День знаний 6 класс с презентацией: Вместе с цифрой 6. Презентация к классному часу. 6 класс. День Знаний.

Содержание

Урок знаний в 6 классе (сценарий+презентация)

Праздник «Первого звонка»: урок знаний в 6 классе

Цели проведения праздника:

·способствовать сплочению детского коллектива;

·создать праздничное настроение;

·помочь плавно перейти от летнего отдыха детей к учёбе через игровую деятельность;

·развивать познавательный интерес, коммуникативные и творческие способности учащихся;

·воспитывать чувство доброты, сплочённости, культуру поведения;

·оставить приятные впечатления о празднике.

Оборудование: мультимедийное оборудование, чистые листы бумаги, ручки, карточки со словами, надпись «С ДНЁМ ЗНАНИЙ», воздушные шары.

Оформление: на доске — плакат с изображением «Лестница знаний»;

В классе — праздничное оформление.

Методические рекомендации:

·конкурсы можно провести в любом порядке, их может быть больше или меньше;

·все присутствующие в классе должны участвовать в мероприятии;

·материал для конкурсов подбирается исходя из возрастных и психологических особенностей класса.

Ход мероприятия:

слайд № 1 (видеоролик 1 сентября)

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители, гости праздника. Вот и закончились каникулы.Подумать только, ведь всего несколько часов назад закончилось лето. Как прекрасно оно было, не правда ли? Как бы то ни было, лето закончилось, начинается новый учебный год. Я очень рада новой встрече с вами, мне приятно видеть всех отдохнувшими, повзрослевшими и набравшимися сил. А вы-то соскучились по школе или не очень?

По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт Вас на урок. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир – мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый ученик, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее.

слайд № 2 (фотография класса)

Я поздравляю вас с началом нового учебного года!

Желаю поменьше болеть, быть успешными в учёбе, внимательными, любознательными, быть радостью и гордостью своих родителей: ведь вы пришли в класс уже шестиклассниками, преодолев одну ступеньку в «среднем звене» при восхождении на «вершину знаний».

Пусть у нас в классе будет светло от желания множить свои знания и умения, тепло от доброго отношения друг к другу!

Выступление детей:

1. Быстро лето пролетело,

Наступил учебный год,

Но и осень нам немало

Дней хороших принесёт.

2. Здравствуй, осень золотая!

Школа, солнцем залитая,

Наш просторный светлый класс,

Ты опять встречаешь нас.

слайд № 3 (стих)

3. Осень нежно нам всем сообщает,

Что пора школьных дней наступает.

С летом солнечным надо проститься,

Хочешь, нет ли, а надо учиться!

слайд № 4 (статистика)

4. Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок. Целых 9 месяцев нам предстоит учиться, общаться друг с другом на уроках и внеклассных мероприятиях, а это 1085 уроков, 210 учебных дней, 35 классных часов, а, может быть, и больше и… много различных мероприятий!

слайд № 5 (заставка 1 сентября – День знаний)

Почему именно 1 сентября отмечают у нас в стране День Знаний?

Именно 1 сентября дети идут в школу, потому что раньше этот день был первым днем не только учебного, но и календарного года!

Согласно данным статистики, 40 000 000 человек, живущих на территории России – это школьники, студенты и их преподаватели, а остальные 100 миллионов – их родственники. Вот и получается, что День Знаний — праздник общенародный, когда 40 миллионов идет в школу или университет, чтобы учить других или учиться самим, а их родные ждут их дома или провожают до места событий, сопереживают, одним словом.

Ребята, а как вы думаете, во всех ли странах сегодня День Знаний?

(Предположительные ответы детей)

Да, первого сентября в школу отправляются не во всех странах.

В Узбекистане, например, 1 сентября уже который год отмечается День Независимости, и дети получают дополнительный день отдыха, а в школу идут лишь

второго сентября.

В Италии дети пойдут в школу только через месяц – 1 октября.

А греческие дети уже давно учатся — учебный год начался 12 августа.

В Австралии учиться начинают 1 февраля. Почему?

(Потому что у них все наоборот: 1 февраля у нас зима, а у них лето).

В нашей стране первый день учебного года называют Днем знаний, официально этот праздник был учрежден Верховным Советом СССР 1 сентября 1984 года. И каждый год во всех школах Российской Федерации после торжественной линейки проводится урок знаний, который по рекомендации Министерства образования и науки РФ посвящён какой-либо теме. Вспомните, ребята, тему прошлогоднего Урока знаний. (Правильно, урок был посвящён 20-летию Конституции РФ.)

В этом году Департамент образования РФ рекомендует в рамках Дня знаний провести тематический урок, посвящённый Году культуры в Российской Федерации.

Презентация «ГОД КУЛЬТУРЫ»

слайд № 6 (Лестница знаний)

Учитель: Посмотрите на лестницу знаний. Вы окончили начальную школу, преодолели ступеньку «5класс», приблизились к 6 классу. Сколько предметов, трудных и в то же время увлекательных, ждёт вас в этом учебном году! А на горизонте, видите, «маячит» 7 класс. Он примет вас, если вы с достоинством преодолеете 6 класс.

Но для того, чтобы «взобраться» на ступеньку 6 класса, надо проверить, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы свои знания, свою способность соображать. Сейчас проверим. Соревноваться будут три команды – команды каждого ряда.

╠ãa`_

слайд № 7

1. Начнем наш весёлый экзамен с разминки «Вспомним слова»

Каждому ряду поочерёдно будет задан вопрос – веселое, шуточное определение слова, связанное со школьной жизнью. Ваша задача – быстро назвать ответ. У вас есть подсказка – слово начинается с той буквы, которую вы сняли.

А. Буквы, построенные для переклички (алфавит)

Б. То, что учат писать «тонким перышком в тетрадь» (буквы)

В. Математическое действие, происходящее с карманными деньгами ученика, покупающего булочку в школьном буфете (вычитание)

Г. Новый учебный предмет, который вы начнете изучать в этом учебном году (география)

Д. Традиционное место в классе, откуда ученики делятся своими знаниями с учителями и одноклассниками (доска)

Е. Официальное название отметки, которая стоит «колом» (единица)

Ж. Школьный документ, который есть в каждом классе и который заполняют только учителя (журнал)

З. Бывает непосильная, бывает лёгкая (задача)

И. Та, что рождается в споре (истина)

К. Лучшее, но очень короткое время в жизни учеников и учителей (каникулы)

Л. Традиционное построение учащихся всей школы для проведения торжественной части праздника (линейка)

М. Белый камешек растаял, на доске следы оставил (мел)

Н. Часть лица, которую иногда вешают ученики, получив «двойку» (нос)

О. Время года, когда начинается новый год для учеников (осень)

П. Дедушка современных ученических рюкзаков (портфель)

Р. На стене висит, сколько и каких уроков говорит (расписание)

С. Единственное место в школе, где ученикам разрешают прыгать, бегать и скакать (спортзал)

Т. Минус в русском языке (тире)

У. Можно приготовить, да нельзя съесть (уроки)

Ф. Школьный предмет, который и летом продолжается на стадионах, дворовых площадках, в лагерях отдыха (физкультура)

Х. Ученик, нарушающий дисциплину и порядок в школе (хулиган)

Ц. Их называют арабскими, хотя впервые появились в Индии (цифры)

Ч. Антикварная письменная принадлежность (чернильница)

Ш. Учреждение, куда принимают неграмотных (школа)

Щ. Часть лица, которую раньше называли ланиты (щёки)

Э. Испытание, которое проходит каждый ученик по окончании школы (экзамен)

Ю. Мальчик, который уже подрос (юноша)

Классный час к Дню знаний | Презентация к уроку (6 класс) по теме:

Слайд 2

День Знаний в разных странах мира

Слайд 3

1 сентября – особая дата! История 1-ого сентября как особого дня уходит своими корнями в глубокую древность, а именно – в 4-ый век нашей эры. В 325 году Константин Великий , римский император, сделавший христианство господствующей религией, созвал первый Вселенский собор, на котором, помимо прочего, было решено начинать НОВЫЙ ГОД с 1 сентября .

Слайд 4

На Руси же праздновали Новый год в марте-апреле, и продолжалось это довольно долго. Только в конце 15 века православная Русь начала отмечать начало нового года 1-ого сентября. Первым годом, начавшимся на Руси с 1 сентября, был 1492 -ой. И случилось это по указу Иоанна III .

Слайд 5

Почему учебный год начинается 1-ого сентября? Кстати, 1 сентября не только отмечали Новый год и начинали учебу, но и собирали налоги. В первый день нового года традиционно представляли народу царского наследника, если в ушедшем году ему как раз исполнилось 14 лет (совершеннолетие « по-старорусски »).

Слайд 6

День Симеона Этот день, ко всему прочему, называли Днем Семена (в честь преподобного Симеона Столпника). По этому поводу в домах и на площадях устанавливали деревца (не хвойные) и украшали их лентами, свечами и бусами (кое-что напоминает, не правда ли?).

Слайд 7

Исландия День знаний: август-сентябрь У исландских школьников учебный год начинается в конце августа – начале сентября, и учатся они 180 дней в году. В Исландии начальная школа включает в себя 1-7 классы, где все предметы преподает один учитель. А еще в этой стране используются оценки от 0 до 10, наименьшая удовлетворительная оценка – 5 баллов.

Слайд 8

Китай День знаний: 1 сентября Учебный год в Китае, как и в России, начинается 1 сентября, а заканчивается намного позже – в начале июля. Перед школой дети посещают детские сады, куда принимают детей в возрасте от 3 до 6 лет. Программа начальной школы достаточно сложна, не так-то легко даются такие предметы, как политика, нравственное воспитание, китайский язык, география, химия, биология, физика, музыка и искусство!

Слайд 9

Германия День знаний: август-сентябрь В каждой из 16 федеральных земель Германии свое начало учебного года. Обычно дети садятся за парту в августе-сентябре. Начинают же здесь учиться с шестилетнего возраста, в возрасте 10-12 лет переходят в среднюю школу, а в 16 лет – в среднюю профильную. В первый день учебы первоклассники получают большой яркий кулек в форме конуса Schultüte (нем. «школьный фунтик») с вкусными сладостями. Таким образом, взрослые подслащивают процесс учения своих деток.

Слайд 10

Япония День знаний: 1 апреля В Японии учебный год начинается в не совсем обычное время, а именно – 1 апреля, и это не шутка! Заканчивается же учебный год 31 марта. Учебный год состоит из трех семестров, а между ними маленькие каникулы, то есть отдыхают зимой, весной и летом. Необычным в системе образования Японии является еще и то, что на протяжении всего обучения в школе меняется состав классов. Таким образом, дети, у которых не сложились отношения с одноклассниками, могут спокойно перейти в другой класс и быстрее подружиться с новыми одноклассниками. Начинают ходить в школу маленькие жители Японии в 6 лет.

Слайд 11

США День знаний: август-сентябрь В США 1 сентября не является праздничным днем, в каждом образовательном округе свои даты начала и окончания учебного года. Во многих школах учеба начинается в августе, а в некоторых штатах – после первого понедельника сентября. Заканчивается же учебный год в конце июня. В зависимости от штата проживания дети начинают ходить в школу в возрасте от 5 до 8 лет, а заканчивают в 14-18 лет.

Слайд 12

Индия День знаний: апрель В этой стране дети начинают ходить в школу весьма рано – в 4 года. Можно выбрать государственную школу, можно – частную. В частных школах процесс обучения зачастую проходит намного интереснее, насыщеннее и разнообразнее. Обучение во многих школах ведется на английском языке. Поэтому половина населения Индии прекрасно разговаривают на нем. Учебный год для индийских школьников начинается в апреле.

Слайд 13

Испания День знаний: 1 сентября – 1 октября В Испании в разных провинциях свое начало учебного года. Обычно школы начинают принимать учеников с 1 сентября, но могут и позже. Дело в том, что здесь начало учебного года тесно связано с ходом уборки урожая. Но все ученики должны приступить к учебе не позже 1 октября. У испанских школьников много каникул – Рождество, Святая неделя, летние каникулы, всевозможные национальные праздники. Одним словом – благодатное место для школьников!

Презентация для 4 класса — 1 сентября «День знаний»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Слайд 2

Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй! Идем за знаньями в поход! Сегодня праздник! Школьный праздник! Встречаем мы учебный год!

Слайд 3

Если ты с утра проснулся И увидел за окном: Все нарядны и с цветами, И веселья полон дом; Если видишь: по дороге Много школьников идет – Значит, наступила осень, Начался учебный год.

Слайд 4

Промчались летние деньки, За парты вам пора, Опять вы все — ученики, Учеба — не игра!

Слайд 5

В нашем классе: 17 учащихся
Мальчиков: 8
Девочек: 9

Слайд 6

Прибыли:

Слайд 7

Космическое путешествие по Системе Знаний

Слайд 8

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 9

Планета Русский язык
Отгадайте загадку, в отгадке найдите орфограмму

Слайд 10

Он ходит, голову задрав, Не потому, что важный граф. Не потому, что гордый нрав, А потому, что он …
жираф
Вспомни правило:
ЖИ / ШИ пиши с буквой И!

Слайд 11

Из горячего колодца через нос водица льётся.
чайник
Вспомни правило:
ЧА / ЩА пиши с буквой А!

Слайд 12

Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый.
свинья
Вспомни правило:
Разделительный Ь пишется после согласной, перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И !

Слайд 13

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова, С пухом, а не птица, Лыко дерёт, а лаптей не плетёт.
коза
Вспомни правило:
Если буква гласная вызвала сомнение, ты её, немедленно, поставь под ударение!

Слайд 14

точка
Вспомни правило:
ЧК / ЧН / ЩН / НЩ пиши без Ь!
Я маковой крупинкой Упала на тропинку, Остановила вас – Закончила рассказ.
.

Слайд 15

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 16

Планета Сказок
Угадайте героя сказки, назовите сказку.

Слайд 17

Многим долго неизвестный, Стал он каждому дружком. Всем по сказке интересной Мальчик – луковка знаком. Очень просто и недлинно Он зовётся …
Чиполлино

Слайд 18

Я на балу никогда не бывала, Чистила, мыла, варила и пряла – Когда же случилось попасть мне на бал, То голову принц от любви потерял, А я башмачок потеряла тогда же. Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка

Слайд 19

Он дружок зверям и детям, Он – живое существо, Но таких на целом свете Больше нет ни одного. Потому что он не птица, Не тигрёнок, не лисица, Не котёнок, не сурок. Но заснята для кино И известна всем давно Эта милая мордашка, А зовётся …
Чебурашка

Слайд 20

Он весел и не злобен. Этот милый чудачок, С ним хозяин, мальчик Робин, И приятель – Пятачок. Для него прогулка – праздник, И на мёд особый нюх, Это плюшевый проказник – Медвежонок …
Винни-Пух

Слайд 21

«Что за прелесть эти сказки!» — говорил А.С Пушкин о русских народных сказках.
Ответьте на вопросы героев русских народных сказок.

Слайд 22

Я – Лисичка-сестричка из русской сказки «Лисичка – сестричка и Волк». Ответьте мне на вопрос, куда Волк опустил свой хвост, чтобы поймать рыбу?
В прорубь

Слайд 23

Я – падчерица из сказки «Морозко». Скажите, что подарил мне Дед Мороз?
Сундук с добром

Слайд 24

На гуслях
Я – Кот из сказки «Кот, Петух и Лиса». Моя загадка такая. На чём я играл у лисьей норы?

Слайд 25

Молодцы, ребята, счастливого пути!

Слайд 26

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 27

Планета Весёлых Математиков
Во время посещения этой планеты мы решим задачи в стихах. Готовы? Тогда вперёд!

Слайд 28

Семь веселых лягушат Комаров ловили. Каждый съел уже по пять. Как же всех их сосчитать? 7х5=35

Слайд 29

Девять пачек вафель, В каждой по шесть штук. Сколько всего вафель Детям раздадут?
9х6=54

Слайд 30

Двое шустрых поросят Так замёрзли, что дрожат. Посчитайте и скажите, Сколько валенок купить им?
8
ШУСТРЫЕ ПОРОСЯТА

Слайд 31

Две весёлые мартышки Покупать ходили книжки. И купили книг по 5, Чтобы было, что читать. Только глупые мартышки Сосчитать не могут книжки Ты мартышкам помоги, Сколько книг у них, скажи?
10
ВЕСЁЛЫЕ МАРТЫШКИ

Слайд 32

Есть у нашего Андрейки 6 монет по 2 копейки На покупку сладкой плюшки Сколько денег у Андрюшки?
12
АНДРЕЙКА

Слайд 33

Двадцать одно слово учитель диктовал. По три слова на строке Каждый ученик писал. Посчитайте, ребятки, Сколько каждый ученик занял строчек в тетрадке?
21:3=7

Слайд 34

а) 5, 10, 11, 15, 20 б) 40, 30, 19, 20, 70 в) 12, 16, 34, 13, 18
Найди лишнее число:
11
34
11

Слайд 35

Молодцы, ребята!

Слайд 36

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 37

Музыкальная планета

Слайд 38

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 39

Планета Воспитания
Дорогие ребята, ответьте, когда и зачем Ваши родители приходят в школу?

Слайд 40

Зазеленеет даже пень, Когда услышит
Добрый день!

Слайд 41

Если больше есть не в силах, скажем маме мы
Спасибо!

Слайд 42

Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече
Здравствуйте!

Слайд 43

Ты чихнул? Без лишних слов Мы желаем:
«Будь здоров!»

Слайд 44

Яркое солнышко Встало опять —
«Доброе утро!»
должны вы сказать.

Слайд 45

Если вы куда-нибудь спешите, На бегу толкая всех подряд, Говорите вежливо:
«Простите!»
Вас за эту вежливость простят.

Слайд 46

Пора за стол. Все для еды накрыто.
Приятного желаем аппетита!

Слайд 47

Вечер, спать ты очень хочешь Всем скажи:
«Спокойной ночи!»

Слайд 48

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 49

Планета Школьных принадлежностей и Новых учебников
По доброй традиции первый в новом учебном году звонок зовёт на урок Знаний. Он приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь – третьеклассники! Вы уже много знаете о школе, об уроках.

Слайд 50

Клятва третьеклассника
• никогда не ходить в школу… с невыученными уроками; • никогда не здороваться с учителями… набив рот жвачкой; • никогда не носить сменную обувь… в одном пакете с бутербродами; • никогда не решать задачи… списывая их у соседа; • никогда не открывать учебники… грязными руками; • никогда не приносить в школу цветы… сорванные с клумбы; • никогда не делать домашние задания… на уроке физкультуры; • никогда не дежурить по классу… спустя рукава; • никогда не приглашать родителей на собрания… за пять минут до их начала; • никогда не слушать учителей… вполуха; • никогда не открывать дверь школы… ударом ноги.

Слайд 51

Детям в учебе поможем всегда! Чтобы детьми была школа горда! Нас не пугает задач чехарда! Да? Да! Формулы вспомнить для нас ерунда! Клянемся детей не лупить никогда! Только слегка пожурить иногда! Будем спокойны, как в речке вода! Мудрыми будем, как в небе звезда! Мы на ремонт вложим много труда! Чтоб школа вечно была молода! Будем вставать по утрам в холода, Чтобы успеть и туда и сюда! Баловать сладким детей иногда! Когда ж завершится учебы страда, Вместе с детьми погуляем тогда!
Клятва родителей!

Слайд 52

СИСТЕМА ЗНАНИЙ

Слайд 53

Планета новых знаний
Вперёд! К освоению новых планет!

Слайд 54

Третий год учения! Опыт есть и знания, Трудно, без сомнения, Но нужно старание! Третий год труднее, Третий — важный год. Вслед за ним скорее, Легче все пойдет! Третий год учения! Коль его освоишь, Всех наук значение Без проблем усвоишь! Словом, третьеклассник, Всем примером будь! Пусть всегда лишь добрым Твой школьный будет путь! И.В. Ярцев

Слайд 55

День знаний (сценарий для 2 класса)

Методическая разработка урока по внеурочной деятельности
на тему «День знаний»
для 2 класса

Цель мероприятия

Поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой
Создать настрой на учебную деятельность

Задачи мероприятия

Создать условия для реализации учащимися приобретённых в 1 классе знаний, умений, навыков
Развивать у учащихся познавательный интерес к урокам
Вспомнить школьные правила поведения
Формировать у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия

Форма организации деятельности детей. Традиционная: классный час с мини-конкурсами на основе сказки «Колобок». Игровая форма работы с индивидуальным участием каждого ученика

Ход мероприятия

— Здравствуйте дорогие ребята! Очень рада вас видеть повзрослевшими и отдохнувшими. Поздравляю вас с Днем Знаний, с началом нового увлекательного путешествия теперь уже во второй класс.

«Лето птицей пролетело,
И пора, друзья, – за дело!
В школу вам пора шагать,
Чтоб учиться, значит – знать…

Много нужно вам познать,
Чтобы в жизни применять.

Я успехов вам желаю
И с Днём знаний поздравляю!!!»

В. Филиппов

Презентация 1 слайд

-Конечно, тяжело сразу окунуться в мир знаний. Поэтому начнем мы нашу работу с путешествия по страницам хорошо вам известной народной сказки.

Прямо с полки, за порог…
Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это? (Колобок)

-Давайте вспомним начало сказки «Колобок».

Презентация 2 слайд

(Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе:

— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.

Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две.

Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила.

Колобок полежал, полежал, взял да и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше…)

-Всё правильно ребята. Молодцы! Но наш старик оказался не так прост.

Презентация 3 слайд

-Не стал он горевать и старуху ругать. А обратился он за помощью. Вот только к кому? А чтобы узнать это, воспользуемся ключом и попробуем расшифровать загаданное слово.

(Подбирая буквы по цвету или штриховке у детей должно, получится слово «сыщик»)

Презентация 4 слайд

— Со всей присущей ему энергией взялся за работу гениальный сыщик.

Презентация 5 слайд

-Он вмиг обследовал прилегающую к дому старика и старухи территорию и составил подробную карту местности.

У каждого ученика на парте свой экземпляр карты. Ручка, простой и цветные карандаши. Клей.

-Но, увы, найти колобка гениальный сыщик не успел, потому что срочно был вызван во дворец глупого короля. Он прощается с нами, а вот на наши плечи ложится ответственное задание – найти колобка. Поможем старику?

Для этого нам потребуется ваши знания, внимание и сообразительность.

Ну что? Отправляемся на поиски колобка?

-Давайте посмотрим на карту, от дома старухи и старика тропинка нас выводит в чудесную чащу. Вот только пройти мы ее не сможем пока не вспомним очень важное правило по русскому языку.

Презентация 6 слайд

«В небе взглядом ЧУ и ЩУ
С буквой У я отыщу.
Рядом с ними ЧА и ЩА
С буквой А пишу их я.»

М.В. Сергеева

Дети вспоминают орфографическое правило на правописание слов с сочетаниями «ча-ща, чу-щу». Вписывают недостающие буквы в свои карты.

— Молодцы! Вот теперь роща расступается перед нами. Смотрите, перед нами маленький лесной житель. Давайте спросим его, может, видел он нашего беглеца?

Презентация 7 слайд

-Рад бы вам помочь, друзья! Помогите мне сперва, — отвечает нам Косой.

-Очень хочет узнать зайчик, с чьей же ветки эти детки? Поможем ему?

(Ребята вписывают в прямоугольник под каждым плодом соответствующее дерево или кустарник. Учитель может обратить внимание на то, что орешник еще называют лещиной. Об этом и о многих других интересных фактах в мире природы, мы будем узнавать на уроках окружающего мира.)

Презентация 8 слайд

Благодарит нас зайчик: «Помогли вы мне друзья, вот подарок от меня!»

-Смотрите ребята, подарок какой-то странный. Что же это значит?

-Эй, Косой?….А его уже и след простыл.

Презентация 9 слайд

-Ну, что ребята, идем дальше по дорожке. И встречаем второго лесного жителя.

-Подскажи нам, волк, не видал ли ты нашего беглеца, колобка?

-Рад бы вам помочь, друзья! Помогите мне сперва, — отвечает нам волк.

(Ребята соединяют предметы с одинаковыми названиями. Вспоминают, что такие слова называются многозначные (омонимы). Учитель обращает внимание, что на уроках русского языка они еще много нового, и не только о словах, будут узнавать.)

Презентация 10 слайд

-Не зря возле дома волка пенек для размышлений есть. Не одно задание предлагает нам решить хитрец. Ну что же, ребята, придется нам поднапрячься и расшифровать ребус.

Ребята самостоятельно пробует разгадать ребус. Учитель выслушивает все варианты. Затем в презентации подробно показано решение ребуса.

-Ждет вас встреча с большим бурым медведем. Ну а волк откланивается и оставляет нам второй кусочек.

-Посмотрите на карту, дорогу нам преграждает большой гриб, а рядом маленький грибочек. Какое орфографическое правило мы должны вспомнить?

(Ребята вспоминают написание парных согласных в конце слова и подбирают проверочное слово. «Неясно слышится согласный. Тогда зовем на помощь гласный» М.В. Сергеева Вставляют нужную букву.)

-Давайте наберемся сил перед встречей с медведем. Для этого поиграем в игру «Карлики и великаны». (Физкультминутка)

Презентация 11 слайд

-Сил набрались, молодцы! Вот и Мишка на пути!

-Долго я живу на свете, — молвил Мишка,- а вот, сколько вспомнить не могу. Помогите мне друзья. А потом может и я, помогу вам.

-Ну что поможем ребята?

(Внимательно посмотрите на портрет медведя. Найдите только правильно написанные цифры, сложите их. Сумма этих цифр подскажет нам, каков же возраст медведя. Ребята самостоятельно решают. Учитель выслушивает варианты ответов. Затем в презентации подробно разбирает с детьми решение примера. Записывают в квадратик на своих картах ответ. Учитель обращает внимание детей, что в этом помогает нам такая наука, как математика. И в будущем, нас ждут новые математические задачи и примеры.)

Презентация 12 слайд

-Вот спасибо вам друзья! Держите подарок от меня!- благодарит медведь.

-Ребята, взгляните, мы прошли почти всю карту оставленную нам сыщиком. Итак, проходим по мосту героев. Мы с вами это заслужили. Вот только, что готовит нам хитрая рыжая лиса?

Презентация 13 слайд

-Вы наверняка много прочитали за лето. В сказках, рассказах эта героиня встречается часто. И сейчас себялюбивая красотка хочет, чтобы мы вспомнили произведения с ее участием.

(Ребята разными цветами проходят пути отмеченные цифрами 1, затем 2 и 3. Каждый путь их приводит к новому герою, который должен помочь им угадать сказки.

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
Русская народная сказка «Заюшкина избушка»
Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

Если дети в последней сказке затрудняются назвать автора, учитель помогает и напоминает, что на уроках литературы они будут знакомиться с новыми писателями и произведениями.)

Презентация 14 слайд

-Как не хочется лисичке расставаться с еще одним кусочком, но уговор есть уговор. Итак, у нас с вами 4 кусочка. Но Колобка мы так и не нашли.

Презентация 15 слайд

У каждого ребенка набор из 4 кусочков. Конечно, из них они собирают колобка. Затем рассуждают на что похож колобок. (Варианты представленные в презентации: солнце, мяч, арбуз, апельсин и глобус) Учитель акцентирует внимание на глобусе, поскольку эта модель нашей планеты, символ школы и т.д

-Мы хорошо с вами потрудились! Мы преодолели все трудности и помогли нам в этом знания, которые мы получаем на таких уроках как: окружающий мир, русский язык, математика, литература. Учебные предметы, знания которых очень важны не только на уроках, но и в жизни. Поэтому я надеюсь, что каждый из вас будет внимательным, старательным и прилежным на каждом уроке.

Презентация 16 слайд

-Старик со старухой тоже очень благодарны нам. И каждому из вас дарят открытку с пожеланиями ко Дню Знаний. В нее дети наклеивают своего колобка. По желанию могут нарисовать лицо колобку …

Презентация 17-18 слайды

— А наши герои сказки хотят вас проверить, готовы ли вы к школе? Помните ли правила поведения на уроке, переменах и в столовой?

Итак, начнем, согласны ли вы с советом Старика и Старухи?

♦ Чтобы на уроке тебе не было скучно, возьми с собой любимую игрушку либо домашнего питомца — котёнка, щенка, хомячка или морскую свинку.

(Дети высказывают свои возражения …)

-Может совет Лисы вам пригодиться?

♦ Школа — место для весёлого общения с друзьями. Когда ты собираешься на уроки, желательно надевать одежду, в которой удобно кататься по лестничным перилам и валяться на полу в коридоре.

(Дети высказывают свои возражения …)

-Что же нам советует Мишка?

♦ Не сиди на уроке безучастно: топай ногами, кричи, вскакивай с места, комментируй вслух ответы одноклассников.

(Дети высказывают свои возражения …)

-Последний совет нам предлагают Заяц и Волк.

♦ He трать попусту время на записывание домашнего задания в дневник — вечером позвонишь кому-нибудь из одноклассников.

(Дети высказывают свои возражения …)

— Конечно, это всё вредные советы и мы, второклассники, этим советам следовать не будем. А вот, что мы должны с вами помнить, приходя в школу?

Презентация 19 слайд

Обязательно должны быть названы следующие правила:

В школу учащиеся должны приходить до 15 минут до начала занятий.
Не забыть карточку школьника.
Принести с собой вторую обувь.
Внешний вид ученика должен быть опрятный и аккуратный.
В портфеле должны быть учебники, тетради, дневник и школьные принадлежности.
Входя в класс нужно не забыть поздороваться с учителем и одноклассниками.
Приготовиться к урокам согласно расписанию.
На уроках быть внимательным, не разговаривать с соседом по парте, поднимать руку при желании ответить, отвечая вставать из-за парты, не выкрикивать с места.
Когда в класс входит директор, учитель, любой взрослый человек нужно тихонечко встать у своей парты.
На переменах нельзя бегать, громко кричать, драться. Можно играть, общаться с одноклассниками.
Перед тем как пойти в столовую, помыть руки. В столовой вести себя спокойно. Не разговаривать во время еды.

-Молодцы ребята! Вы всё хорошо помните!

Мы прощаемся с нашими сказочными героями.

Мы хорошо потрудились, отыскали колобка и конечно вспомнили основные школьные предметы.

И теперь нас будут ждать новые увлекательные путешествия, но уже в науку!

Желаю вам успехов, прилежания и еще раз поздравляю с началом учебного года.

День знаний. Классный час в 5 классе

1. ДЕНЬ ЗНАНИЙ

Классный час в
5 классе 2013-2014 уч.г.
Кл. рук.: Ярош Н.А.
Диктовки и задачи,
Удачи, неудачи,
Параграфы, глаголы
И древние века.
То слово не
склоняется,
То Волга потеряется.
Всё это начинается
со школьного звонка.

4. Пословицы о пользе знаний

*Без труда не вытащишь и рыбку из
пруда.
*Терпенье и труд всё перетрут.
*Ученье – свет, а неученье – тьма.
*Всякая речь ума требует.
*Умные речи приятно и слушать.
*По одёжке встречают, по уму
провожают.
*Кто грамоте горазд, тому не
пропасть.
Пословицы о пользе знаний
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ОКЕАНУ
ЗНАНИЙ
Калейдоскоп уроков
Разминка
1.
2.
Что легче: пуд пуха или пуд железа?
3.
Шла старушка в Москву, а навстречу ей три
старика. Сколько человек шло в Москву?
4.
Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени
играл каждый?
5.
Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40
минут, а второй оборот за 100 минут. Как это
получается?
К 7 прибавить 5. Как правильно записать :
«одиннадцать» или «адинадцать»?
ОСТРОВ МАТЕМАТИКИ
1. Запишите число 1000,
используя знаки действий и
шесть раз цифру 3.
2. Пара лошадей пробежала
40 км. Сколько километров
пробежала каждая лошадь?
3. В комнате горело семь
свечей. Мальчик, проходя,
потушил 2.Сколько свечей осталось?
4. На грядке сидят 6 воробьёв, к ним прилетело ещё 5.
Кот подкрался и схватил одного. Сколько воробьёв
осталось на грядке?
ОСТРОВ РУССКОГО ЯЗЫКА и
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Сказка о пользе коллективного труда.
2. Стихотворение, которое может тягаться с
романом.
3. Соседка, боровшаяся за братскую любовь.
4. Скреплённые листы печатного
материала.
5. Сказка про общежитие.
ОСТРОВ «ПРИРОДОВЕДЕНИЕ»
1. Самая большая лужа.
2. Чёрное золото.
3. Пляжные залежи.
4. Жидкое полезное
ископаемое, расположен
ное в осадочной оболочке Земли.
5. Земля «под копирку».
6. Самая многолюдная страна.
ОСТРОВ «ИСТОРИЯ»
1. Цветы в небесах.
2. Отчисления в пользу
государства.
3. Засланец в чужую страну.
4. Священная книга мусульман.
5. Генералиссимус, не проигравший ни
одного сражения.
6. Город первого салюта.
ОСТРОВ
«ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА»
1. Беготня на природе.
2. Резиновый плоский диск чёрного цвета
3. Спортивные соревнования на специально
подготовленных автомобилях.
4. Выбивание ковра спинами спорстменов.
5. Начало, исходный пункт любого
соревнования.
6. Место не для коровьего танца.
ОСТРОВ ВЫЖИВАНИЯ
1. Как правильно переходить дорогу?
2. Как вести себя при возникновении пожара?
3. Как вести себя при обнаружении бесхозного пакета
или сумки?
4. Как вести себя, если ты один дома, а к тебе стучит
незнакомый человек?
5. Какие правила личной гигиены нужно соблюдать?
ЗАКОН ПЯТИКЛАССНИКА
§ 1. ДОРОЖИТЬ ЧЕСТЬЮ КЛАССА!
§ 2. ПРИУМНОЖАТЬ СЛАВУ ШКОЛЫ!
§ 3. ВЕСТИ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!
§ 4. ПРОЯВЛЯТЬ ЗАБОТУ О ТЕХ, КОГО МЫ
ЛЮБИМ, И КТО НАС ЛЮБИТ!
§ 5. ПОСТИГАТЬ ПРЕМУДРОСТИ
РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЕЙ ЗНАНИЙ!
ТЫ ГОТОВ СТАТЬ
ПЯТИКЛАССНИКОМ?
РИТУАЛ 1 «Очищение головы
от дурных мыслей»
РИТУАЛ 2 «Отказ от
враждебных намерений»
РИТУАЛ 3 «Загадывание
желания»
РИТУАЛ 4 «Вкушение пилюль
внимания и памяти»
ТЫ ГОТОВ СТАТЬ
ПЯТИКЛАССНИКОМ?
РИТУАЛ 5 «ОБРАЩЕНИЕ К
ПОВЕЛИТЕЛЮ ПЯТЁРОК»
ИКРЕТЯП АН ЯСЬ ТИЧУ УЧОХ
РИТУАЛ 6 «ИЗГНАНИЕ ДВОЕК»
КЛЯТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
НА ЖУРНАЛЕ
-Я, Ярош Наталья Анатольевна,
классный руководитель 5 класса
Добросельской ООШ, торжественно
клянусь и обещаю:
Детей всему научить!
Примером во всём им быть!
Любимчиков не заводить!
Часто в походы водить!
Родителей в работу вовлекать!
Двойками не злоупотреблять!
Жалобы реже в дневники писать!
От всех несчастий спасти!
До девятого класса довести!
КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ! КЛЯНУСЬ!
КЛЯТВА РОДИТЕЛЕЙ на
дневниках и ремне
КЛЯТВА РОДИТЕЛЕЙ
Детям в учёбе помогать:
Задачи решать настойчиво,
Сочинения писать разборчиво!
Дневники в пятницу проверять!
Меры срочно принимать!
На собраниях выступать активно,
Все проблемы решать оперативно!
КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ!
КЛЯТВА ДЕТЕЙ
на дневниках
1. Никогда не ходить в школу с
невыученными уроками!
2. Не заканчивать четверть с
плохими отметками!
3. Не носить сменную обувь в одном
пакете с учебниками!
4. Никогда не приглашать родителей
на собрания за пять минут до их начала!
5. Никогда не показывать родителям дневники в
праздники и дни рождения!
КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ!
КОНВЕРТ ЖЕЛАНИЙ
За окошком листопад,
Пролетело лето.
В средней школе ждут ребят
Новые предметы.
Это новая страница,
Сложные программы.
Будет нелегко учиться,
Но помогут мамы.
Перед толстой стопкой книг
Сняв в почтеньи шляпу,
Как примерный ученик,
Вспомнит школу папа.
Твердо встанут у руля,
Поведут к победам
Новые учителя.
С ними страх неведом!
Мы гордимся от души
Деткой — пятиклассником!
Вы теперь не малыши,
Поздравляем с праздником!

Викторина на 1 сентября 6 класс: Классный час к 1 сентября 6 класс

Классный час к 1 сентября 6 класс | Классный час (6 класс) на тему:

Классный час к 1 сентября (6 класс)

Цель: сплочение коллектива

Задачи:

— играя, понять значимость друг друга и коллектива;

— настроиться на новый учебный год со старыми друзьями;

Здравствуйте, ребята!

Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок. День Знаний – праздник особый, хотя каждый год он повторяется вновь и вновь. Первое сентябрьское утро несет с собой что-то новое, ведя нас по неизведанным дорогам знаний.

Осень нежно нам всем сообщает,

Что пора школьных дней наступает.

С летом солнечным надо проститься,

Хочешь, нет ли, а надо учиться!

Целых 9 месяцев нам предстоит учиться, общаться друг с другом на уроках и внеклассных мероприятиях, а это 1085 учебных часов, 210 учебных дней, много различных мероприятий.

Оглянитесь, сколько нас . И каждый из нас уникален. Но вместе мы – одна семья.

Представьте, что наш коллектив — это живое существо, которому будет очень приятно в свой адрес услышать добрые слова. С помощью шарика мы попробуем высказать свое отношение к нашему классу. Передавая шар друг другу, каждый из нас дает определение нашему классу. Нужны 2 помощника. (Помощники все записывают на ватмане)

«Волшебный стул новичка» . Если приходят в класс новички, мы с ними будем знакомимся при помощи волшебного стула. Новенький рассказывает о себе. А вы рассказываете, каким вы себе представляете этого человека и чего вы от него ждёте. Говорить можно только хорошее. (Сразу 2 девочки, расскажут по очереди)

Сейчас проверим, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы свои знания, свою способность соображать. Соревноваться будут 3 команды – по рядам

Начнем наш весёлый экзамен с разминки. Каждый из вас в порядке очередности будет вынимать букву из набора карточек. Вам будет задан вопрос – веселое, шуточное определение слова, связанного со школьной жизнью. Ваша задача – быстро назвать это понятие. У вас есть подсказка – слово начинается с той буквы, которую вы вытащили. Каждый верный ответ – 1 балл.

Конкурс 1. Вспомним слова. (по очереди по 1 чел. с каждого ряда выходит и вытягивает карточку)

А. Буквы, построенные для переклички (алфавит)

Б. То, что учат писать «тонким перышком в тетрадь» (буквы)

Г. Новый учебный предмет, который вы начнете изучать в этом учебном году (география)

Д. Традиционное место в классе, откуда ученики делятся своими знаниями с учителями и одноклассниками (доска)

Е. Официальное название отметки, которая стоит «колом» (единица)

Ж. Коллективное досье, которое составляют учителя на учащихся каждого класса (журнал)

З. Если непосильная, то безответная (задача)

И. Та, что рождается в споре (истина)

Й. Человек, который может лежать на гвоздях. (йог)

К. Лучшее, но очень короткое время в жизни учеников и учителей (каникулы)

Л. Традиционное построение учащихся в начале учебного года. (линейка)

М. Белый камешек растаял, на доске следы оставил (мел)

Н. Часть лица, которую иногда вешают ученики, получив «двойку» (нос)

О. Время года, когда начинается новый год для учеников (осень)

П. Дедушка современных ученических рюкзаков (портфель)

Р. На стене висит, сколько и каких уроков говорит (расписание)

С. Единственное место в школе, где ученикам разрешают прыгать, бегать и скакать (спортзал)

Т. Минус в русском языке (тире)

У. Можно приготовить, да нельзя съесть (уроки)

Х. Ученик, нарушающий дисциплину и порядок в школе (хулиган)

Ц. Их называют арабскими, хотя впервые появились в Индии (цифры)

Ч. Антикварная письменная принадлежность (чернильница)

Ш. Учреждение, куда принимают неграмотных (школа)

Щ. Брат меньший, которого нельзя привести на урок (щенок)

Э. Испытание, которое проходит каждый ученик по окончании школы (экзамен)

Ю. Пользователь компьютера (юзер)

Я. Ученик, который всем на всех жалуется (ябеда)

О. Новый предмет, изучая который ученики знакомятся с различными сторонами жизни общества (обществознание).

Следующее испытание нашего экзамена – «Блеф-клуб»

Слово «блеф» означает «выдумка; ложь, рассчитанная на введение в заблуждение кого-либо». Я буду сейчас задавать вопросы, которые начинаются со слов «Верите ли вы, что…». Задача игроков – определить, верно ли утверждение или это всего лишь блеф. Правильный ответ – 1 балл. (Отвечаем так же по очереди 1, 2, 3 ряд)

1. Самая толстая кожа у слона (нет, у бегемота).

2. самое маленькое сердце из всех крупных хищников имеет медведь (нет, лев)

3. Тигры бывают белыми (да)

4. На зиму пингвины улетают на север (нет, пингвины не умеют летать)

5. Пчела имеет 5 глаз (да)

6. Если пчела ужалит кого-нибудь, то она погибает (да)

7. Лошади могут не ложиться в течение двух месяцев (да)

8. Кит всю жизнь не спит (да)

9. Крокодил плачет от жалости к своей жертве (нет, он выводит со слезами излишки соли)

10. Пергамент – первый изготовленный материал для письма (нет, папирус)

11. Затонувший в 1912 году корабль «Титаник» принадлежал США (нет, Великобритании)

12. В Египте «Приключения Шерлока Холмса» А.Конан-Дойла выпускаются как учебное пособие для полицейских (да)

13. Буква «О» чаще других встречается в языках народов мира (нет, буква «А»)

14. Утром люди выше ростом, чем вечером (да)

15. На Северном полюсе холоднее, чем на Южном (нет)

Подведем итоги.

Продолжить строки стихотворения (хором):

Собираемся в школу

Надо мне портфель собрать,

Не забыть бы про … (тетрадь).

Я скажу предельно честно,

Тройкам, двойкам в ней не … (место).

Постараюсь не лениться,

Мама станет мной … (гордиться).

Заливается звонок,

Начинается … (урок).

Хочешь многого добиться?

Хорошо стремись… (учиться)

Сейчас мы кое-что выясним и узнаем скрытые подробности о каждом из присутствующих. А поможет нам в этом ваша активность. Встает тот, кто …( только честно, а то будет не интересно)

— рад встрече с друзьями;

— нисколько не соскучился по школе;

— с радостью пошёл в школу;

— прочитал всё, что задавали на лето;

— настроился закончить год на “4” и “5”;

— отлично провел лето

— уже ждёт ближайших каникул;

— хочет спать и ни о чём другом думать пока не может;

— встал не с той ноги;

— уже побаивается предстоящих уроков

— кому не хватило лета

Молодцы! Вы были очень активны. А теперь продолжим. Нам предстоит выяснить очень важные, возможно даже, никому не известные подробности о каждом из вас. Мы узнаем сегодня Кто есть кто среди присутствующих. Загадайте про себя одно число от 1 до 11 (например, 2 и 8). Встаньте те, кто загадал число

1 — это будущие знаменитости;

2 – это лентяи;

3 – это гении;

4 – это трудяги;

5 – это зубрилки;

6 – это гордость нашей школы;

7 – это болтуны и болтушки;

8 – это лучшие спортсмены;

9 – это сони;

10 – это мечтатели и фантазёры;

11 – это спорщики

И в заключении:

Каждый из нас может быть хорошим другом, а наш коллектив может стать самым сплоченным. Друзьям всегда хочется сказать что-нибудь хорошее, поэтому предлагаю вам на листочке написать самое лучшее качество того человека, имя которого там уже написано. ( Эти листочки ребята закрепляют на ватмане вокруг силуэта.).

Какой замечательный портрет класса у нас получился! Этот портрет мы оставим в классном уголке.

Молодцы!

Сценарий классного часа к 1 сентября «День знаний. 6 класс»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа №1 г. Нерюнгри РС (Я)

Сценарий классного часа на 1 сентября

6 класс

Автор:

Титова Анастасия Александровна,

учитель русского языка и литературы

2016

Цели: сплотить классный коллектив, установить благоприятный психологический микроклимат в классе, определить мотивации к дальнейшей учёбе.

Украшение класса: воздушные шары, поздравительная лента, закреплённая на доске.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация с фотографиями детей, листы цветной писчей бумаги (с заранее пропечатанными линиями для записей), почтовые конверты.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

— Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас в этот замечательный день, потому что сегодня мы с вами отмечаем несколько важных событий:

Самое первое и самое важное событие – это наш общий праздник под названием «День знаний», который традиционно отмечается 1 сентября, в день нового учебного года, и собирает вновь всех школьников вместе после долгих летних каникул. У этого праздника, как и любого другого, есть своя история.

— Ребята, скажите, а кому-нибудь из вас известна история этого праздника?

(учащиеся дают ответы, если среди ответов не окажется верного, то учитель даёт справку) Оказывается, изначально этот день все народы отмечали как праздник жатвы. В нашей стране ещё во времена Петра Первого в этот день было принято праздновать Новый Год, но потом, 20 декабря 1699 года, Пётр I подписал указ, которым повелевал празднование нового, 1700-го года, перенести на 1 января, по образцу европейских стран. Нужно напомнить, что официально День знаний начали отмечать с 1984 года. До того, как День 1 сентября получил статус государственного праздника, он был учебным днём.

— Итак, первое событие, которое происходит сегодня – это государственный праздник под названием «День знаний».

II. Поздравление с днём рождения класса.

2. Второе, не менее важное событие сегодняшнего дня, это день рождения вашего 6-го класса. В этот день, ровно 6 лет назад, на свет появился этот замечательный улыбчивый класс. Много трудностей пришлось преодолеть вашему коллективу, большое количество открытий каждый из вас сделал за эти 5 лет, и сегодня вы стали ещё на год взрослее, переступив порог средней школы. Сегодня вашему коллективу исполняется ровно 6 лет. Я от души поздравляю вас с этой важной круглой датой, желаю каждому совершить ещё много интереснейших открытий и, как это принято, в день рождения дарятся подарки. Я сегодня тоже пришла не с пустыми руками и хочу подарить вам не совсем обычный подарок. Он сохранил воспоминания из той пятилетней жизни, оставившей в вашей памяти самые тёплые и яркие воспоминания.

(Учителем запускается на экране презентация с музыкальным сопровождением. На слайдах презентации представлены фотографии из жизни ребят в начальной школе: с 1-го по 5-й класс. Подготовленная таким образом презентация, наверняка, создаст прекрасное настроение не только ученикам, но и их родителям.)
— Ребята, какое настроение у вас создалось от просмотренной презентации? (учащиеся дают ответы).
т.д.)
III. Игра «Весёлые уроки»
— Спасибо, ребята! Надеюсь, презентация вызвала у вас самые добрые и тёплые воспоминания. А сейчас пора бы вспомнить и о том, как проходил наш предыдущий учебный год. Проверим уровень знаний вашего класса? Проведём «Весёлые уроки» — так называется небольшой конкурс, который я хочу вам предложить. Отвечает то, кто первым поднял руку. Внимание – вопросы!
1. Урок математики продолжается 45 минут, а урок истории 2700 секунд. Как это получается? (В минуте 60 секунд, 45*60=2700)
2. Шла девочка в библиотеку, а навстречу ей 3 мальчика. Сколько человек шло в библиотеку? (одна девочка)
3. 2 мамы и 2 дочки нашли 3 грибочка. А досталось каждой по одному грибку. Как это могло случиться? (Их и было трое: бабушка, мать, дочка)
4. Какой цветок имеет такое же название, как и конфета, только с другим ударением? (Ирис – цветок, ирис – конфета)
5. Какая птица несёт самые большие в мире яйца? (Страус)
6. Как называется лес, в котором растут ели и сосны (Хвойный)
7. Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера)
8. Какие ноты называют съедобный продукт? (Фа-соль)
9. Как называется спортивная игра на льду, цель которой — попасть в мишень скользящим по льду тяжелым диском из камня или металла с рукояткой? (Кёрлинг)
10. Как называется одновременное звучание нескольких звуков? (Аккорд)
11. Чёрный – белый, горячий – холодный, короткий – длинный. Как называются такие пары слов? (Антонимы)
12. Какое приспособление поможет защитить пальцы от укола при шитье? (Напёрсток)
13. Героем какого произведения был персонаж по имени Арто? (Куприн «Белый пудель»)
14. Это животное считается одним из долгожителей. Оно может прожить жизнь до трехсот лет, при этом ведёт очень пассивный образ жизни. Кто это? (Черепаха)
15. Как называется изречение, краткая цитата перед произведением или его частью, характеризующая основную идею произведения? (Эпиграф)
— Молодцы. «Весёлые уроки» закончились, а награду за внимательность и смекалку получают самые активные ребята (учитель их называет).
IV Игра «Школьные предметы».
— Хоть мы и стали на год взрослее, тем не менее мы всё равно пока ещё дети, которые любят играть. Продолжим наш классный час, отгадывая загадки о школьных предметах? Я буду читать вам небольшой текст загадки о каком-то учебном предмете, а вы должны дружно всем классом давать ответ в виде отгадки. Готовы?
1. Нужная наука, для ума гимнастика,
Нас научит думать…(математика)
Грамотным будет любой ученик,
Если он знает … (русский язык).
Хочешь ездить по разным странам,
Нужно знать язык …(иностранный).
Книжки полюбим, повысим культуру
Мы на уроках …(литературы).
Укрепит мускулатуру всем детишкам…(физкультура)
Чтоб найти таланты у детей вокальные,
Им обязательно нужны уроки …(музыкальные)
Картины, краски, высокие чувства –
Этому учит…(изобразительное искусство)
Мастерить, работать с увлечением –
Для этого нужно …(трудовое обучение).
Далёкое прошлое, древние территории –
Это изучает наука…(история).
В мир компьютерной грамматики
Нас ведут уроки …(информатики).
— Вот мы с вами и вспомнили учебные предметы, которые продолжим изучать и в этом учебном году.
— Итак, ребята! Мы выполнили эту важную задачу. Вы написали эти письма, запаковали в конверты, а я их сохраню и верну вам ровно через 7 лет!
VII. Подведение итогов (рефлексия).
— Ребята, как вы считаете, удачно ли прошёл наш классный час ?
— Что вам особенно понравилось, запомнилось?
— А что не понравилось?
— Может быть, у вас остались какие-то вопросы?
— Что ж, я прощаюсь с вами до завтра. Именно завтра начнётся наше очередное незабываемое путешествие по планете знаний.
Используемая литература:
Классные часы / авт-сост. А.В. Давыдова. М.: ВАКО, 2015. – 272 с.
http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-shkolnyh-predmetah.html
Викторина «1 сентября» — классному руководителю, презентации
Школа — это словно маленький островок детства, затерянный в бескрайнем океане, и оттуда можно выбраться, только получив определённые знания. Презентация предназначена для учеников начальных классов, содержит информацию о том как проводят этот праздник в разных странах.Учитель проверяет школьные знания, предлагая вопросы викторины.

Просмотр содержимого документа
«Викторина «1 сентября» »
1 СЕНТЯБРЯ ОТКРЫВАЮТСЯ ДВЕРИ ШКОЛ В …
Чехии Украине
Белоруссии странах Прибалтики
В Испании в разных
провинциях учебный год
начинается по- разному,
в зависимости от сроков уборки урожая, однако затягивать позже 1 октября строго запрещается.
В Италии только
с 1 октября начинают
посещать школу.
Во Франции нет четкого
срока Дня знаний. Где-то
учебный год начинается
1 сентября, а где-то и 15.
С СЕРЕДИНЫ АВГУСТА НАЧИНАЮТ
УЧИТЬСЯ ДЕТИ В …
Дании Финляндии
УЧЕБНЫЙ ГОД ВСЕГДА НАЧИНАЕТСЯ В ПЕРВЫЙ ВТОРНИК СЕНТЯБРЯ В …
Англии
Канаде
США
В стране восходящего солнца — Японии — решили, что начало учебы — это очень весело, и начинают новый учебный год …
1 апреля.
В нашей стране учебный год начинается 1 сентября.
Иркутская область город
Ангарск
МБОУ «СОШ № 37»
Школа — это словно маленький островок детства, затерянный
в бескрайнем
океане, и оттуда
можно выбраться,
только получив определённые
знания.
Школа
знаний
Что общего у всадника
и петуха?
ОТВЕТ
Шпоры
Под каким кустом сидел заяц во время дождя?
ОТВЕТ
Под
мокрым
Самая маленькая птичка.
ОТВЕТ
Колибри
Как можно пронести воду в решете?
ОТВЕТ
Заморозить
Самое глубокое озеро
в мире.
ОТВЕТ
Байкал
На каком материке нет рек?
ОТВЕТ
В
Антарктиде
Назовите ближайшую к Земле звезду. Эта звезда видна в дневное время.
ОТВЕТ
Солнце
Какая птица выводит птенцов в любые морозы?
ОТВЕТ
Клёст
След какого хищного зверя похож на след человека?
ОТВЕТ
След
медведя
Чему вы хотите научиться
за этот год?
3 « А »
1 сентября — сценарии, классные часы и презентации на День Знаний
РАЗРАБОТКИ
Качественные авторские сценарии уроков и мероприятий, презентации и классные часы, посвящённые важному празднику 1 сентября для учителей и учеников. Проведите День Знаний в своём классе увлекательно, ярко и интересно.
Клип «Здравствуй, школа!»
Первый день в школе,первый урок,первый учитель, новые друзья — всё это волнительно для ребёнка. Презентация поможет создать праздничное настроение, тёплую и дружескую атмосферу.
Конспект и презентация «Урок Знаний в 1 классе»
В разработке собраны замечательные стихи и загадки на школьную тему. Также на урок приходят сказочные герои Мальвина и Буратино. В конце урока ребятам вручают удостоверения первоклассника.
Классный час «Приглашаем в 3 класс».
Разработка классного часа ко Дню знаний «Приходите в 3 класс» в сопровождении презентацией.Структура классного часа — это три мини-урока. Главной темой в классном часе беседа о мире во всём мире.
Презентация «Вот и кончилось лето»
1 сентября — особый день, хочется, чтобы он был запоминающимся и праздничным не только для первоклассников, но и для всех учеников, учителей, родителей. Предлагаю вашему вниманию универсальную презентацию на День знаний.
Классный час с презентацией «День Знаний»
Мероприятие представляет собой игровое тестирование по школьным предметам. Оно развивает внимание, память, творческие способности учащихся и делает этот день веселым и запоминающимся.
День Знаний во 2 классе
Первое сентября! В этот день все дороги ведут к школе. Этот день в нашей стране является государственным праздником — Днем знаний.
Будем рады, если Вы поделитесь ссылкой на эти разработки с друзьями!
Конкурсы
Диплом и справка о публикации каждому участнику!
А вы готовы ко Дню знаний? Викторина — Интерактив
А вы готовы ко Дню знаний?
20 вопросов | Пройден 282 раза
День знаний традиционно празднуется 1 сентября. Этот государственный праздник появился в 1984 году. Пройдите тест, посвященный этому дню, и проверьте свой уровень эрудиции на знание школьных предметов.
А вы готовы ко Дню знаний? ( 1 / 20 )
Какую форму имеет планета Земля?
Она плоская и держится на трех китах
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 2 / 20 )
Какая самая сильная мышца в человеческом теле?
Жевательная мышца
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 3 / 20 )
Сколько звезд на флаге США?
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 4 / 20 )
Назовите столицу Люксембурга.
Люксембург — это город, а не страна
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 5 / 20 )
Какая звезда ближе всех расположена к Земле?
Альфа Центавра
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 6 / 20 )
Продолжите строчку Лермонтова: «Не вынесла душа поэта…
Завистников и подлецов
Позора мелочных обид
Ложь, недругов и клевету
Обмана, зависти, обид
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 7 / 20 )
В каком варианте во всех словах пишется НН?
Стекля…ый, оловя…ый, серебря…ый
Исти…ый, невер…ый, огне…ый
Излома…ый, приготовле…ый, запая…ый
Варе…ый, ветре…ый, жаре….ый
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 8 / 20 )
Вычислите, чему равен Х: (2х-4):2=17х-18
Узнать правильный ответ
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 9 / 20 )
Выберите правильную последовательность классификации организмов:
Царство, тип, класс, семейство
Царство, семейство, класс, тип
Царство, тип, класс, семейство
Семейство, царство, тип, класс
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 10 / 20 )
Какое поле появляется вокруг любого предмета?
Электромагнитное
Гравитационное
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 11 / 20 )
Кто написал «Повесть временных лет»?
Игумен Моисей
Дружинники князя
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 12 / 20 )
Какой орган человеческого тела образует желчь?
Желчный пузырь
Поджелудочная железа
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 13 / 20 )
Из чего состоит персональный компьютер?
Системного блока и монитора
Системного блока и периферийных устройств
Системного блока, монитора и клавиатуры
Системного блока и дополнительных устройств
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 14 / 20 )
Что из перечисленного относится к химическим явлениям?
© министерство экологии и природопользования Московской области
Испарение воды
Плавление олова
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 15 / 20 )
Что означает запись 2h4O?
Две молекулы воды
Два атома воды
Две молекулы водорода и две – кислорода
Название музыкальной группы
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 16 / 20 )
Как будет звучать перевод фразы «It is raining cats and dogs»?
Промок как цуцик
Льет как из ведра
В такую погоду хозяин собаку не выгонит
Мокрый дождя не боится
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 17 / 20 )
Вставьте пропущенное слово: You … beautiful
Здесь не пропущено слово
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 18 / 20 )
К термину «трудовые ресурсы» относится:
Работоспособная часть населения
Все граждане старше 18 лет
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 19 / 20 )
За какой проступок следует дисциплинарное наказание?
© Сайт министерства экологии и природопользования Московской области
Мелкое хулиганство на улице
Прогул на работе
Плагиат чужого произведения
Следующий вопрос
А вы готовы ко Дню знаний? ( 20 / 20 )
В какой точке пересекаются параллельные прямые?
На координатной плоскости
В четвертом измерении
В точке непересечения
Они не пересекаются
Показать результат
Хорошист
Вы ответили правильно на большинство вопросов. В школе вы наверняка неплохо учились, а соседи по парте списывали у вас контрольные.
Поделиться результатом:
Двоечник
Увы, вы сейчас получили оценку «неудовлетворительно». Немедленно садитесь за учебники!
© сайт Кинопоиска
Поделиться результатом:
Троечник
Наверно, вам не очень нравилось учиться в школе, а уроки физкультуры были гораздо увлекательнее математики или физики.
© сайт Кинопоиска
Поделиться результатом:
Отличник
Превосходно, учителя могут вами гордиться! Вы отлично помните все предметы школьной программы.
Поделиться результатом:
Классный час 5 класс 1 сентября – сценарий Дня Знаний
Классный час День знаний 1 сентября в 5 классе: «Первый раз в пятый класс. Пусть цифра 5 нам принесёт удачу!».
Цель мероприятия: знакомство с детьми и адаптация пятиклассников к новой системе обучения, создание благоприятной атмосферы.
Задачи мероприятия:создать благоприятную атмосферу для работы в классе, сформировать у детей положительную оценку своего классного коллектива, формирование доверительных отношений пятиклассников и классного руководителя.
Формы организации деятельности у детей: занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: урок–путешествие с использованием презентации.
Оформление: на доске в центре помещена цифра «5», вокруг неё осенние листья, надпись «1 сентября», шары. Звучит мелодия (на школьную тему)
Ход мероприятия
Слайд 1
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители и гости! Вот и пролетело долгое лето. Закончились беззаботные теплые дни. Так быстро, что вы и не заметили. Наступил новый учебный год. Теперь вы – пятиклассники. Цифра «5» весь год будет вашей цифрой. Этот учебный год станет для вас не совсем обычным. У вас появятся новые предметы.
Сразу вопрос: сколько предметов у Вас будет в 5 классе?
У вас появятся новые учителя, новые кабинеты. Я думаю, что вначале будет немножко трудно: и повышенная учебная нагрузка, и новые требования учителей. Но я уверена, что все вы с этим справитесь, а я всегда вам помогу, и вместе мы преодолеем трудности. К тому же рядом будут ваши самые близкие люди – ваши родители.
Слайд 2
Я, ваш классный руководитель, Фоминова Елена Владимировна, рада приветствовать в этом новом, уютном кабинете всех гостей, которые собрались на праздник. Сегодня мы отправляемся в удивительную страну. Вы не найдете ее ни на карте, ни на глобусе. Ученые и политики не смогут точно назвать ее местонахождение. Но каждый ученик знает, где она находится. Догадались, что же это за страна? Правильно, это страна уроков, мудрости, мечтаний — школьная страна.
Слайд 3
Сегодня необычный день – сегодня в нашем школьном государстве день знакомств. Ведь нам необходимо лучше узнать друг друга.
А для этого я предлагаю немного поиграть. Каждый участник, начиная с ведущего, т. е. с меня, должен встать и громко назвать свои имя, фамилию и прилагательное, отражающее положительные качества вашего характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени. Например, Тамара — трудолюбивая, Олег — остроумный. Условия игры понятны? Тогда начинаем.
Классный руководитель называет свое имя, добавляет к нему прилагательное. Елена – естественная. Тоже по очереди делают все ученики.
Слайд 4
Учитель. Наше знакомство продолжается. Мы сумели охарактеризовать себя, давайте попытаемся ответить на вопрос: «А какой наш пятый класс в целом?» Вы получаете новое задание: нужно дать характеристику своему классу, но с одним условием. Характеристика должна состоять из прилагательных, которые начинаются на буквы слова «пятиклассник». Отвечать могут все, кто поднял руку. Итак, какой он, наш 5 класс?
После ответов детей на слайд высвечивается результат:
Пытливые
Яркие
Творческие
Искренние
Культурные
Любознательные
Активные
Современные
Сильные
Надежные
Изобретательные
Критичные
Слайд 5
В астрологии пятерка – это число удачи и везенья. Пять — символ осознания. Человек обретает опыт жизни посредством пяти чувств.Число 5 – это число мудрости. Пятерку чаще всего связывают с богиней Афиной. Она дочь Зевса, богиня мудрости. Число 5 – это символ гармонии окружающего мира. И, наконец, Пятерка – это символ человека. В философских и религиозных учениях пятерка занимает центральное место для определения человеческой сущности. А еще Пятерка – это знак любознательности, энергичности, пытливости, самостоятельности, находчивости, изобретательности.
Цвету пятерки соответствуют все оттенки красного: малиновый, вишневый, яркий розовый – все активные цвета, призывающие к действию.
Слайд 6
Раз пятерка – это символ нашего учебного года, то необходимо выполнить пару ритуалов, которые помогут нам учиться в этом году только на «4» и «5».
Вы же хотите, чтобы у вас по всем предметам были только пятерки и четверки?
Чтобы это произошло, надо очистить голову от всех ненужных мыслей.
Ритуал № 1. «Очищение головы от дурных мыслей».
Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю, и так 3 раза! (Ребята повторяют за учителем шуточный ритуал)
Мы очистили голову от дурных мыслей. Ваши светлые головы готовы для новых знаний. И уже первые уроки Вам это покажут.
Слайд 7
А теперь нужно призвать как можно больше пятерок. Для этого мы проведем с вами ритуал № 2 — ритуал обращения к Повелителю Пятёрок.
Сейчас вы хором должны произнести священную фразу: «хамса фи айнек». В переводе на русский это означает «пять в твой глаз», так в Марокко, например, стараются уберечься от дурного глаза, повторяя фразу — «хамса фи айнек». Раз это помогает жителем Марокко, будем надеяться, что это поможет и нам. Давайте дружно произнесем заветную фразу. Затем нужно вскинуть вверх руки с растопыренными пальцами, которых, как известно, по пять на каждой руке, и которые также символизируют отметку «5».
Слайд 8
А если говорить, серьезно, то для того, что бы хорошо учиться, нужно много трудиться. Есть несколько секретов успеха в вашем нелегком труде:
Секретик 1.
Заведи органайзер для учебы. Записывай туда даты контрольных работ, составляй расписание внешкольных занятий. А еще на полях этого органайзера можно рисовать котиков! Ну или что-нибудь другое!
Секретик 2.
Попробуй увлечься предметом, который дается тебе с трудом. Не можешь полюбить литературу? Почитай интересные факты о писателях. Узнав, что Пушкина вызывали на дуэль 90 раз (а один раз он даже стрелялся клюквой), ты по-новому посмотришь на его творчество.
Секретик 3.
Никак не дается математика? Представь, что от тебя зависит судьба человечества. Решишь эти десять примеров – и твои вычисления помогут избежать столкновения Земли с огромным астероидом.
Секретик 4.
Пиши шпаргалки. Даже учителя скажут тебе, что с помощью «шпор» проще запомнить материал. Только не бери их с собой на контрольные! От этого всегда одни проблемы.
Секретик 5.
Тренируй свою память – каждый день учи по небольшому стихотворению. Или играй в меморину: распечатай несколько пар картинок одинакового размера, положи их рисунком вниз и по очереди переворачивай, пытаясь найти одинаковую пару. Найдешь такую – откладывай в сторону. Делай так, пока картинки не закончатся. Еще веселее в эту игру играть с друзьями.
Секретик 6.
Если ты чего-то не понимаешь, обязательно обратись за разъяснением к учителю. Так ты и предмет лучше поймешь и учитель увидит, что ты стараешься.
Секретик 7.
Никогда не делай домашнюю работу перед телевизором: так твой мозг не сумеет сосредоточиться. Можно ли выполнять задания перед выключенным телевизором? Пожалуй!
Секретик 8.
Дружи с умными людьми. Нет, вовсе не для того, чтобы списывать у них домашнюю работу! У умников можно многому научиться. А главное – тебе всегда будет к чему стремиться!
Слайд 9
Что же ждет нас в этом году? Прогноз мой хоть и шуточный, но я надеюсь обязательно в этом году сбудется. Может, потому что в нем не так уж много астрология, а больше логики и вечных истин?
Дева. Эти люди известны своим стремлением к порядку и аккуратности, и именно поэтому звезды советуют Девам в этом году прикинуться другим знаком. В противном случае есть риск весь год мыть полы в классе и вытирать доску. В остальном все просто отлично!
Весы. Звезды прогнозируют результативный учебный год. Единственная проблема – Вам надо тщательно взвешивать, как правильно поступить: кинуть шпаргалку вечному двоечнику с риском быть удаленным из класса, или попробовать убедить хоть иногда что-то делать самому.
Скорпион. Жалить в этом году никого не придется – Вам все благоприятствует. Но если все же почувствуете желание кого-то укусить, берите кроссовки и наматывайте круги вокруг школы. Бег в этом деле очень помогает, заодно и оценку по физической культуре улучшите.
Стрелец. Стрелы спрячьте, даже если они от Амура – так спокойнее будет и Вам, и окружающим. Стрельба разрешена только глазами или в тире. Для успехов по предметам просто немного успокойтесь – и все получится!
Козерог. Вы в курсе, что у Вас предрасположенность к фундаментальным предметам? Уделите чуть больше внимания точным школьным наукам и задумайтесь об их прикладном применении. По окончании учебного года увидите, как сильно это Вас продвинуло вперед!
Водолей. Ваше астрологическое умение лить воду поможет Вам выкрутиться на некоторых уроках, но вряд ли спасет Вас на контрольных работах. Поэтому иногда спускайтесь на землю и заглядывайте в учебники. И в начале лета сможете сами себя похвалить!
Рыбы. Поскольку Вам сложно бороться с желанием плыть сразу в разных направлениях, часто противоположных, то просто решите для себя, что сегодня Вы занимаетесь одним делом, завтра – другим. К урокам, увы, это не относится – ходить придется на каждый. Зато потом быстро увидите результат.
Овен. Ваша неуемная энергия не должна застаиваться – как следствие, Вы начнете везде негатив. Поэтому обязательно проявляйте полезную активность, где только можно – на уроках, после уроков, дома в помощь родителям. А когда, наконец, физически устанете, падайте на диван с учебником. И к концу года станете почти отличником.
Телец. Этот учебный год дает Вам возможность прославиться школьным Кулибиным. Если Вам скажут, что Вы – ленивы, ответьте на это, что лень движет прогрессом – пульты от телевизора придумал не самый подвижный человек. При этом подтвердите слово делом – усовершенствуйте какой-то нужный процесс в школе, только не автоматическое разбрасывание шпаргалок.
Рак. Свою черту иногда отступать назад используйте с толком – спрячьтесь в укрытие и учитесь, учитесь, учитесь! Пройдет немного времени, и Вас похвалят – и учителя, и жизнь, ведь большинство самых богатых людей – Раки.
Дорогие мои ученики, сегодня праздник — Новый год. Вы не ослышались – действительно Новый год — новый учебный год! А что делают в новый год? Конечно, гадают. Давайте узнаем, что каждому готовит год грядущий.
Гадание по предметам в мешочках. Ребята вытягивают по очереди предмет с пожеланиями.
В Наступающем году
Повезет кому-то снова,
Иль соседу, иль тебе –
Надо быть всегда готовым!
Постарайся осторожно
Бегать быстро, ты, по школе.
И тогда вполне здоровым
Встретишь этот Новый год!
Будешь много танцевать,
Людей добрых развлекать.
Если люди будут рады –
Станешь ты звездой эстрады!
Будет год, конечно, новым!
Будешь ты всегда здоровым!
Ждет тебя в конце недели:
Праздник, шутки и веселье!
Фигурка эта непростая!
Ждет тебя любовь большая!
Будешь РУССКИЙ ты учить,
Больше всех его любить!
Успех возможен лишь в труде,
При интенсивной суете.
Достигнешь ты больших высот!
Трудись с усердием весь год
Чудесную выбрал фигурку ты эту.
Напомнит она тебе жаркое лето.
Задора, терпенья и сил наберись.
Прилежно, успешно всегда ты трудись!
Ждет тебя успешный год.
Пусть во всем тебе везет!
У тебя найдется вдруг
Самый лучший, верный друг!
Большое терпенье и верный настрой,
Всегда будут рядом с тобой.
Добьешься трудом ты немалых высот
И будет успешным для тебя этот год!
Глаза от счастья светятся,
А шар земной наш вертится.
Тебе друзья хорошие
В этом году встретятся!
Сбудется все доброе,
Что звездами пророчится:
Желанья все исполнятся
И будет все, как хочется!
Уважают всегда терпенье и труд.
Все ты делай без лени и спешки.
И задачки, которые вам задают,
Будешь щелкать как белка орешки!
Сомкнется пред тобою олимпиадный круг.
Займись скорее спортом!
Гордиться будут все вокруг
Твоим достигнутым рекордом!
Песни петь и танцевать,
Веселиться от души,
И по МУЗЫКЕ лишь «пять»
Всегда будешь получать!
Кудри длинные завей,
На себя духов налей,
Победишь, конечно, ты
В конкурсе «Мисс Красоты!»
Пусть рядом будет верный друг
И в праздник, и в ненастье,
И пусть в твой дом, как снежный ком
Всегда приходит счастье!
По жизни ты смелей шагай,
Друзей своих не забывай,
И никогда не вешай нос,
Всегда решится твой вопрос!
Новый год совсем уж рядом,
Всем слышны его шаги.
Ждет тебя его награда:
Но учиться поспеши!
Маме с папой помогай,
Подметать не забывай.
Под ногами будешь рад
Отыскать ты ценный клад!
Пусть будет щедрым этот год,
Пусть на подарки не скупиться,
Пусть зажигает звезды в срок,
Пусть всем твоим желаньям сбыться!
Пускай учебный новый год
К тебе с подарками придет.
Не забывай всегда трудиться,
На а потом повеселиться!
В этот день тебе желаю
Никогда не вешать нос.
Чтобы жил ты припевая,
И домой пятерки нес!
В наступающем году
Ты забудешь про беду!
Будет у тебя всегда
В доме вкусная еда!
Ждет тебя скоро долина чудес.
Увидишь ты много загадочных мест.
Билетик счастливый тебе уже дан.
Беги поскорей собирай чемодан! (Портфель!)
Пусть белою порошею
Метелица метет
И самое хорошее
С тобой произойдет!
Учитель. Каждый из Вас узнал, какой сюрприз вам готовит новый учебный год. К чему стремится. Вы перешли в основную школу. Но чтобы почувствовать себя настоящими пятиклассниками необходимо дать клятву перед лицом своих товарищей, родителей, классного руководителя. Вы готовы?
Клятва учащегося:
Я, ученик 5 класса торжественно обещаю:
Приходить в школу до того, как учитель уже сделает опрос домашнего задания.

Беречь нервы своих родителей, а поэтому учиться…, учиться и учиться!

Любить, уважать и беречь своего драгоценного классного руководителя во избежание порчи ее нервной системы.

Сохранять и поддерживать дружественные отношения в классе, ибо только так можно стать настоящим классом!

Не обижать учителей-предметников, ибо воздастся нам все это на контрольных работах.

Избегать любыми способами написания на нас докладных записок завучу или директору, дабы избежать приятных встреч в его кабинете.

Не обижать и оберегать хорошистов и тех, кто хоть что-нибудь в чем-нибудь соображает, надо же у кого-то списывать домашние задания.

В учебное время находиться в здании школы, а не в других местах любимого хутора.

Ходить в школу прилично одетыми, то есть в форме, дабы не вводить противоположный пол в транс, а учительский состав в шок.

Забыть во время уроков как выглядит свой собственный мобильный телефон.

Беречь школьное имущество, дабы было на чем и за чем сидеть нашим последователям.

Заботиться о своем здоровье, а поэтому не прогуливать уроки физкультуры.

Учитель: Вот вы и настроились на «школьную волну».
Учитель делает необходимые организационные объявления: о предметах, учителях, которые будут работать с классом, расписании и т.п., раздает буклеты.
Когда отправляются в дальнюю дорогу, то желают счастливого пути. Давайте и мы сейчас пожелаем себе и друг другу что-то хорошее на этот учебный год.
(Ребята и родители передают желающим «цветик-семицветик»и говорят пожелания.)
Заключительное слово учителя:
Пусть цифра пять
Вам принесёт удачу:
Диктанты пишутся на пять,
Решаются задачи.
Пусть в школе будет хорошо
И на любом предмете
Пусть открываются для вас
Все чудеса на свете!!!
Викторина на классный час по теме «Основы безопасности жизнедеятельности». 6 класс

Просмотр содержимого документа
«Викторина на классный час по теме «Основы безопасности жизнедеятельности». 6 класс»
1 сентября 2017-2018 учебный год
Мы уже
в 6
классе
Как я провел это лето?
Чего я жду от нового учебного года?
Мой самый любимый предмет — …
Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)
Какое правило безопасности забыла (или не знала) Красная Шапочка?
Семеро козлят тоже нарушили одно из важных правил. Какое?
На твоём пути железнодорожный переезд. Поезд только что прошёл, но шлагбаум почему-то не открывается. Можно ли пешеходу продолжать движение?
Ты дома один. Раздаётся телефонный звонок, на том конце провода незнакомый голос спрашивает, есть ли дома родители. Наверное, стоит похвастаться своей самостоятельностью: пусть знают, что с ними разговаривает совершенно взрослый человек, верно?
На улице к тебе подходит незнакомый взрослый и говорит, что нужна твоя помощь (донести продукты, нажать педаль в автомобиле, заплатить за телефон). Как нужно поступить в таком случае?
Любой ли огонь можно тушить водой?
Вы катаетесь с другом на санках, на улице мороз. Вдруг ты увидел, что кончик носа у друга совсем белый. Само пройдёт или нужна помощь?
В автобусе под твоим сидением кто-то забыл сумку. Что делать?
На газовой плите кипел чайник и залил конфорку – она потухла, но осталась включённой. Ты это заметил. Можно ли сейчас зажечь газ?
Как называют полицейского, регулирующего движение и проверяющего документы водителей?
По какому номеру телефона нужно позвонить в случае чрезвычайной ситуации?
заданий 6-го класса | Католическая школа Св. Беды
Задания для 6-го класса | Католическая школа Св. Беды | Инглесайд, Иллинойс
О нас
Новостной канал
Поступления
Регистрация
Медицинские формы
Академики
Родители
Классы
Дошкольное образование
Начальные классы
Средняя школа
Скидки
Студенческая жизнь
Легкая атлетика
События
Календарь
События
День открытых дверей, янв.26, 2020
Holiday Bazaar16 ноября 2019 г.
Halloween Hustle, 26 октября 2019 г.
Гавайский Луау, окт.19, 2019
Golf Outing24 августа 2019 г.
Пикник Приходской Богоматери Озёр 4 августа 2019 г.
Walk-A-Thon 22 мая 2019 г.
Карнавал 17-19 мая 2019 г.
Отражения семян Беды
Раздача
Домашняя инструкция Часто задаваемые вопросы
Какие самые последние обновления часто задаваемых вопросов?
Напоминание родителям штата Мэн по домашнему обучению и SAU относительно требований к ежегодной оценке .
Нижеследующее, также включенное в руководство Департамента от 3 ноября, предназначено для ответа на некоторые из наиболее часто задаваемых вопросов, касающихся домашнего обучения.
Подача уведомления о намерении провести домашнее обучение. Хотя родитель может подавать уведомление о домашнем обучении для детей в возрасте 4 и 5 лет, они не обязаны это делать. Посещение требуется по закону с 6 до 17 лет. Кроме того, родитель, продолжающий домашнее обучение ученика, не должен проводить оценку до конца учебного года (до 1 сентября), в котором ученику исполняется 6 лет; до этого времени студенту может быть повторно присвоен статус первокурсника.Департамент не предоставляет пакеты, программы, советы или рекомендации относительно учебной программы или оценок на дому. Родители могут выбрать программу и учебный план, которые лучше всего соответствуют потребностям их семьи, при условии, что они соответствуют требованиям, указанным в Уведомлении. Учащиеся, посещающие частную одобренную или эквивалентную школу обучения, для которых частная школа обязана сообщить имя и адрес резидентному государственному суперинтенданту, не считаются учащимися домашнего обучения и должны быть введены на портале домашнего обучения как дома обучение студентов.Бумажная форма с последними обновлениями будет по-прежнему размещаться в разделе ТРЕБОВАНИЯ И ФОРМЫ на сайте https://www.maine.gov/doe/schools/schoolops/homeinstruction/requirements.
Оценки. Ежегодно ближе к концу учебного года (учебным годом для отчетности всегда является 1 июля — 30 июня) родителями должны проводиться и сдавать экзамен до 1 сентября того же календарного года. Если вы продолжаете обучение на дому, оценка должна быть представлена вместе с уведомлением о намерении провести обучение на дому , которое также необходимо подать до 1 сентября.Чаще всего оценка состоит из письма учителя, написанного сертифицированным учителем штата Мэн, который провел обзор портфолио для родителей, и проверяет содержимое портфолио, такое как записи о посещаемости, планы уроков и образцы работы, чтобы убедиться, был ли достигнут адекватный прогресс. студентом. Еще один распространенный метод оценки — это попросить учащегося принять участие в весеннем тестировании MEA SAU или попросить родителя провести стандартизированный тест достижений, такой как California Achievement Test, Stanford Achievement Test или Iowa Achievement Test, и предоставить копию вместо этого итоговые результаты страницы этого теста.Родители могут узнать больше о покупке и проведении таких тестов на веб-сайтах поставщиков.
Для учащихся с домашним обучением, которые возвращаются в государственную или частную школу в следующем учебном году, также необходимо пройти аттестацию. Однако оно не будет отправлено через портал или вместе с Уведомлением о намерении провести домашнее обучение, которое предназначено для новых или продолжающих обучение на дому студентов. В этом случае окончательная оценка должна иметь четкую пометку «Возвращение в государственную школу в 2021 году» и должна быть представлена в DOE.Его также можно подать через Запрос на обновление домашней записи об обучении , ссылка на которую находится на домашней странице Департамента с инструкциями.
Домашнее обучение по сравнению с дистанционным обучением : Все виртуальное обучение по выбору родителей в штате Мэн, которое не организовано / не предоставляется государственным учебным заведением или двумя виртуальными чартерными школами штата Мэн, считается домашним обучением. Дистанционное обучение, организованное школой или САУ, не считается домашним обучением. Онлайн и дистанционное обучение, координируемое или предоставляемое школой, является программой государственной школы, и родители не несут ответственности за подачу ежегодной оценки или формы домашнего обучения.Департамент добавил на веб-страницу следующий язык, чтобы провести различие между домашним обучением и общедоступным дистанционным или виртуальным обучением. SAU могут пожелать использовать аналогичный язык на своих домашних веб-страницах с инструкциями, чтобы обеспечить большую ясность для родителей-резидентов:
«Следующая информация не относится к семьям, участвующим в программах дистанционного или смешанного обучения с местными школами во время чрезвычайной ситуации COVID-19. Учащиеся, обучающиеся по программам дистанционного или гибридного обучения, должны продолжать участвовать в учебной деятельности и поддерживать постоянное общение с местной школой.”
Родители, которые выбирают домашнее обучение, могут в любое время потребовать повторного зачисления своих детей в общеобразовательную школу. В 2020-2021 учебном году из-за чрезвычайных обстоятельств COVID-19 и проблем, связанных с планированием перехода к зачислению во время пандемии, дистанционный метод обучения может быть предложен в тех случаях, когда другие методы обучения недоступны из-за недостатка места. или проблемы с ресурсами. Распределение учащихся, которые поступают после начала учебного года, должно основываться на возможностях и с учетом тех же условий доступности и сроков, что и для тех, кто выбрал дистанционное обучение.
Минимальное количество дней обучения. Требование о минимальном размере учебного дня в 175 дней было приостановлено законодательным собранием в прошлом учебном году, и этот отказ сохраняется, в том числе для домашнего обучения, до тех пор, пока не будет отменено указание исполнительной власти. Однако имейте в виду, что после отмены распоряжения могут быть приняты дополнительные решения относительно учебных дней, которые могут применяться к домашнему обучению. Кроме того, не было отменено свидетельство об удовлетворительной успеваемости (требование оценки), и оно по-прежнему должно быть представлено суперинтендантам до 1 сентября.
Формы, отправленные через портал : С 2019-2020 гг. Файл записи для всей информации о домашнем обучении перемещен в информационную систему NEO («портал»), что позволило «школьным должностным лицам» резидентного ГАУ и офиса Уполномоченного общий доступ к информации. Суперинтендант должен заполнить форму доступа к NEO с правильными разрешениями, чтобы предоставить уполномоченному лицу доступ к информации о студентах домашнего обучения резидента SAU на портале.Хотя родитель / опекун может выбрать отправку Уведомления в бумажном виде, от тех, кто отправляет Уведомление через портал (https://neo.maine.gov/DOE/NEO/Dashboard), не требуется дополнительно предоставлять бумажную копию. Никакой бумажной формы или другого подтверждения не требуется. Родители могут распечатать форму, если они хотят, до отправки, и SAU может распечатать ее для файла, если они хотят, но распечатка не требуется. Информация портала никогда не передается и не подключается к местной общественной информационной системе SAU для студентов (SIS).Подтверждение (без идентифицирующей информации) автоматически отправляется родителю / опекуну, если предоставляется электронное письмо. Кроме того, что касается единичного представления, Департамент не отказался от требования о представлении в Департамент. Поскольку общий портал является файлом записи для всех представлений, родители, которые сами не отправляют онлайн, могут отправлять бумажные формы либо в SAU, либо в DOE (предпочтительно на 2020-2021 годы), но нет необходимости отправлять форму в оба места.
Каков точный веб-адрес Портала домашнего обучения для родителей, которые хотят подать Уведомление о намерении проводить домашнее обучение онлайн?
https: // neo.maine.gov/DOE/NEO/Dashboard
Когда родитель или законный опекун должен подать Уведомление о намерении провести домашнее обучение?
Уведомление о намерениях должно подаваться ежегодно родителем или законным опекуном. Учебный год начинается 1 июля и заканчивается 30 июня. Родители, обучающиеся на дому в первый год обучения, должны подать уведомление в течение 10 дней с момента отказа от школы. Если вы начинаете следующий учебный год с домашним обучением, Уведомление о намерениях должно быть подано до 1 сентября вместе с ежегодной оценкой.
Должен ли я использовать Портал домашнего обучения или официальное уведомление DOE штата Мэн о намерении предоставить домашнее обучение?
Использование домашнего портала с инструкциями не является обязательным, и вы можете предоставить Уведомление в другом формате, если оно содержит всю необходимую информацию, указанную здесь:
Соответствующий учебный год
Полное имя родителя / опекуна
Физический адрес, город, почтовый индекс; и почтовый адрес (если другой)
Полное имя ребенка
Дата рождения или возраст ребенка в годах
Укажите первый или последующий год домашнего обучения
Дата начала домашнего обучения (для первого года обучения)
Гарантия (если первый год): ПЕРВЫЙ ГОД ДОМАШНЕГО ОБУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.Программа домашнего обучения будет предусматривать как минимум 175 дней обучения в год и будет включать обучение по следующим предметам: английский и языковые искусства, математика, естественные науки, общественные науки, физическое воспитание, санитарное просвещение, библиотечные навыки, изобразительное искусство и по крайней мере, один класс с 6 по 12, Мэн учится. На одном уровне с 7 по 12 ученик продемонстрирует умение пользоваться компьютером. Программа домашнего обучения будет включать ежегодную оценку успеваемости студента, которая включает, по крайней мере, одну из форм оценки, описанных в 20-A M.Р.С. § 5001-A (3) (A) (4) (b).
Оценка за предыдущий год (если последующий год)
Заявление о намерении продолжить обучение на дому (если в последующий год): ЗАЯВЛЕНИЕ РОДИТЕЛЯ ОБ ИНСТРУКЦИИ НА ДОМУ В ПОСЛЕДУЮЩЕМ ГОДУ. Я намерен продолжить домашнее обучение и приложить годовую оценку успеваемости студента за предыдущий год, как указано в 20-A M.R.S. 5001-А (3) (А) (4) (б).
Подпись
Дата подписания
Действительный адрес электронной почты, если родители хотят получить подтверждение
Как мне найти адрес директора местной школы?
Актуальный список адресов вы найдете на нашем сайте.
Нужно ли мне подавать уведомление о намерении провести домашнее обучение для моего 5-летнего ребенка?
Согласно закону штата Мэн, посещение школы является обязательным с 6 ^{(шестого) дня рождения до 17-летия.}
Получает ли родитель письмо или уведомление после получения Уведомления о намерении провести домашнее обучение?
Да, по электронной почте при условии, что родитель предоставил действующий адрес электронной почты.
Должны ли результаты годовой оценки представляться вместе с Уведомлением о намерении провести домашнее обучение?
Да. Только для студентов последующих курсов результаты аттестации должны быть сданы до 1 сентября, отправлено или представлено вместе с Уведомлением о намерении провести домашнее обучение. Их можно прикрепить к бумажному уведомлению или загрузить на Портал домашних инструкций. Уведомления, отправленные без результатов ежегодной оценки, будут помечены для дальнейшего рассмотрения.
Обязан ли родитель или законный опекун ежегодно сдавать оценку?
Да, каждый год после первого года домашнего обучения. В случае, если учащийся не будет участвовать в домашнем обучении в следующем году, все равно требуются результаты ежегодной оценки. Однако было бы полезно включить примечание вместе с результатами оценки, в котором говорилось бы, что учащийся больше не будет участвовать в домашнем обучении.
Если мой ребенок зачислен на программу дистанционного обучения, нужно ли мне подавать годовые результаты аттестации?
Да. За исключением случаев, когда учащийся зачислен в одну из двух виртуальных государственных чартерных школ штата Мэн — Maine Connections Academy или Maine Virtual Academy — Уведомление о намерении провести домашнее обучение с результатами ежегодной оценки требуется до 1 сентября, если ваш ребенок зачислен на другую дистанцию программа обучения.
Что должны делать родители или законные опекуны в случае, если учащийся прекращает участие в домашнем обучении в течение учебного года?
Если домашнее обучение прекращается, а ребенок все еще находится в возрасте обязательного посещения школы, родители должны соблюдать законы о посещаемости каким-либо иным образом. В качестве любезности, пожалуйста, сообщите об этом суперинтенданту .
Сколько дней и часов требуется обучение?
В общей сложности требуется не менее 175 учебных дней (отменено во время чрезвычайного положения, связанного с COVID-19).Нет никаких почасовых требований, в день или в год.
Если родитель или законный опекун начинает домашнее обучение в течение учебного года, должны ли они предоставить не менее 175 учебных дней?
Количество дней, которые учащийся посещал школу до начала домашнего обучения, может быть вычтено из требуемого 175 учебных дней.
Как родитель получает или редактирует свои отправленные формы домашнего обучения?
Родители не могут получить или отредактировать информацию о домашних инструкциях, кроме как по запросу в административное подразделение школы или в Департамент образования.Из-за конфиденциальности все запросы должны направляться родителем, который отправил Уведомление (или бывшим учеником), и подлежат подписанному разрешению и проверке.
Может ли родитель по домашнему обучению указать возраст, определенный в годах, вместо даты рождения?
Да.
Может ли родитель домашнего обучения предоставить абонентский ящик, а не физический адрес?
Нет, физический адрес определяет административную единицу проживания школы, поэтому является обязательным.
Кто получает уведомление, когда родитель отправляет информацию о домашних инструкциях через Портал домашнего обучения?
И родитель (если указан действующий адрес электронной почты), и суперинтендант получают подтверждения. Представители Министерства энергетики штата Мэн, назначенные на домашнее обучение, имеют доступ к информации портала.
Надежно ли ретранслируется информация с портала домашнего обучения?
Да.
Что произойдет, если представленная требуемая оценка не соответствует одному из утвержденных методов, изложенных в уставе?
Представленные материалы не соответствуют требованиям.
Есть ли плата за обучение на дому в штате Мэн?
Комиссия не взимается. Однако родители несут ответственность за все расходы.
Какие учебные материалы предоставляются учащимся, участвующим в домашнем обучении, в местной школе?
Местная школа может предоставлять учебники при наличии дополнительных экземпляров.Местная школа не обязана предоставлять дополнительные учебные материалы, такие как рабочие тетради, планы уроков, компьютеры и т. Д.
Имеют ли право учащиеся домашнего обучения получать ноутбуки в рамках Инициативы по обучающим технологиям штата Мэн?
Нет, эта программа недоступна для студентов, обучающихся на дому.
Может ли родитель или законный опекун подать Уведомление о намерении провести домашнее обучение учащегося на одном курсе?
№
Каковы стандарты учебной программы для каждого класса?
Предметы должны включать английский язык, языковые искусства, математику, естественные науки, общественные науки, физическое воспитание, санитарное просвещение, библиотечные навыки, изобразительное искусство, исследования штата Мэн (по крайней мере, в одном классе с 6 по 12), учащийся должен продемонстрировать знание использование компьютеров (в одном классе с 7 по 12). Для домашнего обучения в штате Мэн не существует конкретных стандартов учебной программы.
Будет ли штат Мэн выдавать диплом или свидетельство об окончании, если родитель считает, что их ученик завершил учебу?
Нет. Поскольку в штате Мэн отсутствуют стандарты успеваемости для домашнего обучения, штат не выдает оценок, зачетных единиц, дипломов, транскриптов, писем об окончании курса или писем о повышении уровня класса. Родителям рекомендуется связаться с высшими учебными заведениями, военным рекрутером или потенциальным работодателем, чтобы узнать, что потребуется для приема, приема и трудоустройства.
Когда родители или школьная администрация должны связаться с Департаментом?
Обратитесь в DOE, если требуется проверка или изменение статуса домашней инструкции или при обнаружении ошибки, которую необходимо исправить. Информационная система школьного административного подразделения не подключена к домашнему учебному порталу, не передает и не получает информацию с него.
Сколько детей занимается домашним обучением в штате Мэн?
Следующие статистические данные относятся к учащимся, которые зарегистрированы у местного директора школ и штата для домашнего обучения:
Тестирование
В обычный год экзамены штата Нью-Йорк для 3–8 классов по английскому языку (ELA), математике, естествознанию для 4 и 8 классов и экзамены Regents будут проводиться почти для всех учащихся в их физическом классе.В этом году многие из наших учеников обучаются дистанционно, но Департамент образования штата Нью-Йорк требует, чтобы экзамены по-прежнему проводились лично в здании школы.
Оценивание будет проводиться лично в школе вашего ребенка для учащихся, которые хотели бы участвовать. Школы проведут разъяснительную работу со всеми семьями о том, хотите ли вы, чтобы ваш ученик участвовал в государственных экзаменах в этом году, чтобы школы могли подготовить и составить график тестирования, который обеспечит здоровье и безопасность всех наших учеников.Руководство по участию учащихся на 2021 год содержит полезную информацию, чтобы ответить на вопросы о весенних тестах для учащихся 3–8 классов. Для получения информации об экзаменах Regents 2021 посетите страницу экзаменов Regents.
Прочтите ниже дополнительную информацию о тестах, которые может потребоваться пройти вашему ребенку в зависимости от его уровня обучения, включая список предстоящих тестов на 2020–2021 годы и календарь дат тестирования. Чтобы получить полный список тестов, включая тесты с изменяющимися датами, просмотрите полный список городских, государственных и национальных тестов.
Начальные классы (Pre-K – 5)
Учащиеся младших классов сдают различные тесты штата Нью-Йорк и местные тесты, чтобы подтвердить свое обучение, определить право на участие в определенных программах и предоставить информацию об их прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса. В приведенном ниже списке показаны тесты, которые учащиеся сдают в классах pre-k – 5.
Средние классы (6–8)
Учащиеся средней школы продолжают сдавать различные экзамены штата Нью-Йорк и местные экзамены, введенные в начальной школе, в дополнение к некоторым дополнительным тестам, отражающим их возросшие навыки и возможности.Эти оценки продолжают поддерживать их обучение, определять право на участие в определенных программах и предоставлять информацию о прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса. В приведенном ниже списке показаны тесты, которые учащиеся сдают в средней школе.
Классы средней школы (9–12 +)
Учащиеся средней школы продолжают проходить различные тесты штата Нью-Йорк и местные тесты для поддержки обучения, определения права на участие в определенных программах и предоставления информации об их прогрессе в освоении стандартов обучения на уровне своего класса.Эти экзамены могут быть использованы для выполнения требований штата Нью-Йорк для получения диплома и для расширения доступа к вариантам последипломного образования. Некоторые экзамены также могут использоваться колледжами и университетами при поступлении и для присуждения зачетных единиц за курс колледжа. В приведенном ниже списке показаны тесты, которые учащиеся сдают в старшей школе.
Условия для тестирования
Условия для тестирования доступны для учащихся с ограниченными возможностями или ограниченным знанием английского языка, чтобы дать им возможность участвовать наравне со своими сверстниками, не испытывающими подобных ограничений.Эти приспособления смягчают потенциальные последствия этих ограничений и позволяют учащимся точно продемонстрировать свои навыки и знания, независимо от этих потенциальных эффектов.
Право на участие в тестировании определяется индивидуально для каждого студента и может варьироваться в зависимости от экзамена. Учащиеся с ограниченными возможностями, которые имеют индивидуальные образовательные программы или планы 504, изучающие английский язык и некоторые бывшие изучающие английский язык, имеют право на размещение. Примеры условий тестирования включают, помимо прочего, экзамены с крупным шрифтом или шрифтом Брайля, частые перерывы во время окна тестирования, чтение заданий вслух или тестирование в небольшой группе, среди прочего.
Результаты теста
DOE публикует результаты тестов, чтобы помочь семьям и преподавателям понять, как работают школы Нью-Йорка за последние годы. Имейте в виду, что результаты тестов — это всего лишь один из показателей успеваемости учащихся.
Тестирование — HCPSS
Стандартизированные тесты и оценки, указанные в HCPSS
ДОСТУП (государственная / федеральная оценка)
учеников классов K-12 определены как изучающие английский язык
Тесты измеряют уровень академического английского языка учащихся в четырех языковых областях: аудирование, разговорная речь, чтение, письмо.
ACT (Выбор студентов)
сентябрь, октябрь, декабрь, февраль, апрель, июнь
ACT оценивает академическую готовность студентов к поступлению в колледжи и университеты. Он проверяет знание английского языка, математики, чтения и естественных наук. Пишущая часть не является обязательной.
Подробные данные об успеваемости учащихся округа Ховард доступны на табелях успеваемости в школах Мэриленда
AP: Тесты углубленного уровня (по выбору учащихся)
Посмотреть результаты тестов
учащихся 9–12 классов, обучающихся на курсах AP
Курсы / экзамены уровня колледжа, проводимые для учащихся курсов AP для получения продвинутого статуса или кредита в большинстве средних школ и университетов.
Тест когнитивных способностей (CogAT) (местная оценка)
Тест когнитивных способностей (CogAT) измеряет академические способности учащихся и полезен преподавателям при размещении учащихся по курсам и академическим программам.
Узнать больше
Оценка готовности к детскому саду (KRA) (государственная / федеральная оценка)
Оценка: Детский сад
KRA используется для определения того, что ученик детского сада знает и может делать на основе стандартов PreK по языку и грамотности, математике, физическому благополучию и развитию моторики и социальным основам.
Программа комплексной оценки штата Мэриленд (MCAP) (оценка штата / федерального уровня)
Правительство США
Тест по окончании курса, который измеряет прогресс в достижении основных учебных целей средней школы штата Мэриленд (CLG) в правительстве США. Учащиеся старших классов, обучающиеся в государственных учреждениях, должны пройти аттестацию по окончании курса в рамках требований для получения диплома.
Просмотр дополнительной информации HSA
ELA и математика
3–11 классы
Тесты MCAP измеряют успеваемость учащихся по стандартам Мэрилендского колледжа и стандартам профессиональной подготовки по английскому языку, искусству и математике.Тесты MCAP по ELA и математике заменили оценки PARCC для 3–8 классов по английскому языку и математике, английскому языку 10 и алгебре I. Департамент образования штата Мэриленд также будет предлагать тесты MCAP для курсов алгебры II и геометрии.
Комплексная научная оценка штата Мэриленд (MISA)
Март 5 и 8 классы
апрель-май 11 класс
Измеряет успеваемость учащихся по стандартам Мэриленда по естественным наукам в 5-м классе (тестирование контента из 3, 4 и 5 классов), 8-м классе (тестирование контента из 6, 7 и 8 классов) и 11-м классе (тестирование контента в земле / космосе. наука, науки о жизни и физика).Оценка 11-го класса — это один из четырех тестов, требуемых в Мэриленде для окончания учебы.
Общественные науки
8 класс
Измеряет знания студентов об истории США с 1763 по 1890 годы. Кроме того, тест измеряет способность студентов оценивать достоверность источников, определять достоверную и релевантную информацию в источниках и строить аргументы, используя утверждения и доказательства из нескольких источников.
Дополнительная информация о MCAP
Программа комплексной оценки штата Мэриленд — альтернативные оценки (оценка штата / федерального уровня)
Карты динамического обучения (DLM) — Наука (ALT-MISA)
5, 8 и 11 классы
Оценка, предназначенная для учащихся со значительными когнитивными нарушениями, которые, даже с учетом условий, не могут участвовать в Комплексной оценке естественных наук штата Мэриленд.Alt-MISA измеряет научные достижения учащихся 5, 8 и 11 классов.
Карты динамического обучения (DLM) — ELA и математика
3–8 и 11 классы
Оценка, предназначенная для учащихся со значительными когнитивными нарушениями, которые даже с учетом адаптации не могут участвовать в тестах MCAP. MSAA измеряет успеваемость учащегося по английскому языку, искусству и математике в 3–8 и 11 классах.
Показатели успеваемости (MAP) (местная оценка)
Октябрь, февраль, апрель-июнь
1–8 классы
Меры успеваемости (MAP) — это компьютерные адаптивные тесты достижений по математике и чтению.По мере того, как учащийся отвечает на вопросы, тест отвечает учащемуся, увеличивая или уменьшая сложность вопросов, представленных учащемуся.
Дополнительная информация о карте
PSAT: предварительный SAT (местная оценка)
Октябрь (перенесен на январь на 2020-2021 годы)
9, 10 и 11 классы
Опубликовано Советом колледжей и Национальной стипендиальной корпорацией (NMSC). Предоставляет возможность попрактиковаться в SAT. Юниоры, участвующие в PSAT / NMSQT, могут иметь право на получение стипендии для колледжа.HCPSS заключает договор с Советом колледжей на тестирование всех учащихся 9, 10 и 11 классов.
SAT (Выбор студентов)
Посмотреть результаты тестов
август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, март, май, июнь
11, 12 классы
SAT оценивает академическую готовность студентов к поступлению в колледж и используется при поступлении в колледжи и университеты. Он проверяет знания по критическому чтению, письму и математике.
тестовых дат ACT | The Princeton Review

Как зарегистрироваться для участия в ACT
Вы можете зарегистрироваться для участия в ACT онлайн, это займет около 40 минут.Во-первых, найдите дату теста, которая подходит вам, и убедитесь, что вы зарегистрируетесь заранее, до крайнего срока. Для этого вам понадобится следующее:
Компьютер с доступом в Интернет
Аккаунт студента ACT
Сведения о вашем курсе средней школы
Ваша недавняя фотография, соответствующая требованиям ACT
Кредитная карта или другая форма оплаты для оплаты регистрационного сбора, если вы не имеете права на отказ от комиссии
ACT можно снимать как с пишущей частью, так и без нее.Чтобы определить, нужен ли он вам, выясните, требуется ли это в колледжах, в которые вы поступаете. При регистрации вы можете выбрать службу образовательных возможностей ACT, которая свяжет вас с финансовыми учреждениями и колледжами в зависимости от ваших интересов и планов на будущее.
Обязательно распечатайте свой билет в тестовый центр после регистрации, так как он понадобится вам для сдачи ACT.

Когда принимать АКТ
ACT можно сдавать уже в шестом классе.Однако большинство студентов впервые сдают тест весной младшего года обучения. Оценки выставляются от двух до восьми недель после теста. У тех, кто не удовлетворен своими оценками, будет достаточно времени, чтобы пересдать ACT осенью на старшем курсе.

Когда начинать подготовку к ACT
В зависимости от того, когда вы планируете сдавать ACT, никогда не рано начинать процесс подготовки. Тем не менее, большинство студентов более серьезно относятся к своей подготовке весной и летом до начала первого года обучения.Если вы сделаете то же самое, вы будете готовы к сдаче теста весной младшего года обучения. Этот план также дает вам достаточно времени, если вы хотите пересдать ACT осенью последнего года обучения. Каждый раз, когда вы начинаете, убедитесь, что вы проходите тест, когда у вас есть окно в 3-4 месяца, чтобы посвятить непрерывную подготовку и позволить вам пересдать тест при необходимости.
Как подготовиться к ACT
ACT напрямую связан с курсами средней школы, которые вы сейчас посещаете — английский, математика, чтение и естественные науки.Посещая занятия и упорно работая, чтобы преуспеть, вы на самом деле готовитесь хорошо сдать ACT. Однако, чтобы получить наивысший балл, вам нужно обратиться к надежным результатам, предоставленным The Princeton Review. Вы можете пройти наш бесплатный практический тест онлайн. После этого мы предоставим вам индивидуальный отчет, в котором вы узнаете, в каких областях вы сильны, а какие нуждаются в улучшении.
Лучший способ подготовиться к экзамену — записаться на наш курс ACT Prep. Наша команда имеет более чем 40-летний опыт преподавания ACT и может гарантировать, что вы получите максимальные результаты за минимальное время.
Что делать в день тестирования
Лучшее, что вы можете сделать для себя в день теста ACT, — это быть спокойным и подготовленным. Во время теста и перерывов нельзя пользоваться запрещенными электронными устройствами или сотовыми телефонами. Если вы это сделаете, вы будете уволены, и ваш тест не будет оценен. Однако есть несколько вещей, которые вы должны обязательно взять с собой, в том числе:
Приходите пораньше в день экзамена. Центр открывается в 7:45 утра, а двери закрываются сразу в 8 утра.м. Если вы опоздали, вас не пустят. Как только вы сломаете печать на буклете, тест начнется. Есть четыре отдельных теста, охватывающих английский язык, математику, чтение и естественные науки. ACT также пробует новые вопросы во время национальных экзаменов. Они могут появиться в пятом тесте или в каждом из четырех стандартных разделов теста. Эти вопросы помогают ACT разрабатывать будущие тесты, но не отражаются в вашей оценке.
После первых двух тестов вам будет разрешено покинуть комнату на короткий перерыв.В это время мобильные телефоны и другие электронные устройства по-прежнему запрещены. После того, как администратор теста соберет все тестовые буклеты, учеников отчисляют.
Переход в следующий класс
Политика продвижения в старших классах
Старшеклассники должны успешно набрать минимальное количество кредитов, прежде чем они смогут перейти в следующий класс и получить высшее образование.
Согласно Политике CPS по продвижению в старшие классы средней школы, учащиеся должны пройти серию сложных курсов по основным предметам: английский язык, математику, естественные науки и общественные науки, а также курсы по другим предметам, которые соответствуют образовательным стандартам.Эта политика продвижения требует, чтобы учащиеся продемонстрировали подлинные академические достижения и приверженность обучению, чтобы добиться прогресса в получении аттестата о среднем образовании.
Перевод в девятый класс: Чтобы перейти из девятого в десятый класс, ученики должны пройти не менее трех основных предметных курсов в течение обоих семестров и должны успешно завершить как минимум 5 кредитных единиц.
Перевод в 10-й класс: Чтобы перейти из 10-го в 11-й класс, учащиеся должны пройти как минимум три основных предметных курса в течение обоих семестров и успешно завершить как минимум 11 кредитных единиц.Все учащиеся 10-х классов должны выполнить хотя бы один проект по обучению служению, чтобы перейти в 11-й класс.
Перевод в 11-й класс: Чтобы перейти с 11-го на 12-й класс, учащиеся должны успешно завершить как минимум 17 кредитных единиц и принять участие в утвержденном государством экзамене для определения готовности к поступлению в колледж и к карьере.
Выпускной (с 12-го класса): Чтобы закончить 12-й класс, учащиеся должны выполнить все требования к выпускному.
Требования к окончанию средней школы
Требования к выпускным экзаменам
CPS были написаны с целью подготовить наших учеников к успеху в различных жизненных ситуациях после окончания средней школы.
Узнать больше
Возврат кредита
CPS предлагает программы и поддержку, чтобы помочь старшеклассникам вернуться на правильный путь, если у них меньше кредитов, чем они должны были бы в любой момент их школьной карьеры.
Узнать больше
Праксис: Айова: Требования к экзаменам
* Для правильного отображения этой страницы требуется JavaScript.Если вы не видите квалификационные оценки в таблицах ниже, свяжитесь с нами по телефону (1-800-772-9476) или по электронной почте [email protected]
Перечисленные здесь требования определены Министерством образования штата Айова. Чтобы узнать о требованиях, специфичных для вашего колледжа или университета, обратитесь к консультанту по программе вашего учебного заведения. Для соискателей из других штатов это компонент лицензионных требований Айовы. Свяжитесь с офисом Совета по образовательным экзаменам штата Айова, чтобы узнать о конкретных лицензионных требованиях.
Департамент образования штата Айова требует, чтобы вы прошли один или несколько экзаменов по предметам Praxis ^®, перечисленных ниже, для сертификации преподавателей.В Айове требуется тест по педагогике и тест по содержанию.
Выберите тест ниже и определите минимальный квалификационный балл. Чтобы узнать больше о конкретном тесте и получить доступ к образцу содержимого, щелкните заголовок теста. Узнав свои тесты, узнайте, как зарегистрироваться для прохождения тестов Praxis, и ознакомьтесь с политикой повторной сдачи тестов Praxis.
В общем, если специально не указано, что использование калькулятора разрешено или требуется для конкретного теста, калькуляторы нельзя использовать в каких-либо тестах Praxis (см. Использование калькулятора).
Педагогические тесты, необходимые для всех лицензионных участков
Для каждой области сертификации выберите один из требуемых вариантов тестирования в соответствии с рекомендацией консультанта программы.
Тесты содержания, необходимые для определенных лицензионных областей
Дошкольное образование
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
практическое тестирование для дошкольного образования штата Айова
Для получения сертификата Надо брать Код теста Квалификационный счет
Учитель дошкольного образования — PreK – K (одобрение 103) Дошкольное образование 5025 *
Примечание. Если кандидаты добавляют эту область одобрения (103) к учителю начальной школы K – 6 (одобрение 102), им не нужно сдавать этот экзамен.Тест 5025 требуется только для кандидатов, которые будут сертифицированы только по классам PK – K и / или PK – 3.
PreK to Grade Teacher — PreK – 3 (Endorsement 106) Дошкольное образование 5025 *
Примечание. Если кандидаты добавляют эту область одобрения (106) к «Учителю начальной школы K – 6» (Подтверждение 102), им не нужно сдавать этот экзамен.Тест 5025 требуется только для кандидатов, которые будут сертифицированы только по классам PK – K и / или PK – 3.
PreK до 3-го класса, включая специальное образование (одобрение 100) Междисциплинарное дошкольное образование 5023 *
Примечание. Если кандидаты добавляют эту область одобрения (100) к Учителю начальной школы K – 6 (Подтверждение 102), им не нужно сдавать этот экзамен.Тест 5023 требуется только для кандидатов, которые будут сертифицированы только по классам PK – K и / или PK – 3.
Начальное образование
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
Ранний подростковый возраст (классы K – 8)
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
Среднее образование (5–12 классы)
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
Все классы (классы K – 12)
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
Специальное образование — автономное
Обратите внимание: Перечисленные ниже тесты предназначены только для тех кандидатов, которые имеют отдельное одобрение специального образования и не сертифицированы в какой-либо другой области. Кандидаты, выбирающие тесты в этом разделе, должны пройти два теста для определенной области лицензирования.Второй из перечисленных тестов соответствует педагогическим требованиям. Кандидаты, выбирающие тесты в этом разделе, не обязаны проходить тест по Принципам обучения и преподавания.
Профессиональное и техническое образование
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
Языки мира
Кандидаты также должны сдать соответствующий педагогический тест.
практическое тестирование для Iowa World Languages
Для получения сертификата Надо брать Код теста Квалификационный счет
Китайский K – 8 (Подтверждение 121)
или
Китайский 5–12 (Подтверждение 122) Китайский (мандаринский диалект): мировой язык 5665 *
Французский K – 8 (Подтверждение 123)
или
Французский 5–12 (Подтверждение 124) Французский: мировой язык 5174 *
Немецкий K – 8 (Подтверждение 125)
или
Немецкий 5–12 (Подтверждение 126) Немецкий: мировой язык 5183 *
Японский K – 8 (Подтверждение 127)
или
Японский 5–12 (Подтверждение 128) Принято с 1 сентября 2021 г. Японский: мировой язык 5661 *
Latin K – 8 (Подтверждение 129)
или
Latin 5–12 (Подтверждение 130) Латиница 5601 *
Испанский K – 8 (Подтверждение 133)
или
Испанский 5–12 (Подтверждение 134) Испанский: мировой язык 5195 *
Эта страница является дополнением к Информационному бюллетеню по испытаниям Praxis ^®.
Государственные требования — Выберите — Показать AllAlabamaAlaskaAmerican SamoaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingACSLPAASHACSHBCDODEANASP
.
Презентация. День Знаний. 1 сентября, 2 класс.

Просмотр содержимого документа
«Презентация. День Знаний. 1 сентября, 2 класс.»
День Знаний
в 2 классе
на тему
«Путешествие по океану Знаний»
Алексеева Татьяна Владимировна МБОУ «Сусанинская СОШ»

http://www.proshkolu.ru/user/kornienko47/file/2429963/ шаблон для презентации
T.Kohnienko

2. Одевайся аккуратно, Чтоб смотреть было приятно, Форму сам погладь, проверь — Ты большой уже теперь.
1. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать .
3. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи.
4. На уроках не хихикай, Стул туда-сюда не двигай, Педагога уважай И соседу не мешай.
6.Вот и все наши советы, Их мудрей и проще нету, Ты, дружок, их не забудь. В Океан Знаний держишь путь!
5. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся, Зря не хмурься, будь смелей, И найдёшь себе друзей.

Игра «Буквы рассыпались»

трудолюбие
доброта
внимание
аккуратность
ссоры
память
смекалка
дружба
старание

залив «Логический»
мыс «Героический»

гавань «Отгадай-ка»
порт «Игривый».
7

бухта «Желаний»
7

КЛЯТВА УЧЕНИКА
Клянусь и писать, и читать я прилично, А в ранце носить «хорошо» и «отлично». Клянусь! Клянусь в том, что буду я очень стараться С друзьями моими впредь больше не драться! Клянусь! Клянусь я ребенком воспитанным быть, Не бегать по школе, а шагом ходить. Клянусь! Клянусь не бояться дороги тернистой И званьем «школьник» клянусь дорожить. Клянусь! А если нарушу я клятву свою, Тогда я молочный свой зуб отдаю, Клянусь! Ребенком всегда настоящим я буду, И клятвы моей никогда не забуду. Клянусь!

Используемые источники информации
http://www.audiopoisk.com/track/zvuki-prirodi/mp3/6um-mora-i-muzika/ Релакс — Звуки природы — Шум моря и Музыка
http://www.proshkolu.ru/user/kornienko47/file/2429963/ шаблон для презентации
http://shit69ua.ru/vishit-delfina-krestikom.html дельфин
http://5way.siteedit.ru/home/3/27 дневник
http://www.relef.ru/catalogue/trademarks/?tm=%D1%F2%E0%EC%EC&page=9 указка
http://smtp.al-azan.info/sobcor/2011/10/12/22874 книги
http://www.evropa101.ru/nom19735.html тетрадь
http://www.profitpro.ru/shop.php?id=4529&PHPSESSID=1nnso3bfcggn608nrg649h3ut7 мелки
http://www.suvenirow.ru/edit_book_form2.php?idtov=91908&prim=0 ручка
http://afisha.altune.ru/detskie-kartinki-s-notami.html картинки с нотами
http://www.portraitof.ru/prostoy-risunok.html солнце
http://latimesblogs.latimes.com/home_blog/2011/12/alternative-trees-.html дерево
уроков 6–8 классов: презентация проекта
День в музее
Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.SL.8.5
Цель: Создание привлекательного «музейного» экспоната
Что Вам понадобится: Плакат, материалы для рукоделия, устройство для съемок (по желанию)
Что делать: В качестве заключительного проекта по любому предмету попросите учащихся спроектировать свою собственную выставку. Подумайте о поездке в местный музей (или совершите виртуальную экскурсию) и попросите учащихся записать то, что они считают наиболее интересным, например артефакты, изображения, видео и различные текстовые форматы.Затем попросите детей поработать в группах, чтобы спланировать свою собственную выставку. Предоставьте им контрольный список элементов для включения.
• Предметы / артефакты: предметы из дома или модели, сделанные с использованием глины, папье-маше или 3D-печати
• Видео: чтобы представить выставку или развить концепцию выставки
• Изображения: фотографии, рисунки, схемы
• Текст: четкие и лаконичные этикетки для выставок
• Интерактивные элементы: проведите мозговой штурм, как посетители музея могут взаимодействовать с экспонатом
Запланируйте день, чтобы открыть музей, управляемый студентами, и пригласить другие классы.Студенты должны быть готовы рассказать о выставках, которые они курировали.
Цифровое повествование
Стандартное соответствие: CCSS.ELA-Literacy.SL.7.5
Цель: Создать видео для демонстрации обучения
Что вам понадобится: планшеты, смартфоны или фотоаппараты; бумага
Что делать: Джо Бреннан, преподаватель технологий в средней школе Meridian в Буффало-Гроув, штат Иллинойс, помогает студентам стать экспертами в области цифрового повествования.Много лет назад, преподавая испанский язык, он попросил своих учеников снимать видеоролики на испанском языке и был поражен результатами: «Когда видеоролики воспроизводились в классе, другие дети наклонялись вперед и обращали внимание».
Бреннан, который преподавал в K – 12, а сейчас преподает в 4–5 классах, помогает учащимся снимать видеоролики по учебной программе. Для языковых искусств дети делают трейлеры для книг. Для социальных исследований они создают политическую рекламу исторических личностей, таких как Авраам Линкольн. Что касается математики, один студент сделал рекламный ролик, в котором греческий философ Пифагор объясняет свою знаменитую теорему — и предлагает набросать окружность круга для первых 20 звонящих!
Сначала предложите студентам встретиться и обсудить идеи.После того, как вы подписались на идею, они должны написать сценарий, прочитав его вслух для определения времени. Чтобы письмо было плотным, а конечный продукт был интересным, Бреннан устанавливает ограничения по времени для видеороликов. Он ограничивает рекламные ролики 60 секундами, трейлеры книг — двумя минутами, а интервью — тремя минутами.
Когда сценарий готов, ученики создают раскадровку, которую Бреннан называет «сценарием того, что вы собираетесь показать». Для этого они складывают лист бумаги, чтобы создать рамки, а затем зарисовывают кадры, используя фигурки из палочек; каждый кадр должен соответствовать трем или менее предложениям в сценарии.Видео может начинаться с демонстрации выступления двух человек, сначала фокусируясь на одном говорящем, затем на другом и так далее.
учеников Бреннана записывают свои видеоролики в бесплатное приложение iMovie; они используют платное приложение под названием Do Ink для разных фонов. Если они тщательно спланировали и следовали своему сценарию, редактирования должно быть очень мало! Он рекомендует выделить время, чтобы посмотреть результаты в классе. «Когда дети снимают видео, их должны смотреть все», — говорит он.
Изготовление моделей
Стандартное соответствие: MS-ETS1-2 Технический проект
Цель: Создать 3D-модель или опыт виртуальной реальности
Что вам понадобится: Компьютеры, доступ в Интернет, 3D-принтер (опционально)
Что делать: Когда Дэвид Тернент, учитель STEM в седьмом классе средней школы Kimpton в Манро-Фоллс, штат Огайо, впервые начал обучать детей использовать программы для создания 3D-моделей и создания опыта виртуальной реальности, он быстро понял, что проходит каждый шаг. не сработает: «Некоторые дети увеличивают масштаб, а другие поднимают руки на каждом шагу.”
Вместо этого обучение в классе Тернента является самостоятельным. Для каждого типа программного обеспечения, которое используют студенты, он находит три или четыре онлайн-руководства. Дети работают с учебниками самостоятельно, следуя инструкциям, чтобы создавать все более сложные проекты; они документируют свою работу с помощью инструмента презентации Prezi. И студенты использовали то, чему они научились, для создания финальных проектов для других классов.
• Один студент использовал программу SketchUp для создания 3D-модели средневекового замка для урока истории.«Функция позволяет вам перемещаться по модели», — говорит Тернент.
• Узнав о полярных регионах в классе естественных наук, другой ученик создал арктическую сцену на сайте patches.vizor.io. «Это 360-градусная веб-среда», — говорит Тернент. «Ученик дал своему учителю ссылку, и он смог вытащить ее и взглянуть на нее».
• Студенты использовали программу под названием Onshape для моделирования своих собственных ракет для научного класса. Затем они использовали 3D-принтер, чтобы распечатать свои ракеты и опробовать их на улице!
Совет Тернента по внедрению этих программ? Думайте о себе как о фасилитаторе: «Вы не можете быть привратником информации.Тебе просто нужно привыкнуть к тому, чтобы отступить и дать детям возможность учиться ».
Фотография (ученица 7-го класса в Уэллсвилле, штат Нью-Йорк): Education Images / UIG через Getty Images
Как простая структура презентации помогает учащимся средних и старших классов учиться
Несколько лет назад мы с моим коллегой получили грант Гавайского инновационного фонда. Радость от получения гранта была встречена страхом и отчаянием, когда нас проинформировали о том, что нам придется провести 15-минутную презентацию рецензии на наш грант в комнате, полной лидеров в области образования.Если это не было достаточно пугающим, мой коллега сообщил мне, что он не собирается быть на Гавайях во время презентации. У меня был «один выстрел», всего лишь 15-минутная презентация, чтобы охватить все 17 страниц гранта, которые я написал, но как?
Я упорно трудился, чтобы составить и представить презентацию, которая была краткой, но ясной. Я четко представлял себе общую картину того, из чего состоит грант, и наглядно продемонстрировал это на практике. Я убедился, что аудитория поняла «почему» за грантом.Я показал, как это работает, конкретные элементы и как они добились успеха. Я закончил с эшафотом, который помог бы другим узнать, как инициировать его в их контексте, давая им свободу сделать его подлинно своим.
Я получил хорошие отзывы о презентации и, что более важно, то, что было поделено, положительно повлияло на обучение студентов в других классах по всему штату.
Простая структура для презентаций
На подготовку этой первой презентации у меня ушло больше месяца, но потом я заметил, что мое время на подготовку к презентациям сократилось в геометрической прогрессии с нескольких месяцев до нескольких (непрерывных) дней.Достаточно интересно, что в качестве побочного продукта создания исходной презентации я создал абстрактную структуру, которую я использовал для каждой презентации профессионального обучения, которую я проводил с тех пор. Структура «Что, почему, как и как?» Выглядит следующим образом:
Что? К чему аудитория может легко подключиться и что она знает как мост к неизвестному на протяжении всего остального опыта?
Почему? Почему они должны слушать оставшуюся часть презентации (и извлекать из нее уроки)? Зачем им переходить от пассивных слушателей к активно вовлеченным? Аудитория должна знать, почему вы так сильно в это верите, что вынуждены этим поделиться.
Как? Какие ключевые элементы делают его уникальным? Насколько он эффективен в том, что делает? В чем тонкости того, как это работает?
Как сделать? Как они могли начать делать это самостоятельно? Как это знание могло послужить основополагающим трамплином? Соедините это с «почему».
Льготы для студентов
Одна из лучших частей презентаций — это то, что они помогают докладчику улучшить свои коммуникативные навыки.Ведущий учится проводить презентацию, делая это. Чтобы подготовить презентацию, докладчик должен знать сложные элементы того, что они представляют, и обоснование их важности. Во время презентации докладчик должен четко сформулировать и дотошно, чтобы каждый в аудитории мог (и желал) обработать предоставленную информацию.
Мне не потребовалось много времени, чтобы понять, что подготовка и проведение презентаций могут предоставить моим ученикам ценные возможности для обучения.
Я вспоминаю, как преподавал математические концепции, при которых ученики немедленно применяли полученные знания для выполнения задачи в тишине и без каких-либо более глубоких вопросов. Только после того, как я попросил их представить презентации по этим концепциям, они стали регулярно спрашивать меня: «Почему это снова так важно?» или «Что в этом особенного?» Математическая грамотность моих учеников выросла за счет подготовки презентаций по схеме «Что, почему, как и как?», Которая поддержала их в их способности демонстрировать знания содержания посредством математической строгости (баланс концептуального понимания, навыков и беглости процедур и реальной -мирное приложение).
«Что» служило математическим понятием.
«Почему» демонстрирует реальное применение концепции.
«Как» продемонстрировало концептуальное понимание концепции.
Практические инструкции, продемонстрированные навыки и процедуры концепции.
В дополнение к знанию содержания, последовательные навыки ясности, сплоченности и увлекательности гарантировали, что докладчик может успешно поделиться информацией со своей аудиторией.В совокупности они сформировали рубрику, которая помогала студентам оптимизировать свои презентации. Компетенции следующие:
1. Содержание знаний. Докладчик должен продемонстрировать глубокое понимание того, что они представляют, чтобы поделиться тем, «что, почему, как и как» по теме.
2. Ясность. Докладчик должен четко говорить академическим языком. Поскольку контент, который они доставляют, может быть новым для аудитории, любое отсутствие ясности оттолкнет аудиторию.Обеспечение нескольких режимов представления в значительной степени удовлетворяет различные потребности в обработке различной аудитории.
3. Сплоченность. Устанавливая четкие связи, докладчик устраняет пробелы между каждым отдельным компонентом в том, как все они работают вместе как неотъемлемые элементы темы. Любые слишком большие промежутки могут привести к тому, что элементы будут выглядеть разрозненными или, что еще хуже, аудитория почувствует себя потерянной.
4. Захват. Ведущий должен увлечь аудиторию любой комбинацией вовлечения аудитории или рассказывания историй.Они заставляют презентацию течь с энергией песни и, в конце концов, оставляют публику тонкий баланс чувства удовлетворения и вдохновения, чтобы узнать больше.
Любой может построить эффективную презентацию с помощью структуры «Что, почему, как и как?», Наряду с компетенциями знания содержания, ясности, связности и увлекательности. Чем лучше мы обучаем и обучаем других тому, как создавать и проводить презентации, тем большему мы учимся у этих людей в ходе их работы.
В моем классе один многоязычный ученик ответил на вопрос: «Какие нематематические (жизненные уроки) вы сочли ценными из этого урока?» с «Я изучаю то, что изучает и преподает … Я действительно понял, как обучение на самом деле учится, когда у меня была презентация. У меня возникло желание стать учителем. Надеюсь, ты тоже чему-то научился на этом занятии ». Я всегда учусь у своих учеников, когда они выступают.
5 причин, по которым мультимедийные презентации — это необходимость в классе
Поощряйте творчество, размышления и уверенность с помощью мультимедийных презентаций.
Публичные выступления — бесценный навык, но, к сожалению, мы часто не уделяем ему достаточно времени или внимания. Однако мультимедийные презентации (например, электронные истории) могут заложить основу для развития этих навыков. Если все сделано правильно, они представляют собой идеальный форум для объединения изображений, текста и мощного ораторского искусства в любой учебной ситуации. Они не только позволяют ученикам, которые не любят публичные выступления, испытать воду и укреплять уверенность, но также позволяют учителям нацеливать обучение на тех учеников, которые действительно нуждаются в поддержке.
1. Мультимедийные презентации развивают уверенность в языковых навыках.
Для учащихся, которым не хватает уверенности или языковых навыков, мультимедийная презентация, созданная с использованием таких инструментов, как Adobe Spark, VoiceThread, Google Drive или iMovie, дает возможность развить свободное владение английским (или любым другим целевым языком) без необходимости говорить вживую. аудитории. Благодаря возможности записывать столько раз, сколько необходимо, можно избавиться от страха перед ошибками, позволяя студентам сосредоточиться на содержании, интонации и организации.
Мы можем начать создавать ораторов следующего поколения эффективными и увлекательными способами.
2. Презентации, ориентированные на процесс, поощряют значимую обратную связь.
С помощью цифровых презентаций учителям легче следить за успеваемостью учеников, а также давать советы по обучению. В отличие от живой речи или презентации, мультимедийные презентации могут быть больше связаны с процессом, а задания, основанные на процессах, дают учителям больше возможностей общаться со студентами, предлагать советы и обеспечивать формирующую обратную связь.Если презентациями делятся через облако, эта обратная связь может поступать даже вне учебного времени.
3. Написание сценариев укрепляет навыки ELA, в том числе информационную грамотность.
Все те же планирование и организация, что и при написании хорошего эссе, идут на создание хорошей презентации. Студенты начинают с центральной идеи, находят подтверждающие идеи и информацию, структурируют их, чтобы построить аргумент или объяснить концепцию, и заканчивают каким-то выводом. Единственный элемент письма, которого нет в создании хорошей мультимедийной презентации, — это правила написания (пунктуация, структура абзацев и т. Д.), Но формирование идей и мыслительные процессы очень похожи.
Кроме того, учащиеся должны найти соответствующую информацию, подтверждающую их точку зрения, в мультимедийной презентации, а также в прилагаемых к ним фотографиях, аудиоклипах, рисунках или видео. Это требует от учащихся развивать хорошие навыки информационной грамотности, включая поиск в базах данных, оценку ресурсов и создание ссылок.
4. Мультимедийные презентации побуждают учащихся мыслить творчески.
Как учителя, если мы действительно хотим способствовать творчеству, мы можем потребовать или поощрить учащихся создавать свои собственные графические изображения, изображения, аудио- и видеоклипы.Когда ученики должны что-то создать, они должны выяснить, как представить свои идеи — форма абстрактного, символического выражения, которая значительно повышает интеллектуальную ставку.
5. Выбор дает студентам возможность проявить себя.
Посмотрим правде в глаза: для некоторых наших студентов написание эссе или отчетов является огромной проблемой. Это не значит, что это не ценный вызов, но в определенных ситуациях мы действительно ищем контент, а не навыки письма. В этом случае мультимедийная презентация может стать для некоторых студентов идеальным средством продемонстрировать высокий уровень владения содержанием.Предоставление учащимся возможности выбора в отношении того, как они проявляют понимание, может быть законным способом поддержания высоких стандартов содержания для всех учащихся.
Имея под рукой все инструменты цифровой презентации, мы можем начать создавать ораторов следующего поколения эффективными и увлекательными способами. Нет причин не начать сегодня.
Им скучно
Две недели в третьем классе я проповедовал Евангелие о кабане. Моя учительница, бодрая миссис ДеВильд, поручила моему классу исследовательский проект открытого типа: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном.Перед сном я посвятил свое свободное время тому, чтобы запечатлеть чудеса Sus scrofa в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с мое 9-летнее «я» фотографиями, фактами и диаграммами с развернутой диаграммой морды. Во время презентации я поделился своим стихотворением из пяти стихов о жизненном цикле свиней, нарисовал пустынные и таежные среды обитания этого вида в ярких деталях и произвел странное фырканье. В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с той же проповедью.
Перенесемся вперед, к осени в старшем классе старшей школы и к моему почти ежедневному распорядку обеда: сгорбившись у будки в Wendy’s, в правой руке копирую таблицы расчетов от Джимми и домашнее задание по испанскому от Криса левой пока копировали мои записи на Медея или Джейн Эйр . Приходите в класс, я больше времени проводил, играя в Змейку на своем графическом калькуляторе, чем просматривая интегралы, больше времени мечтал, чем спрягал глаголы.
Что произошло за эти девять лет? Много вещей.Но в основном, как и большинство моих соотечественников-американцев, я стал жертвой эпидемии классной скуки.
Опрос 500 000 учеников 5–12 классов, проведенный Институтом Гэллапа в 2013 году, показал, что почти восемь из 10 учеников начальной школы были «вовлечены» в учебу, то есть были внимательны, любознательны и в целом оптимистичны. К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными. Когда в 2004 году Гэллап попросил подростков выбрать три верхних слова, описывающих, как они себя чувствуют в школе, из списка из 14 прилагательных, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся.На втором месте — «Усталый» — 42%. Только 2% сказали, что никогда не скучали. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно серьезно задумываются о том, чтобы биться головой о стол.
Некоторое развитие скуки кажется очевидным, например:
Все больший упор на стандартизованные тесты. Учительница пятого класса Джилл Голдберг, редактор M.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя продолжает ограничиваться с каждым годом. Я не могу учить ради обучения.«Отсутствие свободы учителя приводит к потере студентами свободы, а также к отстранению от занятий и отключению.
Сама новизна школы тускнеет с каждым классом. Вот я еще год на том же синем пластиковом стуле, на том же фальшивом деревянном столе с граффитами, в окружении тех же лиц. Повторение порождает скуку (например, у меня не было Мороза уже десять лет).
Отсутствие мотивации. Доцент Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивации, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые избирательные колледжи.”
Переход от тактильного и творческого к церебральному и упорядоченному. Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, на обучение, ориентированное на предмет». В третьем классе я резала ножницами, мазала клеем и рисовала ароматными волшебными маркерами. К 12 классу я вставлял формулы на TI-83 и писал ответы на рабочих листах. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение в тысячную раз быстрее, чем Snapchat и Instagram.
Но кого это волнует? Разве скука — это не естественный побочный эффект скуки повседневной жизни? До недавнего времени именно так относились к этому и педагоги, и ученые, и нейробиологи. Фактически, в предисловии к « Скука: живая история » Питер Тухи представляет возможность того, что скука может и не существовать. То, что мы называем «скукой», может быть просто «сумкой с запасом», охватывающей «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, изд. М.’01, изд.Д.’07, преподаватель школы Эда и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера. Мы говорим: «Если тебе в школе скучно, значит, с тобой что-то не так».
Но новые исследования начали обнаруживать пагубное влияние скуки в школе и на психику. Исследование 2014 года, в котором участвовали 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, обнаружило цикл, в котором скука приводила к более низким результатам тестов, что приводило к более высокому уровню скуки и приводило к еще более низким результатам испытаний.Скука составляет почти треть различий в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание вырваться из ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу считает скуку главным мотивом для ухода. Опрос Колумбийского университета 2003 года показал, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов чаще, чем не скучающие подростки, курили, пили и употребляли запрещенные наркотики. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией.Педагоги и ученые, в том числе преподаватели Ed School и выпускники, начали испытывать скуку, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающий взаимодействие с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как причудливый побочный эффект. Это центральный вопрос. Вовлеченность — необходимое условие для обучения », — добавляет он. «Обучение не происходит до тех пор, пока студенты не согласятся освоить материал».
«Йоу, мистерП., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не ученый «.
«Mr. П., я не очень хорошо разбираюсь в науках.
«Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»
Ежегодно в течение 14 лет Виктор Перейра-младший (на фото справа) слышал это от горстки своих учеников в течение первой недели уроков естествознания в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе, ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и преподавателем в Гарвардском университете. Программа стипендиатов.Вовлечение студентов, которые и без того разочарованы, было нелегкой задачей.
Для сравнения, Перейра вспоминает, как наблюдал за уроком второклассного учителя естествознания и оставил класс подавленным. «Этим детям было любопытно, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как студенты продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.«Техничность порождает скуку и разочарование, что порождает скуку еще больше.
Как выразился Роуз, «трение является кумулятивным». Например, лучший показатель того, как ученики будут учиться по алгебре, — это их успехи в предалгебре. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать это плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя учеником».
Роуз имеет степень магистра и доктора Школы Эда, но также имеет 0.9 баллов в средней школе до того, как он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что ему надоела «плохая конструкция учебной среды, которая создавала так много препятствий для моей учебы». Во-первых, из-за своей «довольно плохой рабочей памяти» он часто забывал принести домой свою домашнюю работу или забывал принести домашнюю работу, которую он выполнил, обратно в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что критерии выставления оценок не учитывали его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, зачем мне быть там. Мы оба согласились.
Сэм Семроу, редактор M.’16, может рассказать. Она получила высокий рейтинг 10 из 10 на сайте greatschools.com в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были как ученики», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, пропускала дни, собиралась бросить учебу и едва окончила школу со средним баллом 1,8.
Rose предложил решение. В своей книге Конец среднего он показывает, что классные комнаты ошибочно спроектированы так, чтобы обслуживать «среднего ученика.Четвероклассники сдают тесты и читают тексты, написанные на «уровне чтения четвертого класса», который предполагает, что «средний» четвероклассник знает горные породы и Гражданскую войну, а также умственное развитие «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «такого среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо больше «неровностей» в наборе навыков — например, развитая память, неразвитая организация, или наоборот. Классная комната, разработанная для среднего человека, не идеальна ни для кого.И в этом дизайне скука свирепствует, и лекарства нет.
«Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую колокола, и есть только некоторые дети, которые собираются стать великими, а большинство детей — посредственные, то участие действительно не имеет значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает для поддержания вовлеченности и развития потенциала».
Rose предлагает добавить в класс гораздо больше возможностей. Разрешить письменную или устную сдачу экзаменов.Поручите учащимся больше практических проектов, в которых они сами смогут контролировать свое обучение. Новые исследования подтверждают его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя аспирантка Сара Файн, редактор M.’13, изучали «более глубокое обучение» (обучение, которое одновременно является сложным и увлекательным; см. Врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством программ, основанных на проектах, как правило, воспитывает меньше всего скучающих студентов.
Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 индивидуальных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые, масштабируемые технологии, которые могут предлагать чтения и задания, адаптированные для определенных типов учащихся. Со скукой, говорит Роуз, «в первую очередь внимание уделяется учебной программе. Думаю, во-вторых, мы можем поговорить об этом с учителями. Давайте сделаем что-нибудь для человек вместо того, чтобы просить у них больше.
И все же учителя могут избавить от скуки. Мехта и Файн (см. Врезку) обнаружили, что даже в школах с низким уровнем успеваемости, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых учащиеся были действительно вовлечены и мотивированы.Эти учителя доверили ученикам когда-нибудь управлять классом. Они пытались учиться у своих учеников так же, как и учили. Они не боялись отклониться от сценария.
В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математический анализ были моими худшими предметами в старших классах: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «образовательной» и ужасно сыгранной мыльной оперой La Catrina , и еще несколько недель, усердно изучая уроки по вызову и ответу, записанные 20 лет назад на кассете.К тому времени я исключил математическую карьеру, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность ограничений и производных в моей жизни, за исключением того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского и истории США вдохновили меня на процветание. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как бы взаимодействовали Джим и Пап из Huckleberry Finn , если бы они были гостями на Da Ali G Show , и помог нам выявить заблуждения, заставив нас обсудить войну в Ираке. И г-н Райс завершал каждую главу американской истории общеклассовыми дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль разных фигур того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.
Конечно, есть ценность в том, чтобы научить студентов впитывать это и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или приобретение какого-либо навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать великим скрипачом, вам нужно попрактиковаться в гаммах. Хотите поиграть в баскетбол? Вы должны делать штрафные броски ». Профессор Эмори Марк Бауэрлейн пишет в своей книге «Парадокс классной скуки» на Неделе образования , чрезмерно подчеркивая вовлеченность, может непреднамеренно «помешать студентам готовиться» к поступлению в колледж, где требуется продвигаться через утомительную работу — например, запоминать уравнения органической химии. для продвижения.«Говоря [студентам]:« Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы стимулировать вас », школьные педагоги не могут научить их основному навыку проявлять себя, даже когда скучно».
«Проблема, — говорит Мехта, — в том, что мы не создали траектории, в которых учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы необходимую скуку терпимой». Проблема в актуальности.
Каждый учитель и академик, с которыми я разговаривал, возвращался к своей актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Некоторые учителя контекстуализировали свои уроки. «Специально для 17-18-летних мы решаем множество вопросов о том, что нас ждет дальше». В программе редко говорилось о том, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что закончила учебу по милости тех немногих учителей, которые подчеркнули важность учебы.
Перейра говорит, что примеры того, как биология вписалась в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «были недостаточно хороши».Они не на языке подростков «. Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые переводятся на большую группу». А когда классу стало особенно скучно, он освободил место для корректировок в классе, чтобы возобновить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, студенты вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент поднял новость об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивности света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.
Роуз добавляет, что в старших классах школы редко используются преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «обретают идентичность; они более социально ориентированы. Впервые абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более вовлеченными в политику и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы по-прежнему держим их в такой системе образования … которая ничего не хочет от них с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что от вас важно и [чего] ожидает. Это как в самолете: садись, пристегивайся, молчи, смотри вперед.Почему это будет иметь смысл? »
Красота актуальности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебной программы и видите свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что он делает, вы можете сделать это завтра ».
Конечно, страстных учителей, которые сообщают о важности своих уроков, зачастую недостаточно. Джилл Голдберг, редактор M.’93, которая преподает в пятом классе государственной школы в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делала свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, делают заметки друзьям и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Я бы хотела, чтобы позади меня было зеркало во всю стену … чтобы вы могли видеть, что говорят мне ваши лица и язык тела».
Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они ходят в школу, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому им нужно быть здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это как их «работа»…. Ни один ребенок никогда не [говорит], что обучение и получение образования важны. Никто никогда не говорит, что любит узнавать новое, независимо от предмета. Похоже, что никто из родителей или учеников не верит, что чистое обучение ради обучения — это цель.
«Почему родители моих учеников работают?» Гольдберг добавляет. «Скорее всего, они говорят своим детям, что они работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Эти взрослые люди хотят сделать мир лучше? »
Роза (на фото справа), однако, предостерегает от возложения слишком большой вины на родителей.«Даже если это кажется правильным, это избавит [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».
Например, плохое планирование также способствует скуке. Начало в семь часов утра в средней школе часто означает вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендовано Национальным фондом сна от восьми до десяти часов в сутки, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, в первых классах дня самая плохая средняя оценка.В школах, которые на час позже увеличили время начала занятий, количество экзаменов D и F сократилось вдвое.
Мехта добавляет, что «если ученики будут посещать шесть или семь уроков по 45 или 50 минут за раз, у них будет достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «более продолжительное обучение в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы они могли связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.
Педагоги и ученые еще не пришли к единому мнению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и способы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день, Скука в классе: вопросы мотивации, саморегуляции и участия учащихся в обучении , занимает 72 страницы. Как недавно написал декан Джеймс Райан в Education Week : «К скуке следует относиться гораздо серьезнее, когда мы думаем о способах улучшения успеваемости учащихся…. Я думаю, что это в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упрямому факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением ».
«Но самый большой сдвиг, который нам нужен», — считает Роуз, — гораздо более элементарный. «Нам нужно уйти от мысли, что« скучно »- это« развлекают ». Это« увлечено »». Речь идет не о добавлении мультфильмов и игр в виртуальную реальность в класс, а о поиске способов сделать учебный план более резонансным и персонализированным. , и значимый для каждого студента.«Вовлеченность очень важна на неврологическом уровне, на уровне обучения и на уровне поведения. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще ».
Захари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для Boston Magazine , Boston Globe Magazine и The Guardian .
Читайте об исследовании Rose End of Average в нашем осеннем выпуске 2015 года.
Прочтите «Почему периферия зачастую мощнее ядра» Джала Мехты и Сары Файн, изд.М.’13
Прочтите сообщение в блоге Дина Райана о скуке в Education Week .
Иллюстрация Тодда Детвайлера; Фото Тима Ллевеллина
письменных стандартов для 6-х классов | Time4Writing
Стандарты письма для шестого класса определяют знания и навыки, необходимые для владения письмом на этом уровне. Понимая стандарты письма в шестом классе, родители могут более эффективно помогать своим детям соответствовать ожиданиям своего класса.
Что такое письмо в 6-м классе?
Ожидается, что ученики шестого класса будут регулярно писать связные, связные и безошибочные сочинения, состоящие из нескольких абзацев. Шестиклассники пишут сочинения возрастающей сложности, содержащие официальные вступления, многочисленные подтверждающие доказательства и выводы. Студенты выбирают подходящую форму и развивают узнаваемый голос и стиль, подходящий для письменной цели и аудитории. Учащийся шестого класса должен продемонстрировать владение стандартным американским английским языком и письменные навыки, такие как систематизация идей, использование эффективных переходов и выбор точных формулировок.Шестиклассники используют каждую фазу процесса письма и продолжают развивать свои знания о правилах письма, а также о том, как оценивать письмо и проводить исследования.
Обзор курсов письма для средней школы на основе стандартов
Следующие стандарты письма отражают то, что в штатах * обычно указывается в качестве контрольных показателей владения письмом для 6-го класса:
Класс 6: Процесс письма
Стандарты письма шестого класса фокусируются на процессе письма как на основном инструменте, помогающем детям стать независимыми писателями.В 6 классе учеников учат использовать каждую фазу процесса следующим образом:
Предварительная подготовка: В 6 классе учащиеся генерируют идеи и систематизируют информацию для письма, используя такие стратегии предварительной подготовки, как мозговой штурм, графические органайзеры, заметки и журналы. Учащиеся выбирают форму письма, которая лучше всего соответствует намеченной цели, а затем составляют план написания, в котором расставляются приоритеты идей, рассматриваются цели, аудитория, основная идея и логическая последовательность.
Составление: В шестом классе учащиеся разрабатывают черновики, классифицируя идеи, объединяя их в абзацы и смешивая абзацы с более крупными блоками текста.Письмо демонстрирует осведомленность учащихся об аудитории и целях. Студенты анализируют языковые приемы профессиональных авторов (например, точку зрения, установление настроения), чтобы улучшить использование описательного языка и выбора слов.
Редакция: В шестом классе ученики редактируют выбранные черновики, обрабатывая, удаляя, комбинируя и переставляя текст. Другие техники пересмотра 6-го класса включают добавление переходных слов, включение источников прямо или косвенно в письменный текст, использование обобщений, где это необходимо, и соединение заключения с началом (например,g., использование круглого окончания). Цели пересмотра включают улучшение согласованности, развития и логической поддержки идей путем сосредоточения внимания на организации и согласованности идей внутри абзацев и между ними. Студенты также оценивают черновики на предмет использования голоса, точки зрения и языковых приемов (например, предзнаменование, образы, сравнения, метафоры, сенсорный язык, коннотации, обозначения), чтобы создать яркое выражение идей.
Редактирование: Учащиеся редактируют свой текст на основе своих знаний грамматики и использования, орфографии, пунктуации и других особенностей безупречного письма, таких как ясность, разнообразная структура предложения и выбор слов (например.g., исключив сленг и выбрав более точные глаголы, существительные и прилагательные). Студенты также проверяют, используя справочные материалы, текстовый редактор и другие ресурсы.
Публикация: Шестиклассники часто уточняют выбранные произведения, чтобы «публиковать» их для целевой аудитории. В опубликованных частях используется соответствующее форматирование и графика (например, таблицы, рисунки, диаграммы, графики), когда это применимо, для улучшения внешнего вида документа.
Использование технологий: Шестиклассники используют доступные технологии для поддержки различных аспектов создания, редактирования, редактирования и публикации текстов.Учащиеся составляют документы с соответствующим форматированием, используя навыки текстового редактора и принципы дизайна (например, поля, табуляции, интервалы, столбцы, ориентацию страницы).
Класс 6: Цели письма
В шестом классе ученики пишут, чтобы выражать, открывать, записывать, развивать и размышлять над идеями. Они решают задачи и создают тексты объемом от 500 до 700 слов. В частности, письменные стандарты 6-го класса предусматривают, что учащиеся пишут в следующих формах:
Повествование: Учащиеся пишут рассказы, которые устанавливают точку зрения, сеттинг и сюжет (в том числе восходящее действие, конфликт, кульминационный момент, падающее действие и разрешение).В письме следует использовать точные сенсорные детали и конкретный язык для развития сюжета и характера, а также использовать ряд повествовательных приемов (например, диалог, саспенс и образный язык) для улучшения стиля и тона.
Expository: Учащиеся пишут, чтобы описывать, объяснять, сравнивать и противопоставлять, а также решать проблемы. Эссе должны заинтересовать читателя и включать изложение тезиса, вспомогательные детали, а также вводный, основной и заключительный абзацы. Учащиеся используют различные организационные модели, в том числе по категориям, пространственному порядку, порядку важности или климатическому порядку.
Отчеты об исследованиях: Студенты задают соответствующие вопросы с достаточно узким кругом вопросов, чтобы их можно было полностью охватить. Письмо поддерживает основную идею или идеи фактами, деталями, примерами и объяснениями из множества авторитетных источников (например, докладчиков, периодических изданий, поисковой информации в Интернете) и включает библиографию.
Убедительный: Студенты пишут, чтобы повлиять, например, чтобы убедить, спорить и попросить. В 6 классе убедительные сочинения должны излагать четкую позицию, поддерживать позицию организованными и соответствующими доказательствами, предвидеть и учитывать опасения читателя и контраргументы.
Креатив: Учащиеся пишут для развлечения, используя различные выразительные формы (например, короткую пьесу, тексты песен, историческую фантастику, лимерики), которые используют образный язык, ритм, диалог, характеристику, сюжет и / или соответствующий формат.
Ответы на литературу: Шестиклассники развивают интерпретацию, демонстрируя внимательное чтение, понимание и проницательность. Письмо показывает организацию вокруг четких идей, предпосылок или образов, подкрепленных примерами и текстовыми свидетельствами.
Кроме того, шестиклассники выбирают подходящую форму для своих собственных целей для написания, включая журналы, письма, редакционные статьи, обзоры, стихи, презентации, рассказы и инструкции.
Класс 6: Оценка письма
Шестиклассники учатся конструктивно реагировать на чужие письма и определять, достигает ли их собственное письмо своих целей. В 6-м классе учащиеся также применяют критерии для оценки письма и анализируют опубликованные примеры в качестве моделей для письма.Стандарты письма рекомендуют каждому учащемуся сохранить и просмотреть коллекцию своих письменных работ, чтобы определить их сильные и слабые стороны и поставить перед собой цели как писатель. Кроме того, ученики шестого класса оценивают цели и эффекты презентаций фильмов, печати и технологий. Учащиеся оценивают, как язык, среда и представление способствуют значению.
Класс 6: Условные обозначения письменного английского языка
Ожидается, что ученики шестого класса будут писать более сложными предложениями, используя заглавные буквы и знаки препинания.В частности, в письменных стандартах шестого класса указываются следующие ключевые показатели владения языком:
Структура предложения
— Записывайте полными предложениями, используя различные структуры предложений для расширения и внедрения идей (например, простые, составные и сложные предложения; параллельная структура, такая как похожие грамматические формы или сопоставленные элементы).
— Используйте эффективную координацию и подчинение идей для выражения законченных мыслей.
—Используйте явные переходные устройства.
Грамматика
— Правильно используйте стандартное употребление английского языка, включая согласование подлежащего и глагола, референт местоимения и восемь частей речи (существительное, местоимение, глагол, наречие, прилагательное, союз, предлог, междометие).Убедитесь, что глаголы соответствуют составному подлежащему.
— Используйте глагольные времена правильно и последовательно, такие как настоящее, прошлое, будущее, совершенное и прогрессивное.
— Определите и правильно используйте неопределенные местоимения.
— Используйте прилагательные (сравнительные и превосходные формы) и наречия надлежащим образом, чтобы сделать письмо ярким и точным.
—Используйте предложные фразы для разработки письменных идей.
— Используйте союзы, чтобы осмысленно соединять идеи.
— Правильно используйте правильное и неправильное множественное число.
— Пишите с возрастающей точностью, используя падеж местоимения, например: «Он и они присоединились к нему.”
Пунктуация
— Пунктуация должна быть правильной, чтобы прояснить и усилить значение, например использовать дефисы, точки с запятой, двоеточия, притяжательные формы и знаки препинания в предложениях.
—Используйте правильную пунктуацию для предложений (например, зависимых и независимых предложений), аппозитивов и аппозитивных фраз, а также в цитируемых источниках, включая цитаты для точных слов из источников.
— Пишите с возрастающей точностью при использовании апострофов в сокращениях, таких как «нет», и в притяжательных словах, таких как Мария.
Использование заглавных букв
— Используйте заглавные буквы правильно, чтобы прояснить и усилить значение.
— Шестые классы обращают особое внимание на использование заглавных букв в названиях книг, пьес, фильмов и телевизионных программ.
Орфография
—Используйте знание правил орфографии, орфографических шаблонов, обобщений, префиксов, суффиксов и корней, включая греческие и латинские корневые слова.
— Правильное написание часто написанных с ошибками слов (например, их, они, там).
—Пишите с точным написанием корневых слов, таких как пить, говорить, читать или счастливый, флексий, таких как те, которые изменяют время или число, суффиксов, таких как -able или -less, и префиксов, таких как re- или un.
—Пишите с точным написанием сокращений и слоговых конструкций, включая закрытые, открытые, согласные перед -le и образцы границ слогов.
— Понять влияние других языков и культур на написание английских слов.
—Используйте ресурсы для поиска правильного написания и точного написания в окончательных черновиках.
Почерк
— Пишите плавно и разборчиво курсивом или рукописью, если это необходимо.
Класс 6: Исследование и опрос
В шестом классе учащиеся выбирают и используют справочные материалы и ресурсы по мере необходимости для написания, редактирования и редактирования окончательных черновиков. Учащиеся узнают, как систематически собирать информацию и использовать письмо в качестве инструмента для исследования и исследования следующими способами:
Найдите несколько текстов для завершения исследовательских отчетов и проектов.
Организуйте предварительные знания по теме различными способами, например, с помощью графического органайзера.
Сформулируйте план исследования, сделайте заметки и примените критерии оценки (например, релевантность, точность, организация, достоверность, дата публикации) для выбора и использования соответствующих ресурсов.
Рамочные вопросы для исследования. Оцените собственное исследование и задайте новые вопросы для дальнейшего изучения.
Выбирать и использовать различные актуальные и авторитетные источники и справочные материалы (например,g., эксперты, периодические издания, онлайн-информация, словарь, энциклопедии, онлайн-информация), чтобы помочь в написании.
Обобщайте и систематизируйте идеи, полученные из нескольких источников, полезными способами, такими как схемы, концептуальные карты, журналы обучения и временные рамки.
Используйте организационные функции электронного текста (например, доски объявлений, базы данных, поиск по ключевым словам, адреса электронной почты) для поиска информации.
Следуйте принятым форматам для написания исследований, включая документирование источников.
Объясните и продемонстрируйте понимание важности этической практики исследования, включая необходимость избегать плагиата, и знать связанные с этим последствия.
Письменные тесты для шестиклассников
В некоторых штатах шестиклассники сдают стандартизированные письменные тесты либо карандашом и бумагой, либо, все чаще, на компьютере. Учащимся будут заданы вопросы по грамматике и механике, а также будет предложено задание по написанию сочинения, в котором они должны будут написать сочинение в ответ на одну из нескольких письменных подсказок для 6-го класса.Хотя тесты различаются, в некоторых штатах тестирование проводится с интервалами в течение года, каждый раз прося учащихся отвечать на разные напоминания, требующие другой формы письма (например, повествовательные, пояснительные, убедительные). Другой тип вопросов проверяет, знают ли учащиеся, как написать итоговое утверждение в ответ на отрывок для чтения. Студентам также предлагаются письменные тесты для шестого класса в классе и оценки портфолио.
Государственные экзамены по письму соотносятся с государственными стандартами письма.Эти основанные на стандартах тесты измеряют то, что учащиеся знают по отношению к тому, чему их учили. Если учащиеся хорошо справляются с школьными письменными заданиями, они должны хорошо сдать такой тест. Педагоги считают стандартные тесты наиболее полезными, поскольку эти тесты показывают, насколько каждый ученик соответствует ожиданиям своего класса. Эти оценки предназначены для того, чтобы точно определить, где каждый ученик нуждается в улучшении, и помочь учителям адаптировать инструкции к индивидуальным потребностям. Государственные департаменты образования часто включают информацию о стандартах письма и письменных экзаменах на свои веб-сайты, в том числе типовые вопросы.
Подготовка к письменному тесту
Лучшая подготовка к письменному тесту в шестом классе — это просто побудить вашего ребенка писать, повысить осведомленность о написанном слове и предложить рекомендации по написанию домашнего задания. Советы по подготовке к 6-му классу включают в себя обсуждение различных целей письма, когда вы с ними сталкиваетесь, таких как письма, рецепты, списки продуктов, инструкции и меню. Ознакомившись со стандартами письма в шестом классе, родители могут предложить более конструктивную поддержку в выполнении домашних заданий.Помните, что лучший способ помочь детям в написании текста — это не исправлять их сочинения, а предлагать положительные отзывы, которые побуждают их использовать стратегии процесса написания для пересмотра своей собственной работы.
Онлайн-курсы по письму Time4Writing поддерживают стандарты письма для 6-го класса
Time4Writing — отличное дополнение к учебной программе по письму для шестого класса. Time4Writing, разработанный классными учителями, ориентирован на основы письма. Учащиеся развивают письменные навыки и углубляют свое понимание процесса письма, работая над стандартными письменными заданиями в соответствии с классом под индивидуальным руководством сертифицированного учителя.
Написание на компьютере вдохновляет многих студентов, даже неохотных писателей. Узнайте больше об онлайн-курсах Time4Writing для шестого класса.
Для получения дополнительной информации о общих учебных целях для шестиклассников , включая математику и языковые навыки, посетите сайт Time4Learning.com.
* K-12 стандарты письма определяются каждым штатом. Time4Writing опирается на репрезентативную выборку стандартов письма штатов, в частности, из Флориды, Техаса и Калифорнии, а также на стандарты, опубликованные национально признанными образовательными организациями, такими как Национальный совет преподавателей английского языка и Международная ассоциация чтения.
Вы изучали стандарты письма для шестого класса. Чтобы просмотреть стандарты письма для других уровней обучения, воспользуйтесь одной из следующих ссылок:
Что нужно для отличной презентации
Я сидел за столом напротив генерального директора Кремниевой долины, который первым изобрел технологию, которая затрагивает многие из наших жизней — флэш-память, в которой хранятся данные на смартфонах, цифровых камерах и компьютерах. Он был частым гостем на CNBC и проводил бизнес-презентации не менее 20 лет до нашей встречи.И все же генеральный директор хотел отточить свои навыки публичных выступлений.
«Вы очень успешны. Вас считают хорошим оратором. Почему вы чувствуете, что вам нужно стать лучше? » Я спросил.
«Я всегда могу поправиться», — ответил он. «Каждый пункт вверх или вниз в цене нашей акции означает миллиарды долларов в оценке нашей компании. Насколько хорошо я общаюсь, имеет большое значение ».
Это всего лишь один пример из многих руководителей и предпринимателей, которым я обучал их коммуникативным навыкам в течение последних двух десятилетий, но он служит ценным примером.Часто люди, которые больше всего нуждаются в моей помощи, уже известны и вызывают восхищение своими навыками. Психологи говорят, что это можно объяснить феноменом, называемым эффектом Даннинга-Крюгера. Проще говоря, люди, которые посредственны в определенных вещах, часто думают, что они лучше, чем они есть на самом деле, и поэтому не могут расти и совершенствоваться. С другой стороны, великие лидеры хороши по одной причине — они осознают свои слабости и стремятся стать лучше.
Следующие советы предназначены для бизнес-профессионалов, которые уже привыкли к проведению презентаций — и могут даже восхищаться их навыками, — но тем не менее хотят преуспеть.
1) Хорошие докладчики используют меньше слайдов — и меньше слов.
McKinsey — одна из самых избирательных консалтинговых компаний в мире, с которой я много раз работал в этой области. Старшие партнеры McKinsey рассказали мне, что недавние сотрудники MBA часто пытаются поразить клиентов своими знаниями — и сначала они делают это, создавая огромные колоды PowerPoint. Однако новые консультанты быстро понимают, что меньше значит больше. Один партнер инструктирует своих новых сотрудников значительно сократить количество презентаций PowerPoint, заменяя каждые 20 слайдов только двумя слайдами.
Это потому, что великие писатели и ораторы также являются отличными редакторами. Неслучайно одни из самых запоминающихся речей и документов в истории являются одними из самых коротких. Геттисбергское обращение состоит из 272 слов, инаугурационная речь Джона Ф. Кеннеди длилась менее 15 минут, а Декларация независимости гарантирует три неотъемлемых права, а не 22.
Ключевой вывод: Избавьтесь от беспорядка там, где это возможно.
2) Хорошие докладчики не используют маркированные списки.
Bullet points — наименее эффективный способ донести свою точку зрения. Возьмем, к примеру, Стива Джобса, которого считали одним из самых выдающихся ведущих своего времени. Он редко показывал слайды только с текстом и маркерами. Вместо этого он использовал фотографии и текст .
Эксперименты с памятью и общением показывают, что информация, представленная в картинках и изображениях, запоминается с большей вероятностью, чем одни слова. Ученые называют это «живописным превосходством». По словам молекулярного биолога Джона Медина, наша способность запоминать изображения — одна из наших самых сильных сторон.«Мы невероятно запоминаем картинки», — пишет он. «Выслушайте часть информации, и через три дня вы запомните 10% ее. Добавьте картинку, и вы запомните 65% ».
Ключевой вывод: дополняйте текст на слайдах фотографиями, видео и изображениями.
3) Великие ведущие улучшают свои вокальные данные.
Ораторы, которые изменяют темп, высоту и громкость голоса, более эффективны, согласно новому исследованию профессора маркетинга Wharton Джоны Бергера.
Таким образом, в исследовании говорится, что эффективные убеждающие изменяют свой голос и тем самым оказываются более уверенными в своих аргументах. Например, они повышают голос, когда подчеркивают ключевое сообщение, или делают паузу после того, как озвучили важный момент.
Проще говоря, если вы повышаете и понижаете громкость своего голоса и чередуете высокий и низкий тон при передаче ключевых сообщений, ваша презентация будет более влиятельной, убедительной и властной.
Ключевой вывод: не стоит недооценивать силу своего голоса, чтобы произвести положительное впечатление на аудиторию.
4) Великие ведущие создают «вау» моменты.
Люди не запоминают каждый слайд и каждое слово презентации. Они помнят моменты, как Билл Гейтс продемонстрировал в 2009 году в своем теперь уже известном выступлении на TED.
Делая презентацию об усилиях Фонда Билла и Мелинды Гейтс по сокращению распространения малярии, Гейтс заявил: «Теперь малярия, конечно же, передается комарами.Я принес сюда немного, чтобы вы могли это испытать ». С этими словами он вышел в центр сцены и открыл крышку маленькой баночки с незараженными комарами.
«Мы позволим этим немного побродить по аудитории».
Этот момент был настолько успешным в захвате аудитории, потому что был неожиданностью. Его аудитория ожидала стандартной презентации PowerPoint с графиками и данными. Но вместо этого они получили интуитивное знакомство с предметом, захватывающий опыт, который сыграл на их эмоциях.
Неожиданные моменты привлекают внимание аудитории, потому что человеческий мозг быстро устает. По словам нейробиолога А.К. Прадипа, с которым я беседовал: «Распознавание новинок — это зашитый инструмент выживания, общий для всех людей. Наш мозг приучен искать что-то яркое и новое, что-то выделяющееся, что-то, что выглядит восхитительно ».
Ключевой вывод: дайте своей аудитории что-то особенное.
5) Репетируют отличные ведущие.
Большинство ораторов не практикуются так много, как следовало бы.О, конечно, они просматривают свои слайды заранее, но пренебрегают часами осознанной практики, которая заставит их сиять.
Малкольм Гладуэлл прославил «правило 10 000 часов» как эталон мастерства, выразив таким образом, что 20 часов практики в неделю в течение десятилетия могут сделать любого мастером в своей области. У вас не так много времени, чтобы попрактиковаться в следующем выступлении, нет сомнений в том, что величайшие ораторы мира нашли время, чтобы от хорошего к лучшему.
Взгляните на Мартина Лютера Кинга-младшего. Его самые известные речи были произнесены после многих лет практики — и именно этот уровень мастерства дал Кингу осознанность и гибкость, позволяющую применять продвинутую технику разговора: импровизацию. Кинг импровизировал памятную часть того, что сейчас известно как «Речь мечты» на ступенях Мемориала Линкольна. Когда он пустился в рефрен «У меня есть мечта», присутствовавшая пресса была сбита с толку. Эти слова не вошли в официальный проект переданного им выступления.Кинг прочитал настроение аудитории и в данный момент объединил слова и идеи, высказанные в предыдущих выступлениях.
Считается, что Кинг за свою жизнь произнес 2500 речей. Если мы предположим, что на написание и репетиции по два часа (а во многих случаях он потратил гораздо больше времени), мы придем к консервативной оценке в 5000 часов практики. Но это речи. Они не принимают во внимание школьные дебаты и сотни проповедей. К августу 1963 года Кинг легко достиг 10 000 часов практики.
Ключевой вывод: уделите время, чтобы стать лучше.
Никогда не недооценивайте силу отличного общения. Это может помочь вам получить работу своей мечты, привлечь инвесторов, которые поддержат вашу идею, или поднять свой статус в вашей организации. Но хотя в мире много хороших ораторов, использование приведенных выше советов для оттачивания навыков — это первый шаг к выделению себя. Выделитесь тем, что умеете делать что-то великое снова и снова.
Успеваемость учащихся в чтении и развитие учителей
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К НАМ | БЕСПЛАТНЫЙ ВЕБИНАР | ЧЕТВЕРГ, 30.09 | 18:00 CDT
Использование данных оценки грамотности MTSS для того, чтобы начать хорошо учиться в новом учебном году
Добро пожаловать в новый учебный год!
К этому времени вы либо завершили, либо собираетесь завершить экзамен на грамотность в начале года. И вы собрали много данных о студентах, что теперь?
Интерпретация данных является ключом к успеху учащихся в чтении и будет определять вашу учебную практику.Это означает, что решения, которые вы принимаете сегодня на основе данных, имеют решающее значение для создания уверенных читателей.
Чтобы лучше понять и использовать результаты оценки BOY, мы приглашаем вас принять участие в бесплатном веб-семинаре MTSS Data , который состоится в четверг, 30 сентября, доктором Сьюзен Холл, нашим соучредителем и признанным на национальном уровне лидером в анализ данных по ранней грамотности и обучение чтению.
Регистрация на вебинар уже открыта. Присоединяйтесь к нам, чтобы улучшить свои навыки анализа данных, выявить дефицит навыков и предоставить инструкции по целенаправленному вмешательству, забронировав свое место сегодня!
Устранение пробелов в акустике в начале учебного года

95 Комплект бустеров Phonics Booster ™: настройка для 1–3 классов
СЕЙЧАС отправляем для немедленной доставки.
Наш недавно выпущенный комплект 95 Phonics Booster Bundle ™: Tune-Up был разработан, чтобы предоставить учителям подробную звуковую программу для быстрого решения проблемы незавершенного обучения, когда школа возобновит работу в 2021-22 учебном году.
Tune-Up предоставляет учителям уроки по акустике и изучению слов по сценарию, чтобы незамедлительно наверстать упущенное учениками, у которых были пробелы в предыдущем учебном году. Мы призываем педагогов использовать эту 25-дневную структурированную программу обучения грамоте в начале учебного года, чтобы сразу же охватить важнейшие навыки — даже до того, как будут завершены все оценки для мальчиков.

Исследование показывает, что выпуск Летней школы 2021 года и содержание настройки значительно улучшили результаты учащихся

Недавно опубликованное независимое исследование, проведенное для оценки влияния набора 95 Phonics Booster Bundle ™: Summer School Edition (SSE) на рост фонетики с использованием Меры по оценке SSE показали, что все классы продемонстрировали значительные успехи. Фактически, главный вывод из этого исследования заключался в том, что:

«95 Комплект бустеров Phonics: издание для летней школы эффективно повышает акустические навыки учащихся в четырехнедельной летней программе, помогая устранить пробелы в акустике до начала занятий в школе.»
, ориентированная на 1–3 классы, программа настройки была создана путем повторного внедрения 100% контента из нашего набора 95 Phonics Booster Bundle: Summer School Edition 2021. Tune-Up предназначена для быстрого устранения недостатков в акустике и улучшения результатов учащихся.

Tune-Up включает файлы полноцветных презентаций
В пакет учителя входит компонент «Файлы презентации» для улучшения темпов обучения и вовлеченности учащихся. Посмотрите демонстрацию файла презентации, чтобы увидеть, как эту анимированную цифровую функцию можно использовать в классе или дистанционно.

Загрузить обзор настройки и примеры уроков

Узнайте больше о нашем комплекте Phonic Booster Bundle ™: настройте, загрузите образцы уроков и узнайте, как наш проверенный подход, основанный на исследованиях, можно использовать для устранения раннего дефицита грамотности и подготовки студентам для будущих успехов в чтении.
Начните год с вебинара по настройке Phonics по запросу и узнайте, как справиться с незавершенным обучением этой осенью

Хотите узнать больше о том, как эффективно использовать настройку со своими учениками, когда школа возобновит работу этой осенью?
Нажмите здесь, чтобы посмотреть этот информативный веб-семинар с Dr.Сьюзан Холл, где она описывает, как должны выглядеть первые недели обучения акустике, чтобы восполнить существующие пробелы. Д-р Холл рассказывает о всестороннем объеме и последовательности акустики первого-третьего классов для проверки важнейших навыков, которые должны были быть освоены в предыдущем классе, чтобы обеспечить успех в обучении грамоте в новом учебном году.
Узнайте больше, поскольку она моделирует стратегии Booster Bundle, используя реальные примеры из нашей программы Phonics Tune-Up.
Практическое выполнение инструкций по вмешательству Надстройка PCK Digital Teaching Add-On предоставляет файлы анимированных презентаций, иллюстрирующих движения чипа.Цифровая функция, используемая с нашим базовым или расширенным набором микросхем Phonics, легко расширяет возможности обучения и может использоваться при личной встрече с небольшими группами или виртуально.
Запрограммированный на HTML5 надстройка PCK Digital Teaching Add-On универсально совместима со всеми веб-браузерами и широким спектром устройств, включая ПК, Mac и Chromebook. Все файлы легко доступны через безопасный портал.
Продлите годовую подписку на сайте СЕЙЧАС, чтобы избежать перерывов в обучении этой осенью.
Для использования цифровых файлов Basic и Advanced PCK требуется подписка на сайте, которую необходимо продлевать ежегодно.Текущие лицензии позволят доступ с 1 июля 2021 года по 30 июня 2022 года независимо от того, когда будет продлена подписка. Увеличьте использование, купив подписку в начале учебного года. Обе подписки теперь доступны в нашем Интернет-магазине.
Совершенствование практики обучения на основе фактов для улучшения успеваемости по чтению
В целом преподаватели согласны с тем, что такое умелое чтение слов и как оно выглядит. Разногласия заключаются в том, КАК помочь своим ученикам стать опытными читателями.Эти широко разрекламированные дебаты о чтении сосредоточены на том, как лучше всего научить студентов читать.
В этой видеопрезентации д-р Сьюзан Холл исследует текущие взгляды на чтение слов, внимательнее рассматривает, как читают опытные читатели, и исследует научно обоснованные практики чтения, связанные с исследованиями мозга. Какая наука стоит за чтением? И как мы можем исправить «глубокое несоответствие между наукой чтения и образовательной практикой» *?
Посмотрите, чтобы узнать больше о науке чтения и о том, как эти знания могут положительно повлиять на вашу учебную практику в новом учебном году.Загрузите раздаточные материалы для сессий и поделитесь этой презентацией со своими коллегами, чтобы продолжить это важное обсуждение и обучение.
Обязательно ознакомьтесь с нашим курсом базовой грамотности: понимание науки о чтении — идеальной отправной точкой для всех преподавателей, чтобы иметь общее понимание этой важной темы.