Егэ по обществознанию баллы: Шкала перевода баллов ЕГЭ 2021

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2021

Шкала перевода баллов ЕГЭ по всем предметам. Информация актуальна для выпускников 2021.

Минимальные баллы
Для поступления в вузы:
→ Русский язык — 36
→ Математика — 27
→ Информатика — 40
→ Биология — 36
→ История — 32
→ Химия — 36
→ Иностранные языки — 22
→ Китайский язык — 17
→ Физика — 36
→ Обществознание — 42
→ Литература — 32
→ География — 37

Для получения аттестата:
→ Русский язык — 24
→ Математика — 27
→ Математика база — 3(оценка)

Документ: Приказ Рособрнадзора №876 от 26.06.2019.

Минимальные баллы в подведомственные образовательные учреждения Минобрнауки:
→ Русский язык — 40
→ Математика — 39
→ Физика — 39
→ Обществознание — 45
→ История — 35
→ Информатика — 44
→ Иностранный язык — 30

→ Литература — 40
→ Биология — 39
→ География — 40
→ Химия — 39

Документ
Список вузов

Соответствие первичных и тестовых баллов

› Красной линией обозначен минимальный порог для получения аттестата. Вузы не принимают результаты базовой математики!

Оценка	Баллы
2	0-6
3	7-11
4	12-16
5	17-20

› Красной линией обозначен минимальный порог для поступления в вузы и получения аттестата.
› Оранжевой линией для поступления в подведомственные вузы Минобрнауки.

Первичный балл	Тестовый балл
1	5
2	9
3	14
4	18
5	23
6	27
7	33
8	39
9	45
10	50
11	56
12	62
13	68
14	70
15	72
16	74
17	76
18	78
19	80
20	82
21	84
22	86
23	88
24	90
25	92
26	94
27	96
28	98
29	99
30	100
31	100
32	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	8
4	10
5	12
6	15
7	17
8	20
9	22
10	24
11	26
12	28
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	41
21	43
22	44
23	45
24	46
25	48
26	49
27	50
28	51
29	53
30	54
31	55
32	56
33	57
34	59
35	60
36	61
37	62
38	64
39	65
40	66
41	67
42	69
43	70
44	71
45	72
46	73
47	76
48	78
49	80
50	82
51	85
52	87
53	89
54	91
55	94
56	96
57	98
58	100

В 2021 году количество первичных баллов по русскому языку — 59.

Новой шкалы пока нет.
Обычно изменения в шкале бывают минимальные.

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	7
4	9
5	12
6	14
7	16
8	18
9	21
10	23
11	25
12	27
13	30
14	32
15	34
16	36
17	38
18	39
19	40
20	42
21	43
22	44
23	46
24	47
25	48
26	50
27	51
28	52
29	53
30	55
31	56
32	57
33	59
34	60
35	61
36	63
37	64
38	65
39	66
40	68
41	69
42	70
43	72
44	73
45	74
46	76
47	77
48	78
49	79
50	82
51	84
52	86
53	89
54	91
55	93
56	96
57	98
58	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	4
2	8
3	11
4	15
5	18
6	22
7	25
8	29
9	32
10	34
11	35
12	36
13	37
14	38
15	40
16	41
17	42
18	43
19	44
20	45
21	47
22	48
23	49
24	50
25	51
26	52
27	54
28	55
29	56
30	57
31	58
32	60
33	61
34	62
35	63
36	64
37	65
38	67
39	68
40	69
41	70
42	71
43	72
44	75
45	77
46	79
47	81
48	83
49	85
50	88
51	90
52	92
53	94
54	96
55	98
56	100

В 2021 году уменьшилось количество первичных баллов до 30.
Новой шкалы пока нет.

Первичный балл	Тестовый балл
1	7
2	14
3	20
4	27
5	34
6	40
7	42
8	44
9	46
10	48
11	50
12	51
13	53
14	55
15	57
16	59
17	61
18	62
19	64
20	66
21	68
22	70
23	72
24	73
25	75
26	77
27	79
28	81
29	83
30	84
31	88
32	92
33	96
34	100
35	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	2
2	4
3	6
4	8
5	10
6	12
7	14
8	16
9	18
10	20
11	21
12	23
13	25
14	27
15	29
16	31
17	33
18	35
19	37
20	39
21	41
22	42
23	44
24	45
25	46
26	47
27	48
28	49
29	51
30	52
31	53
32	54
33	55
34	56
35	57
36	59
37	60
38	61
39	62
40	63
41	64
42	66
43	67
44	68
45	69
46	70
47	71
48	72
49	74
50	76
51	78
52	79
53	81
54	83
55	85
56	86
57	88
58	90
59	92
60	93
61	95
62	97
63	99
64	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	6
3	9
4	12
5	15
6	18
7	21
8	24
9	27
10	30
11	33
12	36
13	39
14	41
15	42
16	43
17	44
18	46
19	47
20	48
21	49
22	50
23	52
24	53
25	54
26	55
27	56
28	58
29	59
30	60
31	61
32	62
33	64
34	65
35	66
36	67
37	68
38	70
39	71
40	72
41	73
42	74
43	76
44	77
45	78
46	79
47	80
48	82
49	84
50	85
51	87
52	89
53	90
54	92
55	94
56	95
57	97
58	99
59	100
60	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	4
2	7
3	10
4	14
5	17
6	20
7	23
8	27
9	30
10	33
11	36
12	38
13	39
14	40
15	41
16	42
17	44
18	45
19	46
20	47
21	48
22	49
23	51
24	52
25	53
26	54
27	55
28	57
29	58
30	59
31	60
32	61
33	62
34	64
35	66
36	68
37	70
38	72
39	74
40	76
41	78
42	80
43	81
44	83
45	85
46	87
47	89
48	91
49	93
50	95
53	100

1 первичный балл = 1 тестовому.
Всего 100 первичных.
Порог — 22 балла.
Порог в вузы Минобрнауки — 30.

Первичный балл	Тестовый балл
1	2
2	3
3	4
4	5
5	7
6	8
7	9
8	10
9	12
10	13
11	14
12	15
13	17
14	18
15	19
16	20
17	22
18	23
19	24
20	25
21	27
22	28
23	29
24	30
25	32
26	33
27	34
28	35
29	37
30	38
31	39
32	40
33	42
34	43
35	44
36	45
37	47
38	48
39	49
40	50
41	52
42	53
43	54
44	55
45	57
46	58
47	59
48	60
49	62
50	63
51	64
52	65
53	67
54	68
55	69
56	70
57	72
58	73
59	74
60	75
61	77
62	78
63	79
64	80
65	82
66	83
67	84
68	85
69	87
70	88
71	89
72	90
73	92
74	93
75	94
76	95
77	97
78	98
79	99
80	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	4
2	7
3	11
4	14
5	17
6	21
7	24
8	27
9	31
10	34
11	37
12	39
13	40
14	41
15	42
16	43
17	44
18	45
19	46
20	47
21	49
22	50
23	51
24	52
25	53
26	54
27	55
28	56
29	57
30	58
31	60
32	61
33	62
34	63
35	64
36	65
37	66
38	67
39	68
40	69
41	74
42	78
43	83
44	87
45	92
46	96
47	100

Первичный балл	Тестовый балл
1	3
2	5
3	7
4	9
5	11
6	13
7	15
8	18
9	20
10	22
11	24
12	26
13	28
14	30
15	32
16	34
17	35
18	36
19	37
20	38
21	40
22	41
23	42
24	43
25	44
26	45
27	47
28	48
29	49
30	50
31	51
32	52
33	54
34	55
35	56
36	57
37	58
38	59
39	61
40	62
41	63
42	64
43	65
44	66
45	68
46	69
47	70
48	71
49	72
50	73
51	77
52	80
53	84
54	87
55	90
56	94
57	97
58	100

Перевод первичных баллов ГВЭ-аттестат в оценку (демоверсии)

Правильное решение каждого из заданий 1–14 оценивается 1 баллом.

Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 14.

2 — 0-6
3 — 7-9
4 — 10-12
5 — 13-14

За верное выполнение каждого задания (кроме заданий 8 и 16) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

При записи ответов на задания 1, 9–12, 15, 17–23 цифры могут быть записаны в любом порядке.

За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру в эталоне ответа, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов – нет ошибок; 4 балла – допущена одна ошибка; 3 балла – допущено две ошибки; 2 балла – верно указаны две цифры; 1 балл – верно указана только одна цифра; 0 баллов – полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие). Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 29 первичных баллов.

Шкала перевода первичных баллов в пятибалльную отметку

2 — 0-9
3 — 10-16
4 — 17-23
5 — 24-29

› Красной линией обозначен минимальный порог для получения аттестата.
› Зелёной линией — для поступления в вузы.
› Оранжевой линией — для поступления в подведомственные образовательные учреждения Минобрнауки (список вузов очень большой).

Зелёная область означает высокий уровень подготовки участника к экзамену. Определяется профессиональным сообществом. Баллы в зелёной области свидетельствуют о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему учебному предмету.

Узнать сколько первичных баллов даёт каждое задание можно в этой таблице или в демоверсиях (файл «Спецификация», последняя таблица).

Примерный перевод баллов ЕГЭ в оценки (официально его нет с 2008 года).

Обращаем ваше внимание на то, что сами вузы могут повышать минимальные пороги. Точную информацию смотрите на официальных сайтах вузов.

Минимальные баллы и шкала ЕГЭ. 2021

Утверждённые минимальные баллы ЕГЭ и шкала перевода баллов.

Документы:
→ Приказ Рособрнадзора №876 от 26.06.2019: 876.pdf
→ Распоряжение Рособрнадзора № 1122-10 от 16.07.2019: 1122-10.pdf

Всегда актуальная версия перевода баллов находится на этой странице:
4ege.ru/novosti-ege/4023-shkala-perevoda-ballov-ege.html

Соответствие между первичными и тестовыми баллами, подтверждающими освоение образовательной программы среднего общего образования по обязательным учебным предметам

Предмет	Минимальный первичный балл	Минимальный тестовый балл
Русский язык	10	24
Математика профильного уровня	6	27

Предмет	Оценка	Минимальный первичный балл
Математика базового уровня	3	7

Соответствие между первичными и тестовыми баллами, подтверждающими освоение образовательной программы среднего общего образования по всем общеобразовательным предметам, и необходимое для поступления в образовательные организации высшего образования на обучение по программам бакалавриата и специалитета

Предмет	Минимальный первичный балл	Минимальный тестовый балл
Русский язык	16	36
Математика профильного уровня	6	27
Обществознание	22	42
История	9	32
Физика	11	36
Химия	13	36
Биология	16	36
География	11	37
Информатика	6	40
Ин. яз	22	22
Китайский	17	22
Литература	15	32

Актуальная информация о шкале перевода первичных баллов во вторичные

29 декабря 2020

Какое количество баллов ЕГЭ нужно, чтобы поступить в выбранный вуз или получить аттестат. Давайте разберемся, как происходит перевод первичных баллов во вторичные, а также какие максимальные и минимальные баллы егэ по обществознанию будут в 2021 году.

Через несколько месяцев все учащиеся 11 классов будут сдавать экзамены, к которым они так долго и основательно готовились. В ходе проверки экзаменационных работ выставляются первичные баллы, затем они  переводятся в тестовые (или вторичные). Понимание первичных и вторичных баллов позволит выпускнику знать, сколько заданий необходимо выполнить, чтобы достигнуть желаемого результата: получить аттестат или поступить в вуз.

Шкала перевода баллов ЕГЭ

Что такое первичные и вторичные баллы?

За каждое выполненное задание у вас будет определенное количество баллов. Одно задание может принести от 1 до 24 баллов. Всё зависит от сдаваемого вами предмета: максимальное количество первичных баллов за все выполненные задания может быть как 32, так и 100.

Сначала выставляется первичный балл, то есть предварительный балл ЕГЭ, который получается путём суммирования баллов за выполнение каждого задания экзаменационной работы. Первичный максимальный балл у каждого предмета разный. Тестовый (или вторичный) балл — это окончательный балл ЕГЭ, который рассчитывается по специальной формуле и выставляется по 100-балльной шкале. В таком формате баллы засчитываются при поступлении в университет.

Процедура шкалирования

Шкалирование  означает процесс перевода первичных баллов во вторичные. Результаты экзамена приходят с первичными баллами  и тестовыми (вторичными) баллами, а также информацией о том, правильно или неправильно выполнено задание.

Сколько заданий нужно выполнить, чтобы получить нужное количество баллов?

Сейчас вы можете примерно ознакомиться со шкалой перевода первичных баллов во вторичные. Каждый год на основе результатов всех написанных работ проводится анализ и индивидуальный расчет по каждому предмету.

Минимальные баллы ЕГЭ

Если ваша цель – получить аттестат, то в 2020 году в этом случае разрешено не сдавать ЕГЭ вовсе. До 2020 года достаточно было набрать минимальные вторичные баллы по русскому языку и математике (базового или профильного уровня):

• Русский язык – 24;
• Математика (профиль) – 27;
• По математике базового уровня необходимо получить оценку «3».

Если вы хотите учиться в университете, то потребуется сдать больше экзаменов.  Помните, что 24 баллов по русскому языку уже будет недостаточно!

Рассмотрим таблицу 1, где представлены минимальные баллы необходимые для поступления в вуз. Пороговые значения учебное заведение может завысить. Ознакомьтесь заранее, сколько баллов нужно получить для участия в конкурсе. Так, например, набрав 36 тестовых (или вторичных) баллов по русскому языку (и минимальные значения баллов по другим предметам), абитуриент сможет подавать документы в вуз.

Таблица 1 – Минимальное количество баллов по предметам в 2020 году для поступления в вуз

Предмет	Минимальные первичные баллы	Минимальные вторичные баллы	Минимальные баллы для поступления в ПНИПУ в 2021 году
Русский язык	16	36	40
Профильная математика	6	27	39
Физика	11	36	39
Информатика и ИКТ	6	40	44
Обществознание	21	42	45
Иностранные языки (включая китайский)	22	22	30
Химия	13	36	39

 

Как влияют баллы ЕГЭ на аттестат?

Отсутствует необходимость переводить баллы в оценку. Вы можете не волноваться, ведь результаты экзаменов ЕГЭ никак не повлияют на ваши оценки в аттестате.

 

Перевод первичных баллов ЕГЭ в 2021 по обществознанию

Обществознание является одним из самых популярных предметов среди абитуриентов.

Легко ли сдавать обществознание?

Стоит избегать мнения, что экзамен по обществознанию – один из самых легких. Подготовиться к нему стоит основательно. Курс обществознания не сравнится ни с одним предметом, ведь он включает в себя вопросы социологии, политологии, социальной психологии, философии, экономики и права. Обществознание требует хорошее знание теории, поэтому нужно уделить особое внимание повторению пройденного материала.  Полученные знания вы не раз вспомните в реальной жизни и при изучении вашей профессии. 

Сложность экзамена заключается и в написании второй части, которая состоит из ответов на вопросы и мини-сочинения. Учащийся должен уметь грамотно и точно излагать свои мысли письменно, владеть набором определенных фактов, которые он сможет уместно употребить.  

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2021

Понять систему перевода первичных баллов во вторичные (тестовые) ЕГЭ  по обществознанию нам позволит шкала перевода баллов в таблице 2:

Таблица 2 – Перевод первичных баллов во вторичные по обществознанию

Первичный балл	Тестовый балл	Первичный балл	Тестовый балл	Первичный балл	Тестовый балл	Первичный балл	Тестовый балл
1	2	20	39	39	62	58	89
2	4	21	41	40	63	59	91
3	6	22	42	41	64	60	92
4	8	23	44	42	66	61	94
5	10	24	45	43	67	62	96
6	12	25	46	44	68	63	97
7	14	26	47	45	69	64	99
8	16	27	48	46	70	65	100
9	18	28	49	47	71
10	20	29	51	48	72
11	21	30	52	49	74
12	23	31	53	50	76
13	25	32	54	51	77
14	27	33	55	52	79
15	29	34	56	53	81
16	31	35	57	54	82
17	33	36	59	55	84
18	35	37	60	56	86
19	37	38	61	57	87

Минимальный пороговый балл по обществознанию – 45 тестовых баллов или 24 первичных. Вы сможете претендовать на участие в конкурсе, если наберете пороговое значение. Первичный максимальный балл егэ по обществознанию – 65.  

Перевод баллов в оценки  

Официального перевода баллов в оценки егэ по обществознанию уже нет, но вы можете ознакомиться с примерным в таблице 3:

Таблица 3 – Перевод тестовых баллов в оценки

Оценка	Тестовые баллы
2	0-41
3	42-57
4	58-69
5	70-100

 Как оцениваются задания?

Каждое задание имеет разную ценность в диапазоне от 1 до 6 первичных баллов. Задания в первой части под номерами 1, 2, 3, 10, 12 оцениваются только в 1 балл; задания 4-9, 11, 13-22 могут принести вам 2 балла; 23, 24, 26, 27 – 3 балла; 4 балла — 25, 28 задания. Последним в экзаменационной работе по обществознанию является мини-сочинение, за которое можно получить 6 баллов. Вторая часть (задания 21-29) оценивается экспертами. Для наглядности данные приведены в таблице 4:

Таблица 4 – Количество баллов за задания егэ по обществознанию

Номера задания	Количество первичных баллов
1, 2, 3, 10, 12	1 балл
4-9, 11, 13-22	2 балла
23, 24, 26, 27	3 балла
25, 28	4 балла
29	6 баллов

 

Куда можно поступить с ЕГЭ по обществознанию

Популярность ЕГЭ по обществознанию связана с тем, что при поступлении на многие социально-гуманитарные факультеты обязательно требуется этот предмет.

Перед вами открываются возможности учиться на истории, философии, культурологии, политологии, юриспруденции, педагогических направлениях. Вы склонны к более точным наукам? Для экономики, менеджмента, сервиса, торгового дела, социологии и других наук также потребуется сдать обществознание.

Пермский Политех является одним из самых известных вузов в городе Перми. Гуманитарный факультет ПНИПУ предоставляет широкий выбор направлений абитуриентам, которые хотят поступить с ЕГЭ по обществознанию: социология, экономика, государственное и муниципальное направление, менеджмент и другие направления.

Вы сдаете обществознание, профильную математику и русский язык?

Одним из самых актуальных направлений в ПНИПУ является менеджмент. На сегодняшний день компании не могут обойтись без выстроенной системы внутреннего управления организацией. Менеджмент создает правила и определяет причины, которые позволяют достигать высоких успехов компании в своей сфере. Кафедра менеджмента и маркетинга приглашает абитуриентов, сдающих обществознание, профильную математику и русский язык.

Несколько причин поступить на менеджмент в ПНИПУ:

• Наличие бюджетных мест;
• Возможность получения двойного диплома за границей;
• Пары проходят в самых разных форматах: решение кейсов, игры, работа в команде и многое другое;
• Получение опыта на практике в крупных предприятиях города Перми;
• Вы сможете попробовать себя как в роли управленца или специалиста по маркетингу, так и в роли специалиста по управлению человеческими ресурсами. 

 

Автор — Екатерина Мухачева

задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.

В основной период ЕГЭ в экзамене по обществознанию участвовало более 302 тыс. человек, что составило немногим менее половины от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание, наряду с математикой профильного уровня, — наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору выпускников, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки контингента участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на широкий спектр специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических и правовых знаний и предусматривает высокие требования к уровню подготовки выпускников (высокий уровень требований применяется даже к достижению минимального балла).

Минимальный балл, как и в предыдущие годы, составил 42 тестовых / 22 первичных балла. В целом доля участников, не преодолевших минимального балла, в 2020 г. практически осталась неизменной в сравнении с 2019 г. и составила 19,3% (в 2019 г. — 19,8%).

В 2020 г. доля высокобалльников составила 9,7%; таким образом, отмечается некоторый рост, по сравнению с 2019 г. и 2018 г. (соответственно 7,7% и 7,3%). Так, можно говорить об устойчивой тенденции увеличения доли выпускников с результатами в диапазоне 81–100 баллов (в 2017 г. — 4,4%; в 2016 г. — 3,1%).

Более подробные аналитические и методические материалы ЕГЭ 2020 года доступны по ссылке.

На нашем сайте представлены больше 4000 заданий для подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 2021 году. Общий план экзаменационной работы представлен ниже.

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Соответствие между минимальными первичными баллами и минимальными тестовыми баллами 2019 года. Распоряжение о внесении изменений в приложение № 1 к распоряжению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Перейти.

Распоряжением Рособрнадзора установлено минимальное количество баллов, подтверждающее освоение участниками экзаменов основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В 2021 году изменения не планируются.

ПОРОГ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: 22 первичных баллов (42 тестовых балла).

Приказом Миннауки установлен минимальный тестовый балл по математике: 45 баллов. Приказ.

Приказом Минпроса установлены пороговые баллы для поступающих в 2021 году в вузы, находящихся в его подчинении, по каждому вузу и специальности отдельно. Приказ.

.

На данном экзамене применение дополнительного оснащения и материалов не предусмотрено.

Авторы заданий для подготовки к ЕГЭ: М. Ю. Брандт, О. В. Кишенкова, Г. Э. Королева, Е. С. Королькова, О. А. Котова, А. Ю. Лазебникова, Т. Е. Лискова, Е. Л. Рутковская, и др.; материалы сайта http://ege.yandex.ru.

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин. )
Задание 1. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц)	Б	1	2
Задание 2. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне)	Б	1	2
Задание 3. Знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания (соотнесение видовых понятий с родовыми)	Б	1	2
Задание 4. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2	7
Задание 5. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	2	7
Задание 6. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	2	7
Задание 7. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2	7
Задание 8. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	2	7
Задание 9. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	2	7
Задание 10. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (рисунок)	Б	1	4
Задание 11. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2	5
Задание 12. Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (таблица, диаграмма)	Б	1	7
Задание 13. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2	7
Задание 14. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	2	7
Задание 15. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	2	8
Задание 16. Характеризовать с научных позиций основы конституционного строя, права и свободы человека и гражданина, конституционные обязанности гражданина РФ	Б	1	8
Задание 17. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы	П	2	2
Задание 18. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями	Б	2	8
Задание 19. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам	П	2	8
Задание 20. Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию (определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту)	П	2	8
Задание 21. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию	Б	2	8
Задание 22. Осуществлять поиск социальной информации; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов	Б	2	8
Задание 23. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук	В	3	8
Задание 24. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	3	8
Задание 25. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы (задание на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте)	В	4	8
Задание 26. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук (задание, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах)	В	3	8
Задание 27. Применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (задание-задача)	В	3	8
Задание 28. Подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу (задание на составление плана доклада по определенной теме)	В	4	8
Задание 29. Характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы. Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями. Объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов. Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности. Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам	В	6	45

ЕГЭ 2021. Обществознание. Баллы за каждое задание

ЕГЭ по обществознанию

Распределение баллов ЕГЭ 2021 по обществознанию за каждое задание можно узнать из демоверсии текущего года.

→ демоверсия ЕГЭ 2021 по обществознанию

ЕГЭ 2021 Обществознание. Количество баллов по заданиям.

Таблица 1

№ задания	Количество баллов
часть 1
1	1
2	1
3	1
4	2
5	2
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	1
13	2
14	2
15	2
16	1
17	2
18	2
19	2
20	2
Часть 2
21	2
22	2
23	3
24	3
25	4
26	3
27	3
28	4
29	6 (сочинение)
ИТОГО.	64

Итого баллов:

1 часть (1-20)	34
2 часть (21-28)	24
Сочинение (29)	6
Итого:	64

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию

Часть 1.

Правильное выполнение заданий 1–3, 10, 12, 16 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий 4–9, 11, 13–15, 17–20 оценивается 2 баллами.

Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов. За полное правильное выполнение заданий 21, 22 выставляется по 2 балла; заданий 23, 24, 26, 27 – по 3 балла; заданий 25 и 28 – по 4 балла; задания 29 – 6 баллов.

Связанные страницы:

Распределение баллов за каждое задание ЕГЭ 2021 / Блог / Справочник :: Бингоскул

Количество баллов за каждое задание по предметам ЕГЭ:

Русский язык:

Всего 59 баллов.

Математика база:

• 1 балл — за 1–20 задания.

Всего: 20 баллов

Математика профиль:

• 1 балл — за 1-12 задания.
• 2 балла — 13-15.
• З балла — 16, 17.
• 4 балла — 18, 19.

Всего: 32 баллов

Обществознание:

• 1 балл — за 1, 2, 3, 10, 12, 16 задания.
• 2 балла — 4-9, 11, 13-15, 17-22.
• 3 балла — 23, 24, 26, 27.
• 4 балла — 25, 28.
• 6 баллов — 29.
• Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Всего: 64 баллов.

Биология:

• 1 балл — за 1-3, 6 задания.
• 2 балла — 4, 5, 7-22.
• 3 балла — 23-28.

Всего: 58 баллов.

История:

• 1 балл — за 1, 4, 10, 13-15, 18, 19 задания.
• 2 балла — 2, 3, 5-9, 12, 16, 17, 20-22.
• 3 балла — 11, 23.
• 4 балла — 24.
• 12 баллов — 25.

Всего: 56 баллов.

Химия:

• 1 балл — за 1-6, 11-15, 19-21, 26-29 задания.
• 2 балла — 7-10, 16-18, 22-25, 30, 31.
• 3 балла — 35.
• 4 балла — 32, 34.
• 5 баллов — 33.

Всего: 60 баллов.

Информатика:

• 1 балл — за 1-24 задания
• 2 балла — 25-27.

Всего: 30 баллов.

Литература:

• 1 балл — за 1-7, 10-14 задания.
• 6 балла — 8, 15.
• 10 баллов — 9, 16.
• 14 балла — 17.

Всего: 58 баллов.

Физика:

• 1 балл — за 1-4, 8-10, 13-15, 19, 20, 22, 23, 25, 26, задания.
• 2 балла — 5-7, 11, 12, 16-18, 21, 24, 28.
• 3 балла — 27, 29-32.

Всего: 53 баллов.

География:

• 1 балл — за 1, 2, 5-10, 12, 13, 16, 17, 19-27 задания.
• 2 балла — 3, 4, 11, 14, 15, 18, 28-34.

Всего: 47 баллов.

Иностранные языки:

• 1 балл — за 3-9, 12-38, 41 задания.
• 5 балла — 42.
• 6 баллов — 1, 11, 39.
• 7 баллов — 2, 10, 43,44.
• 14 балла — 40.

Всего: 100 баллов.

---

Шкала переводов баллов ЕГЭ 2021 в 100 бальную систему

Перевод баллов ЕГЭ 2021 в оценки

Минимальные баллы ЕГЭ

Расписание ЕГЭ на 2021: даты проведения экзаменов

Шкала перевода баллов ЕГЭ 2021 по обществознанию

Перевод из первичных баллов в тестовые ЕГЭ 2021 по обществу.

При наличии: красные линии означают минимальный порог для получения аттестата. Зеленая линия — порог поступления в вуз. Синие линии для поступления в подведомственные Минобрнауки вузы.

Обществознание ЕГЭ шкала перевода тестовых баллов

Первичный балл	Тестовый балл
1	2
2	4
3	6
4	8
5	10
6	12
7	14
8	16
9	18
10	20
11	21
12	23
13	25
14	27
15	29
16	31
17	33
18	35
19	37
20	39
21	41
22	42
23	44
24	45
25	46
26	47
27	48
28	49
29	51
30	52
31	53
32	54
33	55
34	56
35	57
36	59
37	60
38	61
39	62
40	63
41	64
42	66
43	67
44	68
45	69
46	70
47	71
48	72
49	74
50	76
51	77
52	79
53	81
54	83
55	85
56	86
57	88
58	90
59	92
60	93
61	95
62	97
63	99
64	100

Некоторые специальности с ЕГЭ по обществознанию

Посмотрите курсы подготовки ЕГЭ по обществознанию

Новые результаты показывают, что оценки по общественным наукам в Америке снизились по географии и истории США

Динамика средних оценок восьмиклассников NAEP по географии (Табель успеваемости нации)

американских наблюдателя за образованием привыкли получать плохие новости от Национальной оценки прогресса в образовании. В прошлом месяце они получили немного больше, поскольку восьмиклассники показали более низкие оценки по географии, гражданскому праву и истории США в NAEP 2018, чем четыре года назад.

Называемый «табелем успеваемости страны», NAEP является выдающимся национальным экзаменом для учащихся K-12, который выдает полурегулярные оценки для учащихся четвертого, восьмого и двенадцатого классов по целому ряду академических дисциплин. После длительного периода роста в первые годы 21-го века оценки по основным академическим предметам математике и английскому языку либо остались на прежнем уровне, либо снизились в повторных раундах тестирования, при этом учащиеся с низкой успеваемостью теряли позиции быстрее всех.

Предметы социальных исследований тестировались реже, и их результаты привлекали гораздо меньше внимания; в целом тенденции по всем трем предметам были умеренно положительными: восьмиклассники, как правило, добивались небольших успехов или оставались стабильными в течение 2014 года, последнего этапа тестирования.

Ситуация изменилась, когда 23 апреля были опубликованы данные за 2018 год. Даже несмотря на то, что состояние американских государственных школ было брошено в хаос из-за пандемии COVID, журналисты в области образования отметили снижение на четыре балла в истории США и на три балла по географии (оба зарегистрированы как статистически значимые , что означает, что они достаточно велики, чтобы не возникать из-за систематической ошибки выборки) и падения на один балл по гражданским правам. Несколько новостных агентств даже возродили неизменно любимый заголовок, отметив, что U.Студенты С. «мало разбираются в истории».

Министр образования Бетси ДеВос была не менее встревожена, выпустив заявление, в котором назвал результаты «резкими и непростительными».

«Четверть или более восьмиклассников Америки относятся к тому, что NAEP определяет как« ниже базового »в истории, гражданском праве и географии США. В реальном мире это означает, что студенты не знают, о чем были дебаты Линкольна-Дугласа, они не могут обсуждать значение Билля о правах или указывать основные места на карте.”

Особое беспокойство вызвали несколько профильных экспертов. В электронном письме профессор географии Университета Теннесси Дерек Олдерман сообщил The 74, что незнание американскими студентами «места, прошлого и политики» будет препятствовать их успеху как на рынке труда, так и в качестве граждан.

«Оценки NAEP вызывают беспокойство, учитывая, что мы живем в эпоху, когда готовность к работе и глобальная конкурентоспособность [] критически связаны с гуманитарным и социальным образованием, критическим мышлением и письмом, а также мышлением о мире как паутине взаимозависимых связей.

Если мы не исправим этот спад в географии, истории и гражданстве, мы подвергнемся серьезному риску того, что наши граждане не смогут распознать и бросить вызов сегодняшним растущим потокам политической дезинформации, географических стереотипов и исторических мифов ».

Динамика средних оценок восьмиклассников NAEP по географии (Табель успеваемости нации)

Но хотя эксперты соглашаются с важностью NAEP как барометра для изучения общих предметов, не все убеждены, что неутешительные результаты этого года представляют собой серьезный шаг назад к достижениям.

«Важная точка данных»

Питер Левин — один из ведущих национальных экспертов в области гражданского образования. Плодовитый хроник по связям с общественностью и гражданственности в Университете Тафтса, он стал соучредителем Центра информации и исследований по гражданскому обучению и вовлечению (CIRCLE), влиятельного информационного центра по исследованиям в области гражданского права. А в последние годы он выступил с серьезными предупреждениями о гражданском здоровье Америки, поскольку вера в правительство и демократическую систему пошла на убыль даже среди школьников K-12.

Но в сообщении в блоге, опубликованном в ответ на оценки NAEP, он высказался за то, чтобы заинтересованные преподаватели поддерживали пропорциональность результатов, прямо отметив, что «заголовки раздуваются».

Как один из первых разработчиков экзамена по гражданскому праву NAEP, Левин назвал изменение в оценках «незаметным» и напомнил читателям, что этот тест устанавливает планку уровня знаний выше, чем практически каждый государственный экзамен. Наконец, учитывая, что вопросы задаются на письменном экзамене, оценки неизменно связаны с грамотностью в восьмом классе таким образом, чтобы не охватить весь спектр гражданской активности учащихся.

«Данные свидетельствуют о стабильности в относительно узком наборе результатов, которые измеряет Оценка, с оговоркой, что тест разработан так, чтобы быть стабильным во времени», — написал он.

Профессор образования Стэнфордского университета Сэм Вайнбург, основатель и исполнительный директор Стэнфордской исторической образовательной группы, обратился к потомкам в социальных сетях, отметив в своей ветке Twitter, что истерия по поводу предполагаемого исторического невежества студентов — это традиция с долгой историей. собственный.Действительно, обеспокоенные СМИ по этому поводу относятся, по крайней мере, ко времени Первой мировой войны.

Прежде чем надеть вретище и пепел над последними результатами истории NAEP, сделайте глубокий вдох. pic.twitter.com/zsDXuQqw92

— Сэм Вайнбург (@samwineburg) 24 апреля 2020 г.

Лаура Гамильтон, выдающийся председатель кафедры обучения и оценки в RAND Corporation, согласилась с Левайном в том, что, вопреки некоторым утверждениям, снижение оценок по трем предметам «не является драматическим.Тем не менее, по ее словам, тот факт, что значительная часть студентов набрала баллы выше «хорошо» — по крайней мере, 15 процентов по всем трем предметам, — продемонстрировал, что механизм выставления оценок был «не полностью произвольным» и что большинство студентов могли также выступать на этом уровне, если им предоставляется достаточная академическая помощь.

[NAEP] «- это важные данные, которые мы получаем в то время, когда очевидна потребность молодежи в понимании таких понятий, как их права и обязанности, как у американцев.”

Некоторые опасаются, что данные, собранные в ходе экзамена, скоро станут более узкими и менее частыми. В прошлом году Национальный совет по оценке — федеральное агентство, которое управляет NAEP — объявило о 10-летнем плане сокращения будущих расходов за счет тестирования на 2000 школ меньше и сокращения тестов по географии, среди других предметов. В настоящее время повторная проверка географии до 2029 года не планируется.

Майкл Солем, содиректор Национального центра исследований в области географического образования, сделал самую мрачную ноту.Восьмиклассники испытали трехбалльное снижение по географическому положению по сравнению с результатами 2014 года, при этом общие оценки были такими же низкими, как и с 2001 года. Еще хуже то, что в одной из четырех географических областей содержания, измеряемых на экзамене, «Окружающая среда и общество», оценки были ниже. падал в каждом раунде аттестации вплоть до 1994 года.

Изучение экологической географии, отметил Солем, включает вопросы о том, «как люди зависят от окружающей среды, как они приспосабливаются к ней, подвергаются влиянию и изменяют ее» — это очень актуальная область исследований с учетом нынешних обстоятельств.Тенденция к снижению показала, что учащиеся не смогут критически оценивать текущие события, затрагивающие каждую школу в стране, включая вспышку коронавируса.

«Это очень тревожный сигнал о том, что студенты не изучают темы, концепции и процессы экологической географии на уровне, который важен для понимания природы географических проблем, от стихийных бедствий и изменения климата до пандемий, таких как COVID-19. ”

8-хклассники мало знают об истории, национальный экзамен показывает

Осведомленность восьмиклассников по ключевым темам истории резко упала, сегодня утром были опубликованы результаты национальных тестов — тревожный результат в период глубокой политической поляризации, экономической неопределенности и общественных потрясений в Соединенных Штатах.

За исключением самых успешных учеников, почти все учащиеся 8-го класса по истории набирали баллы по Национальной оценке успеваемости в образовании, также называемой Табель успеваемости нации, с момента последней администрации в 2014 году.

четыре балла полностью стерли половину общих успехов, достигнутых по этому предмету с 1994 года, первого года сдачи экзамена. Федеральные чиновники назвали себя «разочарованными», а результаты — «всеобъемлющими» и «тревожными».

Падение и по географии. По этому предмету общее снижение на три пункта с 2014 года в основном связано со снижением успеваемости учащихся с самыми низкими показателями — учащихся с 25-м процентилем и ниже.

Только по основам обществоведения, третьему проверенному предмету, успеваемость учащихся не изменилась. Исторически сложилось так, что изучение этого предмета было трудным сдвинуть с места: с момента его первого введения в 1998 году баллы по этому предмету увеличились всего на три балла.

См. Также: Гражданин Z: Неделя образования, проект

U.С. Министр образования Бетси ДеВос назвала результаты «резкими и непростительными».

«В реальном мире это означает, что студенты не знают, о чем были дебаты Линкольна-Дугласа, они не могут обсуждать значение Билля о правах или указывать основные места на карте», — сказала она.

Национальная озабоченность качеством гражданской и исторической подготовки молодых людей и их осведомленности о глобальных событиях неуклонно росла в течение последних двух лет, при этом в некоторых штатах вводятся новые требования к курсу и тестированию.Но пандемия коронавируса перевернула образование K-12, и неясно, будут ли государства продолжать накачивать газом эти усилия.

С другой стороны, временная приостановка тестов по чтению и математике, которые многие обвиняют в слишком узком внимании школ к этим предметам, дает возможность воспользоваться моментом, отметила Луиза Дубе, исполнительный директор поставщика учебных программ iCivics. Она также помогает возглавлять коалицию из примерно 90 групп, поддерживающих гражданское и историческое образование.

«Сможем ли мы сосредоточиться на этих интегративных дисциплинах, которые имеют прямую связь с тем, что происходит сейчас, и почувствовать себя гораздо более значимыми в жизни людей?» она спросила.«Не знаю, но это все, на что я могу надеяться».

Последовательный узор

Экзамены по истории, обществоведению и географии были сданы в начале 2018 года национальной выборке из почти 43000 восьмиклассников. Кроме того, это первый раз, когда эти предметы оцениваются с использованием цифровых устройств, а также традиционных бумажно-карандашных форм. (Нет никаких результатов для каждого штата по трем предметам, как по математике и чтению.)

Предыдущие исследования показали, что переход на новый режим тестирования может снизить баллы, поэтому официальные лица NAEP использовали статистические методы для приравнивания цифровых результаты к наборам бумаги и карандаша за предыдущие годы.

Общие результаты были явно не на должном уровне. По истории учащиеся получили более низкие баллы по всем четырем параметрам, измеренным с помощью теста: эволюция американской демократии; культура; экономические и технические изменения; и меняющаяся роль Америки в мире. Плохие результаты были одинаковыми по всем расовым и этническим категориям, за исключением студентов, относящихся к азиатским или тихоокеанским островитянам.

По трем предметам четверть или более учащихся оказались ниже «базовой» категории успеваемости, что означает, что у них не было даже основных необходимых навыков для усвоения материала.Тридцать четыре процента учащихся упали ниже «базовой» категории успеваемости по истории, по сравнению с 29 процентами в 2014 году. В географическом отношении 29 процентов упали ниже этой отметки по сравнению с 25 процентами в 2014 году. Существенных изменений в области гражданского права не произошло.

Тина Хифнер, президент Национального совета социальных исследований, сказала, что она была встревожена первым снижением успеваемости в истории и географии США в средней школе. «Один фактор, который также действительно беспокоит меня, — это просто общий низкий уровень владения языком: менее четверти наших студентов имеют высокий или более высокий уровень в трех предметных областях, а мы говорим только о 15 процентах в U.С. история ».

Выводы по истории и географии дополняют растущее количество свидетельств широкомасштабного увеличения разрыва в обучении между лучшими учениками и наиболее трудными учениками. В 2019 году оценки NAEP по чтению и математике в 4-м и 8-м классах и Программа международной оценки учащихся 15-летнего возраста по тем же предметам показали, что 10 процентов учащихся с наивысшими успеваемостями оставались стабильными или улучшались, а 10 процентов с самыми низкими результатами — 20 процентов студентов отказались за это же время.

«Нижняя часть распределения опускается быстрее, — сказала Пегги Карр, помощник комиссара Национального центра статистики образования, который управляет NAEP.«Эти результаты не предназначены для того, чтобы указать, почему это также происходит, но мы ясно видим здесь корреляцию, которая вызывает беспокойство».

Различные группы восьмиклассников сдали экзамены NAEP по чтению в восьмом классе и его тесты по основам обществоведения, географии и истории, но Карр предположил, что учащиеся, которым трудно читать, скорее всего, столкнутся с тяжелой борьбой с предметами по общественным наукам. . По крайней мере, треть вопросов требует, чтобы при написании ответов на текст учащиеся «четко представляли свои ответы и обосновывали свои ответы», — отметила она.

Расширение разрыва между учениками с низкой и высокой успеваемостью «действительно беспокоит», — сказала Эмили Сваффорд, директор по академическим и профессиональным вопросам Американской исторической ассоциации. «И причина, по которой я думаю, что они обеспокоены, состоит в том, что я видел, что история является хорошей подготовкой к успеху в вашем будущем, чем бы вы ни занимались, каким бы курсом обучения вы ни занимались, а затем какой бы работой вы ни занимались.

«Но мы заметили тенденции, согласно которым история, а не путь к успеху в колледже, является препятствием для наших студентов, студентов [малообеспеченных] грантов Пелла, афроамериканских студентов, студентов коренных американцев, студентов из Латинской Америки, и студенты в первом поколении.Это беспокоит, и мы активно пытаемся это изменить », — добавила она.

Эти тенденции должны вызывать обеспокоенность в контексте коронавируса, поскольку страна переходит к беспрецедентному эксперименту с дистанционным обучением. По меньшей мере 37 штатов, в которых проживает более 55 миллионов учащихся, закрыли школьные здания и перешли на дистанционное обучение в ответ на пандемию. Как исследователи, так и преподаватели отмечают, что цифровой разрыв и другие диспропорции могут усугубить возможности и пробелы в обучении среди учащихся.

Между тем данные анкетных опросов NAEP показывают, что различия в доступе к обучению и качестве курсов также могли повлиять на эти модели. Около половины учащихся из верхней четверти заявили, что их регулярно просили «сравнить и оценить различные точки зрения на прошлое», по сравнению с менее чем одной третью учащихся из нижней четверти успеваемости.

В области обществоведения только у 22 процентов учеников были учителя, чья основная ответственность заключалась в преподавании этого предмета, и эти ученики набрали в среднем на шесть баллов выше, чем ученики, чьи учителя не считали их основной обязанностью.

Хотя эти данные не дают окончательного объяснения результатов, они подтверждают то, что некоторые эксперты в области социальных исследований назвали «пробелом в гражданском образовании» — идеей, что некоторые группы студентов с меньшей вероятностью получат высококачественные программы по основам обществоведения и истории.

«Вы знаете, ваши успешные ученики с большей вероятностью будут учиться в классах более высокого уровня, возможно, в классах AP или в классах с отличием», — сказал Хефнер. «Таким образом, возникает вопрос, каково качество обучения в зависимости от типа класса, который посещает ученик?

«Таким образом, этот тест становится мерой, совокупной мерой того, какое знание содержания они получили в результате этого сообщения, а также мерой воздействия и доступа, — сказала она.

Также возможно, что классное обучение изменилось таким образом, что это может повлиять на оценки. Сваффорд сказал, что все больше школ делают упор на «историческое мышление», а не на запоминание содержания. Экзамен NAEP охватывает историческое содержание, начиная с 1607 года, а также предлагает студентам проанализировать различные источники.

«Что меня волнует в историческом образовании, так это то, что вы понимаете, в чем ценность изучения истории, и как историки знают, что они знают, и как история может помочь вам в вашей карьере и взрослой жизни», — сказал Сваффорд. , «И это нелегко измерить в инструменте оценки, который есть в NAEP.”

Призыв к действию

В течение 2018 и 2019 годов многие штаты и округа укрепляли свои учебные программы по общественным наукам, добавляя новые требования к курсам, оценки и практические проекты. Показатели голосования среди молодежи также росли благодаря активизации молодежной активности после разрушительных стрельб в школах и предупреждений об изменении климата.

В разгар коронавируса совсем не ясно, будут ли государства продолжать продвигать эту политику, учитывая стремительный рост безработицы и растущие финансовые проблемы.

Снижение оценок по истории — горькая ирония в нынешних обстоятельствах. Коронавирус отправил историков, чиновников здравоохранения, педагогов и кабинетных экспертов, чтобы допросить прошлое — например, эпидемию испанского гриппа 1918 года, страх перед полиомиелитом в начале 1950-х годов и трагедию ВИЧ / СПИДа 1980-х и 1990-х годов — в поиск подсказок, как справиться с нынешним кризисом. В этом смысле девиз Архивов США, в которых хранятся важнейшие исторические документы страны, кажется особенно актуальным: прошлое — это пролог.

Точно так же география во многом объясняет, как вирус распространился по миру из одной провинции Китая. Что касается гражданского общества, Конгресс сейчас занят обсуждением и принятием законодательства, направленного на минимизацию последствий вируса.

Некоторые учителя говорят, что они привержены изучению истории и обществоведения, даже когда они переходят на дистанционное обучение. Более того, они рассматривают это как тревожный сигнал.

Андрес Перес, учитель гуманитарных наук 11-го класса в средней школе высоких технологий Чула-Виста, Калифорния, часто заставляет своих учеников создавать подлинные рабочие продукты в рамках их изучения гражданского общества и истории.Они представили меморандумы о политике на собраниях городского совета и школьного совета, написали статьи и в настоящее время фотографируют для участия в местном музейном конкурсе.

В мае он начнет группу, посвященную некоторым важным гражданским вопросам, поднятым пандемией, по национальной экономической системе безопасности, инфраструктуре здравоохранения и готовности к стихийным бедствиям: почему очереди в продовольственные банки такие длинные? Почему политики обеспокоены нехваткой больничных коек? Были ли Соединенные Штаты так же подготовлены к пандемии, как и другие страны?

Цель состоит в том, чтобы заставить студентов задуматься о своем гражданском выборе и убеждениях, сказал он.

«Студенты ежедневно занимаются общественностью. Они надевают маски, если идут в продуктовый магазин. Они стоят в шести футах друг от друга, — сказал Перес. «Важно понимать, почему это практика гражданского общества и что участие в этом что-то значит.

«Все граждане должны знать, что правительство просит их сделать — и почему оно действительно, более чем обычно, ожидает от своих граждан дополнительного поведения».

Ли большинство СШАшколы готовы сделать то же самое, неясно, но защитники социальных наук умоляли их не упускать из виду эту тему в своих планах дистанционного обучения.

«Обучение оживает, когда учащиеся могут испытать то, что происходит в реальном мире, и увидеть это в действии. И дело не только в письмах конгрессмену. Его готовят для этого мира — мира сложных систем, — сказал Дюбе. «И сосредоточиться только на чтении и математике действительно разочаровывает».

Экзамен по общественным наукам и истории — CLEP — College Board

Обзор

Экзамен по общественным наукам и истории охватывает широкий круг тем из социальных наук и исторических дисциплин.Хотя экзамен не основан на каком-либо конкретном курсе, его содержание взято из вводных курсов колледжа, которые охватывают историю Соединенных Штатов, западную цивилизацию, всемирную историю, экономику, географию и политологию. Основная цель экзамена — дать вам возможность продемонстрировать, что вы обладаете уровнем знаний и понимания, ожидаемым от студентов колледжа, отвечающих распределительным или общеобразовательным требованиям в области социальных наук и истории.

Экзамен по общественным наукам и истории содержит примерно 120 вопросов, на которые нужно ответить за 90 минут.Некоторые из них являются вопросами предварительного тестирования, которые не будут оцениваться. Время, которое кандидаты тратят на обучение и предоставление личной информации, добавляется к фактическому времени тестирования.

Примечание: в этом исследовании используются хронологические обозначения b.c.e. (до нашей эры) и c.e. (Наша эра). Эти метки соответствуют b.c. (до Рождества Христова) и н.э. (anno Domini), которые используются в некоторых учебниках.

Требуемые знания и навыки

Экзамен по общественным наукам и истории требует от кандидатов продемонстрировать одну или несколько из следующих способностей.

• Знакомство с терминологией, фактами, соглашениями, методологией, концепциями, принципами, обобщениями и теориями
• Способность понимать, интерпретировать и анализировать графические, графические и письменные материалы
• Способность применять абстракции к частностям и применять гипотезы, концепции, теории и принципы к данным
• Способность оценивать доказательства и данные, проводить сравнения и делать выводы

Приведенные ниже проценты отражают приблизительный охват по каждой предметной области экзамена.Также перечислены основные темы, затронутые в рамках каждой темы.

История (40%)

Требуются общие знания и понимание человеческого опыта в зависимости от времени и места. Охватываемые темы включают политические, дипломатические, социальные, экономические, интеллектуальные и культурные материалы.

13-15% История США

Охватывает колониальный период, американскую революцию, раннюю республику, гражданскую войну и реконструкцию, индустриализацию, прогрессивную эру, Первую мировую войну, 1920-е годы, Великую депрессию и Новый курс, Вторую мировую войну, 1950-е годы, Холодная война, социальные конфликты 1960-х и 1970-х годов, конца двадцатого века и начала двадцать первого века.

13-15% Западная цивилизация

Охватывает древнюю Западную Азию, Египет, Грецию и Рим, а также средневековую Европу и современную Европу, включая ее экспансию и форпосты в других частях мира, ее имперское сокращение и новые экономические и политические формы.

13-15% Всемирная история

Охватывает Африку, Азию, Австралию, Европу, Северную Америку и Южную Америку от доисторических времен до наших дней, включая глобальные темы и взаимодействия.

Экономика (20%)

• Экономические измерения
• Международная торговля
• Крупные теоретики и школы
• Денежно-кредитная и фискальная политика
• Рынки сбыта
• Рынки ресурсов
• Дефицит, выбор и стоимость

География (20%)

• Ключевые географические навыки
• Культурная география
• Физическая география
• Население
• Региональная география
• Использование земли в сельской и городской местности
• Пространственное взаимодействие

Правительство / Политология (20%)

• Сравнительная политика
• Международные отношения
• Методы
• Соединенные Штаты
  • Гражданские права и свободы
  • Конституция и ее толкование
  • Учреждения
  • Партии, группы интересов и СМИ
  • Голосование и политическое поведение

Учебные ресурсы

Большинство учебников, используемых на курсах социальных наук и истории на уровне колледжа, охватывают темы этого теста, но подходы к определенным темам могут отличаться.Чтобы подготовиться к экзамену по общественным наукам и истории, рекомендуется изучить один или несколько учебников колледжа для соответствующих курсов, которые можно найти в книжных магазинах большинства колледжей. Среди включенных тем — Соединенные Штаты и всемирная история, западная цивилизация, экономика, политология и география. Выбирая учебник, сверьте оглавление со знаниями и навыками, необходимыми для этого теста. Кроме того, многие преподаватели колледжей размещают материалы своих курсов на веб-сайтах своих школ.

Также могут быть полезны материалы, предлагаемые для подготовки к другим экзаменам CLEP. Учебные ресурсы для этих экзаменов CLEP особенно актуальны: правительство США, история Соединенных Штатов I и II, Принципы макроэкономики и принципы микроэкономики и Западная цивилизация I и II.

Интернет-ресурсы

Эти ресурсы, составленные комитетом по разработке тестов CLEP и сотрудниками, могут помочь вам подготовиться к экзамену. Однако ни один из этих источников не предназначен специально для подготовки к экзамену CLEP.Совет колледжей не контролирует их содержание и не может поручиться за точность.

Информация о счете

Оценка выдачи кредитов по общественным наукам и истории

Рекомендуемый балл ACE *: 50
Количество часов в семестре: 6

Каждое учреждение оставляет за собой право устанавливать свою собственную политику предоставления кредитов, которая может отличаться от политики ACE. Свяжитесь с вашим колледжем как можно скорее, чтобы узнать, какой балл требуется для предоставления кредита, количество предоставленных кредитных часов и курс (ы), которые можно пропустить с удовлетворительным баллом.

* Служба рекомендаций для колледжей Американского совета по образованию (ACE CREDIT) провела оценку процессов и процедур CLEP для разработки, проведения и оценки экзаменов. Указанный выше балл эквивалентен баллу C по соответствующему курсу. Американский совет по образованию, главный координирующий орган для всех высших учебных заведений страны, стремится обеспечить лидерство и объединить голос по ключевым вопросам высшего образования и влиять на государственную политику посредством пропаганды, исследований и программных инициатив.Посетите веб-сайт ACE CREDIT для получения дополнительной информации.

Praxis: для учебных заведений: проходной балл

Проходные баллы зависят от штата или агентства; они не установлены ETS. Вы можете найти минимальные / проходные баллы для каждого теста Praxis ^® , используя инструменты ниже. Поиск по названию теста / группе тестирования или по штату / агентству.

Примечание: число перед названием теста является кодом теста.

Эта страница не предназначена для отображения полных требований к лицензированию для каждого штата / агентства. Чтобы определить, какие тесты требуются для конкретной лицензии или сертификата, посетите раздел «Требования штата» в разделе «Тестируемый» на веб-сайте.

Поиск требований к проходному баллу Praxis

Выберите штат или агентство Алабама (AL) Аляска (AK) Аризона (AZ) Арканзас (AR) Калифорния (CA) Колорадо (CO) Коннектикут (CT) Делавэр (DE) Округ Колумбия (DC) Флорида (FL) Джорджия (GA) Гавайи (HI) Айдахо (ID) Иллинойс (IL) Индиана (IN) Айова (IA) Канзас (KS) Кентукки (KY) Луизиана (LA) Мэн (ME) Мэриленд (MD) Массачусетс (MA) Мичиган (MI) Миннесота (MN) Миссисипи ( MS) Миссури (MO) Монтана (MT) Небраска (NE) Невада (NV) Нью-Гэмпшир (NH) Нью-Джерси (NJ) Нью-Мексико (NM) Нью-Йорк (NY) Северная Каролина (NC) Северная Дакота (ND) Огайо ( OH) Оклахома (OK) Орегон (OR) Пенсильвания (PA) Род-Айленд (RI) Южная Каролина (SC) Южная Дакота (SD) Теннесси (TN) Техас (TX) Юта (UT) Вермонт (VT) Вирджиния (VA) Вашингтон (WA) Западная Вирджиния (WV) Висконсин (WI) Вайоминг (WY) Альберта (AB) Британская Колумбия (BC) Американское Самоа (AS) Гуам (GU) Северные Марианские острова (MP) Пуэрто-Рико (PR) U.Южные Виргинские острова (VI) ASHA и экзаменационные комиссии всех штатов Американская ассоциация школьных консультантов (ASCA) Департамент образовательной деятельности Министерства обороны (DODEA) Национальная ассоциация школьных психологов (NASP)

Выберите тест Praxis или группу тестов 57xx Основные академические навыки для преподавателей 5901 Начальное образование: пакет — математика, обществознание и естественные науки 7811 Начальное образование: содержание знаний для преподавания 5001 Начальное образование: несколько предметов 5152 PA, 4–8 классы Основная оценка 562x Принципы обучения и преподавания (PLT) 5701 Сельское хозяйство 5162 Алгебра I0634 Американский знак Интервью на владение языком Педагоги: математика 5733 Основные академические навыки для преподавателей: математика 5712 Основные академические навыки для преподавателей: чтение 5713 Основные академические навыки для преподавателей: чтение 5722 Основные академические навыки для преподавателей: письмо 5723 Основные академические навыки для педагогов: письмо5025 Дошкольное образование5571 Науки о Земле и космосе: знания о содержании 5911 Экономика 5024 Образование детей младшего возраста 5412 Руководство в образовании: управление и контроль 5018 Начальное образование: знания о содержании 5017 Начальное образование: учебная программа, обучение и оценка7813 Начальное образование: математика — CKT5003 Начальное образование: математика с несколькими предметами 5002 Начальное образование: несколько предметов, чтение и языковые искусства 5005 Начальное образование: несколько предметов, наука 5004 Начальное образование: несколько предметов, социальные науки 7812 Начальное образование: чтение и языковое искусство — CKT7814 Начальное образование: естественные науки — CKT7815 Начальное образование: общественные науки — CKT5903 Начальное образование: набор из трех предметов — Математика 5904 Начальное образование: набор из трех предметов — Социальные науки 5905 Начальное образование: набор из трех предметов — Наука5038 Искусство английского языка: Знание содержания5039 Искусство английского языка: Продолжение Ent и анализ5362 Английский для носителей других языков 5122 Семья и потребительские науки 5174 Французский: Мировой язык5511 Фундаментальные предметы: Знание содержания 5435 Общие науки: Знание содержания 5921 География 5163 Геометрия5183 Немецкий язык: Мировой язык 5358 Одаренное образование5931 Государственное управление / Политические науки5857 Здоровье и физическое воспитание: Знание содержания5551 Медицинское образование5023 Междисциплинарное образование Детское образование5601 Latin5311 Специалист по библиотеке СМИ5561 Маркетинговое образование5161 Математика: знание содержания 5146 Средняя школа: знание содержания5047 Искусство английского языка в средней школе5169 Математика в средней школе5440 Наука в средней школе5442 Наука в средней школе5089 Социальные исследования в средней школе5114 Музыка: содержание и обучение5113 Музыка: знание содержания1755 Оценка ParaPro 5154 PA Классы 4– 8 Базовое оценивание: искусство английского языка и общественные науки 5155 PA, 4–8 классы Основная оценка: математика и естественные науки 5153 PA, 4–8 классы Основная оценка: педагогика 5156 PA Grad es 4–8 Концентрация предмета: английский язык Искусство 5158 PA 4–8 классы Концентрация предмета: математика 5159 PA 4–8 классы Концентрация предмета: наука 5157 PA 4–8 классы Концентрация предмета: обществознание 5095 Физическое воспитание: содержание и дизайн5091 Физическое воспитание: содержание знаний5265 Физика : Content Knowledge5531 Дошкольное образование5621 Принципы обучения и преподавания (PLT): Раннее детство5622 Принципы обучения и преподавания (PLT): классы K – 65623 Принципы обучения и преподавания (PLT): классы 5–95624 Принципы обучения и преподавания ( PLT): классы 7–125421 Консультант профессиональной школы5391 Психология5306 Чтение для преподавателей Вирджинии: начальное и специальное образование 5304 Чтение для преподавателей Вирджинии: специалист по чтению 5301 Специалист по чтению 5302 Специалист по чтению 6990 Оценка лицензии для руководителей школ5402 Психолог школы6021 Оценка школьного содержания50 Оценка школьного суперинтенданта150 Оценка школьного суперинтенданта 81 Социальные исследования: знания содержания 5952 Социология 5195 Испанский: мировой язык 5354 Специальное образование: базовые знания и приложения 5543 Специальное образование: базовые знания и приложения от умеренного до среднего 5545 Специальное образование: базовые знания и приложения от серьезного до глубокого5272 Специальное образование: образование глухих и слабослышащих учащихся 5691 Специальное Образование: дошкольное / дошкольное образование 5881 Специальное образование: преподавание речи учащимся с языковыми нарушениями 5372 Специальное образование: обучение учащихся с поведенческими расстройствами / эмоциональными расстройствами 5322 Специальное образование: обучение учащихся с умственными отклонениями 5383 Специальное образование: обучение учащихся с ограниченными возможностями обучения 5282 Специальное образование: обучение учащихся с нарушениями зрения Нарушения 5221 Речевое общение: знание содержания5331 Патология речи и языка 5204 Обучение чтению 5205 Обучение чтению: элементарное обучение 5203 Обучение чтению: начальное образование 5206 Обучение чтению: K – 125051 Технологическое образование5641 Th eatre5941 Мир и U.S. История: Содержание знаний 5841 Мировой язык: Педагогика

Welcome / Государственный экзамен по общественным наукам

Оценки являются неотъемлемой частью цикла обучения и служат нескольким целям для преподавателей, учащихся, родителей, политиков и членов сообщества. Оценки, проводимые на уровне штата, округа / устава и школы, в совокупности образуют систему оценок с целью поддержки роста учащихся.

Экзамен по социальным исследованиям штата Делавэр — или тест — помогает учащимся, семьям и учителям понять сильные стороны каждого учащегося и его области для роста в соответствии со стандартами штата в области социальных исследований. В государственных стандартах социальных исследований указывается, что учащиеся должны изучать в каждом классе. Каждый штат устанавливает свои стандарты. Делавэр принял свои оригинальные стандарты социальных исследований в 1995 году и обновил эти стандарты в 2017 году, сделав их более современными. Целью стандартов социальных исследований является обеспечение того, чтобы все учащиеся, покидающие школы Делавэра, могли стать информированными и активными гражданами, которые принимают свои обязанности, понимают свои права и активно участвуют в жизни общества и правительства.

Государственный тест по общественным наукам — это всего лишь один из способов понять, насколько учащийся продвигается по общественным наукам. К другим показателям относятся оценки учащегося, экзамены в классе, тесты на уровне округа и многое другое. Работая с Коалицией социальных исследований штата Делавэр, учителя штата Делавэр помогли разработать систему оценки социальных исследований штата Делавэр.

Обратите внимание: в настоящее время Делавэр пересматривает свой тест по социальным исследованиям, чтобы он соответствовал обновленным стандартам штата. Информация на этой странице описывает обновленный тест Делавэра, который будет предоставлен учащимся, начинающим обучение в 2018-19 учебном году.Хронология

Общий обзор

• Тестирование учеников : Учащиеся 4, 7 и 11 классов
• Размещение / помощь: Допустимое количество мест; Описания
• Дата тестирования : Округи могут проводить этот тест с 16 марта по 22 мая 2020 г.
• Оценки : будут определены летом 2019 года
• Результаты штата / района : данные за 2016 год и за предыдущий год (тест не проводился в 2017 году в связи с пересмотром теста)
• Провайдер тестирования : оценки Pearson
• Тип теста : Студентам выдается комплект документов по общественным наукам и предлагается применить свои знания по общественным наукам, чтобы ответить на вопросы по гражданскому праву, экономике, географии и истории.

• Дескрипторы уровня успеваемости (ALD): Дескрипторы уровня успеваемости описывают степень успеха учащегося на экзамене (то есть значительно ниже стандарта, ниже стандарта, по стандарту, выше стандарта). Департамент образования штата Делавэр (DDOE) создал ALD для социальных исследований, чтобы помочь в процессе установления стандартов для оценки социальных исследований DeSSA. ALD могут помочь с интерпретацией оценок в отчетах учащихся и помочь учителям понять ожидания в отношении прогресса обучения и успеваемости учащихся на каждом уровне успеваемости во время и после обучения.

• Система сбалансированной оценки социальных исследований (BAS), модель

Ресурсы для семьи и педагога

Предоставляет семьям и педагогам информацию и ресурсы о преподавании социальных наук в классе. Поддерживается рабочей группой Министерства образования и образования штата Делавэр.

SSCD — это партнерская организация, стремящаяся улучшить качество образования по общественным наукам в K-12 в Делавэре. Одна из приоритетных областей включает поиск способов помочь всем учащимся государственных школ штата Делавэр достичь Стандартов социальных исследований штата Делавэр.

Содержит правила и процедуры специальных возможностей для следующих экзаменов: искусство английского языка (ELA) / грамотность и математика, естественные науки и общественные науки, оценки в конце курса (история США, алгебра II и интегрированная математика III) и альтернативное оценивание. (Alt-1) для чтения, математики, естественных и социальных наук.

Обучение протоколу Scribe Новинка: Обучение протоколу чтения вслух

Praxis II | Исторический факультет

Кому нужно брать Праксис?

Детали

Категория: Praxis II

Основные направления, преследующие традиционную лицензию

• Для получения лицензии Standard Professional 2 (через три года после получения Standard Professional 1; ранее лицензия A), если она соответствует требованиям NC HOUSSE, National Board Certification или установленному штатом отличию

Крупные компании, получающие лицензию на боковой вход

• Для получения лицензии на боковой вход и лицензии Standard Professional 1
• Студенты без исторического образования или 24 часа в истории
• Для допуска к программе бокового входа
• Для получения лицензии на боковой вход и лицензии Standard Professional 1

Требования

Средняя школа

• Praxis 0089 Учеба в средней школе с результатом 149 или выше

Средняя школа

• Praxis 5081 Social Studies: Content Knowledge с минимальным баллом 158
• Praxis 5624: Принципы обучения и преподавания 7–12 классов с минимальным баллом 157

Praxis II: Семинары по общественным наукам

Тест PRAXIS II: Social Studies может стать серьезным препятствием, которое студенты должны преодолеть, прежде чем они получат лицензию учителей в Северной Каролине (и во многих других штатах).В отличие от Praxis I, который представляет собой оценку базовых словесных и математических навыков, PRAXIS II — это тест на вашу область знаний и педагогических навыков. История и обществознание. ПРИМЕЧАНИЕ: эта страница относится только к разделам «ЗНАНИЯ О СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ» Праксиса II.

Поскольку знание того, чего ожидать от PRAXIS II: Social Studies и подготовка как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе, помогут вам успешно пройти тест, мы собрали на страницах ниже информацию, которая будет вам полезна.Мы включили как основную информацию о тесте, так и примеры вопросов, напрямую от создателя теста, и советы по прохождению теста.

Информацию о семинарах по социальным исследованиям Praxis II см. В объявлениях семинаров.

Детали

Категория: Praxis II

Praxis II: предметные оценки и тесты по специальности

Что такое серия тестов Praxis?

Praxis I и Praxis II — это тесты, требуемые Северной Каролиной и 35 другими штатами для измерения академической подготовки перспективных учителей.Государственный департамент образования устанавливает минимальные баллы, необходимые для прохождения теста. Praxis I — это предварительный тест, который измеряет академические возможности перспективного учителя. Praxis II измеряет академическую успеваемость людей, закончивших учебные классы до того, как приступить к преподавательской деятельности. Praxis II — это тест, состоящий из двух частей, охватывающих профессиональные знания, историю США, всемирную историю, экономику, географию и правительство. Для полного лицензирования NC необходимо получить совокупный минимальный балл.

Какие тесты Praxis II: Social Studies мне нужно сдать?

Это зависит от того, подаете ли вы заявку на получение среднего класса (6–9) или среднего (9–12) уровня социальных исследований.Если вы подаете заявление на получение лицензии по общественным наукам для средних классов (6–9), вам необходимо сдать тест по социальным исследованиям в средней школе 0089 и сдать его с результатом 149 или выше. Если вы подаете заявку на получение вторичной (9–12) лицензии по социальным исследованиям, вам необходимо пройти тесты 5081 Социальные исследования: знание содержания и 5624 Принципы преподавания и обучения.

Вот объяснение тестов по обществоведению

Content Knowledge (5081)

Это двухчасовой тест, состоящий из вопросов с несколькими вариантами ответов.Есть 130 вопросов. Этот тест охватывает шесть областей социальных исследований и задает вопросы из каждой области (история США — 29 вопросов, всемирная история — 29 вопросов, правительство / гражданские науки / политология — 21 вопрос, география — 19 вопросов, экономика — 19 вопросов и поведенческие науки. — 13 вопросов). Этот тест предназначен для измерения содержания знаний, необходимых начинающему учителю в области социальных наук.

У вас есть два часа на эту часть теста; в зависимости от того, насколько быстро вы работаете, этого времени может быть достаточно или только достаточно.Чтобы максимально использовать свой временной план, повторите его два или даже три раза.

I. На первом этапе ответьте только на те вопросы, на которые вы уверены, что знаете ответ, не задумываясь. Отметьте вопросы, на которые вы не ответили, знаком X, но поставьте вопросительный знак рядом с ответом, который, по вашему мнению, может быть правильным, но для уверенности потребуется больше времени.

II. На втором проходе пройдите и ответьте на все вопросы, на которые, как вы думали, вы знаете ответ в первый раз. Теперь у вас есть время подумать над другими ответами; помните, что знание того, что один или несколько вариантов неверны, может быть большим подспорьем в получении правильного ответа.

III. На третьем проходе ответьте на вопросы, о которых вы не знали в первый раз. Надеюсь, их будет немного, и вы сможете уделить время каждому, зная, что вы уже ответили на большинство вопросов.

Несколько ключевых моментов, которые следует помнить о части теста с множественным выбором:

• За неправильный ответ вы получаете такую ​​же оценку, как и за отсутствие ответа. Итак, если вы можете отклонить 2 из 4 вариантов, у вас есть шанс 50/50 — это лучше, чем оставлять поле пустым.
• В двух разделах истории (США и Мир) используйте хронологию как вспомогательный инструмент, все вопросы расположены в хронологическом порядке! Итак, правильный ответ на вопрос не будет относиться к периоду до одного или двух предыдущих вопросов или после следующих двух вопросов.
• Остерегайтесь грамотно сформулированных вариантов, которые кажутся правильными, но имеют хитрый модификатор (но, кроме и т. Д.). Таких немного, но на них легко попасться.
• «Изучите» для теста, прочитав учебники и заметки из курсов вашего уровня опроса; особенно в истории США и Европы и сравните.

Возможные темы

• Американская история
  В целом эти вопросы относительно конкретны, поскольку они требуют от вас знания определенных фрагментов информации. Большинство вопросов касаются относительно традиционных тем: политика и правительство, внешняя политика. Вопросы строго хронологические, поэтому вы можете использовать позицию вопроса, чтобы исключить неправильные ответы.
  
• Всемирная история
  Эти вопросы носят гораздо более общий характер, чем их аналоги по американской истории.В общем, вместо президентов и договоров вам нужно знать о «больших» культурных характеристиках (например, характеристиках азиатской религии) или о «общих» исторических процессах (например, рост индустриализации) или о концепциях (например, о любых осторожно назвать). Только в вопросах, касающихся XIX и XX веков, в вопросы чаще включались конкретные факты.
  
• Политика
  Эти вопросы касались трех основных областей: политической системы США, включая обе «гражданские принципы» (конституцию и т. Д.).) и современная политика; международная / сравнительная политика; и политическая философия. Вероятно, половина вопросов была по материалам США, одна треть — по сравнительному, одна шестая — по философии.
  
• География
  Большинство вопросов касалось таких вещей, как навыки чтения карт и знание принципов климата / географии. Прямая проверка знания карты мира — географической или политической — практически не проводилась.
  
• Экономика
  Эти вопросы охватывают основную экономическую теорию и ее применение в современных ситуациях.
  
• Социология / Антропология / Психология
  Это что-то вроде раздела теста, но там только несколько вопросов.

Социальные науки в средней школе (5089)

Этот тест состоит из двух частей, которые нужно выполнить за 120 минут. Первая часть состоит из девяноста вопросов с несколькими вариантами ответов (26% — история США, 21% — всемирная история, 16% — государственные / гражданские / политические науки, 17% — география, 15% — экономика, 3% — социология, 2% — антропология).Эта часть направлена ​​в первую очередь на проверку знаний кандидата о содержании. Вторая часть, состоящая из трех многопрофильных сочинений, пытается измерить способность соискателя применить знания и навыки в одном комплексном упражнении. Один получит как минимум 1 вопрос, который объединяет историю США с правительством и гражданским обществом, и 1 вопрос, который объединяет всемирную историю с географией. Третий вопрос — 1 из 4 возможных: США с экономикой; США с географией; Мир с правительством / гражданство; Мир с экономикой.

Тщательно управляйте своим временем: 90 минут для множественного выбора, 30 минут для сочинений. Для получения подсказок о том, как ответить на часть с множественным выбором, см. 0081 выше. За построенную часть:

• Определите, из какой комбинации дисциплин построен вопрос, чтобы использовать надлежащий тип доказательства.
• Ответьте на вопрос, но добавьте непосредственное знание к эссе
• Показать причину и следствие

Возможные темы

• Составленный ответный вопрос о миграции на Запад

Когда следует принимать Praxis II?

Praxis II рекомендуется принимать непосредственно перед или во время обучения студентов.Тест является всеобъемлющим и охватывает материал, изученный во всех учебных классах, поэтому по этой причине тест следует сдавать после завершения всей курсовой работы. Обучение студентов позволяет будущему учителю при необходимости сосредоточиться на подготовке Праксиса II.

Предлагаете ли вы мастерские?

Да, исторический факультет предлагает семинары для подготовки к экзамену Praxis II. Дополнительную информацию можно найти по адресу: http://www.history.uncc.edu/workshops.htm

Как зарегистрироваться на тест?

Вы можете зарегистрироваться на сайте http://www.ets.org

Что произойдет, если я пропущу регистрацию или поздние сроки регистрации?

Вы все еще можете пройти тест в режиме ожидания. Вы должны прибыть в центр тестирования пораньше, и вас могут поселить, если в этой зоне тестирования есть свободные места из-за незаезда или недостаточного бронирования. Если вы можете пройти тест в режиме ожидания, то помимо обычных регистрационных и тестовых сборов взимается плата.Перед приездом в центр тестирования у вас должен быть предварительно заполненный регистрационный лист. Резервное тестирование не гарантирует вам место, поэтому следите за датами регистрации и подавайте заявки заранее, чтобы не пропустить даты регистрации.

Когда и где предлагаются тесты Praxis II?

Информацию о специальных средствах тестирования см. На http://www.ets.org

Сколько стоят тесты?

Тесты различаются по цене. Подробности см. На сайте www.ets.org/praxis.

Кто получает мои результаты тестов?

Вы должны указать UNC Charlotte в качестве получателя результатов ваших тестов (код —RA5105) и отдел NC службы педагогического образования (код —R 7846). Вы получите свои результаты примерно через 50 дней после прохождения теста.

Что, если я пропущу дату сдачи экзамена?

Подробности см. На веб-сайте praxis.

Детали

Категория: Praxis II

Тест PRAXIS II — непростой, но и не слишком сложный.У любого, кто достаточно умен и кто обращает внимание на окружающий мир (читая хорошую газету или слушая качественные новости по общественному радио или телевидению), вероятно, все будет хорошо. (С первым мало что сделаешь, так что лучше начни со второго, и если ты выберешь газету, а не радио, не забудь подписаться!)

Тем не менее (язык только частично в щеку) можно сделать, чтобы подготовиться к тесту PRAXIS II. Одна вещь, которая может помочь, — это выбрать правильные классы, и они описаны на нашей странице подсказок и помощи.Вам также следует посетить один из семинаров по PRAXIS II, расписание которого приведено в верхней части этой страницы.

Детали

Категория: Praxis II

Вы можете получить доступ к образцам вопросов теста на следующем веб-сайте:
[http://www.ets.org/praxis/] (Вам нужно будет выбрать страницу «Тесты и даты тестирования». Нажмите на номер теста, чтобы чтобы загрузить буклет в формате Adobe Acrobat

Хотя мы не можем воспроизвести вопросы из предыдущих тестов, отчеты людей, прошедших тест в прошлом году, указывают на то, что были вопросы по указанным ниже темам.Маловероятно, что эти вопросы появятся снова, однако они помогут вам понять, на какие вопросы вам могут быть предложены ответы.

Сертификация и вводный курс

— Правила гибкости результатов теста GPA / Praxis

Правила гибкости результатов теста GPA / Praxis

Нью-Джерси требует, чтобы кандидаты для сертификации достигли совокупного среднего балла не менее 3,00, когда средний балл 4,00 равен оценке A для студентов, закончивших обучение 1 сентября 2016 г. или позднее ( 2.75 для студентов, закончивших обучение до 1 сентября 2016 г. ) по программе бакалавриата, программе высшего образования или утвержденной государством программе сертификации пост-бакалавриата с минимум 13 зачетами за семестр.

Высокий балл Praxis или высокий GPA может претендовать на гибкость:

GPA / СЕРТИФИКАЦИЯ ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКУЩИМ ПРАКТИЧЕСКИМ ИСПЫТАНИЯМ
В таблице ниже указаны GPA и Praxis Flexibility для сертификации учебных заведений.
			Степени, присвоенные после 1 сентября 2016 г. , если средний балл ниже 3,0, но равен или выше 2,75, а проходной балл соответствует или превышает следующие баллы, требование GPA будет выполнено.	Если средний балл 3,50 или выше и проходной балл не ниже следующих баллов, требования теста будут выполнены.
КОД	ТЕСТ	Текущий Проходной балл	Проходной балл + 10%	Проходной балл — 5%
5134	Art: Content Knowledge	158	174	150
5101	Бизнес-образование	154	169	146
5025	Дошкольное образование	156	172	148
5001	Начальное образование: несколько предметов
5002	Субтест по чтению и языку	157	173	149
5003	Субтест по математике	157	173	149
5004	Субтест по общественным наукам	155	171	147
5005	Субтест по науке	159	175	151
5047	Средняя школа по английскому языку	164	180	156
5169	Математика средней школы	165	182	157
5089	Социальные науки средней школы	158	174	150
5440	Наука в средней школе	150	165	143
5038	Искусство английского языка: знание содержания	167	184	159
5122	Семья и потребительские науки	153	168	145
5174	Французский: мировой язык	162	178	154
5183	Немецкий язык: World Lanugage	163	179	155
5195	Испанский: мировой язык	168	185	160
5857	Health & Physical Ed: Content Knowledge	160	176	152
0561	Маркетинговое образование	158	174	150
5161	Математика: предметные знания	160	176	152
5113	Музыка: знание контента	153	168	145
5091	Физическое воспитание: знание содержания	148	163	141
5204	Введение в обучение чтению	159	175	151
5435	Общие науки: знание содержания	152	167	144
5235	Биология: знание содержания	152	167	144
5245	Химия: знание содержания	152	167	144
5571	Науки о Земле: знания о содержании	153	168	145
5265	Физика: знание содержания	141	155	134
5081	Социальные исследования: знание содержания	157	173	149
5221	Речевое общение	143	157	136
0641	Театр	153	168	145
0051	Технологическое образование	159	175	151
Предыдущие тесты Praxis
5022	Раннее детство: знание содержания	159	175	151
0014 или 5014	Начальное образование: знание содержания	141	155	134
5031	Начальное образование: несколько предметов
5032	Субтест по чтению и языку	165	182	157
5033	Субтест по математике	164	180	156
5034	Субтест по общественным наукам	155	171	147
5035	Субтест по науке	159	175	151
0049 или 5049	Средняя школа по английскому языку	156	172	148
0069 или 5069	Математика средней школы	152	167	144
0439	Наука в средней школе	145	160	138
5041	Eng. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт