Эссе общество клише: Фразы-клише для мини-сочинения по обществознанию | общество на пальцах

Фразы-клише для написания мини-сочинения по обществознанию

1. Фразы-клише для формулирования понимания высказывания, проблемы и их актуальность

1. В своем высказывании автор имел в виду, что …

2. Автор хотел донести до нас мысль о том, что…

3. Смысл данного высказывания состоит в том, что …

4. Автор обращает наше внимание на то, что… мысль автора состоит в том, что …

5. Актуальность поднятой проблемы состоит в том, что…

6. Данная проблема (темы) является актуальной в условиях…

• …глобализации общественных отношений;

• …формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;

• …обострения глобальных проблем современности;

• …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;

• …развития международной интеграции;

• …современной рыночной экономики;

• …развития и преодоления мирового экономического кризиса;

• …жёсткой дифференциации общества;

• …открытой социальной структуры современного общества;

• …формирования правового государства;

• …преодоления духовного, нравственного кризиса;

• …диалога культур;

• …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

2. Фразы-клише для формулировки собственной позиции:

1. «Я согласен с автором в том, что…»

2. «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания…»

3. «Автор был прав, утверждая, что…»

4. «На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своём высказывании картину современной России (современного

5. общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)»

6. «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»

7. «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться»

3. Многоаспектность анализа высказывания (фразы-клише):

1. Высказывание можно анализировать с разных сторон…

2. Рассмотрим высказывание в разных аспектах…

3. В содержании высказывания можно увидеть два аспекта…

4. Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле…

5. Стоит отметить, что…

4. Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:

1. Теоретический уровень. Фразы-клише:

• Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической…) теории…

• Обратимся к теоретическому смыслу высказывания…

• В экономической (политической, социологической…) теории данное высказывание имеет свои основания…

• Данное высказывание имеет глубокое теоретической обоснование…

• Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…

• В курсе обществознания (экономики, социологии…) …

2. Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта:

1. использование примеров из истории, литературы и социальной реальности;

2. обращение к личному опыту.

Аргументы второго уровня должны иллюстрировать и подкреплять теоретические положения, использованные для обоснования собственной позиции.

Фразы-клише:

• Приведем примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль…

• Обратимся к примерам из истории…

• Что говорят нам факты общественной жизни…

• Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора…

• Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу…

• Множество примеров из нашей жизни подтверждает мысль автора…

• Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни…

• Мой личный опыт (опыт моих родителей, одноклассников…) говорит об обратном…

5. Фразы-клише для вывода:

1. Таким образом…

2. В заключение можно сделать вывод, что…

3. Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…

4. На основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что…

Клише для эссе по обществознанию аргументы. План (структура) эссе по обществознанию. Примеры из социальной практики, истории и литературы

Приводим сборник главных фраз-клише, которые могут помочь вам правильно написать эссе по обществознанию.

1. Фразы-клише для формулирования понимания высказывания, проблемы и их актуальность

1. В своем высказывании автор имел в виду, что …
2. Автор хотел донести до нас мысль о том, что…
3. Смысл данного высказывания состоит в том, что …
4. Автор обращает наше внимание на то, что… мысль автора состоит в том, что …
5. Актуальность поднятой проблемы состоит в том, что…
6. Данная проблема (темы) является актуальной в условиях…

• …глобализации общественных отношений;
• …формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
• …обострения глобальных проблем современности;
• …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
• …развития международной интеграции;
• …современной рыночной экономики;
• …развития и преодоления мирового экономического кризиса;
• …жёсткой дифференциации общества;
• …открытой социальной структуры современного общества;
• …формирования правового государства;
• …преодоления духовного, нравственного кризиса;
• …диалога культур;
• …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

2. Фразы-клише для формулировки собственной позиции:

1. «Я согласен с автором в том, что…»
2. «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания…»
3. «Автор был прав, утверждая, что…»
4. «На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своём высказывании картину современной России (современного
5. общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)»
6. «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»
7. «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с… не могу согласиться»

3. Многоаспектность анализа высказывания (фразы-клише):

1. Высказывание можно анализировать с разных сторон…
2. Рассмотрим высказывание в разных аспектах…
3. В содержании высказывания можно увидеть два аспекта…
4. Высказывание можно анализировать как в широком, так и в узком смысле…
5. Стоит отметить, что…

4. Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях:

1. Теоретический уровень. Фразы-клише:

• Рассмотрим высказывание с точки зрения экономической (политической, социологической…) теории…
• Обратимся к теоретическому смыслу высказывания…
• В экономической (политической, социологической…) теории данное высказывание имеет свои основания…
• Данное высказывание имеет глубокое теоретической обоснование…
• Для обоснования данного высказывания с теоретических позиций…
• В курсе обществознания (экономики, социологии…) …

2. Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта:

1. использование примеров из истории, литературы и социальной реальности;
2. обращение к личному опыту.

Аргументы второго уровня должны иллюстрировать и подкреплять теоретические положения, использованные для обоснования собственной позиции.

Фразы-клише:

• Приведем примеры из общественной жизни, подтверждающие мою мысль…
• Обратимся к примерам из истории…
• Что говорят нам факты общественной жизни…
• Многочисленные примеры из общественной жизни опровергают мысль автора…
• Подтверждение мысли автора мы встречаем на каждом шагу…
• Множество примеров из нашей жизни подтверждает мысль автора…
• Свою мысль я могу подтвердить примерами из собственной жизни…
• Мой личный опыт (опыт моих родителей, одноклассников…) говорит об обратном…

5. Фразы-клише для вывода:

1. Таким образом…
2. В заключение можно сделать вывод, что…
3. Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…
4. На основании всего вышеизложенного, можно утверждать, что…

В ЕГЭ по обществознанию 29 задание считается сложным – написание эссе по высказыванию , выбранному из пяти предложенных.

Эссе — это краткое сочинение в прозе, выражающее личную позицию автора по конкретному поводу.

Алгоритм написания эссе по обществознанию:

• Ознакомиться с .
• Внимательно прочитать все высказывания;
• Выделить в каждом главную идею;
• Подумать, для какой идеи сможете быстрее всего подобрать аргументы;
• Выписать на отдельном листе бумаги высказывания.
• Эмпирических примеров добавить не менее двух, но можно привести и больше.
• Следить за качеством примеров: они должны быть приведены без ошибок. Пример должен иллюстрировать заявленное суждение, поэтому не стремитесь разместить их в конце текста.

Примерный план сочинения

1. Вступление
2. Отражение проблемы в тексте:
   • формулировка проблемы
   • почему эта проблема сегодня актуальна?
3. Комментарий проблемы
   • о чем пишет автор
   • как пишет автор
   • к какому выводу приводит читателя
4. Авторская позиция
5. Позиция ученика:
   • согласие/несогласие с автором
   • собственная позиция
6. Аргументация (2 аргумента)
7. Вывод — заключение

Теперь более подробно о структуре:

1. Цитата.

Для каждой темы постарайтесь подобрать цитаты. Только они должны быть обоснованными и сопровождаться примерами. Чтобы смог аргументированно опровергнуть или согласиться с автором высказывания.

2. Проблема и ее актуальность.

Клише :

Данная проблема является актуальной в условиях…

• …глобализации общественных отношений;
• …формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
• …обострения глобальных проблем современности;
• …особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
• …развития международной интеграции;
• …современной рыночной экономики;
• …развития и преодоления мирового экономического кризиса;
• …жесткой дифференциации общества;
• …открытой социальной структуры современного общества;
• …формирования правового государства;
• …преодоления духовного, нравственного кризиса;
• …диалога культур;
• …необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

Помни! К теме нужно периодически возвращаться, чтобы не увлечься рассуждениями не по теме. Это считается ошибкой.

3. Смысл высказывания.

Помни! Не стоит повторять дословное высказывание. Своими словами сформулировать основную мысль. Для этого используй клише :

• «Смысл данного высказывания состоит в том, что…»
• «Автор обращает наше внимание на то, что…»
• «Автор убеждён в том, что…»

4. Собственная точка зрения.

Определение своей позиции заключается в согласии или не согласии с автором полностью или частично. Или поспорить с автором и высказать свою точку зрения.

Используй клише :

• «Я согласен с автором в том, что… »
• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…»
• «Автор был прав, утверждая, что…»
• «На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)»
• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»
• «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с… не могу согласиться»
• «А не задумывались ли вы над тем, что…?»

5. Теоретическая аргументация.

Необходимо использовать знания по обществознанию: , понятия, мнения ученых, направления научной мысли.

Помни! Не нужно перегружать эссе терминологией. Нужно быть уверенным в их правильном понимании и подходящем использовании. Примеры заготовьте заранее.

6. Примеры из социальной практики, истории и литературы.

Эмпирический уровень:

1. Использование примеров из социальной практики, истории, литературы.
2. Использование собственного опыта из жизни.

Помни! При использовании примеров из истории или личного опыта, обращай внимание на их убедительность. Примеры заготовьте заранее.

7. Вывод.

В заключении подводится итог рассуждения — 1-2 предложения.

Используйте клише :

• «Таким образом, можно сделать вывод…»
• «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

• ЕГЭ по обществознанию.
• ЭГЭ по обществознанию.

ЕГЭ по обществознанию обещает стать одним из самых популярных экзаменов по выбору в 2020 году, а это значит, что выпускникам стоит больше узнать о том, каким будет испытание в новом году, какой должна быть структура эссе (задание №), а также на что стоит обратить особе снимание в ходе подготовки.

В данной статье мы подробно рассмотрим вопросы, касающиеся написания эссе.

Задание № 29

Напомним, что всего в КИМе по обществу 29 заданий – 20 с кратким ответом, 8 с развернутым и эссе (мини-сочинение с элементами рассуждения на заданную тему).

В демонстрационном варианте 2020 года предложена такая формулировка задания:

Обратите внимание, в качестве обществоведческих знаний, на которые необходимо опираться, раскрывая выбранную тему, рекомендовано использовать:

• реальные события из общественной жизни;
• литературные и исторические примеры;
• ситуации из кинофильмов и театральных постановок;
• личный опыт.

Само задание относится к разряду альтернативных. Это значит, что экзаменуемым предоставляется право выбора. В данном конкретном случае – право выбора темы для мини-сочинения. В задании предложено 5 высказываний, по одному на каждый тематический блок:

• философия;
• экономика;
• социология;
• политология;
• правоведение.

В спецификациях рекомендовано выделить для написания мини-сочинения 30-45 минут из 235, отведенных для выполнения всех 29 заданий ЕГЭ по обществознанию. Но, педагоги рекомендуют увеличить время на написание эссе и ориентироваться примерно на 60-90 минут. Так на тестовую часть останется чуть мене 3-х часов, что более чем достаточно.

Еще один совет репетиторов – начните с мини-сочинения. Первые 60 минут мозг работает максимально эффективно, и эссе будет писать легче, чем после 3-х часов пребывания в душном учебном классе.

Оценивание эссе

За правильно выполненное 29-е задание можно получить 6 баллов, что составляет 9% от максимального первичного балла (в 2020 году это 65).

Вторую часть экзаменационной работы по обществознанию оценивают эксперты, поэтому очень важно писать разборчиво.

ФИПИ установил такие критерии для проверки эссе:

Обратите внимание, что за задание №29 в целом будут выставлены нули, если не раскрыт смысл высказывания, а по критерию К-3 автоматически поставят «0», если отсутствует объяснение ключевых понятий и в ноль баллов оценивается второй критерий К-2.

Тех, кто переживает за грамотность сочинения, хотим успокоить – орфографические ошибки не влияют на оценку за эссе по обществознанию. Исключение составляют ошибки, допущенные в написании терминов и понятий.

Результаты проверки заданий 2-й части можно обжаловать. Конечно, если вы уверены в своей правоте и готовы отстаивать свое мнение перед экспертной комиссией по рассмотрению апелляций.

Как писать эссе

Для того, что бы на самом экзамене по обществознанию в 2020 году не возникло проблем с написанием мини-сочинения, необходимо заранее подготовится – продумать, какой должна быть структура эссе, подобрать актуальные примеры для разных тем, заготовить клише.

Поскольку темы, которые будут предложены экзаменуемым на ЕГЭ в 2020 году заранее не разглашаются, на этапе подготовки ориентироваться можно на самые актуальные направления, определенные для каждого из 5 блоков.

В 2020 году структура эссе по обществознанию не изменится. Мини-сочинение должно включать такие блоки:

• основная цитата;
• затрагиваемая проблема;
• суть высказывания;
• взгляд самого экзаменуемого на проблему;
• аргументация мнения;
• примеры;
• вывод.

Наряду с тем, какой должна быть структура эссе по обществознанию, эксперты рассказываются также, о чем не стоит писать в сочинении на ЕГЭ 2020. Так, лишним в тексте будут доказательство актуальности, а также биографии авторов литературных произведений и известных личностей, фигурирующих в примерах. Чаще всего именно на эти блоки, не добавляющие баллов сочинению, выпускники тратят время зря, вместо того, что бы максимально детализировано расписать смысл высказывания и найти правильные примеры.

Клише

Итак, теперь вы знаете, что стоит, а что не стоит писать в сочинении на ЕГЭ по обществу. Теперь давайте подробнее разберем, как можно собрать необходимое сочинение из заготовленных блоков. Такие блоки называются клише и помогают при написании эссе по обществознанию грамотно строить текст с учетом требований, которые диктует структура и критерии оценивания ЕГЭ 2020.

Предлагаем вашему вниманию подборку основных клише, которые будут полезны при написании эссе практически на любую тему:

Больше о том, как писать мини-сочинение на ЕГЭ 2020 по обществознанию, смотрите в уроке от онлайн-репетитора:

Для успешной сдачи экзамена недостаточно хорошо владеть материалом, необходимо изучить, как писать эссе по обществознанию.

В рамках него важно уметь выстраивать причинно-следственные связи, формулировать умозаключения и делать выводы, ссылаясь на факты общественной жизни и исторические события.

В статье рассмотрено, как создать грамотный план и структуру сочинения, а также несколько конкретных клише и примеров.

Что такое эссе по обществознанию

Письменная часть в ЕГЭ по обществознанию состоит из нескольких частей:

• анализ текста;
• ответы на конкретные вопросы;
• эссе.

Последний блок основан на том, что выпускник должен выбрать одно из нескольких представленных высказываний и сформулировать свои размышления о нем, привлекая знания обществоведческого курса.

Ученик должен отразить свое понимание темы, позицию по обсуждаемому вопросу и аргументировать ее, приведя несколько фактов из общественной жизни или истории.

Правила написания эссе и критерии оценивания

В первую очередь определим основные правила, которых стоит придерживаться при написании эссе, а также то, на что будут обращать внимание проверяющие.

Перед выбором темы стоит внимательно изучить не только сами высказывания, но и сферу, из которой они взяты. Важно быть компетентным в области выбранного предмета.

Дело в том, что при написании важную роль будет играть грамотно примененная терминология.

Базовые критерии оценивания следующие:

1. Раскрытие смысла – описанное должно показать понимание сути цитаты. Писать стоит максимально четко и структурировано. У проверяющего не должно возникнуть ощущения, что автор работы просто поверхностно переформулировал высказывание.
2. Прослеживаемая структура текста , логика повествования, грамотное использование терминов, наличие выводов после размышлений и в конце эссе.
3. Количество и качество примененных аргументов – используемые примеры должны соотноситься с темой, раскрывать ее более глубоко и отражать позицию автора работы. Рекомендуется использовать сведения из СМИ, литературы, истории. Если есть жгучее желание привести личный аргумент, то стоит завуалировать его под формулировкой «в общественной жизни можно встретить отражение этого …».

Важно отметить: если проверяющий после прочтения работы не готов оценить первый критерий, то за все эссе ставят ноль баллов.

То есть даже идеально и грамотно написанный текст не по той теме, не будет засчитан. В связи с этим рекомендуется внимательно подходить к выбору темы и заранее готовиться к написанию эссе из нескольких сфер.

План и структура написания

Рассмотрим один из примеров плана эссе по обществознанию:

• вступительное слово – несколько слов о сфере;
• согласие или несогласие с позицией автора высказывания;
• отражение понимания цитаты;
• приведение аргументов;
• вывод.

Конкретный шаблон для 11 класса будет представлен ниже. Правильно написанное сочинение решит проблемы с более, чем десятью процентами от баллов.

Как написать эссе по обществознанию

Ниже представлена примерная структура эссе, которую допустимо использовать, как шаблон.

Избранное мною высказывание относится к экономической (социальной, политической, духовной, правовой) сфере:

1. Экономическая сфера изучает правила ведения хозяйства, а также отдельно взятые экономики стран.
2. Социальная сфера изучает строение общества, совокупность взаимосвязанных социальных групп, отдельных личностей и отношения между ними.
3. Политическая сфера изучает основы и стандарты в управлении государством, организации политической жизни и формировании политической системы.
4. Правовая сфера изучает совокупность взаимосвязанных правил поведения, а также санкции за нарушение норм, охраняемых силой государства.
5. Духовная сфера изучает понятия, связанные с культурой и нравственностью, а также основы познания, мировоззрения.

Высказывание связано с таким понятием, как *** *** — это (определение понятия из высказывания).

В общественной жизни/ в истории/ в литературе можно встретить подтверждение этому:

1. Аргумент 1.

2. Аргумент 2.

Таким образом, можно сделать вывод, что (переформулировка 2).

Цитаты, фразы-клише для эссе

Несмотря на то, что темы разные, чтобы подчеркнуть свое знание терминологии, допустимо использование определенных заготовок в виде фраз и цитат. Главное применять их грамотно, то есть вставлять туда, где это актуально.

Несколько примеров того, как можно использовать готовые фразы-клише:

1. Уголовный кодекс указывает на то, что «закон благосклонен к несовершеннолетним», так как для многих преступлений малой и средней тяжести они получают снисхождение.
2. Тот факт, что личность формируется только в процессе взаимодействия с другими людьми, показывает, что «человек немыслим вне общества».

Ниже будет представлена таблица с банком аргументов и фраз, которые разрешено использовать. Мудрые высказывания не так характерны для экзамена в 9 классе, как в выпускном.

Примеры эссе по обществознанию

Пишется эссе сначала на черновике тезисно, а затем в полном объеме в чистовые листы. Образец представлен ниже.

Высказывание – «Бизнес – это сочетание войны и спорта».

Избранное мною высказывание относится к экономической сфере. Экономическая сфера изучает правила ведения хозяйства, а также отдельно взятые экономики стран.

Высказывание связано с таким понятием, как бизнес — это предприятие, деятельность которого направлена на получение дохода.

Я согласна с автором высказывания в том, что бизнес представляет собой конкурентный вид деятельности, в котором субъекты экономики соревнуются друг с другом. Так же как на войне и в спорте, бизнес предполагает наличие знаний, опыта и последовательность действий.

В общественной жизни можно встретить подтверждение этому:

• война представляет собой конфликт сторон в форме вооруженной борьбы. В бизнесе, конечно, редки случаи вооруженного противостояния, но существуют конфликты между конкурентами, и они используют разные средства борьбы;
• для достижения успеха в бизнесе требуется вкладывать много времени, сил и энергии. Это же характерно и для спорта.

Таким образом, можно сделать вывод, что сочетание войны и спорта очень хорошо характеризует бизнес.

Высказывание – «Наука безжалостна – она беззастенчиво опровергает привычные заблуждения».

Избранное мною высказывание относится к социальной сфере. Социальная сфера изучает строение общества, совокупность взаимосвязанных социальных групп, отдельных личностей и отношения между ними.

Высказывание связано с таким понятием, как наука. Наука — это одна из форм человеческого познания, система достоверных знаний о закономерностях развития природы, общества и человека.

В истории можно встретить подтверждение этому:

• люди были уверены, что Земля плоская, но путешествие Магеллана опровергло это, и стало известно, что планета имеет форму шара;
• тысячелетия существовало заблуждение о геоцентрической системе мира, но учение Коперника развенчало этот миф. Стало известно, что все планеты, и Земля, в том числе, кружатся вокруг Солнца.

Таким образом, можно сделать вывод, что научные достижения постоянно опровергают полученные ранее знания, заставляя людей пересматривать убеждения.

Человек немыслим вне общества (Л. Н. Толстой)

Законы обязаны своей силой нравам (К. Гельвеций)

Культура всегда подразумевает сохранение предшествующего опыта (Ю. Лотман)

Управлять значит предвидеть (Екатерина Великая)

Человек единственное создание подлежащее воспитанию (И. Кант)

Прогресс отец проблем

Наука это организованное знание (Г. Спенсер)

Власть над собой самая высшая власть (Л. Н. Толстой)

Каждый хочет быть исключением из правил (М. Форбс)

Наука это кладбище гипотез (А. Пуанкаре)

Искусство не знает совести (Г. Манн)

Созидается общество началами нравственными (Ф. М. Достоевский)

Цель творчества самоотдача (Б. Пастернак)

Написание эссе по обществознанию – это шаг, требующий от ученика концентрации и умения быстро реагировать на получаемую информацию. В связи с этим рекомендуется сделать домашнюю заготовку в виде выученной структуры, распространенных клише и готовых высказываний.

Уточняя то, сколько слов в эссе, стоит отметить, что решающую роль играет не размер, а содержание. Научиться писать на тему общества легче всего, если регулярно практиковаться.

Последнее задание КИМ ЕГЭ по обществознанию принято считать самым сложным. На написание мини-сочинения экзаменаторы ФИПИ отводят 45 минут. Правильное выполнение задания дает максимально возможное количество первичных баллов.

В этом кратком руководстве я расскажу, как максимально просто и быстро написать эссе.

Для начала посмотрим на формулировку задания №29 из демоверсии ЕГЭ по обществознанию:

Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).

При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания , полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия , а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт . (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников).

Философия
«Все наши теории — это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов» (В.А. Амбарцумян).
Экономика
«Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне).
Социология, социальная психология
«Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида» (Б.Г. Ананьев).
Политология
«„Разделяй и властвуй“ — мудрое правило, но „объединяй и направляй“ ещё лучше» (И.В. Гёте).
Правоведение
«Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив» (А.Ф. Кони).

Чтобы справиться с заданием, нам обязательно нужно ознакомиться с . Найти критерии можно на сайте ФИПИ, они размещены в одном документе вместе с демоверсией экзамена.

Первый критерий (К1) — определяющий. Вам нужно раскрыть смысл высказывания. Если вы этого не делаете или раскрываете смысл высказывания неточно, по К1 вам ставится ноль баллов и все эссе не проверятся. Если К1 соблюден, вам ставится 1 балл и эксперт проверяет работу дальше.

Второй критерий (К2). Вы должны привести аргументы из курса обществознания. Нужно привести и объяснить понятия, общественные процессы, законы, которые помогут раскрыть смысл высказывания.

Максимальное количество первичных баллов по этому критерию — 2. Если «в ответе приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и с другими компонентами аргументации понятия или положения», эксперт снижает оценку и ставит один балл.

Если смысл хотя бы одного термина передан неверно, то оценка по К2 снижается на 1 балл: с 2 баллов до 1 балла, с 1 балла до 0 баллов.

Третий критерий (К3). Согласно этому критерию, вам нужно привести 2 фактических аргумента в пользу собственной точки зрения. Если вы допустите фактическую ошибку (например, скажете, что Путин является председателем правительства), аргумент не зачтут. Если аргумент не будет работать на вашу точку зрения и раскрывать смысл высказывания, его тоже не зачтут.

Аргументы должны быть из различных источников: «сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты личного социального опыта и собственные наблюдения». Два аргумента из литературы или два аргумента из СМИ могут посчитать как «аргументы из источника одного типа», что приведет к снижению оценки на 1 балл.

Прежде чем писать эссе, нужно выбрать цитату. И выбирать нужно не по принципу «понравилась — не понравилась», «скучная — интересная». Нужно внимательно изучить высказывания и оценить перспективы написания хорошего сочинения по каждому из них. На это должно уйти не больше 2-3 минут.

1. Внимательно прочитайте высказывания. Определите несколько цитат, смысл которых вам наиболее ясен.
2. По каждому высказыванию, смысл которого понятен, определите круг терминов, процессов, явлений и законов из курса обществознания. Те цитаты, в которых вы не уверены, отбрасывайте.
3. Из оставшихся цитат выберете те, к которым вы можете привести качественные аргументы.

Если после того, как вы пропустите все цитаты через эти три фильтра, у вас останутся все пять цитат, можно выбрать ту, что ближе всего к сердцу. (В таком случае вы отлично знаете курс обществознания, поздравляю!)

Вы выбрали цитату, смысл которой вам ясен, и вы без труда сможете привести теоретические и фактические аргументы. В худшем случае эта цитата вызовет у вас меньше всего затруднений, что тоже неплохо.

Мы пишем эссе, исходя из того, что читателей у него будет только два — эксперты ЕГЭ. Значит, нам нужно максимально облегчить им работу по проверке сочинения. Эксперту будет удобно проверять, если работа будет структурирована по блокам согласно критериям.

1) Передаем смысл цитаты. Важно, чтобы это не был просто пересказ высказывания. Вы должны продемонстрировать понимание слов автора.

Не страшно, если вы напишете примитивно. В критериях к эссе нет требований к стилю текста.

Мы выбрали цитату из экономики. «Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации» (П.Т. Хейне).

Пример: Автор высказывания, американский экономист Пол Хейне , утверждает, что механизм спроса и предложения регулирует отношения участников рынка.

2) Формулируем собственную точку зрения : я согласен / я не согласен с автором.

Как правило, с высказываниями, которые предлагают выпускникам на ЕГЭ сложно спорить. Но если вы чувствуете, что не согласны, не бойтесь спорить.

Пример: Я согласен с П. Хейне, потому что…

3) Подкрепите точку зрения терминами, понятиями и законами из курса обществознания. Причем, важно использовать материал из той сферы общественных отношений, который обозначен в задании. Цитату по экономике раскрывайте в экономических терминах, по политологии — в терминах политологии и т.д.

Пример: Основой взаимодействия потребителя и производителя (продавца) в условиях рынка является механизм спроса и предложения. Спрос — это желание и способность потребителя купить конкретный товар или услугу здесь и сейчас. Предложение — это желание и возможность производителя предложить потребителю товар или услугу по конкретной цене в течение определенного времени. Спрос и предложение взаимосвязаны. Увеличение спроса способно повлиять на величину предложения, и наоборот.

Идеальной является ситуация, когда на рынке складывается равновесная цена. Если спрос превышает предложение — складывается дефицитный рынок определенного товара. Если предложение превышает спрос — это может привести к перепроизводству.

В условиях высокой конкуренции, когда на рынке большой спрос и много производителей, качество товаров растет, а цена падает, поскольку продавцы вынуждены бороться за покупателя. Это один из примеров изменения ситуации на рынке под влиянием спроса и предложения.

4) Приведите два фактических аргумента из разных источников. Если вы используете в качестве аргумента факт из личного опыта, старайтесь не придумывать его. Экзаменатор, скорее всего, не поверит вам, если вы заявите, что баллотировались в президенты Чили или состоите в Нобелевском комитете.

Пример: Одним из примеров, доказывающих регулирующую функцию предложения, является ситуация на рынке нефти в современном мире. В 2014 году цена на углеводороды упала по причине снижающегося спроса. Рынок нефти потеснили перспективные технологии: энергия солнца, ветра и других возобновляемых ресурсов. Нефтяным компаниям пришлось приспосабливаться под новые условия — снижать издержки по добыче нефти, уменьшать добавленную стоимость и понижать цены на товар.

Закон спроса и предложения работает не только на глобальных сырьевых рынках. Мы можем видеть, как под воздействием спроса и предложения меняется ситуация буквально за окном нашего дома. В спальном районе, где я живу больше 15 лет, в подвале многоэтажки работал продуктовый магазин. Жители близлежащих домов регулярно покупали там продукты первой необходимости. Однако в микрорайоне открылся супермаркет одной из крупных торговых сетей. Цены там были ниже, график работы удобнее, а ассортимент в разы богаче. Люди проголосовали ногами, через некоторое время маленький магазин закрылся, потому что не смог приспособиться к новой ситуации на местном рынке.

5) Вывод. Здесь можно подвести итог вашим размышлениям. Вывод пишите, только если у вас осталось время и вы уверены, что все остальные задания не требуют перепроверки. В противном случае про вывод забудьте — в критериях к заданию наличие или отсутствие вывода не оценивается .

Пример: В рыночной и смешанной экономике регулирующее воздействие спроса и предложения — это основа экономических отношений. Показатели спроса и предложения учитываются при планировании деятельности любого предприятия и всей страны. Важно, чтобы спрос и предложение были сбалансированы, иначе в экономике могут возникнуть кризисные явления.

Стоит помнить, что враг хороших результатов на экзамене — бесполезная трата времени. Не делайте лишнюю работу. Многие учителя требуют вывести проблему, затронутую автором. Этого делать не нужно, на оценку это не повлияет, а риск сделать ошибку возрастет.

Этот алгоритм — не истина в последней инстанции. Его можно придерживаться, можно на него ориентироваться, но не стоит пользоваться этими рекомендациями бездумно. Возможно, после тренировки у вас появится собственное представление о том, как нужно писать эссе. Прекрасно! Главное, не забывайте, что эта работа оценивается по жестким критериям, которые вам нужно стараться соблюсти.

Методические указания по 📝 написанию и оформлению эссе

Критерии оценки эссе по русскому языку на ЕГЭ

При оценке грамотности (К7-К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150-300 слов.

Клише для эссе по английскому языку для ЕГЭ

Список клише для написания эссе по английскому языку.

Темы для эссе по английскому языку для ЕГЭ

Список примерных тем для ЕГЭ по английскому языку.

Темы эссе по обществознанию для ЕГЭ по направлениям

Философия Социальная психология Экономика Политология Социология Темы эссе по обществознанию из раздела «Философия» «Человек немыслим вне общества». Л. Толстой «Человек имеет значение для общества лишь постольку, поскольку он служит ему». А. Франс «Только тот постигает истину, кто внимательно изучает природу, людей и самого себя». Н.Н. Пирогов «История сама по себе не может ни принудить человека, ни вовлечь его в грязное дело». П. Сартр «История – это правда, которая становится ложью. Миф – это ложь, которая становится правдой». Ж. Кокто «Мир, в котором зло одерживало бы верх над добром, не существовал бы или исчез бы». Э. Ренан «Видеть и чувствовать – это быть, размышлять – это жить». У. Шекспир «Наши взгляды, как наши часы: все они показывают разное время, но каждый верит только своим». А. Поп «Всемирная история есть сумма всего того, чего можно было избежать». Б. Рассел «Жизнь имеет в точности ту ценность, которой мы хотим ее наделить». И. Бердяев «Общество не обязательно соответствует политическим границам». С. Тернер «Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и напротив, находить место этим фактам в системе наших мнений». Г. Лихтенберг «Познание и жизнь неотделимы». Л. Фейхтвангер «Полнота познания всегда означает некоторое непонимание глубины нашего неведения». Р. Милликен «Приобретать познания еще недостаточно для человека, надо уметь отдавать их в рост». И. Гете «Познать – это значит вполне понять всю природу». Ф. Ницше «Есть два вида познания: одно посредством чувств, другое мысли». Демокрит «Тот, кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей». Н.Г. Чернышевский «Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого». Сенека «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, — не только не благо, но несомненное и очевидное зло». Л. Толстой «Без борьбы нет прогресса». Ф. Дуглас «Человек вне общества или бог или зверь». Аристотель «Человек не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития. В любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может стать, и чем он, возможно, еще и станет». Аристотель «Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое «как». Ф. Ницше «Ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в человеки». А. Пьерон «Человек есть принципиальная новизна в природе». Н.А. Бердяев «Человек – единственное животное, для которого собственное существование является проблемой: он ее должен решить и от нее нельзя никуда уйти». Э. Фромм «Муки творчества и радости творчества – единое целое». И. Шевелев «Человек – нечаянная, прекрасная, мучительная попытка природы осознать самое себя». В. Шукшин «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить». Т. Эдисон «Человек предназначен для жизни в обществе; он не вполне человек и противоречит своей сущности, если живет отшельником». И. Фихте «Ни один сосуд не вмещает больше своего объема, кроме сосуда знаний – он постоянно расширяется». Арабская пословица «Информация без человеческого понимания подобна ответу без вопроса – она лишена смысла». А. Маслоу «Все, чего коснется человек, приобретает нечто человечье». С. Маршак «Что бы что-то узнать, надо уже что-то знать». С. Лем «Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика». Л. Фейербах «Как много, однако, существует такого, в чем я не нуждаюсь». Сократ «Цель только тогда может быть достигнута, когда уже заранее само средство насквозь проникнуто собственной природой цели». Ф. Лассаль «Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна». Д. Дидро «Зверь никогда не доходит до такого страшного падения, до какого доходит человек». Н.А. Бердяев «Без многого человек может обойтись, только не без человека». Л. Берне «В человеке обязанности царя осуществляет разум». Э. Роттердамский Темы эссе по обществознанию из раздела «Социальной психологии» «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем». Аристотель «Каждый хочет быть исключением из правил, и из этого правила нет исключения». М. Форбс «Человек делает то, что он есть, и становится тем, что он делает». Р. Музиль «Процесс социализации – вхождение в социальную среду, приспособление к ней, освоение определенных ролей и функций, которое вслед за своими предшественниками повторяет каждый отдельный индивид на протяжении всей истории своего формирования и развития». Б.Д. Парыгин «При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия». С.Л. Рубинштейн «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни». В.Г. Белинский «Человек немыслим вне контактов с окружающими его людьми». А.М. Яковлев «Человек – это существо, которое устремляется навстречу будущему и осознает, что оно себя проектирует в будущее». Ж.П. Сартр «Человек станет прежде всего тем, чем он запроектирован быть». Ж.П. Сартр «Человек просто существует, и он не только такой, каким себя представляет, но такой, каким он хочет стать». Ж.П. Сартр «Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком». Л. Фейербах «Личность – это человек как носитель сознания». К.К. Платонов «Семья является первичным лоном человеческой культуры». И. Ильин «Люди существуют друг для друга». М. Аврелий «В спорах забывается истина. Прекращает спор умнейший». Л. Толстой «Вы посмотрите на моих детей. Моя былая свежесть в них жива. В них оправданье старости моей». У. Шекспир «В брачной жизни соединенная пара должна образовывать как бы единую моральную личность». И. Кант «Личность человека ни в каком смысле не является предсуществующей по отношению к его деятельности, как и его сознание, она ею порождается». А.Н. Леонтьев «Один и тот же человек, входя в разные коллективы, меняя целевые установки, может меняться – иногда в очень значительных пределах». Ю.М. Лотман «Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы». Демокрит «Мы должны всегда стараться отыскивать не то, что нас отделяет от других людей, а то, что у нас с ними общего». Д. Рескин «Расшифровать человека, значит, в сущности, попытаться узнать, как образовался мир и как он должен продолжать образовываться» П. Тейяр де Шарден «Роль – не личность, а … изображение, за которым она скрывается». А.Н. Леонтьев «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Конфуций «Независимость и свободомыслие – суть творчества». Ф. Миттеран «Простое отсутствие пороков еще не предполагает присутствия добродетели». А. Мачадо «Нам надо стоять на своих собственных ногах и глядеть прямо в лицо миру… видеть мир, таким, как он есть, и не бояться его». Б. Рассел «Люди рождаются только с чистой природой, и лишь потом отцы делают их иудеями, христианами или огнепоклонниками». Саади «Безусловной противоположности между традицией и разумом не существует… Сохранение старого является свободной установкой человека». Х.Г. Гадамер «Становясь частицей организованной толпы, человек спускается на несколько ступеней ниже по лестнице цивилизации». Г. Лебон «Учитесь властвовать собою» А.С. Пушкин «Великая тайна любого поведения – это общественное поведение… Ни в самой малой степени я не осмелился бы утверждать ничего, о том, как человек поведет себя в группе». Ф. Бартлетт «Вершина нас самих, венец нашей оригинальности – не наша индивидуальность, а наша личность». П. Тейяр де Шарден «Без общества человек был бы жалок, испытывая недостаток в побуждениях к совершенствованию». У. Годвин «Создает человека природа, но развивает и образует его общество». В.Г. Белинский «Семейные интересы почти всегда губят интересы общественные». Ф. Бэкон «Все браки удачны. Трудности начинаются тогда, когда начинается совместная жизнь». Ф. Саган «Все виды искусств служат величайшему из искусств – искусству жить на Земле». Б.Брехт «Великая цель образования – не знания, а действия» Г. Спенсер «Мораль не перечень поступков и не сборник правил, которыми можно пользоваться, как аптекарскими или кулинарными рецептами» Д. Дьюи Темы эссе по обществознанию из раздела «Экономика» «Без развития нет предпринимательской прибыли, без последней нет развития». Й. Шумпетер «Везде, где есть торговля, там и нравы кротки». Ш. Монтескье «Экономическая конкуренция – это не война, а соперничество в интересах друг друга». Э. Каннан «Нажить много денег – храбрость, сохранить их мудрость, а умело расходовать их – искусство». Б.Ауэрбах «Конкурентоспособность рождается не на мировом рынке, а внутри страны». М. Портер «Социализм – это равное распределение убожества, а капитализм – это неравное распределение блаженства». У. Черчилль «Бизнес – искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к насилию». М. Амстердам «Богатство – не в обладании сокровищами, а в умении ими пользоваться». Наполеон I «Всякая коммерция – это попытка предвидеть будущее». С. Батлер «Самая верная прибыль есть та, которая есть результат бережливости». Публий Сир «У кого меньше всего желаний, у того меньше всего нужды». Публий Сир «Умеренность – это богатство бедняков, алчность – бедность богачей». Публий Сир «Экономика – это искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов». Л. Питер «Бесплатных завтраков не бывает». Б. Крейн «Все преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться». Б. Франклин «Рынки, так же как и парашюты, срабатывают только тогда, когда они открыты». Г. Шмидт «Спад – это когда ваш сосед теряет работу, кризис, когда работу теряете вы». Г. Трумэн «Рыночная цена каждого товара регулируется соотношением между его количеством, которое сейчас предложено на рынке, и спросом тех, кто готов заплатить за этот товар его естественную цену». А. Смит «Непременным условием действия экономических законов является свободная конкуренция». А. Смит «Налоги – эта та цена, которую мы платим, чтобы жить в цивилизованном обществе». О.У. Холмс «Каждому человеку должно быть предоставлено равное право преследовать свою выгоду, и от этого выигрывает все общество». А. Смит «Судить об эффективности той или иной хозяйственной системы следует, сопоставляя ее с альтернативными вариантами…» А. Смит «Дружба, основанная на бизнесе, предпочтительнее, чем бизнес, основанный на дружбе». Дж. Рокфеллер «Даже самый щедрый человек, старается заплатить подешевле за то, что покупается ежедневно». Б. Шоу «Экономика – это умение пользоваться жизнью наилучшим образом». Б. Шоу «Капитал – это часть богатства, которой мы жертвуем, чтобы преумножить свое богатство». А. Маршалл «Деньги – мерило всех вещей, в торгу обращающихся». А.Н. Радищев «Первое правило бизнеса – поступай с другим так, как он хотел бы поступить с тобой». Ч. Диккенс «Богатство – излишняя роскошь, это кража, совершенная у других». Р. Роллан «Счастье не в деньгах, а в том, как их приумножить». Американская пословица «Деньги либо господствуют над своим обладателем, либо служат ему». Гораций «О чем нельзя забывать, так это о простой истине: все, что правительство дает, оно сначала забрало». Д. Колеман «Собственность – это кража». П.Ж. Прудон «Бедность – это рабство, но чрезмерное богатство – тоже рабство». Ж. Жорес «Истинно бедным бывает лишь тот, кто желает больше, нежели он может иметь». А. Жуссье «При обычном и повседневном положении дел спрос на любые товары предшествует их предложению». Д. Рикардо «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать». И. Стобей «Сбережения составляют самый богатый доход». И. Стобей «Налоги – деньги, взимаемые с части общества в пользу целого». И. Шерр «Конкуренция обеспечивает наилучшие качества продуктов и развивает наихудшие качества людей». Д. Сарнофф «Без конкурентов даже очень богатая страна может быстро прийти в упадок ». Э. Гроув «Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вовсе не знают». Ф. Хайек «Три вещи делают нацию великой и благоденствующей: плодоносная почва, деятельная промышленность и легкость передвижения людей и товаров». Ф. Бекон «Не налагать руку на самодеятельность, а развивать ее, создавая благоприятные для ее применения условия – вот истинная задача государства в народном хозяйстве». С.Ю. Витте Темы эссе по обществознанию из раздела «Политология» «Политика переодевает ложь в истину, а истину в ложь». П. Буаст «Хорошая политика не отличается от здоровой нравственности». Г.Б. де Мабли «Политика – это деловые решения, а не многословные речи по поводу решений». Ф. Бурлацкий «Политика по существу – это власть: способность достичь желаемого результата, какими бы то ни было средствами». Э Хейвуд «Политика есть искусство приспособляться к обстоятельствам и извлекать пользу из того, что претит». О.Бисмарк «Нет человеческой души, которая выдержит искушения властью». Платон «Опасна власть, когда в ней совесть в ссоре». У. Шекспир «Вся тайна политики состоит в том, чтобы знать время, когда солгать, и знать время, когда промолчать». Маркиза де Помпадур «Мораль без политики бесполезна, политика без морали бесславна». А.П. Сумароков «Самая губительная ошибка, которая когда-либо сделана в мире, — это отделение политической науки от нравственной». П. Шелли «Высокие места делают людей великих более великими, а низких – более низкими». Ж. Лабрюйер «Международная политика, как и всякая другая, есть борьба за власть». Г. Моргентау «Политическая культура – всего только проявление того, как люди воспринимают политику и как они интерпретируют увиденное». С. Верба «Отличия государственного деятеля от политика в том, что политик ориентируется на следующие выборы, а государственный деятель – на следующие поколения». У. Черчилль «Правителями становятся ловкие подбиратели голосов». К.П. Победоносцев «Государственная власть – есть основанная на самостоятельной силе воля одних (властвующих) подчинять себе волю других (подвластных). Г.Ф. Шершеневич «Государство – территория власти». А. Круглов «Государства приобретаются либо своим, либо чужим оружием, либо милостью судьбы, либо доблестью». Н. Макиавелли «Чем более развито государство, тем более оно удалено от общества». В.Б. Пастухов «Задача государства состоит только в устранении зла и государство не обязано содействовать благосостоянию граждан». В. Гумбольдт «Рядом с деятельностью государства необходимо предоставить возможность и широкий спектр личной свободе. Цель общественной жизни состоит в гармоническом соглашении обоих элементов, а не в пожертвовании одним в пользу другого». Б. Чичерин «Государственным благом является справедливость». Аристотель «Благосостояние государства обеспечивают не те деньги, которое оно ежегодно отпускает чиновникам, а те, что оно ежегодно оставляет в карманах граждан» И. Этвеш «Нет единых и одних и тех же идей свободы личности, правового строя, конституционного государства, одинаковых для всех народов». Б. Кистяковский «Величие и святость государства состоит, прежде всего, в неуклонном осуществлении справедливости». А. Сталь «Любое правительство деградирует, если оно вверено лишь правителям народа. Только сам народ является надежным хранителем власти и народа». Т. Джефферсон «Полное подчинение закону доброты устранит необходимость в правительстве и государстве». О. Фронтингем «Недостаток не в деньгах, а в людях и дарованиях делает слабым государство». Вольтер «При демократии человек не только наслаждается предельно возможной властью, но и несет предельно огромную ответственность». Н. Казинс «Демократия означает не то, что люди действительно управляют, а только то, что они имеют возможность избирать правителей». Й. Шумпетер «Демократию мы выбираем не потому, что она изобилует добродетелями, а чтобы избежать тирании». К. Поппер «Принцип демократии разлагается не только тогда, когда утрачивается дух равенства, но также и тогда, когда дух равенства доводится до крайности и каждый хочет быть равным тем, кого он избрал в свои правители». Ш.-Л. Монтескье «Демократический строй далеко не всегда и не везде у места. Он имеет свои необходимые основы или «предпосылки»: если их нет налицо, то ничего, кроме длительного разложения и гибели, демократия не дает». И. Ильин «Участнику демократического строя необходимы личный характер и преданность родине, черты, обеспечивающие в нем определенность воззрения, неподкупность, ответственность и гражданское мужество». И. Ильин «Когда правит тиран, народ молчит, а законы не действуют». Саади «Если бы люди надеялись найти для себя лучшие условия в тираническом государстве твердой руки, они кинулись туда опрометью» Ф. Гвиччардини «Тиран – это разбойник, не боящийся ни суда, ни наказаний. Это судья без суда и закона». Ю. Крижанич «Тоталитаризм – политический строй, беспредельно расширивший свое вмешательство в жизнь граждан». И. Ильин «Во главе его (тоталитаризма) маршируют самые безжалостные, те, кому нечего терять, кому война – мать родная, а гражданская война – отчизна». К. Хейден «Лучшие должны править во всех государствах и при всех режимах. Всякий режим плох, если при нем правят худшие». И. Ильин «Есть минимальный уровень образования и осведомленности, без которого всякое голосование становится своею собственною карикатурою». И. Ильин «Свобода гражданина есть основание правового государства». Роберт фон Моль Правоведение «Всякая власть предполагает минимум права, всякое право предполагает минимум власти». Б.П. Вышеславцев «Чем развитее, зрелее и глубже правосознание, чем совершеннее право». И.А. Ильин «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». М. Бакунин «Право человека должно считаться священным, каких бы жертв ни стоило это господствующей власти». И. Кант «Правозаконность – одно из величайших достижений либеральной эпохи, послуживших не только щитом свободы, но отлаженным юридическим механизмом ее реализации». Ф. Хайек «Наказание не может быть вечным, но вина пребывает вовек». Изречение из римского права «В здравой теории, так же как и в практике, свобода только тогда становится правом, когда она признается законом». Б. Чичерин «Народ с развитым правосознанием должен интересоваться и дорожить своим судом как хранителем и органом своего правопорядка». Б. Кистяковский «Сильная власть грядущей России быть не внеправовой и не сверхправовой, а оформленной правом и служащая по праву, при помощи права – всенародному правопорядку». И. Ильин «Общество вынуждено постоянно прилагать усилия к тому, чтобы сориентировать на соблюдение прав человека всю свою правовую и политическую систему». Ж. Маритен «Закон есть право собственности, опирающееся на власть; где нет власти, там умирает закон». Н. Шамфор «Закон обнаруживает свое благотворное действие лишь тем, кто ему повинуется». Демокрит «Любое злодеяние имеет собственную мораль, которая его оправдывает». В. Швебель «Я считаю обязательным для каждого беспрекословно и неуклонно повиноваться законам». Сократ «Что есть право и в чем состоит правонарушение, это должен определить закон». Латинское юридическое изречение «Намерение должно подчиняться законам, а не законы намерениям». Латинское юридическое изречение «Презумпция действует до тех пор, пока не доказано обратное». Латинское юридическое изречение «Когда закон дает право, он также дает и средство его защиты». Латинское юридическое изречение «В старину говорили, что закон со свободою живут как кошка с собакой. Всякий закон есть неволя». Н.М. Карамзин «Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы». Н.М. Карамзин «Закон напрасно существует для тех, у кого нет ни мужества, ни средств защищать его». Т. Маколей «Закон – это не паутина, сквозь, которую крупные мухи пробиваются, а мелкие застревают». О. Бальзак «Законы должны иметь для всех одинаковый смысл». Ш. Монтескье «Законы нужны не только для того, чтобы устрашать граждан, но и для того, чтобы помогать им». Вольтер «Закон должен быть похож на смерть, которая не щадит никого». Ш. Монтескье «Жестокость законов препятствует их соблюдению». Ш. Монтескье «Не быть подчиненным никакому закону – значит быть лишенным самой спасительной защиты, ибо законы должны нас защищать не только от других, но и от самих себя». Г. Гейне «Плохие законы – худший вид тирании». Э. Берк «Оставить преступление безнаказанным – значит стать его соучастником». П. Кребийон «Право – понятие не логики, а силы». Р. Йеринг «Подчинение закону требуется по праву, а не выпрашивается, как милость». Т. Рузвельт «Человеку, как существу духовному, невозможно жить на земле вне права» И. Ильин «Вникните в причины всякой распущенности и вы увидите, что она проистекает из безнаказанности». Ш. Монтескье «Кто защищает свое право, тот защищает право вообще». Р. Йеринг «Тот, кто щадит виновного, наказывает невиновного». Аксиома права «Законодатель должен мыслить, как философ, а говорить, как крестьянин». Г. Еллинек «Цель наказания – не мщение, а исправление». А.Н. Радищев «Ужасное беззаконие может вершиться под видом права над самим правом». Р. Йеринг «Для граждан право является разрешением делать все, что не запрещено». Л. Толстой «Граждане пользуются тем большей свободой, чем больше дел законы оставляют на их усмотрение». Т. Гоббс «Позволено, а потому не предписывается все то, что не стесняет свободу других людей». Г.Гегель «Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-то властью». Платон «Основы каждого государства и фундамент любой страны покоятся на справедливости и правосудии». Ас-Самараканди «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». Ж. Даламбер «Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными». Цицерон «Иные преступления столь громогласны и грандиозны, что мы оправдываем их и даже прославляем: так, обкрадывание казны мы зовем ловкостью, а несправедливый захват чужих земель именуем завоеванием». Ф. Ларошфуко «Незнание закона не освобождает от ответственности. А вот знание – нередко освобождает». С. Лец «Реформу нравов следует начинать с реформы законов». К. Гельвеций «Несправедливые законы не создают право». Цицерон «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам». Ж. Даламбер Темы эссе по обществознанию из раздела «Социология» «Свой долг родителям дети отдают своим детям». И.Н. Шевелев «Семья – это кристалл общества». В. Гюго «Семья более священна, чем государство». Пий ХI «Женщина, словно кариатида, подпирает семейный очаг». И.Н. Шевелев «Корни национализма – в разделении населения на коренное и некоренное». И.Н. Шевелев «У каждой нации – велика она или мала – есть свой неповторимый кристалл, который надо уметь высветить». И.Н. Шевелев «Национализм – это не любовь к своей нации, а ненависть к чужой». И.Н. Шевелев «Отсутствие чувства национального достоинства также отвратительно, как и другая крайность – национализм». И.Н. Шевелев «Величие народа вовсе не исчисляется его численностью, как величие человека не исчисляется его ростом». В. Гюго «Я слишком горжусь своей страной, чтобы быть националистом». Ж. Вольфром «Нация не нуждается в жестокости, чтобы быть стойкой». Ф. Рузвельт «Никакая нация не может достичь процветания, пока она не осознает, что пахать поле – такое же достойное занятие, как писать поэму». Б. Вашингтон «Всякая национальность есть богатство единого и братски объединенного человечества, а не препятствие на его пути». Н.А. Бердяев «Нации – это богатство человечества, это обобщенные личности его; самая малая из них несет свои особые краски». А. Солженицын «Из всех нитей, связывающих человека с родиной, самая крепкая – родной язык». И.Н. Шевелев «Нация – совокупность людей, разных по характерам, вкусам и взглядам, но связанных между собой прочными, глубокими и всеобъемлющими духовными узами». Д. Джебран «Нация – это сообщество людей, которые через единую судьбу обретают единый характер». О. Бауэр «Нет ни одного реального признака для определения этноса, применимого ко всем известным случаям». Л.Н. Гумилев «Люби все другие народы, как свой собственный». В. Соловьев «Классы исчезнут также неизбежно, как неизбежно они в прошлом возникли». Ф. Энгельс «Неравенство лежит в самой природе; оно является неизбежным следствием свободы». Ж. Ренан «Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой». И. Шерр «Равенство человека в обществе имеет в виду только права, состояний же оно касается не больше, чем роста, силы, ума, деятельности, труда». П. Верньо «Чем выше положение человека, тем более строгими должны быть рамки, которые сдерживают своеволие его характера». Г. Фрейтаг «Очень богатые люди не похожи на нас с вами». Ф.С. Фицжеральд «Одна и та же социальная роль по-разному переживается, оценивается и реализуется разными людьми». И.С. Кон «Займите место и положение, подобающее вам, и все признают это». Р. Эмерсон «Подчинившись закону толпы, мы возвращаемся в каменный век». С. Паркинсон «Общество – это коромысло весов, которое не может приподнимать одних, не опуская других». Ж. Ваньер «Точное знание общества принадлежит к числу наших самых недавних приобретений». Э. Гидденс «Общество – не простая группа индивидов, но система…». Э.Э. Дюркгейм «Маргинальность – это результат конфликта с общественными нормами». А. Фаржд «Масса – это множество людей без особых достоинств». Х. Ортега-и-Гасет «Свобода – есть право на неравенство». Н.А. Бердяев «Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чем не знать нужды». Б. Паскаль «Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно». А. Шопенгауэр «Процесс социализации в простых и сложных обществах протекает неодинаково». И. Робертсон «Для других мы создаем правила, для себя исключения». Ш. Лемель «Большим авторитетом нужно пользоваться осторожно, как всем тяжелым: иначе можно нечаянно кого-нибудь придавить». Э. Сервус «Молодость – это время для усвоения мудрости». Ж.-Ж. Руссо «Человек… очень рано обретает чувство справедливости, но очень поздно или вообще не обретает понятия справедливости». И. Кант «Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории». Р. Дарендорф «Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды». О. Мирабо Нужна помощь в написании эссе по обществознанию? Оформите заказ на эссе и получите готовую работу в кратчайшие сроки.

Эссе по обществознанию (ЕГЭ): структура, фразы-клише, типичные ошибки — Задания для обучающихся — Каталог статей

Философия

• Соотношение материи и сознания. 

• Пространство и время как формы бытия. 

• Движение и развитие как способы существования. 

• Проблема сущности сознания. 

• Особенности психики человека. Соотношение сознательного и бессознательного. 

• Бесконечность процесса познания. 

• Вопрос о познаваемости мира: агностицизм и гностицизм. 

• Соотношение субъекта и объекта познания. 

• Соотношение чувственного опыта и рационального мышления, их основные формы. 

• Интуиция и ее роль в познании. 

• Истина и ее критерии. Относительная и абсолютная истина. 

• Эмпирический и теоретический уровни научного знания. 

• Взаимодействие природы и общества. 

• Экологическая проблема и пути ее решения. 

• Материальная и духовная стороны общественной жизни, их соотношение. 

• Соотношение личности и общества. Соотношение свободы и ответственности личности. 

• Культура как преобразовательная деятельность человека в целом. 

• Многовариантность общественного развития. 

• Сущность цивилизации. 

• Основные подходы к изучению общества. 

• Общественный прогресс, его критерии и основные этапы. 

• Духовная жизнь общества. 

• Общественное сознание, его структура и формы. 

• Наука как форма общественного сознания. 

• Эстетическое сознание. Философское понимание искусства. 

• Религия как форма культуры, тип мировоззрения. 

• Нравственное сознание. Философское понимание морали. 

• Основные глобальные проблемы человечества и возможные пути их решения. 

• Информационная революция как важнейшая составляющая НТР. 

• Роль народных масс и личности в истории. 

• Глобализация общественной жизни. 

Социальная психология

• Межличностное общение, его сущность и решаемые задачи. 

• Сущность и барьеры межличностной коммуникации и возможные варианты их устранения. 

• Внутриличностный конфликт – конфликт социальных ролей одного человека. 

• Взаимодействие, общение людей, выстраивание их отношений. 

• Психологический климат коллектива. 

• Человек среди людей. 

• Сущностные характеристики малой группы. 

• Взаимоотношения индивида и группы. 

• Особенности формирования групп. 

• Роли, нормы и статус личности. 

• Самоконтроль как соотнесение своего поведения с нормами общества или группы. 

• Самоопределение как выбор собственной позиции. 

• Рассогласование между притязаниями и возможностями людей. 

• Взаимосвязь основных сфер социализации личности. 

• Национальная идентичность. 

• Социальное взаимодействие. 

• Значение коммуникационного процесса. 

• Сущность социального конфликта. 

• Взаимоотношения личности и коллектива. 

• Источники социального прогресса. Социальное развитие. 

• Семейные взаимоотношения. 

• Конфликт «отцов и детей». 

• Сущность толпы и стадный инстинкт. 

• Социально-психологический портрет лидера. 

• Семейные взаимоотношения. 

• Система организационных, социально-экономических, психологических, нравственных и правовых решений, обеспечивающих эффективную реализацию возможностей личности в обществе и группе. 

Экономика

• Противоречие между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих потребностей. 

• Проблема экономического выбора. 

• Факторы производства и их значение в экономике. 

• Труд как вид деятельности и экономический ресурс. 

• Капитал как экономический ресурс. 

• Интеллектуальный капитал как главный источник формирования конкурентных преимуществ в экономической деятельности. 

• Факторы, определяющие производительность и конкурентоспособность производства в современной экономике. 

• Сущность и функции денег в экономике. 

• Эффективность использования ресурсов. 

• Значение общественного разделения труда. 

• Две стороны общественного разделения труда – специализация и кооперация. 

• Польза общественной кооперации труда: совместная работа, обучение в процессе деятельности и сравнительное преимущество. 

• Эффективность в распределении имеющихся ресурсов. 

• Роль торговли в развитии общества. 

• Стимулы и эффективность производства. 

• Справедливость в распределении социальных благ. 

• Сущность рыночных отношений. 

• Роль государства в регулировании экономики. 

Социология

• Соотношение объективных и субъективных факторов, влияющих на общественные процессы. 

• Роль духовных и материальных ценностей в жизни людей. 

• Социальные неравенство и борьба. 

• Сохранение стабильности общественной жизни. 

• Поступательное изменение (прогресс) организации общества. 

• Закономерности дифференциации мужских и женских социальных ролей. 

• Исторически сложившиеся неравноправные взаимоотношения мужчин и женщин. 

• Специфические качества города. 

• Социальная природа знания, мышления, деятельности общества. 

• Процессы передачи информации между социальными группами. 

• Молодёжь как социальная общность. 

• Особенности социализации вступающих в жизнь поколений. 

• Особенности образа жизни молодёжи. Формирование жизненных планов, целей и ценностных ориентаций. 

• Социальная мобильность. 

• Выполнение различных социальных ролей. 

• Наука как социальный институт. 

• Социальные функции науки. 

• Образование как социальный институт, его функции в обществе и взаимосвязь с другими общественными институтами. 

• Взаимодействие религии и общества. 

• Семья как социальный институт и малая группа. 

• Структура и функции семьи, образцы семейного поведения. 

• Отношение человека к труду, его социальная активность. 

• Влияние глобализации на локальную жизнь. 

• Влияние национальных факторов на социальную структуру и миграцию населения. 

• Национальное самосознание. 

• Тенденции межнациональных отношений. 

• Межэтнические конфликты. 

• Национальные особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения. 

Политология

• Политическая система общества и ее роль в жизни общества. 

• Место и роль государства в политической системе общества. 

• Партии и общественные движения в политической системе общества. 

• Особенности современных политических отношений. 

• Субъекты политики. 

• Мировая политика и международные отношения. 

• Типы отношения человека к политике. 

• Регулирование политического поведения и политической деятельности. 

• Соотношение целей и средств в политике. 

• Политический прогресс и его критерии. 

• Соотношение экономики, политики и права. 

• Сущность и особенности политической власти. 

• Природа и функции политической власти. Легитимность политической власти и ее типы. 

• Политический режим: понятие и признаки. 

• Сущность демократического режима. 

• Авторитарный режим. 

• Тоталитарный режим. 

• Политическая система общества: понятие, функции и структура. 

• Происхождение государства. 

• Сущность и признаки государства. 

• Государственный суверенитет. 

• Государственная власть как особая разновидность социальной власти. 

• Форма государства и ее элементы. 

• Соотношение общества и государства. 

• Гражданское общество: понятие, структура, признаки. 

• Соотношение и взаимосвязь государства и права. 

• Правовое государство: понятие и принципы. 

• Разделение властей как принцип правового государства. 

• Государство и личность: взаимная ответственность. 

• Понятие, функции, виды и структура политических партий. 

• Партийные системы. 

• Общественно-политические движения, группы давления. 

• Политические отношения. 

• Политический плюрализм. 

• Сущность и структура политического процесса. 

• Революция и реформа как виды политических преобразований. 

• Политическая модернизация. 

• Восстание, бунт, мятеж, путч как виды политического процесса. 

• Политические кампании: их стратегия и тактика. 

• Популизм: понятие и признаки. 

• Прямая и представительная демократия. 

• Политическое решение. 

• Сущность и функции политического лидерства. 

• Политическое сознание: понятие, структура, функции. 

• Роль идеологии в политике. 

• Политическая культура: понятие и структура, типы. 

• Взаимодействие личности, общества и государства. 

• Функционирование политических норм, ценностей, ожиданий, ориентаций и стремлений, свойственных различным социальным группам. 

• Взаимодействие института права с другими социальными институтами. 

Правоведение

• Право как регулятор общественной жизни. 

• Социальная ценность права. 

• Сущность и специфические признаки государства. 

• Политическая система и роль государства в ней. 

• Право и мораль: сходства и различия. 

• Правотворчество: принципы, виды, правотворческий процесс. 

• Механизм реализации основных прав, свобод и обязанностей личности. 

• Государство и гражданское общество. 

• Понятие, признаки социального государства. 

• Правовой нигилизм и пути его преодоления. 

• Правонарушения: понятия, признаки и состав. Виды правонарушений. 

• Сущность юридической ответственности. 

• Правовая культура. 

Как писать сочинение по обществознанию

На экзамене в 29 задании Вам предстоит написать мини-сочинение на одну из пяти предложенных тем — высказываний известных людей. Ваша задача выбрать то высказывание, которое Вам наиболее понятно. К выбору сочинение необходимо подойти максимально серьезно, так как неверно раскрыв смысл высказывания за все сочинение ставится 0 баллов.

Алгоритм написания сочинения по обществознанию:
1. Выбираем тему.

2. После того, как выбрали сочинение, необходимо раскрыть его смысл и назвать одну или несколько идей (тезисов) затронутых автором. Для начала используйте шаблон, фразы клише, например такие как: «Автор данного высказывания поднимает идею …
Смысл данного высказывания заключается в то, что …»

Возьмем к примеру высказывание Л. Н. Толстого «Человек не мыслим вне общества». 
«Автор данного высказывания затрагивает идею связи человека и общества. Смысл заключается в том, что человек никак не ассоциируется без жизни в обществе. Человек создан, чтобы жить в обществе. Ведь благодаря обществу, человек появляется на свет, проходит процессы социализации, удовлетворяет все свои самые необходимые потребности, существует, творит и всячески участвует в  жизни других людей».

3. Далее необходимо раскрыть идею с помощью теории. Необходимо привести определения, признаки, функции, виды тех терминов, которые вытекают из высказывания.

«Чтобы более полно раскрыть идею автора, обратимся к теории. Как мы знаем из курса обществознания, под термином человек понимается биосоциальное существо …. Человек отличается от животного следующими признаками….. Человек удовлетворяет все свои жизненные потребности с помощью имеющихся в обществе социальных институтов. Социальный институт — это …. К основным видам социальных институтов относятся: семья, производство …»

4. Необходимо привести два примера в подтверждение слов автора. Примеры необходимо приводить из различных источников. К таковым относятся:
а) общеизвестные факты из СМИ;
б) личный социальный опыт (в том числе прочитанные книги, просмотренные фильмы), даже подойдут прочитанные статьи из познавательных порталов, таких как https://istmira.com/drugoe-novoe-vremya/16491-filosofija-kanta-kratko.html;

в) история.

Примеры должны быть представлены развернуто и подробно расписаны с указанием источников.

«В качестве фактической аргументации хочу привести два примера. Во-первых обратимся к моему личному опыту. Так, благодаря обществу, я сегодня получаю образование, благодаря работе, мои родители зарабатывают нам на хлеб, благодаря государству, мы в безопасности …»

5. Вывод. Заключение с возможностью описать актуальность поднятой автором темы сегодня.

«Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что авто оказался совершенно прав,говоря нам о том, что человек не мыслим вне общества. Данная идея актуально и по сей день. Ведь,  как сказал президент нашей страны В.В. Путин, сегодня угроз — не стало меньше, и человеку трудно будет выжить без сильного общества и государства».
За все сочинение можно получить максимум 6 баллов. 1 балл за верное раскрытие идеи. 2 балла за теоретическое обоснование. 2 балла за два примера из разных источников. 1 балл идет бонусом при наличии предыдущих 5 баллов за теоретическую точность, полноту раскрытия примеров, логическую стройность  сочинения.

Более подробно посмотреть на сочинения Вы можете в разделе БАНК МИНИ-СОЧИНЕНИЙ.

клише — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

В этом раздаточном материале обсуждаются клише и почему вам следует избегать их, чтобы добиться конкретности как в академическом письме, так и в эссе для приложения.

Введение. Что плохого в клише?

Допустим, вы входите в комиссию по рассмотрению заявок на обучение за рубежом. Вы несете ответственность за обеспечение того, чтобы ограниченная сумма денег поступала наиболее квалифицированным кандидатам … и вы должны прочитать сотни эссе для подачи заявки! Вот два личных заявления:

Я человеколюбивый человек, поэтому я уверен, что буду хорошо ладить с новыми людьми в чужой стране.Я умею адаптироваться, потому что я на все руки мастер. Я также готов справляться с невзгодами и извлекать уроки из трудностей, потому что знаю, что у каждого облака есть серебряная подкладка.

Я смогу погрузиться в другую страну, потому что у меня есть опыт преподавания английского языка как иностранного, общаясь с людьми из разных культур. Я вырос в семье военного, и это научило меня быстро адаптироваться к новым людям и новым условиям. Я не позволю неизбежным проблемам жизни за границей отвлекать меня от моих образовательных целей.Как показывают мои многочисленные неудачные эксперименты в рамках моего проекта для старших специалистов по химии, в долгосрочной перспективе задачи приносят прибыль. Я наконец-то внес свой вклад в свое дело после 200 экспериментов!

Кто получает деньги? Оба заявителя приводили одни и те же аргументы о себе. Но вторая сделала это более конкретно — другими словами, используя подробные свидетельства, чтобы подкрепить свои более общие утверждения о себе. Первый заявитель опирался на клише — «Я человек», «мастер на все руки», «каждое облако как серебряная подкладка», — которые мог использовать каждый.Мы не узнали ничего конкретного об этом человеке. Второй заявитель получает деньги.

Этот пример показывает проблему с клише — это общие утверждения, которые не добавляют каких-либо подробных доказательств или уникальной поддержки письменной части, будь то личное утверждение или академическое эссе.

Что такое клише?

Клише — это выражения, которые либо имеют общее значение, либо со временем «утратили свое значение». Эти часто используемые фразы не имеют определенного значения или образа.Вы, вероятно, знакомы со многими из них, хотя вам может быть трудно определить их точное определение. Некоторые из них представляют собой идиомы, в которых переносное значение группы слов отличается от буквального определения. Например, фраза «Дьявол кроется в деталях» не следует понимать буквально! Другие клише, возможно, когда-то обладали точным значением, которое делало их творческими метафорами, но теперь они потеряли свою остроту, потому что это конкретное определение было забыто или притуплено из-за чрезмерного использования.«Выживание наиболее приспособленных» однажды вызвало у Чарльза Дарвина теорию эволюции посредством естественного отбора. Поскольку читатели в значительной степени потеряли этот уникальный контекст, фраза также потеряла конкретность, которая когда-то могла сделать ее мощной метафорой. Клише также могут скрывать полностью разработанные идеи, служа заполнителями для более сложного обсуждения. Клише не хватает конкретики и сложности; следовательно, они не вносят особого или запоминающегося вклада в ваш текст.

Какие примеры клише?

Мы разделили некоторые общие клише на категории в зависимости от жанра, в котором они могут встретиться.По ссылкам в конце этого раздаточного материала вы найдете более подробные списки клише.

Академическое письмо — особенно в шаблонных введениях или выводах (см. Наши раздаточные материалы по вступлениям и выводам, чтобы убедиться, что вы не начинаете и не заканчиваете свои статьи клише):

• В современном обществе
• На протяжении всей истории (будьте осторожны: специалисты по истории ненавидят это!)
• В наши дни
• В нынешнем климате
• С незапамятных времен (историки это тоже не любят!)

Эссе по заявкам — где рассказ о себе может привести к размыванию и использованию клише (ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами по эссе, чтобы ваши личные утверждения были конкретными и эффективными):

• Хорошие вещи приходят к тем, кто ждет
• Каждое облако имеет серебряную подкладку
• Я мало что знал
• Я узнал от них больше, чем они от меня
• Каждая роза имеет свой шип
• Время моей жизни

Любая запись:

• В самый последний момент
• Противоположности привлекают
• Вы выигрываете, вы теряете
• Легко пришло, легко ушло

Почему бы вам не использовать клише?

Клише обычно неприемлемы в академическом письме, хотя некоторые могут быть эффективны в повседневном общении и менее формальном письме.Оцените контекст своего письма и помните, что вы делаете выбор, когда используете их.

• Клише заставляют казаться скучным. Используя клише, вы говорите своему читателю, что вам не хватает оригинальности, заставляя его зевнуть и перестать читать вашу статью.
• Клише делают ваши тексты и аргументы взаимозаменяемыми. Убедитесь, что ваши аргументы и письмо относятся к вам и вашей письменной задаче.
• Клише расплывчаты. Лучше всего использовать наиболее точные формулировки, чтобы представить доказательства и как можно более четко обосновать свои аргументы. Конкретные детали и объяснения служат более убедительными доказательствами, чем обобщения и банальные фразы.
• Клише заставляют казаться ленивым. Они — преграда, когда ты не хочешь заниматься творчеством.
• Клише заставят потерять доверие. Ваш читатель не будет доверять вам как авторитетному источнику, если вы не можете придумать лучшего описания, чем клише.
• Клише — плохая замена фактическим уликам. Поскольку клише не являются конкретными, они не содержат достаточно веских комментариев, чтобы доказать вашу точку зрения. Убедитесь, что каждое предложение вашей статьи направлено на достижение цели, исключив бессмысленные фразы.

Как определить, что вы используете клише

• Если преподаватели дают обратную связь, например, «слишком общую», «расплывчатую» или «более конкретную», на самом деле они могут иметь в виду, что ваше письмо опирается на клише.
• Попросите друга послушать, как вы читаете вслух. Если он или она может закончить какое-либо предложение до того, как вы прочитаете его целиком, вы, вероятно, использовали клише.
• Прочтите только свое письмо. Читайте его медленно и вслух, часто останавливаясь, чтобы сформировать мысленные образы, отражающие то, что вы написали. Если вы пишете статью, которая должна быть описательной, все ли ваши предложения вызывают сильные образы? Если вы пишете о чем-то теоретическом или убедительном, все ли ваши мысли конкретны и ясны? Если что-то легко пропустить или вы не можете придать этому прямое значение, вернитесь! У вас может быть клише.
• Спросите себя, является ли то, что вы написали, результатом вашего исследования, оригинальным аргументом или изображением вашего личного опыта. Может ли то, что вы написали, появиться в чьем-либо эссе? Если это так, возможно, вы полагаетесь на клише. Ни один другой писатель не имел точно такого же личного опыта, как вы, не проводил таких же исследований или не формулировал те же аргументы.
• Просмотрите введение и заключение. Часто авторы полагаются на клише, чтобы проработать то, что многие считают наиболее трудными разделами статьи.Если вы используете фразы, которые звучат так, как будто они подходят для любой типовой статьи, скорее всего, они вам не подходят. Конечно, вы можете повторно использовать определенные переходные слова или формы аргументации в нескольких статьях, но старайтесь избегать избитых фраз, таких как «На протяжении всей истории…» или «В заключение…»

Как избавиться от клише

• Поищите или проведите мозговой штурм. Если вы полагаетесь на клише, возможно, вы недостаточно подготовились к своему письменному заданию. Ознакомьтесь с нашими раздаточными материалами для мозгового штурма.Если вы думаете, что полагаетесь на клише, а не на фактические доказательства, обратитесь за разъяснениями к нашим раздаточным материалам с доказательствами.
• Остановитесь и подумайте о том, что вы пытаетесь сказать. Что вы на самом деле имеете в виду? Произнесите свой ответ вслух, а затем запишите его. Составьте список основных идей, которые вы хотите передать в каждом предложении, а затем перечислите ниже синонимы каждой идеи. При необходимости раскройте тезаурус. Этот метод оставляет вам список из множества слов, и вы можете выбрать наиболее подходящую комбинацию.
• Попытайтесь точно определить, что вы хотите сказать, и напишите это! Часто хорошая идея — сохранить простоту.
• Задавайте себе вопросы, когда пишете. Используйте вопросы «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как», чтобы побудить вас задуматься. Вместо того, чтобы писать «на протяжении всей истории» в качестве вступительной строки, остановитесь и спросите себя: «Когда? В какую эпоху? Где? Кто был у власти в конкретном историческом контексте, к которому я обращаюсь? » Ответы на эти вопросы дадут вам более конкретную вводную линию. Например, представьте, что вы пишете статью о папской истории. Вместо того, чтобы говорить что-то общее, например: «За всю историю только два Папы ушли в отставку», вы можете написать что-нибудь получше с помощью небольшого исследования.Вы могли бы закончить более точным: «В результате почти беспрецедентного отхода от папской традиции Папа Бенедикт XVI стал вторым Папой, ушедшим в отставку в 2013 году».

Ресурсы

Списки клише можно найти на следующих ресурсах:

Список клише: определение, значение и примеры. http://www.clichelist.net/

Примеры клише. http://examples.yourdictionary.com/examples-of-cliches.html

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Сеть писателей: Избегайте штампов при письме

10 эссе-клише, которых следует избегать, как чума

Написание эссе может оказаться непростой задачей, особенно для людей, не владеющих английским языком или не владеющих коммуникационными технологиями. В пылу попытки закончить сочинение накануне положенного срока студенты попадают в ловушку написания клише.Чтобы помочь всем вам, инженерам и бизнес-специалистам, мы составили список клише для написания эссе, которых вам следует избегать как чумы!

1. Начните сочинение с вопроса
Никогда не начинайте сочинение с вопроса. Всегда. Это НАМНОГО преувеличено и неоригинально.
Пример: «Вы когда-нибудь задумывались о влиянии пластиковых соломинок на окружающую среду?»
Попробуйте следующее: «Воздействие пластиковых соломинок на окружающую среду просто поразительно».

2. Начать сочинение с цитаты
Ух. Цитаты тоже довольно плохи. Не начинайте сочинение цитатами или даже статистикой в ​​этом отношении. Ваше эссе должно начинаться с ваших слов, а не с чужих.
Пример: «Майя Анджелоу однажды сказала:« Если вам что-то не нравится, измените это. Если вы не можете изменить это, измените свое отношение ».
Попробуйте следующее: « Есть вещи в жизни, которые мы просто не можем изменить. В подобных ситуациях американская поэтесса Майя Анджелоу предлагает вместо этого изменить свое отношение.”

3. Начать сочинение с определения
Убей меня сейчас. Даже вопросы и цитаты лучше, чем вступления с определениями. Пожалуйста, никогда не отправляйте сочинение, которое начинается со словарного определения. Вы потерпите неудачу. Поверьте мне.
Пример: «Мерриам Вебстер определяет« храбрость »как…»
Попробуйте следующее: «Смелость — это термин, который пересматривается по мере развития общества».

4. Слишком много громких слов
Слишком претенциозно? Хотя здорово продемонстрировать свой большой словарный запас, использование слишком большого количества громких слов может отвлечь вас от основной мысли и в конечном итоге может привести к большему количеству ошибок.
Пример: «Крайне важно, чтобы мы обдумали провидение злополучной морской черепахи в руках злобной синтетической соломы».
Попробуйте следующее: «Жизненно важно подумать о том, как пластиковые соломинки влияют на морских черепах».

5. «Именно по этой причине…»
Использование большего количества слов не сделает ваше эссе лучше. Возможность выразить свои идеи меньшим количеством слов на самом деле впечатляет.Я знаю, что вы пытаетесь достичь этого количества слов, но поверьте мне, ваш профессор заметит.
Пример: «Пластиковые пакеты убивают морских черепах; именно по этой причине людям нужно перестать мусорить и начать использовать многоразовые пакеты ».
Попробуйте следующее: «Пластиковые пакеты убивают морских черепах. Людям нужно перестать мусорить и начать пользоваться многоразовыми мешками ».

6. «_____ был величайшим уроком из всех»
Нет. Эта фраза используется ВСЕ ВРЕМЯ. Это скучно, и из-за того, что им злоупотребляют, оно теряет свой смысл.Гораздо эффективнее и креативнее показать, какой был величайший урок.
Пример: «Моя миссионерская поездка на Гаити многому меня научила, но любовь была самым большим уроком».
Попробуйте следующее: «Моя миссионерская поездка на Гаити научила меня многому о любви и о том, как ее можно ясно увидеть даже среди бедности».

7. Сначала, затем, наконец,
Это особенно плохо, когда вы используете эти фразы в начале каждого основного абзаца. Это слишком шаблонно. Вы должны структурировать свое эссе, но использование одинаковых предсказуемых структур абзацев или предложений станет скучным.
Пример: «Сначала мы пошли на пляж. Затем мы пошли в магазин. Потом устроили пикник. Наконец, мы пошли домой ».
Попробуйте это: «Наша однодневная поездка началась на пляже, но закончилась тем, что мы отправились в близлежащие магазины, где мы купили продукты для пикника. К концу дня мы устали и отправились домой ».

8. «В заключение…»
Не начинайте последний абзац с этой фразы. Если это ваш последний абзац, предполагается, что это ваше заключение, поэтому вам не нужно его говорить.
Пример: «В заключение, я считаю, что люди обязаны защищать морскую жизнь и заботиться о ней».
Попробуйте следующее: «Я чувствую, что люди обязаны защищать морскую жизнь и заботиться о ней».

9. Мошенничество с подсчетом слов
Это работает? Иногда. Это правильно? Нет. Если ваш профессор обнаружит, что вы обманываете, у вас могут возникнуть серьезные проблемы. Это того не стоит. Просто напишите больше. Ты можешь это сделать.
Пример: «Вы знаете, что можете просто набрать ерунду и вычеркнуть ее в своем Word Doc, чтобы добиться подсчета слов, верно?»
Попробуйте это: “Нет.Я честный ученик и могу достичь заданного количества слов без обмана ».

10. Клише
Есть десятки шаблонных терминов, которые писатели используют слишком часто. Избежать их.
Пример: «Ну, в море много рыбы».
Попробуйте следующее: «Людей намного больше».

11 тем для эссе из колледжа клише + как их исправить

Что делает эссе в колледже хорошим? Это вопрос, который задают многие старшеклассники при подаче заявления.Победившее эссе колледжа привлекает сотрудников приемной комиссии и раскрывает им личность и личность студента, рисуя картину, выходящую за рамки оценок и результатов тестов, побуждая читателя стать сторонником приема студента.

Четыре основных вопроса лежат в основе эссе колледжа, и ответы на них очень важны. Вот эти вопросы:

• Кто я?
• Почему я здесь?
• Что во мне уникального?
• Что для меня важно?

Отвечая на эти вопросы, учащийся может поделиться информацией, которую иначе трудно выяснить с сотрудниками приемной комиссии, — такими, как личные качества, личный путь, интересы, навыки и амбиции.Хорошо продуманное и хорошо написанное эссе — это способ для студентов отделить себя от других претендентов; И наоборот, неэффективное эссе никак не выделяет студента, поэтому так важно избегать написания клише-эссе для колледжа.

1. Резюме вашей жизни и достижений

— это эффективный метод демонстрации достижений, но их скучно читать.Вот почему в профессиональном мире резюме часто сопровождаются сопроводительным письмом. Заявление в колледж — это, по сути, резюме студента: оно содержит его оценки, результаты тестов и внеклассные мероприятия, что делает эссе с перечислением достижений излишним.

Лучшая стратегия для студентов — выбрать один опыт, который стоит над остальными, и написать о том, как он сформировал человека, которым они являются сегодня. Это особенно эффективно для любого опыта, который требует дальнейшего объяснения или имеет интересную предысторию.Например, вы участвуете в уникальной внеклассной программе, с которой большинство людей не знакомо, например, в китайской команде йойо / диаболо. Вы можете сосредоточиться на этом аспекте своей личности и на том, что он для вас значит. Или, может быть, вы любите математику, но у вас никогда не было возможности объяснить в своем заявлении, что вы раньше ненавидели математику, пока репетитор не показал вам другой способ оценить ее (и это одна из причин, по которой вы хотите стать учителем математики) . Это была бы еще одна сильная тема.

Необязательно сосредотачиваться на одном конкретном событии, но ваше эссе должно быть связным. Другая традиционная структура эссе — повествование в течение длительного периода времени. Эта структура включает в себя несколько различных опытов, которые объединены общей нитью. Если у вас есть история роста, изменений или развития, это классическая структура эссе для вас. Примером этого может быть футболист, который стеснялся признать, что ему нравится писать и стихи, но как он в конечном итоге стал опубликованным автором и пришел к тому, чтобы принять и признать свою личность как поэта.

2. Спортивная травма, вызов или успех

Тренеры любого уровня известны тем, что рассказывают своим спортсменам о том, как уроки, полученные на поле / корте / льду, воплощаются в жизнь. К сожалению, эти уроки и истории были рассказаны в многочисленных фильмах и книгах, а также в бесчисленных эссе колледжей

Чтобы успешно написать эссе о спорте в колледже, важно избегать общих тем.

• Преодоление невзгод
• Доверять товарищам по команде
• Отказ от увольнения
• Азарт победы
• Агония поражения

Например, вместо того, чтобы кандидат рассказывал о том, как его команда тренировалась и совершенствовалась, чтобы победить своих соперников или выиграть чемпионат, он должен написать об уникальном способе, которым спорт сформировал их личность.Например, вот неожиданный способ написать о спортивной травме: возможно, разрыв передней крестообразной связки во время футбольного матча на самом деле привел к тому, что вы начали подкаст во время выздоровления, что стало одной из ваших самых больших страстей.

Аналогичным образом студент может написать об обнаружении своей мотивации к занятиям спортом. Может быть, они всегда играли в баскетбол, потому что были хороши, или их родители ожидали, что они будут играть, но они поняли, что им не нравится соревновательный характер этого вида спорта, и они хотели тяготеть к менее соревновательным занятиям, таким как пешие прогулки или серфинг.

3. История иммигранта

США — страна иммигрантов, и хотя не у каждого студента есть история иммигранта, у многих из них есть. Следовательно, эти темы иммигрантов — это те, которые каждый сотрудник приемной комиссии читал раньше:

• Изучение нового языка
• Адаптация к новым обычаям
• Приспосабливаясь к новому образу жизни
• Изо всех сил пытается вписаться в

азиатских студента должны избегать эссе на иммигрантскую тематику, так как им труднее поступить в колледж из-за демографических особенностей, и эта тема привлекает внимание только к их биографии.

Чтобы иммиграционное эссе сработало (и не превратилось в очередное клише в колледже), студенту необходимо сделать его чрезвычайно уникальным или невероятно личным. Одна из тактик — писать об особом опыте — моменты конфликта всегда интересная тема. Например, студент может написать о времени, когда его заставили почувствовать себя нежеланным в США, и о том, как он отреагировал на этот момент, например, о том, что он стал волонтером в общественном культурном центре или о создании комитета по приему новых иммигрантов.

Еще одна возможность для сочинения — написать об уникальном опыте. Возможно, когда студент впервые приехал в США, у него не было доступа к транспортному средству или общественному транспорту, и ему нужно было идти в школу или на работу. Этот студент мог использовать свое эссе в колледже, чтобы сосредоточиться на том, что он узнал во время прогулок, и на тех амбициях, которые оно породило — например, на упорстве, чтобы добиться успеха вопреки всему, или на желании основать программу для иммигрантов, занимающих аналогичное положение.

4.Трагедия — смерть, развод, жестокое обращение

Трагедии — это формирующие переживания, которые теоретически делают их естественной темой для эссе в колледже; однако трагедии часто случаются повсеместно. Более того, эссе на эту тему слишком часто сосредотачиваются на самой трагедии, а не на заявителе.

Однако можно написать сочинение о трагедии в колледже, которое не является клише. Главное, чтобы он был сфокусирован на заявителе и был очень личным.Для начала избегайте излишних тем, например, «жизнь коротка» и «каждый день на счету». Вместо этого выделите, как трагедия повлияла на писателя. Например, если у вас был друг, который скончался от злоупотребления психоактивными веществами, интересным будет сочинение, посвященное вашей последующей приверженности программам профилактики наркомании и пропаганде.

В случае соискателя, у которого скончался один из родителей, отличные темы — написать о смене семейной динамики, новых обязанностях и возрастающих проблемах.Например, ученик перестал беспокоиться только об учебе, он стал вторым взрослым в доме — готовил еду для своих братьев и сестер, отправлял их в школу и помогал им с домашними заданиями.

5. Упорный труд в сложном классе

Усердная работа в сложном классе не подходит для сочинения по нескольким причинам. Если вы подаете заявление в престижное учебное заведение, скорее всего, большинство их абитуриентов посещали тяжелые уроки и много работали.Они также, вероятно, столкнулись с трудными классами, боролись и в конечном итоге добились успеха. Еще одна причина избегать этой темы? Переданные черты характера, вероятно, описаны в рекомендательных письмах:

• Настойчивость
• Дилижанс
• Упорство
• Трудовая этика
• Интеллектуальные способности

Вместо того, чтобы писать эссе о преодолении трудностей, подумайте о чертах личности, которые вы хотите выделить. Если вы чувствуете, что ваша решимость уже отражена в других аспектах вашего приложения, выберите другую черту, которую хотите включить в свое эссе.Или, может быть, вы чувствуете, что ваша решимость недостаточно подчеркнута. Какой еще опыт подчеркивает эту черту?

Другая идея — сделать эссе меньше о классе и больше о писателе. Вместо того, чтобы рассказывать о том, как вы изо всех сил пытались понять Преступление и наказание в своем продвинутом классе по освещению, вы можете подробно рассказать, как этот урок вызвал желание писать или как охваченные работы заставили вас задуматься о своей собственной жизни.

Вы также можете выбрать проблему или исследовательский вопрос, который хотите решить, в соответствии с четвертой подсказкой для эссе Common App.Просто помните, что хотя тема — интеллектуальная проблема, ваше эссе все же должно подчеркивать вашу личность, идентичность и то, как вы думаете о мире. Выберите что-то очень личное для вас и вашего прошлого. Например, возможно, вы хотите создать предложение по решению проблемы пищевых пустынь в вашем округе. Это позволит вам поделиться своим личным опытом взросления в пищевой пустыне, вашей страстью к расширению доступа к здоровой пище и вашими аналитическими способностями.

6.Человек, которым вы восхищаетесь (знакомый или исторический деятель)

Основная ошибка написания о человеке, которым восхищаются, заключается в том, что эссе часто больше сосредоточено на другом человеке, чем на заявителе. Даже если студенты направляют эссе на себя, они обычно раскрывают знакомые темы:

• Узнаю что-нибудь о себе
• Узнай что-нибудь о жизни
• Узнай что-нибудь о мире

Ключ к тому, чтобы писать о другом человеке, чтобы он не превратился в очередное клише для колледжа, — это сосредоточить внимание на соискателе.Отличный способ сделать это — выделить конкретный момент, когда они продемонстрировали атрибут или действие, которое они одобряют в человеке, которым они восхищаются. Например, если автор сочинения восхищается идеей своего отца отстаивать то, что правильно, отличной темой для сочинения будет время, когда он заступился за другого ученика, над которым издевались, даже если они знали, что рискуют потерять популярность или оказаться в затруднительном положении. перекрестье хулигана в результате.

Если человек, которым они восхищаются, исторический, они могут рассказать о том, как они пытаются жить в соответствии с этими идеалами.Например, начинающий писатель может сосредоточить свое эссе на том, как они переняли ритуал Хемингуэя — писать каждое утро, как можно скорее после рассвета, и что они узнали из этого процесса.

7. Волонтерская поездка

Создать победное эссе о поездке волонтера сложно — в лучшем случае эти эссе выглядят как клише; в худшем случае они могут выставить соискателя претенциозным, снисходительным и привилегированным. Как и в случае с другими темами, ключ к тому, чтобы писатель сосредоточился на себе, а не на группе, для которой он вызвался, или месте, куда они пошли.

Один из способов избежать клише волонтерского эссе — написать о конкретном моменте в поездке, а не вести хронологический отчет о своем времени. Будьте по-настоящему конкретными, познакомьте читателя с моментом и поделитесь с ним, как это повлияло на вас. Привлекающее внимание эссе покажет читателю, как вы изменились, вместо того, чтобы рассказать ему об этом.

Еще одна уловка, позволяющая превратить эссе волонтеров из клише в привлекательные, — это сосредоточиться на необычном опыте, произошедшем во время волонтерской поездки.Например, задержка рейса по дороге домой, в результате которой вы остались совсем одни в чужом городе, и как это притча о том, что вы впервые оказались в университетском городке.

8. Переезд в другую часть страны

Как и в истории с иммигрантами, писать о переезде на новое место — тоже чересчур часто. Каждый год бесчисленное количество учеников переезжают или меняют школу. Многим сложно приспособиться к новому месту или приспособиться к нему, но со временем они заводят новых друзей.

Если переезд действительно был неотъемлемой частью вашего школьного опыта и личности, подумайте, почему это так. Это подтолкнуло вас к поиску новых интересов или к тому, чтобы стать более общительным? Сосредоточьте свое эссе меньше на самом движении и вашей адаптации, а больше на том, как именно оно изменило вашу жизнь.

Например, еще несколько оригинальных способов раскрутить эту тему:

• Как переезд привел вас к созданию организации, которая бесплатно забирает ненужную мебель и перепродает или жертвует предметы в хорошем состоянии.Для предметов в плохом состоянии вы найдете способы их отремонтировать и утилизировать. Это было мотивировано всем мусором, который вы видели вашей семьей во время переезда.

• В своей новой школе вы присоединились к команде по гимнастике, потому что в старой школе вас знали как несогласованную и неуклюжую девочку, и вы хотели избавиться от этого образа.

• После переезда вы решили использовать правильное произношение своего испанского имени, а не его английскую версию.Вы можете написать эссе о том, почему вы приняли это решение и как оно повлияло на ваш опыт в новом сообществе.

9. Ваше религиозное учреждение или вера

Религия — это вообще очень сложная тема, и ее трудно оригинально осветить в своем эссе. Написание о своей вере и ее критическое размышление могут сработать, но основные религиозные эссе о том, почему ваша вера важна для вас, являются немного более клише.

Важно также помнить о своей аудитории.Если вы поступаете в религиозную школу, скорее всего, вас ждут сочинения о вашей вере. Если вы подаете заявление в суперлиберальную школу, вы можете не писать эссе о своих консервативных религиозных взглядах.

Независимо от вашей ситуации, если вы решите написать эссе о религии, поделитесь своими личными отношениями с вашей верой. Любой может подробно описать, насколько его вера значит для него или как изменилась его жизнь, когда он нашел религию, но только вы можете поделиться своим личным опытом, мыслями и взглядами.

10. Романтические отношения и расставания

Ваши сочинения в колледже должны быть личными, но романтические отношения и разрывы — это немного слишком личное. Помните, что поступление в колледж похоже на поступление на работу, и вы хотите представить себя в профессиональном свете. Это означает, что писать о своей романтической жизни в целом — плохая идея.

В отличие от других шаблонных тем, альтернатив, имеющих прямое отношение к делу, на самом деле нет.Если вы хотите написать эссе о ваших отношениях, подумайте, какие черты характера вам покажет эта история. Для разрыва была ли ваша способность преодолеть неудачу? Для счастливых отношений нужно проявлять эмоциональный интеллект или находить компромисс во время конфликта? Подумайте, как вы могли бы написать эссе, отражающее тот же аспект вашей личности, не упоминая эту клише.

11. Давление со стороны семьи с целью получения определенной специальности или области

К сожалению, многие студенты испытывают давление со стороны семьи, заставляя их выполнять определенные действия или выбирать конкретный карьерный путь.Если это ваш случай, вам не следует сосредотачивать свое эссе на этой теме — это только покажет, что вам не хватает независимости от родителей. Это плохой знак для приемных комиссий, поскольку они хотят, чтобы в кампусе было полно студентов, которые имеют право самостоятельно принимать решения.

Это не означает, что мнение родителей недействительно — у вас могут быть вполне законные причины последовать совету родителей и сделать определенную карьеру, особенно если ваша семья малообеспечена и вы должны обеспечивать их.Но есть абсолютно лучшие темы, чтобы рассказать о своей личности и происхождении, помимо давления родителей.

Вот несколько способов сделать эту тему оригинальнее:

• Если у вас строгие родители, обсуждение того, как вы стали более независимыми от них, и пример того, когда вы сделали что-то для своего личного развития, с чем они, возможно, не согласились в то время.

• Тем, чей опыт повлиял на их решение выбрать «практическую» сферу деятельности, вы можете рассказать о своей ситуации в детстве и о том, как это влияет на вашу точку зрения и выбор.Конечно, вам все же следует попытаться проявить искренний интерес к своим планам, поскольку вы не хотите, чтобы казалось, будто вас «заставляют» что-то делать.

Написание клише для эссе, которых следует избегать как чума — The Rocky Mountain Collegian

СПОНСОРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Помните, когда ваш учитель в начальной / средней школе впервые научил вас писать сочинение? Велика вероятность, что во время вводных уроков он или она предложат вам, как начать сочинение, чтобы «зацепить» внимание читателей и заставить их прочитать сочинение до конца.

Эти предложения могли быть популярными фразами или поговорками, которые могли усилить цель написания эссе. На тот момент они казались совершенно хорошими, так что ваш учитель хорошо помогал с сочинением.

Сегодня, однако, если вы хотите «привлечь читателей», эти клише для письма, которые вы использовали все эти годы, не сработают.

«Основная проблема в том, что любой может использовать клише, и читатели не узнают ничего конкретного о вас, если вы решите на них положиться», — объясняет Дориан Моррисон, консультант по писательскому мастерству в A-Writer.«Это просто общие утверждения, которые не могут обеспечить уникальную поддержку или подробное свидетельство вашего писательского таланта, поэтому их следует избегать любой ценой».

Ознакомьтесь со списком клише для написания эссе ниже, чтобы узнать, как не выглядеть ленивым и не творческим.

Это известный факт

Авторы эссе часто полагаются на эту фразу при описании очевидных и хорошо известных проблем или утверждений. Хорошим примером является предложение вроде «Марс — это четвертая планета от Солнца, как известно.»Использование клише делает предложение скучным и расплывчатым, поэтому рекомендуется его исключить.

Фактически

Это клише не добавляет смысла предложению и часто снижает качество текста и идей, описанных в нем. Единственное, чего вы добьетесь, — это заставить себя выглядеть ленивым.

Расширял кругозор

Многие авторы эссе используют это утверждение, чтобы продемонстрировать, что определенный опыт оказал на них сильное влияние. Однако проблема в том, что писатель, использующий его, просто рассказывает, но не показывает, какое влияние на него оказал опыт.В результате любой опытный читатель поймет, что писатель старается скрыть свои поверхностные идеи.

Другими словами

Чрезмерное использование этой фразы — обычное дело при написании статей в колледжах. Если вы его используете, вы рискуете повторить себя; более того, чрезмерное использование может легко сделать вашу работу скучной, потому что вы будете объяснять идеи несколько раз на протяжении всего эссе. Помните: вы пишете эссе, а не подробную инструкцию.

В современном обществе

Как и всем вышеприведенным клише, этому не хватает конкретики и сложности, и оно не вносит какого-либо запоминающегося вклада в ваше письмо.

Прежде всего

Любой писатель из профессиональной службы написания эссе скажет вам, что чрезмерное использование этого клише приведет к тому, что читатель сделает вывод о вашей нехватке творческих способностей. В результате они легко потеряют интерес к дальнейшему чтению.

В наши дни

Это клише часто заменяют фактическими доказательствами, что является действительно плохой идеей, из-за которой вы выглядите так, будто вам нужна помощь в сочинении. Он не только не дает убедительных комментариев и не доказывает вашу точку зрения, но также является расплывчатым и бессмысленным.

В нынешнем климате

Использование этого утверждения — хороший способ потерять доверие, потому что оно скучно, расплывчато и заставляет читателя зевать. Помните: читатель полагается на вас как на авторитетный источник информации, поэтому вам следует придумать что-то еще.

В заключение

Часто авторы эссе полагаются на него, чтобы проработать то, что они считают сложной частью статьи. Хотя это означает начало заключения, похоже, что это могло бы быть частью любого общего эссе.

Стратегии избегания клише при написании эссе

1. Используйте синонимы

Если вы заметили в своем тексте клише или думаете о том, чтобы включить его в свой текст, найдите момент и подумайте, что оно на самом деле означает. Затем подумайте о смысле этого выражения. Есть ли другие утверждения, которые передают то же значение, но при этом не делают ваше письмо непрофессиональным?

2. Не забудьте вычитать свое эссе

Любой, кто работает в службе написания эссе, скажет вам, что чрезмерное использование клише и отсутствие навыков для определения уникального ракурса являются одной из причин, по которым так много студентов обращаются за помощью для написания эссе.Игнорирование корректуры сделает вас уязвимым для написания эссе, полного грамматики, пунктуации и, конечно же, клише, из-за которых читать будет скучно.

3. Решите, нужно ли вам вообще клише

Многие клише используются в качестве инструментов для поддержания потока письма или просто длинных «заполнителей». Чтение эссе после того, как вы закончите, может обнаружить, что вы можете просто удалить их без какой-либо замены.

4. Перепишите предложения клише

Если вы не можете придумать способ заменить клише, единственный выход — это переписать.Вы можете переписать ту часть предложения, в которой находится клише, или придумать новое, уникальное предложение.

Приведенный выше список ни в коем случае не является исчерпывающим, но он выделяет некоторые из наиболее распространенных клише при написании эссе. Хорошо то, что вы можете сократить использование клише или совсем отказаться от них, поэтому не стесняйтесь применять стратегии, описанные в этой статье.

Клише для эссе в колледже, которых следует избегать (и лучшие альтернативы)

Сейчас сезон эссе в колледже, и давление на него растет.Ваше эссе — ваш шанс выделиться. И хотя мы полностью полагаем, что упор на уникальные эссе сильно преувеличен, вам определенно не захочется сливаться с толпой.

Если ваша идея попадает в какую-либо из этих категорий, вы можете пересмотреть ее (или сформулировать ее, как это предлагается в наших альтернативах BETTER ANGLE ). Если у вас нет совершенно нового взгляда на одно из этих клише, консультанты колледжа будут читать сотни эссе, как и ваше.

ИДЕАЛЬНЫЙ кандидат

Это эссе отстой по многим причинам.Во-первых, совершенство никого не привлекает. Во-вторых, это подделка. Написание эссе о том, как сложно было управлять всеми 14 вашими руководящими ролями в университетском городке, сохраняя при этом средний балл 5.0, вызовет у консультантов по приему тупик. Разговор о том времени, когда вам пришлось встать на «высокий моральный путь» и не употреблять алкоголь на выпускном вечере, когда все ваши друзья пили его, ничего не делает, но заставляет вас звучать так, как будто у вас есть палка в задницу. Не будь таким.

Perfection есть место, и это собеседования.(Серьезно, они скажут: «В чем твои слабости?», А ты такой: «Боже, я живу, дышу и ем работу. Мне не терпится просидеть за своим столом 80 часов в неделю, даже если ты платит мне только за 40 »). Но консультанты по приему в колледж не купятся на это.

Никто не совершенен. Это включает тебя и меня.

УЛУЧШЕННЫЙ УГОЛ: Если вы хотите поговорить о давлении, которое необходимо для достижения совершенства , налагаемом на вас культурой или положением , и о том, как вы боролись или не сумели соответствовать этому — вас ждет убийственное эссе из колледжа, которое ждет, чтобы быть написанным.

Худший кандидат

Я понимаю ваш скромный подход, но я думаю, что здесь он имеет неприятные последствия.

Если ваше эссе начинается со слов «Я обычный американский подросток с посредственными оценками, несколькими близкими друзьями и собакой по имени Сью», а затем вы продолжаете описывать все причины, по которым они должны вас принять, вы создаете много путаницы.

Некоторые дети даже думают, что перечисление всех причин, по которым они не должны быть приняты , но попросить консультанта колледжа «рискнуть» — это верный способ добиться принятия.Я здесь, чтобы сказать вам, что это не так. Они не играют на студентов, которые только что указали, почему они не заслуживают принятия.

Если вам нужно выбирать между идеальным кандидатом или худшим кандидатом, идеальный кандидат лучше (а мы, , действительно, ненавидим этого). Вы никогда не должны давать им повод не любить вас или рассматривать вас как среднего во время процесса подачи заявки.

Лучшего ракурса нет. Просто не делай этого.

Смысл жизни и смерти

Смерть неизбежна.Иногда обстоятельства смерти могут сделать ее более травмирующей, но каждый сталкивается с ней в какой-то момент своей жизни. Если вам повезет, возможно, единственная известная вам смерть — это смерть собаки. (И, честно говоря, если бы моя собака умерла, я бы эмоционально потерпел крушение поезда. НО я бы никогда не написал об этом в эссе в колледже.) увидеть вас как чрезмерно драматичного и оторванного от реальности подростка, если вы пришлете рыдающий рассказ о своей собаке.

Но давайте просто скажем, что вы потеряли близкого члена семьи. Это один из тех моментов, которые меняют жизнь, и вы хотите об этом написать. Хорошо, вот чего вам следует избегать: вы можете захотеть поделиться тем, что смерть — дерьмо, но я обещаю вам, что все это уже знают. Я не пытаюсь оставаться равнодушным к этой теме, я просто пытаюсь объяснить, что никто не хочет читать удручающую историю, которая напоминает им о смерти в их собственной семье, и никто не хочет читать эзотерические философские книги. анализ смысла жизни и смерти.

УЛУЧШЕННЫЙ УГОЛ: Где вы можете найти историю, это в ваш личный ответ на смерть . Смерть трансформирует, и если вы можете рассказать о том, как смерть кого-то побудила вас что-то сделать, , что имеет некоторый потенциал для эссе.

Владелец акций

Вот мое эмпирическое правило: если это что-то, что потенциально может возникнуть на сеансе терапии, то ему нет места в вашем эссе в колледже. Сюда входят случаи самоубийства, сексуального насилия, расстройства пищевого поведения и зависимости.

Здесь я думаю, что желание быть уникальным может принять мрачный оборот. Хотя писать об этих вещах может быть невероятно полезно в процессе исцеления, я настоятельно не рекомендую писать о них при поступлении в колледж. Даже если она написана как история преодоления, выбирать эту тему рискованно как для процесса поступления, так и для вашего собственного психического и эмоционального здоровья.

Это может вызвать чувство дискомфорта у консультанта, читающего ваше эссе, и даже спровоцировать его или ее собственный опыт, чего вы определенно не хотите.Это также может заставить их беспокоиться о вас, чувствовать себя виноватым и задаваться вопросом, является ли колледж благоприятной средой для вас. А в случае, если человек, который читает ваше эссе, является обязательным докладчиком, ваше первое взаимодействие с колледжем, как вы надеетесь, присутствовать может быть направление к консультанту.

(Кстати, если вы столкнулись с кризисной ситуацией и вам нужно срочно поговорить с консультантом, вы можете написать «ДОМ» на номер 741741 и связаться с консультантом по кризисным ситуациям. Для несрочной или постоянной терапевтической поддержки вы должны иметь возможность получить направление от школьного психолога или врача.)

Королева цитат

И последнее, но не менее важное: вы не хотите быть королевой цитат. Цитаты — отличные подписи в социальных сетях и ужасные дополнения к эссе.

Они являются воплощением клише и могут сделать действительно основательное эссе достойным передергивания к концу. Может быть, вы рассказываете мне о своей миссионерской поездке (еще один эссе, кстати), и вы говорите о том, чтобы стать свидетелем последствий неравного распределения богатства за границей, а затем осознаете, что такие же обстоятельства существуют в вашем собственном городе, и вам следует больше участвовать в волонтерской деятельности в этом городе. свой собственный задний двор.Вау. Это действительно проницательный взгляд на классическое эссе, который заставляет вас казаться невероятно самосознательным. Пока мне нравится твое эссе…

Но затем вы заканчиваете свое эссе цитатой Матери Терезы: «Не все из нас могут делать великие дела. Но мы можем делать маленькие дела с большой любовью ». ЧТО СЕЙЧАС ПРОИЗОШЛО? Вы были на чем-то натолкнулись, а затем, , вы бросили свои собственные идеи, чтобы поделиться чужими . Мать Тереза ​​не поступает в институт. Ты! Они хотят слышать ваш голос ! ЦИТАТ НЕТ!

Нет лучшего угла.Единственные цитаты в вашем эссе должны быть цитатами из вас или персонажей вашего рассказа. Сохраните эту цитату, которой вы сдержанно одержимы, для проекта декора общежития своими руками.

Кратко опишите тему своего эссе в комментариях ниже, и мы дадим вам обратную связь. Всегда есть уникальный способ рассказать одну и ту же историю, просто посмотрите, сколько фильмов они сняли по мотивам «Золушки».

клише-эссе в колледже и как их избежать | by Zinkerz

Эссе — одна из самых важных частей при поступлении в колледж.Он показывает колледжам, кем вы являетесь, и это не может быть зафиксировано оценками, оценками или рекомендательными письмами. Оригинальное, увлекательное эссе может выделить вашу заявку, но скучное эссе затеряется в беспорядке.

Одна из самых сложных частей написания эссе в колледже — это выбрать тему, которая уникальна для вас. Если тема и содержание эссе — это не то, о чем мог бы написать только вы, сотрудники приемной комиссии, вероятно, прочитали как минимум дюжину эссе, аналогичных вашему.Прежде чем начать писать, остановитесь и подумайте: «Неужели я единственный, кто мог написать это эссе?» Если ответ отрицательный, вам нужно продолжить поиск по теме. Вот несколько тем для эссе, которые считаются рискованными, потому что они настолько клишированы, и некоторые идеи, как их избежать:

Сервисная поездка

Пожалуй, самая распространенная тема, эссе о общественной работе могут быть скучными, если в них не хватает деталей . Если вы просто широко напишете о том, как поездка заставила вас осознать важность отдачи обществу или помогла вам «открыть себя», читатели не проявят интереса, потому что они все это видели раньше.Если вы решите написать эссе о общественных работах, важно сосредоточиться на одной вещи, которая сделала поездку значимой для вас, и включить множество деталей, чтобы читатель оставался заинтересованным. Сосредоточьтесь на конкретном моменте поездки, который запомнился вам. Это может быть что угодно, от значительного взаимодействия до культурного познания. Это дает колледжам возможность познакомиться с вашим уникальным опытом, помогая им сформировать более четкое представление о том, кто вы как личность.

Трагедия

Очерки о трагедиях могут быть сильными и убедительными, если они написаны правильно.В этих эссе важно сосредоточиться на себе и на том, как вы выросли из этого опыта, а не на описании самого опыта. Что вы почувствовали в результате трагедии? К чему это вас подтолкнуло? Сосредоточьтесь на влиянии и последствиях трагедии, а не на самой трагедии.