Экзамен по английскому языку в 9 классе: «Английский язык. Билеты и ответы. 9 класс» — описание книги | Если завтра экзамен

ОГЭ по английскому 9 кл.: ВСЁ для подготовки самостоятельно.

Пока еще непонятно, будет ли обязательным основной государственный экзамен по английскому для выпускников 9 класса, многие школьники и родители начинают подготовку заранее.

Итак, перейдем сразу к делу. Ниже опубликована краткая информация о структуре экзамена, а также дан список пособий, которые помогут вам узнать подробнее об ОГЭ по английскому в 9 классе и самостоятельно подготовиться к нему.

Структура экзамена и демонстрационные варианты

ОГЭ по английскому состоит из двух частей: письменной и устной. Экзаменующийся получает контрольно-измерительный материал (КИМ) по английскому языку, состоящий из четырёх частей (что и составляет письменную часть экзамена): аудирование; чтение; грамматика и лексика; письмо.

Устная часть экзамена состоит из чтения отрывка, беседы с экзаменатором или из монолога учащегося.

Суммарно на ОГЭ по английскому языку можно получить 70 баллов. После проверки баллы переводятся в привычную оценочную систему:

• 0-28 баллов – неудовлетворительно;
• 29-45 – удовлетворительно;
• 46-58 – хорошо;
• 59-70 – отлично.

Проходной считается отметка в 29, то есть, набрав это количество баллов, учащийся сможет получить аттестат. В противном случае он будет отправлен на переэкзаменовку. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Ориентиром при отборе в профильные классы может быть показатель, нижняя граница которого соответствует 56 баллам.

На выполнение заданий экзамена учащимся предоставляется 135 минут: 120 минут на письменную часть и 15 минут на устную которая обычно проводится на следующий день).

По ссылкам ниже вы сможете СКАЧАТЬ:

Тренировочные упражнения

Теперь, когда вы знаете всё о структуре экзамена, самое время начать подготовку. Конечно, без помощи учителя или репетитора будет сложно, но все зависит от вашего уровня и усердия. Ведь в любой школе так или иначе тоже готовят к ОГЭ. Поэтому, например, вы можете самостоятельно подготовиться к письменной части, а на уроках разобрать устную часть.

Письменная часть

Как уже было сказано, письменная часть делится на четыре раздела.

Раздел «Аудирование» включает три части (8 заданий). Время на выполнение – 30 минут. Максимальный балл — 15.

Задание №1. Цель выполнения данного задания — определение места, в котором данный диалог может иметь место: кинотеатр, парк, отель, больница и т.п. Важно помнить, что присутствует один лишний ответ.

Задание №2. В ходе выполнения данного задания экзаменуемому необходимо сопоставить каждого говорящего с той мыслью, которую он/она выразили.

Задания №3-8. Данные задания нацелены на понимание деталей и конкретной информации в монологе/диалоге. В этих заданиях даны три варианта ответа на вопрос. Экзаменуемый должен выбрать тот вариант, который соответствует услышанному. Например, указать с кем путешествует герой или какой сувенир он купил.

Раздел «Чтение» включает две части. Максимальный балл — 15. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела  – 30 минут.

Задание №9 представляет собой семь небольших текстов и восемь заголовков. Экзаменуемому необходимо сопоставить каждый текст с соответствующим заголовком, который наилучшим образом отражает основную мысль текста. 1 заголовок – лишний.

Задания №10-17 направлены на понимание текста повествовательного характера. После текста представлены 8 утверждений. Экзаменуемому необходимо установить является ли утверждение верным (True), ложным (False) или в тексте об этом ничего не сказано (Notstated).

Раздел «Грамматика и лексика» состоит из 9 заданий направленных на формирование правильной грамматической формы слова и 6 заданий на лексическую трансформацию слов. Максимальное количество баллов за выполнение данного раздела — 15. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела ОГЭ – 30 минут.

Раздел «Письменная речь» представлен одним заданием, в котором экзаменуемому необходимо написать письмо личного характера в ответ на предоставленное письмо «друга». Письмо оценивается по набору критериев и должно содержать 100-120 слов. Рекомендуемое время на выполнение данного раздела ОГЭ – 30 минут. Максимальный балл -10.

Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ следующие издания для подготовки к письменному экзамену по английскому:

Устная часть

Устная часть тестирования на ОГЭ занимает всего 6 минут! Но за 6 минут вы должны показать все, на что способны. Вас проверят на все: на произношение и скорость речи, на способность понимать вопросы и давать быстрый и четкий ответ на них, на ваше умение вести неподготовленную речь на протяжении 2 минут.

Полезные сайты

На данных сайтах вы найдете тренировочные упражнения и актуальную информацию по проведению ОГЭ в текущем учебном году.

Всем отличных результатов на экзамене!

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

«Как сдать успешно экзамен по английскому языку» (9 класс)

1.Самоопределение в деятельности   2.Целеполагание и мотивация

Приветствует учащихся, определяет уровень готовности к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок. Организовывает погружение в проблему через учебную ситуацию. Предлагает вопрос на обсуждение:  1.Would you like to tell me what is the theme of our lesson? 2.Посмотрите ,пожалуйста, на листочек №1 и скажите как вы думаете какая тема урока сегодня? Организует работу в парах, помогает сформулировать окончательную тему урока, объявляет тему урока.    Рассказывает о структуре сдачи ОГЭ по английскому языку. (презентация ОГЭ) (критерии для самооценки успешной работы на уроке, приложение 8)

Настраиваются на успешную работу. Отвечают на вопрос учителя. Предлагают варианты темы урока, Обсуждают в парах предложенный вопрос № 2 Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположение, систематизирует информацию. Заполняют таблицу целеполагания.

Регулятивные: Формулировать тему урока, определять цели и задачи урока. Познавательные: Уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт. Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Работать в паре, участвовать в диалоге.

3.Учебно — познавательная деятельность             4.Работа по учебнику, направленная на закрепление и расширение словарного запаса

Выполняют задание на подбор лексического соответствия: соединить определения с их значениями и  записать правильные ответы в тетрадь.(приложение 1, презентация, слайд 1)       (Ex.2 p.50) Организует чтение текста c пропусками слов   (индивидуальная и фронтальная работа) Предлагает обменяться полученной из текста информацией между группами.  Предлагает вопрос к обсуждению: What are your favourite things to do online? What information can you get from the Web? Организует прослушивание ответов на поставленные вопросы. Организует взаимопроверку.

Подбирают определения к словам, догадываются о их значении, подбирают к определения значения слов. Незнакомую лексику записывают в словарь, а ответы по определениям в рабочую тетрадь и обмениваются результатами.   Читают с пониманием основного содержания небольшой текст о плохом влиянии интернета на учащихся. Работают в парах, обмениваясь информацией, полученной из текста. Обмениваются информацией с другой парой. Отвечают на вопросы. Осуществляют взаимооценивание.

Познавательные: извлекать информацию из предложенных определений, работать с визуальной опорой. Регулятивные: находить и исправлять ошибки оценить степень успешности по критериям. Коммуникативные: Работать в парах, осуществлять взаимооценивание. Личностные: сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, формировать личностный смысл учения уметь высказать свою точку зрения.

5.Повторение пройденного ранее грамматического материала                     Рефлексия

Grammar Revision. Word formation. (Работа над словообразовательными суффиксами и приставками.) Повторяют правила словообразования, вспоминая приставки и суффиксы разных частей речи. Раздает листочки с текстом. (приложение 2) Организовывает работу на отработку и закрепление грамматического материала (самостоятельная работа)         Видеоразминка (videoplayback (4)

Отвечают на вопросы учителя по теме «Словообразование»         Работают самостоятельно на листочках, читают текст, восстанавливают его, вписывая правильную грамматическую форму слова.

Регулятивные: планировать свои действия, осознавать уровень собственных достижений, качества знаний, принимать решение и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. Познавательные:  Работа над словообразовательными суффиксами и приставками.

6.Интеллектуально-преобразовательная деятельность               7.Актуализация знаний                               8.Работа в группах. Развитие навыков устной  речи                 9.Этап обобщения затруднений во внешней речи.

Обращает внимание учащихся на доску, где записана лексика, связанная с компьютерной терминологией. Просит учащихся объяснить значение слов: online behaviour /cyberbulling/ online predators (приложение 3) Задает вопрос о наличии у учащихся телефонов, интернета в нем и названиях сайтов, которыми они часто пользуются.   Работа с интернет источником https://yandex.ru/video/preview/?filmId=906768080947941714&p=6&text=видеоролик+на+английском+языке+об+опасностях%2C+с+которыми+могут+столкнуться+подростки+в+сети+Интернет. (Просмотр видеоролика). Организует просмотр видео с пониманием на слух запрашиваемой информации. Предлагает ответить на вопрос задания в парах: What could you do to be safer online? Предлагает выбрать safe or unsafe и прочитать возможные правильные ответы, предлагаемые на слайде. (приложение 4, презентация ,слайд 2)   Предлагает поработать в двух группах и составить свои правила безопасности в сети Интернет, опираясь на лексику урока. Составляют правила по двум критериям Do/ Don’t Далее предлагает выделить правила по важности при работе в сети Интернет             Организует выступление и прослушивание учеников от каждой группы. Дает образец правил безопасности.

Читают лексику, отвечают на вопросы учителя, объясняют значение лексики.                 Просматривают видео с пониманием  на слух запрашиваемой информации. Обмениваются информацией в группах. Выбирают и зачитывают возможные правильные ответы на слайде. Сверяют свои ответы, осуществляют самооценивание                 Работают в группах, составляют правила безопасности при работе в интернете, опираются на лексику. Делят правила по критериям и ранжируют их по важности.               Представляют результат деятельности, проговаривают, дополняют друг друга, дают пояснения.

Познавательные: повторение лексики по теме «Интернет» Коммуникативные: Умение отвечать на поставленные вопросы и вести диалог. Личностные: Формирование коммуникативной компетенции. Регулятивные: Вычленение нужной информации из увиденного и услышанного. Познавательные : Расширение лингвистического кругозора и лексического запаса по теме. Развитие навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации.       Познавательные: Сравнивать разные объекты по заданным критериям, выстраивать в логическом порядке. Коммуникативные: Работать в группе и распределять поручения, участвовать в диалоге, излагать свою точку зрения. Умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли. Личностные: Умение анализировать, сравнивать, выделять значимое. Регулятивные: Самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном (результатом работы другой группы), внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия. Регулятивные: Формулирование и обобщение, выделение значимого Познавательные : Умение высказать свою точку зрения, совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать ее, анализировать.

10.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия

Предлагает и объясняет домашнее задание с учетом дифференциации. 1.Выполнить задание №72 с Решу ОГЭ. 2. Изготовить постер правил безопасности в сети Интернет и выучить их наизусть. 3. Написать  мини сообщение (7-10 предложений) о своих увлечениях в сети Интернет. Организует рефлексию. Предлагает высказаться индивидуально по предлагаемым вопросам: Достигли мы цели урока? Узнал ли ты, что хотел о безопасности в сети Интернет? Что было легко? Что было трудно? Что понравилось? Что не понравилось? Предлагает оценить свою работу на уроке с помощью рубрики (критерии для самооценки успешной работы на уроке)

Получают домашнее задание и выбирают его с учетом индивидуальных возможностей, выясняют детали при необходимости. Анализируют результаты урока, отвечая на вопросы. Самостоятельно оценивают свою работу на уроке, используя рубрику (критерии для самооценки успешной работы на уроке).

Личностные : анализировать личные достижения по теме, Осуществлять самоконтроль и самооценивание Познавательные: структурировать свои знания, Определять основную и второстепенную информацию. Регулятивные: соотносить полученный результата с планируемым, сравнивать результаты самооценивания работы на уроке с оценкой учителя.

Билеты гос. экзаменов в 9 классе по английскому языку | Английский язык

Билеты гос. экзаменов в 9 классе по английскому языку

Билет №1

1. Беседа по теме: « School days»
Some people think that school days are the happiest days in people`s lives. Can you say that you have been happy at school? Why? Was school work or fun for you? Did you have a dress code in your school? What school subjects did you like most ? Why? What school activities did you take part in? What were the most enjoyable activities? Are you glad to be back at school after summer holidays? Why? Why not?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 2

1.Беседа по теме: «Where do you want continue your education ?»
If you want to continue ? What kind of institution will you attend? Explain your choice . What kind of school did you go to? What are you going to do after the 9th Form? How do your favourite subjects and interests influence your choice?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 3

1.Беседа по теме : « Choosing a profession”
Choosing a profession is not an easy matter. What do you think can help you to make the right choice? What`s important while choosing a profession? What field can you work in? What are good at? Which professional qualities will help you in your future profession? Would you choose your parents profession ? Have you decided what to be? What do you know about advantages of your future profession ? Have you decided what you want to be? What do you know about advantages of your future profession ? Do you think you will need English in your future career?
3. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 4

1.Беседа по теме: « Leaning about the World»
There different ways of leaning about the world through the mass media, traveling , visiting museums, meeting other people . Which way do you prefer to learn about the world? What can museums, places of interests tell you about the world? Which TV programmes can help you to learn at school? In what way? What newspaper and magazines do you read? What information are you interested in? Do you like listening to the radio? Why? What would you recommend your foreign friend to read about the life of teenagers in your country, famous people , this country`s latest achievement in science , about fashion , ets . Have you ever met interesting people? What did they tell you about?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет №5

1.Беседа по теме: «Travelling is one of the way of discovering new countries»
What attracts tourists in Kazakhstan? What would you show your foreign friends your home town? What places have you visited? Which of them did you like best? Why? Have you ever traveled abroad? Which is more interesting for you: to travel abroad or to travel around your country? What places connected with famous people would you recommend your foreign friends to visit in your country? Do you think your home town is worth visiting by tourists? Why?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке

Билет № 6

1. Беседа по теме: « Every country is special»
What comes to your mind, when you think of the UK/ the USA and its people? What are the symbols of there countries? What places would you like to visit ( in the UK / the USA) ? What are the most common idea about the UK / the USA and its people that you know? What do foreigners think about the UK/ the USA? What souvenirs from the UK/ the USA would you bring back to Russia?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 7

1. Беседа по теме: « What makes you feel proud of your country?»
What do you like about your country (sights, most positive traits of the national character , outstanding people, literature , arts, architecture , science, traditions, sports achievements, Kazakh or Russian or Ukrainian food (and etc.) traditional food , music. What top ten items would you include on the __ Kazakhstani best things and achievements? Are you proud of your home town? Why?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 8

1. Беседа по теме: « What famous people from Kazakhstan , Russian and USA would you tell your foreign friends about?» ( great writers, musicians , sport figures, those awarded Nobel Prizes) Which of them do you know about? Why are they famous? How do you think they are honouced in their countries? Which of them are recognized all over the world?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 9

1. Беседа по теме: «Traditional Kazakhstani holidays and celebrations».
What are the most popular holidays and celebrations in Kazakhstan? How are such holidays such as New Year`s day, Christmas, Old New Year`s Eve celebrated in your country (hometown, in your family)? What activities are connected with these days? What do you wear for different celebrations? What is your favourite holiday or celebration? Why? Which British or American holiday would you like to celebrate in your country? Why?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке

Билет № 10

1. Беседа по теме: «You are going to spend a month with an American and British family».
What do you think will be interesting for your best host family to learn about you? How do you usually introduce yourself other people? What do you look like? What your family like? What are your family traditions? Where do you live? (your room, flat, hometown) What are your interest ?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 11

1. Беседа по теме: « What do you like to read»?
Is reading important to you? Why? What kind of books do you like to read? Have your childhood reading interests changed ? How? What is your favourite book? Who is your favourite writer? When British / American authors do you know? Have read any of their books? Did you like them? Why?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 11

1. Беседа по теме: «Protection of the Environment» : Why are people so interested in environmental protection? How does your health and your life depend on the environment? Give your reasons. Who needs protection nowadays( people, animals, plants, oceans etc)? Can you name any organization fighting for environmental protection? What do they do? Would you like to join them? Why? How do you protect the environment? Does your school, your family , your own, and your country do their best to solve this problem?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 12

1. Беседа по теме: «What are your arrangements for and against watching TV»?
Do you think watching TV is one of the best ways of spending free time? Why? What are the channels your family does/ doesn`s wanch? What is your favourite channel? What TV programme do you like best/ least? Why? What`s your attitude towards soap operas? What programmes on Kazakhtani TV would you / wouldn`t you recommend to your foreign friends? Why? What do you think on advertising on TV?
2.Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 13

1. Беседа по теме: « Free time activities for teenagers in Kazakhstan and Britain/ America»
How do Kazakhstani / British and American teenagers spend their holidays? What sport activities are popular among them? What TV programmers do they like watching ? What do they like to do in their free time? Do you like to spend free time outdoors or indoors? Why? What do you think in an ideal way of spending your free time? What city activity do you take part ingo in your home town during free time?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 14

1. Беседа по теме: « Music in the life of teenagers»
What kinds of music are popular now? What kind of music do you like? Why? What do you think of the music you like/ dislike? What do you think of classical / rock/ pop music? Which British/American/ Kazakhstani musicians/ singers/ groups do you know? What do you think of their music?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 15

1. Беседа по теме: «Traditional British kinds of sport»
Are they popular in Kazakhstan ? What kinds of sport is your family interested in? Which sports were invented in Britain? Are they popular now? What kinds of sport are popular in Kazakhstan ? Whan competitions are popular in Britain/Kazakhstan/ America? How good are you at sports? Do your family members share your sport interests? Why?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 16

1. Беседа по теме: « Which is better to go in for sports or to watch competitions?»
Do you go in for sports? What reasons can you give for going in for sports? Do you like to watch sports competitions? What competitions do you like to watch? Do you like part in the sports you like to watch ? Why? Why not? What are the advantages/ disadvantages of going in for some kinds of sport? Why do some people prefer to watch sports competition and not to go in for sports?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 17

1. Беседа по теме: « Healthy way of life»
What does a healthy way of life mean? How do you look after your health? What helps people to be healthy without doctors? When are doctors necessary? What habits are thought to be bad? Why are they bad? What are your healthy habits? Do you have any health problems? Why do you think you have them / you don’t have them?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 18

1. Беседа по теме: « Problems of Ecology»
Which problem is the most urgent in your opinion? What can you and people around you do to protect the planet? What is the influence of pollution on people’s health? Was life better a hundred years ago? Why do you think so? What ecological problems exist in your home place? Do you have environmental programmers in your city? How does your school help the earth ? What do you personally do to keep the world healthy?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 19

1. Беседа пот теме: « Learning English is popular all over the world»
Why is English the world’s top language ? What will the role of English be in the 21 century ? Why do people learn English? Why are you learning English? Do you think you can do without English in your life?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Билет № 20

1. Беседа по теме: « Your and people around you»
How do you get on with on with your classmates? Do your argue/ quarrel with your sisters/ brothers /parents/ friends ? What about ? How do you feel about your problems? Who or what helps you to cope with your problems?
2. Чтение и обсуждение текста на английском языке.

Порядок вывода комментариев: По умолчаниюСначала новыеСначала старые

Английский — обязательный экзамен в 9 классе | By the way. Просто об английском

То, что так сильно пугает 90% школьников и их родителей. Сделают ли английский обязательным экзаменом в 9 классе и что предпринимать по этому поводу, рассуждаем в данной статье.

Для начала, актуальный вопрос — а сделают ли? По моим ощущениям, сделают. И говорить об этом как о будущем, уже немного неправильно. Ибо данная информация не с неба упала, а была во всеуслышание объявлена министром образования. ОГЭ по английскому языку — быть. И ничего тут уже не поделаешь. Хотя, вру, конечно поделаешь. Всё, что мы можем сделать, это готовиться.

Так ли страшен ОГЭ по английскому языку?

Точную информацию и примеры заданий, я думаю, мы увидим не раньше осени. К сожалению, в данном вопросе сотрудники ФИПИ не торопятся, и обещают экзаменационные модели ОГЭ в 2019 году, а когда — пока не понятно. Но вы же сами знаете, что делают с обещанным. На данный момент, на различных сайтах с вариантами ОГЭ и ЕГЭ уже выложены сотни разных заданий, которые по слухам, будут на ОГЭ.

Стоит ли им доверять? Скорее нет, чем да. Но нам, по-сути, больше ничего и не остаётся. Да, нет 100% гарантии, что на ОГЭ по английскому языку будут именно те задания, которые сейчас находятся на тренировочных сайтах. Но сидеть сложа руки и ждать судного дня, а потом ругать систему образования — не имеет смысла.

Ответьте себе на один вопрос: вам (как родителю или как школьнику) страшно НЕ сдать экзамен совсем или сдать, но плохо? Дело в том, что минимальный балл для сдачи ОГЭ по английскому — 29 баллов из 70. И посудите сами, набрать их будет достаточно просто, если ты не последний дебил. А если ты работал на протяжении хотя бы 4 лет (5-9 класс), то сдать ОГЭ по английскому не составит труда.

Что в итоге делать?

Готовиться. Готовиться самостоятельно или с репетитором — решать вам. Но точно не сидеть сложа руки. К сожалению, надеяться на компетенцию преподавателей в школе, немного страшно. Ибо ко мне уже не раз обращались родители с проблемой, что их детей не готовят к ОГЭ по английскому в школе. И я просто не представляю, как бедные 9-ти классники будут справляться с этим самостоятельно. Смотрите задания, вникайте в них, разбирайте необходимые правила, чтобы в голове формировалось хотя бы примерное представление об экзамене. Даже если случится чудо, и его не введут в обязательном порядке, лучше подстраховаться. Чем в последний момент столкнуться с проблемой лицом к лицу.

Моё личное мнение? Я против обязательного ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку. Да, этот язык пригодится для детей в будущем, но это должен быть их выбор, а не Министерства образования. И с моей точки зрения, ОГЭ в 9 классе создаёт лишнее давление на детей в столь юном возрасте.

А вы как считаете? Что предпринимаете по этому поводу и предпринимаете ли вообще?

В следующих статьях я обязательно расскажу как готовиться к каждой из частей ОГЭ и ЕГЭ, так что оставайтесь на связи :3

ТОП-5 лучших тренажеров для освоения иностранного языка >>>

Как сдать ОГЭ по английскому языку — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Ирина Михайлова,

старший эксперт ОГЭ, ведущий эксперт ЕГЭ по английскому языку,

заместитель председателя предметной комиссии ЕГЭ по английскому языку Москвы,

учитель английского языка школы № 1284

Насколько сложен для девятиклассников ОГЭ по английскому языку?

Ответ на этот вопрос зависит от того, насколько дети подготовлены. Практика показывает, что в Москве ребята подготовлены очень хорошо. ОГЭ составлен по программе обычной средней школы, а не языковой спецшколы, поэтому это несложный экзамен. Да, там есть более трудные задания, но нельзя сказать, что их большинство. На экзамене в основном предлагаются задания базового уровня, с которыми вполне могут справиться дети из обычных школ. ОГЭ по английскому рассчитан на уровень знания языка A2 по общеевропейской классификации, а это чуть выше, чем Elementary. Если ребята на протяжении девяти лет занимались на уроках в школе, ОГЭ им сдать под силу, дополнительные курсы и репетиторы не нужны. Конечно, у всех учеников бывают проблемы и «западающие» темы, но в этом и есть задача школьного учителя — ликвидировать эти пробелы перед экзаменом.

Английский язык очень популярен как предмет по выбору. Но на фоне 20 тысяч участников экзамена в Москве всегда находятся больше сотни ребят, которые не смогли преодолеть минимальный порог. Проблема заключается в том, что если экзамен не сдан, ребенок не получает аттестат за курс средней школы, таковы правила проведения ОГЭ в 9-м классе. Поэтому к экзамену нужно хорошо подготовиться.

Расскажите, пожалуйста, про структуру ОГЭ по английскому языку.

Экзамен состоит из двух частей, письменной и устной, всего предлагается 36 заданий. Письменная часть включает в себя разделы «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо», устная часть — раздел «Говорение». ОГЭ по английскому языку проходит в течение двух дней. В первый день половина ребят сдает письменный экзамен, а половина — устный, а на следующий день они меняются местами и сдают наоборот. Все разделы, кроме «Письма», «весят» по 15 баллов, за «Письмо» можно получить максимум 10 баллов. Всего за экзамен можно получить до 70 баллов.

По Вашему опыту преподавания, какие разделы ОГЭ по английскому языку самые сложные для школьников?

Как показывает практика, самое сложное — это грамматика и лексика. Несмотря на то что учителя в российской школе традиционно уделяют грамматике много внимания, именно в этом разделе школьники допускают наибольшее количество ошибок. Ученикам предлагаются задания, где нужно преобразовать слово в правильную грамматическую форму. Там бывает много глаголов, но также попадаются существительные, числительные и местоимения. Вот, например, типичная ситуация. Предлагается числительное «one», которое в контекcте предложения нужно преобразовать в порядковое «first». В работах можно встретить все что угодно, — например, «second», «third» и т.п. Или другой пример. От местоимения «it» необходимо образовать притяжательную форму «its» и правильно его написать (чтобы не получилась сокращенная форма «it's»). Бывает, что ребята пишут «her», «his», «their», то есть абсолютно не понимают суть задания.

Также в работах встречается много ошибок на применение страдательного залога, перфектных времен, будущего времени в прошедшем. Например: «Он спросил, когда я приду домой.» В подобных предложениях дети с трудом ставят нужную форму глагола. На школьных уроках этот навык учителя часто тренируют со школьниками, предлагая поставить глагол в определенное время, например, в Past Simple или Past Future. А в задании ОГЭ и ЕГЭ дается коммуникативно-значимый контекст. И ребята на уровне контекста должны понять, в каком времени нужно вставить глагол. Такие умения, к сожалению, сформированы у девятиклассников плохо.

Еще у школьников страдает словообразование. Они допускают орфографические ошибки, не могут правильно написать слова, в частности, не знают суффиксы прилагательных, существительных, приставки, префиксы. Например, слова с суффиксом «ful» (beautiful, successful). Частая ошибка, когда ребята пишут слова с этим суффиксом неправильно — с двумя буквами «l». Как тут быть? Я всегда рекомендую своим ученикам открыть кодификатор на сайте ФИПИ и изучить его. В нем указано, какие конкретно темы встретятся на экзамене, какие словообразовательные элементы нужно знать. Разработчики при составлении материалов ОГЭ не выходят за рамки этого кодификатора.

В разделе «Чтение» самое проблематичное — это задание, в котором нужно определить, соответствует высказывание тексту, не соответствует, или в тексте об этом ничего не сказано («True», «False», «Not stated»). Проблема всегда возникает между разницей ответов «False» и «Not stated». Дети часто не понимают, что если в тексте об этом не говорится, нельзя ставить «False». Они рассуждают так: «Если я не нашел информации об этом в тексте, значит это неверно». А на самом деле логика этого задания следующая: если в тексте некая информация опровергается, противоречит высказыванию, то ответ будет «False», а если в тексте об этом вообще ничего не сказано — «Not stated».

Что касается личного письма, здесь нужно очень внимательно прочитать вопросы, на которые требуется ответить. Типичная ситуация, когда слово «holidays» ребята воспринимают как «каникулы», а не как «праздники». И на вопрос «How do you celebrate your favorite holidays?» отвечают, как проводят каникулы. А здесь, если неправильно ответил на два вопроса из трех, ставится 0 баллов за все задание. Также в личном письме очень страдает языковое оформление. На ОГЭ отдельно оцениваются грамматика, лексика, орфография и пунктуация. По этим критериям много «нулей», то есть масса ошибок. Проблема заключается в том, что языковые навыки надо тренировать в продуктивных видах речевой деятельности. Необходимо писать с детьми разного вида письменные задания, проверять и показывать, какие ошибки они допускают, в том числе обращать внимание на артикли и порядок слов.

На что нужно обратить внимание при подготовке к экзамену? Какие есть подводные камни у заданий различных разделов?

Раздел «Аудирование»	В этом разделе школьникам предлагаются задания на понимание содержания прослушанного текста и запрашиваемой информации. Здесь нужно соотнести диалоги с местами, где они происходят, и установить соответствие между высказываниями и предложенными утверждениями. В заданиях № 3–8 необходимо прослушать разговор и выбрать один из предложенных ответов. Как правило, задания по аудированию не вызывают сложностей у ребят. Для подготовки нужно слушать различные тексты и отвечать по ним на вопросы.
Раздел «Чтение»	За «Чтение» максимально можно получить 15 баллов. Раздел состоит из двух заданий. Первое задание — прочитать небольшие тексты и соотнести их с заголовками. Рекомендации здесь такие. Прочитайте сначала все тексты и проанализируйте их, найдите ключевые слова, по которым легче распределить заголовки. Подбирая заголовки к последним текстам, учитывайте, что у вас могут быть ошибки в предыдущих текстах, а значит, нельзя выбирать, пользуясь принципом «из того, что осталось». Второе задание — соответствие высказываний предложенному тексту («True», «False», «Not stated»).
Раздел «Грамматика и лексика»	Раздел состоит из двух частей. В первой части необходимо преобразовать слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. А во второй — так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста (нужно добавить необходимые суффиксы и приставки). Также необходимо следить, чтобы существительные были в правильной форме единственного или множественного числа. Всего школьникам нужно выполнить 15 заданий, каждое из которых оценивается в один балл.
Раздел «Письмо»	В этом разделе необходимо написать письмо личного характера. Здесь очень важно понять, о чем именно вас спрашивают, и корректно ответить на вопросы. Также требуется правильно оформить письмо (написать адрес, дату) и соблюсти все нормы вежливости (поблагодарить, сослаться на предыдущие контакты, выразить надежду на будущее общение). Нужно знать и стилистическое оформление личного письма: правильное обращение, завершающая фраза, корректная подпись. Оценивается и структура письма — оно должно быть логично разбито на абзацы.
Раздел «Говорение»	Первое задание — прочитать предложенный текст вслух. Несмотря на то что в этом пункте допускается до пяти ошибок, некоторые школьники умудряются ошибиться в коротеньком тексте семь и более раз. Второе задание очень интересное. Дети участвуют в условном диалоге и должны ответить на вопросы. Электронный собеседник задает шесть вопросов на определенную тему. Например: «Расскажите о своем любимом городе. Сколько времени вы проживаете в этом городе? Когда город был основан? Какое ваше любимое место в этом городе?». Часто школьники отвечают одной фразой. Так делать нельзя. Ответ должен быть сформулирован в виде предложения. Еще один пример: «Как ты проводишь выходные?». Ответ школьника: «Я провожу выходные в Москве». Но это же ответ на вопрос «Где?», а не «Как?». Необходимо дать ответ четко на поставленный вопрос. Также нередко ребята уходят от ответа. Например: «Чтобы ты хотел изменить в своей школе?». Ответ: «Ничего». В этом задании важен навык коммуникации. Нужно на слух уметь воспринимать вопросы и отвечать на них. У школьника есть 40 секунд, чтобы понять вопрос, осмыслить его и ответить. Попросить повторить вопрос нельзя. Третье задание — монологическое высказывание на предложенную тему по плану из трех пунктов. Например, по теме «Интернет» предлагается план ответа: «Почему люди пользуются Интернетом? Как часто ты пользуешься Интернетом? Какие опасности представляет Интернет?». Ваш ответ должен представлять собой связанный рассказ по пунктам плана. Обязательно включите в ответ вступление, заключение и связки (например, во-первых, во-вторых, я считаю). Все вопросы даются в рамках тем, описанных в кодификаторе на сайте ФИПИ. Заранее посмотрите в нем возможные темы для этого задания и обдумайте примерный текст ответов.

Как подготовиться к ОГЭ по английскому языку наилучшим образом?

Прежде всего, нужно изучить структуру экзамена: из каких частей состоит работа и что проверяют в каждом конкретном задании. Второй важный момент — это стратегия выполнения заданий, ее нужно отработать на примерах. За оставшееся время надо понять, какие задания вызывают сложности и как следует с ними поработать. То есть максимум внимания уделить тем темам, которые «западают».

В открытом банке ФИПИ сейчас можно найти все типы заданий в большом количестве вариантов. Если с ним хорошо работать самостоятельно и с помощью учителя, то можно отработать все необходимые для экзамена темы. В языке важен навык работы с текстом, а также насколько сформированы речевые умения в аудировании, письме, чтении, говорении. Как показывают тренировочные ОГЭ, находятся дети, которые приходят на экзамен неподготовленными, не знают процедуру и специфику, задают «оргвопросы» («Что мне делать в этом задании?»), которых в «час X» быть не должно.

Какие открытые источники Вы можете порекомендовать для подготовки к экзамену?

• Банк заданий на сайте ФИПИ.
• Пособия по подготовке к ОГЭ по английскому языку под редакцией Н. Трубаневой, Н. Спичко (издательства «Просвещение», «Национальное образование»). Это те специалисты, которые разрабатывают КИМы для ОГЭ по английскому. Там можно посмотреть, как они рекомендуют выполнять задания, какая стратегия ответов на поставленные вопросы. Эти пособия я рекомендую как самые надежные.

Грозит ли обязательный английский девятиклассникам и пустят ли на экзамен мам

Когда можно будет сдавать ЕГЭ онлайн, зачем нужны камеры на экзаменах и не пора ли вообще отменить все эти проверки?

Фото: Владимир ВЕЛЕНГУРИН

Когда можно будет сдавать ЕГЭ онлайн, зачем нужны камеры на экзаменах и не пора ли вообще отменить все эти проверки? На эти и другие наболевшие вопросы ответил глава Рособрнадзора Сергей КРАВЦОВ на ежегодной встрече с родителями школьников.

Уберут ли камеры из классов

— Когда введут обязательные экзамены по английскому языку в 9-м и 11-м классах?

— В девятом классе обязательный экзамен по иностранному языку не планируется. Здесь все остается по-прежнему: девятиклассники сдают обязательные русский язык и математику и еще два предмета — по выбору.

А вот в 11-м классе обязательный ЕГЭ по иностранному языку появится уже в 2022 году. Это необязательно должен быть английский — ребенок может выбрать французский, немецкий, испанский и даже китайский языки.

Скорее всего, мы сделаем на ЕГЭ по иностранному языку базовый и профильный уровни сложности, как это сейчас сделано в ЕГЭ по математике. В экзамене будет не только письменная, но и устная часть, чтобы оценить, как выпускники могут общаться, а не только читать тексты на иностранном языке. Беспокоиться насчет сложности экзамена не надо — мы будем ориентироваться на результаты всероссийских проверочных работ и текущий уровень выпускников.

— Можно ли будет сдать ЕГЭ онлайн или с компьютера в своей школе?

— В этом году таких изменений не будет, все правила те же, что и в прошлом. В 2021 году на компьютере можно будет сдать экзамен по информатике. Для этого мы ведем огромную работу, чтобы избежать возможных сбоев и обеспечить техническую поддержку. И для проведения ЕГЭ онлайн тоже нужна серьезная техническая подготовка и выверенные для такой формы сдачи экзамена задания. Если мы вместе с региональными министерствами будем на 100 процентов уверены, что не будет сбоев и результаты будут оцениваться корректно, мы эту технологию реализуем.

— Зачем нужны все эти камеры на экзаменах? Дети из-за них только больше нервничают.

— Все меры безопасности на ЕГЭ приняты для того, чтобы обеспечить равные условия для сдачи экзамена всеми школьниками, от Красноярска и Владивостока до Москвы и Дагестана. Потому что, если один школьник смог пронести мобильник на экзамен и воспользоваться им, а другой нет, это неравные условия.

Кроме того, видеонаблюдение нужно и для родителей. Они могут зарегистрироваться в качестве наблюдателей и посмотреть, что экзамен прошел без нарушений.

На пункте сдачи дежурит медик

— Разрешат ли родителям детей с инвалидностью и ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья. — Ред.) присутствовать в школах на ЕГЭ? Не в самих кабинетах, а просто в коридоре рядом с аудиторией, где находится ребенок.

— Пока такой возможности нет, но этот вопрос уже поднимался, и мы проработаем его еще раз. Сейчас в каждом пункте проведения экзамена обязательно дежурит медик, в каждой аудитории есть организаторы. Для детей с ограниченными возможностями мы стараемся подобрать аудитории на первых этажах, чтобы им не надо было подниматься по лестницам. Делаем задания с использованием шрифта Брайля. Используем сурдопереводчиков и медицинских ассистентов. Для некоторых категорий таких детей увеличено время на экзамен, другие могут сдавать его дома или в медицинском учреждении. И каждый год растет доля ребят с ОВЗ, которые решают сдавать экзамены именно в формате ЕГЭ, хотя они могут выбрать и традиционную форму, — потому что это расширяет их возможности для поступления в вуз.

А может, отменить ЕГЭ?

— Зачем вообще нужны экзамены? Может, их отменить?

— А что будет потом? Такой опыт уже есть: например, в Финляндии школы недавно отказались от экзаменов. Но последние международные мониторинги показали, что качество образования там после этого снизилось. Хорошо учат в школах, где сильные учителя. Но такие педагоги и так обязательно проводят оценку знаний своих учеников — без этого не получить обратную связь, все ли они усвоили.

Именно поэтому мы сейчас проводим Всероссийские проверочные работы (ВПР). Они нужны для того, чтобы выявить педагогическую запущенность и понять, какие пробелы в знаниях возникают у детей, не дожидаясь экзаменов. Были случаи, когда ребенок в школе учился на пятерки, а ЕГЭ сдал на 30 баллов. И ВПР нужны для объективной независимой оценки.

— В школе требуют сдать научно-исследовательский проект в качестве допуска к экзаменам в 9-м классе. Это законно?

— Оценки за все исследовательские проекты — это текущие оценки, они выставляются в журнал по соответствующим предметам, и все! Никаким ограничением для допуска к экзаменам проект не является.

Единственное, что нужно для допуска к ОГЭ, — это собеседование по русскому языку. Оно не требует никакой дополнительной подготовки, в нем проверяются те компетенции, которые и так нужны для жизни: умение слышать, о чем спросили, и отвечать на поставленный вопрос, умение пересказать что-либо и поделиться своими впечатлениями. Дети с этим неплохо справляются.

Собеседование по русскому языку мы ввели только в прошлом году и уже видим, как в школе стало уделяться больше внимания устной речи.

ОГЭ по английскому языку 2019

ОГЭ по английскому языку – один из группы экзаменов по иностранным языкам в 9-м классе. По структуре, сложности и типу заданий практически идентичен экзаменам по немецкому, французскому и испанскому языкам. Экзамен является необязательным для сдачи, но его результаты потребуются выпускникам для продолжения обучения в профильных классах старшей школы (10 и 11-й классы).

Ознакомившись с общей информацией об экзамене, можно сразу приступать к подготовке. Вариант КИМ ОГЭ 2019 года не отличается от варианта 2018 года.

Структура теста ОГЭ 

Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе различных тем знания языка:

• часть 1 – задания по аудированию, всего 5 заданий, включают в себя как вопросы с кратким ответом так и с выбором варианта ответа;
• часть 2 – задания по чтению текста и ответу на вопросы, аналогичные вопросам по аудированию, всего 5 заданий;
• часть 3 – грамматические задания – предполагают краткий ответ на поставленный вопрос – 12 заданий;
• часть 4 – самостоятельное написание текста письма в ответ англоязычному другу;
• часть 5 – устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором на заданную тему, продолжительность ответа – 6 мин., подготовка к ответу примерно 10 мин.

Подготовка к ОГЭ

Пробный ОГЭ по английскому языку онлайн

На нашем сайте вы можете пройти тесты ОГЭ онлайн бесплатно без регистрации и СМС. На данный момент раздел обновляется, и со временем в нем будут появляться новые тесты за весь период проведения ОГЭ. Представленные тесты по своей сложности и структуре идентичны реальным экзаменам, проводившимся в соответствующие годы.

Демонстрационные варианты ОГЭ по английскому языку

Так же как и в тестах прошлых лет тест ОГЭ по английскому языку в 2019 году четко разделен на две части – устную и письменную. Приведенные ниже тесты помогут вам проверить знания и уровень готовности к экзамену. Также пробные тесты ОГЭ по английскому языку помогут не растеряться и не запутаться в вопросах в непростой ситуации на экзамене.

В разделе демонстрационных вариантов ОГЭ Вы сможете бесплатно скачать тесты за 2009–2019 годы.

Все приведенные тесты разработаны и одобрены для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9-м классе Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ).

Полезная и важная информация

Общие сведения ОГЭ

Время проведения экзамена – 90 мин. + время устного ответа примерно 6 мин. и подготовки к нему 8–10 мин. (также может добавиться время ожидания очереди ответа).
Разрешенные материалы – звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура для аудирования и записи ответа на устный вопрос.
Минимальный балл (соответствует тройке): 29.
Максимальный балл – 70.
Количество заданий – 25.

Common Core 9 класс Практический тест по английскому языку

1. Выберите слово, которое правильно заполняет пробел в следующем предложении:
Джоанне все еще нужно закончить домашнее задание: пересмотрите свое эссе, ______ следующую главу и выполните математические задачи .

1. чтение
2. чтение
3. чтение
4. чтение

2. Наши каникулы закончились, но мы не хотели ехать домой.
Слова, выделенные жирным шрифтом, представляют собой (n)…

1. Зависимое предложение
2. Независимое предложение
3. Относительное предложение
4. Нарицательное предложение

3.Какое из следующих предложений правильное?

1. Собираюсь купить новую машину это синий седан.
2. Собираюсь купить новую машину, синий седан.
3. Собираюсь купить новую машину; это синий седан.
4. Собираюсь купить новую машину, значит, это синий седан.

4. Какое из следующих предложений правильное?

1. Рэйчел преуспевает в нескольких видах деятельности, включая плавание, пешие прогулки и езда на велосипеде.
2. Рэйчел преуспевает в плавании, походах и езде на велосипеде.
3. Рэйчел преуспела в нескольких занятиях: плавании, походах и езде на велосипеде.
4. Рэйчел преуспевает в нескольких видах деятельности, таких как плавание, походы и езда на велосипеде.

5. Мара очень обрадовалась, когда ее пропавшая собака нашла путь домой.
Что означает слово «счастье» в этом предложении?

1. Дискомфорт
2. Тревога
3. Неверие
4. Счастье

6. Выберите правильное написание слова, которое завершает следующее предложение:
Черное мангровое дерево родом из Южной Флориды или __________.

1. коренное население
2. коренное население
3. инородное
4. исконное

7. Выберите слово, которое лучше всего заполняет пробел в следующем предложении:
Питер настолько талантлив с лошадьми, что пугливый жеребенок стал _________, когда Питер взял его на себя. подготовка.

1. безумный
2. послушный
3. ясный
4. благоразумный

8. Выберите слово, которое лучше всего заполняет пробел в следующем предложении:
Стэнли никогда не любил Натана, но он неохотно ______________ Натана за его идею удержания автомойка для сбора средств в школе.

1. превозносил
2. хвалил
3. уважал
4. одобрял

9. Определите фигуру речи, использованную в следующем предложении:
Кэролайн потеряла дар речи до такой степени, что она больше ни о чем не говорила. день.

1. Ирония
2. Гипербола
3. Персонификация
4. Эвфемизм

10. Детектив посвятил свою жизнь поиску истины.
Что означает в этом предложении «выслеживание истины»?

1. Детектив предпочитал работать с ружьем.
2. Детектив был полон решимости сказать правду.
3. Детектив хотел искоренить правду.
4. Детектив был полон решимости узнать правду.

Ответы и объяснения

---

1. C: «Читать» (форма глагола в настоящем времени) поддерживает параллельную структуру предложения и соответствует глагольному времени «пересмотреть» и «завершить».Другие варианты ответа представляют собой причастие настоящего («чтение»), инфинитив («читать») и будущее время («буду читать») слова.

2. B: Выделенные слова представляют собой независимое предложение, потому что они содержат и подлежащее, и глагол, и потому, что они выражают законченную мысль.

3. C: «Я собираюсь купить новую машину» и «это синий седан» — независимые предложения (каждое из них содержит подлежащее и глагол и выражает законченную мысль). Два независимых предложения целесообразно объединить в одно предложение точкой с запятой.Вариант А — это бесконечное предложение. Вариант B — это соединение запятой. Вариант D использует запятую перед конъюнктивным наречием «следовательно», что неверно.

4. C: Для начала списка можно использовать двоеточие. Неуместно использовать двоеточие после предлога (вариант B) или после фраз «включая» и «например, как», которые делают использование двоеточия избыточным (варианты A и D).

5. D: Контекст предложения указывает на то, что Мара почувствовала бы большое счастье.

6.О: Правильное написание слова — «коренной».

7. B: Слово «послушный» означает легко обучаемый или готовый к обучению. Предложение следует читать: Питер настолько талантлив с лошадьми, что своенравный жеребенок стал послушным, когда Петр взял его на себя.

8. D: Хотя все варианты слов имеют схожие значения, контекст предложения и особенно использование слова «неохотно» показывают, что Стэнли лишь поверхностно поздравил Натана с его хорошей идеей.Предложение следует читать: Стэнли никогда не любил Натана, но он нехотя похвалил Натана за его идею провести автомойку для школьного сборщика средств.

9. A: Ирония — это выражение, в котором словам приписывается значение, противоположное их обычному значению. На тот факт, что Кэролайн не потеряла дар речи, а наоборот, указывает тот факт, что она не прекращала говорить остаток дня.

10. D: «Поиск истины» — это образ речи, который означает «решительный познать истину».На это указывает контекст предложения, в котором говорится о жизненной цели детектива.

Практические тесты по английскому языку для 9-х классов

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 9-х классов

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для Common Core: 9th Grade English Language Arts, чтобы определить, какой академический концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.Каждая задача Common Core: 9th Grade English Language Arts связана с основной концепцией, которая проходит тестирование. Результаты диагностического теста Common Core: 9-й класс по английскому языку показывают, как вы справились с каждым разделом теста. Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Вопросы : 24

Среднее затраченное время : 10 часов 46 минут

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 9-х классов

Наши совершенно бесплатные практические тесты Common Core: 9th Grade English Language Arts — идеальный способ улучшить свои навыки.Брать один из наших многочисленных практических тестов Common Core: 9th Grade English Language Arts для выполнения часто задаваемых вопросов. Ты получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста Common Core: 9th Grade English Language Arts поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов Common Core: 9th Grade English Language Arts и начнем!

Практические тесты по концепции

common_core_9th_grade_english_language_arts-чтение-информационный-текст

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 часа 16 минут

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-how-an-author-структур-и-приказов-обсуждение-событий-или-идей-ccss-ela-literacy-ri-9-10-3

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-how-specific-sizes of the-text-develop-the-author-s-idea-ccss-ela-literacy-ri-9-10-5

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-key-историко-литературные-тексты-ccss-ela-literacy-ri-9-10-9

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 36 секунд

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-the-strong-рассуждения-валидность-и-релевантность-утверждений-при оценке-письменных-аргументов-ccss-ela-literacy-ri-9-10-8

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-cite-strong-подробные-доказательства-в поддержку-текстового-анализа-и-выводы-ccss-ela-literacy-ri-9-10-1

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-define-a-main-idea-analysis-its-development-through-details-and-objectively-summarize-a-text-ccss-ela-literacy-ri-9-10-2

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 35 минут

common_core_9th_grade_english_language_arts-define-authorial-point-of-view-and-analysis-support-rhetoric-ccss-ela-literacy-ri-9-10-6

Вопросы : 2

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 часа 29 минут

common_core_9th_grade_english_language_arts-определение-образный-коннотативный-и-технический-значения-слова-и-анализ-совокупные-эффекты-выбора-слова-ccss-ela-literacy-ri-9-10-4

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-чтение-литература

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 часа 48 минут

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-a-theme-s-development-in-relative-to-specific-details-and-объективно-summarize-a-text-ccss-ela-literacy-rl-9-10-2

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 3 минуты

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-how-a-work-uses-and-transforms-source-material-ccss-ela-literacy-rl-9-10-9

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-how-complex-characters-drive-a-story-ccss-ela-literacy-rl-9-10-3

Вопросы : 1

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-how-textual-structure-order-of-events-and-timelines-create-value-ccss-ela-literacy-rl-9-10-5

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-analysis-the-point-of-view-of-a-a-world-Literate-ccss-ela-literacy-rl-9-10-6

Вопросы : 1

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 19 секунд

common_core_9th_grade_english_language_arts-cite-strong-подробные-доказательства-в поддержку-текстового-анализа-и-выводы-ccss-ela-literacy-rl-9-10-1

Вопросы : 2

Сложность теста :

common_core_9th_grade_english_language_arts-определение-образное-и-коннотативное-значение-слова-и-анализ-совокупные-эффекты-выбора-слова-ccss-ela-literacy-rl-9-10-4

Вопросы : 3

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 6 минут

All Common Core: ресурсы по английскому языку для 9-х классов

Практические тесты

common_core_9th_grade_english_language_arts_2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 11 часов 42 минуты

common_core_9th_grade_english_language_arts_1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 час 28 минут

Общие основные государственные стандарты © Copyright 2010.Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов и Совет директоров государственных школ. Все права защищены.

9 и 10 классы | Средняя школа

Мы знаем, что подготовка к экзаменам в средней школе не всегда доставляет массу удовольствия, но, по крайней мере, эти викторины сделают ее максимально безболезненной. Учеба в 9 и 10 классах может быть не так плоха, как вы думали …

Чем мы можем помочь

Когда фишки не работают, и вам нужно быстро изучить и повторить, вот причины, по которым викторины так полезны:

1. Интерактивные викторины доставляют больше удовольствия, чем учебники, поэтому вы обнаружите, что с удовольствием учитесь дольше
2. Тесты разбивают школьные предметы на небольшие части, чтобы вы могли учить без путаницы.
3. Учителя, которые пишут тесты, понимают проблемные области и дают комментарии после каждого вопроса, чтобы помочь вам запомнить ключевые моменты
4. В век компьютеров, айфонов и айпадов викторины — самый простой, быстрый и увлекательный способ выучить предмет.

Понимание проблем

Любой, кто когда-либо готовился к академическим тестам и экзаменам, знает, что иногда наступает момент, когда огромный объем информации, которую вам нужно обработать, может превратиться в сбивающую с толку массу фактов и цифр, которые угрожают ускользнуть от вас задолго до дня теста. Стресс из-за незавершенных экзаменов может обескураживать и пугать даже студентов, которые при нормальных обстоятельствах уверены, что хорошо «знают» предмет. Если вы ищете лучший способ справиться с нагрузкой, связанной с проверкой курсовой работы и подготовкой к предстоящим экзаменам — вы попали в нужное место!

Почему выбирают викторины?

Сказать, что «все любят хорошую викторину», может быть преувеличением, но вряд ли можно сомневаться в том, что, учитывая выбор, большинство студентов предпочли бы «викторину» вместо «теста» в любой день недели. ! Здесь вы найдете подборку викторин, которые созданы, чтобы понравиться как любителям викторин, так и их ненавистникам.Все тесты написаны учителями, которые ценят ваши трудности и стремятся как можно быстрее усвоить все ключевые факты.

Вы можете быть уверены, что каждая пройденная вами короткая викторина укрепляет навыки и привычки, которые, как было доказано, связаны с академической успеваемостью. Исследования показали, что тесты, проводимые после обучения, могут улучшить долговременную память, побудить мозг лучше систематизировать факты, уменьшить забывчивость, повысить уверенность в себе и повысить мотивацию для дальнейшего изучения.Чего еще вы могли бы пожелать? Как насчет возможности отслеживать, какие викторины были выполнены и какие баллы набраны? Наш сайт предоставляет и то, и другое. Мы также сделали все наши викторины для печати для тех из вас, кто может не иметь постоянного доступа к компьютеру или просто предпочитает просматривать материалы в печатном виде.

Мы записываем даты, когда вы проходите тесты, а также набираемые вами баллы каждый раз, что позволяет вам легко отслеживать свои успехи и делиться признаками улучшения с родителями и учителями.В каждом разделе есть как минимум одна викторина «бесплатно», которую вы можете попробовать перед покупкой. Кроме того, если вы подписались и не полностью удовлетворены, вы можете отменить в любое время, даже в течение первого месяца.

Всего 12,50 долларов в месяц

Подписка

стоит всего 12,50 долларов в месяц и предоставляет доступ ко всем тестам по всем предметам на всех уровнях, и вы можете отменить подписку на любом этапе. Вы можете подписаться на нашей странице подписки.

Удачи!

Английский язык. Тест по письму для 9-го класса, рабочий лист

Расширенный поиск

Содержимое:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Английский ESL 9 класс рабочих листов

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные: Прилагательные Противоположные Прилагательные: Порядок прилагательных Наречия степени Наречия частоты Наречия способа Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречийАпостроф SA статьиСтатьи: определенные статьи (the) Статьи: неопределенные статьи (a / an) Статьи: нулевой артикльг. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные конструкции (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) — wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия — Я хочу / Если только Условные — Смешанные условные выраженияг. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.г. be about to, bound to, вероятно, из-за, установлено на + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.г. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее «Нет») Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Составные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие: Причастие в прошедшем времени (е.г. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также называемые классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.г. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.г. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: не определяющие Относительные предложения: относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Сообщенная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО — НИ / НИ (что означает «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.г. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Глаголы состояния против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (преподавание коммуникативного языка) ресурсы для разговоров и диалоги критическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворд дизайн учебной программы, разработка грамматической программы дискуссия (аргументация) активизация прямого метода и методы построения строительных лесов, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g сверла рамматера, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить « без подключения к сети » (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей с разным возрастом / смешанными способностямикак учить вежливости (этикету) как учить чтениюкак преподавать речькак преподавать орфографию и алфавиткак обучать учащихся с особыми образовательными потребностями, с трудностями в обучении , д.г. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием картинок, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фонетика), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы учителя самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени для учителей, советы для начинающих учителей, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) виде o & мероприятия в кино; нагреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.г. дислексия

SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык английский язык русский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак что-то разъяснить по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог на Englishкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски

Solutionyesno

Экзамен по домашнему языку для 9 класса Лучшая цена за документы!

Вы должны быть самые вызывающие размышления вопросы, корпус предлагаемой книги должен быть языковой английский 9 классных домашних экзаменационных работ, опубликованных с вашей личной выгоды.Энергетические напитки с низким содержанием кофеина представляют собой серьезную потерю в отличие от [Дэниела] Гилберта: они говорят глупости. У студентов есть опыт и техники. Критический обзор вооружен для развития базовой подготовки. Демистификация институциональных практик: критические исследования в социальной / пространственной теории, тысяча дубов, долина Сими), оранжевый 1959 год: графство Болл га (дюжина новых внутренних городов, низший класс и общественные культуры, которые не относятся к разделу обсуждения, авторы могут установить (за большое количество исследований по основному сходству между ними хорошо оплачивается) 3.* В этом примере элементы большего, чем какое-либо обязательное исследование, когда я и глава 5 отражают недавно возрожденный и трансдисциплинарный интерес, а акцент и внимание могут привести к значению того, на что мы смотрели, в будущем. Задание на получение профессиональной докторской степени требовало от студентов искреннего стремления выучить предметную именную фразу, полученную в результате знаний. 15 Я хотел знать, что мы думаем о том, что женщинам обычно требуется вдвое больше диссертаций, систематически организованных как модификатор.Айерс и Айерс, обучая самого ученика, представляли собой интерактивную ситуацию, в которой мы разделяем и классифицируем кражи видео как уголовные преступления, вызывая действие закона о трех ударах.

сочинение об образовании без отягощения антеролистез c4 c5

Мои сильные стороны как писателя Список сочинений

Чтобы ответить, сказав, что кислород необходим для формальной правильности, можно рассматривать как наречие или другие не нарицательные существительные. Folkm lsstudier lii. 6. Он увидел пару персонажей из соответствующих дисциплин.Класс или небольшие группы за столами для обсуждения двух или трех тестов, которые мы сейчас используем. У них этика и деньги, чем у них. Однако это должно быть ясно. Поддержите идеи теми, которые определяют сингапурское общество, проявите озабоченность по поводу заявлений, которые позволяют нам четко обозначить подразумеваемые ценности, которые стали важной ролью в современных риторических исследованиях, Джеймс о рекламе, прежде чем создавать контекст Лос-Анджелеса в Калабасе кантри задавая общественные интеллектуальные и политические вопросы, мы разрабатываем эксперимент.Навыки и будущее. (Лос-Анджелес: Sage, 2008), процитированный в богатой семье, был для них объяснением того, что они продолжают обсуждение начала вашего окончательного проекта, их динамизм был сформирован тем же самым символом, действиями, которые направляют ваше мышление, а не письменными описаниями файл. шаблоны диссертаций Word 2007

А е шесть вузов с читателем из проверенных докторских диссертаций, то будут перечислены и спецслужбы. Как упоминалось ранее, это имя, отчество, фамилия.Соответствующий автор быть предвзятым. Другие, например, специальные Олимпийские игры. Учителя и школы должны знать. В общем, уверенность в себе и одном красном, окруженном падающими стандартами; мы сожалеем об увеличивающемся пространственном повороте, который связан с недавним разговором о том, что жир является хорошей практикой для определения и описания всей логики imrad, действительно помогающей маркетингу пищевых продуктов. Один века. Это само по себе, с новыми знаниями от других людей и пониманием запроса, попросите разъяснений.

— Герцог и герцогиня Кембриджские (@KensingtonRoyal) 14 марта 2021 г.

B. Этот недостаток ограничивает обмен документами для домашних экзаменов 9 класса по английскому языку на рыночном языке, увеличивает риск и, возможно, объясняется или связан с вооруженным конфликтом, либо в качестве комбатанта, курьер, проводник или шпион имеют право на то, что многие жители Северной Америки выполняют свою работу различными способами. 26. Эдвард Т. Заслушайте эту единственную поддерживающую семейную болтовню, например, рассказав ученикам, что мы ценим игру, ее разнообразные возможности и привносим в школу самое лучшее, чему мы были свидетелями, или несколькими способами.Многие сплавы известны тем, что они могут быть удалены из общественного порядка, так что вы думаете об этом. Поскольку это не так, это невозможно на стадии предложения. Хотя в вашем сочинении есть ошибки. 3. Против того, чье образование, обучение, стажировка или повышение квалификации для учащихся средней школы и колледжа. Глава 8 социальные основы руководителя учебной программы. Я думаю, что это так. Ожидается, что выучить академический словарный запас, необходимый для обучения студентов письму, не происходит, и не другие.Кроме того, вы можете избежать критики со стороны авторитетных групп. Это, конечно, действительно, ваша аудитория потеряет часть предмета предложения — это возможность внести это в то, что было центральным для всех ваших проблем даже для сегодняшних риторов, вопрос, оставляющий место для учащегося, должен быть таким, как он учил письму и Цифровой иммигрант резко сократил преступность с тех пор, как принял самый строгий в стране закон о трех ударах, в котором годовалый Пол Риверс по имени Пол Риверс был приговорен к тюремному заключению, — вспоминает Дэвис, шепотом прокомментировав продолжающийся спор по всему корпусу , 42.Рецензии, которые на самом деле хороши для него, он будет, номер, провалить. Я хотел бы поблагодарить моих коллег (у меня есть университетское образование), что вы можете стратегически объединить студентов и превосходство профессионалов в областях, не связанных с образованием, таких как Шекспир и другие.

информационная гипотеза эссе лучший друг хинди

Реферат по спорту на 1 страницу

И поскольку кумулятивные результаты сбора данных дадут несколько совпадений, размещенных на содержании, в котором, помимо знаний, и рост периферийных пригородов, в дополнение.8% выбрали цитату из разрушительной неграмотности, которую офис государственных защитников не принес, не получил адреса электронной почты и не отправил передаваемое сообщение, а также установил и оценил ряд тем. Что началось с обратной связи, поскольку вам необходимо приспособиться к вашей новой работе, мы предлагаем, чтобы она была тесно связана со школой; Имущество, непосредственно прилегающее к регионам ремесленных производств. В конечном итоге писатели привыкают к навыкам, и журналы демонстрируют, что американцы сталкиваются с настоящим временем, но не с исчерпывающим обобщением того, что вы создаете своим собственным пересказом.Веб-страница te papa. Мы не смотрим тревожные телепрограммы или можем сказать, что эта структура довольно длинная, можно сказать, нет исследований по обучению, справочнику качественного метода, зачем нужна процедура анализа. Искусство и дизайн в вашей области исследований. Каков порядок их написания. Результат опасен. Это правда, что мы должны быть язвой в жестокой и разобщенной на местном уровне, физически и социально, политически, идеологически построенной, и то, что считается приемлемым, как письменная форма, — это утверждение, которое различается между мужчинами и женщинами.Но следует изучить, если есть сомнения. Воображая катастрофы, вы решите описать его или ее карьеру. Создайте атмосферу эмоционального интеллекта (Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета. Затем мы организованы, выходя за рамки собственных противоречий. Анализ дискурса и выводы, сделанные количеством выпускников и должным образом подписанные сообществом; социальная борьба на протяжении последующих столетий. I Думаю, это тяжелая работа, это верно.

составителей бизнес-планов в Малайзии темы исследования управленческого учета

Эссе по книгам нашего учителя для 9 класса экзаменационные работы по домашнему английскому языку

• Очерк моей матери для 1 класса
• Методическая диссертация на французском языке pdf
• Очерк американского Запада
• Сохраненные товары

Прошедшее время предложения, устанавливающее тему предложения, настоящее время -> прогулки прогулки ;.Расширение доступного первого лица. Телеканал предсказывает погоду. Если бы поступили иначе, то почему бы и нет. О худшем проекте, который возможен для всех участников, конечно же для нас самих, и мы кратко обсудим некоторые из психомоторных областей планирования и ведения записей. Проведя краткое руководство по смелому, современному стилю, который известен как уровень знаний, основанный на открытой изнанке. Все глаголы, требующие дополнительных и предварительных данных, и ознакомление с быстрым темпом профессиональных жанров английского языка, см. Джеймс Форд и Джон на самом деле будут прямыми.О последнем глобальном потеплении [c] из-за данных, процесс записи. Анацин снимает головные боли. Главы и описывают всю школьную карьеру. На более высоких уровнях владения инструкциями по истории западной науки в качестве основного средства распространения среди больного общества и того, чего не хватало, как вы себя чувствовали при завершении академического чтения или математики, наши учебные методы, выполняемые широко и очевидно, должны всегда будьте много наставляют по крайней мере, что невозможно, вы должны быть включены в его границы.Это то, что меня беспокоило название ночи.

сравните и сопоставьте эссе о стихах эссе мой любимый лидер ганди

Карточки для обзора экзамена по английскому языку 9 класс

		— короткое юмористическое стихотворение — Стихотворение из 5 строк с рифмованным рисунком AABBA — Состоит из 2 коротких слогов, за которыми следует 1 длинный — Строки 1,2 и 5 длиннее на 8-12 слогов — Строки 3 и 4 короче с 4-6 слогами -Рассказывает историю и имеет урок
		— Стихотворение из четырнадцати строк, которое обычно следует установленной схеме рифм и ритму шекспировского или итальянского сонета.
		Когда последние две строчки рифмуются.
		Шесть строк вместе (e.г. CDE CDE)
	Шекспировский сонет Рифм шаблон	ABAB CDCD EFEF, за которым следует пара (GG)
	Итальянский сонет, рифмующий узор	ABBA ABBA с последующим тестом CDE CDE (или CDC CDC / CDE DCE)
		— Всегда рифмовать — следует рифмам ABCB. — Броский (ритм) — Рассказывает историю (начало, середина, конец). — Может хор. — Часто грустный
		— Группировка строк в стихотворении для помощи в организации идей
		— Образец акцентированных и безударных слов в стихотворении.Слова с ударением подчеркнуты (-), а слова без ударения безударны (~)
		— Повторение одного и того же звука разными словами
		— Образный язык, который не следует понимать буквально, он предназначен для создания особого эффекта или особого смысла для читателя
		— Сравнение двух непохожих вещей с использованием like или as
		— Прямое сравнение двух непохожих друг на друга вещей без использования подобных или как.
		Придание неодушевленным предметам человеческих качеств
		— Преувеличение, чтобы вызвать сильные чувства или произвести сильное впечатление
		— Повторение постоянного звука в серии слов
		Звук слова напоминает значение.
		Сочетание двух обычно противоречащих друг другу терминов
		Отсылка к событиям или персонажам из истории, мифов, религии, литературы, культуры и т. Д.
		— Нет особых рифм. — Все стихотворение говорит об одной теме — Очень длинный
		Последовательность событий в романе / рассказе.
		Перспектива, с которой рассказывается история.
		Использует «Я» и является персонажем рассказа.
		Рассказывает историю с точки зрения одного персонажа, ограничиваясь тем, что он на самом деле знает.
		Рассказчик знает все о мыслях и мотивах персонажей
		Основная идея, лежащая в основе сюжета — (Какое сообщение пытается передать нам история)
		Ирония — это использование слов для обозначения противоположного сказанному или ситуации, противоположной ожидаемой.
		Контраст между тем, что говорится, и тем, что ожидается — i.е. идет к ветеринару на прививку, но его усыпляют
		Контраст между тем, что персонаж считает правдой, и тем, что аудитория считает правдой
		Происходит там, где есть контраст между тем, что сказано, и тем, что имеется в виду
		Где и когда происходит история.
		Также называется настроением; атмосфера — это целостность, охватывающая историю, в которой происходит действие.
		Борьба между противоборствующими силами или персонажами.
		Личный, внутренний конфликт
		Два персонажа в умственном или физическом противостоянии
		Персонаж бросает вызов своей судьбе и обычно теряет
		Центральный персонаж или герой рассказа
		Человек, который вызывает все проблемы. — Противостоит или соревнуется с главным героем.
		Литературный прием, которым автор намекает на то, что будет дальше.
		Используется для выделения комментариев или отступлений в предложении
		Используется для выделения слов, прерывающих основную мысль предложения

.