Разное/3 часть огэ русский язык: Готовимся к ОГЭ по русскому языку: Часть 3

3 часть огэ русский язык: Готовимся к ОГЭ по русскому языку: Часть 3

Содержание

Структура ОГЭ по русскому языку

Основной государственный экзамен (ОГЭ) – это экзамен для выпускников 9 классов в средней школе РФ. Сдача ОГЭ необходима для перехода в 10 класс. ОГЭ по русскому – это обязательный экзамен. По большому счету, ОГЭ можно считать генеральной репетицией перед сдачей ЕГЭ.

 

ОГЭ по русскому языку состоит из:

 

— Письменной части

 

— Устной части

 

Письменная часть ОГЭ

 

При работе с билетом школьникам предстоит продемонстрировать свои умения в использовании письменной речи, а также языковые навыки лингвистического, аналитического и классификационного характера, понимание правил грамматики, стилистики, пунктуации и орфографии, умение осуществлять коммуникации с окружающими через письмо. Билет состоит из трех частей, в которых содержатся 15 заданий разного уровня сложности:

 

1. Часть 1. Изложение. Одно задание (1), написание сжатого изложения по прочитанному тексту. Максимум — 7 баллов;

 

2. Часть 2. Вопросы-ответы. 13 заданий (2–14) с выбором одного варианта из предложенных или написанием краткого ответа – числа, последовательности цифр, слова, словосочетания. Максимум – 13 баллов;

 

3. Часть 3. Сочинение-рассуждение. Одно задание (15), написание развернутого аргументированного ответа на один из вопросов. Максимум – 9 баллов.

 

Устная часть ОГЭ (говорение)

 

Говорение направлено на выявление коммуникативных навыков школьников. Оно проверит умение вести монолог и диалог, способность читать тексты с интонацией и эмоциональной окраской, а также пересказывать прочитанное, обосновывая свои высказывания.

 

Устная часть состоит из четырех частей, каждая из которых является отдельным заданием:

 

1. Часть 1. Чтение. Чтение научно-публицистического фрагмента. За данную часть можно набрать 2 балла;

 

2. Часть 2. Пересказ. Ученику предстоит пересказать прочитанное, привлекая дополнительную информацию и комментируя свои высказывания. Это задание также может принести 2 балла в вашу копилку;

 

3. Часть 3. Монолог. Монолог на выбранную тему. Он может быть оценен максимум в 2 балла;

 

4. Часть 4. Диалог. Диалог с экзаменатором, который может поставить за ответ до 3 баллов.

 

Отдельно оценивается соблюдение литературных языковых норм при выполнении первого и второго задания – тут можно заработать до 2 баллов. Речевое оформление ответа при работе с заданиями номер три и четыре оценивается еще в 3 балла. Максимум первичных баллов за говорение равен 14.

 

Шкала, по которой производится пересчет баллов за письменную часть экзамена в аттестационные отметки, выглядит следующим образом:

 

— от 0 до 14 баллов – твердая «двойка»;

 

— от 15 до 24 баллов – оценка «три»;

 

— от 25 до 33 баллов – оценка «четыре». При этом хотя бы 4 балла нужно получить за грамотность. В случае, если за грамотность набрано менее 4 баллов, ученику ставится оценка «удовлетворительно»;

 

— от 34 до 39 баллов – отметка «пять». Однако получение пятерки также требует соблюдения определенного условия: если за грамотность ученику было выставлено менее 6 баллов, он получает «четверку».

 

При распределении учеников в профильные лингвистические классы преимущество будет у ребят, которые наберут за письменную часть работы 31 балл и выше.

 

На ОГЭ ученики смогут использовать предоставленный им в аудитории орфографический словарь. На этом перечень предметов, разрешенных на экзамене по русскому языку, заканчивается. Не берите с собой смартфоны, заметки с правилами и исключениями, не пытайтесь пронести гарнитуру или мини-наушники, надеясь обмануть наблюдателей и списать. Любые противоправные действия приведут лишь к одному итогу – удалению из класса и двойке за ОГЭ.

 

При подготовке к ОГЭ по русскому языку:

 

— Повторите и отработайте все правила и исключения, встречающиеся в школьной программе русского языка;

 

— Отточите применение языковых норм путем регулярного написания диктантов и изложений. При написании изложений засекайте время, чтобы научить себя в отведенное время выбирать тезисы и кратко их записывать на черновике;

 

— Напишите 10-15 сочинений на темы, предлагаемые в КИМах прошлых лет. Помните – комиссия в первую очередь оценивает понимание темы и умение писать, не отвлекаясь от авторской мысли;

 

— Посмотрите интересные программы, почитайте публикации о жизни и деятельности Юрия Гагарина, Циолковского, Пирогова, а также других знаменитых художников, писателей и ученых. Пересказывайте прочитанное родителям и друзьям, чтобы отработать навык красивой и грамотной устной речи;

 

— Регулярно читайте художественные и публицистические тексты вслух, работая с интонацией и ударениями.

 

вернуться на страницу «Подготовка к ОГЭ по русскому»

 

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

ОГЭ по русскому языку 2020 год

Сколько нужно набрать баллов на ОГЭ в 2020 году по русскому языку, что бы получить оценку 3, 4, или 5 можно узнать в рекомендациях, опубликованных на сайте ФИПИ.

Максимальное количество баллов, которое может получить участник ОГЭ 2020 по русскому языку за выполнение всей экзаменационной работы, — 33 баллов.

Рекомендуемый минимальный результат выполнения экзаменационной работы — 15 баллов (оценка 3)

Шкала пересчета суммарного первичного балла за выполнение экзаменационной работы в оценку по пятибалльной шкале

Таблица 1

Оценка по пятибалльной шкале Суммарный первичный балл за работу в целом
2 0-14
3 15-22
4 23 -28,
из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3»
5 29-33,
из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Рекомендуемый минимальный балл (проходной балл ОГЭ) для отбора обучающихся в профильные классы для обучения по образовательным программам среднего общего образования — 26 баллов.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы ОГЭ по русскому языку в целом.

Ответ на задание 1 (сжатое изложение) части 1 работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение – 7. 

За верное выполнение каждого задания части 2 работы участник экзамена получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания части 2 работы, – 7.

Оценка ответа к заданию части 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение-рассуждение (альтернативное задание) – 9.

Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 33.

Связанные страницы:

как сдать ОГЭ по русскому языку — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Галина Мирошникова,

ведущий преподаватель русского языка и литературы образовательного центра Lancman School

По вашему мнению, насколько хорошо девятиклассники сейчас знают русский язык? Насколько сложен для них ОГЭ по русскому языку?

Ко мне на занятия приходят ребята с совершенно разными знаниями по русскому языку. Поэтому обозначить школьный уровень в среднем невозможно. Могу сказать, что ОГЭ — это несложный экзамен для девятиклассников. Вот в ЕГЭ по русскому языку уже все серьезно, там требуется совершенно другой объем знаний и усилий. А что касается ОГЭ, даже если у школьника есть пробелы по каким-то темам, все это можно скорректировать за одно-два занятия в неделю в течение полугода и хорошо написать экзамен.

Нужно ли отдельно готовиться к формату ОГЭ?

В 9 классе ребята еще проходят новые темы по русскому языку, программа в школе достаточно насыщенная, и у учителей зачастую просто нет времени на то, чтобы на уроках готовить ребят еще и к формату ОГЭ. Здесь помогают факультативы, занятия после уроков, которые проводятся во многих школах, а также подготовительные курсы и репетиторы. Каждое задание на ОГЭ имеет свою специфику и особенности. Я, например, как преподаватель могу рассказать своим ученикам по каждому заданию небольшие «секретики», которые помогут им справиться с вопросом и быстрее найти правильный ответ.

На моей практике был случай с девочкой, которая в 9 классе прекрасно знала предмет и могла вообще оканчивать школу по этому предмету экстерном. Она без ошибок писала в ОГЭ и сочинение, и изложение, а вот тесты сделать категорически не могла, несмотря на прекрасный уровень знания теории. Если ребенок готовится к экзамену, он знает, что ждет его в каждом вопросе. Чтобы сдать ОГЭ хорошо, нужно знать формат экзамена.

Существует мнение, что ОГЭ по русскому языку — это самый простой экзамен в линейке ОГЭ. Что вы думаете по этому поводу?

В этом утверждении есть доля истины, поскольку все мы используем русский язык и в устной, и в письменной речи каждый день. Конечно, на какие-то вопросы можно ответить интуитивно. Также могу сказать, что в последние годы ОГЭ сильно упростили. Если посмотреть варианты 2013, 2014 года, там тесты гораздо сложнее. Сейчас все намного проще. При определенной подготовке можно набрать и максимальный результат.

По вашему опыту преподавания, какие темы и задания в ОГЭ по русскому языку самые сложные для школьников или вызывают наибольшее затруднение. И почему?

Первое — это изложение. Ко мне приходит много ребят, которые в школе изложение не пишут вообще. Тут, конечно, все зависит от конкретного школьного учителя — прорабатывает он с детьми такой тип заданий или нет. К тому же существует несколько типов изложения. В ОГЭ требуется написать сжатое изложение, которое само по себе очень непростое.

Второе сложное задание — это сочинение, которое также в школах пишут очень мало. И изложение, и сочинение вызывают затруднения у всех девятиклассников, к ним надо отдельно готовиться. Также непростым могу назвать вопрос № 9 в тестовой части. Это задание на обособленные члены предложения: приложение, причастный и деепричастный обороты.

А какие темы самые простые?

Самые простые — это задания в тестовой части, где требуется ответить на вопросы, относящиеся к содержанию текста. Раньше вопросы по тексту были сложнее, а сейчас задачу для девятиклассников упростили, и на предлагаемые вопросы большинство из них могут ответить не задумываясь. Также совсем несложные — это задание № 4, связанное с приставками, и задание № 7, связанное со словосочетаниями. С этими заданиями проблем у школьников, как правило, не возникает.

Расскажите, пожалуйста, про структуру ОГЭ. Всего на экзамене предлагается 15 заданий. Какие темы охватывают задания?

Работа делится на три части. Первая часть — это изложение, вторая — 13 тестовых заданий на языковой анализ предложенного текста и третья часть — это сочинение. В тестах задания охватывают самые разные темы, начиная от лексических средств и заканчивая орфографией, но большинство вопросов — на синтаксис и пунктуацию. Этим разделам русского языка посвящены семь заданий (№№ 8-14) из 13.

Расскажите, пожалуйста, про систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по русскому языку ставится наибольшее количество баллов?

Максимально за экзамен можно получить 39 баллов. При этом тройка ставится за результат от 15 баллов, четверка — от 25 баллов, пятерка — от 34 баллов. В тестовой части все просто: решил задание — получил один балл, не решил — получил ноль баллов. Сочинение и изложение оцениваются по нескольким критериям. За изложение можно максимально получить семь баллов. Такая оценка выставляется, если школьнику удалось раскрыть все микротемы, переданные в тексте, он использовал способы сжатия текста и правильно выстроил композицию. Максимальный результат за сочинение — девять баллов.

Что касается грамотности, то она оценивается по пяти критериям отдельно. Если в сочинении и изложении ученик не совершил ни одной грамматической ошибки, ему начисляются дополнительные 10 баллов. Немаловажен и тот факт, что оценка за грамотность качественно влияет на окончательную оценку за ОГЭ. Школьник может получить четверку за всю работу только в том случае, если помимо общей суммы в 25 баллов за первые четыре критерия по грамотности он набирает не менее четырех баллов. Для пятерки же необходимо набрать не менее шести баллов за грамотность при общей сумме от 34 баллов. И вот здесь кроется такой непростой момент в подготовке к экзамену. Школьника можно научить правильно строить композицию в сочинении, подбирать аргументы, сжимать текст в изложении, но если он абсолютно безграмотен и жил так все девять классов, невозможно привить ему абсолютную грамотность за полгода-год занятий. Можно что-то подправить, но искоренить полностью сложно.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку наилучшим образом? Что нужно делать школьнику, чтобы получить максимальный результат?

Чтобы научиться кататься на велосипеде, нужно сесть на него и начать кататься! Так и с любым делом. Главный принцип подготовки к выпускным экзаменам — это многократная тренировка различных типов заданий. Например, мы с моими учениками каждый урок пишем изложение, несмотря на то что это им, конечно, надоедает. Во время подготовки очень важно слушать именно диктора в записи. Если текст диктует учитель, ученик может привыкнуть к его голосу и интонации и на экзамене растеряться, когда включат запись с незнакомым голосом. Сначала ребята у меня на занятиях слушают текст по шесть раз, потом постепенно мы доходим до двух раз. Когда мы только начинаем подготовку, многим требуется около часа, чтобы записать изложение, но к концу года это занимает не более 15 минут, Тут очень важна практика. Все то же самое относится и к сочинению. А что касается теории, она не такая и сложная. Нужно как следует ее подучить и «нарешивать» варианты заданий из тестовой части.

Какие открытые источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

  • Сайт ФИПИ. Здесь доступны демоверсии и банк заданий по всем предметам ОГЭ, в том числе по русскому языку.
  • Сборник заданий ОГЭ по русскому языку под редакцией ФИПИ.
  • Сайт Елены Захарьиной. Это сайт учителя русского языка и литературы, где размещаются очень полезные авторские варианты тестов.
  • «Учимся учиться». Образовательный блог в помощь ученику и учителю при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Какие есть подводные камни в различных заданиях экзамена? На что нужно обратить внимание при подготовке?

Задание № 1 (изложение) ОГЭ по русскому языку начинается с того, что школьники дважды слушают текст изложения. Между включением записи предусмотрено три-пять минут перерыва. Весь экзамен длится 3 часа 55 минут, и каждый ученик сам решает, сколько из этого времени он потратит на написание изложения. ФИПИ в демоверсиях экзамена предлагает около 35 вариантов текстов для изложения. Существует очень большая вероятность, что один из них и будет на ОГЭ. Было несколько случаев, когда мои ученики говорили после экзамена, что это изложение мы уже писали в классе. Поэтому очень важно проработать все тексты из демоверсий. Могу дать такую подсказку. Когда диктор читает текст, между абзацами он делает паузы более длительные, чем между простыми предложениями. Если вы сомневаетесь в расстановке абзацев, а их в тексте, как правило, три, ориентируйтесь на паузы. Где длинная пауза, там будет абзац. Изложение оценивается по трем критериям. Во-первых, нужно передать все микротемы, озвученные в тексте. Обычно каждый абзац содержит свою микротему. Во-вторых, необходимо использовать приемы сжатия изложения, чтобы лишняя информация ушла (например, исключить цитаты, вопросительные предложения). С текста нужно «снять шелуху», оставив только самое важное. Для отработки этого критерия я со своими учениками использую статьи (описание фильмов) с сайта «Кинопоиск.ру». Эти тексты интересны для ребят, но в них обычно много воды и лишней информации. Они периписывают эти тексты, оставляя только суть. Так мы тренируем навык сжатия изложения. Третьим критерием оценки является композиция изложения.
Задание № 2 Задание на смысловой анализ текста. Все внимание на вопрос! Вам нужно выбрать не тот ответ, в котором раскрыт смысл текста, а тот, в котором содержится ответ на заданный в условии вопрос.
Задание № 3 Задание на лексические средства и средства выразительности. Здесь надо понять, что такое метафора. Многие школьники «плавают» в этой теме. Когда мы с ребятами разбираем этот вопрос, я прошу, чтобы они сами придумывали метафоры. Так можно убедиться, что ученик улавливает суть понятия. В этой теме есть небольшая хитрость. Метафора выражается существительным или глаголом, а эпитет — прилагательным. Опираясь только на этот факт, вы уже сразу можете откинуть лишние ответы.
Задание № 4 Правописание приставок. Необходимо выучить значение приставок «пре» и «при». Например, приближение обозначает приставку «при». И еще очень важно! Если в задании говорится о неизменяемой приставке, то в 99% случаев это приставка «с».
Задание № 5 Задание по теме «Причастие». Здесь нужно выучить, что такое полное причастие, отглагольное прилагательное, краткое причастие, и чем они отличаются. Помните, что в отглагольном прилагательном пишется одна «н», а в полном причастии — два «н». Когда знаешь это правило, большая часть неправильных ответов в задании отпадают сами собой.
Задание № 6 В задании требуется заменить разговорное слово нейтральным синонимом. Например, предлагаемое «пошушукались» заменить на «пошептались».
Задание № 7 Задание на словосочетания. Необходимо выучить, чем отличаются три типа словосочетаний, основанные на управлении, согласовании и примыкании.
Задание № 8 Необходимо выписать грамматическую основу предложения. Это достаточно сложное задание. Если ребята его не поймут, то половину заданий из теста они не смогут решить.
Задание № 9 Обособленные члены предложения. Многие ребята не различают причастие и деепричастие. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо выучить определение этих понятий и уметь их определять.
Задание № 10 Одно из самых простых заданий на вводные слова в предложениях. В предлагаемом тексте необходимо отметить запятые, отделяющие вводные слова. Во время подготовки нужно посмотреть все существующие вводные слова и составить с ними предложения, чтобы школьник увидел, какой акцент в смысл вносит то или иное вводное слово. Например: «Возможно, завтра я пойду в кино». Или: «Ура, завтра я пойду в кино». Иногда в задании предлагают найти обращение, но с этим у ребят никогда не возникает трудностей.
Задание № 11 Задание на грамматическую основу предложения, перекликается с заданием № 8. Необходимо определить количество грамматических основ в предложении.
Задание № 12 Задание посложнее предыдущих на связи в предложении. Нужно видеть границы грамматических основ и знать разницу между соединительной (союзы «а», «и», «но») и подчинительной связью.
Задание № 13 Необходимо знать и определять предложения с разными видами подчинения придаточных. Для этого учитель с помощью схем должен показать различие последовательного, параллельного и однородного типа подчинения и научить ребят задавать вопросы от одной части предложения к другой. Например, необходимо в тексте определить сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных.
Задание № 14 Задание на связи в предложении. Обычно точка, точка с запятой, двоеточие и тире — это бессоюзная связь в предложении. Сочинительная связь — это чаще всего союзы «а», «и», «но», а союзы подчинительной связи лучше всего запоминать в виде таблицы.
Задание № 15 (сочинение) На выбор девятиклассника предлагается три темы. Первая тема — лингвистическая. Она считается самой сложной, поскольку требует очень хорошего знания теории. Например, тема «Зачем нужно многоточие» или «Зачем нужны приставки». Эту тему редко когда выбирают. Вторая тема представляет собой высказывание из текста, который приводится в начале работы. Необходимо объяснить, как вы понимаете это высказывание, и подкрепить свои рассуждения двумя аргументами из текста. Это, как правило, самая простая тема. А вот школьникам, которые планируют идти в 10-11 класс и готовиться к ЕГЭ, я всегда советую писать третью тему, поскольку она сильно перекликается с аналогичным заданием на ЕГЭ по русскому языку. Участникам экзамена предлагается объяснить значение слова, например, «Доброта», «Человечность», «Совесть». Сначала в произвольной форме нужно раскрыть значение слова, а потом, опять же, привести два аргумента: первый — из текста, который дан в начале работы, а второй — из жизни. Для каждой темы сочинения существуют свои критерии оценки. Например, оценивается растолкование значения слова, наличие и подбор аргументов, композиция и логика. За это задание вполне реально получить максимальные девять баллов, главное набить руку и отработать логику.

ОГЭ- 2020. Русский язык. ВАРИАНТ № 3.

ОГЭ- 2020. Русский язык.

ВАРИАНТ № 3.

Вариант составлен в формате ОГЭ-2020. Даны подробные ответы на все вопросы и комментарии к ним.

Материал будет полезен учащимся при подготовке к ОГЭ

 

Версия для копирования.

1

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2.

Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

 

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

 

Текст для прослушивания.

 

 Когда я учился в школе, а потом в университете, мне казалось, что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке, как бы в ином мире, и меня будут окружать совсем другие люди. От настоящего не останется ничего… А на самом деле оказалось все иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно, но настоящие друзья – старые.

Молодость – это время сближения. И об этом следует помнить и друзей беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости ведь тоже нужна помощь: помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души, ощутить и поделиться им. Неразделенная радость – не радость. Человека портит счастье, если он переживает его один. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат – опять-таки нельзя быть одному. Горе человеку, если он один.       Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!

(164 слова).

(По Д.С. Лихачёву).

Ответ:

Правильный ответ

Примерный ответ.

Микротемы.

1.Самые верные друзья – друзья молодости.

2.Молодость – пора сближения, обретения друзей.

3.Необходимо беречь ценное, приобретённое в молодости.

Примерные тезисы изложения.

В детстве и юности кажется, что во взрослой жизни всё будет иначе и окружать будут совсем другие люди. Однако многие друзья молодости остались на всю жизнь и оказались самыми настоящими.

Молодость – время сближения. Настоящие друзья помогают в самые разные моменты жизни. Тяжело человеку одному пережить горе. И радость не принесёт счастья, если её не с кем разделить.

Нужно ценить всё хорошее, приобретённое в молодости, стараться пронести это через всю жизнь.

(70 слов).

Часть 2

Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

2

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

(1) Наверняка вам приходилось слышать, что человечество изучило космос гораздо лучше, чем океан, который находится прямо у нас под носом. (2) Чтобы выяснить, так это или нет, можно рассуждать с двух разных направлений.

(3) Самым простым и быстрым решением данного вопроса будет заявление о том, что мы даже не знаем, насколько далеко простирается наша вселенная, конечна она или бесконечна, а также по каким физическим законам она живет. (4) Поэтому, конечно же, ни о каком преимуществе в изучении космоса перед океаном нельзя говорить.

(5) Но попробуем посмотреть на проблему под другим углом и изучать не дальний космос с расстояниями в десятки и сотни тысяч световых лет, а нашу Солнечную систему и ее окрестности.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) находится под носом (предложение 1)

2) можно рассуждать (предложение 2)

3) она конечна (предложение 3)

4) нельзя говорить о преимуществе (предложение 4)

5) попробуем посмотреть и изучать (предложение 5)

Ответ:

Правильный ответ

Ответ:25

Пояснение.

1) находится (где?) обстоятельство под носом (предложение 1)

2) можно рассуждать (предложение 2)

3) она конечна и бесконечна (предложение 3) – здесь однородные сказуемые;

4) нельзя говорить (о чём?) о дополнение преимуществе (предложение 4)

5) попробуем посмотреть и изучать (предложение 5)

 

3

Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Проснувшись поутру (1) довольно поздно (2) я увидел (3) что буря утихла. Я расплатился с хозяином (4) который взял с нас такую умеренную плату (5) что даже Савельич с ним не заспорил (6) и не стал торговаться по своему обыкновению (7)и вчерашние подозрения изгладились совершенно (8) из головы его.

(А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»).

Ответ:

Правильный ответ

Ответ: 23457

Пояснение.

Проснувшись поутру (1) довольно поздно (2) я увидел (3) что буря утихла. Я расплатился с хозяином (3) который взял с нас такую умеренную плату (5) что даже Савельич с ним не заспорил (6) и не стал торговаться по своему обыкновению (7)и вчерашние подозрения изгладились совершенно (8) из головы его.

2- конец деепричастного оборота.

3 – начало придаточного в СПП.

4 — начало придаточного в СПП.

57- начало и конец придаточного.

НЕТ запятых:

1.деепричастный оборот ещё не закончился.

6 – не заспорил И не стал торговаться – два однородных сказуемых, одиночный союз И.

8 – дополнение, не обособляется.

4

Синтаксический анализ. Замените словосочетание «школьный двор», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:

Правильный ответ

Ответ: двор школы

ШКОЛЬНЫЙ ДВОР.

Нахожу главное слово –двор («не трогаю его).

Заменяю зависимое слово ШКОЛЬНЫЙ существительным: двор (чего?) школы. Это управление.

Вспомним правила.

Согласование.

  • Зависимое слово отвечает на вопросы какой? чей?
  • Изменяю главное – изменяется зависимое.

Весёлый ветер – весёлого ветра.

Управление.

  • Зависимое слово обязательно стоит в каком-то падеже к нему можно задать вопрос падежа.
  • Изменяю главное – зависимое стоит в том же падеже.

Пишу (что?) письмо – написал (что?) письмо.

 

5

 Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) КУСОЧЕК — в суффиксе существительного пишется буква Е, потому что при склонении гласный выпадает.

2) ПЕРЕСКАЗАННЫЙ- в полной форме страдательного причастия прошедшего времени пишется -НН-, если есть приставка.

3) СГОРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.

4) ПРЕДЫЮЛЬСКАЯ жара — в словах с русскими приставками, которые оканчиваются на согласную, вместо И пишется Ы согласно произношению.

5) ССОРА — С- пишется на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук.

Ответ:

Правильный ответ

Ответ.124

Пояснение.

3) СГОРАТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем.

Верно: написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

5) ССОРА — С- пишется на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук.

Верно: с – неизменяемая приставка.

6

Прочитайте текст и выполните задания 6–9.

ТЕКСТ.

(1) Родился человек. (2) И, несмотря на то, что в нем было заложено стремление к счастью, первым делом заплакал.(3) Еще бы – рождение в этом мире кому угодно покажется кошмаром. (4) Иногда наш младенец был счастлив, особенно когда его ласкала мама. (5) Но нередко испытывал стрессы, даже ужас, иначе, с чего бы младенцам так громко кричать? (6) Мир нередко устрашает своих новоявленных посетителей.

(7) Затем младенец вступил в эпоху детства. (8) «Детство – счастливая пора», – так думают взрослые, которые забыли, что временами им самим в детстве хотелось убежать из дома подальше от диктата родителей. (9) Вот и наш ребенок тоже не всегда был доволен и однажды подумал: (10) «Нет в детстве счастья, потому что взрослые своим воспитанием покоя не дают: не шмыгай носом, не сутулься, мой руки перед едой… (11) Вот вырасту, тогда и буду счастливым».

(12) Вырос юноша, поступил в университет. (13) Сначала действительно был на седьмом небе, когда узнал, что прошел сквозь сито жесткого отбора. (14) Но потом начались зачеты, сессии, пересдачи… (15) И подумал тогда студент: «Вот закончу эту нудную учебу, устроюсь на работу – тогда и начнется мое счастье». (16) И еще вспомнил с сожалением: «Эх, было же детство золотое, беззаботное – ни зачетов тебе, ни экзаменов!».

И так всю жизнь человек ждёт, что вот-вот будет счастлив, надо лишь немного подождать. И только в старости его осенило, что счастье не в прошлом и не в будущем, а здесь и сейчас.

(Феликс Кузнецов)

Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Мир страшен для новоявленных посетителей.

2) Детство – это самая счастливая пора.

3) Детям часто хочется убежать от диктата родителей.

4) Как же легко и просто учиться в университете!

5) Дети думают, что счастливыми они будут, кога вырастут.

Ответ:

Правильный ответ

7

Анализ средств выразительности.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Иногда наш младенец был счастлив, особенно когда его ласкала мама.

2) Затем младенец вступил в эпоху детства.

3) Сначала действительно был на седьмом небе, когда узнал, что прошел сквозь сито жесткого отбора.

4) «Эх, было же детство золотое, беззаботное – ни зачетов тебе, ни экзаменов!».

5) И так всю жизнь человек ждёт, что вот-вот будет счастлив, надо лишь немного подождать.

Ответ:

Правильный ответ

Ответ: 23

Пояснение.

2) Затем младенец вступил в эпоху детства.

3) Сначала действительно был на седьмом небе, когда узнал, что прошел сквозь сито жесткого отбора.

Вспомним определение.

Метафора — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит скрытое сравнение неназванного предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака.

Примеры.

Копна волос.

Осень жизни.

 

8

 

Ответ:

Правильный ответ

Лексический анализ.

Найдите в тексте синонимы к слову кошмар (предложение 3). Выпишите один из этих синонимов.

 

Ответ: ужас

Пояснение.

(3) Еще бы – рождение в этом мире кому угодно покажется кошмаром.

(5) Но нередко испытывал стрессы, даже ужас, иначе, с чего бы младенцам так громко кричать?

Вспомним правило.

Синимы – это слова одной и той же части речи, имеющие близкое лексическое значение, но часто отличающиеся стилистическим применением в речи.

Не забудьте перенести все ответы на задания 2 –8 в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

9.1.

Часть 3.

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного современного методиста Екатерины Ивановны Никитиной: «Знаки, как и слова, говорят, и мы их читаем вместе со словами. А иногда … даже вместо слов». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответ:

Правильный ответ

Примерные тезисы сочинения.

Методист Е.И. Никитина отмечает, что роль знаков препинания велика, так как часто именно они «вместо слов» помогают понять написанное. Действительно, при помощи знаков препинания можно передать эмоции, чувства, внутренне состояние.

Так в тексте Ф. Кузнецова, в предложении № 10, описывая недовольство ребёнка постоянными замечаниями и требованиями родителей, автор ставит многоточие, которое помогает понять состояние мальчика («…покоя не дают: не шмыгай носом, не сутулься, мой руки перед едой…»).

Используя восклицательный знак в предложении № 16, автор подчеркивает, как сильны были эмоции юноши, как хотелось ему вернуть далёкие годы, когда он, оказывается, был таким счастливым. («Эх, было же детство золотое, беззаботное – ни зачетов тебе, ни экзаменов!»)

Таким образом, знаки препинания, подобно словам, способны многое передать. Нужно хорошо знать правила их постановки, чтобы верно передавать на письме информацию, а также эмоции и чувства.

(121 слово, из них 12- цитата).

 

9.2.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «И так всю жизнь человек ждёт, что вот-вот будет счастлив, надо лишь немного подождать. И только в старости его осенило, что счастье не в прошлом и не в будущем, а здесь и сейчас».

Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответ:

Правильный ответ

Примерные тезисы.

В предложенном тексте в финале есть слова о счастье. Смысл их в том, что человеку  не нужно всю жизнь ждать, когда же он будет счастлив. Ведь счастье существует сегодня, и надо радоваться каждому дню.

В любой период жизни человек видит что-то такое, что не позволяет ему считать себя по-настоящему счастливым. Так, в детве ему так хочется стать поскорее взрослым, чтобы освободиться от излишних требований родителей (предложения № 10-11).

В юности человеку кажется, что бесконечные зачёты и сессии делают студенческую жизнь такой трудной. И ему уже детство видится таким счастливым: «Эх, было же детство золотое, беззаботное – ни зачетов тебе, ни экзаменов!».

Человек может быть счастлив каждый день, в любой период жизни. Нужно просто понимать это и не торопить время, думая, что только там, в будущем, он будет счастлив.

(127 слов, из них 11 – цитата.)

9.3.

Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что делает человека счатливым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответ:

Правильный ответ

Примерные тезисы.

Счастье – это состояние человека, при котором он чувствует полное удовлетворение жизнью, самим собой. Что же делает человека счастливым?

Ф. Кузнецов, рассуждая о счастье, приходит к выводу, что оно существует сегодня, в настоящем. Нужно уметь видеть его проявления каждый день, а не тропить время, думая, что счастье где-то там, в будущем. И в детстве, и в юности, и в зрелом возрасте человек может и должен испытывать счастливые минуты. (« …счастье не в прошлом и не в будущем, а здесь и сейчас».)

Я считаю себя счастливым человеком. Со мой рядом мои любимые родители, сестрёнка, у меня есть друзья, мне нравится учиться, заниматься спортом, чувствовать себя здоровым. Это, по- моему, и есть счастье.

Многое в нашей жизни делает нас счастливыми. Сама жизнь – это уже настоящее счастье. Как говорят, хочешь быть счастливым – будь им!

(130 слов, из них 13- цитата).

 

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

 

  Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ОГЭ

 

Критерии оценивания ОГЭ по русскому языку 2020 год

Экзаменационная работа ОГЭ 2020 по русскому языку состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий.

Часть 1 включает в себя 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Таблица 1

№ Критерии оценивания сжатого изложения Баллы
ИК1  Содержание изложения  
     Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, приведённые в таблице 1  2
 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
но
упустил или добавил одну микротему		  1
 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста,
но
упустил или добавил более одной микротемы		  0
 ИК2  Сжатие исходного текста  
     Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста  3
 Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста  2
 Экзаменуемый применил один или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия одной микротемы текста  1
   Экзаменуемый не использовал приёмы сжатия текста  0
ИК3 Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения		  
    Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста		  2
 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста		  1
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста		  0
  Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1–ИК3  7

Часть 2

Часть 2 состоит из 7 заданий (2–8). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, предложения, текста. Ответами к заданиям 2–8 является слово (несколько слов) или последовательность цифр.

За верное выполнение каждого задания части 2 экзаменационной работы экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Часть 3

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Критерии оценивания задания 9 (1; 2; 3)

Ответ на задание 9.1 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

Таблица 2

№ Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (9.1) Баллы
С1К1 Наличие обоснованного ответа  
  Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет 2
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса 1
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса,
или
тезис не доказан,
или
дано рассуждение вне контекста задания,
или
тезис доказан на бытовом уровне		 0
С1К2 Наличие примеров-аргументов  
  Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте 3
Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте,
или
привёл два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,
или
привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте		 2
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте 1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,
или
экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста		 0
С1К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения  
  Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста		 2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста		 1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста		 0
С1К4 Композиционная стройность работы  
  Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2
  Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста		 1
  В работе допущено две и более ошибки в построении текста 0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1–С1К4 9

Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С1К1–С1К4; ГК1–ГК4, ФК1).

Сочинение, написанное на основе цитаты, отличной от цитаты в задании 9.1 выполняемого варианта, по всем критериям проверки оценивается 0 баллов.

Грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 7).

Критерии оценивания задания 9.2

Ответ на задание 9.2 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

Таблица 3

№ Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (9.2) Баллы
С2К1 Понимание смысла фрагмента текста  
  Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет 2
Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента,
но
допустил одну ошибку в его интерпретации		 1
Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста,
или
экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста,
или
объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует		 0
С2К2 Наличие примеров-иллюстраций  
  Экзаменуемый привёл два примера-иллюстрации из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента 3
Экзаменуемый привёл один пример-иллюстрацию из текста, соответствующий объяснению содержания данного фрагмента 2
Экзаменуемый привёл пример(ы) не из прочитанного текста 1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера- иллюстрации, объясняющего содержание данного
фрагмента,
или
экзаменуемый привёл в качестве примера-иллюстрации данную в задании цитату или её часть		 0
С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения  
  Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста		 2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста		 1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста		 0
С2К4 Композиционная стройность  
  Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста		 1
В работе допущено две и более ошибки в построении текста 0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1–С2К4 9

Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С2К1–С2К4; ГК1–ГК4, ФК1).

Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).

Критерии оценивания задания 9.3

Ответ на задание 9.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям.

№ Критерии оценивания сочинения-рассуждения на
тему, связанную с анализом текста (9.3)		 Баллы
С3К1 Толкование значения слова  
  Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его 2
Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение,
но
не прокомментировал его		 1
Экзаменуемый дал неверное определение,
или
толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует		 0
С3К2 Наличие примеров-аргументов  
  Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта,
или
экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста		 3
Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста 2
Экзаменуемый привёл пример(ы)-аргумент(ы) из жизненного опыта 1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента 0
С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения  
  Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
– в работе нет нарушений абзацного членения текста		 2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
но
допущена одна логическая ошибка,
и/или
в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста		 1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но
допущено более одной логической ошибки,
и/или
имеется два случая нарушения абзацного членения текста		 0
С3К4 Композиционная стройность  
  Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет 2
  Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью,
но
допущена одна ошибка в построении текста		 1
  В работе допущено две и более ошибки в построении текста 0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4 9

Внимание!
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов по всем
критериям проверки (С3К1–С3К4; ГК1–ГК4, ФК1).

Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи оцениваются отдельно (таблица 5).

Таблица 5

№ Критерии оценки грамотности и фактической
точности речи экзаменуемого		 Баллы
ГК1 Соблюдение орфографических норм  
  Орфографических ошибок нет, или допущено не более одной ошибки 2
Допущено две-три ошибки 1
Допущено четыре и более ошибки 0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм  
  Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более двух ошибок 2
Допущены три-четыре ошибки 1
Допущено пять и более ошибок 0
ГК3 Соблюдение грамматических норм  
  Грамматических ошибок нет, или допущена одна ошибка 2
Допущены две ошибки 1
Допущено три и более ошибки 0
ГК4 Соблюдение речевых норм  
  Речевых ошибок нет, или допущено не более двух ошибок 2
Допущены три-четыре ошибки 1
Допущено пять и более ошибок 0
ФК1 Фактическая точность письменной речи  
  Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет 2
Допущена одна ошибка в изложении материала или употреблении терминов 1
Допущено две и более ошибки в изложении материала или употреблении терминов 0
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4 10

Смотрите также:

Задание 3 ОГЭ-2019 по русскому языку: разбор и решение

Разбор заданий демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Часть 2 состоит из 13 заданий (2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 2–15.

– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.

– (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она.

– (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал. (8)Анна Федотовна уточнила:

– (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ.

(11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:

– (13)Это же всё ненастоящее!

– (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. –

(15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:

– (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

– (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? – почти весело удивилась она.

– (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.

– (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копию этих писем.

– (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии.

– (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. –

(28)И пожалуйста, верните мне все документы.

(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

– (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала.

(33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

– (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас.

– (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик.

– (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься.

(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

– (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.

(43)Делегация молча удалилась.

(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну…

(45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна

Федотовна вдруг проговорила:

– (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его.

(47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!

– (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет.

(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

(По Б. Васильеву*)

Задание 3

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Общие рекомендации

Формируем понимание у учащихся того, что в основе средств выразительности речи лежат слова в переносном значении. То есть нельзя буквально представить то, о чем образно говорится в предложении.

  1. Если переносное значение реализуется в одном слове – прилагательном – это эпитет (художественное определение).
  2. Если переносное значение реализуется в одном слове – глаголе – это олицетворение (когда неодушевленные существительные действуют как одушевленные).
  3. Если переносное значение реализуется при помощи сочетания слов – это метафора.
  4. Если переносное значение реализуются на уровне устойчивого сочетания слов – это фразеологизм.
  5. Если переносное значение реализуется через сопоставление предметов с помощью сравнительных союзов как, будто, как будто, словно, точно – это сравнение.

При выполнении задания необходимо отобрать только те предложения, в которых есть слова в переносном значении, а затем сделать окончательный выбор, исходя из условий задания.

Разбор задания

1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.

2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии.

4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

В первом предложении есть слова в переносном значении, но они не являются метафорами: с невероятным презрением – эпитет, трус несчастный (устойчивое выражение) – фразеологизм.

Во втором предложении есть метафора: «их вынули из её души». Переносное значение реализуется посредством сочетания слов.

В третьем и четвертом предложениях выразительных средств нет.

Ответ: 2.

ОГЭ. Русский язык. Большой сборник тематических заданий для подготовки к основному государственному экзамену

Вниманию выпускников 9 классов образовательных организаций предлагается учебное пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку, которое содержит 450 тематических тренировочных заданий. Задания сгруппированы в 13 блоков по проверяемому на экзамене языковому материалу и видам умений, что позволяет акцентировать внимание на технологии работы с каждым типом заданий. Последовательность блоков соответствует последовательности заданий в варианте КИМ. Ко всем типам заданий даны краткие методические комментарии.

Купить

Захарова Татьяна Александровна

Учитель русского языка и литературы Школы №7 г. Касимов, заместитель директора по УР, автор методических пособий по русскому языку

Поделитесь в соц.сетях

Сказать спасибо автору

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Вводная инструкция по ОГЭ

Для этой статьи доступна видеоверсия:

Итак, вы являетесь на экзамен, красивые, нарядные.

Без телефонов и шпаргалок… (Не бойтесь, их пронесут вам в «дамские комнаты» организаторы.)

В центр проведения пока не пускают. Ждёте. Выходит начальник пункта с помощниками и называет фамилии и номера аудиторий. Запоминаете аудиторию и взглядом ищете человека с табличкой «такси» с вашим номером.

Вот вы в аудитории. В минуту начала экзамена (обычно в 10.00) приносят пакеты с экзаменационными заданиями. Их распаковывают и файлы раздают. Вы проверяете, нет ли где брака (вдруг пропечатали с двух сторон одно и то же?). И ваш организатор в аудитории начинает объяснять, как заполнять бланки.

Все буквы вы пишете строго по образцу, что находится на верху бланка. В заданиях пишете слова (безпробеловзапятых) или цифры. Если вы ошиблись в ответе, не черкайте и не пользуйтесь замазкой. Внизу есть специально отведённое место, где вы можете исправить свой ответ хоть трижды.

Будьте внимательны в написании ответов. Малейшая орфографическая ошибка (вместо жизнь — жизьнь или даже шизнь, например) введёт компьютер в заблуждение, и он засчитает ответ неверным. В клеточках не выходите за поля и даже запятую пишите не внизу квадратика, а ближе к середине. Это не диктант, здесь можно:)

Хотя стоп.

Почему же стоп?

Потому что безпробеловизапятых! Не должны вы в бланках запятые ставить.

В бланке 2 вы будете писать сочинение и изложение в большом белом прямоугольнике. Тут можно вернуться к привычному вам начертанию букв, но следите за почерком — проверять будет не знакомая учительница, и вы не докажете, что тут не «о», а «а», так как «закорючка верхняя попряталась». Представьте себе, что вы попали как вроде двухсотый, но не покупатель, а «ещё одна бездарная работа», а тут ещё и почерк непонятный — считайте, высокий балл за сочинение обеспечен ().

Когда вы спокойно заполните ваши данные, организатор объявит, что экзамен начался, запишет на доске точное время начала, сосчитает в уме (+235 минут) время окончания и тоже напишет.

Первая часть ОГЭ по русскому —  изложение. Оно воспроизводится по записи с CD всего 2 раза. Быстренько на черновике пишем всё, что только можно выжать из этих двух прослушиваний. Совет: если рассказчик приводит примеры из жизни (например, красочно описывает, как переводил через дорогу бабушку), не спешите всё это писать в подробностях. Напишите просто «бабушка», а подробности всплывут. Зато когда высказываются мысли, старайтесь не упустить ни слова. Не поняли мысль сразу — поймёте потом. Главное, точно зафиксируйте её. Малейшая ошибка в мысли — и вам минус балл за искажение микротемы. А вот за то, что вы забыли упомянуть, в какой руке он держал бабушкину сумку, пока саму старушку через дорогу переводил, с вас баллы не снимут. Наверное, не снимут даже если вы забудете и вообще упомянуть про бабушку. даже наоборот: забанят балл вас за сжатие.

Вот пример текста для прослушивания с одной из демо-версий.

Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.

В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека – нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.

Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.

В этом тексте 135 слов. Вам надо написать примерно половину. Подробнее о подготовке и написании изложения читайте в отдельной статье.

Итак, мы отредактировали изложение, перепроверили в сотый раз и теперь ме-е-е-е-е-едленно переносим на бланк 2, указав на первой строчке слово «Задание 1». Или хотя бы просто 1.

Теперь вы один на один с тестом. Теоретический материал и примеры тестов ОГЭ вы найдёте на этом сайте, только пройдите по ссылкам.

Тесты также сначала решаем на черновике, и лишь будучи уверенными в непогрешимости, переписываем на бланк 1.

Задание 9 принято называть в народе «Сочинением». Это не совсем верно. Сочинять вам ничего не придётся. Надо элементарно ответить на поставленный вопрос, приводя в качестве доказательств цитаты из текста, по которому вы отвечали на тестовые вопросы. Объём ответа равен вашему изложению: 70-90 слов.

— А что если я напишу больше? — спросите вы.

Пишите. Пишите. На свой страх и риск. Баллов вам за лишний объём никто не прибавит. А вот количество ошибок увеличится. Сами подумайте: сколько раз вы рискуете даже элементарно сделать описку в 70 словах и сколько в 170?

— А что если я напишу сочинение на 69 слов? — неутомимо допытываетесь вы.

Пишите. Пишите.  Ничего страшного. Слова ваши считать никто не будет. Главное, чтобы недосчёт слов не был большим и в глаза не бросался. При малом количестве слов с вас снимут по баллу за все критерии грамотности. При очень малом количестве слов, за грамотность вам поставят по нулям. Впрочем, читаем об этом в другой статье.

Задание 9 переписываем на беловик не за 5 минут до конца экзамена, а заранее. Ждать вас никто не будет и над слезами не сжалятся. Суров закон, но закон.

Будут ещё вопросы,  задавайте в комментариях.

А пока предлагаю проверить, как же вы усвоили первую лекцию. Пройдите небольшой тест. Поверьте, это помогает лучше повторного чтения материала.

Вводная инструкция

Пожалуйста, подождите пока страница загрузится полностью.
Если эта надпись не исчезает долгое время, попробуйте обновить страницу. Этот тест использует javascript. Пожалуйста, влкючите javascript в вашем браузере.

If loading fails, click here to try again

Ваш балл %%SCORE%% из %%TOTAL%%.   Результат оценивается как %%RATING%%

Ваши ответы выделены серым.

Если вы закончили, то нажмите кнопку ниже. Все вопросы, на которые вы не ответили будут отмечены знаком «Ошибка». Выводы

Количество оставшихся вопросов: 10.

Главная → ОГЭ русский язык → Вводная инструкция

НГЭ Русский язык 36 вариантов. Тексты презентации из Сборника Цыбулько. Вам также будет интересно

Цыбулько 2017 — это набор пособий, которые созданы для подготовки к экзамену по русскому языку и для отработки навыков сдачи огня в 9 классе по этому предмету. Стоит сразу отметить, что ЕГЭ в 2017 году значительно усложнится и количество вариантов резко увеличится. Акцент и акцент на экзаменах будет сделан на практическом применении полученных знаний по навыкам устной речи и грамотности письма.Особенно тяжело придется иностранным студентам, родители которых недавно приехали в Россию и решили остаться здесь в поисках лучшей доли. Никаких скидок больше не будет и ребятам придется сдавать экзамен с общего стрима.

Правда, на помощь 2017 году придет книга Цыбулько, варианты и надписи, с которыми можно будет быстро подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ. Придется делать это регулярно, тратя около трех часов каждый день. Очень важно честно соблюдать эти пропорции, а не добычу, иначе вероятность выполнить финальное испытание и остаться на повторном прыжке.Согласитесь, будет обидно сидеть за учебниками летом, когда остальные ребята уже едят мороженое и ходят пару фильмов.

Русский язык цыбулько 2017 сочинений на все

Эссе 2017 Цыбулько — это готовая работа, созданная специально для того, чтобы показать студентам, какими должны быть образцовые эссе и к чему должен стремиться будущий инженер или врач. Прочтите книгу до конца и тогда экзамен на сочинение не вызовет никаких трудностей и волнений.Моя подруга Алеся все полгода сидела за сочинениями и активно готовилась к сдаче. Прошло время, и девочка стала писать сочинения, что все одноклассники стали приходить к ней домой и просить поработать с ними. Девушка Алекса любезно и никому не отказывала, она тренировала с ребятами словарный запас, грамматику и художественный стиль письменной работы. Одним словом, имея на руках эссе Цыбулько 2017 подготовиться к последнему тесту (НГЭ) очень просто. Вам даже не понадобится репетитор или внеклассные занятия с директором школы! Достаточно взять учебник онлайн и начать изучать материал.

НГЕ Цыбулько 2017 ответы на вопросы

В Цыбулько 2017 есть ответы и вы их не пропустите. Вы можете использовать ответы только после того, как вы подумали самостоятельно, сформировали разум, но я не мог найти ответ сам. Тогда вы сможете воспользоваться подсказкой в ​​конце учебника и посмотреть ответы на ОГЭ, которым наполнена эта книга. Варианты Цыбулько содержат все ответы на русском языке 9, ими можно руководствоваться при подготовке к ОГЭ в домашних условиях, когда нет дорогого репетитора и как бы подсказывает правильный ответ.В качестве дополнительного материала Вы можете прочитать такие учебники: ЕГЭ Русский Цыбулько или. Эти учебники и ГДЗ смогут поднять ваш уровень знаний, а подготовка к НГЭ станет простой и понятной. Удачи!

Вам также будет интересно

На этой странице вы найдете ответы на Справочную часть пособия ОГЭ-2017 под руководством Цыбулько И.П. 36 стандартных вариантов экзамена.

Блок 1. Варианты 1-4.

Представительство
Номер задания: Вариант 1 Вариант 2. Вариант 3. Вариант 4.
2 1 1 3 2
3 1 3 3 4
4 тиснение бесконечный фол крышка
5 мысленно присвоено немедленно перепутал
6 тогал накладка Purway ошибиться Искать промах вернуться лицо
7 школа пилотов духовных сил склад Пороша радостное чувство
8 решение было секретным Было секретное решение удалось добиться я хотел помочь связались с контактным присутствием
9 29 1 36 6
10 124 34 43 45 54 23 32
11 3 4 6 4
12 12368 24 42 145 Любая другая комбинация этих чисел. 356 Любая другая комбинация этих чисел.
13 29 12 23 15
14 2 26 55 20

Блок 2. Варианты 5 — 8.

Номер пункта: Микротем:
1 Главное для каждого человека должно быть добрым и значительным, для этого человек должен уметь подняться над повседневными заботами.
2 Мы должны уметь жить для других людей. В памяти остаются только люди, которые служили другим.
3 В жизни надо иметь свой бизнес. Счастье достигает того, кто стремится осчастливить других и может хотя бы забыть о себе.
Пришел
Номер задания: Вариант 5. Вариант 6. Вариант 7. Вариант 8.
2 4 2 2 1
3 3 4 3 4
4 привинене сглаженная, привел повернулся
5 треснувший бездонный удивил опален
6 найдено появилось есть есть первый Сразу быстро скоро катится
7 сверх слов деда порода с усилием с усилием по Brall ласково говорить с лаской говорил Пожар в лесу
8 Алеша пошел Алеша пошел лошадь рифленая лошадь прыжки не обижай коваль
9 11 25 32 43
10 45 54 2 12 21 23 32
11 3 6 1 3
12 36 63 26 62 1236 любая другая последовательность этих чисел 46 64
13 25 42 20 33
14 7 52 29 10

Блок 3.Варианты 9-12.

Номер задания: Вариант 9. Вариант 10. Вариант 11. Вариант 12.
2 3 2 4 3
3 4 2 3 4
4 напугать screekivala прибудет коснулся
5 стекло длинный старый письменный
6 спокойнее безопаснее лучше группа компаний толпа отпуск играли
7 банка стеклянная ВОДА ПОД кричал от радости крикнул радость городской район
8 не пересаживали кто проще рама третий заявлен
9 1114 1411 10 41 36
10 34 43 45 54 234 Любая другая комбинация этих чисел. 1267 Любая другая комбинация этих чисел.
11 4 4 2 3
12 13 31 356 Любая другая комбинация этих чисел. 56 65 6
13 32 26 13 45
14 35 53 42 38 50

Блок 4.Варианты 13-16.

Текстовая информация для сжатой презентации:
Номер пункта: Микротем:
1 Люди городских уток слышат чудесные звуки земли. Обеспечение посещения такими людьми природы, получения необходимых каждому духовных сил.
2 Звуки Земли сменяются музыкой фермеров и охотников.Эти звуки могли запечатлеться в песнях и музыкальных произведениях.
3 Звуки земли родились лучшими в душе человека. С детства эти звуки беспокоят и радуют человека.
Номер задания: Вариант 13. Вариант 14. Вариант 15. Вариант 16.
2 3 1 4 4
3 1 3 1 3
4 дождь бесконечный пробуждение шинил
5 заполнено источник загадочный возникло
6 случайно Некриминально пришел, если подошел подошел
7 нарастающий энтузиазм с энтузиазмом посмотрел Он испуганно прошептал С испугом хлопал в ладоши Я иду с осторожностью С осторожностью иду парковка Рыбак.Парковка Рыбака.
8 Саня успел вылить дождь стал тише Дождь стал тише идем расточка
9 56 65 33 16 51
10 45 54 1234 45 54 167 Любая другая комбинация этих чисел
11 3 3 3 3
12 13 31 35 или> 53. 12 или> 21. 3
13 6 5 27 4
14 4 23 12 54

Блок 5. Опции 17-20.

Номер задания: Вариант 17. Вариант 18. Вариант 19. Вариант 20.
2 4 3 3 2
3 4 1 1 4
4 поднято распределено вздохнул истощены
5 подключен запомнить деревянный деревянный
6 украл отказ парусный ждать
7 уверенно сказал Сказал уверенно Сад в снегу рынок в городе она сказала с издевкой с издевкой сказала
8 вы бы украли запомнить никто не обижает танулло
9 30 31 23 49
10 45 54 23 32 35 53 346 Любая другая комбинация этих чисел
11 2 1 3 3
12 2 1234 Любая другая комбинация этих чисел 3 13 31 год
13 28 4 20 67
14 32 46 49 69

Блок 6.Варианты 21-24

Номер задания: Вариант 21. Вариант 22. Вариант 23. Вариант 24.
2 3 3 3 1
3 2 2 2 2
4 пришел открыто Прибежал Короткий
5 запутался распродано Деревянный лиственные
6 Кричали или громко кричали выпущен Очень быстро или быстро Сегодня или сейчас
7 Мамина слов двор угол Душа собаки Фашистские ряды
8 луг был в цветах удалить Закрыт Они умерли
9 16 35 7 12
10 12 или 21. 126 или любая другая комбинация этих чисел 12 или 21. 56 или 65.
11 4 3 3 3
12 3 13 или 31 26 или 62. 56 или 65.
13 11 10 35 17
14 3 41 24 30

Результат поиска:

  1. ОГЭ 2020 русский язык скачать Коллекция Цыбулько И.С. 36 …

    Сборник ОГЭ 2020 на русском языке для 9 класса от автора Цыбулько И.П. 36 вариантов новых экзаменов ЕГЭ, пособие составлено и проверено ГЭФ.

    Ответы на варианты находятся в конце сборника.

    100Balnik.com.
  2. ОГЭ . Русский язык . Типовой экзамен варианты под …

    Типовой экзамен Варианты редактирует И.П. Цыбулко. 36 вариантов.

    15.1. Напишите эссе-рассуждение, раскрывающее смысл высказываний известного лингвиста Л. Успенского: «Язык — удивительный инструмент, с помощью которого люди передаются друг другу …

    nSportal.ru.
  3. Ответы на сборник 36 варианты по русский язык ОГЭ -2020

    Разделы НГЭ ↓ Новости НГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Социология, Общее интервью

    Ответы на сборник из 36 вариантов «Типовые варианты экзамена» ОГЭ -2020 под редакцией И.П. Цыбулько.

    4Ege.ru.
  4. Работы в коллекцию ОГЭ -2020 « 36 типичный экзамен … »

    Разделов НГЭ ↓ Новости НГЭ, Математика, История, Физика, Биология, Русский язык, Химия, Литература, География, Социология, Всего

    Готовые сочинения к новому сборнику ОГЭ -2020 «36 типовых вариантов экзамена» под редакцией И.П. Цыбулько.

    4Ege.ru.
  5. ОГЭ -2020. Русский язык . 36 варианты -2020.Под редакцией …

    Посмотреть содержание документа «ОГЭ -2020. Русский язык. 36 вариантов -2020.

    Скачать.

    ОГЭ -2015. Русский язык. Аудиозаписи к текстам для сжатого представления (в типовой сборник. Варианты экзамена по русскому языку для 9 класса под редакцией ИП

    multiurok.ru.
  6. ОГЭ -2020 36 варианты Цыбулько — Татьяна Васильевна …

    ОГЭ -2020 36 вариантов на Цыбулько. НГЕ-2020_РУССКИЙ_ЯЗЫК_36 _ВАРИАНТОВ.PDF Скачать 5 МБ. И. Источник: Интернет. ОБСУЖДЕНИЕ. 2019-12-17 06:53:33 — Людмила Николаевна Дудка Спасибо!

    proshkolu.ru.
  7. ОГЭ -2020. Русский язык . Типичный 36 варианты . Цыбулько .

    36 типовых вариантов экзамена, оформленных в соответствии с проектом сноса Ким Огэ на русском языке 2019 г .; — инструкция по выполнению экзаменационной работы; — Ответы на все задания …

    РЕЛАСКО.RU.
  8. ОГЭ 2015. Русский язык . Стандартный экзамен варианты …

    Типовые варианты экзамена: 36 вариантов — ред. Цыбулько И.П. Скачать в pdf. Пособие содержит 36 вариантов типового экзамена Задания основного государственного экзамена (ГИА-9). Назначение пособия — отработка практических навыков …

    11klasov.ru.
  9. Цыбулько ОГЭ 2019 (9 класс) русский язык 36 варианты …

    36 Типова ЕГЭ варианты ОГЭ по русскому языку 2018; Инструкция к выполнению экзамена Работа

    Скачать бесплатно Полностью учебник НГЭ -2019. Русский язык . 36 вариантов. Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.

    worknet-info.ru.
  10. ОГЭ -2019. Русский язык . 36 варианты . Цыбулько . ФИПИ | Форум

    Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.

    36 типова экзамен варианты НГЭ по русскому языку 2018

    Скачать бесплатно Полностью учебник НГЭ -2019.Русский язык .

    rELASKO.ru.
  11. Скачать бесплатно Цыбулько И.П. ОГЭ -2020 Книга русский язык …

    Русский язык. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов, Ященко. И.В. ОГЭ на 2019 и 2020 годы. Математика 36 вариантов. Типовые варианты экзамена. и другие необходимые сборники с задачами, ответами и тестами.

    www.kremlinrus.ru.
  12. 36 типовой варианты ОГЭ 2019 Цыбулько по русский язык …

    Книга ОГЭ на русском языке. Русский язык: 36 типовых вариантов НГЭ 2019 Цыбулько И.П. — Ответы.

    Книгу из 36 вариантов ОГЭ 2019 на русском языке откладывать нельзя, это будет нарушение авторских прав.

    ctege.info.
  13. Ответы на ОГЭ 2018 Русский язык Цыбулько . 36 варианты .

    ОГЭ -2018 Русский язык цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов. ФИПИ.

    Правильные отзывы на блоки на НГЭ 2018 Русский язык Цыбулько И.P. Типовые варианты экзамена.

    rELASKO.ru.
  14. Ответы на сборник 36 варианты по русский язык ОГЭ -2020 …

    экзамен

    Новые версии УПО 8 класс на русском языке. ВАЖНЫЙ! Никаких реальных вариантов ни перед экзаменом, ни во время его проведения на сайте …

    tolkoExamen.ru.
  15. Цыбулько ОГЭ 2019. Русский язык . 36 варианты .Ответы | Форум

    Русский язык. 36 вариантов. Ответы на тесты онлайн. ФИПИ.

    Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько И.П. Типовые варианты экзамена.

    rELASKO.ru.
  16. Ответы ОГЭ -2020 с. русский язык . И. П. Цыбулько .

    Ответы на руководство НГЭ-2020 на русском языке под руководством И.П. Цыбулько. 36 вариантов. Типовые варианты экзамена.

    вопрос.ру.
  17. ОГЭ 2020 Русский язык типичный экзамен варианты …

    ОГЭ по русскому языку — один из обязательных экзаменов в 9 классе для школьников. Выпускается много пособий, брошюр, учебников.

    Для примерки к экзамену советую ЕГЭ-20 русский. Типовые варианты экзамена. 36 вариантов.

    ireCommend.ru.
  18. Цыбулько . ОГЭ -2020. Русский язык 36 варианты . Типовой …

    Экзамен варианты ОГЭ по русский язык 36 варианты Цыбулько Методическая оценка ФГБНУ «ФИПИ» учебное пособие ОГЭ -2020 Цыбулько представлено 36 типовой экзамен варианты Скомпилировано в соответствии с черновиком демо…

    учебникишколаруси.ру.
  19. Ответы ОГЭ по русский язык 2018. И. П. Цыбулько

    ответов на льготы НГЭ-2018 на русском языке 36 вариантов. Типовые варианты экзамена.

    Блок 1. Варианты 1-4. Текстовая информация для сжатого представления. Номер абзаца.

    вопрос.ру.
  20. Ответы на сборник 36 варианты по русский язык ОГЭ -2020…

    Ответы на сборник из 36 вариантов «Типовые варианты экзамена» ОГЭ -2020 под редакцией И.П. Цыбулько. Вариант 1.

    Онлайн НГЭ варианты на русском 2020. Итоговое интервью 2019 Все реальные варианты. Новые версии HDP 4. Марка

    onlyege.ru.
  21. Скачать ОГЭ -2015. Русский язык . Стандартный экзамен …

    Русский язык. Типовые варианты экзамена: 36 вариантов .pdf. Для работы в проекте вам необходимо зарегистрироваться или авторизоваться.

    Русский язык. Типовые варианты экзамена: 36 вариантов. Автор. И. Цыбулько. Издатель. Национальное образование.

    padaread.com.
  22. Ege 2019. Стандартный экзамен варианты . 36 варианты .

    Русский язык. НГЕ. ▫.

    36 вариантов. Под редакцией И. Цыбулько. Ege 2019. Варианты экзамена typova. 36 вариантов. Под редакцией И. Цыбулько .rar скачать 1 МБ.

    proshkolu.ru.
  23. И. П. Цыбулько ОГЭ -2020. Русский язык : типовой …

    All Predmet Algebra English Биология и естествознание vita-press Внеучебные занятия География и экология геометрия из информатики Испанский

    Русский язык: типовой экзамен Варианты: 36 вариантов (национальное образование).

    uch-opt.ru.
  24. ОГЭ -2020. Русский язык : стандартный экзамен варианты …

    Сборник включает: 36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса Кима Огте

    Учителя могут использовать типовые варианты экзамена для организации контроля результатов освоения школьниками…

    www.umnikk.ru.
  25. ОГЭ . Русский язык : стандартный экзамен варианты : 36 …

М .: 2017. — 381 с.

Серия «ЕГЭ. ФИПИ — Школа» подготовлена ​​разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. В сборнике представлены: 36 типовых вариантов экзамена, составленных в соответствии с проектом сноса КИМ ЕГЭ на русском языке 2017 года; инструкции по выполнению экзаменационных работ; Ответы на все задания; Критерии оценки.Задания типовых вариантов экзамена дают студенту возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в форменной одежде, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Педагоги могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации мониторинга результатов образовательных программ школьников Среднее общеобразовательное и интенсивной подготовки учащихся к экзамену.

Формат: PDF.

Размер: 23,7 МБ

Часы, скачать: привод.Google

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 5.
Предисловие 6.
Типовые формы ответов ЕГЭ 7
Инструкция по выполнению работы 9
Карта индивидуальных достижений исследования 10
Вариант 1 12.
Вариант 2 21.
Вариант 3 30.
Вариант 4 40.
Вариант 5 49.
Вариант 6 58.
Вариант 7 66.
Вариант 8 75.
Вариант 9 84.
Вариант 10 93.
Вариант 11 102.
Вариант 12 111.
Вариант 13 120.
Вариант 14 129.
Опция 15 139.
Опция 16 148.
Опция 17 157.
Опция 18 166.
Опция 19 175.
Опция 20 184.
Опция 21 193.
Опция 22 202.
Опция 23 211.
Опция 24 220.
Опция 25 230.
Опция 26 240.
Опция 27 249.
Опция 28 258.
Опция 29 268.
Опция 30 277.
Опция 31 287.
Опция 32 296.
Опция 33 305.
Опция 34 314.
Вариант 35 323.
Вариант 36 331.
Ответы и критерии оценки 340
Часть 1 340.
Часть 2 359.

ЕГЭ по русскому языку позволяет получить качественную обобщенную информацию, которая характеризует тенденции подготовки выпускников на русском языке и разрешает существующие проблемы в преподавании предмета.
При подготовке к ЕГЭ важно усвоить главное: нет необходимости специальной подготовки к ЕГЭ по содержанию предмета. В тексте экзаменационной работы нет ничего, что выходило бы за пределы общего минимума по русскому языку и школьным программам.Однако такая подготовка (как и подготовка к традиционному экзамену) не исключает необходимого обобщения и систематизации изучаемой школы. И здесь необходимо обратить особое внимание на методические просчеты, допущенные при подготовке студента, и их устранить. Надеемся, что эта книга поможет студенту в этом.
Книга содержит 36 типовых экзаменов, которые соответствуют демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов ЕГЭ На русском языке 2017.Инструкция по выполнению работы, общей для всех вариантов, дана в начале книги.
Книга содержит типовые бланки ответов ЕГЭ, дана карта индивидуальных достижений студента, по которой можно отслеживать динамику выполнения заданий типовых вариантов экзамена. Учащийся сможет проверить свои ответы, используя ответы в конце книги.
Задания типовых вариантов дают студенту возможность самостоятельно подготовиться к экзамену.
Учителю книга будет полезна для организации различных форм Контроля на уроках русского языка.

Серия подготовлена ​​разработчиками контрольно-измерительных материалов (КИМ) главного государственного экзамена. В сборнике представлены:
36 стандартных экзаменов, составленных в соответствии с проектом сноса Ким Огте на русском языке 2020 г .;
инструкция на выполнение экзаменационных работ;
Ответы на все задания;
Экзаменационная система экзаменационной работы.
Задания типовых вариантов экзамена дают возможность студенту самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень ее подготовки.
Учителя могут использовать стандартные варианты экзаменов для организации мониторинга результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки учащихся к НГЭ.

Синтаксический анализ.

Заменить словосочетание «кожаный мешок», построенное на основе контроля, синонимичным словосочетанием с общением с согласованием.Напишите получившуюся фразу.
Ответ: ______________________.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дается правильное объяснение написания выбранного слова. Запишите номера этих ответов.
1) Прибрежный — написание приставки определяется ее стоимостью — расположение рядом.
2) построен (быстро) — в краткой форме страдающей части прошедшего времени написана одна буква Н.
3) Никто — в приставке отрицательного местоимения буква написана И.
4) Dir — в форме повелительного наклонения в конце глагола пишется буква b для обозначения мягкости предшествующего согласного.
5) сгорел — написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором словоформы, в которой эта гласная находится под ударением.
Ответ: ______________________.

Введение
Инструкция по выполнению работ.
Вариант 1.
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Вариант 5.
Вариант 6.
Вариант 7.
Вариант 8.
Вариант 9.
Вариант 10.
Вариант 11.
Вариант 12.
Вариант 13.
Вариант 14.
Вариант 15.
Вариант 16.
Вариант 17.
Вариант 18.
Вариант 19.
Вариант 20.
Вариант 21.
Вариант 22.
Вариант 23.
Вариант 24.
Вариант 25.
Вариант 26.
Вариант 27.
Вариант 28.
Вариант 29.
Вариант 30.
Опция 31.
Опция 32.
Опция 33.
Опция 34.
Вариант 35.
Вариант 36.
Тексты для презентации.
ответов.
Экзаменационная система экзаменационной работы.

Скачать бесплатно электронную книгу В удобном формате смотрите и читайте:
Скачать Книгу НГЭ, русский язык, стандартные варианты экзамена, 36 вариантов, Цыбулько И.П., 2020 — FilesKachat.com, быстро и бесплатно.

  • Сдам ОГЭ, Русский язык, Задание 15, В целом, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Александрова О.И., 2018
  • Сдам ОГЭ, Русский язык, Задание 1, сжатая презентация, Цыбулько И.П., Александров В.Н., Александрова О.И., 2018

Русскоязычная версия ОГЭ 9. Демонстрационные версии ОГЭ на русском языке (9 класс)

Диагностические работы в формате ОГЭ-2015

Опция 9

Рабочие инструкции

Диагностические работы состоят из 3 частей, в том числе 15 задач.

На выполнение диагностических работ на русском языке отводится 3 часа 55 минут (235 минут).Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой короткое письменное произведение, основанное на прослушанном тексте (краткое изложение). Оригинальный текст сокращенной презентации прослушивается 2 раза. Это задание записывается в анкете №2.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Он состоит из 14 заданий (2-14).

Ответы на задания 2-14 записываются в виде слова (фразы), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

Если вы записали неверный ответ на задания части 2, зачеркните его и запишите рядом новый.

При запуске 3 части работы выбираем одно из трех предложенных задач (15.1, 15.2 или 15.3) и дать письменный, подробный, аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (форма ответа № 2).

Во время экзамена разрешается пользоваться орфографическим словарем.

При выполнении заданий можно использовать черновик. Черновики не засчитываются при выставлении оценок.

Очки, полученные за все выполненные задания, суммируются.Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше очков.

Желаем успехов!

Часть 1

1

Прослушайте текст и напишите краткое изложение.

Обратите внимание, что вы должны передать основное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объем выступления не менее 70 слов.

Напишите презентацию аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

— (1) Я хочу, чтобы вы в жизни не повторяли моих ошибок! — часто говорит мама. (2) Но, чтобы не повторять ее ошибок, я должен точно знать, в чем они заключаются. (3) И моя мама регулярно мне об этом рассказывает.

(4) Я особенно хорошо знаю одну из ошибок моей матери. (5) Я знаю: моя мама «умерла за великое искусство». (6) Но в «малом искусстве» она показала себя замечательно! (7) «Малым искусством» я называю художественную самодеятельность. (8) Папа спорит со мной.

— (9) Нет больших ролей и нет маленьких! (10) Так сказал Станиславский.(11) И его нельзя не слушать, — сказал однажды папа. (12) — В Москве, рядом с Большим театром, есть Малый. (13) Но его так называют не потому, что он хуже Большого.

— (14) Но сама мама говорит, что умерла за большое искусство, — возразил я.

— (15) Она имеет право так сказать, а вы — нет. (16) Искусство есть искусство. (17) А талант есть талант!

(18) Папа считает, что почти все люди в мире талантливы. (19) В той или иной степени… (20) Все, кроме него. (21) Но моя мама особенно талантлива! (22) С годами я понял, что в «маленьком искусстве» можно выразить себя гораздо полнее и ярче, чем в большом. (23) Ну, например, профессиональные драматурги — художники и все. (24) Мама же успела проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном кружке. (25) Иногда после любительского концерта мама спрашивает отца, что ему больше всего понравилось. (26) Он пытается петь, но ничего не выходит, потому что папа не слышит.(27) Он поет все песни на одну мелодию.

(28) Дома ключом ничего не закрывается. (29) Ничего, кроме коробки, в которой папа хранит альбомы. (30) «Мама в ролях» — написано на одной обложке. (31) «Мама поет» — написано на другом. (32) «Мама в стихах» — написано на третьем.

(34) Мы довольно часто переезжаем из города в город, потому что папа строитель, он «увеличивает мощность» различных заводов. (35) Приезжаем, застраиваемся и двигаемся … (36) Но перед переездом на новое место папа обязательно узнает, есть ли там клуб или Дом культуры.(37) Когда выясняется, что есть, он говорит:

— (38) Мы можем идти! ..

(39) Переехать с места на место непросто. (40) Но мама делает вид, что это очень приятно.

— (41) Понимаете, там хоровой коллектив, — сказала однажды она папе. (42) — А я так давно не пою!

— (43) Кто виноват в том, что я могу делать только то, что делаю? — как будто извинился отец.

«(44) Путешествовать намного лучше, чем сидеть на одном месте», — пробормотала мама.(45) — Об этом пишут в стихах и поют в песнях.

(46) И хотя папа прекрасно знал, что мама его успокаивает, он верил стихам и песням.

(по А. Алексину)

Алексин Анатолий Георгиевич — русский прозаик, драматург. Автор повестей «Саша и Шура», «Необычные приключения Севы Котлова», «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле», в которых изображены столкновения детей и подростков с миром взрослых.

2

Какой фрагмент текста содержит информацию, необходимую для выравнивания отвечая на вопрос: «Почему автор-рассказчик думает, что в« маленьком искусстве »можно ярче проявить себя?»

1) Ну ​​например профессиональные драматурги — художники и все.

2) «Малым искусством» я называю художественную самодеятельность.

3) Мама же успела проявить себя и в драматическом кружке, и в хоровом, и даже в литературном кружке.

4) Но, прежде чем переехать на новое место, папа обязательно узнает, есть ли там клуб или Дом культуры.

3

Укажите предложение, в котором средством речевого выражения является метафора:

    Я знаю: мама умерла за большое искусство.

    Он пытается петь, но ничего не выходит, потому что у папы нет слуха.

    Нет больших ролей и нет маленьких!

    Ничего, кроме ящика, в котором папа хранит альбомы.

Ответ:

4

Из предложений 35–38 выпишите слово, в котором написание префикса определяется значением « приближение ». ».

Ответ: ___________________________

5

Из предложений 24-26 выпишите слово, в котором написано суффикс определяется формой 1 человека. час глагол в настоящем или будущем времени.

Ответ: ___________________________

6

Заменить слово пробормотал из предложения 44 — стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7

Заменить фразу хор (Предложение 41), построенный на основе гармонизации , синоним по ссылке control … Напишите получившуюся фразу.

Ответ: ___________________________

8

Пишешь грамматическая основа предложения 28.

Ответ: ___________________________

9

Среди предложений 28-32 найдите предложение с отдельным добавлением. Запишите его номер.

Ответ: ___________________________

10

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы.Запишите числа, обозначающие запятые , со вступительным словом.

В г. Москва, 1 рядом с Большим театром, 2 — маленький. Но он так не называется, потому что 3 что хуже Большого. Ну 4 например, 5 профессиональных драматических артистов — художники и все.

Ответ: ___________________________

11

Указать количество грамматических основ в предложении 37.

Ответ: ___________________________

12

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста все запятые пронумерованы. Запишите цифру (а), обозначающую запятую между частями комплекса предложений, относящихся к подчиненному коммуникация.

Папа думает 1 , что почти все люди в мире талантливы . Маме тоже удалось проявить себя в драматическом кружке, 2 и в хоре 3 , и даже литературный. Он пытается петь 4 но ничего не выходит, 5 потому что у папы нет слуха.

Ответ: ___________________________

13

Среди предложений 1-6 найти сложное предложение с параллельным подчинением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________

14

Среди предложений 4-7 найти сложное несоединение предложение. Запишите его номер.

Ответ: ___________________________

Часть 3

15.1

Написать сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл высказывания Александра Сергеевича Пушкина: «Грамматика не приписывает языку законов, но выражает и подтверждает его обычаи». Аргументируя свой ответ, дайте два пример из прочитанного текста. Приводя примеры, включайте номера предложений или используйте цитаты.

Вы можете написать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему в лингвистическом материале. Начать сочинение можно со слов А.С. Пушкин.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

15,2

Напишите сочинение с аргументацией. Объясните, как вы понимаете значение фразы текста: «С годами я понял, что в« маленьком искусстве »можно выразить себя гораздо полнее и ярче, чем в большом». Отдайте в сочинении два аргументы из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

При приведении примеров укажите номера необходимых вам предложений или используйте

цитирования.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

15,3

Как вы понимаете значение слова ТАЛАНТ ? Сформулируйте свое определение и прокомментируйте его. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое талант» , принимая ваше определение за тезис. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих ваши рассуждения: один пример — приведите аргумент из прочитанного текста, а секунд — из вашего жизненного опыта.

Объем эссе должен быть не менее 70 слов.

Если эссе представляет собой пересказ или полностью переписанный текст оригинала без комментариев, то такое произведение получает нулевую оценку.

Пишите сочинение аккуратно, разборчивым почерком.

Ключ

По правда выполнение заданий ч.2 диагностическая работа, студент получает по одному баллу за каждое задание. На неверный ответ или его отсутствие даются нулевые баллы.

Номер вакансии

Типовой вариант 1

МОДУЛЬ «АЛГЕБРА»

  1. Вычислить значение выражения
  2. Одна из цифр ,,, отмечена на прямой точкой А.Что это за номер?
    1) 2) 3) 4)
  3. Какое из следующих выражений равно работе?
    1) 2) 3) 4)
  4. Решите уравнение
  5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их определяют.
  6. Вам задана геометрическая прогрессия, знаменатель которой равен ,. Найдите сумму его первых четырех членов.
  7. Найдите значение выражения в ,.
  8. На каком рисунке показан набор решений неравенства?

    МОДУЛЬ «ГЕОМЕТРИЯ»

  9. Точка D на стороне AB треугольника ABC выбрана так, чтобы AD была равна AC.Известно, что угол CAB составляет 10 градусов, угол ACB — 166 градусов. Найдите угол DCB в градусах.
  10. Точки A и B отмечены на окружности с центром O, так что угол AOB равен 122 градусам. Длина меньшей дуги AB равна 61. Найдите длину большей дуги.
  11. Основания равнобедренной трапеции равны 8 и 18, а ее стороны равны 13. Найдите площадь трапеции.
  12. На клетчатой ​​бумаге с размером ячейки 1 см x 1 см отмечены точки A, B и C.Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Выразите свой ответ в сантиметрах.
  13. Какое из следующих утверждений верно?
    1) Если в параллелограмме диагонали равны и перпендикулярны, то этот параллелограмм является квадратом.
    2) Соседние углы равны.
    3) Каждая биссектриса равнобедренного треугольника равна его высоте.

    МОДУЛЬ «РЕАЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

  14. Масса Юпитера кг. Выразите массу Юпитера в миллионах тонн.1) миллион тонн; 2) миллион тонн; 3) миллион тонн; 4) тонн
    15. млн
  15. На графиках показано, как во время теледебатов между кандидатами A и B зрители голосовали за каждого из них. Сколько тысяч телезрителей проголосовали за первые 20 минут дебатов?

  16. Туристическое агентство организует трехдневные автобусные экскурсии. Стоимость экскурсии на одного человека 3500 руб. Группам предоставляются скидки: для группы от 3 до 10 человек — 5%, для группы более 10 человек — 10%.Сколько заплатит за тур группа из 12 человек?
  17. Колесо имеет 9 спиц. Найдите угол (в градусах), который образуют две соседние спицы.
  18. На диаграмме показан возрастной состав населения Японии. Примерно сколько людей в возрасте от 15 до 50 проживает в Японии, если население Японии составляет 127 миллионов человек? 1) около 55 миллионов; 2) около 69 миллионов; 3) около 75 миллионов; 4) около 63 миллионов. В ответ запишите номер выбранного ответа.
  19. На тарелке 20 пирожков: 2 с мясом, 16 с капустой, 2 с вишней.Рома выбирает наугад один пирог. Найдите вероятность того, что у него окажется вишенка.
  20. Формула позволяет преобразовать значение температуры из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта. , где — градусы Цельсия, — градусы Фаренгейта. Какая температура по Цельсию составляет 179 градусов по Фаренгейту? Округлите ответ до ближайшей десятой.

Правильный ответ

приезжаем

спрашивает

спицы

хоровой коллектив

не блокировать

4,5

1,5

М.: 2015. — 240 с.

Пособие содержит 36 вариантов типовых экзаменационных заданий к Базовому государственному экзамену (ГИА-9).
Целью пособия является отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по математике.
Сборник содержит ответы на все варианты тестирования.
Учебное пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 класса основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9).

Формат: pdf

Размер: 4.5 Мб

Часы, скачать: drive.google

Содержание
Введение 3
Блок I. Варианты 1-4
Вариант 1 5
Вариант 2 11
Вариант 3 16
Вариант 4 22
Блок II. Опции 5-8
Опция 5 28
Опция 6 34
Опция 7 40
Опция 8 46
Блок III. Опции 9-12
Опция 9 52
Опция 10 58
Опция 11 64
Опция 12 70
Блок IV. Опции 13-16
Опция 13 76
Опция 14 82
Опция 15 88
Опция 16 94
Блок V.Опции 17-20
Опция 17 100
Опция 18 106
Опция 19 112
Опция 20 118
Блок VI. Опции 21-24
Опция 21 124
Опция 22 130
Опция 23 136
Опция 24 142
Блок VII. Опции 25-28
Опция 25 148
Опция 26 154
Опция 27 160
Опция 28 166
Блок VIII. Опции 29-32
Опция 29 172
Опция 30 178
Опция 31 184
Опция 32 190
Блок IX. Опции 33-36
Опция 33 196
Опция 34 202
Опция 35 208
Опция 36 214
ТЕКСТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ 220
ОТВЕТЫ 225
СИСТЕМА ОЦЕНКИ БУМАГИ 232

Успешная сдача экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько вы подготовлены к этому экзамену.Проверьте свои знания на материале этой книги. Он написан, чтобы помочь вам понять, как вы изучили курс. русский язык, и организовать подготовку к экзамену в IX классе. В книге представлены 36 типовых вариантов экзамена, соответствующих демонстрационным версиям ОГЭ на русском языке 2015 года.
Задания книги проверят ваши знания речи и умение работать с текстом: вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл, выделять основную и второстепенную информацию, выстраивайте свой текст на основе прочитанного.Тестовые задания по основным разделам школьного курса помогут проверить свои способности анализировать то или иное языковое явление.
Еще одна задача, с которой может помочь эта книга, — это улучшение орфографической и пунктуационной грамотности, которая необходима для выполнения экзаменационной работы.

предложения

Часть 2

Ведро старое

(1) Бык, а бывшему фронтовику грустно бродить по Картунскому бору. (2) Земля какая-то здесь такая, что сохранилась восемнадцатый год, только слегка обрушенная, не как полосы окопы, не то что огневые позиции орудий, а небольшая отдельная стрелковая камера, где неизвестный Иван закопал свое большое тело в оборванном коротком пальто.(3) Бревна с землянок, конечно, с годами разбирали, но ямы оставались чистыми.

(4) Хоть я и дрался не в этом лесу, а рядом со мной, в том же. (5) Хожу от блиндажа к блиндажу, прикидываю, где это могло быть. (6) И вдруг в один блиндаж, на выходе наткнулся на старенькое, восемнадцати лет, да еще до тех восемнадцати ведро уже отработанное.

(7) Он был тогда уже тогда, в первую военную зиму. (8) Может быть, какой-то умный солдат подобрал его из сгоревшего села и смял стены до дна на конусе и снабдил переходом от жестяной печки. к дымоходу.(9) В этой самой землянке той беспокойной зимой, девяносто дней, а может, и ста пятидесяти, когда здесь остановился фронт, тонкое ведро прогнало через себя дым. (10) Становилось все жарче, руки от него согревались, от него можно было зажечь сигарету, и хлеб рядом с ним подрумянился. (11) Сколько дыма прошло через ведро — столько невысказанных мыслей, неписаных писем — от людей, которые, возможно, давно умерли время.

(12) И вот однажды утром на веселом солнышке изменили боевой порядок, бросили блиндаж, командир мчался со своей командой — «Ну! Ну что ж! »- денщик уничтожил печку, выдавил ею всю машину, все колени, но для тонкого ведра не нашлось места.(13) «Брось его, зараза! — крикнул прораб. «Ты найдешь там еще что-нибудь!» (14) Путь был долгий, и дело уже закрутилось весной, санитар встал с тонким ведром, вздохнул — и опустил его у входа.

(15) И все засмеялись.

(16) С тех пор с блиндажа сняли бревна, изнутри нары, и стол — и тонкое верное ведро осталось в блиндаже.

(17) Стою над ним, он переполнен.(18) Чистые ребята, фронтовые друзья! (19) То, на что мы были живы и на что надеялись, и наша бескорыстная дружба — все прошло как дым, и мы никогда больше не будем служить этому ржавому, забытому …

(Солженицын А.И.)

2 В каких предложениях содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Какие ассоциации вызывает у рассказчика судьба старого ведра?» Выберите номер 1-4 и запишите его.

1) (9) В этой самой землянке той суровой зимой, девяносто дней, а может, и ста пятидесяти дней, когда здесь остановился фронт, тонкое ведро прогнало через себя дым.(10) Становилось все жарче, руки от этого грелись, можно было прикурить сигарету, а хлеб возле него подрумянился.

2) (7) Он был уже тогда тонким, в первую военную зиму. (8) Может быть, умный солдат подобрал его из сожженной деревни и смял стены до дна на конусе и снабдил переходом от жестяной печи к дымоходу.

3) (13) «Брось, зараза! — крикнул прораб. «Вы найдете там что-нибудь еще!» (14) Путь был долгий, и к весне дело уже закрутилось, санитар встал с тонким ведром, вздохнул — и опустил его у входа.

4) (18) Чистые ребята, фронтовые друзья! (19) То, на что мы были живы и на что надеялись, и наша бескорыстная дружба — все прошло как дым, и мы никогда больше не будем служить этому ржавому, забытому …

3 В каком предложении не используются эпитеты? Выберите номер 1-4 и запишите его.

1) (3) Бревна из землянок, конечно, с годами разбирали на части, но ямы оставались чистыми.

2) (9) В этой самой землянке той мутной зимой, девяносто дней, а может, и ста пятидесяти, когда здесь остановился фронт, тонкое ведро прогнало через себя дым.

3) (12) И вот однажды утром на веселом солнышке изменили боевой порядок, бросили блиндаж, командир мчался своей командой — «Ну! Ну! »- денщик уничтожил печку, выдавил ею всю машину, все колени, но для тонкого ведра не нашлось места.

4) (18) Чистые ребята, фронтовые друзья!

4 Из предложений 8-10 выпишите слово, в котором написание приставки определяется его значением — «привязанность».

5 Из предложений 7–9 выпишите слово, в котором выбор N определяется правилом написания отсутствующих прилагательных, образованных с помощью суффиксов –AN — / — YAN -, — IN-.

6 Заменить книжное слово НЕИЗВЕСТНО из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

7 Заменить фразу САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДРУЖБА (предложение 19), построенная на основе СОГЛАШЕНИЯ, синонимичной фразой УПРАВЛЕНИЕ отношениями.Напишите получившуюся фразу.

8 Запишите грамматическую основу предложения 6.

9 Среди предложений в предложениях 11–14 найдите предложение с автономным, нераспространяемым приложением. Напишите номер этого предложения.

10 В приведенном ниже предложении прочитанного текста запятые пронумерованы. Запишите числа, обозначающие запятые во вводных словах.

Сколько дыма прошло через ведро — столько невысказанных мыслей, (1) неписаных писем — от людей, (2) уже, (3) возможно, (4) давно умерших.

Государственный выпускной экзамен для выпускников девятого класса в настоящее время является добровольным, всегда можно отказаться и сдать обычные традиционные экзамены.

Что может быть привлекательнее формы ОГЭ (ГИА) для выпускников 9 класса 2019 года? Проведение напрямую аттестации по новой форме позволяет получить независимую оценку подготовки школьников. Все задания ОГЭ (ГИА) представлены в виде специальной формы, включающей вопросы с возможностью выбора ответов на них.Проведена прямая аналогия с ЕГЭ. В этом случае вы можете дать как краткие, так и развернутые ответы. Наш сайт сайт поможет вам отлично подготовиться и реально оценить свои шансы. Кроме того, тесты GIA и OGE онлайн с проверкой ответов помогут определиться с дальнейшим выбором профильного класса средней школы. Вы сами легко сможете оценить свои знания по выбранной теме. Для этого наш проект предлагает вам различные тесты по ряду дисциплин. Наш сайт, посвященный подготовке к сдаче GIA 2019 9 класс онлайн , полностью поможет вам подготовиться к первому серьезному и ответственному испытанию в жизни.

Все материалы на нашем сайте представлены в простой, понятной форме. Независимо от того, являетесь ли вы отличником в своем классе или среднестатистическим учеником, теперь все в ваших руках. Вам не будет лишним побывать у нас. Здесь вы найдете ответы на все ваши вопросы. Будьте готовы к непростому испытанию НГЭ, ГИА и результат превзойдет все ваши ожидания.

Квадрокоптер с эффектом тяги под НГЭ.

Анализ методом конечных элементов в SolidWorks Simulation представляет собой исследование испытаний на падение, оценивающих влияние удара детали или сборки с жесткой или гибкой плоской поверхностью.Программа автоматически рассчитывает ударные и гравитационные нагрузки. Никакие другие нагрузки или ограничения не допускаются. Программа решает динамическую задачу как функцию времени. Общее уравнение движения: FI (t) + FD (t) + FE (t) = R (t), где FI (t) — силы инерции, FD (t) — силы демпфирования, а FE (t ) — силы упругости. Все эти силы зависят от времени. Повышенные требования к надежности и безопасности, включенные в современные стандарты и нормы, оказывают большое влияние на разработку новых продуктов.Новые численные методы, основанные на технологии виртуального прототипирования, способствуют улучшению цикла разработки продукта, что приводит к сокращению времени · м-1, затрачиваемого на этот этап, а также к увеличению знаний об определенных механизмах отказа. Так называемое «испытание на падение» стало почти обязательным этапом при разработке любого продукта, управляемого человеком. Это исследование направлено на демонстрацию оценки динамического поведения конструкции при ударных нагрузках на основе виртуального прототипа с использованием типичного нелинейного анализа — явной динамики.Были проанализированы разная высота и ориентация падения, и были обнаружены критические нагрузки и недостатки конструкции. Были предложены модификации конструкции, основанные на обзоре результатов детального анализа. Введение Использование беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) в самых разных областях позволяет успешно выполнять различные задачи. БПЛА позволяют использовать их в совершенно новых областях. Это оборудование становится все более популярным для различных приложений [1]. Благодаря возможности оснащения БПЛА несколькими передатчиками, датчиками, фотооборудованием, штангой для распыления гербицидов и различными механизмами для выполнения задач, БПЛА можно использовать в широком спектре приложений.Имеются сообщения об успехах в таких областях, как воздушная разведка [2], обнаружение и тушение лесных пожаров [3; 4], наблюдение за целями [5], мониторинг и управление движением [6], мониторинг безопасности в сооружениях [7; 8], фотограмметрия и трехмерное картирование [9], определение вегетационного статуса сельскохозяйственных культур [10]. Метод конечных элементов очень распространен в проектировании, поскольку позволяет моделировать процессы [11-14], распределение напряжений в конструкции [15; 16], узлов, узлов или оборудования [17], которые затем проверяются моделированными и ускоренными испытаниями [18] для проверки в реальных условиях.В ходе испытаний на падение оценивается влияние удара детали или сборки о жесткую или гибкую плоскую поверхность. Бросок предмета на пол — типичное применение, отсюда и название. Программа автоматически рассчитывает ударные и гравитационные нагрузки. Никакие другие нагрузки или ограничения не допускаются. Испытания на падение изучались, но в других областях, а не в анализе конструкции БПЛА. Испытания на падение предназначены для изучения падения различных фруктов и овощей [19; 20], для различных объектов, таких как испытательные доски, флеш-накопитель, кондиционер, картридж и посудомоечная машина [21-25], или другие исследования испытаний на падение в области авиации, но не для БПЛА [26; 27].Установка для испытания на падение позволяет использовать две модели расчета: • первый метод заключается в вводе высоты (h), ускорения свободного падения (g) и плоскости удара в программу расчета. Он рассчитает скорость удара по формуле v = (2 • g • h) 1/2. Исследуемое тело будет двигаться в том же направлении с гравитацией, что и твердое тело, пока не встретится с твердой плоскостью. • второй метод заключается в вводе скорости удара (v), ускорения свободного падения (g) и плоскости удара, а затем программа определит область удара на основе направления скорости.

Macmillan Oge Book Все страницы

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 8 по 13 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 17 по 21 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 29 по 31 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 39 по 48 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 52 по 66 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 73 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 81 по 93 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 97 по 101 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 105 по 110 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 119 по 135 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 140 по 145 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы со 150 по 161 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 166 по 187 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 192 по 193 не показаны в этом предварительном просмотре.

Дом. Академия НГЭ

Не только гравитация виновата

Анонс курса

Падение предметов — наиболее частая причина несчастных случаев на производстве.Могут упасть и винтик, и огромная вышка.

Отсутствие системного подхода к эксплуатации и контролю оборудования может привести к травмам, смертельному исходу, потере активов компании и длительным простоям для расследования и устранения повреждений. Нефтегазовые компании осознают возможные последствия падения предметов и разрабатывают корпоративные меры контроля и превентивные меры.

Опыт таких компаний, как KCA Deutag, Halliburton, Schlumberger, Weatherford, Baker Hughes Shell, Sakhalin Energy, Salym Petroleum, показывает возможность разработки и внедрения эффективной превентивной системы, позволяющей достичь высоких производственных результатов и предотвратить инциденты вне зависимости от происхождения и эксплуатации оборудования. область.

Новый курс «СИСТЕМА ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ОБЪЕКТОВ ОБРАБОТКИ ОБЪЕКТОВ НА БУРЕНИЕ И СОБСТВЕННЫХ ОБЪЕКТАХ» разработан для руководителей, инженеров по бурению, заканчиванию скважин и капитального ремонта скважин, специалистов по ОТ, ПБ и ООС и руководителей нефтесервисных компаний.

В ходе курса вы будете знать:

  • Причины падения предметов. Мировая статистика. Запрещенное снаряжение и практика. Как рассчитать потенциал упавшего предмета.
  • Крепежные технологии, принцип действия и техника контроля.Общие правила безопасного использования оборудования.
  • Техническое обслуживание оборудования. Методика проверки оборудования. Иллюстрированные инструкции. Оборудование третьих лиц.
  • Работа на высоте и использование оборудования. Проверка до и после операции. Управление оборудованием на высоте. Ремонт персонала.
  • Области повышенного риска в логистической и погрузочно-разгрузочной деятельности. Dunnage. Формирование эффективных линий связи. Лучшие практики работы с грузом.
  • Факторы, опасные при работе с трубками.Предпусковые проверки. Требования к планировке и оборудованию.
  • Работа с оборудованием при бурении и скважинных работах. Установка временных и постоянных помещений. Работа с оборудованием третьих лиц. Осмотр оборудования после внеплановых событий и изменение сроков. Работа с буровыми лебедками.
  • Зонирование участков и надзор за ним. Эффективный контроль (подбор блоков) для разных сайтов. Контроль множественных операций.

Курс состоит из теоретических чтений и практических заданий, которые позволяют закрепить полученные знания посредством моделирования и игры.Приобретенные навыки и знания, основанные на изучении лучших мировых практик, универсальны для разработки корпоративной системы предотвращения падения предметов. Вся информация по управлению персоналом и технологической безопасности соответствует требованиям российского законодательства и международным стандартам.

Тренер курса — Андрей Григорьев — главный специалист Академии, эксперт по управлению нефтяными компаниями и техногенной безопасности с 12-летним опытом работы в нефтегазовых компаниях, таких как Роснефть, Сургутнефтегаз, Салым Петролеум.

Личные достижения — реализация программ DROPS, «Работа на высоте», «Линия огня», Hands Free, HSE Case, Well Control, внедрение «Культуры безопасного производства» на Салымском проекте, персональные профессиональные тренинги (IWCF, NEBOSH, HAZID, DROPS Training, внутренний аудит ISO 45001).

Научитесь обеспечивать устойчивость!

Прочитайте больше

The Daily 202: Он больше, чем Флинн. Разоблачения Новой России увеличивают доверие к Трампу.

ГОРЯЧИЙ СЛЕВА:

«Келлианн Конвей утверждает, что не знает, кто ретвитнул белого националиста из своего аккаунта в Твиттере», из Buzzfeed : «Келлиан Конвей на самом деле не чувствовала себя люблю во вторник утром, после того, как [Мэтт Лауэр] сказал, что ее ответы не имели смысла, когда она, казалось, уклонялась от его повторяющихся вопросов о Генерале.Отставка Майка Флинна … Поэтому, когда пользователь Twitter, Lib Hypocrisy, похвалил ее за ее «силу и стойкость перед гнусной ненавистью, фанатизмом и сексизмом расстроенных левых» и сказал: «Люблю тебя!» — с благодарностью ответил Конвей. Кануэй не только ретвитнул твит Lib Hypocrisy, но и сказал пользователю Twitter: «Люблю тебя в ответ» и пожелал своим «Несчастным ненавистникам» счастливого Дня святого Валентина. Что было мило и все такое, за исключением того, что Конвей выразила свою любовь к белому националисту. Биография Lib Hypocrisy в Твиттере включает хэштеги «WhiteIdentity» и «Nationalist.Конвей сказал BuzzFeed News во вторник: «Я не знаю, у кого был доступ к моей учетной записи». «Дайте мне посмотреть, кто это написал в Твиттере», — сказала она. «Это ужасно».

ГОРЯЧИЕ НАПРАВО:

«Студенческий комментарий:« Микроагрессии приводят к массовым расстрелам »» из National Review : Появилась статья под названием «Как микроагрессии приводят к массовым расстрелам». в официальной студенческой газете Квебекского университета Конкордия во вторник, предлагая людям подумать о том, как их бесчувственные замечания могут привести к убийству.В этом материале студентка Флоренс Ли утверждает, что, поскольку «расовое насилие строится на своих меньших формах», каждый несет ответственность за такие события, как январская стрельба в мечети в Квебеке. Ага, говорит Ли, подобные вещи начинаются с микроагрессии, которую она определяет как «замечание или действие, которое тонко и часто непреднамеренно враждебно или унизительно по отношению к представителю меньшинства или маргинализованной группы». По словам Ли, незаметно ». непреднамеренно «злые комментарии» «отталкивают людей и подсознательно начинают формировать коварный разрыв»… который затем ведет к «дискриминации», которая в конечном итоге приводит к убийству.”

Девелион НГЭ Русский год. Разработка GIA на русском языке. Варианты демонстрации ОГЭ на русском языке

На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИИ) опубликованы демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке (9 класс) на 2009 — 2020 годы.

Состоит из трех частей.

Первая часть представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое представление).

Вторая и третья части содержат задачи, которые выполняются на основе одного и того же прочитанного текста.Вторая часть содержит задачи двух типов: задачи, на которые нужно выбрать один или несколько из предложенных ответов, и задачи, на которые нужно дать краткий ответ.

В третьей части вам необходимо выбрать одно из трех заданий и дать на него развернутый аргументированный ответ (необходимо написать эссе-рассуждение).

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке также содержат систему оценки экзамен . В системе оценивания предоставляется текст для прослушивания задания 1.На задачи второй части даются правильные ответы, а на задачи первой и третьей части даются критерии оценки.

IN изменено:

  • было количество заданий уменьшено В экзамене с 15 перед 9 ,
  • уменьшено с 39 перед 33 ,
  • в части 2. Работа Дано 7 Задачи:
    • 4 задачи (задачи 2-5)
    • 3 задачи (задачи 6-8)

Демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке

Обратите внимание, что демонстрационные варианты ОГЭ на русском языке представлены в формате PDF, и для их просмотра необходимо, чтобы на вашем компьютере был установлен, например, свободно распространяемый программный пакет Adobe Reader.

Демонстрация ОГЭ ОГЭ на русском языке за 2009 год
Демонстрация НГЭ на русском языке за 2010 год
Демо-версия НГЭ на русском языке на 2011 год
Демонстрация ОГЭ НГЭ на русском языке за 2012 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке на 2013 год
Демонстрация ОГЭ ОГЭ на русском языке за 2014 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке за 2015 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке за 2016 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке на 2017 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке за 2018 год
Демонстрация НГЭ ОГЭ на русском языке за 2019 год
Демо-версия НГЭ на русском языке в 2020 году

Первичная шкала масштабирования

Изменения в вариантах демонстрации на русском языке

В демонстрационной версии ОГЭ на русском языке 2009 г. Изменены критерии оценки.

В 2013 году на демонстрации ОГЭ ОГЭ в России было внесено изменений :

  • было изменений Задание C2. ,
  • было альтернативная задача исключена (C2.2)

В 2014 году в демонстрационной версии ОГЭ на русском языке принципиальных изменений по сравнению с демонстрационным вариантом 2013 года, конечно же, не произошло.

В 2015 году в условиях демократии ОГЭ ОГЭ на русском Яйк Внесены следующие изменения:

  • Количество задач в работе уменьшено уменьшено с 18 перед 15 .
  • Максимальный балл за выполнение работы уменьшен с 42 перед 39 .
  • Нумерация Задачи начались с по По всему варианту без буквенных обозначений A, B, C.
  • В задачах с ответом изменена форма записи ответа: в ответе стали записываться номера с номером правильный ответ (и не обводить кружком).
  • Были Добавлены две альтернативные задачи 15.2 и 15.3 (письмо-рассуждение)

IN демократичные версии НГЭ 2016-2019 на русском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года изменений не было.

В демократии ОГЭ 2020 на русском языке По сравнению с демонстрационным вариантом 2019 года произошло следующее. изменений:

  • было количество заданий уменьшено В экзамене с 15 перед 9 ,
  • первичный балл за производительность уменьшен с 39 перед 33 ,
  • сменил жанр Специфика Текст для презентации: Могут предлагаться тексты разных жанров (путевые заметки, заметки, эссе, обзор, дневник и т. Д.)),
  • в части 2. Работа Дано 7 Задания:
    • 4 задания (задания 2-5) Проверить умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ;
    • 3 задания (задания 6-8) Проверить глубину и правильность понимания содержания текста; Понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; Выявление изучаемых выразительных средств речи.

Технические условия
Контрольно-измерительные материалы для проведения
в 2018 году главного государственного экзамена
на русском языке

1.Цель Ким для ОГЭ — оценить уровень общего образования по русскому языку выпускников IX классов общеобразовательных организаций с целью проведения итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме в профильные классы средней школы.

ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание Кима

3.Подходы к подбору контента, разработка структуры Ким

Концептуальные подходы к формированию КИМ для НГЭ на русском языке определялись спецификой предмета в соответствии с нормативным документом, указанным в п. 2.

Утверждено в федеральном компоненте Госстандарта. Основное общеобразовательное и компетентностное подходы, реализованные в материалах ЕГЭ, нашли отражение и в содержании экзаменационной работы НГЭ.В работе проверяется лингвистическая компетентность студентов (знание языка и речи; умение применять лингвистические знания при работе с лингвистическим материалом, а также идентификацию, классификацию, аналитическую подготовку навыков и умений). По степени сформированности языковой компетенции описаны умения и умения студентов, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических, стилистических, орфографических, пунктационных). Коммуникативная компетентность проверяется в работе на уровне владения обучающими продуктивными и рецептурными навыками речевой деятельности.

Выполнение выполненных наборов представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие достигнутого к окончанию обучения в основной школе уровня их подготовки государственным требованиям к уровню обучения русскому языку, что дает возможность успешно продолжить обучение в старшей школе.

Экзамен

для ОГЭ построен с вариативностью: предоставляются примеры с правом выбора одного из трех вариантов сочинения.

Система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создана с учетом требований теории и практики педагогических измерений и отечественных традиций преподавания русского языка.

4. Характеристика состава и содержания Кима

Каждый вариант Ким состоит из трех частей и включает 15 заданий, различающихся по форме и уровню сложности.

Часть 1 — резюме (упражнение 1).

Часть 2 (задания 2-14) — задания с кратким ответом.

В экзаменационной работе предложены следующие типы заданий с кратким ответом:

  • задач открытого типа на запись о самостоятельно сформулированном кратком ответе;
  • задание на выбор и написание одного правильного ответа из предложенного списка ответов.

Часть 3 (Альтернативная задача 15) — Задача открытого типа с развернутым ответом (записью), проверка возможности создания собственного утверждения на основе прочитанного текста.

Основное общее образование

Русский язык

Девариант ОГЭ-2020 на русском языке с официального сайта ФИИ.

Скачать разработчик ОГЭ. 2020, вместе с кодификатором и спецификацией:

Что нового?

В структуре и содержании КИМ изменений нет.

Следите за информацией о наших вебинарах и трансляциях на канале YouTube, совсем скоро мы обсудим подготовку к НГЭ на русском языке.

Справочник предназначен для подготовки студентов к НГЭ на русском языке. Пособие содержит развернутый теоретический материал по темам, выверенным на экзамене, а также учебные задания в форме ОГЭ.В конце справочников ответы. Издание будет полезно учителям русского языка, так как позволяет эффективно организовать учебный процесс и подготовку к экзамену. Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверенным НГЭ на русском языке. После каждого раздела есть многоуровневые задания в виде ОГЭ. Студентам не нужно искать дополнительную информацию в Интернете и покупать другие льготы. В этом справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену.

Анализ заданий демонстрационной версии контрольно-измерительных материалов к главному государственному экзамену 2020

РУССКИЙ ЯЗЫК

Экзаменационная работа состоит из трех частей, включающих 15 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 Включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое представление).

Часть 2 Состоит из 13 заданий (2-14).Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.

Задание 3 части. Выполняется на основе того же текста, который вы читаете, работая над заданиями 2 части.

Приступая к работе с 3 части работы, выберите одно из трех предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развернутый аргументный ответ.

Экзамен по русскому языку состоит из двух частей по 27 заданий. Часть I содержит 26 задач, часть II содержит 1 задачу.

Часть 2

Задача 3.

Анализ пунктуации

Расставьте знаки препинания. Укажите числа, в которых должны стоять запятые.

В Александрии работали многие выдающиеся ученые (1), среди которых (2) географ и математик Эратосфен (3) сумел вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) Математик Евклид (5) При написании 13 томов «началась» геометрия (6) астроном Аристарх Самос (7) Почти за две тысячи лет до Коперника установил (8), что Земля — ​​шар (9), вращающийся вокруг Солнца.

Задача 4.

Синтаксический анализ.

Заменить словосочетание «цель жизни», построенное на основе управления, синонимом словосочетания с общением с координацией. Напишите получившуюся фразу.

Выбор Союза будет определяться смысловыми отношениями между частями комплексного предложения:

Задание 5.

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дается правильное объяснение написания выбранного слова.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *