Егэ литература 2018 изменения официальный сайт: Изменения в ЕГЭ по литературе 2018

Содержание

Изменения в ЕГЭ по литературе 2018

Настоящая Политика конфиденциальности определяет, каким образом Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф собирает, использует, хранит и раскрывает информацию, полученную от пользователей на веб-сайте godege.ru («Сайт»). Данная политика конфиденциальности относится и к Сайту, всем поддоменам Сайта и всем продуктам и услугам, предлагаемым Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф .

Эта страница содержит сведения о том, какую информацию мы или третьи лица могут получать, когда Вы пользуетесь нашим Сайтом. Мы надеемся, что эти сведения помогут Вам принимать осознанные решения в отношении предоставляемой нам информации о себе.

Настоящая Политика конфиденциальности распространяется непосредственно на этот Сайт и на информацию, получаемую с его помощью. Она не распространяется ни на какие другие сайты и не применима к веб-сайтам третьих лиц, которые могут содержать упоминание о нашем Сайте и с которых могут делаться ссылки на Сайт, а так же ссылки с этого Сайта на другие сайты сети Интернет.

Получаемая информация

Когда Вы посещаете Сайт, мы определяем IP адрес, имя домена с которого Вы к нам пришли (например, «yandex.ru») и страну регистрации данного ip , а так же фиксируем все переходы посетителей с одной страницы Сайта на другую.

Сведения, которые мы получаем на Сайте, могут быть использованы для того, чтобы облегчить пользование Сайтом. Сайт собирает только общую информацию, которую Ваш браузер предоставляет добровольно при посещении Сайта.

Сайт применяет стандартную технологию «cookies» («куки») для настройки стилей отображения Сайта под параметры экрана монитора. «Куки» представляет собой данные с веб-сайта, который сохраняет на жестком диске Вашего же компьютера. В «cookies» содержится информация, которая может быть необходимой для настройки Сайта, — для сохранения Ваших установок вариантов просмотра и сбора статистической информации по Сайту, т.е. какие страницы Вы посетили, что было загружено, имя домена интернет-провайдера и страна посетителя, а также адреса сторонних веб-сайтов, с которых совершен переход на Сайт и далее.

Также данную технологию использует установленные на Сайте счетчики компании Yandex/Rambler/Google и т.п.

Технология «Cookies» не содержит никаких личных сведений относительно Вас. Чтобы просматривать материал без «cookies», Вы можете настроить свой браузер таким образом, чтобы она не принимала «cookies», либо уведомляла Вас об их посылке (настройки браузеров различны, поэтому советуем Вам получить справку в разделе «Помощь» и выяснить как изменить установки браузера по «cookies»).

Кроме того, Сайт использует стандартные возможности (журналы) веб-сервера для подсчета количества посетителей и оценки технических возможностей хост-сервера, рейтинги и счетчики посещаемости от сторонних организаций (yandex.ru, top100.rambler.ru, top.mail.ru и др.). Мы используем эту информацию для того, чтобы определить сколько человек посещает Сайт и расположить страницы наиболее удобным для пользователей способом, обеспечить соответствие Сайта с используемыми Вами браузерам, и сделать содержание Сайта максимально полезным для посетителей. Мы записываем сведения по перемещениям на Сайте, но не об отдельных посетителях Сайта, так что никакая конкретная информация относительно Вас лично не будет сохраняться или использоваться Администрацией Сайта без Вашего согласия.

Также мы можем собирать личную идентификационную информацию от пользователей, когда пользователь посещает наш Сайт, регистрируется на Сайте, оформляет заказ, заполняет формы и в связи с другой активностью на Сайте. Пользователя могут попросить при необходимости указывать имя, электронный адрес, номер телефона, данные кредитной карты. Пользователи могут, однако, посещать наш Сайт анонимно. Мы собираем личную идентификационную информацию пользователей, только если они добровольно предоставляют нам такую информацию. Пользователи всегда могут отказаться в предоставлении личной идентификационной информации, за исключением случаев, когда это может помешать пользоваться отдельными функциями Сайта.

Как мы используем собранную информацию

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф может собирать и использовать личную информацию пользователей для следующих целей:
— Для улучшения обслуживания клиентов. Предоставляемая вами информация помогает нам реагировать на запросы клиентов более эффективно;
— Чтобы персонализировать пользовательский опыт. Мы можем использовать информацию для определения кто из посетителей Сайта наиболее заинтересован в услугах и ресурсах предоставляемых на нашем Сайте;

— Для улучшения нашего Сайта. Мы можем использовать обратную связь, которую Вы предоставляете, чтобы улучшить наши продукты и услуги;
— Для обработки платежей. Мы можем использовать информацию о пользователях при оформлении заказа для оформления платежей и только для этого. Мы не делимся этой информацией с третьими лицами, за исключением тех случаев, когда необходимо для предоставления услуг;
— Чтобы отправлять пользователям информацию, которую они согласились получать на темы, которые, как мы думаем, будут представлять для них интерес;
— Чтобы отправить периодические сообщения электронной почты, которые могут включать новости компании, обновления, информацию о продуктах и услугах и т.д. Если пользователь хотел бы отказаться от получения последующих писем, мы включаем подробное описание инструкции по тому, как отписаться в нижней части каждой электронной почты или пользователь может связаться с нами через наш Сайт.

Как мы защищаем вашу информацию

Мы принимаем соответствующие меры безопасности по сбору, хранению и обработке собранных данных для защиты их от несанкционированного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения Вашей личной информации (имя пользователя, пароль, информация транзакции и данные, хранящиеся на нашем Сайте).

Общий доступ к личной информации

Мы не продаем, не обмениваем или не даем в аренду личную информацию пользователей. Мы можем предоставлять общие агрегированные демографические данные, не связанные с личной информацией, нашими партнерами и рекламодателями для целей, описанных выше. Мы можем использовать сторонних поставщиков услуг, чтобы помочь нам управлять нашим бизнесом и Сайтом или управлять деятельностью от нашего имени, например, проведение рассылки или статистические и иные исследования. Мы можем делиться этой информацией с этими третьими лицами для ограниченных целей при условии, что Вы дали нам соответствующие разрешения.

Изменения в политике конфиденциальности

Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф имеет право по своему усмотрению обновлять данную политику конфиденциальности в любое время. В этом случае мы опубликуем уведомление на главной странице нашего Сайта и сообщим Вам об этом по электронной почте. Мы рекомендуем пользователям регулярно проверять эту страницу для того, чтобы быть в курсе любых изменений о том, как мы защищаем личную информацию, которую мы собираем. Используя Сайт, Вы соглашаетесь с принятием на себя ответственности за периодическое ознакомление с Политикой конфиденциальности и изменениями в ней.

Ваше согласие с этими условиями

Используя этот Сайт, Вы выражаете свое согласие с этой политикой. Если Вы не согласны с этой политикой, пожалуйста, не используйте наш Сайт. Ваше дальнейшее использование Сайта после внесения изменений в настоящую политику будет рассматриваться как Ваше согласие с этими изменениями.

Отказ от ответственности

Помните, политика конфиденциальности при посещении сторонних Сайтов третьих лиц, не подпадает под действия данного документа. Администрация Сайта не несет ответственности за действия других веб-сайтов.

Как с нами связаться

Если у Вас есть какие-либо вопросы по политике конфиденциальности, использованию Сайта, или иным вопросам, связанным с Сайтом, пожалуйста, свяжитесь с нами по адресу: Центр подготовки к ЕГЭ и ОГЭ Годограф

godege.ru переулок Васнецова 9 строение 2, 5 этаж г. Москва
+7 (495) 970-99-66
[email protected]

Изменения в ЕГЭ по литературе 2022 года: как изменятся КИМы?

Вы хотите стать дизайнером, журналистом и актером? Добро пожаловать в клуб мазохистов, которые выберут литературу в качестве дополнительного предметного ЕГЭ. Единый государственный экзамен по литературе является необходимым вступительным испытанием в ВУЗы для творческих специальностей. Поэтому Вам стоит особенно крепко подружиться с Многомудрым Литреконом на весь учебный год, ведь он каждый день публикует новые эксклюзивные материалы для подготовки к ЕГЭ, который постоянно совершенствуется, претерпевает различные изменения. Не обошлось без изменений и в 2022 году. Проанализируем, что изменилось в ЕГЭ по литературе в 2022 году? Кстати, посмотрите, как изменили ЕГЭ по русскому языку.

Минимальный порог

Недавно Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) на своем официальном сайте опубликовал проекты документов, которые регламентируют структуру и содержание КИМ ЕГЭ в 2022 году. Важно знать, что до октября они так и останутся проектами, ведь пока идет общественное обсуждение среди специалистов. Педагоги высказывают свое мнение и решают, стоит ли так кардинально менять экзамен. Поэтому все нововведения, скорее всего, будут вводиться постепенно. В проекте указаны сроки от 2022 года до 2024. Так что Вы, возможно, еще не так сильно встрянете.

Начнем перечисление изменений с главного. В этом году минимальный порог составит 40 баллов из ста возможных.

Зачем и как меняют задания?

В будущем учебном году ЕГЭ станет проводиться в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, который был введен еще давно. Вас по нему учили все эти годы, и так уж совпало, что Ваши классы станут первыми, кто продемонстрирует эффективность этой учебной программы. По этой причине в структуру КИМ были внесены некоторые изменения ЕГЭ по всем общеобразовательным предметам. Данные изменения не затронули только один предмет – информатику.

Есть и другие весомые причины. В 2021 году ребят со стобалльными сертификатами и тех, кто отличился на олимпиаде, стало так много, что бюджетных мест на всех не хватило. Оплатить обучение всем талантливым детям государство, конечно же, не может (минутка колкостей от Многомудрого Литрекона), поэтому выход остается один — усложнить олимпиады и ЕГЭ.

Существенные перемены затронули и ЕГЭ по литературе. Рассмотрим их поподробнее.

Список изменений

С 2022 года выпускники, сдающие ЕГЭ по литературе, должны будут продемонстрировать свои знания не только по отечественной, но и по зарубежной литературе. Помимо этого, одним из важнейших критериев оценивания сочинения в будущем году будет выступать аспект грамотности выпускника.

«Для ребят, которые не читали зарубежную литературу это серьезный вызов, но к счастью это скорее сделано для того, чтобы «помочь» читающим выпускникам, многие из которых метят на филологические специальности…», – заявили эксперты Maximum Education.

Рассмотрим, с какими еще изменениями столкнутся школьники в будущем учебном году.

В КИМ ЕГЭ 2022 был расширен литературный материал. Разработчики контрольно-измерительных материалов более широко представили поэзию второй половины 19-20 веков. Помимо этого, разработчики обогатили список произведений отечественной литературы 21 века и добавили в него произведения зарубежной литературы. Вот полный список книг на ЕГЭ по литературе 2022 года.
Произведения зарубежной лирики могут использоваться в качестве базового текста в целях формулирования заданий различных типов как с краткими, так и с развернутыми ответами. В некоторых случаях при выполнении 6 и 11 заданий допускается выбор примера для контекстного сопоставления из отечественной и зарубежной литературы. Кроме того, участнику ЕГЭ предоставили возможность обратиться к русским или зарубежным творениям писателей в некоторых формулировках тем сочинений второй части.
В новой модели КИМ уменьшили число заданий с базовым уровнем сложности с 12 до 7. В связи с этим подверглась значительным изменениям нумерация заданий.
Разработчики новой версии ЕГЭ добавили задания на выбор в первой части (5.1/5.2, 10.1/10.2). Во второй части была добавлена тема сочинения, связанная с «диалогом искусств». Изменения в ЕГЭ по литературе 2022 года существенно осложняют подготовку. Зато талантливые и читающие выпускники раскроют весь свой потенциал.
Разработчики контрольно-измерительных материалов поменяли требования к решению номера 6 (ранее – 9) и 11 (ранее –16). Теперь выпускник должен будет подобрать только одно произведение (а не два, как было ранее), чтобы сопоставить с предоставленным отрывком. Также разработчики уточнили систему оценивания этих заданий.
В КИМ ЕГЭ 2022 повысили запросы к минимальному порогу сочинения. Теперь выпускник должен будет написать сочинение с минимальным объёмом в 200 слов. Вот примеры сочинений по этим критериям.
В соответствии с критерием номер 3 «Опора на теоретико-литературные понятия» был увеличен максимальный балл оценки сочинения (12.1 – 12.5) с 2 до 3 баллов.
Разработчики КИМ ЕГЭ 2022 ввели критерий оценки уровня грамотности выпускника.
Изменениям был подвержен максимальный первичный балл за всю работу выпускника. В 2021 году он составлял 58 баллов, а в 2022 году составит – 55.

Таким образом, мы рассмотрели полный список изменений в ЕГЭ по литературе в 2022 году. Данный перечень опубликован на официальном портале ФИПИ.

Чтобы подготовиться к экзамену, не стоит бежать к репетиторам и тратить десятки тысяч сейчас, чтобы не платить их за обучение в вузе потом. Больше преимуществ имеет самостоятельная подготовка по плану. Обратите внимание на разбор заданий на ЕГЭ по литературе, кодификатор и решайте новые варианты каждый день. Это гораздо эффективнее, ведь в попытках разобраться во всем самостоятельно Вы получите много полезных навыков, которые пригодятся и в вузе, и на работе.

Продолжительность экзамена

Продолжительность ЕГЭ по литературе 2022 года осталась без изменений — это 3 часа 55 минут.

В соответствии с данным материалом у выпускников и педагогов появилась прекрасная возможность сформировать понятие того, с чем они будут вынуждены иметь дело на экзамене в будущем году. Чтобы понять, как необходимо выполнять работу на экзамене, требуется сначала внимательно проанализировать демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов по литературе 2022 года. Данная версия позволит сформировать у выпускника представление о структуре и содержании будущих КИМ, системе оценивания заданий, количестве этих заданий, а также их уровне сложности.

Помимо этого, выпускник в демонстрационном варианте может увидеть критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом. Каждому выпускнику, который планирует сдавать ЕГЭ по литературе, необходимо рассмотреть демонстрационную версию КИМ, чтобы принять во внимание все рекомендации к полноте и грамотности записи ответа. Безусловно, задания, представленные в демоверсии, не будут включены в реальные КИМ на ЕГЭ, однако они будут аналогичны им.

Стоит помнить, что для успешной сдачи Единого государственного экзамена по литературе необходима специальная и тщательная подготовка. Чтобы получить высокий балл на важном экзамене, выпускник должен проявить такие качества, как трудолюбие, усидчивость и любознательность. Мотивация и нацеленность на большой успех помогут школьнику успешно сдать экзамен по литературе и поступить на заветный факультет. Ни пуха, ни пера!

Автор: Виктория Комарова

Новости

Государственная экзаменационная комиссия Санкт‑Петербурга утвердила результаты первых экзаменов 2020 года. Участники ЕГЭ по информатике и ИКТ, литературе и географии уже обошли своих предшественников по количеству работ, набравших максимум баллов.

С достигнутым успехом можно поздравить 152 первых стобалльников (общее количество в прошлом году по тем же предметам – 129). И это при том, что впереди еще резервные дни и дополнительный период с 3 по 8 августа, когда возможность продемонстрировать свои знания представится выпускникам, которые по уважительной причине не смогли принять участие в ЕГЭ в основные сроки.

Новым рекордом, в первую очередь, петербургская система образования обязана ребятам, которые сдавали экзамен по литературе. На ЕГЭ по этому предмету в основной срок 3 июля пришли 3605 петербуржцев. 106 из них сумели достичь максимального результата. По сравнению с прошлым годом количество стобалльников на ЕГЭ по литературе увеличилось на 25%. Фактически на том уже уровне остались результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ. 100 баллов набрали 40 петербуржцев из 4661 сдававших. В 3 раза больше стобалльников на ЕГЭ по географии – в прошлом году наивысшую оценку экспертов получили только 2 участника, в этом их уже 6. Всего же на данный момент экзамен по географии написали 597 человек.

Большой вклад в копилку стобалльных результатов внесли ученики Академической гимназии № 56 (4 стобалльных результата, из них 3 – по литературе), Президентский физико-математический лицей № 239 (4 стобалльных результата по информатике и ИКТ) и школа № 323 Невского района (4 стобалльных результата, из них 3 – по литературе).

«Конечно, учитывая ситуацию, возникшую в четвертой четверти, я очень сильно переживала за результаты ребят. Именно поэтому, помимо основных часов, отпущенных на изучение предмета, я дополнительно выделила 2-3 часа практически ежедневных занятий в Zoom на подготовку ребят к экзамену. Готовила группу из трех человек целиком: давала задания, начитывала теоретический материал, организовывала совместную с ребятами проверку написанных ими работ. Переживала, что они устанут от такого интенсивного курса. Но оказалось, что в процессе вот такой нашей подготовки ребята еще больше полюбили изучаемый предмет, что им комфортно и интересно работать, увидела даже некий охотничий азарт при выполнении заданий, – рассказывает учитель высшей категории школы № 323 Невского района Евгения Гудковская.

К слову, все три ученика Евгении Анатольевны получили на экзамене 100 баллов. Они с благодарностью вспоминают дни интенсивной подготовки и до сих пор не могут поверить, что все это им не приснилось.

Александра Чистова: «Если честно, во время подготовки я даже не мечтала о 100 баллах. Готовилась, как и многие, на реальные 80-90, и это был для меня предел. Затем, когда уже сдала экзамен, меня не отпускала мысль, что я не успела перепроверить написанное: вдруг упустила какие-нибудь речевые ошибки? Поэтому все время ожидания результатов была как на иголках. Зато не описать словами мое счастье и удивление, когда пришли наконец-то баллы!».

Маргарита Ковалева: «К такому результату я точно не была готова. До сих пор не верится… Это шокировало всех: и нас, ребят, сдающих литературу, и педагогов, и, конечно же, родителей. Литература всегда для меня была самым любимым предметом в школе, готовясь к урокам, я получала неописуемую палитру эмоций. Порой возникали и трудности, но в глубине души я знала, что это именно мой предмет, это уже частичка моей души, моей жизни. Трудно ли было сдавать? Скорее всего, трудно было готовиться. Литература требует к себе огромного внимания. Если можно так выразиться, она очень ревнива. Именно на этот предмет у меня уходило больше всего времени для подготовки».

Денис Шарешик: «Весь учебный год ЕГЭ по литературе был для меня «больной» темой: сильно переживал, анализировал свои работы и до конца не верил в высокий балл. Когда на сайте я увидел «100, не поверил, обновлял сайт несколько раз. Осознал лишь к концу дня. Выбрать экзамен по литературе меня побудила великая любовь к этому предмету – наверное, я нашел себя в нем. Отдельное спасибо за это нашему учителю русского языка и литературы Евгении Анатольевне Гудковской, с которой мы, ее стобалльники, занимались, в поте лица трудились, часами разбирали варианты и задания. Несмотря на то, что мы в 4 четверти не учились очно, учителя нашей школы делали все возможное, чтобы подготовить нас к экзаменам. Занятия, организованные на платформе Zoom, давали нам возможность живого общения, корректировки выполнения заданий во время рабочего процесса, демонстрации любого материала (фото, таблицы, видео, презентации). Это весьма интересный опыт».

Комитет по образованию и Государственная экзаменационная комиссия Санкт‑Петербурга поздравляют участников ЕГЭ с первыми успехами. Это отличный старт экзаменационной кампании. Мы с нетерпением ждем результатов по остальным предметам и болеем за наших ребят.

Средняя общеобразовательная школа с. Мгачи

Горячая телефонная линия Управления социальной политики по вопросам организации и проведения ЕГЭ

Советник : Чиркова Татьяна Борисовна 8-(42434)-42549

Специалист–эксперт: Самаркина Галина Васильевна 8-(42434)-42549

Ежедневно в рабочие дни с 09:00 до 17:00

Горячая телефонная линия МКОУ СОШ с. Мгачи по вопросам организации и проведения ЕГЭ

Вишнякова Ритта Васильевна 8-(42434)-91-2-35

Ежедневно в рабочие дни с 15:00 до 17:00

Горячая телефонная линия Министерства образования Сахалинской области по вопросам организации и проведения ГИА

8(4242)46059-60, 8(4242)46059-93 ежедневно в рабочие дни с 09:00 до 17:00

Для ознакомления с видеоматериалами по подготовке к ЕГЭ перейдите по ссылке

Официальный информационный портал Государственной Итоговой Аттестации

Российское образование. Федеральный портал

Федеральный институт педагогических изменений

Федеральный центр тестирования

___________________

____________________________

____________________________________

Информация для участников ЕГЭ и их родителей / законных представителей

ИНФОРМАЦИЯ о сроках проведения итогового сочинения (изложения), местах и сроках подачи заявления на участие в итоговом сочинении (изложении), местах проведения итогового сочинения (изложения), сроках, местах и порядке информирования о результатах итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 учебном году в Сахалинской области

Что будут сдавать школьники в новом учебном году

«ДОРОЖНАЯ КАРТА»подготовки к проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2019-2020 году в МКОУ СОШ с. Мгачи

Список сайтов для подготовки к ГИА и ЕГЭ

Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ):http://www.fipi.ru/ . Здесь публикуется много материалов о ЕГЭ и тестовых технологиях в образовании в целом, в том числе есть демо-версии ЕГЭ с 2004 г. (новые демо-версии сначала появляются именно здесь). Много информации и по ГИА

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена: http://www.ege.edu.ru/ Главный портал по ЕГЭ

Информационная поддержка ЕГЭ и ГИА: http://www.ctege.or+g/ Мощный ресурс, свежие новости, есть библиотека книг по подготовке к ЕГЭ и ГИА

Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена в компьютерной форме:http://www.ege.ru/

Сайт Центра оценки качества образования: http://centeroko.ru/Аналитические отчеты по результатам ЕГЭ, тестам PISA и др.

Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой: http://pedsovet.su Много тренажеров по подготовке, созданных учителями, по адресу:http://pedsovet.su/load/62

Большая коллекция материалов по ЕГЭ и ГИА и подготовке к ним:http://www.alleng.ru/edu/hist6.htm

Опорные конспекты Фомина :http://planetashkol.ru/ts/history-online/about/

Обзор сервисов онлайн-тестирования ЕГЭ и ГИА

http://www.egesha.ru/
Самый большой выбор тестов на сегодняшний день. Прохождение доступно без регистрации.
http://ege.yandex.ru/
Тесты от Яндекса. Содержатся все предметы по ЕГЭ и два предмета по ГИА. Встречаются устаревшие и не актуальные задания.
http://vk.com/app2792306_6017246
Приложение «ВКонтакте». Очень большое количество тестов и удобная навигация. Полезное времяпровождение в социальной сети 🙂
http://www.rosbalt.ru/eg/
Тестирование от Росбалта.
http://kp.ru/daily/theme/5502/
Онлайн-тесты от газеты «Комсомольская правда». Тесты создают все кому не лень 🙂

6«РЕШУ ОГЭ»

*https://inf-oge.sdamgia.ru/

Система «Решу ОГЭ» от Д. Гущина. Система предлагает решать задания из открытого банка заданий ОГЭ. Предметы: Математика, Физика, Биология, Информатика, Русский язык, Обществознание, Литература, История.

http://www1.ege.edu.ru/online-testing
Официальные тесты. Всего лишь по 1 тесту на каждый предмет.
http://www.edu.ru/moodle/
Тестирование на официальном сайт МинОбрНауки. Каждого предмета по нескольку вариантов.
http://live.mephist.ru/show/tests/
Онлайн-тесты от портала МИФИ. Требуется простая и несложная регистрация.
http://www.gia9.ru/
Тесты для ГИА. Содержатся все предметы, регистрация не нужна.

Информация для учащихся 11 классов и их родителей / законных представителей

Расписание ГИА 2020

Единое расписание проведения единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году

Дата	ЕГЭ	ГВЭ-11
Досрочный период
20 марта (пт)	география, литература	география, литература
23 марта (пн)	русский язык	русский язык
27 марта (пт)	Математика Б, П	математика
30 марта (пн)	иностранные языки (письменно), биология, физика	иностранные языки, биология, физика
1 апреля (ср)	иностранные языки (устно)
3 апреля (пт)	обществознание, информатика и ИКТ	обществознание, информатика и ИКТ
6 апреля (пн)	История, химия	История, химия
8 апреля (ср)	резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устно), история	резерв: география, химия, информатика и ИКТ, история
10 апреля (пт)	резерв: иностранные языки (письменно), литература, физика, обществознание, биология	резерв: иностранные языки (письменно), литература, физика, обществознание, биология
13 апреля (пн)	резерв: русский язык, математика Б, П	резерв: русский язык, математика
Основной период
25 мая (пн)	география, литература, информатика	география, литература, информатика
28 мая (чт)	Русский язык	Русский язык
01 июня (пт)	Математика Б, П	Математика
4 июня (чт)	История, физика	История, физика
8 июня (пн)	Обществознание, химия	Обществознание, химия
11 июня (чт)	иностранные языки (письменно), биология	иностранные языки, биология
15 июня (пн)	иностранные языки (устно)
16 июня (вт)	иностранные языки (устно)	обществознание
19 июня (пт)	Резерв: география, литература, информатика, иностранные языки (устно)	Резерв: география, литература, информатика
20 июня (сб)	Резерв: иностранные языки (письменно), биология	Резерв: иностранные языки, биология
22 июня (пн)	Резерв: русский язык	Резерв: русский язык
23 июня (вт)	Резерв: обществознание, химия	Резерв: обществознание, химия
24 июня (ср)	Резерв: история, физика	Резерв: история, физика
25 июня (чт)	Резерв: математика Б, П	Резерв: математика
29 июня (пн)	Резерв: по всем учебным предметам	Резерв: по всем учебным предметам
Дополнительный период (сентябрьские сроки)
7 сентября (пн)	русский язык	русский язык
10 сентября (чт)	математика Б	математика
24 сентября (чт)	резерв: математика Б, русский язык	резерв: математика, русский язык

Информация для учащихся 9 классов и их родителей / законных представителей

О сроках и местах подачи заявлений на прохождение ГИА-9 в 2020 году

Министерство образования Сахалинской области в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 189/1513, информирует о следующем.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования (далее – ГИА-9) в форме основного государственного экзамена и (или) государственного выпускного экзамена включает в себя четыре экзаменапо следующим учебным предметам: экзамены по русскому языку и математике, а также экзамены по выбору обучающегося, экстерна (далее вместе – участники ГИА) по двум учебным предметам из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

Лицам, изучавшим родной язык и родную литературу при получении основного общего образования, предоставляется право при прохождении ГИА-9 выбрать экзамен по родному языку и (или) родной литературе.

Для участников ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов ГИА-9 по их желанию проводится только по обязательным учебным предметам: по русскому языку и математике.

Для прохождения ГИА-9 обучающимся до 01 марта 2020 года (включительно) необходимо подать заявление в свою образовательную организацию. В заявлении указываются:

— перечень сдаваемых учебных предметов,

— формы прохождения ГИА-9,

— сроки участия в ГИА-9.

Лица, осваивающие образовательные программы основного общего образования в форме семейного образования, либо лица, обучающиеся по не имеющим государственной аккредитации образовательным программам основного общего образования, вправе пройти экстерном ГИА-9 в организации, осуществляющей образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основного общего образования.

Заявления подаются участниками ГИА-9 лично на основании документов, удостоверяющих личность, или их родителями (законными представителями) на основании документов, удостоверяющих личность, или уполномоченными лицами на основании документов, удостоверяющих личность, и доверенности.

Участники ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК), а участники ГИА-9 – дети-инвалиды и инвалиды – оригинал или заверенную копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы, а также копию рекомендаций ПМПК в случае необходимости организации проведения ГИА-9 в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития.

Обращаем внимание, что в соответствии с п. 23 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», заключение комиссии действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

Участники ГИА-9 вправе изменить перечень указанных в заявлениях экзаменов, а также форму ГИА-9 и сроки участия в ГИА-9 только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств), подтвержденных документально. В этом случае участники ГИА-9 подают заявления в государственную экзаменационную комиссию Сахалинской области с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым они планируют пройти ГИА-9, и (или) измененной формы ГИА-9, сроков участия в ГИА-9. Указанные заявления подаются не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена.

Участники ГИА-9, проходящие ГИА-9 только по обязательным учебным предметам, вправе дополнить указанный в заявлениях перечень учебных предметов для прохождения ГИА-9. В этом случае указанные участники ГИА-9 не позднее чем за две недели до начала соответствующего экзамена подают заявления в ГЭК о дополнении перечня учебных предметов.

Информация о едином государственном экзамене от ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Усть-Кинельский

2022-ой год

Утверждены тематические направления итогового сочинения 2021/22 учебного года.

Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года

Устная часть ОГЭ по русскому языку 2022 или итоговое собеседование — как подготовиться?

2021-й год

Объявлены изменения порядка проведения ЕГЭ и государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в 2021 году. Полная информация тут

Министерство просвещения РФ. Приказ №105/307 от 16 марта 2021 года. «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 года»

Об особенностях проведения ГИА-9 в 2021 г. Апрель 2021.pdf

Утвержден Порядок проведения итогового собеседования по русскому языку на территории Самарской области в 2021 году (распоряжение министерства образования и науки Самарской области от 18.01.2021 №38-р)

Рособрнадзор разъясняет особенности проведения ГВЭ

для выпускников 11 классов в 2021 году.

Выпускники 11 классов, не планирующие поступать в вузы, для получения аттестата в 2021 году должны будут сдать два обязательных предмета в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ): русский язык и математику.

Лицам с ограниченными возможностями здоровья, а также детям-инвалидам и инвалидам для получения аттестата достаточно будет сдать по их выбору только ГВЭ или ЕГЭ по русскому языку.

Государственная итоговая аттестация в 11 классах (ГИА-11) в форме ГВЭ по предметам по выбору в 2021 году проводиться не будет.

Экзаменационная работа ГВЭ для выпускников, не планирующих поступать в вузы в 2021 году, по русскому языку будет состоять из отдельных заданий с кратким ответом (задания 1-24) по спецификации контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ 2021 года по русскому языку. Экзаменационная работа ГВЭ по математике в 2021 году будет состоять из отдельных заданий по спецификации КИМ ЕГЭ 2021 года по математике базового уровня.

До 10 февраля 2021 года демонстрационные варианты ГВЭ для выпускников, не планирующих поступать в вузы в 2021 году, будут опубликованы на официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Экзамены по русскому языку и математике для категорий участников, которые традиционно имеют право сдавать ГИА-11 в форме ГВЭ, будут проводиться по соответствующим демонстрационным материалам для указанной категории участников экзамена, размещенным на сайте ФИПИ осенью 2020 года.

Основной срок проведения ГВЭ для выпускников 11 классов запланирован с 24 по 28 мая 2021 года. Также в расписании будет предусмотрен дополнительный сентябрьский период проведения ГВЭ по русскому языку и математике (с 3 по 17 сентября 2021 года), который предусмотрен для того, чтобы предоставить возможность получить аттестат тем, кто не прошел ГИА-11 в установленные сроки.

Рособрнадзор разъясняет особенности проведения контрольных работ

по выбору для выпускников 9 классов

Проведение основного государственного экзамена (ОГЭ) по предметам по выбору в 2020/21 учебном году отменено, вместо этих экзаменов для девятиклассников будут проведены контрольные работы по одному учебному предмету.

Контрольные работы выпускники смогут выбрать из числа учебных предметов, по которым проводится государственная итоговая аттестация (ГИА-9) по выбору: физика, химия, информатика, биология, история, география, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский), обществознание, литература. Они будут проведены до начала основного периода ГИА-9 по рекомендованному Рособрнадзором расписанию в период с 17 мая по 21 мая 2021 года.

Учебный предмет, по которому будет проведена контрольная работа, выбирает участник ГИА-9, в том числе исходя из дальнейшей образовательной траектории (например, прием в профильный 10-ый класс).

Варианты контрольной работы по соответствующему учебному предмету будут составляться по спецификации контрольных измерительных материалов (КИМ) ОГЭ 2021 года.

Региональные органы управления образованием вправе самостоятельно ограничить число выполняемых заданий и/или изменить время выполнения контрольной работы.

Органы исполнительной власти субъектов РФ устанавливают минимальные первичные баллы, соответствующие отметкам по пятибалльной шкале, за выполнение контрольной работы на основе рекомендаций Рособрнадзора.

Результаты контрольных работ будут внесены в региональные и федеральную информационные системы ГИА и приема.

Плакаты ЕГЭ

2020-й год

Участникам государственной итоговой аттестации по основным образовательным программам следует познакомиться:

С сайтом ФИПИ www.fipi.ru, где размещены следующие документы:

— демоверсии КИМов ОГЭ по всем предметам;

— кодификаторы;

— спецификации;

— открытый банк заданий ОГЭ по всем предметам.

Расписание консультаций 11 класс к ЕГЭ

Приказ об особенностях проведения ЕГЭ в 2020 году

Расписание ЕГЭ 2020

Приказ об утверждении единого расписания и продолжительности проведения ЕГЭ по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году

Даты проведения Единого государственного экзамена по всем предметам:

3 июля — география, литература и информатика.

6 и 7 июля — русский язык. 10 июля — профильная математика.

13 июля — история и физика.

16 июля — обществознание и химия.

20 июля — биология и письменная часть по иностранным языкам.

22 и 23 июля — устная часть по иностранным языкам.

Резервные дни запланированы на 24 июля (по всем учебным предметам кроме русского языка и иностранных языков) и 25 июля – по всем учебным предметам.

Для тех, кто по уважительным причинам не сможет принять участие в ЕГЭ в июле, будет предусмотрен дополнительный период проведения экзаменов в августе.

3 августа пройдёт ЕГЭ по географии, литературе, информатике, биологии, истории и устной части экзамена по иностранным языкам,

5 августа – ЕГЭ по русскому языку,

7 августа – по обществознанию, химии, физике, профильной математике и письменной части ЕГЭ по иностранным языкам.

8 августа в расписании предусмотрен резервный день для сдачи экзаменов по всем предметам.

Полезную информацию можно получить на сайтах:

http://www.mon.gov.ru

http://www.edu.ru

Нормативные документы, регламентирующие порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования:

ПРИКАЗ от 7 ноября 2018 г. N 189/1513 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов

Распоряжение от 22.01.2020 № 23-р Об утверждении порядка проведения итогового собеседования по русскому языку на территории Самарской области в 2019-2020 учебном году

Нормативные документы, регламентирующие порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2020 году:

Приказ от 14.11.2019 № 609/1559 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2020 году»

Правила заполнения бланков единого государственного экзамена в 2020 году

Распоряжение от 14.10.2019 №873 «Об утверждении мест регистрации для участия в итоговом сочинении (изложении на территории Самарской области в 2019-2020 учебном году

Распоряжение от 22.11.2019 №1074-р «Об утверждении мест регистрации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования на территории Самарской области в 2020 году

Рекомендованные ролики (видеоматериалы):

2018-й год

19 декабря 2017 года Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила обновленную серию плакатов, посвященных процедурам сдачи единого государственного экзамена, итогового сочинения и изложения.

Плакаты предназначены для информирования будущих участников ЕГЭ. Они в наглядной форме рассказывают о предметах ЕГЭ, особенностях сдачи экзаменов по русскому языку, математике, иностранным языкам, правилах поведения в пункте проведения экзаменов, подаче апелляции и других аспектах экзаменационной процедуры.

«Рособрнадзор традиционно уделяет большое внимание информационно-разъяснительной работе с участниками ЕГЭ и их родителями. Такие способы донесения информации как популярные плакаты, брошюры, видеоролики помогают в простой и доступной форме рассказать об особенностях предстоящих экзаменов и тем самым помочь выпускникам лучше подготовиться к ним», — отметил заместитель министра образования и науки РФ — руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Плакаты размещены на официальном сайте Рособрнадзора и на портале ЕГЭ в разделе «Информационные материалы» и доступны для свободного скачивания.

2017-й год

Заявление на выбор предметов скачать

Бланки Единого государственного экзамена скачать

Нормативно-правовая база ЕГЭ скачать

Статистика по сдаче ЕГЭ скачать

Регламент работы школы во время экзаменов (ГИА и ЕГЭ) скачать

Информация для родителей о ГИА 2016, 2017 (.pdf)

Полезные Интернет — адреса для подготовки к ЕГЭ:

21 января 2016 года опубликованы методические материалы о ЕГЭ и ГИА 2016 скачать (zip)

9 сентября 2014 года опубликован приказ Министерства образования и науки РФ о внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации скачать (zip)

30.10.2013 Новости ЕГЭ и ГИА. На сайте ФИПИ начали работу открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9. Познакомиться с содержимым этих разделов сайта можно, пройдя по ссылке

Официальный информационный портал ЕГЭ,

Федерального центра тестирования (ФЦТ),

Официального разработчика экзаменационных заданий Федерального института педагогических измерений (ФИПИ),

открытый банк заданий по математике,

сайт Кинельского управления министерства образования и науки Самарской области

Демонстрационные версии ЕГЭ 2012 г.

Файлы демонстрационных ЕГЭ 2012 открываются при помощи программ Acrobat Reader и архиватора

Биология География История Иностранные языки Информатика

Литература Математика Обществознание Русский язык Химия

Физика Расписание ЕГЭ

Демонстрационные варианты скачаны с официальных сайтов: ЕГЭ 2012 и ФИПИ

Демонстрационные версии ГИА 2012 г.

Файлы демонстрационных ГИА 2012 открываются при помощи программ Acrobat Reader и архиватора

Биология География История Иностранные языки Информатика

Литература Математика Обществознание Русский язык + аудио запись

Химия Физика Справка о изменениях в ГИА

Демонстрационные варианты скачаны с официального сайта: ФИПИ

Старые демонстрационные версии:

Демонстрационные версии ЕГЭ 2010 г.:

Файлы демонстрационных ЕГЭ 2010 открываются при помощи программы Acrobat Reader

Демонстрационные варианты ЕГЭ 2010 для 9-х классов скачать

Демонстрационные варианты ЕГЭ 2010 для 11-х классов скачать

Скачано с Официального информационного портала Единого Государственного Экзамена

Математика Русский язык Обществознание Литература Физика Химия Биология

Английский язык Французский язык Немецкий язык Информатика История География

Демонстрационные версии ЕГЭ 2009 г. :

Файлы демонстрационных ЕГЭ 2009 открываются при помощи программы Acrobat Reader

Математика Русский язык Обществознание Литература Физика Химия Биология

Английский язык Немецкий язык Информатика История География

Скачано с Официального информационного портала Единого Государственного Экзамена

Демонстрационные версии ЕГЭ 2008 г. :

Файлы демонстрационных ЕГЭ 2008 открываются при помощи программы Acrobat Reader

Математика Русский язык Обществознание Литература Физика Химия Биология

Иностранный язык Информатика История География

Демонстрационные версии ЕГЭ 2007г. :

Математика Русский язык Обществознание Литература Физика Химия ч.2 Биология Английский язык

Все представленные демонстрационные версии ЕГЭ скачаны с официального сайта Федерального института педагогических измерений http://www.fipi.ru

Официальный сайт — ЕГЭ

Уважаемые выпускники!

Доводим до вашего сведения информацию об использовании возможности подачи документов для зачисления на обучение в государственные образовательные организации высшего образования посредством суперсервиса «Поступление в вузы онлайн».

Нормативные документы и информационные материалы государственной итоговой аттестации 2020-2021 учебного года по образовательным программам среднего общего образования

Приказ Минобрнауки России № 190/1512 от 7 ноября 2018 г. «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»
Распоряжение Рособрнадзора 23.03.2015 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета»/2017-2018/10

Приказ № 315 от 17.12.2018 г. Минпросвещения России о внесении изменений в Порядок заполнения, учёта и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 02.04.2021 № 105/307 «Об утверждении особенностей проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2021 году.»

Минпросвещения опубликовало проект о минимальных баллах ЕГЭ для поступления в 2021-2022 учебном году

Министерство просвещения России опубликовало проект приказа, согласно которому устанавливаются минимальные баллы Единого государственного экзамена (ЕГЭ), необходимые для поступления в подведомственные университеты в 2021–2022 учебном году. Документ появился на федеральном портале нормативных правовых актов. Так, например, для того, чтобы стать студентом Московского педагогического государственного университета (МПГУ), в следующем году необходимо набрать 45 баллов на ЕГЭ по русскому и иностранному языкам и обществознанию, 39 баллов — по математике, 40 баллов — по физике, химии, биологии, географии, истории и литературе, а 42 балла — по информатике и информационно-коммуникационным технологиям. Всего в перечень подведомственных Минпросвещения организаций вошли 33 педагогических университета, сообщается на сайте министерства.

ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2021

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2021 году. Необходимо ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года, чтобы составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности. Важно ознакомиться с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включенные в демоверсии, не будут использоваться при проведении экзаменов, но они аналогичны реальным. Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Изменения в КИМ ЕГЭ 2021 года приведены в справке (прилагается). ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2020 года. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес: [email protected].

ФИПИ опубликовал тренировочные сборники для подготовки к государственному выпускному экзамену (ГВЭ) 2021 для обучающихся с ОВЗ.

Для участников с ОВЗ предусмотрены особые условия сдачи экзаменов.

Заявление форма ГВЭ

Изменения в ЕГЭ — 2021

Что нужно знать о своих правах на ЕГЭ и как действовать.

Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в форме единого государственного экзамена в 2021 году

Расписание ЕГЭ-2021

Приказ «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2021 году» (ЕГЭ)

Приказ «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2021 году» (ГВЭ)

Расписание ЕГЭ 2021

Основные сведения о ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – это основная форма государственной (итоговой) аттестации выпускников школ Российской Федерации.

Вузы и ссузы используют результаты ЕГЭ в качестве результатов вступительных испытаний.

ЕГЭ проводится во всех субъектах Российской Федерации, а также в иностранных государствах для выпускников образовательных учреждений при посольствах, военных частях Российской Федерации и др.

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.

По поручению Рособрнадзора организационным и технологическим обеспечением проведения ЕГЭ на федеральном уровне занимается ФЦТ, разработкой и экспертизой КИМ – ФИПИ.

Особенности ЕГЭ:

· единые правила проведения

· единое расписание

· использование заданий стандартизированной формы (КИМ)

· использование специальных бланков для оформления ответов на задания

· проведение письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам)

Участники ЕГЭ

· выпускники школ Российской Федерации и школ при посольствах, военных частях Российской Федерации и др. за рубежом, имеющие удовлетворительные итоговые школьные отметки по всем общеобразовательным предметам за 10-11(12) классы и допущенные к ЕГЭ педагогическим советом своего образовательного учреждения

· обучающиеся образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования

· выпускники прошлых лет

· выпускники образовательных учреждений иностранных государств, желающие продолжить образование в Российской Федерации

· имеющие статус лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы

· Учащиеся образовательных учреждений, не имеющих государственной аккредитации, а также получившие образование в форме семейного образования или самообразования, допускаются к государственной итоговой аттестации в установленном порядке.

Вправе сдать любой из предметов ЕГЭ на добровольной основе:

· выпускники с ограниченными возможностями здоровья

· выпускники специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением

· выпускники образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы. Для этой группы выпускников участие в ЕГЭ может сочетаться с другой формой аттестации – государственным выпускным экзаменом. Выбранные форма (формы) государственной (итоговой) аттестации и предметы, по которым выпускник планирует сдавать экзамены, указывается им в заявлении.

Шкала перевода баллов ЕГЭ по всем предметам.

Информация актуальна для выпускников 2021.

Первичные и тестовые баллы.

По результатам проверки участнику ЕГЭ начисляется определенное количество первичных баллов, которые после переводят в текстовые (баллы за весь тест). В разных предметах предусматривается разный максимум первичных баллов, в зависимости от количества заданий. Но после приведения результата по соответствующей таблице участник ЕГЭ получает окончательной тестовый балл, который и является официальным результатом его выпускных испытаний (максимально 100 баллов)

http://4ege.ru/novosti-ege/4023-shkala-perevoda-ballov-ege.html

При подготовке к экзаменам рекомендуется пользоваться сайтами Рособрнадзора и официальным информационным порталом единого государственного экзамена – там в первую очередь публикуется информация о ЕГЭ, интересная и полезная для будущих участников ЕГЭ.

На сайтах министерства образования Ростовской области и управления образования Сальского района разделах «Государственная итоговая аттестация» размещается вся актуальная информация о проведении ЕГЭ в текущем году, в том числе о расписании экзаменов, о сроках и местах выдачи результатов экзаменов, о графиках подачи апелляции о несогласии с выставленными баллами и документы, регламентирующие проведение ГИА на территории Ростовской области и Сальского района.

На сайте разработчиков экзаменационных материалов ЕГЭ – Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) приведена информация о содержании контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ и о том, какие задания могут встретиться на экзамене по конкретному предмету.

Демонстрационные версии КИМ ЕГЭ по предметам этого года помогут составить представление о требованиях к выполнению экзаменационной работы, структуре будущих КИМ, количестве заданий, их форме и уровне сложности, а также о критериях оценки выполнения заданий с развернутым ответом, полноте и правильности записи ответа.

Также на сайте ФИПИ размещен Открытый банк заданий ЕГЭ, который содержит задания, используемые при составлении вариантов КИМ ЕГЭ по всем учебным предметам. Он дает возможность сориентироваться в экзаменационном материале и потренироваться в выполнении типовых заданий.

Обращаем ваше внимание, что тренировочные ресурсы и пособия авторов, не имеющих отношения к указанным ваше источникам, носят ознакомительный характер и не гарантируют наличия в них актуальной информации о том, какие задания могут встретиться выпускникам на экзамене.

Для получения достоверной и полной информации рекомендуем использовать раздел «Полезные ресурсы».

Информация о местах регистрации заявлений на сдачу ЕГЭ в 2021 году в Сальском районе

для следующих категорий участников:

— обучающихся образовательных учреждений начального профессионального образования и среднего образования, освоившие федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования в пределах основных профессиональных образовательных программ, и расположенных в Сальском районе;

— выпускников образовательных учреждений прошлых лет, имеющих документ государственного образца о среднем (полном)общем образовании, начальном профессиональном образовании, среднем профессиональном образовании, в том числе лиц, у которых срок действия ранее полученного свидетельства о результатах ЕГЭ не истек;

— граждан, имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств и проживающих на территории в Сальского района

Регистрация заявлений установленной формы с указанием выбранных предметов от выпускников текущего года

Место приема заявлений на сдачу ЕГЭ: МБОУ СОШ №1 г. Сальска , кабинет заместителя директора по УВР

Адрес места приема заявлений: г. Сальск, ул. Свободы, 58

Режим работы: понедельник – пятница с 8:00 до 16:00 часов

Суббота с 8-00 до 13-00

Ответственный за проведение ЕГЭ: Соловьева Любовь Николаевна

Контактный телефон: (863 72) 7-34-83, мобильный — 89514973906

от обучающихся учреждений НПО и СПО, выпускников прошлых лет и граждан, получивших среднее (полное) образование за рубежом :

Место приема заявлений на сдачу ЕГЭ: управление образования Сальского района

Адрес места приема заявлений: г. Сальск, ул. Ленина, 33, каб. 5

ведущий специалист: Хавина Наталья Ивановна

Приём и регистрация заявлений проводится в понедельник-пятницу с 8.00 до 17.00

Сроки приема заявлений: с 1 декабря 2020 по 1 февраля 2021 года

График консультаций по подготовке к ЕГЭ

График обработки апелляций о несогласии с выставленными баллами по результатам ЕГЭ в 2021 году

Информационные плакаты ЕГЭ и ГВЭ

Образец заявления общественного наблюдателя на ГИА.

О внесении изменений в приказ министерства общего и профессионального образования Ростов. обл. от 14.02.2014 № 63

Приказ» Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении ГИА»

«Об организации работы по регистрации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении ГИА»

Рособрнадзор_Об уст_мин_кол_баллов ЕГЭ

Что даст разделение ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни?

Распоряжение об установлении минимального количества баллов ЕГЭ.

Апелляция

Апелляция о несогласии с выставленными баллами по ЕГЭ

-Брошюры-рекомендации и видеоролики

— За честный ЕГЭ

— Информационные плакаты

— Психологическая помощь для уч-ся в сдаче ЕГЭ

— Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ

— СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ: КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПОДГОТОВИТЬСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

Результаты ЕГЭ — 2020

Выпускники, старшеклассники и все желающие смогут узнавать последние новости о проведении экзамена, график сдачи, примерные задания и полезные советы по подготовке к ЕГЭ в социальной сети «В Контакте». Кроме того, школьникам даются советы и рекомендации по подготовке к экзаменам, а также приводятся ссылки на статьи.

Скачайте мобильное приложение «ЕГЭ в РО» и тогда у Вас:
+ Последние новости о ЕГЭ в России и Ростовской области;
+ Актуальные документы, регламентирующие его организацию и проведение;
+ Демонстрационные варианты КИМ по всем предметам ЕГЭ;
+ Результаты и важные события.

Ссылки на официальные сайты:
Минобрнауки РФ

Рособрнадзора

ФИПИ

Минобразования Ростовской области

Ростобрнадзора

РЦОИ

Динамика изменений ЕГЭ от 2013 до 2018

Каждый год Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) в августе публикует планируемые изменения в структуре, содержании и форме проведения Единого государственного экзамена. В какие-то года проводятся кардинальные изменения и нововведения, в какие-то года изменения являются незначительными.

Давайте разберемся в таблице. Как видно, изменения касаются всех предметов на протяжении последних пяти лет. Причем, если вы обратили внимание, то кардинальные изменения обычно по большинству предметов проводят в один год – такими годами были 2015 и 2017.

Также стоит отметить, что существенные изменения в ЕГЭ по географии и ЕГЭ по информатике за последние 5 лет не вводились, поэтому, скорее всего, в ближайшие 1-2 года стоит их ожидать.

Также стоит задуматься сегодняшним десятиклассникам – в 2016, 2017 и 2018 годах не вводили изменения в ЕГЭ по математике и географии, что дает основания предполагать, что в 2019 году что-то будут менять.

Обратите внимание! При внедрении большинства изменений первичный балл либо остался без изменений, либо увеличился.

Что дает увеличение первичного балла? На первый взгляд ничего, однако, давайте посчитаем.

Вот самое маленькое увеличение первичного балла мы наблюдаем в ЕГЭ по русскому языку.

Было 57, а стало 58. Однако прием в вуз идет не по первичному баллу, а исходя из 100, т.е. по сути процент. А теперь посмотрим, сколько стоит ошибка, для этого разделим 100 на 57.

100 : 57 ≈ 1,75

По новым правилам стоимость ошибки снизится, т.е. 100 : 58 ≈ 1, 72

Это значит, что в среднем по статистике результаты вырастут. А вот самое высокое повышение – это литературе. Было 42, а стало 57.

Раньше ошибка по литературе стоила дорого: 100 : 42 ≈ 2,38

Теперь ошибка стоит намного дешевле: 100 : 57 ≈ 1,75

При этом особых изменений в структуре заданий нет. Даже стало легче, потому что добавили еще одну альтернативу. В результате мы ожидаем, что результаты ЕГЭ по литературе вырастут.

Примечание. Весь иллюстративный материал, который был использован в статьях по изменению ЕГЭ 2018, взят с официального сайта ФИПИ (Федерального института педагогических измерений).

Экзамен по английской литературе AP 2021

В 2020 году в ответ на сбой, вызванный COVID-19, Совет колледжа изменил экзамены AP, чтобы они были короче, проводились онлайн, охватывали меньше материала и имели другой формат, чем предыдущие тесты. Но тысячи студентов столкнулись с техническими проблемами и были вынуждены пересдать экзамены.

В этом году Совет колледжей предлагает 3 даты тестирования, начиная с начала мая, для каждого экзамена AP с вариантами тестирования в школе и дома, а также традиционного и цифрового тестирования.

«Несмотря на то, что варианты экзаменов в этом году выглядят иначе, чем в прошлые годы, этот график максимизирует возможности для учащихся AP в различных ситуациях тестировать и получать кредиты в колледже и размещение», — говорится в сообщении College Board.

Экзамен AP по английской литературе и композиции на 2021 год будет полноценным экзаменом, который учащиеся смогут сдавать в школе и / или дома, традиционно (например, бумага и карандаш) или в цифровом формате, в зависимости от даты тестирования.

Вот ключевые изменения, которые вам нужно знать, чтобы хорошо сдать экзамен AP по английской литературе.

Получу ли я кредит AP за экзамен AP 2021 по английской литературе?

Студенты, сдающие экзамен AP 2021 по английской литературе, будут иметь право на зачет колледжа.

Как и в предыдущие годы, студент должен набрать 3, 4 или 5 баллов, чтобы иметь право на зачет колледжа.

Сколько длится экзамен по английской литературе AP 2021?

Экзамен AP 2021 по английской литературе будет длиться 3 часа. Студенты могут сдавать его в школе или дома в зависимости от даты тестирования (подробности ниже).

Какая дата сдачи экзамена AP по английской литературе в 2021 году?

Совет колледжей предлагает в этом году 3 даты сдачи экзамена AP по английской литературе. Время и место зависят от даты.

Среда, 5 мая 2021 г.

Дата	Время	Местоположение	Метод
8:00 по местному времени	В школе	Бумага и карандаш
Вторник, 18 мая 2021 г.	12:00 EDT	В школе и дома	Digital
Вторник, 1 июня 2021 г.	12:00 EDT	В школе и дома	Digital

Однако каждая школа может выбрать наиболее подходящий вариант экзамена.

Что будет сдавать экзамен AP 2021 по английской литературе?

Экзамен AP 2021 по английской литературе будет проверять студентов по всему содержанию курса, независимо от того, какую версию экзамена они сдают — традиционный или цифровой, — поэтому будьте готовы ответить на вопросы по этим темам:

Блок 1: Короткая фантастика I
Блок 2: Поэзия I
Блок 3: Более длинная художественная литература или драма I
Блок 4: Короткая фантастика II
Блок 5: Поэзия II
Блок 6: Более длинная художественная литература или драма II
Блок 7: Короткая фантастика III
Блок 8: Поэзия III
Блок 9: Более длинная художественная литература или драма III

Что такое Формат экзамена AP по английской литературе на 2021 год?

Экзамен AP 2021 по английской литературе будет состоять из 2 типичных разделов: вопросы с несколькими вариантами ответов и вопросы со свободным ответом.Раздел с несколькими вариантами ответов оценивается в 45 процентов баллов на экзамене, а раздел бесплатных ответов — в 55 процентов. У вас будет 1 час, чтобы ответить на 55 вопросов с несколькими вариантами ответов, и 2 часа, чтобы ответить на 3 вопроса с бесплатными ответами.

Чтобы получить бесплатные примеры вопросов с бесплатными ответами, ознакомьтесь с актуальными вопросами, заданными на экзамене AP 2019 по английской литературе, и здесь с вопросами, заданными на экзамене 2018 года.

С начала апреля вы также можете практиковаться в вопросах с множественным выбором и свободными ответами в приложении цифрового экзамена.

Есть ли разница между традиционным и цифровым экзаменом AP по английской литературе на 2021 год?

Нет разницы между бумажным экзаменом AP 2021 по английской литературе и цифровым экзаменом. Оба они рассчитаны на 3 часа и тестируют одно и то же содержание курса.

Однако, если вы сдаетесь цифровой экзамен AP по английской литературе, вам следует знать несколько вещей. Во-первых, вы будете отвечать на вопросы с бесплатными ответами с клавиатуры, а не вручную.Во-вторых, вам не будет разрешено отправлять ответы, написанные от руки или фотографии (в отличие от прошлого года, когда Совет колледжей подготовил условия для сдачи экзамена AP по английской литературе 2020 года).

Какое устройство мне следует использовать для цифровой сдачи экзамена по английской литературе AP 2021?

То, что вам потребуется для сдачи цифрового экзамена, будет зависеть от того, будете ли вы сдавать цифровой экзамен в школе или дома. В любом случае вам следует заранее определить, какое устройство лучше всего подходит для вас.

Если вы сдаетесь цифровой экзамен в школе , вам понадобится ноутбук (Mac, Windows или управляемый школой Chromebook) со встроенной камерой. Это может быть персональный или школьный компьютер. Если это предоставленный школой компьютер, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения настройки экзамена.

Чтобы сдать цифровой экзамен дома , вам понадобится портативный или настольный компьютер (Mac, Windows или Chromebook под управлением учебного заведения) со встроенной или подключенной камерой.Это может быть персональный или школьный компьютер. Если это предоставленный школой компьютер, его нельзя использовать совместно между учащимися после завершения настройки экзамена.

Независимо от типа устройства или того, кому оно принадлежит, убедитесь, что ваш компьютер полностью заряжен в день экзамена, чтобы его хватило на весь экзамен. Если вы сдаете цифровой экзамен дома, убедитесь, что ваша настройка включает в себя зарядку во время экзамена, если это необходимо.

Вам также следует установить приложение для цифрового тестирования не позднее, чем за день до экзамена.

Вам, конечно же, понадобится надежный доступ к Интернету, если вы будете сдавать цифровой экзамен.

Предлагает ли Совет колледжа какие-либо бесплатные курсы по обзору экзамена AP по английской литературе?

Совет колледжей предлагает студентам бесплатные ресурсы AP.

Уроки в прямом эфире и записи, проведенные учителями AP со всей страны, доступны на канале AP YouTube. Кроме того, с 19 по 29 апреля учащиеся будут иметь доступ к сеансам AP Daily: Live Review, которые помогут им ознакомиться с содержанием курса и навыками перед экзаменом.Вы можете записаться на сеансы просмотра в реальном времени здесь.

Какие у меня есть другие варианты подготовки к экзамену AP 2021 по английской литературе?

Если у вас еще нет обзорной книги AP по английской литературе, попробуйте TUN’s Textbook Save Engine, чтобы сравнить цены и получить лучшие предложения.

Существуют также онлайн-ресурсы, которые можно использовать для подготовки к экзамену AP по английской литературе 2021 года.

Princeton Обзор

Princeton Review предлагает 6-часовой курс AP Cram для экзамена AP по английской литературе.Курс охватывает структуру, стиль и темы литературных произведений. И Princeton Review уверен, что подготовит вас к написанию сочинений, за которые вы получите 5 баллов.

Курс, который поставляется с подготовительной книгой Princeton Review, можно заказать онлайн за 299 долларов. На данный момент доступно 3 расписания курсов повышения квалификации.

24 и 25 апреля, 15:00 до 18:00 (Восточное время)
27 и 29 апреля, 19:00 до 22:00 (Восточное время)
1 и 2 мая, 12:00 р.м. до 15:00 (Восточное время)

Princeton Review также предлагает частные уроки, доступные как лично, так и онлайн, за плату от 167 долларов в час. Если вы решите выбрать этот индивидуальный вариант, опытные наставники будут работать с вами, чтобы «составить план, поставить цели и превзойти их». Princeton Review гарантирует, что если вы не будете удовлетворены на 100%, вам подберут другого репетитора и вы получите следующий урок бесплатно.

EdX

Курс AP English Literature & Composition — Part 1: Stories, который преподает Мэгги Соколик, директор программ письма в колледже Калифорнийского университета в Беркли, состоит из трех частей, призванных помочь студентам подготовиться к экзамену AP по английской литературе и сочинению.Часть 1 «подготавливает вас к более глубокому чтению и более четкому написанию литературных произведений». Вы научитесь ценить разные жанры литературы с помощью коллекции видео, аутентичных чтений и вспомогательных материалов из различных источников. Этот курс будет посвящен чтению, интерпретации и написанию художественной и готической литературы.

Вы можете пройти аудит этого курса за бесплатно , но за получение проверенного сертификата взимается плата в размере 169 долларов США.

Соколик преподает два сопутствующих курса edX: «Английская литература и композиция AP — Часть 2: Стихи» и «Английская литература и сочинение AP — часть 3: пьесы».Вы также можете пройти аудит обоих этих курсов для бесплатно .

Если вы сдали более одного экзамена AP в 2021 году, ознакомьтесь с обзором экзамена AP TUN, чтобы узнать о других пересмотренных экзаменах AP.

Измените экзамен GCSE по английской литературе с закрытой книги на открытую.

Мы изменили экзамены GCSE по английскому языку, сделав их более строгими. Новый экзамен по английской литературе GCSE поощряет учеников читать широкий спектр классической литературы, включая романы XIX века, Шекспира и поэтов-романтиков.Выбор стихов должен включать не менее 15 стихотворений как минимум пяти разных поэтов, в том числе поэтов-романтиков, и не менее 300 строк стихов.

Мы были рады видеть рост количества поступающих на экзамены GCSE по английской литературе в 2017 году. Важно, чтобы как можно больше учеников имели возможность изучать ряд высококачественных, интеллектуально сложных и содержательных текстов из нашего литературного наследия. Когда в предмет входит более широкий круг учеников, это может изменить характер когорты.Статистический подход Ofqual к награждению означает, что, если способности когорты в целом останутся неизменными, то же количество учеников получит четвертый класс (стандартный проход) и выше по сравнению с предыдущим годом. Ofqual, независимый орган по регулированию квалификаций в Англии, обнаружил, что общие результаты для 16-летних учащихся по английской литературе остаются стабильными на уровне 4 / C. Следовательно, любое изменение доли высших оценок (оценка 7 / A), вероятно, было связано с изменением профиля кандидатов, а не с трудностью экзамена.

Нормативные требования

Ofqual [1], которые отражают требования DfE к содержанию, предназначены для поощрения студентов, которые получили глубокое понимание литературы и которые много читали на протяжении всего курса. Ofqual не запрещает доступ ко всем текстовым материалам во время экзамена. Скорее, там, где экзаменационная комиссия предоставляет студентам, сдающим экзамен, например, отрывок из романа, сцену из пьесы или стихотворение, это составляло часть экзаменационных материалов. Поэтому Ofqual ожидает, что ученики будут получать отрывки из текстов во время экзаменов, и ясно дает понять, что они не ожидают, что ученикам дадут полный роман, пьесу или антологию стихов.

Ученики не обязаны заучивать тексты, и им не будут выставляться хорошие оценки просто за запоминание и запись отрывков из стихотворений или текстов, которые они изучили. Схемы оценок для реформированной квалификации отражают тот факт, что студенты не будут иметь доступа ко всем текстам, и не ожидают подробных цитат по памяти. Ученики могут получить дополнительные оценки за счет разумного использования цитат, но требуется, чтобы ученики иллюстрировали свою интерпретацию текста и, таким образом, демонстрировали свое понимание вопроса, и цитаты могут быть частью этого.

Внесенные нами изменения призваны вознаградить учеников за чтение и понимание важной литературы, а также за понимание ее на более глубоком уровне. Для тех, кто занимается этим уровнем, это будет хорошей подготовкой к A level для тех, кто решит изучать английский после 16 лет.

[1] Условия и требования предметного уровня: https://www.gov.uk/government/publications/gcse-9-to-1-subject-level-conditions-and-requirements-for-english-literature

Департамент образования

Вопросы к практическому тесту по английскому языку ACT

Вопросы по практическому тесту по английскому языку ACT | ДЕЙСТВОВАТЬ перейти к содержанию

акт.org, actprofile.org, act.org, actstudent.org, act.alertline.com, services.actstudent.org, Care4.successfactors.com, Engagement.act.org, discoveractaspire.org, qc.vantage.com, myworkkeys. act.org, twitter.com, facebook.com, youtube.com, plus.google.com, linkedin.com, preview.act.org, workreadycommunities.org, pearson.com, instagram.com, actaspire.org, run2. карьерыready101.com, run2.keytrain.com, лидерствоblog.act.org

Тестовые подсказки

Настоящий тест по английскому языку ACT содержит 75 вопросов, на которые нужно ответить за 45 минут.

Обратите внимание на стиль написания каждого отрывка.
Рассмотрите элементы письма, которые включены в каждую подчеркнутую часть отрывка. В некоторых вопросах вам будет предложено обосновать свое решение определенным элементом письма, например тоном или акцентом, который должен передать текст.
Помните о вопросах без подчеркнутых частей — это означает, что вам будет задан вопрос о части отрывка или о отрывке в целом.
Изучите каждый вариант ответа и определите, чем он отличается от других.Многие вопросы теста касаются более чем одного аспекта письма.
Определите лучший ответ. Прочтите и обдумайте все варианты ответов, прежде чем выбрать тот, который лучше всего отвечает на вопрос.
Перечитайте предложение, используя выбранный вами ответ.

Нажмите на выбранные буквы ниже, чтобы просмотреть правильный ответ и пояснения.

Это действие откроет новое окно.Вы хотите продолжить?

Если вы заходите на этот сайт из-за пределов США, Пуэрто-Рико или территорий США, перейдите на неамериканскую версию нашего веб-сайта.

Верх

Purdue OWL // Письменная лаборатория Purdue

Эта страница предоставлена вам OWL в Университете Пердью. При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018 принадлежат The Writing Lab и The OWL Университета Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.

Важное примечание об обновлении MLA 9: OWL не играет роли в изменениях руководства по стилю. Наши разработчики студенческого контента работают над проверкой и обновлением наших материалов по MLA, которые мы надеемся выпустить к осени 2021 года.Пожалуйста, проявите терпение в отношении их прогресса.

Если у вас возникли проблемы с поиском определенного ресурса, посетите страницу поиска или карту сайта.

Онлайн-лаборатория письма (OWL) в Университете Пердью содержит письменные ресурсы и учебные материалы, и мы предоставляем их в качестве бесплатной услуги Лаборатории письма в Пердью. Студенты, члены сообщества и пользователи по всему миру найдут информацию, которая поможет в написании многих проектов. Учителя и инструкторы могут использовать этот материал для обучения в классе и вне его.

Для получения дополнительной информации об услугах для сообщества Университета Пердью, включая индивидуальные консультации, разговорные группы и семинары по английскому языку, посетите сайт Writing Lab.

Миссия

Лаборатория письма университета Purdue и онлайн-лаборатория письма Purdue (OWL) помогают клиентам в их развитии как писателя — независимо от уровня их навыков — с помощью консультаций на территории кампуса, онлайн-участия и взаимодействия с общественностью. Лаборатория письма Purdue обслуживает кампус Purdue, West Lafayette и координирует деятельность с местными инициативами по повышению грамотности.Purdue OWL предлагает глобальную поддержку через онлайн-справочные материалы и услуги.

Сообщение от помощника директора по развитию контента

Purdue OWL стремится поддерживать студентов и преподавателей письменных курсов в это трудное время. По этой причине мы поручили нашим сотрудникам собрать ресурсы, которые можно использовать в письменных курсах, которые недавно пришлось перейти на цифровое обучение. Мы будем добавлять их в наш раздел «Ресурсы для дистанционного обучения» по мере их выпуска.Мы искренне благодарим наших трудолюбивых разработчиков, без которых мы не смогли бы этого сделать.

Пожалуйста, не стесняйтесь обращаться к нам через нашу контактную страницу, если вам известны какие-либо внешние ресурсы, которые, по вашему мнению, могут помочь удаленным учителям.

Всего наилучшего,
Garrett

Нужна помощь в навигации по новому сайту?

Узнайте все о наших функциях навигации здесь.

Социальные сети

Facebook

Twitter

Последствия и осложнения для здоровья — краткий обзор литературы

Калечащие операции на женских половых органах (КОЖПО) — это процедура, проводимая женщинам в развивающихся странах, о которой не сообщается; он включает в себя разрезание или изменение женских гениталий.Последствия УЖГ для здоровья включают бактериальные и вирусные инфекции, акушерские осложнения и психологические проблемы. В этом исследовании мы сообщаем о социальной значимости, разветвлениях, классификациях, культурном значении, распространенности, осложнениях, последствиях и лечении КОЖПО для общества. Хотя были предприняты усилия по искоренению КО, динамика, которая увековечивает эту практику, имеет социальные корни. Для успешного искоренения этой практики необходимы методы вмешательства, способствующие изменениям внутри сообщества.Для профилактики необходимы дальнейшие исследования для разработки программ повышения осведомленности.

1. Введение

Женское обрезание (КЖ) или калечащие операции на женских половых органах (КОЖПО) описывает методы манипулирования, изменения или удаления наружных половых органов у молодых девушек и женщин [1]. Процедура выполняется с помощью лезвия или осколка стекла религиозным лидером, городским старейшиной или медицинским работником с ограниченным уровнем подготовки. Примерно в 15% случаев инфибуляция, наиболее тяжелая форма КО, включает удаление половых губ и сшивание вульвы; такая практика может поставить под угрозу жизнь жертвы [1].В отличие от мужского обрезания, эта процедура не приносит пользы для здоровья и не проводится по медицинским показаниям [2]. КОЖПО широко признано как процедура, нарушающая права человека, а также повышающая риск осложнений со здоровьем [2]. Целью настоящего исследования было сравнение литературных источников относительно практики и негативных результатов КОЖПО, а также изучение феномена, увековечивающего этот обычай.

2. Методы

Руководства PRISMA выполнялись в соответствии с исследованиями Moher et al.[3] и Shamseer et al. [4]. Наш обзорный вопрос был направлен на изучение последствий КО, его культурной и социальной динамики, а также возможных подходов и препятствий к искоренению. Было проанализировано 42 статьи, опубликованные в период с 1994 по 2017 годы. Поиск в базе данных включал PubMed, MEDLINE, Google Scholar, Web of Science и EBSCOhost. Кроме того, для получения соответствующей информации были изучены данные четырех международных организаций, занимающихся КОЖПО: в частности, Справочное бюро по народонаселению (PRB), Детский фонд Организации Объединенных Наций, Фонд Организации Объединенных Наций в области народонаселения и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).

Не было наложено никаких ограничений по датам, и были изучены все типы исследований, включая систематические обзоры, когортные исследования, исследования случай-контроль, серии случаев, перекрестные исследования, отчеты о случаях и рандомизированные контролируемые исследования, чтобы охватить качественные исследования и качественный элемент исследования. разнообразные методы. Поскольку КОЖПО не является предметом открытых исследований, особенно в Соединенных Штатах, было важно изучить все источники информации, чтобы лучше понять процедуры КО.Поиск был уточнен до статей, написанных на английском языке и опубликованных в рецензируемом журнале или журнале организации, чтобы сохранить целостность источников информации. Стратегия поиска включала предметные заголовки и текстовые слова, относящиеся к КОЖПО. Мы включили четыре альтернативных классификации процедуры, включая увечья, обрезание, иссечение и разрезание. Мы не применяли какие-либо методические фильтры поиска, чтобы максимизировать чувствительность. Эта стратегия была применена ко всем базам данных, указанным выше.

Результаты поиска в базе данных прошли проверку заголовков и аннотаций двумя отдельными рецензентами на предмет релевантности и включения. Любые несоответствия были представлены и разрешены третьим рецензентом, который изучил уместность и опасения двух первоначальных рецензентов. Исследования, рассматриваемые для включения, затем извлекались как полнотекстовые статьи. Окончательные решения о включении принимались авторами, а причины исключения документировались. С помощью специально разработанной пилотной формы извлечения данных была записана информация из всех отчетов (например,g., подробные сведения об интересующем явлении, населении, контексте, методологии исследования, методах и значимых результатах). Для каждого результата мы стремились извлечь соответствующие статистические результаты, которые включали показатели распространенности, относительный риск, отношение шансов и критерии согласия. Не было сделано никаких предположений или упрощений, кроме перечисленных авторами в их первоначальных исследованиях.

Риск систематической ошибки оценивался во всех исследованиях тремя независимыми авторами обзора.Затем каждый рецензент записывал свои выводы в отдельной «Форме оценки предвзятости». Затем для окончательного обзора были выбраны совпадающие опасения относительно систематической ошибки, которые были включены в обзор литературы. Обеспокоенность полностью устранена предвзятостью на уровне исследования. Для любой противоречивой информации, найденной в источниках, данные от организаций, проводящих исследования «на местах» (например, ЮНИСЕФ, ВОЗ и PBR), имели приоритет, поскольку их данные считались более свежими и точными. Объединение результатов не производилось, и все данные отображались независимо.

3. Результаты: выбор исследований и характеристики

3.1. Социальная значимость

КОЖПО выполняются в развивающихся странах, чаще всего в странах Африки к югу от Сахары, на Ближнем Востоке и в Азии. В этих странах много жертв КОЖПО, поскольку процедура создает платформу из трех частей, которая затрудняет искоренение. КОЖПО имеет глубокие социологические корни, которые создают социальные нормы для того, чтобы семьи были приняты сообществом. Социальные обычаи вынуждают родителей выполнять КОЖПО своих дочерей, чтобы подготовить их к браку и взрослой жизни.Его культурное значение приводит к представлению, что он поддерживает целомудрие девочек, сохраняет способность к деторождению, улучшает гигиену и усиливает сексуальное удовольствие для мужчин. КОЖПО используется как обряд посвящения в женственность и направлен на обеспечение добрачной девственности и супружеской верности за счет уменьшения ее желания вступать во внебрачные половые отношения. Когда отверстие влагалища изменено, чтобы создать отверстие меньшего размера, страх открыть его еще больше препятствует внебрачным половым контактам [5]. Родители и религиозные лидеры навязывают обрезание во всех своих общинах, чтобы гарантировать, что следующие поколения детей сохранят традиции.Комбинация этих вышеупомянутых факторов создает динамику, которая превращает КОЖПО в проблему общественного здравоохранения, для решения которой требуется культурная компетентность [6].

3.2. Культурное значение

Культурные и традиционные компоненты КОЖПО различаются в зависимости от этнических анклавов [7]. Процедура обычно проводится в возрасте от шести до восьми лет, при этом в некоторых культурах предпочтение отдается обрезанию при рождении, менархе или перед браком [8]. Калечащие операции чаще проводятся в одиночку, но могут происходить в группах с использованием одних и тех же инструментов для более чем 40 женщин [9].Процедура почти всегда проводится церемониально в сопровождении музыки, еды и подарков. Операторы могут варьироваться от «обрезателей» (религиозных лидеров) без медицинского образования до акушерок и акушерок. Используемые инструменты включают ножи, кусачки, ножницы или горячие предметы [10]. В большинстве случаев стерильная среда не достижима, а медицинские анестетики отсутствуют; рана зашивается грубыми инструментами, такими как шипы. Когда происходит инфибуляция, можно использовать шипы или швы, чтобы скрепить две стороны больших половых губ вместе, а ноги можно связать вместе на срок до сорока дней [11, 12].Процесс заживления облегчается мазями и составами из трав, молока, яиц, золы, сахара или экскрементов животных, которые, как считается, способствуют заживлению.

Девочки, проходящие процедуру, имеют разную степень осведомленности о том, что с ними будет. Девушкам рекомендуется быть смелыми и не плакать во время процедуры, чтобы не опозорить их семью [13]. На церемонии могут присутствовать только женщины. В некоторых культурах девочек заранее просят сесть в холодную воду, чтобы обезболить пораженную область и снизить вероятность сильного кровотечения [13].Однако никаких шагов для уменьшения боли не предпринимается [13].

3.3. Разветвления КОЖПО

В настоящее время женское обрезание практикуется в 30 странах Африки и Ближнего Востока, и в настоящее время инфибилизировано около 200 миллионов женщин во всем мире [5]. Несмотря на глобальные и региональные попытки положить конец калечащим операциям на половых органах с помощью закона и методов вмешательства, этот обычай сохранялся на протяжении веков. Хотя это признается на международном уровне как нарушение прав человека, многогранная динамика затрудняет искоренение [14].Последствия УЖГ влияют на девочку на всю оставшуюся жизнь и приводят к множеству проблем со здоровьем (например, длительному кровотечению, проблемам с мочеиспусканием, кистам, инфекциям и осложнениям во время родов). Помимо связанных со здоровьем, этических и моральных последствий КОЖПО, по оценкам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), ежегодные затраты на акушерские осложнения составляют более 3,7 миллиона долларов [15]. Однако рационализация калечащих операций на гениталиях сохраняется; люди, проводящие процедуру, не верят, что они причиняют вред.Искоренение КОЖПО в качестве инициативы общественного здравоохранения необходимо для обеспечения того, чтобы новорожденные девочки и молодые люди не подвергались этим травмирующим испытаниям. Более того, иммигранты, прибывающие в развитые страны, особенно в Соединенные Штаты (США), представляют собой особое препятствие на пути к полной отмене мутации женских половых органов во всем мире, поскольку многие из них стремятся продолжить свои культурные традиции [16, 17].

С 1997 года проведение или практика женского обрезания несовершеннолетних в США считается уголовным преступлением класса E [17].Несмотря на очевидные усилия по предотвращению КОЖПО в США, это остается серьезной вредной традицией, которую могут проводить члены семьи в малоизвестных местах. В некоторых случаях родители отправляют своих дочерей обратно на родину, чтобы пройти процедуру, прежде чем вернуться за более качественной медицинской помощью [11]. Большинство американских девушек и женщин, которым угрожает процедура КОЖПО, живут в городах или пригородах крупных мегаполисов [11]. В частности, в трехстороннем районе Нью-Йорка около 65 893 женщины находятся в группе риска, из них более 21 737 моложе 18 лет [11].Кроме того, у девочек и женщин, которые перенесли эту процедуру до миграции, могут позже возникнуть осложнения различной степени. Многие из этих осложнений возникают во время беременности и родов. Третья категория женщин обращается за медицинской помощью, чтобы обратить процесс обрезания вспять с помощью хирургической процедуры, известной как дефибуляция [18].

Сложность КОЖПО в ее отношении к здоровью горожан и иммигрантов состоит из комбинации проблем, которые сосредоточены на гендерном равенстве, религиозной свободе, культурных традициях и социальных нормах [19].Поэтому сохранение этой традиции по-прежнему имеет первостепенное значение для многих людей, чей регион когда-то практиковал ее. Эти проблемы формируют динамику, которая процветает в иммигрантских сообществах, что делает все более трудным искоренение процедуры [19].

3.4. Классификация КОЖПО

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) классифицирует калечение женских половых органов на четыре отдельные категории [5]. Три из четырех категорий далее разбиты на подкатегории, которые классифицируют конкретный тип нанесенного увечья.Тип I известен как клитородэктомия и включает любую процедуру, которая полностью удаляет клитор и / или крайнюю плоть [6]. Тип Ia — это удаление только верхушки клитора или крайней плоти, в то время как Тип Ib включает удаление как клитора, так и крайней плоти [6]. Тип II, или иссечение, — это частичное или полное удаление малых половых губ, не связанное с каким-либо увечьем, выполненным на больших половых губах. Тип IIa включает удаление только малых половых губ. Тип IIb — это удаление малых половых губ и частичное или полное удаление клитора [6].Тип IIc включает удаление клитора, малых и больших половых губ. Инфибуляция, или тип III, является третьей категорией процедур нанесения увечий, определяемой как сужение влагалищного отверстия с герметизацией промежности путем разрезания и изменения положения малых и больших половых губ с иссечением клитора или без него. Тип IIIa относится конкретно к процедурам, проводимым с удалением и наложением малых половых губ, в то время как Тип IIIb включает процедуры, выполняемые только с большими половыми губами [6].Тип IV — это широкая категория, которая включает в себя все другие вредные процедуры для женских половых органов без медицинских целей. Это включает в себя любые порезы, лечение травами или ожоги, которые изменяют или наносят вред телу пациента [20].

4. Основной результат

4.1. Распространенность и тенденции

Женское обрезание практикуется во многих регионах Африки, Азии и Ближнего Востока. Однако самые высокие показатели распространенности обнаружены в районе Африканского Рога, в котором находятся страны Джибути, Эритрея, Эфиопия и Сомали [21].Уровень распространенности в этой провинции оценивается как 99% [21]. В других регионах африканского континента уровень распространенности варьируется от 2% до 95% [21]. На Ближнем Востоке в Египте больше всего жертв КО: около 27,2 миллиона женщин прошли процедуру [22]. В Азии показатели распространенности в Малайзии, Индии и Индонезии превышают 90% в некоторых регионах [23]. По оценкам, во всем мире более 200 миллионов женщин были обрезаны и около 6000 девочек подвергаются обрезанию каждый день [23].Более 3 миллионов девочек подвергаются риску обрезания на африканском континенте [21]. По оценкам, 3 миллиона девочек ежегодно подвергаются одному из четырех видов увечий, причем более 85% в конечном итоге имеют медицинские осложнения, когда-нибудь в своей жизни [24]. Тенденции распространенности показали смешанные результаты за последние два десятилетия с незначительным снижением, если таковое вообще было [25]. На рисунке 1 показаны данные, собранные Справочным бюро по народонаселению (PBR), в которых прослеживаются различные тенденции за 2000, 2005 и 2010 годы [25].В некоторых случаях показатели распространенности снизились только для того, чтобы вернуться к прежнему уровню.

Хотя программы вмешательства были внедрены в Африке, Египте и большей части Азии, показатели распространенности существенно не снизились [25]. В некоторых странах, особенно в странах с более стабильными правительствами, которые заняли позицию против нанесения увечий, начался небольшой спад, а более молодое население указывает на возможность искоренения. Поскольку большинство девочек подвергаются калечащим операциям в возрасте от 6 до 12 лет, если посмотреть на распространенность девочек в возрасте от 15 до 19 лет и сравнить их с показателями женщин в возрасте от 45 до 49 лет, мы можем увидеть тенденцию к снижению в некоторых странах.На Рисунке 2 сравниваются тенденции обеих возрастных групп с существенными различиями [25]. Это указывает на предварительное снижение частоты обрезания у молодых женщин в этих странах.

4.2. Последствия и осложнения УЖГ
Последствия УЖГ имеют как физиологические, так и психологические осложнения [26], включая краткосрочные и долгосрочные осложнения [26]. Метод, которым выполняется процедура, может определить степень краткосрочных осложнений [13].Если процесс был завершен с использованием нестерильного оборудования, антисептиков и антибиотиков, у жертвы может быть повышенный риск осложнений. Первичные инфекции включают стафилококковые инфекции, инфекции мочевыводящих путей, чрезмерную и неконтролируемую боль и кровотечение [27]. Такие инфекции, как вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), Chlamydia trachomatis , Clostridium tetani , вирус простого герпеса (ВПГ) 2, значительно чаще встречаются среди женщин, перенесших увечья 3-го типа, по сравнению с другими категориями [27].По мере проявления краткосрочных осложнений возрастает риск смертности из-за ограниченности медицинской помощи, доступной в странах с низкими доходами. Хотя данные о смертности девочек, перенесших КОЖПО, неизвестны и их трудно получить, по оценкам, 1 из каждых 500 обрезаний приводит к смерти [21]. Вера в то, что процедура создает защитные факторы против инфекций, передаваемых половым путем (ИППП), как и мужское обрезание, была опровергнута в исследовании «случай-контроль», проведенном в Судане [27]. После заживления области жертвы страдают от долговременных последствий жестокого обращения в виде физиологических и психологических осложнений и серьезных осложнений во время родов [28, 29].
Одним из наиболее частых отдаленных осложнений является развитие келоидной рубцовой ткани над участком разреза [30]. Этот обезображивающий шрам может быть источником беспокойства и стыда для женщин, перенесших КО [30]. Невромы могут развиваться из-за защемления нервов внутри рубца, что приводит к сильной боли, особенно во время полового акта [31]. Первый половой акт может иметь место только после постепенного и болезненного расширения отверстия, оставшегося после увечья. В исследовании, проведенном в Судане, 15% опрошенных женщин сообщили, что разрезание было необходимо для достижения проникновения [31].Другие побочные осложнения включают кисты, кроветворение, дизурию и рецидивирующие инфекции мочевыводящих путей, а также возможное бесплодие [31]. Роды для инфибулированных женщин представляют собой наибольшую проблему, поскольку уровень материнской смертности значительно выше из-за осложнений, возникающих во время родов. Во время родов женщинам с инфибуляцией (т. Е. Гениталии были плотно закрыты) разрезают область промежности, чтобы ребенок мог родиться безопасно. [26].
Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), тревога, депрессия, неврозы и психозы — частые отсроченные осложнения, связанные с КО [32–34].В развивающихся странах эти состояния регулярно остаются незамеченными и, если их не лечить, могут привести к психическим расстройствам в более позднем возрасте.
4.3. Последствия и ограничения
Последствия КОЖПО включают как психологические, так и социальные факторы. В предшествующей литературе сообщалось о связи между женским обрезанием и материнской заболеваемостью и исходами родов [26]. Исследования показали, что длительная госпитализация матери, низкий вес при рождении, длительные роды, затрудненные роды и повышенная частота кесарева сечения являются переменными исхода для определения последствий КО.В проспективном когортном исследовании (4800 беременных женщин в первом триместре беременности), проведенном в больнице Кувейтского университета, сообщалось, что распространенность КОЖПО составила 38% (1842), со значительными результатами, полученными между длительным пребыванием в больнице матери (OR = 1,5, CI 1,1–2,0), длительные роды (OR = 3,4 CI 1,4–2,8), повышенная частота кесарева сечения (OR = 1,7, CI 1,2–2,0), инфекции гепатита C (OR = 1,6, CI 1,1–2,0), затрудненные роды (OR = 2.3, CI 1.3–2.5) и реанимация младенцев (OR = 2.2, CI 1.0–3.3) [26]. Кроме того, сообщалось о положительной связи между КОЖПО и психиатрическими последствиями, которые включали воспоминания, психические расстройства, тревожные расстройства и посттравматическое стрессовое расстройство (OR = 24,6, CI 1,9–22,2) [26]. Эти результаты совпадают с существующей литературой, которая описывает взаимосвязь между КОЖПО и множеством негативных последствий для здоровья, включая акушерские, гинекологические и эмбриональные последствия [26].
Тем не менее, в рамках исследования существуют некоторые ограничения, которые могут объяснить большие доверительные интервалы и незначительные результаты в проанализированных результатах.Критерий включения пациентов к КОЖГ был очень широк и включал любые отметки или изменения, которые были выполнены на женских половых органах. Это позволило включить смешанные переменные, такие как самоуничижение, которое не повлияло на отверстие влагалища (например, царапины и пирсинг), и снизить внутреннюю валидность. Более того, пациентам с КОЖПО было предоставлено предпочтительное лечение (то есть длительное пребывание в больнице и дополнительное время для обследования), что могло привести к систематическим ошибкам в исследовании [26].
4.3. Долгосрочные психологические последствия для здоровья
Помимо акушерских, гинекологических и неонатальных последствий КО, к другим долгосрочным последствиям для здоровья относятся психологические и психосексуальные расстройства. В исследовании, проведенном в Университете Лагоса, Нигерия (), были проанализированы психосоциальные аспекты КОЖПО [35]. Анкета отражала социально-демографические аспекты респондентов и включала ряд вопросов, касающихся практики, убеждений и искоренения КОЖПО [35]. 76% (266) респондентов были обрезаны, причем клиторэктомия была наиболее распространенным типом увечий (83.1%). Кроме того, 78,6% женщин сообщили, что медсестра или акушерка выполняли их процедуру КО. Христианство (69,1%) оказалось наиболее распространенной религией, хотя присутствовали и другие религии среди тех, кто был обрезан [35]. Наиболее распространенным представлением об общности и признании обрезания было культурное значение (86,6%). Кроме того, респонденты указали, что снижение женской сексуальности (61,4%), сопровождаемое традициями и обычаями (14,9%), было причиной практики КОЖПО [35].Только 7,7% участников согласились с тем, что практику следует продолжить. Хотя 76% респондентов сделали обрезание, 91,7% сообщили, что не планируют обрезать собственных дочерей. Сексуальные последствия УЖГ привели к тому, что 62% обрезанных женщин сообщили о боли во время полового акта по сравнению с 4% тех, кто этого не сделал ( × ² = 83,848,) [36]. Кроме того, 60,5% обрезанных женщин сообщали о страхе, когда их супруга призывала к сексу, по сравнению с 2,4% тех, кто этого не делал ( × ² = 86.742,). Таким образом, психосоциальные эффекты могут повлиять на сексуальный опыт жертв КОЖПО и повлиять на их личные отношения [35].
4.4. Лечение
Существует несколько вариантов лечения жертв КОЖПО [36, 37]. Психологическую и эмоциональную поддержку можно получить от терапевтов и групп поддержки, специализирующихся на ПТСР [36, 37]. Эти группы поддержки часто расположены в городских районах или вблизи этнических анклавов, которые имеют высокий риск КО. Кроме того, в специализированных больницах по всему миру доступна дефибуляция — хирургический процесс, направленный на реконструкцию половых губ путем устранения первоначального увечья.Однако во многих случаях процедура дает посредственные результаты и может привести к дополнительным осложнениям. Кроме того, стоимость операции не всегда покрывается страховкой, что является финансовым сдерживающим фактором [36, 37].
Foldès et al. провел исследование в больнице Сен-Жермен Пуасси, Франция, с 1998 по 2009 год, оценивая непосредственные и отдаленные результаты реконструктивной хирургии [36]. Используя дизайн проспективного когортного исследования, они наблюдали за 2938 оперированными женщинами, от операции до наблюдения в течение одного года.Перед операцией все пациенты заполнили анкету об уровне демографических характеристик и предоперационной боли в месте нанесения увечья [36]. Впоследствии пациенты перенесли операцию по восстановлению анатомии и функции клитора. Кроме того, у пациентов с инфибуляцией дефибуляция предшествовала хирургическому вмешательству с целью восстановления функции влагалища. Все пациенты были выписаны через два дня после операции, вернулись на двухнедельное наблюдение и им сказали вернуться через год; частота наблюдения составила 29% [36].
5. Обсуждение и интерпретация
Настоящий обзор демонстрирует, что практика КОЖПО остается распространенной в некоторых странах, даже несмотря на то, что могут существовать законы, запрещающие КО. Искоренение КОЖПО за последнее десятилетие мало продвинулось [25]. Это может быть связано с тем, что развитые страны испытывают трудности с пониманием культурной и религиозной динамики, в которой общины и этнические группы практикуют КО. Хотя активистские движения начинают формироваться по всей Африке, использование метода вмешательства, учитывающего разнообразную культурную динамику, может улучшить результаты за счет внесения положительных социальных изменений.Вовлечение местных и религиозных лидеров через оказание им помощи в понимании необходимости изменений является обязательным условием преобразования внутри культуры. Сообщества должны разрабатывать, укреплять и поддерживать конкретные действия, направленные на прекращение КО [9, 38].
6. Заключение
УЖГ связаны с медицинскими, социокультурными и экономическими последствиями [9, 38]. Устранение КОЖПО возможно за счет эффективного направления ресурсов. Целевые вмешательства могут включать сторонников культурного и этнического происхождения.Таким образом, в будущих исследованиях следует изучить влияние интервенционных стратегий для предотвращения КО.
Сокращения
FGM: Калечащие операции на женских половых органах
FC: Женское обрезание
PRB: Справочное бюро по народонаселению.
Этическое одобрение
Это исследование было освобождено от этического одобрения, поскольку авторы использовали существующие данные или коллекцию записей из предшествующей литературы, которая содержала неидентифицируемые данные о людях.
Конфликт интересов
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.
Вклад авторов
Эллиот Кляйн отвечал за дизайн и анализ исследования, сбор данных, а также за составление и редактирование рукописей. Элизабет Хельцнер отвечала за дизайн и интерпретацию исследования. Мишель Шайовиц выполняла сбор и интерпретацию данных. Тамар А. Смит-Норовиц и Стефан Кольхофф отвечали за дизайн исследования, интерпретацию, надзор за исследованием, подготовку рукописи и редактирование рукописей, а также за критический пересмотр рукописи.Эллиот Кляйн имел полный доступ ко всем данным в исследовании и несет полную ответственность за целостность данных и точность анализа данных. Все авторы прочитали и одобрили окончательную рукопись.
Литературная критика — Университетская межшкольная лига (UIL)
*** УВЕДОМЛЕНИЕ ОБ ИЗМЕНЕНИИ СПИСКА ЧТЕНИЯ ***
Роман «Литературная критика на 2021–2022 годы», о котором было объявлено в марте, был изменен на «Великий Гэтсби» Ф. Скотта Фицджеральда . Подробности см. В обновленном Списке для чтения в правом столбце.
Элементы конкурса
Правила всех академических соревнований UIL можно найти в Уставе и Правилах соревнований UIL (C&CR), которые можно найти в Интернете. Студенты и преподаватели, плохо знакомые с литературной критикой, должны ознакомиться с правилами раздела 940 C&CR онлайн. Конкурс литературной критики UIL — это девяностоминутный конкурс, в котором оценивается знакомство участника с концепциями, связанными с литературным анализом, а также с авторами и произведениями, представляющими историю литературы на английском языке.
Три набора заданий составляют оцениваемую часть теста; обязательное эссе, позволяющее разрешить все вопросы, предлагающее участнику проявить свои навыки литературного анализа, завершает тест.
Часть 1: Знание литературных терминов и истории литературы (30 заданий с одним баллом)
Часть 2: Список для чтения UIL — отличается от года к году (20 пунктов, состоящих из двух пунктов)
Часть 3: Литературная критика (15 двухбалльных заданий)
Часть 4: Подсказка о неразрешенных проблемах
Обзор литературной критики видео
Дополнительная информация
Часть 1. Знание литературных терминов и истории литературы
Первая часть теста, банк из тридцати заданий с множественным выбором, взята из Справочника Хармона-Холмана к литературе 12e.Хотя Справочник достаточно исчерпывающий в своем освещении литературных терминов и истории литературы, имеющих фундаментальное значение для изучения западного литературного канона, тридцать пунктов охватывают термины и т. Д., Которые, скорее всего, встречаются при серьезном подходе к широкому кругу литературных концепций, включая литературу. и критические подходы, характеризующие западную, особенно британскую и американскую литературную историю.
Основная часть Справочника представляет собой алфавитный список определений и дескрипторов; из этих определений и дескрипторов извлекается примерно от десяти до двенадцати пунктов.
Среди приложений к Справочнику — списки лауреатов Нобелевской премии по литературе, Пулитцеровской премии в области художественной литературы, Пулитцеровской премии в области поэзии и Пулитцеровской премии в области драмы; из этих списков вытягиваются восемь пунктов вверх. Обратите внимание, что право на получение Нобелевской и Пулитцеровской литературы распространяется на получателей до 2021 года включительно, что означает, что веб-сайты Нобелевской и Пулитцеровской литературы становятся авторитетными на период 2011-2021 годов. См. Веб-адреса в Списке чтения литературной критики.
Остальные пункты, составляющие первый раздел, насчитывающие восемь-десять пунктов, проверяют знание участником литературной истории. Эти задания оценивают знакомство участника с хронологией как британских, так и американских литературных канонов, предлагаемых Справочником, как в его многостраничной хронологии, так и в его кратких обсуждениях литературных течений, литературных групп и критических подходов к изучению литературы. .
Часть 2: Список для чтения UIL (отличается от года к году)
Список для чтения (расположенный на сидбаре этой веб-страницы) традиционно состоял из романа, драмы и избранного стихотворения, хотя время от времени роман в списке заменял набор репрезентативных рассказов.
Двадцать пунктов, равномерно разделенных, проверяют знакомство участника с событиями, основными тематическими проблемами, характеристиками и, в случае поэзии, поэтической техникой, которой отмечены работы. Интерпретация в качестве проверяемого соображения сводится к минимуму, если не по какой-либо другой причине, кроме как предотвратить любую двусмысленность — элементы являются множественным выбором. Исторический контекст, продиктованный темами и сюжетными линиями, следует рассматривать как приемлемый. Литературная биография, если она не является тематической для исследуемой литературы, хотя и важна, не будет проверяться.
Часть 3: Литературная критика
Последние пятнадцать заданий оценивают литературные способности соискателя. Для анализа предоставляется более пяти выборок, целиком или отрывками. Обычно от трех до четырех вопросов к участнику предлагается узнать или понять литературу, используя аналитические инструменты, представленные концепциями, описанными в Руководстве, и которые часто используются при глубоком анализе и обсуждении литературы, часто выполняемом в обзор литературы, внесенной в список для чтения UIL (см. часть 2).
Часть 4: подсказка для решения проблем
Указаний, предусмотренных для подсказки для разрешения конфликтов, достаточно:
Участники, не написавшие эссе, будут дисквалифицированы, даже если они не участвовали в ничьей. Эссе, не демонстрирующие искреннего стремления обсудить заданную тему, будут дисквалифицированы. Судья (-и) должны внимательно учитывать этот критерий при разрыве ничей: ранжирование эссе для целей разрешения конфликтов должно основываться в первую очередь на том, насколько хорошо была рассмотрена тема.
Для этого эссе предоставлены три страницы из линованной бумаги .
Этические принципы психологов и кодекс поведения
8.01 Институциональное одобрение
Когда требуется одобрение учреждения, психологи предоставляют точную информацию о своих предложениях по исследованию и получают одобрение до проведения исследования. Они проводят исследования в соответствии с утвержденным протоколом исследования.
8.02 Информированное согласие на исследования
(a) При получении информированного согласия в соответствии со Стандартом 3.10 «Информированное согласие» психологи информируют участников о (1) цели исследования, ожидаемой продолжительности и процедурах; (2) их право отказаться от участия и выйти из исследования после начала участия; (3) предсказуемые последствия отказа или отказа; (4) разумно предсказуемые факторы, которые, как можно ожидать, повлияют на их готовность участвовать, такие как потенциальные риски, дискомфорт или побочные эффекты; (5) любые предполагаемые выгоды от исследований; (6) пределы конфиденциальности; (7) стимулы для участия; и (8) к кому обращаться по вопросам, касающимся исследования и прав участников исследования.Они дают возможность потенциальным участникам задавать вопросы и получать ответы. (См. Также Стандарты 8.03, Информированное согласие на запись голосов и изображений в исследованиях ; 8.05, Отказ от информированного согласия на исследования ; а также 8.07, Обман в исследованиях .)
(b) Психологи, проводящие интервенционные исследования с использованием экспериментальных методов лечения, разъясняют участникам в начале исследования (1) экспериментальный характер лечения; (2) услуги, которые будут или не будут доступны контрольной группе (группам), если это необходимо; (3) способы, с помощью которых будет производиться отнесение к экспериментальным и контрольным группам; (4) доступные альтернативы лечения, если человек не желает участвовать в исследовании или желает прекратить его после начала исследования; и (5) компенсация или денежные затраты на участие, включая, при необходимости, компенсацию от участника или стороннего плательщика.(См. Также Стандарт 8.02a, Информированное согласие на исследования .)
8.03 Информированное согласие на запись голосов и изображений в исследованиях
Психологи получают информированное согласие участников исследования перед записью их голосов или изображений для сбора данных, за исключением случаев, когда (1) исследование состоит исключительно из натуралистических наблюдений в общественных местах, и не ожидается, что запись будет использоваться таким образом, который может вызвать личная идентификация или причинение вреда, или (2) план исследования включает обман, и согласие на использование записи получено во время разбора полетов.(См. Также Стандарт 8.07, Обман в исследованиях .)
8.04 Клиент / пациент, студент и подчиненные участники исследования
(а) Когда психологи проводят исследование с клиентами / пациентами, студентами или подчиненными в качестве участников, психологи принимают меры для защиты потенциальных участников от неблагоприятных последствий отказа или отказа от участия.
(b) Когда участие в исследовании является обязательным требованием курса или возможностью получения дополнительных баллов, потенциальному участнику предоставляется выбор равноправных альтернативных видов деятельности.
8.05 Отказ от информированного согласия на исследования
Психологи могут отказаться от информированного согласия только (1) в тех случаях, когда исследования не могут быть разумно предположены как причиняющие страдания или вред, и включают (а) изучение обычных образовательных практик, учебных программ или методов управления классом, проводимых в образовательных учреждениях; (b) только анонимные анкеты, натуралистические наблюдения или архивные исследования, раскрытие ответов на которые не поставит участников под угрозу уголовной или гражданской ответственности или нанесет ущерб их финансовому положению, возможностям трудоустройства или репутации, а конфиденциальность защищена; или (c) изучение факторов, связанных с эффективностью работы или организации, проведенное в организационных условиях, для которых нет риска для трудоустройства участников и конфиденциальность защищена, или (2) если иное разрешено законом или федеральными или институциональными постановлениями.
8.06 Предложение стимулов для участия в исследованиях
(a) Психологи прилагают разумные усилия, чтобы избежать чрезмерных или несоответствующих финансовых или иных стимулов для участия в исследовании, когда такие стимулы могут побудить к участию.
(b) Предлагая профессиональные услуги в качестве стимула для участия в исследовании, психологи разъясняют характер услуг, а также риски, обязательства и ограничения.(См. Также Стандарт 6.05, Бартер с клиентами / пациентами .)
8.07 Обман в исследованиях
(а) Психологи не проводят исследования, связанные с обманом, если они не определили, что использование методов обмана оправдано значительной перспективной научной, образовательной или прикладной ценностью исследования и что эффективные не вводящие в заблуждение альтернативные процедуры невозможны.
(b) Психологи не обманывают потенциальных участников относительно исследования, которое, как разумно ожидается, вызовет физическую боль или серьезное эмоциональное расстройство.
(c) Психологи объясняют участникам любой обман, который является неотъемлемой частью разработки и проведения эксперимента, как можно раньше, желательно по завершении их участия, но не позднее, чем по завершении сбора данных, и разрешают участники отозвать свои данные. (См. Также Стандарт 8.08, Подведение итогов .)
8.08 Подведение итогов
(а) Психологи предоставляют участникам возможность быстро получить соответствующую информацию о характере, результатах и выводах исследования, и они принимают разумные меры для исправления любых неправильных представлений, которые могут возникнуть у участников и о которых известно психологам.
(b) Если научные или гуманные ценности оправдывают задержку или утаивание этой информации, психологи принимают разумные меры для снижения риска причинения вреда.
(c) Когда психологи узнают, что исследовательские процедуры причинили вред участнику, они принимают разумные меры, чтобы минимизировать вред.
8.09 Гуманный уход и использование животных в исследованиях
(а) Психологи приобретают, ухаживают, используют и утилизируют животных в соответствии с действующими федеральными, государственными и местными законами и постановлениями, а также профессиональными стандартами.
(b) Психологи, обученные методам исследования и имеющие опыт ухода за лабораторными животными, наблюдают за всеми процедурами, связанными с животными, и несут ответственность за обеспечение надлежащего учета их комфорта, здоровья и гуманного обращения.
(c) Психологи следят за тем, чтобы все находящиеся под их наблюдением лица, использующие животных, прошли инструктаж по методам исследования, а также по уходу, содержанию и обращению с используемыми видами в той степени, в какой это соответствует их роли.(См. Также Стандарт 2.05, Делегирование работы другим .)
(г) Психологи прилагают разумные усилия, чтобы свести к минимуму дискомфорт, инфекцию, болезнь и боль животных.
(e) Психологи используют процедуру, подвергающую животных боли, стрессу или лишению, только тогда, когда альтернативная процедура недоступна, а цель оправдана ее предполагаемой научной, образовательной или прикладной ценностью.
(е) Психологи проводят хирургические процедуры под соответствующей анестезией и следуют методикам, позволяющим избежать заражения и минимизировать боль во время и после операции.
(g) Когда уместно прекратить жизнь животного, психологи действуют быстро, стараясь свести к минимуму боль и в соответствии с принятыми процедурами.
8.10 Отчетность о результатах исследования
а) Психологи не фальсифицируют данные. (См. Также Стандарт 5.01a, Избегание ложных или вводящих в заблуждение заявлений .)
(b) Если психологи обнаруживают существенные ошибки в своих опубликованных данных, они принимают разумные меры для исправления таких ошибок с помощью исправления, опровержения, опечатки или других подходящих средств публикации.
8.11 Плагиат
Психологи не представляют части чужой работы или данных как свои собственные, даже если другая работа или источник данных цитируются время от времени.
8.12 Авторские права на публикацию
(а) Психологи берут на себя ответственность и признают, в том числе авторство, только за ту работу, которую они действительно выполнили или в которую они внесли существенный вклад.(См. Также Стандарт 8.12b, Авторские права на публикацию .)
(b) Основное авторство и другие ссылки на публикации точно отражают относительный научный или профессиональный вклад вовлеченных лиц, независимо от их относительного статуса. Простое обладание институциональной должностью, такой как заведующий отделом, не оправдывает признание авторства. Незначительный вклад в исследование или написание публикаций отмечается надлежащим образом, например, в сносках или во вступительном заявлении.
(c) За исключением исключительных обстоятельств, студент указывается в качестве основного автора любой статьи с несколькими авторами, которая в значительной степени основана на докторской диссертации студента. Консультанты факультета обсуждают со студентами кредит публикации как можно раньше и на протяжении всего процесса исследования и публикации, если это необходимо. (См. Также Стандарт 8.12b, Авторские права на публикацию .)
8.13 Повторная публикация данных
Психологи не публикуют в качестве исходных данных ранее опубликованные данные.Это не препятствует повторной публикации данных, если они сопровождаются надлежащим подтверждением.
8.14 Совместное использование данных исследований для проверки
(а) После публикации результатов исследования психологи не утаивают данные, на которых основаны их выводы, от других компетентных специалистов, которые стремятся проверить существенные утверждения посредством повторного анализа и которые намереваются использовать такие данные только для этой цели, при условии соблюдения конфиденциальности участников могут быть защищены, и если законные права в отношении конфиденциальных данных не препятствуют их разглашению.

Изменения в ЕГЭ по литературе 2018

Изменения в ЕГЭ по литературе 2022 года: как изменятся КИМы?

Минимальный порог

Зачем и как меняют задания?

Список изменений

Продолжительность экзамена

Новости

Средняя общеобразовательная школа с. Мгачи

Информация о едином государственном экзамене от ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Усть-Кинельский

Официальный сайт — ЕГЭ

ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2021

Расписание ЕГЭ-2021

Основные сведения о ЕГЭ

Первичные и тестовые баллы.

Динамика изменений ЕГЭ от 2013 до 2018

Экзамен по английской литературе AP 2021

Измените экзамен GCSE по английской литературе с закрытой книги на открытую.

Вопросы к практическому тесту по английскому языку ACT

Purdue OWL // Письменная лаборатория Purdue

Facebook

Последствия и осложнения для здоровья — краткий обзор литературы

1. Введение

2. Методы

3. Результаты: выбор исследований и характеристики

3.1. Социальная значимость

3.2. Культурное значение

3.3. Разветвления КОЖПО

3.4. Классификация КОЖПО

4. Основной результат

4.1. Распространенность и тенденции

4.2. Последствия и осложнения УЖГ

4.3. Последствия и ограничения

4.3. Долгосрочные психологические последствия для здоровья

4.4. Лечение

5. Обсуждение и интерпретация

6. Заключение

Сокращения

Этическое одобрение

Конфликт интересов

Вклад авторов

Литературная критика — Университетская межшкольная лига (UIL)

Обзор литературной критики видео

Дополнительная информация

Этические принципы психологов и кодекс поведения

Добавить комментарий Отменить ответ