого предложения. Придавая основную мысль прямо перед собой, ваше эссе будет соответствовать жесту A.

7. D на ‘ t. Некоторые студенты думают, что ответ настолько очевиден — и профессор знает это, в конце концов, — что им нужно только махать руками в ответ (вместо того, чтобы тратить все эти чернила, чтобы изложить его по буквам). Но профессор хочет, чтобы вы продемонстрировали свои знания и понимание материала, а это можно сделать, только если вы потратите время на то, чтобы четко изложить свою точку зрения.Убедитесь, что ваши ответы может понять достаточно умный человек, а не тот, кто ранее был знаком с материалом (например, профессор).

8. Пишите быстро и аккуратно. Чем больше деталей, тем выше оценка (обычно). Разборчивый почерк означает лучшую оценку (обычно).

9. Сохраняйте реальность. Ответьте простым и понятным языком. Избегайте наполнителей и удалите ненужный материал. Когда преподаватель читает 70 эссе на одну и ту же тему, информация, не относящаяся к теме, действительно выделяется, как больной палец.Некоторые оценщики просто игнорируют это, но другие за это взирают.

10. Дон ‘ т бояться возвращаться. Это нормально — вернуться к предыдущему эссе, чтобы заполнить важный момент, о котором вы только что подумали. Просто нарисуйте стрелку на полях или в верхней части листа и добавьте свой последний мозговой штурм. Во многих случаях эти более поздние дополнения склоняют чашу весов от B к A.

5-звездочный наконечник. Если вы обнаружите, что у вас не хватает времени на вопрос, по крайней мере, набросайте, как бы вы ответили на часть, которую вы упустили.Обычно вы получаете хотя бы некоторую оценку за это, и вам не придется принимать на себя полную ответственность за материал, оставшийся без ответа.

БОНУСНЫЙ СОВЕТ. Один из наиболее частых вопросов, которые нам задают, — это то, что вы можете сделать, чтобы превратить свое эссе категории B в эссе категории A. Хотя каждый курс индивидуален, вот семь вещей, о которых вы можете подумать, чтобы превратить хорошее эссе в отличное:

Предложите более детальный тезис, а не самый очевидный.

Изучите отношения между частями или проблемами, рассматриваемыми в вопросе.

Приведите больше примеров или иллюстраций.

Проведите различия, если они имеют отношение к заданному (-ым) вопросу (-ам).

Принесите материалы с чтений или секции обсуждения (если есть).

Используйте методы, приемы и аналитические инструменты в данной области (например, те, которые профессор или ТА использовали на лекциях).

Сделайте твердый вывод.

© Copyright 2009 Professors ‘Guide LLC.Все права защищены.

Критерии сочинения для социальных исследований. Как написать эссе по обществознанию и получить максимальное количество баллов на экзамене. Как написать эссе по обществознанию

Из этой статьи вы научитесь писать эссе по обществознанию. Примеры прилагаются.

Прежде всего, необходимо понимать, что для того, чтобы научиться писать эссе по обществознанию, требуется довольно много времени. Вы не можете написать эссе, которое эксперты поставили бы на высокий балл, без предварительной подготовки.Устойчивые навыки, хорошие результаты появляются через 2-3 месяца работы (написано примерно 15-20 сочинений). Это систематические исследования, целеустремленность, приносящие высокие результаты. Вам необходимо оттачивать свои навыки на практике под непосредственной помощью и под пристальным наблюдением учителя.

Видео — Как написать эссе по обществознанию

Если вы еще не сталкивались с написанием эссе, посмотрите видео.

В отличие от эссе по литературе или русскому языку, где четко указан минимальный объем работы и разрешено общее мышление («философствовать» без уточнения), эссе по общественным наукам не ограничивает объем, но его структура и содержание принципиально разные.Эссе по общественным наукам — это фактически ответ на вопрос: «Согласен ли я с этим утверждением и почему?». Именно поэтому в эссе по обществознанию обязательно должна присутствовать строгая аргументация, научность и конкретизация. При этом следует отметить, что часто в качестве темы эссе используются весьма парадоксальные, необычные высказывания, требующие образного мышления, нестандартного подхода к решению проблемы. Это неизбежно накладывает свой отпечаток на стиль эссе и требует максимальной концентрации энергии и внимания.

Еще хочу добавить, что экзаменационные сочинения оценивают конкретные люди. Чтобы эксперт, проверяющий от 50 до 80 работ в день, отметил сочинение как достойное внимания, оно должно не только соответствовать всем приведенным ниже требованиям, но и обладать определенной оригинальностью, оригинальностью и оригинальностью — это подразумевается сам жанр эссе. Поэтому необходимо не только представить научный и фактический материал по теме, но и приятно удивить нестандартным и гибким мышлением.

Алгоритм написания эссе

1. Прежде всего, во время экзамена нужно правильно распределить время. Практика показывает, что на написание эссе требуется не менее 1–1,5 часа из 3,5 часов, отведенных на экзамен по обществознанию. Лучше всего начинать писать эссе после того, как решены все остальные задачи КИМ, т.к. этот вид работы требует максимальной концентрации усилий выпускника.
2. Внимательно читайте все предложенные темы на выбор.
3. Выбирайте темы, которые понятны, т.е. — ученик должен четко понимать, о чем идет речь в данном высказывании, что хотел сказать автор этой фразой. Чтобы снять сомнения в правильности понимания темы, выпускник должен переформулировать фразу своими словами, определив основную идею. Студент может сделать это устно или черновиком.
4. Из выбранных понятных высказываний необходимо выбрать одну тему — ту, которую ученик знает лучше всего.Следует отметить, что часто испытуемые выбирают темы, которые, по их мнению, простые, но оказываются сложными при раскрытии темы из-за ограниченного научного и фактического материала по этому вопросу (иными словами, сама фраза говорит обо всем. , добавить ничего нельзя). В таких случаях эссе сводится к простому изложению смысла утверждения в разных версиях и оценивается экспертами из-за слабой доказательной базы. Поэтому необходимо выбрать тему эссе так, чтобы студент при его написании мог полностью показать полноту своих знаний и глубину своих мыслей (т.е., тема должна быть выигрышной).
5. При выборе темы для сочинения необходимо обращать внимание на то, к какой социальной науке относится это высказывание. Практика показывает, что ряд словосочетаний может относиться сразу к нескольким наукам. Например, высказывание И. Гете «Человек определяется не только природными качествами, но и приобретенными» может относиться к философии, социальной психологии и социологии. Соответственно, содержание реферата должно варьироваться в зависимости от этого, т.е. должно соответствовать указанной фундаментальной науке.
6. Эссе не нужно писать полностью черновиком. Во-первых, из-за ограниченного времени, во-вторых, из-за того, что в момент написания эссе приходят одни мысли, а в момент переписывания другие, и переделать готовый текст намного сложнее, чем создать. новенький. В черновике выпускник составляет только план своего эссе, грубые краткие наброски значения фразы, свои аргументы, точки зрения ученых, концепции и теоретические позиции, которые он намерен изложить в своей работе, а также примерный порядок их расположения друг за другом с учетом смысловой логики эссе.
7. В обязательном порядке студент должен выразить свое личное отношение к выбранной теме в четко определенной формулировке («согласен», «не согласен», «не полностью согласен», «согласен, но частично» или схожи в значение и значение фразы). Наличие личных взаимоотношений — один из критериев, по которому эссе оцениваются экспертами.
8. В обязательном порядке выпускник должен заявить о своем понимании смысла утверждения. Те. Старшеклассник своими словами объясняет — что хотел сказать автор этой фразой.Желательно сделать это в самом начале сочинения. А если совместить требования этого параграфа с положениями предыдущего, то, например, начало эссе по философии «Прежде чем говорить о пользе удовлетворения потребностей, вам нужно решить, какие потребности являются хорошими». выглядят так: «Полностью согласен с высказыванием великого русского писателя второй половины XIX — начало XX вв Л.Н. Толстого, в котором он говорит об истинных и мнимых потребностях. «
9. Очень необходимо подойти к отбору аргументов для подтверждения своей точки зрения. Аргументы должны быть убедительными, разумными. В качестве аргументов используются данные соответствующих наук, исторические факты, факты из общественной жизни. Аргументы личного характера (примеры из личной жизни) оцениваются ниже всего, поэтому их использование в качестве доказательства нежелательно. Следует помнить, что любой личный пример легко «превратить» в пример из общественной жизни, из общественной практики, если мы напишем об этом от третьего лица (например, не «Я была в магазине шаловливой продавщицей, тем самым нарушая мои потребительские права «, «. Предположим, что гражданин С.была непослушной продавщицей. Таким образом, она нарушила его права как потребителя. « Количество аргументов в эссе не ограничено, но 3-5 аргументов являются наиболее оптимальными для раскрытия темы. Также следует помнить, что примеры из истории наиболее подходят в политической науке, частично в юридических и социологических темах, а также по философским темам, связанным с теорией социального прогресса. Примеры из социальной практики (общественной жизни) — по социологической, экономической, юридической тематике. При выборе любой из тем необходимо использовать данные соответствующих наук.
10. Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть компетентным, уместным по отношению к выбранной теме и науке. Эссе не следует перегружать терминологией, особенно если эти понятия не имеют отношения к выбранной проблеме. К сожалению, некоторые выпускники стараются вставить в свою работу как можно больше терминов, нарушая принцип целесообразности и разумной достаточности. Таким образом, они показывают, что не научились правильно использовать научную терминологию.Термин следует упоминать по месту, такое упоминание должно указывать на его правильное понимание.
11. Очень приветствуется, если выпускник в своем эссе указывает точки зрения других исследователей по рассматриваемому вопросу, дает ссылку на разные трактовки проблемы и разные способы ее решения (если это возможно). Указание на другие точки зрения может быть прямым (например: «Ленин так думал: … и Троцкий — иначе: …, а Сталин — не соглашался с ними обоими:… «), но могут быть косвенными, неспецифическими, неперсонализированными: » Ряд исследователей думают так: …, другие — иначе: …, а некоторые — предлагают совершенно другое: .. . ».
12. Очень приветствуется, если в эссе указано, кто был автором этого утверждения. Инструкция должна быть краткой, но точной (см. Пример в пункте 8). Если, аргументируя свою позицию по данному вопросу, уместно упомянуть мнение автора фразы, это необходимо сделать.
13. Аргументы должны быть изложены в строгом порядке, внутренняя логика эссе должна быть четко прослеживаемой.Студент не должен переходить от одного к другому и снова возвращаться к первому без объяснения причин и внутреннего общения, присоединяясь к определенным положениям своей работы.
14. Эссе должно быть завершено выводом, в котором кратко излагаются мысли и соображения: «Таким образом, на основании вышеизложенного можно утверждать, что автор был прав в своем утверждении».

Примеры сочинений по теме:

Философия «Революция — варварский путь прогресса» (Дж.Жорес)

За наивысший балл

Полностью согласен с утверждением известного французского социалиста, историка и политика первой половины ХХ века Жана Жореса, в котором он говорит об особенностях революционного пути общественного прогресса, об отличительных чертах революции. . Действительно, революция — это один из путей прогресса, движения вперед к лучшим и более сложным формам организации социальной структуры.Но поскольку революция — это радикальный крах всей существующей системы, трансформация всех или большинства аспектов общественной жизни, происходящая за короткий период времени, эта форма прогресса всегда сопровождается большим количеством жертв и насилия.

Если мы вспомним революционный 1917 год в России, мы увидим, что обе революции повлекли за собой ожесточенное противостояние в обществе и стране, приведшее к ужасной Гражданской войне, сопровождавшейся беспрецедентной горечью, миллионами убитых и раненых, а до тех пор опустошением в стране. Национальная экономика.

Если мы вспомним Великую французскую революцию, мы также увидим разгул якобинского террора, гильотину, «работающую» семь дней в неделю, и серию непрерывных революционных войн.

Если мы вспомним английскую буржуазную революцию, мы также увидим гражданскую войну, репрессии против инакомыслящих.

И когда мы посмотрим на историю Соединенных Штатов, мы увидим, что обе буржуазные революции, произошедшие в этой стране, приняли форму войны: сначала война за независимость, а затем гражданская война.

Список примеров из истории можно продолжать и продолжать, но где бы революция ни происходила — в Китае, Иране, Нидерландах и т. Д. — везде она сопровождалась насилием, то есть варварством с позиции цивилизованного человека.

И хотя другие мыслители превозносили революцию (как, например, Карл Маркс, утверждавший, что революции являются локомотивами истории), пусть реакционеры и консерваторы отрицают роль революций в социальном прогрессе, я ближе к точке зрения Дж.Жорес: да, революция — это путь прогресса, движения к лучшему, но совершаемый варварскими методами, то есть с применением жестокости, крови и насилия. Насилие не может создать счастья!

За небольшой счет

В своей цитате автор говорит о революции и прогрессе. Революция — это способ изменить реальность за короткое время, и прогресс идет вперед. Революция — это не прогресс. В конце концов, прогресс — это реформа. Нельзя сказать, что революция не дает положительных результатов — например, русская революция позволила рабочим и крестьянам выйти из тяжелого положения.Но по определению революция — это не прогресс, потому что прогресс — это хорошо, а революция — это плохо. Я не согласен с автором, который приписывает революцию прогрессу.

План эссе

Введение
1) Четкая постановка проблемы высказывания:
«Мое любимое утверждение касается проблемы ….»
«Проблема с этим утверждением…»
2) Объяснение выбора тема (какова значимость или актуальность этой темы)
«Всем небезразличен вопрос… «
» Актуальность данной темы … «
3) Раскрыть смысл высказывания с точки зрения социологии, 1-2 предложения
4) Представление автора и его точка зрения
«Автор аргументировал (сказал, размышлял) с этой точки зрения …»
5) Ваша собственная интерпретация этой фразы, ВАША ТОЧКА ЗРЕНИЯ (СОГЛАСНА ИЛИ НЕТ)
«Я верю …» «Я согласен с автор сообщения … »
6) Изложите свою позицию, перейдите к основной части реферата

стр.S. Будет плюсом, если во введении вы дадите информацию об авторе высказывания и вставите определение выбранной области эссе (философия, политика, экономика, право и т. Д.)

Аргументация :
1) Теоретическая аргументация проблемы. Должны быть представлены как минимум 3 аспекта теоретического раскрытия темы.
Например: раскрыть само понятие, привести примеры, разобрать знаки, функции, классификации, свойства.
2) Практический аргумент или пример из общественной жизни

12 сен. 26.09.2017

Последнее задание КИМ ЕГЭ по обществознанию считается самым сложным.Экзаменаторам FIPI требуется 45 минут, чтобы написать мини-эссе. Правильное выполнение задания дает максимально возможное количество первичных баллов.

В этом коротком руководстве я покажу вам, как написать эссе максимально просто и быстро.

Критерии оценки эссе

Для начала давайте посмотрим на формулировку задания № 29 из демонстрационной версии экзамена по обществознанию:

Выберите одно дело из приведенных ниже утверждений, раскройте его значение в форма мини-эссе, с указанием при необходимости разных сторон проблемы, поставленной автором (затронутой темы).

Излагая свои мысли о поднятой проблеме (обозначенная тема), аргументируя свою точку зрения, используйте знания , полученные при изучении курса социальных наук, соответствующие концепции и фактов общественная жизнь и собственная жизнь опыта . (В качестве фактического аргумента приведите хотя бы два примера из разных источников).

Философия
«Все наши теории — не более чем обобщение опыта, наблюдаемых фактов» (В.А. Амбарцумян).
Экономика
«Спрос и предложение — это процесс взаимной адаптации и координации» (П.Т. Гейне).
Социология, социальная психология
«Начало личности наступает намного позже, чем начало личности» (Б.Г. Ананьев).
Политология
«Разделяй и властвуй» — мудрое правило, но «объединяй и направляй» еще лучше »(И. В. Гете).
Правоведение
«Закон не знает имущественных преступлений, не знает различий в круге лиц, среди которых совершается его нарушение.Он одинаково строг и одинаково милосерден ко всем »(А.Ф. Кони).

Чтобы справиться с поставленной задачей, обязательно нужно познакомиться. Вы можете найти критерии на сайте FIPI, они размещены в одном документе вместе с демонстрацией экзамена.

Первый критерий (К1) — определяющий. Вам нужно раскрыть смысл утверждения. Если вы этого не сделаете или неверно раскроете смысл утверждения, по К1 вы получите ноль баллов, и все эссе не будут проверены.Если выполнено К1, вам засчитывается 1 балл, и эксперт проверяет работу дальше.

Второй критерий (К2). Вы должны приводить аргументы из курса обществознания. Необходимо привести и объяснить понятия, социальные процессы, законы, которые помогут раскрыть смысл утверждения.

Максимальное количество первичных баллов по данному критерию — 2. Если «ответ содержит отдельные понятия или положения, не связанные друг с другом и с другими компонентами аргументации», эксперт снижает оценку и ставит один балл.

Если значение хотя бы одного термина передано неверно, оценка по К2 уменьшается на 1 балл: с 2 баллов до 1 балла, с 1 балла до 0 баллов.

Третий критерий (К3). По этому критерию вам необходимо привести 2 фактических аргумента в пользу вашей точки зрения. Если вы допустите фактическую ошибку (например, скажете, что Путин — председатель правительства), аргумент не засчитывается. Если аргумент не соответствует вашей точке зрения и раскрывает смысл утверждения, он также не будет приниматься во внимание.

Аргументы должны быть из разных источников: «сообщения СМИ, материалы учебных предметов (история, литература, география и др.), Факты личного социального опыта и личные наблюдения». Два аргумента из литературы или два аргумента из СМИ могут быть засчитаны как «аргументы из однотипного источника», что приведет к снижению оценки на 1 балл.

Как выбрать предложение?

Перед тем, как писать эссе, нужно выбрать цитату.И выбирать нужно не по принципу «понравилось — не понравилось», «скучно — интересно». Нужно внимательно изучить высказывания и оценить перспективы написания хорошего эссе по каждому из них. Это должно занять не более 2–3 минут.

1. Внимательно прочтите заявления. Назовите несколько цитат, смысл которых вам наиболее понятен.
2. Для каждого утверждения, смысл которого ясен, определите круг терминов, процессов, явлений и законов из курса социальных наук.Откажитесь от цитат, в которых вы не уверены.
3. Из оставшихся цитат выберите те, которым вы можете дать качественные аргументы.

Если после того, как вы пропустите все цитаты через эти три фильтра, у вас останутся все пять цитат, вы можете выбрать ту, которая вам больше всего нравится. (В данном случае вы прекрасно знаете курс обществознания, поздравляю!)

Алгоритм написания эссе

Вы выбрали цитату, смысл которой вам понятен, и вы легко можете привести теоретические и фактические аргументы .В худшем случае эта цитата вызовет у вас наименьшее затруднение, что тоже хорошо.

Мы пишем эссе исходя из того, что у него будет всего два читателя — знатока ЕГЭ. Итак, нам нужно максимально упростить для них проверку эссе. Эксперту будет удобно проверить, структурирована ли работа на блоки по критериям.

Структура эссе может выглядеть так:

1) Мы передаем смысл цитаты. Важно, что это не просто пересказ высказывания.Вы должны продемонстрировать понимание слов автора.

Не страшно, если примитивно писать. В критериях сочинения нет требований к стилю текста.

Мы выбрали цитату из экономики. «Спрос и предложение — это процесс взаимной адаптации и согласования» (П.Т. Гейне).

Пример: Автор заявления, американский экономист Пол Хайне, утверждает, что механизм спроса и предложения регулирует отношения участников рынка.

2) Сформулируем свою точку зрения : согласен / не согласен с автором.

Как правило, сложно поспорить с утверждениями, которые предлагают выпускникам сдать экзамен. Но если вы чувствуете, что не согласны, не бойтесь спорить.

Пример: я согласен с П. Гейне, потому что …

3) Подтвердить точку зрения терминов, понятий и законов из курса социальных исследований. При этом важно использовать материал из той сферы общественных отношений, которая указана в задании.Раскройте цитату по экономике с точки зрения экономики, по политологии — с точки зрения политологии и т. Д.

Пример: Основой взаимодействия между потребителем и производителем (продавцом) на рынке является механизм спроса и предложения. Спрос — это желание и способность потребителя купить конкретный товар или услугу здесь и сейчас. Предложение — это желание и возможность производителя предложить потребителю товар или услугу по определенной цене в течение определенного времени. Спрос и предложение взаимосвязаны.Увеличение спроса может повлиять на стоимость предложения и наоборот.

Идеальная ситуация, когда на рынке развивается равновесная цена. Если спрос превышает предложение, возникает дефицитный рынок для определенного продукта. Если предложение превышает спрос, это может привести к перепроизводству.

В условиях высокой конкуренции, когда рынок пользуется большим спросом и есть много производителей, качество товаров повышается, а цена падает, потому что продавцы вынуждены бороться за покупателя.Это один из примеров изменения рыночной ситуации под влиянием спроса и предложения.

4) Приведите два фактических аргумента из разных источников. Если вы используете в качестве аргумента факт из личного опыта, постарайтесь не придумывать его. Экзаменатор, скорее всего, не поверит вам, если вы заявите, что баллотируетесь в президенты Чили или в Нобелевский комитет.

Пример: Одним из примеров, подтверждающих регулирующую функцию предложения, является ситуация на рынке нефти в современном мире.В 2014 году цена на углеводороды упала из-за падения спроса. На смену рынку нефти пришли перспективные технологии: энергия солнца, ветра и других возобновляемых ресурсов. Нефтяным компаниям пришлось адаптироваться к новым условиям — удешевить добычу нефти, снизить добавленную стоимость и снизить цены на товары.

Закон спроса и предложения работает не только на мировых товарных рынках. Мы видим, как под влиянием спроса и предложения ситуация меняется буквально за окном нашего дома.В спальном районе, где я живу более 15 лет, в подвале многоэтажки работал продуктовый магазин. Жители близлежащих домов регулярно покупают там предметы первой необходимости. Однако в микрорайоне открылся супермаркет одной из крупных торговых сетей. Там цены были ниже, график работы удобнее, ассортимент во много раз богаче. Люди голосовали ногами, через некоторое время небольшой магазин закрылся, потому что они не могли адаптироваться к новой ситуации на местном рынке.

5) Заключение. Здесь вы можете резюмировать свои мысли. Пишите заключение только в том случае, если у вас осталось время и вы уверены, что все остальные задачи не требуют перепроверки. В противном случае забудьте о выводе — в критериях задания наличие или отсутствие вывода не оценивается .

Пример: В рыночной и смешанной экономике регулирующее влияние спроса и предложения является основой экономических отношений. Показатели спроса и предложения учитываются при планировании деятельности любого предприятия и страны в целом.Важно, чтобы спрос и предложение были сбалансированы, иначе в экономике может возникнуть кризис.

Стоит помнить, что враг хороших результатов тестирования — пустая трата времени. Не делайте лишней работы. Многие учителя требуют, чтобы проблема, поставленная автором, была выведена. В этом нет необходимости, это не повлияет на оценку, а риск ошибиться увеличится.

Этот алгоритм не истина в последней инстанции. Вы можете придерживаться его, вы можете сосредоточиться на нем, но не стоит бездумно пользоваться этими рекомендациями.Возможно, после тренировки у вас появится собственное представление о том, как писать эссе. В совершенстве! Самое главное, не забывайте, что эта работа оценивается по строгим критериям, которым нужно постараться соответствовать.

Что может быть прекраснее школы? Но, несмотря на это, приходится сталкиваться с множеством трудностей. Самое большое препятствие, которое придется пройти любому, кто решил окончить 11 класс, — это ЕГЭ.

Практически во всех университетах и ​​во всех сферах необходимо сдавать предмет под названием обществознание.Самая сложная часть экзамена — эссе. Поэтому перед написанием нужно составить план эссе по обществознанию и строго следовать ему по пунктам. Только так можно написать красивую композицию. План эссе по обществознанию, как и по другим предметам, должен содержать три основных части: введение, основную часть и заключение. На каждом пункте остановимся подробно.

Почему вам нужно уметь писать сочинения?

Каждый заставляет нас излагать свои мысли последовательно, правильно и аргументированно.Это определенно пригодится в жизни. Даже если вы просто ведете дружескую беседу, то здесь уместно будет не насыщаться жаргоном и прочей «ерундой» русского языка.

Написание эссе также учит нас определять основную идею, которую они хотят нам донести, анализировать, выражать свое личное мнение о проблеме.

Если говорить об экзаменах, то перед написанием следует разработать подробный план написания эссе по обществознанию. Это поможет вам не потеряться в собственных мыслях, не отойти от основной проблемы.Некоторые люди очень любят писать эссе, их просто надо сочинять в голове по обществознанию. В остальном лучше использовать черновик, чтобы план всегда был перед вами.

Введение и заключение — это короткие части, состоящие примерно из трех-четырех предложений каждая. Все части разделены абзацем. Не стоит писать сплошным листом, читателям это очень сложно воспринимать. За такую ​​«простыню» много баллов не заработаешь.

ЕГЭ

Тестовая часть экзамена по обществознанию довольно проста. Вам нужно ответить на вопросы теста, на все они 4 варианта ответа. Вторая часть немного сложнее. Здесь предлагают добавить недостающие слова, добавить в таблицу или соединить соответствующие абзацы.

Самое сложное — это С. Здесь нужно выбрать выражение (цитату) известного человека из нескольких предложенных вариантов. Далее — напишите сочинение-обсуждение на тему высказывания.Чтобы справиться с работой и получить хорошую оценку, нужно составить план рефератов по обществознанию. Экзамен достаточно просто сдать, если немного подготовиться к нему.

Следует выделять не менее часа в день для самостоятельной работы, найма репетитора или посещения специализированных учебных курсов. Особое внимание уделите творческой части. Есть возможность составить план рефератов по обществознанию (CSE), чтобы использовать его абсолютно по всем темам. Это то, что мы предлагаем вам сделать прямо сейчас. Выделим основные части, которые должны содержаться в вашей композиции, дадим основные штампы.Все это значительно упростит вам работу во время единого государственного экзамена.

План

План рефератов по обществознанию практически не отличается от других творческих работ. Теперь дадим подробный план эссе, достаточно подробно напишем, что должно быть включено в каждую часть. Итак, план реферата по обществознанию выглядит следующим образом:

1. Введение . Сразу стоит сказать, что жестких требований к этой работе нет.Главное, чтобы тема была раскрыта. Необходимо продемонстрировать свои знания теории и подтвердить фактами из истории, литературы или жизни. Запись не обязательна, но желательна. Многие студенты не могут представить сочинение без введения. Если вам сложно сразу начать сочинение с размышления, сделайте короткое вступление (2–3 предложения). Здесь вы можете четко сформулировать проблему. Если входа нет, баллы за это не уменьшаются.
2. Смысл цитаты. Эта небольшая часть состоит не более чем из пяти предложений. Нет необходимости цитировать заявление полностью. Достаточно ссылки на автора, а дальше — интерпретации своими словами. Здесь многие используют клише, например: «В высказывании философа Фейербаха рассматривается (или описывается) феномен (процесс или проблема) …» или «Смысл высказывания … заключается в том, что … ». В примерах вы увидите, как правильно использовать эти формы.
3. Теория .В этой части вы должны написать, согласны вы с мнением автора или нет. В большинстве случаев студенты подтверждают мнение и просто переписывают цитату, используя специальную терминологию. Также в этой части вы можете привести примеры в защиту своей точки зрения.
4. Факты . Общих фраз лучше избегать, нужно приводить конкретные примеры («как известно из курса химии …», «как сказал известный философ …» и подобных им форм).
5. IN заключение нам необходимо подвести итог всему сказанному ранее.Ученики часто используют такую ​​форму: «Таким образом, приведенные выше примеры позволяют утверждать, что …» Вместо многоточия необходимо вставить переформулированную основную идею утверждения.

Введение

Очерк социальных исследований (план, клише, который мы уже предоставили) должен быть кратким, но отражать основную идею. В этой части мы дадим вам примеры возможных представлений.

1. «Фейербах — известный немецкий философ, утверждавший, что теория и практика взаимосвязаны и дополняют друг друга.«
2. » Самой интересной для меня цитатой было высказывание американского писателя Л. Питера, который говорил о высокой цели экономической культуры ».

Смысл утверждения

1. «Смысл утверждения очень прост — нужно уметь экономить и правильно распределять ресурсы, что поможет остановить голод во всем мире».
2. «Поднимая эту проблему, автор говорит, что молодое поколение мало что понимает в зрелом возрасте. Они как иностранцы, не знающие обычаев и образа жизни жителей этой страны.«

Теория

Давайте посмотрим на план составления эссе по обществознанию. Затем мы должны продемонстрировать наши теоретические знания, полученные в области социальных наук в школе. Вот несколько примеров:

1. «Поведение каждого человека имеет большое значение для всего общества. Он отдельный, но связанный с миром. Именно социальный статус определяет поведение каждого человека. Если кто-то выделяется своим поведением, а это недопустимо в обществе, то подключаются службы социального контроля…. «
2. » Мое мнение таково: полностью согласен с позицией автора. Действительно, законы играют большую роль в жизни человека. Они помогают и защищают от злых, аморальных поступков … »

Факты

Как написать эссе по обществознанию, мы почти разобрались, осталось понять, какие примеры можно привести в следующем абзаце. Факты могут быть такого рода:

1. Литературный . Например: «Я хочу привести пример из книги« Богатый и бедный папа », где автор Р.Кийосаки говорит, что экономическая свобода очень важна … »
2. Из образования, науки, средств массовой информации и т. Д. « В качестве аргумента можно привести историю развития химической науки. возможные реакции? Конечно, из экспериментов … «

Заключение

Последняя часть состоит из 1-2 предложений, например:

1. «Я полностью согласен с утверждением, потому что только … может привести к… »
2. « Таким образом, философ … высказал довольно умную идею … которая требует анализа и размышлений ».

Если вы настроены сдавать экзамен по обществознанию, эта статья для вас. Сегодня мы разберемся, как выполнить одно из самых сложных заданий ЕГЭ КИМ по обществознанию — эссе.

Как написать эссе по обществознанию? Для начала необходимо ознакомиться с критериями оценки вашей работы на экзамене.Эссе по обществознанию оценивается по трем основным критериям.

Критерий 1 — Поиск проблемы

Это самый важный критерий. Здесь проявляется ваша способность понимать, о чем автор говорит в своем высказывании. В этой части задания есть несколько рисков:

Риск № 1: ключевые слова

После прочтения выбранного утверждения экзаменаторы, скорее всего, увидят в его составе знакомые слова и сочтут необходимым включить эти слова в свое определение проблемы.Так, например, высказывание типа «Неравенство — такой же хороший закон природы, как и любой другой». (И. Шерр.) Может ввести экзаменатора в заблуждение. Казалось бы, все очевидно: автор употребляет термин неравенство, а значит, можно написать, что он поднимает «проблему неравенства» … Но нет, нет и нет!

Если вы прочитаете приведенное выше утверждение несколько раз (кстати, цитата Шерра — не самая сложная тема для распознавания проблемы), вы увидите, что автор обсуждает, насколько естественным является неравенство, является ли оно чем-то присущим человеческому сообществу. природа.

Может быть, на данном этапе разница кому-то не покажется очевидной, но в будущем ваши термины и (!!) аргументы будут приводить к ошибкам в интерпретации. Вам нужно будет рассказывать не о неравенстве как об экономическом или социальном явлении, а о его неизбежности для человека или, наоборот, о изначальном неимуществе (если вы не согласны с автором).

Риск №2: неточная формулировка

За годы преподавания на подготовительных курсах к экзамену по обществознанию мне часто приходилось слышать высказывания студентов в духе: «Я понимаю, о чем говорится, но мне сложно это сформулировать и записать.»Итак, на экзамене это обстоятельство не является уважительной причиной.

В самом начале вашего эссе по обществознанию проблема высказывания должна быть четко сформулирована. Не заставляйте экспертов искать проблему в вашем тексте, указывать на нее, выражая всю суть одним-двумя емкими предложениями.

Риск заключается не только в том, что отсутствие четкой формулировки может привести к тому, что эксперт просто не найдет проблемы выступления в вашем эссе.Неоднозначно и непонятно описав проблему, вы сами становитесь объектом риска, т.к. при написании эссе можете запутаться в другой проблеме. И подобных примеров очень много.

Риск № 3: излишнее осложнение

Некоторые ребята слишком боятся экзамена. Это нормальная реакция, но при написании экзамена это не только не поможет, но и навредит.

Если вы решили поразить рецензентов выбором философского высказывания, убедитесь, что вы правильно поняли его значение.Приготовившись к тому, что философия — это рассказ о сложных смыслах, абстрактных идеях и непонятных словах, ребята усложняют исходное утверждение, выстраивают слишком длинные логические цепочки. Помните, что экзамен — это экзамен для студентов, никто не ожидает от вас повторения деяний Ницше или Канта.

Критерий 2 — Теоретический аргумент

Максимальный балл по этому критерию — 2 балла. Он состоит из двух блоков: ссылки на теоретический материал из курса общественных наук и объяснение основных терминов.

Разберемся с первым блоком. Идя к финишу, вы должны продемонстрировать максимум своих знаний, и теоретическая аргументация — лучшая возможность для этого. Вы выбрали эссе об экономическом неравенстве? Подумайте о теории Карла Маркса! Согласитесь с ним или критикуйте, главное, расскажите о его вкладе.

Не помните теорию? Без проблем! В сочинении о проблеме истинности или ложности идей вспомните критерии определения истины, ее виды.

Второй блок — это термины. Вам необходимо запомнить как минимум два термина, (!!) НЕПОСРЕДСТВЕННО относящиеся к проблеме. Термины демократия и политическое лидерство изучаются в рамках одного тематического блока — политик, но если вы столкнетесь с проблемой, влияющей на избирательный процесс, «политический лидер» не будет лучшим выбором.

Выбор терминов для эссе должен основываться на «золотом» правиле написания любого текста: подумайте, больше нечего добавить, и без этого не обойтись.Поэтому в разговоре о выборах лучше вспомнить уже упомянутую демократию, электоральный ценз, политическую репрезентативность и само понятие «избирательные процессы».

Критерий 3 — Аргументы в эссе по общественным наукам

Максимальный балл по этому критерию — 2 балла. А теперь, друзья, запоминаем главное правило: нужно 2 аргумента из 2-х разных источников. Что это значит? Если вы приводите блестящие аргументы в адрес Петра I и Александра II в своем эссе о политической реформе, не ожидайте двух баллов, потому что оба аргумента взяты из российской истории.Обратитесь к актуальным событиям (СМИ), вспомните любимых литературных персонажей. В конце концов, можно обратиться к личному опыту, подтвердив или опровергнув выдвинутый тезис.

Вот и все. 3 критерия, 5 баллов. Однако история с эссе по обществознанию на этом не заканчивается.

FAQ (наиболее часто задаваемые вопросы)

• Нужно ли мне выражать свою позицию?

Ответ: необходимо. И хотя критерии четко не прописывают необходимость вашего взгляда на проблему, но давайте подумаем логически.Чтобы аргументировать какую-то позицию (вспомните про К3), вам необходимо иметь эту позицию. Поэтому, друзья, даем свою позицию.

• Нужно ли регистрировать мнение автора?

Ответ: необходимо. В той части эссе, где вы объясняете суть проблемы, которую хотите рассуждать, вам нужно помнить одну очень важную вещь. Позиция автора не совпадает с проблемой. Автор может сказать, что рыночная экономика — худшая форма экономических отношений, это его субъективное мнение.Проблема вашего утверждения — это вопрос, который не может быть субъективным, а наоборот, требует обсуждения. Поэтому позицию автора следует озвучить отдельно.

• Я не помню точную формулировку условий, могу ли я написать своими словами?

Ответ: возможно, но очень опасно. Социальные исследования — предмет, в котором нет однозначных определений, одно и то же явление можно рассматривать с разных сторон.Выражение вашей авторской позиции с этой точки зрения не запрещено, но помните, что авторские определения — задача, с которой не всегда справляются даже аспиранты ведущих вузов. Поэтому идеальным выходом из ситуации было бы не придумывать новые значения, а пытаться передать ключевое значение термина, используя точную лексику и сделав грамотное предложение.

• Что лучше: выбрать один раздел и писать по нему эссе в течение года или писать во всех разделах?

Ответ: Это индивидуальный вопрос.Но как показывает практика, лучше выбрать не один, а 2 или 3 раздела, которые нравятся вам больше остальных, и каждую неделю (минимум) писать по ним сочинение. Выбирая только один раздел, вы рискуете столкнуться с неожиданно сложным утверждением и не понять проблему. Поэтому страхуйтесь заранее.

• В каком стиле я должен писать эссе?

Ответ: Социальные науки — это не литература (строго говоря, ничто не является социальными науками, кроме социальных наукJ).Поэтому литературный слог, эпиграфы, 5-строчные предложения с большей вероятностью навредят вашему произведению. Задача вашего эссе — представить проблему и рассказать о том, как ее можно понять. Здесь нужна точность, лаконичность и четко выстроенная логика. Однако в то же время эссе — это не сухой текст, а ваши рассуждения. Поэтому все должно быть в меру.

• Влияют ли орфографические и пунктуационные ошибки на мои оценки?

Ответ: Нет, отдельного критерия для этого нет, но такие ошибки будут влиять на общее впечатление от вашей работы.

И самое главное правило: начинать готовиться как можно раньше. Успешное эссе — это вопрос опыта, поэтому смело атакуйте своих учителей в школе или в школе.

УЦ «Годограф» искренне желает удачи на экзаменах!

AP Английский язык и состав: соединение истории AP США и английского языка и состава AP

Связывание учебных программ для улучшения навыков анализа и письма

Стремясь лучше подготовить студентов к требованиям и задачам AP, мы с коллегой из средней школы Floral Park Memorial в Нью-Йорке связали AP English Language and Composition и AP United States History.Чтобы разработать междисциплинарный учебный план, мы координируем уроки, которые дают студентам возможность выполнить подробный анализ исторических документов, изученных в обоих курсах. Хотя в одном акцент делается на риторический анализ, а в другом — на историческое понимание, мы разделяем цели улучшения способности студентов анализировать документы и писать эффективные эссе, используя соответствующие и убедительные доказательства. Новый сводный вопрос к экзамену AP по английскому языку и композиции также дал нам возможность связать наши курсовые работы.Подобно вопросу на основе документов (DBQ) на экзамене AP по истории США, синтезирующий вопрос требует, чтобы студенты разработали тезис и поддержали его посредством интеграции источников.

В этом году я попытался проиллюстрировать схожие цели синтезирующего эссе и DBQ на занятиях в классе. Я попросил студента выйти из комнаты. Пока она была в коридоре, я предложил классу обсудить спорный вопрос: смертная казнь. Студенты начали участвовать в дискуссии, не поднимая рук и не получая от меня никаких указаний или указаний.Через несколько минут я попросил ученицу в коридоре вернуться в комнату, послушать разговор и присоединиться к нему всякий раз, когда она чувствует необходимость. В этой попытке прояснить роль студента, пишущего синтезирующее эссе, я подчеркивал существенное сходство между DBQ и синтезирующим эссе: чтобы добиться успеха в обеих задачах, студенты должны «вступить в разговор» с авторами документов. и источники. В DBQ к экзамену AP по истории США студенты должны понимать, что существует дискуссия по исторической проблеме в подсказке, и они вступают в этот разговор так же, как они вступают в разговор в синтезирующем эссе.

Подобно вопросу для обобщающего эссе, DBQ требует от студента сформулировать тезис об определенном периоде времени в истории и подкрепить его предоставленными документами, а также его или ее собственными знаниями об этом периоде. Студент должен иметь несколько точек зрения, так же, как Дэвид Джолифф советует поступать с обобщающим эссе: «… студенту необходимо создать воображаемый разговор между собой и автором / создателем источника. Согласится ли автор / создатель с позицией автора? Почему? Не согласны? Почему? Хотите каким-то образом квалифицировать это? Почему и как? »

Сходства между двумя вопросами для сочинения бесчисленны.Понимание прочитанного необходимо для успешной сдачи обоих экзаменов. Студент должен сначала прочитать и понять источники / документы и понять утверждение, которое делает каждый автор. Кроме того, студент должен указать источники / документы в поддержку диссертации. Разработчики экзамена провели исследование, как автор собирает исследования перед написанием книги. Студент должен использовать это исследование для подтверждения тезиса так же, как студент использовал бы исследовательские материалы, собранные при подготовке исследовательской работы.Экзамен AP U.S. History Exam не содержит тезисов и представляет подсказку в виде вопроса или утверждения; это также верно и в отношении экзамена по английскому языку AP, на котором студент читает утверждение и несколько вопросов, которые служат введением в тему обобщающего эссе. Например, вторая подсказка по синтезу образца в «Эссе по синтезу образцов» начинается со следующих указаний:

Следующий вопрос основан на семи сопутствующих источниках.Этот вопрос требует, чтобы вы синтезировали множество источников в связное, хорошо написанное эссе. Когда вы синтезируете источники, вы ссылаетесь на них, чтобы развить свою позицию и точно цитировать их. Ваш аргумент должен быть центральным; источники должны поддержать этот аргумент. Избегайте простого обобщения источников. Не забудьте указать как прямые, так и косвенные ссылки.

Введение следует направлениям:

Инвазивные виды — это неместные растения и животные, которые процветают за пределами своего естественного ареала и могут причинять вред или представлять опасность для местных растений и животных.Как производители и потребители в нашем глобальном обществе, мы влияем на виды, случайно или намеренно занесенные в регион, и находимся под их влиянием. В настоящее время некоторые люди выступают за более строгие правила в отношении ввозимых видов, чтобы избежать непредвиденных негативных последствий. Другие, однако, утверждают, что экономика и основные ресурсы более бедных стран могут быть улучшены путем выборочного ввоза неместных видов.

The 2003 AP U.S. History (.pdf / 380KB) Приглашение DBQ спрашивает студента:

Проанализируйте реакцию администрации Франклина Д. Рузвельта на проблемы Великой депрессии. Насколько эффективны были эти ответы? Как они изменили роль федерального правительства? Используйте документы и свои знания за период 1929-1941 гг., Чтобы составить эссе.

Очевидно, что студент должен привнести предварительные знания об историческом периоде в эссе DBQ, но оба запроса требуют, чтобы студент интегрировал и синтезировал предоставленные документы и использовал эти документы в поддержку утверждения диссертации.

Сходства обоих экзаменационных вопросов

Студенты, изучающие английский язык и AP U.S. History, должны избегать «подробного списка» деталей: организация и структура имеют решающее значение. В обоих эссе учащиеся должны заинтересовать читателя, представить связное и логичное изложение тезиса и обеспечить поддержку, которая объединяет источники, вплетая документы в участие учащихся в «беседе». Для успеха необходимо учитывать цель, аудиторию и точку зрения автора или создателя.Например, что касается подсказки о неинвазивном синтезе видов, если эколог является автором одного источника, а корпоративный руководитель бизнеса, который получает прибыль от импортированных видов, является автором другого источника, студенты должны понимать, как точка зрения каждого автора находится под влиянием своего положения и / или политических интересов. Студентам может потребоваться квалифицировать должность на основе признания того, что автор может иметь политические или социальные интересы. Студенты не обязаны признавать предвзятость в вопросе синтеза английского языка AP или AP U.С. История DBQ. Однако на экзамене AP по всемирной истории признание предвзятости является частью правил выставления оценок.

Как для экзамена AP по истории, так и для экзамена AP по английскому языку учащиеся должны внимательно прочитать каждый источник и определить, какие источники подтверждают их позицию, оспаривают их позицию или служат подтверждением их позиции. Учащиеся могут использовать символы, чтобы различать источники, такие как «+» для источника в поддержку своей позиции, «-» для источников, оспаривающих их позицию, и «+/–» для источников, которые служат в качестве подтверждения их позиции. .

Оба экзамена оценивают фундаментально одинаковые навыки. Студенты должны анализировать, интегрировать и синтезировать. Они должны написать убедительное, хорошо организованное эссе с ясным, четко сформулированным тезисом, подкрепленным соответствующей и соответствующей поддержкой со стороны «участников» беседы — авторов / создателей документов и источников. Как в синтезирующем эссе, так и в DBQ студент должен сочетать источники и документы своим «голосом».

Различия между экзаменационными вопросами

Хотя между двумя вопросами для сочинения существует очевидная связь, учащиеся и их учителя должны четко понимать различия, которые носят скорее материальный, чем философский характер.DBQ оценивает знание содержания, тогда как вопрос синтеза требует нескольких навыков: оценка источников, интеграция источников и письменное выражение. Синтезирующий вопрос не предназначен для оценки совокупности знаний, основанной на содержании.

Больше педагогических различий проявляется в языке двух экзаменов. Экзамен AP по истории США относится к источникам как к документам, тогда как экзамен AP по английскому языку называет их источниками: первичные и вторичные источники могут отображаться на экзамене AP по английскому языку, тогда как только первичные документы появляются в AP U.S. Экзамен по истории. Первичные источники и документы — это записи событий, описанные или записанные кем-то, кто либо участвовал в событиях, либо был их свидетелем, либо получил информацию от других лиц. Студент должен взять на себя роль историка на экзамене AP U.S. History Exam; поэтому ожидается, что он или она будет использовать только первичные документы, как это сделал бы профессиональный историк. Фактически, ожидается, что ученик примет «исторический голос», а не высказывает свое мнение.

Вопрос синтеза английского языка AP не требует такой жесткости.В результате на экзамене студент читает первоисточники и второстепенные источники. Вторичные источники включают те, которые записывают слова кого-то, кто на самом деле не был свидетелем или участником события, а скорее исследовал первичные источники.

Внешняя информация является обязательной для успешного прохождения AP U.S. History DBQ. Хотя это рекомендуется и поощряется, внешняя информация не требуется на экзамене AP по английскому языку и составу, поскольку учебная программа в большей степени определяется навыками, а не содержанием.Ожидается, что студенты будут использовать более половины документов (не указанных в инструкциях) при написании DBQ; при написании обобщающего эссе они должны использовать как минимум три источника. На экзамене AP по английскому языку подсказка состоит из трех частей: указания, введение и задание. DBQ содержит указания и вопрос или утверждение об определенном периоде в американской истории.

Понимание целей курса и правила выставления оценок

В области письма цель обоих курсов состоит в том, чтобы учащиеся научились выстраивать ясный, артикулированный аргумент, в котором они «вступают в беседу» или историческую дискуссию, к которой они готовы.Это включает в себя знание содержания и способность создавать аргументы с помощью риторических приемов, которые имеют решающее значение для успеха студента как на экзаменах, так и в колледже. Оценка синтетического эссе аналогична оценке DBQ. Студент, который напишет хорошо разработанное тезисное заявление и поддержит его посредством эффективного синтеза источников и документов, получит высокий балл.

Одно различие в правилах выставления оценок относится к составу эссе.В то время как руководство по выставлению оценок DBQ указывает, что эссе с высокой оценкой должно быть четко организовано и хорошо написано, но может содержать незначительные ошибки, рекомендации по выставлению оценок для обобщающего эссе указывают, что проза студента должна демонстрировать способность контролировать широкий спектр элементов эффективного письма. но не обязательно быть безупречным. Умение написать риторически эффективное сочинение важно на экзамене AP U.S. History Exam; тем не менее, это требование для синтезирующего эссе с высоким баллом на экзамене по английскому языку AP.Опять же, это может быть результатом того, что учебная программа менее ориентирована на содержание и в большей степени ориентирована на навыки.

Мы с моим коллегой по кафедре социальных наук разработали способы объединить учебный опыт по двум дисциплинам. Наше исследование связи между вопросом синтеза и DBQ побудило нас написать несколько модулей синтеза, а также модулей на основе документов, которые побуждают студентов писать последовательные, хорошо обоснованные аргументы и распознавать сходства и различия между двумя вопросами. .Целью как учителя английского языка, так и учителя социальных наук должна быть подготовка учащихся к трудностям, с которыми они столкнутся в колледже. Мы считаем, что новый вопрос синтеза и DBQ помогают нам обеспечить необходимую подготовку для наших студентов.

Заключение

Ниже приводится краткое изложение основных моментов, рассматриваемых в этой статье:

Синтез Эссе	Документальный вопрос
Сходства
1.Использовать источники для подтверждения диссертации	1. Используйте документы для подтверждения диссертации
2. Необходимо указать источники	2. Необходимо указать источники
3. Не перефразируйте просто — нет «списка для стирки»	3. Не перефразируйте — нет «списка для стирки»
4. Необходимо «вступить в разговор»	Чтобы «вступить в разговор», необходимо понимать сложность исторической проблемы
5.Учитывайте цель, аудиторию и точку зрения автора	5. Учитывайте цель, аудиторию и точку зрения автора
6. Необходима четкая, организованная аргументация	6. Необходимо разработать четкую, организованную аргументацию
Различия
1. Источники	1. Представленные документы
2. Использованные первичные и вторичные источники	2.Использованы только первоисточники
3. Внешняя информация не требуется	3. Требуется внешняя информация
4. Необходимо использовать минимум три источника	4. Предполагается использование более половины документов (не указанных в инструкциях)
5. Подсказка из трех частей: указания, введение и задание	5. Указания с утверждением или вопросом

Ссылки:

Джоллифф, Дэвид.«Подготовка к синтезу английского языка».

Критерии приема для старшеклассников

Поздравляем, вы сделали первый шаг на пути к кардиналу штата Болл! Впервые поступить в колледж в качестве новичка может быть пугающе, но будьте уверены, зная, что наша приемная группа Ball State готова помочь вам подать заявку, взять на себя обязательства и сделать первые шаги в нашем прекрасном кампусе в качестве нового студента колледжа.

Продолжайте читать, чтобы узнать больше о наших требованиях к поступающим, шагах подачи заявки и многом другом.

Что мы ищем

Прием в Ball State является выборочным, и мы тщательно оцениваем все заявки на индивидуальной основе, чтобы учитывать академическую успеваемость, уровень курсовой работы, участие во внеклассных занятиях и многое другое. В конечном итоге мы стремимся определить, сможете ли вы добиться успеха в качестве кардинала.

Просмотрите следующие критерии, которые учитывает Ball State при подаче заявления.

Диплом

Ball State рекомендует диплом с отличием Indiana Academic Honors Diploma или его эквивалент за пределами штата.

Как минимум, нам требуется диплом Indiana Core 40 (или его эквивалент).

Ваше участие

Вы играете на музыкальном инструменте, занимаетесь спортом, выступаете на сцене, участвуете в клубах, работаете или работаете волонтером? В зависимости от желаемой специальности нам может потребоваться портфолио дизайнера, прослушивание выступления или эссе. Для получения некоторых стипендий может потребоваться список ваших достижений или рекомендательное письмо.

Производительность

Мы оцениваем силу ваших курсов, насколько хорошо вы успеваете и были ли тенденции в ваших оценках положительными и последовательными.Средний балл зачисленных студентов составляет 3,5.

Обязательные курсы

Чтобы получить право на зачисление, пройдите следующие курсы:

• четыре года английского языка
• три года математики
  • Алгебра I, геометрия и алгебра II или Аналитическая алгебра II
• три года науки (два с лабораторией)
• три года социальных исследований
  • требуется только для поступающих в колледж с отличием
• Изучение иностранного языка настоятельно рекомендуется, но не требуется

Результаты тестов SAT, ACT и AP

SAT и ACT могут помочь нам определить вашу готовность к поступлению в колледж.Хотя Ball State не является обязательным для тестирования, мы принимаем результаты любого теста или обоих, если вы решите их отправить. Узнайте больше о нашей политике тестирования по желанию.

Результаты

Advanced Placement (AP) включены в вашу выписку из средней школы, которую следует отправить в Ball State непосредственно из вашей средней школы. Ваши баллы будут определять кредит, который вы получите как поступающий первокурсник. См. Список экзаменов и принятых оценок (PDF).

Шаги по применению

Применить к Ball State легко, и это можно сделать полностью онлайн.Следуйте инструкциям ниже, чтобы подготовить заявку и материалы. Вы на шаг ближе к кардиналу!

Обязательно подайте заявку в установленный срок для желаемого срока и для максимального рассмотрения потенциальных стипендий. Смотрите наши даты и крайние сроки.

Шаг 1

Пересмотреть критерии допуска

Прием в Ball State является конкурентным. При рассмотрении вашего заявления мы учтем как вашу успеваемость, так и внеклассные занятия.См. Полные критерии приема выше («Что мы ищем»).

Шаг 2

Отправьте нам свою стенограмму

Для заполнения заявления требуется официальная стенограмма средней школы, отправленная непосредственно из вашей средней школы. Мы принимаем стенограммы в электронном виде (например, на пергаменте) или отправляем их по почте непосредственно в приемную комиссию. Найдите наш почтовый адрес.

Шаг 3

Отправьте нам свои результаты тестов (необязательно)

Ball State не является обязательным для тестирования, это означает, что вы решаете, будете ли вы предоставлять свои результаты SAT и / или ACT.Если вы решите отправить свои результаты тестов, мы примем их от вашего агентства по тестированию или из вашей официальной выписки из средней школы. Узнайте больше о результатах тестов.

Шаг 4

Расскажите нам о себе (необязательно)

У вас есть возможность подать одностраничное заявление, резюме или рекомендацию как часть онлайн-заявки. Если вы пропустили обязательную курсовую работу, не соответствуете критериям приема или закончили неаккредитованную среднюю школу, мы рекомендуем вам выполнить этот шаг.

Применить к состоянию мяча

После выполнения описанных выше действий, наконец, пришло время заполнить онлайн-заявку. Заявление и все необходимые материалы для подачи заявки должны быть получены как минимум за две недели до начала занятий на определенный срок, чтобы их можно было рассматривать для приема в Ball State. Однако мы рекомендуем сделать это до крайнего срока, установленного для вашего срока.

Обратите внимание, что если заявителю отказано в приеме в Государственный университет Болла, он может повторно подать заявление на более ранний срок только при условии предоставления новых материалов (обновленные результаты тестов и / или стенограммы).Выбор абитуриента не может быть изменен при подаче заявления на более ранний срок. Если вы подаете заявку на будущий семестр, выбор кандидата на экзамен по выбору может отличаться от предыдущей заявки.

После подачи заявки

После заполнения заявки вы можете продолжить вход на портал статуса кандидата, чтобы отправить дополнительные материалы и проверить статус своей заявки.

Вопросы?

Если вам нужна помощь в какой-либо части процесса подачи заявления, позвоните или напишите по электронной почте в Управление приема на бакалавриат.Мы здесь, чтобы помочь вам на каждом этапе пути.

Свяжитесь с нами

Требования к поступающим | Michigan Tech Admission

Бесплатно, онлайн-заявка

Подача заявления в Технологический университет Мичигана бесплатна, проста и осуществляется через Интернет. крайний срок подачи заявки. Просто подайте заявку на зачисление в официальную среднюю школу и / или выписки из колледжа. Для абитуриентов, поступающих осенью 2021 года, официальные результаты SAT или ACT равны: не требуется.Кроме того, нет необходимости в рекомендательных письмах или эссе (для большинства майоры).

Требования к поступающим зависят от специальности. Приемная комиссия рассмотрит вашу стенограмму чтобы увидеть пройденные вами курсы и полученные оценки. Если вы хотите поговорить о своем конкретные академические данные, связанные с поступлением, обращайтесь к сотрудникам приемной комиссии.

Подать заявку

Дополнительные прикладные материалы

Дополнительные материалы для подачи заявления могут потребоваться, если вы подаете заявление на поступление в следующие программы на получение степени:

• производство звука и техника
• звуковой дизайн
• Театральные и электронные СМИ
• Театрально-развлекательная техника

GPA

Мы проверим вашу аттестат зрелости и оценим пройденные вами курсы и полученные вами оценки.Совокупный средний балл, предоставленный вашей средней школой, используется в процесс приема. Если у вас есть взвешенный и невзвешенный средний балл, мы будем использовать любой лучше всего подходит для приема и получения стипендий на основе заслуг. Мы не пересчитываем ваш средний балл; однако мы переведем ваш средний балл по шкале 4,0, если в вашем учебном заведении используется другой Оценочная шкала.

Результаты тестов

Абитуриенты, поступающие на первый курс, подающие заявление на зачисление в течение семестра 2021 года, не требуются представить результаты тестов.Учащиеся на дому могут быть обязаны сдать официальный тест. партитуры или другую документацию. Если вы сдали оба экзамена или сдали больше, чем один раз мы используем те результаты одного теста, которые принесут вам наибольшую пользу при поступлении и стипендии на основе заслуг. Технологический институт Мичигана не делает супер-забастовку.

Официальные оценки или эссе требуются для студентов, которые хотят, чтобы их считали на стипендии, основанные на заслугах. Если вы прошли или имеете возможность сдать SAT или ACT, мы настоятельно рекомендуем вы должны предоставить официальные оценки, поскольку они будут использоваться для рассмотрения заслуг на получение стипендии, а также размещение будущих курсов.

Michigan Tech принимает либо SAT, либо ACT и не имеет никакого предпочтения по поводу того, какие баллы студенты представляют — студенты получают равное внимание при поступлении и на основе заслуг стипендии с любым набором баллов.На 2021 год может быть предоставлено эссе вместо официальных результатов тестов для рассмотрения на получение стипендии.

Если вы готовитесь к SAT, всего 15 минут в день, используя бесплатные онлайн-инструменты через Khan Academy может значительно увеличить ваш общий балл. Это означает больше шансов на поступление и стипендии (во всех школах, а не только в Технологическом университете штата Мичиган).

Рекомендуемые курсы для старших классов

Мы рекомендуем следующую программу подготовки к колледжу. Имейте в виду, что это рекомендации, не требования для поступления.

Математика

Рекомендуется три года; Настоятельно рекомендуется четыре года.

Настоятельно рекомендуется, чтобы учащиеся на четвертом курсе изучали математику перед колледжем. ядром которых должна быть алгебра колледжа и аналитическая геометрия, элементарная функции, ограничения и аналогичные темы предварительного расчета; другие темы могут включать вероятность, статистика, перестановки и комбинации, математическая индукция, введение к использованию наборов, и знакомство с компьютерами и вычислительной техникой, или введение к матрицам и определителям.Акцент следует делать на основных понятиях и принципы дедуктивного рассуждения независимо от выбора темы.

Исчисление, предлагаемое в средних школах, должно быть как минимум годичным. и приниматься студентами, хорошо подготовленными в алгебре, геометрии, тригонометрии, и координатная геометрия.Студенты, завершившие годичный курс математического анализа, должны: также узнайте о продвинутом размещении.

Естественные науки

Настоятельно рекомендуется три года, включая один год биологических наук и один год. год химии или физики.

Английский

Рекомендуется три года; Настоятельно рекомендуется четыре года.

Классы должны охватывать литературу, сочинение, литературное использование языка, эссе / тему. написание, написание исследовательской работы и полгода выступления.

Общественные науки

Настоятельно рекомендуется три года, включая историю США и мира.

Компьютерная грамотность

Настоятельно рекомендуется один год.

иностранных студентов

Michigan Tech принимает иностранных студентов из более чем 50 стран.Учить больше о требованиях к поступающим в качестве иностранного студента.

Подать заявку онлайн

Домашнее обучение

учащимся Homeschool предлагается подать заявку на поступление в Michigan Tech. Вам нужно будет подать заявку на зачисление и официальный стенограмма, показывающая пройденные курсы и полученные оценки.Студентам домашнего обучения могут потребоваться предоставить результаты SAT или ACT или другую документацию; оценки должны быть отправлены напрямую Технологический институт штата Мичиган — наш код SAT — 1464 ; наш код ACT — 2030 .

Окончание средней школы

Чтобы поступить в Michigan Tech, вы должны иметь аттестат о среднем образовании или получить ваш GED (или другой экзамен, эквивалентный средней школе).Официальная окончательная стенограмма, показывающая ваши последние оценки и дата окончания должны быть указаны в течение 30 дней после окончания средней школы выпускной. По окончании последнего года обучения запросите официальный выпускной стенограмма отправлена ​​непосредственно в Michigan Tech из вашей средней школы. Быть рассмотренным официальное лицо, расшифровка стенограммы должна быть отправлена ​​непосредственно в Michigan Tech учреждением, выдающим стенограмма, или из службы стенограммы, такой как Пергамент.Стенограммы проштампованы «Выданные студенту» или доставленные вручную, даже если они находятся в запечатанном конверте, не приемлемо.

Ваш окончательный текст будет рассмотрен Приемной комиссией для проверки. успехи в учебе в течение периода после того, как это указано в стенограмме, используемой в время вашего принятия в Michigan Tech.Если вы испытали отклонение от своего предыдущая успеваемость, с вами свяжутся и попросят предоставить подробную объяснение. Значительное снижение успеваемости в последний год обучения может повлиять на ваш статус зачисления и, по усмотрению университета, привести к аннулирование вашего допуска и предоставление любой финансовой помощи.

Студенты, получившие свидетельство о посещаемости, даже если они были приняты в Michigan Tech ранее до получения окончательной стенограммы, не будет допущен к зачислению в Michigan Tech как соискатель.

Держатели экзаменов на эквивалентную среднюю школу

Учащиеся, получившие эквивалент средней школы по GED, HiSET или TASC, могут представить результаты теста вместо стенограммы средней школы. Запросите стенограмму через соответствующее агентство тестирования: GED, HiSET или TASC.

Экзамен «Наука преподавания чтения» (STR)

Обзор требований к экзамену STR

Закон

House Bill 3, принятый на 86-м заседании Законодательного собрания Техаса, установил требование, чтобы все кандидаты в учителя, которые преподают учащимся в классах Pre-K-6, демонстрировали знание науки о преподавании чтения на новом отдельном сертификационном экзамене. Данное требование вступило в силу с 1 января 2021 г. .

Экзамен STR потребуется для выдачи пяти полей сертификации.

	Раннее детство: EC — 3 класс
	Основные предметы с наукой обучения чтению: дошкольное образование — 6 класс
	Основные предметы с наукой обучения чтению: 4–8 классы
	Искусство английского языка и чтение с наукой обучения чтению: 4–8 классы
	Английский язык Искусство и чтение / обществознание с наукой обучения чтению: 4–8 классы

Часто задаваемые вопросы об экзамене STR

[Обновлено 2.10.21] Документ часто задаваемых вопросов о требованиях к экзамену STR включает ответы на часто задаваемые вопросы по следующим темам:

• Мандат на экзамен HB 3 STR
• STR Вступительный курс
• Подсчет очков, отчетность и пересдачи
• Подготовка к экзамену
• Материалы для подготовки
• Составленные вопросы для ответов на экзамене STR
• Влияние на основные предметы: экзамены EC-6 TExES
• Испытательные центры
• Требования к экзамену STR и Академии чтения

Важная информация для

Экзамен STR необходим для выдачи сертификатов на стажировку, испытательный срок и стандартных сертификатов для этих областей сертификации начиная с 1 января 2021 года.

учителя, которые в настоящее время имеют стандартную сертификацию по основным предметам: EC-6, основным предметам: 4-8, английскому языку и чтению: 4-8, или английскому языку и общественным наукам: 4-8, не будут обязаны сдавать Экзамен STR для продления сертификата. Требование к экзамену STR распространяется только на кандидатов, желающих пройти сертификацию после 1 января 2021 г.

Содержание экзамена STR

Руководство по подготовке к экзамену 293 TExES «Наука преподавания чтения» (STR) доступно на веб-сайте техасского сертификационного экзамена для преподавателей.Руководство по подготовке размещено в Интернете и адаптировано для просмотра на нескольких устройствах. PDF-версия, которая включает структуру экзамена и образцы экзаменационных вопросов, также доступна для загрузки.

Утвержденные Государственным советом по сертификации преподавателей (SBEC) стандарты науки преподавания Стандарты чтения определяют знания и навыки, необходимые начинающим педагогам, связанным с наукой обучения чтению, которые обучают учащихся в классах PK-6. Сертификационный экзамен STR разработан на основе стандартов Science of Teaching Reading.

Структура тестирования STR направляет процесс разработки тестов для экзамена STR и основана на утвержденных SBEC сертификационных стандартах STR.

первокурсников | Прием в бакалавриат USC

Академики

Первокурсники, поступающие на первый курс, демонстрируют отличную успеваемость — и способность делать больше. Большинство принятых студентов входят в 10% лучших выпускников, а их средний результат стандартизированного теста — в 5% лучших.

Помимо математики, никакой конкретной учебной программы не предписывается и не требуется, хотя студенты, которым предлагается зачисление, обычно проходят самую строгую доступную для них программу по английскому языку, естествознанию, обществознанию, иностранному языку и искусству. Ожидается, что учащиеся получат оценку C или выше по крайней мере за три года обучения математике в средней школе, включая углубленную алгебру (алгебра II). Особое внимание уделяется подготовке к предполагаемой специальности.

Обзор не является шаблонным — мы пытаемся представить вашу работу на следующем уровне.

Мы также ищем ваш потенциал, чтобы оказать влияние: готовность выйти за рамки требований, глубоко вникать в тексты, исследовать идеи и стать учеником на протяжении всей жизни.

В конечном итоге мы ищем студентов, которые станут активными партнерами в обучении и исследованиях.

Допуск к специальным специальностям

Претенденты на некоторые специальности должны представить портфолио или прослушивание. В некоторых случаях вам нужно будет отправить их до 1 декабря. Наше окончательное решение частично основано на отзывах, которые мы получаем от преподавателей этих программ.Некоторые из этих программ особенно конкурентоспособны, поэтому мы будем рассматривать студентов и для их второстепенных специальностей, или мы можем признать их «не определившимися / не заявленными».

Личные характеристики

Мы стремимся набрать разнообразную группу студентов, которые представляют широкий спектр взглядов и увлечений, которые будут обогащать образование друг друга, бросая вызов друг другу, как в классе, так и за его пределами.