Должны ли дети учиться по субботам закон 2019: весенние, Должны ли дети учиться по субботам закон 2019 – Каникулы в 2018-2019 учебном году в школе: осенние, зимние, летние

Содержание

весенние, Должны ли дети учиться по субботам закон 2019 – Каникулы в 2018-2019 учебном году в школе: осенние, зимние, летние

Пятидневка в школе в 2018-2019 учебном году: будет или нет?

В последнее время российская система образования подвергается постоянному реформированию, которое затронуло все сферы жизни учебных заведений. Внедрение ЕГЭ и ОГЭ, постоянное совершенствование их структуры и увеличение числа экзаменов, составление новых образовательных программ… Не так давно на повестку дня был поставлен еще один вопрос, который коснулся графика работы школ. Сейчас они могут выбирать для себя удобный режим функционирования – в России есть учебные заведения, работающие по четвертной, семестровой и модульной системе, проводящие уроки в течение пяти или шести дней.

Именно о последнем пункте пойдет речь в нашей статье. Психологи и педагоги не устают спорить по поводу того, какой график является самым удобным. Вопрос о пятидневке обсуждают и в Минобразования. Депутаты даже предложили отменить шестидневку, чтобы не перегружать детей и избавить родителей от сборов в субботнее утро, когда так хочется поспать после напряженной трудовой недели. Давайте обсудим плюсы и минусы разных систем обучения, а также узнаем, станет ли пятидневка обязательной для российских школ!

Изменения в образовательном законодательстве

Несколько лет назад депутаты из Санкт-Петербурга предложили внести изменения в Закон РФ «Об образовании» — в той его части, которая касалась недельного расписания занятий. По мнению парламентариев, всех учеников начальных классов следует перевести на пятидневку, чтобы гарантировать малышам полноценный отдых. Главный аргумент — при шестидневке у родителей и ребят остается совсем немного времени, чтобы провести совместные выходные.

Возможно, пятидневка позволит детям больше времени проводить с родными

Инициатива была подкреплена результатами исследований, в которых указано, что пятидневка обеспечивает большую успеваемость детей, чем шестидневное расписание. В процессе обсуждения данной инициативы возникало немало споров, так как депутаты настаивали на необходимости сократить число уроков. Пятидневка не должна была внедряться путем простого переноса занятий с субботы на другие дни. Согласно санитарным правилам, на которые ссылались депутаты, больше 23 часов в неделю ученикам младших классов учиться нельзя.

Оппоненты данной инициативы выдвинули ответные аргументы:

в стране есть специализированные школы с углубленным изучением иностранных языков или других предметов, которые традиционно имеют более интенсивный учебный процесс. Отдавая детей в такие школы, родители знают: им придется учиться с нагрузкой, превышающей обычный стандарт. Сократить для таких школ число учебных дней — значит, сделать невозможным процесс углубленного изучения предметов;

еще один важный момент – региональные школы Федерации. Например, именно шестидневка дает возможность школам Татарстана или Башкирии включать в программу изучение национального языка, литературы и культуры;
нельзя винить в интенсивности нагрузки школьников и ухудшение показателей их здоровья исключительно шестидневку. Уже несколько поколений школьников портит зрение постоянным сидением за компьютерами вместо подвижных игр. Дополнительный день отдыха может привести к тому, что вместо секций, игр во дворе и общения с родителями ребенок будет больше играть в игры и общаться в соцсетях;

переход на пятидневный режим может ознаменоваться сокращением учебных часов в школе, из-за чего будет увеличено количество домашнего задания. При этом нагрузка на ребенка может даже усилиться! Только теперь школьник будет не методично разбирать темы в школе под контролем учителя, а зубрить их дома.

В итоге изменения в образовательный стандарт так и не внесли. Руководству каждой школы предоставили право самостоятельно определять, как будет проходить организация процесса обучения — в пятидневном или шестидневном режиме. Главное — соблюдать норматив нагрузок для начальных классов:

за четыре года обучения в младшей школе ученики должны отработать в классе не менее 2904 часов и не более 3210 часов;
на внеурочную работу отводится до 1350 часов.

В 2016/2017 учебном году вопрос с пятидневкой был поднят повторно. В преддверии очередного Дня знаний министр образования РФ высказалась в отношении того, что российские школы постепенно будут переходить на пятидневку. Причем было отмечено, что этот переход не затронет только учеников старшей школы, которым нужно более интенсивно готовиться к сдаче ЕГЭ.

Необходимость перехода на укороченную учебную неделю обусловлена огромным числом петиций со стороны родителей. Однако эксперты Минобразования отмечают, что мамы и папы часто не понимают, насколько сложно изменить привычный подход к обучению даже в отдельно взятой школе — не говоря уже о всей стране! Недостаточно просто издать указ, ведь необходимость учится на протяжении шести дней, включая субботу, часто диктуется необходимостью.

Подготовка старшеклассников к ЕГЭ предполагает такое количество дисциплин и дополнительных занятий, что впихнуть их в пять дней попросту невозможно

Уроки, которые нужно провести по программе ученикам с 6 по 11 классы, не влазят в рамки пяти дней. Кроме того, нужно учитывать огромное число требований, продиктованных педагогикой и психологией. Их не так-то просто соблюсти, не имея возможности использовать дополнительный день учебы — особенно если школа специализированная. Приведем несколько примеров:

математику, физику и иностранные языки нельзя ставить на первый или последний урок;
дисциплины, которые требуют усидчивости, нельзя назначать в расписании после урока физической культуры;
при составлении предельной нагрузки для школьников определенного возраста нужно учитывать коэффициенты сложности предметов, которые определяют расписание на день;
учитель-предметник (в идеале) должен вести не больше трех уроков подряд, после чего у него должен быть перерыв;
если дисциплина стоит в расписании больше одного раза в неделю, то уроки по ней должны иметь хотя бы однодневный интервал.

При этом стоит помнить, что школа – это не просто 1, 2, 3 … 11 классы, а целые параллели. И для них нужно составить удобный график, учитывая общую нагрузку учителя, проводящего уроки в нескольких классах по разным программам.

Количество учебных дней в 2018/2019 году

Пока что Министерство образования не издало никаких документов, которые диктовали бы российским школам необходимость перейти на пятидневку. Этот вопрос, как и ранее, был оставлен для решения руководству школ. Представители главного образовательного ведомства страны напоминают родителям, что не нужно писать петиции в адрес министерства или краевых образовательных департаментов. А вот обратиться с этим вопросом к дирекции школы – можно. Впрочем, решать этот вопрос для 2018/2019 учебного года уже поздно – летом завучи по учебной работе уже начинают работать над расписанием.

Если у родителей есть желание перейти на пятидневку, стоит заранее собрать подписи родительского коллектива и обсудить такую возможность с директором. В некоторых школах страны родители и педсостав уже пришли к единому знаменателю. Например, несколько сотен школ в Москве и Питере за два последних года осуществили переход на пятидневку для младшей и средней школы, уложившись при этом в санитарные нормы. Сегодня в Санкт-Петербурге только 66 школ из более чем 700 учатся только в шестидневном режиме.

В Алтайском крае управление, отвечающее за вопросы образования и молодежной политики, рекомендовало руководству школ перейти на пятидневное обучение. Впрочем, итоговое решение оставалось за директорами. 96% учеников высказалось в пользу сокращенного графика учебы, и в итоге большая часть школ приняла решение постепенно перевести на пятидневку 1-4 и 5-7 классы. Примерно 50% школ перейдет на новый режим уже в 2018/2019 учебном году.

Ученики помладше получат больше возможностей участвовать во внеклассных мероприятиях и бывать на экскурсиях, ну а 8-9 и 10-11 классы будут и дальше работать по шесть дней, так как впереди их ждут экзамены. Зато в Хабаровском крае решили, что школам нужна шестидневка, а для сохранения психического и физического здоровья учеников стоит отказаться от преподавания в две смены. Внедрять новый краевой стандарт стали уже с 2017 года, а полный переход на учебу в одну смену намереваются реализовать до 2024 года.

Что лучше, пяти- или шестидневка?

Обе формы обучения имеют свои минусы, к которым апеллируют эксперты

Конечно, вопрос о том, как детям будет лучше учиться, не стоит решать с наскока. Давайте приведем аргументы «за» и «против» для каждого из графиков.

Позитивные и негативные стороны шестидневки

К явным плюсам шестидневки относятся:

возможность грамотного и равномерного распределения учебной нагрузки, а также меньшее число уроков в день;
ученикам придется проводить в школе меньше времени, поэтому вечером у них будет возможность сделать уроки, а потом погулять или посетить секцию;
объем домашнего задания на следующий день будет посильным;

в субботний день в расписание обычно ставят не более 4-х уроков, поэтому ученики быстро приходят с занятий;
в школах этот день часто является днем «свободной формы», а многим ребятам нравится иметь возможность показаться перед одноклассниками в красивой и модной одежде, а не в стандартном костюме;
гимназии, лицеи и спецшколы могут дать ученикам гораздо больше материала, имея в запасе субботний день. Учеба в таких заведениях повышает конкурентоспособность будущих абитуриентов.

Впрочем, есть в этой бочке меда и пара ложек дегтя:

психологический аспект — он выражается в устоявшемся неприятии школьниками учебы в «выходной день»;
частые прогулы субботних уроков, причем нередко – с разрешения родителей, запланировавших поездку за покупками или дачные работы;

конфликты, которые возникают между преподавателями и представителями религиозных течений, налагающих запрет на любую субботнюю деятельность;
по сути, все дни при таком подходе заняты учебой, так как уроки на следующую неделю придется делать в воскресенье;
учителя тратят свой единственный выходной на проверку скопившихся тетрадок с заданиями и контрольными работами.

Плюсы и минусы пятидневки

Вначале приведем аргументы в пользу пятидневного обучения:

дополнительный выходной день можно провести вместе с семьей;
у родителей нет необходимости вставать в субботнее утро, собирать ребенка в школу и вести его на уроки, чтобы забрать через пару часов домой;
можно планировать на субботу совместные поездки к родственникам, на выставки, концерты и спектакли;
у детей есть возможность посещать в субботу репетиров или секции, чтобы не занимать вечерние часы в будние дни;
дополнительный день отдыха дает больше времени для восстановления после усиленного труда. Кроме того, в субботу можно сделать все уроки и отдыхать в воскресенье;
психологи отмечают, что в наши дни, когда дети и родители больше времени проводят в виртуальном пространстве, чем в реальном, пятидневка – это шанс на укрепление института семьи.

Есть риск, что отдых в субботу дети потратят отнюдь не на общение с семьей

К сожалению, есть у пятидневки и свои недостатки:

вполне возможно, что дополнительный день отдыха не оторвет родителей и детей от гаджетов, а лишь предоставит им дополнительные сутки для видеоигр, интернет-серфинга и развлечений.
если школа учит детей по спецпрограммам, придется назначать по 7-8 уроков в день, чтобы охватить все темы и предметы. Однако это приведет к противоречию – пятидневка означает 23 учебных часа в неделю, а шестидневка дает возможность учиться 26 часов, то есть возникает риск сокращения учебных программ. Например, во многих физико-математических лицеях Москвы у 10-11 классов и так по 8 уроков в неделю при шестидневке. Перейти на пять дней учебы в таком случае попросту невозможно! А ведь в таких школах учатся одаренные дети, которые любят выбранные ими науки, ездят на всемирные конкурсы и олимпиады и занимают там призовые места;
дома школьникам нужно делать гораздо больший объем домашнего задания;
снижение уровня академической нагрузки обязательно скажется на качестве образования;
при такой системе не смогут нормально функционировать региональные школы, которые обычно ставят на субботы национальную культуру, язык, литературу, историю и географию родного края;
пятидневка на общефедеральном уровне предполагает, что всем школам придется выработать единый стандарт относительно распределения четвертей и проведения каникул. Сейчас школа может выбирать между учебой по семестровому, триместровому или четвертному графику. Пятидневка предполагает, что всех учеников загонят в единые рамки;
дополнительные уроки в зимний период времени плохо отражаются на здоровье учеников — когда рано темнеет, усталость и стресс быстрее оказывают влияние на неокрепший организм. Ребенок идет в школу в кромешной тьме, а по возвращению снова видит темноту за окошком, проводя в стенах школы весь световой день.

study2019.com

В школу по субботам?, должны ли учиться дети по субботам

Марина К., 32 года:

Моя старшая дочь учится по шестидневке. И очень устает. Поэтому когда настала пора отдавать в школу меньшую, я специально выбрала гимназию с пятидневной учебной неделей. Это школа полного дня.

Дети учатся до часу, потом отдыхают, а с трех у них опять уроки. Лично меня такой подход очень устраивает, дети и в течение дня не устают, и по субботам дома. Правда, будет работать эта система или нет, зависит от квалификации учителей. К счастью, нам повезло.

Леонид Д., 47 лет:

У меня три дочери. Школьницы 1, 7 и 9 классов. Мы с женой вполне довольны шестидневной программой обучения. В день у них не больше 5–6 уроков, поэтому девочки не поздно возвращаются домой. Лично я против пятидневки – когда у ребенка много свободного времени, он тратит его на всякие глупости.

И пяти дней достаточно

Марина Владимировна Олефиренко, директор московской школы № 873:

У нас обычная школа, поэтому справляемся с нагрузкой за пять дней. А по субботам у нас так называемый развивающий день – шахматы, секции по футболу. На мой взгляд, выходные дети должны проводить дома, что ни говори, никакая школа не заменит общения с родителями. Ребенок все-таки получает эстетическое и социальное воспитание в семье. А теперь представьте, что происходит при шестидневке. Пока ребенок вернется домой, родители успеют или устать друг от друга, или поругаться. Накормят чадо, скажут – вот тебе компьютер, вот твоя комната, сиди занимайся. И все общение. С одной стороны, с помощью шестидневки мы разгружаем учебную неделю, с другой – препятствуем правильному эмоциональному и психическому взрослению, которое происходит только дома. Так что сегодня перед родителями стоит альтернатива – или углубленные знания, или отдых.

Светлана Николаевна Максимова, директор московской школы № 1250:

Большинство директоров, конечно, обеими руками за пятидневку. Но в школах с углубленным изучением предметов такое невозможно. Иначе будет недопустимая нагрузка. Видите ли, количество учебных часов выбираем не мы. Мы решаем, будет ли наша школа профильной или общеобразовательной – от этого и зависит выбор программы. У нас есть возможность ее несколько скорректировать, но мы не можем выкинуть ни одного часа. Начальная школа у нас пока на пятидневке. Но вот 6 февраля у нас закончилась очередная школьная проверка, и проверяющая комиссия настойчиво рекомендовала нам и в начальных классах перейти на шестидневку (поскольку у нас в одном из классов на три часа превышена допустимая нагрузка). Я представляю, что тут начнется, пойдет поток писем от родителей.

Все зависит от программы

Марьяна Михайловна Безруких, доктор биологических наук, профессор, академик РАО, директор Института возрастной физиологии РАО:

Вы спрашиваете, что лучше – пяти- или шестидневка? Однозначного ответа на этот вопрос просто не существует. Ребенка можно и за три дня загнать, а можно и при полной неделе не утомить. Все это очень индивидуально. Нужно брать каждую конкретную школу с конкретной организацией учебного процесса и анализировать всю ситуацию в течение учебного дня, недели, года. Смотреть, насколько адекватна выбранная методика, как чередуются предметы, есть ли физкультминутка, чем заполнены перемены. Только в этом случае можно сказать, эффективна ли выбранная учебная модель или нет. А единого для всех школ рецепта никто дать не может.

Из истории

Вообще же задаваемый родителями вопрос далеко не новый. Вся история с пяти- и шестидневкой началась еще в 1972–73 годах. Тогда в прибалтийском городе Пярну учеников в качестве эксперимента перевели на пятидневку (до этого и родители, и дети были заняты по шесть дней в неделю). Считалось, что это даст положительный результат, дети будут проводить по два дня в семье, больше общаться с родителями. А оказалось, что 80% детей все выходные были предоставлены сами себе. Дни отдыха превращались в бессмысленное убивание времени. Тогда никакого решения об обязательном переходе на пятидневку принято не было, все оставили на усмотрение самих школ. Подобных исследований уже давно не проводилось. Но наш мониторинг за 2000–2007 гг. показывает, что старшеклассники в выходные готовят уроки, смотрят телевизор, играют в компьютерные игры. И на воздухе проводят те же полчаса, что и в обычные дни. Получается, что основного преимущества пятидневки, о котором все говорят, на деле просто нет.

Запас прочности

На мой взгляд, проблема даже не в том, сколько дней учится ребенок. А в том, насколько он справляется с существующей нагрузкой. Ведь у нас по СанПиНу подросток занимается в школе по 6 часов в день, плюс 4 часа на подготовку домашнего задания. Итого получается 10 часов ежедневной нагрузки для формирующегося организма. Сравните его с 8-часовым рабочим днем у взрослых. И ведь мы говорим только о нормах. А ни для кого не секрет, что на деле нагрузка оказывается и по 12, и по 16 часов – из-за факультативов, необязательных занятий, не стоящих в расписании, чрезмерного объема домашних заданий. Родители должны знать о существующей ситуации. И понимать, что важнейший критерий в выборе места учебы – возможности ребенка. Есть дети, которые могут выдержать и не сорваться. А есть те, которым большие нагрузки не по силам. Если ребенок постоянно болеет, родителям стоит подумать, продолжать учебу в профильном классе или перейти в обычный класс и сохранить здоровье сына или дочери.

Правильно преподнести

Я понимаю педагогов, которые ратуют за пятидневку. Вполне естественно, что им хочется два дня подряд провести дома. С другой стороны, каждый учитель знает, что налаживать учебный процесс после двух дней отдыха намного сложнее – дети сбиваются с ритма. Конечно, сейчас существуют разные подходы к обучению, помогающие ужать план до пятидневной недели. Но лично я сейчас не вижу той формы организации учебного процесса, которая не приводила бы к переутомлению. Дело в том, что существующие у нас методики и технологии преподавания не менялись последние 150 лет. А объем информации за это время увеличился в разы. И некоторые отдельные попытки модернизации не меняют саму систему.

www.baby.ru

новый закон » Новости Онлайн

Пятидневка в школах России 2021 – последние новости, почему Путин так и не принял закон, а дети продолжают учиться с увеличенной нагрузкой.

Уже несколько лет идет обсуждение закона об обязательном переходе всех школ России на пятидневное обучение. Власти не хотят решать этот вопрос в едином порядке, оставляя решение за администрацией учебных заведений, что влечет за собой настоящий кризис в системе образования.

В последние годы в Подмосковье, Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и некоторых других городах школы перешли на новый 5-дневный график добровольно (или по решению местных властей), но в большинстве городов дети по-прежнему учатся 6 дней в неделю, не имея достаточно времени на отдых, занятия творчеством, подвижные игры, полноценный сон и общение с родителями.

6 дней в неделю в три смены работает около 11 000 школ в России:

Первая смена: с 8:00 до 12:00;
Вторая смена: с 13:00 до 16:30;
Третья смена: с 17:00 до 20:00;

Проблема наиболее актуальна в крупных городах, где благодаря ипотеке выросло много новостроек, а вот новые школы не открыли. Там, в дополнение к шестидневному обучению, ввели еще и обучение в 3 смены. Особенно сильно пострадал Краснодар, где нехватка школ привела к созданию на параллели десятков первых классов. Страшно представить, какую нагрузку испытывают учителя в этих школах, и что там будет с ученикам, например, в случае эпидемии.

СВЫШЕ 90% ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ НАШЕГО САЙТА ВЫСТУПАЮТ ЗА ПЯТИДНЕВКУ В ШКОЛАХ РОССИИ!

С приходом нового Министра образования Сергея Кравцова проблема остается в прежнем статусе. С 1 сентября 2021 никакого единого закона принимать не планируют, хотя политики, родители и учителя продолжают настаивать на введении 5-дневного графика. Никак не высказывается за нововведение и Путин, хотя в России неоднократно собирали подписи за данную реформу.

Растят рабов, а не ученых

Каждый понимает, что в российских школах при высокой нагрузке, крайне неэффективное обучение. Особенно страдают ученики специальных средних учреждений, например, православных гимназий, технических, кадетских школ, где у детей вообще нет выходных.

Ребят не только лишают детства, у них элементарно падает иммунитет. Да и в обычных школах ребенок, вместо того, чтобы нормально выспаться в субботу и погулять, должен идти на уроки.

Мало времени остается на секции и другие занятия – вместо ученых, музыкантов, писателей, растет новое поколение рабов, которые и знаний не получают нормальных, и творчески не могут развиваться.

В художественных и музыкальных школах пустые классы — дети не выдерживают дополнительной нагрузки.

Недостатки шестидневки в школах России:

Недостаток № 1: Ребенок не высыпается.

Недосып особенно проявляется у детей, которые учатся в первую смену. От недосыпания снижается иммунитет.

Недостаток № 2: Ребенок не успевает отдохнуть от учебы.

По факту у ребенка нет свободного дня, который бы он мог полностью оторваться от уроков и книжек, побегать на улице или провести с семьей. Ведь в воскресение он вынужден садиться за уроки. От этого не только падает интерес к учебе, но и появляется настоящее отвращение к школе.

Недостаток № 3: Родители не видят ребенка.

Большая часть российских родителей, впахивающих за копейки всю неделю, не могут из-за школьной шестидневки побыть с детьми, сходить куда-то всей семьей. Из-за такой скотской жизни даже дети перестают спасать семейное счастье. Семьи рушатся, люди – несчастны.

Недостаток № 4: Нет отдыха и учителям.

Учителю тоже надо отдыхать, у него должны быть два выходных дня. У преподавателей тоже есть свои семьи, а ведь еще нужно проверять тетрадки, готовиться к урокам.

Недостаток №5: Экономические факторы.

Пятидневка нужна даже с точки зрения экономии бюджета. 4 дополнительных рабочих дня в месяц дорого обходятся школе. Ведь столовая, медпункт, гардероб, уборщицы и так далее тоже должны работать. Плюс коммунальные услуги.

Российская система образования, разработанная еще при Ильиче, работает ужасно – это видно по отсутствию технологий, низкому уровню грамотности. Российские выпускники не знают ни одного иностранного языка, что вызывает лютое удивление даже в ближнем зарубежье.

Школа в Швеции

В Европе, где базовая школа длится полноценных 12 лет, у школьников нет таких высоких нагрузок, а в последние 2 года школьникам вычитывается базовый уровень из программы, аналогичной 1-2 курсам наших ВУЗов. То есть, они изучают высшую математику, психологию, естествознание и другие предметы, находясь после окончания школы на уровне гораздо более высоком, чем российские абитуриенты. Потом 3 года в университете – и человек получает высшее профильное образование, а если хочет учится дальше – может получить диплом магистра.

Школа в России

В России не хотят, чтобы ребенок долго учился. Армии нужно пушечное мясо, государству — налогоплательщики. Уменьшать же количество часов обучения власти не хотят — стыдно перед теми же европейцами. Поэтому, впихивая в 11 лет норму по часам, без шестидневки не обойтись. Была бы возможность — сделали бы и воскресение учебным днем.

Пенсионный возраст увеличивают, время учебы сокращают, впихивая часы в короткую неделю.

Продление образования на 1 год и сокращение недели до 5 дней без увеличения нагрузки решило бы эту проблему.

И снова урок в европейской школе…

Правительству необходимы военные, полицейские и простые работяги, чтобы строить себе дворцы и обеспечивать свою безопасность. Тогда как экономика страны испытывает жесткую нехватку ученых, программистов, агрономов, электронщиков и инженеров.

Пятидневка в школах в 2019-2020 году

Из года в год ученики и родители в разных регионах России задают один и тот же вопрос – будет ли введена пятидневка в школах страны, и, судя по всему, в 2019-2020 году данная проблема будет стоять также остро, а дебаты между сторонниками и противниками учебы по субботам, не утихнут.

Предлагаем разобраться, почему на сегодняшний день во многих школах России не введена такая желанная для многих пятидневка, а также узнать, какой прогноз для решения данного вопроса в 2019-2020 году.

Норма закона

Согласно закону РФ «Об образовании», рабочий график для определенного учебного заведения устанавливается по решению администрации и педагогического коллектива с учетом специфики учебно-воспитательного процесса.

Это значит, что только руководство школы, лицея или гимназии вправе решать, будут ли проводиться в учебном заведении уроки по субботам и для каких классов будет установлена 5-дневная, а для каких 6-дневная учебная неделя. Решение принимается не директором единолично, а всем педагогическим коллективом с учетом:

возможной учебной нагрузки на детей при разных графиках работы;
общего количества предметов, изучаемых в младшей, средней и старшей школе;
заполняемости учебных кабинетов;
штата учителей предметников и их нагрузки;
наличия деления классов на группы на определенных уроках.

Пятидневка в школах – За и Против

Пятидневная рабочая неделя считается приоритетной и рекомендована всем учебным заведениям, если существует реальная возможность выстроить такой график работы.

Сторонники пятидневки приводят такие аргументы в поддержку своей позиции:

У ребенка должно быть более одного дня на отдых, что бы отвлечься от учебы и заняться своим хобби.
Два выходных подряд – это возможность больше общаться детям и родителям.
Пятидневка не нарушает график семьи, ведь для большинства работающих родителей суббота – выходной день.
Имея два свободных дня подряд, семьи смогут организовать совместный отдых, поездки на дачу или к родственникам.
Исходя из производственного календаря, именно 5-дневная неделя позволяет в полной мере воспользоваться преимуществами, которые предоставляют государственные праздники и действующая система переноса «красных дней календаря», припадающих на выходные.

Эти заявления близки каждой российской семье, ведь никому не хочется вставать «чуть свет» и собирать ребенка в школу, когда ты сам выходной и можешь дольше понежиться в кровати. Да и детям крайне тяжело отправляться на учебу зная, что вся семья в этот день дома и отдыхает. Но, представленные аргументы хороши для идеального формата семьи, в которой родители заботятся о детях, интересуются их развитием и досугом, прикладывают усилия для того, что бы каждый день сына или дочери был наполнен яркими эмоциями, новыми впечатлениями и познавательной активностью.

Говоря о том, что ребенок должен как можно больше времени проводить дома, мы забываем, что существует масса семей, в которых дети на выходных не отходят от компьютера или телевизора и попросту надолго остаются без присмотра взрослых. Вспомните, когда последний раз вы были со своим ребенком в музее? Задумайтесь, как обычно проходят выходные в вашей семье? Честно ответьте себе на вопрос – а изменилось бы что-то, кроме возможности выспаться в субботу?

Кому необходима шестидневка?

Для многих общеобразовательных учебных заведений РФ 5-дневная рабочая неделя является нормой. Но, отменить субботу для всех учебных заведений России одним указом невозможно, ведь существует достаточно много гимназий, лицеев и специализированных школ, в которых ребята помимо базовых предметов изучают ряд дополнительных дисциплин, что существенно увеличивает учебную нагрузку. В таких школах даже при условии 6-дневной учебной недели у детей ежедневно стоит в расписании по 7 уроков. Что бы освободить субботу зачастую мало просто доставить 8-е уроки, а необходимо еще урезать часы на преподавание какого-то предмета, что уже идет вразрез с основным документом, регламентирующим образовательный процесс.

И уж конечно, не может идти речь о пятидневке в тех немногих школах, где ввиду нехватки учебных аудиторий еще сохранилась вторая смена.

Если представить, что пятидневка стала обязательной в школах России в 2019-2020 году, то учащимся специализированных школ и гимназий пришлось бы столкнуться с такими серьезными проблемами, как:

Усилившаяся нагрузка, ведь готовить ежедневно пришлось бы по 8 уроков (некоторые предметы в таких школах преподаются 3-4 раза в неделю, и фраза «учить на выходных» тут не применима).
Практически полное отсутствие свободного времени на протяжении учебной недели.
Невозможность посещать кружки и секции в других образовательных учреждениях, ведь 8 урок обычно заканчивается около 16:00 (в зависимости от начала первого урока), а ребенку по нормам необходимо как минимум перекусить, прежде чем отправиться на музыку, танцы или спортивную тренировку.
Кружки в школе будут проводиться на 9 уроке (что для многих учащихся будет означать уже не 8, а все 9 уроков подряд).
Возрастающая психологическая нагрузка, ведь очевидно, что в таких условиях ребенок просто физически будет не в состоянии успеть выполнить все задания и выкроить хоть немного времени на отдых.

Обсуждая вопрос учебного графика, родители редко вспоминают о людях, которые учат их ребят в школах, но не стоит забывать и об этой стороне вопроса. Учитель тоже человек, и провести яркий, интересный и насыщенный 7-й или 8-й урок ему также сложно, как и ребятам воспринимать новый материал по физике или математике в конце рабочего дня. В результате пострадает качество обучения, что, естественно, недопустимо для занимающих высокие позиции гимназий, лицеев и школ и углубленным изучением профильных предметов.

На самом деле, учителя, которым приходиться читать предметы в субботу, тоже сталкиваются с рядом проблем и прежде всего это:

отсутствие у детей необходимого настроя, особенно на первом уроке;
частые прогулы без уважительной причины, что создает серьезную проблему, если урок проходит 1 раз в неделю;
собственно, необходимость работать в субботу, что автоматически означает либо разорванный график выходных, либо только 1 выходной в неделю, что является нарушением, но имеет место в сегодняшних реалиях.

Возможен ли компромисс?

Стремясь оптимизировать учебный процесс, многие учебные заведения утверждают разные графики работы для начальной, средней и старшей школы, устанавливая для 1-4 классов 5-дневный график обучения, а для старших (как правило, профильных) классов – шестидневку.

Стремясь облегчить для ребят субботу, на этот день стараются выносить неоцениваемые предметы, дисциплины творческого цикла и физкультуру. Во многих школах последний день рабочей недели объявляют «днем без формы», что особенно нравится детям, ведь позволяет проявить свою индивидуальность. В субботу часто проводят школьные мероприятия и экскурсии, что объединяет коллектив и наполняет жизнь школьников яркими красками.

Быть ли пятидневке в 2020 году?

Как бы ни хотелось ученикам, родителям и учителям, получить свой законный выходной, в 2019-2020 году, как и ранее, будут два типа школ:

Общеобразовательные, в которых предметы преподают на уровне «стандарта», и можно безболезненно установить 5-дневную учебную неделю.
Специализированные, в которых старшие классы (а иногда и малыши) однозначно будут учиться по субботам.

Что делать родителям?

На самом деле, родителям необходимо серьезно относиться к выбору школы, оценивая не только интерьер учебных кабинетов и близость к дому, а и другие важные аспекты:

наличие специализации в старшей школе;
график обучения для 1-4, 5-9, а также старших классов;
дополнительные возможности, которые предлагает школа – кружки и секции.

Если уже так получилось, что ребенку предстоит учиться по субботам, лучшее, что могут сделать родители – это поддержать его и правильно настроить. Ни в коем случае нельзя каждый раз проявлять недовольство рабочим графиком и школой в целом. Лучше дайте сыну или дочери понять, как вы гордитесь тем, что он учится в хорошей школе и получает достойное образование, обязательно акцентируйте внимание на каждых, пусть даже самых незначительных с точки зрения взрослого человека, достижениях.

А если чувствуете, что и вы и ребенок совершенно не готовы преодолевать такие сложности, то просто подберите школу с 5-дневным графиком обучения, ведь каждый из нас имеет право выбора. Это избавит вас от лишнего стресса… по крайней мере на тот период, пока не придет время задуматься о близости ЕГЭ и качестве образования, полученного ребенком.

Школы переходят на шестидневный режим учебы. Школьники будут учиться по субботам. Подробности

27 января в эфире телеканала «Вместе-РФ» министр просвещения РФ Сергей Кравцов сообщил о предстоящем введении шестидневной учебной недели для школьников. Соответствующие рекомендации уже направлены в регионы.

— Мы направили рекомендации в регионы. Каждая школа решает вопрос о выстраивании образовательного процесса в зависимости от того, насколько долго была либо на карантине, либо были продлены каникулы, домашнее обучение. Вводит, допустим, шестидневное обучение, — цитирует Сергея Кравцова ТАСС.

Как заявил С. Кравцов, потерянное учебное время, вызванное пандемией коронавируса, надо восполнять. Именно для этого и вводится дополнительный учебный день.

Министр уточнил, что окончательное решение по вопросам организации и сроков начала обучения по шестидневке принимает руководство регионов. Более того, закон позволяет каждой отдельной школе самостоятельно решать вопрос о дополнительном учебном дне в зависимости от ситуации.

«Каждая школа в зависимости от того, насколько долго школа была либо на карантине, либо были продлены каникулы, домашнее обучение, принимает решение о выстраивании образовательного процесса: вводит, допустим, шестидневное обучение или остается в рамках пятидневного обучения. Это решает каждая школа в зависимости от той ситуации, в которой была, и в соответствии с тем уровнем результатов, который продемонстрировали школьники по итогам срезов знаний», – отметил Кравцов.

Причины дифференциации подхода к введению шестидневки

Условия, в которых находились школы, были разные. Некоторые регионы смогли организовать частичное обучение школьников, поэтому необходимость тотального перехода на шестидневку отсутствует.

Так, например, в Москве школьники с 1-го по 5-й классы большую часть первого учебного полугодия провели в очном формате, в то время как ученики 6-х-11-х классов находились на дистанционном обучении. Переводить на шестидневку младшеклассников в этом случае нет смысла. Шестидневка коснется только старших классов.

Такой «лоскутный» переход на шестидневное обучение, по замыслу авторов инициативы, поможет школам выровнять уровень подготовки школьников в зависимости от реальных условий.

Причины перехода на шестидневку

Слова министра о потерянном учебном времени недалеки от истины. Суммарное время, потраченное на внеплановое дистанционное обучение, расширенные каникулы и школьный карантин в 2020-2021 учебном году в некоторых регионах доходит до 70% от всех учебных часов, предусмотренных для очного обучения.

Как результат — минимальные знания и невозможность проведения полноценных экзаменов в условиях тотальной неготовности к ним.

В связи с этим уже сейчас раздаются призывы к отмене экзаменов в этом году.

Сторонники отмены утверждают, что проведение ГИА в условиях неполноценной и неравномерной для разных регионов подготовки к ним в течение этого учебного года предопределило неудовлетворительные результаты.

Без дополнительных усилий со стороны родителей (приглашение репетиторов и т.д.), направленных на восполнение недополученных знаний, сдача ОГЭ и ЕГЭ в этом году будет невозможна.

Поможет ли дополнительный учебный день?

Увеличение нагрузки на школьников — не всегда идеальное решение для восполнения недополученных знаний. Существуют и другие способы наверстать важный упущенный материал, и для этого не обязательно вводить дополнительный учебный день. Речь идет о второстепенных предметах, изучение которых в такой чрезвычайной ситуации можно отодвинуть на второй план.

Введение еще одного учебного дня вряд ли поможет нагнать упущенный материал за такой короткий срок, а повышенная нагрузка на школьников может дать обратный эффект, когда перегруженный информацией ученик не сможет усвоить такой объем знаний.

Ранее уже звучали и другие предложения, в частности, о продлении учебного года на лето. Стремление всеми способами уложиться в учебные планы — не лучший выход из создавшегося положения, т.к. создает дополнительную физическую и эмоциональную нагрузку на детей в период продолжающейся пандемии.

Первая реакция родителей на новости о переходе школ на шестидневку

Многие родители отнеслись к этой идее негативно.

«Из-за противовирусных ограничений дети столкнулись не только с пробелами в знаниях, но и с ухудшением здоровья. Нельзя сейчас их на шесть дней запирать в школе, в выходные нужно давать школьникам отдыхать и гулять. Все вечера в будние и часть одного выходного дня они и так проводят за уроками. К тому же у детей, обучающихся по триместрам, скорее всего, не будет февральских каникул из-за продленных выходных в январе», — считает одна родительница.

Неоднозначная реакция на это предложение и у профессионалов.

Мнения профессионалов разделились. В то время как некоторые поддерживают данное решение, обосновывая это необходимостью нагонять упущенный материал, другие считают, что дополнительная нагрузка после периода длительного бездействия может вызвать перегруз информацией и негативно сказаться на успеваемости.

— Проблема в том, что количество не всегда влечет за собой качество, — считает учитель русского и литературы Наталья Синкина. – После выхода с дистанта многие учителя приняли решение на несколько недель наоборот снизить нагрузку, чтобы дать школьникам возможность перестроиться. Если бы мы сразу стали пытаться впихивать в ребят все потерянное и пропущенное, вряд ли бы это принесло положительный эффект. С прошлого марта дети и родители уже и так измучены бесконечными переменами и перестройками, вешать них еще и учебную субботу, к которой они не привыкли, — перебор.

В заключение:

Министерство просвещения, как всегда, постаралось оградить себя от критики, переадресовав все вопросы по введению дополнительного учебного дня региональным департаментам образования и местным властям.

Несмотря на отсутствие четких ответов по срокам начала шестидневки, ясно, что принципиальное решение по этому вопросу уже принято.

28.01.2021 г.

***

Дополнительная нформация от 29 января 2021 года.

Заявление Минпросвещения:

Шквал негативных отзывов об ожидаемом введении шестидневной учебной недели вызвал на удивление быструю реакцию Минпросвещения, которое поспешило заявить в своем Telegram-канале «Большая перемена РФ» и на своем официальном сайте, что его не так поняли.

«Информация о

ТОТАЛЬНОМ переходе школ на шестидневное обучение, распространяемая в ряде СМИ <…>, не соответствует действительности. Вопросы утверждения учебного плана, учебного графика и режима занятий законом об образовании отнесены к полномочиям школы…»

Примечание редакции:

Мы не раз обращали внимание наших читателей, что реакция общества (ваши отзывы) на различные идеи Минобразования тщательно отслеживается и изучается. На их основе строятся социологические исследования и принимаются решения. Одна из основных задач министерства — не вызвать своими действиями «социального напряжения» в обществе. Аналогичную ситуацию мы видим и в этом вопросе.

Спасибо всем нашим читателям за активную позицию.

Ваши голоса не только слышат, к ним прислушиваются!

● ***

Как перевести школу на пятидневку и обратно? Подробная инстпукция с примерами.

Читайте также:

Шестидневка в школах России. Утверждается, что большинство родителей «ЗА» введение. Пресс-конференция «Известий»

Реакция регионов о переводе школ на шестидневку. Кто за, а кто против?

«Рука на рубильнике». Россия в шаге от отключения мирового интернета.

«Советник директора по воспитательной работе» — в школах вводится новая должность для воспитания «уважения к закону» у школьников.

ОГЭ и ЕГЭ — не каждому по карману. Результаты экзаменов напрямую зависят от финансового состояния родителей.

Выпускники смогут получить аттестат без сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Новые правила выдачи аттестатов в 2021 году.

Очередные упрощения в экзаменах. Новые изменения в правилах проведения ОГЭ и ЕГЭ от 15 января 2021г.

Обязательный ЕГЭ в 2021 году отменен. Изменения в проведении Государственной итоговой аттестации в 2021 году.

Законна ли вторая смена в школе, во сколько начинается вторая смена, расписание

Почему существует двухсменка

В Советском Союзе вторая смена в школах была популярным явлением. Многие дети учились во второй половине дня на протяжении почти всех школьных лет. За минувшие годы образовательная система подверглась различным преобразованиям, но формат второй смены не исчез, а в последнее время стал использоваться даже чаще. Из-за закрытия ряда школ нагрузки на оставшиеся учебные заведения возросла.

Образовательным организациям приходится решать вопрос организации учебного процесса и распределения потока обучающихся, используя обучение во вторую смену.

Правовое регулирование

Вторая смена в школе — законно ли это? Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не регулирует вопросы обучения в школах по сменам. Правила на этот счёт содержатся в СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010. Пункт 10.4 данного документа гласит:

обучение в школе может быть организовано максимум в две смены,
занятия должны начинаться не раньше 8 часов утра.

Давайте разберёмся, кто учится во вторую смену. В правилах СанПиН также содержится указание, что учиться во вторую смену не могут школьники 1, 5, 9 и 11 классов. Следовательно, ученики любых других классов не застрахованы от вечернего обучения. Родителей волнует и другой вопрос: какие школы могут учиться во вторую смену. Ответ: все, кроме гимназий, лицеев и школ с углублённым изучением отдельных предметов.

Конкретное расписание обучения во вторую смену в школе санитарно-эпидемиологическими нормами не установлено. Начало занятий обычно варьируется. Однако в соответствии с пунктом 10.6 общий объём нагрузки в течение дня не должен превышать:

для обучающихся 1 классов — 4 урока и один раз в неделю 5 за счёт урока физкультуры;
для обучающихся 2‒4 классов — 5 уроков и один раз в неделю 6 за счёт урока физкультуры;
для обучающихся 5‒7 классов — не более 7 уроков;
для обучающихся 8‒11 классов — не более 8 уроков.

Таким образом, нельзя заранее предугадать, во сколько будет начинаться вторая смена в школе.

Вышеуказанные запреты и ограничения порой не соблюдаются из-за нехватки ресурсов. Например, в некоторых школах вынуждены ставить вторую смену в 1 классе. Как правило, в таких ситуациях администрация образовательного учреждения защищается отсутствием чётко прописанного законодательного акта о вторых сменах в школе.

Минусы второй смены

У формата второй смены немало подводных камней. Неудивительно, что многие школьники и родители выступают за отмену второй смены. Учиться во вторую половину дня неудобно — и тому несколько причин.

Отсутствие свободного вечернего времени

Выбор дополнительных занятий сокращается. У большинства детей кружки и секции проходят вечером, и учёба во вторую смену может стать проблемой.

Школьника сложнее контролировать

Если родители работают, а бабушки и дедушки живут отдельно, ребёнок будет всё утро предоставлен сам себе. Для старшеклассника это не проблема, но дети начальных классов нуждаются в помощи и контроле со стороны взрослых. Поэтому для них особенно тяжело организовать обучение во 2 смену.

Во второй половине дня младшеклассника необходимо отводить на занятия, даже если школа находится неподалёку. Чтобы решить эту проблему, придётся искать няню или отпрашиваться с работы в середине дня.

Как учиться по удобному графику

Если вторая смена в школе не подходит вам и ребёнку, спасением может стать семейное образование. Это альтернативная форма обучения, легальная на территории Российской Федерации.

Ребёнок, который переходит на семейное образование, может заниматься дома. Есть несколько способов организовать учебный процесс, родителям вовсе не обязательно самостоятельно штудировать пособия и растолковывать чаду сложные параграфы. Например, вы можете:

подключить репетиторов,
записать ребёнка на курсы,
начать дистанционное обучение в онлайн-школе.

Преимущества онлайн-школы

Многие родители склоняются к последнему пункту, так как находят в онлайн-школах больше преимуществ, чем в репетиторах или самоподготовке. Рассмотрим на примере конкретной дистанционной школы — «Домашней школы Фоксфорда».

Гибкий график. Неважно, во сколько начинается вторая смена в обычных школах. Здесь вы сами выбираете, когда учиться, а когда отдыхать. Мы поможем составить наиболее комфортное расписание.
Замечательные педагоги. В нашей онлайн-школе работают лучшие преподаватели из ведущих вузов страны, которые являются членами жюри олимпиад и действующими экспертами ОГЭ и ЕГЭ.
Индивидуальный подход. В «Домашней школе Фоксфорда» можно выбрать индивидуальный образовательный маршрут и прокачивать профильные дисциплины, целенаправленно готовясь к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам и поступлению в вуз.
Доступность. Занятия проходят на портале foxford.ru — можно подключаться онлайн или смотреть записи в удобный момент с любого устройства. Не нужно тратить время на дорогу, учиться во вторую смену или волноваться по поводу мест в группе.
Общение. Социализации хватит с лихвой, ведь «Домашняя школа Фоксфорда» регулярно устраивает очные встречи хоумскулеров, организует экскурсии, мероприятия, мастер-классы и квесты.

Резюме

Вторая смена распространена потому, что школ мало, а детей много. Чтобы всех вместить и обеспечить образовательный процесс, администрация делит учеников на два потока. Отмены второй смены в школах на законодательном уровне пока не предвидится.

В законе «Об образовании в Российской Федерации» отсутствует регламентация вторых смен и чёткие нормы того, во сколько начинается вторая смена в школе. Зато предусмотрены некоторые требования СанПиН, например, учиться во вторую половину дня не могут школьники 1, 5, 9 и 11 классов.

Вторая смена не всегда удобна. Если родители работают, то ребёнка некому контролировать и отводить в школу посреди дня. Выходом станет семейное образование: оно даёт свободу планировать расписание и ни от кого не зависеть. А чтобы не учить детей самостоятельно, можно подключить репетиторов, курсы или онлайн-школы. Не нужно дожидаться ликвидации второй смены в школе — альтернативы есть уже сейчас.

Права ребенка в школе. Права учеников и их родителей

В России школы бесплатные, но это не значит, что дети и родители в них бесправные. Когда ребенок идет в школу, у родителей начинаются заботы и поборы: сдавать деньги на подарки, покупать школьную форму в одном стиле, участвовать в ремонте, отпускать детей на субботники. Не все из этих обязанностей нужно выполнять по закону. У родителей есть права, которые они могут защищать и отстаивать.

Отстаивать права в школе бывает непросто. Но стоит хотя бы знать о том, на что вы на самом деле имеете право и что можете требовать.

Если ваши дети учатся в школе, отправьте этот плакат в родительский чат: вместе отстаивать свои интересы гораздо проще. А если вы работаете в школе, распечатайте этот плакат и повесьте в коридоре или классе. Родители узнают о своих правах и поймут, что школе не все равно.

Распространите знания!
Отправьте статью тем, кому она пригодится

Переслать через вотсап

Право выбирать школу, форму обучения и язык

Основание: статья 44 закона об образовании.

Зачем. Вам и вашему ребенку не могут навязать какую-то конкретную школу. Вы можете сами решать, какое образовательное учреждение, с какой специализацией и в каком районе выбрать. При этом нужно учитывать мнение ребенка и советы медико-педагогической комиссии. Но с мнением ребенка можно только ознакомиться, а окончательное решение все равно за родителями. А заключения комиссии вообще может не быть: его дают не каждому ребенку.

Главное в этом праве родителей — возможность самим выбирать школу. Но есть сложность: если вы хотите, чтобы в обучении был упор на языки или математику, это не значит, что можно прийти в любую школу и потребовать углубленного изучения нужных вам предметов. Все права по выбору дисциплин, формы обучения и языка можно реализовать, только если в школе вообще есть выбор. Родители выбирают не что им захочется, а из того, что может предложить конкретная школа.

Еще для родителей важно, где будет находиться школа. По закону вы имеете право выбрать любую школу — необязательно по месту жительства. Но ребенка могут не принять, если нет мест. В первую очередь зачислят детей по прописке и льготников.

Как реализовать. По закону у каждой школы есть официальный сайт. Там обязательно будет раздел «Сведения об образовательной организации» с информацией об учебных программах, языках, основных предметах, свободных местах для приема и даже полный список учителей с их образованием и стажем. Изучите сайты тех школ, которые вам интересны и подходят по отзывам, расположению и программе. Подайте заявление в ту школу, куда хотите отдать ребенка.

Можно подать заявление в несколько школ, но по месту жительства заявление точно примут, а в других районах могут и отказать. Требовать зачисления бесполезно: у школ есть лимит по числу учеников в классе, они не обязаны принимать вообще всех желающих. Если школа не понравится, при наличии свободных мест в другой школе ребенка можно перевести даже в середине года.

Школы, гимназии и лицеи с углубленным изучением предметов имеют право проводить конкурсный отбор детей. Но все это должно быть регламентировано на уровне региона. Хотите в такую школу — изучите документы, как туда попасть. Отказ в зачислении может быть законным.

См. также:

Право не платить за то, что должно быть бесплатным

Основание: статья 43 Конституции РФ.

Зачем. С первых дней обучения в школе от родителей начинают требовать деньги: на учебники, охрану, ремонт крыши, покупку мыла, подарки учителям, пластиковые окна в спортзал, какие-то олимпиады и дополнительные занятия. Обучение в школе — бесплатное. Сдавать деньги на что-то дополнительное родители могут добровольно: в классе — по решению родительского комитета, если все согласны, на уровне школы — как благотворительный или целевой взнос.

Если в школе есть платные занятия, это законно. Но родители не обязаны отдавать на них ребенка и платить в обязательном порядке. На такие занятия можно не ходить, тогда и деньги не нужны. Только вы сами решаете, сдавать ли деньги на нужды школы или класса. Заставить никто не может.

Как реализовать. Чтобы влиять на суммы сборов в классе и школе, участвуйте в родительских собраниях, войдите в состав родительского комитета, проверьте информацию о платных услугах на сайте школы.

Если школа требует деньги за учебные пособия, проверьте, входят ли они в учебный план. Если не входят, придется покупать: одноразовые рабочие тетради не всегда выдаются бесплатно.

Если с вас требуют деньги на то, что вы не хотите оплачивать, да еще и грозят ребенку дискриминацией, жалуйтесь директору или в Рособрнадзор. Если решили сдавать деньги на нужды школы, перечисляйте их на расчетный счет и указывайте назначение платежа: тогда школа не сможет потратить деньги на свое усмотрение.

См. также:

Как экономить, меньше тратить и больше зарабатывать

Рассказываем в нашей бесплатной рассылке. Подпишитесь, чтобы получать на почту лучшие статьи дважды в неделю

Право отказаться от навязанных факультативов и олимпиад

Основание: статья 34 закона об образовании.

Зачем. В каждой школе есть образовательная программа, по которой учат детей. Для родителей это бесплатно. При этом любая школа может ввести платные услуги — с ценами, которые утверждает местная администрация. Список и стоимость услуг публикуются на сайте школы.

Иногда родителям навязывают дополнительные занятия по отдельным предметам или обучение за рамками школьной программы. А еще проводят олимпиады, где нужно платить за участие и бланки. Все платные занятия — только добровольно.

Обязательную программу вам обязаны обеспечить за счет бюджета, дополнительные занятия — по желанию. Если учителю нужно набрать учеников в секцию робототехники или на факультатив по английскому, он не может заставить родителей платить или снизить ребенку оценку из-за отказа.

Как реализовать. Если с вас требуют деньги за какие-то занятия, сразу проверьте на сайте школы, что это за услуга и сколько она стоит. Если не хотите платить, имеете право. Но тогда и посещать занятия ребенок не сможет. Бесплатно — только основная образовательная программа.

Если с вас требуют деньги и навязывают услуги, жалуйтесь в департамент образования, Рособрнадзор или прокуратуру. Хотя чаще всего хватает ссылки на статью 5.57 КоАП РФ — там о штрафах за нарушение прав в школе.

См. также:

Право перейти на семейное обучение

Основание: статья 17 закона об образовании.

Зачем. Родители обязаны сделать так, чтобы у ребенка было среднее образование. Но они не обязаны отдавать его в школу. Учиться можно и дома: это форма обучения, предусмотренная законом. Так может учиться вообще любой ребенок. Главное — проходить промежуточную аттестацию.

Семейное обучение — это не то же, что домашнее обучение, когда учителя приходят на дом к больному ребенку. Семейное обучение — это выбор родителей и их ответственность.

Как реализовать. Если решили перейти на семейное обучение, сообщите об этом школе. Вам дадут бланки заявлений, помогут составить план аттестации и консультаций с учителями. Оцените свои возможности: учиться дома — это не значит не учиться совсем. Семейное обучение требует даже больше организации, дисциплины и сил, чем обычное школьное. Но это ваше право, а еще — возможность сэкономить деньги на форме, учебниках и нуждах класса.

Промежуточная аттестация в школе будет бесплатной. Раньше родителям давали компенсацию за семейное обучение, но с 2013 года ее не платят.

Право ознакомится с уставом, лицензиями и другими документами школы

Основание: статья 44 закона об образовании.

Зачем. В официальных документах школы можно найти много интересного: кто участвует в управлении, чем еще кроме учебы может заниматься школа, есть ли продленка и летний лагерь, может ли внутри работать платное кафе, какие обязанности у директора и за что его можно уволить. Еще в уставе написано, как ученики могут влиять на важные вопросы и что происходит с деньгами родителей.

Кроме устава есть лицензия, приказы и разные положения. Например, есть официальное положение о школьной форме, пропускном режиме и работе библиотеки. Школа обязательно публикует отчеты о том, как тратит деньги и использует имущество. Если в школе была проверка, должен быть отчет о результатах и нарушениях. Все это публикуется в открытом доступе и регулярно обновляется. В любых непонятных ситуациях нужно смотреть документы.

Как реализовать. Зайдите на сайт любой школы. Все документы должны быть там: отсканированные, с печатями и обязательно в актуальной редакции. Изучить документы можно еще до зачисления ребенка в школу. Например, чтобы узнать, есть ли там продленка, и найти требования к школьной форме.

Если на сайте школы нет документов, пожалуйтесь в департамент образования — скорее всего, документы появятся в течение дня, с этим сейчас строго.

Если в процессе обучения возникнет спорный вопрос, попросите показать документ, который его регулирует.

Право покупать форму — и другие вещи — там, где считаете нужным

Основание: статья 38 закона об образовании.

Зачем. Школа может прописать в уставе или официальном положении требования к школьной форме: цвету, фасону, правилам ношения. Но школа не может обязать родителей покупать школьную форму в определенном магазине, отшивать в одном определенном ателье или закупать централизованно. Это же касается обуви, канцелярских принадлежностей и любых других вещей, которые должны обеспечить родители. При выборе моделей школа должна учитывать мнение родителей.

Как реализовать. Еще до зачисления в школу проверьте устав на сайте. Если в школе есть требования к форме, это должно быть указано в уставе. Потом найдите на сайте или запросите в администрации документ, в котором описаны модели.

Узнайте, где школа предлагает покупать форму — именно предлагает, а не требует. По закону школа имеет право проводить централизованные закупки, это может обойтись дешевле. Но это должно быть совместным решением родителей, после чего школа объявляет торги или закупает форму другим способом, который предусмотрен законом. Но не наоборот: нельзя сначала объявить торги, закупить форму, а потом заставить родителей выкупить ее.

Принимая решение о покупке, просите показать не только фотографии моделей, но и пошитые образцы: часто поставщики шьют форму из ткани, которая колется, быстро закатывается и вытягивается.

Если вы не хотите покупать форму у конкретного поставщика, то не обязаны это делать. Можете сшить форму сами или купить в любом магазине подходящую по описанию модель. Если на собрании вам говорят, что покупать школьную форму нужно в конкретном месте, напомните школьной администрации, что в законах нет такого требования. Если в школьных документах указан поставщик, это нарушение — такое условие недействительно.

Узнайте, кому и какие компенсации положены при покупке формы. Обычно ее бесплатно выдают многодетным и малообеспеченным семьям. Или родителям платят компенсацию в фиксированном размере — условия и суммы зависят от региона.

См. также:

Право узнавать, как учат детей

Основание: статья 12 закона об образовании.

Зачем. Российские школы работают не по одной образовательной программе. Есть общие стандарты, но количество часов, темы уроков, план обучения в разных школах могут отличаться. Как и чему будут учить детей в конкретной школе, написано в образовательной программе — это официальный документ, который утверждает департамент образования. Любой родитель может заранее сравнить программы в разных школах. В программе описано, какие будут темы уроков по истории, что проходят по химии и сколько часов английского языка в неделю в 7 классе.

Как реализовать. Основные и дополнительные образовательные программы обязательно размещаются на сайте школ. Если хотите сравнить, просто находите нужный раздел и читаете. У каждой программы есть короткое описание. В том же разделе есть график учебы с датами каникул — можно спланировать отпуск. Еще школы публикуют учебный план с детальной разбивкой по неделям и количеству уроков. Там рассчитана даже нагрузка по времени выполнения домашнего задания в зависимости от класса.

См. также:

Право проверять оценки и успеваемость ребенка

Основание: статья 44 закона об образовании.

Зачем. Если ребенок не пройдет аттестацию или не усвоит предмет, у него могут быть проблемы с переводом в другой класс и зачислением в вуз. Чтобы понять, по каким предметам нужно дополнительно заниматься, стоит ли нанимать репетитора или проще поменять школу, нужно интересоваться оценками за отдельные задания и по предметам в целом по итогам четверти или года. Учителя часто говорят, что журнал — это собственность учителя, и не показывают его детям. Но родителям показать обязаны. Причем посмотреть оценки и узнать, как учится ребенок, может и мать, и отец. Для этого не нужно спрашивать разрешения второго родителя.

Как реализовать. Попросите учителя выставлять текущие оценки по каждому предмету в дневник. Иногда это делают раз в две недели. Можно на отдельном листе. Еще оценками можно интересоваться индивидуально: просто прийти и посмотреть журнал. Но предварительно стоит согласовать это с классным руководителем. Иногда плохие оценки у всего класса говорят о том, что нужно сменить учителя: родители идут к директору, классу меняют учителя по конкретному предмету — в результате экономия на репетиторах.

См. также:

Право защищать интересы детей

Основание: статья 34 закона об образовании.

Зачем. Несовершеннолетние дети еще не могут реализовать свои права и защитить интересы. Ребенок не может давать согласие на медицинское обследование, обработку персональных данных и решать, сдавать ли деньги на ремонт школы. За него это делают родители или законные представители. Если ребенка обидят в школе, заявление на обидчиков напишут родители. Если ребенку ставят двойки по физкультуре за то, что он не ходит в секцию, разбираться тоже будут родители. Еще родители могут писать жалобы на нарушение прав детей, а сами дети не могут.

Как реализовать. Если в школе нарушают права ребенка на доступное образование, охрану здоровья или отдых, пишите жалобы: директору, в департамент образования, в прокуратуру. Каждую жалобу обязаны рассмотреть и отреагировать на нее. Если детей во время каникул заставляют красить забор, делают им прививки и задают слишком много домашних заданий, это хоть и не касается родителей напрямую, но повод для жалобы или даже суда. Родители могут использовать любые законные способы для защиты прав детей.

См. также:

Право получать информацию о медицинских и психологических обследованиях

Основание: статья 44 закона об образовании.

Зачем. Никто не может обследовать или тестировать ребенка без согласия родителей. Если детей обследовали врачи или с ними работали психологи, родители могут запросить результаты. Это поможет вовремя сориентироваться, чтобы получить помощь: коррекционное обучение, консультации психолога или медицинскую реабилитацию.

Как реализовать. Если в школе проводили обследование, напишите заявление, чтобы вам предоставили результаты. Иногда достаточно сходить к школьному психологу или медсестре: о результатах расскажут и без заявления. Если не хотите, чтобы ребенка проверяли, не давайте согласия. Или придите в школу, чтобы с ребенком беседовали при вас: имеете право.

Право участвовать в управлении школой

Основание: статья 44 закона об образовании.

Зачем. Родители могут влиять на решения в школе: сколько платить за охрану, разделять ли один класс на два, каким семьям оказывать материальную поддержку, как распределить стипендии между детьми, на что потратить спонсорскую помощь. Можно просто соглашаться с суммами сборов и режимом обучения, а можно войти в состав родительского комитета или управляющего совета и влиять на решения.

Как реализовать. Узнайте, как родители могут принимать участие в управлении школой. Информация есть в уставе, а устав — на сайте школы. Попробуйте войти в состав управляющего органа лично или уточните, кто из родителей туда ходит. Следите за общешкольными родительскими собраниями, изучайте классные и школьные отчеты.

См. также:

Это права, которые гарантированы родителям законом об образовании. Еще есть права, установленные на местном уровне и даже в конкретной школе. Например, право на бесплатное питание для многодетных семей или бесплатную школьную форму. Основной источник информации о правах и возможностях в конкретной школе — ее официальный сайт.

Какое максимальное количество уроков допустимо для учащихся разных классов?

Перегруженность школьников — одна из проблем современной школы. Для того, чтобы дети во время учебного процесса не переутомлялись, сохраняли свое физическое и психическое здоровье, гигиенические требования ограничили количество допустимых уроков в день. Документом, который регламентирует максимальное количество уроков в день/в неделю, является Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее — СанПиН).

Уроки — это неотъемлемая часть учебного процесса. Современная школа может предложить на сегодняшний день множество занятий и во второй половине дня. Сколько уроков должно быть в режиме дня обязательно, а на какие занятия ребенок может ходить по желанию, выясним ниже.

СанПиН распределяет объем образовательной нагрузки на аудиторную и общую.

Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка в течение дня будет составлять:

— для обучающихся 1-х классов — не более 4 уроков;

— для обучающихся 2-4-х классов — не более 5 уроков;

— для обучающихся 5-6-х классов — не более 6 уроков;

— для обучающихся 7-11-х классов — не более 7 уроков.

Общий объем нагрузки в течение дня не должен превышать:

— для обучающихся 1-х классов — 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры;

— для обучающихся 2-4 классов — 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры;

— для обучающихся 5-7 классов — не более 7 уроков;

— для обучающихся 8-11 классов — не более 8 уроков.

Превышение указанных выше нормативов недопустимо. Гигиенические требования также устанавливают требования к максимальному общему объему недельной образовательной нагрузки обучающихся:

Классы	Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка (в академических часах)
При 6-ти дневной неделе, не более	При 5-ти дневной неделе, не более
1	—	21
2-4	26	23
5	32	29
6	33	30
7	35	32
8-9	36	33
10-11	37	34

Помимо обязательных уроков существуют факультативные занятия, которые относятся к внеурочной деятельности, и платные образовательные услуги. ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» (далее — Закон) определяет факультативные занятия, как необязательные. Существуют элективные учебные предметы, которые являются обязательными для выбора учащегося из перечня, предлагаемого школой после получения основного общего образования (в 10 и 11 классе) (ст.34 Закона).

Факультативные занятия ребенок может посещать по своему желанию и желанию родителей. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений (СанПиН). Учащиеся имеют право выбирать помимо обязательных учебных предметов любые другие курсы, дисциплины, преподаваемые в школе (ст.34 Закона).

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий.

Максимально допустимый недельный объем нагрузки внеурочной деятельности (в академических часах) Независимо от продолжительности учебной недели с 1–11 класс, не более 10 часов. Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни.

Стоит отметить, что существует Письмо Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Письмо определяет, что основная общеобразовательная программа может реализоваться как через урочную, так и через внеурочную деятельность. Данное рекомендательное Письмо обозначает внеурочную деятельность, как неотъемлемую часть образовательной деятельности, которая является обязательной.

Письмо определяет количество часов внеурочной деятельности в следующем объеме:

до 1350 часов на уровне начального общего образования;
до 1750 часов на уровне основного общего образования;
до 700 часов на уровне среднего общего образования.

Образовательная организация самостоятельно определяет объем часов, отводимых на внеурочную деятельность, в соответствии с содержательной и организационной спецификой своей основной образовательной программы, реализуя указанный объем часов как в учебное, так и в каникулярное время.

Обучающийся имеет право выбирать из предложенного общеобразовательной организацией направления и формы внеурочной деятельности в соответствии с установленным образовательной организацией в плане внеурочной деятельности количеством часов.

Особенности организации учебного процесса, которые должны снизить нагрузку на детей во время учебного процесса:

Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2-м уроке; 2-4-х классов — 2-3-м уроках; для обучающихся 5-11-х классов на 2-4-м уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Допускается проведение сдвоенных уроков физической культуры (занятия на лыжах, занятия в бассейне).
В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2-4 уроках.

Нередко родители записывают своего ребенка на множество дополнительных кружков, секций, не учитывая возраста и возможностей ребенка. В результате часто можно наблюдать, как ребенок с трудом справляется с учебной нагрузкой, приходит с утра в школу уже уставшим, снижается уровень успеваемости. В данном случае стоит грамотно расставить приоритеты и оставить в графике и расписании ребенка только самые необходимые занятия.

Новый закон Калифорнии запрещает школам учиться до 8 часов утра — Quartz

Студенты Калифорнии, вперед: нажмите эту кнопку отсрочки. Новый закон, подписанный губернатором Гэвином Ньюсомом в воскресенье, отодвинет время начала занятий в государственных школах, чтобы помочь детям лучше спать.

Закон запрещает учёбу в средних школах до 8 утра, в то время как старшие школы должны ждать до 8:30, чтобы начать занятия. Это означает, что около половины калифорнийских школ должны будут отложить начало звонка на 30 минут или меньше, согласно анализу законодательства (pdf), в то время как четверти школ придется подождать еще от 31 до 60 минут, чтобы начать работу.

Школы должны соблюдать это правило до 1 июля 2022 года или до истечения срока их трехлетних коллективных договоров с сотрудниками — в зависимости от того, что наступит позже. Некоторые сельские школы освобождены от действия закона, и новое время начала занятий не распространяется на необязательные классы «нулевого периода».

Этот шаг делает Калифорнию первым штатом США, который прислушается к призыву защитников здоровья, которые утверждают, что раннее начало обучения в школе вынуждает подростков работать в состоянии постоянного недосыпания.Американская академия педиатрии, поддержавшая законопроект, заявила в заявлении 2014 года, что недосыпание подвергает риску физическое и психическое здоровье подростков, а также их успеваемость. Организация процитировала исследование, которое показывает, что биологические изменения в период полового созревания мешают среднему подростку заснуть до 23:00, и что подросткам необходимо от 8,5 до 9,5 часов сна, чтобы нормально функционировать. Он рекомендовал школам скорректировать свое расписание, а не заставлять учеников идти вразрез с их естественным ритмом сна.

Исследования показывают, что подростки извлекают огромную пользу, когда у них появляется больше острых глаз. Например, одно трехлетнее исследование (pdf, стр. 1) с участием 9000 старшеклассников в трех штатах показало, что академическая успеваемость, «включая оценки по основным предметам математики, английского языка, естественных наук и социальных наук, а также успеваемость. по результатам тестов на уровне штата и страны показатели посещаемости и сокращение опозданий показывают значительное улучшение с более поздним временем начала, в 8:35 или позже ».

Теоретически школы начинаются так рано, чтобы приспособиться к расписанию работающих родителей, что стало особенно важным, когда в последние десятилетия ХХ века женщины начали массово выходить на рынок труда.Законодательный анализ, проведенный сенатом Калифорнии, объясняет:

«… Большинство школ открывалось около 9 часов утра до 1970-х и 1980-х годов. Время раннего начала работы более тесно связано с графиком работы родителей, что становится все более важным фактором, особенно по мере того, как оба родителя начинают работать. Более раннее время начала занятий учитывает потребности семей в безопасном месте для своих детей после того, как оба родителя уйдут на работу ».

Поэтому неудивительно, что у нового закона есть недоброжелатели.Представитель Калифорнийской ассоциации учителей предупредил, что это поставит в невыгодное положение семьи с родителями, у которых нет гибкости в выборе времени начала обучения.

«Мы знаем по опыту, что многие из этих родителей бросают своих детей в школу в то же время, что и сейчас, независимо от того, осуществляется ли присмотр, и нет достаточного финансирования со стороны государства для программ подготовки к школе, чтобы гарантировать безопасность студентов, которых высадят раньше срока », — сказал представитель.

Учитывая, что гибкий график, как правило, является привилегией, предназначенной только для белых воротничков, закон может оказать несоразмерное влияние на студентов и родителей с низкими доходами. Но также стоит отметить, что нынешнее школьное расписание вряд ли идеально подходит для многих работающих родителей. В то время как раннее время начала может подойти тем, у кого типичный график работы с 9 до 5, время окончания 15:00 определенно не совпадает с концом рабочего дня.

Не только США склонны подталкивать усталых подростков к постели с первыми лучами солнца.В Китае дети среднего школьного возраста начинают занятия в 7:30, а в Бразилии — в 7:15. Швеция, страна, которую часто считают оплотом прогрессивной образовательной политики, обычно начинает ходить в школу около 8 утра, хотя исследователи утверждают, что школы должны отложить открытие дверей до 9 утра.

Калифорния продлит запрет на вытеснение учащихся из школы за деструктивное поведение

Кредит: AP Photo / Rich Pedroncelli

Губернатор Гэвин Ньюсом обсуждает свое пересмотренное предложение государственного бюджета на 2019–2020 годы во время пресс-конференции 9 мая в Сакраменто.

Кредит: AP Photo / Rich Pedroncelli

Губернатор Гэвин Ньюсом обсуждает свое пересмотренное предложение по государственному бюджету на 2019–2020 годы во время пресс-конференции 9 мая в Сакраменто.

Начиная со следующего июля, учителям в Калифорнии больше не будет разрешено отстранять учащихся начальной и средней школы от посещения школы за нарушение работы в классе или игнорирование школьных властей в результате закона, подписанного губернатором Гэвином Ньюсомом в понедельник.

Действующий закон уже запрещает отстранение от занятий вне школы в классах K-3 в результате закона 2013 года, подписанного бывшим губернатором.Джерри Браун. Но Браун придерживался мнения о распространении запрета на более высокие классы, где, безусловно, происходит большинство приостановлений, и наложил вето на несколько законопроектов, которые пытались сделать именно это.

Но Ньюсом, похоже, не колеблясь подписал законопроект Сената 419, автором которого стала сенатор штата Нэнси Скиннер, округ Беркли, который будет охватывать все начальные классы (K-5) и в течение пятилетнего испытательного периода включать оценки в средней школе ( С 6 по 8).

Фото: любезно предоставлено сенатором Скиннером

Сенатор Нэнси Скиннер, D-Berkeley

«Прекращение умышленного отстранения от неповиновения позволит детям оставаться в школе там, где им место и где учителя и консультанты могут помочь им добиться успеха, — сказал Скиннер.

В соответствии с законодательством штата учителям по-прежнему будет разрешено отстранять учеников от занятий на срок до двух дней, пока они остаются в школе, участвуя в так называемой программе отстранения от занятий в школе. Учащиеся будут оставаться под присмотром школы, где от них ожидается участие в мероприятиях, направленных на устранение поведения, которое привело к их удалению из класса.

Основное беспокойство Скиннерс и других защитников прав детей, поддержавших ее законопроект, заключалось в том, что срыв и умышленное неповиновение — расплывчатые категории, которые можно интерпретировать по-разному — оказали непропорционально большое влияние на афроамериканских студентов, особенно мужчин.Когда их выталкивают из школы, они с большей вероятностью вступят в контакт с правоохранительными органами, что иногда приводит к катастрофическим последствиям.

«Ни один учащийся не должен возвращаться к учебе из-за чего-то столь же незначительного, как жевание резинки или разговоры в классе», — сказала Анжела Макнейр Тернер, адвокат Public Counsel, юридической фирмы, занимающейся общественными интересами, которая в течение многих лет работала над сокращением случаев отстранения от занятий и исключения из школ Калифорнии. «SB 419 — это огромный шаг вперед в решении проблемы равенства в школах по всему штату и ликвидации конвейера из школы в тюрьму для молодежи в классах K-8, но все еще есть почти 19 000 учеников, которые были отстранены за неповиновение в 2017-2018 учебном году. у кого не будет этой защиты.”

В нескольких крупнейших округах штата, в том числе в Лос-Анджелесе Юнифед, Окленде и Сан-Франциско, уже полностью отменили умышленное приостановление действий за неповиновение. В результате количество студентов, отстраненных от занятий за умышленное неповиновение и нарушение, резко упало в Калифорнии до одной шестой от уровня, который был полдюжины лет назад.

На основании того, что произошло в Лос-Анджелесе, недавно избранный член совета директоров Джеки Голдберг предположил, что закон окажет аналогичное влияние на весь штат.«SB 419 приведет к сокращению количества потерянных учебных дней из-за отстранения от занятий, улучшения успеваемости и школьного климата, а также к тому, что меньше учеников бросят школу и попадут в систему ювенальной юстиции», — сказала она.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Операционная стратегия для школ K-12 посредством поэтапной профилактики

Таблица 4. Рекомендации по тестированию в зависимости от уровня передачи инфекции в сообществе

¹ Диагностическое тестирование на SARS-CoV-2 предназначено для выявления случаев заражения SARS-CoV-2 на индивидуальном уровне и проводится, когда есть причина подозревать, что человек может быть инфицирован, например, при наличии симптомов или подозревается недавнее заражение.

¹ Скрининговое тестирование предназначено для выявления инфицированных бессимптомных лиц, которые могут быть заразными, с тем чтобы можно было принять меры для предотвращения дальнейшей передачи.

³ Уровни передачи в сообществе, определяемые как общее количество новых случаев на 100000 человек за последние 7 дней (низкий, 0-9; средний, 10-49; значительный, 50-99; высокий, ≥100), и процент положительных тестов за последние 7 дней (низкий <5%; средний 5-7,9%; существенный 8-9,9%; высокий ≥10%).

⁴ Школы могут рассмотреть возможность тестирования случайной выборки не менее 10% учащихся или могут провести объединенное тестирование когорт / групп для скринингового тестирования в областях с умеренной и значительной передачей инфекции в сообществе.

⁵ Школы могут рассмотреть возможность использования скрининговых тестов для учащихся-спортсменов и взрослых (например, тренеров, учителей), которые поддерживают эту деятельность, чтобы способствовать безопасному участию и снизить риск передачи. Пример стратификации риска для спорта см. На https://ncaaorg.s3.amazonaws.com/ssi/COVID/SSI_ResocializationDevelopingStandardsSecondEdition.pdfpdf iconeexternal icon.

В сочетании с профилактическими мерами, такими как использование масок, физическое дистанцирование и др., Протоколы тестирования могут стать эффективным инструментом снижения передачи.Скрининговое тестирование может проводиться непосредственно в школьном учреждении (см. Ниже раздел «Анализ осуществимости»), в центральном офисе через школьный округ или путем направления к поставщикам услуг тестирования на уровне сообщества.

Средняя (желтый), значительный (оранжевый) и высокий (красный) уровень передачи в сообществе : Учащиеся, учителя и персонал регулярно проходят скрининговое тестирование, чтобы снизить риск передачи инфекции в школе.
- Учителя и персонал участвуют в плановом отборочном тестировании не реже одного раза в неделю.В районах со значительным и высоким уровнем передачи инфекции в общинах может быть предпочтительнее проводить скрининговое тестирование два раза в неделю для быстрого выявления случаев среди учителей и сотрудников.
- Учащиеся начальной, средней и старшей школы участвуют в плановом отборочном тестировании не реже одного раза в неделю. При обнаружении подтвержденного положительного случая все близкие контакты помещаются в карантин и проверяются.
- Школы могут рассмотреть возможность тестирования случайной выборки не менее 10% учащихся. Например, школа может случайным образом выбирать 20% учащихся каждую неделю для тестирования из всей совокупности учащихся, посещающих очные занятия.В качестве альтернативы школа может выбирать для тестирования одну когорту для каждого класса каждую неделю. Могут использоваться различные стратегии случайного отбора, исходя из наиболее подходящих для школьной стратегии скринингового тестирования.
Скрининговое тестирование для занятий спортом : Чтобы способствовать безопасному занятию спортом и снизить передачу инфекции при занятиях с повышенным риском, школы могут рассмотреть вопрос о необходимости проведения скринингового тестирования для участия. Школы могут проводить тестирование среди учеников-спортсменов / участников, тренеров и инструкторов, а также любых других лиц (например, родителей-волонтеров), которые могут вступать в тесный контакт с другими во время этих мероприятий.
- Спортивные мероприятия, соревнования и мероприятия могут включать универсальное отборочное тестирование в день мероприятия или за день до него.
- Виды спорта с низким и средним риском ³ включают те, которые можно проводить на открытом воздухе или в помещении с масками. Для этих видов спорта рекомендуется проходить тестирование не реже одного раза в неделю.
- Виды спорта с повышенным риском ³ включают те, которыми нельзя заниматься на открытом воздухе или в масках. Для занятий этими видами спорта рекомендуется проходить тестирование два раза в неделю в районах с низкой, средней и высокой степенью передачи инфекции.Занятия спортом с высоким риском должны быть виртуальными или отменены в районах с высокой степенью передачи инфекции.

При выборе тестов для скринингового тестирования школы или их партнеры по тестированию должны выбирать тесты, которые могут быть надежно предоставлены и которые дают результаты в течение 24 часов. NAAT — это тесты с высокой чувствительностью для обнаружения нуклеиновой кислоты SARS-CoV-2. Большинство тестов NAAT необходимо обрабатывать в лаборатории, время получения результатов может варьироваться (может составлять 1-3 дня), но некоторые тесты NAAT представляют собой тесты в месте оказания медицинской помощи, результаты которых можно получить примерно через 15 минут.Объединенное тестирование, при котором образцы, полученные от нескольких человек, изначально объединяются, может снизить затраты и время на оборачиваемость. Их можно рассматривать как минимум для еженедельного скринингового тестирования в районах умеренной (желтой) передачи инфекции.

Тесты на антиген

, как правило, менее чувствительны, чем тесты NAAT, и большинство из них можно обработать на месте, а результаты будут получены примерно через 15 минут. При определенных обстоятельствах результаты теста на антиген могут нуждаться в подтверждении с помощью NAAT, например, отрицательный тест у людей с симптомами или положительный тест у людей без симптомов.Школы должны сотрудничать с департаментом здравоохранения, чтобы разработать план подтверждения и направления к специалистам до проведения тестирования. Незамедлительность результатов (результаты теста через 15–30 минут), скромные затраты и возможность проведения тестов на антигены делают их разумным вариантом для скринингового тестирования в школе. Выполнимость и приемлемость тестов, в которых используются мазки из носа (передних носовых ходов), делают эти типы тестов более доступными для использования в школах. Тесты, в которых используются образцы слюны, также могут быть приемлемой альтернативой для детей младшего возраста, если тесты доступны и результаты будут возвращены в течение 24 часов.

Принимая во внимание возможность ограниченного доступа к материалам для скринингового тестирования или возможность проведения скринингового тестирования, школам следует рассмотреть стратегию приоритезации.

Школы и официальные лица здравоохранения могут рассмотреть вопрос о том, чтобы отдать предпочтение учителям и персоналу над учениками, учитывая повышенный риск тяжелых заболеваний среди некоторых взрослых.
При отборе учащихся школы и органы здравоохранения могут отдавать приоритет учащимся старших классов, затем учащимся средних школ, а затем учащимся начальной школы, что отражает более высокий уровень инфицирования среди подростков по сравнению с детьми младшего возраста.

Отчетные результаты испытаний

Каждый центр тестирования COVID-19 должен сообщать соответствующим государственным или местным органам здравоохранения обо всех проведенных диагностических и скрининговых тестах. Школы, которые используют тестирование на антигены, должны подать заявку и получить внешний значок сертификата об отказе от внесения поправок в клиническую лабораторию (CLIA) и сообщать о результатах тестирования в государственные или местные департаменты здравоохранения в соответствии с требованиями Coronavirus Aid, Relief, and Economic Security (CARES). Закон (П.Л. 116-136).

Родителей следует попросить сообщать школам о положительных случаях, чтобы облегчить отслеживание контактов и обеспечить общение и планирование в школах. Кроме того, школьная администрация должна немедленно уведомлять персонал, учителей, семьи и контактных лиц или законных опекунов о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с Законом о переносимости и подотчетности медицинского страхования 1996 года (значок HIPAAexternal), американцы с Закон об инвалидах (значок ADAexternal), Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (значок FERPApdf iconexternal), а также другие применимые законы и постановления.Уведомления должны быть доступны для всех учащихся, учителей и сотрудников, в том числе для лиц с ограниченными возможностями или ограниченным знанием английского языка (например, с помощью устных переводчиков или переведенных материалов).

Соображения справедливости в отношении здоровья при тестировании в школе

Должностные лица общественного здравоохранения и школьные администраторы должны рассмотреть вопрос о повышении приоритета доступа к тестированию в школах, которые обслуживают группы населения, испытывающие непропорционально высокое бремя случаев COVID-19 или тяжелых заболеваний.Сюда могут входить:

Школы в сообществах, в которых наблюдается непропорционально высокий уровень случаев COVID-19 по сравнению с численностью населения, которые могут включать сообщества со средней или большой долей расовых и этнических групп, такие как американские индейцы / коренные жители Аляски, чернокожие и латиноамериканцы.
Школы в географических регионах с ограниченным доступом к тестированию из-за удаленности или недоступности тестирования ²⁵.

Этические соображения при школьном тестировании

Тестирование не должно проводиться без информированного согласия тестируемого лица (если он взрослый) или его родителя или опекуна (если несовершеннолетний).Информированное согласие требует раскрытия информации, понимания и свободного выбора и необходимо учителям и персоналу (которые являются сотрудниками школы) и семьям учащихся, чтобы действовать независимо и делать выбор в соответствии со своими ценностями, целями и предпочтениями. Различия в положении и полномочиях (например, в иерархии рабочих мест), а также в статусе занятости и образования могут повлиять на способность человека принимать свободные решения. CDC предоставляет рекомендации и информацию, касающуюся согласия сотрудников на тестирование на COVID-19.Эти соображения также применимы и могут быть адаптированы к школьному тестированию.

Школы должны составить план коммуникации, чтобы немедленно уведомить местных чиновников здравоохранения, персонал и семьи о любом случае COVID-19, сохраняя при этом конфиденциальность в соответствии с внешним значком Закона об американцах с ограниченными возможностями (ADA) и Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA). внешний значок, внешний значок Поправки о защите прав учащихся (PPRA) и другие применимые законы и постановления.Рекомендуется сотрудничество с местным юристом, образовательными учреждениями или органами здравоохранения для обеспечения получения и сохранения соответствующего согласия и сохранения результатов с соблюдением конфиденциальности и конфиденциальности.

Соображения перед началом любой стратегии тестирования

Перед внедрением тестирования в своих школах руководители школ K – 12 должны координировать свои действия с должностными лицами общественного здравоохранения, чтобы обеспечить поддержку этого подхода со стороны учащихся, родителей, учителей и персонала, а также разработать план тестирования, включающий ключевые элементы, в том числе :

Выделенная инфраструктура и ресурсы для поддержки школьного тестирования.
Использование тестов, разрешенных FDA для конкретного предполагаемого использования (т. Е. Скрининг, объединение), а также механизм выдачи рецептов / заказов на тестирование лицензированным поставщиком медицинских услуг.
Сертификат CLIA об отказе от требований для проведения школьного тестирования с тестами, утвержденными Соглашением об экстренном использовании.
Механизм сообщения обо всех результатах тестирования (как положительных, так и отрицательных) в соответствии с требованиями государственного или местного департамента здравоохранения.
Способы получения согласия родителей для несовершеннолетних учащихся и согласия / согласия самих учащихся.
Физическое пространство для безопасного и конфиденциального проведения тестирования.
Способность сохранять конфиденциальность результатов и защищать конфиденциальность студентов и сотрудников.
Планы по обеспечению доступа к подтверждающему тестированию при необходимости через государственный или местный отдел здравоохранения для симптоматических лиц, получивших отрицательный результат теста, и бессимптомных лиц, получивших положительный результат теста.

Если эти элементы отсутствуют, школы могут рассмотреть стратегию тестирования по направлениям в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

Школы должны сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы решить, следует ли и как использовать тестирование. Школы K – 12, находящиеся в ведении федерального правительства (например, для образовательной деятельности Министерства обороны [DoDEA], которое управляет школами K – 12 для иждивенцев DoD), должны сотрудничать с федеральными чиновниками здравоохранения. В дополнение к законам штата и местным законам, школьные администраторы должны следовать указаниям, указанным на внешнем значке Комиссии по равным возможностям при трудоустройстве, и применимым федеральным законам, предлагая тестирование преподавателям, персоналу и учащимся, работающим в школе K – 12.

Соображения о целесообразности и проблемы школьного тестирования

Эти проблемы необходимо тщательно рассмотреть и решить в рамках планов школьного тестирования, разработанных в сотрудничестве с должностными лицами общественного здравоохранения.

В некоторых школах работающие в школе медицинские работники (например, школьные медсестры) могут проводить тестирование на вирус COVID-19, если школа или испытательный центр получают сертификат о внесении поправок в клиническую лабораторию (CLIA) об отказе от внешнего значка.Некоторые школьные медицинские работники могут также провести сбор образцов для отправки в лабораторию для тестирования, если они обучены сбору образцов, без сертификата CLIA. Важно, чтобы работающие в школах специалисты в области здравоохранения имели доступ к средствам индивидуальной защиты (СИЗ) и прошли обучение по их правильному использованию. Учреждения должны быть осведомлены о внешнем значке FDA EUA для тестов на антигены и значке на усмотрении центра Medicare & Medicaid (CMS) в формате pdf на внешнем значке, касающемся внешнего значка CLIA, сертификата отказа при использовании тестов у лиц без симптомов.
Не в каждой школьной системе есть персонал, ресурсы или обучение (включая сертификат CLIA об отказе от прав) для проведения тестирования. Должностные лица общественного здравоохранения должны работать со школами, чтобы помочь учащимся и их семьям, учителям и персоналу получить другие возможности для тестирования в их районе.
Школьное тестирование может потребовать высокой степени координации и обмена информацией между департаментами здравоохранения, школами и семьями.
Также могут быть юридические и нормативные факторы, которые следует учитывать при тестировании на месте в школе, в отношении того, кто будет назначать тесты, кто будет проводить тесты, как будут оплачиваться тесты и как будут сообщаться результаты.К таким факторам относятся местные законы или законы штата, определяющие услуги, которые разрешено предоставлять школьным медсестрам и другим школьным медицинским работникам, а также применимые законы о конфиденциальности.
Преимущества школьного тестирования необходимо сопоставить с затратами, неудобствами и осуществимостью таких программ как для школ, так и для семей.
обычно дают результаты, диагностирующие активную инфекцию SARS-CoV-2, быстрее, чем тесты NAAT. Однако тесты на антигены имеют более высокий шанс пропустить активную инфекцию даже у людей с симптомами, и может быть рекомендовано подтверждающее молекулярное тестирование.

Вакцинация для учителей и сотрудников, а также в общинах, как только это позволит снабжение

Ресурсы по вакцинации для учителей и персонала

Вакцины — важный инструмент, помогающий остановить пандемию COVID-19. Учителя и сотрудники занимают рабочие места, критически важные для непрерывного функционирования общества, и подвергаются потенциальному профессиональному риску заражения SARS-CoV-2. Вакцинация учителей и сотрудников является одним из уровней профилактики и защиты учителей и сотрудников. Оптимальными являются стратегии, которые сводят к минимуму препятствия для доступа к вакцинации учителей и других основных работников, работающих на переднем крае, например, клиники вакцинации на рабочем месте или поблизости от него.Для решения этого важного приоритета общественного здравоохранения секретарь здравоохранения и социальных служб 2 марта 2021 года издал секретарскую директивуpdf iconeexternal icon, которая предписывает всем поставщикам вакцинации COVID-19, применяющим вакцину, закупленную правительством США, сделать вакцины доступными для тех, кто работает в США. K – 12 школы. Это означает, что в дополнение к существующим местам вакцинации против COVID-19 в штатах и на местном уровне учителя и сотрудники школ по всей стране могут записаться на прием в более чем 9000 аптек, участвующих в Федеральной программе розничных аптек по вакцинации против COVID-19.

Доступны новые ресурсы CDC для предоставления информации об этой директиве:

Школьные чиновники и отделы здравоохранения могут работать вместе, чтобы также поддерживать обмен сообщениями и разъяснительную работу по вакцинации для членов школьного сообщества. Школьные коммуникационные платформы могут способствовать пропаганде вакцинации членов домохозяйств детей школьного возраста по мере того, как они получают право на вакцинацию. Это должно включать разъяснительную работу на языке, который могут понять члены семьи учащихся с ограниченным знанием английского языка, и в альтернативных форматах, необходимых для облегчения эффективного общения для людей с ограниченными возможностями.

Необходимо будет продолжать реализацию многоуровневых стратегий профилактики до тех пор, пока мы не лучше поймем потенциальную передачу среди людей, получивших вакцину от COVID-19, и пока население не расширит охват вакцинацией. Кроме того, вакцины еще не одобрены для использования у детей младше 16 лет. По этим причинам, даже после вакцинации учителей и персонала, школам необходимо продолжать профилактические меры в обозримом будущем, включая требование использования масок в школах и физическое дистанцирование.

Понимание законов о детском труде | Адвокаты по трудовому праву Флориды

Многие старшеклассники хотят подзаработать на летней работе. И есть множество работодателей во Флориде, которые с радостью наймут молодых работников с относительно низкой заработной платой для удовлетворения своих сезонных потребностей. Но то, что дети не ходят в школу, не означает, что с ними можно обращаться так же (по закону), как со взрослыми, которые работают полный рабочий день.

Вот краткий обзор федеральных законов и законов штата о детском труде и того, как они по-разному применяются во время летних каникул по сравнению с обычным учебным годом.

Не все несовершеннолетние обращаются одинаково (юридически)

Во-первых, важно понимать, что не все дети — лица младше 18 лет — относятся к одной и той же классификации. С точки зрения трудового законодательства, вы должны относиться к детям по трем разным группам:

Дети до 14 лет;
Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 15 лет; и
Несовершеннолетние от 16 до 17 лет.

В отношении первой группы — детей до 14 лет — правила более простые.Эти дети вообще не могут работать легально. Есть некоторые ограниченные исключения, такие как дети, которые работают на своих родителей, но для большинства работодателей Флориды любой человек младше 14 лет запрещен в качестве потенциального сотрудника в любом качестве.

Что касается 14- и 15-летних, они по закону могут работать до 8 часов в день (и 40 часов в неделю), когда школа не работает. Однако они не могут работать до 7 часов утра. Федеральный закон также гласит, что они не могут работать после 7 часов вечера. до 1 июня или после 21:00 с 1 июня до Дня труда (2 сентября этого года).

Наконец, несовершеннолетние в возрасте 16 или 17 лет могут работать любое количество часов без соблюдения ограничений, установленных для 14 и 15 лет. Это означает, что они могут работать сверхурочно.

Правила, применимые ко всем работающим детям

Для любого несовершеннолетнего, имеющего законное право работать во Флориде, существуют определенные универсальные правила, которые работодатель должен понимать и соблюдать. Например, согласно закону Флориды ни один несовершеннолетний не может работать более шести дней подряд в течение данной рабочей недели.Штат также требует, чтобы работодатели предоставляли несовершеннолетним работникам как минимум один 30-минутный перерыв на каждые 4 часа работы подряд.

Существуют также определенные «ограниченные занятия», запрещающие несовершеннолетним заниматься определенными видами работы. Например, несовершеннолетние в возрасте до 18 лет не могут работать на автомобиле. Несовершеннолетние в возрасте 14-15 лет также не могут работать в большинстве случаев кулинарии или выпечки.

Следует также отметить, что существует несколько отраслевых исключений, которые позволяют несовершеннолетним в возрасте до 14 лет работать на определенных должностях, например, распространителем газет или исполнителем в индустрии развлечений.

Это всего лишь обзор некоторых правил, применимых к детскому труду во Флориде. Если у вас есть какие-либо вопросы о том, законно ли нанимать несовершеннолетних на определенную работу, лучше сначала проконсультироваться с квалифицированным адвокатом по трудовому праву Флориды.

https://www.floridalaborlawyer.com/disloyalty-or-retaliation-federal-appeals-court-to-reconsider-whether-employer-can-fire-manager-for-allegedly-encouraging-discrimination-lawsuits-against-the -компания /

По Скотт • Вагнер и партнеры | опубликовано 14 августа 2019

Наем несовершеннолетних (детский труд) | Burruezo & Burruezo, PLLC.

В Соединенных Штатах молодые рабочие регулярно работают в продуктовых магазинах, ресторанах, спасателями или в парках развлечений. Они также работают в менее заметных профессиях, таких как фермы, деревообрабатывающая промышленность, кровельные работы, а иногда даже водят автомобили и грузовики, а также другие виды работ. Однако детский труд строго регулируется. За некоторыми исключениями, федеральные законы и законы штата о детском труде запрещают работодателям нанимать молодых людей для выполнения определенных работ в течение определенных периодов времени и в течение определенного периода времени, чтобы работа не мешала здоровью, безопасности и образованию ребенка.

Законы, регулирующие детский труд

На федеральном уровне Закон о справедливых трудовых стандартах (FLSA) устанавливает минимальный возраст для работы в школьные часы, выполнения определенных работ после школы и налагает ограничения на работу, считающуюся опасной. Закон Флориды о детском труде также ограничивает трудоустройство несовершеннолетних, иногда в большей степени, чем федеральный закон. По достижении работником 18-летнего возраста законы о детском труде не ограничивают его занятость.

Согласно закону FLSA, за некоторыми исключениями, дети до 14 лет не могут быть трудоустроены, дети в возрасте от 14 до 16 могут работать на определенных занятиях в течение ограниченного количества часов, а дети в возрасте от 16 до 18 могут работать неограниченное количество часов. часов на занятиях, считающихся неопасными. Закон Флориды ограничивает детский труд для несовершеннолетних от 14 до 17 лет и запрещает трудоустройство детей до 14 лет с некоторыми ограниченными исключениями.

Несовершеннолетние до 16 лет

Как закон FLSA, так и закон Флориды ограничивают время и количество часов работы несовершеннолетних младше 16 лет.Например, если на следующий день они пойдут в школу, несовершеннолетние до 16 лет не могут работать до 7 часов утра или после 19 часов. (кроме летних каникул с 1 июня до Дня труда, когда вечерний лимит продлен до 21:00). Они не могут работать более 18 часов в неделю во время занятий в школе. Кроме того, их работа ограничена тремя часами или меньше в любой учебный день (если на следующий день нет школы или они участвуют в программе профессионального обучения).

В период, когда школа не собирается (например, на каникулы и летние каникулы), несовершеннолетние до 16 лет не могут работать более восьми часов в день.Кроме того, они могут работать не более 40 часов в неделю.

Несовершеннолетние 16 и 17 лет

FLSA не ограничивает продолжительность рабочего времени несовершеннолетними, достигшими 16-летнего возраста. Однако закон Флориды предусматривает ограничения. Например, если учеба запланирована на следующий день, несовершеннолетние в возрасте 16 и 17 лет могут не работать до 6:30 или после 23:00 или более восьми часов в день. Их нельзя использовать для работы более 30 часов в неделю во время занятий в школе.Кроме того, они не могут работать в школьные часы (в любой учебный день), за исключением тех случаев, когда они участвуют в программе профессионального обучения. Нет ограничения по часам, когда школа не работает, например, летом, на весенних или зимних каникулах.

Перерывы на отдых

Закон Флориды требует, чтобы работники моложе 18 лет получали непрерывный 30-минутный перерыв для отдыха за каждые четыре часа разрешенной работы.

Ограничения по роду занятий

Флорида следует FLSA в отношении своих 17 опасных профессий (HOs) и определила дополнительные ограничения, ограничивающие трудоустройство несовершеннолетних в возрасте до 18 лет для выполнения выявленных опасных работ.Например, несовершеннолетним, как правило, не разрешается управлять автотранспортными средствами, выполнять лесозаготовки или лесопиление, работать на строительстве или работать с механическими мясоперерабатывающими машинами (включая их чистку), помимо других занятий, которые считаются опасными. Детей 14 и 15 можно использовать для приготовления пищи, но они не могут заниматься выпечкой и ограничены в кулинарии, которую они могут выполнять.

В дополнение к ограничениям FLSA, закон Флориды не разрешает трудоустройство работников моложе 18 лет для тушения пожаров, работы с электрическими приборами или проводкой, работы с некоторыми сжатыми газами, а также работы с вилочными погрузчиками или землеройным оборудованием, среди прочих ограничений.Закон Флориды ограничивает трудоустройство детей 14 и 15 лет сверх правил FLSA. Например, они не могут обращаться с некоторыми опасными животными, продавать товары на дом или наниматься для распыления краски.

Ограничение количества последовательных дней

Согласно законодательству Флориды, детей младше 18 лет нельзя нанимать на работу более шести дней подряд в неделю.

Исключения

С учетом ограничений по опасным видам деятельности детям разрешается работать у родителей, доставлять газеты и работать в качестве детей-актеров.Кроме того, в соответствии с FLSA детям разрешается работать на ферме неограниченное количество часов. Им разрешается работать в школьные часы, если на той же ферме работает родитель или опекун. Закон Флориды требует, чтобы при приеме на работу несовершеннолетних, участвующих в сельскохозяйственных работах (не на фермах их родителей или опекунов), соблюдались те же ограничения, которые применяются к несельскохозяйственной работе.

Ограничение рабочего времени несовершеннолетних во Флориде не распространяется на:

Несовершеннолетние в возрасте 16 и 17 лет, окончившие среднюю школу или получившие аттестат об окончании средней школы;
Несовершеннолетние, достигшие возраста обязательного посещения школы (т.е., лица моложе 16 лет), которые имеют действующее свидетельство об освобождении, выданное директором школы;
Несовершеннолетние, зачисленные в государственную школу, которые имеют право на получение образования в связи с материальными трудностями, такими как экономическая необходимость или чрезвычайное положение в семье; или
Дети, работающие в качестве домашней прислуги в частных домах (например, няни), дети, нанятые их родителями, или служащие в Законодательном собрании Флориды. [1]

Требования к уведомлениям и ведению документации

В дополнение к размещению плакатов Закона о детском труде , размещенных на видных местах на рабочем месте, FLSA требует, чтобы работодатели вели учет каждого нанятого ребенка, включая подтверждение возраста ребенка.

Заработная плата

Молодые работники могут быть освобождены от требований к минимальной заработной плате при определенных условиях. Например, на момент написания этой статьи новым сотрудникам в возрасте до 20 лет может быть выплачена «заработная плата за обучение» в размере 4,25 доллара за первые 90 дней работы, а учащимся средней школы или колледжа, обучающимся на дневном отделении школы, может выплачиваться 85% заработной платы. Минимальная заработная плата во Флориде (6,84 доллара в час) при неполной занятости до 20 часов для некоторых работодателей. [2]

Штрафы

Закон Флориды о детском труде налагает гражданские штрафы в размере до 2 500 долларов за каждое нарушение.Нарушения могут распространяться на уголовное наказание, равное проступку второй степени. Согласно закону FLSA, нарушители могут быть оштрафованы на сумму до 11 000 долларов за мелкое нарушение. Кроме того, если несовершеннолетний, нанятый в нарушение любого положения закона Флориды, получает травму на работе, его или ее работодатель может быть обязан выплатить двойную компенсацию, причитающуюся согласно Закону о компенсации работникам Флориды . [3]

Передовой опыт

В связи с ограничениями, налагаемыми на трудоустройство несовершеннолетних на федеральном уровне и уровне штата, а также штрафами, которые могут возникнуть в результате любых нарушений, работодателю важно быть полностью знакомым с положениями законодательства о детском труде.Получение совета от адвоката является ключом к предотвращению правонарушений, обеспечению соблюдения и надлежащей защите любых претензий. Родители или опекуны молодых работников, которые считают, что их права по закону были нарушены, выиграют от консультации с адвокатом, чтобы определить наилучший образ действий.

Независимо от того, являетесь ли вы работодателем, наемным работником или независимым подрядчиком, адвокаты Burruezo & Burruezo по трудовому праву Орландо могут помочь вам в оценке вопроса о соблюдении требований к детскому труду или претензионной ситуации и, при необходимости, предложить компетентное юридическое представительство.Щелкните здесь, чтобы связаться с адвокатом прямо сейчас.

[1] Представители штата могут спонсировать учащихся, чтобы они отправились в Капитолий Флориды и проработали одну неделю в течение 60-дневной регулярной сессии в качестве пажей (возраст 12-14) и посланников (возраст 15-18). Дети должны помогать представителям и наблюдать за работой правительства.
[2] См. Блог Minimum Wage для получения дополнительной информации.
[3] См. Компенсация работникам для получения общей информации по этому вопросу. См. Также Заявления о заработной плате и часах для получения информации о претензиях и штрафах.

Блоги на веб-сайте Burruezo и Burruezo доступны только в образовательных целях и для предоставления читателям / зрителям общей информации и общего понимания закона, а не для предоставления конкретных юридических консультаций (или любых юридических советов). Используя этот блог, читатели / зрители понимают, что между читателем / зрителем и издателем блога / веб-сайта нет отношений поверенного-клиента. Блог / веб-сайт не должны использоваться в качестве замены компетентной юридической консультации лицензированного профессионального поверенного в штате или юрисдикции читателя / зрителя.Этот блог не публикуется в рекламных целях. Тем не менее, наем юриста — важное решение, которое не должно основываться исключительно на рекламе.

BOLI: Несовершеннолетние работники: Для работодателей: Штат Орегон

Федеральный закон запрещает несовершеннолетним в возрасте до 18 лет заниматься некоторыми видами деятельности, сопряженными с повышенным риском. В Орегоне эти ограничения также распространяются на сельскохозяйственных работников.

Также обратите внимание, что дополнительные ограничения применяются к несовершеннолетним в возрасте 14 и 15 лет (для получения подробной информации свяжитесь с отделом заработной платы и часов BOLI)

Ограниченные опасные профессии для ВСЕХ несовершеннолетних включают следующее:

Занятия, связанные со взрывчатыми веществами

Все профессии на заводах или предприятиях или около них, производящие или хранящие взрывчатые вещества или изделия, содержащие взрывчатые компоненты.

Автотранспортные средства

Все профессии водителя автотранспортного средства или внешнего помощника, выезжающего за пределы кабины с целью оказания помощи в транспортировке грузов.

Работа в угольной шахте

Все работы по добыче угля, выполняемые под землей, в открытом карьере или на поверхности угледобывающего предприятия с целью добычи, сортировки, очистки или обработки угля.

Лесозаготовительные и лесопильные работы

Все лесозаготовительные работы или профессии на лесопилке, токарном заводе, галечной фабрике или бондарном заводе.

Профессии, связанные с деревообрабатывающими станками с механическим приводом

Профессии в области деревообработки, связанные с использованием или обслуживанием деревообрабатывающих станков с механическим приводом для резки, формовки, формовки, наплавки, прибивания гвоздей, скоб, сшивания проволоки, крепления или сборки, прессования или печати на дереве или шпоне .

Профессии, связанные с воздействием радиоактивных веществ

Профессии, связанные с воздействием радиоактивных веществ и ионизирующего излучения.

Занятия по работе с подъемными механизмами с механическим приводом

Занятия, связанные с работой с подъемными механизмами с механическим приводом или оказанием помощи в эксплуатации подъемных устройств, такие как:

Лифты
Краны
Вышки
Подъемники
Вилочные- подъемники
Тележки с высоким подъемником
Подъемники для людей
Грузовые лифты

Электроприводные металлообрабатывающие станки Занятия

Работа оператора или помощника на механических металлообрабатывающих, штамповочных и отрезных станках.

Этот заказ НЕ ПРИМЕНЯЕТСЯ к очень большой группе металлообрабатывающих станков, известных как станки. Эти, а также ряд других станков могут использоваться несовершеннолетними в возрасте 16 и 17 лет и включают:

Фрезерные станки
Токарные станки
Строгальные станки
Расточные станки
Шлифовальные станки -сверла
Пресс-расширители сверлильные
Honers

Работы в горнодобывающей промышленности, кроме угля

Работы в подземных шахтах или карьерах или на их поверхности.

Работы по убою или переработке мяса

Занятия, связанные с убоем, упаковкой или переработкой мяса, или переработкой, включая, помимо прочего, использование, ремонт или очистку следующих машин: машины для формования мясных пирожков, машины для нарезки мяса, пилы для резки мяса и кости, ножи и шлифовальные, смесительные, измельчающие машины.

Пекарня с электроприводом Профессии

Работа по эксплуатации, оказанию помощи в эксплуатации, ремонту или очистке тестомесильных машин, тестомесилок, хлеборазделочных, округляющих или формовочных машин, тормозов для теста, тестораскаточных машин, хлеборезательных и упаковочных машин ленточные пилы для резки торта.Занятие настройкой или настройкой файлов cookie или взломщиков. Другими хлебопекарными машинами могут пользоваться несовершеннолетние от 16 до 17 лет.

Работы по работе с машинами для производства бумаги с электроприводом

Занятия по эксплуатации или оказанию помощи в эксплуатации бумагоделательных машин, включая, но не ограничиваясь: сшиватели или степлеры ручного типа, резаки для обложек, циркулярные или ленточные пилы, гильотинные резаки для бумаги, пресс-подборщики для макулатуры, прессы для вырубки и штамповки.

Многие бумагоделательные машины МОГУТ использоваться несовершеннолетними в возрасте 16 и 17 лет, включая, помимо прочего:

Машины для изготовления пакетов и коробок
Машины для склеивания, склеивания и складывания
Ротационные печатные машины.

Производство кирпича и плитки

Все работы на предприятиях или около предприятий, в которых производятся строительные изделия из глины, за исключением работы в офисах, складских помещениях, отделах отгрузки и сушки.Все работают на предприятиях или около предприятий, на которых производятся силикатный кирпич или кремнеземные огнеупоры, кроме работы в офисах.

Работа на пилорамах и ножницах профессии

Все профессии оператора или помощника по настройке, ремонту или чистке дисковых пил, ленточных пил и гильотинных ножниц.

Работы по сносу, сносу и демонтажу судов.

Все виды работ по сносу, сносу и демонтажу судов.

Работы по кровельным работам

Все кровельные работы, включая работы по водостоку и водостоку.

Работы по земляным работам

Выкапывание, разработка или засыпка траншей глубиной более четырех футов. Раскопки под постройки или работа на таких раскопках. Работа в туннелях или шахтах до завершения всех операций по проходке, проходке и опалубке.

Курьерские службы

Доставка сообщений или товаров в период с 10:00 часов.м. и 5:00 утра

Информация о несовершеннолетних и занятости

Офис Уполномоченного по вопросам труда

Требования к обучению предотвращению сексуальных домогательств в индустрии развлечений

С 1 января 2019 года все кадровые агентства, работающие в Калифорнии, должны предоставлять своим артистам образовательные материалы по предотвращению сексуальных домогательств, мести, ресурсам для сообщений, питанию и расстройствам пищевого поведения.

Претенденты на получение разрешения на работу в сфере развлечений для несовершеннолетних в возрасте от 14 до 17 лет также должны пройти обучение по предотвращению сексуальных домогательств до получения разрешения на работу в сфере развлечений.

Почти все несовершеннолетние в возрасте до 18 лет подпадают под действие закона Калифорнии о детском труде. В соответствии с Трудовым кодексом Калифорнии «несовершеннолетний» определяется как любое лицо в возрасте до 18 лет, которое должно посещать школу в соответствии с положениями Кодекса об образовании, и любое лицо в возрасте до шести лет. «Отчисленные» подпадают под действие законов Калифорнии об обязательном образовании и, следовательно, на них распространяются все требования закона штата о детском труде. Эмансипированные несовершеннолетние, хотя и подпадают под действие всех законов Калифорнии о детском труде, могут подавать заявление о разрешении на работу без разрешения своих родителей.

Законы о детском труде

Разрешение на работу

За исключением ограниченных случаев, определенных законом и кратко изложенных в буклете Закона о детском труде, все несовершеннолетние в возрасте до 18 лет, работающие в штате Калифорния, должны иметь разрешение на работу.

Прежде чем разрешить несовершеннолетнему на работу, работодатель должен иметь действующее разрешение на трудоустройство и работу. Разрешение на трудоустройство и разрешение на работу выдаются на одной и той же форме. Разрешение на трудоустройство и работу в отраслях, отличных от развлечений, обычно выдается уполномоченным лицом в школе несовершеннолетнего.В летние месяцы или когда школа не работает, разрешение на работу выдается начальником школьного округа, в котором проживает несовершеннолетний.

Обычно после того, как работодатель соглашается нанять несовершеннолетнего, несовершеннолетний получает в своей школе форму Министерства образования, озаглавленную «Заявление о намерении нанять несовершеннолетнего и запрос на разрешение на работу». Форма должна быть заполнена несовершеннолетним и работодателем и подписана родителем или опекуном несовершеннолетнего и работодателем.После возврата заполненной и подписанной формы в школу, должностные лица школы могут выдать разрешение на трудоустройство и работу.

Разрешения, выданные в течение учебного года, истекают через пять дней после начала следующего учебного года и должны быть продлены.

Разрешение на работу в сфере развлечений

Несовершеннолетние в возрасте от 15 дней до 18 лет, занятые в индустрии развлечений, должны иметь разрешение на работу, а работодатели должны иметь разрешение на трудоустройство, причем оба разрешения выдаются Управлением Уполномоченного по вопросам труда.Эти разрешения также требуются для несовершеннолетних, которые делают фонографические записи или работают в качестве рекламных или фотографических моделей. Разрешения требуются даже в том случае, если развлечения носят некоммерческий характер.

Декабрь 2020

весенние, Должны ли дети учиться по субботам закон 2019 – Каникулы в 2018-2019 учебном году в школе: осенние, зимние, летние

Пятидневка в школе в 2018-2019 учебном году: будет или нет?

Изменения в образовательном законодательстве

Количество учебных дней в 2018/2019 году

Что лучше, пяти- или шестидневка?

Позитивные и негативные стороны шестидневки

Плюсы и минусы пятидневки

В школу по субботам?, должны ли учиться дети по субботам

новый закон » Новости Онлайн

Растят рабов, а не ученых

Недостатки шестидневки в школах России:

Последние новости

Пятидневка в школах в 2019-2020 году

Норма закона

Пятидневка в школах – За и Против

Кому необходима шестидневка?

Возможен ли компромисс?

Быть ли пятидневке в 2020 году?

Что делать родителям?

Последние новости

Школы переходят на шестидневный режим учебы. Школьники будут учиться по субботам. Подробности

Причины дифференциации подхода к введению шестидневки

Причины перехода на шестидневку

В заключение:

Заявление Минпросвещения:

«Информация о

Законна ли вторая смена в школе, во сколько начинается вторая смена, расписание

Почему существует двухсменка

Правовое регулирование

Минусы второй смены

Отсутствие свободного вечернего времени

Школьника сложнее контролировать

Как учиться по удобному графику

Преимущества онлайн-школы

Резюме

Права ребенка в школе. Права учеников и их родителей

Право выбирать школу, форму обучения и язык

Право не платить за то, что должно быть бесплатным

Право отказаться от навязанных факультативов и олимпиад

Право перейти на семейное обучение

Право ознакомится с уставом, лицензиями и другими документами школы

Право покупать форму — и другие вещи — там, где считаете нужным

Право узнавать, как учат детей

Право проверять оценки и успеваемость ребенка

Право защищать интересы детей

Право получать информацию о медицинских и психологических обследованиях

Право участвовать в управлении школой

Какое максимальное количество уроков допустимо для учащихся разных классов?

Новый закон Калифорнии запрещает школам учиться до 8 часов утра — Quartz

Калифорния продлит запрет на вытеснение учащихся из школы за деструктивное поведение

Операционная стратегия для школ K-12 посредством поэтапной профилактики

Таблица 4. Рекомендации по тестированию в зависимости от уровня передачи инфекции в сообществе

Отчетные результаты испытаний

Соображения справедливости в отношении здоровья при тестировании в школе

Этические соображения при школьном тестировании

Соображения перед началом любой стратегии тестирования

Соображения о целесообразности и проблемы школьного тестирования

Вакцинация для учителей и сотрудников, а также в общинах, как только это позволит снабжение

Понимание законов о детском труде | Адвокаты по трудовому праву Флориды

Наем несовершеннолетних (детский труд) | Burruezo & Burruezo, PLLC.

BOLI: Несовершеннолетние работники: Для работодателей: Штат Орегон

Занятия, связанные со взрывчатыми веществами

Автотранспортные средства

Работа в угольной шахте

Лесозаготовительные и лесопильные работы

Профессии, связанные с деревообрабатывающими станками с механическим приводом

Профессии, связанные с воздействием радиоактивных веществ

Занятия по работе с подъемными механизмами с механическим приводом

Электроприводные металлообрабатывающие станки Занятия

Работы в горнодобывающей промышленности, кроме угля

Работы по убою или переработке мяса

Пекарня с электроприводом Профессии

Работы по работе с машинами для производства бумаги с электроприводом

Производство кирпича и плитки

Работа на пилорамах и ножницах профессии

Работы по сносу, сносу и демонтажу судов.

Работы по кровельным работам

Работы по земляным работам

Курьерские службы

Информация о несовершеннолетних и занятости